小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-02-17部編二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案及反思。
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案及反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
我是一只小蟲子妙析教材
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
學(xué)情分析
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。
教學(xué)建議
用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】
1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)
1．能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫屁、股2個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解課文大意。
3．讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫屁、股2個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解課文大意。
難點(diǎn)
讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
三、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1．播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？
3．那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？
四、多種方式，識(shí)字學(xué)詞
1．自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
2．和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。
3．指名認(rèn)讀。
4．強(qiáng)調(diào)泡的兩種讀音，在文中讀第一聲，在水泡泡泡等詞中讀第四聲。
5．開火車讀生字。
6．從課文中畫出下列詞語(yǔ)：
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃
免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁
7．齊讀詞語(yǔ)。
8．指導(dǎo)書寫屁、股。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)觀察這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。
(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
五、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1．出示課后第二題的字詞。
2．自己認(rèn)一認(rèn)。
3．不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。
4．指名認(rèn)讀。
5．想想加點(diǎn)字的意思。
6．這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
(都帶有月字。)
7．你明白了什么？
(含有月的字都表示身體的一部分。)
六、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1．初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。
2．想一想，這篇課文主要講了什么？
3．學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)學(xué)生自讀第1自然段。
(2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？(都)
4．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
(2)和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難？
(3)交流討論。
(屁股會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被深水淹得昏頭昏腦；會(huì)被小鳥當(dāng)食物。)
(4)理解昏頭昏腦的意思。
(5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難？(學(xué)生自由說(shuō))
(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出蹦蹦跳跳時(shí)的喜悅；讀出昏頭昏腦的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥的語(yǔ)氣。
5．和同桌讀一讀第1、2自然段。
七、梳理板書
我是一只小蟲子
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫尿、凈、屎、幸、使、勁6個(gè)生字。
2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫尿、凈、屎、幸、使、勁6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1．體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．開火車讀生字。
2．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
(1)特別有意思中的特別可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出我的小伙伴特別有意思呢？(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了我會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示屎殼郎、螳螂、天牛圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？
(3)草地里的歌聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1．出示漢字尿、凈、屎、幸、使、勁。
2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3．觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4．跟隨電腦小博士書空。
5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
小蟲子??屎殼郎被撞傷螳螂被吃天牛被頂
九、教學(xué)感悟
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)槭谌艘贼~，不如授人以漁，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。
編輯推薦
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)二類字10個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
1.用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語(yǔ)。
2.初步感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)小蟲子樂(lè)觀的生活態(tài)度，快樂(lè)和自信的生活理念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)做小蟲子真不錯(cuò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)小蟲子樂(lè)觀、向上、快樂(lè)的生活方式。
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）
2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。
3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來(lái)看看一只小蟲子是怎么認(rèn)為的吧！（二）借助拼音，練讀課文
1.（課件出示）
自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。
（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。
（2）教師巡視指導(dǎo)。
1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）
pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn
屁屎尿使股凈幸勁
hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào
昏晃免費(fèi)列撞貪脾嬸泡
用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）
（1）一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。
3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。
（1）指名分段讀課文。
（2）分小組比賽讀。
（3）播放課文錄音，范讀課文。
（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1.討論如何識(shí)記字形呢？
（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學(xué)生識(shí)記方法：
①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒(méi)”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。
②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁(yè)”。
③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。
4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺(tái)默寫生字，集體糾正。
（四）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。
讀一讀，寫一寫（課件出示）
屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎
第二課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂(lè)不快樂(lè)呢？
2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。
（二）精讀感悟,重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。
1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說(shuō)法，當(dāng)一只小蟲子不好。）
當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來(lái)。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，讀文找答案。
（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的?！?/p>
被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會(huì)鮮血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么？
（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）
指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”
（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）
理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）
指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥?！?/p>
他們看到小鳥，心里會(huì)想些什么？（快跑，小鳥會(huì)吃掉我們的。）
（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？
（可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）
B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。
（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？
1.學(xué)習(xí)3、4自然段。
（1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費(fèi)的旅店。）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺？
（真是太妙了！）
小蟲子會(huì)說(shuō)些什么？（我的免費(fèi)的特快列車呀！風(fēng)景太美了?。?/p>
指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。
這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來(lái)不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）
（2）（課件出示螳螂圖片）
“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會(huì)像我一樣跳?！?/p>
這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）
小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會(huì)跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)吃我呀！”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會(huì)怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）
（3）（課件出示天牛圖片）
“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。”
這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會(huì)頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？
朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ)，讀出小伙伴的有趣。
3.學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。
出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫）
（當(dāng)小蟲子確實(shí)挺不錯(cuò)，再怎么吵，也不會(huì)影響別人，聲音總是那么小。）
朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。
(三）總結(jié)
課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）
那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默！小蟲子你真樂(lè)觀、快樂(lè)?。?/p>
（四）回歸課文，全班齊讀全文。
板書設(shè)計(jì)
當(dāng)小蟲子一點(diǎn)兒也不好：刺痛、昏頭昏腦
伸懶腰洗臉去免費(fèi)旅行
我是一只小蟲子當(dāng)小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好
使勁叫哇叫草地里的歌聲
《我是一只小蟲子》教學(xué)反思
《我是一只小蟲子》教學(xué)反思
在教學(xué)這篇課文時(shí),我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如設(shè)置問(wèn)題你還對(duì)什么昆蟲感興趣？你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)槭谌艘贼~,不如授人以漁,學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的方式去認(rèn)識(shí)生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。
但是還存在不足
1.教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。
2.指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。
3鼓勵(lì)方法，調(diào)動(dòng)全體積極性。
改進(jìn)措施:
1.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！
2.指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再靈活一些！
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀本課生字詞語(yǔ)。
2、能發(fā)現(xiàn)月字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀課文的過(guò)程中總結(jié)出小蟲子的生活習(xí)性。能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》這篇課文。大家來(lái)齊讀課題。我是一只小蟲子，多么有趣的事情??！大家再來(lái)讀課題。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)讀了生字，那么大家生字掌握得怎樣呢？
