小學(xué)語文二年級教案

二年級語文下冊《動(dòng)手做做看》復(fù)習(xí)學(xué)案。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“二年級語文下冊《動(dòng)手做做看》復(fù)習(xí)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級語文下冊《動(dòng)手做做看》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

法國科學(xué)家朗志萬，有一次向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問題：“一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。如果放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣。這是為什么?”

一個(gè)小朋友說：“因?yàn)榻痿~身上有鱗?！?/p>

另一個(gè)小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。”

伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。媽媽說：“不能光想，你動(dòng)手做做看!”

伊琳娜找來一條金魚，把它放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子里。哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。

伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”JAB88.coM

朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：提、漫、鱗、喝、漫、懂

詞：金魚、道理、哄騙

【重點(diǎn)句子】

1.法國科學(xué)家朗志萬，有一次向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問題：“一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。如果放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣。這是為什么?”

2.伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。媽媽說：“不能光想，你動(dòng)手做做看!”

3.朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。

【練習(xí)題】

一、讀下面的句子，在劃線的字的正確讀音下畫線。

1.一只杯子裝(zhuāngzhuāng)滿水，再(zàizhài)放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。

2.你怎么可以提這樣的問題，來哄(hōnghǒng)騙我們小朋友(pénpéng)友呢?

二、照樣子填空，看誰填得多，填得合適。

例：越(想)越(生氣)

越()越()越()越()

【參考答案】

一、讀下面的句子，在劃線的字的正確讀音下畫線。

1.一只杯子裝(zhuānzhuāng)滿水，再(zàizhài)放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。

2.你怎么可以提這樣的問題，來哄(hōnghǒng)騙我們小朋友(pénpéng)友呢?

二、照樣子填空，看誰填得多，填得合適。

例：越(想)越(生氣)

越(來)越(好)越(飛)越(高)

編輯推薦

動(dòng)手做做看

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“動(dòng)手做做看”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

動(dòng)手做做看
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、圖片、古箏曲。
教學(xué)過程：

第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣。
1、同學(xué)們，你們遇到問題是怎么辦的？
（生自由發(fā)言）板書：動(dòng)手做做看
2、就課題提問。
伊琳娜（出示生字卡片，隨即學(xué)生字）。
教師個(gè)案：
1、直接揭題。
2、設(shè)疑：
⑴通過預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區(qū)別？
板書：朗志萬和伊琳娜
他們之間的不同學(xué)生可能會(huì)說年齡大小，引導(dǎo)學(xué)生說出身份的不同。
⑵什么樣的人才能叫科學(xué)家？
有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會(huì)發(fā)生故事呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、畫生字新詞。
2、找出小朗志萬說的話，做上記號。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。
3、識字游戲：
A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手，師問：誰是xx。生答：我是x,xxx。
B、開火車讀。
4、生互相交換識字經(jīng)驗(yàn)。
換偏旁識字：慢—漫篇—騙
偏旁歸類識字：哎、哄
利用形聲字特點(diǎn)識字：琳、娜
聯(lián)系學(xué)生生活識字：朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心（志）
5、認(rèn)讀新詞：
伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人哄騙
6、寫字指導(dǎo)。
喝、哄：口要寫得高、小一點(diǎn)。
朗：左邊不是良。
提、題：兩個(gè)是的區(qū)別。
教師個(gè)案：
1、自學(xué)課文，畫出生字，多讀幾遍。
2、同桌互讀生字和課文。
3、檢查自學(xué)情況：
⑴說說你幫同桌糾正了哪個(gè)音。
板書這些生字，學(xué)生齊讀生字。
⑵識字游戲：①師說生字偏旁，學(xué)生猜字；學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。
②小兔開門游戲。
⑶認(rèn)讀生字詞語。
4、寫字指導(dǎo)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：“朗、喝、騙”字。
5、初步感知課文。
⑴課文講了朗志萬和伊琳娜的一件什么事？
⑵出示朗志萬的話：一個(gè)杯子裝滿……這是為什么？
讀一讀，你讀懂了什么？
教師可做以下引導(dǎo)：別的東西指什么？但是放什么水不會(huì)漫出來？
用句式“除了裝滿水的杯子放進(jìn)其他東西，水都會(huì)”
⑶你對這個(gè)問題有什么疑問嗎？
四、生練寫生字。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
教師個(gè)案：
1、認(rèn)讀詞語
2、板畫“杯子”和“金魚”，板書：水漫出來了
二、朗讀感悟。
1、“動(dòng)手做做看”是誰給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做做看。
2、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。
媽媽說：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！?br> ①讀句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。
②反復(fù)讀句子，用它隨時(shí)提醒自己。
3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯
①伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？
結(jié)合課文說說理由。
“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢？”
A、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀這句話。
B、結(jié)合上下文理解“哄騙”。
C、你能否換一種語氣說這句話？
②在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。
教師個(gè)案：
1、你對這個(gè)問題有什么看法？
2、書上的小朋友是怎么說的？
學(xué)生讀有關(guān)句子，從他們的話里你知道這幾個(gè)小朋友同意朗志萬的觀點(diǎn)嗎？
板書：同意
3、你對他們的回答有什么看法？
4、伊琳娜是怎樣想的？
讀句子：伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。
“他們”指的是誰？代進(jìn)去讀一讀。
從這句話可以看出伊琳娜同意朗志萬的觀點(diǎn)嗎？板書：不同意
假如你就是伊琳娜你會(huì)有什么想法？
從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么樣的品質(zhì)？
（要有自己的主見，不輕信盲從）
5、遇到問題，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？
如：查資料、請教等等都是學(xué)習(xí)的好方法。
讀媽媽的話：不能光想，自己動(dòng)手做做看！
理解“光”字。
6、伊琳娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺做實(shí)驗(yàn)。
讀句子：哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。
7、互動(dòng):
此時(shí)此刻的伊琳娜會(huì)怎么想、老師當(dāng)記者來采訪。
8、朗讀伊琳娜說的話：
您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢！
理解“哄騙”，多種形式讀。
9、朗志萬真的是哄騙嗎？說說自己的理由。
為什么他會(huì)笑？你從他的話里知道了什么道理？
10、伊琳娜為什么聽了他的話高興地笑了？她會(huì)對朗志萬說些什么？
教學(xué)名言：實(shí)踐出真理！
三、朗志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。
1、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。
2、當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑的時(shí)候，一定要想辦法證實(shí)一下。
教師個(gè)案：
四、總結(jié)課文。
1、分角色朗讀課文。
2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對伊琳娜說些什么？
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀童話故事《小馬過河》把讀后的感受告訴他人。
2、發(fā)現(xiàn)他人的過失，有禮貌的指出來。
教師個(gè)案：
收集名人名言。

