小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間:2021-05-17部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《千人糕》教案。
千人糕妙析教材
課文通過(guò)爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
學(xué)情分析
學(xué)生可能都吃過(guò)米糕,但對(duì)米糕的制作過(guò)程比較陌生。因此,學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì),需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)建議
借助插圖,引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來(lái)之不易,再通過(guò)舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來(lái)之不易,進(jìn)而讓學(xué)生明白:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
【過(guò)程與方法】
1.借助插圖,小組合作,了解米糕的制作過(guò)程。
2.通過(guò)閱讀,感悟一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.識(shí)記生字,正確書(shū)寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
難點(diǎn)
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件,生字卡,小黑板。
學(xué)生:了解日常生活用品或食品的制作過(guò)程。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2.朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字寫字;朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,知道米糕是怎樣來(lái)的。
三、揭示課題
1.板書(shū)課題:千人糕。
2.質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?
四、初讀課文
1.師范讀課文。
學(xué)生討論:千人糕是什么糕?
2.學(xué)生自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字、不漏字、不回讀。
3.試讀課文。
(1)試讀第1~4自然段。
A.出示生字卡片:糕、特。(指名認(rèn)讀)
B.領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
C.指名試讀課文。(讀后師生共同評(píng)議)
D.想想這幾個(gè)自然段寫了什么。
(分組交流全班反饋)
(2)試讀第5、6自然段。
A.出示生字卡片:嘛、買。(指名認(rèn)讀)
B.指名試讀課文。(師生共同評(píng)議)
C.想想這幾個(gè)自然段寫了什么。
(分組交流全班反饋)
(3)試讀第7~9自然段。
A.抽讀生字卡片:粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:蔗、算。)
B.指名試讀句子。
C.想想這幾個(gè)自然段寫了什么。
(4)試讀第10、11自然段。
A.提醒讀準(zhǔn)的、確、應(yīng),其中的是個(gè)多音字,在的確一詞中讀d。
B.指名讀課文。
(要求注意句子中間的停頓。)
C.想想這幾個(gè)自然段寫了什么。
4.再讀課文,了解大致內(nèi)容。
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴了我們什么?
(2)讀后討論,師生交流。
五、指導(dǎo)書(shū)寫
1.課件出示會(huì)寫字,學(xué)生觀察字形。
要求:(1)找出易寫的字。
(2)找出難寫難記的字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)哪些字與我們以前學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像?(指名說(shuō))
(2)指名說(shuō)說(shuō)哪些字的筆順很難把握。
(教師重點(diǎn)講解能、甜、菜的筆順。)
3.指導(dǎo)書(shū)寫。
能:注意右部的筆順。
甜:第一筆是撇。
菜:下部采是8畫(huà),不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。
4.學(xué)生范寫,教師巡視、指導(dǎo)。
5.展示交流。
六、梳理板書(shū)
千人糕1~4吃千人糕前的對(duì)話。5、6千人糕不是孩子想象中的那樣。7~9米糕是怎樣做成的。10、11米糕的確應(yīng)該叫千人糕。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
2.精讀課文,感悟每一件東西都來(lái)之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
朗讀課文,說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
難點(diǎn)
精讀課文,感悟每一件東西都來(lái)之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
特別銷售勞動(dòng)米糕的確
應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算
四、精讀課文
1.精讀課文第1~4自然段。
(1)指名讀課文。
(2)思考:孩子想象中的千人糕和爸爸說(shuō)的千人糕是不是一樣的?
2.精讀第5、6自然段。
(1)分角色朗讀課文。
(2)指導(dǎo)讀句子。
A.出示:難道它的味道很特別嗎?
這就是平常吃過(guò)的米糕嘛!
B.指導(dǎo)讀句子。
第一句要讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣,第二句要讀出肯定的語(yǔ)氣。
C.指名試讀,齊讀。
(3)這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么?
3.精讀第7~9自然段。
(1)自由讀課文,思考:這三個(gè)自然段分別是誰(shuí)說(shuō)的?(孩子和爸爸)
(2)討論:孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的?
(3)指名讀第8自然段,這一自然段說(shuō)了什么不容易?(大米種出來(lái)不容易)
(4)自讀第9自然段,數(shù)一數(shù),爸爸一共說(shuō)了幾句話?說(shuō)了哪幾個(gè)方面的意思?
(四句,糖的來(lái)源、熬糖所需的原料、熬糖時(shí)所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。)
(5)教師范讀,指名朗讀。
(6)除了課文中提到的人外,還有哪些人參與了制作米糕的勞動(dòng)?(學(xué)生自由說(shuō))
(7)讓學(xué)生借助插圖,試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
4.精讀第10、11自然段。
(1)默讀第10、11自然段。
(2)出示句子:
這糕的確應(yīng)該叫千人糕??!
A.嘗試刪去的確可以嗎?
(不可以,的確強(qiáng)調(diào)了名副其實(shí)。)
B.指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的感悟。
(一塊平常的糕,都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái)。)
5.練習(xí)說(shuō)話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
五、總結(jié)課文
1.齊讀課文。
2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后,你懂得了什么道理。
3.總結(jié)。
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
六、梳理板書(shū)
千人糕
大米農(nóng)民:種子、農(nóng)具、肥料、水糖糖來(lái)源:甘蔗、甜菜熬糖:工具、水后期:包裝、送貨、銷售來(lái)之不易共同勞動(dòng)。
七、教學(xué)感悟
本課教學(xué)中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文,圍繞關(guān)鍵問(wèn)題這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊啟發(fā)學(xué)生深入思考,探究感悟,突破了本課的重難點(diǎn),為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課、情感課。
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部編版二年級(jí)下冊(cè)《千人糕》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識(shí)記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文。
2.感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文所揭示的道理。
第一課時(shí)
(一)投影畫(huà)面,揭示課題。
1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食--千人糕。
板書(shū)課題,齊讀課題。
2. 質(zhì)疑:
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
(為什么叫做“千人糕”?)
(二)初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù);標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.我會(huì)讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞
(1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:
“甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。
代表讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
出示:
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷 售 的 確 應(yīng)
(2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個(gè)生字的讀音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),后鼻音。
(3)檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。
大家覺(jué)得他讀得怎樣?評(píng)價(jià)后再讀。
3.再讀課文,初知內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?
(2)自由讀文,小組交流。
(3)匯報(bào)交流,師總結(jié)。
課文寫了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程。
(三)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫
1.出示生字:能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞
讀一讀生字,并擴(kuò)詞。
2.這些生字,你們是怎么記住的?
鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。
減一減:“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn),就是“買”。“熊”減掉“灬” 就是“能”?!罢妗睖p掉“十”就是“具”。
換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。
猜謎語(yǔ):“草橋飛云動(dòng)”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔?!笔恰案省薄?/p>
3.自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?
