小學(xué)語文微課教案

小白兔運(yùn)南瓜。

精選閱讀

聰明的小白兔（二）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“聰明的小白兔（二）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

說教材：

《聰明的小白兔（二）》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文S版一年級上冊第七單元第四篇課文。第七單元的課文是圍繞遇事要動腦筋、想辦法為主題，每篇課文都具有很強(qiáng)的故事性，情節(jié)曲折感人，人物特點鮮明，語言生動形象。本文是一篇童話故事，這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色，安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過，贊揚(yáng)小白兔機(jī)智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。

說教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

認(rèn)識和、冬、早等十二個生字，會寫飛、鳥、來、你、早、老六個字。

過程與方法

讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。

情感態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、關(guān)心別人的品質(zhì)懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

說教學(xué)重點：

認(rèn)識十二個生字，能夠讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的教學(xué)重點。

說教學(xué)難點：

理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊是本課的教學(xué)難點。

說教法學(xué)法：

1．從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，采用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。

2．以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習(xí)，充分地動起來，以至于有所感悟和思考。

說教學(xué)過程：

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，針對本課的第二課時我設(shè)計了如下四個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

首先我會說：小朋友，上節(jié)課，我們初學(xué)了《聰明的小白兔（一）》一課，和小白兔見了面?，F(xiàn)在，小白兔可要考考大家呢。接著我會帶領(lǐng)學(xué)生利用課件，用齊讀和開火車的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生詞，并讓學(xué)生自選詞語說話。引言揭題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家，課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：兔兄弟運(yùn)南瓜。此時我相機(jī)板書。

環(huán)節(jié)二：朗讀課文，讀中感悟

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹巳齻€小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）

2．揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺得難讀，請標(biāo)出來，然后請教一下你周圍的同學(xué)。

2．同桌互讀，當(dāng)個小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。

3．指名讀生字詞，檢查字音。

4．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個自然段。

2．輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。

3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？

四、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀感悟

1．放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。

師：你看到了什么？有什么想法？

2．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？

（2）指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。

3．學(xué)習(xí)25自然段。

（1）自由讀25自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。

（2）默讀25自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。

（3）它們的對話應(yīng)該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀師生合作讀同桌練習(xí)分角色演一演。

4．學(xué)習(xí)第6自然段。

自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？

五、總結(jié)全文，激發(fā)想像

1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？

2．你們想對小白兔或小灰兔說些什么？

3．你還知道哪些用身體的顏色來保護(hù)自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）

此處設(shè)計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高理解語言文字的能力，同時發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。不強(qiáng)求一致，可以自由讀，再指名讀、師生合作讀。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)課文 發(fā)散思維

此環(huán)節(jié)我會說小白兔這么聰明，我們夸夸它吧 ！我還將預(yù)設(shè)問題：如果你是兔兄弟，你會怎樣做？我會先讓學(xué)生獨立思考，然后小組交流，看看哪個組想出的辦法多，并且合理。學(xué)生匯報時肯定他們想出的各種辦法，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的同時，也鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂上有時間也可以帶領(lǐng)學(xué)生表演課本劇。

環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)寫字

本節(jié)課要指導(dǎo)書寫的生字是：飛、鳥

在此環(huán)節(jié)，我會出示認(rèn)寫生字，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個字?jǐn)[放的位置，認(rèn)識筆畫的特點，讓學(xué)生學(xué)會了下筆前先觀察，起到了磨刀不誤砍柴工之效。然后我會讓學(xué)生抬手和我一起范寫，特別提示：飛字要注意撇的角度和位置、上寬下窄。學(xué)生練寫時，我會桌間巡視并提醒學(xué)生注意三個一，隨時進(jìn)行個別指導(dǎo)，并展示好字，鼓勵學(xué)生自評和互評。

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這個板書，力求突出重點，做到簡明概括，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識。

小白兔和小灰兔

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“小白兔和小灰兔”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課9個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點難點

