小學(xué)五年級(jí)教案

初中九年級(jí)下冊(cè)《冷戰(zhàn)》教案。

第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界

第16課冷戰(zhàn)

知識(shí)與能力：

了解和掌握二戰(zhàn)后美國(guó)登上資本主義世界霸主地位的原因和表現(xiàn)；“冷戰(zhàn)”的含義；“杜魯門主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)；馬歇爾計(jì)劃的目的；北大西洋公約組織和華沙條約組織的性質(zhì)；兩極格局的形成等歷史史實(shí)。

過(guò)程與方法：

參與課堂活動(dòng)與同學(xué)分析冷戰(zhàn)政策出臺(tái)的背景,歸納冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn),探究冷戰(zhàn)政策帶來(lái)的影響,加深對(duì)冷戰(zhàn)對(duì)峙局面的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生能真切感受到美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng),造成了國(guó)際局勢(shì)的動(dòng)蕩不安,給世界和平帶來(lái)了嚴(yán)重影響,認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。

美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。

如何認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”的性質(zhì)和美蘇爭(zhēng)霸的影響。

一、新課導(dǎo)入

第二次世界大戰(zhàn)后初期,美國(guó)為了遏制蘇聯(lián)和其他社會(huì)主義國(guó)家,開(kāi)始推行冷戰(zhàn)政策。冷戰(zhàn)開(kāi)始后,出現(xiàn)了分別以美、蘇為首的兩大集團(tuán)的斗爭(zhēng)。為什么美國(guó)和蘇聯(lián)從戰(zhàn)時(shí)盟友轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)后的敵手？冷戰(zhàn)對(duì)世界造成了什么影響？

二、課堂活動(dòng)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：冷戰(zhàn)的發(fā)生

1.結(jié)合課件呈現(xiàn)的相關(guān)材料,教師講解“冷戰(zhàn)”的背景：二次大戰(zhàn)后,共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)在歐洲蓬勃開(kāi)展。東歐誕生了一系列人民民主國(guó)家,它們走上了社會(huì)主義道路；西方國(guó)家感到,這是“共產(chǎn)主義擴(kuò)張”的反映,威脅了資本主義制度,它們希望東歐仍“保持戰(zhàn)前的社會(huì)結(jié)構(gòu)”,即幻想在東歐重建親西方的資本主義制度?！袄鋺?zhàn)”就是從這里開(kāi)始的。二戰(zhàn)后,美國(guó)成為世界上軍事、經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)大的國(guó)家,在世界各地建立了幾百個(gè)軍事基地,稱霸的欲望十分強(qiáng)烈,還認(rèn)定社會(huì)主義國(guó)家都具有侵略性。二戰(zhàn)后,蘇聯(lián)的西部邊界大大地向西推移,還在東歐國(guó)家建立起與蘇聯(lián)類似的社會(huì)制度。美國(guó)被蘇聯(lián)視為潛在的防御對(duì)象。美蘇國(guó)家戰(zhàn)略的培養(yǎng)和社會(huì)制度的巨大差異,使雙方的對(duì)抗、沖突不斷加劇。幫助學(xué)生理解“冷戰(zhàn)”的含義：冷戰(zhàn)是指第二次世界大戰(zhàn)后的40多年間,以美、蘇為首的兩大集團(tuán)之間既非戰(zhàn)爭(zhēng)又非和平的對(duì)峙與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。

2.教師提問(wèn)：美國(guó)為什么要實(shí)行冷戰(zhàn)政策而沒(méi)有采取直接軍事行動(dòng)呢？讓學(xué)生結(jié)合二戰(zhàn)后的世界形勢(shì)思考作答。1947年3月,“杜魯門主義”出籠了,其實(shí)質(zhì)是美國(guó)在全球擴(kuò)張勢(shì)力的宣言書(shū),它標(biāo)志著美、蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂,冷戰(zhàn)開(kāi)始?！岸鹏旈T主義”出臺(tái)后,美國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面推行援助西歐的“馬歇爾計(jì)劃”,企圖通過(guò)援助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì),穩(wěn)定資本主義制度。馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的一次大規(guī)模運(yùn)用,也是美國(guó)實(shí)施冷戰(zhàn)政策的又一重要步驟。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：德國(guó)的分裂

