葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(集錦8篇)。

玉壺存冰心，朱筆寫師魂，從教案的編寫中可以看出教師的能力和水平。不可或缺的教學(xué)工具——教案讓教師關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)的傳授，我們要如何寫出不落窠臼的教案？我們?yōu)槟貏e精選的“葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”期待為您帶來驚喜，敬請您閱讀本文！

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備

1、自制五光十色的葡萄圖畫軟件、陰房的圖片和生字卡片。

2、準(zhǔn)備《中國地圖》、新疆風(fēng)格的音樂、歌舞錄象帶、維吾爾族小帽。

3、讓學(xué)生課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、歌舞導(dǎo)入

1、投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。

2、播放新疆風(fēng)格的音樂或歌舞錄象帶。師：“美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶我們到美麗的葡萄溝去做客，讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼拥陌桑　?/p>

二、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、齊讀課題。你想知道什么？

2、師：“我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問題。”

三、讀書解疑

1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、小組交流，討論讀了課文以后還有什么問題要解決。

3、老師收集有代表性的問題寫在黑板上，先鼓勵(lì)學(xué)生答疑，學(xué)生解決不了的，老師再作解答。

四、學(xué)習(xí)第一、二段

1、學(xué)習(xí)第一段：

⑴借助拼音自由讀第一段。

（要求讀準(zhǔn)字音）

⑵指名讀第一段：

（要求讀得流利）

用多種形式認(rèn)讀生字“溝、疆、魯、番、蜜”和詞語“葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃”。

⑶齊讀第一段：

你讀懂了什么？

（如：葡萄溝在新疆的吐魯番，葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果品種很多）

師：讓我們看一看這里秋天的葡萄園是什么樣的吧！

（播放錄象）

2、學(xué)習(xí)第二段：

⑴借助拼音自由讀第二段。

（要求讀準(zhǔn)字音）

⑵同桌兩人輪讀。找一找這一段共有幾句話。

⑶指名分段朗讀。

（要求讀得有感情）

⑷小組合作讀句：

你覺得哪句讀得最美，為什么？先講給小組中的同桌聽，再有感情地讀讀句子。

⑸重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

（反復(fù)練讀，讀出葡萄可愛的樣子來）

⑹討論：

“五光十色”，能不能換成“五顏六色”？

（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛）

⑺學(xué)生體驗(yàn)：

師：如果老師到葡萄溝做客，你家就在哪里，你會(huì)怎么招待我？

（給學(xué)生戴上小帽，邊表演邊體會(huì)動(dòng)詞“摘”的意思）

⑻討論“你們又讀懂了什么？”

（如葡萄種在山坡上的梯田里；葡萄架像綠色的涼棚；葡萄的品種多，顏色不同，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客）

五、拓展訓(xùn)練，完成課后練習(xí)

1、師：葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？

（小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片或資料）

2、課堂練習(xí)：

⑴完成課后填空練習(xí)題。

⑵完成拓展練習(xí)題。

⑶評議作業(yè)，小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

2、指名讀課文第一、二段。

（要讀得正確、流利、有感情）

3、師：收下的葡萄吃不完，怎么辦？怎么制作葡萄干？

二、學(xué)習(xí)第三段

1、借助拼音自由讀第三段。

（要讀準(zhǔn)字音）

2、指名讀第三段，認(rèn)讀生字“碉、堡”，提示多音字“釘”。

3、鼓勵(lì)：

“葡萄干是怎么制作的？”

（出示圖片，認(rèn)識(shí)陰房）

4、品嘗葡萄干后，同桌說說感受。

（引讀此段最后一句話）

三、學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀此段，再放錄音回顧。

2、說說：為什么葡萄溝是個(gè)好地方？

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)寫的字，說說自己記住了哪些字。

2、交流識(shí)字方法。

3、學(xué)生提出了難寫的字，老師指導(dǎo)記憶。

4、學(xué)生提出難寫的字，老師指導(dǎo)書寫，生書寫。

5、學(xué)生寫字，老師巡視。

6、評議學(xué)生寫的字，倡導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。

五、小結(jié)