難點：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課前準(zhǔn)備

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文錄音帶。

4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5．春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)灰。

二、整體感知

1．聽課文錄音。

2．教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1．教師引讀第一段：老山羊在地里

2．學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

3．收完白菜，老山羊為了感謝，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4．學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。

5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7．匯報交流，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)餓。

9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

2．集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1．做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。

2．學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。

山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有

2．重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點。

六、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2．完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

板書設(shè)計：

22、

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

《小白兔和小灰兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學(xué)時間：　2課時

教學(xué)方法：　自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：　課件

教學(xué)過程：

第一教時

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、彩虹過橋游戲，字組詞說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候　挑　擔(dān)　肥　澆　施　餓　翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「　」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。

第一教時

一、課件演示：

看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解收的意思就是拔

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

(板書;要菜籽收下了)

情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

自由說指名上臺說同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?

理解常常的意思，說明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(板書：吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?

用奇怪的語氣讀這句話。

小白兔的才從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

自由準(zhǔn)備指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

《聰明的小白兔（二）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識兔、冬、早、塊等10個生字，會寫飛、老、鳥、早4個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、聊天引入課題

1.小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什么游戲？（學(xué)生匯報）老鷹捉小雞的游戲怎么玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。

2.誰見過兔子？喜歡嗎？

3.引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會兒，我們學(xué)課文便知道了。

板書課題：22.兔兄弟和老鷹

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1.聽故事（放錄音）：注意聽準(zhǔn)每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？（聽后學(xué)生匯報，聽懂多少說多少）

2.請同學(xué)們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認(rèn)識的字。

3.遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（拼拼音，查字表，問同學(xué)、問老師），那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。

4.同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。

5.脫離具體語言環(huán)境識字：①點擊課件認(rèn)讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開火車領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。

6.把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。

1.教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應(yīng)該怎么改正？

2.小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。

3.找自己的好朋友合作探究下面三個問題。（學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴）

課件出示：

①兔兄弟怎么知道老鷹來了？

②小白兔想出什么辦法？它的辦法好嗎？

③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？

4.在學(xué)生交流匯報過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。

指導(dǎo)朗讀：

①鳥兒見到老鷹時有什么表現(xiàn)？亂飛、大喊說明了什么？怎么讀這兩個詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎么讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：不好了，老鷹來了，快藏起來！。

③讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：不好了，老鷹來了，快藏起來！

（2）小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)？誰來做做慌了的樣子？（學(xué)生動作演示）小灰兔為什么會慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：這兒沒有洞，往哪兒藏啊？

（3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？為什么？（學(xué)生匯報后，出示課件加深理解）

指導(dǎo)朗讀：

①小白兔告訴小灰兔：你藏到亂石堆里！這句怎么讀？誰來試試？

②小灰兔怎么說？（哥哥，你怎么辦呢？）說明什么？怎么讀？你試試好嗎？

③你快藏吧，別管我。這句話誰會讀？教大家讀好嗎？

（4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。（讀完后評價誰讀得好？他哪個地方讀得好？）

（5）故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀。瞧了又瞧什么意思？做做動作讓老師看看。

（6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？（明白道理）

5.小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。

四、拓展延伸

1.課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片，都找到了嗎？說說這些動物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系？

2.你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎？

3.動物們遇到危險會用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險怎么辦？（各抒己見）

20、小白兔和小灰兔

《聰明的小白兔（一）》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《聰明的小白兔（一）》教學(xué)設(shè)計，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第124126頁。

課型：講讀課

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字。會寫太等字。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

