小學語文二年級教案
發(fā)表時間：2021-05-17部編二年級語文下冊《語文園地八》教案及反思。
語文園地八妙析教材
《語文園地八》分設五個板塊。識字加油站引導學生認識漢字及組詞，了解漢字的規(guī)律。字詞句運用讓學生積累近義詞，并能選擇詞語說句子；讀句子，想象畫面，仿照例句把句子寫具體。我的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)引導學生通過偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。日積月累為學生安排了一首古詩《舟夜書所見》。我愛閱讀讓學生通過閱讀短文，學習李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的工作精神。
學情分析
識字加油站我的發(fā)現(xiàn)都是通過漢字的偏旁引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，巧妙識字，易于學生接受。字詞句運用中仿照例句寫一寫略有難度，要引導學生通過讀句子，了解加點詞語的特點，再根據(jù)特點仿寫。
教學建議
1．識字部分要注重引導，運用多種形象直觀的教學手段來完成。
2．對句子的仿寫，教師要提醒學生認真思考，找到仿寫的規(guī)律，正確仿寫。
3．日積月累的教學可結(jié)合圖畫讀詩，便于學生背誦。
教學目標
【知識與技能】
1．會認10個生字，能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2．積累幾組近義詞。能想象畫面，仿照例句把句子寫具體。
3．背誦《舟夜書所見》。
【過程與方法】
在發(fā)現(xiàn)中識字，在想象中仿寫句子，通過合作探究，引導學生感悟李時珍的人物形象。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力。
2．引導學生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。
3．學習李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的工作精神。
重點難點
重點
1．會認10個生字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．積累幾組近義詞。
3．背誦《舟夜書所見》。
難點
1．讀句子，想象畫面，仿寫句子。
2．引導學生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。
3．引導學生學習李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的工作精神。
教學準備
教師：多媒體課件，字卡。
學生：搜集李時珍的相關資料。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1．會認10個生字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．積累六組近義詞，選擇詞語說句子。
3．指導學生仿寫句子。
二、重點難點
重點
1．會認10個生字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．積累六組近義詞，選擇詞語說句子。
難點
仿寫句子。
三、識字加油站
1．課件出示漢字金、木、水、火、土。
2．課件出示偏旁钅、、氵、、。
3．請學生指出這兩行字的關系。
(下面一行是上面一行漢字變成偏旁后的寫法。)
4．出示含有這些偏旁的生字及組詞。
(1)引導學生認讀生字。
(2)指名讀生字。
(3)自主交流識字方法。
(4)開火車讀詞語。
(5)隨機出示字卡，指名讀字再口頭組詞。
四、字詞句運用
(一)讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句子。
1．出示六組近義詞：
忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼
逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠
2．學生讀一讀。
3．小組交流：這些詞語有什么關系？
(詞語之間意思相近。)
4．說說詞語的意思。
5．男女生分讀詞語。
6．選擇詞語說句子。
(1)教師示范。
(2)小組內(nèi)說一說，要保證每個詞語都有人說。
(3)全班交流，教師相機評價。
(二)讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。
1．讀例句，想想加點詞語的意思。
最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。
2．思考討論。
3．點名回答。
4．全班交流。
害怕極了的表現(xiàn)可以用什么詞語來形容呢？慌慌張張一詞充分表現(xiàn)了太陽害怕時的樣子。
5．學生填寫例句，全班交流，教師針對學生仿寫的句子予以評價。
出示：李明杰________，________跑進了教室。
6．出示句子，學生練習。
蝴蝶________________，________________落在花兒上。
媽媽________________，________________躺在沙發(fā)上。
五、梳理板書
語文園地八
金木水火土
钅氵
第二課時
一、課時目標
1．引導學生通過漢字偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．背誦古詩《舟夜書所見》，并體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。
3．學習李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的工作精神。
二、重點難點
重點
1．引導學生通過漢字偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
2．背誦古詩《舟夜書所見》。
難點
1．讀古詩，體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。
2．學習李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的工作精神。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1．出示四組漢字，老師領讀，學生跟讀。
2．學生討論：這四組字有什么特點？
3．全班交流。
神、祖、禮、福與神有關。
冰、冷、凍、涼表示寒冷。
補、襪、衫、被與衣物有關。
海、流、灑、滴與水有關。
4．同桌互認漢字。
四、日積月累
(一)導言激趣。
古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。今天我們一起來學習一首描繪美麗夜景的古詩。(板書課題，齊讀課題)
(二)知詩人，解詩題。
1．介紹作者。這首詩的作者是清代詩人查慎行。
(教師指導查、慎的讀音。)
2．解詩題。
(1)逐字理解。
舟：船。書：記。所見：見到的東西。
(2)請學生補上詩的主人公，再說說題目的意思。
(詩人查慎行記夜間在船上所看見的景色)
(三)讀詩解意。
1．學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。
2．指名讀全詩，明確以下字的讀音。
散作的散讀作sn，不要讀作sǎn。
3．齊讀《舟夜書所見》這首詩。
4．解詞連句知大意。
(1)指名讀第1、2句。
月黑見漁燈，孤光一點螢。
(2)讓學生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。
月黑沒有月亮，一片漆黑。見現(xiàn)。
漁燈漁船上的燈光。
孤光孤零零的燈光。螢螢火蟲。
(3)讓學生將這些詞的解釋連起來，說說這兩句詩的意思。
漆黑的夜晚看不見月亮，只見那漁船上的燈光。孤獨的燈光在茫茫的夜色中，像螢火蟲一樣發(fā)出一點微光。
(4)指名讀第3、4句。
微微風簇浪，散作滿河星。
(5)讓學生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。
簇擁起，這里是吹起的意思。
散散開。作變作，變成。
(6)讓學生將這些詞的解釋連起來，說說這兩句詩的意思。
微風陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，河面好像撒落了無數(shù)的星星。
(7)讓學生用自己的話，說說這首詩的意思。
(四)指導學生背誦這首詩。
五、我愛閱讀
1．揭示課題。
今天我們要認識一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家，他就是李時珍，那么李時珍是一個怎樣的人呢？學了這篇短文，你會更清楚。(板書課題，齊讀課題)
2．出示自學要求。
(1)讀短文，讀準字音，讀通句子。
(2)短文共有幾個自然段？標上序號。
(3)想一想短文的主要內(nèi)容。
3．學生自學。
4．檢查自學情況，點撥指導。
(1)男女生分讀第2、3自然段。思考問題：李時珍為什么要編寫一部新的藥物書？
李時珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點？
(引導學生歸納出不全不詳不對三點。)
(2)學習第4自然段。
①默讀第4自然段，思考：李時珍為編書做了哪些事？
②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？(第1句話)
③李時珍親自采藥時遇到了哪些困難？他是怎么做的？(指名說)
④李時珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險？(分組交流)
⑤李時珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？(指名說)
⑥有感情地朗讀第4自然段。
5．學習第5自然段。
(1)指名讀。
(2)終于是什么意思？說明了什么？
(3)從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作？(分組交流)
6．李時珍為什么能成為偉大的醫(yī)學家和藥物學家？他身上有哪些品質(zhì)值得我們學習？(學生自由發(fā)言)
(李時珍不怕困難、刻苦鉆研、勇于探索和實踐的精神值得我們學習。)
六、梳理板書
語文園地八
神、祖、禮、福與神有關
冰、冷、凍、涼表示寒冷
補、襪、衫、被與衣物有關
海、流、灑、滴與水有關
七、教學感悟
教學識字加油站時，我借助課件出示漢字與偏旁，請學生觀察發(fā)現(xiàn)，指出兩行字的關系，就是給予學生自主學習的機會。教學我的發(fā)現(xiàn)時，我啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，讓學生變成語文學習的主人。仿寫例句時，我依舊讓學生發(fā)現(xiàn)仿寫內(nèi)容的關系，再讓學生動筆寫，然后拓展兩個類似練習題，豐富學生的語言。
總之，在本學期最后一個《語文園地》的教學中，我大膽放手，讓學生自學自悟，教學效果很不錯。
延伸閱讀
部編二年級語文下冊《語文園地四》教案及反思
語文園地四
妙析教材
《語文園地四》安排了識字加油站字詞句運用寫話書寫提示日積月累和我愛閱讀5個板塊。識字加油站引導學生從玩具中識字。字詞句運用讓學生積累形容心情的詞語，并會用一會兒一會兒一會兒說句子。寫話讓學生以小蟲子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開故事，引導學生發(fā)揮想象，并用表示時間的詞來講故事。書寫提示讓學生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書寫。日積月累意在讓學生積累三句名言。我愛閱讀通過一則手影戲的故事，告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。
學情分析
對于二年級的學生來說，識字、書寫已能輕松掌握，用一會兒一會兒一會兒說句子，還需教師指導，不能把每個句子的意思說重了。我愛閱讀也需教師適時點撥，學生才能領悟其中的道理。而寫話依然是學生學習的重點和難點。
教學建議
1．識字及書寫可放手由學生自主完成。
2．需積累的詞語請學生課前先搜集。
3．寫話這一教學難點要創(chuàng)設情境，引導學生先說后寫。
教學目標
【知識與技能】
1．會認10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。
2．積累表示心情的詞語。
3.用一會兒一會兒一會兒說句子。
4．背誦三句名言。
5．看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。
【過程與方法】
1．能用自己的方式背誦三句名言。
2．能自主識字，與同學交流識字方法，掌握正確的書寫姿勢。
【情感、態(tài)度與價值觀】
懂得人與人之間應該和睦相處。
重點難點
重點
1．會認10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。
2．積累表示心情的詞語。
3．用一會兒一會兒一會兒說句子。
4．背誦三句名言。
難點
1．看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。
2．懂得人與人之間應該和睦相處。
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：搜集與心情有關的詞語。
課時安排
3課時
第一課時
一、課時目標
1．會認10個生字。
2．積累表示心情的詞語。
3．用一會兒一會兒一會兒說句子。
二、重點難點
重點
1．會認10個生字。
2．積累表示心情的詞語。
難點
用一會兒一會兒一會兒說句子。
三、識字加油站
引言：同學們，你們平時玩過什么玩具呢？
1．看課件，說出玩具名稱。
2．出示每種玩具的名稱。
3．圈出名稱中需要會認的字，注音，學生齊讀。
4．同桌互相識字。
5．游戲鞏固識字。
6．小組內(nèi)搶認生字卡片上的字。
四、字詞句運用
1．把你積累的詞語寫下來。
(1)教師拿出卡片，請同學們上臺做表情，請其余同學根據(jù)表情說詞語。
形容生氣：______________________
形容高興：______________________
形容難過：______________________
(2)小組內(nèi)交流課前搜集的詞語，填在課本上。
(3)教師列舉更多的詞語，供學生認讀、理解、歸類。
2．照樣子，用加點的詞語說句子。
(1)出示句子。
(2)數(shù)一數(shù)：句子中有幾個一會兒？(3個)
(3)教師示范說句子。
公園里的小猴子看見游人來了，一會兒爬上樹梢，一會兒撿食香蕉，一會兒翻跟頭，真惹人喜愛。
(4)學生在小組內(nèi)說一說，請其他同學糾正、補充。
(5)全班交流。
五、梳理板書
語文園地四
形容生氣：憤怒惱怒瞪眼怒目圓睜
形容高興：興奮開心快樂興高采烈
形容難過：悲傷哀傷悲泣
第二課時
一、課時目標
1．學會將三包圍的字和全包圍的字寫規(guī)范。
2．背誦三句名言。
3．懂得了人與人之間應該和睦相處。
二、重點難點
重點
1．學會將三包圍、全包圍的字寫規(guī)范。
2．背誦三句名言。
難點
懂得人與人之間應該和睦相處。
三、復習導入
復習上節(jié)課所學的生字、詞語。
四、書寫提示
1．出示匹、巨、周、團、圓、國這六個字。
2．學生認一認這些字。
3．學生將漢字分成兩類。
4．書寫提示：
書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字時，要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。
