葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

2．重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。

3．認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1．采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

1.孩子們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？

2.板題（學(xué)生臨空），讀題。

3.檢查生字詞識(shí)記情況。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

二、通讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，整體感悟。

師：課文中作者用一句來(lái)夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫(huà)出來(lái)嗎？

學(xué)生回答，師板書(shū)：真是個(gè)好地方。

2.指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來(lái)讀讀這句話。

3.你想怎么讀，為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。）

三、精讀課文，讀中感悟

（過(guò)度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?/p>

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。

2.課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛(ài)，指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的感情。

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對(duì)葡萄的喜愛(ài)。）

（過(guò)渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛(ài)的葡萄種在什么地方呢？）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？

借助課件理解“梯田”。

（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？哪句是寫(xiě)夏天的景色，哪句是寫(xiě)秋天的景色？

2.師：你喜歡什么時(shí)候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季，你看見(jiàn)了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚?！保?/p>

理解“茂密”。

怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫(huà)面，形象地理解了“茂密”的意思。）

（2）體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開(kāi)。書(shū)上說(shuō)像什么？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：開(kāi)始上課時(shí)，老師講過(guò)，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺(jué)怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來(lái)吧?。ㄍ涝囎x，指名讀）

師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會(huì)想象到什么？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來(lái)嗎？

指名讀---男生讀---女生讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）

3.感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）

（1）體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。

（2）體會(huì)顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書(shū)：葡萄五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。）（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。）

4.師：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

（1）指名說(shuō)。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。

（3）教師：讀到這里，你們覺(jué)得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

（4）師：歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

（設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖?，既?xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？不會(huì)的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？

1.學(xué)生回答。

2.課件出示陰房及葡萄干的制作過(guò)程。

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）課文是怎樣描寫(xiě)陰房的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？

3.師板書(shū)：葡萄干色鮮味甜

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。）

四、思維拓展，深入感悟

師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)們說(shuō)點(diǎn)什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！

2.你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？

（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）

3.那，我們來(lái)和勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂(lè)舞動(dòng)。）

六、啟發(fā)思考，拓展練習(xí)

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！

那就讓：

喜歡寫(xiě)作的你，寫(xiě)寫(xiě)贊美自己家鄉(xiāng)的話；

喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌；

喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味甜

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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

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目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（2）認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。

（3）寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。。

2.教材分析

《葡萄溝》是部編人教版二年級(jí)上冊(cè)教材第4組中的第4篇課文,本組的主題是“家鄉(xiāng)”。課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn)了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干的制作方法，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

3.學(xué)情分析

同學(xué)們欣賞著葡萄溝的美景，“品嘗”著酸甜的葡萄、葡萄干，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，感悟葡萄溝真是一個(gè)好地方。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增加對(duì)少數(shù)民族的人民的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“溝、產(chǎn)”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音“好、干、分”，會(huì)寫(xiě)“分、坡”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“水果、月份”等詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1．通過(guò)指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、觀察、交流、教師范寫(xiě)等方式檢測(cè)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形的情況。（達(dá)成目標(biāo)一）

2.通過(guò)自讀、指名讀、師生對(duì)話、借助圖片想象、情境表演、齊讀、默讀等方式感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。（達(dá)成目標(biāo)二）

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)；

評(píng)價(jià)任務(wù)

創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

活動(dòng)一

出示謎語(yǔ).

今天老師就領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《葡萄溝》。說(shuō)出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，激起學(xué)生閱讀文本的興趣?；顒?dòng)二

1.教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空課題。

2.教師范讀課文，學(xué)生想一想作者為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”？

抓住課文，把課文的主要內(nèi)容說(shuō)清楚。

（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)二

初讀課文

合作識(shí)字識(shí)字環(huán)節(jié)

1．出示會(huì)認(rèn)的字，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

2．借助游戲，交流識(shí)字方法，識(shí)記生字。

3．抽讀詞卡，鞏固生字。

（完成目標(biāo)一）通過(guò)讀字音、記字形、讀詞語(yǔ)等過(guò)程，正確認(rèn)讀生字的讀音，認(rèn)清字形并了解字義，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三

品讀文本

體會(huì)情感

活動(dòng)一

1.學(xué)習(xí)第一自然段.

(完成目標(biāo)二)正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。

通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

（評(píng)價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)二

1.學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

(完成目標(biāo)二)通過(guò)朗讀讀，感受葡萄溝葡萄的誘人以及維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

（評(píng)價(jià)任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

交流感受

升華感情

活動(dòng)一

欣賞完葡萄溝這篇課文，你想說(shuō)些什么？

（完成目標(biāo)三）讓學(xué)生能夠用自己的話介紹自己的家鄉(xiāng)。

（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

葡萄溝

出產(chǎn)水果 種類多

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方

葡萄干 色鮮味甜

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《葡萄溝》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。文章介紹了我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝，這里的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜愛(ài)，還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。課文最后以“葡萄溝真是個(gè)好地方”這一熱情洋溢的句子作為概括性的結(jié)語(yǔ)結(jié)束全文。全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、詞匯豐富，感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體。文章的字里行間流露出作者對(duì)葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對(duì)葡萄溝心生向往，更對(duì)那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿了喜愛(ài)之情!