板書設(shè)計(jì)：動(dòng)手做做看
為
變？——！

《動(dòng)手做做看》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

《動(dòng)手做做看》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文主要內(nèi)容并有感情的朗讀課文。

2、理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”的含義。

3、動(dòng)手實(shí)踐，解決學(xué)習(xí)和生活中的疑問。

4、寫“哄”“喝”兩個(gè)字

教學(xué)重點(diǎn)：理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對的?！边@句話的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，請同學(xué)們齊讀課題。

2.根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)知道了哪些內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：科學(xué)家朗志萬提了個(gè)奇怪的問題。

（“如果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。”意思是說如果放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來。）

那好，讓我們來找一找文中的小朋友是怎么說的？

3.教師引讀：一個(gè)小朋友說：“這是因?yàn)榻痿~身上有鱗?！绷硪粋€(gè)小朋友說：

“一定是金魚把水喝下去了?！?/p>

4.從這兩個(gè)小朋友的回答中，我們能夠看出他們當(dāng)時(shí)怎么樣？

（沒有動(dòng)腦筋，想都沒想就說出了這樣的話。）

二、體味感悟，學(xué)習(xí)課文第4自然段

1.這時(shí)，小女孩伊琳娜和其他人的想法就不一樣了，她是怎么想的呢？

（“伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來?！保?/p>

2.同學(xué)們，如果是你，遇到了這樣的問題你會(huì)怎樣做呢?

（學(xué)生自由說）

師總結(jié)：是的，查資料、向別人請教都是解決問題的好辦法。

伊琳娜和你們一樣，回到家里問媽媽，媽媽是怎樣啟發(fā)她的？

生：“不能光想，你動(dòng)手做做看。”

3.“光”還可以換成什么詞？

三、研讀課文，學(xué)習(xí)第5-7自然段

1.伊琳娜受到媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì)決定自己親自動(dòng)手做做，我們來重復(fù)一下她的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過好嗎？

（學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)）

請同學(xué)們仔細(xì)觀察

2.當(dāng)伊琳娜發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大科學(xué)家說的不一樣時(shí)，

她會(huì)是什么心情？（生氣、氣憤）

誰來做這個(gè)生氣時(shí)的伊琳娜？

出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解覺得自己被哄騙了，非常生氣。

3.“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”

這句話的意思是什么？

（您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知

道放進(jìn)—條金魚后，水也會(huì)漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。）

（引導(dǎo)學(xué)生反問句改成陳述句）

4.那么朗志萬真的是說謊哄騙孩子們嗎？請你帶者這個(gè)問題自由讀一讀第

七自然段，用波浪線畫出朗志萬的話，并想一想。（指名讀）

說說你讀懂了什么？（學(xué)生自由說）

5.假設(shè)你是伊琳娜，你聽了朗志萬的話，你可能會(huì)說些什么呢？

請同桌兩個(gè)同學(xué)互相說說！

6.課文學(xué)到這里，我們一共認(rèn)識了三個(gè)小朋友，你最喜歡誰呢？為什么？

7.看來同學(xué)們都十分喜歡這個(gè)善于動(dòng)腦，還會(huì)親自動(dòng)手做做看的伊琳娜，

希望同學(xué)們也能像伊琳娜一樣做一個(gè)善于動(dòng)腦，動(dòng)手的好學(xué)生？

四、書寫指導(dǎo)

“喝”、“哄”：口要寫得高，小一點(diǎn)

生練習(xí)書寫，師巡視。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)手做做看

其他小朋友相信

文本框:奇怪的問題伊琳娜想、做《動(dòng)手做做看》教案及評課

科學(xué)家的話，也不一定都是對的。

一年級下冊人教版《動(dòng)手做做看》教案設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級下冊人教版《動(dòng)手做做看》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識的生字，會(huì)寫“哄、騙”兩個(gè)字。

2、感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。

3、正確、流利、有感情地朗讀

文。

4、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)初步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)寫個(gè)生字，感受故事的趣味，初步具有不迷信權(quán)威、勇于實(shí)踐的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

件

教學(xué)時(shí)間：

二

時(shí)

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)鞏固生字。

教師個(gè)案：

1、認(rèn)讀詞語

2、聽寫：快慢、漫出來、問題、提出

二、理解

文

1、

文里的科學(xué)家是誰啊?他提出了

個(gè)什么樣問題?應(yīng)該用什么樣的語氣讀?

學(xué)生找到后，讀出來。教師指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。

2、小朋友們聽到這個(gè)問題是怎么想的呢?

學(xué)生找出句子，練習(xí)朗讀。

3、伊琳娜和別的小朋友想的

樣嗎?她是怎么說的、怎么做的?

指導(dǎo)學(xué)生讀好“媽媽的話”。體會(huì)“光”還能換成什么詞?

教師總結(jié)

4、請

位小學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。其他孩子觀察。提示孩子用上學(xué)過的詞，解釋實(shí)驗(yàn)。

5、做完試驗(yàn)后，采訪孩子，你做完實(shí)驗(yàn)后，你會(huì)怎么想，怎么說?