教師結(jié)合“四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)示意圖”,講解“柏林危機(jī)”的爆發(fā),1949年9月,在美、英、法占領(lǐng)區(qū)成立了德意志聯(lián)邦共和國(guó),又稱“聯(lián)邦德國(guó)”或“西德”。10月,在蘇占區(qū)成立了德意志民主共和國(guó),又稱“民主德國(guó)”或“東德”。從此,歐洲冷戰(zhàn)對(duì)峙的局面基本形成。提問(wèn)：為什么說(shuō)德國(guó)分裂是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物？引導(dǎo)學(xué)生思考作答。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：北約與華約對(duì)峙

“冷戰(zhàn)”政策在軍事上的表現(xiàn)是建立北約。提問(wèn)：北約成立的目的是什么？公約的規(guī)定是什么？北約是什么性質(zhì)的組織？它的成立標(biāo)志著什么？蘇聯(lián)等東歐國(guó)家又是如何應(yīng)對(duì)的？華約的成立又標(biāo)志著什么？組織學(xué)生討論后作答。教師過(guò)渡：二戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”開(kāi)始的標(biāo)志是杜魯門主義的出臺(tái),兩極格局形成的標(biāo)志是1955年華沙條約組織的成立。美國(guó)推行“冷戰(zhàn)”政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的局面。隨著國(guó)際形勢(shì)的變化,兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭(zhēng)霸的工具。三、課堂總結(jié)

二戰(zhàn)后的美國(guó)因?yàn)槠浣?jīng)濟(jì)、軍事、科技實(shí)力無(wú)可匹敵而成為全球性的超級(jí)大國(guó),充當(dāng)著資本主義的霸主；而蘇聯(lián)成為橫跨歐亞大陸的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó),在國(guó)際政治舞臺(tái)上處于舉足輕重的地位。隨著戰(zhàn)時(shí)共同敵人的消失,這兩個(gè)主要的戰(zhàn)時(shí)盟國(guó)因意識(shí)形態(tài)、社會(huì)制度、國(guó)家利益的不同開(kāi)始反目。這給整個(gè)國(guó)際關(guān)系帶來(lái)深刻影響,形成了戰(zhàn)后新的國(guó)際關(guān)系格局——以美蘇為首的資本主義和社會(huì)主義兩大陣營(yíng)的對(duì)立格局。而“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)：政治上,杜魯門主義；經(jīng)濟(jì)上,馬歇爾計(jì)劃；軍事上,北大西洋公約組織。

在本節(jié)課中可以精析精練,對(duì)以往中考中涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)做詳細(xì)剖析,可以補(bǔ)充對(duì)美蘇爭(zhēng)霸的影響和歷史啟迪的深入分析,加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”的認(rèn)識(shí),為以后學(xué)習(xí)世界政治格局的多極化埋下伏筆。

相關(guān)知識(shí)

歷史九年級(jí)下冊(cè)《冷戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案

課型

新授課

課題

第16課《冷戰(zhàn)》

年級(jí)

九年級(jí)

主備人

備課時(shí)間

授課時(shí)間

1．掌握冷戰(zhàn)的定義以及冷戰(zhàn)的原因。

2．知道杜魯門主義的內(nèi)容和影響，馬歇爾計(jì)劃的目的，北大西洋公約組織的性質(zhì)，了解美蘇兩極對(duì)峙局面的形成。

3．知道德國(guó)分裂，基本形成歐洲冷戰(zhàn)對(duì)峙局面。

4．分析冷戰(zhàn)的影響，啟發(fā)學(xué)生感受到霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅，樹(shù)立維護(hù)世界和平的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)推行冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的原因和兩極格局形成的影響。