二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)孩子已經(jīng)已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力和思維能力，但學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們更喜歡用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供展示才能的機(jī)會(huì)，讓孩子在讀、說(shuō)、思中提升自己。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),以及本單元的主題----愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

知能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課11個(gè)生字，理解“茂密、涼棚、五光十色、”等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

情感目標(biāo)：通過(guò)讀文，增強(qiáng)對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解生字新詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

品讀課文中那些充滿贊美之情的句子與段落，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

五、說(shuō)教法學(xué)法：

閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書(shū)實(shí)踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。因此在本課的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中益知、怡情，發(fā)展語(yǔ)言和能力。根據(jù)我班的學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知能力，我采用了以下教法和學(xué)法：

情景教學(xué)法談話引導(dǎo)法讀悟結(jié)合法多媒體解惑法

合作探究學(xué)習(xí)法聯(lián)想法感情朗讀法品詞賞句法

六、說(shuō)教學(xué)流程

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對(duì)于本課，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的結(jié)束語(yǔ)入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。以下是我教學(xué)本課的教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)葡萄溝

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)文的積極性，我采用了以下導(dǎo)課方式：老師知道大家特別喜歡吃水果，誰(shuí)來(lái)跟大家聊聊你喜歡吃什么水果?為什么?在孩子們暢所欲言后，老師巧妙過(guò)渡：今天我要帶領(lǐng)大家去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方，看你通過(guò)看圖片能不能猜出這是哪里?是哪個(gè)民族?(多媒體出示)板書(shū)課題，指導(dǎo)“葡萄”的讀音，再寫(xiě)溝字，指導(dǎo)區(qū)分葡萄和葡萄溝的不同.

請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)葡萄溝，看看這里最吸引你的是什么?學(xué)生自讀課文，出示讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。

二、學(xué)習(xí)字詞，感受葡萄溝

1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：

蜜桃成熟梯田茂密涼棚陰房碉堡吃夠

茂密釘子維吾爾族新疆吐魯番熱情好客蒸發(fā)

(引導(dǎo)孩子區(qū)分密、蜜，并在具體的語(yǔ)境中識(shí)記)

密：茂密秘密告密密林密不透風(fēng)

蜜：甜蜜蜜桃蜜桔蜂蜜甜言蜜語(yǔ)

2、讀準(zhǔn)下列多音字：

好地方干活分開(kāi)釘子

好客葡萄干水分釘著

(三)細(xì)讀課文，欣賞葡萄溝：

學(xué)生在讀準(zhǔn)了生字字音后，就掃清了讀文的障礙，此時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)文本，帶著問(wèn)題與文本進(jìn)行交流則水到渠成。而文章的最后一句話不僅是對(duì)葡萄溝的贊美，更是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，從這句話入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在讀、思、悟、交流與思維的碰撞中與文本進(jìn)行融合，真正做到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。所以我安排學(xué)生瀏覽課文，找到這篇課文的點(diǎn)睛之筆。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這非常容易。

此時(shí)，讓學(xué)生思考，為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，尋找問(wèn)題的答案，通過(guò)讀、劃、思、交流，對(duì)這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)有自己獨(dú)特的感受和看法，此時(shí)，順學(xué)而導(dǎo)，引領(lǐng)孩子依次走進(jìn)第一、第二、第三自然段，并用“因?yàn)?-----------------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方”作為總結(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分彰顯了學(xué)生是課堂的主人，而老師無(wú)非就是一個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者和組織者、引領(lǐng)者。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

生自由讀第一自然段，你從這一段中知道了什么?

(水果這么多，口水要流出來(lái)了，帶著你的口水美美地讀一讀吧!)

完成“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方?！钡奶羁?/p>

2、學(xué)習(xí)第二自然段

葡萄溝以葡萄而聞名，那這里的葡萄種在哪里，長(zhǎng)得怎么樣呢?請(qǐng)用你的讀來(lái)告訴大家。

在這段的學(xué)習(xí)中，我把讀作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀積累詞句，增強(qiáng)對(duì)課文的理解，但同時(shí)對(duì)課文的理解又提升了孩子讀的水平和層次。特別是第二句和第三句。

(2)、茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

指導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“涼棚”

(3)、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

在這個(gè)句子的鑒賞中，我采用了朗讀、品味、換詞的方法引導(dǎo)孩子體會(huì)葡萄的多、美，接著出示圖片，讓孩子用學(xué)到的語(yǔ)言描述圖片上的葡萄，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也做到了學(xué)以致用。葡萄長(zhǎng)得這樣惹人喜愛(ài)，我們要感謝勤勞的維吾爾族老鄉(xiāng)，如果這時(shí)你去那兒，維吾爾族老鄉(xiāng)一定會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。太熱情好客啦!

此時(shí)讓孩子完成“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方?！钡奶羁?，孩子們一定會(huì)用自己不同的解讀送給老師一份份驚喜。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

我們經(jīng)常說(shuō)，“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，所以學(xué)習(xí)第三自然段，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑上。讀了這一段，你對(duì)哪些內(nèi)容不不懂，可以提出來(lái)，同學(xué)之間能解決就自己解決，不能解決老師幫助。實(shí)際上，學(xué)生不了解的就是“陰房、樣子像碉堡”這些距離我們表較遠(yuǎn)的事物，我采用了實(shí)物出示的方法幫助孩子解除困惑。

這兒挨著火焰山，氣候干熱多風(fēng)，才使得這里的葡萄干色鮮味甜，馳名中外!所以我們說(shuō)：“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方?！?/p>

(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字：

(五)、遷移延伸，走出葡萄溝：

把葡萄溝的美景講給家人或朋友聽(tīng)，并收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

七、說(shuō)板書(shū)

我設(shè)計(jì)的板書(shū)不僅概括了課文的主要內(nèi)容，而且簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，收到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

水果品種多

葡萄多、甜、美

葡萄溝葡萄干色鮮味美好地方

老鄉(xiāng)勤勞熱情好客

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》教學(xué)反思

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

篇1：《葡萄溝》教學(xué)反思閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師如果能善于創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境，就能促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，讓學(xué)生更好地把自己獨(dú)特的理解和感受表現(xiàn)出來(lái)。在反饋第二自然段自學(xué)情況時(shí)，我善于創(chuàng)設(shè)情景并充分利用了課件，大大激發(fā)了學(xué)生的探究的積極性，使他們對(duì)句子有了更深入的理解。如描寫(xiě)葡萄顏色多的這句話，我通過(guò)讓學(xué)生比較句子說(shuō)說(shuō)“五顏六色”與“五光十色”的不同，通過(guò)展示葡萄五光十色的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步理解“五光十色”不僅表示顏色多，還表示新鮮、有光澤的意思，從而體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確和優(yōu)美;最后一句描寫(xiě)老鄉(xiāng)熱情好客的句子則通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老鄉(xiāng)會(huì)說(shuō)些什么、做些什么，并通過(guò)表演把老鄉(xiāng)熱情好客的形象在學(xué)生心中活化起來(lái)，這樣學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)了句子的感情還進(jìn)行了口語(yǔ)交際訓(xùn)練，能力得到了發(fā)展。

