小學(xué)語文二年級教案

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案。

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案

教學(xué)內(nèi)容：

《我是一只小蟲子》第二課時

教學(xué)理念：

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

教學(xué)重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當(dāng)一只小蟲子——————?！?

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————?！?/p>

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

A、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

B、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”——出示第7自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

板書設(shè)計：

小編推薦

《我是一只小蟲子》教學(xué)反思

部編二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案及反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案及反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版二年級語文下冊《我是一只小蟲子》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標

【知識技能】

1.學(xué)會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

1.用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語。

2.初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。

【情感態(tài)度與價值觀】

體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。

重點難點

【教學(xué)重點】

1.學(xué)會本課生字，理解詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧?。ǘ┙柚匆?，練讀課文

1.（課件出示）

自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）

pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn

屁屎尿使股凈幸勁

hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào

昏晃免費列撞貪脾嬸泡

用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.討論如何識記字形呢？

（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。

2.教給學(xué)生識記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈?，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。

②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。

③感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

3.在習(xí)字本上進行描紅練習(xí)。

4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。

（四）當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫一寫（課件出示）

屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎

第二課時

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？

2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當(dāng)一只小蟲子不好。）

當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”

被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？

（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！?/p>

（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>

他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）

（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）

B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？

1.學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？

（真是太妙了?。?/p>

小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風(fēng)景太美了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。

2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。

這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳。”

這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>

這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

3.學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。

（當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）

（當(dāng)小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂！）

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

板書設(shè)計

當(dāng)小蟲子一點兒也不好：刺痛、昏頭昏腦

伸懶腰洗臉去免費旅行

我是一只小蟲子當(dāng)小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好

使勁叫哇叫草地里的歌聲

部編版二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案設(shè)計

教學(xué)目標

【知識技能】

1.學(xué)會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

1.用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語。

2.初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。

【情感態(tài)度與價值觀】

體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。

重點難點

【教學(xué)重點】

1.學(xué)會本課生字，理解詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧?。ǘ┙柚匆簦氉x課文

1.（課件出示）

自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）

pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn

屁屎尿使股凈幸勁

hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào

昏晃免費列撞貪脾嬸泡

用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.討論如何識記字形呢？

（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。

2.教給學(xué)生識記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈浚煌氖窍旅娣謩e是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。

②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。

③感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

3.在習(xí)字本上進行描紅練習(xí)。

4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。

（四）當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫一寫（課件出示）

屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎

第二課時

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？

2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當(dāng)一只小蟲子不好。）

當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”

被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？

（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>

他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）

（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）

B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？

1.學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？

（真是太妙了?。?/p>

小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風(fēng)景太美了！）

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。

2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。

這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳?！?/p>

這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>

這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

3.學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。

（當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）

（當(dāng)小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂?。?/p>

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第一課時教案設(shè)計

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第一課時教案設(shè)計

我是一只小蟲子

[教學(xué)目標]

1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。

2.體會想象中蘊含的童趣。

[教學(xué)重點]

1.能夠用“一會兒”造句。

2.體會想象中蘊含的童趣。

[教學(xué)課時]

2課時

第一課時

教學(xué)過程

達標檢測

一、圖片導(dǎo)入

討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。

二、合作探究，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音?；ハ嗾f說是用什么方法記住這些生字的。

2.組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。

3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。

（1）出示課件詞語。

（2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。

（3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。

（4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。

1.讀一讀，連一連。

尿jìn

勁shn

嬸huàng

撞niào

晃zhuàng

2.給多音字組詞。

泡po（）（）

pào（）（）

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。

2.說說讀懂了什么。

3.教師提問：

哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）

哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）

哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）

3.照樣子，寫詞語。

蹦蹦跳跳

毛茸茸

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時教案設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時教案設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級語文下冊《我是一只小蟲子》第二課時教案設(shè)計

第二課時

教學(xué)過程

達標檢測

一、

二、了解故事內(nèi)容

1.做小蟲子不好。

（1）指名讀第1、2自然段。

（2）出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。”

這個句子要怎么讀？誰來讀一讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出不喜歡的語氣）

（3）到底有哪些地方不好呢？（指名學(xué)生回答）

屁股被蒼耳刺痛（你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子會是什么反應(yīng)？）

被淹得昏頭昏腦（“很深很深的水”是什么？“昏頭昏腦”是什么意思？）

還有被小鳥吃掉（你是怎么知道的？想一想當(dāng)小蟲子看到小鳥時，心里會想些什么？）

（4）你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些不好的地方？

2.做小蟲子還真不錯。

（1）教師讀第3自然段：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。

（2）為什么小蟲子會這么說，我們來請一位同學(xué)來讀一讀第4自然段。

（3）第4自然段小蟲子從哪些方面來說的？

可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上去旅行。

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？（像乘著特快列車）

你坐過特快列車嗎？當(dāng)時你有什么感受？

（4）你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方？

3.有意思的伙伴們。

（1）指名學(xué)生讀5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）

（2）你們認識小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？（出示圖片）

屎殼郎：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？

螳螂：螳螂有什么特點？為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢？螳螂到底會不會跳，有誰知道？

