小學(xué)語文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-20二年級(jí)語文上冊(cè)《奧莉婭和莉達(dá)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)。
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“二年級(jí)語文上冊(cè)《奧莉婭和莉達(dá)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語文上冊(cè)《奧莉婭和莉達(dá)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有人人都遵守社會(huì)公德，世界才會(huì)美好。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)生活中遵守公德的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得在生活中注意環(huán)保。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、講故事
有一天，陽光明媚，萬里無云。小馬從一個(gè)賣香蕉的地方買了一根香蕉。小馬一邊走一邊吃起又香又甜的香蕉來。吃完了，小馬就把香蕉皮隨手一扔。這時(shí)，一只又肥又胖的小豬剛好經(jīng)過這兒。忽然，只聽“撲通”一聲，小豬摔倒了。他自言自語地說：“誰的香蕉皮呀!害死我了，要是再嚴(yán)重一點(diǎn)的話，有可能屁股會(huì)摔成四半花呢!”小豬又說：“誰那么沒有素質(zhì)呀!”小馬聽見后面有聲音，就轉(zhuǎn)了過來。小馬看見了小豬就說：“小豬，你怎么了呀?”小豬說：“剛才誰把香蕉皮扔在地上，結(jié)果我踩到了香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天。”小馬慚愧地說：“是我把香蕉皮扔到了地上的，對(duì)不起，小豬?！毙∝i說：“沒關(guān)系，小馬，你下次不要這樣了，好嗎?”小馬說：“謝謝你，小豬，我知道了。”最后，小馬終于改掉了亂丟垃圾的壞毛病。新課標(biāo)第一網(wǎng)
2、同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事后，有什么話要說嗎？
二、初讀課文，整體感知
1.孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了一個(gè)令人深思的故事。請(qǐng)你們看老師寫題目，板書：16、奧莉婭和莉達(dá)
2.教師解釋課題。
3、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了什么事，概括地說出來。
4.指名學(xué)生說，教師隨機(jī)板書：
奧莉婭：扔到灌木叢下面
莉達(dá)：放進(jìn)包里
三、研讀課文，回答問題
1.奧莉婭和莉達(dá)是什么關(guān)系？一塊兒去干什么？
（小姐妹去森林里玩）
2.他們?cè)诓莸厣献隽耸裁词拢?br> （休息、吃東西，聽夜鶯唱歌）
3.交流、品讀。
4.出示課件。（兩人吃完后對(duì)垃圾的不同處理方法）
（1）指名學(xué)生讀這一部分。
討論：奧莉婭是怎么做的？莉達(dá)是怎么做的？
指名發(fā)言，師生共同糾正指導(dǎo)。
（2）出示問題：奧莉婭知道自己這樣做不好嗎？為什么這樣做？莉達(dá)又是怎樣說的？
四、拓展空間，升華情感
1.在日常的生活中，你有沒有過像奧莉婭這樣的舉動(dòng)？你有勇氣說一說嗎？
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并能在今后自覺改正錯(cuò)誤。
3.要有環(huán)保意識(shí)，遵守公共秩序，做合格公民。
4.聽故事，談感想：
威廉·林賽是一位生活在北京的英國人，他有一位美麗的中國妻子和兩個(gè)可愛的兒子。他長期致力于長城保護(hù)和環(huán)保事業(yè)，創(chuàng)建國際長城之友協(xié)會(huì)后，推出了“山野之約”，鼓勵(lì)人們?cè)诘巧街髮⒆约寒a(chǎn)生的垃圾帶回家中處理。威廉·林賽一家人還和很多志愿者一起，多次登上長城撿拾垃圾，用他們的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)著長城和北京的青山綠水。
威廉說，目前北京地區(qū)長城以及周圍鄉(xiāng)村迎來了大批前來旅游、度假的市民，而且人數(shù)越來越多，道路擁堵，環(huán)境破壞日趨嚴(yán)重。
在國際長城之友協(xié)會(huì)制定的“山野之約”里，希望游客們?cè)诮加沃髱ё呃?，不隨地亂扔；走小路，不踩踏農(nóng)田；除非呼救，不大聲喧嘩；不吸煙，不燃放鞭炮；使用背包，不用塑料袋；不破壞花果樹木；“方便”之后用土掩埋；在背包有空地時(shí)，撿拾別人丟棄的垃圾。
另外，威廉還用了10年時(shí)間雇傭長城環(huán)保員，撿拾人們丟棄在長城上的垃圾。國際長城之友協(xié)會(huì)也在威廉的領(lǐng)導(dǎo)下，組織了多次長城清潔行動(dòng)。在組織了一系列清掃長城垃圾活動(dòng)后，威廉表示，他已經(jīng)成了中國最有名的洋“垃圾清潔工”。
五、總結(jié)全文，簡明板書
1.出示課件：
如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。
——臺(tái)灣作家羅蘭
2.學(xué)生齊讀。
3.結(jié)束語：
總之，如果人人都能將心比心，自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，世界將更加美麗！
4.完成板書：
奧莉婭：扔到灌木叢下面做法不當(dāng)
莉達(dá)：放進(jìn)包里遵守公德
延伸閱讀
二年級(jí)語文上16奧莉婭和莉達(dá)教案作業(yè)題（語文S版）
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“二年級(jí)語文上16奧莉婭和莉達(dá)教案作業(yè)題（語文S版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
16奧莉婭和莉達(dá)【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“姐、莉、鶯、與、沉、醉、剩、撕、碎、扔、叢、垃、圾、羞、愧”15個(gè)生字，會(huì)寫“姐、妙、油、叢、穿、森”6個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)帶有女字旁的字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感悟課文內(nèi)容，樹立愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字。
2.在學(xué)習(xí)過程中感悟課文、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】在學(xué)習(xí)過程中受到公民道德教育?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】朗讀課文，感悟反思
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文內(nèi)容。
1.板書課題。
2.聽讀課文，聽準(zhǔn)字音?；卮穑汗灿袔讉€(gè)自然段？
3.學(xué)生自己練習(xí)借助拼音讀課文。
