小學(xué)語文二年級教案

新課標人教版二年級語文下6、千人糕導(dǎo)學(xué)案(1)。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“新課標人教版二年級語文下6、千人糕導(dǎo)學(xué)案(1)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

6、《千人糕》

班級組號姓名

學(xué)

習(xí)

目

標1.我會認、會寫本課生字。

2.我會正確地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程：第一學(xué)時

獨學(xué):

□1、我能正確地朗讀課文一遍。

□2、我會拼讀下列生字,并會標出聲調(diào)，還知道音序：

nengzhuoweimaijugantiancailaogao

能桌味買具甘甜菜勞糕

tema

特嘛

□3、我能按正確筆順寫好以上生字，還會說結(jié)構(gòu)、部首、詞語和句子。

□4、第二次讀課文，想一想：課文主要寫了什么？

□5、文中“的”“應(yīng)”都讀什么音？各組什么詞？

□6、試著理解詞語，并分別用下列詞語說句子：

特別——好奇——

甘蔗——的確

勤勞——

對學(xué):把自己不會的題互相說一說，都會了才可以去幫扶。

群學(xué)：各自說自己不會的題

展示：所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)小貼士：

要認真讀喲！

聲調(diào)一定要標正確喲！

要認真寫，爭取一個字比一個字寫得漂亮喲！

認真想喲！

認真傾聽、大膽說

人人參與，注意站姿，注意不要打擾別人喲！

定時定量規(guī)范化訓(xùn)練：

一、把下列加點字的音節(jié)補充完整。

g____zh____t__f____m______o

糕點蔗糖特別面粉買賣熬夜

____àn___uè

計算的確

二.選詞填空，我最棒。

好奇驚奇

(1)我的()心終于控制不住了。

(2)看到這幅杰作，我()得瞪大了眼睛。

特別特殊

(3)難道它的味道很()嗎？

(4)如果沒有()情況，明天八點必須準時到校集合

四、讀拼音寫詞語。

nénggòumǎidàogāntiánmǎimài

láodòngqīngcàiwèidào

五、課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！

一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃_________吧。”

“爸爸，什么是________？”孩子好奇地問。

“需要____________人才能做成的糕?！卑职只卮?。

六、作業(yè)：完成課后田字格。

本次定時定量完成后，先自己一個字一個字地檢查兩遍。再互查兩遍，最后改正。拿不準的問老師。

編輯推薦

人教版二年級語文下冊《千人糕》教案

人教版二年級語文下冊《千人糕》教案

6千人糕

教學(xué)目標

【知識技能】

1.認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【情感態(tài)度與價值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

重點難點

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【教學(xué)難點】理解課文所揭示的道理。

第一課時

（一）投影畫面，揭示課題。

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2.質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標出自然段序號。

2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

nénwèimijùnzhtiáncàiláo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

otèmzhèáosuànxioshòudíquèyn

糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

“應(yīng)”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

（三）識記生字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴詞。

2.這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵學(xué)生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。

3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。

5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

8.游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．檢查認讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）自讀自悟，合作探究。

1.精讀課文第1-5自然段。

（1）指名讀課文。

（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A出示：難道它的味道很特別嗎？

B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？

（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）

C指導(dǎo)讀句子。

讀出反問的語氣。

D指名試讀，齊讀。

2.精讀第6-9自然段。

（1）指名讀6-9自然段。

這幾個自然段主要告訴我們什么？

（千人糕是怎么做成的。）

自由讀6-9自然段。回答下列提問：

A種大米需要哪些東西？

（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）

B糖是怎么來的?

（從甘蔗、甜菜中熬出來。）

C熬糖需要什么工具？

（工具、火）

D米糕做好后，怎么賣出去？

（包裝、送貨、銷售）

E指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第6-9自然段。

3.精讀第10、11自然段。

（1）默讀第10自然段。

（2）出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

A比較詞語：平常平平常常

（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）

B指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）

（三）小結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。

（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）

板書設(shè)計

6千人糕

米粉米稻子農(nóng)民

糖甘蔗甜菜農(nóng)民

熬糖鍋煤工人

米糕包裝送貨銷售商人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

部編版二年級語文下冊《千人糕》教案

部編版二年級語文下冊《千人糕》教案

一、教材分析：

《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

二、教學(xué)目標：

1．通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。

2．通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強學(xué)生的文化生活樂趣。

三、教學(xué)構(gòu)想：

前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達出來，在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說。