學(xué)生先說，老師加以歸納總結(jié)。

六、布置作業(yè)

1、有感情地讀課文。

2、讓學(xué)生課外更多地了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

課后記

識(shí)字方法比較多，如：通過組詞比較認(rèn)清字形、區(qū)別字義方法；據(jù)調(diào)定音、定調(diào)的方法；用筆畫分析獨(dú)體字字形的方法；用熟悉的結(jié)構(gòu)單位來分解、組合合體字字形的方法；熟字和生字對比或聯(lián)系的方法；字形的求同識(shí)記的方法；字形的求異識(shí)記方法；按形聲規(guī)律，識(shí)記音、形，理解字義的方法；按象形、指事、會(huì)意的知識(shí)掌握漢字形義的方法；發(fā)揮“預(yù)見力”，防止錯(cuò)別字的方法等等。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇2

課文特點(diǎn)

這篇課文介紹我這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道我國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在我國新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎？今天，我們就到這個(gè)地方游覽一番。

二、配樂范讀課文

邊聽邊思考：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？

讀后提示不懂的問題。

三、通過學(xué)生的質(zhì)疑引出目標(biāo)

帶著這些問題我們來深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)我們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀第一自然段：

思考：你從這一段中知道了什么？

2、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。

3、怎樣讀才能讀出這種喜愛呢？

（練讀──指讀──齊讀）

過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄馳名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>

五學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段：

思考：第二段有幾句話？每句話講的是什么？

學(xué)生討論明確：

（投影）

第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

⑴讓我們來看看這4句話講了幾個(gè)意思？

（幾句話算一個(gè)意思）

⑵學(xué)生討論明確兩個(gè)意思：

第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解3、4句：

⑶這兩個(gè)意思中，哪是主要的呢？

⑷我們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？

⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？

3、抓詞語，談理解：

你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢？

先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

再談：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

4、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情？你喜愛葡萄嗎？

下面我人來看一段錄相，共同欣賞這誘人的葡萄吧！

請你把你的喜愛之情讀出來。

5、你們愿意，把這段背下來嗎？

打出投影；填空形輔助學(xué)生背誦。

6、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是按照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？

投影打出：

一讀：標(biāo)句子，講句意。

二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。

三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

四讀：抓詞語，談理解。

五讀：有語氣。

過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面我們就按照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，標(biāo)句子，想句意：

第一句：收下來的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。

第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

3、有語氣地朗讀第三段：

（練讀──指讀──評讀──練讀）

過渡：面對這樣一個(gè)地方，人想說什么呢？

你們看看書上怎樣說？

七、學(xué)習(xí)第四自然段

1、齊讀第四自然段。

2、聯(lián)系上文思考：

為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？

八、小結(jié)全文

今天，我們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓我們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個(gè)好地方我們怎么能不贊美它，喜歡它呢？

九、讓我們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文

盛產(chǎn)葡萄

枝繁葉茂

葡萄溝葡萄真是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味甜。有名

練習(xí)

一、看拼音寫詞語

pútáomàomìwèidàotītián

_______________________

chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

______________________________

二、在正確讀音后面打“√”

好客：hǎo________水：fēn________

hào________fèn________

釘著：dīng_______陰：yīn________

dìng_______yìn________

三、在括號里填上合適的詞

________的枝葉________的葡萄

________的涼棚________的老鄉(xiāng)

________的葡萄干________的沙果

四、按原文填空

葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

2、用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語。

3、熟悉了解并練習(xí)用就像、有的有的句型造句。

4、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、影音資料

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天老師帶大家去了一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方叫做？

2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？

3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝，再去看看這個(gè)美麗的地方?。ò鍟n題葡萄溝）

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、昨天我們學(xué)習(xí)了文章的第一個(gè)自然段，現(xiàn)在誰能說說第一自然段的主要內(nèi)容是什么？