天牛：你覺得天牛為什么會頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？

4.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。

（1）誰來讀一讀課文的最后一自然段？

（2）這個自然段告訴了我們什么？

（3）這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。（4）你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來的？（蟋蟀）

4.當(dāng)小蟲子不好是因為（）

屁股被蒼耳刺痛

被淹得昏頭昏腦

被小鳥捉食

被螞蟻咬到

5.為什么“我”會覺得“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”？

6.讀句子完成練習(xí)。

如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

（1）請你用加點詞語寫一個句子。

（2）句中“免費的特快列車”是指。

7.小蟲子都有哪些小伙伴，請從下面的動物中找出來。

小狗小鳥螳螂

天牛屎殼郎蝴蝶

8.讀最后一自然，你知道這只小蟲子是什么嗎？（）

A.螳螂B.蝴蝶

C.七星瓢蟲D.蟋蟀

三、拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)得這只小蟲子的生活有意思嗎？如果是一只別的蟲子他會有怎樣有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。

2.找有關(guān)蟲子的繪本故事讀一讀，學(xué)著自己編一個故事講給爸爸媽媽聽。

四、指導(dǎo)書寫，掌握漢字規(guī)律

1.出示課后第2題，學(xué)習(xí)漢字規(guī)律。

腰股脾膽肩背臂胃

（1）查字典，給不認識的字注音，再讀一讀。

（2）指名認讀漢字。

（3）這些漢字都有一個共同偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（月）這些漢字都和什么有關(guān)？那么這個偏旁表示和什么有關(guān)呢？

（4）有沒有同學(xué)還能寫出幾個含這個偏旁的字？

2.我們今天的生字中還有幾個生字也含有相同的偏旁，請找出來。

屁尿屎（偏旁尸，其實是倒寫的“人”字,所是尸字頭的字往往與人體有關(guān)）

3.學(xué)習(xí)其他生字，學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

9.寫同音字。

g屁（）（）頭

sh（）勁（）殼郎

jìng干（）安（）

xìng（）花（）福

二年級語文下11我是一只小蟲子教案反思作業(yè)題(新課標人教版)

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級語文下11我是一只小蟲子教案反思作業(yè)題(新課標人教版)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)

要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。

重點

難點1.學(xué)會本課的生字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。

3.在閱讀課文的過程中總結(jié)出小蟲子的生活習(xí)性。

教學(xué)

課時兩課時。

11我是一只小蟲子

作者:張月

當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說:“當(dāng)一只小蟲子,一點兒都不好。”[句導(dǎo)讀:設(shè)問句開頭,引人入勝。]

段導(dǎo)讀:寫“我”的伙伴說當(dāng)一只小蟲子不好。

第一部分(第1自然段):寫“我”的伙伴說當(dāng)一只小蟲子不好。

我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①會被蒼耳②刺痛(tònɡ)的。一不留神③,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。[句導(dǎo)讀:“蹦蹦跳跳”“蹦進”刻畫了小蟲子開心的樣子。]其實(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

第二部分(第2自然段):寫小蟲子在蹦蹦跳跳的時候需要注意的地方。

不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。[句導(dǎo)讀:過渡段,承上啟下的作用。]

段導(dǎo)讀:寫“我”覺得當(dāng)一只小蟲子很好。

早上醒(xǐnɡ)來,我在搖搖晃(huǎnɡ)晃的草葉上伸懶(lǎn)腰,用一顆露珠把臉洗干凈④,把細長的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。[句導(dǎo)讀:“如果……就……”這個關(guān)聯(lián)詞寫出了小蟲子的心愿。]這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列(liè)車⑤呀!

段導(dǎo)讀:寫小蟲子快樂的生活。

我有很多小伙伴,每一個都特別有意思。

段導(dǎo)讀:寫小蟲子很有意思。

第三部分(第3~5自然段):寫小蟲子的生活既快樂又有意思。

走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因為他們搬運食物的時候,從來⑥不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運⑦,他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如⑧天牛,每次我說:“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。

段導(dǎo)讀:寫小蟲子在外面的時候一定要小心。

我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候,會使(shǐ)勁(jìn)⑨叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!