四、方法指導(dǎo)：

在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說的時候，讓學(xué)生大膽地走上講臺。

五、教具準備:多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。

誰能告訴我圖上的這個是什么？你見過嗎？

（課件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。）

誰又能用語言把它描述一下？

剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？

(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答案。

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，給學(xué)生表達的機會，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望）

（二）初讀整合課文。

1．師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？

2．生齊讀。

3．生與生之間互讀課文一遍。

（留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機會，鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神）

4．學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重

生依次讀

生讀“重”為zhóng、chòng。

重點強調(diào)重（chòng）陽

5．小組長上講臺指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。

（三）研讀課文，朗讀感悟。

1．同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學(xué)以四人為一小組，進行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的。

（學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案）

2．小組代表依次發(fā)言，師歸納。

每個小組的代表來發(fā)言。（上講臺發(fā)表自己的觀點，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

老師和你們一起來探討，做“千人糕”需要哪些東西？

是由哪些人做的？有多少人？

所以課文把這個糕叫做……

3．交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達的內(nèi)容。

由此可見，這個千人糕，贊揚了什么呢？

很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書：千人糕）

（把自己認為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）

4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。

（四）拓展閱讀，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。

1．多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流）

哪位同學(xué)告訴這上面的是什么？你吃過嗎？

我們一般在什么時候家家都會吃呢？

2．介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日：端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識，學(xué)生仔細聽，不時提問。

3．多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。（安排了一個遷移練習(xí)，目的在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。同時對其他節(jié)日產(chǎn)生興趣，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會自己去閱讀，了解相關(guān)知識。）

七、作業(yè)設(shè)計：

我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請同學(xué)們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細、具體。（將閱讀延伸至課外，增長知識，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和方法）。

部編版二年級語文下冊第6課《千人糕》教案

部編版二年級下冊《千人糕》語文教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些部編版二年級下冊《千人糕》語文教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編版二年級下冊《千人糕》語文教案

教學(xué)目標

【知識技能】

1. 認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【情感態(tài)度與價值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

重點難點

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【教學(xué)難點】

理解課文所揭示的道理。

第一課時

（一）投影畫面，揭示課題。

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食--千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2. 質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標出自然段序號。

2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷 售 的 確 應(yīng)

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

“應(yīng)”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

（三）識記生字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞

讀一讀生字，并擴詞。

2.這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵學(xué)生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬” 就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。

3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。

出示生字的田字格課件：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。

5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

8.游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．檢查認讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）自讀自悟，合作探究。

1. 精讀課文第1-5自然段。

（1）指名讀課文。

（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A 出示：難道它的味道很特別嗎？

B 討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？

（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）

C 指導(dǎo)讀句子。

讀出反問的語氣。

D 指名試讀，齊讀。

2.精讀第6-9自然段。

（1）指名讀6-9自然段。

這幾個自然段主要告訴我們什么？

（千人糕是怎么做成的。）

自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂枺?/p>

A 種大米需要哪些東西？

（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）

B 糖是怎么來的？

（從甘蔗、甜菜中熬出來。）

C 熬糖需要什么工具？

（工具、火）

D 米糕做好后，怎么賣出去？

（包裝、送貨、銷售）

E 指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。

齊讀第6-9自然段。

3. 精讀第10、11自然段。

（1）默讀第10自然段。

（2）出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

A 比較詞語：平常 平平常常

（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）

B 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C 練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）

（三）小結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。

（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）

板書設(shè)計

6千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷售 商人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

部編版二年級語文下冊《千人糕》教案分析

部編版二年級語文下冊《千人糕》教案分析

一、教材分析：

《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

二、教學(xué)目標：

1．通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。

2．通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強學(xué)生的文化生活樂趣。

三、教學(xué)構(gòu)想：前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達出來，在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說。

四、方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說的時候，讓學(xué)生大膽地走上講臺。

五、教具準備、多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。

師：誰能告訴我圖上的這個是什么？你見過嗎？（課件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。）

師：誰又能用語言把它描述一下？

生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。

生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。

師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？

生：它是米粉做的，我奶奶會做，很甜，很好吃。

師：同學(xué)們說的真好。（板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答案。

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，給學(xué)生表達的機會，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望）

（二）初讀整合課文。

1．師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。

師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？

2．生齊讀。

3．生與生之間互讀課文一遍。（留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機會，鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神）