4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形,生自由說(shuō),師適當(dāng)補(bǔ)充。
出示生字的田字格課件:能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 。
“能”;右邊的兩個(gè)“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”,要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬?!案省笔仟?dú)體字,橫基本壓住橫中線上。
5.當(dāng)小老師教,說(shuō)說(shuō)生字的筆順,教師范寫。
6.學(xué)生書(shū)寫生字。生描紅,師巡視指導(dǎo)。
7.交流反饋,展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。
8.游戲鞏固識(shí)字。
(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
(2)“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字,一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
(四)課堂回顧,教師小結(jié)
這節(jié)課,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.檢查認(rèn)讀生字詞。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)自讀自悟,合作探究。
1. 精讀課文第1-5自然段。
(1)指名讀課文。
(2)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
A 出示:難道它的味道很特別嗎?
B 討論:這句話是什么句式?誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法?
(這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成:它的味道并不特別。)
C 指導(dǎo)讀句子。
讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
D 指名試讀,齊讀。
2.精讀第6-9自然段。
(1)指名讀6-9自然段。
這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么?
(千人糕是怎么做成的。)
自由讀6-9自然段?;卮鹣铝刑釂?wèn):
A 種大米需要哪些東西?
(板書(shū):種子、農(nóng)具、肥料、水……)
B 糖是怎么來(lái)的?
(從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。)
C 熬糖需要什么工具?
(工具、火)
D 米糕做好后,怎么賣出去?
(包裝、送貨、銷售)
E 指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
齊讀第6-9自然段。
3. 精讀第10、11自然段。
(1)默讀第10自然段。
(2)出示句子:
一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。
A 比較詞語(yǔ):平常 平平常常
(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常)
B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái)。)
C 練習(xí)說(shuō)話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
(一張普普通通的白紙,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。)
(三)小結(jié)全文。
1.齊讀課文。
2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,你懂得了什么道理。
(任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
6千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案分析
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案分析
一、教材分析:
《千人糕》通過(guò)媽媽的話,告訴我們:稱重陽(yáng)糕為“千人糕”的道理,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然,熱愛(ài)生活的熱情。
2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解,增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂(lè)趣。
三、教學(xué)構(gòu)想:前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀,本節(jié)課重在內(nèi)容的理解,知識(shí)的拓展,情感的遷移。本文寫的糕,實(shí)質(zhì)重在理解“千人”,在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸,從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),在過(guò)程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論的方式,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),結(jié)合本課,適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面,由重陽(yáng)節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去,了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日,積累文化,向往美好,讓學(xué)生大膽地說(shuō)。
四、方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論在說(shuō)的時(shí)候,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。
五、教具準(zhǔn)備、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入。
師:誰(shuí)能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?(課件出示一個(gè)重陽(yáng)節(jié)吃年糕的場(chǎng)景,畫(huà)面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)
師:誰(shuí)又能用語(yǔ)言把它描述一下?
生:它是方形的,白顏色,還有上面有花紋,或圖案。
生:還有別的形狀的,比如花瓣,圓形。
師:小朋友都說(shuō)的很好,剛剛你們說(shuō)的是糕的形狀,顏色,還有其他方面嗎?
生:它是米粉做的,我奶奶會(huì)做,很甜,很好吃。
師:同學(xué)們說(shuō)的真好。(板書(shū):形狀、顏色、米粉、甜、好吃),可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》,它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)
(二)初讀整合課文。
1.師范讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們有朗讀的愿望。
師:老師先朗讀第一節(jié)課文,余下的由你們接著讀好嗎?
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神)
4.學(xué)生合上書(shū)本,師出示多媒體生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重
生依次讀
生讀“重”為zhòng、chóng。
師(友善地、鼓勵(lì)地)重是有這個(gè)讀音,你真聰明,不過(guò)你偷看一下書(shū)本,趕快告訴我文中讀什么?。。ㄗ寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,加深其印象)
生:重(chóng)陽(yáng)
5.小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
(三)研讀課文,朗讀感悟。
1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好,請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組,進(jìn)行討論,黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好,會(huì)找到問(wèn)題的答案的。
(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開(kāi)討論,師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讓他們自己朗讀、討論、交流,自主閱讀,在讀中悟,互悟中讀,尋求問(wèn)題答案)
2.小組代表依次發(fā)言,師歸納。
師:每個(gè)小組的代表來(lái)發(fā)言。(上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn),大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
生:它們有不同,“千人糕”兩個(gè)字,說(shuō)明人多。
生:它們有一樣的地方,都是米粉做的。
生:“千人糕”名字變了,說(shuō)明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。
師:好,這位同學(xué),老師和你們一起來(lái)探討,你看做“千人糕”需要哪些東西?
生:稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀)
師:是由哪些人做的?有多少人?
生:農(nóng)民、工人,他們有很多(板書(shū):農(nóng)民,工人)
師:所以課文把這個(gè)糕叫做……
生:千人糕
3.交流討論,總結(jié),感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。
師:由此可見(jiàn),這個(gè)千人糕,贊揚(yáng)了什么呢?
生:做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng),需要許許多多人的共同努力!
師:很好,實(shí)際上我們這篇課文正是通過(guò)寫千人糕,贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神,沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng),我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書(shū):千人糕)
(把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來(lái)之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。感情朗讀時(shí),四人小組互聽(tīng)互助,生與生在交流中,相互切磋,相互啟發(fā),不僅學(xué)到了知識(shí),密切了友誼,培養(yǎng)了合作意識(shí),更重要的是感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。)
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法,交流自己的思想感情。
生:我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生:蓋房子的樹(shù)是工人叔叔砍伐的。
生:我們團(tuán)結(jié)合作,能戰(zhàn)勝一切困難。
(四)拓展遷移,情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。
1.多媒體展示粽子,了解相關(guān)的鏈接。
(多媒體出示:端午節(jié)的情景,讓學(xué)生感受交流)
師:哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過(guò)嗎?
生:圖上的是粽子,吃過(guò)。
師:我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢?
生:端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。
2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣,并結(jié)合多媒體畫(huà)面,介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,端午、清明、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí),學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),不時(shí)提問(wèn)。
3.多媒體展示少數(shù)民族,國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日,潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié),學(xué)生作了解。(安排了一個(gè)遷移練習(xí),目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí),豐富自身的情感,感受到祖國(guó)的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣,讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)
七、作業(yè)設(shè)計(jì):
我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的課文,課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題:希望你們能互相合作,查閱資料,向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日,注意要講詳細(xì)、具體。(小組分工合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》優(yōu)秀教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行,那有什么樣的教案適合新手教師嗎?小編特地為您收集整理“部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》優(yōu)秀教案”,僅供參考,但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識(shí)記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文。
2.感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文所揭示的道理。
第一課時(shí)
(一)投影畫(huà)面,揭示課題。
1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。
板書(shū)課題,齊讀課題。
2.質(zhì)疑:
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
(為什么叫做“千人糕”?)
(二)初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù);標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.我會(huì)讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)
nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo
能味買具甘汁甜菜勞
(1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:
“甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。
代表讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
出示:
ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)
(2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個(gè)生字的讀音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),后鼻音。
(3)檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。
大家覺(jué)得他讀得怎樣?評(píng)價(jià)后再讀。
3.再讀課文,初知內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?