二、檢查字詞掌握
1、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們先自由讀詞語(yǔ)。下面老師請(qǐng)一排同學(xué)開火車。
2、下面咱們玩?zhèn)€小蟲子走迷宮的游戲。你們每讀準(zhǔn)一個(gè)字詞，小蟲子就能往前走一步。恭喜大家，終于順利走完了迷宮。
3、在本課的生字中有一個(gè)屁股的股字。它是什么旁？我們來(lái)看一組帶有月字旁的字。讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來(lái)把這個(gè)字寫漂亮。注意要三看。一看結(jié)構(gòu)。二看占位。三看主要筆畫。老師范寫。學(xué)生寫。
三、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1、課文開頭這樣說(shuō)。大家來(lái)讀。作者自問(wèn)自答，誰(shuí)再來(lái)讀，讓我們聽出，其他伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)都不好。
2、那么當(dāng)一只小蟲子到底不好在哪里呢？認(rèn)真讀第二自然段，用橫線畫出相關(guān)的句子。舉手交流。
A、同學(xué)們看，這就是蒼耳，上面遍布小刺，想象一下，小蟲子被蒼耳刺中了柔軟的小屁股，會(huì)是什么感受？讀出這種感受。
B、留神這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？（小心、注意）昏頭昏腦是什么意思呢？能換個(gè)詞嗎？（頭昏腦漲）令人啼笑皆非的是這只是小狗的一泡尿，作者的語(yǔ)言太幽默，太有趣了，讓我們讀者讀著都忍不住發(fā)出笑聲。誰(shuí)來(lái)把這兩句連起來(lái)讀，讓我們聽出這前后強(qiáng)烈的對(duì)比。讓我們?nèi)噙B起來(lái)讀一下這個(gè)句子。
C、這個(gè)句子老師做了改動(dòng)，有什么不一樣？（缺少了毛茸茸）我們知道這是個(gè)ABB式詞語(yǔ)。那么你發(fā)現(xiàn)句子中用了這個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？（突出小鳥的可愛）但是作為一只小蟲子，鳥類在我的眼里可沒(méi)那么可愛。因?yàn)轼B類是蟲子的天敵。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。齊讀。
D、讓我們來(lái)大膽想象一下，作為一只小蟲子，還有哪些不好的地方？學(xué)生想象?？磥?lái)，作為一只小蟲子，真的有太多不好的地方。
三、不過(guò)，這只是其他小蟲子的看法，文中的小蟲子卻認(rèn)為它的生活非常有意思。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。這句話承接了上文，引出了下文，像這樣的句子我們知道它叫過(guò)渡句。那么，作為一只小蟲子，到底不錯(cuò)在哪里呢？輕聲讀第四自然段，從下文中邊讀邊用波浪線劃出相關(guān)的句子。
1、自由讀，勾畫句子。
2、交流匯報(bào)。
A、老師把這句話進(jìn)行了改寫，和原句相比，缺少了哪些詞語(yǔ)？大家感覺哪個(gè)句子好，為什么？（搖搖晃晃讓我們感受到小蟲子的舒適、愜意，像在打秋千。一顆突出小蟲子的小。亮亮讓我們感受到小蟲子特別整潔，特別精神的樣子。）讀出這種感受。自由練習(xí)，指名讀，齊讀。
B、大家想象一下，乘坐上這免費(fèi)的特快列車，會(huì)有什么體驗(yàn)？這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。你能來(lái)造個(gè)句子嗎？
在這只小蟲子的眼里，生活處處充滿樂(lè)趣，你現(xiàn)在感覺這是一只怎樣的小蟲子？（幸福、快樂(lè)）
四、這只小蟲子的很多小伙伴，都特別有意思。自由讀第六自然段，試著填寫這個(gè)表格。
1、現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小伙伴們吧！誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填寫這個(gè)表格的？
2、讀讀這一段話。
盡管有些小伙伴并不是那么友好，在這只小蟲子的眼里，他們還是個(gè)個(gè)都很有趣，你現(xiàn)在又感覺這是一只怎樣的小蟲子？（樂(lè)觀、有禮貌）
五、這樣一只善良、友好、快樂(lè)、幸福的小蟲子在大聲的說(shuō)，大家讀最后一自然段。。
六、現(xiàn)在我們來(lái)猜一猜，這到底是一只什么種類的小蟲子？從文中哪些地方看出來(lái)？哦，原來(lái)是一只快樂(lè)、自由自在的、樂(lè)觀的小蟈蟈?。。ㄑa(bǔ)齊板書）
七、這只小蟈蟈的生活可真是多姿多彩，有意思極了。請(qǐng)大家課下閱讀法布爾的《昆蟲記》，繼續(xù)去感受更多小昆蟲的精彩世界。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案設(shè)計(jì)
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)二類字10個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
1.用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語(yǔ)。
2.初步感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)小蟲子樂(lè)觀的生活態(tài)度，快樂(lè)和自信的生活理念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)做小蟲子真不錯(cuò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)小蟲子樂(lè)觀、向上、快樂(lè)的生活方式。
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）
2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。
3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來(lái)看看一只小蟲子是怎么認(rèn)為的吧?。ǘ┙柚匆?，練讀課文
1.（課件出示）
自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。
（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。
（2）教師巡視指導(dǎo)。
1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）
pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn
屁屎尿使股凈幸勁
hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào
昏晃免費(fèi)列撞貪脾嬸泡
用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）
（1）一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。
3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。
（1）指名分段讀課文。
（2）分小組比賽讀。
（3）播放課文錄音，范讀課文。
（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1.討論如何識(shí)記字形呢？
（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學(xué)生識(shí)記方法：
①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒(méi)”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈浚煌氖窍旅娣謩e是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。
②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁(yè)”。
③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。
4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺(tái)默寫生字，集體糾正。
（四）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。
讀一讀，寫一寫（課件出示）
屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎
第二課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂(lè)不快樂(lè)呢？
2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。
（二）精讀感悟,重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。
1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說(shuō)法，當(dāng)一只小蟲子不好。）
當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來(lái)。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，讀文找答案。
（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的?！?/p>
被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會(huì)鮮血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么？
（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）
指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！?/p>
（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）
理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）
指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥?！?/p>
他們看到小鳥，心里會(huì)想些什么？（快跑，小鳥會(huì)吃掉我們的。）
（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？
（可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）
B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。
（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？
1.學(xué)習(xí)3、4自然段。
（1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費(fèi)的旅店。）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺？
（真是太妙了?。?/p>
小蟲子會(huì)說(shuō)些什么？（我的免費(fèi)的特快列車呀！風(fēng)景太美了?。?/p>
指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。
這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來(lái)不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）
（2）（課件出示螳螂圖片）
“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會(huì)像我一樣跳。”
這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）
小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會(huì)跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)吃我呀！”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會(huì)怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）
（3）（課件出示天牛圖片）
“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>
這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會(huì)頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？
朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ)，讀出小伙伴的有趣。
3.學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。
出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫）
（當(dāng)小蟲子確實(shí)挺不錯(cuò)，再怎么吵，也不會(huì)影響別人，聲音總是那么小。）
朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。
(三）總結(jié)
課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）
那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默！小蟲子你真樂(lè)觀、快樂(lè)?。?/p>
（四）回歸課文，全班齊讀全文。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
我是一只小蟲子
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能夠用“一會(huì)兒”造句。
2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。
二、合作探究，學(xué)習(xí)生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。
2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
（1）出示課件詞語(yǔ)。
（2）指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。
（3）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。
（4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（）（）
pào（）（）
三、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.教師提問(wèn)：
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？（3~4自然段）
哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）
3.照樣子，寫詞語(yǔ)。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
二年級(jí)語(yǔ)文下11我是一只小蟲子教案反思作業(yè)題(新課標(biāo)人教版)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)語(yǔ)文下11我是一只小蟲子教案反思作業(yè)題(新課標(biāo)人教版)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
教學(xué)
要求1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。
3.在閱讀課文的過(guò)程中總結(jié)出小蟲子的生活習(xí)性。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
11我是一只小蟲子
作者:張?jiān)?/p>
當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說(shuō):“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好?！盵句導(dǎo)讀:設(shè)問(wèn)句開頭,引人入勝。]
段導(dǎo)讀:寫“我”的伙伴說(shuō)當(dāng)一只小蟲子不好。
第一部分(第1自然段):寫“我”的伙伴說(shuō)當(dāng)一只小蟲子不好。
我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①會(huì)被蒼耳②刺痛(tònɡ)的。一不留神③,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。[句導(dǎo)讀:“蹦蹦跳跳”“蹦進(jìn)”刻畫了小蟲子開心的樣子。]其實(shí)(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。
第二部分(第2自然段):寫小蟲子在蹦蹦跳跳的時(shí)候需要注意的地方。
不過(guò),我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。[句導(dǎo)讀:過(guò)渡段,承上啟下的作用。]
段導(dǎo)讀:寫“我”覺得當(dāng)一只小蟲子很好。
早上醒(xǐnɡ)來(lái),我在搖搖晃(huǎnɡ)晃的草葉上伸懶(lǎn)腰,用一顆露珠把臉洗干凈④,把細(xì)長(zhǎng)的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。[句導(dǎo)讀:“如果……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫出了小蟲子的心愿。]這可是免(miǎn)費(fèi)(fèi)的特快列(liè)車⑤呀!