知道朗讀，讀出伊琳娜的語氣。

師：伊琳娜和我們做了同樣的實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們找到她做完實(shí)驗(yàn)后對朗志萬說的話，想想該用怎樣的語氣讀呢?

生：(找到伊琳娜對朗志萬說的話)小聲自讀，并陸續(xù)舉手。

師：誰來說說自己的體會(huì)，并讀給大家聽?

生甲：我覺得應(yīng)該用生氣的語氣來讀這句話，因?yàn)橐亮漳扔X得自己受了騙。(生用生氣的語氣讀。)

生乙：我覺得應(yīng)該用質(zhì)問的語氣來讀。(生大聲用質(zhì)問的語氣朗讀這句話)

(師表揚(yáng)他們讀出了自己的感受。)

生：同桌分角色自由練習(xí)朗讀。

三、拓展實(shí)踐，深入探究

科學(xué)家的話不

定都是對的，你是怎樣理解的呢?

朗志萬和伊琳娜是個(gè)怎樣的人呢?

生：組內(nèi)交流

師：(總結(jié))我們在生活和學(xué)習(xí)中聽到別人表達(dá)自己意見時(shí)，要通過自己的思考去判斷，敢于大膽質(zhì)疑，遇到有疑問的地方，要?jiǎng)邮肿鲎隹础０研闹械膯柼栕兂山?jīng)過實(shí)踐解決后的大大的感嘆號!(完成板書)

四、知道學(xué)生書寫“哄騙”兩個(gè)字。

1、知道學(xué)生觀察自行，需要注意什么?

2、書寫

3、反饋知道。

五、靜思名言，深化認(rèn)識

生：齊讀名言，背誦名言。

學(xué)生抄寫名言，積累知識。

六、找出自己喜歡的段落，進(jìn)行朗讀展示。

板書：13、動(dòng)手做做看

朗志萬哄騙?伊琳娜

一年級下冊動(dòng)手做（一）導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“一年級下冊動(dòng)手做（一）導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題:動(dòng)手做（一）（教材40～41頁）

課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)上課時(shí)間：

學(xué)案教案一、自學(xué)導(dǎo)航

活動(dòng)一：折一折、剪一剪，把一個(gè)圖形分成幾個(gè)相同的部分

（1）（教材附頁1中圖1）把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（2）你們想出了幾種方法，都是什么？

1.

2.

3.

（3）你掌握了什么規(guī)律？

我們發(fā)現(xiàn)了只要沿著正方形的（）對折就可以折成（）個(gè)一樣的圖形。

（4）如何換成圓形呢？怎么做？

活動(dòng)二：把剪下來的圖形拼成不同的圖形。

（1）利用活動(dòng)一剪出的圖形拼一拼，看看你們能夠拼出什么圖形？

（2）你的圖形是什么？還有其他拼法嗎？

活動(dòng)三：綜合

（1）一個(gè)正方形有4個(gè)角，剪去1個(gè)角，還剩幾個(gè)角？

（2）動(dòng)手剪，想想有幾種不同的剪法？

（3）還剩幾個(gè)角？

活動(dòng)四：

（1）觀察圖形，有（）個(gè)長方形。

（2）觀察圖形，有（）個(gè)長方形。

（3）說出你的數(shù)法。

活動(dòng)五：

（1）把三張正方形的紙分別剪一刀，使它變成三個(gè)角、四個(gè)角、五個(gè)角，你能辦到嗎？

（2）組內(nèi)討論。

（3）制訂方案，開始操作。

（4）總結(jié)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深對圖形的感性認(rèn)識，初步認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：通過圖形的拼組，能對簡單圖形進(jìn)行分解與組合。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

3.情感目標(biāo)

初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)五，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識點(diǎn)。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)五的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評，教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)評。

注意，點(diǎn)評時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

1.

2.

3.

4.

完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。

教學(xué)反思

動(dòng)手做

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“動(dòng)手做”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

動(dòng)手做（一）

（教材40～41頁）

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動(dòng)一：折一折、剪一剪，把一個(gè)圖形分成幾個(gè)相同的部分

（1）（教材附頁1中圖1）把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（2）你們想出了幾種方法，都是什么？

1.

2.

3.

（3）你掌握了什么規(guī)律？

我們發(fā)現(xiàn)了只要沿著正方形的（）對折就可以折成（）個(gè)一樣的圖形。

（4）如何換成圓形呢？怎么做？

活動(dòng)二：把剪下來的圖形拼成不同的圖形。

（1）利用活動(dòng)一剪出的圖形拼一拼，看看你們能夠拼出什么圖形？

（2）你的圖形是什么？還有其他拼法嗎？

活動(dòng)三：綜合

（1）一個(gè)正方形有4個(gè)角，剪去1個(gè)角，還剩幾個(gè)角？

（2）動(dòng)手剪，想想有幾種不同的剪法？

（3）還剩幾個(gè)角？

活動(dòng)四：

（1）觀察圖形，有（）個(gè)長方形。

（2）觀察圖形，有（）個(gè)長方形。

（3）說出你的數(shù)法。

活動(dòng)五：

（1）把三張正方形的紙分別剪一刀，使它變成三個(gè)角、四個(gè)角、五個(gè)角，你能辦到嗎？

（2）組內(nèi)討論。

（3）制訂方案，開始操作。

（4）總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深對圖形的感性認(rèn)識，初步認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：通過圖形的拼組，能對簡單圖形進(jìn)行分解與組合。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

3.情感目標(biāo)

初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)五，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識點(diǎn)。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)五的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評，教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)評。

注意，點(diǎn)評時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

1.

2.

3.

4.

