小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、與文本對(duì)話確定教學(xué)目標(biāo)

文章中的知識(shí)點(diǎn)：

字：揭示課題識(shí)字：溝。查找地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾。以舊帶新識(shí)字：難堆準(zhǔn)誰(shuí)—維語(yǔ)—吾。利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡、溝。形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜。編字謎、猜字謎識(shí)字：多一句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。聯(lián)系生活識(shí)字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)

詞：理解“盛產(chǎn)、茂密、涼棚、五光十色、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

句：理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段，并能自我體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。

文章的主題思想：

主要內(nèi)容：

葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧谟赂?、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文，不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。

文章的表達(dá)形式：

運(yùn)用描寫(xiě)、按時(shí)間順序敘述，表現(xiàn)了對(duì)于祖國(guó)大好河山好對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)。

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。運(yùn)用學(xué)法遷移讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。

二、與編著對(duì)話確定教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是第二自然段。本段共有4句。第一句寫(xiě)葡萄的種植地點(diǎn)，從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序?qū)懙模謩e寫(xiě)了夏季和秋季，葡萄成長(zhǎng)和成熟時(shí)的情況;第4句寫(xiě)在葡萄成熟的日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

與學(xué)生對(duì)話確定教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生文章的難點(diǎn)在第二自然段，要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。

三、教學(xué)策略的選擇

采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、開(kāi)放課堂，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、合作交流探究法、相互辯論法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。

五、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3.正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

(1)自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?

(2)自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

(3)把課文讀正確。

2.檢查與學(xué)習(xí)。

(1)葡萄溝在什么地方?

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

(2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?

①仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

②交流討論。

要點(diǎn)：

a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b.課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d.有一個(gè)頓號(hào)。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

3.正確地朗讀課文。

(1)播放課文錄音。

(2)讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。

涼棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)蔭房(yīnyìn)

(3)讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

4.課堂練習(xí)。

(1)抄寫(xiě)生字新詞。

(2)正確地朗讀課文。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2.準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程：

1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書(shū)：葡萄溝)

(2)學(xué)習(xí)最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書(shū)：好地方)

(3)提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方"?這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

(2)指名回答思考題。(板書(shū)：盛產(chǎn)水果)

"盛產(chǎn)"是什么意思?出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?

(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)

說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙?

(4)小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。

3.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)默讀這一自然段，編好句序。

(2)再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來(lái)的?用"--"劃一劃這些詞。

交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的?

(3)學(xué)習(xí)第二句

①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣?

根據(jù)回答板書(shū)：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意)

帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞?(涼棚)

自由準(zhǔn)備后，再指讀。

(4)學(xué)習(xí)第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣?

(根據(jù)回答板書(shū)：秋季葡萄)

②哪些詞寫(xiě)出了葡萄的美麗?

③著重理解"五光十色"的意思。

(板書(shū)：五光十色一大串一大串)

a."五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)

b.在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎?為什么?（fanWen.haO86.Com 好工具范文網(wǎng)）

("五光十色"不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收)

④指導(dǎo)朗讀。

秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)--就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

范讀--自由讀--指讀--齊讀

⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

(板書(shū)：景色美麗)

(5)學(xué)習(xí)第六句。

①男生齊讀句子。

②說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

理解"誰(shuí)會(huì)"和"說(shuō)個(gè)夠"的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

(6)小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

(7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4.學(xué)習(xí)第三自然段

(1)引讀課文。

(2)說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)：葡萄干有名)

(3)用"--"劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……

(5)小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

5.總結(jié)

(1)討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?

(2)談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

(3)師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

(4)配樂(lè)齊聲朗讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

葡夏季枝葉茂密好

萄景色美麗地

溝秋季葡萄一大串一大串五光十色方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮

擴(kuò)展閱讀

人教版二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》習(xí)題設(shè)計(jì)

☆課文練習(xí)。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

wéiwúěrzúqiūjìliúxiàxìnɡzimàomìmìtáo

shānpōdājiàncǎizhāitiědīnɡshānɡōunénɡɡòu

二、填空。

1、葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個(gè)個(gè)_____________。

2、葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。

3、葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。

4、說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，是因?yàn)槟抢锊粌H有______________________________，還有__________________________________。

☆在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

茂密的流動(dòng)的綠色的

美麗的成串的香甜的

☆選詞填空。

各式各樣五光十色

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，，美麗極了。

熱情熱烈

好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的葡萄給客人吃。

聞名有名

新疆生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常。

☆猜一猜。

紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛(ài)。(謎底是_____)

彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。(謎底是_____)

☆說(shuō)一說(shuō)：新疆還有什么特產(chǎn)?你的家鄉(xiāng)呢?你還知道哪些地方有什么特產(chǎn)嗎?