段導(dǎo)讀:寫小蟲子快樂(lè)的生活。
我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。
段導(dǎo)讀:寫小蟲子很有意思。
第三部分(第3~5自然段):寫小蟲子的生活既快樂(lè)又有意思。
走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)⑥不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn)⑦,他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如⑧天牛,每次我說(shuō):“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。
段導(dǎo)讀:寫小蟲子在外面的時(shí)候一定要小心。
我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使(shǐ)勁(jìn)⑨叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!
第三部分(第6、7自然段):寫“我”喜歡當(dāng)小蟲子的的原因。
1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞,會(huì)讀“屁、股”等16個(gè)生字,會(huì)寫本課“屁、尿”等8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
課件、新詞卡片、實(shí)物展臺(tái)、沒(méi)有拼音的生字卡片。
一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文
(出示圖片)師:瞧,小朋友們,你們看到了什么?(一只小毛蟲的圖片。)你喜不喜歡它?為什么?
學(xué)生思考。
匯報(bào)交流。
生:小蟲子顏色很好看。
生:小蟲子爬行時(shí)動(dòng)作一聳一聳的,很有趣。
……
同學(xué)們說(shuō)得很好,今天,我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文。(板書:我是一只小蟲子)
二初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.配樂(lè)誦讀。
朗讀指導(dǎo):朗讀本文,大家邊讀邊想小蟲子的動(dòng)作,神態(tài)?？纯此鼈儠?huì)想什么,有什么習(xí)性。
2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。
3.檢查自學(xué)情況:
①小老師領(lǐng)讀生字。
②小組開火車讀。
③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
pìɡumiǎnfèipíqishǐniàoshǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìnɡ
屁股免費(fèi)脾氣屎尿使勁撞上幸運(yùn)干凈
④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。
4.大家看看下面這些加點(diǎn)的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
腰屁股脾氣膽量肩背手臂胃
生:這些帶點(diǎn)的字都有“月”字旁,這些字與身體的器官有關(guān)。
三寫字指導(dǎo)
1.觀察我會(huì)寫的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2.書寫指導(dǎo):
幸:上面是“土”字,不要寫成了“士”,下面只有兩橫。
使:右邊的一橫不要寫丟了,捺要寫得舒展一些。
凈:左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成了三點(diǎn)水。
勁:左下角“工”下面的一橫變成提。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)
4.展示交流。
教師要跳出文章找蟲子,又要聯(lián)系課文知蟲子,如教學(xué)時(shí),教師可以緊緊抓住小蟲子的敘述來(lái)找小蟲子的特點(diǎn)和習(xí)性。“蹦蹦跳跳”既是蟲子行走蹦跳的特點(diǎn),又是它高興時(shí)的樣子;“會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦”,原來(lái)這深水只是小狗撒的一泡尿,這顯示出了小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥,是因?yàn)樗奶鞌尘褪区B;它怕被屎殼郎撞傷,怕被螳螂吃掉,怕天牛對(duì)自己的脾氣不好,這些敘述中,既說(shuō)明了小蟲子自身弱小的特點(diǎn),也說(shuō)明了其它幾種昆蟲的特點(diǎn),這就增加了文章的容量,讀起來(lái)就更有趣。
1.理解課文的內(nèi)容,了解昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2.培養(yǎng)孩子觀察自然,了解自然的興趣。
課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。
一復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):
屁股屎尿使勁干凈撞傷晃動(dòng)免費(fèi)脾氣
1.開火車讀。
2.點(diǎn)名讀。
師:課文以《我是一只小蟲子》做題目,就像一個(gè)陌生人在做自我介紹,這節(jié)課,我們就來(lái)看一看“小蟲子”向我們介紹了哪些知識(shí)。
二進(jìn)入新課,理解課文
1.同學(xué)們讀課文第1自然段,“伙伴”指的是誰(shuí)?它們喜歡當(dāng)小蟲子嗎?
生:“伙伴”指的是其它的小蟲子。
生:不喜歡。因?yàn)樗鼈兌颊f(shuō):“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好?！?/p>
2.讀第2自然段。蒼耳有什么特點(diǎn)?為什么小狗撒的一泡尿小蟲子都覺得很深很深?小蟲子為什么不喜歡小鳥?
生:蒼耳能刺痛小蟲。
生:因?yàn)樾∠x子太小了,所以覺得很深。
生:小鳥捉小蟲子吃。
3.讀第3自然段,“我”覺得做小蟲子好嗎?
生:真不錯(cuò)。
4.為什么小蟲子覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)?大家讀4~6自然段,找出小蟲子覺得有意思的地方。
生:小蟲子有露珠洗臉,細(xì)長(zhǎng)的觸須都擦得亮亮的。它還能跳到狗的身上,到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
生:跟其它的蟲子一起,覺得挺有趣,如屎殼郎搬食物時(shí)從不看路,螳螂貪吃,天牛的脾氣不好,但它們相處在一起。
師:填表。(課件出示表格)
動(dòng)物名稱特點(diǎn)
屎殼郎搬運(yùn)食物時(shí)不看路
螳螂貪吃
天牛脾氣不好
5.學(xué)習(xí)課文最后一段。
指名讀。
師:小蟲子高興起來(lái)會(huì)做什么?
生:唱歌。
師:夜晚怎么找到小蟲子?
生:聽到草地里小蟲子的歌聲就可以找到它。
師:你還知道哪些蟲子,它們是怎么唱歌的?