課文第三段介紹了葡萄干的制作過(guò)程，是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀、觀看形象的圖片，自己提出疑問(wèn)——晾房四壁為什么要留著許多小孔?再通過(guò)讀書(shū)自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)讓學(xué)生看圖為大家介紹葡萄干的制作過(guò)程這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否真正讀懂了這一部分。學(xué)生學(xué)得是有滋有味.

我們的祖國(guó)多么廣大，我們的家鄉(xiāng)山美水美人更美。讓我們走出教室，自己去觀察，自己去了解自己的家鄉(xiāng)吧!接著通過(guò)維吾爾老鄉(xiāng)的一封信，鼓勵(lì)學(xué)生用信的形式介紹一下自己的家鄉(xiāng)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

然而，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：

1、好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。遺憾的是我沒(méi)有很好地讓學(xué)生的讀書(shū)，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。

2、此外，在把握課堂機(jī)制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。

3、學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累不夠扎實(shí)。這節(jié)課上，我并沒(méi)有對(duì)學(xué)生積累詞語(yǔ)提出明確的要求。這提醒我在以后的教學(xué)過(guò)程中，要繼續(xù)加大同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的積累，豐富他們的詞匯。

4、教學(xué)中，課件的頻繁出示，顯得太花哨，容易分散學(xué)生的注意力。另外，教師提出的問(wèn)題不夠精練。

在今后的教學(xué)上，我要改正自己的不足，不斷的探索、向他人請(qǐng)教，與新課程接軌，展示出自己的特色。

篇2：《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》一文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"展開(kāi)學(xué)習(xí)的，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)這個(gè)地方產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生找出中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了三個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果;葡萄溝葡萄多，景色美麗;維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。

的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！蓖ㄟ^(guò)朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

賞析時(shí)，重點(diǎn)分析“五光十色”，它除了顏色多，還寫(xiě)出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽(yáng)光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。通過(guò)視覺(jué)的感受，學(xué)生也會(huì)更喜歡這些葡萄。

本課的不足之處是：在本堂課中，老師說(shuō)的太多，以致學(xué)生留給學(xué)生自主合作的時(shí)間少了一點(diǎn)，在以后教學(xué)中，要多留時(shí)間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的展示熱情。

篇3：《葡萄溝》教學(xué)反思我上了<葡萄溝>這一課后，我從中得到許多啟發(fā)!在課堂結(jié)構(gòu)上我安排的比較緊密，可以說(shuō)是一環(huán)扣一環(huán)!在課堂中重視學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感受和把握，在細(xì)節(jié)中深入淺出，使學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，他們感受到了葡萄溝不但環(huán)境好，風(fēng)景好，那里的人更好。在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，有的學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)們非常熱情好客，所以我認(rèn)為葡萄溝是一個(gè)好地方。”我馬上利用這個(gè)契機(jī)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話。我和學(xué)生們一起來(lái)扮演了熱情好客的老鄉(xiāng)和遠(yuǎn)方來(lái)的客人們，學(xué)生們沉浸在角色扮演中。這樣的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，更重要的是加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌握，使他們有身臨其境的感覺(jué)。由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會(huì)搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)我充分利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的小孔，陰房?jī)?nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，運(yùn)用教學(xué)媒體展示給學(xué)生看，讓學(xué)生打開(kāi)了眼界。通過(guò)師生之間的對(duì)話，充分反映了熱情好客的含義。

總之，只要對(duì)課文進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，就能獲得較好的教學(xué)效果。

篇4：《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

課前，我首先以談話導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時(shí)味道如何?激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著出示中國(guó)地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學(xué)生與文本的距離。

我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué)：

1.賞美景：

在這節(jié)課上，通過(guò)各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

2.品美句：

讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫(xiě)的語(yǔ)句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。”一句，出示葡萄溝水果圖片，充分體會(huì)“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。

3.悟美情：

前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，整個(gè)課堂是朗朗的讀書(shū)聲。讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過(guò)朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再?gòu)淖x中悟情。

不足之處：在上每一節(jié)課前，都覺(jué)得自己設(shè)計(jì)了一幅最美麗的宏圖，這一次也不例外?？缮虾昧苏n，卻總是發(fā)現(xiàn)考慮欠妥當(dāng)?shù)牡胤揭灿行┎蛔阒?，以使課堂教學(xué)中出現(xiàn)可好多遺憾之處。例如：學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候，雖運(yùn)用多種形式的學(xué)習(xí)生字寶寶、生詞寶寶，但全班齊讀的次數(shù)較多，還需改進(jìn)。且剛開(kāi)始沒(méi)讓學(xué)生先自讀，就讓小老師帶讀，過(guò)度的不夠自然。課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)得不夠。比如給學(xué)生欣賞了水果圖片后，還可以再引導(dǎo)學(xué)生理解“盛產(chǎn)”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段的按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法后，還可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的水果，寫(xiě)一寫(xiě)，小練筆。

篇5：《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

一、幫助學(xué)生理解課文的脈絡(luò)，初步體會(huì)葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，我在教學(xué)的時(shí)候，讓他們思考課文講的是什么地方，為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?用這樣的一條線索幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。我認(rèn)為這樣的課文，是不需要過(guò)多的講解和渲染的，學(xué)生在我的導(dǎo)語(yǔ)牽引下，緊扣課題去尋找。經(jīng)過(guò)分層次的讀和品，借助課件的演示，讓學(xué)生逐步體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。

二、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞品讀課文，感受葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。”“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”通過(guò)朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

三、訓(xùn)練學(xué)生積累好句的能力。

我想訓(xùn)練學(xué)生積累好句的能力，我讓他們朗讀課文，找出課文中的好句多讀，并把它抄寫(xiě)下來(lái)，體會(huì)葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

二年級(jí)語(yǔ)文下《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課文特點(diǎn)】

這篇課文介紹我這國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

在我國(guó)新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎?今天，我們就到這個(gè)地方游覽一番。

二、配樂(lè)范讀課文

邊聽(tīng)邊思考：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?

