小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小白兔過(guò)河》教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小白兔過(guò)河》教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小白兔過(guò)河》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

課前熱身：看圖猜字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（看一看，想一想）

2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。

3、我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……）

二、看懂圖意。

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）

2、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？

3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過(guò)河采蘑菇。

4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。

出示句式：，在，背著。

（時(shí)間）（地點(diǎn)）（誰(shuí)）（誰(shuí)）（干什么）誰(shuí)來(lái)試試？

三、編故事。

過(guò)渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來(lái)觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？

（一）看圖，了解故事梗概。

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河？他們是怎樣過(guò)河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過(guò)河怎樣過(guò)河？結(jié)果怎樣？）

2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。

（二）看圖，指導(dǎo)編故事過(guò)程。

過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)。

1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河？

（1）創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。

現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在心里感覺(jué)怎樣?。?/p>

（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。

2、想象故事經(jīng)過(guò)：他們?cè)鯓舆^(guò)去采蘑菇呢？

過(guò)渡：小白正著急的時(shí)候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象又會(huì)說(shuō)什么呢？

（1）角色扮演，想象對(duì)話：

師：我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，

小白兔說(shuō)：“？”

大象伯伯說(shuō)：“。”

（同桌練習(xí)說(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō)）

（2）進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：

師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會(huì)有什么辦法？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說(shuō)說(shuō)吧！

（3）觀察畫面，詳細(xì)描述。

師：可以過(guò)河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作？

句式訓(xùn)練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊?/p>

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手?/p>

師：誰(shuí)能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（自由說(shuō)、指名說(shuō)）

3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？

過(guò)渡：小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過(guò)河了。結(jié)果會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？它們又會(huì)說(shuō)什么呢？

句式訓(xùn)練：

小白兔說(shuō)：“？”

大象伯伯說(shuō)：“。”

（同桌練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō)）

（三）看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。

過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)觀察圖畫，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù)）同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）

2、練習(xí)說(shuō)故事。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。

（自由說(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)）

四、寫故事

過(guò)渡：同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒！

1、提示寫話要點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫話的時(shí)候要注意些什么嗎？

（課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）

2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)寫話。

過(guò)渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫話作品吧！

1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。

小編推薦

聰明的小白兔（二）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“聰明的小白兔（二）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

說(shuō)教材：

《聰明的小白兔（二）》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)第七單元第四篇課文。第七單元的課文是圍繞遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法為主題，每篇課文都具有很強(qiáng)的故事性，情節(jié)曲折感人，人物特點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)形象。本文是一篇童話故事，這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色，安全躲過(guò)老鷹襲擊的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)小白兔機(jī)智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)和、冬、早等十二個(gè)生字，會(huì)寫飛、鳥、來(lái)、你、早、老六個(gè)字。

過(guò)程與方法

讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、關(guān)心別人的品質(zhì)懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

理解兔兄弟為什么能躲過(guò)老鷹的襲擊是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

說(shuō)教法學(xué)法：

1．從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，采用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)。

2．以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習(xí)，充分地動(dòng)起來(lái)，以至于有所感悟和思考。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，針對(duì)本課的第二課時(shí)我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

首先我會(huì)說(shuō)：小朋友，上節(jié)課，我們初學(xué)了《聰明的小白兔（一）》一課，和小白兔見(jiàn)了面。現(xiàn)在，小白兔可要考考大家呢。接著我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生利用課件，用齊讀和開(kāi)火車的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生詞，并讓學(xué)生自選詞語(yǔ)說(shuō)話。引言揭題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴大家，課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：兔兄弟運(yùn)南瓜。此時(shí)我相機(jī)板書。

環(huán)節(jié)二：朗讀課文，讀中感悟

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？請(qǐng)看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）

2．揭示課題。老師邊板書課題邊說(shuō)：咱們今天就來(lái)讀讀它們之間的故事。請(qǐng)大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺(jué)得難讀，請(qǐng)標(biāo)出來(lái)，然后請(qǐng)教一下你周圍的同學(xué)。