3、理解課文，知道兔兄弟是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。

教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)方法：游戲法、練習(xí)法、講讀法

教學(xué)安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣，導(dǎo)入新課

1.教師出示小灰兔和小白兔的圖片：小朋友們，今天我們課室來了兩位小客人，你看，他們是誰？

2.引導(dǎo)學(xué)生自由說一說兔子給自己留下的印象。

3.教師總結(jié)。導(dǎo)入新課，板書課題。

二、教師范讀，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽。

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3.齊讀課文。

4.指名反饋：課文講了一件什么事？

三、小組合作，認(rèn)讀生字新詞

1.教師出示合作學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)。

2.各小組匯報小組學(xué)習(xí)情況。

3.教師出示生字新詞卡片，指名讀，其他正音。

4.學(xué)生看教師出示的卡片開火車讀。

5.指名用豐收一個個又大又圓說句。

6.齊讀課文，鞏固生字新詞的認(rèn)讀。

四、讀文，體會南瓜的大

1.指名讀課文的一、二自然段，其他小朋友用找出描寫南瓜的句子。

2.教師導(dǎo)讀。

3.指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。

（1）學(xué)生發(fā)言說說如何讀好第一自然段。

（2）學(xué)生反饋后，教師強(qiáng)調(diào)許多豐收重讀。

（3）集體感情朗讀。

4.引導(dǎo)想象：秋天的南瓜是怎樣的？

5.教師出示掛圖，學(xué)生形象感知。

6.教師：文中是怎樣介紹南瓜的？請找出句子讀一讀。

7.全班齊讀找出的句子。（加深理解南瓜又大又圓）

8.自讀課文第二自然段。

（1）思考：還可以從哪些句中體會南瓜的大？

（2）引導(dǎo)須生抓住沒走幾步自只好等詞督促南瓜的大。

五、課堂小結(jié)

1.教師：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它們會怎么辦，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生自由讀課文。

第二課時

一、鞏固復(fù)習(xí)，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課我們學(xué)到兔子不能把又大又圓的南瓜搬回家，你們想到辦法了嗎？今天我們來看看兔子是怎樣做的？

二、讀文，整體感知

1.學(xué)生集體讀課文3－4自然段。

2.指名反饋

3.集體討論：為什么是運(yùn)而不是搬？

4.找出文中相應(yīng)的段落讀一讀。

5.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，把句子說完整。

6.教師小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，他把南瓜豎起來，南瓜向輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多，這樣又省力又快。

7.有感情的朗讀課文第三自然段。

8.討論：還有沒有其他的辦法把南瓜運(yùn)回家？

9.學(xué)生交流辦法。

10.教師小結(jié)：我們的小朋友像小白兔一樣那么聰明，想了很多辦法把南瓜搬回家。

三、總結(jié)全文，感情朗讀

1.學(xué)完這一課，你懂得了什么？

2.學(xué)生根據(jù)課文說一說。

3.有感情的朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)學(xué)生在書上寫字。

五、布置作業(yè)

人教版《小白兔和小灰兔》

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的人教版《小白兔和小灰兔》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3.愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。教學(xué)安排

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾

教學(xué)過程

第一課時

一、自讀識字

1.師：(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮象，編一個小白兔和小灰兔的故事。(同學(xué)們試著編個故事)

2.過渡：同學(xué)們的故事講得不錯，今天我們也來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

1.聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

2.學(xué)生自讀課文。

要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3.同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。

4.指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

二、合作交流

1.指名學(xué)生分段朗讀課文。

2.師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。

學(xué)生可能提出以下問題：

(1)小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

(2)小白兔說：只有自己種，才有吃不完的菜。這句話是什么意思?

三、品讀領(lǐng)悟

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。

學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。

相同點之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用您，說明他們都有禮貌。

(指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣)

不同點之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請用先再然后把小白兔的勞動過程說一說。(學(xué)生練習(xí)說話)

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?(指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情)

不同點之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣)

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?(學(xué)生討論交流。)

分角色表演

1.同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?

2.分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

3.戴頭飾表演。

4.學(xué)生互相評議。

反復(fù)體會，續(xù)篇故事

今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎?如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!