讀后提示不懂的問(wèn)題。

三、通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑引出目標(biāo)

帶著這些問(wèn)題我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)我們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀第一自然段：

思考：你從這一段中知道了什么?

2、看圖或投影：突出人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)。

3、怎樣讀才能讀出這種喜愛(ài)呢?

(練讀──指讀──齊讀)

過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄馳名中外，為人們所喜愛(ài)，人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢?

五學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段：

思考：第二段有幾句話?每句話講的是什么?

學(xué)生討論明確：

(投影)

第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

⑴讓我們來(lái)看看這4句話講了幾個(gè)意思?

(幾句話算一個(gè)意思)

⑵學(xué)生討論明確兩個(gè)意思：

第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解3、4句：

⑶這兩個(gè)意思中，哪是主要的呢?

⑷我們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思，對(duì)理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?

⑸誰(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?

3、抓詞語(yǔ)，談理解：

你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?

先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

再談：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

4、作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，數(shù)量多，品種多寫(xiě)得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情?你喜愛(ài)葡萄嗎?

下面我人來(lái)看一段錄相，共同欣賞這誘人的葡萄吧!

請(qǐng)你把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

5、你們?cè)敢?，把這段背下來(lái)嗎?

打出投影;填空形輔助學(xué)生背誦。

6、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是按照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?

投影打出：

一讀：標(biāo)句子，講句意。

二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。

三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。

五讀：有語(yǔ)氣。

過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面我們就按照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，標(biāo)句子，想句意：

第一句：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。

第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來(lái)看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

3、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：

(練讀──指讀──評(píng)讀──練讀)

過(guò)渡：面對(duì)這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢?

你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)?

七、學(xué)習(xí)第四自然段

1、齊讀第四自然段。

2、聯(lián)系上文思考：

為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?

八、小結(jié)全文

今天，我們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓我們感受到了葡萄溝的魅力，對(duì)于這樣一個(gè)好地方我們?cè)趺茨懿毁澝浪矚g它呢?

九、讓我們帶著這樣的心情有語(yǔ)氣地朗讀全文

盛產(chǎn)葡萄

枝繁葉茂

葡萄溝葡萄真是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味甜。有名

【練習(xí)】

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

pútáomàomìwèidàotītián

_______________________

chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

______________________________

二、在正確讀音后面打“√”

好客：hǎo________水：fēn________

hào________fèn________

釘著：dīng_______陰：yīn________

dìng_______yìn________

三、在括號(hào)里填上合適的詞

________的枝葉________的葡萄

________的涼棚________的老鄉(xiāng)

________的葡萄干________的沙果

四、按原文填空

葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》教案

一、教材分析

這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。

2．理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。

3．讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5．知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3．正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

（1）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

（3）把課文讀正確。

2．檢查與學(xué)習(xí)。

（1）葡萄溝在什么地方？

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示吐魯番、葡萄溝、新疆3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

（2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

①仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

②交流討論。

要點(diǎn)：

a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d．有一個(gè)頓號(hào)。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

3．正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打√。

涼棚（pénɡ

pónɡ）好客（hǎo

hào）蔭房（yīn

yìn）

（3）讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

4．課堂練習(xí)。

（1）抄寫(xiě)生字新詞。

（2）正確地朗讀課文。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程：

1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書(shū)：葡萄溝）

（2）學(xué)習(xí)最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書(shū)：好地方）

（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。

2．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

（2）指名回答思考題。（板書(shū)：盛產(chǎn)水果）

盛產(chǎn)是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？

（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）默讀這一自然段，編好句序。

（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來(lái)的？用--劃一劃這些詞。

交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意這時(shí)候也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的？

（3）學(xué)習(xí)第二句

①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣？

根據(jù)回答板書(shū)：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？枝葉怎么會(huì)像涼棚？

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）

帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）

自由準(zhǔn)備后，再指讀。

（4）學(xué)習(xí)第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？

（根據(jù)回答板書(shū)：秋季葡萄）

②哪些詞寫(xiě)出了葡萄的美麗？

③著重理解五光十色的意思。

（板書(shū)：五光十色一大串一大串）

a．五光十色描寫(xiě)葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

b．在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎？為什么？

（五光十色不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）

④指導(dǎo)朗讀。

秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)--就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

范讀--自由讀--指讀--齊讀

⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

（板書(shū)：景色美麗）

（5）學(xué)習(xí)第六句。

①男生齊讀句子。

②說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解誰(shuí)會(huì)和說(shuō)個(gè)夠的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4．學(xué)習(xí)第三自然段

（1）引讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)：葡萄干有名）

（3）用--劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

5．總結(jié)

（1）討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？

（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）配樂(lè)齊聲朗讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

葡

夏季

枝葉

茂密

好

萄

景色美麗

地

溝

秋季

葡萄

一大串一大串

五光十色

方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干

有名

顆粒大

味道甜

顏色鮮

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)知道俺國(guó)新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

在俺國(guó)新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎?今天，俺們就到這個(gè)地方游覽一番。

二、配樂(lè)范讀課文

邊聽(tīng)邊考慮：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?