2．同桌互讀，當(dāng)個(gè)小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。

3．指名讀生字詞，檢查字音。

4．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．聽(tīng)錄音帶（或范讀），邊聽(tīng)邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。

2．輪讀課文（每人讀一段），看誰(shuí)讀得好。

3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？

四、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀感悟

1．放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。

師：你看到了什么？有什么想法？

2．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這一段你知道了什么？

（2）指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語(yǔ)氣。

3．學(xué)習(xí)25自然段。

（1）自由讀25自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。

（2）默讀25自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。

（3）它們的對(duì)話應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀師生合作讀同桌練習(xí)分角色演一演。

4．學(xué)習(xí)第6自然段。

自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒(méi)有看見(jiàn)兔兄弟？

五、總結(jié)全文，激發(fā)想像

1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？

2．你們想對(duì)小白兔或小灰兔說(shuō)些什么？

3．你還知道哪些用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）

此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。不強(qiáng)求一致，可以自由讀，再指名讀、師生合作讀。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)課文 發(fā)散思維

此環(huán)節(jié)我會(huì)說(shuō)小白兔這么聰明，我們夸夸它吧 ！我還將預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是兔兄弟，你會(huì)怎樣做？我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流，看看哪個(gè)組想出的辦法多，并且合理。學(xué)生匯報(bào)時(shí)肯定他們想出的各種辦法，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂上有時(shí)間也可以帶領(lǐng)學(xué)生表演課本劇。

環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)寫字

本節(jié)課要指導(dǎo)書寫的生字是：飛、鳥

在此環(huán)節(jié)，我會(huì)出示認(rèn)寫生字，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個(gè)字?jǐn)[放的位置，認(rèn)識(shí)筆畫的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了下筆前先觀察，起到了磨刀不誤砍柴工之效。然后我會(huì)讓學(xué)生抬手和我一起范寫，特別提示：飛字要注意撇的角度和位置、上寬下窄。學(xué)生練寫時(shí)，我會(huì)桌間巡視并提醒學(xué)生注意三個(gè)一，隨時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并展示好字，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明概括，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識(shí)。

小白兔運(yùn)南瓜

《聰明的小白兔（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)兔、冬、早、塊等10個(gè)生字，會(huì)寫飛、老、鳥、早4個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聊天引入課題

1.小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過(guò)些什么游戲？（學(xué)生匯報(bào)）老鷹捉小雞的游戲怎么玩？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。

2.誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子？喜歡嗎？

3.引入課題：有一天，可愛(ài)的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。

板書課題：22.兔兄弟和老鷹

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.聽(tīng)故事（放錄音）：注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？（聽(tīng)后學(xué)生匯報(bào)，聽(tīng)懂多少說(shuō)多少）

2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。

3.遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（拼拼音，查字表，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師），那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。

4.同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

5.脫離具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字：①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開(kāi)火車領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。

6.把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。

1.教師范讀課文，說(shuō)說(shuō)老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應(yīng)該怎么改正？

2.小組分角色幫讀，比比看誰(shuí)讀得最好。

3.找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴）

課件出示：

①兔兄弟怎么知道老鷹來(lái)了？

②小白兔想出什么辦法？它的辦法好嗎？

③老鷹為什么沒(méi)發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？

4.在學(xué)生交流匯報(bào)過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。

指導(dǎo)朗讀：

①鳥兒見(jiàn)到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)？亂飛、大喊說(shuō)明了什么？怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來(lái)，對(duì)兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀讀鳥兒的話？出示課件：不好了，老鷹來(lái)了，快藏起來(lái)！。

③讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來(lái)，對(duì)兄弟大喊：不好了，老鷹來(lái)了，快藏起來(lái)！

（2）小灰兔聽(tīng)到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)做做慌了的樣子？（學(xué)生動(dòng)作演示）小灰兔為什么會(huì)慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：這兒沒(méi)有洞，往哪兒藏??？