(2)自由讀文,小組交流。
(3)匯報(bào)交流,師總結(jié)。
課文寫了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程。
(三)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫
1.出示生字:能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字,并擴(kuò)詞。
2.這些生字,你們是怎么記住的?
鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。
減一減:“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn),就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”?!罢妗睖p掉“十”就是“具”。
換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。
猜謎語(yǔ):“草橋飛云動(dòng)”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3.自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?
4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形,生自由說(shuō),師適當(dāng)補(bǔ)充。
出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。
“能”;右邊的兩個(gè)“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”,要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬。“甘”是獨(dú)體字,橫基本壓住橫中線上。
5.當(dāng)小老師教,說(shuō)說(shuō)生字的筆順,教師范寫。
6.學(xué)生書(shū)寫生字。生描紅,師巡視指導(dǎo)。
7.交流反饋,展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。
8.游戲鞏固識(shí)字。
(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
(2)“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字,一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
(四)課堂回顧,教師小結(jié)
這節(jié)課,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.檢查認(rèn)讀生字詞。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)自讀自悟,合作探究。
1.精讀課文第1-5自然段。
(1)指名讀課文。
(2)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
A出示:難道它的味道很特別嗎?
B討論:這句話是什么句式?誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法?
(這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成:它的味道并不特別。)
C指導(dǎo)讀句子。
讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
D指名試讀,齊讀。
2.精讀第6-9自然段。
(1)指名讀6-9自然段。
這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么?
(千人糕是怎么做成的。)
自由讀6-9自然段?;卮鹣铝刑釂?wèn):
A種大米需要哪些東西?
(板書(shū):種子、農(nóng)具、肥料、水……)
B糖是怎么來(lái)的?
(從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。)
C熬糖需要什么工具?
(工具、火)
D米糕做好后,怎么賣出去?
(包裝、送貨、銷售)
E指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
齊讀第6-9自然段。
3.精讀第10、11自然段。
(1)默讀第10自然段。
(2)出示句子:
一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。
A比較詞語(yǔ):平常平平常常
(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常)
B指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái)。)
C練習(xí)說(shuō)話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
(一張普普通通的白紙,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。)
(三)小結(jié)全文。
1.齊讀課文。
2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,你懂得了什么道理。
(任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
6千人糕
米粉米稻子農(nóng)民
糖甘蔗甜菜農(nóng)民
熬糖鍋煤工人
米糕包裝送貨銷售商人
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案設(shè)計(jì)
作為一小學(xué)位老師,我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此,老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案設(shè)計(jì)》,僅供參考,希望能為您提供參考!
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)“糕、特”等16個(gè)生字,會(huì)寫“能、味”能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、大膽推測(cè)和想象“千人糕”的含義。
4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片,多媒體課件
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)“糕、特”等16個(gè)生字,會(huì)寫“能、味”能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫的生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入。
1、師:今天,小熊過(guò)生日,爸爸請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)給它過(guò)生日。爸爸還給它買了千人糕,來(lái)給小熊慶祝生日。咦,千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動(dòng)物們高興壞了,它們一起圍著這些千人糕,津津有味地討論著。有的說(shuō):“這就是千人糕呀?好像沒(méi)有什么不同的呀?”有的說(shuō):“千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗?!庇械恼f(shuō):“這為什么叫千人糕呢?”這可難壞了熊爸爸,因?yàn)樗膊恢肋@米糕為什么叫千人糕。孩子們,你們知道嗎?
2、揭示課題:6.千人糕。
二、初讀課文,將課文讀通順。
1、請(qǐng)孩子們自由讀課文,完成以下要求:
(1)如果你還沒(méi)有圈出生字,請(qǐng)你圈出生字。
(2)用橫線畫(huà)出文中的新詞。
(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
(4)想想:千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?
2、孩子們自讀課文。
3、生字寶寶我來(lái)學(xué)。
(1)通過(guò)拼音學(xué)習(xí)生字。
(2)通過(guò)加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。
(3)通過(guò)組詞的方法學(xué)習(xí)生字。
4、交流匯報(bào)。
A 蔗、汁、售是翹舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是輕聲。 D 的、應(yīng)是多音字。 de( ) yīng( ) 的 dí( ) 應(yīng)yìng( ) E 勞是邊音
5、生字寶寶可淘氣了,現(xiàn)在它們把帽子全脫了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?開(kāi)火車讀沒(méi)有拼音的生字寶寶。
三、再讀課文,理解生詞。
1、生字寶寶非常淘氣,它們又跑到詞語(yǔ)中間了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、出示本課的15個(gè)詞語(yǔ)。 一定 也許 桌子 平時(shí) 難道 味道 就是 知道 加工 種子 農(nóng)具 甜菜 工具 勞動(dòng) 經(jīng)過(guò)
3、先開(kāi)火車讀一讀。
4、說(shuō)說(shuō)文中的句子,但要盡量用上這些詞語(yǔ)??凑l(shuí)說(shuō)得多?
(1)孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?
師:一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?
生:沒(méi)有。
師:那孩子為什么說(shuō)它一定特別大呢?
生:因?yàn)樗星烁狻?/p>
師:那你知道它為什么叫千人糕嗎?
5、請(qǐng)孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因,并把相關(guān)句子用橫線畫(huà)下來(lái)。再讀一讀。
四、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
1、自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
2、讀后討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
4、小結(jié)。
這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說(shuō)是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕,爸爸告訴孩子們,千人糕是千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。告訴我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
五、作業(yè) 。
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇你喜歡的三個(gè)詞語(yǔ)寫話。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字新詞,開(kāi)火車讀。
2、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
3、說(shuō)說(shuō)千人糕一文主要講了一件什么事?
二、探究課文,了解千人糕名字的來(lái)歷。
1、小組合作,任務(wù):
(1)找出千人糕名字來(lái)歷的句子,用橫線勾畫(huà)出來(lái),并分角色讀一讀。
(2)用自己的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)千人糕的制作過(guò)程。
(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)為什么米糕又叫千人糕?
(4)還有哪些東西也是由許多人做出來(lái)的?你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、分小組討論。
3、請(qǐng)小組成員匯報(bào):
生1:爸爸說(shuō):“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”
生2:爸爸接著說(shuō):“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候,要有工具,還得有火……就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動(dòng)?!?/p>
生3:爸爸拿起面前的糕,說(shuō):“你想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前?!?/p>
4、孩子們說(shuō)得真好!我們一起來(lái)讀讀吧。
5、師:米糕要做、包裝、送貨、銷售,需要很多人才能完成,而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?
生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
師:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?
生:種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗,再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽(yáng)光、水、肥料……種出甜菜,再壓榨成汁。
師:是啊!做一個(gè)米糕,需要這么多材料,需要這么多工序,需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆:
生:爸爸,這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊
師:孩子們?cè)僮x。
三、深層探究,認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。
1、探究不同千人糕的含義。
(1)師:請(qǐng)孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?
生:這個(gè)千人糕加了引號(hào)。
師:同學(xué)們真聰明,真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號(hào)嗎?
2、文前的千人糕。
(1)請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫(huà)出來(lái)。
(2)讀一讀,說(shuō)說(shuō)在孩子們的心里,千人糕是什么樣子的?
