小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《梅蘭芳學(xué)藝》知識(shí)點(diǎn)蘇教版。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《梅蘭芳學(xué)藝》知識(shí)點(diǎn)蘇教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《梅蘭芳學(xué)藝》知識(shí)點(diǎn)蘇教版

【原文】

梅蘭芳是著名的京劇大師。他出生在京劇世家，在長(zhǎng)輩們的影響下，從小就喜歡看戲。

八歲的時(shí)候，梅蘭芳開始拜師學(xué)藝。他學(xué)的是旦角。男孩子學(xué)旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。剛學(xué)的時(shí)候，一出戲師傅教了很長(zhǎng)時(shí)間，他還沒有學(xué)會(huì)。師傅說他不行，不適合唱戲。

梅蘭芳心里很不是滋味。他下決心一定要學(xué)會(huì)唱戲。他用心思考，反復(fù)練習(xí)。一段唱，別人唱幾遍就不練了，他總要堅(jiān)持練二三十遍。經(jīng)過刻苦練習(xí)，他終于練出了圓潤(rùn)甜美的嗓子。

梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，沒有神。而旦角的眼神特別重要。怎么辦呢?他養(yǎng)了幾只鴿子，每當(dāng)鴿子飛起的時(shí)候，他的眼睛就緊緊盯著飛翔的鴿子。他還經(jīng)常注視水中游動(dòng)的魚兒。漸漸地，他的雙眼有神日了。子一長(zhǎng)，人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。

梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。

但梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水中游動(dòng)的魚兒。日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。

經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：教、盯

詞：模仿、唱戲、滋味、思考、反復(fù)、刻苦、眼神、飛翔、游動(dòng)、料子、動(dòng)搖、靈活[范文資源網(wǎng) wwW.zy185.CoM]

四字詞：拜師學(xué)藝、圓潤(rùn)甜美、勤學(xué)苦練、世界聞名

【重點(diǎn)句子】

1.梅蘭芳是著名的京劇大師。他出生在京劇世家，在長(zhǎng)輩們的影響下，從小就喜歡看戲。

2.梅蘭芳心里很不是滋味。他下決心一定要學(xué)會(huì)唱戲。他用心思考，反復(fù)練習(xí)。一段唱，別人唱幾遍就不練了，他總要堅(jiān)持練二三十遍。經(jīng)過刻苦練習(xí)，他終于練出了圓潤(rùn)甜美的嗓子。

3.梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。

4.但梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水中游動(dòng)的魚兒。日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。

5.經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師。

【中心思想】

《梅蘭芳學(xué)藝》講述了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，可是師傅說他不是唱戲的料子，他下決心一定要學(xué)好唱戲，苦練眼神，終于成為了世界上著名的京劇大師。文章通過梅蘭芳的事跡告訴我們：勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，所以我們應(yīng)該在做每件事上勤于練習(xí)，堅(jiān)韌不拔，有敢于面對(duì)失敗的精神，最終才會(huì)取得成功。

【動(dòng)動(dòng)腦筋想一想】

為什么師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子

因?yàn)樾r(shí)候的梅蘭芳眼睛是沒有神兒的。

日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。這是為什么呢？

因?yàn)槊诽m芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水中游動(dòng)的魚兒，慢慢的練的眼睛越來越有神兒。

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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析：

課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。

學(xué)情分析：

課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰(shuí)？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。

自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。

一、揭示課題

１、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。

２、出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。

（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）

二、初讀課文。

１、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。

２、檢查讀書情況。

（１）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動(dòng)搖飛翔的鴿子

勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視

（2）檢查課文朗讀情況

A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。

B 男女生分節(jié)朗讀。

C 齊讀課文。

３、填空，出示小黑板。

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（?。?，苦練（?。K于成為世界聞名的（?。┑墓适?。

三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字

“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”

指名認(rèn)讀，注音。

2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

（1）交流識(shí)記的方法

（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)

3、師范寫，生書空

蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。

或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要寫得正。

4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

四、作業(yè)：

１、練讀生字詞。

２、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。

指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。

指導(dǎo)書寫“注、視、靈”

一、揭示課題，質(zhì)疑

１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。

２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。

（梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）

二、指導(dǎo)讀書，釋疑。

（一）“梅蘭芳是何許人？”

１、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？

（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）

２、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。

（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話……）

3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？

（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）

（板書：沒有神不是唱戲的料子）

（2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？

“師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________。”

“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________?！?/p>

先說給同桌聽聽——指名說

（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？

1、示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?！?/p>

誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！

3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！?/p>

（1）找隊(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。

（2）評(píng)議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）

誰(shuí)能到上面來表演一下“緊盯、注視”

（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。?/p>

再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。

（3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）

4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？

“靈活起來”“會(huì)說話了”板書：會(huì)說話

5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。

板書：世界聞名的京劇大師

（1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？

（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）

（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”

（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。

三、回歸總結(jié)，明理。

１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。

示：勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書上

２、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。

３、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

出示“注、視、靈”

1、指名認(rèn)讀

2、找找它們有什么共同點(diǎn)

3、書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。

4、給它們組詞

5、師范寫，生書空。

6、生描紅，完成作業(yè)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、揭題。介紹梅蘭芳生平。

指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝，說說它的意思。

2、指名把課文題目意思連起來說一遍。

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。

要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長(zhǎng)句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。

2、檢查字音掌握情況。

出示生字，指名拼讀。

抽讀生字卡片。

3、試讀課文。

指名說說本課有幾個(gè)自然段。

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長(zhǎng)句子：

出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。

4、范讀課文。

讀后引導(dǎo)填空。

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師（），苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。

三、作業(yè)。

1、練讀生字詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀詞語(yǔ)卡片。

2、說出下面字的讀音。

蘭神緊者注練翔

二、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？

2、"不是唱戲的料子"是什么意思？

3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？

相機(jī)板書：不是料子

學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？

2、理解"世界聞名"、"大師"的意思。

3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？

細(xì)讀第二自然段。

1、自由輕聲讀，初步理解句意：

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

2、進(jìn)一步理解句意：

在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？

梅蘭芳是怎么做的？

用"--"畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。

再讀第三自然段

1、齊讀課文，說說課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）

2、哪個(gè)詞語(yǔ)說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？

3、指導(dǎo)朗讀。

"勤學(xué)苦練"、"終于"、"世界聞名"要重讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、齊讀課文。

2、指名說說每個(gè)自然段主要寫了什么？

3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。

四、課堂練習(xí)。

1、口頭擴(kuò)詞。

神（）（）（）決（）（）（）

底（）（）（）藝（）（）（）

2、口頭填空。

梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚兒。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、指名三人逐段背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字：

蘭神緊或者注底練京

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。

教師講述書寫筆順。

2、指導(dǎo)書寫。

或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。

練、注、神：左窄右寬。

緊：上中下三部分要寫緊湊。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

三、課堂練習(xí)。

1、組詞。

三（）決（）者（）注（）

蘭（）塊（）都（）?。ǎ?/p>

2、數(shù)筆畫填空。

或：共（）畫，第二畫是（）。

底：共（）畫，第五畫是（）。

練：共（）畫，第六畫是（）。

3、抄寫詞語(yǔ)。

四、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案——梅蘭芳簡(jiǎn)介

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案——梅蘭芳簡(jiǎn)介”，僅供參考，大家一起來看看吧。

（一）生平

梅蘭芳（1894-1961），本名瀾，又名鶴鳴，小名裙子、群子，字畹華，一字浣華，別署綴玉軒主人，藝名蘭芳，祖籍江蘇泰州。清光緒二十年九月二十日（1894年10月22日）出生于北京李鐵拐斜街的梨園世家。1961年8月8日病逝于北京，終年68歲。他是我國(guó)現(xiàn)代杰出的京劇表演藝術(shù)家，也是一位受人尊敬的社會(huì)活動(dòng)家。他把畢生的精力都獻(xiàn)給了祖國(guó)的藝術(shù)事業(yè)，為祖國(guó)戲曲藝術(shù)的發(fā)展和國(guó)際文化交流做出了卓越的貢獻(xiàn)，成為享譽(yù)中外的文化名人。

（二）苦讀的幼年時(shí)代

梨園世家：梅蘭芳的祖父梅巧玲,是十九世紀(jì)著名的京劇演員，兼擅青衣花旦，被列為“同光十三絕”之一。父親梅竹芬，也是一位多才多藝的京劇演員，可惜英年早逝。伯父梅雨田是一位出色的京劇器樂家，號(hào)稱“六場(chǎng)通透”（即所有場(chǎng)面上的樂器都能拿起來伴奏），長(zhǎng)期給譚鑫培伴奏。自幼受到的藝術(shù)熏陶，為梅蘭芳在京劇藝術(shù)方面的開拓發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

梅蘭芳幼年的生活相當(dāng)艱苦。他父母早逝，依靠伯父伴奏的收入來維持生活。8歲開始學(xué)藝，11歲登臺(tái)演出。這期間他除了學(xué)青衣戲外，還學(xué)花旦戲、武功、昆曲等。同時(shí)還看戲，用心比較、琢磨前輩藝術(shù)家們的藝術(shù)精華。

除了演戲練功外，他的業(yè)余愛好十分廣泛，特別喜歡養(yǎng)鴿子、養(yǎng)花和書法繪畫，而這些愛好對(duì)他提高表演藝術(shù)起了很大作用。幼年的梅蘭芳眼睛微微近視，有時(shí)還迎風(fēng)流淚，眼珠余轉(zhuǎn)也不靈活，因此每當(dāng)黃昏時(shí)分，他讓鴿子翱翔空中，讓自己的眼睛隨著鴿子轉(zhuǎn)動(dòng)，認(rèn)真鍛煉眼力。久而久之，雙眼靈活自如，透亮傳神。

他認(rèn)為京劇的服裝色彩、化裝、臉譜、舞臺(tái)裝置都和美術(shù)的密切關(guān)系，最好自己能畫。1913年至1914年兩次赴滬演出，他與老畫家吳昌碩結(jié)下了忘年之交，于是開始了繪畫生活。先請(qǐng)王夢(mèng)白教畫。后向陳師曾、姚茫父學(xué)習(xí)畫佛像，向齊白石、湯定之學(xué)習(xí)畫草蟲、松梅等。

梅蘭芳對(duì)電影藝術(shù)的貢獻(xiàn)也為人稱道。早在1920年，就拍攝了無(wú)聲舞臺(tái)紀(jì)錄片《春香鬧學(xué)》和《天女散花》。