完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。

課題:動(dòng)手做（二）（教材42～43頁）

一、小組交流對七巧板的認(rèn)識并且思考下列問題：

1、認(rèn)真觀察，回答問題：七巧板中有幾個(gè)正方形？幾個(gè)三角形？

2、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

3、哪兩個(gè)圖形一樣大？

4、幾號圖是平行四邊形？

二、獨(dú)立完成42頁拼一拼后小組交流。

三、獨(dú)立完成43頁練一練的第一題后小組交流。

四、小組合作完成43頁練一練的第二題。

五、獨(dú)立完成43頁練一練的第三題。小組內(nèi)充分交流。

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2、發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操縱能力。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間思維。

教具準(zhǔn)備：七巧板

一、板書課題后指名簡介七巧板，如果學(xué)生不會(huì)則由教師完成。

二指名匯報(bào)小組交流的成果。

三、指名匯報(bào)各種拼法并且小結(jié)每種圖案

是由哪些基本圖形拼出的。

四、指名匯報(bào)交流成果，只要合理教師就給予肯定。

五、可以先讓學(xué)生介紹守株待兔的故事在完成學(xué)案第四項(xiàng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、展示成果。

七、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

課題:動(dòng)手做（三）（教材44--45頁）

四、自學(xué)導(dǎo)航

課前，請學(xué)生找一找生活中有哪些常用的圖形，你最喜歡和印象深刻的圖形有哪些。

二、探討交流

活動(dòng)一：

1、小組內(nèi)交流介紹準(zhǔn)備的有關(guān)知識。

2、選擇2-3名同學(xué)全班介紹。

活動(dòng)二：

欣賞美麗的圖案，找出圖案中所包含的各種平面圖形。

活動(dòng)三：找一找、涂一涂

先小組內(nèi)討論，后學(xué)生獨(dú)立完成。在各幅圖中分別找出若干個(gè)給定的圖形（見圖的左上角給出的三角形、六邊形、梯形、菱形），并把它們涂上不同的顏色，以組成圖案。

活動(dòng)四：想一想、畫一畫

用各種圖形拼成美麗的圖案。

活動(dòng)五：

拼一拼、擺一擺

學(xué)生用小棒擺一擺。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓。

2.能力目標(biāo)：

能從圖案中找出圖形，培養(yǎng)從復(fù)雜圖形中辨認(rèn)簡單圖形的能力。通過拼、擺等操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、想象和一定的創(chuàng)造能力，發(fā)展空間觀念。

3.情感目標(biāo)

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

知識點(diǎn)：

1、認(rèn)識各種平面圖形。

2、利用三角形、正方形、長方形和圓組合圖形。

3、創(chuàng)新拼圖。

教學(xué)過程

1.欣賞圖案，激發(fā)興趣。

2.動(dòng)手操作，快樂學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新思維，開拓進(jìn)取。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第四單元反思：

4.1認(rèn)識圖形

學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：認(rèn)圖形，對平面圖形有一個(gè)基本了解；第二個(gè)活動(dòng)：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個(gè)活動(dòng)：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個(gè)活動(dòng)：說圖形，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩中學(xué)、動(dòng)中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力。

4.2動(dòng)手做（一）

我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，按照遞進(jìn)的層次安排“折一折”“拼一拼”“說一說”“猜一猜”“疊一疊”等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷圖形的分解與組合過程、從設(shè)想到實(shí)際創(chuàng)作的過程、由個(gè)人創(chuàng)作到觀賞以及描述他人作品的過程、由拼組平面圖形到折疊立體圖形的過程，使他們在整個(gè)教學(xué)過程中真切感悟到知識的生成、發(fā)展與變化。教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)過渡，我采用激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、懸念引領(lǐng)等方式，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

問題：本節(jié)課中有些地方給學(xué)生的思維空間不足。如：“拼一拼”這一環(huán)節(jié)，為了便于展示和欣賞，我事先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一張16開白紙，并且在教室里拉上線繩，要求學(xué)生先拼好一幅圖，再粘到白紙上，最后用彩筆裝扮好，掛在繩子上?？墒窃谡n堂中我發(fā)現(xiàn)這“粘——畫——掛”的過程縮小了學(xué)生的思維空間。因?yàn)榘哑春玫膱D案粘在白紙上掛起來，使還想拼一拼的學(xué)生沒有拼圖材料了，這等于告訴學(xué)生：“你只能創(chuàng)作一幅圖”。如果不是這樣，學(xué)生利用這些材料還可以拼出一些更精彩的圖案。所以，在課后，我想：如果這里用實(shí)物投影儀展示作品，既能使學(xué)生充分享受到成功的喜悅，又能充分滿足他們的創(chuàng)造愿望。

4.2動(dòng)手做（二）

1．如何寓教于樂，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地在司空見慣的玩具中發(fā)現(xiàn)、探索新的知識，從而使得課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)活而不亂，是我在上課之前一直思考的問題。因此，在課堂上給七巧板——這個(gè)學(xué)生都比較熟悉的朋友“說話”的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的興趣，使得他們重新認(rèn)識七巧板，發(fā)現(xiàn)七巧板與所學(xué)圖形的關(guān)系，并通過獨(dú)立思考及與人合作，完成各種圖形的拼、擺，教師只是在其中起了協(xié)調(diào)、引導(dǎo)的作用。當(dāng)學(xué)生個(gè)人的拼、擺活動(dòng)無法獨(dú)立完成時(shí)，他們自然會(huì)主動(dòng)去與人合作，自然能體會(huì)到不是每一件事都是可以獨(dú)立完成的，從而自動(dòng)放棄或改掉封閉、固執(zhí)、不善合作等性格上的弱點(diǎn)。2．注重學(xué)科間的滲透，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。新的學(xué)科理念是：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。本節(jié)課中學(xué)生對于七巧板組成的敘述、問題的解答、各自想法的交流、說故事拼圖形，以及對于個(gè)人或小組作品意義的闡述講解等等，都是在關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，這已經(jīng)完全突破了數(shù)學(xué)學(xué)科的范疇。3．了解學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把教材上簡單的模仿拼圖：魚、蠟燭、小船，設(shè)計(jì)為“出題拼圖”，因?yàn)檫@些東西對學(xué)生來說太熟悉了，學(xué)生完全可以獨(dú)立拼出來。結(jié)果正是如此，學(xué)生所拼出的圖形比教材上所列出的還要形象、生動(dòng)，并且種類很多。在最后的自由拼圖活動(dòng)中，學(xué)生的思路完全打開了，各種各樣的設(shè)計(jì)令人驚嘆。于是，這節(jié)課便像學(xué)生想像的翅膀，無限地伸展……

