高中安全第一課教案
發(fā)表時間：2021-05-18二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第一課時教案設計。
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第一課時教案設計
我是一只小蟲子
[教學目標]
1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2.體會想象中蘊含的童趣。
[教學重點]
1.能夠用“一會兒”造句。
2.體會想象中蘊含的童趣。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
達標檢測
一、圖片導入
討論有關蟲子的話題，引入主題。
二、合作探究，學習生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的。
2.組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導小組學習情況。
（1）出示課件詞語。
（2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。
（3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。
（4）組詞學習多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（）（）
pào（）（）
三、自主學習，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。
2.說說讀懂了什么。
3.教師提問：
哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）
哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲子）
3.照樣子，寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
小編推薦
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教學設計
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教學設計
教學目標：
1、復習認讀本課生字詞語。
2、能發(fā)現(xiàn)月字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認識。
3、學習有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。
教學重難點：
在閱讀課文的過程中總結出小蟲子的生活習性。能就感興趣的部分和同學交流。
一、激趣導入：
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我是一只小蟲子》這篇課文。大家來齊讀課題。我是一只小蟲子，多么有趣的事情??！大家再來讀課題。上節(jié)課我們初讀了課文，認讀了生字，那么大家生字掌握得怎樣呢？
二、檢查字詞掌握
1、出示詞語，請同學們先自由讀詞語。下面老師請一排同學開火車。
2、下面咱們玩?zhèn)€小蟲子走迷宮的游戲。你們每讀準一個字詞，小蟲子就能往前走一步。恭喜大家，終于順利走完了迷宮。
3、在本課的生字中有一個屁股的股字。它是什么旁？我們來看一組帶有月字旁的字。讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來把這個字寫漂亮。注意要三看。一看結構。二看占位。三看主要筆畫。老師范寫。學生寫。
三、學習1、2自然段。
1、課文開頭這樣說。大家來讀。作者自問自答，誰再來讀，讓我們聽出，其他伙伴們認為當一只小蟲子一點都不好。
2、那么當一只小蟲子到底不好在哪里呢？認真讀第二自然段，用橫線畫出相關的句子。舉手交流。
A、同學們看，這就是蒼耳，上面遍布小刺，想象一下，小蟲子被蒼耳刺中了柔軟的小屁股，會是什么感受？讀出這種感受。
B、留神這個詞語是什么意思？（小心、注意）昏頭昏腦是什么意思呢？能換個詞嗎？（頭昏腦漲）令人啼笑皆非的是這只是小狗的一泡尿，作者的語言太幽默，太有趣了，讓我們讀者讀著都忍不住發(fā)出笑聲。誰來把這兩句連起來讀，讓我們聽出這前后強烈的對比。讓我們全班連起來讀一下這個句子。
C、這個句子老師做了改動，有什么不一樣？（缺少了毛茸茸）我們知道這是個ABB式詞語。那么你發(fā)現(xiàn)句子中用了這個詞語好在哪里？（突出小鳥的可愛）但是作為一只小蟲子，鳥類在我的眼里可沒那么可愛。因為鳥類是蟲子的天敵。誰來讀讀這句話。齊讀。
D、讓我們來大膽想象一下，作為一只小蟲子，還有哪些不好的地方？學生想象?？磥?，作為一只小蟲子，真的有太多不好的地方。
三、不過，這只是其他小蟲子的看法，文中的小蟲子卻認為它的生活非常有意思。我們一起來讀讀這個句子。這句話承接了上文，引出了下文，像這樣的句子我們知道它叫過渡句。那么，作為一只小蟲子，到底不錯在哪里呢？輕聲讀第四自然段，從下文中邊讀邊用波浪線劃出相關的句子。
1、自由讀，勾畫句子。
2、交流匯報。
A、老師把這句話進行了改寫，和原句相比，缺少了哪些詞語？大家感覺哪個句子好，為什么？（搖搖晃晃讓我們感受到小蟲子的舒適、愜意，像在打秋千。一顆突出小蟲子的小。亮亮讓我們感受到小蟲子特別整潔，特別精神的樣子。）讀出這種感受。自由練習，指名讀，齊讀。
B、大家想象一下，乘坐上這免費的特快列車，會有什么體驗？這里有一個關聯(lián)詞。你能來造個句子嗎？
在這只小蟲子的眼里，生活處處充滿樂趣，你現(xiàn)在感覺這是一只怎樣的小蟲子？（幸福、快樂）
四、這只小蟲子的很多小伙伴，都特別有意思。自由讀第六自然段，試著填寫這個表格。
1、現(xiàn)在我們先來認識一下這些小伙伴們吧！誰能來說說你是怎么填寫這個表格的？
2、讀讀這一段話。
盡管有些小伙伴并不是那么友好，在這只小蟲子的眼里，他們還是個個都很有趣，你現(xiàn)在又感覺這是一只怎樣的小蟲子？（樂觀、有禮貌）
五、這樣一只善良、友好、快樂、幸福的小蟲子在大聲的說，大家讀最后一自然段。。
六、現(xiàn)在我們來猜一猜，這到底是一只什么種類的小蟲子？從文中哪些地方看出來？哦，原來是一只快樂、自由自在的、樂觀的小蟈蟈?。。ㄑa齊板書）
七、這只小蟈蟈的生活可真是多姿多彩，有意思極了。請大家課下閱讀法布爾的《昆蟲記》，繼續(xù)去感受更多小昆蟲的精彩世界。
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時教案設計
老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時教案設計》，僅供參考，希望可以幫助到您。
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時教案設計
第二課時
教學過程
達標檢測
一、
二、了解故事內容
1.做小蟲子不好。
（1）指名讀第1、2自然段。
（2）出示句子：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！?/p>
這個句子要怎么讀？誰來讀一讀。（指導學生讀出不喜歡的語氣）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名學生回答）
屁股被蒼耳刺痛（你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子會是什么反應？）
被淹得昏頭昏腦（“很深很深的水”是什么？“昏頭昏腦”是什么意思？）
還有被小鳥吃掉（你是怎么知道的？想一想當小蟲子看到小鳥時，心里會想些什么？）
（4）你覺得當小蟲子還有哪些不好的地方？
2.做小蟲子還真不錯。
（1）教師讀第3自然段：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。
（2）為什么小蟲子會這么說，我們來請一位同學來讀一讀第4自然段。
（3）第4自然段小蟲子從哪些方面來說的？
可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上去旅行。
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？（像乘著特快列車）
你坐過特快列車嗎？當時你有什么感受？
（4）你覺得當小蟲子還有哪些好的地方？
3.有意思的伙伴們。
（1）指名學生讀5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
（2）你們認識小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？（出示圖片）
屎殼郎：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？
螳螂：螳螂有什么特點？為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢？螳螂到底會不會跳，有誰知道？
天牛：你覺得天牛為什么會頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？
4.我喜歡當一只小蟲子。
（1）誰來讀一讀課文的最后一自然段？
（2）這個自然段告訴了我們什么？
（3）這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。（4）你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來的？（蟋蟀）
4.當小蟲子不好是因為（）
屁股被蒼耳刺痛
被淹得昏頭昏腦
被小鳥捉食
被螞蟻咬到
5.為什么“我”會覺得“當一只小蟲子還真不錯”？
6.讀句子完成練習。
如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
（1）請你用加點詞語寫一個句子。
（2）句中“免費的特快列車”是指。
7.小蟲子都有哪些小伙伴，請從下面的動物中找出來。
小狗小鳥螳螂
天牛屎殼郎蝴蝶
8.讀最后一自然，你知道這只小蟲子是什么嗎？（）
A.螳螂B.蝴蝶
C.七星瓢蟲D.蟋蟀
三、拓展延伸
1.學習了這篇課文，你學得這只小蟲子的生活有意思嗎？如果是一只別的蟲子他會有怎樣有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。
2.找有關蟲子的繪本故事讀一讀，學著自己編一個故事講給爸爸媽媽聽。
四、指導書寫，掌握漢字規(guī)律
1.出示課后第2題，學習漢字規(guī)律。