（三）博采眾家，自建梅派

梅蘭芳20歲時(shí)，已經(jīng)是一位馳名京滬的京劇演員了。

1913年11月，梅蘭芳第一次和王鳳卿應(yīng)邀去上海演出。上演了一二本《虹霓關(guān)》，開創(chuàng)了在同一劇目中一人演兩個(gè)不同行當(dāng)、不同扮相、不同演法的先例?！皹屘裟绿焱酢鞭Z動(dòng)了大上海。

1914年秋冬，梅蘭芳再次應(yīng)邀赴上海演出，增加了《貴妃醉酒》等劇目，歷時(shí)45天，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，盛況空前。曾以22萬(wàn)多張票，當(dāng)選為“伶界大王”。

兩次赴滬演出，是梅蘭芳一生在戲劇方面發(fā)展的一個(gè)重要關(guān)鍵。他在藝壇上的地位明顯得到鞏固。

梅蘭芳回到北京后，開始創(chuàng)作《一縷麻》等反對(duì)封建包辦婚姻、揭露官場(chǎng)黑暗的時(shí)裝新戲，對(duì)推動(dòng)京劇藝術(shù)的革新和發(fā)展起了不小的作用。

不久，他又嘗試排演了古裝新戲，如《黛玉葬花》等，刻畫了那些追求自由和幸福的婦女形象，創(chuàng)造出新的婦女裝束和扮相，豐富了京劇舞臺(tái)服裝。這些取材于文學(xué)的古裝新戲，為觀眾喜聞樂見。

1915年4月到1916年9月，梅蘭芳編演了11出新戲，同時(shí)還整理和上演了許多傳統(tǒng)戲，比如《宇宙鋒》、《花木蘭》、《考紅》等。1921年，編寫的《霸王別姬》，刻畫了一個(gè)善良、有見識(shí)、富有感情而又堅(jiān)貞不屈的的虞姬形象。此劇后來成為梅派保留劇目中比較優(yōu)秀的一個(gè)。

他集京劇旦角藝術(shù)的大成，綜合青衣、花旦、刀馬旦的表演特點(diǎn)，創(chuàng)造出自己特有的表演形式和唱腔——梅派。后來被譽(yù)為京劇“四大名旦”之一。

（四）藝術(shù)使節(jié)

梅蘭芳一生曾應(yīng)邀出訪10余次，他先后訪問過日本、美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、德國(guó)、意大利、埃及、印度、朝鮮等國(guó)。與許多藝術(shù)大師交流經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)下深厚的友誼。他是把京劇藝術(shù)介紹到國(guó)外的先驅(qū)者，為促進(jìn)國(guó)際文化交流立下了不朽的功勛。

1919年4、5月間，梅蘭芳應(yīng)邀赴日演出，這是中國(guó)京劇演員第一次出現(xiàn)在外國(guó)舞臺(tái)上，受到熱烈歡迎，日本劇評(píng)家高度評(píng)價(jià)了他的藝術(shù)造詣。

1924年10月，他第二次率國(guó)赴日本演出，獲得了更大的成功。還將《廉錦楓》和《虹霓關(guān)》中的“對(duì)槍”折成電影。從此聲名遠(yuǎn)播世界許多國(guó)家。

同年，結(jié)識(shí)了印度大詩(shī)人泰戈?duì)枺诒本╅_明戲院為其專演一場(chǎng)《洛神》。現(xiàn)在沿用下來的“川上之會(huì)”一場(chǎng)的布景，就是根據(jù)泰翁的意見設(shè)計(jì)的。

1926年10月，瑞典王儲(chǔ)夫婦（后來的古斯塔六世）訪華，要求觀賞梅劇，梅蘭芳在家中為他們演出了《琴挑》和《霸王別姬》中“舞劍”一場(chǎng)，從此雙方結(jié)下深厚友誼。1957年夏，國(guó)際舞蹈協(xié)會(huì)授予梅蘭芳一枚榮譽(yù)章，表彰他在藝術(shù)上的精深造詣。

1929年12月，梅蘭芳率團(tuán)24人，赴美國(guó)演出，歷時(shí)半年之久。所到之處，均受到當(dāng)?shù)卣⒏鹘缛耸?，特別的文藝界的熱烈歡迎和盛情接待。美國(guó)學(xué)術(shù)界也極為重視這次訪問演出，南加利福尼亞大學(xué)和波摩拿學(xué)院授予他文學(xué)博士榮譽(yù)學(xué)位。一時(shí)間京劇藝術(shù)風(fēng)靡了美國(guó)。美國(guó)電影界認(rèn)為他的表演藝術(shù)對(duì)電影具有寶貴的參考價(jià)值，將他演的《刺虎》一拍攝成有聲電影新聞片，這是第一部中國(guó)戲曲的有聲電影。

1935年2月，蘇聯(lián)政府特派“北方號(hào)”專輪到上海迎接梅劇團(tuán)訪蘇。在莫斯科和列寧格勒共演出8場(chǎng)，歷時(shí)一個(gè)半月。在此期間，梅蘭芳有幸結(jié)識(shí)了一批世界聞名的作家和戲劇家，如高爾基、小托爾斯泰、斯坦尼斯拉夫斯基等，還有正在蘇聯(lián)的英國(guó)作家肖伯納、德國(guó)戲劇家布萊希特及皮斯卡特爾。

建國(guó)后，梅蘭芳繼續(xù)致力于保衛(wèi)世界和平、促進(jìn)文化交流的工作。

1952年12月，他出席了在維也納如開的世界人民和平大會(huì)，回國(guó)途中，又經(jīng)蘇聯(lián)莫斯科作短暫的訪問和演出。

1952年春和1953年11月，兩次率團(tuán)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)作慰問演出。

1956年，率中國(guó)京劇團(tuán)到日本訪問演出。

1957年，參加了中國(guó)勞動(dòng)人民代表團(tuán)赴蘇聯(lián)慶祝十月革命40周年。

（五）愛國(guó)志士

1931年，“九.一八”事變爆發(fā)，日本軍國(guó)主義在我國(guó)東北陰謀籌建傀儡滿洲國(guó)，曾多次派人請(qǐng)梅蘭芳前去演戲，以示“慶?！?，他每次都嚴(yán)辭拒絕了。

1932年，梅蘭芳全家遷居上海。為鼓舞人民抵抗日本侵略的斗志，梅蘭芳與葉恭綽等一起編演了《抗金兵》。他又把《易鞋記》改編為《生死恨》演出。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，梅蘭芳身居淪陷區(qū)，不為敵偽的威脅利誘所屈服，毅然蓄須明志，8年不曾登臺(tái)演出。由于長(zhǎng)期停演，梅家經(jīng)濟(jì)陷入困境，他只好把北京的住宅賣掉。后來又靠賣畫甚至典質(zhì)度日。這段時(shí)間，他曾作“達(dá)摩面壁圖”，上面題了雙關(guān)的跋語(yǔ)：“穴居面壁，不畏魍魎；壁破飛去，一葦橫江。”

1938年，梅蘭芳蜇居香港。1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，香港很快淪陷了。當(dāng)時(shí)梅蘭芳未及撤離。一天，日軍侵港司令酒井派人強(qiáng)行將梅接去，當(dāng)時(shí)梅蘭芳蓄須已久，酒井驚訝地問他為何留須，他回答說：“我是唱旦角的，年歲大了，扮相、嗓子都不如以前，應(yīng)該退出舞臺(tái)了。”酒井無(wú)奈，終于沒有提出什么要求。又有一次，在酒井舉行的茶會(huì)上，許多新聞?dòng)浾呦氚衙诽m芳和酒井握手的鏡頭搶拍下來，用作宣傳。梅都機(jī)智地避開了。以后，日軍幾次請(qǐng)梅蘭芳唱一出京劇，他又以牙痛為由回絕了。

1942年秋，大漢奸褚民誼突然來訪，提出請(qǐng)梅蘭芳輪回演出，以慶祝所謂“大東亞圣戰(zhàn)”一周年紀(jì)念。梅立芳立刻拒絕了。日偽見軟的不行，就出面脅迫，勒令梅蘭芳必須參加演出，否則軍法從事。后來在朋友獻(xiàn)計(jì)下，請(qǐng)醫(yī)生打了一針預(yù)防傷寒病針，頓時(shí)使體溫升高到40度以上，經(jīng)日軍軍醫(yī)檢查確是“病重”，才算作罷。

1945年8月8日，抗占勝利的消息一傳出，梅蘭芳高興得當(dāng)天就剃掉了唇髭。沒出兩個(gè)月，他就在上海美琪大戲院重登舞臺(tái)了。那時(shí)，他已經(jīng)52歲了。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案——梅蘭芳蓄胡明志

我國(guó)著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，留居港滬，為了堅(jiān)持民族氣節(jié)，不顧敵偽威脅，蓄須明志，堅(jiān)拒演出。

他的胡子是怎么留起來的呢？

那是1941年冬的事。那時(shí)梅蘭芳住在香港。12月8日清晨，他忽然聽見猛烈的高射炮聲，后來知道是日軍向香港展開全面進(jìn)攻了。他對(duì)一個(gè)朋友說：“糟啦！早走一步好了。香港是個(gè)孤島，我瞧是守不住，早晚要被日本人占領(lǐng)。我一向離著他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這回可難免要碰上了。”

日軍圍攻香港十八天，每天炮聲隆隆，飛機(jī)“光顧”。梅蘭芳躲在一棟樓房的地下室里，算是臨時(shí)的防空洞。

在這種緊張的氣氛中，梅蘭芳總是默不作聲。但是，胡子是照樣要天天刮的，因?yàn)樗堑┙茄輪T，養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。

有一天，他突然不剃胡須了，而且好幾天都沒去刮它。他的朋友奇怪地問：“莫非你有留須之意?”