第三部分(第6、7自然段):寫“我”喜歡當(dāng)小蟲子的的原因。

1.能準確識讀生詞,會讀“屁、股”等16個生字,會寫本課“屁、尿”等8個生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

課件、新詞卡片、實物展臺、沒有拼音的生字卡片。

一激趣導(dǎo)入,走進課文

(出示圖片)師:瞧,小朋友們,你們看到了什么?(一只小毛蟲的圖片。)你喜不喜歡它?為什么?

學(xué)生思考。

匯報交流。

生:小蟲子顏色很好看。

生:小蟲子爬行時動作一聳一聳的,很有趣。

……

同學(xué)們說得很好,今天,我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文。(板書:我是一只小蟲子)

二初讀課文,讀準字音

1.配樂誦讀。

朗讀指導(dǎo):朗讀本文,大家邊讀邊想小蟲子的動作,神態(tài)?？纯此鼈儠胧裁?有什么習(xí)性。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況:

①小老師領(lǐng)讀生字。

②小組開火車讀。

③認讀生字詞語。

pìɡumiǎnfèipíqishǐniàoshǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìnɡ

屁股免費脾氣屎尿使勁撞上幸運干凈

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

4.大家看看下面這些加點的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

腰屁股脾氣膽量肩背手臂胃

生:這些帶點的字都有“月”字旁,這些字與身體的器官有關(guān)。

三寫字指導(dǎo)

1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2.書寫指導(dǎo):

幸:上面是“土”字,不要寫成了“士”,下面只有兩橫。

使:右邊的一橫不要寫丟了,捺要寫得舒展一些。

凈:左邊是兩點水,不要寫成了三點水。

勁:左下角“工”下面的一橫變成提。

3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

4.展示交流。

教師要跳出文章找蟲子,又要聯(lián)系課文知蟲子,如教學(xué)時,教師可以緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點和習(xí)性?！氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點,又是它高興時的樣子;“會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦”,原來這深水只是小狗撒的一泡尿,這顯示出了小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥,是因為它的天敵就是鳥;它怕被屎殼郎撞傷,怕被螳螂吃掉,怕天牛對自己的脾氣不好,這些敘述中,既說明了小蟲子自身弱小的特點,也說明了其它幾種昆蟲的特點,這就增加了文章的容量,讀起來就更有趣。

1.理解課文的內(nèi)容,了解昆蟲的特點和生活習(xí)性。

2.培養(yǎng)孩子觀察自然,了解自然的興趣。

課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。

一復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

學(xué)生認讀詞語:

屁股屎尿使勁干凈撞傷晃動免費脾氣

1.開火車讀。

2.點名讀。

師:課文以《我是一只小蟲子》做題目,就像一個陌生人在做自我介紹,這節(jié)課,我們就來看一看“小蟲子”向我們介紹了哪些知識。

二進入新課,理解課文

1.同學(xué)們讀課文第1自然段,“伙伴”指的是誰?它們喜歡當(dāng)小蟲子嗎?

生:“伙伴”指的是其它的小蟲子。

生:不喜歡。因為它們都說:“當(dāng)一只小蟲子,一點兒都不好?！?/p>

2.讀第2自然段。蒼耳有什么特點?為什么小狗撒的一泡尿小蟲子都覺得很深很深?小蟲子為什么不喜歡小鳥?

生:蒼耳能刺痛小蟲。

生:因為小蟲子太小了,所以覺得很深。

生:小鳥捉小蟲子吃。

3.讀第3自然段,“我”覺得做小蟲子好嗎?

生:真不錯。

4.為什么小蟲子覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯?大家讀4~6自然段,找出小蟲子覺得有意思的地方。

生:小蟲子有露珠洗臉,細長的觸須都擦得亮亮的。它還能跳到狗的身上,到很遠的地方去旅行。

生:跟其它的蟲子一起,覺得挺有趣,如屎殼郎搬食物時從不看路,螳螂貪吃,天牛的脾氣不好,但它們相處在一起。

師:填表。(課件出示表格)

動物名稱特點

屎殼郎搬運食物時不看路

螳螂貪吃

天牛脾氣不好

5.學(xué)習(xí)課文最后一段。

指名讀。

師:小蟲子高興起來會做什么?

生:唱歌。

師:夜晚怎么找到小蟲子?

生:聽到草地里小蟲子的歌聲就可以找到它。

師:你還知道哪些蟲子,它們是怎么唱歌的?