學(xué)生交流。
師:大家知道的真多。只要大家平時(shí)留心觀察,一根草、一棵樹、一只蟲子,我們就能獲得許許多多的知識(shí)。希望同學(xué)們都做個(gè)生活上的有心人。
三總結(jié)課文
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一只小蟲子的故事,小蟲子雖小,但是那么的可愛,希望同學(xué)們?cè)谡n外的時(shí)候去閱讀法布爾寫的《昆蟲記》,里面有許多神奇的小蟲子,還有許多有趣的故事。
1.在教學(xué)中,教師可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。
2.教師可以推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起本文來(lái),就變得容易多了。
11我是一只小蟲子
真不錯(cuò)小
露珠洗臉草葉上伸懶腰免費(fèi)特快列車
特別有意思屎殼郎螳螂天牛
1.畫去錯(cuò)誤的讀音。
(1)小蟲子使勁(jìnjìng)一跳,跳到了草葉上。
(2)小蟲子覺得小狗的尿(liàoniào)很深。
(3)小蟲子沒(méi)有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)運(yùn)的了。
2.比一比,組詞語(yǔ)。
凈(干凈)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)
幸(幸運(yùn))爭(zhēng)(爭(zhēng)論)沒(méi)(沒(méi)有)屎(拉屎)
比(比較)辛(辛苦)
3.仿寫詞語(yǔ)。
毛茸茸:亮晶晶綠油油黑乎乎
亮亮的:干干的綠綠的密密的
昏頭昏腦:大手大腳呆頭呆腦活靈活現(xiàn)
4.填表。
動(dòng)物名稱特點(diǎn)
屎殼郎搬運(yùn)食物時(shí)不看路
螳螂貪吃
天牛脾氣不好
1.蒼耳為菊科植物蒼耳的干燥成熟帶總苞的果實(shí)。一年生草本,高可達(dá)1米。全株都有其毒,以果實(shí)、特別是種子毒性較大。原產(chǎn)于美洲和東亞,廣布?xì)W洲大部和北美部分地區(qū);生于山坡、草地、路旁。中國(guó)各地廣布。
2.屎殼郎蜣螂俗稱屎殼郎,屬鞘翅目蜣螂科。體黑色或黑褐色,大中型昆蟲。蜣螂能利用月光偏振現(xiàn)象進(jìn)行定位,以幫助取食。有一定的趨光性。世界上有2萬(wàn)多種蜣螂,分布在南極洲以外的任何一塊大陸。最著名的蜣螂生活在埃及,有1~2.5厘米長(zhǎng)。世界上最大的蜣螂是10厘米長(zhǎng)的巨蜣螂。大多數(shù)蜣螂營(yíng)糞食性,以動(dòng)物糞便為食,有“自然界清道夫”的稱號(hào)。
3.螳螂也稱刀螂,無(wú)脊椎動(dòng)物,屬肉食性昆蟲。在古希臘,人們將螳螂視為先知,因螳螂前臂舉起的樣子像祈禱的少女,所以又稱禱告蟲。
4.天牛天?？评ハx的總稱,咀嚼式口器,有很長(zhǎng)的觸角,常常超過(guò)身體的長(zhǎng)度。全世界約有超過(guò)20000種天牛,有一些種類屬于害蟲,其幼蟲生活于木材中,可能對(duì)樹或建筑物造成危害。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、
二、了解故事內(nèi)容
1.做小蟲子不好。
（1）指名讀第1、2自然段。
（2）出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”
這個(gè)句子要怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出不喜歡的語(yǔ)氣）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名學(xué)生回答）
屁股被蒼耳刺痛（你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子會(huì)是什么反應(yīng)？）
被淹得昏頭昏腦（“很深很深的水”是什么？“昏頭昏腦”是什么意思？）
還有被小鳥吃掉（你是怎么知道的？想一想當(dāng)小蟲子看到小鳥時(shí)，心里會(huì)想些什么？）
（4）你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些不好的地方？
2.做小蟲子還真不錯(cuò)。
（1）教師讀第3自然段：不過(guò)，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。
（2）為什么小蟲子會(huì)這么說(shuō)，我們來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀第4自然段。
（3）第4自然段小蟲子從哪些方面來(lái)說(shuō)的？
可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上去旅行。
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺？（像乘著特快列車）
你坐過(guò)特快列車嗎？當(dāng)時(shí)你有什么感受？
（4）你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方？
3.有意思的伙伴們。
（1）指名學(xué)生讀5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
（2）你們認(rèn)識(shí)小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？（出示圖片）
屎殼郎：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？
螳螂：螳螂有什么特點(diǎn)？為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢？螳螂到底會(huì)不會(huì)跳，有誰(shuí)知道？
天牛：你覺得天牛為什么會(huì)頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？為什么說(shuō)天牛愛頂人呢？
4.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的最后一自然段？
（2）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
（3）這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。（4）你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來(lái)的？（蟋蟀）
4.當(dāng)小蟲子不好是因?yàn)椋ǎ?/p>
屁股被蒼耳刺痛
被淹得昏頭昏腦
被小鳥捉食
被螞蟻咬到
5.為什么“我”會(huì)覺得“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？
6.讀句子完成練習(xí)。
如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！
（1）請(qǐng)你用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫一個(gè)句子。
（2）句中“免費(fèi)的特快列車”是指。
7.小蟲子都有哪些小伙伴，請(qǐng)從下面的動(dòng)物中找出來(lái)。
小狗小鳥螳螂
天牛屎殼郎蝴蝶
8.讀最后一自然，你知道這只小蟲子是什么嗎？（）
A.螳螂B.蝴蝶
C.七星瓢蟲D.蟋蟀
三、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)得這只小蟲子的生活有意思嗎？如果是一只別的蟲子他會(huì)有怎樣有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。
2.找有關(guān)蟲子的繪本故事讀一讀，學(xué)著自己編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
四、指導(dǎo)書寫，掌握漢字規(guī)律
1.出示課后第2題，學(xué)習(xí)漢字規(guī)律。
腰股脾膽肩背臂胃
（1）查字典，給不認(rèn)識(shí)的字注音，再讀一讀。
（2）指名認(rèn)讀漢字。
（3）這些漢字都有一個(gè)共同偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（月）這些漢字都和什么有關(guān)？那么這個(gè)偏旁表示和什么有關(guān)呢？
（4）有沒(méi)有同學(xué)還能寫出幾個(gè)含這個(gè)偏旁的字？
2.我們今天的生字中還有幾個(gè)生字也含有相同的偏旁，請(qǐng)找出來(lái)。
屁尿屎（偏旁尸，其實(shí)是倒寫的“人”字,所是尸字頭的字往往與人體有關(guān)）
3.學(xué)習(xí)其他生字，學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
9.寫同音字。
g屁（）（）頭
sh（）勁（）殼郎
jìng干（）安（）
xìng（）花（）福
2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《我是一只小蟲子 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案
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上課篇
教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)小蟲子有意思的生活。
4.培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)作的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.生字詞卡片、圖片。
2.課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)小蟲子有意思的生活。
3.培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)作的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示課文中的詞語(yǔ)，開火車讀，隨時(shí)鞏固。
2.出示下面的字，讓學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