任務(wù)一：結(jié)合教材，識(shí)記冷戰(zhàn)的發(fā)生、德國(guó)的分裂、北約和華約等基本史實(shí)。

1．冷戰(zhàn)是指第二次世界大戰(zhàn)后的40多年間，以__美、蘇__為首的兩大集團(tuán)之間既非戰(zhàn)爭(zhēng)又非和平的__對(duì)峙_(tái)_與__競(jìng)爭(zhēng)__狀態(tài)。

2．二戰(zhàn)后，__美國(guó)__成為世界上軍事、經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)大的國(guó)家。

3．美蘇國(guó)家戰(zhàn)略的對(duì)立和__社會(huì)制度__的巨大差異，使雙方的對(duì)抗、沖突不斷加劇。

4．1947年3月，美國(guó)總統(tǒng)__杜魯門__在國(guó)會(huì)發(fā)表演說(shuō)，提出的政策被稱為“杜魯門主義”。杜魯門主義的出臺(tái)，標(biāo)志著美、蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂，冷戰(zhàn)開(kāi)始。1947年，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾提出“__歐洲復(fù)興計(jì)劃__”，即馬歇爾計(jì)劃。馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的一次大規(guī)模運(yùn)用，也是美國(guó)實(shí)施冷戰(zhàn)政策的又一重要步驟。

5．1949年9月，在美、英、法占領(lǐng)區(qū)成立了德意志聯(lián)邦共和國(guó)，又稱“聯(lián)邦德國(guó)”或“__西德__”。10月，在蘇占區(qū)成立了德意志民主共和國(guó)，又稱“__民主德國(guó)__”或“東德”。從此，歐洲冷戰(zhàn)對(duì)峙的局面基本形成。

6．1949年，美、英、法等12個(gè)國(guó)家在華盛頓成立了“北大西洋公約組織”，簡(jiǎn)稱“__北約__”。1955年，蘇聯(lián)同東歐7個(gè)社會(huì)主義國(guó)家成立了“華沙條約組織”，簡(jiǎn)稱“__華約__”。華約實(shí)際上處在蘇聯(lián)的控制之下。

7．美蘇雙方互相敵對(duì)，進(jìn)而發(fā)展為兩大集團(tuán)的全面__冷戰(zhàn)對(duì)峙_(tái)_，兩極格局形成。

出示任務(wù)：任務(wù)二

1.閱讀教材：歸納冷戰(zhàn)發(fā)生的背景。

學(xué)生觀看視頻后回答，教師總結(jié)。

美國(guó)：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)成為經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力最強(qiáng)大的國(guó)家，稱霸欲望十分強(qiáng)烈。并且認(rèn)定社會(huì)主義國(guó)家都具有侵略性

蘇聯(lián):認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是資本主義壟斷和競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物，美國(guó)是蘇聯(lián)潛在的防御對(duì)象。

2.閱讀教材，列舉冷戰(zhàn)的表現(xiàn)。

學(xué)生小組討論，回答，教師總結(jié)。

政治：杜魯門主義標(biāo)志著美、蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂，冷戰(zhàn)開(kāi)始。

經(jīng)濟(jì)：馬歇爾計(jì)劃企圖通過(guò)援助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定資本主義制度。

軍事：建立北大西洋公約組織

3.閱讀教材，說(shuō)出針對(duì)“北約”的成立，蘇聯(lián)采取了什么措施？

華約組織的成立標(biāo)志著兩極格局最終形成。

4.分析思考美蘇對(duì)峙對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響？

l美蘇爭(zhēng)霸，造成國(guó)際局勢(shì)緊張。

l美蘇雙方勢(shì)均力敵，使世界維持了相對(duì)穩(wěn)定的局面。

任務(wù)三：動(dòng)手制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

1.二戰(zhàn)行將結(jié)束時(shí)，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門說(shuō)：“世界已分為‘極權(quán)政治’和‘自由國(guó)家’兩個(gè)敵對(duì)堡壘?！倍鹏旈T在這里把世界分成“兩個(gè)敵對(duì)堡壘”的標(biāo)準(zhǔn)是（B）