(3)學(xué)生匯報(bào): A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說(shuō)。
B孩子想:這糕要好多好多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?
(4)師:從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?
(5)生匯報(bào)。
生1:從“一定”看出孩子的想法很堅(jiān)定。
生2:其實(shí)千人糕就是平常吃的米糕,一點(diǎn)也不大。
師:這里的千人糕是什么意思? 生:這里的千人糕指的就是這普通的米糕。
3、回文尾領(lǐng)悟。
(1)師:那文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(2)生1:是千人糕的制作過(guò)程。 生2:是說(shuō)千人糕是很多很多人制作的。
(3)師小結(jié)。 文前沒(méi)加引號(hào)的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過(guò)很多很多人制作出來(lái)的千人糕。是成千上萬(wàn)勞動(dòng)人民的成果。
四、拓展升華。
1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生與同桌交流。
3、全班交流匯報(bào)。
五、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的,你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教案
6千人糕
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識(shí)記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文。
2.感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文所揭示的道理。
第一課時(shí)
(一)投影畫(huà)面,揭示課題。
1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。
板書(shū)課題,齊讀課題。
2.質(zhì)疑:
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
(為什么叫做“千人糕”?)
(二)初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù);標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.我會(huì)讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)
nénwèimijùnzhtiáncàiláo
能味買具甘汁甜菜勞
(1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:
“甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。
代表讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
出示:
otèmzhèáosuànxioshòudíquèyn
糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)
(2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個(gè)生字的讀音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),后鼻音。
(3)檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。
大家覺(jué)得他讀得怎樣?評(píng)價(jià)后再讀。
3.再讀課文,初知內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?
(2)自由讀文,小組交流。
(3)匯報(bào)交流,師總結(jié)。
課文寫了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程。
(三)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫
1.出示生字:能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字,并擴(kuò)詞。
2.這些生字,你們是怎么記住的?
鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。
減一減:“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn),就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。
猜謎語(yǔ):“草橋飛云動(dòng)”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔?!笔恰案省薄?/p>
3.自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?
4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形,生自由說(shuō),師適當(dāng)補(bǔ)充。
出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。
“能”;右邊的兩個(gè)“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”,要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬?!案省笔仟?dú)體字,橫基本壓住橫中線上。
5.當(dāng)小老師教,說(shuō)說(shuō)生字的筆順,教師范寫。
6.學(xué)生書(shū)寫生字。生描紅,師巡視指導(dǎo)。
7.交流反饋,展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。
8.游戲鞏固識(shí)字。
(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
(2)“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字,一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
(四)課堂回顧,教師小結(jié)
這節(jié)課,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.檢查認(rèn)讀生字詞。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)自讀自悟,合作探究。
1.精讀課文第1-5自然段。
(1)指名讀課文。
(2)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
A出示:難道它的味道很特別嗎?
B討論:這句話是什么句式?誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法?
(這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成:它的味道并不特別。)
C指導(dǎo)讀句子。
讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
D指名試讀,齊讀。
2.精讀第6-9自然段。
(1)指名讀6-9自然段。
這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么?
(千人糕是怎么做成的。)
自由讀6-9自然段。回答下列提問(wèn):
A種大米需要哪些東西?
(板書(shū):種子、農(nóng)具、肥料、水……)
B糖是怎么來(lái)的?
(從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。)
C熬糖需要什么工具?
(工具、火)
D米糕做好后,怎么賣出去?
(包裝、送貨、銷售)
E指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
齊讀第6-9自然段。
3.精讀第10、11自然段。
(1)默讀第10自然段。
(2)出示句子:
一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。
A比較詞語(yǔ):平常平平常常
(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常)
B指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái)。)
C練習(xí)說(shuō)話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
(一張普普通通的白紙,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。)
(三)小結(jié)全文。
1.齊讀課文。
2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,你懂得了什么道理。
(任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
6千人糕
米粉米稻子農(nóng)民
糖甘蔗甜菜農(nóng)民
熬糖鍋煤工人
米糕包裝送貨銷售商人
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教學(xué)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)思想和理論依據(jù):
《語(yǔ)文課標(biāo)》指出:學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解往往是多元的,因此,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
教學(xué)背景分析:
一、教材分析
課文通過(guò)爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、學(xué)情分析
學(xué)生可能都吃過(guò)米糕,但對(duì)米糕的制作過(guò)程比較陌生。因此,學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì),需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文,找出并說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
2.精讀課文,感悟每一件東西都來(lái)之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文,說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
教學(xué)難點(diǎn)
精讀課文,感悟每一件東西都來(lái)之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái),說(shuō)一說(shuō),寫一寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.欣賞千人糕的圖片,說(shuō)感受
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟,合作探究,理解課文
1.理解課文,掌握內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問(wèn)題:
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來(lái)的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論,師生共同完善板書(shū)
千人糕里有米粉、糖等。
米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的,種稻子時(shí)需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候,要有工具、還得有火
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動(dòng)。
師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
師:不錯(cuò),千人糕不是說(shuō)只有一千個(gè)人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個(gè),這糕就無(wú)法到我們的口中。這說(shuō)明做成功一件事,需要什么呢?
生:大家的團(tuán)結(jié)合作。
生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動(dòng)。
師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文
讓學(xué)生借助插圖,試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解
師:大家知道了千人糕名字的來(lái)歷,也知道了它是經(jīng)過(guò)許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大家用的鉛筆是怎么來(lái)的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹(shù)。樹(shù)砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。
生:種樹(shù)需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來(lái)做,有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開(kāi)采,采回來(lái)后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來(lái)完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說(shuō)得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,我們要愛(ài)惜鉛筆,愛(ài)惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。
四、思想教育
1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的,你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
五、總結(jié)全文,升華主題
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
六.板書(shū)
6千人糕
米粉米稻子農(nóng)民
糖甘蔗甜菜農(nóng)民
熬糖鍋煤工人
米糕包裝送貨銷售商人
勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果
設(shè)計(jì)特色:
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下6、千人糕導(dǎo)學(xué)案(1)
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎?下面是小編為大家整理的“新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下6、千人糕導(dǎo)學(xué)案(1)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
6、《千人糕》
班級(jí)組號(hào)姓名
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)1.我會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
2.我會(huì)正確地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程:第一學(xué)時(shí)
獨(dú)學(xué):
□1、我能正確地朗讀課文一遍。
□2、我會(huì)拼讀下列生字,并會(huì)標(biāo)出聲調(diào),還知道音序:
nengzhuoweimaijugantiancailaogao
能桌味買具甘甜菜勞糕
tema
特嘛
□3、我能按正確筆順寫好以上生字,還會(huì)說(shuō)結(jié)構(gòu)、部首、詞語(yǔ)和句子。
□4、第二次讀課文,想一想:課文主要寫了什么?
□5、文中“的”“應(yīng)”都讀什么音?各組什么詞?