4．3動(dòng)手做（三）

本節(jié)課我聯(lián)系“美麗的圖案”這一生活中的實(shí)例展開教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整節(jié)課通過開展欣賞、找圖形、擺圖形、設(shè)計(jì)圖案等多種活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生興趣最濃的是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，用所學(xué)的圖形拼出美麗的圖案，每一位學(xué)生都能積極自主地參與到這一活動(dòng)中，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)造出許多用幾何圖形組成的美麗圖案，幾乎每一位學(xué)生都感受到了成功的喜悅。

我覺得不足之處是面向全體做得不夠好，由于時(shí)間的原因，沒能給每一位學(xué)生都提供展示的機(jī)會(huì)，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意每一位學(xué)生，給他們更多展示自我的空間。

整理與復(fù)習(xí)(一)

通過創(chuàng)設(shè)去世紀(jì)歡樂園放風(fēng)箏的情境，將所學(xué)知識的整理與復(fù)習(xí)有機(jī)地串聯(lián)起來。課堂上學(xué)生參與的熱情比較高，積極主動(dòng)地幫助（1）班的同學(xué)，創(chuàng)造性地解決了一些實(shí)際問題。比如，在解決購票的問題中，有學(xué)生想到比一比的方法，找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買票；再找一個(gè)身高1米40厘米的同學(xué)，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。這些都是我意想不到的情況。學(xué)生在解決問題的過程中，將所學(xué)的知識進(jìn)行了整理和回顧。從學(xué)生的回顧中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生印象最深的一堂課有：數(shù)豆子、觀察物體、七巧板、猜數(shù)游戲、測量等，稍一分析不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡的是那種動(dòng)手、動(dòng)口，寓教于樂、于活動(dòng)的數(shù)學(xué)課，這樣的課也應(yīng)是自己今后教學(xué)的設(shè)計(jì)方向、努力方向。

動(dòng)手做(一)

動(dòng)手做（一）這節(jié)課是北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形的第二節(jié)課，學(xué)生在第一節(jié)已經(jīng)認(rèn)識了正方形，長方形，三角形和圓。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，通過折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓以及它們之間的聯(lián)系。本節(jié)課是一節(jié)可視性、操作性都很強(qiáng)的課，主要讓學(xué)生通過參與活動(dòng)來進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征。它無論從內(nèi)容的選材上還是表現(xiàn)形式上都給人全新的體驗(yàn)。針對新教材，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)力求體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，把新理念融入課堂當(dāng)中，整堂課都以學(xué)生喜愛的活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，合作交流，讓學(xué)生在充分的參與中去感悟，去體驗(yàn)。

引入部分我首先讓孩子們欣賞幾幅漂亮的折紙作品，問孩子們喜歡折紙么？今天我們就到紙工樂園去玩一玩！這么多的折紙作品，其中還有一架小飛機(jī)，瞧，它飛來了。這時(shí)我拿著一架紙飛機(jī)演示，提出問題：鈥溔綰穩(wěn)謎餳芊苫傻糜指哂制轎饒兀庫€澓⒆用腔嵯氳餃梅苫牧獎(jiǎng)叨猿?，也就是完全抑e?。板蕷{€溚耆謊€?。接着我拿一张长方形掉[劍菔救綰偉巖徽胖秸鄢賞耆謊牧講糠鄭涫翟諫鈧校巖桓鐾夾偽涑賞耆謊牧講糠質(zhì)欠淺Ｓ杏玫?，今天晤U薔鴕黃鵠賜ü腫齙幕疃煤醚芯懇幌?。板蕷{€湺腫觶ㄒ唬┾€?。整个引葰蹇分巧妙的激发了孩子脡q難叭惹?，峨s詰湍曇兜暮⒆永此擔(dān)巳な親鈧匾?，本秸N蔚囊胝獠糠治冶冉下狻?/p>

新授部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)大的環(huán)節(jié)，圖形大挑戰(zhàn)和創(chuàng)意大比拼。圖形大挑戰(zhàn)第一個(gè)活動(dòng)是把正方形折成完全一樣的兩部分。孩子們拿兩個(gè)正方形獨(dú)自完成，他們想到了兩種方法，這時(shí)我演示最難的分成兩個(gè)梯形的方法。但是在上課中我折偏了，分成的兩個(gè)梯形沒有完全重合，這時(shí)我馬上想到讓孩子們嘗試一下，能否分成兩個(gè)完全一樣的梯形，有的孩子很快就成功了，然后我提出問題鈥溤躚鄄拍芊殖閃礁鐾耆謊奶菪文兀庫€澯肞PT演示，橫著折與豎著折折痕的共同點(diǎn)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了這四條線都經(jīng)過正方形中心點(diǎn)?？偨Y(jié)出來只要經(jīng)過這一點(diǎn)的直線都可以把正方形分成完全一樣的兩部分。教材中對于梯形的方法沒有要求，鑒于我們學(xué)校的高度，在這里我設(shè)計(jì)了梯形的這部分，效果很好。圖形大挑戰(zhàn)第二個(gè)活動(dòng)是把三角形、圓、長方形折成完全一樣的兩部分，要求每個(gè)孩子先獨(dú)立折，再和小組同學(xué)交流，最先完成的小組優(yōu)先匯報(bào)。這部分孩子們興趣濃厚，長方形想出了分成兩個(gè)小長方形的方法，有了剛才正方形折成梯形的經(jīng)驗(yàn)，孩子們又想到了把長方形折成兩個(gè)梯形的方法。把長方形折成兩個(gè)三角形孩子們沒想到，我演示后孩子們都能接受。學(xué)生匯報(bào)完后，我用PPT總結(jié)四種圖形的方法，直觀簡潔明了。