4．學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重

生依次讀

生讀“重”為zhòng、chóng。

師（友善地、鼓勵地）重是有這個讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本，趕快告訴我文中讀什么?。。ㄗ寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，加深其印象）

生：重（chóng）陽

5．小組長上講臺指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。

（三）研讀課文，朗讀感悟。

1．同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學(xué)以四人為一小組，進行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的。

（學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案）

2．小組代表依次發(fā)言，師歸納。

師：每個小組的代表來發(fā)言。（上講臺發(fā)表自己的觀點，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

生：它們有不同，“千人糕”兩個字，說明人多。

生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。

生：“千人糕”名字變了，說明做這個糕的人多。需要很多東西。

師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來探討，你看做“千人糕”需要哪些東西？

生：稻子、米粉、煤、鍋、布（學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀）

師：是由哪些人做的？有多少人？

生：農(nóng)民、工人，他們有很多（板書：農(nóng)民，工人）

師：所以課文把這個糕叫做……

生：千人糕

3．交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達的內(nèi)容。

師：由此可見，這個千人糕，贊揚了什么呢？

生：做一個千人糕需要很多人付出勞動，需要許許多多人的共同努力！

師：很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書：千人糕）

（把自己認為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）

4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。

生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。

生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。

生：我們團結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。

（四）拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。

1．多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。

（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流）

師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么？你吃過嗎？

生：圖上的是粽子，吃過。

師：我們一般在什么時候家家都會吃呢？

生：端午節(jié)的時候家家都要吃。

2．介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識，學(xué)生仔細聽，不時提問。

3．多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。（安排了一個遷移練習(xí)，目的在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師益友。）

七、作業(yè)設(shè)計：

我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請同學(xué)們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細、具體。（小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神）。

二年級語文下冊《千人糕》教學(xué)設(shè)計

二年級語文下冊《千人糕》教學(xué)反思

部編版二年級語文下冊《千人糕》優(yōu)秀教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“部編版二年級語文下冊《千人糕》優(yōu)秀教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標
【知識技能】
1.認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點】
理解課文所揭示的道理。
第一課時
（一）投影畫面，揭示課題。
1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。
板書課題，齊讀課題。
2.質(zhì)疑：
看到這個題目，你想知道什么？
（為什么叫做“千人糕”？）
（二）初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：
畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標出自然段序號。
2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）
nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo
能味買具甘汁甜菜勞
（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：
“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。
代表讀，開火車讀，齊讀。
出示：
ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)
（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。
（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。
3.再讀課文，初知內(nèi)容。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？
（2）自由讀文，小組交流。
（3）匯報交流，師總結(jié)。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。
（三）識記生字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字，并擴詞。
2.這些生字，你們是怎么記住的？
鼓勵學(xué)生多種方法識字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。
減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。
換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。
猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省薄?br> 3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？
4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。
出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。
“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”，要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。
5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。
6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。
7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。
8.游戲鞏固識字。
（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
（2）“我指你認”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
（四）課堂回顧，教師小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．檢查認讀生字詞。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）自讀自悟，合作探究。
1.精讀課文第1-5自然段。
（1）指名讀課文。
（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
A出示：難道它的味道很特別嗎？
B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？
（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）
C指導(dǎo)讀句子。
讀出反問的語氣。
D指名試讀，齊讀。
2.精讀第6-9自然段。
（1）指名讀6-9自然段。
這幾個自然段主要告訴我們什么？
（千人糕是怎么做成的。）
自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂枺?br> A種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）
B糖是怎么來的?
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）
C熬糖需要什么工具？
（工具、火）
D米糕做好后，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）
E指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第6-9自然段。
3.精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。
A比較詞語：平常平平常常
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）
B指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）
C練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）
（三）小結(jié)全文。
1.齊讀課文。
2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）
板書設(shè)計
6千人糕
米粉米稻子農(nóng)民
糖甘蔗甜菜農(nóng)民
熬糖鍋煤工人
米糕包裝送貨銷售商人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

6千人糕教案反思作業(yè)題（新課標人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“6千人糕教案反思作業(yè)題（新課標人教版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)

要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。講述千人糕的來歷,聯(lián)系生活實際,舉生活用品的例子說明都經(jīng)過了很多人的勞動。

3.從千人糕的來歷中,懂得合作的重要性。

重點

難點1.學(xué)會本課的生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,講述千人糕的來歷。

2.從千人糕的來歷中,懂得合作的重要性。

教學(xué)

