小學(xué)品德與生活教案

密度與社會生活。

第十一章多彩的物質(zhì)世界
第五節(jié)密度與社會生活
一教材分析
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是密度與溫度、密度與物質(zhì)的鑒別知道是學(xué)生要明白一般物質(zhì)密度隨溫度變化而變化，可以根據(jù)密度來鑒別物質(zhì)是屬于那一類，理解它的關(guān)鍵要懂得密度的計算，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了密度，對于密度的計算以及公式的變形都很好的掌握，但是密度在生活中得應(yīng)用就是在此基礎(chǔ)上發(fā)展來的。由于它還與密度的計算有密切的聯(lián)系，本節(jié)課是本學(xué)科的一般內(nèi)容，教學(xué)重點是密度的應(yīng)用。
二、目標(biāo)及分析
一）、教學(xué)目標(biāo)
(1)理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題。
(2)利用密度知識鑒別物質(zhì)。
二）、目標(biāo)分析
(1)理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題就是指能用密度的相關(guān)知識解釋自然界中的一些現(xiàn)象如風(fēng)等等。
(2)利用密度知識鑒別物質(zhì)就是指通過計算來辨別物質(zhì)是否是空心，是否含有雜質(zhì)。
三、問題診斷分析
本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生可能遇到的問題是不能理解水變成冰為什么體積變大，產(chǎn)生這一問題的原因是水變成冰與一般的情況不同，要解決這一問關(guān)鍵是要結(jié)合實際，來讓學(xué)生明白。
四、教學(xué)支持條件
多媒體

五、教學(xué)過程：
（一）引入新課：
視頻：選種
問題一：從錄像中我們看到用密度的知識解決了選種的問題。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎？
（二）新課教學(xué)：
一、密度與溫度
視頻：龍卷風(fēng)
例1：（1）、平時生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？
實驗一：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過一會兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
實驗二：按課本圖11.5-1做一個風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。
結(jié)論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。
1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。
2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。
（2）生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。
介紹水的特點。
二、密度與物質(zhì)鑒別
問題二：(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動會的金牌”是不是純金的？
例題1：“市中學(xué)生運(yùn)動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”
請2位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算。
與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。

例題2：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標(biāo)有“易燃品——嚴(yán)禁煙火——50m”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質(zhì)量？

例題3：鐵的密度為ρ鐵=7.9×103kg/m3,一個鐵球的體積為11cm3,質(zhì)量為79g，試通過計算說明鐵球是實心還是空心？
課堂小結(jié)：
1、密度與溫度關(guān)系：
一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)溫度升高時，體積膨脹后，密度變小。
2、密度與物質(zhì)鑒別
3、水的反常膨脹，4℃水的密度最大。
六、目標(biāo)檢測：
動手動腦學(xué)物理（幼兒教師教育網(wǎng) wWW.YJS21.CoM）

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密度與社會生活教學(xué)設(shè)計

密度與社會生活教案設(shè)計

第4節(jié)密度與社會生活
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1.知道密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題；
2.正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)。
3．培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
過程與方法
1.通過學(xué)習(xí)知道溫度對密度的影響，知道密度知識對生產(chǎn)和生活的重要作用。
2.學(xué)會與運(yùn)用密度知識分析和解決問題的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
通過介紹密度知識的實際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識理論與實際的密切聯(lián)系，熏陶理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)。
【教學(xué)重點】
物質(zhì)密度與溫度的關(guān)系；
用密度來鑒別物質(zhì)，能解釋生活中與密度有關(guān)的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)難點】
物質(zhì)密度與溫度的關(guān)系，特別是水的反常膨脹。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、獎牌、錐形瓶、癟了的乒乓球、小盆、筷子、電熱壺、酒精燈、自制溢水杯等。
學(xué)生準(zhǔn)備：自制紙風(fēng)車、氣球、火柴、熱水、冷水。
【教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境