腰股脾膽肩背臂胃
（1）查字典，給不認識的字注音，再讀一讀。
（2）指名認讀漢字。
（3）這些漢字都有一個共同偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（月）這些漢字都和什么有關？那么這個偏旁表示和什么有關呢？
（4）有沒有同學還能寫出幾個含這個偏旁的字？
2.我們今天的生字中還有幾個生字也含有相同的偏旁，請找出來。
屁尿屎（偏旁尸，其實是倒寫的“人”字,所是尸字頭的字往往與人體有關）
3.學習其他生字，學生練習描紅，教師巡視指導。
9.寫同音字。
g屁（）（）頭
sh（）勁（）殼郎
jìng干（）安（）
xìng（）花（）福
《我是一只小蟲子》教學反思
《我是一只小蟲子》教學反思
在教學這篇課文時,我充分調動了學生的學習興趣,并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力如設置問題你還對什么昆蟲感興趣？你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習說話的時間，提高孩子的口語表達能力。注重培養(yǎng)自主學習能力,因為授人以魚,不如授人以漁,學生生字中先小組合作學習，讓孩子們通過自己的方式去認識生字，教給學生思考、合作的方法。利用上課時間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學習用字典的學習習慣。
整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學生變成課堂的主人,使之由學會變成會學。
但是還存在不足
1.教師應更有一種情感的帶入性，讓孩子們對所學更感興趣。
2.指導朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當提高速度。
3鼓勵方法，調動全體積極性。
改進措施:
1.教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！
2.指導朗讀的方式，設計的再靈活一些！
部編版二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案設計
一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案設計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案設計
教學目標
【知識技能】
1.學會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
1.用學過的方法理解學習和理解詞語。
2.初步感受輕松幽默的語言風格。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。
重點難點
【教學重點】
1.學會本課生字，理解詞語。
2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。
【教學難點】
學習小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。
第一課時
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
1.師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）
2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。
3.當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧?。ǘ┙柚匆?，練讀課文
1.（課件出示）
自學要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。
（1）學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。
（2）教師巡視指導。
1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）
pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn
屁屎尿使股凈幸勁
hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào
昏晃免費列撞貪脾嬸泡
用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發(fā)言）指導讀。（課件出示）
（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。
（1）指名分段讀課文。
（2）分小組比賽讀。
（3）播放課文錄音，范讀課文。
（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
（三）識記字形，指導書寫。
1.討論如何識記字形呢？
（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學生識記方法：
①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈?，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。
②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。
③感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習字本上進行描紅練習。
4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。
（四）當堂檢測,鞏固學習。
讀一讀，寫一寫（課件出示）
屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎
第二課時
（一）激趣導入，復習舊知
1.同學們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？
2.復習生字新詞，指名讀。
（二）精讀感悟,重點突破。
A.學習第一自然段
（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。
1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）
當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。
學生根據(jù)問題，讀文找答案。
（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的?！?/p>
被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應？（很痛，可能會鮮血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結構相似的詞語還有什么？
（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）
指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！?/p>
（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）
理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）
指導讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>
他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）
（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？
（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）
B.學習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。
（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？
1.學習3、4自然段。
（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？
（真是太妙了！）
小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風景太美了?。?/p>
指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。
2.學習5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。
這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）
（2）（課件出示螳螂圖片）
“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳。”
這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）
小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學一學？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）
（3）（課件出示天牛圖片）
“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。”
這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？
朗讀指導：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。
3.學習第7自然段，了解故事結尾。
出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。
（當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）
（當小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）