書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時，要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。
5．教師范寫，學生描紅、臨摹、書寫。
6．展評寫得規(guī)范的字。
五、日積月累
1．《老子》《左傳》《韓非子》凝聚著我國古代思想的精華，我們接下來要學習的這三句名言，雖然簡短，卻蘊含著深刻的道理。請跟老師一起來讀一讀。
2．學生借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3．課件出示句意。
☆輕諾必寡信。
輕易許下的諾言必然缺乏信用。
☆失信不立。
不講信用的人無法在社會立足。
☆小信成則大信立。
做小事情講信用，就能夠建立起很大的
信用！
4．學生說一說從這幾句名言中明白了什么。
5．指導背誦。
六、我愛閱讀
1．學生自讀短文，讀通順。
2．想想這篇短文講了什么內(nèi)容。
3．指導朗讀。
(1)教師范讀。
(2)學生自由讀。
4．與小組成員一起討論如下問題：
誰在玩手影？結(jié)果怎么樣了？最后又怎樣解決了問題？寧寧是個什么樣的孩子？
5．全班交流。
6．說說自己讀了這篇短文后的體會。
七、梳理板書
語文園地四
日積月累
手影戲第三課時
一、課時目標
1．看圖，寫一段話。
2．充分發(fā)揮想象力。
二、重點難點
重點
看圖，寫一段話。
難點
充分發(fā)揮想象力。
三、情境導入，激發(fā)學生的興趣
1．(出示小蟲子、螞蟻、蝴蝶圖片)師：同學們，今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們是誰呢？
2．對，它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天，他們從草地上拾到了一個雞蛋殼，接下來它們會做什么呢？要知故事如何發(fā)展，請看圖片。
四、整體觀察，初步了解圖意
1．仔細觀察圖，看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。
2．同桌相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．你想給這個故事取個什么標題？
4．教師板書：雞蛋殼。
5．用自己的話說說每幅圖的意思。
第一幅圖：小蟲子和螞蟻找來一塊木板，放在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶在一旁助威。
第二幅圖：找來一個氣球系在雞蛋殼上，它們和蝴蝶一起飛上了天空。
第三幅圖：下雨了，它們把雞蛋殼當雨傘。
第四幅圖：到了晚上，它們把雞蛋殼當成床，睡在里面，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
五、添枝加葉，把圖畫說生動
1．分組選擇自己想說的一幅圖。
2．小組內(nèi)互相說一說這幅圖。
3．小組匯報交流。
4．教師點評、指導。
怎樣將圖畫寫具體、生動？方法是加一些詞來形容，如草地，可以變成綠油油的草地；氣球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上字詞句運用中所積累的詞語，如它們?nèi)齻€玩得興高采烈，忽然大雨來襲，讓它們驚慌失措
5．評選說得好的同學和小組，給予紅旗獎勵。
六、按照順序，動筆寫故事
1．出示詞語：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。
2．同學們，你們知道這些詞語是表示什么的嗎？(時間)
3．那就讓我們根據(jù)這四個表示時間的詞語把這四幅圖串寫成一篇有趣的故事吧。
(1)提示學生先把這四個詞語與四幅圖對應起來，再編故事情節(jié)。
(2)提醒學生注意格式、字跡。
4．學生開始寫作。
七、挑選佳作，開故事會
八、梳理板書
語文園地四
早上過了一會兒到了下午天黑了
九、教學感悟
教是為了不用教。教學就是指導學生自己會學。當學生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進自身的想象力、思維能力的發(fā)展，這樣我們的語文教學也就真正做到了人文性和工具性的交融。
在本次教學中，我注重發(fā)揮學生的自主性，在識字、寫字這兩個環(huán)節(jié)中，由學生自行完成。用加點詞語寫句子這一環(huán)節(jié)，由我先說出范例，讓學生有所感悟，不像無頭的蒼蠅一樣不知所措。寫話練習遵循由淺入深、梯度寫作的模式，讓學生減少畏難情緒，輕輕松松寫話。
部編版二年級下冊語文《語文園地八》教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“部編版二年級下冊語文《語文園地八》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
部編版二年級下冊語文《語文園地八》教案
教學目標：
1、認識10個漢字，了解偏旁與漢字的關系。
2、整理積累古詩詞。
3、學習詞語的不同理解方法，進行練習。
4、熟讀“我愛閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。
教學重點：
1、認識10個漢字，了解偏旁與漢字的關系。
2、整理積累古詩詞。
教學難點：
1、學習詞語的不同理解方法，進行練習。
2、熟讀“我愛閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，經(jīng)過一個學期的學習，我們有了很讀的收獲，一起來交流分享吧……學生自由暢談。
播放音樂：學習歌。
二、識字加油站
1、學習第一行詞語。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說它們是什么工具？
觀察這兩個字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
2、學習第二行詞語。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說它們是什么？
觀察這兩個字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
3、學習第三行詞語。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說對這兩個詞語的理解。
觀察這兩個字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
4、學習第四行詞語。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說對這兩個詞語的理解。
觀察這兩個字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
5、學習第五行詞語。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
學生說一說對這兩個詞語的理解。
觀察這兩個字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
6、我的發(fā)現(xiàn)。
預設：左右兩邊的漢字偏旁都是中間的字。
這些字既可以單獨識字，也可以和其它部分組成新字。像這樣的字還有……
7、出示要求會認的10個生字，講解并讓學生組詞。
三、字詞句運用
（一）讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句子。
1、出示“忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”。
2、小組自由交流。
3、小組分享。
預設：這些詞語每兩組都是近義詞。這三組詞語都有“時間短”“發(fā)生得很快”的意思。
4、選擇詞語說句子。
5、出示“逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”。
6、小組自由交流。
7、小組分享。
預設：這些詞語每兩組都是近義詞。這三組詞語都有“時間慢”“事情慢慢發(fā)生”的意思。）
8、選擇詞語說句子。
（二）讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。
1、出示句子：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。
2、討論：“慌慌張張”“害怕極了”是什么樣子呢？想象畫面。
3、仿寫句子。
例句：李明杰著急死了，匆匆忙忙地跑進了教室。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“神、祖、禮、?！薄?/p>
2、觀察一下生字的偏旁。
3、出示“補、襪、衫、被”。
4、觀察一下生字的偏旁。
5、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
預設：我
知道怎樣區(qū)分這兩個偏旁了。“礻”一般與鬼神、天地、祖先有關。“衤”一般與衣物有關。
6、出示課件“冰、冷、凍、涼”。
7、觀察一下生字的偏旁。
8、出示“海、流、灑、滴”。
9、觀察一下生字的偏旁。
10、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
預設：我知道怎樣區(qū)分這兩個偏旁了。“冫”一般與溫度低有關。“氵”一般與水有關。
11、討論：書寫時注意什么？
一定要注意偏旁的寫法。
五、日積月累
1、出示《舟夜書所見》。
舟夜書所見
[清]查慎行
月黑見漁燈，
孤光一點螢。
微微風簇浪，
散作滿河星。
2、說一說詩句的意思。
3、你還知道其他關于夜晚舟中所見的詩句嗎？
4、背誦古詩。
六、我愛閱讀
1、讀一讀文章，你讀到了什么？
2、把短文讀通順、讀流利，遇到不認識的字要學會查字典。
3、學生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度地讀。
4、練習仿寫：李時珍不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了萬水千山。
5、小組派代表展示。
6、討論：“整整”“終于”這些詞語說明了什么？
7、我的問題：李時珍做了什么有意義的事情？他的哪些精神值得我們學習？
部編版二年級語文下冊《語文園地八》優(yōu)秀教案
語文園地八
【教學目標】
1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。
2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。
3.會用不同的偏旁組成新字。
4.積累古詩。
5.閱讀《李時珍》，學習快樂讀書法。
【教學重點】
1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。
2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。
3.會用不同的偏旁組成新字。
【教學難點】
由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。
【教學課時】2課時
【教學流程】
一、情境導入。
金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學習這五中偏旁組成的新字。
二、認字寫字。（出示課件）
gōuchǎnméishìyuánzhǎng
鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮
jùcànkuǎfén
火炬燦爛垮掉墳墓
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞語。
4.讀句子，鞏固認字。（出示課件）
今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個個凸起的小“墳墓”，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。
5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件）
chǎngōuyuánshìméijù
鉤鏟梅柿源炬
三、字詞句運用。
1.小組讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要求同學們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學們展示自己的句子。
力，提高學生參與學習的動力。匯報交流更鍛煉了學生的語言表達能力。
（1）匯報交流
（2）（出示課件）教師提示：“突然“和“忽然“都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。
造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。
我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了。
“立刻”和“馬上”都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時間更短一些。
造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。
你告訴我她在哪里，我馬上去找她。
“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短的意思?！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。
造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？
事情的發(fā)生就在一瞬間。
“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化（一步一步）。
造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。
太陽漸漸升高了，天熱了起來。
“慢慢”和“徐徐”都指進行的速度慢?！奥庇袝r不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強調(diào)動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的過程。
造句：老師慢慢向他走來。
氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。
“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸幼髀?，“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。
造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。
他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風景。
2.根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進大海時又是怎樣的。小組同學討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。
每個小組選出一位表演的好的同學向大家進行表演，然后評選出表演最精彩的一組。
示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進了教室。