☆畫(huà)一畫(huà)：你能根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出一串串的葡萄嗎?畫(huà)好后張貼在教室里，布置成葡萄園。

人教版二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“人教版二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《葡萄溝》教案一：教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

齊讀課題，指導(dǎo)寫(xiě)“葡萄溝”三個(gè)字。

二、初讀課文

1.提出自讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音讀通句子。將課文讀正確流利。

(2)你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

2.檢查字詞讀音

葡萄溝新疆吐魯番蜜桃梯田碉堡維吾爾族吃個(gè)夠

3.檢查課文朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文:

1.整體感知課文

談感受：葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?

師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請(qǐng)你找一找。

2.從部分入手，細(xì)學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)教師揭示問(wèn)題：什么樣的地方才是好地方?

(2)指名讀，(多媒體出示第一段)其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞，說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙?

(4)小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，那為什么用“葡萄溝”作題目呢?哪個(gè)自然段在講“葡萄”呢?

3.學(xué)習(xí)第二自然段。自由小聲地讀。

(1)想一想，你讀懂了什么?可以在旁邊寫(xiě)下來(lái)。再和同桌交流。

(2)你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?

(3)從那句話你體會(huì)到葡萄的品種多，顏色多?用一個(gè)詞來(lái)形容顏色。(著重理解"五光十色"的意思。)

(4)你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。

(5)小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們一起去看看吧!(欣賞課件)

(6)飽含著贊美之情齊讀第二自然段。

4.學(xué)習(xí)第三段：

(1)葡萄怎樣被制成葡萄干的?

(1)這里的葡萄干為什么有名?(小組討論)

(掛在晾房里，太陽(yáng)不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來(lái)，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。)

三、拓展延伸：

1.談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中有哪些好詞佳句，在文中畫(huà)出來(lái)，及時(shí)記錄在摘抄本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

真

盛產(chǎn)水果是

葡葡萄五光十色個(gè)

萄老鄉(xiāng)熱情好客好

溝葡萄干色鮮味美地

方

《葡萄溝》教案二：一、教材分析：

課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)激情導(dǎo)入

1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來(lái)齊讀課題(生齊讀)

(二)理解課文

學(xué)習(xí)第一段：

1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

生：想(自由讀第一段)

2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。(評(píng)價(jià))

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?

(生自由的說(shuō)，師相機(jī)板書(shū))讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧!(生齊讀本段)

4、師：讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

學(xué)習(xí)第二段：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師：讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)?！鶕?jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來(lái)回答)

如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，(允許同桌相互補(bǔ)充)。師：說(shuō)的可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多)，那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)

3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

生：讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。(抽生讀)

5、師：讀的真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，(這是播放輕音樂(lè))

生回答，師給予鼓勵(lì)。

6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?

學(xué)習(xí)第三段：

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成------?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)，我們把它說(shuō)完整，好嗎?

生：葡萄干的味道可真甜呀!

2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

3、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧!(生讀)

4、師：讀的真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō))

6、師：說(shuō)的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽生讀，再齊讀)

7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习?(葡萄溝真是個(gè)好地方)

(三)小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感覺(jué)又不相同。(生自由讀)

(四)抄寫(xiě)：

師：讀的真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

葡萄：五光十色

葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：色鮮味甜

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝，感受老鄉(xiāng)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.生字的教學(xué)

2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)

1.生字“密”和“蜜”的記憶與書(shū)寫(xiě)。

2.為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?

教具準(zhǔn)備

1.一張地圖中國(guó)地圖。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。

2.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

2.出示本課生字，自由朗讀，同桌互讀，開(kāi)火車讀。

3.指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“密”和“蜜”

(1)看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣能把這兩個(gè)字區(qū)分開(kāi)來(lái)?

(2)寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么?

(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。

(4)生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。

4.讀準(zhǔn)帶有多音字的詞語(yǔ)。

5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。

1、默讀課文，想一想你讀懂了什么，還有什么不懂的?

全班交流

2、小組合作，分段讀課文，然后共同探討：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?