課時兩課時。

6千人糕(ɡāo)

一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧?！盵句導(dǎo)讀:開門見山,點明題目。]

“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇①地問。

“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。

孩子想:這糕需要很多很多人才能做成,一定特(tè)別②大,也許比桌子還大吧?[句導(dǎo)讀:心理描寫。孩子在好奇心的驅(qū)使下,想象著千人糕的樣子,為下文做好了鋪墊。]

第一部分(第1~4自然段):通過父子對話引出千人糕。

爸爸端來一塊糕,那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道③很特別嗎?[句導(dǎo)讀:反問句。這句話表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平時吃的糕不同。]孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃的的米糕嘛(mɑ)!您給我買過?！?/p>

段導(dǎo)讀:寫千人糕就是一塊普通的糕。

爸爸說:“是的,就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎樣做成的嗎?”[句導(dǎo)讀:過渡段。這句話既承接了上文,又開啟了下文。]

段導(dǎo)讀:寫爸爸提出的問題。

孩子說:“是把大米磨(mò)成粉做的,還加了糖(tánɡ)?！?/p>

段導(dǎo)讀:寫孩子的答案。

爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”[句導(dǎo)讀:末尾的省略號表明參入到勞動中來的人還有很多就不一一列舉了。]

段導(dǎo)讀:寫父親給孩子介紹千人糕的制作過程。

爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火……就算(suàn)米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售(shòu),這些又需要很多人的勞(láo)動。”

第二部分(第5~8自然段):通過父子的對話說明平常的糕為什么叫千人糕。

爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺(bǎi)在我們面前。”

段導(dǎo)讀:寫千人糕需要經(jīng)過很多人的勞動才能擺在我們面前。

孩子聽了爸爸的話,仔細④想了想,說:“爸爸,這糕的(dí)確(què)應(yīng)(yīnɡ)該叫‘千人糕’啊!”

第三部分(第9、10自然段):寫孩子理解了爸爸的話的含義。

1.能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。

2.認識生字,指導(dǎo)書寫生字。

生字卡片、多媒體課件。

一激趣導(dǎo)入,理解課題

師:同學(xué)們,你們過生日的時候吃過什么?

生答:生日蛋糕。

師:請大家分享一下生日蛋糕的樣子或者你吃蛋糕時的心情。

生:我的生肖屬雞,生日蛋糕上面做了個小雞。

生:我過生日的時候,生日蛋糕有三層。除了蛋糕,還有奶油、巧克力、雞蛋、水果,上面插著蠟燭。

師:記得真詳細,很好。今天,老師要給大家介紹的是“千人糕”——(板書:千人糕)同學(xué)們將題目朗讀一遍。(生朗讀)

師:看了這題目,你覺得奇怪嗎?奇怪在什么地方?

生:千人糕是不是很大?可以供一千個人吃?

生:千人糕是不是要很多人來做?

……

師:同學(xué)們發(fā)言很積極,能夠把自己想到的在課堂上舉手說出來,真棒!想了解“千人糕”到底是怎么回事,就請同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)這篇課文,你想知道的東西都在課文中。

二初讀課文,整體感知

1.配樂誦讀。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況:

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

(2)小組開火車讀。

(3)認讀生字詞語。(課件出示詞語)

díquètèbiécàizhīxiāoshòuyīnɡɡāimǎidōnɡxi

的確特別菜汁銷售應(yīng)該買東西

láodònɡrénɡōnɡnónɡjùáotánɡɡānzhe

勞動人工農(nóng)具熬糖甘蔗

(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

在句子中檢查認字:(課件出示)

①這就是平常吃過的糕嘛!您給我買過。

②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。

③你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

④就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售。

(5)理解詞語。

銷售:將貨物賣出去。

特別:不一般。反義詞是“一般”或“普通”。

(6)全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。

①換偏旁識字:什-亻+氵=汁

②用比較形近字的方法來識字:

汁(果汁)(菜汁)買(買東西)(買賣)菜(白菜)(香菜)

什(什么)(沒什么)賣(叫賣)(賣出)采(采用)(采購)

③拆一拆:艸+采=菜舌+甘=甜乛+頭=買

(7)同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一顆紅星。

(8)指名讀課文,正音。

朗讀指導(dǎo):本文是采用對話的形式來寫的,里面有爸爸和孩子的問答。在朗讀的時候,盡量讀出爸爸和孩子不同的語氣來。爸爸的語氣親切自然,顯得胸有成竹,從容。孩子的語氣讀出好奇,突出對為什么叫千人糕急切希望找到答案。