學(xué)生交流。

師:大家知道的真多。只要大家平時留心觀察,一根草、一棵樹、一只蟲子,我們就能獲得許許多多的知識。希望同學(xué)們都做個生活上的有心人。

三總結(jié)課文

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一只小蟲子的故事,小蟲子雖小,但是那么的可愛,希望同學(xué)們在課外的時候去閱讀法布爾寫的《昆蟲記》,里面有許多神奇的小蟲子,還有許多有趣的故事。

1.在教學(xué)中,教師可以聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識,這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對文章的理解。

2.教師可以推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起本文來,就變得容易多了。

11我是一只小蟲子

真不錯小

露珠洗臉草葉上伸懶腰免費特快列車

特別有意思屎殼郎螳螂天牛

1.畫去錯誤的讀音。

(1)小蟲子使勁(jìnjìng)一跳,跳到了草葉上。

(2)小蟲子覺得小狗的尿(liàoniào)很深。

(3)小蟲子沒有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)運的了。

2.比一比,組詞語。

凈(干凈)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)

幸(幸運)爭(爭論)沒(沒有)屎(拉屎)

比(比較)辛(辛苦)

3.仿寫詞語。

毛茸茸:亮晶晶綠油油黑乎乎

亮亮的:干干的綠綠的密密的

昏頭昏腦:大手大腳呆頭呆腦活靈活現(xiàn)

4.填表。

動物名稱特點

屎殼郎搬運食物時不看路

螳螂貪吃

天牛脾氣不好

1.蒼耳為菊科植物蒼耳的干燥成熟帶總苞的果實。一年生草本,高可達1米。全株都有其毒,以果實、特別是種子毒性較大。原產(chǎn)于美洲和東亞,廣布歐洲大部和北美部分地區(qū);生于山坡、草地、路旁。中國各地廣布。

2.屎殼郎蜣螂俗稱屎殼郎,屬鞘翅目蜣螂科。體黑色或黑褐色,大中型昆蟲。蜣螂能利用月光偏振現(xiàn)象進行定位,以幫助取食。有一定的趨光性。世界上有2萬多種蜣螂,分布在南極洲以外的任何一塊大陸。最著名的蜣螂生活在埃及,有1~2.5厘米長。世界上最大的蜣螂是10厘米長的巨蜣螂。大多數(shù)蜣螂營糞食性,以動物糞便為食,有“自然界清道夫”的稱號。

3.螳螂也稱刀螂,無脊椎動物,屬肉食性昆蟲。在古希臘,人們將螳螂視為先知,因螳螂前臂舉起的樣子像祈禱的少女,所以又稱禱告蟲。

4.天牛天?？评ハx的總稱,咀嚼式口器,有很長的觸角,常常超過身體的長度。全世界約有超過20000種天牛,有一些種類屬于害蟲,其幼蟲生活于木材中,可能對樹或建筑物造成危害。

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《我是一只小蟲子 第二課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《我是一只小蟲子 第二課時》語文教案

上課篇

教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.認識“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，體會小蟲子有意思的生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)作的能力。

【教學(xué)重點】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)作的能力。

【教學(xué)準備】

1.生字詞卡片、圖片。

2.課件。

【課時安排】

2課時

第二課時

【課時目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，體會小蟲子有意思的生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)作的能力。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示課文中的詞語，開火車讀，隨時鞏固。

2.出示下面的字，讓學(xué)生讀，并說說發(fā)現(xiàn)。

股　脾　膽　肩　背　臂

3.這些字都帶有“月”字旁，都和身體有關(guān)。

二、品讀課文，體會情感。(課件)

師：小蟲子的生活有意思嗎？把你感興趣的和大家交流交流。先把相關(guān)的段落和詞語畫下來，然后小組內(nèi)交流畫出的句子，并說說你是怎樣體會的。

1.學(xué)生自學(xué)，邊讀邊畫出自己感興趣的部分。

2.全班交流。

師：誰能說說你在小組的學(xué)習(xí)體會，和大家交流交流。并把你畫出的句子讀給大家聽。

預(yù)設(shè)(1)：出示第二自然段：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的……但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>

a.教師：你讀出了什么？(展示課件)

b.引導(dǎo)學(xué)生從“刺痛、昏頭昏腦”等詞語體會到當(dāng)一只小蟲子不好，很小的困難都會給“我們”帶來危險。

c.句子比較。

①但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

②但我們小蟲子不會喜歡小鳥。

d.交流體會。

①句更能顯示“我們”對小鳥的恐懼，因為它隨時會要了“我們”的性命。

e.小狗撒的一泡尿都把“我們”淹得昏頭昏腦，從而看出“我們”是多么渺小。

f.怪不得文章第一自然段就說“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。”

ɡ.誰來讀出小蟲子的這種提心吊膽和無奈的生活？

過渡：盡管當(dāng)小蟲子有這么多危險，但“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。你還對哪些地方感興趣？

