我們的民族小學教學設計

《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教學設計。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教學設計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教學設計

本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。

對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對當代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過對近代政治史的學習，已經(jīng)模糊地認識到經(jīng)濟發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。

八年級學生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力。

1．關注學生的知識現(xiàn)狀，引導學生運用已經(jīng)學過的知識解決新問題，從而做到溫故而知新。

2．注重培養(yǎng)學生的分析、總結能力，通過分析大量的史料得出歷史結論。

3．注重以歷史知識為載體，及時對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。

4．注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學生的興趣。

1．應掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實：開端、初步發(fā)展、黃金時期、凋敝破產(chǎn)的情況。

2．應培養(yǎng)的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么？

應培養(yǎng)總結歷史知識的能力：總結近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。

3．應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質所導致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。

應認識到以張謇為代表的一些實業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛國精神，他們提出“實業(yè)救國”的口號。

能深刻體會到?jīng)]有獨立的國家主權，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經(jīng)濟就不會發(fā)展。

一、導入設計

教師活動：出示投影片：1．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？2．今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明什么？

學生活動：探討、回答。

教師活動（引導）：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄?、回味！今天我們就一起來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。

設計理念：

二、新課探究

1．民族工業(yè)的發(fā)展階段

（一）近代民族工業(yè)的開端

教師活動（出示投影片）：近代民族工業(yè)的含義；引導學生體會含義；并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是？為什么？

學生活動：體會近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出判斷，回答。

設計理念：

（二）民族工業(yè)的初步發(fā)展

1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關的歷史

教師活動（出示投影片）：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用？

學生活動：討論、交流、回答。

設計理念：

2．甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

教師活動（出示投影片）：甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格

學生活動：分析表格，得出歷史結論，認識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。

設計理念：

教師活動：布置閱讀教材導入框內(nèi)容及第一段課文狀元實業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學習？

學生活動：閱讀、分析、回答。

設計理念：

（三）民族工業(yè)的黃金時期

教師活動（置疑）：大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期？分析書中統(tǒng)計表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？

學生活動：討論、交流、回答。

設計理念：

（四）受挫、破產(chǎn)時期

教師活動：（1）置疑：大生紗廠結局如何？為什么？

（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。

（3）出示投影片：陳啟源辦廠風波；四大家族與榮氏企業(yè)。

學生活動：分析歷史資料，回答問題。

設計理念：

教師活動（出示投影片）：船頭掛英國旗，船尾掛龍旗，反映什么？引導學生認識到資產(chǎn)階級有軟弱的一面。

小結：導致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領導中國革命成功。

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：

教師活動（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？在學生回答的基礎上引導學生總結近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。

設計理念：

學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點。

設計理念：

三、小結

教師活動：引導學生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點出應掌握的知識點。

設計理念：

四、出謀劃策活動

教師活動（出示投影片）：分析課本上的材料，這段話反映了什么問題？

2．毋庸置疑，加入WTO對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到，大量優(yōu)質價廉的進口品種沖斥我國市場，對我國民族工業(yè)無疑是個很大的挑戰(zhàn)。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。

學生活動：討論、分析、自由表達。

設計理念：

板書設計

1．民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展（萌芽階段）──黃金時期──蕭條破產(chǎn)階段

洋務運動甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后至新中國成立

發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡

延伸閱讀

中國近代民族工業(yè)的發(fā)展學案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在認真準備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“中國近代民族工業(yè)的發(fā)展學案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第19課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展
一、學習目標
1、知識與能力：講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結局；能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征；能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因。
2、過程與方法：
通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。
二、重點難點
重點：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
難點：正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”
三、學習過程
（一）自主學習：知識點一：狀元實業(yè)家張謇
1、___________簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，直接剝削中國人民。
2、清末狀元________提出了“_________”的口號，毅然回鄉(xiāng)創(chuàng)辦了大生紗廠等一系列企業(yè)。

知識點二：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
1、從_______到_________末年，我國雖然出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽，但受到________的阻礙，難以生存和發(fā)展。
2、__________的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級受到鼓舞。
3、__________期間，中國民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機會，進入了“_________”。
4、中國近代的民族工業(yè)在_________、__________、_________三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的說來是_________。
5、從行業(yè)上看，民族工業(yè)主要集中在_________部門。
（二）合作探究
1、為什么第一次世界大戰(zhàn)期間中國的民族工業(yè)能得到發(fā)展？
2、中國近代民族工業(yè)的特點
（三）知識梳理