全班交流，教師板書(shū):

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味美

四、整體讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡葡萄溝的什么。

五、教師小結(jié)

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)(任選一題)

1.小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

2.收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

3.畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。

4.寫(xiě)一寫(xiě)本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。

5.我是仿寫(xiě)小能手。(先按課文內(nèi)容填空，再仿寫(xiě))

到了()，葡萄一大串一大串地掛在()底下，有()的、()的、紫的，()的、()的，()，美麗極了。

秋天到了，公園里的菊花盛開(kāi)了，有()的、()的、()的、()的，五顏六色，()。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味美

人教版二年級(jí)《葡萄溝》說(shuō)課稿

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版二年級(jí)《葡萄溝》說(shuō)課稿”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、說(shuō)教材

本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“盛產(chǎn)、茂密、涼棚、五光十色、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝真是個(gè)好地方以及好在什么地方。

四、教學(xué)方法

(一、)教法：以讀為本，讀中感悟。邊朗讀，邊理解。

(二、)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。

五、教學(xué)流程

一、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象?師：想說(shuō)的請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)(葡萄溝真是個(gè)好地方.)都同意她的說(shuō)法嗎?齊讀(我們一起來(lái)夸夸葡萄溝)

二、品讀課文，感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

葡萄溝真是個(gè)好地方!它到底好在哪里呢?我們一起到課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)葡萄溝好在那里?

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

A匯報(bào)：(水果多)從哪句話看出來(lái)的?

B.指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

同學(xué)們匯報(bào)的精彩，讀得也很美，現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文的第二自然段，看看從這段話的哪些語(yǔ)句中，你能感受到葡萄溝真是個(gè)好地方!學(xué)生匯報(bào)

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

(1)視頻，葡萄干制作過(guò)程。課文學(xué)到這里，我不禁有一些疑問(wèn)，葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，所以我們說(shuō)它是個(gè)好地方，可是這么多的葡萄吃也吃不完，拿怎么辦啊?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第三自然段。看看你讀懂了什么?(制作成葡萄干)那么這里生產(chǎn)的葡萄干怎么樣呢?把課文中的句子找出來(lái)，讀一讀。出示句子。師：哦，原來(lái)葡萄還可以制成葡萄干。同學(xué)們想不想知道葡萄干是怎樣制成的?生：想!好，那我們現(xiàn)在來(lái)看一個(gè)短片，注意認(rèn)真看，看完我要請(qǐng)你用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的。(課件：葡萄干的制成過(guò)程)同學(xué)們看得認(rèn)真，眼睛一眨也不眨地盯著大屏幕。

(2)說(shuō)話訓(xùn)練，有條理的說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的，最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語(yǔ)：

三、拓展延伸，升華感情

同學(xué)們?cè)谄咸褱洗箫栄鄹?、大飽口福，就要離開(kāi)葡萄溝了，你想對(duì)葡萄溝的老鄉(xiāng)們說(shuō)幾句話嗎?

四、布置作業(yè)。

六、說(shuō)效果

本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使教師愛(ài)教、會(huì)教、善教，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

2．重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。

3．認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1．采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

1.孩子們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？

2.板題（學(xué)生臨空），讀題。

3.檢查生字詞識(shí)記情況。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

二、通讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，整體感悟。

師：課文中作者用一句來(lái)夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫(huà)出來(lái)嗎？

學(xué)生回答，師板書(shū)：真是個(gè)好地方。

2.指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來(lái)讀讀這句話。

3.你想怎么讀，為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。）

三、精讀課文，讀中感悟

（過(guò)度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?/p>

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。

2.課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛(ài)，指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的感情。

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對(duì)葡萄的喜愛(ài)。）

（過(guò)渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛(ài)的葡萄種在什么地方呢？）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？

借助課件理解“梯田”。

（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？哪句是寫(xiě)夏天的景色，哪句是寫(xiě)秋天的景色？

2.師：你喜歡什么時(shí)候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季，你看見(jiàn)了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚。”）

理解“茂密”。

怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫(huà)面，形象地理解了“茂密”的意思。）

（2）體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開(kāi)。書(shū)上說(shuō)像什么？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：開(kāi)始上課時(shí)，老師講過(guò)，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺(jué)怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來(lái)吧?。ㄍ涝囎x，指名讀）

師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會(huì)想象到什么？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來(lái)嗎？