四、我的發(fā)現(xiàn)。
1.請同學們認真觀察每一組字，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關。（出示課件）
神祖禮福都有“礻”，帶這個偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關
冰、冷、凍、涼都有“冫”，帶有這個偏旁的字都與“溫度”有關。
補、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個偏旁的字都與“衣服”有關。
海、流、灑、滴都有“氵”，帶這個偏旁的字都與“水”有關。
認識了這些字以后，同學們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學交流，看誰寫得多。（出示課件）
示例：礻：祁祠祝
冫：決馮沖
衤：初襯褲
氵：湖江池
五、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們學習了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的意思，希望同學們在以后的學習中練習鞏固。
第二課時
一、情境導入。
今天，我們首先學習一首詩，詩的名字是《晝夜書所見》。（出示課件）
晝夜書所見
（清）查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。
1.借助拼音讀古詩。
2.簡介作者。（出示課件）
查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一，當代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田;后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。
（3）說說詩句的意思。（出示課件）
夜黑了，見不到一點月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風吹起了細細的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星
（4）學生讀讀背背。
（5）測試學生背誦情況。
二、閱讀《李時珍》
同學們，當你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的人？讓我們一起來學習《李時珍》這篇文章。
1.默讀第1自然段，思考：李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？（出示課件）
小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷
自由讀，議：這一段主要講了什么？
（李時珍立下行醫(yī)的志愿。）
2.指名讀第三自然段，思考：李時珍為什么要寫一部完整的藥物書？（出示課件）
討論（讀句子，抓重點詞語，談體會的方法）
點撥：李時珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點，他想，病人吃錯藥，那多危險啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。
從“他想，病人吃錯了藥，那多危險?。 蹦憧闯隽耸裁?？這段主要講了什么？（出示課件）
（李時珍是一個非常負責的人。）
這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。
3.指名讀第四自然段，思考，李時珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件）
他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）
他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個人安危，勇于實踐的精神。）
口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？（出示課件）
李時珍走了（）里路，拜訪了（）個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學到了許多書上沒有的知識。
（說明他做了大量的調(diào)查研究，學到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫書做了充分的準備。）
有感情地朗讀這一段，說說這段的主要內(nèi)容。（出示課件）
（為寫書，李時珍做了大量的工作。）
4.閱讀最后一段，說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么？（出示課件）
（說明編寫時間長，字數(shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）
齊讀，說說主要內(nèi)容。
（李時珍終于寫出了《本草綱目》。）
5.有感情地朗讀課文，體會李時珍的偉大的精神。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們積累了古詩《晝夜書所見》這首詩，還認識了一位名人李時珍。我們不僅學到了知識，還感受到了李時珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們在今后的學習中多多積累，不斷地充實自己。
部編版二年級語文下冊《語文園地八》教案設計
在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“部編版二年級語文下冊《語文園地八》教案設計”，僅供您在工作和學習中參考。
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【教學目標】
1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。
2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。
3.會用不同的偏旁組成新字。
4.積累古詩。
5.閱讀《李時珍》，學習快樂讀書法。
【教學重點】
1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。
2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。
3.會用不同的偏旁組成新字。
【教學難點】
由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。
【教學課時】2課時
【教學流程】
一、情境導入。
金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學習這五中偏旁組成的新字。
二、認字寫字。（出示課件）
gōuchǎnméishìyuánzhǎng
鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮
jùcànkuǎfén
火炬燦爛垮掉墳墓
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞語。
4.讀句子，鞏固認字。（出示課件）
今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個個凸起的小“墳墓”，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。
5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件）
chǎngōuyuánshìméijù
鉤鏟梅柿源炬
三、字詞句運用。
1.小組讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要求同學們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學們展示自己的句子。
力，提高學生參與學習的動力。匯報交流更鍛煉了學生的語言表達能力。
（1）匯報交流
（2）（出示課件）教師提示：“突然“和“忽然“都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。
造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。
我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了。
“立刻”和“馬上”都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時，整句的意思不變。“馬上”要比“立刻”表示的時間更短一些。
造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。
你告訴我她在哪里，我馬上去找她。
“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短的意思?！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。
造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？
事情的發(fā)生就在一瞬間。
“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表示階段性的變化（一步一步）。
造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。
太陽漸漸升高了，天熱了起來。
“慢慢”和“徐徐”都指進行的速度慢?！奥庇袝r不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強調(diào)動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的過程。
造句：老師慢慢向他走來。
氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。
“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸幼髀奥朴啤庇袝r還指悠閑的樣子。
造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。
他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風景。
2.根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進大海時又是怎樣的。小組同學討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。
每個小組選出一位表演的好的同學向大家進行表演，然后評選出表演最精彩的一組。
示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進了教室。
四、我的發(fā)現(xiàn)。
1.請同學們認真觀察每一組字，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關。（出示課件）
神祖禮福都有“礻”，帶這個偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關
冰、冷、凍、涼都有“冫”，帶有這個偏旁的字都與“溫度”有關。
補、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個偏旁的字都與“衣服”有關。
海、流、灑、滴都有“氵”，帶這個偏旁的字都與“水”有關。
認識了這些字以后，同學們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學交流，看誰寫得多。（出示課件）
示例：礻：祁祠祝
冫：決馮沖
衤：初襯褲
氵：湖江池
五、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們學習了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的意思，希望同學們在以后的學習中練習鞏固。
第二課時
一、情境導入。
今天，我們首先學習一首詩，詩的名字是《晝夜書所見》。（出示課件）
晝夜書所見
（清）查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。
1.借助拼音讀古詩。
2.簡介作者。（出示課件）
查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一，當代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田;后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。
（3）說說詩句的意思。（出示課件）
夜黑了，見不到一點月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風吹起了細細的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星
（4）學生讀讀背背。
（5）測試學生背誦情況。
二、閱讀《李時珍》
同學們，當你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的人？讓我們一起來學習《李時珍》這篇文章。
1.默讀第1自然段，思考：李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？（出示課件）
小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷
自由讀，議：這一段主要講了什么？
（李時珍立下行醫(yī)的志愿。）
2.指名讀第三自然段，思考：李時珍為什么要寫一部完整的藥物書？（出示課件）
討論（讀句子，抓重點詞語，談體會的方法）
點撥：李時珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點，他想，病人吃錯藥，那多危險啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。
從“他想，病人吃錯了藥，那多危險?。 蹦憧闯隽耸裁矗窟@段主要講了什么？（出示課件）
（李時珍是一個非常負責的人。）
這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。
3.指名讀第四自然段，思考，李時珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件）
他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）
他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個人安危，勇于實踐的精神。）
口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？（出示課件）
李時珍走了（）里路，拜訪了（）個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學到了許多書上沒有的知識。
（說明他做了大量的調(diào)查研究，學到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫書做了充分的準備。）