第二課時

四、鞏固延伸

1.指名朗讀課文。

2.上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?3.學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評一評他續(xù)編的是否合理。教師對學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

4.出示生字詞卡片(澆水、施肥、時候、一擔(dān)、翻、挑)，指名認(rèn)讀隨時糾正讀音。

5.小老師領(lǐng)讀詞語、生字。

6.重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

7.開火車認(rèn)讀生字。

8.找朋友，給生字組詞。

9.彩虹過橋游戲。(字──組詞──說句訓(xùn)練。)

10.小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字。

11.小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

寫字指導(dǎo)

1.讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，拉、把都有提手旁)2.練習(xí)給這幾個字組詞。

3.教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

快樂復(fù)習(xí)

1.快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

shī　jiāo　fi　dn　tiāo　hufān

候挑擔(dān)　肥澆施　餓　翻

2.快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑　擔(dān)子澆水翻松餓了時候施肥

3.照樣子說短語，也可以鼓勵學(xué)生把說的短語寫下來。

把地翻松。把白菜吃完。

把窗戶打開?！_________。

板書設(shè)計：

22小白兔和小灰兔

(小白兔圖)愛幫助別人(小灰兔圖)

有禮貌

要菜子要白菜

自己種　光吃不干活

吃不完吃完

《小白兔和小灰兔》課后反思

這是一篇富有教育意義的童話故事，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，，而小白兔不要白菜要菜子，通過自己的辛勤勞動，收了很多白菜，還給老山羊送去的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動的意義，引導(dǎo)他們做一個愛勞動的好孩子。

在本課的教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會，在讀中獲得讀的能力。我引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法理解課文，通過反復(fù)讀文找出小白兔和小灰兔的相同之處和不同之處，讀一讀，議一議。這樣一來，擯棄了繁瑣的說教和分析，實現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本之間的對話和交流。最后，只有自己種才有吃不完的菜的道理也在讀悟中很自然地被學(xué)生所理解。

在本課的教學(xué)中我努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的對話環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。在課文拓展部分我讓學(xué)生展開想象：小灰兔聽了小白兔的話后會怎么說怎么做?孩子們有的說：小灰兔也會要一包菜子自己種菜。有的說：小灰兔會虛心向小白兔請教種菜的方法孩子們懷著一顆純真善良的心預(yù)測著小灰兔今后的生活。

這堂課，我和孩子們一同收獲了快樂!

《小白兔和小灰兔》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“《小白兔和小灰兔》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學(xué)時間;

2課時

教學(xué)方法;

自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

第一教時

教學(xué)過程：

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、彩虹過橋游戲，字組詞說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。

第二教時

教學(xué)過程：

一課件演示：

看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔

小灰兔

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解收的意思就是拔

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

(板書;要菜籽收下了)

情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

自由說指名上臺說同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?

理解常常的意思，說明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(板書：吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?

---------------------------

用奇怪的語氣讀這句話。

小白兔的才從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

自由準(zhǔn)備指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計:

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

19課《聰明的小白兔（一） 》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“兔、春、種”等十三個生字，會寫“太、豐、白、的”四個生字。

2.了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法。

3.能正確、流利地朗讀課文，回答課后問題。讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。

4、教育學(xué)生遇到問題要動腦筋想辦法。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識十二個生字，能夠讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“太”“豐”“白”“的”四個字。

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么辦法運(yùn)南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來的。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、課件、實物投影。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第1課時

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣

(一)教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來兩個好朋友，你們看，是誰?

(灰兔、白兔)板書：灰兔、白兔。

(二)學(xué)習(xí)“兔、白”。

“兔”：指名讀，課件出示圖和古代象形文字。

“白”：用什么方法記?熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。

(三)還有一樣?xùn)|西(南瓜)，你們認(rèn)識嗎?

[你見到兔兄弟、大南瓜，想說什么呀?]

二、學(xué)習(xí)課文

(一)揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題，齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。

1.他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?快來看看課文吧!