引入課題

【情境導(dǎo)入】大家欣賞屏幕上的兩幅神奇的圖片。課件展示圖片

【提問】小小鮮花上放置了一個比花兒大了那么多的一個叫做“全碳?xì)饽z”的固體，為何花兒沒有被壓憋？可能是“全碳?xì)饽z”這種物質(zhì)具有什么特性的原因？
【講述】“全碳?xì)饽z”的固態(tài)材料密度僅每立方厘米0.16毫克，是迄今為止世界上最輕的材料。據(jù)介紹，“全碳?xì)饽z”還是吸油能力最強(qiáng)的材料之一。現(xiàn)有的吸油產(chǎn)品一般只能吸收自身質(zhì)量10倍左右的有機(jī)溶劑，而“全碳?xì)饽z”的吸收量可高達(dá)自身質(zhì)量的900倍。
各種新型材料的研究發(fā)現(xiàn)由于應(yīng)用，極大的促進(jìn)了社會的進(jìn)步。密度是物質(zhì)的特性之一，密度與人們的社會生活聯(lián)系得十分緊密，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用密度知識解決或解答的一些問題
板書課題§6.4密度與社會生活
（設(shè)計意圖：以不可思議的社會現(xiàn)象引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識物理知識是有用的。從生活走向物理。）

欣賞圖片
思考、討論
口答：可能是密度非常小的原因。

聽講感受科技知識在生活中的應(yīng)用。

認(rèn)識密度在生活中的重要作用，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的欲望。
二、合作探究，
新課講授：
（一）密度與溫度
（1）溫度對物體密度的影響
學(xué)生活動1

學(xué)生活動2
（2）風(fēng)的形成

（3）水的反常膨脹
一、密度與溫度
【講述】請大家?guī)兔鉀Q一個問題：乒乓球不小心壓癟了，但是沒有裂口，你能讓它恢復(fù)原狀嗎？
讓一個學(xué)生講臺前示范。（課前用電熱水壺加熱一些熱水）

【提問】你認(rèn)為乒乓球變得完好的原因是什么？
【追問】1、乒乓球里的氣體受熱膨脹，質(zhì)量是否改變？
2、乒乓球內(nèi)氣體的密度如何變化？
【歸納總結(jié)】由此可見，物質(zhì)的密度受溫度影響。
【導(dǎo)入】下面我們動手實驗，試著總結(jié)物質(zhì)密度隨溫度的變化特點。
活動2觀察錐形瓶口繃緊的氣球先后在熱水和冷水中的形狀變化。
點撥：熱水逐漸淋向錐形瓶外壁，冷水中加冰。注意安全。

讓兩個學(xué)生做演示實驗，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象，思考橡皮膜形狀變化的原因。

想一想：瓶內(nèi)氣體的密度怎樣變化？
師生交流矯正：錐形瓶內(nèi)密封的氣體熱脹冷縮導(dǎo)致氣球形變。氣球形變引起氣體密度變化。
【歸納總結(jié)】
一定質(zhì)量的氣體溫度升高時體積膨脹，密度變小。

活動3拿出自制的小風(fēng)車，放在酒精燈上面，看風(fēng)車能夠轉(zhuǎn)起來嗎？
教師演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察

【引導(dǎo)思考】你知道是什么推動了風(fēng)車嗎？可得到什么結(jié)論？

【歸納總結(jié)】
空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。
【提問】生活中人們哪些地方利用了風(fēng)力？
課件展示風(fēng)力的應(yīng)用
（設(shè)計意圖：了解風(fēng)能的利用，拓寬學(xué)生視野，認(rèn)識物理與生活的聯(lián)系。）

【深入認(rèn)識】
日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？
【講述】在我們這里的冬天連續(xù)降溫后，好多家庭的太陽能水管、室外的自來水管經(jīng)常發(fā)生水管凍裂的現(xiàn)象，是“凍”的嗎？你知道原因嗎？自學(xué)教材內(nèi)容，試著回答。
師生交流：從密度表可知，冰的密度比水的小，所以一定質(zhì)量的水結(jié)成冰后體積增大就把水管脹裂了。
總結(jié)：上述事例說明水不簡單地遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律。水結(jié)冰時體積膨脹了，反而是“熱縮冷脹”。我們稱之為：水的反常膨脹。
出示水的體積隨溫度變化圖像，分析圖像你能得到哪些發(fā)現(xiàn)？