朗讀指導：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。
(三）總結
課文學到這里，大家覺得當一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢？（指名回答）
那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂?。?/p>
（四）回歸課文，全班齊讀全文。
2025年統(tǒng)編版二年級下冊《我是一只小蟲子 第一課時》語文教案
2020年統(tǒng)編版二年級下冊《我是一只小蟲子 第一課時》語文教案
預習篇
一、認識本課16個生字，會寫8個生字。
1.會認字。
pì ɡǔ hūn pāo niào rónɡ xǐnɡ huànɡ miǎn fèi liè shǐ zhuànɡ tān pí shěn
屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 費 列 屎 撞 貪 脾 嬸
2.會寫字。
3.讀音提示。
(1)“泡”是多音字，一個讀音是pāo，組詞：一泡尿；另一個讀音是pào，組詞：冒泡。
(2)“屎、使”是同音字，讀音都是shǐ。
(3)“昏(hūn)、免(miǎn)、貪(tān)、嬸(shěn)”的韻母都是前鼻音?！盎?、撞”的韻母都是后鼻音。
4.書寫指導。
二、讀一讀下面的詞語。
屁股 黃昏 一泡尿 毛茸茸 醒來 搖晃 免費 列車 屎殼郎 撞上
貪吃 脾氣 大嬸
三、理解詞語，連一連。
留神 形容頭腦迷糊，神志不清。
昏頭昏腦 注意；小心(多指防備危險或錯誤)。
幸運 好的運氣；出乎意料的好機會。
四、初讀課文，選擇正確的答案。
當一只小蟲子還真不錯，表現(xiàn)在哪里？ ()
①在草葉上伸懶腰。
②用露珠洗臉。
③跳到狗身上到很遠的地方去旅行。
④蹦跳的時候屁股會被蒼耳刺痛。
⑤一不留神，會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。
上課篇
教學設計
【教學目標】
1.認識“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，體會小蟲子有意思的生活。
4.培養(yǎng)學生想象、創(chuàng)作的能力。
【教學重點】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學生想象和創(chuàng)作的能力。
【教學準備】
1.生字詞卡片、圖片。
2.課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.認識“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內容。
【教學過程】
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
師：看，在美麗的大自然中，綠草鮮花生機勃勃，在這充滿生機的土地上，有一座蟲子王國，這些可愛的小生物，每天過著有意思的生活。今天，作者就是其中的一只，看他是怎樣和同伴講述他的生活之旅的。板書課題，朗讀課題。
二、初讀課文，識字寫字。
師：課前同學們預習了課文，老師考考你這些生字能認識幾個。
(一)認識生字。
1.出示需要認識的生字。(課件)
pì ɡǔ hūn pāo niào rónɡ xǐnɡ huànɡ miǎn fèi liè shǐ zhuànɡ tān pí shěn
屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 費 列 屎 撞 貪 脾 嬸
2.小組展示讀生字，看哪個小組讀得既正確又流利。師隨時糾正。
3.“泡”pāo，當量詞的時候讀一聲，當動詞的時候讀“pào”，如“泡腳、泡茶”。
4.去掉拼音小帽，你還認識嗎？(課件)
5.小組開火車讀。
6.學得這么快，你是用什么好方法記住這些生字的？給大家說說你的識字方法。
7.出示詞語，積累朗讀。(課件)
(1)屁股 黃昏 一泡尿 毛茸茸 醒來 搖晃 免費 列車 屎殼郎
撞上 貪吃 脾氣 大嬸
(2)蹦蹦跳跳 昏頭昏腦 很深很深 搖搖晃晃 伸懶腰 細長的觸須
搬運食物
(二)寫字。(課件)
師：需要認識的字都見面了，那需要寫的字你會寫了嗎？
1.出示課件：你認為哪些字難寫？
2.學生交流難寫的字。老師提醒學生怎樣寫好這些字。
3.重點從觀察結構、關鍵筆畫、占格等方面引導。
屁、尿：半包圍結構，“尸”字中一撇是豎撇，要寫得舒展；“尿”中的“水”字豎鉤要寫在豎中線上。
凈：左右結構，要寫得左窄右寬。“凈”中的長橫要寫在橫中線上。
4.師范寫，學生觀察。
5.學生練寫，老師巡視指導。注意寫字姿勢：頭正、肩平、足安。
6.評價、反饋、完善、提升。
7.給生字組詞。
三、初讀課文，整體感知。
師：生字、詞語難不倒大家，課文讀得怎么樣了？我們開火車讀，看哪列火車開得又快又穩(wěn)。
1.出示朗讀要求。
七個自然段，請七位同學朗讀。要求讀的同學，讀準字音，讀通句子。聽的同學豎起耳朵，聽聽哪里讀得好，哪里讀得不夠準確，請指出來。(課件)
2.學生讀文，師生評價。
3.課文主要寫了什么？
師生梳理：作者把自己當作一只小蟲子，講述了他有意思的生活。表達了作者熱愛生活的快樂、健康的情感。
四、布置作業(yè)。
搜集有關小蟲子的圖片，了解它們的生活特點，和家長交流。
【板書設計】
11 我是一只小蟲子
屁、尿、凈
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部編二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案及反思
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案及反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
我是一只小蟲子妙析教材
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
學情分析
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。
教學建議
用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
教學目標
【知識與技能】
1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
【過程與方法】
1．放手讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。
2．注重培養(yǎng)學生的表達交流能力。
3．鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．培養(yǎng)學生的想象力。
2．體會當一只小蟲子的快樂。
重點難點
重點
1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點
1．能和同學交流自己感興趣的部分。
2．體會當一只小蟲子的快樂。
教學準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：預習課文。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫屁、股2個生字。
2．朗讀課文，了解課文大意。
3．讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
二、重點難點
重點
1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫屁、股2個生字。
2．朗讀課文，了解課文大意。
難點
讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
三、播放歌曲，導入新課
1．播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2．請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？
3．那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？
四、多種方式，識字學詞
1．自讀課文，圈出本課要求會認的生字。
2．和同桌對一對，讀一讀。
3．指名認讀。
4．強調泡的兩種讀音，在文中讀第一聲，在水泡泡泡等詞中讀第四聲。
5．開火車讀生字。
6．從課文中畫出下列詞語：
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃
免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁
7．齊讀詞語。
8．指導書寫屁、股。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)觀察這兩個字，想想結構。
(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
五、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1．出示課后第二題的字詞。
2．自己認一認。
3．不會認的字先查一查字典，再讀一讀。
4．指名認讀。
5．想想加點字的意思。
6．這些加點字有什么共同點？
(都帶有月字。)
7．你明白了什么？
(含有月的字都表示身體的一部分。)
六、初讀課文，學習第1、2自然段
1．初讀課文，為自然段標上序號。
2．想一想，這篇課文主要講了什么？
3．學習第1自然段。
(1)學生自讀第1自然段。
(2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當蟲子？(都)
4．學習第2自然段。
(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
(2)和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？
(3)交流討論。
(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。)
(4)理解昏頭昏腦的意思。
(5)你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？(學生自由說)
(6)指導學生朗讀，注意讀出蹦蹦跳跳時的喜悅；讀出昏頭昏腦的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5．和同桌讀一讀第1、2自然段。