創(chuàng)意大比拼這一環(huán)節(jié)我首先演示了笑笑拼成的一個(gè)大三角形，讓孩子們猜是由哪一個(gè)圖形變的，孩子們想到是正方形，然后我讓孩子自己演示把正方形分成兩個(gè)完全一樣的三角形，再拼成一個(gè)大三角形。接著再拼回正方形。淘氣用這兩個(gè)三角形拼成了平行四邊形，讓孩子們動(dòng)手拼。淘氣和笑笑一起拼出了長方形，兩個(gè)人合作用四個(gè)完全一樣的三角形能拼出更多的圖形，還有更多的驚喜。孩子們非常興奮，也很想挑戰(zhàn)，兩個(gè)人一組，嘗試更多的圖形。教材中只要求兩個(gè)三角形，這部分我加大了難度，要求用四個(gè)三角形拼，孩子們在嘗試的時(shí)候遇到很大的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了很多次失敗的嘗試，但是經(jīng)過孩子們的努力，拼出了三角形、平行四邊形、正方形、梯形，很好的達(dá)到了目的。我讓孩子們把這些圖形在黑板上拼出來，給大家展示，但是沒有讓孩子們講一講自己是怎么拼的。最好還是讓孩子們自己說一說，今后我會(huì)注意在課堂上讓孩子們多表達(dá)。創(chuàng)意大比拼的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們小組合作，在一張彩紙上用不同的圖形拼出一副美麗的圖畫！孩子們興趣高漲，開動(dòng)腦筋，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，在公開課前的試課中，每個(gè)班都有幾組能完成一副美麗的圖畫，本節(jié)公開課，九個(gè)小組都在有限的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出了精彩的作品，全部都展示在了黑板上。這部分比我預(yù)想的還要好！看來孩子們的潛能是無限的，只要好好的引導(dǎo)，能讓孩子們感興趣，孩子們都能學(xué)到很多知識！給我們很多的驚喜！

沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生積極自主的思考。在本課的教學(xué)中，學(xué)生通過折一折、拼一拼的活動(dòng)，充分的發(fā)揮了小組間的合作交流，每個(gè)學(xué)生在有了自己的獨(dú)特的創(chuàng)意后又去觀察、吸收他人的智慧結(jié)晶。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。這也是我第一次公開課嘗試活動(dòng)課，收獲了很多，也有很多方面需要自己繼續(xù)努力！我會(huì)繼續(xù)加油，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師！

人教版小學(xué)二年級語文下冊《守株待兔》復(fù)習(xí)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版小學(xué)二年級語文下冊《守株待兔》復(fù)習(xí)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版小學(xué)二年級語文下冊《守株待兔》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

宋國有一個(gè)農(nóng)民，每天在田地里勞動(dòng)。一年四季，早上天一亮就起床，扛著鋤頭往田野走;傍晚太陽快落山了，又扛著鋤頭回家。他實(shí)在是很辛苦。

有一天，這個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來。野兔見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹樁子上，折斷脖子死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起死兔子。他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。

晚上回到家，農(nóng)夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了一頓。

第二天，農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。

他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了。

第三天，農(nóng)夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農(nóng)具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來?？墒怯职装椎氐攘艘惶?。

后來，農(nóng)夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。而農(nóng)夫地里的野草卻越長越高，把他的莊稼都遮蓋掉了。農(nóng)夫因此成了宋國人議論的笑柄。

現(xiàn)在如果還要用以前的方法來治理現(xiàn)在的人民，就象守著一棵樹等兔子來撞一樣.

【字詞學(xué)習(xí)】

字：扛、脖、噴、頓、鋤、撞

詞：勞動(dòng)、干活、樹樁、笑柄、治理

【重點(diǎn)句子】

1.宋國有一個(gè)農(nóng)民，每天在田地里勞動(dòng)。一年四季，早上天一亮就起床，扛著鋤頭往田野走;傍晚太陽快落山了，又扛著鋤頭回家。他實(shí)在是很辛苦。

2.有一天，這個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來。野兔見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹樁子上，折斷脖子死了。

3.他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了。

4.第三天，農(nóng)夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農(nóng)具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來。可是又白白地等了一天。

5.后來，農(nóng)夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。而農(nóng)夫地里的野草卻越長越高，把他的莊稼都遮蓋掉了。農(nóng)夫因此成了宋國人議論的笑柄。

二年級語文下冊《大象的耳朵》復(fù)習(xí)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級語文下冊《大象的耳朵》復(fù)習(xí)學(xué)案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

二年級語文下冊《大象的耳朵》復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說什么就是什么，要有自己的主見。

教材

分析

重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。

難點(diǎn)

感悟文章告訴我們的道理。

教具

多媒體課件

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

1、誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？

2、回顧生字和詞語

1、學(xué)生說說通過上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？

2、齊讀生字詞。

學(xué)習(xí)課文

1、指讀第一自然段。

練習(xí)說句子：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。

______有______耳朵，像______。

（1）指導(dǎo)讀好問句。

（2）學(xué)習(xí)第8自然段。

“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？

你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？

4.學(xué)習(xí)9~13自然段。

指導(dǎo)讀出______的語氣。

現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來談一談。

1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）

（2）那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？

2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。

3、分角色朗讀，看看誰讀得最好。

4、思考：這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個(gè)自然段講了一件什么事情？

（1）學(xué)生分段朗讀。

（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）

（3）思考：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？

（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）

（4）思考：你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？是的，不應(yīng)該，因?yàn)榇笙蟮拇蠖滢抢瞧鸬奖Ｗo(hù)作用的。起到了哪些保護(hù)作用呢？