讀后提示不懂的問(wèn)題。

三、通過(guò)同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)

帶著這些問(wèn)題俺們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀第一自然段：

考慮：你從這一段中知道了什么?

2、看圖或投影：突出人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)。

3、怎樣讀才干讀出這種喜愛(ài)呢?

(練讀──指讀──齊讀)

過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛(ài)，人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢?

五學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段：

考慮：第二段有幾句話?每句話講的是什么?

同學(xué)討論明確：

(投影)

第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

⑴讓俺們來(lái)看看這4句話講了幾個(gè)意思?

(幾句話算一個(gè)意思)

⑵同學(xué)討論明確兩個(gè)意思：

第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解3、4句：

⑶這兩個(gè)意思中，哪是主要的呢?

⑷俺們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思，對(duì)理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?

⑸誰(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?

3、抓詞語(yǔ)，談理解：

你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?

先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

再談：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

4、作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，數(shù)量多，品種多寫(xiě)得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情?你喜愛(ài)葡萄嗎?

下面俺人來(lái)看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧!

請(qǐng)你把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

5、你們?cè)敢?，把這段背下來(lái)嗎?

打出投影;填空形輔助同學(xué)背誦。

6、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?

投影打出：

一讀：標(biāo)句子，講句意。

二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。

三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。

五讀：有語(yǔ)氣。

過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面俺們就依照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，標(biāo)句子，想句意：

第一句：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。

第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來(lái)看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

3、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：

(練讀──指讀──評(píng)讀──練讀)

過(guò)渡：面對(duì)這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢?

你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)?

七、學(xué)習(xí)第四自然段

1、齊讀第四自然段。

2、聯(lián)系上文考慮：

為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?

八、小結(jié)全文

今天，俺們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對(duì)于這樣一個(gè)好地方俺們?cè)趺茨懿毁澝浪?，喜歡它呢?

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》課文

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》課文”,僅供參考，希望能為您提供參考！

葡萄溝

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)分析

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭?ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、與文本對(duì)話確定教學(xué)目標(biāo)

文章中的知識(shí)點(diǎn)：

字：揭示課題識(shí)字：溝。查找地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾。以舊帶新識(shí)字：難堆準(zhǔn)誰(shuí)—維語(yǔ)—吾。利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡、溝。形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜。編字謎、猜字謎識(shí)字：多一句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。聯(lián)系生活識(shí)字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)

詞：理解“盛產(chǎn)、茂密、涼棚、五光十色、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

句：理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段，并能自我體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。

文章的主題思想：

主要內(nèi)容：

葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧谟赂摇崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文，不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。

文章的表達(dá)形式：

運(yùn)用描寫(xiě)、按時(shí)間順序敘述，表現(xiàn)了對(duì)于祖國(guó)大好河山好對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)。

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。運(yùn)用學(xué)法遷移讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。

二、與編著對(duì)話確定教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是第二自然段。本段共有4句。第一句寫(xiě)葡萄的種植地點(diǎn)，從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序?qū)懙模謩e寫(xiě)了夏季和秋季，葡萄成長(zhǎng)和成熟時(shí)的情況;第4句寫(xiě)在葡萄成熟的日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

與學(xué)生對(duì)話確定教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生文章的難點(diǎn)在第二自然段，要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。

三、教學(xué)策略的選擇

采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、開(kāi)放課堂，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、合作交流探究法、相互辯論法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。

五、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3.正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

(1)自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?

(2)自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

(3)把課文讀正確。

2.檢查與學(xué)習(xí)。

(1)葡萄溝在什么地方?

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

(2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?

①仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

②交流討論。

要點(diǎn)：

a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b.課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d.有一個(gè)頓號(hào)。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

3.正確地朗讀課文。

(1)播放課文錄音。

(2)讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。

涼棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)蔭房(yīnyìn)

(3)讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

4.課堂練習(xí)。

(1)抄寫(xiě)生字新詞。

(2)正確地朗讀課文。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2.準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程：

1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書(shū)：葡萄溝)

(2)學(xué)習(xí)最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書(shū)：好地方)

(3)提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方"?這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

(2)指名回答思考題。(板書(shū)：盛產(chǎn)水果)

"盛產(chǎn)"是什么意思?出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?

(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)

說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙?

(4)小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。

3.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)默讀這一自然段，編好句序。

(2)再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來(lái)的?用"--"劃一劃這些詞。

交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的?

(3)學(xué)習(xí)第二句

①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣?

根據(jù)回答板書(shū)：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意)

帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞?(涼棚)

自由準(zhǔn)備后，再指讀。

(4)學(xué)習(xí)第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣?

(根據(jù)回答板書(shū)：秋季葡萄)

②哪些詞寫(xiě)出了葡萄的美麗?

③著重理解"五光十色"的意思。

(板書(shū)：五光十色一大串一大串)

a."五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)

b.在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎?為什么?

("五光十色"不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收)

④指導(dǎo)朗讀。

秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)--就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

范讀--自由讀--指讀--齊讀

⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

(板書(shū)：景色美麗)

(5)學(xué)習(xí)第六句。

①男生齊讀句子。

②說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

理解"誰(shuí)會(huì)"和"說(shuō)個(gè)夠"的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

(6)小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

(7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4.學(xué)習(xí)第三自然段

(1)引讀課文。

(2)說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)：葡萄干有名)

(3)用"--"劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……

(5)小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

5.總結(jié)

(1)討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?