2、盛產(chǎn)是什么意思？聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（板書：盛產(chǎn)水果）

3、在第一自然段中，作者運(yùn)用了怎樣的描寫順序？

三、精讀理解

（一）學(xué)習(xí)文章第二自然段

（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考這里的葡萄長得怎么樣？

（指名回答，板書：葡萄枝葉茂密）

1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句

（出示課件）用直觀的圖片幫助學(xué)生理解茂密一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。

（出示句子）學(xué)習(xí)感受比喻句茂密的枝葉向四面展開并學(xué)習(xí)運(yùn)用造句。

2、學(xué)習(xí)第二自然段第三句

（出示課件）全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。

（出示句子）同學(xué)們，老師這兒還有一個(gè)句子，你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)？為什么？（對比一大串一大串和一大串之間的區(qū)別）

（齊讀句子）課文利用了一個(gè)詞語描寫葡萄的顏色，是哪個(gè)詞語？（板書：五光十色）

和五光十色意思相近的詞語還有哪些？為什么作者不用這些詞語而要用五光十色？

3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句

看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎？（生：會(huì)?。┠銈冊趺粗赖?？誰能用課文里的話回答老師？（指名回答）

（出示句子）我們的老鄉(xiāng)可真是？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（二）學(xué)習(xí)文章第三自然段

過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）

1、學(xué)習(xí)第三自然段第一句

（指名讀文）學(xué)習(xí)運(yùn)用有的有的句型造句

（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問？

2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句

（播放視頻）初步了解晾房的樣子。

（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。

（出示課件，指名回答）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？

指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。

3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句

（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？

引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個(gè)特點(diǎn)（板書：聰明能干）

4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句

如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找。

（出示課件，全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點(diǎn)？

（指名回答，板書：色鮮味甜非常有名）

四、總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得葡萄溝這個(gè)地方好不好呀？（生：好！）

那誰愿意說一說你是從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）

所以說，葡萄溝真是個(gè)？（生：好地方！）（板書：好地方）

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧！（生：葡萄溝真是個(gè)好地方！）

五、回歸課文，全班齊讀全文

六、作業(yè)

找個(gè)你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個(gè)方面寫一寫它的特色。

七、板書

葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄枝葉茂密五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客聰明能干

葡萄干色鮮味甜非常有名

好地方

教學(xué)反思：

在上課之前，我對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次的修改，研究課上完之后我也感覺收獲頗豐。但就本課的教學(xué)來說，我感覺優(yōu)點(diǎn)和不足都比較明顯，具體分析如下。

成功之處：

1、通過課件，讓學(xué)生非常直觀的了解了茂密一詞的意思。通過枝葉由少到多的變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做茂密，然后讓學(xué)生用自己的理解對詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。

2、在課文的學(xué)習(xí)過程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。不僅讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，還將就像提出來讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識(shí)已達(dá)到最終運(yùn)用的目的。還有將有的有的句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。

不足之處：

1、缺乏對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂缺少實(shí)效性。就本課內(nèi)容來說，有很多具體描寫葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時(shí)應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導(dǎo)，從而為學(xué)生自己以后獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀做鋪墊。但在安排學(xué)生讀的過程中，作為老師的我沒有及時(shí)予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒有起到應(yīng)有的作用，沒有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。

2、對于重點(diǎn)段落的講解不夠明顯、突出。在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學(xué)的重點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中，這一重點(diǎn)并沒有得到強(qiáng)化。因此，整個(gè)教學(xué)就顯得平鋪直敘、沒有重點(diǎn)。

3、在我的課堂教學(xué)中，語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠簡練，甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的病句。作為一個(gè)語文老師，在課堂中用到的語句都應(yīng)該是非常簡明扼要、非常準(zhǔn)確的，但在這一方面，我明顯還沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田“、“山坡“、“茂密“、“五光十色“、“熱情好客“等詞語及句子。