4.（出示課件2/3/4）出示字詞，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
二、通讀課文，了解內(nèi)容，感悟育人之處。
1.從整體入手，理清課文的脈絡(luò)。
(1)請(qǐng)一行五位同學(xué)讀課文，每人讀一段。
(2)提問：講的是誰和誰的事？事情發(fā)生在哪里？
（先讓學(xué)生回答提問，了解學(xué)生是否讀懂了內(nèi)容。）（出示課件5）
2.分層教學(xué)，由淺入深地理解內(nèi)容。
把全文分三部分讓學(xué)生讀課文，滲透文章結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段），根據(jù)下面問題讀課文；
①誰和誰到哪里去干什么？（滲透記敘文的要素）
②找一找哪些詞表示了她們的動(dòng)作。（穿過、走、坐在）
③再試著讀課文，體會(huì)這些詞語對(duì)表達(dá)意思所起的作用。
(2)學(xué)習(xí)第二部分（2—3自然段）。
①問：奧莉婭和莉達(dá)為什么會(huì)“一動(dòng)也不動(dòng)”呢？（奧莉婭和莉達(dá)都被美妙的歌聲吸引了。）
（出示課件6）補(bǔ)充課外知識(shí)：夜鶯，身體大小和麻雀相似，是一種鳴聲清脆的鳥，叫的聲音很好聽。常見的有紅點(diǎn)頦、藍(lán)點(diǎn)頦，羽毛褐色，雄的喉部鮮紅或天藍(lán)色。
③（出示課件7）投影：奧莉婭和莉達(dá)都被歌聲了。（學(xué)生進(jìn)行填空體會(huì)“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。）
④夜鶯在怎樣的環(huán)境中唱歌呢？讓我們聯(lián)系上文想想。板書：樹林草地夜鶯
⑤請(qǐng)你猜想一下夜鶯在唱什么。（這里真美啊！這里的空氣真新鮮呀！等等）
⑥說一說她們是怎樣處理廢棄物品的。
板書：奧莉婭：收扔莉達(dá)：裹放
（3）學(xué)習(xí)4、5自然段，
①奧莉婭是怎樣問的？
②莉達(dá)是怎么回答的？
③再讀一讀莉達(dá)是怎么說的？莉達(dá)為什么要輕輕地說？用這樣的語調(diào)再讀這句話。
④“羞愧”是什么意思？
⑤為什么這句話的中間有個(gè)“……”？可以去掉嗎？
⑥投影兩個(gè)句子，比較著讀一讀有什么不同。
“可當(dāng)著夜鶯的面……我覺得羞愧?！?br> “可當(dāng)著夜鶯的面我覺得羞愧?！?br> ⑦聽了莉達(dá)的話，奧莉婭會(huì)怎么說，怎么做？
（三）聯(lián)系生活，激發(fā)情感，提高環(huán)保意識(shí)。
1.朗讀全文。
2.教師談話激發(fā)學(xué)生的情感：關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境，是每個(gè)公民的義務(wù)。你想對(duì)兩個(gè)小姑娘說些什么？
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、下列各組詞語注音有錯(cuò)誤的是
1.沉醉（chénzuì）剩下（shèngxià）撕碎（sīsuì）
2.姐姐（jiějiě）扔掉（rēndiào）叢林（cónglín）
3.垃圾（lājī）羞愧（xiūkuì）夜鶯（yèyīng）
二、寫出下列詞語的近義詞。
疲倦—（）美妙—（）羞愧—（）
三、辨字組詞
姐（）妙（）由（）
組（）抄（）油（）
從（）期（）鬼（）
叢（）撕（）愧（）
參考答案：
一、2.二、疲勞動(dòng)聽?wèi)M愧
三、姐姐組詞美妙抄寫理由汽油從來叢林日期撕開
鬼子羞愧
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】鞏固生字字音，學(xué)會(huì)書寫生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)備接受檢查。
1.學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自學(xué)，讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的音，讀一讀“詞語積累”中的詞語。2.全班反饋，檢查字詞的讀音。
3.學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的6個(gè)字。二、認(rèn)真觀察，分清字形，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。（出示課件9、10、11/12、13/14）
1.觀察六個(gè)要寫的字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（“姐、妙”都是“女”字旁的字；“油”帶三點(diǎn)水偏旁；“叢”字下面有一橫；“穿”字上面是“穴”字頭；“森”屬于品字結(jié)構(gòu)的字。）
2.指導(dǎo)“女”字旁的寫法。
（1）最早的甲骨文像一個(gè)人交疊著雙臂跪在地上，等著服侍他人。接著出現(xiàn)了金文，你們發(fā)現(xiàn)這兩種字體的差別了嗎？對(duì)，在頭部位置加一橫，表示婦女頭上帶的發(fā)簪。慢慢的出現(xiàn)了小篆，它和前面兩種字體有了很大的改變。后來出現(xiàn)了隸書，看，它長得是不是很想我們現(xiàn)在用的女字。到了近期就慢慢演變出了我們現(xiàn)在的楷書“女”。（2）我們?cè)賮碛^察一下女字旁每一筆在田字格中的占格（撇點(diǎn)從左上格中間偏上位置起筆，在橫中線稍微往下一點(diǎn)轉(zhuǎn)折，到接近豎中線的位置收筆。撇畫從橫中線稍微往上一點(diǎn)起筆，到左下格中間位置收筆，起筆要重，收筆要輕。提從橫中線稍微向上一點(diǎn)起筆，要稍微傾斜，起筆要重，收筆要輕。
（3）教師示范：師邊寫邊說注意點(diǎn)。請(qǐng)大家伸出小手和老師一起寫。
3.指導(dǎo)其他四個(gè)字的寫法。三、分組練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積累書寫技巧。1.練習(xí)書寫生字。
2.交流書寫技巧。
3.練習(xí)書寫同類偏旁或?qū)懛ㄏ嘟纳帧?br> 板書設(shè)計(jì)
奧莉婭和莉達(dá)
收起東西紙片裹在報(bào)紙中臟東西
扔放進(jìn)
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、寫出下列詞語的反義詞。
休息—（）停止—（）放進(jìn)—（）
二、在括號(hào)里填上合適的詞
（）的樹林（）的歌聲（）的小路
（）的小姑娘（）的草地（）的面包
三、把下列詞語重新排列成一句通順的話。
1.報(bào)紙中臟東西裹在莉達(dá)把
2.唱起了遠(yuǎn)處的動(dòng)聽的歌夜鶯
參考答案：
一、工作開始拿出二、茂密美妙窄窄美麗青青美味
三、1.莉達(dá)把臟東西裹在報(bào)紙中。2.遠(yuǎn)處的夜鶯唱起了動(dòng)聽的歌。
【教學(xué)反思】
師生和諧，融洽的氣氛，學(xué)生才會(huì)愛學(xué)，會(huì)學(xué)，課的開始我調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的主動(dòng)性，使學(xué)生獲得了愉快的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我不斷激勵(lì)學(xué)生的自信心，在課堂取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)給予鼓勵(lì)；有困難時(shí)熱情幫助，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的畏難情緒，從而增強(qiáng)信心；當(dāng)學(xué)生不回答時(shí)，我設(shè)法激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，熱情地引導(dǎo)，使他們躍躍欲試，興致很高。