指名讀---男生讀---女生讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）

3.感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）

（1）體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。

（2）體會(huì)顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書(shū)：葡萄五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。）（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。）

4.師：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

（1）指名說(shuō)。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。

（3）教師：讀到這里，你們覺(jué)得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）

（4）師：歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！（齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

（設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖常扔?xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？不會(huì)的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？

1.學(xué)生回答。

2.課件出示陰房及葡萄干的制作過(guò)程。

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）課文是怎樣描寫(xiě)陰房的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？

3.師板書(shū)：葡萄干色鮮味甜

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。）

四、思維拓展，深入感悟

師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)們說(shuō)點(diǎn)什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！

2.你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？

（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）

3.那，我們來(lái)和勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂(lè)舞動(dòng)。）

六、啟發(fā)思考，拓展練習(xí)

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！

那就讓：

喜歡寫(xiě)作的你，寫(xiě)寫(xiě)贊美自己家鄉(xiāng)的話；

喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌；

喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味甜

二年級(jí)語(yǔ)文《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方，課文的中心贊美葡萄溝，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。蘊(yùn)含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。

【學(xué)情分析】

1、小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，課堂上適度地“動(dòng)”起來(lái)，有助于激發(fā)他們的情感。

2、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主，對(duì)色彩鮮明，具體形象的材料感興趣,

3、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制，難以理解文中對(duì)事物及人情的描寫(xiě)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累較少，在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。

【教學(xué)策略】

1、內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，所以在新課引入，體會(huì)情節(jié)，對(duì)重點(diǎn)詞句的理解時(shí)，我采用情境式教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，感受葡萄溝的美。

2、堅(jiān)持以“讀”為本，采取聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語(yǔ)言的目的。

3、充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，打破課本的束縛，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

有感情地朗讀課文，練習(xí)口頭說(shuō)話，理解葡萄溝美在哪里。

2、過(guò)程與方法：

知道葡萄干的制作過(guò)程，自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣，

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛(ài)祖國(guó)、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想教育。

【課前準(zhǔn)備】

音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等，師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。

【教學(xué)模式】

自主、合作、交流。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、課前交流、啟發(fā)談話：

這是什么地方的歌曲?你對(duì)那里了解多少呢?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的?

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，感知課題：

⑴出示課題：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。

(板書(shū)課題)

⑵讀寫(xiě)課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

2、聽(tīng)課文錄音，在書(shū)上劃出贊美葡萄溝的句子。

3、檢查交流。

三、深入學(xué)習(xí)，研讀悟情

1、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”：

⑴自由讀課文第一自然段，想一想，葡萄溝為什么是個(gè)好地方?

⑵指名讀。

⑶老師領(lǐng)讀：葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?最喜愛(ài)的是什么?

⑷指導(dǎo)有感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”：

⑴自由讀第二自然段，思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

⑵先請(qǐng)同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)。

⑶指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語(yǔ)。如：

(一個(gè)個(gè)、一大串一大串、五光十色)

⑷理解“五光十色”：

①請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“──”勾出來(lái)。

②用畫(huà)筆把葡萄涂上自己喜愛(ài)的顏色，涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比，看誰(shuí)先涂好。

③練習(xí)用“五光十色”說(shuō)一句話。

3、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”：

⑴說(shuō)一說(shuō)：

熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的?

⑵討論：

假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?

⑶引伸：

你家中來(lái)了客人你是怎樣招待的呢?

4、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”：

⑴嘗一嘗：

葡萄干是什么味道?

⑵看一看：

小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”，參觀葡萄干的制成過(guò)程。

(課件演示)

⑶說(shuō)一說(shuō)：

葡萄干的制作過(guò)程，用上“先、接著、再、后”等詞語(yǔ)。

①小伙伴合作互相說(shuō)。

②代表匯報(bào)。

③指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出葡萄干的甜。

四、回歸整體，升華情感

1、總結(jié)課文：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會(huì)有各自的感受，請(qǐng)你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國(guó)西部一支美麗的民族之花。

2、激情：師生齊唱歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

五、延伸課外，拓展實(shí)踐

1、結(jié)合課文和有關(guān)資料，為葡萄溝設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

2、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報(bào)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

葡萄溝

水果多

葡萄干甜是個(gè)好地方葡萄美

人熱情

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》課堂實(shí)錄

(課前交流)

師：請(qǐng)大家看大屏幕(點(diǎn)擊出示：“葡萄”)這兩個(gè)字誰(shuí)會(huì)念，請(qǐng)站起來(lái)念。

生：葡萄

師：請(qǐng)大家一起念

生：“葡萄”

師：“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方?