A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B．國(guó)家社會(huì)制度的性質(zhì)

C．在國(guó)際舞臺(tái)上的作用D．是否推行霸權(quán)主義政策

2.二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志是（A）

A．杜魯門主義出臺(tái)B．丘吉爾“鐵幕演說(shuō)”

C．北大西洋公約組織建立D．華沙條約組織建立

3.1947年，為幫助西歐擺脫經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩的局面，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門強(qiáng)調(diào)：“我們的幫助應(yīng)該首先通過(guò)經(jīng)濟(jì)和財(cái)政援助的途徑?！睘榇耍绹?guó)采取的行動(dòng)是（B）

A．發(fā)表“鐵幕”演說(shuō)B．實(shí)施馬歇爾計(jì)劃C．建立“北約”組織D．建立“華約”組織

4.沒(méi)有在戰(zhàn)場(chǎng)上兵戈相見(jiàn)的是（C）

A.同盟國(guó)與協(xié)約國(guó)B.軸心國(guó)與反法西斯聯(lián)盟C.北約與華約D.中國(guó)人民志愿軍與“聯(lián)合國(guó)軍”

5.兩極格局最終形成的標(biāo)志是(C)

A．美國(guó)實(shí)施馬歇爾計(jì)劃B．北約組織的建立

C．華約組織的建立D．德國(guó)的分裂

九年級(jí)歷史下冊(cè)《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“九年級(jí)歷史下冊(cè)《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

九年級(jí)歷史下冊(cè)《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》學(xué)案

導(dǎo)入新課

溫故知新

1.二戰(zhàn)中美國(guó)與蘇聯(lián)的國(guó)家關(guān)系怎樣？（他們聯(lián)合打擊軸心國(guó)法西斯集團(tuán)。如：1942年發(fā)起簽署《聯(lián)合國(guó)家宣言》，成立世界反法西斯聯(lián)盟；1944年6月，美英盟軍在諾曼底登陸開(kāi)辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，配合蘇軍對(duì)德作戰(zhàn)，結(jié)束歐洲戰(zhàn)事；其間舉行了雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議，確定了對(duì)法西斯作戰(zhàn)的統(tǒng)一步調(diào)；1945年與中國(guó)等亞洲國(guó)家共同對(duì)日作戰(zhàn)，取得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。）

2.教師根據(jù)地圖和資料導(dǎo)入：二戰(zhàn)快結(jié)束時(shí)，西方國(guó)家和蘇聯(lián)分別控制了原來(lái)被軸心國(guó)占領(lǐng)的領(lǐng)土。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實(shí)力確立了勢(shì)力范圍，形成美蘇對(duì)峙的局面。正如英國(guó)的一句外交名言：我們沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識(shí)形態(tài)的不同和美蘇外交戰(zhàn)略的相互遏制，他們從戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對(duì)關(guān)系。

課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）

1.美國(guó)為什么要采取“冷戰(zhàn)”政策？“冷戰(zhàn)”政策的本質(zhì)是什么？

2.“冷戰(zhàn)”在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上各有什么表現(xiàn)？蘇聯(lián)采取哪些措施應(yīng)對(duì)西方國(guó)家的“冷戰(zhàn)”？

3.“冷戰(zhàn)”政策開(kāi)始和兩極格局形成的標(biāo)志各是什么？

4.美蘇爭(zhēng)霸怎樣開(kāi)始？

5.美蘇爭(zhēng)霸可以劃分為哪幾個(gè)階段？各階段的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)？相應(yīng)的重大事件是什么？