（3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？為什么？（學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解）

指導(dǎo)朗讀：

①小白兔告訴小灰兔：你藏到亂石堆里！這句怎么讀？誰(shuí)來(lái)試試？

②小灰兔怎么說(shuō)？（哥哥，你怎么辦呢？）說(shuō)明什么？怎么讀？你試試好嗎？

③你快藏吧，別管我。這句話誰(shuí)會(huì)讀？教大家讀好嗎？

（4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。（讀完后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好？他哪個(gè)地方讀得好？）

（5）故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀。瞧了又瞧什么意思？做做動(dòng)作讓老師看看。

（6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒(méi)發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？（明白道理）

5.小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過(guò)了老鷹的襲擊。

四、拓展延伸

1.課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系？

2.你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

3.動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過(guò)襲擊，如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦？（各抒己見(jiàn)）

聰明的小白兔（一）

中國(guó)白兔（Chinese white）。在中國(guó)本兔中，除白兔外，還有土黃、麻黑、黑色和灰色等，但以白色者居多。中國(guó)白兔是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期培育和飼養(yǎng)的一個(gè)古老的地方品種。我國(guó)各地均有飼養(yǎng)，但以四川省區(qū)飼養(yǎng)較多。

中國(guó)白兔為早熟小型品種，仔兔初生重35～50克；30日齡斷奶體重300～450克，3月齡體重1.2～1.3千克；成年母兔體重2.2～2.5千克，公兔1.8～2.3千克，繁殖力較強(qiáng)，主要反映在血配受胎率高（80%～90%），年產(chǎn)6～8胎，胎平均產(chǎn)仔6.5只。適應(yīng)性好，抗病力強(qiáng)，是理想的育種材料。

成兔體重2.0～2.5kg，體長(zhǎng)35～40cm。性成熟較早，繁殖力較高，母兔有乳頭5～6對(duì)，年產(chǎn)仔5～6胎，胎均產(chǎn)仔7～9只，最多可達(dá)15只以上。

中國(guó)白兔由于體型偏小和生長(zhǎng)速度緩慢，產(chǎn)肉性能差。但是他的繁殖能力和自身的泌乳能力仍然不失為優(yōu)良的育種母本，它參與日本大耳兔的育成。

當(dāng)今由于外來(lái)品種的沖擊，中國(guó)白兔飼養(yǎng)數(shù)量減少，為了保留這一寶貴的基因庫(kù)，四川省農(nóng)業(yè)科學(xué)院畜牧獸醫(yī)研究所唐良美等人，對(duì)中國(guó)白兔選育保種做了大量的工作。并取得很大的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：小白兔和小灰兔》教案二

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：小白兔和小灰兔》教案二”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

第一教時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

.理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

.老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

.從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

.老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

（板書；要菜籽收下了）

.情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

.小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

.口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書；種白菜）

自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。[

.小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

理解”常?！暗囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

.小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

.在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

.小灰兔所以什么態(tài)度??？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

.小白兔的才從哪來(lái)的？

齊讀第9段。

.你覺(jué)得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

.師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：《小白兔和小灰兔》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：《小白兔和小灰兔》”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

童話引入

邊放動(dòng)畫課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

初讀課文

1、教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

4、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

認(rèn)生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

4、采用開(kāi)火車、找朋友(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

(1)說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開(kāi)，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)__________(有幸福的生活)。只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________(有好的成績(jī))。

4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題(或詞句)，先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

寫字

1.讀我會(huì)寫里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)

2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3、指導(dǎo)寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案——小白兔和小灰兔

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

4、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦博士是怎樣講這個(gè)故事的。

4、老師：聽(tīng)了電腦博士講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

二、初讀課文

1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過(guò)橋”游戲：字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。（課件出示）

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

féijiāoshīhòutiāofāndānè

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子——澆水——翻松——餓了——時(shí)候——施肥

第二課時(shí)