不足點(diǎn)是：雖然本課我努力精心設(shè)計(jì)，努力調(diào)控教學(xué)過程，努力落實(shí)課的要求，但仍有許多缺憾。特別是對(duì)文字的訓(xùn)練忽視，對(duì)于二年級(jí)孩子來說，字、詞的訓(xùn)練應(yīng)有較大比重，所以我在第二課時(shí)專門安排了字詞教學(xué)。通過教學(xué)，我有了一些穿越課堂的感覺，學(xué)生的收獲也不僅僅局限在課堂上，這使我進(jìn)一步意識(shí)到了字詞訓(xùn)練的重要。
課后，我一直在反思：如果在初讀課文后，先進(jìn)行字詞的認(rèn)讀檢測指導(dǎo)，然后再理解課文內(nèi)容，效果肯定會(huì)比現(xiàn)在更好。
創(chuàng)新教案
《奧莉婭和莉達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有人人都遵守社會(huì)公德，世界才會(huì)美好。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)生活中遵守公德的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得在生活中注意環(huán)保。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、講故事
有一天，陽光明媚，萬里無云。小馬從一個(gè)賣香蕉的地方買了一根香蕉。小馬一邊走一邊吃起又香又甜的香蕉來。吃完了，小馬就把香蕉皮隨手一扔。這時(shí)，一只又肥又胖的小豬剛好經(jīng)過這兒。忽然，只聽“撲通”一聲，小豬摔倒了。他自言自語地說：“誰的香蕉皮呀!害死我了，要是再嚴(yán)重一點(diǎn)的話，有可能屁股會(huì)摔成四半花呢!”小豬又說：“誰那么沒有素質(zhì)呀!”小馬聽見后面有聲音，就轉(zhuǎn)了過來。小馬看見了小豬就說：“小豬，你怎么了呀?”小豬說：“剛才誰把香蕉皮扔在地上，結(jié)果我踩到了香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天?！毙●R慚愧地說：“是我把香蕉皮扔到了地上的，對(duì)不起，小豬。”小豬說：“沒關(guān)系，小馬，你下次不要這樣了，好嗎?”小馬說：“謝謝你，小豬，我知道了。”最后，小馬終于改掉了亂丟垃圾的壞毛病。
2、同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事后，有什么話要說嗎？
二、初讀課文，整體感知
1.孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了一個(gè)令人深思的故事。請(qǐng)你們看老師寫題目，板書：16、奧莉婭和莉達(dá)
2.教師解釋課題。
3、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了什么事，概括地說出來。
4.指名學(xué)生說，教師隨機(jī)板書：
奧莉婭：扔到灌木叢下面
莉達(dá)：放進(jìn)包里
三、研讀課文，回答問題
1.奧莉婭和莉達(dá)是什么關(guān)系？一塊兒去干什么？
（小姐妹去森林里玩）
2.他們?cè)诓莸厣献隽耸裁词拢?br> （休息、吃東西，聽夜鶯唱歌）
3.交流、品讀。
4.出示課件。（兩人吃完后對(duì)垃圾的不同處理方法）
（1）指名學(xué)生讀這一部分。
討論：奧莉婭是怎么做的？莉達(dá)是怎么做的？
指名發(fā)言，師生共同糾正指導(dǎo)。
（2）出示問題：奧莉婭知道自己這樣做不好嗎？為什么這樣做？莉達(dá)又是怎樣說的？
四、拓展空間，升華情感
1.在日常的生活中，你有沒有過像奧莉婭這樣的舉動(dòng)？你有勇氣說一說嗎？
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并能在今后自覺改正錯(cuò)誤。
3.要有環(huán)保意識(shí)，遵守公共秩序，做合格公民。
4.聽故事，談感想：
威廉林賽是一位生活在北京的英國人，他有一位美麗的中國妻子和兩個(gè)可愛的兒子。他長期致力于長城保護(hù)和環(huán)保事業(yè)，創(chuàng)建國際長城之友協(xié)會(huì)后，推出了“山野之約”，鼓勵(lì)人們?cè)诘巧街髮⒆约寒a(chǎn)生的垃圾帶回家中處理。威廉林賽一家人還和很多志愿者一起，多次登上長城撿拾垃圾，用他們的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)著長城和北京的青山綠水。
威廉說，目前北京地區(qū)長城以及周圍鄉(xiāng)村迎來了大批前來旅游、度假的市民，而且人數(shù)越來越多，道路擁堵，環(huán)境破壞日趨嚴(yán)重。
在國際長城之友協(xié)會(huì)制定的“山野之約”里，希望游客們?cè)诮加沃髱ё呃?，不隨地亂扔；走小路，不踩踏農(nóng)田；除非呼救，不大聲喧嘩；不吸煙，不燃放鞭炮；使用背包，不用塑料袋；不破壞花果樹木；“方便”之后用土掩埋；在背包有空地時(shí)，撿拾別人丟棄的垃圾。
另外，威廉還用了10年時(shí)間雇傭長城環(huán)保員，撿拾人們丟棄在長城上的垃圾。國際長城之友協(xié)會(huì)也在威廉的領(lǐng)導(dǎo)下，組織了多次長城清潔行動(dòng)。在組織了一系列清掃長城垃圾活動(dòng)后，威廉表示，他已經(jīng)成了中國最有名的洋“垃圾清潔工”。
五、總結(jié)全文，簡明板書
1.出示課件：
如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。
——臺(tái)灣作家羅蘭
2.學(xué)生齊讀。
3.結(jié)束語：
總之，如果人人都能將心比心，自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，世界將更加美麗！
4.完成板書：
奧莉婭：扔到灌木叢下面做法不當(dāng)
莉達(dá)：放進(jìn)包里遵守公德
精彩片段
《奧莉婭和莉達(dá)》教學(xué)片段
一、導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
師：“同學(xué)們，我們一起走進(jìn)茂密的樹林，去欣賞美麗的大自然的風(fēng)光，（學(xué)生興致勃勃的跟隨音樂一起觀看視頻）
生：哇！好漂亮的景色！
師：同學(xué)們，你們聽這是什么鳥的叫聲？（多么清脆、多么悅耳?。┥R說：是夜鶯
適時(shí)課件展示夜鶯的圖片（以景引情）
學(xué)生們看到了課件上美麗的夜鶯圖片。（各抒己見發(fā)表了自己的看法。）
師：導(dǎo)入，這夜鶯可愛嗎？你們喜歡嗎？
生：可愛極了，美麗的羽毛，尖尖的小嘴，一對(duì)黑而發(fā)亮的眼睛多有神。
師：是呀！但是有個(gè)小朋友在面對(duì)這么可愛的夜鶯時(shí)感到羞愧了，她到底是做了什么對(duì)不起夜鶯的事？想知道嗎？
生：想（齊聲說）
適時(shí)出示課件課題
生：齊讀課題
師：孩子們現(xiàn)在我們一起進(jìn)入課文去看看。當(dāng)個(gè)小小偵查員，查清事情的真相好嗎？看看那個(gè)小朋友到底做了什么對(duì)不起夜鶯的事？讓她在面對(duì)夜鶯時(shí)會(huì)感到羞愧呢？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
師：我首先給大家把課文讀一遍，希望同學(xué)們都能認(rèn)真聽，想一想課文講了一件什么事情?