6.本課哪些地方涉及了中國(guó)歷史？當(dāng)時(shí)發(fā)生了哪些重大歷史事件？

7.霸權(quán)主義給人類進(jìn)步與和平帶來(lái)了哪些危害？近年來(lái)，霸權(quán)主義有哪些表現(xiàn)？

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（課件演示相關(guān)圖表，輔導(dǎo)學(xué)生閱讀和解答，教師講評(píng)，分層解析、歸納概括）

冷戰(zhàn)政策

1.美國(guó)為什么要采取“冷戰(zhàn)”政策？“冷戰(zhàn)”政策的本質(zhì)是什么？

A.原因：①美國(guó)大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大增；②美國(guó)妄圖憑借強(qiáng)大的實(shí)力稱霸世界；③但是美國(guó)的稱霸野心遭到了蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家的抵制；④二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)深惡痛絕，和平成為時(shí)代的潮流，美國(guó)不敢貿(mào)然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

B.本質(zhì)：“遏制”共產(chǎn)主義和干涉別國(guó)內(nèi)政。

2.“冷戰(zhàn)”在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上各有什么表現(xiàn)？（課件展示表格，學(xué)生“接龍”回答）

項(xiàng)目重大事件作用

政治出臺(tái)“杜魯門主義”標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂、美蘇之間冷戰(zhàn)開(kāi)始。

經(jīng)濟(jì)推行“馬歇爾計(jì)劃”使資本主義世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟形成，美國(guó)控制了西歐

軍事成立“北約”標(biāo)志資本主義陣營(yíng)的形成

3.蘇聯(lián)采取哪些措施應(yīng)對(duì)西方國(guó)家的“冷戰(zhàn)”？（先后建立“經(jīng)互會(huì)”和“華約”）

4.“冷戰(zhàn)”政策開(kāi)始和兩極格局形成的標(biāo)志各是什么？

A.“冷戰(zhàn)”政策開(kāi)始的標(biāo)志：1947年“杜魯門主義”出臺(tái)

B.兩極格局形成的標(biāo)志：1955年“華沙條約組織”（簡(jiǎn)稱“華約”）成立

美蘇爭(zhēng)霸

1.美蘇爭(zhēng)霸怎樣開(kāi)始？（蘇聯(lián)的赫魯曉夫?qū)ν忾_(kāi)始爭(zhēng)取取得與美國(guó)平等的國(guó)際地位，企圖與美國(guó)共同主宰世界）

2.美蘇爭(zhēng)霸可以劃分為哪幾個(gè)階段？各階段的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)？相應(yīng)的重大事件是什么？（課件展示表格，學(xué)生“接龍”回答）

階段第一階段第二階段第三階段

時(shí)間（20世紀(jì)）50年代中期～60年代初期60年代中期～70年代末80年代

蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫勃列日涅夫戈?duì)柊蛦谭?/p>

美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人肯尼迪尼克松里根

重大事件古巴導(dǎo)彈危機(jī)越南戰(zhàn)爭(zhēng)、中美關(guān)系正?；?、蘇軍侵入阿富汗蘇軍撤出阿富汗、西歐和日本崛起、拆毀柏林墻（東歐劇變）

爭(zhēng)霸特點(diǎn)和實(shí)力對(duì)比既有緩和又有緊張，優(yōu)勢(shì)在美國(guó)蘇聯(lián)處于攻勢(shì)，美國(guó)轉(zhuǎn)攻為守美國(guó)采取強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國(guó)同意有限緩和

3.本課哪些地方涉及了中國(guó)歷史？當(dāng)時(shí)發(fā)生了哪些重大歷史事件？（50年代的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍與朝鮮人民進(jìn)行了英勇斗爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)的失敗告終。60~70年代的越南戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)大力援助越南人民戰(zhàn)勝了美國(guó)。1972年，美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華；1979年1月1日，中美關(guān)系實(shí)現(xiàn)正?；?/p>

如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固

1.蘇聯(lián)1979年占領(lǐng)阿富汗的目的中，不包括（C）

A.與美國(guó)爭(zhēng)奪霸權(quán)