股 脾 膽 肩 背 臂
3.這些字都帶有“月”字旁，都和身體有關(guān)。
二、品讀課文，體會(huì)情感。(課件)
師：小蟲子的生活有意思嗎？把你感興趣的和大家交流交流。先把相關(guān)的段落和詞語(yǔ)畫下來(lái)，然后小組內(nèi)交流畫出的句子，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)的。
1.學(xué)生自學(xué)，邊讀邊畫出自己感興趣的部分。
2.全班交流。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在小組的學(xué)習(xí)體會(huì)，和大家交流交流。并把你畫出的句子讀給大家聽。
預(yù)設(shè)(1)：出示第二自然段：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的……但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥?！?/p>
a.教師：你讀出了什么？(展示課件)
b.引導(dǎo)學(xué)生從“刺痛、昏頭昏腦”等詞語(yǔ)體會(huì)到當(dāng)一只小蟲子不好，很小的困難都會(huì)給“我們”帶來(lái)危險(xiǎn)。
c.句子比較。
①但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。
②但我們小蟲子不會(huì)喜歡小鳥。
d.交流體會(huì)。
①句更能顯示“我們”對(duì)小鳥的恐懼，因?yàn)樗S時(shí)會(huì)要了“我們”的性命。
e.小狗撒的一泡尿都把“我們”淹得昏頭昏腦，從而看出“我們”是多么渺小。
f.怪不得文章第一自然段就說(shuō)“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！?/p>
ɡ.誰(shuí)來(lái)讀出小蟲子的這種提心吊膽和無(wú)奈的生活？
過(guò)渡：盡管當(dāng)小蟲子有這么多危險(xiǎn)，但“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。你還對(duì)哪些地方感興趣？
預(yù)設(shè)(2)：
出示課件：“早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！”
a.你體會(huì)到了什么？仿佛看到怎樣的情景？
b.師生交流。
師：早上醒來(lái)，睜開眼睛，陽(yáng)光暖暖地照在“我”的身上，伸個(gè)懶腰，真舒服，趕緊用露珠洗洗臉吧，要不太陽(yáng)公公也會(huì)把它收走的，看“我”的觸須多干凈，多漂亮。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？
c.師生評(píng)價(jià)讀，創(chuàng)設(shè)情境讀。
d.出示“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！”
e.體會(huì)“免費(fèi)旅行”說(shuō)明了什么？
當(dāng)小蟲子真好，免費(fèi)旅行真是高興。誰(shuí)來(lái)高興地讀一讀？
過(guò)渡：最有意思的是還有很多小伙伴陪伴“我們”呢，看看都有誰(shuí)呀。
預(yù)設(shè)(3)：
出示“走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)‘天牛大嬸，早上好’，她總是想頂我一下。”
a.都有哪些伙伴？
屎殼郎、螳螂、天牛。
b.這些伙伴都有什么特點(diǎn)？
c.但在“我”這只小蟲子的眼里卻把他們當(dāng)作好伙伴，多么快樂(lè)呀。
d.把他們的可愛讀出來(lái)。
過(guò)渡：你看，“我”這只小蟲子多好相處呀，你喜歡和“我”交朋友嗎？那就來(lái)找“我”吧。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)延伸。
1.師：課前你搜集了哪些小蟲子的圖片？你喜歡誰(shuí)？現(xiàn)在假如你就是那只小蟲子，你會(huì)怎樣介紹你有意思的生活呢？
2.展示交流。
3.小結(jié)：在同學(xué)們的眼里，這些可愛的小蟲子雖然很渺小，但生活得也很快樂(lè)。只要每天充滿陽(yáng)光，你就是快樂(lè)的天使。
【板書設(shè)計(jì)】
11 我是一只小蟲子
一點(diǎn)兒不好：刺痛、昏頭昏腦、怕被小鳥吃掉
還真不錯(cuò)：伸懶腰 洗干凈臉 免費(fèi)旅行 伙伴多
快樂(lè)，有意思
【教學(xué)反思】
這篇童話以第一人稱的口吻，向我們描述了當(dāng)一只小蟲子的有意思的生活。教學(xué)時(shí)我抓住一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生漸進(jìn)佳境，“小蟲子的生活有意思，你最感興趣的是哪些地方”畫出有關(guān)的句子，讓學(xué)生通過(guò)讀一讀、找一找、畫一畫、品一品，再有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中悟情。最后拓展：假如你就是那只小蟲子，你會(huì)怎樣介紹你有意思的生活？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人的修辭手法介紹其生活特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
【拓展延伸】
我是一只蝸牛
我是一只蝸牛，只能慢慢地爬，
我不羨慕高飛的雄鷹，因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕ā?/p>
我是一只蝸牛，只能慢慢地爬，
我不羨慕快跑的駿馬，因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募摇?/p>
我是一只蝸牛，只能慢慢地爬，許多花兒為我微笑，
我也很幸福，你知道嗎？
【教學(xué)隨筆】
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2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《我是一只小蟲子 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案
預(yù)習(xí)篇
一、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
1.會(huì)認(rèn)字。
pì ɡǔ hūn pāo niào rónɡ xǐnɡ huànɡ miǎn fèi liè shǐ zhuànɡ tān pí shěn
屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 費(fèi) 列 屎 撞 貪 脾 嬸
2.會(huì)寫字。
3.讀音提示。
(1)“泡”是多音字，一個(gè)讀音是pāo，組詞：一泡尿；另一個(gè)讀音是pào，組詞：冒泡。
(2)“屎、使”是同音字，讀音都是shǐ。
(3)“昏(hūn)、免(miǎn)、貪(tān)、嬸(shěn)”的韻母都是前鼻音?！盎?、撞”的韻母都是后鼻音。
4.書寫指導(dǎo)。
二、讀一讀下面的詞語(yǔ)。
屁股 黃昏 一泡尿 毛茸茸 醒來(lái) 搖晃 免費(fèi) 列車 屎殼郎 撞上
貪吃 脾氣 大嬸
三、理解詞語(yǔ)，連一連。
留神 形容頭腦迷糊，神志不清。
昏頭昏腦 注意；小心(多指防備危險(xiǎn)或錯(cuò)誤)。
幸運(yùn) 好的運(yùn)氣；出乎意料的好機(jī)會(huì)。
四、初讀課文，選擇正確的答案。
當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)，表現(xiàn)在哪里？ ()
①在草葉上伸懶腰。
②用露珠洗臉。
③跳到狗身上到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
④蹦跳的時(shí)候屁股會(huì)被蒼耳刺痛。
⑤一不留神，會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。
上課篇
教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)小蟲子有意思的生活。
4.培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)作的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.生字詞卡片、圖片。
2.課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
師：看，在美麗的大自然中，綠草鮮花生機(jī)勃勃，在這充滿生機(jī)的土地上，有一座蟲子王國(guó)，這些可愛的小生物，每天過(guò)著有意思的生活。今天，作者就是其中的一只，看他是怎樣和同伴講述他的生活之旅的。板書課題，朗讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字寫字。
師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，老師考考你這些生字能認(rèn)識(shí)幾個(gè)。
(一)認(rèn)識(shí)生字。
1.出示需要認(rèn)識(shí)的生字。(課件)
pì ɡǔ hūn pāo niào rónɡ xǐnɡ huànɡ miǎn fèi liè shǐ zhuànɡ tān pí shěn
屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 費(fèi) 列 屎 撞 貪 脾 嬸
2.小組展示讀生字，看哪個(gè)小組讀得既正確又流利。師隨時(shí)糾正。
3.“泡”pāo，當(dāng)量詞的時(shí)候讀一聲，當(dāng)動(dòng)詞的時(shí)候讀“pào”，如“泡腳、泡茶”。
4.去掉拼音小帽，你還認(rèn)識(shí)嗎？(課件)
5.小組開火車讀。
6.學(xué)得這么快，你是用什么好方法記住這些生字的？給大家說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。
7.出示詞語(yǔ)，積累朗讀。(課件)
(1)屁股 黃昏 一泡尿 毛茸茸 醒來(lái) 搖晃 免費(fèi) 列車 屎殼郎
撞上 貪吃 脾氣 大嬸
(2)蹦蹦跳跳 昏頭昏腦 很深很深 搖搖晃晃 伸懶腰 細(xì)長(zhǎng)的觸須
搬運(yùn)食物
(二)寫字。(課件)