[首先看看有哪些字你不認(rèn)識的字，用鉛筆圈出來。]

2.學(xué)生自由讀課文，自己運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)生字。

3.學(xué)生認(rèn)讀生字，首先采取多種方式讀詞語卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些字識記的好辦法。

教師點撥：

春：三人觀日。

種：熟字合起來。

豐：三橫一豎。

抱：形聲字。

太：大字加一點。

重、直、行、面、定：學(xué)生自主識記。

4.用讀卡片、開火車、賽讀等方式進(jìn)行鞏固識記。

5.再讀課文，檢查字音是否正確，同時思考：課文講的是一件什么事?

標(biāo)出自然段的序號。還有什么不懂的地方?全班交流課文大意。

(三)朗讀課文，讀中感悟。

1.指名回答并提出問題。教師梳理后板書：搬→滾。

[并引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

(1)從哪里感覺到南瓜大?

(2)哪些語句告訴我們兔兄弟搬不動南瓜?]

2.朗讀感悟一：感悟南瓜的“大”。

(1)瀏覽課文，哪一段寫了南瓜的樣子?自由讀一讀。

(2)學(xué)生讀后體會“大”。

[引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，想像南瓜的樣子：有多大?

出示圖片、資料拓展學(xué)生的知識，再次使學(xué)生形象感知南瓜的大，為后面的感情朗讀打下基礎(chǔ)。]

(3)指導(dǎo)朗讀：兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情?怎樣讀?

3.朗讀感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不動。

(1)導(dǎo)入：從你們的朗讀中我感覺到兔兄弟心里可真高興?？墒呛髞硭麄冃那榘l(fā)生什么變化了?讀讀課文第二自然段。

(2)學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情?為什么?哪里感受到南瓜大?(兔兄弟累極了。)

4.朗讀感悟(三)：感悟小白兔的聰明。

(1)讀課文第三自然段，探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個辦法的。用自己的話說說。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：小白兔的辦法好在哪里?(省力、快、南瓜不會受損。)

(3)啟發(fā)思考：小白兔為什么能想到這樣好的辦法?

學(xué)生說的過程中，教師運(yùn)用課件演示自行車轉(zhuǎn)動的動畫、南瓜的樣子(跟車輪復(fù)合對比)，讓學(xué)生感受到相同之處。再演示南瓜立起來滾動，形象感知其方法的巧妙。

(4)師生小結(jié)：他們善于觀察、思考，才能想出辦法。

(5)小白兔想出了這樣好的辦法，是什么心情?讀一讀這個自然段。

三、發(fā)散思維

1.如果你是兔兄弟，你會怎樣做?獨立思考，然后小組交流，看看哪個組想出的辦法多，并且合理。

2.想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會出現(xiàn)什么情況?

四、小結(jié)

小白兔多聰明啊!他的聰明來自于細(xì)心觀察和認(rèn)真思考。板書：觀察、思考。

第2課時

1.復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

2.學(xué)習(xí)會寫字。

(1)自主學(xué)習(xí)四個生字。(讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。)

(2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)

(3)小組匯報，教師點撥：“風(fēng)”與“豐”、“大”與“太”、“白”與“百”的對比、區(qū)分。

(4)學(xué)生描書上范字，選出最難寫的字，師生探究。

教師板書：白(注意撇的角度和位置、上寬下窄。)

學(xué)生練寫、實物投影展示、評議。

(5)學(xué)生練寫，小組交流、評改。

3、學(xué)生有感情的朗讀全文。

4、發(fā)散求異，拓展思維。

(1)如果你是兔兄弟，你還能想出什么辦法?

(2)小猴子看到兔兄弟想到這么好的方法，很羨慕。有一天，他在山上摘了一個大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滾回了家，猜一猜，結(jié)果怎么樣?