這時(shí)，梅蘭芳嚴(yán)肅地指著上唇回答說：“別瞧這一小撮胡子，不久的將來，可能會(huì)有用處。日本人假定蠻不講理，硬要我出來唱戲，那坐牢，殺頭，也只好由他。他們還懂得一點(diǎn)禮貌，這塊擋箭牌，就多少能起點(diǎn)作用?！?/p>

自此，梅蘭芳就留起胡子來了。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師

2、填空。

梅蘭芳小時(shí)候______，經(jīng)過______，終于成為________。

【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識(shí)的遷移作用?！?/p>

二、講讀課文。

過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？

【設(shè)計(jì)的過渡語(yǔ)，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?/p>

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個(gè)問題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過思考才能回答，而且有很強(qiáng)的針對(duì)性?！?/p>

（2）出示句子。討論：“眼睛沒有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？

（3）齊讀。

（4）為什么師傅說他不是唱戲的料子呢？

學(xué)生討論后，出示填空：

①因?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說_________。

②師傅說梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開_________。

【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語(yǔ)和句子的意思，而且進(jìn)行了表達(dá)的訓(xùn)練?！?/p>

2、學(xué)習(xí)第二段。

過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。

【這個(gè)過渡性的問題，設(shè)計(jì)得也很好。提問的角度，很有創(chuàng)意?！?/p>

（1）出示第二段話，指名讀。

（2）討論第一句話。

梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問：從哪句話看出來的？

【第一句話，一帶而過。問與答相呼應(yīng)?！?/p>

（3）討論第二句話。

梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？

請(qǐng)小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。指名讀，女生齊讀。

讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？

“緊盯”、“注視”是什么意思呢？

哪個(gè)詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長(zhǎng)）能把“常?！边@個(gè)詞換一換嗎？

把句子中“飛翔”和“活動(dòng)”去掉，再來讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動(dòng)著的魚兒呢？

【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個(gè)方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語(yǔ)的意思，這一部分的教學(xué)很有特點(diǎn)，語(yǔ)言理解的訓(xùn)練非常到位。】

（4）引讀第三、四句話。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，雙眼——（生讀），（師引）所以人們都說——（生讀）。

討論：眼睛真的會(huì)說話嗎？

（5）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。

【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第三段。

過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）

（1）引讀。（師引）是?。∶诽m芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）

（2）討論。

一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？

學(xué)到這兒，你想對(duì)梅蘭芳爺爺說些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）

（3）齊讀課文最后一段。

【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，有利于學(xué)生對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。后面設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情?！?/p>

三、總結(jié)延伸。

梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。

老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒有學(xué)會(huì)跳繩，你們想對(duì)這些同學(xué)說些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）

那么，不會(huì)跳繩的同學(xué)，想對(duì)自己說些什么？

四、齊讀課文。

五、作業(yè)。

1、背誦課文。

2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的：

⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

⒉學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，板書課題。

14 梅蘭芳學(xué)藝

二、復(fù)習(xí)。

⒈你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，帶著其他小朋友讀兩遍。

⒉以自己最喜歡的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、分析課題，引出文末。

⒈分析課題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒有？（出示最后一自然段）

⒉指名讀，說說你知道了什么？

⒊以自己的理解來練讀這一節(jié)。

四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。

⒈投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？

自讀、討論、交流。

⒉讀第一自然段，解決第一題。

抓住“沒有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。

⒊讀第二自然段，解決第二題。

由圖到文，畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀感悟。

指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。

課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）

五、再次朗讀最后一自然段。

六、表演總結(jié)，談體會(huì)。

七、作業(yè)。

⒈把梅蘭芳學(xué)藝的故事講給爸爸媽媽聽。

⒉抄寫你最喜歡的句子。

2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《梅蘭芳學(xué)藝》教案范文

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“2025最新教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《梅蘭芳學(xué)藝》教案范文”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1．學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”8個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“冫、日、彐、戈”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)，刻苦鉆研的精神。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神。

設(shè)計(jì)理念：

《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文，關(guān)鍵是體會(huì)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世上無(wú)難事，只怕有心人。引導(dǎo)學(xué)生從讀入手、感知課文內(nèi)容，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會(huì)閱讀的能力。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．老師播放京劇激趣

老師：小朋友們，你們知道這唱的是什么嗎？（京?。┠悄銈冎琅e世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師是誰(shuí)嗎？（梅蘭芳）

2．老師簡(jiǎn)介梅蘭芳（板書：梅蘭芳）

梅蘭芳先生是我國(guó)杰出的京昆旦行表演藝術(shù)家舉世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師，他也是一位受人尊敬的社會(huì)活動(dòng)家，梅蘭芳的藝術(shù)成就成為了中國(guó)戲曲藝術(shù)體系的代表和標(biāo)志，梅蘭芳的一生是創(chuàng)造美的一生，是追求光明的一生，是熱愛祖國(guó)熱愛人民的一生，是色彩斑斕的一生。

3．你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎？（想）今天，就讓我們一起來了解他小時(shí)候?qū)W藝的故事吧？（板書：學(xué)藝）

二、活動(dòng)引路、讀文識(shí)字

1．開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)

（1）“闖關(guān)”總動(dòng)員：講清方法規(guī)則共設(shè)三關(guān)。

字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）

句子關(guān)（讀通句子）

流利關(guān)（流利地朗讀課文）

同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”，每闖一關(guān)得一面小旗。

（2）學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備

（3）同位分別“闖關(guān)”一次沒闖過者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2．開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)

（1）“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞

（2）“我會(huì)讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。（3）“我想讀”全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)``就站起來讀。

三、觀看錄像，幫助理解

1．欣賞段梅蘭芳生活表演的京劇

（多媒體課件播放京劇表演錄像）

2．同學(xué)們，你們看他唱得怎樣？（真好聽）那再看看他演出的造型又如何呢？（很漂亮）

3．師：是啊，他唱得多么動(dòng)聽啊，演出的造型又是多么漂亮啊，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來看看他的眼神（屏幕上出現(xiàn)梅蘭芳演出時(shí)頭部特寫鏡頭），有什么話說嗎？

4．學(xué)生自由表達(dá)：① 我覺得他的眼神多么靈活啊！

② 我覺得他的眼睛好像會(huì)說話。

③ 我覺得他的眼神多么有神??！

5．師：他的眼神是多么有神啊，可是他剛學(xué)京劇時(shí)是這樣的嗎？（板書：開始）

6．生：不是的，不是的。

7．師：你們是怎么知道的？

8．請(qǐng)學(xué)生模仿師傅的語(yǔ)氣學(xué)學(xué)師傅是怎么說的。

9．師：梅蘭芳聽了師傅的話氣餒了嗎？他是怎么做的呢？把有關(guān)的句子劃出來讀讀吧。

10．出示句子指導(dǎo)朗讀：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水中游動(dòng)的魚兒?！?/p>

11．師小結(jié)：他聽了師傅的話不是垂頭喪氣而是毫不氣餒，下定決心，勤學(xué)苦練。（板書：下定決心，勤學(xué)苦練）。

四、參與游戲，體驗(yàn)感悟

1．現(xiàn)在，老師就和大家來做一個(gè)游戲，我們也來從“沒有神”到“靈活起來”，練一練自己的眼神。

2．（屏幕上打出飛翔的小鳥）你可以盯著其中的一只目光隨著它的飛翔移動(dòng)。屏幕上出現(xiàn)流動(dòng)的魚，請(qǐng)小朋友們注視水中游動(dòng)的魚兒，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛可不能眨哦。

3．游戲結(jié)束了，現(xiàn)在你們有什么感受？（略）

4．師：確實(shí)如此，可梅蘭芳先生小時(shí)候卻不怕苦，不怕累，勤奮學(xué)習(xí)，日子一長(zhǎng)結(jié)果如何呢？

5．齊讀課文最后一自然段（板書：實(shí)現(xiàn)理想，成為大師）

五、回歸整體 讀文感悟

六、分析字形 指導(dǎo)書寫

1．師：通過學(xué)習(xí)這篇課文你們知道了梅蘭芳學(xué)藝多么不容易啊，可是他沒被困難嚇倒，那我們?cè)趺礃訉懞眠@些字呢，課件出示生字：

藝 決 盯 靈 活 于 成 京

2．師：你用什么辦法來記住呢？

生：我把他們分類：“藝、靈、京”上下結(jié)構(gòu)，“決、盯、治”左右結(jié)構(gòu)，“于成”獨(dú)體字。

生：我用熟字加偏旁記住“藝、靈、盯”

生：我用換偏旁記住“決”——“快”

3．師：你們的辦法可真妙啊，下面我們來學(xué)寫“決”、“成”（老師邊范寫邊講解）

4．師：我看著好多同學(xué)都坐不住了，也想躍躍欲試。那就請(qǐng)?jiān)囍鴮戇@兩個(gè)字吧！（放音樂）

5．老師巡視提醒學(xué)生的坐姿。

七、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象

1．讀了這個(gè)故事，你想到了什么？

2．同位合作表演，梅蘭芳二次拜師學(xué)藝。

3．派代表分角色表演

4．課外收集有關(guān)梅蘭芳的資料，聽聽他的京劇，讀讀他的故事。

板書： 5 梅蘭芳學(xué)藝

開始：眼睛沒神 非唱戲料

經(jīng)過：下定決心 勤學(xué)苦練

結(jié)果：目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 終成大師

篇二

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、揭題。介紹梅蘭芳生平。

指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝，說說它的意思。

2、指名把課文題目意思連起來說一遍。

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。

要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長(zhǎng)句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。

2、檢查字音掌握情況。

出示生字，指名拼讀。

抽讀生字卡片。

3、試讀課文。

指名說說本課有幾個(gè)自然段。

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長(zhǎng)句子：

出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。

4、范讀課文。

讀后引導(dǎo)填空。

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師（），苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。

三、作業(yè)。

1、練讀生字詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀詞語(yǔ)卡片。

2、說出下面字的讀音。

蘭神緊者注練翔

二、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？

2、"不是唱戲的料子"是什么意思？

3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？

相機(jī)板書：不是料子

學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？

2、理解"世界聞名"、"大師"的意思。

3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？

細(xì)讀第二自然段。

1、自由輕聲讀，初步理解句意：

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？2、進(jìn)一步理解句意：

在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？

梅蘭芳是怎么做的？

用"--"畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。

再讀第三自然段

1、齊讀課文，說說課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）

2、哪個(gè)詞語(yǔ)說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？

3、指導(dǎo)朗讀。

"勤學(xué)苦練"、"終于"、"世界聞名"要重讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、齊讀課文。

2、指名說說每個(gè)自然段主要寫了什么？

3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。

四、課堂練習(xí)。

1、口頭擴(kuò)詞。

神（）（）（）決（）（）（）

底（）（）（）藝（）（）（）

2、口頭填空。

梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚兒。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、指名三人逐段背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字：