三寫字指導(dǎo)

1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫以下幾個字:

甘:這是個獨體字,第一橫長。筆順是:(筆順)。

味:右邊上橫短,下橫長。

具:中間有三橫,不要寫錯了。

買:上面是橫鉤(乛),不要寫成橫折鉤。

3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

4.展示交流。

1.《千人糕》講述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學(xué)時不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊含的道理。

2.在教學(xué)中,教師可以先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個過程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

3.學(xué)生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動,從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點。

1.鞏固所學(xué)生字、詞語。

2.深入理解課文內(nèi)容,懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

多媒體課件。

一溫習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

1.讀一讀,記一記下面的詞語。

蛋糕雪糕糕點甘蔗蔗糖蔗農(nóng)

銷售出售售票員勞動勤勞疲勞

3.看誰能將下面的字擴充三個詞語。

菜:、、

例:白菜卷心菜花菜菜花

具:、、

例:工具農(nóng)具家具具體

3.千人糕名字的來歷告訴了我們什么道理呢?下面,我們就來深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容。

二學(xué)習(xí)新課,理解課文

1.理解課文,掌握內(nèi)容

請同學(xué)們朗讀課文,并思考下面的問題:(課件出示問題)

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

參考參考:

①千人糕里有米粉、糖等。

②米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

③就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?

生:大家的團結(jié)合作。

生:大家團結(jié)一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。下面,請同學(xué)們滿懷深情地再讀一遍課文。

生朗讀課文。

2.拓展創(chuàng)新,深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起?？此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

三總結(jié)全文,升華主題

師:大家一起來讀一讀《螞蟻搬米》這首兒歌,讓我們以后做互相團結(jié)合作的好同學(xué)。(課件出示兒歌)

螞蟻搬米

一只螞蟻來搬米,

搬來搬去搬不起。

兩只螞蟻來搬米,

身體晃來又晃去。

三只螞蟻來搬米,

輕輕抬著進洞里。

團結(jié)合作力量大,

螞蟻搬米是道理。

在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課。

這篇文章基本是以對話的形式來寫的,所以,在朗讀時,要加強學(xué)生的朗讀指導(dǎo),特別是課文中感嘆句、問句比較多,要讓學(xué)生讀出這些句子的語氣為以后朗讀打下良好的基礎(chǔ)。

6.千人糕

米糕

米粉米稻子農(nóng)民

鍋煤工人

布農(nóng)民工人

只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!

1.看拼音寫詞語。

càizhī(菜汁)láodònɡ(勞動)ɡōnɡjù(工具)wèidào(味道)

ɡāntián(甘甜)mǎidōnɡxi(買東西)nénɡbunénɡ(能不能)

2.給句子末尾打上標點符號,然后讀一讀,注意讀出句子的語氣。

①難道它的味道很特別嗎?

②這就是平常吃過的米糕嘛!

③農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……

④這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊!

3.請你說一說,我們的語文課本是經(jīng)過哪些勞動才做成的?(至少說出五個)這說明了什么道理?

示例:農(nóng)民種出樹、樹在工廠里做成紙、紙再印刷成書(書的內(nèi)容需要作者來寫、編者選好課文)、書運到書店里、學(xué)校從書店里拿來再發(fā)到我們的手中……這說明了只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好的道理。

1.關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語俗語

人心齊,泰山移。

獨腳難行,孤掌難鳴。

水漲船高,柴多火旺。

一塊磚頭砌不成墻,一棵樹木長不成林。

一根籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

一根竹竿容易彎,十根竹竿難折斷。

三個臭皮匠,頂個諸葛亮。

2.教學(xué)精彩片斷

句子朗讀指導(dǎo)。

師:同學(xué)們,這個像秤鉤一樣的符號叫問號(?),請你在書中畫出帶問號的句子。

生找句子。

出示課件:

①爸爸,什么是千人糕?

②……也許比桌子還大吧?

③難道它的味道很特別嗎?

④你知道這糕是怎么做成的嗎?