2、難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、激趣

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。

（出示課題：《葡萄溝》）

學(xué)習(xí)生字“溝”。

二、初步感知

1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。

（圖片）

2、說說看了之后有什么感受？

三、自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生按自學(xué)默讀課文，找出生字。

2、檢查默讀情況：

⑴小老師領(lǐng)讀生字。

⑵識(shí)字游戲一：

摘葡萄：

教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。

⑶識(shí)字游戲二：

找朋友：

讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈：

葡萄溝疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾族吃個(gè)夠碉堡

學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。

⑷用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。

⑸指導(dǎo)書寫：

溝夠

密蜜

⑹指名分段讀課文，正音。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番：

課件出示地圖：找找山東、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。

2、出示詞語，讓學(xué)生給詞語排排順序：

吐魯番在葡萄溝新疆的

3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？

說話練習(xí)：用句式“有……有……還有……”。

4、指導(dǎo)朗讀這一段。

5、小結(jié)：

人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)ネ５臏Y源葡萄園看看那里的風(fēng)光。

（課外延伸：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行小調(diào)查、小參觀并嘗試進(jìn)行書面整理）

第二教時(shí)

一、字詞的復(fù)習(xí)

1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。

2、師生引讀第一段。

二、感悟體會(huì)，情景設(shè)置

1、“請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了?！?/p>

（播放課件）

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？

（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

⑴讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。

⑵這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么是綠色的涼棚？

（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）

“趕快鉆進(jìn)去感覺如何？”

（通過想象引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

4、“快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

⑴出示課件結(jié)合圖片、簡筆畫，讓孩子通過視覺的沖擊感受多彩的葡萄。

⑵出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。

⑶實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、情景設(shè)置：

（師扮演新疆導(dǎo)游）

口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？我們?nèi)⒂^一下加工葡萄的陰房（鼓勵(lì)學(xué)生說說、談?wù)勱幏康臉幼樱?/p>

⑴觀察、品嘗葡萄干。

（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）

⑵老鄉(xiāng)有個(gè)問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

⑶我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！

（板書熱情好客）

6、帶著上述的感受讀課文。

三、升華

1、今天導(dǎo)游帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。

學(xué)生暢所欲言。

2、葡萄溝真是個(gè)好地方！上節(jié)課在課后大家都到我們威海的葡萄溝進(jìn)行了小調(diào)查，對比一下和新疆的葡萄溝有什么不同？

組織同學(xué)一起說一說，談一談。將學(xué)生搜集一些情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇5

一、教材分析：

課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

2、學(xué)生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）激情導(dǎo)入

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）

（二）理解課文

學(xué)習(xí)第一段：

1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！你想知道它好在什么地方嗎？

生：想（自由讀第一段）

2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。（評價(jià)）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？

（生自由的說，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）

4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤?。

學(xué)習(xí)第二段：

1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

2、師：讀的真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，（允許同桌相互補(bǔ)充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

3、師：葡萄有很多顏色，請?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。

生：讀出描寫顏色的詞語。

4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個(gè)同學(xué)來讀。（抽生讀）

5、師：讀的真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）

生回答，師給予鼓勵(lì)。

6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

學(xué)習(xí)第三段：

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說完整，好嗎？

生：葡萄干的味道可真甜呀！

2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

3、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

4、師：讀的真不錯(cuò)，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

5、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）

6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）

7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！（葡萄溝真是個(gè)好地方）

（三）小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）

（四）抄寫：

師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

四、板書設(shè)計(jì)：

葡萄：五光十色

葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：色鮮味甜

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇6

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、請聽歌曲《吐魯番的葡萄熟了》，同學(xué)們要仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

（課件播放歌曲）

2、小組交流感受，指名說，教師小結(jié)評價(jià)。

3、一曲《吐魯番的葡萄熟了》，把我們帶到了美麗的吐魯番?，F(xiàn)在，就讓我們一起到吐魯番的葡萄溝去領(lǐng)略一下那里的美景。

（課件出示圖景）

板書課題，齊讀。

二、交流資料，主動(dòng)探索

1、交流有關(guān)葡萄溝的書面資料。

2、還從那些渠道了解有關(guān)葡萄溝的其他資料，交流。教師課件出示葡萄溝地理位置圖，補(bǔ)充介紹地理位置對這里氣候、作物的影響。

3、小組討論：應(yīng)從那些渠道去搜集資料，哪些資料對我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)更有幫助。