七、梳理板書
我是一只小蟲子
第二課時
一、課時目標
1．會寫尿、凈、屎、幸、使、勁6個生字。
2．體會當一只小蟲子的快樂。
3．能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫尿、凈、屎、幸、使、勁6個生字。
難點
1．體會當一只小蟲子的快樂。
2．能和同學交流感興趣的部分。
三、復習導入
1．開火車讀生字。
2．出示詞語，學生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？
(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關動畫)同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
(1)特別有意思中的特別可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出我的小伙伴特別有意思呢？(指名說)
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了我會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發(fā)言)
(3)課件展示屎殼郎、螳螂、天牛圖片，引導學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)草地里的歌聲是誰發(fā)出來的？
五、勇于表達，交流感興趣的部分
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內同學互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評議。
六、指導寫字
1．出示漢字尿、凈、屎、幸、使、勁。
2．學生自讀生字，給生字組詞。
3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4．跟隨電腦小博士書空。
5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結，拓展延伸
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
小蟲子??屎殼郎被撞傷螳螂被吃天牛被頂
九、教學感悟
在教學這篇課文時，我充分調動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為授人以魚，不如授人以漁，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由學會變成會學。
部編版二年級語文下冊《我是一只小蟲子》優(yōu)秀教案
教學目標
【知識技能】
1.學會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
1.用學過的方法理解學習和理解詞語。
2.初步感受輕松幽默的語言風格。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。
重點難點
【教學重點】
1.學會本課生字，理解詞語。
2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。
【教學難點】
學習小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。
第一課時
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
1.師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）
2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。
3.當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧?。ǘ┙柚匆?，練讀課文
1.（課件出示）
自學要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。
（1）學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。
（2）教師巡視指導。
1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）
pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn
屁屎尿使股凈幸勁
hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào
昏晃免費列撞貪脾嬸泡
用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發(fā)言）指導讀。（課件出示）
（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。
（1）指名分段讀課文。
（2）分小組比賽讀。
（3）播放課文錄音，范讀課文。
（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
（三）識記字形，指導書寫。
1.討論如何識記字形呢？
（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學生識記方法：
①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈?，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。
②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。
③感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習字本上進行描紅練習。
4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。
（四）當堂檢測,鞏固學習。
讀一讀，寫一寫（課件出示）
屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎
第二課時
（一）激趣導入，復習舊知
1.同學們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？
2.復習生字新詞，指名讀。
（二）精讀感悟,重點突破。
A.學習第一自然段
（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。
1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）
當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。
學生根據(jù)問題，讀文找答案。
（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的?！?/p>
被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應？（很痛，可能會鮮血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結構相似的詞語還有什么？
（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）
指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！?/p>
（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）
理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）
指導讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>
他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）
（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？
（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）
B.學習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。
（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？
1.學習3、4自然段。
（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？
（真是太妙了！）
小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風景太美了！）
指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。
2.學習5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。
這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）
（2）（課件出示螳螂圖片）
“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳?！?/p>
這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）
小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學一學？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）
（3）（課件出示天牛圖片）
“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>
這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？
朗讀指導：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。
3.學習第7自然段，了解故事結尾。