蘭神緊或者注底練京

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。

教師講述書寫筆順。

2、指導(dǎo)書寫。

或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。

練、注、神：左窄右寬。

緊：上中下三部分要寫緊湊。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

三、課堂練習(xí)。

1、組詞。

三（）決（）者（）注（）

蘭（）塊（）都（）?。ǎ?/p>

2、數(shù)筆畫填空。

或：共（）畫，第二畫是（）。

底：共（）畫，第五畫是（）。

練：共（）畫，第六畫是（）。

3、抄寫詞語(yǔ)。

四、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能正確朗讀生字詞組成的詞語(yǔ)，并會(huì)寫“注活”兩個(gè)生字。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

立足文本，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

１、同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)游戲，名字叫“超級(jí)聯(lián)想”怎么玩呢？先看一個(gè)例子：軍長(zhǎng)扁擔(dān)同甘共苦

２、同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？（朱德）你怎么能猜到是朱德呢？

３、這個(gè)游戲有趣嗎？讓我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)。

出示題目：

主席“要好好寫字”（毛澤東）

勤學(xué)苦練世界聞名京劇大師（梅蘭芳）

４、（出示圖片）看，這就是梅蘭芳，讓我們一起來喊出他的名字。（指導(dǎo)學(xué)生把名字讀準(zhǔn)）

５、梅蘭芳是我們江蘇人，是我們的老鄉(xiāng)，讓我們親切的喊一喊他的名字。

６、梅蘭芳是我國(guó)杰出的京劇表演藝術(shù)家。他一生熱愛祖國(guó)、熱愛人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)，留下了一系列光彩照人的銀幕形象（相機(jī)出示梅蘭芳的洛神、白蛇、貴妃扮相，教師簡(jiǎn)單介紹），成為世界聞名的京劇大師。他不僅是我們江蘇人的驕傲，也是我們祖國(guó)的驕傲。讓我們?cè)僮院赖睾耙缓八拿帧?/p>

７、今天我們學(xué)習(xí)的是第14課梅蘭芳學(xué)藝，讀。藝是才能、技藝、本領(lǐng)的意思，在這兒指的是什么呀？

８、這篇課文寫得就是梅蘭芳小時(shí)候?qū)W習(xí)京劇的故事。他是怎樣學(xué)習(xí)京劇的呢？讓我們趕快來讀讀課文吧。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

（評(píng)析：讀是有層次的，第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學(xué)生讀準(zhǔn)，第二遍讀是要求學(xué)生親切的喊一喊他的名字，第三遍則是通過教師簡(jiǎn)單的介紹激發(fā)學(xué)生的自豪敬佩之情，要求學(xué)生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字。在讀中，學(xué)生的情感不斷升華。）

二、初讀課文

１、自由讀。

２、指名分自然段讀課文。

三、檢查生字詞

１、出示課文出生字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

２、利用詞語(yǔ)初步理解課文內(nèi)容

（１）出示四字詞語(yǔ)：拜師學(xué)藝沒有動(dòng)搖勤學(xué)苦練京劇大師。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。

（２）同學(xué)們，這四個(gè)詞語(yǔ)在課文中哪一個(gè)句子里呢？請(qǐng)小朋友打開書，在書上找一找，劃一劃。

（３）指導(dǎo)學(xué)生把找到的三句話讀一讀。

（４）這段話啊說的就是這篇課文的大致的內(nèi)容。讓我們一起讀一讀這段話。

（評(píng)析：通過重點(diǎn)詞語(yǔ)找到文中重點(diǎn)句子連起來就是課文大致的內(nèi)容。這是一種簡(jiǎn)單的歸納課文內(nèi)容的方法，這一設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，培養(yǎng)概括能力，也是一種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)滲透。）四、學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師，是他天生就是唱戲的料子嗎？讓我們讀一讀第一自然段。

（１）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，是因?yàn)椋?/p>

（２）“眼睛沒有神兒”是什么意思呢？

（３）（出示小時(shí)候照片）看，這是梅蘭芳小時(shí)候的照片，大家看他的眼睛，有神兒?jiǎn)幔?/p>

（４）對(duì)，京劇對(duì)演員的眼神要求很高，人物的高興啊，傷心啊，生氣啊都要能通過眼睛來表現(xiàn)。而梅蘭芳的眼睛沒有神兒，所以師傅說他——意思是說——（梅蘭芳不適合唱戲。）

（５）師傅是怎么說梅蘭芳的？

（６）假如你是師傅，梅蘭芳站在你面前，你會(huì)對(duì)他說什么呢？

（７）我們把它改一改

（課件出示）原文：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。

換成：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說：“你的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。”

（８）誰(shuí)來當(dāng)師傅對(duì)梅蘭芳說說這句話。想想師傅會(huì)用什么語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣肯定，有點(diǎn)遺憾，有點(diǎn)失望）

五、學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：師傅說他不是唱戲的料子，而梅蘭芳呢？

（一）學(xué)習(xí)第一句

（１）（出示沒有動(dòng)搖一句）梅蘭芳的什么決心沒有動(dòng)搖？（學(xué)唱京?。?/p>

（２）此時(shí)，梅蘭芳心中是怎么想的？（學(xué)情預(yù)設(shè)：１、會(huì)暗下決心……２、我要向師傅問問有什么辦法讓眼睛有神兒３、相信只要勤學(xué)苦練，一定能獲得成功）

（３）對(duì)，梅蘭芳相信只要他勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，一定能唱好京劇。讓我們來堅(jiān)定地讀一讀。他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？我們?cè)僮x一讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二句

(1)（出示“他常?！币痪洌┻@句話中有兩個(gè)表示看的詞語(yǔ)，你能找到嗎？同學(xué)們真聰明，一下子就找到了。同學(xué)們，這兩個(gè)詞都是表示看的意思，老師把“緊盯注視”換成看行不行？緊盯、注視是什么樣的看？（眼光要集中一點(diǎn)看，目不轉(zhuǎn)睛看，眼睛一眨都不眨的看）

(2)說得真好，同學(xué)們，黑板上有一個(gè)紅點(diǎn)，你能緊盯著他，注視著它嗎？

(3)（小紅點(diǎn)不斷地移動(dòng)）師：你們有什么感受？

(4)（看圖）圖上梅蘭芳看的是什么？剛才同學(xué)們看小紅點(diǎn)覺得眼睛很累,脖子很酸，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，是看黑板上的小紅點(diǎn)辛苦還是看空中飛翔的鴿子更辛苦？為什么？（學(xué)情預(yù)設(shè)：鴿子很多而且越飛越高，空中強(qiáng)光刺眼。）

(5)除了緊盯空中飛翔的鴿子，他還怎么練？

(6)注視水底游動(dòng)的魚兒，累不累？為什么？（眼睛珠子要不停的轉(zhuǎn)動(dòng)）

(7)梅蘭芳有時(shí)緊盯空中飛翔的鴿子，有時(shí)注視水底游動(dòng)的魚兒：他要么緊盯空中飛翔的鴿子，要么就注視水底游動(dòng)的魚兒。他或者緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底流動(dòng)的魚兒。緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，所以課文中說梅蘭芳“勤學(xué)苦練”

（評(píng)析：或者的意思是“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告訴學(xué)生，學(xué)生反而難以理解。教師把靈活地采用“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”的句式，讓學(xué)生潛移默化地體會(huì)到“或者”的意思，同時(shí)也更加深入地理解了梅蘭芳訓(xùn)練的刻苦。）

(8)脖子酸了累了，可梅蘭芳繼續(xù)緊盯著，注視著，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）

眼睛酸了脹了，可梅蘭芳仍然緊盯著，注視著，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）

餓了冷了渴了，可梅蘭芳仍然不肯歇一歇，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）

老師小結(jié)：梅蘭芳練的真苦啊。

(9)梅蘭芳練得不僅僅苦，他還練得非常勤。勤是什么意思呢？字典上有兩個(gè)義項(xiàng)，你選哪個(gè)？

(10)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第二自然段，你從哪兒看出梅蘭芳練得非常勤？

學(xué)情預(yù)設(shè)：A“常?！笔侵?？我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，他這樣勤學(xué)苦練，為的是什么呢？

B“日子一長(zhǎng)”(教師補(bǔ)充：梅蘭芳學(xué)藝的資料。) 讀著“日子一長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？

每天清晨，天剛蒙蒙亮，梅蘭芳（）

每個(gè)夜晚，星星掛在天邊，梅蘭芳（）

炎熱的夏天，驕陽(yáng)似火，梅蘭芳（）

寒冷的冬天，滴水成冰，梅蘭芳（）

請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)場(chǎng)景說一說。

（11）師：不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬酷暑，梅蘭芳幾十年如一日，堅(jiān)持勤學(xué)苦練，經(jīng)他這么一練啊，他的眼睛漸漸靈活起來，人們都說他的眼睛會(huì)說話了。學(xué)到這兒，你有什么想對(duì)梅蘭芳說的嗎？

（12）讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段。

六、欣賞梅蘭芳先生主演的京劇片斷《貴妃醉酒》，在梅蘭芳精彩的表演中結(jié)束本課。

五年級(jí)語(yǔ)文上24梅蘭芳教案

教學(xué)

要求1.認(rèn)讀本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的含義。

4.讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國(guó)之情,并激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.理解梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和民族自豪感。

2.結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

梅　蘭　芳

1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久,上海淪(lún)陷。

第一部分(第1自然段):指出了事件發(fā)生的時(shí)間和歷史背景。

日本侵略者打著“中日親善”的幌(huǎnɡ)子,找到了著名的京劇藝術(shù)家梅蘭芳,請(qǐng)他到電臺(tái)去為他們播一次音。[句導(dǎo)讀:“打著‘中日親善’的幌子”形象地揭露了日本侵略者的丑惡面目。]雖然并沒有明說播音的內(nèi)容,但梅蘭芳心里明白,他們是想利用自己的影響,美化侵略者的丑惡行徑。[句導(dǎo)讀:從心理上寫梅蘭芳的敏銳。][①請(qǐng)你概括一下日本人找梅蘭芳播音的目的。]于是,他便以去香港演出為由拒(jù)絕了。[句導(dǎo)讀:從行為上寫梅蘭芳的堅(jiān)定。]

段導(dǎo)讀:梅蘭芳拒絕了日本人的邀請(qǐng)。

然而,日本人并未善罷甘休,他們又“邀請(qǐng)”梅蘭芳登臺(tái)演出。[②“邀請(qǐng)”帶引號(hào),說明了什么?]梅蘭芳平時(shí)性情溫和,但面對(duì)日本侵略者的糾纏,他發(fā)怒了。[③本句話運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?說明了什么?]他明白,雖然這場(chǎng)戲的大多數(shù)觀眾是普通百姓,但一旦應(yīng)邀登臺(tái)唱戲,日后如果日本人邀請(qǐng)去唱戲,去“滿洲國(guó)”或東京演出,那么又有什么理由回絕呢?[句導(dǎo)讀:心理活動(dòng)描寫體現(xiàn)了梅蘭芳想法的長(zhǎng)遠(yuǎn)、周全。]于是,他又一次毫不猶豫地拒絕了。

段導(dǎo)讀:梅蘭芳再次拒絕了日本人的邀請(qǐng)。

著名畫家豐子愷(kǎi)曾慨嘆:“茫茫青史,為了愛國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶(línɡ)’,有幾人歟(yú)?”[④豐子愷的話說明了梅蘭芳是怎樣的一個(gè)人?你從這句話中體會(huì)到了什么?]作為當(dāng)時(shí)的中國(guó)四大名旦之首——梅蘭芳便是其中之一!