生：“葡萄”兩個(gè)字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”。

師：它們又有什么不同的地方呢?請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)，記住這兩個(gè)字。

生：(書(shū)空)

師：小朋友記住這兩個(gè)字了嗎?

生：記住了

師：你能用“葡萄”說(shuō)說(shuō)話嗎?

生：我很喜歡吃葡萄。

生：葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。

生：葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦!

生：我媽媽可愛(ài)吃葡萄了。

生：爺爺家的門前種著棵葡萄，夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。

師：想說(shuō)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)。

生：(自由說(shuō))

師：同學(xué)們從葡萄的不同方面說(shuō)了葡萄，下面請(qǐng)大家再看大屏幕，(點(diǎn)擊出示“溝”)發(fā)生了什么變化?一起念一遍。

生：葡萄溝。

師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同?

生：葡萄溝是一個(gè)地方，葡萄是一種水果。

生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個(gè)地方的名稱。

(課前板書(shū)葡萄溝)

師：上課!同學(xué)們好!

生：老師好!

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩。你們猜猜看，會(huì)是哪兒?

(生紛紛舉手)

師：這么多同學(xué)舉手啊!說(shuō)出來(lái)——

生齊說(shuō)：葡萄溝!

師：哦，咱們要到葡萄溝去玩!

師：聽(tīng)說(shuō)呀，這個(gè)地方是個(gè)——好地方!(板書(shū)重點(diǎn)詞)

師：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)才能為實(shí)”!下面，我們就親自到葡萄溝去一趟，看看誰(shuí)玩得痛快，收獲最大，好嗎?

生：好!

師：端起書(shū)，事先，我們對(duì)葡萄溝應(yīng)該有一些了解?，F(xiàn)在我們看看誰(shuí)能夠自己讀讀課文，對(duì)葡萄溝有一個(gè)初步的了解，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。開(kāi)始讀!

(生自由讀課文，教師適時(shí)給予指導(dǎo))

師(等全部學(xué)生都讀完后)：真棒啊!我們一起了解了解：葡萄溝在哪?

(師生共同回答，在新疆的吐魯番)

師：那里出產(chǎn)——

生：水果。

師：也就是說(shuō)那里盛產(chǎn)水果，我們一起聊聊，通過(guò)剛才的朗讀，我們了解到了，五月有——

生：杏子。

師：七、八月有——

生：梨、密桃、沙果。

師：還有沒(méi)有?說(shuō)出來(lái)。

生：九、十月有葡萄。

師：那是人們最喜愛(ài)吃的葡萄。既然這樣，咱們就到葡萄園去看一看，好不好?

生：好!

師：好，坐上汽車。坐好沒(méi)有?同學(xué)們看，葡萄溝到了，快看一看，這里的葡萄葡萄種在哪兒?

(生舉手回答)

師：對(duì)，看這小女孩手舉得多好。在哪兒?你先說(shuō)。

生：這里的葡萄種在梯田里

師：好，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)?

生：這里的葡萄種在梯田里

師：誰(shuí)能把書(shū)上的話告訴大家?(一起說(shuō))

生：葡萄種在山坡的梯田上。

(師隨即在黑板上畫(huà)山坡簡(jiǎn)筆畫(huà))

師：同學(xué)們，一起來(lái)看看，這(指黑板)我們可以叫做什么?

生：山坡

師：我們?cè)賮?lái)看看，像石階一樣沿著山坡向上的，(板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)梯田)我們就可以把它叫作——

生：梯田

師：真好，這兒的葡萄種在山坡的梯田上?？?，同學(xué)們，登上山坡，快看看，這個(gè)葡萄長(zhǎng)得怎么樣?

(生舉手回答)

師：長(zhǎng)得怎么樣，把看到的讀出來(lái)，告訴大家，你來(lái)。

生：這些葡萄茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭了一個(gè)綠色的涼棚。

師：是說(shuō)它的葉子長(zhǎng)得怎么樣?

生：茂盛

師：到底是茂盛還是茂密?