出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。
（當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）
（當小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）
朗讀指導：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。
(三）總結
課文學到這里，大家覺得當一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢？（指名回答）
那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂?。?/p>
（四）回歸課文，全班齊讀全文。
板書設計
當小蟲子一點兒也不好：刺痛、昏頭昏腦
伸懶腰洗臉去免費旅行
我是一只小蟲子當小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好
使勁叫哇叫草地里的歌聲
2025年統(tǒng)編版二年級下冊《我是一只小蟲子 第二課時》語文教案
2020年統(tǒng)編版二年級下冊《我是一只小蟲子 第二課時》語文教案
上課篇
教學設計
【教學目標】
1.認識“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，體會小蟲子有意思的生活。
4.培養(yǎng)學生想象、創(chuàng)作的能力。
【教學重點】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學生想象和創(chuàng)作的能力。
【教學準備】
1.生字詞卡片、圖片。
2.課件。
【課時安排】
2課時
第二課時
【課時目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內容，體會小蟲子有意思的生活。
3.培養(yǎng)學生想象和創(chuàng)作的能力。
【教學過程】
一、復習導入。
1.出示課文中的詞語，開火車讀，隨時鞏固。
2.出示下面的字，讓學生讀，并說說發(fā)現(xiàn)。
股 脾 膽 肩 背 臂
3.這些字都帶有“月”字旁，都和身體有關。
二、品讀課文，體會情感。(課件)
師：小蟲子的生活有意思嗎？把你感興趣的和大家交流交流。先把相關的段落和詞語畫下來，然后小組內交流畫出的句子，并說說你是怎樣體會的。
1.學生自學，邊讀邊畫出自己感興趣的部分。
2.全班交流。
師：誰能說說你在小組的學習體會，和大家交流交流。并把你畫出的句子讀給大家聽。
預設(1)：出示第二自然段：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的……但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>
a.教師：你讀出了什么？(展示課件)
b.引導學生從“刺痛、昏頭昏腦”等詞語體會到當一只小蟲子不好，很小的困難都會給“我們”帶來危險。
c.句子比較。
①但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
②但我們小蟲子不會喜歡小鳥。
d.交流體會。
①句更能顯示“我們”對小鳥的恐懼，因為它隨時會要了“我們”的性命。
e.小狗撒的一泡尿都把“我們”淹得昏頭昏腦，從而看出“我們”是多么渺小。
f.怪不得文章第一自然段就說“當一只小蟲子，一點兒都不好。”
ɡ.誰來讀出小蟲子的這種提心吊膽和無奈的生活？
過渡：盡管當小蟲子有這么多危險，但“我”覺得當一只小蟲子還真不錯。你還對哪些地方感興趣？
預設(2)：
出示課件：“早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！”
a.你體會到了什么？仿佛看到怎樣的情景？
b.師生交流。
師：早上醒來，睜開眼睛，陽光暖暖地照在“我”的身上，伸個懶腰，真舒服，趕緊用露珠洗洗臉吧，要不太陽公公也會把它收走的，看“我”的觸須多干凈，多漂亮。誰來美美地讀一讀？
c.師生評價讀，創(chuàng)設情境讀。
d.出示“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！”
e.體會“免費旅行”說明了什么？
當小蟲子真好，免費旅行真是高興。誰來高興地讀一讀？
過渡：最有意思的是還有很多小伙伴陪伴“我們”呢，看看都有誰呀。
預設(3)：
出示“走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說‘天牛大嬸，早上好’，她總是想頂我一下?！?/p>
a.都有哪些伙伴？
屎殼郎、螳螂、天牛。
b.這些伙伴都有什么特點？
c.但在“我”這只小蟲子的眼里卻把他們當作好伙伴，多么快樂呀。
d.把他們的可愛讀出來。
過渡：你看，“我”這只小蟲子多好相處呀，你喜歡和“我”交朋友嗎？那就來找“我”吧。出示最后一個自然段。指導朗讀。
三、總結延伸。
1.師：課前你搜集了哪些小蟲子的圖片？你喜歡誰？現(xiàn)在假如你就是那只小蟲子，你會怎樣介紹你有意思的生活呢？
2.展示交流。
3.小結：在同學們的眼里，這些可愛的小蟲子雖然很渺小，但生活得也很快樂。只要每天充滿陽光，你就是快樂的天使。
【板書設計】
11 我是一只小蟲子
一點兒不好：刺痛、昏頭昏腦、怕被小鳥吃掉
還真不錯：伸懶腰 洗干凈臉 免費旅行 伙伴多
快樂，有意思
【教學反思】
這篇童話以第一人稱的口吻，向我們描述了當一只小蟲子的有意思的生活。教學時我抓住一個問題引領學生漸進佳境，“小蟲子的生活有意思，你最感興趣的是哪些地方”畫出有關的句子，讓學生通過讀一讀、找一找、畫一畫、品一品，再有感情地朗讀，讓學生在讀中感悟，讀中悟情。最后拓展：假如你就是那只小蟲子，你會怎樣介紹你有意思的生活？引導學生運用擬人的修辭手法介紹其生活特點，達到學以致用的目的。
【拓展延伸】
我是一只蝸牛
我是一只蝸牛，只能慢慢地爬，
我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛的花。
我是一只蝸牛，只能慢慢地爬，
我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我溫暖的家。
我是一只蝸牛，只能慢慢地爬，許多花兒為我微笑，
我也很幸福，你知道嗎？
【教學隨筆】
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提醒：
小學試題、單元測試題、小學知識點
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二年級語文下11我是一只小蟲子教案反思作業(yè)題(新課標人教版)
為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級語文下11我是一只小蟲子教案反思作業(yè)題(新課標人教版)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
教學
要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)學習查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。
重點
難點1.學會本課的生字。
2.繼續(xù)學習查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。
3.在閱讀課文的過程中總結出小蟲子的生活習性。
教學
課時兩課時。
11我是一只小蟲子
作者:張月
當一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說:“當一只小蟲子,一點兒都不好。”[句導讀:設問句開頭,引人入勝。]
段導讀:寫“我”的伙伴說當一只小蟲子不好。
第一部分(第1自然段):寫“我”的伙伴說當一只小蟲子不好。
我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①會被蒼耳②刺痛(tònɡ)的。一不留神③,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。[句導讀:“蹦蹦跳跳”“蹦進”刻畫了小蟲子開心的樣子。]其實(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
第二部分(第2自然段):寫小蟲子在蹦蹦跳跳的時候需要注意的地方。
不過,我覺得當一只小蟲子還真不錯。[句導讀:過渡段,承上啟下的作用。]
段導讀:寫“我”覺得當一只小蟲子很好。
早上醒(xǐnɡ)來,我在搖搖晃(huǎnɡ)晃的草葉上伸懶(lǎn)腰,用一顆露珠把臉洗干凈④,把細長的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。[句導讀:“如果……就……”這個關聯(lián)詞寫出了小蟲子的心愿。]這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列(liè)車⑤呀!
段導讀:寫小蟲子快樂的生活。
我有很多小伙伴,每一個都特別有意思。
段導讀:寫小蟲子很有意思。
第三部分(第3~5自然段):寫小蟲子的生活既快樂又有意思。
走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因為他們搬運食物的時候,從來⑥不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運⑦,他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如⑧天牛,每次我說:“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。
段導讀:寫小蟲子在外面的時候一定要小心。
我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候,會使(shǐ)勁(jìn)⑨叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!
第三部分(第6、7自然段):寫“我”喜歡當小蟲子的的原因。
1.能準確識讀生詞,會讀“屁、股”等16個生字,會寫本課“屁、尿”等8個生字。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
課件、新詞卡片、實物展臺、沒有拼音的生字卡片。
一激趣導入,走進課文
(出示圖片)師:瞧,小朋友們,你們看到了什么?(一只小毛蟲的圖片。)你喜不喜歡它?為什么?