師：需要認(rèn)識(shí)的字都見面了，那需要寫的字你會(huì)寫了嗎？
1.出示課件：你認(rèn)為哪些字難寫？
2.學(xué)生交流難寫的字。老師提醒學(xué)生怎樣寫好這些字。
3.重點(diǎn)從觀察結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、占格等方面引導(dǎo)。
屁、尿：半包圍結(jié)構(gòu)，“尸”字中一撇是豎撇，要寫得舒展；“尿”中的“水”字豎鉤要寫在豎中線上。
凈：左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬?！皟簟敝械拈L(zhǎng)橫要寫在橫中線上。
4.師范寫，學(xué)生觀察。
5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。注意寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、足安。
6.評(píng)價(jià)、反饋、完善、提升。
7.給生字組詞。
三、初讀課文，整體感知。
師：生字、詞語(yǔ)難不倒大家，課文讀得怎么樣了？我們開火車讀，看哪列火車開得又快又穩(wěn)。
1.出示朗讀要求。
七個(gè)自然段，請(qǐng)七位同學(xué)朗讀。要求讀的同學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽的同學(xué)豎起耳朵，聽聽哪里讀得好，哪里讀得不夠準(zhǔn)確，請(qǐng)指出來(lái)。(課件)
2.學(xué)生讀文，師生評(píng)價(jià)。
3.課文主要寫了什么？
師生梳理：作者把自己當(dāng)作一只小蟲子，講述了他有意思的生活。表達(dá)了作者熱愛生活的快樂(lè)、健康的情感。
四、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)小蟲子的圖片，了解它們的生活特點(diǎn)，和家長(zhǎng)交流。
【板書設(shè)計(jì)】
11 我是一只小蟲子
屁、尿、凈
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部編二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫楊桃》教案及反思
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“部編二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫楊桃》教案及反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
畫楊桃妙析教材
這篇課文講的是圖畫課上同學(xué)們練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。我根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過(guò)這件事告訴我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生圍繞課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容的能力。另外，在畫楊桃這件事中，老師教會(huì)了我怎樣面對(duì)同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，也能遇到。要使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得看問(wèn)題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
教學(xué)建議
1．朗讀體會(huì)法。讓學(xué)生在多種讀書形式中，感悟課文所蘊(yùn)含的道理。
2．角色體驗(yàn)法。教學(xué)中，建議教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，角色感受，角色體驗(yàn)，進(jìn)而理解課文，獲得情感。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。
3．朗讀并積累一些詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
采用朗讀體會(huì)法、角色體驗(yàn)法讓學(xué)生在體會(huì)、體驗(yàn)中感悟課文所蘊(yùn)含的道理。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得看問(wèn)題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。
難點(diǎn)
懂得看問(wèn)題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。
3．初步理解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。
難點(diǎn)
初步理解課文內(nèi)容。
三、談話導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們喜歡畫畫嗎？誰(shuí)畫得最漂亮？要畫得漂亮首先要畫得像，要畫得像就要做到：一件物品，是什么，就畫成什么樣。對(duì)嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于畫畫的文章。(板書課題，齊讀課題)
四、自讀課文，識(shí)記生字
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
2．出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
教師重點(diǎn)講解倒的讀音，倒是一個(gè)多音字，在本課讀do，它還有另一個(gè)音dǎo。
3．學(xué)生開火車讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時(shí)糾正)
4．課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。(指名讀，全班齊讀)
五、初讀課文，感知內(nèi)容
1．學(xué)生自由讀課文。
要求：把課文讀正確、讀流利。
2．教師指名讀課文，要求學(xué)生邊聽邊想，如：課文主要講了一件什么事。
(1)小組交流。
(2)各小組推薦代表匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。
(3)小結(jié)：課文講了我在圖畫課上畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。
六、學(xué)習(xí)畫楊桃這一部分(第1～4自然段)
1．默讀第1自然段，畫出描寫我觀察楊桃和畫楊桃的句子。
2．理解我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星？我的座位在前排靠邊的地方說(shuō)明了什么？
3．結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。
4．出示討論題：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑我畫的楊桃？
5．分角色朗讀這一部分，再想想我聽到同學(xué)們的笑聲后會(huì)怎樣想。
(老師重點(diǎn)講解在讀人物的對(duì)話時(shí)，要讀出說(shuō)話人相應(yīng)的語(yǔ)氣。)
七、體會(huì)作者的思想感情
你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？
八、梳理板書
畫楊桃
我：畫成了五角星
同學(xué)們：哈哈大笑
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫9個(gè)生字。
2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．懂得看問(wèn)題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)寫9個(gè)生字。
2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)
懂得看問(wèn)題或做事情都要實(shí)事求是，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
三、觀察實(shí)物，從多角度看
教師拿一個(gè)幾何形體，讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察。然后讓他們匯報(bào)看到的物體的樣子。
四、學(xué)習(xí)第5～17自然段
1．指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2．學(xué)生自讀這一部分，思考：
(1)開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？
(2)為什么會(huì)有這樣的變化？把相關(guān)的句子畫出來(lái)。
3．小組討論交流。
4．分角色朗讀這一部分。
五、學(xué)習(xí)第18自然段
1．全班齊讀這一自然段。
2．什么是教誨？為什么老師的教誨讓我終生難忘？
六、指導(dǎo)寫字
1．出示會(huì)寫的字：
圖課擺座交哈頁(yè)搶嘻
2．學(xué)生認(rèn)字，給生字注音。
3．學(xué)生給生字找詞語(yǔ)朋友。(指名組詞)
4．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。
5．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。
6．學(xué)生書寫。
7．展示交流。
七、有感情地朗讀全文
分角色朗讀，老師也參與朗讀。
八、教師總結(jié)全文
我們?cè)谧鍪禄蚩磫?wèn)題時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。如果我們每個(gè)人都能這樣做，就能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。
九、梳理板書
畫楊桃
老師親自審視讓大家輪流看和顏悅色地說(shuō)看的角度不同，結(jié)果也不同應(yīng)該怎樣做.