有感情地朗讀這一段，說說這段的主要內(nèi)容。（出示課件）
（為寫書，李時珍做了大量的工作。）
4.閱讀最后一段，說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么？（出示課件）
（說明編寫時間長，字數(shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）
齊讀，說說主要內(nèi)容。
（李時珍終于寫出了《本草綱目》。）
5.有感情地朗讀課文，體會李時珍的偉大的精神。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們積累了古詩《晝夜書所見》這首詩，還認識了一位名人李時珍。我們不僅學到了知識，還感受到了李時珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們在今后的學習中多多積累，不斷地充實自己。
部編版二年級語文下冊《語文園地一》教案
語文園地一
妙析教材
《語文園地一》包括識字加油站字詞句運用書寫提示日積月累和我愛閱讀五個板塊。識字加油站為學生提供了一個公園的場景，要求學生認識10個生字。字詞句運用讓學生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成。書寫提示是讓學生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習書寫半包圍的字。日積月累意在讓學生積累古詩，背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》，了解古詩的意思。我愛閱讀為學生提供了一篇關于春天的美文《筍芽兒》，豐富了學生的閱讀。
學情分析
二年級的學生已有一定的語文基礎，對于識字、寫字學習起來不會十分困難，但對于字詞句運用這一板塊的內(nèi)容還需老師進一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。另外二年級學生對于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導，讓他們學會理解背誦。
教學建議
1．要把時間、課堂還給學生，讓學生在老師創(chuàng)設的情境下自主識字、寫字，提高語文綜合素養(yǎng)。
2．運用圖文結(jié)合的方式引導學生感受春天的美好。
3．我愛閱讀要放手讓學生自讀自悟。
教學目標
【知識與技能】
1．在情境創(chuàng)設中自主識字、寫字。
2．啟發(fā)學生的思維，感知形容詞的好處。
3．了解句子的基本組成部分。
4．背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》。
【過程與方法】
運用討論、游戲的方式感知春天。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．引導學生感受小草頑強的生命力，學習小草的品質(zhì)。
2．讓學生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。
重點難點
重點
識字寫字；補充詞語；背誦古詩。
難點
根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導學生學習小草的品質(zhì)。
教學準備
教師：生字卡片，多媒體課件。
學生：搜集白居易的相關資料。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1．識字寫字。
2．補充詞語，感受春天的美好。
3．根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。
二、重點難點
重點
識字寫字；補充詞語。
難點
根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。
三、識字加油站
1．情境導入。
同學們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導覽圖，在圖上你能找到哪些地方？
2．播放課件：公園導覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學生指認。
湖心亭管理處露天劇場
咨詢處寶塔餐廳
3．讓學生在書中圈出以下生字。
亭咨詢劇管理寶塔餐廳
4．同桌指認。
5．教師點名讀。
6．開火車讀。
7．教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學生記憶。
四、字詞句運用
1．補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。
出示：
________的天空________的陽光
________的田野________的微風
________的柳條________的草坪
(1)引導學生先說一說，看看能用哪些詞語。
(2)學生自己填空。
(3)教師訂正。
(4)齊讀短語。
(5)小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。
(6)指導學生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。
(7)教師出示范例。
春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結(jié)實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。啊！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！
2．根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。
出示句子：
種子睡在松軟的泥土里。
(1)根據(jù)問題在句子上畫斜線。
①什么睡在松軟的泥土里？
種子/睡在松軟的泥土里。
②種子睡在哪里？
種子/睡在/松軟的泥土里。
③種子睡在什么樣的泥土里？
種子/睡在/松軟的/泥土里。
(2)引導學生說出句子的各個部分。
(事物＋動詞＋形容詞＋事物。)
(3)拓展延伸。
出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。
仿照以上的提問，稍加改變，讓學生回答。
什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？
五、書寫提示
1．電腦小博士展示底、原、處、遞這四個字的筆順。
2．引導學生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導學生說出底、原是左上包圍的字，處、遞是左下包圍的字)
3．讓學生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。
4．讓學生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導坐姿、握筆姿勢，要求學生規(guī)范書寫。
5．評選小小書法家，全班展示。
六、梳理板書
語文園地一
________的天空________的陽光
________的田野________的微風
________的柳條________的草坪
底原處遞
第二課時
一、課時目標
1．背誦古詩，初步理解古詩。
2．朗讀《筍芽兒》，了解文章內(nèi)容，感受春光的美好。
二、重點難點
重點
背誦古詩；朗讀《筍芽兒》。
難點
1．初步理解古詩，學習小草頑強的品質(zhì)。
2．了解《筍芽兒》的內(nèi)容，感受春光的美好。
三、日積月累
1．談話導入。
同學們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的。
2．出示詩歌，學生自學。
(1)借助拼音自讀古詩。
(2)借助工具書，查一查不認識的字，理解其意思。
(3)提出不懂的問題，小組交流。
3．相互交流學習情況。
(1)教師示范讀，再指名讀。
(2)結(jié)合學生提出的問題，老師解答疑惑。
①請看第一句詩離離原上草中的原字。原是什么意思呢？(草原)
所以離離原上草就是草原上的草長得非常茂盛。
②理解第二句一歲一枯榮的意思，引導學生用歲說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當中，草茂盛一次，干枯一次。
③再看野火燒不盡這一句的意思。
師：盡就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？
相機引導：是什么沒被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。
④讓學生讀第四句，在紙上畫一畫。指導畫出草根和風吹小草的圖畫，從中感受小草的頑強。
4．指導學生朗讀詩歌。
5．小結(jié)：正是因為小草的這種頑強的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學完這首詩你有什么想說的嗎？(學生自由發(fā)言)
6．嘗試背誦。
四、我愛閱讀
1．學生自讀，思考：這篇文章講了什么？
(這是一篇以春天為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)
2．教師范讀。
3．默讀短文，了解內(nèi)容。
(1)學生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號。
(2)學生提問。
(3)師生共同解決提出的問題。
4．齊讀短文。
五、梳理板書
語文園地一
賦得古原草送別(節(jié)選)
野火燒不盡春風吹又生頑強
六、教學感悟
《語文園地一》以其豐富的內(nèi)容吸引著學生的注意力，在識字加油站的教學中，我注重創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，讓他們自主識字，并引導他們養(yǎng)成在生活中識字的好習慣。字詞句運用板塊稍難，因此，我在這一部分講的時間多一些，注重教會學生提高語言表達能力的方法。書寫提示則注重學生書寫習慣及書寫姿勢的養(yǎng)成。日積月累是一首古詩，我除了指導學生朗讀與背誦，還引導他們理解詩句，并從中學習小草頑強的品質(zhì)。我愛閱讀則放手讓學生自己讀，自己提問，充分發(fā)揮了學生學習的自主性。
部編版二年級語文下冊《語文園地二》優(yōu)秀教案
語文園地二
【教學目標】
1.認識職業(yè)（務）中的生字。
2.學習照樣子，寫自己喜歡的景物，體會句子中詞語的意思。
3.照樣子寫話。
4.積累樂于助人的名言。
5.展示自己正確寫字。
6.閱讀《一株紫丁香》。
【教學重點】
1.認識職業(yè)（務）中的生字。
2.學習照樣子，寫自己喜歡的景物，體會句子中詞語的意思。
3.照樣子寫話。
4.積累樂于助人的名言。
【教學難點】
1.學習照樣子，寫自己喜歡的景物，體會句子中詞語的意思。
2.理解日積月累句子的意思。
3.閱讀《一株紫丁香》。
【教學素材】
多媒體課件。
【教學課時】3課時
【教學流程】
第一課時
課時目標
1.認識職業(yè)（務）中的生字。
2.展示臺。
3.日積月累。
教具準備
生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、情境導入。
在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認識。
二、認字寫字。（課件出示1）
chúshīɡōnɡchénɡshīmóshùshījiànzhùshīlǐfàshī
廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師
yǎnyuányínɡyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎnɡyuán
演員營業(yè)員服務員裁判員飼養(yǎng)員
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子，鞏固認字。（課件出示）
小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營業(yè)員；小樂的哥哥是魔術(shù)師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。
5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）
chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員
ɡōnɡchénɡshī理發(fā)師yínɡyèyuán裁判員
móshùshī建筑師fúwùyuán服務員
jiànzhùshī魔術(shù)師cáipànyuán營業(yè)員
lǐfàshī廚師sìyǎnɡyuán演員
參考答案：
chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員
ɡōnɡchénɡshī理發(fā)師yínɡyèyuán裁判員
móshùshī建筑師fúwùyuán服務員
jiànzhùshī魔術(shù)師cáipànyuán營業(yè)員
lǐfàshī廚師sìyǎnɡyuán演員
三、展示臺。（課件出示）
師：大家在練習寫字時，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學會了什么？請展示給大家。
生：我會觀察字的每一筆畫在田字格中的位置了。
例如：上面兩點在上豎線的兩邊，第三橫在田字格的中橫線上，撇和捺在下豎線的兩邊，這樣寫起來十分美觀。
生：我知道寫字的時候如果姿勢正確，字也寫得更端正了。
師：請你說說怎么寫字姿勢才正確。
生：正確的執(zhí)筆方法，應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。
生：坐姿保持“三個一”：眼距書本一尺；人離桌子一拳；手離筆尖一寸。
四、日積月累
1.出示日積月累的內(nèi)容（課件出示）
予人玫瑰，手有余香
平時肯幫人，急時有人幫
與其錦上添花，不如雪中送炭
2.讀上面的句子，要求讀音正確。
3.查一查資料，說說這些句子的意思。
予人玫瑰，手有余香：方便了別人的同時也會給自己帶來方便。
講解故事：
有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我?guī)矸奖??！编従右苫蟮貑柕溃骸伴_燈能給你帶來什么方便呢？”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看見東西，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎。”鄰居這才恍然大悟。
平時肯幫人，急時有人幫：
母親是一個勤快、熱心的人，只要別人有事請她幫忙，她總會把自家的活放下，先幫別人，并教育我說：“平時肯幫人，急時有人幫。”
我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)蘋果，每到金秋時節(jié)，家家戶戶都忙著采摘蘋果。果樹少的人家早早摘完蘋果，悠閑地在家等著果商來收購。而母親收完自家蘋果，又去幫別人家摘，整天閑不住。
有一年，果商來收購蘋果。我很擔心，因為我的父親和哥哥都在外地工作，家里沒有勞力，母親卻說：“沒事，會有人來幫忙的。”
第二天中午，我放學回家，一進院子，就看見好多人在幫我家裝蘋果。那位果商問鄰居庫娃：“別人家人手都不夠，這家怎么有這么多人?”庫娃笑著說：“平時，我們誰家有事兒，這家阿姨準去幫忙。現(xiàn)在，她有需要，我們當然會幫忙了!”