學生思考。
匯報交流。
生:小蟲子顏色很好看。
生:小蟲子爬行時動作一聳一聳的,很有趣。
……
同學們說得很好,今天,我們大家一起學習一篇課文。(板書:我是一只小蟲子)
二初讀課文,讀準字音
1.配樂誦讀。
朗讀指導:朗讀本文,大家邊讀邊想小蟲子的動作,神態(tài)。看看它們會想什么,有什么習性。
2.學生邊聽邊畫出自己不懂的地方。
3.檢查自學情況:
①小老師領讀生字。
②小組開火車讀。
③認讀生字詞語。
pìɡumiǎnfèipíqishǐniàoshǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìnɡ
屁股免費脾氣屎尿使勁撞上幸運干凈
④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。
4.大家看看下面這些加點的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
腰屁股脾氣膽量肩背手臂胃
生:這些帶點的字都有“月”字旁,這些字與身體的器官有關。
三寫字指導
1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2.書寫指導:
幸:上面是“土”字,不要寫成了“士”,下面只有兩橫。
使:右邊的一橫不要寫丟了,捺要寫得舒展一些。
凈:左邊是兩點水,不要寫成了三點水。
勁:左下角“工”下面的一橫變成提。
3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)
4.展示交流。
教師要跳出文章找蟲子,又要聯(lián)系課文知蟲子,如教學時,教師可以緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點和習性?！氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點,又是它高興時的樣子;“會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦”,原來這深水只是小狗撒的一泡尿,這顯示出了小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥,是因為它的天敵就是鳥;它怕被屎殼郎撞傷,怕被螳螂吃掉,怕天牛對自己的脾氣不好,這些敘述中,既說明了小蟲子自身弱小的特點,也說明了其它幾種昆蟲的特點,這就增加了文章的容量,讀起來就更有趣。
1.理解課文的內容,了解昆蟲的特點和生活習性。
2.培養(yǎng)孩子觀察自然,了解自然的興趣。
課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。
一復習舊課,導入新課
學生認讀詞語:
屁股屎尿使勁干凈撞傷晃動免費脾氣
1.開火車讀。
2.點名讀。
師:課文以《我是一只小蟲子》做題目,就像一個陌生人在做自我介紹,這節(jié)課,我們就來看一看“小蟲子”向我們介紹了哪些知識。
二進入新課,理解課文
1.同學們讀課文第1自然段,“伙伴”指的是誰?它們喜歡當小蟲子嗎?
生:“伙伴”指的是其它的小蟲子。
生:不喜歡。因為它們都說:“當一只小蟲子,一點兒都不好?！?/p>
2.讀第2自然段。蒼耳有什么特點?為什么小狗撒的一泡尿小蟲子都覺得很深很深?小蟲子為什么不喜歡小鳥?
生:蒼耳能刺痛小蟲。
生:因為小蟲子太小了,所以覺得很深。
生:小鳥捉小蟲子吃。
3.讀第3自然段,“我”覺得做小蟲子好嗎?
生:真不錯。
4.為什么小蟲子覺得當一只小蟲子真不錯?大家讀4~6自然段,找出小蟲子覺得有意思的地方。
生:小蟲子有露珠洗臉,細長的觸須都擦得亮亮的。它還能跳到狗的身上,到很遠的地方去旅行。
生:跟其它的蟲子一起,覺得挺有趣,如屎殼郎搬食物時從不看路,螳螂貪吃,天牛的脾氣不好,但它們相處在一起。
師:填表。(課件出示表格)
動物名稱特點
屎殼郎搬運食物時不看路
螳螂貪吃
天牛脾氣不好
5.學習課文最后一段。
指名讀。
師:小蟲子高興起來會做什么?
生:唱歌。
師:夜晚怎么找到小蟲子?
生:聽到草地里小蟲子的歌聲就可以找到它。
師:你還知道哪些蟲子,它們是怎么唱歌的?
學生交流。
師:大家知道的真多。只要大家平時留心觀察,一根草、一棵樹、一只蟲子,我們就能獲得許許多多的知識。希望同學們都做個生活上的有心人。
三總結課文
這節(jié)課我們學習了一只小蟲子的故事,小蟲子雖小,但是那么的可愛,希望同學們在課外的時候去閱讀法布爾寫的《昆蟲記》,里面有許多神奇的小蟲子,還有許多有趣的故事。
1.在教學中,教師可以聯(lián)系學生平時的經(jīng)驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學生多了解昆蟲的相關知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。
2.教師可以推薦學生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學生讀起本文來,就變得容易多了。
11我是一只小蟲子
真不錯小
露珠洗臉草葉上伸懶腰免費特快列車
特別有意思屎殼郎螳螂天牛
1.畫去錯誤的讀音。
(1)小蟲子使勁(jìnjìng)一跳,跳到了草葉上。
(2)小蟲子覺得小狗的尿(liàoniào)很深。
(3)小蟲子沒有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)運的了。
2.比一比,組詞語。
凈(干凈)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)
幸(幸運)爭(爭論)沒(沒有)屎(拉屎)
比(比較)辛(辛苦)
3.仿寫詞語。
毛茸茸:亮晶晶綠油油黑乎乎
亮亮的:干干的綠綠的密密的
昏頭昏腦:大手大腳呆頭呆腦活靈活現(xiàn)
4.填表。
動物名稱特點
屎殼郎搬運食物時不看路
螳螂貪吃
天牛脾氣不好
1.蒼耳為菊科植物蒼耳的干燥成熟帶總苞的果實。一年生草本,高可達1米。全株都有其毒,以果實、特別是種子毒性較大。原產(chǎn)于美洲和東亞,廣布歐洲大部和北美部分地區(qū);生于山坡、草地、路旁。中國各地廣布。
2.屎殼郎蜣螂俗稱屎殼郎,屬鞘翅目蜣螂科。體黑色或黑褐色,大中型昆蟲。蜣螂能利用月光偏振現(xiàn)象進行定位,以幫助取食。有一定的趨光性。世界上有2萬多種蜣螂,分布在南極洲以外的任何一塊大陸。最著名的蜣螂生活在埃及,有1~2.5厘米長。世界上最大的蜣螂是10厘米長的巨蜣螂。大多數(shù)蜣螂營糞食性,以動物糞便為食,有“自然界清道夫”的稱號。
3.螳螂也稱刀螂,無脊椎動物,屬肉食性昆蟲。在古希臘,人們將螳螂視為先知,因螳螂前臂舉起的樣子像祈禱的少女,所以又稱禱告蟲。
4.天牛天?？评ハx的總稱,咀嚼式口器,有很長的觸角,常常超過身體的長度。全世界約有超過20000種天牛,有一些種類屬于害蟲,其幼蟲生活于木材中,可能對樹或建筑物造成危害。
二年級語文下冊《神州謠》第一課時教案設計
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“二年級語文下冊《神州謠》第一課時教案設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
二年級語文下冊《神州謠》第一課時教案設計
教學內容：
《神州謠》第一課時
教材分析：
神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國繁榮昌盛的強烈愿望。
學情分析：
本篇課文是識字單元的第一課，學生已具備一定的識字、讀格寫字能力，通過教學要繼續(xù)培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨特情感。在課堂教學中要注重引導學生感受三字經(jīng)的韻律美，培養(yǎng)學生主動探究學習的能力。
教學目標：
【知識與技能】1、會認12個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利讀課文。
【過程與方法】感知三字經(jīng)的語言形式。
【情感態(tài)度價值觀】對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
教學重難點：
1、會認12個生字，會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學準備：ppt課件
教學過程：
一、課前準備：背誦《三字經(jīng)》。
二、激趣導入：
1、出示圖片，學生猜字——州，初步了解“州”的演變過程，相機指導書寫。
2、（出示中國地圖）瞧，這是什么？它像什么？對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。通過預習，你知道中國還有其它名字嗎？——板書“神”
3、神州大地、山河壯麗，長江黃河奔騰不息，萬里長城宛如巨龍，珠穆朗瑪高聳入云，五十六個民族相親相愛。有個人就用《三字經(jīng)》的形式三個三個地寫成一篇贊美祖國媽媽的歌謠——板書“謠”，讓我們再讀課題——神州謠。
三、初讀課文：
1、師范讀，要求眼隨耳動、聽準字音、感受新三字經(jīng)的節(jié)奏美。
2、生自讀，注意讀書姿勢、讀準字音、讀通句子。
四、集中識字：
1、借用拼音認讀本課詞語，詞中認字。
2、本課生字朋友單獨跳出來，你會認嗎？認讀、交流生字。
（1）分類識字，查自己不明的部首。