【想想議議】：水的反常膨脹在冬天對水中生物有何意義嗎？

學(xué)習(xí)了密度和溫度的關(guān)系，請總結(jié)溫度對密度的影響？
師生總結(jié)溫度對密度的影響關(guān)系。
想一想、辯一辯
夏天銷售汽油的價格應(yīng)當(dāng)比冬天上調(diào)還是下降？你的理由？
師生矯正。
（設(shè)計意圖：體現(xiàn)從生活走向物理，理論聯(lián)系實際。培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力）
討論，解決問題：用熱水燙。

學(xué)生演示乒乓球放入熱水中稍后恢復(fù)原狀的實驗。

交流：乒乓球里的空氣受熱膨脹使其恢復(fù)原狀。
口答：質(zhì)量不變。
根據(jù)密度公式可知：質(zhì)量不變，體積變大，所以密度變小了。

（設(shè)計意圖：以動手實踐形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，從生活走向物理。）

了解實驗細(xì)節(jié)

觀察實驗，思考現(xiàn)象的成因。
熱水中：橡皮膜鼓起來
原因：錐形瓶受熱，里面的空氣體積膨脹，密度變小。

冷水中：橡皮膜凹下去
原因：錐形瓶放于冷水中，里面空氣遇冷體積縮小，密度變大。

體會、記憶

觀察現(xiàn)象：風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

思考、討論，總結(jié)交流：
上升的空氣產(chǎn)生的風(fēng)力推動了風(fēng)車。

學(xué)生討論、交流。

觀察圖片，了解風(fēng)能的利用

風(fēng)力發(fā)電、取水、灌溉、磨面、驅(qū)動帆船

閱讀課本120頁第二段回答：氣體受溫度的影響較大，氣體的“熱脹冷縮”最明顯。固體、液體受溫度的影響較小。

自學(xué)教材內(nèi)容“水的反常膨脹”
思考、討論凍裂的原因。

總結(jié)出水管凍裂的原因：一定質(zhì)量的水結(jié)成冰后體積變大，把水管脹裂了。

聽講、體會

思考、討論回答：
水在0—4℃之間--熱縮冷脹；
在4℃以上---熱脹冷縮。
4℃時體積最小，密度最大。

交流：4℃水的密度最大，因而在水的最下層，即最下層的水溫最高。即使水面結(jié)冰后，水底溫度仍為4℃，利于生物存活。

學(xué)生歸納結(jié)論：對于一定質(zhì)量的氣體，溫度升高，密度變小。溫度降低密度變大。固、液體受溫度影響較小。

想想議議后回答：下降
因為夏天氣溫高，汽油密度小，相同體積質(zhì)量小，所以下調(diào)油價。
（二）密度與物質(zhì)鑒別2、密度與物質(zhì)鑒別
【導(dǎo)入】：每種物質(zhì)都有自己的密度，生活中可以利用密度這一性質(zhì)來鑒別物質(zhì)。
【講述】你們的校友學(xué)姐張敏曾在國際帆船比賽中獲得金牌2枚、銀牌一枚?，F(xiàn)在我手中也有一枚獎牌，誰能幫我確定一下這枚獎牌是不是純金的？說說你的方法。
師生交流，課件展示：天平測量質(zhì)量為39.5g，自制溢水杯測出體積大約為5cm3。你如何判斷，這種獎牌是否純金制成的？