預(yù)設(shè)(2)：

出示課件：“早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！”

a.你體會到了什么？仿佛看到怎樣的情景？

b.師生交流。

師：早上醒來，睜開眼睛，陽光暖暖地照在“我”的身上，伸個懶腰，真舒服，趕緊用露珠洗洗臉吧，要不太陽公公也會把它收走的，看“我”的觸須多干凈，多漂亮。誰來美美地讀一讀？

c.師生評價讀，創(chuàng)設(shè)情境讀。

d.出示“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！”

e.體會“免費旅行”說明了什么？

當(dāng)小蟲子真好，免費旅行真是高興。誰來高興地讀一讀？

過渡：最有意思的是還有很多小伙伴陪伴“我們”呢，看看都有誰呀。

預(yù)設(shè)(3)：

出示“走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說‘天牛大嬸，早上好’，她總是想頂我一下。”

a.都有哪些伙伴？

屎殼郎、螳螂、天牛。

b.這些伙伴都有什么特點？

c.但在“我”這只小蟲子的眼里卻把他們當(dāng)作好伙伴，多么快樂呀。

d.把他們的可愛讀出來。

過渡：你看，“我”這只小蟲子多好相處呀，你喜歡和“我”交朋友嗎？那就來找“我”吧。出示最后一個自然段。指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)延伸。

1.師：課前你搜集了哪些小蟲子的圖片？你喜歡誰？現(xiàn)在假如你就是那只小蟲子，你會怎樣介紹你有意思的生活呢？

2.展示交流。

3.小結(jié)：在同學(xué)們的眼里，這些可愛的小蟲子雖然很渺小，但生活得也很快樂。只要每天充滿陽光，你就是快樂的天使。

【板書設(shè)計】

11　我是一只小蟲子

一點兒不好：刺痛、昏頭昏腦、怕被小鳥吃掉

還真不錯：伸懶腰　洗干凈臉　免費旅行　伙伴多

快樂，有意思

【教學(xué)反思】

這篇童話以第一人稱的口吻，向我們描述了當(dāng)一只小蟲子的有意思的生活。教學(xué)時我抓住一個問題引領(lǐng)學(xué)生漸進佳境，“小蟲子的生活有意思，你最感興趣的是哪些地方”畫出有關(guān)的句子，讓學(xué)生通過讀一讀、找一找、畫一畫、品一品，再有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中悟情。最后拓展：假如你就是那只小蟲子，你會怎樣介紹你有意思的生活？引導(dǎo)學(xué)生運用擬人的修辭手法介紹其生活特點，達到學(xué)以致用的目的。

【拓展延伸】

我是一只蝸牛

我是一只蝸牛，只能慢慢地爬，

我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛的花。

我是一只蝸牛，只能慢慢地爬，

我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我溫暖的家。

我是一只蝸牛，只能慢慢地爬，許多花兒為我微笑，

我也很幸福，你知道嗎？

【教學(xué)隨筆】

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《我是一只小蟲子 第一課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《我是一只小蟲子 第一課時》語文教案

預(yù)習(xí)篇

一、認識本課16個生字，會寫8個生字。

1.會認字。

pì ɡǔ hūn pāo niào rónɡ xǐnɡ huànɡ miǎn fèi liè shǐ zhuànɡ tān pí shěn

屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 費 列 屎 撞 貪 脾 嬸

2.會寫字。

3.讀音提示。

(1)“泡”是多音字，一個讀音是pāo，組詞：一泡尿；另一個讀音是pào，組詞：冒泡。

(2)“屎、使”是同音字，讀音都是shǐ。

(3)“昏(hūn)、免(miǎn)、貪(tān)、嬸(shěn)”的韻母都是前鼻音?！盎?、撞”的韻母都是后鼻音。

4.書寫指導(dǎo)。

二、讀一讀下面的詞語。

屁股　黃昏　一泡尿　毛茸茸　醒來　搖晃　免費　列車　屎殼郎　撞上

貪吃　脾氣　大嬸

三、理解詞語，連一連。

留神　形容頭腦迷糊，神志不清。

昏頭昏腦 注意；小心(多指防備危險或錯誤)。

幸運 好的運氣；出乎意料的好機會。

四、初讀課文，選擇正確的答案。

當(dāng)一只小蟲子還真不錯，表現(xiàn)在哪里？ ()

①在草葉上伸懶腰。

②用露珠洗臉。

③跳到狗身上到很遠的地方去旅行。

④蹦跳的時候屁股會被蒼耳刺痛。

⑤一不留神，會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。

上課篇

教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.認識“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，體會小蟲子有意思的生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)作的能力。