十、教學(xué)感悟
《畫楊桃》一文語(yǔ)言淺顯，但蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。如何把握文本，讓學(xué)生在課堂上投入到文本呈現(xiàn)的語(yǔ)言材料中去，并且又出乎其中，這是本課的難點(diǎn)。教育即生活，課堂教學(xué)要聯(lián)系生活。入文是其一，出文是其二。在學(xué)生感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，順勢(shì)將學(xué)生面前的文本材料與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，畫楊桃是這樣，那么做其他事呢自然地引向?qū)W生的生活。
部編二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案及反思
語(yǔ)文園地八
妙析教材
《語(yǔ)文園地八》分設(shè)五個(gè)板塊。識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字及組詞，了解漢字的規(guī)律。字詞句運(yùn)用讓學(xué)生積累近義詞，并能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子；讀句子，想象畫面，仿照例句把句子寫具體。我的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。日積月累為學(xué)生安排了一首古詩(shī)《舟夜書所見》。我愛閱讀讓學(xué)生通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。
學(xué)情分析
識(shí)字加油站我的發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)漢字的偏旁引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，巧妙識(shí)字，易于學(xué)生接受。字詞句運(yùn)用中仿照例句寫一寫略有難度，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子，了解加點(diǎn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再根據(jù)特點(diǎn)仿寫。
教學(xué)建議
1．識(shí)字部分要注重引導(dǎo)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段來(lái)完成。
2．對(duì)句子的仿寫，教師要提醒學(xué)生認(rèn)真思考，找到仿寫的規(guī)律，正確仿寫。
3．日積月累的教學(xué)可結(jié)合圖畫讀詩(shī)，便于學(xué)生背誦。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2．積累幾組近義詞。能想象畫面，仿照例句把句子寫具體。
3．背誦《舟夜書所見》。
【過(guò)程與方法】
在發(fā)現(xiàn)中識(shí)字，在想象中仿寫句子，通過(guò)合作探究，引導(dǎo)學(xué)生感悟李時(shí)珍的人物形象。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景。
3．學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．積累幾組近義詞。
3．背誦《舟夜書所見》。
難點(diǎn)
1．讀句子，想象畫面，仿寫句子。
2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，字卡。
學(xué)生：搜集李時(shí)珍的相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．積累六組近義詞，選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
3．指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．積累六組近義詞，選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
難點(diǎn)
仿寫句子。
三、識(shí)字加油站
1．課件出示漢字金、木、水、火、土。
2．課件出示偏旁钅、、氵、、。
3．請(qǐng)學(xué)生指出這兩行字的關(guān)系。
(下面一行是上面一行漢字變成偏旁后的寫法。)
4．出示含有這些偏旁的生字及組詞。
(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
(2)指名讀生字。
(3)自主交流識(shí)字方法。
(4)開火車讀詞語(yǔ)。
(5)隨機(jī)出示字卡，指名讀字再口頭組詞。
四、字詞句運(yùn)用
(一)讀一讀下面的詞語(yǔ)，選擇一兩個(gè)說(shuō)句子。
1．出示六組近義詞：
忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼
逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠
2．學(xué)生讀一讀。
3．小組交流：這些詞語(yǔ)有什么關(guān)系？
(詞語(yǔ)之間意思相近。)
4．說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
5．男女生分讀詞語(yǔ)。
6．選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(1)教師示范。
(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，要保證每個(gè)詞語(yǔ)都有人說(shuō)。
(3)全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
(二)讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。
1．讀例句，想想加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
2．思考討論。
3．點(diǎn)名回答。
4．全班交流。
害怕極了的表現(xiàn)可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？慌慌張張一詞充分表現(xiàn)了太陽(yáng)害怕時(shí)的樣子。
5．學(xué)生填寫例句，全班交流，教師針對(duì)學(xué)生仿寫的句子予以評(píng)價(jià)。
出示：李明杰________，________跑進(jìn)了教室。
6．出示句子，學(xué)生練習(xí)。
蝴蝶________________，________________落在花兒上。
媽媽________________，________________躺在沙發(fā)上。
五、梳理板書
語(yǔ)文園地八
金木水火土
钅氵
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漢字偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．背誦古詩(shī)《舟夜書所見》，并體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景。
3．學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漢字偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．背誦古詩(shī)《舟夜書所見》。
難點(diǎn)
1．讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景。
2．學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1．出示四組漢字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2．學(xué)生討論：這四組字有什么特點(diǎn)？
3．全班交流。
神、祖、禮、福與神有關(guān)。
冰、冷、凍、涼表示寒冷。
補(bǔ)、襪、衫、被與衣物有關(guān)。
海、流、灑、滴與水有關(guān)。
4．同桌互認(rèn)漢字。
四、日積月累
(一)導(dǎo)言激趣。
古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪美麗夜景的古詩(shī)。(板書課題，齊讀課題)
(二)知詩(shī)人，解詩(shī)題。
1．介紹作者。這首詩(shī)的作者是清代詩(shī)人查慎行。
(教師指導(dǎo)查、慎的讀音。)
2．解詩(shī)題。
(1)逐字理解。
舟：船。書：記。所見：見到的東西。
(2)請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上詩(shī)的主人公，再說(shuō)說(shuō)題目的意思。
(詩(shī)人查慎行記夜間在船上所看見的景色)
(三)讀詩(shī)解意。
1．學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的詞語(yǔ)。
2．指名讀全詩(shī)，明確以下字的讀音。
散作的散讀作sn，不要讀作sǎn。
3．齊讀《舟夜書所見》這首詩(shī)。
4．解詞連句知大意。
(1)指名讀第1、2句。
月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
(2)讓學(xué)生從中找出不懂的詞語(yǔ)，逐一解釋。
月黑沒(méi)有月亮，一片漆黑。見現(xiàn)。
漁燈漁船上的燈光。
孤光孤零零的燈光。螢螢火蟲。
(3)讓學(xué)生將這些詞的解釋連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
漆黑的夜晚看不見月亮，只見那漁船上的燈光。孤獨(dú)的燈光在茫茫的夜色中，像螢火蟲一樣發(fā)出一點(diǎn)微光。
(4)指名讀第3、4句。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
(5)讓學(xué)生從中找出不懂的詞語(yǔ)，逐一解釋。
簇?fù)砥穑@里是吹起的意思。
散散開。作變作，變成。
(6)讓學(xué)生將這些詞的解釋連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，河面好像撒落了無(wú)數(shù)的星星。
(7)讓學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
(四)指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩(shī)。
五、我愛閱讀
1．揭示課題。
今天我們要認(rèn)識(shí)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他就是李時(shí)珍，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢？學(xué)了這篇短文，你會(huì)更清楚。(板書課題，齊讀課題)
2．出示自學(xué)要求。
(1)讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)短文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。
(3)想一想短文的主要內(nèi)容。
3．學(xué)生自學(xué)。
4．檢查自學(xué)情況，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)男女生分讀第2、3自然段。思考問(wèn)題：李時(shí)珍為什么要編寫一部新的藥物書？
李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點(diǎn)？
(引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全不詳不對(duì)三點(diǎn)。)
(2)學(xué)習(xí)第4自然段。
①默讀第4自然段，思考：李時(shí)珍為編書做了哪些事？
②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？(第1句話)
③李時(shí)珍親自采藥時(shí)遇到了哪些困難？他是怎么做的？(指名說(shuō))
④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？(分組交流)
⑤李時(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？(指名說(shuō))
⑥有感情地朗讀第4自然段。
5．學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)指名讀。
(2)終于是什么意思？說(shuō)明了什么？
(3)從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作？(分組交流)
6．李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？他身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？(學(xué)生自由發(fā)言)
(李時(shí)珍不怕困難、刻苦鉆研、勇于探索和實(shí)踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。)
六、梳理板書
語(yǔ)文園地八
神、祖、禮、福與神有關(guān)
冰、冷、凍、涼表示寒冷
補(bǔ)、襪、衫、被與衣物有關(guān)
海、流、灑、滴與水有關(guān)
七、教學(xué)感悟
教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)，我借助課件出示漢字與偏旁，請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，指出兩行字的關(guān)系，就是給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，讓學(xué)生變成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。仿寫例句時(shí)，我依舊讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)仿寫內(nèi)容的關(guān)系，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫，然后拓展兩個(gè)類似練習(xí)題，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
總之，在本學(xué)期最后一個(gè)《語(yǔ)文園地》的教學(xué)中，我大膽放手，讓學(xué)生自學(xué)自悟，教學(xué)效果很不錯(cuò)。
部編二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案及反思
22小毛蟲
妙析教材
《小毛蟲》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過(guò)程。通過(guò)描寫小毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生充滿好奇心，他們會(huì)非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會(huì)課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。
教學(xué)建議