□6、試著理解詞語(yǔ),并分別用下列詞語(yǔ)說(shuō)句子:
特別——好奇——
甘蔗——的確
勤勞——
對(duì)學(xué):把自己不會(huì)的題互相說(shuō)一說(shuō),都會(huì)了才可以去幫扶。
群學(xué):各自說(shuō)自己不會(huì)的題
展示:所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)小貼士:
要認(rèn)真讀喲!
聲調(diào)一定要標(biāo)正確喲!
要認(rèn)真寫,爭(zhēng)取一個(gè)字比一個(gè)字寫得漂亮喲!
認(rèn)真想喲!
認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽說(shuō)
人人參與,注意站姿,注意不要打擾別人喲!
定時(shí)定量規(guī)范化訓(xùn)練:
一、把下列加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
g____zh____t__f____m______o
糕點(diǎn)蔗糖特別面粉買賣熬夜
____àn___uè
計(jì)算的確
二.選詞填空,我最棒。
好奇驚奇
(1)我的()心終于控制不住了。
(2)看到這幅杰作,我()得瞪大了眼睛。
特別特殊
(3)難道它的味道很()嗎?
(4)如果沒(méi)有()情況,明天八點(diǎn)必須準(zhǔn)時(shí)到校集合
四、讀拼音寫詞語(yǔ)。
nénggòumǎidàogāntiánmǎimài
láodòngqīngcàiwèidào
五、課文學(xué)得怎么樣,把空填上才算棒!
一天,爸爸對(duì)孩子說(shuō):“今天我們來(lái)吃_________吧?!?/p>
“爸爸,什么是________?”孩子好奇地問(wèn)。
“需要____________人才能做成的糕。”爸爸回答。
六、作業(yè):完成課后田字格。
本次定時(shí)定量完成后,先自己一個(gè)字一個(gè)字地檢查兩遍。再互查兩遍,最后改正。拿不準(zhǔn)的問(wèn)老師。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《千人糕》教學(xué)反思
《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué),我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí),知識(shí)的積累和情感的熏陶,在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認(rèn)識(shí),共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神,要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果,怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情,我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí),基于這一點(diǎn),學(xué)生能較快找出文章的中心,從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破,在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練,表達(dá)情感,因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文能力的外?在讀中加以認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)中加以理解,在理解后方有感悟。
二、知識(shí)積累。
所謂知識(shí)積累,就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通,只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接,才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣,加深理解。比如我在教學(xué)時(shí),注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí),在學(xué)習(xí)課文時(shí),注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái),從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
三、情感熏陶。
本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí),豐富自身的情感,感受到中華文化的博大精深。這種拓展,不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性,更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開(kāi)這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí),學(xué)生眼中充滿著新奇,這不是我們教學(xué)收到的最佳效果,只有興趣才是最好的老師,只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友,只有情感上得到滿足的學(xué)生,才能真正證明一堂課的成功。
最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué),我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進(jìn)的,在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生,怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好,是我本節(jié)課留下的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提,但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,把具體的操作過(guò)程要把握好,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。
新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下6、千人糕導(dǎo)學(xué)案(2)
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備,編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?下面是小編為大家整理的“新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下6、千人糕導(dǎo)學(xué)案(2)”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
6、《千人糕》
班級(jí)組號(hào)姓名
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)1、我會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課要認(rèn)識(shí)的生字。
2、我能流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容(重點(diǎn))。背誦我喜歡的部分。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果
學(xué)習(xí)過(guò)程:第二學(xué)時(shí)
獨(dú)學(xué):
□1、我能流利地朗讀課文一遍。
□2、我會(huì)拼讀下列生字,并會(huì)標(biāo)上聲調(diào),還知道音序:
fentangzhezhiaosuanxiaodiqueying
粉糖蔗汁熬算銷的確應(yīng)
□3、我能按正確筆順寫好以上生字,還會(huì)說(shuō)結(jié)構(gòu)、部首、詞語(yǔ)和句子。
□4、第二次讀課文::想一想“千人糕”的含義是什么?
□5、說(shuō)說(shuō)千人糕是普通的米糕嗎?是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才擺在我們面前?
□6、畫(huà)出爸爸的語(yǔ)言中描寫米糕怎樣做成的句子。
□7、讀了本文,你受到了什么啟示??
□8、我們穿的衣服、用的文具等等,都經(jīng)過(guò)了很多人的勞動(dòng),誰(shuí)能舉個(gè)例子都經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)?
對(duì)學(xué):把自己不會(huì)的題互相說(shuō)一說(shuō),都會(huì)了才可以去幫扶。
群學(xué):各自說(shuō)自己不會(huì)的題
展示:所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)小貼士:
要認(rèn)真讀喲!
聲調(diào)一定要標(biāo)正確喲!
要認(rèn)真寫,爭(zhēng)取一個(gè)字比一個(gè)字寫得漂亮喲!
認(rèn)真找喲!
認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽說(shuō)
人人參與,注意站姿,注意不要打擾別人喲!
定時(shí)定量規(guī)范化訓(xùn)練:
一、在加點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)橫線。
蛋糕(gāogǎo)甘蔗(zèzhè)
應(yīng)該(yīngyìng)的確(dedí)
磨米(mómò)熬過(guò)(āoáo)
二、選字填空。
【味未】甜()()來(lái)
【甘干】()凈()蔗
【菜采】蔬()()摘
【勞老】()人()動(dòng)
三、在不同類的詞語(yǔ)下畫(huà)橫線。
1.大米小麥高粱肥料
2.甘蔗汁甜菜汁墨汁西瓜汁
3.工具農(nóng)具文具用具
四、讀拼音,寫詞語(yǔ)。
cáinéngwèidàonóngjùshūzhuō
gāntiánláodòngmǎicàiyīnggāi
五、五、給下面句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1.農(nóng)民種稻子需要種子農(nóng)具肥料水
2.米糕做好了還得要人包裝送貨銷售這些又需要很多人的勞動(dòng)
本次定時(shí)定量完成后,先自己一個(gè)字一個(gè)字地檢查兩遍。再互查兩遍,最后改正。拿不準(zhǔn)的問(wèn)老師。
2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《千人糕 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案
2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《千人糕 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.檢查認(rèn)讀生字詞。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)自讀自悟,合作探究。
1. 精讀課文第1-5自然段。
(1)指名讀課文。
(2)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
A 出示:難道它的味道很特別嗎?
B 討論:這句話是什么句式?誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法?
(這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成:它的味道并不特別。)
C 指導(dǎo)讀句子。
讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
D 指名試讀,齊讀。
2.精讀第6-9自然段。
(1)指名讀6-9自然段。
這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么?
(千人糕是怎么做成的。)
自由讀6-9自然段?;卮鹣铝刑釂?wèn):
A 種大米需要哪些東西?
(板書(shū):種子、農(nóng)具、肥料、水……)
B 糖是怎么來(lái)的?
(從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。)
C 熬糖需要什么工具?
(工具、火)
D 米糕做好后,怎么賣出去?