4、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。匯報(bào)交流：讀懂了什么？

⑴葡萄溝出產(chǎn)的水果多，葡萄特別好。

⑵那里葡萄成熟的景象很美。

（播放有關(guān)的錄像資料）

⑶葡萄干的制作。

（課件動(dòng)態(tài)演示，激活學(xué)生的思維）

5、說說不懂的問題，同學(xué)間交流解決簡單的問題，教師引導(dǎo)。

（課件出示認(rèn)識(shí)沙果，用下載圖片認(rèn)識(shí)梯田，看插了解碉堡）

小結(jié)：通過讀課文和同學(xué)們的交流，我們解決了一些問題，還有一些不懂的問題，這就是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華

1、看有關(guān)葡萄溝的葡萄的錄像資料，結(jié)合課文討論：為什么人們最喜歡葡萄溝的葡萄？

2、再讀課文，借助課件中的資料和文中的插圖，思考討論：

為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？

重點(diǎn)引導(dǎo)：

⑴標(biāo)出表示葡萄顏色多的詞語，理解“五光十色”。

（課件出示）

⑵讀一讀第二自然段的第四句，討論：從哪里可以看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？

（劃出“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”）

可用錄像補(bǔ)充介紹有關(guān)資料。

⑶找出寫葡萄干特點(diǎn)的語句，讀一讀，認(rèn)真體會(huì)。

3、自己讀書，標(biāo)出自己最喜歡的一段話。

⑴談一談自己最喜歡這段話的原因，想一想用什么語氣讀最能表達(dá)自己的感情，試著讀一讀。

⑵錄音范讀，給學(xué)生提供示范。

⑶（放音樂創(chuàng)設(shè)情境）學(xué)生練讀。

⑷指名讀，評議。

⑸選擇背的方法，把這段優(yōu)美的文字背下來。

四、拓展練習(xí)，延伸閱讀

1、練習(xí)：

（投影）

讀句子（課后練習(xí)），仿照“五光十色、熱情、有名”說話。

2、發(fā)資料《葡萄溝游記》：

⑴學(xué)生自讀，整體感知短文內(nèi)容。

⑵討論、交流對本文的理解。

⑶劃出好的詞句，記在筆記本上。

3、引導(dǎo)學(xué)生帶著對葡萄溝更多的喜愛和贊美重讀課文。

4、延伸推薦：

⑴書籍《千山一葉》、《帶你走中國》等。

⑵電視片《請您欣賞》。

⑶查閱網(wǎng)上資料。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生游覽葡萄溝。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)難點(diǎn)：

葡萄怎么制成葡萄干的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、大字課文、教學(xué)插圖

教學(xué)過程：

一、初讀課文、整體感知

1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書：好地方)，你們知道是哪里嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請同學(xué)們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。(讀動(dòng)畫課文，感知課文內(nèi)容。)

2、葡萄溝美不美?下面請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文。(思考：想想葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?)

二、精讀課文、感悟內(nèi)容

1、誰來說說葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?

(葡萄溝在新疆的吐魯番，那里出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。人們最喜愛葡萄。)

看多媒體課件。板書：水果品種多。

剛才大家回答的問題，第幾自然段內(nèi)容?(第一自然段)

九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了，我們一去看看吧。請同學(xué)們把書打開，看看課文中哪幾個(gè)自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)

2、教師領(lǐng)讀第二自然段。

誰來說說葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。出示多媒體)

3、這里的葡萄生長的怎么樣?(茂密的枝葉向四面展開，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)

(1)理解“茂密”“涼棚”

(2)“茂密的枝葉向四面展開，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”這是一個(gè)什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?