段導(dǎo)讀:豐子愷對(duì)梅蘭芳拒絕日本人的評(píng)價(jià)。

當(dāng)然,梅蘭芳也意識(shí)到,只要他留在上海一天,日本人對(duì)他的騷(sāo)擾就一天不會(huì)停止。深思熟慮之后,梅蘭芳離開了上海,來到了香港。[⑤梅蘭芳離開上海的原因是什么?]

段導(dǎo)讀:梅蘭芳離開了上海。

因?yàn)閼?zhàn)亂,梅蘭芳被迫滯留在香港達(dá)四年之久。在日軍圍攻香港期間,日本人仍然別有用心地邀請(qǐng)他。[句導(dǎo)讀:表明日本人仍在糾纏梅蘭芳。]只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲,一切奢華的生活都唾(tuò)手可得。[⑥日本人是用什么手段來引誘梅蘭芳登臺(tái)演戲的?]然而,他對(duì)這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧[nìnɡ]愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚,寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過的炸彈,也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。[⑦用“寧愿……寧愿……也不愿……”的句式表現(xiàn)了梅蘭芳怎樣的品質(zhì)?]盡管他視藝術(shù)為生命,但在民族存亡關(guān)頭,他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。[⑧從這句話中可以看出什么?]

段導(dǎo)讀:梅蘭芳再次拒絕日本人的利誘,不為日本人演出。

香港淪陷后,日本占領(lǐng)軍又三番五次地邀請(qǐng)梅蘭芳登臺(tái)演出。生活上的困頓,梅蘭芳能夠忍受;生活中無(wú)處不在的危險(xiǎn),他也能坦然面對(duì);但難以排遣的苦悶是:為抗拒日本人一次又一次的騷擾,他需要太多拒絕的借口。[句導(dǎo)讀:“生活上的困頓”能忍受,“無(wú)處不在的危險(xiǎn)”能坦然面對(duì),唯一的苦悶是如何拒絕日本人的邀約,從中可見梅蘭芳對(duì)物質(zhì)生活的淡然及對(duì)生命危機(jī)的無(wú)畏。同時(shí)也為下文梅蘭芳蓄須埋下伏筆。]

段導(dǎo)讀:梅蘭芳為編造拒絕日本人的借口而苦悶。

怎樣才能讓日本人斷絕請(qǐng)他登臺(tái)演出的念頭呢?冥思良久,梅蘭芳終于有了一個(gè)辦法,那便是“蓄須”。一向愛好整潔的梅蘭芳,開始改變自己的形象:衣著變得極其隨便,頭發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間才理一次,而以前每天都要刮掉的胡須,也開始出現(xiàn)在嘴邊了。[句導(dǎo)讀:“一向愛好整潔的梅蘭芳”用“蓄須”來對(duì)付日本人,是沒有辦法的“辦法”,梅蘭芳的內(nèi)心是很苦悶的。]孩子們好奇地問他:“爸爸,你怎么留起卓別林的小胡子來了?”[⑨梅蘭芳想出的讓日本人斷絕請(qǐng)他登臺(tái)的念頭的辦法是什么?]

段導(dǎo)讀:梅蘭芳為拒絕日本人而留起了胡子。

梅蘭芳起初笑而不答,只是撫摸著胡須,露出一副得意的樣子。[⑩“得意”二字說明了什么?]孩子們追問急了,他才裝作幽默地答道:“我留了小胡子,日本鬼子還能強(qiáng)迫我演戲嗎?”[句導(dǎo)讀:“裝作幽默”說明梅蘭芳此時(shí)的心情是極度痛苦的,從他的話可以看出,他把“蓄須”作為與日本侵略者斗爭(zhēng)的一種手段。]

誰(shuí)都知道,梅蘭芳在京劇舞臺(tái)上,從來都是扮演旦角的。一旦他蓄須,便是宣告不再登臺(tái)了。

段導(dǎo)讀:寫梅蘭芳為拒絕日本人而作出的犧牲。

但是,對(duì)他這樣一個(gè)視藝術(shù)為生命的人來說,不能演出,不能創(chuàng)作,這是多么痛苦的事情呀!多少次,他沖上太平山頂,想狂歌,想飛舞,積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往,就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流,澎湃(pénɡpài)激蕩,卻又無(wú)法沖破阻隔,奔騰萬(wàn)里。[以上句子運(yùn)用了什么修辭手法?其表達(dá)效果是什么?]

段導(dǎo)讀:寫出了梅蘭芳對(duì)藝術(shù)的熱愛。

老奸巨猾的日本駐港部隊(duì)司令酒井猜到了梅蘭芳蓄須的目的。但面對(duì)這樣一位世界級(jí)的文化名人,這樣一位同樣受日本人民愛戴的藝術(shù)家,他著[zhuó]實(shí)有些無(wú)奈。[句導(dǎo)讀:“這樣一位世界級(jí)的文化名人”和酒井的“無(wú)奈”,從正面和側(cè)面體現(xiàn)出梅蘭芳在藝術(shù)界具有的國(guó)際影響力。]況且,梅蘭芳以“我是個(gè)唱旦角的,年紀(jì)老了,扮相不好看了,嗓子也壞了”為由拒絕登臺(tái),也合情合理。[日本人無(wú)可奈何的原因是什么?]

段導(dǎo)讀:寫日本人也拿梅蘭芳沒有辦法。

然而,“蓄須”也不是一勞永逸(yì)的。當(dāng)他最終從香港返回上海之后,日本人、漢奸輪番登門,有的說“小胡子是可以剃(tì)掉的嘛”,有的說“年紀(jì)大不再登臺(tái),也可以,出來說一段話,與年紀(jì)大和胡子都是沒有關(guān)系的嘛”。[句導(dǎo)讀:具體寫出了梅蘭芳返回上海后受到勸誘甚至威脅。]面對(duì)這些勸誘甚至威脅,梅蘭芳一律斬釘截鐵地拒絕。[“斬釘截鐵”說明了什么?]他一方面堅(jiān)持蓄須,一方面甚至不惜自傷身體。為了拒絕日偽的邀請(qǐng),對(duì)疫苗過敏的他曾請(qǐng)私人醫(yī)生為他一連注射三針傷寒疫苗,致使自己連日高燒不退,差點(diǎn)失去性命。[句導(dǎo)讀:具體寫梅蘭芳為拒絕日本侵略者邀請(qǐng)而不惜傷害身體的做法。]梅蘭芳的良苦用心,終于擊碎了日偽的癡心妄想。

段導(dǎo)讀:梅蘭芳為拒絕日本人的邀請(qǐng)而付出巨大犧牲。

第二部分(第2~13自然段):寫梅蘭芳拒絕為日本人登臺(tái)演出。

就這樣年復(fù)一年,雖然不能登臺(tái)演出,生活日漸窘(jiǒnɡ)迫,但梅蘭芳始終堅(jiān)持著,等待著抗戰(zhàn)勝利。[體會(huì)這句話表達(dá)的思想感情。]

第三部分(第14自然段):梅蘭芳始終沒有答應(yīng)日本人的要求,等待著抗戰(zhàn)勝利。

一是梅蘭芳是文化名人,受人愛戴,不敢對(duì)他下手;二是唱旦角的,卻留須,不適合演出了。

說明了梅蘭芳態(tài)度的堅(jiān)決。

疫(yì)苗:用病毒、細(xì)菌等制成的生物制劑。接種或注射于機(jī)體內(nèi),能產(chǎn)生免疫力,對(duì)有關(guān)疾病起預(yù)防或治療作用。

重點(diǎn)句解析:“就這樣年復(fù)一年”說明時(shí)間的持續(xù)性長(zhǎng),不是朝夕之間。有人可能會(huì)說“短時(shí)間內(nèi)的堅(jiān)持不算什么”,但像這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持著實(shí)讓人可敬可嘆。這句話表現(xiàn)了梅蘭芳的矢志不移。

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,結(jié)合上下文理解相關(guān)的生字。

2.有感情地朗讀課文,整體感悟課文的思想內(nèi)容。

多媒體課件。

一　導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們喜歡聽京劇嗎?說一說你聽過誰(shuí)演唱的京劇。指生說。

2.請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(出示梅蘭芳照片),你認(rèn)識(shí)他嗎?生:認(rèn)識(shí)。引出課題并板書。

課后的“學(xué)習(xí)鏈接”對(duì)他有簡(jiǎn)單的介紹,請(qǐng)讀一讀。(學(xué)生自讀后,教師繼續(xù)說)我們要學(xué)習(xí)的課文就講述了他生平中一段令人感動(dòng)的事跡。

二　初讀全文,讀通讀順

1.讀課文時(shí)你給自己提點(diǎn)兒什么要求?

2.帶著要求自由輕聲地朗讀課文并能概括本文的主要內(nèi)容。

3.檢查生字、新詞。

(1)小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)。

堤:不要誤讀為tí。

騷:不要誤寫為“搔”。

猾:與“滑”區(qū)別。

妄:與“忘”區(qū)分。

淪陷:被敵人占領(lǐng)。

善罷甘休:輕易地了結(jié)糾紛,心甘情愿地停止再鬧。多用于否定或反問。

別有用心:心中另有算計(jì)。指言論或行動(dòng)有不可告人的企圖。

唾手可得:動(dòng)手就可以取得。比喻極容易得到。

不屑一顧:認(rèn)為不值得一看。形容極端輕視。

粉飾太平:把社會(huì)黑暗混亂的狀況用太平盛世的景象來掩飾。

一勞永逸:辛苦一次,把事情辦好,以后就可以不再費(fèi)力了。

(2)指名讀,開火車讀。

三　細(xì)讀課文,理解感悟。

1.讓學(xué)生帶著以下問題,一邊默讀,一邊思考:

(1)課文寫了梅蘭芳的哪幾件事?(注明每件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn))

(2)文中哪件事寫得比較詳細(xì),具體描寫了哪些內(nèi)容?