(包裝、送貨、銷售)
E 指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
齊讀第6-9自然段。
3. 精讀第10、11自然段。
(1)默讀第10自然段。
(2)出示句子:
一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。
A 比較詞語(yǔ):平常 平平常常
(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常)
B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái)。)
C 練習(xí)說(shuō)話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
(一張普普通通的白紙,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。)
(三)小結(jié)全文。
1.齊讀課文。
2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,你懂得了什么道理。
(任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
6千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
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提醒:
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2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《千人糕 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案
2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《千人糕 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識(shí)記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文。
2.感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文所揭示的道理。
第一課時(shí)
(一)投影畫(huà)面,揭示課題。
1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食--千人糕。
板書(shū)課題,齊讀課題。
2. 質(zhì)疑:
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
(為什么叫做“千人糕”?)
(二)初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù);標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.我會(huì)讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞
(1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:
“甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。
代表讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
出示:
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷 售 的 確 應(yīng)
(2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個(gè)生字的讀音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),后鼻音。
(3)檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。
大家覺(jué)得他讀得怎樣?評(píng)價(jià)后再讀。
3.再讀課文,初知內(nèi)容。
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?
(2)自由讀文,小組交流。
(3)匯報(bào)交流,師總結(jié)。
課文寫了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程。
(三)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫
1.出示生字:能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞
讀一讀生字,并擴(kuò)詞。
2.這些生字,你們是怎么記住的?
鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。
減一減:“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn),就是“買”?!靶堋睖p掉“灬” 就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。
猜謎語(yǔ):“草橋飛云動(dòng)”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔?!笔恰案省?。
3.自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?
4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形,生自由說(shuō),師適當(dāng)補(bǔ)充。
出示生字的田字格課件:能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 。
“能”;右邊的兩個(gè)“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”,要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬。“甘”是獨(dú)體字,橫基本壓住橫中線上。
5.當(dāng)小老師教,說(shuō)說(shuō)生字的筆順,教師范寫。
6.學(xué)生書(shū)寫生字。生描紅,師巡視指導(dǎo)。
7.交流反饋,展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。
8.游戲鞏固識(shí)字。
(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
(2)“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字,一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
(四)課堂回顧,教師小結(jié)
這節(jié)課,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。
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部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《找春天》教案
找春天
妙析教材
本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章,仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾?。我們到校園里找一找,也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開(kāi)課本,我們還會(huì)在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野的孩子,我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。在一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,他們已經(jīng)能夠說(shuō)一段較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也積累了不少生活素材,這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
教學(xué)建議
新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法,在本課的識(shí)字教學(xué)中,教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識(shí)字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),教師可創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受課文的情趣。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,欣賞春天的美景。
【過(guò)程與方法】
從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天,通過(guò)朗讀、理解、感悟,說(shuō)說(shuō)春天的樣子。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
熱愛(ài)春天,體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:搜集展現(xiàn)春天美景的視頻,多媒體課件和生字詞卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解春天的特征。
3.熱愛(ài)春天,愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
正確認(rèn)讀本課的生字新詞。
難點(diǎn)
了解春天的特征,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察春天。
三、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們常說(shuō)春天是一年中最美的季節(jié),那么春天在哪里呢?你是怎么知道春天來(lái)了的?現(xiàn)在,就讓我們一起去找找春天好嗎?(板書(shū)課題,齊讀課題)
四、讀課文,識(shí)記生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,畫(huà)出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。
2.出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(著重指導(dǎo)讀好遮嫩觸)
3.學(xué)生開(kāi)火車讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時(shí)糾正)
4.課件出示由生字組成的詞語(yǔ),指名讓學(xué)生認(rèn)讀,全班齊讀。
5.出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生在課文中找一找,讀一讀。
脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽
音符解凍杜鵑遮遮掩掩
五、讀課文,整體感知
1.讀課文,把課文讀通順。
(1)學(xué)生齊讀課文。
(2)分段抽讀課文。(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語(yǔ)句讀得流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),對(duì)讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵(lì))
2.學(xué)生邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,采取不同的方式解決)
(1)啟發(fā)思考,自己解決。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解害羞遮遮掩掩躲躲藏藏等詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生之間互相解決沒(méi)弄懂的問(wèn)題。
(4)教師解答剩余問(wèn)題。
3.精讀感悟,合作學(xué)習(xí)。
(1)課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎?都找到了些什么?
(2)分小組合作學(xué)習(xí),教師發(fā)給每個(gè)小組一頁(yè)紙,由小組長(zhǎng)組織大家在課文里尋找答案,并把大家找到的答案記錄下來(lái)。
(3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟,并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),適時(shí)板書(shū):
小草野花嫩芽小溪柳枝
風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花
六、讀文想象,拓展延伸
1.齊讀課文。思考:
我們看到了春天的什么?
我們聽(tīng)到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
2.現(xiàn)在讓我們來(lái)看一段視頻,看后說(shuō)一說(shuō),你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(播放展示春天美景的視頻)
學(xué)生匯報(bào)、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。
3.除了這些,請(qǐng)你們?cè)谏钪凶⒁庥^察,一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
七、梳理板書(shū)
找春天小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫9個(gè)生字。
2.朗讀課文,體會(huì)課文的語(yǔ)言美和其中蘊(yùn)含的感情。
3.感受春天那清新、充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.會(huì)寫9個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,知道怎樣才能讀好句子。
難點(diǎn)
通過(guò)品讀句子來(lái)感受春天的美好。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.借助生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字新詞的情況。
同桌互相檢查、互相糾正。
2.誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言)
四、品讀感悟
1.學(xué)習(xí)課文的第1自然段。
(1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。
(2)師:想一想,春天來(lái)了,你們喜歡它嗎?我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢?
學(xué)生討論,總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。
(語(yǔ)氣:高興、歡迎、激動(dòng)。)
(3)師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
學(xué)生自薦朗讀,然后齊讀,體會(huì)春天來(lái)了的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)課文的第2自然段。
(1)師:面對(duì)美麗的春天,小朋友們?cè)谧鍪裁茨??誰(shuí)愿意來(lái)讀課文第2自然段?(指名讀)
(2)師:這幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的?
學(xué)生自由讀課文,小組內(nèi)討論,選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
(脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野。)
(3)師:孩子們是如此急切地尋找美麗的春天!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(學(xué)生自由回答,自薦朗讀課文)
(4)師:誰(shuí)能來(lái)表演一下?(學(xué)生自我推薦表演)
3.學(xué)習(xí)課文的第3自然段。
齊讀課文,讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。
4.學(xué)習(xí)課文的第4~7自然段。
(1)春天的景色真美,孩子們都找到了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,用彩色畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)好嗎?
學(xué)生自由活動(dòng),用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的春天。
(2)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文內(nèi)容。
出示:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問(wèn)的語(yǔ)氣。
(3)觀看Flash制作的動(dòng)畫(huà)課件,邊看、邊聽(tīng)、邊想,體會(huì)春天的美。
(4)小組內(nèi)討論,完成連線練習(xí)。
小草是春天的琴聲
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
小草叮叮咚咚
野花吐出嫩芽
樹(shù)木開(kāi)一兩朵
小溪探出頭來(lái)
(5)齊讀連線練習(xí)題。
(6)說(shuō)說(shuō)孩子們找到的春天是什么樣的。
5.學(xué)習(xí)課文的第8自然段。
(1)播放課件,學(xué)生觀看,找一找春天在哪里。(自由說(shuō))
(2)讀課文第8自然段,用你手中的筆畫(huà)一畫(huà)春天在哪里。(學(xué)生在書(shū)上畫(huà)詞、畫(huà)句子)
(3)師:我們是怎樣知道春天來(lái)了的呢?