針對學(xué)生的做題情況進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)解題步驟。
【講述】人們在生活中喜歡佩戴飾品，但是一般不是一種材料制成，這時測量密度可以對其是否純質(zhì)組成做出初步判斷。但是我們從密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度也用相同的，這時可以利用硬度、氣味、顏色等等繼續(xù)輔助鑒別。
請總結(jié)鑒別物質(zhì)的思路方法
【歸納總結(jié)】
1.先求出物質(zhì)的密度。
2.查密度表確定。（此方法可用于鑒別物質(zhì)的真?zhèn)危?br> 3.若不同物質(zhì)的密度相等的情況下用其它方法來鑒別物質(zhì)。如：氣味，顏色，透明度，硬度，可燃性等等。
（設(shè)計意圖：利用物理知識解決身邊的小問題，增加了學(xué)習(xí)的主動性和應(yīng)用性。）
思考、交流解決

根據(jù)密度公式計算出密度，對照密度表，學(xué)會用密度鑒別物質(zhì)。

學(xué)生練習(xí)。2人板演計算過程。
ρ=m／V
=39.5g/5cm3=7.9g/cm3
=7.9×103kg/m
因為7.9×103kg/m＜19.3×103kg/m，
即ρ＜ρ金
所以不是純金制成的

聽講、體會

了解物質(zhì)鑒別的一般方法。

理解、做筆記
（三）密度在生活中的應(yīng)用
【講述】：密度是物質(zhì)的基本性質(zhì)之一，你了解密度在我們生活生活中有哪些重要應(yīng)用嗎？
組織學(xué)生閱讀自學(xué)密度在生活中的應(yīng)用
師生交流，課件展示：
1、商業(yè)中鑒別牛奶、酒等的濃度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中配制鹽水選種
2、礦藏的勘探
3、根據(jù)不同需求來選擇合適的材料

講述：某一種新材料的問世及其應(yīng)用，往往會引起人類社會的重大變革，閱讀“材料與生活發(fā)展”，了解人們認(rèn)識、利用材料的歷程。
（設(shè)計意圖：了解自己生活中使用到的物理知識。有關(guān)心社會的成長責(zé)任感。）
【綜合應(yīng)用】
全部學(xué)習(xí)了本章知識，試試解決下面一道習(xí)題。課件出示例題
例題：一空瓶質(zhì)量為200g，裝滿水時總質(zhì)量為700g.若用來裝另一種液體，裝滿后總質(zhì)量為600g，則該液體可能是什么液體？
分析:要知道該液體可能是什么液體，應(yīng)先知道它的質(zhì)量、體積，然后求它的密度，根據(jù)密度確定是什么液體。
學(xué)生板演，師生交流矯正。
（設(shè)計意圖：鞏固密度知識，加深理解，并學(xué)會利用學(xué)到的知識解決身邊的事情，實現(xiàn)學(xué)以致用。）思考，帶著問題閱讀自學(xué)教材關(guān)于密度在生活中的應(yīng)用。

交流總結(jié),談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

牛奶比水的密度大，牛奶濃度大，密度就大；
酒精比水的密度小，酒的濃度越大，密度越小。
飽滿的種子密度大，在鹽水中下沉，癟的種子密度小，在鹽水中漂浮。

通過對樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏和種類及其經(jīng)濟(jì)價值。

在體積相等的情況下，用密度小的材料，可以減小物體的質(zhì)量，從而節(jié)能、方便運(yùn)輸。
閱讀科學(xué)、技術(shù)、社會“材料與生活發(fā)展”交流人們認(rèn)識、利用材料的歷程。
學(xué)生閱讀例題，并解決該題，交流解題所得歸納解題思路。
學(xué)生板演
V=m水／ρ
=(700-200)g／1.0g/cm3
=500cm3
ρ液=m／V
=（600-200）g／500cm3
=0.8g/cm

三、課堂小結(jié)：
組織學(xué)生回顧所學(xué)。
總結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。學(xué)生討論梳理知識要點。
1、密度與溫度的關(guān)系
2、用密度來鑒別物質(zhì)
3、密度在生活中的應(yīng)用
四、達(dá)標(biāo)檢測師巡視、講評完成檢測題
見附件1
五、布置作業(yè)出示思考題題目見附件2課后完成