(3)梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象?

2.在學(xué)生與文本直接對(duì)話的基礎(chǔ)上,組織討論交流,可先分小組,然后在全班匯報(bào)。

3.自讀自悟,理解內(nèi)容。

教師出示“自學(xué)要求”。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué),加深自己的感悟。

4.匯報(bào)交流。

(1)學(xué)生研讀之后就以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在匯報(bào)梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時(shí),首先讓學(xué)生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國(guó)情懷,再結(jié)合具體的句子,談?wù)勛约旱睦斫?然后帶著體會(huì)去讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解“唾手可得”“不屑一顧”,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解課文。

(2)抓住重點(diǎn)句子理解。

他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚,寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過的炸彈,也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。

教師提問:從這句話中你讀出了什么?學(xué)生談自己的體會(huì)。

(3)句式練習(xí),加深理解。

教師引導(dǎo)學(xué)生想象:梅蘭芳還會(huì)遇到哪些困難?隨著問題的提出,教師出示句式練習(xí)。

他寧愿,寧愿　,也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。

(4)指名回答,并齊讀“也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)?！?/p>

學(xué)生順勢(shì)體會(huì)到“盡管他視藝術(shù)為生命,但在民族存亡關(guān)頭,他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)?！?/p>

(5)學(xué)生匯報(bào)自己的感受。

四　布置作業(yè)

1.寫生字新詞。

2.繼續(xù)熟讀課文。

1.閱讀課文,歸納梅蘭芳與敵人斗爭(zhēng)的具體事例。

2.聯(lián)系實(shí)際,感受梅蘭芳的民族氣節(jié)及自尊自愛的高尚品質(zhì)。

多媒體課件。

一　激情引趣,引導(dǎo)探究

導(dǎo)語(yǔ):今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《梅蘭芳》,感受梅蘭芳的愛國(guó)情懷,領(lǐng)略他令人感動(dòng)的一幕幕往事。(板書課題)

二　整體回顧,設(shè)境質(zhì)疑

1.回顧導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?(生答:梅蘭芳拒演的具體內(nèi)容。教師板書。)

2.交代任務(wù):繼續(xù)研讀課文,感受梅蘭芳在蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現(xiàn)出來的愛國(guó)情懷。

三　品讀感悟,個(gè)性解讀

1.學(xué)習(xí)梅蘭芳在蓄須拒演中愛國(guó)情懷的體現(xiàn)。

(1)圖文結(jié)合,深入理解。

教師出示蓄須前后的圖片,進(jìn)行對(duì)比理解。

學(xué)生匯報(bào):“一旦他蓄須,便是宣告不再登臺(tái)了?！?/p>

教師提問:為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺(tái)了?學(xué)生回答。

(2)讀句理解,深刻感悟。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀出有關(guān)的句子,并加以體會(huì)。

學(xué)生匯報(bào)出對(duì)句子的理解,教師抓住時(shí)機(jī)交代反襯的寫法,并強(qiáng)調(diào)這種寫法在今后習(xí)作中的運(yùn)用。

(3)再讀文本,體會(huì)人物。

學(xué)生能夠體會(huì)出一個(gè)人無(wú)論在什么情況下都不能丟掉祖國(guó)的尊嚴(yán),民族氣節(jié)比生命更重要。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文第10~12自然段,深入理解。

2.學(xué)習(xí)梅蘭芳在自傷身體中愛國(guó)情懷的表現(xiàn)。

(1)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

學(xué)生默讀第13自然段,找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“斬釘截鐵”“良苦用心”加以理解。

教師抓住“良苦用心”提出:他的良苦用心指的是什么?

學(xué)生匯報(bào)自己的理解。

(2)再讀課文,加深理解。

教師指導(dǎo)朗讀。(讀出人物的斬釘截鐵,讀出人物的良苦用心)

學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指名朗讀。

3.學(xué)習(xí)最后一自然段。

教師激情導(dǎo)語(yǔ):是啊,憑著滿腔的愛國(guó)情懷,憑著高尚的民族大義,梅蘭芳承受著無(wú)盡的痛苦,終于擊碎了侵略者的癡心妄想,使國(guó)人不能不為之慨嘆!

(1)學(xué)生齊讀課文,談自己的理解。

(2)教師講解,學(xué)生體會(huì)。

四　通讀全文,整體感悟

1.學(xué)生自由練讀。

2.指名讀文。學(xué)生匯報(bào)出全文的主要內(nèi)容,及所表達(dá)的情感。

五　超越文本,拓展延伸

為了更深入地理解課文內(nèi)容,教師建議學(xué)生課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和相關(guān)資料制作一份以梅蘭芳為主題的手抄報(bào)。

六　情感升華,激情總結(jié)

為了民族大義,為了中華的尊嚴(yán),一代大師挺直了脊梁,他高尚的情操照耀著萬(wàn)代千秋。老師即興做了一首小詩(shī),就讓我們以這首小詩(shī)來結(jié)束本課。(齊讀:一代大師梅蘭芳,蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整,梅蘭芬芳四海揚(yáng)。)

1.在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后,應(yīng)該讓學(xué)生帶著自己的感受練習(xí)有感情地朗讀。通過朗讀深化自己對(duì)梅蘭芳的理解。

2.通過正確、流利、有感情地朗讀課文,要讓學(xué)生能夠了解梅蘭芳是如何在抗戰(zhàn)期間和日本侵略者、漢奸作斗爭(zhēng)的,體會(huì)梅蘭芳熱愛祖國(guó)、珍惜名譽(yù)的表現(xiàn),感受他的民族氣節(jié)及自尊自愛的高貴品質(zhì)。

1.看拼音,寫詞語(yǔ)。

2.比一比,再組詞。

3.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

(善)罷(甘)休　別有(用)(心)　(粉)(飾)太平

(唾)(手)可得一勞(永)(逸)斬(釘)截(鐵)

4.抗戰(zhàn)爆發(fā)后,梅蘭芳是如何同日本侵略者、漢奸作斗爭(zhēng)的?

5.梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人?

梅蘭芳是一個(gè)愛國(guó)主義者,八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,他蓄須明志,堅(jiān)決拒絕為敵演出,表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。他熱愛祖國(guó)、熱愛人民,不愧是享譽(yù)中外的文化名人?！?/p>

一　無(wú)所不在的“四”

我國(guó)古代四大發(fā)明:造紙術(shù)　印刷術(shù)　火藥　指南針

古代文房四寶:筆　墨　紙　硯

歲寒四君子:梅　蘭　竹　菊

京劇四大名旦:梅蘭芳　程硯秋　荀慧生　尚小云

二　梅蘭芳藝名的由來

梅蘭芳(1894~1961),京劇演員。原名梅瀾,字畹華,原籍江蘇泰州,生于北京。藝名蘭芳,他是我國(guó)杰出的京昆旦行表演藝術(shù)家,舉世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師。他是中國(guó)京劇史上鼎盛時(shí)期和新中國(guó)成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具代表性的人物,以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德,贏得了全國(guó)人民的高度贊賞。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中,精心創(chuàng)造,善于革新,塑造了眾多鮮明的女性藝術(shù)形象,演出了大量?jī)?yōu)秀的劇目,發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派,世稱“梅派”。

三　京劇名稱的嬗變

京劇的前身是徽班。清朝乾隆五十五年(1790)起,安徽的四大戲班陸續(xù)進(jìn)京,揭開了京劇歷史的序幕。京劇形成的初期,稱“皮黃”“亂彈”等。最先稱它為“京劇”的,是上海人。清同治六年(1867)起,一些京津著名演員攜藝南下,把北方的“皮黃”傳到上海。上海觀眾對(duì)其聲腔來源并不熟悉,由于戲班多來自京城,便稱為“京班戲”“京戲”“京班”“京劇”等。后來“京劇”一詞一枝獨(dú)秀,逐漸通行全國(guó)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅蘭芳蓄須》精品教案

《梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

教學(xué)模式：

“讀中感悟四步閱讀”教學(xué)模式

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們來做個(gè)猜謎游戲：根據(jù)相關(guān)的提示，請(qǐng)你猜出相關(guān)的人物（孔子、柳公權(quán)、黃帝、梅蘭芳）。大家看（圖像）這是誰(shuí)？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？我們還了解了有關(guān)梅蘭芳的兩件事：婉拒播音怒拒演出。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)梅蘭芳。

細(xì)讀課文自主學(xué)習(xí)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

②聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

2、梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請(qǐng)”他登臺(tái)的目的，更明白拒絕日本人，在當(dāng)時(shí)來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)?！懊ＣＧ嗍贰敝嫾邑S子愷對(duì)梅蘭芳的這個(gè)評(píng)價(jià)是恰如其分的，接下來的幾件事情就是最好的證明。（板書：避港拒演蓄須明志自傷身體）

自學(xué)提示：

用自己喜歡的方式細(xì)讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國(guó)情懷的語(yǔ)句或令你感受最深的語(yǔ)句，做出批注。

學(xué)生交流。

品讀課文，情感升華

學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)（可能第六段）

理解兩個(gè)“寧愿”，一個(gè)帶來生活上的困頓，一個(gè)是生命的威脅。

他是著名的京劇藝術(shù)家，這樣的生活，這樣的處境難道就沒有方法去改變嗎？（生答）怎樣“奢華的生活”，請(qǐng)大家大膽想象一下：他可以----，可以-----。在哪斷水缺糧的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，這樣的生活是多少人都?jí)裘乱郧蟮陌。欢诽m芳對(duì)這些卻“不屑一顧”，他是怎么做的？（讀句子）

盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫的將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。（毫不猶豫體現(xiàn)了他的鑒定與果斷。在梅蘭芳的心目中，------更重要）難怪豐子愷這樣評(píng)價(jià)他說“茫茫青史……”

學(xué)生可能匯報(bào)7—12段

想想梅蘭芳為什么蓄須、蓄須意味著什么？（蓄須前后對(duì)比照）

三年級(jí)語(yǔ)文《梅蘭芳練功》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀過程中，自主識(shí)記本課生字7個(gè);通過選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中，提出問題，解決問題的能力;能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開合理的想像，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功;并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力;初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”?