5、師生總結(jié)：遇到困難，要根據(jù)實際情況認(rèn)真思考，千萬別學(xué)小猴子，盲目照搬別人的方法。]

【板書設(shè)計】

19聰明的小白兔(一)

大抱放

灰兔圖片南瓜圖片圓盯觀察

白兔圖片重豎滾思考

【教學(xué)反思】

圖文結(jié)合是本冊教材的突出特點。于是我利用文中的插圖這個生動形象的資源，發(fā)展學(xué)生的口頭語言，也為理解課文奠定了基礎(chǔ)。拓展思維訓(xùn)練學(xué)生在說的過程中，教師演示，讓缺乏直接經(jīng)驗的學(xué)生也能形象感知方法的巧妙。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，小猴子運(yùn)西瓜的故事發(fā)展了本課的中心，學(xué)生的感受更深刻。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)游戲

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《小白兔和小灰兔》教學(xué)游戲》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

游戲一：收白菜。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。

方法：老師引導(dǎo)：誰來幫老山羊收白菜？學(xué)生：我來幫，我來幫。老師指名請學(xué)生上臺收白菜（認(rèn)讀生字），再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。

游戲二：小兔拔蘿卜。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。

方法：老師唱：拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來快來拔蘿卜。，你來拔！被叫到的同學(xué)上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當(dāng)小老師，指名請下面的學(xué)生繼續(xù)上臺拔蘿卜。

閱讀游戲

游戲一：分角色表演收白菜。

目的：在互動交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感謝這一交際形式。

準(zhǔn)備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。

方法：學(xué)完一到三自然段后，組織學(xué)生分角色表演收白菜，一人當(dāng)老山羊爺爺，一人當(dāng)小白兔，一人當(dāng)小灰兔，培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時要說謝謝的交際習(xí)慣。

游戲二：白菜長大了。

目的：訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說話。

準(zhǔn)備：熟讀課文。

方法：在學(xué)完小白兔種菜的有關(guān)段落后，為學(xué)生提供一些詞語（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲），引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語復(fù)述小白兔種菜的過程。

游戲三：課中操。

目的：進(jìn)行課中休息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動光榮的品德教育。

準(zhǔn)備：兒歌《愛勞動才是好娃娃》，樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花?；▋汉蕊栠肿煨?，好像開口把我夸。不用夸！不用夸！愛勞動才是好娃娃。

方法：引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動作，一邊進(jìn)行演唱。

游戲四：課本劇表演。

目的：深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對故事的體驗。

準(zhǔn)備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。

方法：先請大家思考，老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說只有自己種，才有吃不完的菜會怎么想、怎么做？然后請同學(xué)們試著續(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評，誰編的故事最合理、最有意思。

《小白兔和小灰兔》片斷賞析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《小白兔和小灰兔》片斷賞析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

片段陳述：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家說一說你是喜歡小白兔還是小灰兔呢？

生1：我喜歡小白兔，因為它自己種菜，有吃不完的菜。

生2：我喜歡小白兔，因為它送菜給老山羊。

生3：我也喜歡小白兔，因為它愛勞動。

生4：我喜歡小灰兔，老山羊收白菜時，它也去幫忙了。

生5：我喜歡小灰兔，它很有禮貌。

師：小灰兔雖然后來做得不夠好，但它也是有優(yōu)點的，現(xiàn)在你們喜歡誰呢？

生：我們喜歡小白兔，也喜歡小灰兔。

反思：

本節(jié)課已進(jìn)入小結(jié)環(huán)節(jié)，只因離下課還有好幾分鐘，因而我請了較多的學(xué)生發(fā)表自己對小白兔和小灰兔的看法，想不到學(xué)生當(dāng)中竟有這么全面而辨證的看法。一年級的孩子們雖然年紀(jì)不大，可他們已經(jīng)學(xué)會了初步地判別人和事，只要我們尊重他們的感受，多傾聽他們的心聲，常常會有超乎我們想象的結(jié)果。其實在備課時，我只想讓學(xué)生領(lǐng)悟愛勞動的重要性，想不到孩子們可以理解的更深一點。成年人都明白人都是有優(yōu)點的，世界上既沒有全優(yōu)的完人，也沒有全劣的庸人?？晌覀兊暮⒆觽儯貏e是那些一年級的小朋友往往只將人簡單地分為好人和壞人兩種，在本節(jié)課中孩子們能從自己的角度發(fā)現(xiàn)兩只小兔不同的優(yōu)點，其實我們可由動物及人引導(dǎo)他們學(xué)會全面地看待他們身邊的小伙伴，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的優(yōu)點，從而使他們更好地相處。