生：奧莉婭和莉達(dá)是好朋友，奧莉婭把吃東西后的垃圾隨便扔，莉達(dá)對(duì)她的做法很不理解。
師：請(qǐng)同學(xué)們用生字卡檢查全班認(rèn)讀生字的情況。（齊讀、抽讀。）
生分小組讀課文，組內(nèi)互相幫助，糾正字音。
師檢查學(xué)生用詞造句情況。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、指名朗讀課文
（生評(píng)議糾正字音）
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
生：齊讀課文第一、二自然段
師提出問題：誰和誰，她們都在干些什么？并聽到了些什么？（奧莉婭和莉達(dá)去了樹林，她們走累了，在一片草地上休息、吃飯，聽到夜鶯美妙的歌聲她們沉醉了。）
4、學(xué)習(xí)第三自然段
指名朗讀，要求學(xué)生邊聽邊想，能找到這兩段中表示動(dòng)作的詞
師：想一想：奧莉婭和莉達(dá)都吃完東西了，而她們對(duì)自己遺留下來的垃圾是怎樣處理的呢？她們又是怎么想的？
生認(rèn)真聽，邊聽邊勾畫動(dòng)詞，
生：反饋意見，師適時(shí)板書
師：請(qǐng)小朋友們?cè)谡J(rèn)真體會(huì)一下奧莉婭和莉達(dá)的話，理解“羞愧”是什么意思？（小組合作學(xué)習(xí)，解決課題質(zhì)疑）
5、師：真的誰也看都看不見嗎？
（有夜鶯看見）
師：當(dāng)著夜鶯的面誰會(huì)感到不好意思難為情呢？
生：奧莉婭當(dāng)著夜鶯的面，亂丟垃圾。（做了對(duì)不起夜鶯的事，感到到害羞，愧疚）
6、拓展訓(xùn)練
師：即使夜鶯沒有看見，也沒有任何人看的見，我們就真的可以亂丟嗎？（不能）
師：請(qǐng)全班討論，在“誰也看不見”的情況下，你會(huì)怎樣做？你想幫助奧莉婭嗎？你會(huì)對(duì)奧莉婭說點(diǎn)兒什么呢？
討論反饋:要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將變成垃圾場，那我們?cè)谀菢拥沫h(huán)境下是吃不下任何東西的。
師展示被垃圾污染的樹林課件，更進(jìn)一步加深學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。師適時(shí)插入環(huán)境保護(hù)法，讓學(xué)生指導(dǎo)怎樣保護(hù)我們美麗的環(huán)境，（從身邊的小事做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。）
四、課堂小結(jié)：
師：本課兩位主人公莉達(dá)和奧莉婭的行為，告訴我們美好的環(huán)境需要我們每個(gè)人用心呵護(hù)，盡到自己的責(zé)任。這也就是本課最美麗的小姑娘莉達(dá)為什么要把垃圾帶回家的原因。
備課資料
小學(xué)生環(huán)保資料：
1)節(jié)水為榮--隨時(shí)關(guān)上水龍頭，別讓水白流。節(jié)約用水
2)監(jiān)護(hù)水源--保護(hù)水源就是保護(hù)生命
3)一水多用--讓水重復(fù)使用
4)阻止滴漏--檢查維修水龍頭
5)慎用清潔劑--盡量用肥皂，減少水污染
6)關(guān)心大氣質(zhì)量--別忘了你時(shí)刻都在呼吸
7)隨手關(guān)燈--省一度電，少一份污染
8)節(jié)用電器--為減緩地球溫暖化出一把力
9)減用空調(diào)--降低能源消耗
10)支持綠色照明--人人都用節(jié)能燈
11)利用可再生資源-別等到能源耗竭的那一天
12)做“公交族”--以乘坐公共交通車為榮
13)當(dāng)“自行車英雄”--保護(hù)大氣，始于足下
14)減少尾汽排放--開車人的責(zé)任
15)用無鉛汽油--開車人的選擇
17)使用再生紙--減少森林砍伐
18)替代賀年卡--減輕地球負(fù)擔(dān)
19)節(jié)糧新時(shí)尚--讓節(jié)儉變成榮耀
20)控制噪聲污染--讓我們互相監(jiān)督保護(hù)土地
21)維護(hù)安寧環(huán)境--讓我們從自己做起
22)認(rèn)“環(huán)境標(biāo)志”--選購綠色食品
23)用無氟制品--保護(hù)臭氧層
24)選無磷洗衣粉--保護(hù)江河湖泊
25)買環(huán)保電池--防止汞鎘污染
26)選綠色包裝--減少垃圾災(zāi)難
27)認(rèn)綠色食品標(biāo)志--保障自身健康
28)買無公害食品--維護(hù)生態(tài)環(huán)境
29)少用一次性制品--節(jié)約地球資源
30)自備購物袋--少用塑料袋
31)自備餐盒--減少白色污染
32)少用一次性筷子--別讓森林變木屑
33)舊物巧利用--讓有限的資源延長壽命
34)交流捐贈(zèng)多余物品--閑置浪費(fèi)，捐贈(zèng)光榮
35)回收廢塑料--開發(fā)“第二油田”
36)回收廢電池--防止悲劇重演
37)回收廢紙--再造林木資源
38)回收生物垃圾--再生綠色肥料領(lǐng)養(yǎng)樹--做綠林衛(wèi)士
39)回收各種廢棄物--所有的垃圾都能變成資源
40)推動(dòng)垃圾分類回收--舉手之勞戰(zhàn)勝垃圾公害
41)拒食野生動(dòng)物--改變不良的飲食習(xí)慣
42)拒用野生動(dòng)植物制品--別讓瀕危生命死在你手里
43)不獵捕和飼養(yǎng)野生動(dòng)物--保護(hù)有脆弱的生物鏈
44)制止偷獵和買賣野生動(dòng)物的行為--行使你神圣的權(quán)利
45)做動(dòng)物的朋友--善待生命，與萬物共存
46)不買珍稀木材用具--別摧毀熱帶雨林
47)植樹護(hù)林--與荒漠化抗?fàn)?br> 48)領(lǐng)養(yǎng)樹--做綠林衛(wèi)士
練習(xí)：
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、讀拼音寫詞語。
jiěmèiměimiàonǎiyóucónglínchuānguòsēnlín
（）（）（）（）（）（）
二、選字填空。
厭倦疲倦
1.他們走了很長的一段路程，感到非常（）。
2.大家（）了這種單調(diào)的生活。
沉醉沉迷
3.同學(xué)們很快就（）在美妙的歌聲中了。
4.我們不能整天（）于游戲中而忘記了學(xué)習(xí)。
閱讀能力大提升
三、閱讀短文，完成練習(xí)
第一個(gè)大蘋果
小熊家的蘋果熟了，他請(qǐng)來了小伙伴一起品嘗。小熊從樹上摘下了一個(gè)又大又紅的蘋果。誰先吃呢？
小鹿說：“我給蘋果樹澆水，施過肥。這個(gè)大蘋果給我吃吧。”
小猴說：“冬天，我給果樹穿過厚厚的稻草衣。這個(gè)大蘋果給我吃吧?！?br> 小貓說：“果子鬧蟲子的時(shí)候，我噴灑過藥水，把蟲子全殺死了。這個(gè)大蘋果就給我吃吧。”
怎么辦呢？小熊眼珠一轉(zhuǎn)，把蘋果切成了六塊，挑了兩塊最大的遞給了爸爸、媽媽。
哦！小伙伴們明白了：吃東西要先想到長輩，大家分享快樂才是最幸福的。
1．根據(jù)短文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞。
⑴春天，（）經(jīng)常給果樹（）水、（）肥。
⑵果樹生病了，（）給果樹（）藥水殺蟲。
⑶秋天（）爬上果樹輕輕地（）下一個(gè)大蘋果。
⑷冬天，（）給果樹（）上厚厚的棉衣。
2．請(qǐng)照樣子寫出表示動(dòng)作的詞，看誰寫得多。
摘、穿、澆
3.小伙伴們明白了什么，請(qǐng)用“_____”在文中劃出來。
4.你喜歡文中的誰，為什么？
我喜歡____________，因?yàn)椤?br> 思維創(chuàng)新大拓展
四、廣場邊有一塊草坪。有些游玩的人常從草坪上經(jīng)過，把草坪踩踏得不像樣子了。廣場執(zhí)勤人員想在草坪上立上一塊牌子，寫上提醒人們愛惜小草的話，你幫他們想一想，怎樣寫好呢？
參考答案：
一、姐妹美妙奶油叢林穿過森林
二、1.疲倦2.厭倦3.沉醉4.沉迷
三、1.（1）小鹿?jié)彩?）小貓噴灑（3）小熊摘（4）小猴穿
2.品嘗施噴灑3.吃東西要先想到長輩，大家分享快樂才是最幸福的。
4.小熊它懂得把蘋果和大家分享。
四、小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞。
二年級(jí)語文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級(jí)語文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教材分析：
《風(fēng)娃娃》是人教版第四單元第16課，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，談話導(dǎo)入
師：孩子們，今天，老師給你們帶來了一位朋友，猜猜看他是誰？
課件出示：猜猜我是誰？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。
二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞
出示自讀要求：
1，和每個(gè)生字交朋友，讀準(zhǔn)字音，說說識(shí)記方法。
2，自讀課文，讀正確、讀通順。
3，思考：風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？
（課件出示生字詞，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）
三、利用插圖，了解內(nèi)容
師：風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？（仔細(xì)的孩子就能找到，課文的插圖也是我們的好幫手呢?。?/p>
吹風(fēng)車、吹船帆吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹
師：看著風(fēng)娃娃做的這些事，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：好事、壞事
四、朗讀感悟，
（一）、讀第2自然段，
師：你們的朗讀中仿佛看到了什么？
師：風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車??？（轉(zhuǎn)得慢）從哪些詞看得出？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？
師：他是怎么做的？找出課文里的句子來回答。
師：風(fēng)娃娃是怎么做的？（齊讀）分析”吸、極”
（二）、師：風(fēng)娃娃還有哪件事讓你也覺得風(fēng)娃娃是個(gè)熱心、樂于助人的孩子了？
師：輕聲讀讀這三段，找找哪一句話可以看得出船工們很需要風(fēng)娃娃的幫助？
師：，我們感覺到了船工們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感受到了？讀出船工累、苦的感覺。
師：“急忙”說明風(fēng)娃娃動(dòng)作---快，心里---急
（三）、師：這么好的娃娃怎么會(huì)去做壞事呢？他到底是怎么想的？找找課文的第4自然段。
（四）、師：小聲讀讀這5、6自然段。
體會(huì)風(fēng)娃娃做的這件事對(duì)人們有用嗎？你從哪里看得出來？
（五）、課文第7自然段---齊讀
師：讀一讀風(fēng)娃娃的委屈吧，（委屈，放慢速度），人們?yōu)槭裁炊钾?zé)怪他呢？你們知道嗎？
師：風(fēng)娃娃不知道他做的事對(duì)人們有沒有好處，你們知道嗎？假如風(fēng)娃娃來到你身邊，你會(huì)對(duì)他說什么？
師：齊讀最后一句。孩子們，在我們身邊也有好心辦壞事的許多人和事。你做過或見過嗎？
五、總結(jié)全文，鞏固知識(shí)。
師：今后在我們做事情之前，可都要好好想一想了：我做的這件事對(duì)人們有用嗎？我們做---對(duì)人們有用的事，不要---好心辦壞事。同學(xué)們課文到這里就學(xué)完了，你有什么收獲呀？（你學(xué)到了什么？）
六、布置作業(yè)
師：請(qǐng)你把《風(fēng)娃娃》的故事講給身邊的人聽哦，讓他們也懂得要做對(duì)別人有用的事的道理好不好？