生試讀這些句子,然后老師范讀。

指導(dǎo):第一個句子是孩子不知道什么是千在糕,心里非常好奇,在朗讀的時候,可以將眼睛睜得大大的,望著爸爸問;第二個句子是孩子內(nèi)心的想法,他以為“千人糕”有一千個人來做,那一定是很大很大的,心里既好奇又盼望著能見到這樣的糕,讀的時候可以手托著下巴,邊晃腦袋邊讀;第三個句子是反問句,這里想要突出的是它的味道,孩子內(nèi)心有疑問,所以急著要親自嘗嘗,在朗讀的時候,一定要將孩子的內(nèi)心表現(xiàn)出來;最后一個句子是爸爸的提問,朗讀時可以模仿爸爸的語氣和神態(tài)來讀。

學(xué)生再讀,老師指點。

小組選派代表在班上來讀。

大家評議。

部編版二年級語文下冊《千人糕》教案設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版二年級語文下冊《千人糕》教案設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級語文下冊《千人糕》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字組成的詞語。

3、大膽推測和想象“千人糕”的含義。

4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點難點：

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準備：生字卡片，多媒體課件

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點：掌握會認的生字和會寫的生字。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

1、師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說：“這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀?”有的說：“千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗。”有的說：“這為什么叫千人糕呢?”這可難壞了熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?

2、揭示課題：6.千人糕。

二、初讀課文，將課文讀通順。

1、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：

(1)如果你還沒有圈出生字，請你圈出生字。

(2)用橫線畫出文中的新詞。

(3)說說課文主要講了一件什么事?

(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?

2、孩子們自讀課文。

3、生字寶寶我來學(xué)。

(1)通過拼音學(xué)習(xí)生字。

(2)通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。

(3)通過組詞的方法學(xué)習(xí)生字。

4、交流匯報。

A 蔗、汁、售是翹舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是輕聲。 D 的、應(yīng)是多音字。 de( ) yīng( ) 的 dí( ) 應(yīng)yìng( ) E 勞是邊音

5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認識它們嗎?開火車讀沒有拼音的生字寶寶。

三、再讀課文，理解生詞。

1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認識它們嗎?

2、出示本課的15個詞語。 一定 也許 桌子 平時 難道 味道 就是 知道 加工 種子 農(nóng)具 甜菜 工具 勞動 經(jīng)過

3、先開火車讀一讀。

4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語?？凑l說得多?

(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?

師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?

生：沒有。

師：那孩子為什么說它一定特別大呢?

生：因為它叫千人糕。

師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?

5、請孩子們找出你認為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。

四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。

1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

2、讀后討論交流。

3、學(xué)生匯報交流。

4、小結(jié)。

這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

五、作業(yè) 。

1、抄寫生字并組詞。

2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。

第二課時

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字新詞，開火車讀。

2、用你喜歡的詞語說話。

3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?

二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。

1、小組合作，任務(wù)：

(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。

(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。

(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?

(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?

2、分小組討論。

3、請小組成員匯報：

生1：爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”

生2：爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動?！?/p>

生3：爸爸拿起面前的糕，說：“你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！?/p>

4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。

5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?

生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?

生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。

師：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：

生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊

師：孩子們再讀。

三、深層探究，認識千人糕的真正含義。

1、探究不同千人糕的含義。

(1)師：請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?

生：這個千人糕加了引號。

師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?

2、文前的千人糕。

(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。

(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?

(3)學(xué)生匯報： A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。

B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?

(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?

(5)生匯報。

生1：從“一定”看出孩子的想法很堅定。

生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點也不大。

師：這里的千人糕是什么意思? 生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。

3、回文尾領(lǐng)悟。

(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。

(2)生1：是千人糕的制作過程。 生2：是說千人糕是很多很多人制作的。

(3)師小結(jié)。 文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。

四、拓展升華。

1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。

2、學(xué)生與同桌交流。

3、全班交流匯報。

五、思想教育。

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?

2、你應(yīng)該怎么做?

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。

六、總結(jié)全文。

七、作業(yè)。

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《千人糕 第二課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《千人糕 第二課時》語文教案

第二課時

（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．檢查認讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）自讀自悟，合作探究。

1. 精讀課文第1-5自然段。

（1）指名讀課文。

（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A 出示：難道它的味道很特別嗎？

B 討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？

（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）

C 指導(dǎo)讀句子。

讀出反問的語氣。

D 指名試讀，齊讀。

2.精讀第6-9自然段。

（1）指名讀6-9自然段。

這幾個自然段主要告訴我們什么？

（千人糕是怎么做成的。）

自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂枺?/p>

A 種大米需要哪些東西？

（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）

B 糖是怎么來的？

（從甘蔗、甜菜中熬出來。）

C 熬糖需要什么工具？

（工具、火）

D 米糕做好后，怎么賣出去？

（包裝、送貨、銷售）

E 指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。

齊讀第6-9自然段。

3. 精讀第10、11自然段。

（1）默讀第10自然段。

（2）出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

A 比較詞語：平常 平平常常

（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）

B 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C 練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）