【板書設(shè)計】
§6.4密度與社會生活
1.密度與溫度
（1）一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)溫度升高時，體積膨脹，密度變小
（2）水的反常膨脹：0--4℃時水熱縮冷脹。4℃時水的密度最大。
2.密度與物質(zhì)鑒別
密度是物質(zhì)的一種特性，人們可以根據(jù)密度來鑒別不同的物質(zhì)。
3、密度在生活中的應(yīng)用
【教學(xué)反思】
一、案例的“亮點”
1.教學(xué)過程始終引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實例進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中首先通過新型材料“氣凝膠”的神奇現(xiàn)象，引起學(xué)生求知的興趣，引入課題。接著完成教材設(shè)計的2個想想做做實驗，總結(jié)密度于溫度的關(guān)系。再創(chuàng)設(shè)“獎牌是純金的嗎”的情境問題來具體研究密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用；通過討論分析來了解密度知識在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；最后自學(xué)密度在材料科學(xué)和人類社會發(fā)展中的作用，拓寬了學(xué)生的知識面，體現(xiàn)教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會”。
2.在課堂教學(xué)中通過師生實驗探究、教學(xué)互動，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
3.本節(jié)課通過聯(lián)系生活中的實例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識來幫助學(xué)生理解密度與溫度及物質(zhì)鑒別。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
1、課前要求學(xué)生動手做的實驗，大部分學(xué)生沒有動手去做。學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察熱情很高，但不能深入思考，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確。。
2、本節(jié)課的重點放在密度與溫度關(guān)系上，實驗分散精力較多，學(xué)生歸納總結(jié)能力比較差，講解節(jié)奏顯急躁，不深入。
附件1：課堂檢測
1、事實表明：4OC時水的密度，溫度高于4OC時，隨著溫度的升高，水的密度變；溫度降低于4OC時，隨著溫度的降低，水的密度變；水凝固成冰時，體積變，密度變，人們把水的這個性質(zhì)叫做水的反常膨脹。
2、據(jù)報道，我國科學(xué)家造出“世界上最輕材料——全碳?xì)饽z”，這種材料密度僅為0.16mg/cm3，“0.16mg/cm3”表示的物理含義是。如圖為一塊100cm3的“全碳?xì)饽z”放在一朵花上，該“氣凝膠”的質(zhì)量為g。研究表明它最多能吸收自身質(zhì)量900倍的有機(jī)溶劑，則100cm3的“全碳?xì)饽z”最多能吸收的有機(jī)溶劑的質(zhì)量為g。
3、不漏氣的橡皮氫氣球由地麗上升過程中，下列關(guān)于球內(nèi)氣體的質(zhì)量與密度的說法，正確的是（）
A。質(zhì)量不變，密度增加B。質(zhì)量不變，密度減小
C。質(zhì)量增加，密度不變學(xué)科王D。質(zhì)量減小，密度不變
4、下列實際應(yīng)用中，主要從密度的角度考慮的是
A.用納米薄層和納米點制造存儲器等納米電子器件
B.用熱值較高的燃料給火箭提供動力
C.用塑料泡沫做電影場景中倒塌的“墻壁”
D.用熔點較低的酒精制成能測量較低溫度的寒暑表
5、純牛奶的密度為（1.1～1.2）×103kg/m3，李明很想知道學(xué)校每天營養(yǎng)餐中的牛奶是不是純牛奶．他和幾個同學(xué)根據(jù)所學(xué)密度知識進(jìn)行了如下測定：首先用天平稱出一盒牛奶的質(zhì)量是250g，喝完再稱得空盒質(zhì)量是26g，然后認(rèn)真觀察牛奶盒，發(fā)現(xiàn)牛奶的凈含量是200ml．問：經(jīng)他們檢測計算同學(xué)們喝的牛奶是否符合純牛奶標(biāo)準(zhǔn)？
答案與提示：
1、最大，小，小，大，小
2、1cm3的氣凝膠質(zhì)量是0.16mg；0.16g；144
3、B4、C
5、解：一盒牛奶的總質(zhì)量m1=250g，空盒質(zhì)量m2=26g，
牛奶的質(zhì)量：m=m1﹣m2=250g﹣26g=224g，
牛奶的體積：V=200ml=200cm3，
牛奶的密度：ρ=m／V==1.12g/cm3=1.12×103kg/m3，
在（1.1～1.2）×103kg/m3的范圍之內(nèi)，該牛奶符合純牛奶標(biāo)準(zhǔn)．
答：經(jīng)他們檢測計算同學(xué)們喝的牛奶符合純牛奶標(biāo)準(zhǔn)．