(2)談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

(3)師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

(4)配樂(lè)齊聲朗讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

葡夏季枝葉茂密好

萄景色美麗地

溝秋季葡萄一大串一大串五光十色方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

3.識(shí)記“葡萄溝、碉堡”等詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

4.運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教具學(xué)具：

葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），想去嗎？

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：葡萄溝。

2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書(shū)解決。）

溝（山溝）（水溝）

產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品）

梨（香梨）（雪梨）

份（月份）（年份）

種（種樹(shù)）（種植）

搭（搭配）（搭檔）

棚（涼棚）（草棚）

淡（淡然）（清淡）

夠（足夠）（夠好）

好（愛(ài)好）（好客）

收（豐收）（收拾）

城（進(jìn)程）（城里）

市（市民）（市長(zhǎng)）

留（留下）（去留）

釘（釘子）（圖釘）

利（利益）（利用）

分（水分）（鹽分）

味（味道）（氣味）

2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。

三、“提示”引路，自讀探究

1、導(dǎo)讀：

讀課文，邊讀邊思考：

葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。

2.為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？

朗讀第二自然段。

葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？朗讀第三自然段。

3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？

四、多元對(duì)話，合探解疑（重點(diǎn)）

（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。

1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）

（3）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！（通過(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書(shū)熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、感情朗讀：

過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫(huà)面。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

（3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評(píng)讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀。

（二）、學(xué)習(xí)第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯床豢桑胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。）

7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）

五、審視文本，放膽質(zhì)疑

1、回顧課文，自主總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？

預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方!）

看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！

（板書(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

六、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)

夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。

板書(shū)：

11．葡萄溝

出產(chǎn)水果品種多

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜

老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方

二年級(jí)下冊(cè)10《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，記憶字形，理解詞義。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

3、讀中感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方!”產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，記憶字形，理解詞義。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讀中感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方!”產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文朗讀磁帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、談話：同學(xué)們，今天在學(xué)習(xí)新課之前，我想讓你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)有獎(jiǎng)哦，謎面是：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴。打一種水果。(猜對(duì)的學(xué)生課件出示葡萄圖片表示獎(jiǎng)勵(lì)。)

2、導(dǎo)入課題：今天，我們大家就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)葡萄之鄉(xiāng)——葡萄溝(板書(shū)課題)，一塊兒去領(lǐng)略那兒的風(fēng)土人情吧!

3、出示課文第一段文字，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這段文字，你們有什么不懂的地方嗎?(如：新疆吐魯番在哪里?沙果長(zhǎng)什么樣的?這里出產(chǎn)什么水果?分別是在什么時(shí)候出產(chǎn)的?)

4、課件出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出新疆吐魯蕃。幻燈片展示五月的杏子，七八月的香梨，九十月的葡萄。通過(guò)直觀的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們對(duì)葡萄溝的向往之情。提問(wèn)：本段是按照什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)

5、打開(kāi)課本，齊讀課文第一自然段，讀出葡萄溝的水果之多、之誘人，讀出對(duì)葡萄溝的向往。

6、課件出示填空：()有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有()，七八月有()、()、()，到九十月份，()。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由讀課文，隨著作者一同去葡萄溝看看吧!(學(xué)生自讀課文)

自讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自學(xué)生字，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

3、找出你最喜歡的句子，作上記號(hào)，多讀幾遍。

4、新疆吐魯蕃的葡萄溝是個(gè)怎么樣的地方?

(一)檢查自讀情況

1、課件出示詞語(yǔ)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。重點(diǎn)讀通生偏詞“新疆吐魯番”，“吐”是個(gè)多音字，“tǔ”魯蕃“tù”出。

2、指名讀讀你最喜歡的句子，集體評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、同桌互相學(xué)習(xí)，討論識(shí)字記字方法。

3、學(xué)生匯報(bào)記字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：“密”和“蜜”的區(qū)別，“摘”的右邊不要寫(xiě)成“商”，“釘”字的兩種讀音的區(qū)別。“留”字左上部分的正確寫(xiě)法。

4、學(xué)生跟著老師書(shū)空練寫(xiě)生字，學(xué)生在書(shū)上田字格里練寫(xiě)。

5、課件出示：“摘葡萄”練習(xí)。

6、給生字組詞，并提出不懂的詞語(yǔ)，集體理解。

三、學(xué)生齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容

四、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字、練習(xí)選用文中好詞說(shuō)一句話。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讀中感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方!”產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

2、提問(wèn)：葡萄溝是個(gè)怎么樣的地方?(學(xué)生回答)

二、精讀課文

(一)借助生字自讀課文第二自然段。自己喜歡的句子多讀幾遍。

(二)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生匯報(bào)展示自己喜歡讀的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

句子一：葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

(這句話把葡萄展開(kāi)的茂密枝葉比作涼棚)課件出示相關(guān)圖片，直觀感悟，指導(dǎo)朗讀。

句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

(這句話寫(xiě)出了葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，顏色鮮艷，重點(diǎn)理解“五光十色”的意思，以及與“五顏六色”的區(qū)別。)課件出示相關(guān)圖片，感受葡萄的誘人，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往，指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)及向往之情。

課件出示填空：到了()，葡萄一大串一大串地掛在()底下，有()的、()的、紫的、暗紅的、淡綠的，()，美麗極了。

句子三：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

(利用課件中的圖片結(jié)合句子，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。)

(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、談話：摘下來(lái)的葡萄吃不完怎么辦?(送到城里去賣(mài)、制成葡萄干)

2、播放本段課文朗讀錄音，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：葡萄干在哪里制成葡萄干?怎么制成的?

3、指名匯報(bào)：①收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。②陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。③這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

(重點(diǎn)理解第二句，明白葡萄干是怎么制成的，課件出示“陰房”圖片，幫助學(xué)生理解。)

老師質(zhì)疑過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)怎么樣的地方?

(是個(gè)好地方)

齊讀課文最后一自然段，讀出對(duì)葡萄溝的贊美、喜愛(ài)以及向往之情。

三、課文總結(jié)

葡萄溝怎么個(gè)好法?指名回答：水果多、葡萄五光十色、葡萄干顏色鮮味道甜、人熱情。隨機(jī)板書(shū)。

四、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己的家鄉(xiāng)，課件出示填空指導(dǎo)學(xué)生完成。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

10、葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干顏色鮮、味道甜葡萄溝真是個(gè)好地方!