（2）開火車組詞，在詞語擴展中記憶生字。
（3）老師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識字。第四、聯(lián)系具體事物識字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？
交流識字方法：
生自由發(fā)言、猜字游戲、字卡變變變。
五、再讀課文：
1、四個小組比賽讀，生評價。
2、男女對讀課文，師評價。
六、指導書寫：
齊、奮
1、隨師板書，生觀察共同的筆畫，強調撇和捺要寫得舒展。
2、拼音、組詞。
3、學生練寫，評價。
七、檢測：
1、游戲認字。
2、讀一讀與課文內容相關的四字詞語，鞏固識字。
八、作業(yè)：
1、在本子上規(guī)范書寫“州、齊、奮”。
2、朗讀并背誦課文。
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二年級語文上冊《我真希望》第一課時教案設計
一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級語文上冊《我真希望》第一課時教案設計》，僅供您在工作和學習中參考。
二年級語文上冊《我真希望》第一課時教案設計
【教學目標】
1.認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。
2.朗讀感悟課文，背誦課文。
3.理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。
【教學理念】
依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計理念有以下幾點：
1.根據(jù)學生的興趣安排教學，尊重學生的朗讀體驗，學生愿學哪一段，就學哪一段，鼓勵學生大膽表達自己的感受。
2.根據(jù)學生的年齡特點，運用多種方式識記生字，結合多媒體教學，提高學生的識字興趣。
3.創(chuàng)設情境，使學生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。
4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生的理解、感悟能力。
【應用信息技術依據(jù)】
1.利用信息技術創(chuàng)設情境，再現(xiàn)生活，使學生產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。
2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)學生學習生字的興趣，增強學生的學習欲望。
【課前準備】
1.字卡、詞卡。
2.多媒體課件。
3.環(huán)境污染的資料。
【教學中可能出現(xiàn)的問題】
學生在初讀課文談自己的想法時，由于理解比較淺顯，可能會表達不準確，這時教師應注意保護學生參與的積極性。通過教師引導，逐步提高學生的理解能力和表達能力。另外，在課外調查實踐的過程中，由于學生年齡較小，調查的內容可能會局限于某些方面，教師需要課前準備大量的有關環(huán)境污染的資料，以提綱挈領的方式呈現(xiàn)給學生，教給學生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍。
【教學時間】
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入
1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美?。∵@是我們共同的心愿。今天，我們就來學習第17課《我真希望》。
2.板書課題，指導有感情讀好課題。
（點評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設情境，把學生帶入美好的希望之中。）
二、初讀課文，認知生字
1.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。
2.字詞教學（課件顯示生字）。
①小老師領讀（有注音），想領讀哪個就讀哪個。
②集體讀（有注音）。
③開火車讀（無注音）。
④搶讀（無注音，打亂順序）。
⑤游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學生同時大聲快速準確讀出生字。如果學生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）
3.學生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。
（點評：這一板塊的教學活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固。由于生字教學比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學生的注意力，使他們積極參與到學習生字的快樂當中。）
三、朗讀感悟
師：讀了這篇課文，你們有什么想法？
1.根據(jù)學生的回答，教師引導學生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。
2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕上隨機出現(xiàn)相應的畫面內容。
3.全班匯報，朗讀感悟。
①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。
②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。
引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞。
第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。
引導學生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。
第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。
引導學生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導學生讀好“淡淡的芬芳”。
第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。
引導學生理解“我真希望”反復出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導學生讀出內心希望的強烈，感受結尾意蘊深遠。
（學生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機指導朗讀，感悟。）
4.感情朗讀
①學生自由讀全詩。
②男女生分讀全詩。
③教師引讀：我真希望……
不是……
而是……
④看屏幕，學生配樂齊背。
（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學生主體作用，把讀書的權力交給學生，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。并通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學習的能力，鼓勵學生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）
四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導實踐
1.播放有關環(huán)境污染的錄像資料。
師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。
2.指導實踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）
師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。
（點評：通過觀看有關環(huán)境污染的資料，結合實際情況，深化本課主題，進一步激發(fā)學生對環(huán)境保護重要性的認識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。）
二年級語文上冊《我是什么》第一課時教案設計
二年級語文上冊《我是什么》第一課時教案設計
教學目標
1.認識本課“我會讀”中的生字，能讀準字音。會寫“黑”字。
2.理解課文內容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。
教學重、難點
了解水的變化過程，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。
一、猜謎導入
（一）猜謎游戲
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。
忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，
太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）
線兒有粗又有細，上接天來下接地，