（三）小結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。

（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）

板書設(shè)計

6千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷售 商人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

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提醒：

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《千人糕 第一課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《千人糕 第一課時》語文教案

教學(xué)目標

【知識技能】

1.認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【情感態(tài)度與價值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

重點難點

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【教學(xué)難點】

理解課文所揭示的道理。

第一課時

（一）投影畫面，揭示課題。

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食--千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2. 質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標出自然段序號。

2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷 售 的 確 應(yīng)

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

“應(yīng)”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

（三）識記生字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞

讀一讀生字，并擴詞。

2.這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵學(xué)生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬” 就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省薄?/p>

3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。

出示生字的田字格課件：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。

5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

8.游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

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實踐活動：有多重教案(新課標人教版二年級下)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“實踐活動：有多重教案(新課標人教版二年級下)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

2.7.7實踐活動：有多重

課型新授使用人
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級下冊第104-105頁實踐活動。
教學(xué)目標：
1．在認識克和千克的基礎(chǔ)上，加深理解物體重量，逐步建立質(zhì)量單位的正確觀念。
2．學(xué)會比較物體輕重的方法，明確要比較物體的輕重，不能光靠眼睛，必須稱重，切實感受生活中的數(shù)學(xué)。
3．通過稱重、記錄學(xué)生體重的實踐活動，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，滲透統(tǒng)計的意識。
4．初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)解決實際生活中問題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.
重點、難點：
1、教學(xué)重點：會比較物體的輕重,建立質(zhì)量單位的正確觀念。
2、教學(xué)難點：掌握數(shù)據(jù)收集、整理的方法，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)準備：
體重稱若干臺、天平、盤秤，小組體重記錄表和體重人數(shù)統(tǒng)計表若干張，全班體重人數(shù)統(tǒng)計表。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師生交談
師:小朋友們,這一節(jié)課我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，但是在進行活動之前,我們首先要闖三關(guān),你們有沒有信心闖過？
2.出示練習(xí)
第一關(guān)：稱比較輕的物品的重量，常用（）作單位，稱一般物品的重量，常用（）作單位。1千克又叫（）公斤
第二關(guān)：在括號里填上合適的重量單位
一個乒乓球大約重1（）兩袋洗衣粉重1（）
一袋大米重25（）1個梨重200（）
第三關(guān)：

3.導(dǎo)入
師：小朋友們，恭喜你們順利闖過三關(guān)。但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些練習(xí)都與我們學(xué)過的什么知識有關(guān)？【物體的重量（克、千克）】
你們知道自己的體重嗎？今天這一節(jié)課我們一起利用學(xué)過的知識親自動手做一個活動，看看每個同學(xué)的體重有多重。（板書課題：有多重）
二、實踐活動
活動一：稱一稱、寫一寫
1.全班分為幾個小組，在每個小組都有一個體重秤。
2.介紹體重稱
師：每個小組都有一臺體重秤，同學(xué)們仔細觀察，體重秤上都有什么？
生自由匯報。
師：這臺體重秤是以“千克”為單位，當(dāng)它上面指針指向“0”時，表示一點重量也沒有，當(dāng)指針指向“1”時，就表示1千克；指針指向“10”時，就表示10千克；
3.示范稱重
（1）稱量方法
師：稱量的時候把雙腳分別放在指針的兩旁，站的時候不要亂動，不然讀數(shù)時就不準；觀察指針的數(shù)目時要垂直向下看，如果斜著看讀數(shù)就有誤差；當(dāng)有物體擺上去，指針指著哪個數(shù)就是幾千克。例如指針指到52，就是52千克。
（2）把稱過的學(xué)生體重寫出來。
師：我們在稱量體重的時候，要寫出姓名、重量和單位。（板書：*****千克）
4.學(xué)生分組稱體重
師：小朋友們自己到底有多重呢？讓我們一起來稱一稱自己的體重吧！
活動要求：
（1）由每一個小組的組長給小組的其他學(xué)生稱體重，稱出一個人的體重，要讀出重量數(shù)和單位。其他學(xué)生觀摩并作好記錄。
（2）把小組里的每個人的體重記錄下來，填寫表格1。這種方法是收集數(shù)據(jù)。
（3）當(dāng)音樂開始，表示活動開始，小朋友們開始按順序稱量體重，先由組長稱，稱完后由學(xué)生輪流進行稱量，其他小朋友站在一旁記錄數(shù)據(jù)。實踐完的小組回到自己座位上匯報結(jié)果，小組討論觀察，你們組里最重的誰，重量是多少；最輕的又是誰，重量是多少？
（4）每一小組的所有小朋友都稱重后，小組成員互相背一背，感受一下其他小朋友的體重。比一比哪個小組完成的最快、最好？
實踐活動時間（教師參與指導(dǎo)）（播放音樂）