一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對(duì)一個(gè)生字，白菜就沒(méi)有了）

二、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問(wèn)題用投影出示）

1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。

（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，先不作出評(píng)議）

2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？

A、相同點(diǎn)之一

——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙

1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

2）從這里你讀懂了什么？（板書：愛(ài)幫助別人）

B、相同點(diǎn)之二

——小白兔和小灰兔都很有禮貌

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）

4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

C、不同點(diǎn)之一

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

（板書：要白菜要菜子）

為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）

D、不同點(diǎn)之二

——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）

3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（課件）

4）小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

E、不同點(diǎn)之三

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）

4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？

（找學(xué)生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。

《小白兔和小灰兔》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“《小白兔和小灰兔》教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學(xué)時(shí)間;

2課時(shí)

教學(xué)方法;

自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

第一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、彩虹過(guò)橋游戲，字組詞說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀我會(huì)寫里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。

第二教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔

小灰兔

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解收的意思就是拔

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的?

(板書;要菜籽收下了)

情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過(guò)程。(板書;種白菜)

自由說(shuō)指名上臺(tái)說(shuō)同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來(lái)的?

理解常常的意思，說(shuō)明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(板書：吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?

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用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

小白兔的才從哪來(lái)的?

齊讀第9段。

你覺(jué)得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊?

自由準(zhǔn)備指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“小白兔和小灰兔”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課前準(zhǔn)備

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文錄音帶。

4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5．春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

板書課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)灰。

二、整體感知

1．聽(tīng)課文錄音。

2．教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開(kāi)火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1．教師引讀第一段：老山羊在地里

2．學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4．學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說(shuō)明它很有禮貌。

5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)餓。

9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2．集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1．做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

4．總結(jié)板書，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。

山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、哪兒、只有

2．重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

六、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)3、先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2．完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

板書設(shè)計(jì)：

22、

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

《小白兔和小灰兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí)

教學(xué)方法：　自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：　課件

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、彩虹過(guò)橋游戲，字組詞說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀我會(huì)寫里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候　挑　擔(dān)　肥　澆　施　餓　翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「　」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。

第一教時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解收的意思就是拔

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的?

(板書;要菜籽收下了)

情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過(guò)程。(板書;種白菜)

自由說(shuō)指名上臺(tái)說(shuō)同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來(lái)的?

理解常常的意思，說(shuō)明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(板書：吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

小白兔的才從哪來(lái)的?

齊讀第9段。

你覺(jué)得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊?

自由準(zhǔn)備指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小馬過(guò)河》教案設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小馬過(guò)河》教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小馬過(guò)河》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。

3.通過(guò)朗讀、表演、給動(dòng)畫片配音等多種形式，使學(xué)生深刻體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦筋親自嘗試的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字。

2.通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解老牛、松鼠說(shuō)法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說(shuō)的話中包含的道理。

第一課時(shí)

（一）談話激趣，引入課題

親愛(ài)的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（教師出示小馬圖片）對(duì)，是一匹可愛(ài)的小馬。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《小馬過(guò)河》。

（教師板書課題）齊聲將課題讀兩遍。

（二）檢查預(yù)習(xí)

過(guò)渡：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：

（課件出示：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1．圖片中，什么地方？都有誰(shuí)？在干什么？

（學(xué)生試說(shuō)：小馬準(zhǔn)備過(guò)河，松鼠說(shuō)水太深不能過(guò)，黃牛說(shuō)水很淺可以過(guò)。）

請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第62頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？

（課件出示）

yuànyìmàiikètdiàomìn

愿意麥該刻突掉命

同桌互讀生字，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“愿、意”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“命”是后鼻音。