七、板書設(shè)計(jì)：
16風(fēng)娃娃
好事：吹風(fēng)車吹帆船……
好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹……
二年級(jí)上冊(cè)《青蛙看?！返诙n時(shí)教案設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)《青蛙看?！返诙n時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理?！?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片；
2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。
3、小卡片（對(duì)話的內(nèi)容）。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看海》，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級(jí)一級(jí)石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？
（1）開火車讀詞語
（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？
（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。
2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？
二、精讀1、2、3自然段。
1、小朋友，請(qǐng)你們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？
（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）這句話你讀懂了嗎？說說什么意思。
2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）
3、師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點(diǎn)提示語）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。
4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?/p>
5、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說。
三、精讀4~~11自然段
1、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：
“你想看海嗎？”
“這石階你能跳上去嗎？”
“再試一下！”
“好！你一定能看到大海。”
師：小朋友找得真全，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎？
2、讀句體會(huì)。
（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧！（齊讀這句話）
（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。”）你能體會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？
小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。
（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢！）我們都來做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳！）
覺得怎樣？（容易）對(duì)呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級(jí)
（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮硖弦患?jí)。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。板書：又跳上一級(jí)
（5）、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。（齊讀這句話）
小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。（貼星）
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書：一級(jí)一級(jí)跳）
你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！
（1）、師：你們覺得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！
（2）、登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。）從中，你體會(huì)到了什么呢？
（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）
（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。
（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說話
（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）
（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：
是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：登、級(jí)、喝
2、指讀，說說記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）
3、示范寫，描紅
五、布置作業(yè)
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
板書：4、青蛙看海
跳上一級(jí)
又跳上一級(jí)
一級(jí)一級(jí)跳
…………
世上無難事，只要肯攀登
二年級(jí)語文上冊(cè)《我真希望》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“二年級(jí)語文上冊(cè)《我真希望》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
二年級(jí)語文上冊(cè)《我真希望》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入
1.讀生詞卡片；
2.背誦課文。
師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？
（點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）
二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸
1.全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果；
2.談自己的感受。
師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？
3.語言實(shí)踐，拓展延伸。
師：請(qǐng)大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對(duì)改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。
4.小組交流。
5.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
（點(diǎn)評(píng)：通過實(shí)際調(diào)查交流匯報(bào)，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)及寫話的訓(xùn)練。）
三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)
1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語
潔白的（）芬芳的（）動(dòng)聽的（）
2.指導(dǎo)“我會(huì)寫的字”
①出示我會(huì)寫的字，引導(dǎo)觀察。
②學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。
③根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。
④學(xué)生再練。
3.采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。
（點(diǎn)評(píng)：通過這個(gè)板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對(duì)性。）
四、總結(jié)
師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！
二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
二年級(jí)語文上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。
2、背誦2-4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：理解感受描寫日月潭美景的詞句；背誦第二至四自然段。
教學(xué)過程：
三、精讀課文
1、請(qǐng)大家默讀課文，日月潭是個(gè)什么樣的，留下了什么印象。
2、很美！如果用一個(gè)詞語來概括形容，你可以選哪個(gè)詞？
3、（邊板書邊說）這是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方。（板書：風(fēng)光秀麗）你能具體說說哪里的風(fēng)光秀麗嗎？從哪些地方感受到了日月潭的風(fēng)光秀麗？
（小組說說）
(1)第一段里的“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有名勝古跡。
(2)第三段的第二行“天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒漾在湖水中?！保◣煱鍟呵宄浚┲形纾柛哒眨麄€(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。”（板書：中午）
4、剛才同學(xué)們感受到了日月潭不同的美，你喜歡哪一部分，讀一讀，把你喜歡的介紹給大家。自己讀。（生自讀課文）
（1）誰來，選擇你喜歡的介紹一下。
（2）日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。”是啊，第一段太美了，我們一起來看一下。（展示課件）
第一段：
a同學(xué)們，來看一下第一段我們可以從中知道什么？知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。
b你說得真完整。它的面積怎么樣??？（很大）
c老師這里帶來了一個(gè)資料，請(qǐng)大家一起來看。
d同學(xué)們，除了感受到了日月潭的面積大，你還感受到了什么？它的環(huán)境很好。
e環(huán)境很美，誰能讀出這種大和美的感覺來？（指名讀這一段）
第三段：
a同學(xué)們，你還覺得哪里美呢？
b清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