有了鄰居們的幫助，我家的蘋果迅速裝箱出售，一點兒也沒耽誤。我也深刻地體會到了母親那句“平時肯幫人，急時有人幫”的含義。
從故事中，我們知道，平時你幫助了別了，當你急著需要別人幫助的時候也有人來幫助你。
與其錦上添花，不如雪中送炭
講故事：孔子的學生公西赤到齊國出使，冉有替公西赤的母親請求米糧?？鬃诱f，“給她六斗四升”；冉有請求多一些，孔子說，“再給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見，卻足足給了八十石的安家口糧。孔子語重心長地說，“公西赤在齊國會過得很好，他完全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟急需，而不給富人添富。”意思是沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟那些窮困的人，為他們雪中送炭！
學生從故事中體會這句話的含義。
沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟那些窮困的人，為他們雪中送炭！
4.學生試著背誦這三句話。
五、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了生字，展示了自己寫字時的經(jīng)驗，還積累了幫助別人的幾句名言。希望同學們在課后的時候認真鞏固。
第二課時
課時目標
學習字詞句運用和寫話。
教具準備
多媒體課件。
教學過程
一、情境導入。（課件出示）
老師出示圖片月亮和高粱，請同學們說說它們分別像什么。
月亮：
生：像鐮刀。
生：像鉤子。
……
師：大家是從月亮的形狀相同點上來說的。
我們再來看看成熟的高粱像什么。
生：像燃燒的火把。
師：這句話既有形狀又有顏色，因為火是紅色的。
下面有段話，請同學們讀一讀，然后也用這樣的句子把自己喜歡的景物寫下來。
二、進行新課。（課件出示）
田野
蔥蔥綠綠的
像一片柔軟的綠毯
天上的云
一團一團的
好像巨大的棉花糖
大樹
又粗又壯
就像……
1.找出句子中相似之處。
田野綠毯
一團一團的云棉花糖
師講解：田野顏色是綠的綠毯也是綠的，顏色一樣
云是白的棉花糖也是白的，顏色也一樣
生長著莊稼的田野與綠毯在外形上也相像。
白云和棉花糖的外形也相像。
2.大家看一看，又粗又壯的樹像什么呢？
學生回答。
參考：又粗又壯的樹像一把大傘。
3.請你選取自己喜歡的景物寫一寫。
學生寫。
匯報交流。
參考：
天上的云霧好像一群小綿羊。
山路兩旁盛開著姹紫嫣紅的野花，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是美極了！
4.練習。（課件出示）
請補充完下面的句子。
①一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像。
②晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像。
③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時像_________；有時像_________；有時像_________。
參考答案：
①一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像大海的波濤一樣隨風起伏。
②清晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像珍珠一樣剔透。
③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時像漫天的銀蛇；有時像璀璨的織錦；有時像奪目的激光。
5.寫話。（課件出示）
出示圖表。然后填表。
誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事
張池他掉了一顆門牙
他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩我們天天一起上學，一起回家。
我們經(jīng)常一起打乒乓球。
師提示：
選取你最熟悉的人。
看看他（她）長的什么樣子，樣子包括眼睛、耳朵、臉蛋、身材等，重點寫一個或兩個方面就可以了。
示例：小軍，他圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的，轉(zhuǎn)運起來十分機靈。他和我是好朋友，一起上學，一起回家，一起做作業(yè)，媽媽都說，小軍是我的影子。
三、課堂小結(jié)。
同學們，這節(jié)課我們學習了句子的綜合運用，學習了如何用比喻的方法將所看到的景物描寫下來，還學會了寫話。希望同學們在課外的時候養(yǎng)成觀察的習慣，勤觀察、勤動筆，這樣可以迅速提高你的寫作能力。
部編版二年級語文下冊《語文園地七》教案
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“部編版二年級語文下冊《語文園地七》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
部編版二年級語文下冊《語文園地七》教案
《語文園地七》名師教案
教學目標：
1、認識11個漢字，了解做家務的有關知識。
2、注意觀察比喻修辭的句子，掌握比喻句的特點。
3、學習詞語的不同理解方法，進行練習。
4、熟讀“我愛閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。
教學重點：
1、注意觀察比喻修辭的句子，掌握比喻句的特點。
2、學習詞語的不同理解方法，進行練習。
教學難點：
認識11個漢字，了解做家務的有關知識。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們平時在家里做家務活嗎？做過哪些家務活呢？今天我們就來了解一下它們吧。學生自由暢談。
導入新課：讓我們一起來聊一聊吧。
二、識字加油站
1、出示“掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說它們是什么工具。
（預設）：掃帚是用來掃地的。
2、出示“掃地、擦玻璃、倒垃圾、擺桌椅”。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
依次出示圖片，學生說一說這些是做什么的。
（預設）：擦玻璃就是拿抹布把玻璃擦干凈。
這些詞語是關于家務勞動的詞語。
3、出示“掃帚、擦玻璃”等全部詞語。
認讀詞語，開火車讀。
4、我還知道做家務時要用到其他工具，學生自由表述。
預設：紙簍、剪刀、洗潔精。
5、出示要求會認的11個生字，講解并讓學生組詞。
三、字詞句運用
（一）猜一猜變色字的讀音和意思，再查查字典，看猜得對不對。
預設：猜猜詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。
1、出示“這床被子摸上去很柔軟。”
2、小組自由交流，明確字音字義。
3、出示“他挑了一本書，認真地讀了起來?！?/p>
4、小組自由交流，明確字音字義。
5、出示“他揭開米缸的蓋子，發(fā)現(xiàn)里面沒有糧食了。”
6、猜猜漢字的意思，和同學交流理解字義的方法。
（1）這床被子摸上去很柔軟。（預設：“摸”讀音“mō”，意思：用手接觸或輕輕撫摩。）
（2）他挑了一本書，認真地讀了起來。（預設：“讀”讀音“dú”，字義：依照文字念。）
（3）他揭開米缸的蓋子，發(fā)現(xiàn)里面沒有糧食了。（“揭”讀音“jiē”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。）
（二）讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
1、出示：那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘。
大象有一對耳朵，像扇子似的耷拉著。
綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。
2、討論句子使用的修辭手法，并說一說特點。
3、分析比喻句的本體和喻體。
4、練習說比喻句。
四、書寫提示
1、出示“勸、堆”。
2、觀察一下生字的書寫。
預設：有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。
勸：“又”捺改長點。
堆：“土”橫改提。
3、出示“轉(zhuǎn)、特”。
4、觀察一下生字的書寫。
預設：有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。
轉(zhuǎn)：“車”橫改提，先豎后提。
特：“?！睓M改提，先豎后提。
5、討論：書寫時注意什么？
五、日積月累
1、出示《二十四節(jié)氣歌》。
二十四節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天，
夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
2、這首兒歌是根據(jù)二十四節(jié)氣編成的。
3、二十四節(jié)氣分別有：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨；立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑；立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
4、背誦二十四節(jié)氣歌。
5、擴展一些諺語。
預設：清明前后，種瓜點豆。
立春落雨到天明，一日落雨一日情。
六、
我愛閱讀
1、讀一讀文章，你讀到了什么？
2、把文章讀通順、讀流利，遇到不認識的字要學會查字典。
3、學生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度讀。
4、練習快速、流利朗讀，熟讀。注意韻律詞語：圓圓彎彎。
5、小組派代表展示。
6、討論：裁縫師傅給月亮姑娘做了幾件衣裳？為什么每次做出來都不合身呢？
7、思考：月亮姑娘怎樣才能穿上合身的衣裳呢？
8、閱讀鏈接：《小小的船》。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
部編版二年級上冊《語文園地八》語文教案
部編版二年級上冊《語文園地八》語文教案
語文園地八
教學目標：
1、學習根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學生對漢字的喜愛。
2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、野。
3、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。。
4、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。
5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。通過閱讀，體會“酸葡萄心理”。
教學重點難點：
1、學習根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學生）
教學時間：2課時
第一課時
一、識字加油站。
1、學生認識兩個偏旁部首：廠、穴。
客廳 廚房 車廂 大廈 鳥窩 窯洞 窗簾 空間
2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。
廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾
3、看看這些字有什么共同點？
4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。
5、先同桌交流，再全班交流。
6、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？
二、字詞句運用：
1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。
猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。
啪 唰 吱呀
嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚
嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈
大家都睡著了，突然響起（ ）的敲門聲。
（ ），雨不停地下著。
（ ）鳥兒在樹上地叫著。
2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。
3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。
4、請同學匯報。
5、拓展：我也會選填象聲字。
（1）吃中午飯時，突然飛來一群小鳥，（ ），叫個不停。
（2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（ ）的一聲，小明的臉上多了五個手指印。
（3）上班高峰堵車了，只聽（ ），喇叭聲響個不停。
三、書寫提示：
會寫生字領、群、船、野。
1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。
2、老師提示：
（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。
（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。