生：茂密

師：我們讀一讀，告訴大家

生齊讀：茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭了一個(gè)綠色的涼棚

師：同學(xué)們，我們來(lái)看看，(板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)葡萄架和葡萄藤)這是——

生：葡萄架，葡萄藤

師：書(shū)上說(shuō)是茂密的枝葉，我們來(lái)看,(簡(jiǎn)筆畫(huà)葉片)，一片葉子能說(shuō)是茂密嗎?

生：不是

師：那行，那兩片、三片、四片、五片~~~~

生：不是~~~

師：怎么樣才是茂密的枝葉呢?有這么多同學(xué)想說(shuō)，不用說(shuō)了，把你的感受用手畫(huà)出來(lái)，舉起手。誰(shuí)想到前面來(lái)?(請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)枝葉，畫(huà)在藤上)

師生同畫(huà)

師：停不停?不停繼續(xù)畫(huà)~~~

(鼓勵(lì)學(xué)生)

師：同學(xué)們你們看，我們可以用一個(gè)詞，就是我們剛才說(shuō)的——茂密的枝葉，

師：這茂密的枝葉像

生：涼棚

師：請(qǐng)問(wèn)山上的涼棚就只有一個(gè)嗎?

生：不是

師：有多少?

生：很多

師：哪個(gè)詞可以看出很多?

生：一個(gè)個(gè)

師：一個(gè)個(gè)的，你找到了嗎?

師：有許多這樣的涼棚在山坡上，老師只是畫(huà)了其中一個(gè)

師：孩子們，快，愿意鉆進(jìn)哪個(gè)涼棚就鉆進(jìn)哪個(gè)涼棚里，在涼棚下，你的感覺(jué)如何呀?

生：很涼快

師：舉手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

生：很涼快

師：是啊，葉子很茂密，遮住了太陽(yáng)

生：很冰爽

師：很冰爽，很涼爽。好的，涼快變成涼爽了。還有嗎?

生：很舒服

師：是啊，一句話，好舒服喲，好涼快喲。把你的感受讀出來(lái)，看看誰(shuí)通過(guò)朗讀，大家一聽(tīng)真的好涼快，好舒服喲?誰(shuí)再來(lái)讀這句話?

(指導(dǎo)朗讀：師：把整個(gè)句子讀完整。

師：再往前，前面還有半句

師：不錯(cuò)，你已經(jīng)知道把句子讀完整了。你再來(lái)，讀出涼快的感覺(jué)。

師：涼棚，我聽(tīng)出來(lái)了。這葉子很多。你再來(lái)。

師：這個(gè)“綠色的涼棚”就感到?jīng)隹炝?。你們也?lái)讀一讀。那種涼快的、舒服的感覺(jué)。)

(指名對(duì)比讀——互相讀——能讀好的起立讀

師：讀得真好，聽(tīng)了之后什么感受?

生：聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)自己就真的在葡萄架下

師：很舒服對(duì)嗎?快坐下，涼快涼快。

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的朗讀，我們感受到枝葉長(zhǎng)得——很茂密。現(xiàn)在我們透過(guò)茂密的枝葉，看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣?

生：到了秋季，葡萄到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：總之一句話，葡萄的顏色多呀還是少啊?

生：多!

師：有紅的~~~~~~~~~~~~(生齊讀)

師：我這可有這么多不同顏色的葡萄，請(qǐng)你到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么顏色的葡萄?自己上來(lái)拿，沒(méi)拿到的小朋友待會(huì)有機(jī)會(huì)。

師：我們來(lái)當(dāng)裁判，讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎?

(生站一排，介紹自己手中葡萄的顏色,師作引導(dǎo)，區(qū)別紅色和暗紅色)

師：先從你這兒開(kāi)始吧。

生：紫色

師：我這是

生：我這是紫色

師：不錯(cuò)，好眼力。第二個(gè)

生：我的是淡綠的

師：別急著下結(jié)論，下一個(gè)

生：我這是紫色

師：噢，他這個(gè)也是紫色的，我們來(lái)比較一下這兩串葡萄的顏色，這個(gè)是

生：紫色的

師：這個(gè)是

生：暗紅的

師：一比較就出來(lái)了，你再說(shuō)一遍。

生：我這是紫色的

生：我這是綠色的

生：我這是白色的

師：這么多不同顏色的葡萄啊!瞧，這叫一大串，這也是一大串，一串串葡萄就是一大串一大串葡萄，請(qǐng)你們快速把葡萄掛到葡萄架上。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看看，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你看到的葡萄?