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過(guò)圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化。
3．借助提示講講這個(gè)故事。
【過(guò)程與方法】
充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．朗讀課文，了解小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化。
難點(diǎn)
1．借助提示講講這個(gè)故事。
2．懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，生字詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．了解小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程的前期是怎樣的。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)
了解小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程的前期是怎樣的。
三、看圖，導(dǎo)入新課
1．(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來(lái)了，小朋友，你們看看到了什么？
2．(出示小毛蟲的圖片)師：再看看這是什么？它就是蝴蝶小時(shí)候的樣子。(板書：小毛蟲蝴蝶)
3．神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議??！
4．今天，我們就一起來(lái)看看小毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的吧！(板書課題，齊讀課題)
四、初讀課文，學(xué)字讀詞
1．學(xué)生自讀課文，圈出要求會(huì)認(rèn)的生字，借助拼音，將生字讀準(zhǔn)確。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)盡的讀音，盡是一個(gè)多音字，在盡管一詞中讀jǐn，在盡心竭力一詞中讀jn。
2．同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。
3．全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的識(shí)字方法。
4．從文中找出下列詞語(yǔ)，讀一讀。
生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕
色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力
五、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1．用自己喜歡的方式自由讀課文第1、2自然段。
2．出示句子：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切。
(1)指名讀，其他同學(xué)思考：打量是什么意思？(觀察，仔細(xì)查看周圍事物或現(xiàn)象)
(2)周圍的一切是怎樣的？(指名讀后面的內(nèi)容)
(3)小毛蟲和其他昆蟲有什么區(qū)別？(它既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛)你覺得這只小毛蟲可憐嗎？(可憐)讓我們讀出小毛蟲的可憐吧！
3．師生合作讀第1自然段。
4．出示句子：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。
(1)動(dòng)畫演示理解挪動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小毛蟲的笨拙。
(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指導(dǎo)理解九牛二虎之力)
5．出示句子：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
(1)師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對(duì)于笨拙的小毛蟲來(lái)說(shuō)，這個(gè)距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，就好像是周游了整個(gè)世界。
(2)誰(shuí)能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來(lái)。(指名讀)
6．盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想？怎么做的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、梳理板書
小毛蟲
多音字：盡
昆憐挪仿佛任何紡
竭規(guī)律待掙愉絨
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫8個(gè)生字。
2．了解小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。
3．懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)寫8個(gè)生字。
2．了解小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。
難點(diǎn)
懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示會(huì)認(rèn)的字，指名讀。
2．指名介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，________。小毛蟲真笨拙，________。
四、學(xué)習(xí)第3～7自然段
1．學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)教師范讀，學(xué)生思考：悲觀失望羨慕是什么意思？(同桌交流)
(2)小毛蟲又是怎么想？怎么做的？(指名說(shuō))
(小毛蟲不悲觀失望，不羨慕其他人，盡心竭力做好自己的工作。)
(3)出示句子：每個(gè)人都有自己該做的事。
你怎樣理解這句話？(分組交流)
2．學(xué)習(xí)第5～7自然段。
(1)指名讀第5、6自然段。
①小毛蟲把自己裹進(jìn)了繭屋，它由小毛蟲變成了什么？(繭)
②出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。
你怎樣理解這句話？(萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的成長(zhǎng)方式)
(2)自由讀第7自然段，畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。
①動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。
②成為了繭的小毛蟲最后變成了什么？(蝴蝶)
③變成了蝴蝶的小毛蟲有哪些變化？
(由笨手笨腳變得靈巧；身上生出了一對(duì)布滿花紋的翅膀。)
3．配樂(lè)朗讀第3～7自然段。
4．說(shuō)話練習(xí)：看到小毛蟲變成蝴蝶，你想說(shuō)些什么？(自由交流)
五、指導(dǎo)寫字
師：小毛蟲盡心竭力地做著自己的事，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來(lái)盡心竭力寫好字吧。
1．出示要寫的字，讀一讀。
整抽紡織編怎布消
2．為生字找詞語(yǔ)朋友。(指名口頭組詞)
3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。
4．全班交流，學(xué)生練習(xí)書寫，展示交流。
六、梳理板書
小毛蟲
不悲觀不失望
(可憐、笨拙)小毛蟲―蝴蝶(靈巧、輕盈)
盡心竭力
整抽紡織
編怎布消
七、教學(xué)感悟
在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在教學(xué)過(guò)程中，我覺得時(shí)間不太夠，便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆?guī)н^(guò)。但課后仔細(xì)想來(lái)，課堂上時(shí)間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足，讓學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解也不夠深刻。如理解九牛二虎之力一詞時(shí)，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)理解，明顯感覺學(xué)生的理解不夠到位。此時(shí)，我覺得應(yīng)該放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會(huì)小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，從而感受它的笨拙。
部編二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開店》教案及反思
20蜘蛛開店
妙析教材
這個(gè)童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
教學(xué)建議
1．通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
3．展開想象，續(xù)編故事。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點(diǎn)
1．展開想象，續(xù)編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(板書課題，齊讀課題)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，開火車讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：
飛蟲決定商量木屋圍巾星期
(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。
(一只無(wú)聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來(lái)又改賣襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)
3．蜘蛛開店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))
六、指導(dǎo)寫字
1．課件出示生字，開火車認(rèn)讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個(gè)生字寫一遍。
3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？
4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。
5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表?yè)P(yáng)。
七、梳理板書
蜘蛛開店
店決定商
夫終完換期
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
2．展開想象，續(xù)編故事。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
難點(diǎn)
展開想象，續(xù)編故事。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.這節(jié)課我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，想想后面會(huì)發(fā)生什么故事呢？
四、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事
1．開火車讀課文。
2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。
(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上。
◇第二天，蜘蛛的招牌換了。
◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。
(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。
(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？
(4)指名回答。
(5)教師總結(jié)。
因?yàn)橹┲胗X得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡(jiǎn)單，就不停地?fù)Q招牌。
3．同桌互讀課文。
4．根據(jù)示意圖講故事。
(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。
(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。
(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評(píng)委為講故事的同學(xué)打分。
(4)根據(jù)小評(píng)委的打分，評(píng)選故事大王，老師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
五、展開想象，續(xù)編故事
1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師讀這篇課文呀，總覺得沒(méi)有結(jié)尾，蜘蛛后來(lái)又怎樣了呢？他的店到底有沒(méi)有開成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾？
2．講方法：
可以在練習(xí)本上寫下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。
3．學(xué)生思考，小組討論。
4．全班交流。
5．全班評(píng)選續(xù)編故事大王。
六、課堂總結(jié)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。
七、梳理板書
蜘蛛開店
蜘蛛很無(wú)聊
開口罩編織店：河馬來(lái)了，難
開圍巾編織店：長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，累
開襪子編織店：見到蜈蚣，跑了
八、教學(xué)感悟
好的開端是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以兒歌導(dǎo)入新課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時(shí)，我注重學(xué)生的自我體驗(yàn)，把識(shí)字、寫字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。故事大王的評(píng)選為學(xué)生敢于表達(dá)、發(fā)揮想象提供了平臺(tái)，讓他們勇于張口、大膽表達(dá)。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，我由扶到放，提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度。