（課件出示）

tuómòfándnbóqinlitíjì

馱磨坊擋伯淺哩唉蹄既

自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“淺”是前鼻音，“坊、擋”是后鼻音。

3.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

（3）指名朗讀課文，聽(tīng)老師范讀全文，想一想：課文主要講了一件什么事？

（本文主要寫小馬想要馱著一袋子麥子到磨坊磨面，被一條河擋住了去路，不知該不該過(guò)去，后來(lái)親自試試，就過(guò)去了。）

4.指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。

（1）（課件出示）：田字格課件出示。愿意麥該刻突掉命

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。

（2）識(shí)記生字。

我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？

A.加一加：“原”加“心”，就是“愿”，“音”加“心”，就是“意”，“讠”加“亥”就是“該”，“亥”加“刂”就是“刻”，“扌”加“卓”就是“掉”。

B.猜謎語(yǔ)：“簽訂合同在節(jié)后”就是“命”；“大橋上下雨紛紛”就是“突”；“冬雪紛飛揚(yáng)素絮”是“麥”。

（3）指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“麥、該、突”，（課件出示）

“麥”下面是“夊”，不是“攵”。

“該”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是“亥”。注意第第六筆是撇。

“突”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“穴”，下面的“犬”，不要寫成“大”。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。

（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。

（三）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫一寫（課件出示）

愿意小麥時(shí)刻應(yīng)該突然要命掉下來(lái)

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)字導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入：

（出示圖片）老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，瞧，他是誰(shuí)？（小馬）小馬想去做什么呢？（過(guò)河）咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》。

2.檢查生字詞

愿意一匹麥子磨坊剛沒(méi)小腿沒(méi)想過(guò)

擋住昨天前蹄既不像……也不像……

（二）初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，思考：小馬第一次沒(méi)能過(guò)河，第二次終于過(guò)去了，這是為什么？

2.思考后，小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)感受。

3.匯報(bào)交流：

（第一次過(guò)河時(shí)，老牛伯伯說(shuō)水很淺，松鼠說(shuō)水很深，小馬不知道怎么辦才好跑回家問(wèn)媽媽，也就沒(méi)能過(guò)河；第二次過(guò)河時(shí)，小馬聽(tīng)了媽媽的話，通過(guò)自己的實(shí)踐，終于過(guò)河了。）

（三）細(xì)讀課文，合作探究

1.學(xué)習(xí)第四自然段，理解小馬與老牛的對(duì)話

老牛是怎樣說(shuō)的？指名讀。

板書：很淺（剛沒(méi)小腿）

怎樣讀好對(duì)話？自己練習(xí)——同桌讀——在全班讀，教師、學(xué)生評(píng)一評(píng)，進(jìn)行指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)第五自然段，理解小馬與松鼠的對(duì)話

板書：很深（淹死過(guò)小伙伴）

分角色朗讀小馬和松鼠的對(duì)話。

3.同一條河，老牛說(shuō)水很淺，松鼠說(shuō)水很深，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，為什么？

邊讀書，教師邊出示小河、老牛、松鼠的幻燈片進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，小馬要過(guò)河，老牛說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深。它們之所以說(shuō)法不同，是因?yàn)樗鼈兊纳眢w條件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只沒(méi)過(guò)它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它。這里可要求學(xué)生按“因?yàn)槔吓！哉f(shuō)……；因?yàn)樗墒蟆哉f(shuō)……”的句式回答。

師：老牛說(shuō)水淺，松鼠說(shuō)水深，經(jīng)過(guò)咱們的討論知道了他們說(shuō)的都是對(duì)的。小朋友們都動(dòng)了腦筋，小馬動(dòng)腦筋了嗎？小馬怎么做的？小馬回家后，怎樣回答媽媽問(wèn)話的？

4.學(xué)習(xí)課文第七自然段：

（1）理解“難為情”（害羞、難過(guò)或慚愧的意思）。

（2）在小馬的兩次答語(yǔ)中，都出現(xiàn)省略號(hào)，這里的省略號(hào)不表示省略，而是表示心里很為難，說(shuō)話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的。

（3）老馬是怎樣教育小馬的？用“”勾出老馬的話。

（4）媽媽的話告訴我們一個(gè)什么道理？

抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見(jiàn)；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。