（5）齊讀第12自然段。

（6）學(xué)生讀第13自然段。

5、學(xué)生談體會(huì)。

小結(jié)

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）

1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會(huì)。

2、齊讀課文。

作業(yè)布置

1、背誦課文。

2、預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)

大象的耳朵

耷拉著人家是人家，我是我

蟲子飛不進(jìn)來

教學(xué)后記

能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。

二年級語文下冊《月亮灣》復(fù)習(xí)學(xué)案人教版

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級語文下冊《月亮灣》復(fù)習(xí)學(xué)案人教版》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文下冊《月亮灣》復(fù)習(xí)學(xué)案人教版

【原文】

我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子。

村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：繞、緩、飄

詞：美麗、倒映、燦爛、朝霞、歡快

【重點(diǎn)句子】

1.村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

2.村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。

3.春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

【練習(xí)題】

一、看拼音，寫詞語。

dàoyìnɡzhāoyánɡhǎoxiànɡshānpō

（）（）（）（）

二、比一比，再組詞。

繞（）秧（）坡（）

曉（）映（）披（）

【參考答案】

一、看拼音，寫詞語。

dàoyìnɡzhāoyánɡhǎoxiànɡshānpō

（倒影）（朝陽）（好像）（山坡）

二、比一比，再組詞。

繞（環(huán)繞）秧（插秧）坡（山坡）

曉（春曉）映（映照）披（披頭）

二年級語文下冊《充氣雨衣》復(fù)習(xí)學(xué)案人教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“二年級語文下冊《充氣雨衣》復(fù)習(xí)學(xué)案人教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級語文下冊《充氣雨衣》復(fù)習(xí)學(xué)案人教版

【原文】

下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲驚雷，下起了大雨。四年級的小林和同學(xué)們一起，頂著大雨往回家走。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨衣流到褲腿上了。

怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直想啊想......

“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演了舞蹈。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐擺開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊，變成了下擺張開的一件件雨衣。當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他還沒來得及高興，問題又來了：這樣的雨衣怎么折疊呢?

放暑假了，小林和同學(xué)去游泳，換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料塑料環(huán)代替鐵絲環(huán)代替鐵絲圈，不就折疊起來了嗎?他沒心思游泳了，換好衣服往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料摸，有請塑料加工店的叔叔幫忙做成一個(gè)氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面。充氣雨衣做好了。充起氣來往身上一穿，嘿，別提多棒了!

在兒童用品展覽會(huì)上，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：擺、圈、疊、囊、穿

詞：驚雷、膝蓋、解決、舞蹈、旋轉(zhuǎn)、模糊

【重點(diǎn)句子】

1.下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲驚雷，下起了大雨。四年級的小林和同學(xué)們一起，頂著大雨往回家走。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

2.“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演了舞蹈。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐擺開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊，變成了下擺張開的一件件雨衣。

3.放暑假了，小林和同學(xué)去游泳，換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

4.回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料摸，有請塑料加工店的叔叔幫忙做成一個(gè)氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面。充氣雨衣做好了。充起氣來往身上一穿，嘿，別提多棒了!

【練習(xí)題】

一、給多音字選擇正確的讀音。

1.墻上裂開了一道縫(fènɡfénɡ)。

2.媽媽在縫(fènɡfénɡ)衣服。

3.寒假(jiǎjià)里，我看了《真假(jiǎjià)美猴王》這本書。

二、合一合。

耳──關(guān)()前──刀()曰──者()

【參考答案】

一、給多音字選擇正確的讀音。

1.墻上裂開了一道縫(fènɡfénɡ)。

2.媽媽在縫(fènɡfénɡ)衣服。

3.寒假(jiǎjià)里，我看了《真假(jiǎjià)美猴王》這本書。

二、合一合。

耳──關(guān)(聯(lián))前──刀(剪)曰──者(暑)

二年級語文下冊生字表二(看拼音寫漢字)

二年級語文下冊生字表二(看拼音寫漢字)