B.打擊反對(duì)阿富汗政府的游擊隊(duì)

C.與中國(guó)改善關(guān)系

D.擴(kuò)大自己的勢(shì)力范圍

2.以下兩位同學(xué)中，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

A.女：美蘇爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是不同社會(huì)制度之間的競(jìng)爭(zhēng)。

B.男：美蘇爭(zhēng)霸的根本原因是為了各自國(guó)家的利益。

C.分析歸納：女同學(xué)說(shuō)得不對(duì)，男同學(xué)說(shuō)對(duì)了。因?yàn)槎?zhàn)結(jié)束后，由于意識(shí)形態(tài)的不同和國(guó)家利益沖突，美蘇才從戰(zhàn)時(shí)盟友關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)后的敵對(duì)關(guān)系，雙方進(jìn)入“冷戰(zhàn)”狀態(tài)，“冷戰(zhàn)”才含有“不同社會(huì)制度之間的競(jìng)爭(zhēng)”。而美蘇爭(zhēng)霸的根本原因是為了各自的國(guó)家利益。所以，美蘇爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是美蘇兩國(guó)在實(shí)力的基礎(chǔ)上，對(duì)世界勢(shì)力范圍的劃分。

3.《北大西洋公約》第5條規(guī)定：“對(duì)歐洲或北美一個(gè)或數(shù)個(gè)締約國(guó)的武裝進(jìn)攻，應(yīng)視為對(duì)締約國(guó)全體之攻擊?！边@些內(nèi)容標(biāo)志著（D）

A.美蘇冷戰(zhàn)將要開(kāi)始的信號(hào)發(fā)出了

B.美蘇爭(zhēng)霸的兩極格局最終形成

C.資本主義世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟形成

D.資本主義陣營(yíng)形成

4.霸權(quán)主義給人類進(jìn)步與和平帶來(lái)了哪些危害？近年來(lái)，霸權(quán)主義有哪些表現(xiàn)？（先讓學(xué)生介紹，后由教師補(bǔ)充）

A.危害：冷戰(zhàn)結(jié)束后，地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭(zhēng)不斷，成為威脅世界安全的因素。霸權(quán)主義利用并介入這些矛盾，將其轉(zhuǎn)化為國(guó)際沖突，直接威脅世界和平。如：科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、美伊戰(zhàn)爭(zhēng)。

B.表現(xiàn)：①西方國(guó)家打著“人權(quán)”的旗幟，粗暴干涉其他國(guó)家內(nèi)政。例如，美國(guó)多次發(fā)表了《中國(guó)人權(quán)狀況白皮書(shū)》，對(duì)我國(guó)進(jìn)行誣蔑。②由于美國(guó)長(zhǎng)期實(shí)施霸權(quán)主義，導(dǎo)致了恐怖主義的泛濫。最為典型的事件是“911事件”。

5.完成《填圖冊(cè)》第20頁(yè)各題；并根據(jù)《新學(xué)案》掌握本課[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)]。

6.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第15課《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》。

人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《冷戰(zhàn)》精美教案

1教學(xué)分析

知識(shí)與能力

了解冷戰(zhàn)的內(nèi)涵、美蘇推行冷戰(zhàn)的原因、杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃；知道德國(guó)分裂的進(jìn)程與影響；知道北約與華約的建立與影響；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史材料，認(rèn)識(shí)杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維和素養(yǎng)

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論活動(dòng)，分析冷戰(zhàn)政策出臺(tái)的背景，歸納冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上的具體表現(xiàn)，探究冷戰(zhàn)政策帶來(lái)的影響，加深對(duì)美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙格局的理解

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真切感受到美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng)，造成了國(guó)際局勢(shì)的動(dòng)蕩不安，給世界和平帶來(lái)了嚴(yán)重影響，認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅

教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)杜魯門主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和德國(guó)分裂的實(shí)質(zhì)