附件2：作業(yè)布置
1、野戰(zhàn)部隊行軍時攜帶的壓縮餅干與平常的餅干相比，主要優(yōu)點是在質(zhì)量相等的情況下，壓縮餅干的（）
A、密度大，體積大B、密度小，體積小
C、密度大，體積小D、密度一樣，體積小
2、如圖所示，點燃蠟燭會使它上方的扇葉旋轉(zhuǎn)起來。這是因為蠟燭的火焰使附近空氣的溫度升高，體積膨脹，空氣的密度變_______，所以熱空氣________（填“上升”或“下降”）形成氣流，氣流流過扇葉時，帶動扇葉轉(zhuǎn)起來。
3、一只能夠容納1kg水的瓶子，一定能夠容納得下1kg的（）
A、白酒B、汽油C、鹽水D、煉油
4、1cm3的冰熔化成水后，質(zhì)量是多少？體積是多少？
5、根據(jù)氣體的密度隨溫度升高而變小的現(xiàn)象，試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理。

答案與提示：
1、C2、小上升3、C
4、同種物質(zhì)狀態(tài)變化時質(zhì)量不變，所以水的質(zhì)量等于冰的質(zhì)量，
ρ冰=0.9×103kg/m=0.9g/cm3
m水=m冰=ρ冰V冰=1cm3×0.9g/cm3=0.9g
V水=m水／ρ水=0.9g／1.0g/cm3=0.9cm3
5、把暖氣安裝在窗戶的下面，使窗戶下面的空氣受熱體積膨脹，密度變小會上升；遠(yuǎn)離窗戶的空氣溫度低、密度大會補(bǔ)充過來，這樣可以使房間內(nèi)的空氣對流，使不同位置的空氣溫度基本一致，取暖效果好。

社會生活與化學(xué)

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“社會生活與化學(xué)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