人們熱情好客

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：葡萄溝

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：葡萄溝”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、正確、流利、地朗讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。

3、初步感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、初步感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

教具準(zhǔn)備：

地圖、生字卡、有關(guān)圖片、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。

2、今天我們就走進(jìn)新疆，來(lái)認(rèn)識(shí)新疆的一個(gè)地方---葡萄溝。板書(shū)課題：葡萄溝

3、齊讀課題

二、初讀感知。

1、那葡萄溝為什么那么吸引人呢？課文會(huì)告訴你的?，F(xiàn)在大家就來(lái)讀讀課文吧。（學(xué)生自讀課文，圈出生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。）

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，邊讀邊理解，既找出要學(xué)習(xí)的生字也能理解課文內(nèi)容?！?/p>

2、檢查識(shí)字

大投幕出示本課要求認(rèn)識(shí)的字，檢查自學(xué)情況。

溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡

（1）同桌互相讀評(píng)

（2）指名讀

（3）開(kāi)火車(chē)讀

3、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

新疆吐魯番梯田維吾爾族碉堡秋季留著杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下釘著吃個(gè)夠好客水分

（1）指名讀

（2）看圖對(duì)照讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)“梯田”和“碉堡”。

【設(shè)計(jì)意圖：必須要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音與學(xué)會(huì)生字的組詞，更要理解課文中難理解的詞語(yǔ)?！?/p>

三、再讀課文，粗知課意，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。

1、學(xué)生朗讀課文，要求：畫(huà)出生字在課文中的所在的句子。

2、你最喜歡哪句？自己朗讀。

3、學(xué)生匯報(bào)喜歡的句子，教師指導(dǎo)朗讀。

4、你覺(jué)得葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，知道生字在文中的哪一段落，有助于學(xué)生能把課文讀通順、讀明白，再進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。】

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字

吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠

2、教師：大家看，這是本課要求書(shū)寫(xiě)的12個(gè)字，誰(shuí)能讀一讀？

3、找學(xué)生讀一讀

4、仔細(xì)觀察，這些要寫(xiě)的字有什么特點(diǎn)？

5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

6、學(xué)生討論，匯報(bào)，教師總結(jié)。

上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫(xiě)的扁一些，左右結(jié)構(gòu)的每個(gè)字都要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一些。

7、上下結(jié)構(gòu)的字有長(zhǎng)的相像的嗎？你有什么方法記住它們？（密蜜）學(xué)生思考，互相介紹記住方法。

8、教師范寫(xiě)“密、蜜”，邊寫(xiě)邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。

9、請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)價(jià)寫(xiě)的怎么樣。

10、學(xué)生討論寫(xiě)其它的字注意什么，學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評(píng)，然后學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)，找出自己的進(jìn)步。

11、學(xué)生書(shū)寫(xiě)其余的字，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：先認(rèn)讀、再認(rèn)字形結(jié)構(gòu)、最后書(shū)寫(xiě)生字，循序漸進(jìn)地正確學(xué)習(xí)好每一個(gè)生字，通過(guò)老師的正確范寫(xiě)，再到學(xué)生書(shū)寫(xiě)，最后評(píng)議，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握好每個(gè)生字?！?/p>

五、課堂作業(yè)

書(shū)寫(xiě)課后“我會(huì)寫(xiě)”。

第二課時(shí)

三角鎮(zhèn)沙欄小學(xué)吳慧梅

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)情感：通過(guò)閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，并能背誦喜歡的文段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件，音樂(lè)視頻《嘗葡萄》，一些葡萄干。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到《葡萄溝》去做客，誰(shuí)能正確地把這些生字讀一讀？（開(kāi)火車(chē)，小組讀、全班讀）

2、師：你們讀詞的聲音真響亮?，F(xiàn)在，讓我們一起做練習(xí)，比一比再組詞。

2、師：同學(xué)們齊讀課文，葡萄溝給你留下怎么印象？

【設(shè)計(jì)意圖】：采用讀寫(xiě)形式鞏固生字詞，通過(guò)朗讀課文加深對(duì)課文的理解。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）初讀課文。

1、師：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：整體感知課文內(nèi)容，明白課文從幾方面描寫(xiě)葡萄溝，初步了解為什么葡萄溝是個(gè)好地方。

（二）學(xué)習(xí)第一段。

1、師：葡萄溝出產(chǎn)那些水果？（學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)水果圖片）

2、師：你們看，葡萄溝的水果真豐富呀！寫(xiě)水果的時(shí)候是按什么順序?qū)懙?？有感情朗讀有關(guān)句子。

3、從你們的朗讀中，我感受到葡萄溝的水果真豐富呀?。┢咸褱铣霎a(chǎn)這么多的水果，怪不得說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！

【設(shè)計(jì)意圖】：圖文結(jié)合，了解葡萄溝除了葡萄出名外，原來(lái)還有這么多的水果，通過(guò)朗讀，不由得發(fā)出贊嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、師：人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了，咱們一起到葡萄園去看看。葡萄種在哪里呀？（出示山坡梯田）一起把這句話讀出來(lái)！

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)圖片的演示，明白到葡萄種植的地方與地形。

2、師：同學(xué)們，快登上山坡，觀察一下夏天的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上找一找吧！（出示夏天的句子）

3、生說(shuō)。（書(shū)上是怎樣說(shuō)的，把書(shū)上的那句話說(shuō)出來(lái)）

4、師：什么是茂密的枝葉，一兩片葉子那算不算茂密怎樣才算是茂密呢？

5師：這么多的葉子，我們用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（茂密）這么茂密的葉子像什么？（綠色的涼棚）這只有一個(gè)涼棚嗎？（不是）兩個(gè)（不是），那有多少個(gè)呀？（很多個(gè)）課文用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（一個(gè)個(gè)）小朋友，當(dāng)你鉆進(jìn)這綠色的涼棚下，感覺(jué)怎么樣？（涼爽）（舒服）