c這一段非常美，我們一起來看一下，老師也覺得它很美，想給大家讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽。（展示課件）（師配樂朗讀這一段）
d請(qǐng)大家睜開眼睛，你仿佛看到了什么，誰能說一說？
e（展示課件）好像看到了山里點(diǎn)點(diǎn)燈光的一面，好，我們從圖中看一下，點(diǎn)點(diǎn)燈光。（指屏幕圖片）這就是那種朦朦朧朧的感覺，若隱若現(xiàn)，你能看得清嗎？看不清我們可以用哪個(gè)詞語來形容啊？隱隱約約（教師板書隱隱約約）
f所以我們說，清晨的美是一種隱隱約約的美！那同學(xué)們其實(shí)，今天的天氣就是朦朦朧朧的感覺，今天下起了薄薄的霧，同學(xué)們，能不能體會(huì)著讀一讀，誰能讀給大家聽。
（指名讀）你讀得可真美！我們能不能一起來讀讀？
第四段：
a同學(xué)們，你還能感覺哪兒美呢？
b中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。好，中午時(shí)的日月潭很美，自己讀一讀。（生自讀）
c剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？請(qǐng)大家可以結(jié)合著圖中來找。很清晰的美（教師板書清晰）
d他找到了一個(gè)詞語，中午時(shí)給我們的感覺很清晰，那中午時(shí)是不是一成不變的？
生齊：不是。蒙蒙細(xì)雨下起雨時(shí)是怎樣的感覺?。侩鼥V。你真會(huì)讀書?。ń處煱鍟鼥V）
e師展示圖片：請(qǐng)大家來看，我們可以從圖中看到什么？我看到了湖中央有一座小島。這座小島你觀察到了，還有嗎？遠(yuǎn)處有沒有？看到了遠(yuǎn)處山上的房子。遠(yuǎn)處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺啊我們叫做很清晰，誰能給大家讀出來。（指名讀這一段）
f師展示課件：請(qǐng)大家來觀察一下這幅圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？朦朧。很朦朧的感覺，你能看清遠(yuǎn)處的景物嗎？不能。所以我們就把這種若隱若現(xiàn)的感覺就叫做朦朧，誰能給大家來讀一讀？（指名讀）你讀得很美，誰能再聲音洪亮地讀一讀？（指名讀）太美了，我們跟著她一起來讀一讀。（生齊讀）
4、日月潭的美我們?cè)趺炊夹蕾p不完，也讀不夠，老師想和大家合作來讀，好不好？男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分，黑色的部分老師讀。（展示課件）（師生配合讀）
第二段：
師：多美的日月潭啊，同學(xué)們，你還覺得哪里美，可以來說一說？
生：“日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！?/p>
師：你讀的可真美，我都感受到了這種美，一起來看，（展示課件）這就是課文的第二部分，同學(xué)們，你們能找到日月潭的位置嗎？日潭在哪？月潭在哪？日月潭名字的來由?請(qǐng)先在小組內(nèi)交流一下。（生小組內(nèi)交流）
師：他們的位置你知道了嗎？老師這里有一些小卡片，找一個(gè)同學(xué)來貼一貼，其他同學(xué)來看一看他貼得對(duì)不對(duì)。
（生上黑板中貼日潭，月潭和光華島的位置）
師：同學(xué)們，她貼得對(duì)不對(duì)？（面向剛才那位同學(xué)）你能說一下為什么這么貼嗎？給大家說說。
生：因?yàn)檎n文上是這樣寫的。北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
師:課文中還寫到了光華島的位置在哪??？
生:中間.
師:哪里中間啊？湖水的中間。
師:是啊，同學(xué)們?nèi)赵绿毒褪怯杀边厛A圓的日潭和南邊彎彎的月潭組成的，所以它才被人們稱為日月潭。（展示課件）
（展示導(dǎo)練稿，學(xué)生畫的日潭、月潭和光華島的位置。）
6、誰能找出躲在文段中的比喻句？
（1）對(duì)，這是一個(gè)比喻句，你真會(huì)讀書。請(qǐng)大家也說一句帶“像”的句子。
（2）你們的比喻真形象。關(guān)于日月潭還流傳著一個(gè)美麗的傳說，同學(xué)們想聽嗎？師配樂和圖片講述關(guān)于日月潭的故事）同學(xué)們，聽了這么美的故事，你能不能把這一段美美地讀出來，我們一起試一試。（生齊讀該段）
四、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，今天我們游覽了日月潭，看到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，看到了中午和雨天那種清晰和朦朧的美，同學(xué)們，我們又一次地感受到了日月潭的美，這真是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，讓我們一起來說一下最后一句（展示最后一句）
（生齊讀最后一段）
師：同學(xué)們?nèi)赵绿逗苊?，但是它僅僅是寶島臺(tái)灣的一部分，有機(jī)會(huì)我們一定要去實(shí)地看一看那里的景色。其實(shí)啊，我們的家鄉(xiāng)也很美，你能說一說我們家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？
由來：日潭、月潭
９、日月潭清晨：霧、晨星、燈光（隱隱約約）
中午：清晰、朦朧
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、談話揭題，齊讀課題。
播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。
二、初讀詩文感知大意
1、教師范讀古詩。
2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識(shí)二類字
6、指名讀古詩，齊讀古詩。
三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。
1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？
教學(xué)建議
2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。
3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？
其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。
4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！5、師配樂讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。
6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？
7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來表演這首古詩。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。中心思想：
《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨(dú)放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。
二年級(jí)語文上冊(cè)《樹之歌》第二課時(shí)教案
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)語文上冊(cè)《樹之歌》第二課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
二年級(jí)語文上冊(cè)《樹之歌》第二課時(shí)教案
【教材說明】
本課介紹了各種樹的名稱和特點(diǎn)，學(xué)生在朗誦兒歌的過程中學(xué)習(xí)樹的名稱和不同樹種的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分樹的種類，認(rèn)識(shí)它們的特征。
本課設(shè)計(jì)時(shí)圍繞課文內(nèi)容，注重學(xué)生識(shí)字能力，幫助學(xué)生分辨樹的種類，拓展學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生樹立保護(hù)樹木的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)樹的名稱和特點(diǎn)，樹立保護(hù)樹木的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)樹的名稱和特點(diǎn)，樹立保護(hù)樹木的意識(shí)。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（教師）
2.搜集不同種類的樹葉，與同學(xué)們交流分享；預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語，指名字檢查背熟課文。
二、品讀課文，延伸拓展。
1.細(xì)讀課文，反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同樹的不同特點(diǎn)。
2.拓展樹木在生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解樹木的好處，樹立保護(hù)樹木的意識(shí)。
3.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木呢？說說自己的看法。
◆認(rèn)識(shí)樹木的作用，樹立保護(hù)樹木的意識(shí)（教學(xué)拓展）
師：我們生活中隨處可見各種各樣的樹，請(qǐng)問同學(xué)們，你們知道樹有什么作用嗎？我們?yōu)槭裁匆N樹？
生：因?yàn)闃淠茉谙奶鞛槲覀冋陉帯?/p>
師：說得很好，夏天的時(shí)候，我們可以在大樹下乘涼。除了這個(gè)作用之外，它還有什么作用？
師：其實(shí)，大樹在我們的生活中扮演著不可或缺的角色呢。首先，樹木就像一臺(tái)凈化器，它們能把我們吐出的二氧化碳吸進(jìn)去，然后吐出氧氣，使空氣清潔。其次，樹木還是最好的降噪器，如果沒有這許許多多的樹木，那我們的生活會(huì)因?yàn)樵胍舳艿酵{。然后，樹木還能防風(fēng)固沙，是沙漠里的小衛(wèi)士，也能吸收各種粉塵，保護(hù)環(huán)境。你們看，樹木的作用是不是很多？
師：那么，我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么對(duì)待保衛(wèi)我們的樹木呢？誰想說一說？
生：我覺得我們應(yīng)該多種樹，減少砍伐樹木。
師：十年樹木，百年樹人。樹和我們一樣都在生長，要長成參天大樹需要很長的時(shí)間，而砍伐樹木卻只要很短的時(shí)間。還有誰對(duì)保護(hù)樹木有自己的看法？
生：我認(rèn)為我們要節(jié)約紙張，盡量少用一次性的筷子，自帶餐具，這樣就能為保護(hù)樹木出一份力。
師：大家都說得很好，也都很有自己的想法，希望我們都要做到愛護(hù)樹木。保護(hù)地球上的一片綠色，那就是保護(hù)我們自己的家園。
三、總結(jié)全文，拓展內(nèi)容
1.總結(jié)樹的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨別不同樹的種類。
2.感悟樹木在生活環(huán)境中起到的巨大作用，懂得保護(hù)樹木的重要性。
（1）楊樹的特點(diǎn)是______。
（2）梧桐樹的葉子像______。
（3）木棉喜______，生活在______。
四、布置作業(yè)。
背誦課文，用自己的方式保護(hù)樹木。
二年級(jí)語文上冊(cè)《媽媽睡了》第二課時(shí)教案
二年級(jí)語文上冊(cè)《媽媽睡了》第二課時(shí)教案
第二課時(shí)
一、再讀課文，升華情感
1．同學(xué)讀得很動(dòng)情，我想問同學(xué)們你的媽媽什么樣?