1、xiūzhēyǎnduǒtànnènfúchùquè

2、kūróngsùxúlíshūwèi

3、sǔnhuànróuqīhōngniǔzuànlàobiànfǔzī

rùngāngháo

4、méiguīgǔzhōngquéguǎiwǎnyīng

yǔwényuándìyī、cáixīshēngdùmàoliè

dáànbèn

5、ògǔfèngguàntǎdùjuāncuì

6、fēngshūzēngnìngwōmàijīngjí

bànyíngmìxū

7、ruòmòsàtuōlíngcùsuífēnfāngliáo

qīngdìjiāoxiān

8、kǎluóěrshìyúdiànluòmiāoróngtì

miǎnhútúchúcèng

yǔwényuándìèr、yìzhàngōukùliáng

tánghuāngzhǎofù

9、huánràomàoyǐnzhùxīménglóngjìng

10、gōujiānglǔfānmìtīwéiwúgòudiāobǎo

11、fènghuángēnqiāojīnguàkāfēicǎi

duānzhànshòu

12、mùlínshuòhuīhuángduózhuàngwěiyóu

huànfǔxuànfánbàngōng

語文園地三zhǎiqióngjiànèshànqiángbàinèijiǎn

13、lǎngzhìmànlínyīlínnàāihǒngpiàn

14、chǐméidāocáilúndūnjiǔbiànsīyánjiū

zhèngréng

15、sòngtāochéndānzhàoyìxiǎn

16、chōngxīliánxuánshǔyǒngnángjiǎnmótāi

chàzhānhēibàng

yǔwényuándìsì、fūdǎnxìngcèbì

fǔjiàjǐng

17、lúbàolúyílùhánlǐngbówú

18、yāluànchuíhóng

19、zhìkānyáncèhòuyìnhénpáoméibǎo

20、zhēnzhōngzhǎnchóu

yǔwényuándìwǔ、cáilándǒuhóulóng

bànjiǎobǎngmánzū

21、dàijiàgòumòmǒǎipīqiàoqū

yíngcánkuìgǒng

22、huábōlisuìzǎnfēngqiànxiāngdùn

23、jìsǎnglīngtǒnghuàngdiàn

24、jùguìmángshòuhuòyàopǐnbīngzánqiǎngyù

yǔwényuándìliù、qiégūdùnkǎo

bākángjiǎnduò

25、língxiángfújiǎngcuībāzāngjīn

26、mòsīfùpàitányà

27、yùjiāochuǎnjiéshǒucuànzhuàngzhuāngcǐchú

28、hōngwòshènglièqīfùtǎoyàngū

bājīwěijiāngkuī

語文園地七、zàolǚguōlòusháochǎnhútāngdié

29、sāyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn

30、díjiǎnxìnglányánliūchìqūtánghuǎngwù

31、kǒnglèipángbìnàiwěiwángbǔrǔtōu

fūmíhuòzhějí

32、déduànpópínglouxíngwūxiāo

yùdìngxìwū

yǔwényuándìbā、yúyúmiáomiáo

zhǐzhǐzhàngzhàngpéng

生字表（二）

1、tuōdòngxīmiántànyáoyěduǒjiě

2、wèizhuīdiànkūxúshāoróngcàisù

3、gāngshìjièhōngsǔnyáhǎnhūhuàn

4、dìgēgǔchōuguǎijiāozhōngjìng

tǎngxièjiànwēi

5、wǎquánránjiégǔcuìtǎdùjuān

6、màoléixūmàimíjìshūfēngdīsǎnínìng

7、pūtuōmōlìlíngruòmòfēnfāngxiàyīnggāi

9、dǎozhǎnjiànshāhuánràoshèngyǐnyuē

shěngmàoshèng

10、wújìliúxìngmìmìpōdādīnggōugòu

11、lóngēnshòubǎipōtèjìngxiān

jiǎodùfènghuáng

12、shùgōufǔdānduógōngbàn

xióngwěishuòhuīhuáng

13、lìngzhìtítímànlǎnghǒnghēpiàn

14、dāoěrqiúréngshǐbiànyīngpiào

zhěngshìérqiě

15、dānwūyìxiǎnhūsīgǎnzhǎ

tāochénzhuǎnxié

17、wúhánchuānglúlǐngmíngjué

yínyānbóliúliǔ

18、chuíluànchényātáoyuèzhèncǎi

hóngchánzhīzhū

19、cèyánbǎopāyìnpáomáilùtiězhìhòudǐ

20、zhōngdǎozhǎnjīchóuxīzhēnpènghuāng

21、xiōngdāishāngmǒjǐgǒngjué

jiàqiángòupīpíng

22、bàobōlishípòsuìhuájìxùfēngjiāoào

23、qíntǒngtíngcōnggēbodiànhuàngdàng

25、bālínggǒuzāolóutīkěnnǎojīn

26、yàtánpàiyǐnlièfēngqiāofùjìn

27、shǒudiūjiāofèiwàngsuàncǐzhuāngféi

28、huītǎoyànbīngdànkéyāqīfùéchìbǎng

29、sháodòuyùzǔzhēnzhūshùzuān

yánshuìjùlí

30、yóujiǎnchátuánchìzéyánkuājiǎng

31、wángròunàimíchuánrǎnlèiyánhán

二年級語文下冊《蝸牛的獎(jiǎng)杯》復(fù)習(xí)學(xué)案人教版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“二年級語文下冊《蝸牛的獎(jiǎng)杯》復(fù)習(xí)學(xué)案人教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級語文下冊《蝸牛的獎(jiǎng)杯》復(fù)習(xí)學(xué)案人教版

【原文】

很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個(gè)樣子。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

在一次飛行比賽區(qū)中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。

從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去?？墒牵@獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。

天長日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：遙、捧、睡、粘、硬、伸

詞：蝸牛、翅膀、飛翔、唯恐

【重點(diǎn)句子】

1.在一次飛行比賽區(qū)中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。

2.它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。

3.沉重的獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語。

hàipàchìbǎnɡjiānyìnɡ

（）（）（）

二、根據(jù)意思填詞語，再選詞填空。

1.只怕，強(qiáng)調(diào)其怕的原因只有一個(gè)。()

2.因膽怯而心中不安。()

3.很怕，非常害怕。()

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

hàipàchìbǎnɡjiānyìnɡ

（害怕）（翅膀）（堅(jiān)硬）

二、根據(jù)意思填詞語。

1.只怕，強(qiáng)調(diào)其怕的原因只有一個(gè)。(唯恐)

2.因膽怯而心中不安。(生怕)

3.很怕，非常害怕。(害怕)

人教版小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》復(fù)習(xí)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》復(fù)習(xí)學(xué)案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版小學(xué)二年級語文下冊《揠苗助長》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

宋國有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急。

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。

回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞啦!可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長了一大截!”

他的兒了很納悶，第二天跑到田邊一看，所有的禾苗都枯死了。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：跑、忙、枯

詞：農(nóng)夫、禾苗、焦急、興致勃勃

【重點(diǎn)句子】

1.宋國有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急。

2.一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。

3.回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞啦!可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長了一大截!”

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語

shǒuhùdiūxiàjiāojí

()()()

二、按課文內(nèi)容填空

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地（）。他從中午一直忙到天黑，累得（）。

【參考答案】

一、看拼音寫詞語

shǒuhùdiūxiàjiāojí

(守護(hù))(丟下)(焦急)

二、按課文內(nèi)容填空

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地（往上拔）。他從中午一直忙到天黑，累得（筋疲力盡）。