5.學(xué)習(xí)第八自然段

（1）聽(tīng)了媽媽的話，小馬是怎么做的？他實(shí)踐的結(jié)果是什么？

（他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。）

（2）說(shuō)說(shuō)為什么河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深？

（是因?yàn)樗鼈兊纳眢w條件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只沒(méi)過(guò)它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它。小馬身體正好在黃牛和松鼠之間。所以“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”。）

（四）總結(jié)歸納，延伸中心

出示小馬的話：小朋友

19課《聰明的小白兔（一） 》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“兔、春、種”等十三個(gè)生字，會(huì)寫“太、豐、白、的”四個(gè)生字。

2.了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過(guò)，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

3.能正確、流利地朗讀課文，回答課后問(wèn)題。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。

4、教育學(xué)生遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“太”“豐”“白”“的”四個(gè)字。

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么辦法運(yùn)南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來(lái)的。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、課件、實(shí)物投影。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第1課時(shí)

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣

(一)教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)兩個(gè)好朋友，你們看，是誰(shuí)?

(灰兔、白兔)板書：灰兔、白兔。

(二)學(xué)習(xí)“兔、白”。

“兔”：指名讀，課件出示圖和古代象形文字。

“白”：用什么方法記?熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。

(三)還有一樣?xùn)|西(南瓜)，你們認(rèn)識(shí)嗎?

[你見(jiàn)到兔兄弟、大南瓜，想說(shuō)什么呀?]

二、學(xué)習(xí)課文

(一)揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題，齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。

1.他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?快來(lái)看看課文吧!

[首先看看有哪些字你不認(rèn)識(shí)的字，用鉛筆圈出來(lái)。]

2.學(xué)生自由讀課文，自己運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)生字。

3.學(xué)生認(rèn)讀生字，首先采取多種方式讀詞語(yǔ)卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些字識(shí)記的好辦法。

教師點(diǎn)撥：

春：三人觀日。

種：熟字合起來(lái)。

豐：三橫一豎。

抱：形聲字。

太：大字加一點(diǎn)。

重、直、行、面、定：學(xué)生自主識(shí)記。

4.用讀卡片、開(kāi)火車、賽讀等方式進(jìn)行鞏固識(shí)記。

5.再讀課文，檢查字音是否正確，同時(shí)思考：課文講的是一件什么事?

標(biāo)出自然段的序號(hào)。還有什么不懂的地方?全班交流課文大意。

(三)朗讀課文，讀中感悟。

1.指名回答并提出問(wèn)題。教師梳理后板書：搬→滾。

[并引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

(1)從哪里感覺(jué)到南瓜大?

(2)哪些語(yǔ)句告訴我們兔兄弟搬不動(dòng)南瓜?]

2.朗讀感悟一：感悟南瓜的“大”。

(1)瀏覽課文，哪一段寫了南瓜的樣子?自由讀一讀。

(2)學(xué)生讀后體會(huì)“大”。

[引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想像南瓜的樣子：有多大?

出示圖片、資料拓展學(xué)生的知識(shí)，再次使學(xué)生形象感知南瓜的大，為后面的感情朗讀打下基礎(chǔ)。]

(3)指導(dǎo)朗讀：兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情?怎樣讀?

3.朗讀感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不動(dòng)。

(1)導(dǎo)入：從你們的朗讀中我感覺(jué)到兔兄弟心里可真高興。可是后來(lái)他們心情發(fā)生什么變化了?讀讀課文第二自然段。

(2)學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情?為什么?哪里感受到南瓜大?(兔兄弟累極了。)

4.朗讀感悟(三)：感悟小白兔的聰明。

(1)讀課文第三自然段，探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個(gè)辦法的。用自己的話說(shuō)說(shuō)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：小白兔的辦法好在哪里?(省力、快、南瓜不會(huì)受損。)

(3)啟發(fā)思考：小白兔為什么能想到這樣好的辦法?