出示練習(xí)題,學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。
我們__________了春天。
我們__________了春天。
我們__________了春天。
我們__________了春天。
(4)師:春天到底在哪里呢?誰(shuí)能幫老師把線連上?(出示連線題,學(xué)生回答。)
春天在柳枝上笑
春天在風(fēng)箏尾巴上叫
春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千
春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖
(5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第8自然段。
6.配樂(lè)齊讀全文,體會(huì)春天的美麗。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示生字課件,提示學(xué)生認(rèn)真觀察。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
沖:偏旁是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。
柳:木作偏旁時(shí),最后一筆變成點(diǎn)。
蕩:是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,教師巡視、指導(dǎo)。
六、課堂總結(jié)
春天來(lái)了,春天真美,春天在哪里呢?讓我們一起到田野里去找一找吧,再仿照第4~7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。
七、梳理板書(shū)
找春天
沖尋姑娘吐
柳蕩桃杏
八、教學(xué)感悟
作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂(lè)地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著這么美的文章,學(xué)生怎么會(huì)不喜歡讀呢?教學(xué)中,我就投其所好,采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在讀中識(shí)字,在讀中積累優(yōu)美的語(yǔ)言,在讀中感受春天的美景,不光學(xué)生沉溺其中,就連我自己也不得不為這美文所折服。
6千人糕教案反思作業(yè)題(新課標(biāo)人教版)
作為大家敬仰的人民教師,要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“6千人糕教案反思作業(yè)題(新課標(biāo)人教版)”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)
要求1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。講述千人糕的來(lái)歷,聯(lián)系生活實(shí)際,舉生活用品的例子說(shuō)明都經(jīng)過(guò)了很多人的勞動(dòng)。
3.從千人糕的來(lái)歷中,懂得合作的重要性。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,講述千人糕的來(lái)歷。
2.從千人糕的來(lái)歷中,懂得合作的重要性。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
6千人糕(ɡāo)
一天,爸爸對(duì)孩子說(shuō):“今天我們來(lái)吃千人糕吧。”[句導(dǎo)讀:開(kāi)門見(jiàn)山,點(diǎn)明題目。]
“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇①地問(wèn)。
“需要很多很多人才能做成的糕?!卑职只卮?。
孩子想:這糕需要很多很多人才能做成,一定特(tè)別②大,也許比桌子還大吧?[句導(dǎo)讀:心理描寫。孩子在好奇心的驅(qū)使下,想象著千人糕的樣子,為下文做好了鋪墊。]
第一部分(第1~4自然段):通過(guò)父子對(duì)話引出千人糕。
爸爸端來(lái)一塊糕,那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣。難道它的味道③很特別嗎?[句導(dǎo)讀:反問(wèn)句。這句話表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平時(shí)吃的糕不同。]孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃的的米糕嘛(mɑ)!您給我買過(guò)?!?/p>
段導(dǎo)讀:寫千人糕就是一塊普通的糕。
爸爸說(shuō):“是的,就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎樣做成的嗎?”[句導(dǎo)讀:過(guò)渡段。這句話既承接了上文,又開(kāi)啟了下文。]
段導(dǎo)讀:寫爸爸提出的問(wèn)題。
孩子說(shuō):“是把大米磨(mò)成粉做的,還加了糖(tánɡ)?!?/p>
段導(dǎo)讀:寫孩子的答案。
爸爸說(shuō):“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”[句導(dǎo)讀:末尾的省略號(hào)表明參入到勞動(dòng)中來(lái)的人還有很多就不一一列舉了。]
段導(dǎo)讀:寫父親給孩子介紹千人糕的制作過(guò)程。
爸爸接著說(shuō):“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候,要有工具,還得有火……就算(suàn)米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售(shòu),這些又需要很多人的勞(láo)動(dòng)?!?/p>
第二部分(第5~8自然段):通過(guò)父子的對(duì)話說(shuō)明平常的糕為什么叫千人糕。
爸爸拿起面前的糕,說(shuō):“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺(bǎi)在我們面前?!?/p>
段導(dǎo)讀:寫千人糕需要經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)才能擺在我們面前。
孩子聽(tīng)了爸爸的話,仔細(xì)④想了想,說(shuō):“爸爸,這糕的(dí)確(què)應(yīng)(yīnɡ)該叫‘千人糕’啊!”
第三部分(第9、10自然段):寫孩子理解了爸爸的話的含義。
1.能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。
2.認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫生字。
生字卡片、多媒體課件。
一激趣導(dǎo)入,理解課題
師:同學(xué)們,你們過(guò)生日的時(shí)候吃過(guò)什么?
生答:生日蛋糕。
師:請(qǐng)大家分享一下生日蛋糕的樣子或者你吃蛋糕時(shí)的心情。
生:我的生肖屬雞,生日蛋糕上面做了個(gè)小雞。
生:我過(guò)生日的時(shí)候,生日蛋糕有三層。除了蛋糕,還有奶油、巧克力、雞蛋、水果,上面插著蠟燭。
師:記得真詳細(xì),很好。今天,老師要給大家介紹的是“千人糕”——(板書(shū):千人糕)同學(xué)們將題目朗讀一遍。(生朗讀)
師:看了這題目,你覺(jué)得奇怪嗎?奇怪在什么地方?
生:千人糕是不是很大?可以供一千個(gè)人吃?
生:千人糕是不是要很多人來(lái)做?