(3)“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”說明了涼棚數(shù)量怎么樣?課文中是指涼棚多嗎?

(3)炎熱的夏天，如果我們鉆進(jìn)葡萄架下，會(huì)有怎樣的感覺呀?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)

4、秋天到了，成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢?(引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。學(xué)生讀句后概括回答。)

(1)顏色多。

(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))

(3)實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。多媒體展示

小結(jié)：這葡萄串大，數(shù)量多，而且五光十色，真是美麗極了!(板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演?

看，新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽，微笑著走來)

(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的?剛才你們游覽了葡萄溝，覺得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)

(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個(gè)夠”演示摘下葡萄給同學(xué)們吃。

吃之前，誰來回答我“吃個(gè)夠”是什么意思?

剛才我們表演的是哪些內(nèi)容呀。

(4)老鄉(xiāng)好不好?請你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書熱情好客)

你從課文中哪些詞語能夠感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準(zhǔn)會(huì)最甜的吃個(gè)夠)

多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉(xiāng)，讓為我們帶著贊美的感受讀課文，再次品讀第二自然。)

6、剛才，我們游覽了葡萄溝，下面我請同學(xué)們結(jié)合板書，把“看”到的互相講講。

三、課堂小結(jié)

今天我們游覽了葡萄溝，那里出產(chǎn)的水果品種非常多。那里的葡萄五光十色，非常美麗，那里的老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝是個(gè)好地方。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、把葡萄溝介紹給父母聽聽。

教學(xué)反思

新疆對于學(xué)生們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里?”，“梯田是什么樣的?”，“陰房是什么樣子的?”，“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

在上這節(jié)課之前，我首先以談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時(shí)味道如何?激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學(xué)生與文本的距離。

我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué)：

1.看圖片：通過各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

2.品讀美句：讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了?！币痪?，出示葡萄溝水果圖片，充分體會(huì)“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。

3.讀中悟情：前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛之情。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個(gè)課堂是朗朗的讀書聲。讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點(diǎn)詞語，再從讀中悟情。

雖然我在備課時(shí)動(dòng)腦筋想了這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使我的課堂更加實(shí)在?？墒菍τ谡n堂及時(shí)生成的教學(xué)點(diǎn)，我卻不能夠及時(shí)捕捉?？磥恚屨n堂上得扎實(shí)，光有預(yù)設(shè)還不夠，還要隨著學(xué)生，隨時(shí)生成。這樣的功夫，還需要我不斷磨練。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇8

教學(xué)要求

1、了解我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

3、在繪聲繪色的朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

找出自然段的內(nèi)容，有感情朗讀。

教學(xué)方法

朗讀法、談話法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

有一個(gè)非常美的地方叫“葡萄溝”，聽說過嗎？去過嗎？沒去過不要緊，今天我們我們學(xué)的課文《葡萄溝》就能把我們帶到葡萄溝去，欣賞到那里迷人的景色?，F(xiàn)在請同學(xué)們熟讀讀課文，一會(huì)老師要請同學(xué)來當(dāng)導(dǎo)游。

二、初讀課文、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)字、詞

請一位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，其他同學(xué)作為游客。導(dǎo)游讀課文，游客說出從導(dǎo)游的介紹中了解了什么，相機(jī)出示生詞，可讓同學(xué)把生詞寫在黑板上，討論字詞的字音、字型。

三、采訪游客

你最喜歡葡萄溝的哪方面，為什么？把你的喜愛之情讀出來，讓我們跟你一起分享葡萄溝的美麗。游了葡萄溝以后，你有什么話要說，有什么問題要問嗎？

四、介紹你從葡萄溝帶回的紀(jì)念

五、作業(yè)

1、摘抄好詞。

2、抄寫生詞。

3、背誦第二段。

教學(xué)評論

課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。整個(gè)教學(xué)過程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展。群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生在愉樂的環(huán)境、輕松的氣氛中，讓學(xué)生通過采訪的形式掌握了課文的主要內(nèi)容。

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