2．生自由發(fā)言
3．當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會(huì)對(duì)她說些什么呢?
4．生自由動(dòng)情發(fā)言
生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧!
生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……
…………
5．小結(jié)：同學(xué)們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報(bào)您呢?讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。
6．教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字
1．出示卡片認(rèn)讀生字。
2．指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤
“閉”門字框不能寫得太窄。
“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。
三、課外閱讀：
歌詞《疼愛媽媽》
一顆心融化著酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著家，淚水肚里咽，零錢省著花，一把情一把愛把兒女拉扯大。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替家里操點(diǎn)心，幫媽媽干點(diǎn)啥。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。
一顆心緊圍著春秋冬夏，一雙手風(fēng)里雨里遮擋著家，香的給婆婆，甜的給娃娃，一把情一把愛把日子過成畫。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，替媽媽操點(diǎn)心，陪媽媽說說話。疼愛媽媽，我疼愛媽媽，疼愛媽媽就是聽媽媽話。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……
2．寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛意。
五、板書設(shè)計(jì)
彎彎的眉紅潤的臉→美麗
7媽媽睡了｛微微的笑著→慈祥｝
干了好多活兒累了、乏了→勤勞
二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三》第二課時(shí)教案
二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三》第二課時(shí)教案
第二課時(shí)
觀察體驗(yàn)，學(xué)習(xí)寫話。
一、老師出示布老虎圖片展示。
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己喜愛的玩具。
【課件出示：布老虎圖片】瞧，這是老師最喜歡的布老虎?？靵砜茨?！它全身黃白相間，好像穿了一件條紋大衣。圓鼓鼓的腦袋，額頭上還有一個(gè)“王”字，多威風(fēng)！一對(duì)眼睛，炯炯有神，好像能看見亮光。身體胖乎乎的，摸上去軟綿綿的。四條小腿又短又粗，一看就是一個(gè)“小胖墩”。
二、學(xué)生展示自己喜歡的玩具，開“玩具推介會(huì)”。
同學(xué)們，小老虎憨態(tài)可掬，老師格外喜歡。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？快拿出來，我們一同來舉辦一場“玩具推介會(huì)”吧！
課件依次出示觀察提示：
1.整體觀察：它全身是什么顏色的，或者是什么形狀的？有多大？看上去有什么感覺？
2．部分觀察：把你的玩具分成幾個(gè)部分，逐步看清楚每一部分的顏色、形狀、大小。
3．觀察順序：可以參看以下例子。
汽車類——車頭、車身、車尾。
娃娃類——頭(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)、身體、手、腳。
同學(xué)們，請(qǐng)按順序進(jìn)行觀察，做好“玩具推介會(huì)”的發(fā)言準(zhǔn)備。
同學(xué)們，要想登上“玩具推介會(huì)”的舞臺(tái)，我們不僅要認(rèn)真觀察玩具的樣子，還要學(xué)會(huì)清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)。
三、小組交流討論。
同學(xué)們，請(qǐng)舉著自己的玩具，向小組同學(xué)介紹它的樣子，要按照順序介紹。小組同學(xué)要認(rèn)真傾聽，針對(duì)同伴介紹不清楚的地方提出自己的建議。
四、選代表介紹玩具.
同學(xué)們，請(qǐng)各小組推選代表到臺(tái)前介紹自己喜愛的玩具，全班同學(xué)共同評(píng)議，可以從“是否按照一定順序介紹”“是否講清了玩具的樣子”“語句是否通順”等方面提出自己的建議。
五、老師總結(jié)并寫話
同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)老師和同學(xué)的建議，再次介紹自己喜愛的玩具，要努力將玩具的樣子說清楚。
同學(xué)們，一個(gè)優(yōu)秀的“玩具推介員”不僅要清楚地介紹自己的玩具的樣子，還要說清楚哪些地方好玩，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你的玩具。
1.說:
同學(xué)們，誰來說說你的玩具好玩在哪里？
2.寫：
同學(xué)們，為了讓更多的人喜歡你的玩具，“玩具推介員”還可以把對(duì)玩具的介紹內(nèi)容寫在紙上，印發(fā)給更多的人。我們來動(dòng)筆來寫寫，好嗎？別著急，老師有提示，課件出示要求：
內(nèi)容提示：先介紹自己最喜愛的玩具是什么，再寫一寫它是什么樣子的，最后寫清這個(gè)玩具好玩在哪里？
書寫提示：可以寫一段話，也可以寫兩三段話。把字寫在方格紙上，每個(gè)字占一格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格。
3.展示寫話
同學(xué)們，誰來把你的作品與大家分享分享？其他同學(xué)評(píng)議，評(píng)選最佳“玩具推介員”。
六、快樂作業(yè)，課外延伸
1.同學(xué)們，回家后，把自己喜歡的玩具介紹給家里人，要說清楚玩具的樣子和好玩之處。
2.請(qǐng)家人幫忙，把你的“玩具推介稿”(寫話內(nèi)容)印在卡片上，貼在你喜歡的玩具上，讓更多的人了解你的玩具，喜歡你的玩具。
二年級(jí)語文上冊(cè)《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級(jí)語文上冊(cè)《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
二年級(jí)語文上冊(cè)《我叫黑臉琵鷺》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1，正確流利有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語想象畫面，讀好描述黑臉琵鷺外形及捕食的語段。
2，借助課文內(nèi)容用自述的方式介紹黑臉琵鷺樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3，學(xué)習(xí)本課“左右”兩個(gè)生字以及四組反義詞。
教學(xué)重點(diǎn)
第3自然段，以讀代講，感受黑臉琵鷺捕魚的生活習(xí)性。
教學(xué)過程
一導(dǎo)入課文：直接導(dǎo)入，板書課題。
二詞語復(fù)習(xí)：
羽毛唯獨(dú)黑臉琵琶扁扁的
捕食蹚行搖晃搜尋小湯匙
稀少珍貴溫暖香港米埔自然保護(hù)區(qū)
第一行寫黑臉琵鷺的外形
第二行寫黑臉琵鷺捕魚
第三行寫黑臉琵鷺過冬的方式
三民主導(dǎo)學(xué)
1,我們先來看看黑臉琵鷺到底長什么樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，請(qǐng)一位同學(xué)來扮演黑臉琵鷺，并把你介紹給大家。（帶頭飾）
師：小朋友你好，你叫什么名字？
生：我叫黑臉琵鷺。
師：哦，你是一位優(yōu)雅大方的黑臉琵鷺小姐，我奇怪了，你咋這么美怎么起了個(gè)這么奇怪的名字呢？
生：因?yàn)槲疑砩祥L滿白色的羽毛，唯獨(dú)臉是黑色的，最特別的是我的嘴巴長長的扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。
出示琵琶圖：琵琶是一種古代彈撥的樂器，他是圓形的，帶的長柄，和黑臉琵鷺的嘴巴特別的像，所以我們?cè)賮碜x一讀這一句子這，把什么比做什么呢？
師：
1.誰在上來演一演？（生生評(píng)價(jià)，師評(píng)價(jià)）
2.學(xué)生臨下臺(tái)時(shí)，老師采訪黑臉琵鷺：我還想知道你平時(shí)吃什么呀？你用什么來捕魚呢？
任務(wù)一：閱讀第3自然段，看看黑臉琵鷺是怎樣捕魚的呢。
策略1，自由朗讀第三自然段用橫線畫出黑臉琵鷺捕魚的句子，并用重音符號(hào)標(biāo)出有關(guān)動(dòng)作的詞。
2，小組內(nèi)交流并匯報(bào)。
預(yù)設(shè)學(xué)情設(shè)：
生：我們*小組來匯報(bào)，讀這4句并評(píng)價(jià)
生：我來匯報(bào)我找到的句子。
生：我來匯報(bào)我找到的動(dòng)詞。
解釋蹚行：
字典上的兩個(gè)意思，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文來解釋詞語的意思的方法。
誰還有補(bǔ)充有：一邊…一邊…
1.三人讀一人表演
2.我們來賽讀賽第三自然段，以小組來比賽，組長可以決定你們小組是一句一句讀，還是三人讀一人表演一，都可以，評(píng)出最佳朗讀小組，臺(tái)下的同學(xué)評(píng)出最佳傾聽小組。
過渡：秋天來了，黑臉琵鷺要離開自己的家到南方生活了方。
任務(wù)二，默讀第四自然段讀，思考幾個(gè)問題：
1，黑臉琵鷺到什么地方過冬？那兒好嗎那？
2，那兒的人們歡迎他們嗎？
（用因?yàn)樗詠砘卮?，同時(shí)板書＂溫暖稀少＂）
師：老師還有一個(gè)問題師，如果你見了黑臉琵鷺，你會(huì)覺得他長得這么奇怪拿石子砸它嗎？那么，如果別的小朋友這樣做你該怎么辦呢？
四、檢測導(dǎo)結(jié)；
1.發(fā)現(xiàn)板書上這兩組詞有什么特點(diǎn)嗎組？對(duì)，反義詞。那么你也給下面這兩個(gè)詞找個(gè)反義詞吧，溫暖對(duì)寒冷稀少對(duì)繁多。
2.學(xué)習(xí)生字＂左右＂，用象形字來解釋，左像人的左手，右像人的右手像。
作業(yè)布置：從現(xiàn)在起,做一名黑臉琵鷺代言人,介紹相關(guān)的知識(shí),并呼吁人們要保護(hù)這一瀕臨滅絕的珍惜動(dòng)物。
板書設(shè)計(jì)：
我叫黑臉琵鷺
外形：長長的扁扁的黑--白
捕魚：蹚行左--右
過冬：遷徙
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。
人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文，師生評(píng)議。
啟思
1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題弄懂呢？
2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。