【教學(xué)重點】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)作的能力。

【教學(xué)準備】

1.生字詞卡片、圖片。

2.課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、出示圖片，激發(fā)興趣。

師：看，在美麗的大自然中，綠草鮮花生機勃勃，在這充滿生機的土地上，有一座蟲子王國，這些可愛的小生物，每天過著有意思的生活。今天，作者就是其中的一只，看他是怎樣和同伴講述他的生活之旅的。板書課題，朗讀課題。

二、初讀課文，識字寫字。

師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，老師考考你這些生字能認識幾個。

(一)認識生字。

1.出示需要認識的生字。(課件)

pì ɡǔ hūn pāo niào rónɡ xǐnɡ huànɡ miǎn fèi liè shǐ zhuànɡ tān pí shěn

屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 費 列 屎 撞 貪 脾 嬸

2.小組展示讀生字，看哪個小組讀得既正確又流利。師隨時糾正。

3.“泡”pāo，當(dāng)量詞的時候讀一聲，當(dāng)動詞的時候讀“pào”，如“泡腳、泡茶”。

4.去掉拼音小帽，你還認識嗎？(課件)

5.小組開火車讀。

6.學(xué)得這么快，你是用什么好方法記住這些生字的？給大家說說你的識字方法。

7.出示詞語，積累朗讀。(課件)

(1)屁股　黃昏　一泡尿　毛茸茸 醒來　搖晃　免費　列車 屎殼郎

撞上　貪吃　脾氣 大嬸

(2)蹦蹦跳跳　昏頭昏腦　很深很深 搖搖晃晃　伸懶腰　細長的觸須

搬運食物

(二)寫字。(課件)

師：需要認識的字都見面了，那需要寫的字你會寫了嗎？

1.出示課件：你認為哪些字難寫？

2.學(xué)生交流難寫的字。老師提醒學(xué)生怎樣寫好這些字。

3.重點從觀察結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫、占格等方面引導(dǎo)。

屁、尿：半包圍結(jié)構(gòu)，“尸”字中一撇是豎撇，要寫得舒展；“尿”中的“水”字豎鉤要寫在豎中線上。

凈：左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。“凈”中的長橫要寫在橫中線上。

4.師范寫，學(xué)生觀察。

5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。注意寫字姿勢：頭正、肩平、足安。

6.評價、反饋、完善、提升。

7.給生字組詞。

三、初讀課文，整體感知。

師：生字、詞語難不倒大家，課文讀得怎么樣了？我們開火車讀，看哪列火車開得又快又穩(wěn)。

1.出示朗讀要求。

七個自然段，請七位同學(xué)朗讀。要求讀的同學(xué)，讀準字音，讀通句子。聽的同學(xué)豎起耳朵，聽聽哪里讀得好，哪里讀得不夠準確，請指出來。(課件)

2.學(xué)生讀文，師生評價。

3.課文主要寫了什么？

師生梳理：作者把自己當(dāng)作一只小蟲子，講述了他有意思的生活。表達了作者熱愛生活的快樂、健康的情感。

四、布置作業(yè)。

搜集有關(guān)小蟲子的圖片，了解它們的生活特點，和家長交流。

【板書設(shè)計】

11　我是一只小蟲子

屁、尿、凈

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提醒：

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五年級《我是一只好狼》學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“五年級《我是一只好狼》學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級《我是一只好狼》學(xué)案

課程名稱

理財　

模板主題

原始積累　

課題

夢想第一課

課題課時

第1課　

執(zhí)教教師

授課年級

五年級　

課程背景

夢想是財富啟蒙的第一步，有夢想才會有未來。但很多孩子對自己的將來沒有太多的思考，通過本課程讓學(xué)生初步認識理財，學(xué)會記賬，在活動中體驗掙錢的快樂，培養(yǎng)他們的理財意識，啟迪孩子們規(guī)劃自己的人生，對未來充滿憧憬和向往。　

教學(xué)目標

1.通過游戲活動讓孩子們初步認識理財，學(xué)會記賬。

2.在活動中體驗掙錢的快樂。

3.培養(yǎng)孩子們從小學(xué)會思考人生，規(guī)劃人生。

熱身導(dǎo)入

錢幣組合(5分鐘)

1．規(guī)定：女生代表1塊錢，男生代表5毛錢。

2．請同學(xué)起立，順時針方向走動。

3．老師隨機說出一個錢數(shù)，同學(xué)們根據(jù)自己代表的錢幣數(shù)額自由組合，每個組合中的成員代表的錢數(shù)相加必須等于老師所說的數(shù)額。如4個男生和1個女性可組合成“3元”，組合成功每人獎勵5元錢。