2教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1946年3月5日，在杜魯門陪同下，丘吉爾到密蘇里州的富爾頓發(fā)表了反蘇演說(shuō)：“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái)，蘇聯(lián)對(duì)‘鐵幕’以東的中歐、東歐國(guó)家進(jìn)行日益增強(qiáng)的高壓控制。對(duì)蘇聯(lián)的擴(kuò)張，不能采取‘綏靖政策’。美國(guó)正高踞于世界權(quán)力的頂峰，應(yīng)擔(dān)負(fù)起未來(lái)的責(zé)任?！鼻鸺獱栔鲝堄?、美結(jié)成同盟，英語(yǔ)民族聯(lián)合起來(lái)，制止蘇聯(lián)的“侵略”。

富爾頓演說(shuō)后不到10天，斯大林發(fā)表談話，嚴(yán)厲譴責(zé)丘吉爾和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演說(shuō)是杜魯門借他人之口發(fā)表的冷戰(zhàn)宣言，是美國(guó)發(fā)動(dòng)冷戰(zhàn)的前奏曲。

什么是冷戰(zhàn)？冷戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？冷戰(zhàn)給世界帶來(lái)怎樣的影響？

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：冷戰(zhàn)的發(fā)生

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析冷戰(zhàn)的內(nèi)涵和美蘇推行冷戰(zhàn)政策的原因。

歸納總結(jié)：(1)冷戰(zhàn)的內(nèi)涵：指第二次世界大戰(zhàn)后的40多年間，以美、蘇為首的兩大集團(tuán)之間既非戰(zhàn)爭(zhēng)又非和平的對(duì)峙與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。

(2)主要原因：美蘇國(guó)家戰(zhàn)略的對(duì)立和社會(huì)制度的巨大差異，使雙方的對(duì)抗、沖突不斷加劇。

2.閱讀教材，說(shuō)說(shuō)杜魯門主義的內(nèi)容、影響與實(shí)質(zhì)。

材料一：1947年杜魯門在國(guó)會(huì)發(fā)表咨文，宣稱：“美國(guó)的政府必須支持自由國(guó)家人民抵抗少數(shù)武裝分子或外來(lái)壓力的征服企圖。”

材料二：美國(guó)著名評(píng)論家李普曼在談到杜魯門主義的真實(shí)目的時(shí)指出：“我們選擇希臘和土耳其不是因?yàn)樗鼈兲貏e需要援助，也不是因?yàn)樗鼈兪敲裰鞯墓廨x典范，而是因?yàn)樗鼈兪峭ㄏ蚝诤：吞K聯(lián)的心臟的戰(zhàn)略大門。”

(1)材料一“自由國(guó)家人民”“少數(shù)武裝分子”和“外來(lái)壓力”分別指的是什么？材料一反映了杜魯門怎樣的主張？

提示：“自由國(guó)家人民”是指資本主義國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)?！吧贁?shù)武裝分子”是指這些國(guó)家國(guó)內(nèi)的進(jìn)步力量?！巴鈦?lái)壓力”是指蘇聯(lián)。反映了美國(guó)政府支持資本主義國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)阻止革命力量發(fā)展，遏制蘇聯(lián)對(duì)“自由國(guó)家”的控制。這個(gè)政策被稱為“杜魯門主義”。

(2)根據(jù)材料一、材料二，你認(rèn)為杜魯門主義的實(shí)質(zhì)是什么？

提示：杜魯門主義是美蘇冷戰(zhàn)宣言書(shū)，其實(shí)質(zhì)是遏制共產(chǎn)主義，干涉別國(guó)內(nèi)政，加緊控制其他國(guó)家(稱霸世界)。

歸納總結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納杜魯門主義的影響與實(shí)質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，說(shuō)說(shuō)馬歇爾計(jì)劃的內(nèi)容、目的(本質(zhì))與評(píng)價(jià)。