落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）
白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，
無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）
小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，
小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）
（二）板書課題
學生書空，齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
（一）自由讀課文
要求：1讀準字音，讀通句子；2標出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。
（二）齊讀本課“我會認”的生字
師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。
（三）指名讀生字
師：同學們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨請幾位同學來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？
（四）交流識字方法
師：同學們讀的這么準確，那么能和同學交流一下你們的識字方法嗎？
加一加：雨+包=雹禾+家=稼災器
換一換：澡—躁俺—淹
較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。
（五）開火車檢測生字
師：同學們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。
（六）學生讀詞語
師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。
三、品讀課文
（一）小組接讀課文
師：同學們的生詞讀的真好。現(xiàn)在老師要把這些生詞放進課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？
（二）導讀1、2自然。
1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？
師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文??？這么多同學都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?？
2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？
汽——云——雨——雹子——雪（老師相機貼圖畫）
師：看，我們大家多會變?。?br> （三）學習第一自然段
多媒體播放水變成汽的動畫。
1．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）
2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。
（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。）
學生讀，師范讀。
3.師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）
師：咱們學著他的樣子，一起變成云好不好？（學生齊讀）
4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。
多媒體出示三種顏色的云。
師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學生分讀）
師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？
他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？
5.指導寫字
師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結構的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應該注意哪些地方？
（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。）
(二)學習第二個自然段
1.師：學完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學來讀一讀。
2.師范讀。
師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學生齊讀）
3.完成填空。
師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？
師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？
（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）
師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。
(四)學習第三個自然段
1.女生齊讀第三自然段。
師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）
2．老師范讀。
3．完成填空。
4．男生齊讀第三個自然段。
(五)學習第4個自然段
師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？
(六)學習第5個自然段
四、課文小結
師：今天，我們結識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。
作業(yè)設計
1．畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。
2．如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。
板書設計
2我是什么
雨
水汽云雹子
雪
二年級語文《比尾巴》第一課時教案設計
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些二年級語文《比尾巴》第一課時教案設計，供您參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文《比尾巴》第一課時教案設計
【教學目標】
1．認識“比、尾”等6個生字。會寫“長、比”2個字和豎提1個筆畫。
2．朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文第一、二小節(jié)。
3．模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。
【教學重點】
認識本課6個生字，會寫2個生字；朗讀課文。
【教學難點】
讀好問句的語氣。
【教學準備】
生字卡片、動物貼圖、多媒體課件
【教學過程】
一、導入
同學們，今天森林王國要進行一場特別的比賽——比尾巴，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就一起走進動物王國，來學習第6課《比尾巴》。（板書課題）
齊讀課題。（指導輕聲的讀法）
二、學習字詞
1．請同學們拿起書，聽老師讀課文，注意聽清字音。
2．自由讀課文，借助拼音讀準字音。
3．讀了課文，我們來看看這幾個詞語你會讀嗎？指名認讀帶拼音的詞語，其他同學跟讀兩遍。
4．詞語朋友摘掉了拼音帽子，你還能讀準嗎？指名認讀詞語。
5．在這些詞語中有一些生字寶寶要和我們交朋友，快來看看都是誰呀？
（1）開火車認讀生字并組詞。
（2）認讀詞語卡片。
（3）你記住了哪個字？是怎么記住的？
6．同學們看，又大又紅的蘋果成熟了，如果你讀準了蘋果上的生字，這個蘋果就被你摘下來了。
三、品讀課文第一、二小節(jié)
1．現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文中，你還能讀好嗎？請自由讀課文第一、二小節(jié)，說說第一、二小節(jié)寫到誰比尾巴了？
2．第一小節(jié)和第二小節(jié)之間有什么聯(lián)系呢？
3．指導朗讀問句：課文第一小節(jié)都是問句，讀問句要注意語氣向上揚。
（1）教師示范讀第1句，學生跟讀。
（2）指名學生個別讀。
（3）指名學生讀第2句。
（4）第3句也是問句，但比前面兩句要長。請同學們聽老師讀第3句，想想讀長問句和讀短問句有什么不同？（讀長問句要在“誰的尾巴”后面稍作停頓，快速換口氣）
4．小動物們的比賽結果是什么呢？請同學們自由讀第2小節(jié)。
5．問答練習：
（1）老師問，學生答。
（2）同桌互相問答。
（3）指名一對同桌表演問答。
6．男女生分小節(jié)對讀。
四、學習寫字
1．仔細觀察田字格里的字，說說要把這個字寫好要注意什么？
2．學生交流，教師指導，同時學習寫“豎提”。
3．教師示范寫，學生書空。
4．學生描紅書寫。
五、背誦課文第一、二小節(jié)
六、板書設計
比尾巴
猴子（圖）長
兔子（圖）短
松鼠（圖）一把傘