主題活動

活動一：團隊建設(shè)（15分鐘）

小組團隊建設(shè)任務(wù)：

1.分工：組長、計時員、財務(wù)官、出納

2.團隊文化建設(shè)：與理財內(nèi)容相關(guān)的隊名、口號

3.共同的約定：每個小組擬定3條最重要的課程規(guī)則，寫在A4紙上。

4.創(chuàng)作與設(shè)計：在大白紙上呈現(xiàn)

5.展示分享：輪流團隊展示

活動二：課程內(nèi)容介紹（5分鐘）

1.你曾經(jīng)通過哪些渠道獲得過錢，如何安排？

2.猜猜看：《理財》是一門什么樣的課程？

3.聽老師介紹理財課程！

活動三：記賬盤點（10分鐘）

1.每組財務(wù)官從老師處領(lǐng)到1個信封，里面包含6-8張個人記賬單和1張小組記賬單。

2.老師講解如何進行記賬，個人和小組財務(wù)官進行記賬。

財務(wù)官對賬，個人記賬單和小組記賬單完成后都交由小組財務(wù)官保管。

3.老師將各組財富值登記到小組財富進度表上。

展示分享

展示分享（5分鐘）

1.你為什么得到了最多的錢？你為什么得到了最少的錢？

2.用一句話說出在游戲中的感受，你對今天掙得的錢，有何規(guī)劃？

3.回家問問爸爸媽媽，家里的錢主要是靠什么賺來的，爸爸媽媽是如何理財?shù)模?/p>

評價總結(jié)

提高自己的理財意識，學(xué)會規(guī)劃自己的人生，對未來充滿憧憬和向往。　

夢想課程《我是一只好狼》教案分析

夢想課程《我是一只好狼》教案分析

教學(xué)目標：

1.通過閱讀交流，感受愛的力量是無窮的。

2.知道合適的語言和對人友善的動作具有神奇的力量，平時應(yīng)多注意自己的言行。

3.把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行故事的續(xù)編。

教學(xué)重點：知道合適的語言和對人友善的動作具有神奇的力量。

教學(xué)難點：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行故事的續(xù)編。

教學(xué)過程：

一、課前熱身

頭腦風(fēng)暴：想象“白雪公主”故事的結(jié)局。

小組內(nèi)展開任意想象，結(jié)局越意外越精彩。請最意外的兩組上臺展示、評價。

二、主題活動

活動一：共讀故事

1.故事導(dǎo)入：以“當(dāng)老母雞遇到狼，結(jié)果會怎么樣？”來設(shè)置懸念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生說出慣性思維的結(jié)果，為下文埋下伏筆。

2.猜一猜：隨著對情節(jié)的不斷猜想“當(dāng)狼要抓母雞時，發(fā)生了什么事？”等激發(fā)學(xué)生的想象潛力。通過動情地

3.讀一讀：狼每次送美食時嘴里念叨著的話，明白了本繪本故事的內(nèi)容，做到以讀代理解。

三、展示分享

活動二：共演故事

采訪狼：1.走到母雞家門口時，你想什么？

2.母雞說完話和小雞吻完后，你想什么？

四、延伸總結(jié)

活動三：故事接力

第二天，狼大叔又早早地起來烤餅干，它會怎么做呢？給小雞們送去的時候，又會發(fā)生什么故事呢？

總結(jié)：合適的語言和友善的動作都可以改變別人不好的想法。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們平時要多注意自己的言行。

二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)11個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

教學(xué)難點：

了解植物、葉子與果實之間的聯(lián)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)準備：

教師：課件，一個葫蘆

學(xué)生：課前觀察植物的生長過程，收集有關(guān)蚜蟲的資料。

教學(xué)課時：第兩課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示生字，詞語，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識。

2、齊讀課題：我要的是葫蘆

二、自由讀課文，了解大意。

1、。小葫蘆長得怎么樣？

2、種葫蘆的人喜歡小葫蘆？

：“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆?！蓖ㄟ^觀察讓學(xué)生知道綠葉蔥蘢，小葫蘆可愛；再出示畫面：“小葫蘆慢慢地變黃了，一個個都落了”。

指導(dǎo)朗讀第一自然段2、3句話，讀出喜愛之情。（個別讀、齊讀）

3、老師聽出了同學(xué)們對葫蘆的喜愛，但是有人比我們更喜歡小葫蘆，是誰呢？（種葫蘆的人）從哪里可以看出來？

4、種葫蘆的人是怎么看葫蘆的？（盯著），他盯著小葫蘆都說了什么呢？

“我的小葫蘆快長啊……長得賽過大南瓜才好呢？”對著小葫蘆也來說說這句話吧！

5、提問學(xué)生在對誰說話？理解自言自語，并用自言自語說一句話。

三、

1、最后，種葫蘆的人收到葫蘆了嗎？請看最后一自然段，指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜的語氣。