（四）鞏固訓練：
1、創(chuàng)辦了中國歷史上最早的博物館的是（）A、林則徐B、張謇C、郭沫若D、董必武
2、外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，這種現(xiàn)象出現(xiàn)于下列哪一條約簽訂后？
A、《南京條約》B、《馬關條約》C、《辛丑條約》D、《北京條約》
3、海外華僑競相投資國內(nèi)近代工業(yè)開始于（）
A、辛亥革命后B、《馬關條約》簽訂后C、洋務運動后D、第一次世界大戰(zhàn)后
4、中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時代”是指（）
A、19世紀60-70年代B、19世紀末20世紀初C、第一次世界大戰(zhàn)期間D、解放戰(zhàn)爭時期
5、下列不屬于阻礙中國近代民族工業(yè)發(fā)展的三座大山的是（）
A、民族資本主義B、封建主義C、官僚資本主義D、帝國主義
6、1899年5月23日，某紗廠開工試車，這件事成為轟動一時的新聞。因為紗廠的創(chuàng)辦人是5年前奪魁的狀元。一個狀元竟然“舍本逐末”，這在歷史上是從來沒有的。更使人感到疑惑的是，當時投資辦廠的風險是非常大的，而他卻反其道而行之。
請回答：
1、材料中所說的狀元是指誰？他創(chuàng)辦的紗廠名稱是什么？
2、說出材料中人物的思想主張。
3、此人為何要去辦廠？通過他創(chuàng)辦實業(yè)，你想到了什么？

第19課　中國近代民族工業(yè)的發(fā)展

教學目標

一、知識與能力：

1、講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結局。

2、能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征；能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因。

二、過程與方法：

通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。

三、情感態(tài)度與價值觀：

認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。

重點：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

難點：正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”？

教法：以導學式為主

學法：自主探究合作交流

教學過程

激趣導入：

師：同學們聽說過老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時的中國人要在這些日用品前加一個“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業(yè)品牌已走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明了什么？

生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說明近代中國技術水平十分低下。走向世界市場的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、TCL等。這說明我國科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加。

師：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史值得我們?nèi)ヌ骄?，回味！本?jié)課就讓我們一起來探討中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程。（板書題目）

體驗新知：

師：首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業(yè)”（展示課件）

生：讀出課件內(nèi)容

師：中國近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？（展示課件）

生：讀出課件內(nèi)容

師：張謇為什么要舍本逐末創(chuàng)辦實業(yè)呢？請同學們閱讀教材“狀元實業(yè)家張謇”一目，并圈點你所獲得的信息，稍后我們一起來交流。

生：閱讀教材，自主學習。

生：交流信息：1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。2、《馬關條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山、利用廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。3、張謇提出“實業(yè)救國”的口號，并創(chuàng)辦了大生紗廠。4、第一次世界大戰(zhàn)期間帝國主義暫時放松了對中國民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進一步發(fā)展。5、第一次世界大戰(zhàn)結束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產(chǎn)品被迫削價銷售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。

師：張謇創(chuàng)辦了哪些實業(yè)呢？（展示課件）

生：講述狀元實業(yè)家張謇的事跡。

師：由張謇創(chuàng)辦實業(yè)你感受到了什么？請同學們每4人為一小組展開討論，稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見。

生：討論。

生：答案1、外國人在中國開辦工廠，開采礦山，對中國人民剝削很嚴重。

答案2、張謇非常愛國，希望通過辦實業(yè)抵御外國資本主義的經(jīng)濟侵略。

答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的勇氣。

答案4、張謇有較高的經(jīng)營管理才能。

答案5、張謇非常有遠見。

答案6、張謇有不屈不撓的精神。……

師：大生紗廠的結局說明了什么？

生：答案1、民族工業(yè)的發(fā)展不能適應當時的社會發(fā)展。

答案2、帝國主義國家對中國民族工業(yè)的壓迫迫使它無生存空間，勢必倒閉。

答案3、封建勢力對民族工業(yè)不但不能予以支持，而且進行壓制。

師：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。那么，民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過程呢？請同學們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）

生：閱讀教材，完成表格。

師：中國近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個階段？

生：三個階段：洋務運動到清末、“一戰(zhàn)”期間、“一戰(zhàn)”后到解放前夕。

師：洋務運動到清末，民族工業(yè)的發(fā)展特征是什么？

生：民族工業(yè)出現(xiàn)了萌芽，但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展，辛亥革命的成功促進了實業(yè)集團的紛紛出現(xiàn)。

師：民族工業(yè)出現(xiàn)萌芽的原因是什么？

生：洋務運動和辛亥革命的促進作用。

師：“一戰(zhàn)”期間，民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？（展示課件）

（出示問題）第一次世界大戰(zhàn)期間中國面粉出口增長說明什么？為什么第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)會出現(xiàn)“黃金時代”？“一戰(zhàn)”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？

生：講述榮氏家族企業(yè)的興衰。

師：這一時期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢？

師：以上通過表格，我們了解了中國民族工業(yè)的發(fā)展過程，下面我們一起來探討一下中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？

生：學生討論，交流。

師：老師將你們的討論總結如下：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后。

師：近代民族工業(yè)的出現(xiàn)沒能完成救國的愿望，除了受到客觀原因影響外，還有主觀原因的影響，具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

舊中國民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折，但對于中國社會產(chǎn)生了深遠影響，有哪些影響呢？

明確：給中國帶來了重大的經(jīng)濟、政治變化，也很大程度上改變了中國的社會生活。

暢談收獲：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（展示課件）

第19課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“第19課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