3、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
4、學生書寫，老師巡視指導。
5、進行全班評比。
四、談感受，說收獲。
第二課時
一、談動物引入新課：
1、師：孩子們喜歡哪些動物？
2、全班交流。
3、下面這些歇后語，表達了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學交流它們的意思。 歇后語：
狐貍尾巴----藏不住
狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語
狐貍給雞拜年----不懷好意
黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投
二、日積月累：
1、出示成語，讀一讀。
狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞
漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬
如魚得水
2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。
3、請圈出成語中的動物名稱。
4、大概理解成語的意思。
5、再讀成語，邊讀邊體會。
6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。
7、我會選擇一兩個成語說話。 如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛閱讀：狐貍和葡萄
1、 讀一讀。
2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事？
3、全班交流。
4、師總結(jié)：這個故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近，表示對于得不到的東西，就找借口貶低他，以此達到平衡自己心理的目的。在心理學上稱之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無能為力，做不成事，就借口說時機未成熟。
四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
部編二年級語文下冊《畫楊桃》教案及反思
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“部編二年級語文下冊《畫楊桃》教案及反思”，僅供您在工作和學習中參考。
畫楊桃妙析教材
這篇課文講的是圖畫課上同學們練習畫楊桃時發(fā)生的事情。我根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事告訴我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)。
學情分析
二年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。應當訓練學生圍繞課文內(nèi)容提出不懂的問題，用自己的話說說課文主要內(nèi)容的能力。另外，在畫楊桃這件事中，老師教會了我怎樣面對同學們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到。要使學生通過對課文的學習，懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。
教學建議
1．朗讀體會法。讓學生在多種讀書形式中，感悟課文所蘊含的道理。
2．角色體驗法。教學中，建議教師讓學生進行角色扮演，角色感受，角色體驗，進而理解課文，獲得情感。
教學目標
【知識與技能】
1．會認13個生字，會寫9個生字，掌握1個多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。
3．朗讀并積累一些詞語。
【過程與方法】
采用朗讀體會法、角色體驗法讓學生在體會、體驗中感悟課文所蘊含的道理。
【情感、態(tài)度與價值觀】
懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。
重點難點
重點
1．會認13個生字，會寫9個生字，掌握1個多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。
難點
懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。
教學準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：預習課文。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1．會認13個生字，掌握1個多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。
3．初步理解課文內(nèi)容。
二、重點難點
重點
1．會認13個生字，掌握1個多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。
難點
初步理解課文內(nèi)容。
三、談話導入，板書課題
同學們喜歡畫畫嗎？誰畫得最漂亮？要畫得漂亮首先要畫得像，要畫得像就要做到：一件物品，是什么，就畫成什么樣。對嗎？今天，我們一起來學習一篇關于畫畫的文章。(板書課題，齊讀課題)
四、自讀課文，識記生字
1．請同學們自由讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
2．出示生字卡片，請學生認讀。
教師重點講解倒的讀音，倒是一個多音字，在本課讀do，它還有另一個音dǎo。
3．學生開火車讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正)
4．課件出示由生字組成的詞語，請學生在課文中找一找，讀一讀。(指名讀，全班齊讀)
五、初讀課文，感知內(nèi)容
1．學生自由讀課文。
要求：把課文讀正確、讀流利。
2．教師指名讀課文，要求學生邊聽邊想，如：課文主要講了一件什么事。
(1)小組交流。
(2)各小組推薦代表匯報，老師點撥。
(3)小結(jié)：課文講了我在圖畫課上畫楊桃時發(fā)生的事情。
六、學習畫楊桃這一部分(第1～4自然段)
1．默讀第1自然段，畫出描寫我觀察楊桃和畫楊桃的句子。
2．理解我為什么會把楊桃畫成五角星？我的座位在前排靠邊的地方說明了什么？
3．結(jié)合自己的實際，說說什么是認認真真地看，老老實實地畫。
4．出示討論題：同學們?yōu)槭裁磿ξ耶嫷臈钐遥?br> 5．分角色朗讀這一部分，再想想我聽到同學們的笑聲后會怎樣想。
(老師重點講解在讀人物的對話時，要讀出說話人相應的語氣。)
七、體會作者的思想感情
你在學習生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢？當時你是怎樣想的？
八、梳理板書
畫楊桃
我：畫成了五角星
同學們：哈哈大笑
第二課時
一、課時目標
1．會寫9個生字。
2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。
二、重點難點
重點
1．會寫9個生字。
2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點
懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。
三、觀察實物，從多角度看
教師拿一個幾何形體，讓幾名學生坐在不同位置進行觀察。然后讓他們匯報看到的物體的樣子。
四、學習第5～17自然段
1．指名讀，教師相機指導。
2．學生自讀這一部分，思考：
(1)開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？
(2)為什么會有這樣的變化？把相關的句子畫出來。
3．小組討論交流。
4．分角色朗讀這一部分。
五、學習第18自然段
1．全班齊讀這一自然段。
2．什么是教誨？為什么老師的教誨讓我終生難忘？
六、指導寫字
1．出示會寫的字：
圖課擺座交哈頁搶嘻
2．學生認字，給生字注音。
3．學生給生字找詞語朋友。(指名組詞)
4．教師范寫，學生觀察書寫時要注意什么。
5．學生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。
6．學生書寫。
7．展示交流。
七、有感情地朗讀全文
分角色朗讀，老師也參與朗讀。
八、教師總結(jié)全文
我們在做事或看問題時應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)。如果我們每個人都能這樣做，就能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。
九、梳理板書
畫楊桃
老師親自審視讓大家輪流看和顏悅色地說看的角度不同，結(jié)果也不同應該怎樣做.
十、教學感悟
《畫楊桃》一文語言淺顯，但蘊含著一個深刻的道理。如何把握文本，讓學生在課堂上投入到文本呈現(xiàn)的語言材料中去，并且又出乎其中，這是本課的難點。教育即生活，課堂教學要聯(lián)系生活。入文是其一，出文是其二。在學生感悟課文內(nèi)容的基礎上，順勢將學生面前的文本材料與學生的生活聯(lián)系起來，畫楊桃是這樣，那么做其他事呢自然地引向?qū)W生的生活。
部編版二年級語文下冊《語文園地四》優(yōu)秀教案
為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編版二年級語文下冊《語文園地四》優(yōu)秀教案”，僅供您在工作和學習中參考。
語文園地四
【教學目標】
1.聯(lián)系生活游戲玩具學習生字詞，規(guī)范書寫漢字。
2.積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒……一會兒……一會兒”寫一句話。
3.書寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
4.看圖寫話，并用上表示時間的詞語。
5.閱讀《手影戲》。
【教學重點】
1聯(lián)系生活游戲玩具學習生字詞，規(guī)范書寫漢字。
2.積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒……一會兒……一會兒”寫一句話。
3.書寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
【教學難點】
閱讀《手影戲》。
【教學素材】
多媒體課件。
【教學課時】3課時
【教學流程】
第一課時
課時目標
1.識字加油站，書寫半包圍和全包圍的漢字。
2.字詞句運用。
教具準備
生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、學習識字加油站。
1.同學們，你玩過哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具：（課件出示）
陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥溜溜球遙控坦克
二、認字寫字。（課件出示）
tuóluójiànzibùdǎowēnɡwánjùqiānɡ
陀螺毽子不倒翁玩具槍
xiànɡpíníliūliūqiúyáokònɡtǎnkè
橡皮泥溜溜球遙控坦克
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞。
4.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）
tuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡkònɡtǎnkè
毽坦倒陀槍橡螺控克翁
三、字詞句運用。（課件出示）
1.大家平時積累了不少詞語，當你心里生氣、高興、難過時，用什么詞語來形容呢？
學生試著在書中填寫。
匯報交流。
總結(jié)：
形容生氣的：
怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣沖沖
形容高興的
喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜行于色大喜若狂大喜過望
形容難過的：
抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚干腸斷痛哭流涕
2.照樣子，用加點的詞語寫一個句子。
師：大家看看這個詞語有什么特點。
出示“一會兒……一會兒……一會兒”
“一會兒”表示時間比較短，在短時間里做了哪些事。
看誰能用它說一句話。
學生匯報。
交流：
示例：媽媽一回家就忙起來，一會兒掃地，一會兒抹桌子，一會兒整理房間，忙得滿頭大汗。
孫悟空八九七十二變，他一會兒變成一棵松樹，一會兒變成一朵花，一會兒變成一座假山。
3.書寫三包圍和全包圍的漢字。
書寫提示：
匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。
巨：先寫外面的一橫，再寫里面的豎折，接著寫里面的一橫，最后寫外面的豎折。
周：由外到內(nèi)地寫。
團：先寫豎，再寫橫折，將里面的“才”寫完后，再寫最后一橫。
“圓”“國”的寫法跟“團”一樣。
全包圍的字記住“先里頭，后封口”。
四、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們學習了識字加油站，從平時玩過的玩具里也學到了不少生字，學習漢字的機會無處不在啊。還積累了表示心情的詞語，用“一會兒……一會兒……一會兒”說話。同時，練習了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學們在以后的時間里，多積累和運用。