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)梅蘭芳言行的描寫中體會(huì)到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。

教學(xué)過程：

一、了解京劇，引出課題

1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。

剛才大家欣賞的這是什么戲呀?

對(duì)，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰(shuí)來把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

唱這段京劇的是一位(有名的京劇演員)，他就是(梅蘭芳照片)梅蘭芳。

讓我們一起來寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。(梅蘭芳)

2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對(duì)他有了一定的了解?請(qǐng)用一句話來說說看，誰(shuí)先說?

關(guān)注三點(diǎn)：

著名的京劇表演藝術(shù)家

蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子(他小時(shí)候是什么樣的?)

蜚聲

這個(gè)生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

預(yù)習(xí)課文時(shí)，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思?(揚(yáng)名)

蜚聲海內(nèi)外的意思就是(揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外)

這也讓我們想起了，以前學(xué)過的兩個(gè)詞語(yǔ)。(舉世聞名、世界聞名)

眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——(藝術(shù)家)，這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是——(藝術(shù)大師)。梅蘭芳就是這樣一位——(蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師)。

許多人是這樣贊美他的?請(qǐng)你輕聲讀讀。

(真正的演員，美的創(chuàng)造者。

美的化身。

一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。)

讓我們一起來贊美他——齊讀。

3、引出課題，理解題意。

俗話說，臺(tái)上一分鐘，——臺(tái)下十年(功)，這個(gè)“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功。

請(qǐng)大家自己來讀讀看。

(唱功念功做功打功)

旁白：唱腔、念白、表演動(dòng)作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類

(水袖功翻功跌功蹺功舞功……)

今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

這個(gè)“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢?

預(yù)習(xí)課文時(shí)，我們看到課后注釋是這樣說的，誰(shuí)來讀讀。

(蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。)

(圖示——蹺)

今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來學(xué)第20課(齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身(過硬的功夫)。

這里的“硬”是什么意思呢?請(qǐng)教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個(gè)解釋，請(qǐng)你輕聲地讀讀，然后選擇一個(gè)。

(跟“軟”相對(duì)。

(意志)堅(jiān)定。

勉強(qiáng)。

質(zhì)量好。)

2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢?快速地默讀課文找找看。

今天我們就重點(diǎn)來研讀5-7節(jié)。

我們讀課文，都要帶著問題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來讀讀5—7節(jié)，然后交流一下自己有哪些地方不懂?

3、指名分節(jié)讀5-7節(jié)，聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個(gè)京劇藝術(shù)大師的?

三、問難質(zhì)疑，感受“頑強(qiáng)的毅力”

1、提出疑問，分類解決。

通過小組討論后，我們還有哪些問題不太清楚呢?

一炷香

請(qǐng)大家注意這個(gè)炷的字形，與什么有關(guān)?對(duì)，用火燒香。這是古代人的一種計(jì)時(shí)方法。(圖示——一炷香)點(diǎn)上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。

怎么澆小冰場(chǎng)的?

兩個(gè)“硬”各是什么意思?(剛才已經(jīng)解決了一個(gè)，另一個(gè)我們讀文時(shí)再來解決。)

梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢?

什么是一日不練三日空呢?

為什么蹺功有長(zhǎng)進(jìn)了，他還不滿足?

為什么硬是咬牙堅(jiān)持著?

跌倒了馬上爬起來?

吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息?

小結(jié)：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，提了那么多的問題。我們對(duì)梅蘭芳這么做，這么說，不理解;我們對(duì)嚴(yán)厲的吳先生卻會(huì)讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。

2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅(jiān)持呢?請(qǐng)大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢?梅蘭芳是如何練的?(第5節(jié))

交流。

(2)昨天老師給大家布置了這樣一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動(dòng)不動(dòng)，然后把自己的體會(huì)記下來?，F(xiàn)在誰(shuí)能說說你有什么感覺?

交流。

(3)那么梅蘭芳當(dāng)時(shí)呢?誰(shuí)能結(jié)合課文里的句子再來說說看。

(出示——練蹺圖、一炷香圖)

交流泛紅：

板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

一炷香——15分鐘，時(shí)間很長(zhǎng)

不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

慌張

腰酸腿疼

腿腫

說得很好，讓我們讀好這些句子，來體會(huì)梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。

(4)說話訓(xùn)練

梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時(shí)的情景嗎?書上只用了一句話來介紹，老師請(qǐng)大家借助這個(gè)提示來具體說說嗎?

出示——

起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會(huì)兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想。

同桌對(duì)練。

交流。

適時(shí)點(diǎn)撥：他心里是怎么想的?誰(shuí)能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說說看。(2、3節(jié))

默讀2、3節(jié)再想想看。

交流。

誰(shuí)能把這個(gè)填空連起來說一說。

梅蘭芳在(凳上站)立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅(jiān)持著。從中你感受到了什么呢?(頑強(qiáng)的毅力)

3、過渡：

這樣，憑借著頑強(qiáng)的毅力，練了整整一個(gè)秋天，他的蹺功——(大有長(zhǎng)進(jìn))，從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來越穩(wěn)，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——(連連稱贊)，但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學(xué)對(duì)此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎?——

學(xué)生交流

教師總結(jié)——是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書——冰上跑

4、研讀第7節(jié)，解決學(xué)生疑問

剛才還有同學(xué)提出：吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天?

是啊，這是為什么呢?請(qǐng)你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

5、默讀第7節(jié)，思考。

交流。(先生心疼)

那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。

引讀：冰面像鏡子一樣——(光滑)，不要說——(踩高蹺)就是——(在上面走路)，也——(難免要摔交)。梅蘭芳身上——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。平時(shí)要求嚴(yán)厲的吳先生看見了——(心疼極了，勸他休息幾天)。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——(一炷香的時(shí)間)，現(xiàn)在卻勸他休息——(幾天)，可見先生實(shí)在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法——(使自己的蹺功更上一層樓)。他說：“——(先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎?)”

剛才有同學(xué)提問這句話是什么意思?要理解這句話，關(guān)鍵是理解這個(gè)“空”的意思?(沒有結(jié)果)

學(xué)生交流對(duì)這句話的理解。

讀好這句話。

教師總結(jié)——這就叫“拳不離手，曲不離口”。

6、運(yùn)用“不要說……就是……”的句式說說連蹺功的不易。

都說在練功的過程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

你能否用我們剛才學(xué)過的句式來說一說嗎?(在出示剛才的句子)

練蹺功，不要說踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時(shí)間，也是很不容易的。

7、引讀5-7節(jié)

讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié)，再來回顧一下他苦練蹺功的情景。

剛開始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅(jiān)持著?……練了一個(gè)秋天，他的蹺功大有長(zhǎng)進(jìn)，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢?……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……

8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。

梅蘭芳苦練蹺功，誰(shuí)能用上這樣的句式簡(jiǎn)單地說說。

梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設(shè)法自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)在上面跑蹺。

交流。

這就是用簡(jiǎn)潔的話來介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。

引說：

正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳，通過自己的努力，成了……又在眾多演員中脫穎而出，成了……在藝術(shù)家中，成了……

學(xué)到這里，你對(duì)成功有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

頑強(qiáng)的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了，身上還常常被摔得青一塊紫一塊。

堅(jiān)持——梅蘭芳不是常說：一日不練三日空?

勇氣——摔倒了爬起來，也不怕疼

9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。

有志者事竟成。

世上無(wú)難事，只要肯登攀。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

先請(qǐng)大家自己輕聲讀讀記記。

從來就沒有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。

10、聽記小結(jié)。

雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑著頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

這里有兩個(gè)我們今天學(xué)的生字，讓我們自己先看看記記(憑著蜚聲)

讓我們拿出聽記本，一起來聽記這句話。

齊讀。

四、課外拓展，升華主題

1、引讀板書：

雖然梅蘭芳——但正是憑借著——，梅蘭芳成了——，不僅稱得上——，而且最終還成為了一名——。

2、京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個(gè)，更不要說還有其他的……(唱功、說功、打功)。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在，真是不容易啊!有興趣的同學(xué)，可以到課外閱讀中去看看，梅蘭芳是如何練眼功的?3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動(dòng)了許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看所以呀，他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。(媒體)

梅蘭芳，真像一位散花使者，他把美撒向人間!

4、激發(fā)探究：

京劇是中國(guó)的國(guó)劇，是中華民族的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了!許多人都很喜歡它。(梅蘭芳男演女角)。如果你也對(duì)京劇感興趣的話，可以自己到課外去找找資料。

板書設(shè)計(jì)

梅蘭芳練功

(成功)(蹺功)

不是學(xué)戲的料子蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師冰上跑

頑強(qiáng)的毅力↑

著名的京劇表演藝術(shù)家↑

↑

有名的京劇演員凳上站

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《梅蘭芳蓄須》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文5—14自然段，抓住文中的具體事例，體會(huì)梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。

聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義來感受梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文一共寫了京劇大師梅蘭芳的五件事，它們分別是：（指著板書，讓學(xué)生說）拒絕播音，拒絕登臺(tái)，避港拒演，蓄須拒演，傷身拒演。還知道了梅蘭芳是怎樣“拒絕播音和拒絕登臺(tái)”的。那么，接下來，又會(huì)發(fā)生什么呢？

（二）出示自學(xué)要求：

師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用讀一讀、畫一畫、寫一寫的方法進(jìn)行自學(xué)。

幻燈片出示自學(xué)要求：默讀課文5-14自然段。想一想著名的京劇大師梅蘭芳，拒絕日本侵略者登臺(tái)表演的要求后，他的生活有了怎樣的變化？用“”線畫出相關(guān)句子，在旁邊寫一寫你的感受。

二、合作學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們都能夠認(rèn)真地進(jìn)行自學(xué)，真的很棒！我相信也有了很好的收獲。接下來，（出示）我們分小組進(jìn)行交流：說一說自主學(xué)習(xí)的收獲，也可以針對(duì)不懂的問題進(jìn)行討論。必要時(shí)，也可以向老師請(qǐng)教。

三、教師講導(dǎo)

過渡語(yǔ)：京劇大師梅蘭芳當(dāng)時(shí)非常紅，很多人都喜歡看他唱戲，當(dāng)然，也包括日本侵略者。為了愛國(guó)，這位京劇大師不再登臺(tái)演出了，這樣做真的容易嗎？（不容易）你是從哪些句子體會(huì)到的？