基礎知識

了解

中國民族工業(yè)發(fā)展的基本史實

掌握

張謇興辦實業(yè)的背景、影響和結局；中國民族工業(yè)發(fā)展的階段劃分、原因和特征（明確“謇”與“騫”的寫法以及兩人之間的區(qū)別）

能力訓練過程方法

歸納概括

從民族工業(yè)發(fā)展的曲折進程中，劃分階段，訓練歸納概括的能力

分析判斷形成觀點

認識民族工業(yè)發(fā)展各階段速度的不同是內(nèi)外因共同作用下造成的，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義觀點分析歷史問題的能力

聯(lián)系比較解釋現(xiàn)象

培養(yǎng)學生用發(fā)展和聯(lián)系的觀點觀察歷史、解釋歷史，準確把握中國民族資本主義發(fā)展的階段特征

情感態(tài)度價值觀

愛國情感

用張謇等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命感

思想意識

使學生認識到中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是中國近代史的基本內(nèi)容之一，它在一戰(zhàn)期間進一步發(fā)展，為中國革命提供了物質基礎、階級基礎；它的兩面性決定了中國近代社會的性質和特殊國情教學重點中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展（萌芽→“黃金時代”→凋謝萎縮）教學難點一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”（形成的內(nèi)外因和過程短暫的原因）教學過程

導入新課：組織學生用課本目錄回顧前面學過的線索，討論回答問題：1、鴉片戰(zhàn)爭后，為了反抗外國資本主義的侵略，中華民族進行了哪些探索？結果如何？（洋務運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。）2、這些探索都屬于舊民主主義革命的范疇，它們歸于失敗后，中人民開始了新民主主義革命，這場革命的開端是什么事件？勝利于什么事件？（開端是1919年的五四運動，勝利于1949年國民黨政權的垮臺。）承上啟下，教師講授：從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新民主主義革命的勝利，中國百余年的近代史中寫滿了屈辱、抗爭和探索的事例。在我們已經(jīng)學過的內(nèi)容中，多數(shù)屬于政治的、戰(zhàn)爭的歷史事實。今天，我們要從經(jīng)濟方面回顧這段歷程。（布置學生閱讀99——103頁全課內(nèi)容，對重要的相關事件、人名、企業(yè)名稱等做出醒目的閱讀標記。）組織學生學習和探究新課狀元事業(yè)家張謇1、你從張謇“實業(yè)救國”中，想到了什么？（[啟發(fā)學生從張謇辦企業(yè)的目的、情懷、結局等方面思考回答]：A、目的：抵制列強對中國人民的剝削，發(fā)展本國工商業(yè)，挽回中國的利益B、情懷：國家民族利益重于個人利益，主動放棄高官厚祿，迎著風險興辦實業(yè)。C、結局：第一次世界大戰(zhàn)后，被列強的“傾銷”擠垮破產(chǎn)。張謇等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷是值得我們欽佩的，但是歷史也證明了中國民族工業(yè)“先天不足”，很難戰(zhàn)勝內(nèi)外反動勢力的壓制和阻撓。）2、當時的內(nèi)外反動勢力是什么？（內(nèi)有封建勢力，外有帝國主義。）教師小結、過渡：我們在前面還學過張騫這個人物?！膀q”與“謇”怎么區(qū)分？張騫是西漢出使西域的人物，他騎著馬兒出塞西行，所以“塞”下以“馬”換“土”[此處應板書講解]。張謇考中過清朝的狀元。狀元者，必然擅長言語，所以“塞”下是“言”不是“馬”張謇把國家民族利益看得比個人利益為重，義無返顧地放棄了高官厚祿，迎著風險興辦實業(yè)。他所創(chuàng)辦的大生紗廠等企業(yè)是炎黃子孫自己開辦的民族工業(yè)，這些企業(yè)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產(chǎn)的過程，就是整個舊中國民族工業(yè)歷史的縮影。中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展1、板書《中國近代工業(yè)發(fā)展簡表》，組織學生根據(jù)表格的提示，在書上找到答案加以標注，然后通過“接龍”式練習，理解之：

時期

A

B

C

特征

D

E

F

原因

G

H

I

A.從洋務運動到清朝末年B.第一次世界大戰(zhàn)期間C.第一次世界大戰(zhàn)后D.萌芽E.短暫的“黃金時代”F.再度受挫，凋謝萎縮G.在歷史趨勢的作用下，官民“自強、求富”（此點由老師講解即可）H.帝國主義暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪I.帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來2、簡述101頁“閱讀文字”關于“榮氏企業(yè)”興衰歷程。（提醒學生運用“提煉法”：A、初創(chuàng)發(fā)展：“黃金時代”加上艱苦奮斗B、屢遭挫折：“九一八”事變后，陷入困境；“七七”事變后，毀于一旦。C、抗戰(zhàn)勝利后：有所恢復，但遠未達到戰(zhàn)前水平。）3、中國近代民族工業(yè)的特征是什么？（發(fā)展進程艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡[地點集中于沿海沿江工業(yè)城市，類型集中于輕工業(yè)]，發(fā)展水平整體落后，帶有顯著的半殖民地半封建特征。）鞏固小結

指導學生當堂完成課本102頁選擇題：應選D（帝國主義忙于戰(zhàn)爭，放松對中國的經(jīng)濟侵略）。提醒學生預習第20課《社會生活的變化》。