設(shè)問(wèn)：漫畫(huà)反映了什么事件？美帝國(guó)主義的“援助”真正目的是什么？你怎樣看待這一事件？

提示：漫畫(huà)諷刺了馬歇爾計(jì)劃。目的是以援助西歐復(fù)興經(jīng)濟(jì)為名，達(dá)到控制西歐、遏制蘇聯(lián)、稱霸世界(歐洲)的目的?？捶ǎ好绹?guó)加強(qiáng)了對(duì)西歐各國(guó)的控制；幫助西歐各國(guó)度過(guò)了困難；防止了歐洲革命爆發(fā)，鞏固了西歐資本主義統(tǒng)治秩序。

歸納總結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納馬歇爾計(jì)劃的目的(本質(zhì))與評(píng)價(jià)等。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：德國(guó)的分裂

閱讀教材和《四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)示意圖》，說(shuō)說(shuō)德國(guó)走向分裂的歷程與影響。

設(shè)問(wèn)：“四國(guó)”指的是哪些國(guó)家？分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)是哪次國(guó)際會(huì)議作出的決策？后來(lái)德國(guó)是怎樣分裂的？

提示：美、蘇、英、法。雅爾塔會(huì)議。1949年9月，在美、英、法占領(lǐng)區(qū)成立了德意志聯(lián)邦共和國(guó)，又稱“聯(lián)邦德國(guó)”或“西德”；10月，在蘇占區(qū)成立了德意志民主共和國(guó)，又稱“民主德國(guó)”或“東德”；從此，歐洲冷戰(zhàn)對(duì)峙的局面基本形成。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：北約與華約對(duì)峙

1.結(jié)合冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)，了解美蘇冷戰(zhàn)在軍事上的構(gòu)建——北約與華約的建立與影響。

(1)圖一、圖二根據(jù)兩大“公約”成立了什么組織？這兩大組織是何時(shí)建立的？

提示：北約和華約；分別成立于1949年和1955年。

(2)這兩大組織有什么共同之處？它們的建立有何影響？

提示：都是大國(guó)控制的軍事政治集團(tuán)；北約和華約的建立標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙的兩極格局最終形成。

2.結(jié)合上述內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟(jì)和軍事方面歸納美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn)與布局。

美蘇冷戰(zhàn)全面構(gòu)建圖解

三、課堂總結(jié)

二戰(zhàn)初期，美國(guó)為了稱霸世界，遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義，推行了冷戰(zhàn)政策。杜魯門主義的出臺(tái)標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)開(kāi)始，蘇聯(lián)解體標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)結(jié)束。長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的冷戰(zhàn)，給世界和平帶來(lái)巨大影響，由于雙方勢(shì)均力敵，使世界維持了相對(duì)穩(wěn)定的局面。冷戰(zhàn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是美國(guó)推行的霸權(quán)主義思維，即冷戰(zhàn)思維依然存在，因此各國(guó)要摒棄社會(huì)制度和思想意識(shí)形態(tài)分歧，和而不同，反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平發(fā)展。

3板書(shū)設(shè)計(jì)

4教學(xué)反思

反思上課的情況，這節(jié)課中存在著很多的不足。在冷戰(zhàn)政策這個(gè)框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)中用時(shí)太多；而且課堂氣氛不活躍；對(duì)冷戰(zhàn)的影響分析不深刻，沒(méi)有明確指出：美蘇冷戰(zhàn)打破了歐洲列強(qiáng)為中心的國(guó)際關(guān)系格局，形成二戰(zhàn)后美蘇兩極劃分勢(shì)力范圍的新格局。原因可能是平時(shí)上課的過(guò)程中更多的還是在用一種非常傳統(tǒng)的方式上課，即以教師的講解為核心，以考試為目的，以中考為出發(fā)點(diǎn)，幾乎很少考慮學(xué)生的知識(shí)生成目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主體地位，教師的講述取代了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中應(yīng)力爭(zhēng)克服這一弊病。