（以下教法提示：根據(jù)學(xué)生的回答概括出——放棄奢華生活、忍受內(nèi)心痛苦、差點(diǎn)失去性命。）

（一個(gè)學(xué)生說，我從這些句子體會(huì)到的）

1.只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。然而，他對(duì)這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧[nìng]愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

⑴“唾（tuò）手可得”是什么意思？不屑一顧呢？

⑵誰(shuí)來讀一讀這句話：他寧[nìng]愿……寧愿……也不愿……民族氣節(jié)。

從以上句子中，你體會(huì)到了什么？（板書：放棄奢華的生活）

師：是啊，放棄奢華的生活，梅蘭芳毫不猶豫；放棄熱愛的藝術(shù)，梅蘭芳毫不猶豫；因?yàn)樗咽裁捶旁诹说谝晃唬?/p>

這時(shí)，作者對(duì)京劇大師梅蘭芳發(fā)出這樣的贊嘆，（出示：盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。）學(xué)生齊讀。

說說你從這句話中你體會(huì)到什么？（視民族存亡、國(guó)家利益高于一切。）

你還從哪些地方體會(huì)到拒演的不容易？

2.一向愛好整潔的梅蘭芳，開始改變自己的形象：衣著變得極其隨便，頭發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間才理一次，而以前每天都要刮掉的胡須，也開始出現(xiàn)在嘴邊了。

多少次，他沖上太平山頂，想狂歌，想飛舞，積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃（péngpài）激蕩，卻又無(wú)法沖破阻隔，奔騰萬(wàn)里。

朗讀訓(xùn)練：

（1）蓄須后，京劇大師梅蘭芳的心情怎樣？（很痛苦）從哪里可以看出來?。ǔ鍪径温洌旱?，對(duì)他這樣……奔騰萬(wàn)里。）請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這個(gè)自然段，體會(huì)一下這位京劇大師蓄須拒演時(shí)的心情！

（2）朗讀指導(dǎo)。齊讀——指名讀——教師引讀：

師：京劇大師梅蘭芳視藝術(shù)為生命，但為了抵抗日本人侵略者，他不能演出，不能創(chuàng)作，不能吊嗓子時(shí)，（生齊讀）多少次，他沖上太平山頂想狂歌，想飛舞，積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃激蕩，卻又無(wú)法沖破阻隔，奔騰萬(wàn)里。

同學(xué)們聲情并茂的朗讀，讓我深切地體會(huì)到京劇大師梅蘭芳“蓄須拒演”的痛苦。他能忍受這樣的痛苦嗎？（能）（板書：忍受內(nèi)心痛苦）但這樣做能一勞永逸的嗎？（不能）他還怎樣做？

面對(duì)這些勸誘甚至威脅，梅蘭芳一律斬釘截鐵地拒絕。他一方面堅(jiān)持蓄須，一方面甚至不惜自傷身體。為了拒絕日偽的邀請(qǐng)，對(duì)疫苗過敏的他曾請(qǐng)私人醫(yī)生為他一連注射三針傷寒疫苗，致使自己連日高燒不退，差點(diǎn)失去性命。梅蘭芳的良苦用心，終于擊碎了日偽的癡心妄想。

師：“傷身拒演”最大的危險(xiǎn)是什么？（板書：差點(diǎn)失去性命）

出示：

就這樣年復(fù)一年，雖然不能登臺(tái)演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅(jiān)持著，等待著抗戰(zhàn)勝利。

閱讀訓(xùn)練：

（1）齊讀。

（2）師：聯(lián)系上文，說說“就這樣”是指怎么？（拒演）“年復(fù)一年”指多少年？（八年）你是怎么知道的？（抗戰(zhàn)勝利）

（3）從這句話中你體會(huì)到什么？（堅(jiān)持不懈地與敵人作斗爭(zhēng)）

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《梅蘭芳蓄須》教學(xué)教案

《梅蘭芳蓄須》教案

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文是人的主觀感受的表達(dá)，是內(nèi)心情感的流露，是個(gè)人見解和智慧的展現(xiàn)。在語(yǔ)文課堂上，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地獲取這種感受，積極地去體驗(yàn)這種情感，形成自己豐富的精神世界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

3、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)課文中的二類生字，會(huì)寫四字詞語(yǔ)以及理解部分重要的四字詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

京劇視頻、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，感知形象

課前四分鐘：交流資料，欣賞電影《梅蘭芳》京劇視頻《穆桂英掛帥》。展示梅蘭芳的所扮演角色的資料圖片。

師：美國(guó)著名的戲劇評(píng)論家斯達(dá)克·揚(yáng)評(píng)他為：“最完美的藝術(shù)家”、“一位登峰造極的專家”。

旅居蘇聯(lián)的德國(guó)劇作家布萊希特說：“除了一兩個(gè)喜劇演員外，西方有哪一位演員能比得上梅蘭芳！”

從這些名人的評(píng)論中，你感受到了或知道了什么？

（這是世界名人對(duì)梅蘭芳精湛的京劇藝術(shù)給予的中肯評(píng)價(jià)，他當(dāng)之無(wú)愧地成為京劇界的代表人物）

2、教師小結(jié)：48年前，只有67歲的梅蘭芳先生突然離我們而去，但他的京劇藝術(shù)和他強(qiáng)烈的愛國(guó)之情影響了一代又一代的中國(guó)人。今天，就讓我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受這個(gè)偉大的人物，讓我們一起來深情地呼喚他的名字。（教師板書課題）

（二）新授：瀏覽全文，強(qiáng)化感知

1、快速瀏覽課文，回憶課文圍繞著梅蘭芳的愛國(guó)之情寫了哪幾件事？哪幾件事寫得詳細(xì)具體，哪幾件事寫得比較簡(jiǎn)略？

2、指名回答并相機(jī)板書。

上海淪陷時(shí)→→→避居香港時(shí)→香港淪陷→返回上海

板書：拒絕播音拒絕登臺(tái)香港拒演蓄須明志自傷身體

（兩件事寫得十分簡(jiǎn)潔，比較詳細(xì)地寫了后面三件事）

3、對(duì)于梅蘭芳先生的這些事，我國(guó)著名畫家豐子愷是怎樣評(píng)價(jià)的呢？在課文中找一找。（出示課件）

著名畫家豐子愷曾慨嘆：“茫茫青史，為愛國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”作為當(dāng)時(shí)的中國(guó)四大名旦之首——梅蘭芳便是其中之一！

什么是“優(yōu)伶”？豐子愷這話是什么意思？（生答）

把句子換個(gè)說法，意思不變。

“茫茫青史，為愛國(guó)而摔破飯碗的優(yōu)伶，沒有幾個(gè)人?！?/p>

這是從民族氣節(jié)的高度給予梅蘭芳的高度評(píng)價(jià)！想想，我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣、帶著怎樣的情感讀？（反問的語(yǔ)氣，感慨、贊嘆的情感）誰(shuí)能讀一讀？（點(diǎn)名讀。）好，全班女同學(xué)一起贊嘆梅蘭芳，全班男生也來表達(dá)自己的感慨之情。

（初步體會(huì)梅蘭芳的愛國(guó)之情。）

豐子愷的評(píng)價(jià)居于文章什么位置？起什么作用？

第4自然段在課文中，既是對(duì)前面兩件事的總結(jié)，又是后面三件事的總起，是承上啟下的過渡段（是全文的中心句）。

（三）深入學(xué)習(xí)后三件事，品讀詞句，把握形象

今天，我們?cè)谏弦徽n學(xué)習(xí)了“拒絕播音”、“拒絕登臺(tái)演出”前兩件事的基礎(chǔ)上，老師各同學(xué)們?cè)偕钊氲刈x讀課文4——13自然段，學(xué)習(xí)梅蘭芳如何“滯留香港避演”、“蓄須明志拒演”、“自傷身體”，深入文章的字里行間去體會(huì)梅蘭芳的愛國(guó)情懷。

第三件事：滯留香港避演（5、6自然段）

自學(xué)提示：

以自己喜歡的方式自由讀第5、6自然段

圈畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國(guó)情懷的語(yǔ)句。并批注閱讀體會(huì)。

匯報(bào)、交流。

（1）學(xué)生匯報(bào)，可能會(huì)匯報(bào)的內(nèi)容：

句子1：（課件）只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活唾手可得。然而，他對(duì)這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。

句子2：（課件）他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)真正的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。

師補(bǔ)充資料：當(dāng)時(shí)梅蘭芳有一筆演出的收入存入香港銀行，但日寇將這筆高額存款全部?jī)鼋Y(jié)，無(wú)法取出。梅蘭芳拒絕日本人登臺(tái)演出之后，一直靠利息過日子的他，家庭生活頓時(shí)舉步維艱。為了維持一家人的生活，他曾經(jīng)賣過畫，出賣自己多年收集的藏品，賣掉自己的房子，甚至舉債度日。雖然這樣，但梅蘭芳一直堅(jiān)持民族大節(jié)。

同學(xué)們想象：“奢華的生活”是怎樣的生活？結(jié)合內(nèi)容相機(jī)理解“唾手可得”“不屑一顧”，體會(huì)日本侵略者“粉飾”的是什么？

讀：想想，這句又該用什么變化的情感來讀？（前面低緩，后面激昂）小組讀。

出示課件想象填空：梅蘭芳在生活上還遇到了哪些困難？

他還寧愿_________________，寧愿________________，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。

五年級(jí)語(yǔ)文梅蘭芳同步練習(xí)題

一、填空。

1.“拒”字按部首查字法應(yīng)查()部，除部首外再查()畫。“拒”字的最后一畫是()。

2.“飾”字按音序查字法應(yīng)查字母()。“飾”字的第四畫是()。

3.“幽”字按部首查字法可以查()部，除部首外再查()畫?！坝摹弊值牡谝划嬍?)，第四畫是()。

二、組詞語(yǔ)。

暴()淪()輪()拒()

爆()掄()論()距()

邀()晉()擾()堤()

激()普()猶()提()

滑()脅()役()妄()

猾()協(xié)()疫()忘()

三、簡(jiǎn)要地寫出課文記敘了梅蘭芳的哪幾件事。

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

四、結(jié)合上下文理解下面的句子，然后填空。

1.“茫茫青史，為了愛國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟?”

這句話的意思是____________________________________

2.“盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。”

從這句話可以看出梅蘭芳_____________________________________________________________

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3.“就這樣年復(fù)一年，雖然不能登臺(tái)演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅(jiān)持著，等待著抗戰(zhàn)勝利?！?/p>

這句話告訴我們梅蘭芳___________________________________________________________________

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