2、為什么小葫蘆開始長得那么可愛？后來卻落了呢？請同學(xué)們做小偵探，小組討論為什么葫蘆落了。

3、匯報討論成果。

四、熟讀課文，了解文中的道理

學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、誰認識蚜蟲？學(xué)生分享有關(guān)蚜蟲的資料，教師補充，了解蚜蟲。

2、出示課件（插圖二）觀察后問：葫蘆上生了蚜蟲，種葫蘆的人為什么不給葫蘆治蚜蟲，他是怎么想的？

（1）出示句子：有幾個蟲子怕什么？葉子上的蟲還用治？

（2）讀句子，注意讀出反問的語氣。

（3）猜猜他在想什么，引出陳述句。

（4）出示句子：有幾個蟲子不怕。葉子上的蟲不用治。

（5）再讀句子，注意加強肯定。

3、出示三個反問句，將反問句變成陳述句。

4、蚜蟲可怕嗎？蚜蟲需要治嗎？出示圖片，了解葉子和葫蘆的關(guān)系。

小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。

（3）一個鄰居看見了……快治一治吧！

勸告的語氣，體會鄰居著急的心情。

6、學(xué)生分角色表演讀。

8、說說你對種葫蘆人的看法。你想對他說點什么？生活中有這樣的例子嗎？

五、啟發(fā)想像，拓展學(xué)習(xí)

1、討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，心情怎么樣？會想些什么呢？

2、如果你是種葫蘆的人，葫蘆上生了蚜蟲，你會怎么做？

3、學(xué)了這篇課文你明白了什么道理？

3、編故事：“第二年，那個人又種了一棵葫蘆，有一天他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲……”那個人會怎么想，怎么說，怎么做呢？比一比，誰的故事編得好。

六、作業(yè)布置：

講故事講給爸媽聽。

板書設(shè)計：

三年級語文《一只小鳥》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文《一只小鳥》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標：

1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在字里行間感受小鳥的快樂與不幸，懂得鳥是人類的朋友，應(yīng)該愛護它們，愛護小動物，同時也感受親情的偉大。

2、讀寫結(jié)合，以讀促寫，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、談話引入齊讀課題。

2、字詞檢測（出示）

3、過渡：同學(xué)們對本課生詞掌握得很好！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能讀通課文，也對課文內(nèi)容有了大致的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，去共同關(guān)注一只小鳥的命運。

二、通讀課文，整體感知

1、學(xué)生自己輕聲讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一只怎樣的小鳥？

2、指名回答上面的問題，師相應(yīng)板書學(xué)生的不同感受。

三、品讀課文，感受內(nèi)涵

1、過渡導(dǎo)入：同學(xué)們真棒！能從課文中讀出不同感受，下面就讓我們帶著你們這些不同感受再次走進課文，去深入地體會一下小鳥的經(jīng)歷。

2、導(dǎo)學(xué)提示（出示）：自由默讀課文，找出能表現(xiàn)小鳥幸?？鞓返恼Z句在句子末尾用“”標出，找出能表現(xiàn)小鳥不幸可憐的語句在句子末尾用“”標出。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)法提示：

第一步：請小組長組織好你的組員，對照一下，看看你們小組找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“”下面畫一個“？”。

第二步：小組長組織組員先讀讀畫“？”的地方，再相互討論討論，能解決的就把“？”改成“√”，解決不了的一會兒我們再集中解決。

4、集體討論：

①匯報小組內(nèi)沒解決的地方。

②讓學(xué)生再讀。

③引導(dǎo)學(xué)生討論，達成共識。

5、展示朗讀，相機指導(dǎo)、板書。

四、領(lǐng)悟主旨，升華情感

1、過渡：從一只快樂的小鳥變成了一只不幸的小鳥，這是誰造成的？

2、你想對文中的孩子們說點什么？

3、師小結(jié)明理。

五、拓展延伸，寫作練筆

1、過渡導(dǎo)入：孩子們這種不考慮后果的愛給小鳥帶來了巨大的不幸，小鳥的命運牽動著我們每個人的心，那事情后來又怎樣了呢？請同學(xué)們插上你想象的翅膀，為課文續(xù)寫一個結(jié)尾吧。

2、學(xué)生先在小組里討論，相互啟發(fā)。

3、把自己的想象寫下來。

4、選讀。

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)