雖然，我一直以來都不喜歡說教意味太濃的語文課，但必要的道德引導(dǎo)也是需要。特別是在這種氣氛很融洽的情況下，老師的一些引導(dǎo)往往有事半功倍的效果。遺憾的是，當(dāng)時在課堂上的我并沒有想到這一點。不過緊接著的一篇課文《兩只小獅子》與前文相似，可以彌補(bǔ)我在前一節(jié)課的不足。

小白兔和小灰兔 教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、給”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、童話引入

很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，運(yùn)回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

板書26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，識生字

1、自由讀課文，把要會認(rèn)的生字圈出來，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。

4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲。

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段？標(biāo)出序號。

2、再將課文完整的讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

4、學(xué)生評議。

四、細(xì)讀課文，感悟體會

1、找?guī)讉€同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開想象：①小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？

②小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？

自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。

2、自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么？

齊讀最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報交流

6、指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

五、擴(kuò)展

師；聽了小白兔的回答：小灰兔會怎樣想？怎樣做？

小組討論，說一說，議一議。

第二課時

一、朗讀全文。

二、看圖復(fù)述課文。

三、總結(jié)全文。

1.討論回答問題。

（1）小白兔和小灰兔都熱愛勞動嗎？從哪里可以看出來？（他們都熱愛勞動，從他們都去幫助老山羊收白菜這點可以看出。）

（2）為什么小白兔只要菜子，而不要老山羊送的白菜呢？（因為小白兔懂得：只有自己種，才有吃不完的菜。）

（3）小灰兔明白這個道理嗎？（不明白）

（4）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（小白兔，因為他不僅愛勞動，而且懂得只有自己勞動才能生活得好這個道理。）

2.想象練說。

想象一下小灰兔聽了小白兔的話以后會怎么想，怎么做。讓學(xué)生將故事續(xù)編下去。使學(xué)生正確認(rèn)識小灰兔也很愛勞動，他有了白菜吃就不干活了，是因為他不懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這個道理，聽了小白兔的話，他明白了這個道理，也會向老山羊要菜子回去自己種菜吃。

四、識記字形。

1、分析字形，指導(dǎo)書寫。

2、比較字形，分別組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅，臨寫，師相機(jī)指導(dǎo)。

4、教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。

五、課堂練習(xí)。

1、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

一車()一包()一擔(dān)()

一車()一包()一擔(dān)()

2、用“奇怪”說一句話。

3、抄寫小白兔的話。

六、板書：

26小白兔和小灰兔

小灰兔要一車白菜不干活又……去要

小白兔要一包種子自己種給……送來

“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計——【】

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計——【】”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔

德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識翻、澆等八個生字。會寫拉、把等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點：

練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

教學(xué)難點：

1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學(xué)方法：

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨立識字的能力。

2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

課前準(zhǔn)備：

投影或課件、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、童話引入：

1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

2、板書課題，學(xué)生書空。

二、初讀課文：

1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。

2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。

3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)生字：

1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。

2、重點指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。

4、采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。

四、朗讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。

五、感悟課文內(nèi)容：

1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。

2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。

六、作業(yè)設(shè)計：

1、回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。

板書設(shè)計

26、小白兔和小灰兔

小白兔

要菜子

送白菜

他怎么想？

老山羊

小灰兔

要白菜

還要白菜

他又怎么想？