1.1社會生活與化學(xué)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過生活與化學(xué)這一主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)課堂，初步使學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識到化學(xué)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。
【自主課堂】
1、請列舉三種家里使用的塑料制品：。
2、請列舉兩種食品中的化學(xué)添加劑的名稱及其作用：
⑴，
⑵，
3、為什么說生活離不開化學(xué)？
⑴⑵
⑶⑷
⑸⑹
4、化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：[來
⑴⑵
⑶⑷
【大顯身手】
一、基礎(chǔ)過關(guān)
1、化學(xué)研究的對象是（）
A物質(zhì)B物體C運(yùn)動D實驗
2．日常生活中，我們處處都能見到化工產(chǎn)品。下列物質(zhì)不屬于化工產(chǎn)品的是（）
A煤炭B塑料C合成纖維D合成橡膠
3．我國是歷史悠久的偉大文明古國，我國古代的四大發(fā)明：⑴造紙、⑵制火
藥、⑶指南針、⑷印刷術(shù)中，屬于化學(xué)領(lǐng)域的是（）
A．⑴⑵B．⑶⑷C．⑴⑵⑶D．⑴⑵⑶⑷
4．下列與化學(xué)發(fā)明無關(guān)的是（）
A兩千多年前，人類首先發(fā)現(xiàn)并利用火B(yǎng)先秦時期我們的先祖就可以釀酒
C我國民間在1000多年就會制黑火藥D早在1萬年前，中國就可制瓷器
5．食品中常常加入一些化學(xué)試劑，使食品的保存期延長，色澤更美觀，味道更誘人。食品中的下列物質(zhì)，不屬于食品添加劑的是（）
A防腐劑B色素C香精D干燥劑
6．目前國外試行用“汽水”（碳酸水）澆灌植物，它的作用是（）
A有利于加強(qiáng)植物的呼吸作用B有利于改良堿性土壤
C有利于加強(qiáng)植物的光合作用D有利于在植物上方形成溫室
7．化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）
⑴活中的化學(xué)知識；⑵物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律；⑶化學(xué)對社會的影響；⑷科學(xué)探究的方法
A．⑴⑵B．⑶⑷C．⑴⑵⑶D．⑴⑵⑶⑷
8．1989年世界衛(wèi)生組織確認(rèn)，長期或大量攝入鋁元素，對人體的大腦和神經(jīng)
系統(tǒng)將造成損害，建議限制能導(dǎo)致人體攝入鋁元素的各種應(yīng)用。為此你不同意（）
A建筑上不用鋁合金制品B少用易拉罐裝飲料C不用鋁制品炊具D少吃含鋁的食物（如油條）
9．對地球上生命的起源，科學(xué)史上有多種觀點。其中，“宇宙胚種論”認(rèn)為，地球上的生命來自于宇宙的其他天體，通過適當(dāng)途徑到達(dá)地球。近年來，對一些隕石成分的分析發(fā)現(xiàn)，在其他天體上存在有構(gòu)成生命物質(zhì)的各種有機(jī)物，如氨基酸等。對一些彗星成分分析，也發(fā)現(xiàn)一些彗星中存在簡單的有機(jī)物。你認(rèn)為“宇宙胚種論”的觀點是（）
A正確的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為地球上的生命來自于宇宙
B錯誤的，因為課本告訴我們：地球上的生命起源于地球上的非生命物質(zhì)
C一種沒有任何事實依據(jù)的猜想，沒有任何科學(xué)價值
D一種事實根據(jù)很少的假說，至今既不能證否也不能證實
10．一輛客車夜晚行駛在公路上，發(fā)現(xiàn)油箱泄漏，車廂里充滿了汽油的氣味，
這時應(yīng)該采取的應(yīng)急措施是（）
A灑水降溫溶解汽油蒸氣B開燈查找漏油部位
C讓車內(nèi)的人集中到車廂后部D打開車窗，嚴(yán)禁一切煙火，疏散乘客
11．下列不屬于化學(xué)三大合成材料的是（）
A鋁合金B(yǎng)塑料C化學(xué)纖維D合成橡膠[
12．當(dāng)前，我國所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、環(huán)境問題、能源問題、糧食問題等，化學(xué)家們希望從化學(xué)的能源，通過化學(xué)方法解決問題，為我國的發(fā)展和民族的振興做出更大的貢獻(xiàn)。化學(xué)界所研究的課題很多，其中有：①高效化肥的合成②新型藥品的開發(fā)③在低消耗情況下分解水分子而得到氫所得到氫氣作為燃料④尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的途徑⑤研制人造血管⑥在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)⑦研制開發(fā)超導(dǎo)材料⑧研制高效無磷洗衣粉。把有助于上述問題解決的課題序號填在相應(yīng)的橫線上。
健康問題_______________________________能源問題_______________________________
糧食問題_______________________________環(huán)境問題_______________________________
二、能力提升
化學(xué)的發(fā)展極大的推動了人類社會的進(jìn)步，同時也帶來了一些負(fù)面影響，請你舉一例加以說明。

三、同步培優(yōu)
生活中處處有化學(xué)，下列現(xiàn)象你知道它們的道理所在嗎？
1.為什么煤氣（液化石油氣）泄漏時有難聞的氣味？

2.為什么在做魚時常常要加些酒？
3.一般人都不喝反復(fù)煮沸過的開水，你知道為什么嗎？
4.人們經(jīng)常喝純凈水，純凈水對健康很有好處嗎/