……
師:同學(xué)們發(fā)言很積極,能夠把自己想到的在課堂上舉手說(shuō)出來(lái),真棒!想了解“千人糕”到底是怎么回事,就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)這篇課文,你想知道的東西都在課文中。
二初讀課文,整體感知
1.配樂(lè)誦讀。
2.學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不懂的地方。
3.檢查自學(xué)情況:
(1)小老師領(lǐng)讀生字。
(2)小組開(kāi)火車讀。
(3)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(課件出示詞語(yǔ))
díquètèbiécàizhīxiāoshòuyīnɡɡāimǎidōnɡxi
的確特別菜汁銷售應(yīng)該買東西
láodònɡrénɡōnɡnónɡjùáotánɡɡānzhe
勞動(dòng)人工農(nóng)具熬糖甘蔗
(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。
在句子中檢查認(rèn)字:(課件出示)
①這就是平常吃過(guò)的糕嘛!您給我買過(guò)。
②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。
③你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。
④就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售。
(5)理解詞語(yǔ)。
銷售:將貨物賣出去。
特別:不一般。反義詞是“一般”或“普通”。
(6)全班交流,說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。
①換偏旁識(shí)字:什-亻+氵=汁
②用比較形近字的方法來(lái)識(shí)字:
汁(果汁)(菜汁)買(買東西)(買賣)菜(白菜)(香菜)
什(什么)(沒(méi)什么)賣(叫賣)(賣出)采(采用)(采購(gòu))
③拆一拆:艸+采=菜舌+甘=甜乛+頭=買
(7)同桌互相檢查,讀全對(duì)的給他畫(huà)上一顆紅星。
(8)指名讀課文,正音。
朗讀指導(dǎo):本文是采用對(duì)話的形式來(lái)寫的,里面有爸爸和孩子的問(wèn)答。在朗讀的時(shí)候,盡量讀出爸爸和孩子不同的語(yǔ)氣來(lái)。爸爸的語(yǔ)氣親切自然,顯得胸有成竹,從容。孩子的語(yǔ)氣讀出好奇,突出對(duì)為什么叫千人糕急切希望找到答案。
三寫字指導(dǎo)
1.觀察我會(huì)寫的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2.范寫以下幾個(gè)字:
甘:這是個(gè)獨(dú)體字,第一橫長(zhǎng)。筆順是:(筆順)。
味:右邊上橫短,下橫長(zhǎng)。
具:中間有三橫,不要寫錯(cuò)了。
買:上面是橫鉤(乛),不要寫成橫折鉤。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)
4.展示交流。
1.《千人糕》講述的是一個(gè)故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但所講的道理深刻。教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。
2.在教學(xué)中,教師可以先由“千人糕”名字的來(lái)歷講起,在這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來(lái)共同完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。
3.學(xué)生明白了千人糕的來(lái)歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動(dòng),從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。
1.鞏固所學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2.深入理解課文內(nèi)容,懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
多媒體課件。
一溫習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
1.讀一讀,記一記下面的詞語(yǔ)。
蛋糕雪糕糕點(diǎn)甘蔗蔗糖蔗農(nóng)
銷售出售售票員勞動(dòng)勤勞疲勞
3.看誰(shuí)能將下面的字?jǐn)U充三個(gè)詞語(yǔ)。
菜:、、
例:白菜卷心菜花菜菜花
具:、、
例:工具農(nóng)具家具具體
3.千人糕名字的來(lái)歷告訴了我們什么道理呢?下面,我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容。
二學(xué)習(xí)新課,理解課文
1.理解課文,掌握內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,并思考下面的問(wèn)題:(課件出示問(wèn)題)
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來(lái)的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
參考參考:
①千人糕里有米粉、糖等。
②米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的,種稻子時(shí)需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候,要有工具、還得有火……
③就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動(dòng)。
師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
師:不錯(cuò),千人糕不是說(shuō)只有一千個(gè)人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個(gè),這糕就無(wú)法到我們的口中。這說(shuō)明做成功一件事,需要什么呢?
生:大家的團(tuán)結(jié)合作。
生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動(dòng)。
師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。下面,請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地再讀一遍課文。
生朗讀課文。
2.拓展創(chuàng)新,深入理解
師:大家知道了千人糕名字的來(lái)歷,也知道了它是經(jīng)過(guò)許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大家用的鉛筆是怎么來(lái)的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹(shù)。樹(shù)砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。
生:種樹(shù)需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來(lái)做,有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開(kāi)采,采回來(lái)后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來(lái)完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說(shuō)得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,我們要愛(ài)惜鉛筆,愛(ài)惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。
三總結(jié)全文,升華主題
師:大家一起來(lái)讀一讀《螞蟻搬米》這首兒歌,讓我們以后做互相團(tuán)結(jié)合作的好同學(xué)。(課件出示兒歌)
螞蟻搬米
一只螞蟻來(lái)搬米,
搬來(lái)搬去搬不起。
兩只螞蟻來(lái)搬米,
身體晃來(lái)又晃去。
三只螞蟻來(lái)搬米,
輕輕抬著進(jìn)洞里。
團(tuán)結(jié)合作力量大,
螞蟻搬米是道理。
在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課。
這篇文章基本是以對(duì)話的形式來(lái)寫的,所以,在朗讀時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),特別是課文中感嘆句、問(wèn)句比較多,要讓學(xué)生讀出這些句子的語(yǔ)氣為以后朗讀打下良好的基礎(chǔ)。
6.千人糕
米糕
米粉米稻子農(nóng)民
鍋煤工人
布農(nóng)民工人
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
1.看拼音寫詞語(yǔ)。
càizhī(菜汁)láodònɡ(勞動(dòng))ɡōnɡjù(工具)wèidào(味道)
ɡāntián(甘甜)mǎidōnɡxi(買東西)nénɡbunénɡ(能不能)
2.給句子末尾打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),然后讀一讀,注意讀出句子的語(yǔ)氣。
①難道它的味道很特別嗎?
②這就是平常吃過(guò)的米糕嘛!
③農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……
④這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊!
3.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),我們的語(yǔ)文課本是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的?(至少說(shuō)出五個(gè))這說(shuō)明了什么道理?
示例:農(nóng)民種出樹(shù)、樹(shù)在工廠里做成紙、紙?jiān)儆∷⒊蓵?shū)(書(shū)的內(nèi)容需要作者來(lái)寫、編者選好課文)、書(shū)運(yùn)到書(shū)店里、學(xué)校從書(shū)店里拿來(lái)再發(fā)到我們的手中……這說(shuō)明了只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好的道理。
1.關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)俗語(yǔ)
人心齊,泰山移。
獨(dú)腳難行,孤掌難鳴。
水漲船高,柴多火旺。
一塊磚頭砌不成墻,一棵樹(shù)木長(zhǎng)不成林。
一根籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
一根竹竿容易彎,十根竹竿難折斷。
三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。
2.教學(xué)精彩片斷
句子朗讀指導(dǎo)。
師:同學(xué)們,這個(gè)像秤鉤一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)(?),請(qǐng)你在書(shū)中畫(huà)出帶問(wèn)號(hào)的句子。
生找句子。
出示課件:
①爸爸,什么是千人糕?
②……也許比桌子還大吧?
③難道它的味道很特別嗎?
④你知道這糕是怎么做成的嗎?
生試讀這些句子,然后老師范讀。
指導(dǎo):第一個(gè)句子是孩子不知道什么是千在糕,心里非常好奇,在朗讀的時(shí)候,可以將眼睛睜得大大的,望著爸爸問(wèn);第二個(gè)句子是孩子內(nèi)心的想法,他以為“千人糕”有一千個(gè)人來(lái)做,那一定是很大很大的,心里既好奇又盼望著能見(jiàn)到這樣的糕,讀的時(shí)候可以手托著下巴,邊晃腦袋邊讀;第三個(gè)句子是反問(wèn)句,這里想要突出的是它的味道,孩子內(nèi)心有疑問(wèn),所以急著要親自嘗嘗,在朗讀的時(shí)候,一定要將孩子的內(nèi)心表現(xiàn)出來(lái);最后一個(gè)句子是爸爸的提問(wèn),朗讀時(shí)可以模仿爸爸的語(yǔ)氣和神態(tài)來(lái)讀。
學(xué)生再讀,老師指點(diǎn)。
小組選派代表在班上來(lái)讀。
大家評(píng)議。