師：剛才小朋友們都稱出了自己的體重，現(xiàn)在哪個小朋友說一說自己的體重是多少（請個別生回答）。每個小組匯報交流結(jié)果。
活動二：統(tǒng)計不同體重的學(xué)生人數(shù)
師：小朋友們都知道了自己的體重，我們要知道班上不同體重的小朋友人數(shù)有多少該怎么辦呢？比如：體重23千克的學(xué)生有多少人？24千克的又有多少人？還有其他體重的同學(xué)有多少人？
（學(xué)生小組討論。學(xué)生匯報討論的情況）
生可能匯報：
①數(shù)一數(shù)23千克重的有多少人，然后用畫“○”的方法表示
②數(shù)出24千克重的有多少人，然后用畫“√”的方法表示……
師介紹書上第104頁下圖統(tǒng)計方法；統(tǒng)計方法可以用畫“正”字等記錄。
小結(jié)：以上這些方法都是整理數(shù)據(jù)的方法。你們就用自己喜歡的統(tǒng)計圖形符號記錄你們小組里不同體重的人數(shù)吧。
五、根據(jù)表格1的記錄數(shù)據(jù)，各小組完成表格2。

六、出示表格3，教師和學(xué)生一起將全班學(xué)生體重人數(shù)整理出來的數(shù)據(jù)，填寫在全班體重人數(shù)的統(tǒng)計表里。
師：我們已經(jīng)把全班小朋友的體重人數(shù)整理出來了，你們觀察，看一看從

師：我們已經(jīng)把全班同學(xué)的體重人數(shù)整理出來了，仔細觀察看一看從表格3中可以知道哪些信息？（哪個體重的人最多，哪個體重的人最少）
活動三：比一比、說一說
（明確天平及盤秤的使用方法。）
師：每個小組的桌子上有兩組物品（兩個書包、兩本書），每組物品都有1號袋和2號袋，請你用最簡單、最快的方法分出每組物品中誰輕誰重。
（小組活動）
匯報交流每個組比較的結(jié)果。
組1：我們小組比較了兩本書，用手掂一掂就比較出了誰重誰輕。
組2：我們小組比較了兩個書包的重量。因為重量差不多，所以就用天平稱量后比較的。
組3：我們小組比較了兩個書包的重量，用盤秤稱量后比較的。
……
師小結(jié)：小朋友們可真聰明，采用了不同的方法比較出了這兩組物品的重量。在比較物品的重量的時候，能用手掂出來的用手直接掂一掂就行了，比如比較兩本書的重量；不能用手掂出來的，我們再選用合適的稱來稱一稱，比如比較兩個書包的重量。
三、交流總結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些問題不明白？

板書設(shè)計：
有多重
1.磅秤（1）用途
（2）稱量方法
（3）認讀物體質(zhì)量的方法
2.天平
3.盤秤
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)：
1．1千克＝（）克2000克＝（）千克
20千克＝（）克5000克＝（）千克
2．比較大小
2千克○200克3000克○30千克
1200克○2千克2100克○2千克
3．連一連（將第二行的各物品連上第一行適當(dāng)?shù)闹亓浚?/p>

綜合：
1．填上合適的單位（克或千克）
四個蘋果約重1（）我的體重是22（）
一個雞蛋重50（）一個手機重６０（）
2．一個2分硬幣重1克，（）個2分硬幣重10克。
3．一個蘋果重200克，（）個蘋果1千克。
4．按從重到輕排列。
900克2千克2100克1千克300克3千克
()()()()（）（）
拓展提升：
※想一想：1千克棉花和1千克鐵，哪個重些？說說理由。
教學(xué)反思：