6師：那請(qǐng)你把你那種感覺(jué)讀出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生對(duì)于“茂密”這一詞語(yǔ)的理解有一定的困難，更何況是對(duì)于遙遠(yuǎn)的葡萄溝的葡萄，因此，我利用圖片讓學(xué)生直觀明白到什么是“茂密的枝葉”。】

7師：同學(xué)們，快透過(guò)茂密的枝葉，一家來(lái)瞧一瞧秋天的葡萄長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)你們自由讀讀第二段。

8師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？（生讀）

9師：葡萄的顏色有哪些？哇！你們看，這些葡萄真多呀！一串、兩串、三串、課文用一個(gè)詞怎么說(shuō)的？（一大串一大串）

10、師：你們看，葡萄架上的葡萄真美呀，有紅的，白的、淺綠的，課文用一個(gè)詞怎么說(shuō)——五光十色。（讓學(xué)生辨別顏色）

11、課堂練習(xí)（我會(huì)填）

【設(shè)計(jì)意圖：讓明白到課文用詞的精準(zhǔn)，為日后寫(xiě)作有很大的啟發(fā)，也明白到葡萄溝的葡萄是如此的新鮮，從而明白葡萄溝是個(gè)好地方?！?/p>

12師：多么美麗、多么五光十色的葡萄呀！誰(shuí)來(lái)讀？

13、師：這五光十色的葡萄美麗極了，要是你們到了葡萄溝，維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你們呢？請(qǐng)你們自由地讀讀課文第二段，找找答案吧！

15、你們看多熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)呀！所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！

【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫(huà)嘗葡萄，就是讓孩子們感受他們維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，進(jìn)一步融入到課文中去。

（四）、學(xué)習(xí)第三段。

1、葡萄溝的葡萄太好吃了，我們?cè)鯓映砸渤圆煌?，那還有一些葡萄呢怎么辦呢？（學(xué)生說(shuō)）

2、師：想到了把這些葡萄運(yùn)到陰房里制成葡萄干，你們看，這就是陰房了，它建在山坡上，看起來(lái)很想碉堡。（點(diǎn)擊圖片。）

3、師：小朋友，你們想知道葡萄干是怎樣制成的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們自由地朗讀課文第三段，找一找吧！

4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的？還有誰(shuí)也想說(shuō)的？（大約2名學(xué)生）

5、師：孩子們，在平時(shí)，我們都吃過(guò)葡萄干，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些葡萄干的顏色怎樣？（鮮）味道怎樣？

6、學(xué)生嘗葡萄。

8、擴(kuò)展：孩子們，在我們的日常生活中，葡萄除了可以制成葡萄干，還可以做什么呢？（葡萄酒、葡萄汁、還有我們有時(shí)候做菜時(shí)，也有用上葡萄干呢?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)于小小年紀(jì)的孩子們來(lái)說(shuō)，葡萄的作用可能不太了解，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中延伸到生活中。

四、再次點(diǎn)明中心句。

1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！

2、夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

五、總結(jié)全文。

師：同學(xué)們今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了葡萄溝是個(gè)好地方，其實(shí)我們祖國(guó)地大物博，還有很多好地方。

【設(shè)計(jì)意圖】：葡萄溝只是祖國(guó)一處美麗的地方，祖國(guó)的美麗河山比比皆是，激起孩子們積極向往的美好情感。

六、作業(yè)

學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游把葡萄溝介紹給親戚朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

葡萄多美

10葡萄溝老鄉(xiāng)好客好地方

葡萄干有名

二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案分析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案分析

教材分析：這篇講讀課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄品種多，味道甜，葡萄干色鮮味甜，而且那里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，讓學(xué)生充分領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合課文理解“五光十色”的意思，并仿照課文“葡萄一大串一大串……美麗極了”進(jìn)行句式練習(xí)。

4.大致了解葡萄干的制作方法，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞，理解課文內(nèi)容，感受“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思，進(jìn)行句式練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，葡萄干。

教學(xué)方法：

1．通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)法、讀悟結(jié)合法。

2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，上節(jié)課老師帶著大家去了一個(gè)瓜果飄香，有著濃郁少數(shù)民族風(fēng)情的地方，還記得是哪兒?jiǎn)?？板?shū):葡萄溝

1.齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“萄”的讀音

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（課件）

（二）品讀課文，體會(huì)意境。

1.范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文的那句話是夸獎(jiǎng)葡萄溝的。2.自由朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝。葡萄溝真是個(gè)好地方。

3.體會(huì)景美、人美。

同桌合作朗讀第二自然段，思考共用幾句話?

（1）這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方？長(zhǎng)什么樣呢？

（2）你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？練習(xí)比喻句

在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）多美呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué)，美美地把這句話齊讀一遍吧！

（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？

借助課件，理解“五光十色”的意思并用詞造句。

課后句子擴(kuò)充練習(xí)。

誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)？（學(xué)生賽讀）

過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)?-（指名學(xué)生接讀）

（4）你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”“最甜“的意思。

觀察課件說(shuō)說(shuō)你仿佛聽(tīng)到了什么？看到什么？

讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。R讀）

葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。）

4.體會(huì)葡萄干有名

過(guò)渡：葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）

讓我們先去老鄉(xiāng)家里了解葡萄干的制作過(guò)程。

小組合作學(xué)習(xí)討論交流品嘗葡萄干

葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）

三．總結(jié)課文，升華情感

你喜歡葡萄溝嗎？

四．拓展延伸：夸家鄉(xiāng)

五．作業(yè)：

回家當(dāng)一次小導(dǎo)游，把葡萄溝這個(gè)好地方介紹給你的爸爸媽媽。

六．板書(shū)設(shè)計(jì)：

葡萄:顏色多，五光十色

葡萄溝人民：熱情好客好地方

葡萄干：色鮮味美