第二課時
課時目標
1.寫話。
2.日積月累。
教具準備
多媒體課件。
教學過程
一、學習寫話。（課件出示1）
出示圖畫，我們先看一看小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？
學生回答。
第一幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在高興地玩耍。
第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個降落傘，載著螞蟻去游玩。
第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當作避雨的小房子。
第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。
師：再看一看，這四幅圖發(fā)生的時間。（課件出示）
早上過了一會兒到了下午天黑了
看看這些表示時間的詞語各用在哪幅圖上。
生匯報，分別用了一至四幅圖上。
師：大家將四幅圖連起來說一說。
生：早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶說：“我們一起去旅游吧?！?br>
過了一會兒，大家一起將蛋殼做成了一個降落傘，小蟲子和蝴蝶坐在里面，飛了起來。
到了下午，天下起了大雨。小蟲子和蝴蝶把蛋殼做成了一間小房子，大家躲在里面，一點也沒打濕。
天黑了。他們又把蛋殼做成了一個搖籃，大家躺在里面，舒舒服服地睡著了，睡得多香啊。
二、日積月累。
1.講解二十四節(jié)氣。
節(jié)氣是指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導農(nóng)事的補充歷法，是漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。
由于中國古代是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴格了解太陽運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標準。
中國正統(tǒng)的二十四節(jié)氣以河南為本。中國農(nóng)歷是一種陰陽合歷，即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽運行的周期。
24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來的？
4.出示二十四節(jié)氣歌。（課件出示）
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：大家朗讀一遍。
生朗讀。
糾正讀錯的音。
指名讀。
師：“春雨”指的是哪兩個節(jié)氣？
生：立春雨水
“驚春”呢？
生：驚蟄春分
師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個“夏”分別指的什么節(jié)氣？
立夏夏至
師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個“雪”分別指的是什么節(jié)氣？
生：立秋秋分小雪大雪
請大家背誦二十四節(jié)氣歌。
學生背誦。
師抽測。
三、課堂小結(jié)。
同學們，這節(jié)課我們學習了看圖寫話，寫看圖寫話的時候，我們先要看懂圖上畫的內(nèi)容，想象圖畫中沒有畫出來的內(nèi)容，用什么時間、什么人（物）做了什么事來寫畫的內(nèi)容。我們還學習了二十四節(jié)氣歌，以后每到一個節(jié)氣，大家看看天氣有什么變化。
第三課時
課時目標
閱讀《手影戲》。
教具準備
多媒體課件。
教學過程
一、讀一讀，把課文讀通。
1．請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生共同確定學習目標，讀準生字字音，畫出不理解的詞語，把短文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。
2．檢查識字情況。（出示生字、生詞卡片）
手影戲?qū)帉幝窡敉嫠覍γ?br>
出現(xiàn)原來認識男孩兒也沖鴿子
鼓勵學生自學：這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認識了？
3．檢查朗讀情況。
師：現(xiàn)在哪個同學有把握把課文讀正確、讀流利？（根據(jù)“正確、流利”的要求適時評價，注意鼓勵）。
二、悟一悟，把課文讀懂。
1．請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。
2．在交流的基礎上，讓學生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。
3．引導學生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學生：寧寧想了一下，想了些什么？為什么會想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）
4．發(fā)揮教師主導作用，讓學生再讀書，進行教育。
寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學會寬容。
三、賽一賽，把課文讀好。
1．小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來讀好這篇課文呢？
2．賽讀：先讓學生練讀，再賽讀。
學生練習時，要想想寧寧和小男孩當時的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，注意運用語言激發(fā)學生的好勝心。如：“誰愿意向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試?！蓖瑫r，引導學生讀好一些關鍵詞句，如：“突然，小雞對面跳出一只貓，向小雞撲來?！薄皩帉幨忠蛔?，墻上跑出一條狗，向貓沖過去”?！皟芍圾澴釉谝粔K兒玩起來”。
部編本二年級語文上冊《語文園地二》教案
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“部編本二年級語文上冊《語文園地二》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
部編本二年級語文上冊《語文園地二》教案
教學目標：
1、認識7個漢字，掌握部首查字法的使用步驟。
2、能夠在朗讀中感受對聯(lián)的意境，掌握三則對聯(lián)。
3、熟讀《十二月花名歌》。養(yǎng)成觀察生活的習慣。
教學重點：
認識7個漢字，掌握部首查字法的使用步驟。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上的小狐貍在干什么？
想吃葡萄。
播放兒歌：酸葡萄
導入新課：讓我們來看一看這首兒歌吧。
出示兒歌。讀一讀，把你不認識的生字圈出來。
二、查字典
1、如果你在讀書的時候遇到不認識的漢字應該怎么辦呢？。
查字典，問老師。
老師不是實時陪在你的身邊，老師給你推薦一位老師。出示謎語：老師不說話，肚里學問大。有字不認識，可以請教它?！值?/p>
2、如果你認識一個漢字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果這個漢字你根本不認識，這就需要一種新的查字方法——部首查字法。
部首查字法怎么做呢。只需要四步。我們以“狐”為例學習一下。
第一步：要查“狐”的讀音，要先確定這個字的部首是“犭”，再數(shù)一數(shù)“犭”的筆畫，共三畫。
第二步：在“部首目錄”里的“三畫”中找到部首“犭”和它所在的頁碼。指導學生找到頁碼，允許同桌或者小組寫作。
第三步：按照頁面，在“檢字表”中找到“犭”部。再數(shù)一數(shù)“狐”字中除去部首還有幾畫，然后在相應的位置找到“狐”字和它在正文中的頁碼。
第四步：按照頁碼，在正文中查到“狐”字，讀音和字意你就都知道了。
3、查字典練習。
數(shù)一數(shù)這些部首有幾畫，他們在“檢字表”的哪一頁？
出示：“艸、犭、”等部首。學生小組合作查找。
數(shù)一數(shù)這些漢字除去部首還有幾畫。
出示：葡、紫、貍等生字。學生小組合作查找。
用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。
出示表格。學生完成課上的表格。
4、認識漢字，出示要求認識的漢字：葡、萄、紫、等7個要求會認的漢字，學生認讀。
三、日積月累
1、學習：有山皆圖畫，無水不文章。結(jié)合圖片講解。
2、學習：一畦春韭綠，十里稻花香。結(jié)合圖片理解。
3、學習：忠厚傳家久，詩書繼世長。結(jié)合經(jīng)歷講解。讓學生發(fā)表自己的見解。
4、玩一玩對對游戲，記住這些對聯(lián)。
四、我愛閱讀
1、朗讀課文，想一想課文講了哪些花朵？
學生自由表達。
2、一次出示圖片，感受花的美麗。懂得適時有花開，月月很美好。
3、一年十二月，月月花不同，你還知道哪些花朵，它們在幾月盛開？說給同學聽聽吧！
學生自由表達。播放音樂欣賞：十二月花名歌，結(jié)束教學。
部編二年級語文下冊《語文園地五》教學設計與反思
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“部編二年級語文下冊《語文園地五》教學設計與反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
語文園地五妙析教材
《語文園地五》共設了五個板塊。識字加油站以認識含偏旁廠、穴的字為學習內(nèi)容，引導學生認字。字詞句運用引導學生積累并運用幾個表示笑的詞語，教會學生用不同的語氣讀句子。我的發(fā)現(xiàn)讓學生認識幾個由兩個意思相近的字組成的詞語。日積月累安排了《弟子規(guī)》中的四句話，教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣；重視自身品德、學問等的提高，不要在意生活條件不如他人。我愛閱讀通過老奶奶和老爺爺對天氣的不同看法，初步懂得看問題時，從不同的角度思考，就會有不同的看法和見解。
學情分析
經(jīng)過一段時間的學習，學生對字、詞、句、段等知識的學習已有自己獨特的學習方法和經(jīng)驗。但他們在辨析詞語方面會有些難度，需要教師進一步點撥、指導。
教學建議
1．教學識字加油站時，可借助多媒體展示教材所給詞語的相關圖片，引導他們觀察圖片，結(jié)合詞語的意思，輕松識字。
2．日積月累可結(jié)合生活實例進行教學，便于學生理解背誦。
教學目標
【知識與技能】
1．會認9個生字。
2．積累并運用幾個表示笑的詞語，能用不同的語氣讀句子。
3．積累由兩個意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。
4．讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。
【過程與方法】
運用合作探究的方法引導學生自學自悟。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力。
2．懂得從不同的角度看問題，初步具有辯證思維。
重點難點
重點
1．會認9個生字。
2．積累并運用幾個表示笑的詞語。
難點
1．能用不同的語氣讀句子。
2．明白《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理。
3．初步具有辯證思維。
教學準備
教師：多媒體課件，字卡。
學生：讀讀《弟子規(guī)》。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1．會認9個生字。
2．積累并運用幾個表示笑的詞語，能用不同的語氣讀句子。
二、重點難點
重點
1．會認9個生字。
2．指導學生讀句子。
難點
正確區(qū)分詞語。
三、識字加油站
1．出示教材所給詞語，學生齊讀。
2．出示詞語相應的圖片，請學生認一認。
3．識字。
(1)出示生字：
廚廁廂廈穴窟窿窯窄
(2)自讀生字。
(3)交流識字方法：
前四個字都含廠；后五個字都含穴。
(4)開火車讀生字。
(5)認字比賽。教師隨機出示生字卡片，看誰先讀準字音。
3．小結(jié)。
(1)指名讀詞語，小組比賽讀詞語。
(2)看圖說詞語。(出示與詞語對應的圖片，學生說詞語)
(3)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關，穴寶蓋的字與什么有關。
廚、廁、廂、廈都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關；穴、窟、窿、窯、窄都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關。
(4)思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？(學生自由說)
(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)
四、字詞句運用
1．讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。
(1)出示不同的笑臉，請學生用不同的詞語來形容。
(2)出示詞語，指名讀。