3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書，邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）
（這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）
探究
組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
展示
1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。
（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。
（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）
（3）水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
（充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及教學(xué)建議
主動(dòng)探究的意識(shí)。）
談話你還知道哪些水的作用與危害？
演讀
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸；用輕而慢的語調(diào)讀出水的平靜、溫和；用稍強(qiáng)的語氣讀出水洶涌澎湃等。
2、練習(xí)用自己的話說說水的變化及水的不同性格。
3、組織學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。
（從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）
謎語兩則
1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）
2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。（水）
教學(xué)反思：
二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》第二課時(shí)學(xué)案
二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》第二課時(shí)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
１、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。
２、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。
教學(xué)用具：多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，你們都知道些什么？
生自由回答。
師：你們還想知道什么？
生根據(jù)課文內(nèi)容提問題。
師：下面，我們就圍繞“它倆為什么會(huì)有不同的看法”。這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。
生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
１、因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶?，所以它以為天“只有井口那么大”?/p>
２、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際”。
二、親身實(shí)踐，探究新知。
師：說得真好，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，說說你看到的天有多大？
生：天，無邊無際。
生：天，的確很大。
師：你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺?，說說看到的天有多大？
生：天不過紙筒口那么大。
師：為什么會(huì)有不同的看法呢？
生：因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。
師：看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎？（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）
生：（看畫面）明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
師：說得好極了，下面，我們來讀讀第二次對(duì)話。
（小組分角色朗讀）
三、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？
生：他倆笑的含義不一樣。
師：小組合作學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什么含義？
生討論后回答：
１、青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對(duì)的。
２、小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見。
３、青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑。
４、小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。
師：說得太棒了。
５、我覺得“天天”“不會(huì)”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。
６、我來讀讀小鳥說的話。
７、我覺得“不信，你跳出井口看一看吧?！币x得很有耐心。
師：你真是一只聰明可愛的小鳥。
四、拓展知識(shí)。
師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么樣的？這時(shí)它會(huì)怎么說？（投影出示習(xí)題：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，心想：。于是對(duì)小鳥說：“?！毙▲B“?！睂W(xué)生充分發(fā)揮想象，再回答。
五、整體回顧課文。
分角色帶頭飾朗讀。
六、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》第二課時(shí)教案蘇教版
二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》第二課時(shí)教案蘇教版
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，指導(dǎo)感悟
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、
用投影出示以下字詞，指名讀。
優(yōu)秀干部拉薩市失去支援獻(xiàn)血感動(dòng)地震孔繁森
曲尼營養(yǎng)費(fèi)幫助漢族勉強(qiáng)同胞懇求貢桑
2、提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個(gè)怎樣的人？“援藏”是什么意思？
二、細(xì)讀課文
1、過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
2、細(xì)讀第2自然段。
（1）自由讀第2自然段。
（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？
（4）齊讀第三句話。
比較句子：（用投影出示）
孔繁森撫養(yǎng)他們。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
這兩句話都是說的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？
輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？
齊讀這一句。
板書：接孤兒到身邊
（5）指導(dǎo)朗讀。
3、3、4自然段。
（1）指名讀這兩個(gè)自然段。
（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么？
（3）自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問的地方畫出來。
（4）分段釋疑。（學(xué)生討論）
第3段：
“夜里”、“悄悄”說明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說明他的無私。
“年紀(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說明的他的無私精神。
“請(qǐng)求”和“再三懇求”寫出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，理解帶點(diǎn)詞語的意思
一天夜里，孔繁森悄悄地來到醫(yī)院，請(qǐng)求獻(xiàn)血。
經(jīng)孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
請(qǐng)求：說明要求，希望得到滿足。懇求：誠懇的請(qǐng)求。共同的地方都有“要求”的意思，“懇求”比“請(qǐng)求”程度上更加深一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了態(tài)度上的“誠懇”強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。
“勉強(qiáng)”說明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。(查字典,了解“強(qiáng)”的意思，說明這是多音字。）
過渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來的營養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動(dòng)得留下了熱淚）。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。
（5）范讀歌詞。
自由練讀，知名讀，齊讀。
指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？
板書：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)
（6）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、
2、
學(xué)過這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
板書：優(yōu)秀的援藏干部
你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？
3、
出示提綱。
（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
（2）孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
（3）孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
（4）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
4、