學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師運(yùn)用課件演示自行車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫、南瓜的樣子(跟車輪復(fù)合對(duì)比)，讓學(xué)生感受到相同之處。再演示南瓜立起來(lái)滾動(dòng)，形象感知其方法的巧妙。

(4)師生小結(jié)：他們善于觀察、思考，才能想出辦法。

(5)小白兔想出了這樣好的辦法，是什么心情?讀一讀這個(gè)自然段。

三、發(fā)散思維

1.如果你是兔兄弟，你會(huì)怎樣做?獨(dú)立思考，然后小組交流，看看哪個(gè)組想出的辦法多，并且合理。

2.想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會(huì)出現(xiàn)什么情況?

四、小結(jié)

小白兔多聰明啊!他的聰明來(lái)自于細(xì)心觀察和認(rèn)真思考。板書：觀察、思考。

第2課時(shí)

1.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

(1)自主學(xué)習(xí)四個(gè)生字。(讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。)

(2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)

(3)小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“風(fēng)”與“豐”、“大”與“太”、“白”與“百”的對(duì)比、區(qū)分。

(4)學(xué)生描書上范字，選出最難寫的字，師生探究。

教師板書：白(注意撇的角度和位置、上寬下窄。)

學(xué)生練寫、實(shí)物投影展示、評(píng)議。

(5)學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。

3、學(xué)生有感情的朗讀全文。

4、發(fā)散求異，拓展思維。

(1)如果你是兔兄弟，你還能想出什么辦法?

(2)小猴子看到兔兄弟想到這么好的方法，很羨慕。有一天，他在山上摘了一個(gè)大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滾回了家，猜一猜，結(jié)果怎么樣?

5、師生總結(jié)：遇到困難，要根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真思考，千萬(wàn)別學(xué)小猴子，盲目照搬別人的方法。]

【板書設(shè)計(jì)】

19聰明的小白兔(一)

大抱放

灰兔圖片南瓜圖片圓盯觀察

白兔圖片重豎滾思考

【教學(xué)反思】

圖文結(jié)合是本冊(cè)教材的突出特點(diǎn)。于是我利用文中的插圖這個(gè)生動(dòng)形象的資源，發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言，也為理解課文奠定了基礎(chǔ)。拓展思維訓(xùn)練學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，教師演示，讓缺乏直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生也能形象感知方法的巧妙。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，小猴子運(yùn)西瓜的故事發(fā)展了本課的中心，學(xué)生的感受更深刻。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“施”的翹舌音，讀準(zhǔn)“翻、擔(dān)”的前鼻音。

2.采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

“澆、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。

“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。

有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如“肥、挑”等字。

3.本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬?！袄选倍?，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：(1)橫要往右上斜;(2)豎鉤要寫在橫的右半部分;(3)提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。

(二)朗讀感悟

這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1.教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。

3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況?？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況。

4.出示與圖畫相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。

5.圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

6.有的語(yǔ)句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”一句，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀察畫面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂(lè)將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂(lè)朗讀。

7.練習(xí)分角色朗讀課文。

同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)“小白兔”和“小灰兔”進(jìn)行采訪、提問(wèn)，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。(活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問(wèn)、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。)

8.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1.課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂(lè)資料帶，確定一段音樂(lè)給課文配樂(lè)。

2.課中：(1)分角色表演這個(gè)童話故事;(2)扮演小記者，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。

3.課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)童話引入

邊放動(dòng)畫課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

(二)初讀課文

1.教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

2.學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

3.同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

4.指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

(三)認(rèn)生字

1.出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

3.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

4.采用“開(kāi)火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

(四)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2.幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?！笆俏易约悍N的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

(1)說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛(ài)勞動(dòng)，才(有幸福的生活)?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))?！?/p>

4.指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5.學(xué)生提出不明白的問(wèn)題(或詞句)，先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6.賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

(五)寫字

1.讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)

2.練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3.指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

4.學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。