微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑
(3)同學們，這些詞語都是表示笑的，你們能說一說它們有什么不同嗎？
微笑：不顯著地、不出聲地笑。
狂笑：毫無顧忌、放縱地大笑。
傻笑：無意義地一個勁兒地笑。
笑瞇瞇：形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。
笑呵呵：形容笑的樣子。
眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。
破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。
哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。
(4)同學們，現(xiàn)在你們了解了詞語的意思，能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎？
(5)全班表演交流。
2．讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。
(1)出示句子：
◇小馬連蹦帶跳地說：怎么不能？我很愿意幫您做事。
◇小馬難為情地說：一條河擋住了去路，我我過不去。
◇老師和顏悅色地說：看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。
(2)指導學生感受加點部分的意思。
做一做連蹦帶跳的動作；難為情是怎樣的表情？和顏悅色的意思是
(3)指導學生從加點部分中體會說話人此時的心情。
連蹦帶跳說明小馬很高興；
難為情說明小馬覺得不好意思；
和顏悅色說明老師很有耐心。
(4)學生自由發(fā)言，說出讀每句話時應用什么語調(diào)和語氣。
(5)同桌互讀。
(6)指名讀，師生共評。
五、梳理板書
語文園地五
廚廁廂廈穴窟窿窯窄
第二課時
一、課時目標
1．積累幾個由意思相近的字組成的詞語。
2．讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分，感悟其中的道理。
3．朗讀《好天氣和壞天氣》，從文中懂得一定的道理。
二、重點難點
重點
讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。
難點
從《弟子規(guī)》中明白一定的道理，從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問題。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1．出示詞語，讓學生找找這些詞語有什么特點。
(引導學生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。)
2．學生自主回答，這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的。
3．指名學生回答每個詞語中每個字的大體意思。
4．你還能說出這種結(jié)構(gòu)的詞語有哪些嗎？
(如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)
四、日積月累
1．學生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準字音。
2．指名讀。
3．教師說說每句話的意思。
4．學生齊讀。
5．說說從這幾句話中明白了什么道理。
6．學生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實際談)
7．學生再讀，嘗試背誦。
五、我愛閱讀
1．自讀短文，讀準字音。
2．學生針對短文中不懂的地方提出問題。
3．教師質(zhì)疑：
(1)老奶奶為什么哭？
(2)老爺爺為什么笑？
4．學生回答問題。
5．結(jié)合生活實際談一談自己眼中的好天氣和壞天氣。
6．教師小結(jié)。
同學們，還記得《玲玲的畫》嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個人眼中的壞天氣卻是另一個人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學會從多個角度來看，就會有意想不到的收獲。
六、梳理板書
語文園地五
收拾尋找伙伴街巷驕傲奔跑
多角度看問題
七、教學感悟
在這次的語文園地教學中，我給予學生自主權(quán)，引導他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點，發(fā)散思維，用多種方法為動物分類。指導他們讀句子時，教他們通過重點詞語來體會說話人的心情，從而明白用什么樣的語氣、語調(diào)來讀。在進行閱讀教學時，我抓住哭和笑兩種反應，引導學生明白看問題的角度不止一個，要學會從多個角度來看待問題。本次語文園地的教學，取得了不錯的教學效果。
部編二年級語文下冊《語文園地三》教學設計和反思
語文園地三
妙析教材
《語文園地三》安排了識字加油站字詞句運用我的發(fā)現(xiàn)日積月累和我愛閱讀五個板塊的內(nèi)容。識字加油站延伸《中國美食》這一課，學習一些關于食物味道的ABB式詞語。字詞句運用教會學生區(qū)分形聲字，鞏固部首查字法。我的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。日積月累引導學生熟記十二生肖。我愛閱讀通過童話故事《小柳樹和小棗樹》，讓學生明白尺有所短，寸有所長的道理。
學情分析
本次《語文園地》的訓練內(nèi)容充分結(jié)合本單元的學習內(nèi)容，繼續(xù)引導學生識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。教學中，要善于啟發(fā)、引導學生，通過充分的閱讀，讓學生從文本中感悟道理。
教學建議
1．教師要創(chuàng)設民主、開放、活潑的學習氛圍，讓學生在實踐活動中體驗學習語文的樂趣，從中獲取知識。
2．開動學生思維，以思促行，從而達到語文實踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。
教學目標
【知識與技能】
1．會認9個生字。
2．辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
3．熟練運用部首查字法，記一記漢字偏旁。
4．熟記十二生肖。
【過程與方法】
1．充分發(fā)揮學生的想象力。
2．啟發(fā)學生的觀察能力。
3．小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．享受細致觀察后的成功體驗。
2．感悟故事中所蘊含的道理。
重點難點
重點
1．會認9個生字。
2．能辨字組詞，熟練運用部首查字法。
3．熟記十二生肖。
難點
1．發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。
2．感悟故事中所蘊含的道理。
教學準備
教師：食物圖片，多媒體課件。
學生：了解十二生肖。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1．會認9個生字。
2．能辨字組詞，熟練運用部首查字法。
3．啟發(fā)學生的想象力與觀察能力。
4．能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
二、重點難點
重點
1．會認9個生字。
2．能辨字組詞，熟練運用部首查字法。
難點
1．啟發(fā)學生的想象力與觀察能力。
2．能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
三、情境導入
同學們，今天老師為你們帶來了很多食物，想不想嘗一嘗？但是老師呀，有個要求，請你們嘗一嘗后，說出這些食物的特征。
四、識字加油站
1．出示食物圖片：荔枝
(1)你們吃過荔枝嗎？它是什么味道？能用一個詞來形容荔枝的味道嗎？
老師會用一個詞來形容，那就是甜津津。
(2)認識津字。
(3)讀詞語甜津津。
(4)板書詞語：甜津津。
2．出示食物圖片：話梅
(1)這是什么？你們吃過嗎？
(2)這種食物吃起來味道怎么樣呢？
(學生回答)
(3)老師也來用一個詞形容：酸溜溜。
(4)認識溜字。
(5)板書詞語：酸溜溜。
3．集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。
(1)引導學生選擇自己喜歡的食物，說說它們的味道，相機識字。
(2)在學生回答的基礎上出示詞語：
辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿
脆生生硬邦邦
(3)圈出詞語中要求會認的字。
(4)學生試讀。
(5)同桌互讀。
(6)讀詞，找出詞語規(guī)律。
這些詞語都是ABB式，都是用來形容食物味道的。
(7)游戲識字。
五、字詞句運用
1．選一選，連一連。
(1)學生獨立完成題目。
(2)指名回答。
(3)請全班學生來判斷正誤。
(4)說一說為什么要這樣選。
霄、宵、削的偏旁分別是：、宀、刂，與天空有關，刂與刀有關，所以應該這樣選：
元宵削蘋果九霄云外
賠、陪、培的偏旁分別是：貝、阝、土，貝與錢有關，土與泥土有關，所以應該這樣選：
培土陪伴賠錢
(5)引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
看偏旁就能了解這個字與什么有關，就能區(qū)分不同的形聲字了。
2．下面這些字查什么部首？查一查，記一記。
(1)出示漢字鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚。
請學生認一認這些字。
(2)出示漢字麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯。
請學生認一認這些字。
(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來，并在書本上標出它們的讀音與部首。
(4)圈一圈后一組字的偏旁。
(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。
(后一組字的偏旁就是前一組字。)
(6)開火車讀一讀。
六、梳理板書
語文園地三
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
第二課時
一、課時目標
1．發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
2．熟記十二生肖。
3．懂得尺有所短，寸有所長的道理。
二、重點難點
重點
從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
難點
從《小柳樹和小棗樹》的故事中懂得尺有所短，寸有所長的道理。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1．投影出示我的發(fā)現(xiàn)中的漢字。
2．請學生認一認，讀一讀。
3．圈出每個漢字的偏旁。
4．說一說字與偏旁的關系。
帶火灬的字大多與火有關。
帶心忄的字大多與心有關。
帶刂刀的字大多與刀有關。
四、日積月累
1．課件播放《十二生肖歌》，請同學們跟著一起唱一唱。
2．師：同學們，你們知道十二生肖分別是哪些動物嗎？
3．你知道你的屬相是什么嗎？
學生小組內(nèi)相互說自己的屬相。
4．你知道屬相是怎么來的嗎？
教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事。
5．怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。
6．出示日積月累中的十二個詞語。
(1)學生自讀一遍。
(2)教師領讀其中加拼音的漢字。
(3)同桌之間互讀、互評、互糾。
(4)指名讀詞語。
(5)全班齊讀。
(6)讀一讀，看誰能記下來。
(7)讓學生按照順序讀熟并背誦十二生肖。
(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。
五、我愛閱讀
1．激趣引題。
孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！(出示課件)說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，(板書題目，齊讀)讀了標題，你想知道什么？
2．初讀文章，出示自讀要求：
(1)讀通短文，為短文標上自然段。
(2)說說短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。
(小柳樹和小棗樹。春天小柳樹看不起小棗樹，到了秋天，小棗樹卻沒有嘲笑小柳樹。)
3．說一說，從這個故事中你明白了什么？
4．拓展延伸，教師總結(jié)。
其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是要能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優(yōu)點吧。
六、梳理板書
語文園地三
炒烤燒煎蒸煮與火有關
怒戀感慌驚怕與心有關
刺刮劍分剪切與刀有關
七、教學感悟
在《語文園地》的教學中，我特別注重調(diào)動起學生的積極性。一開始，我就以各種各樣的食物激起學生表達的欲望，在說詞的過程中，引導學生相機識字，并積累ABB式的詞語。字詞句運用主要放手讓學生獨立完成，我只稍加點撥。本園地的日積月累中不認識的字較多，則采用由我領讀及直接講述的方式，使學生在短時間內(nèi)消化、聽懂。我愛閱讀又充分發(fā)揮了學生的自主性，讓他們自學自悟。