生：五光十色

師：五光十色，形容

生：很多的顏色

師：我這還有一個(gè)詞

生：五顏六色

師：那課文里為什么不用五顏六色，它也是指葡萄顏色多呀?而是用“五光十色”呢?自己讀讀，有什么不同?

師：讀讀，聰明的小孩有兩個(gè)了，三個(gè)，四個(gè)……

生：五光十色是什么顏色都有

師：你的意思就是說(shuō)五顏六色，顏色還不夠多。

生：五顏六色比五光十色少，五光十色是十，五顏六色是六。十比六大

師：老師告訴你，這里的“六”“十”不是指真正只有六種顏色，十種顏色，而是都指顏色很多?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看哪兒不同?

生：我、我

師：發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)了。你說(shuō)

生：“顏”和“光”不同

師：給“光”組組詞看

生：光明

生：陽(yáng)光

生：光亮

生：金光

師：金光閃閃、金光燦燦

生：陽(yáng)光

生：我們這里的光指什么?

生：亮光

師：哪來(lái)的亮光?

生：陽(yáng)光

師：陽(yáng)光一照，葡萄就發(fā)光、發(fā)亮，就像

生：一個(gè)個(gè)珍珠

師：像珍珠，像瑪瑙，這樣的葡萄不僅顏色多，而且

生：會(huì)發(fā)光

師：會(huì)發(fā)光，不僅寫(xiě)出顏色多，長(zhǎng)得還好。這就叫——“五光十色”

師：現(xiàn)在再來(lái)讀這個(gè)詞，你能讀好嗎?

(指名讀——帶著自己的感受讀讀)

師：真是——美麗極了!

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)完整地讀讀這句話，把你看到這葡萄，五光十色、美麗極了的感覺(jué)讀出來(lái)。你來(lái)讀。

(指名讀，讀出自己的感受;師范讀，奔放熱烈的，內(nèi)斂含蓄的)

師：行不行，其實(shí)每個(gè)人的性格不一樣，感受不一樣，讀出來(lái)的方式就不一樣。現(xiàn)在自己再來(lái)讀這句話，想怎么讀就怎么讀。

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的朗讀，我們感受到葡萄溝的葡萄——五光十色，美麗極了.

師：為什么這葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這么好啊?你說(shuō)

生：維吾爾族人民很勤勞

生：自然條件要好。

師：出了自然條件，什么是最重要的?

生：人要種得好

師：哪些人?這個(gè)“勤勞”用得好

生：維吾爾族老鄉(xiāng)很勤勞。

師：正因?yàn)榫S吾爾族老鄉(xiāng)勤勞、能干、聰明，把葡萄種在山坡上，所以這兒的葡萄長(zhǎng)得好。這是剛才同學(xué)們讀了這段感受出來(lái)的，(板書(shū)：聰明，能干)我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。這維吾爾族老鄉(xiāng)不僅聰明，能改，還有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你快速地讀讀課文。

生：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，總會(huì)摘下嘴甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

師：也就是說(shuō)維吾爾族的老鄉(xiāng)還怎么樣?讀讀這個(gè)詞，板貼熱情好客。

生：(大聲讀)熱情好客

師：同學(xué)們，這是你們剛才讀出來(lái)感受到的。下面我們親自去體驗(yàn)體驗(yàn)，老鄉(xiāng)們到底怎么去熱情好客?老鄉(xiāng)們又怎么聰明能干的?好不好?

師：接下來(lái)我一起去體驗(yàn)一下維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，先來(lái)做個(gè)節(jié)目。(頭戴維吾爾族帽)

師：誰(shuí)來(lái)了?

生：維吾爾族老鄉(xiāng)

師：誰(shuí)來(lái)跟我打招呼?

師：漢族小朋友，你好!你稱我什么?

生：維吾爾族老鄉(xiāng)

師：漢族小朋友好!

生：維吾爾族老鄉(xiāng)好!

師：叫我阿姨就更親切了。誰(shuí)愿意跟我打招呼。

生：維吾爾族阿姨好!

師：漢族小姑娘好!

師：漢族小朋友歡迎你們到新疆來(lái)玩。知道我們這個(gè)民族是——維吾爾族，是什么意思知道嗎?

生：不知道

師：我們這個(gè)民族啊，維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作的意思。在我們新疆這片廣闊的土地上有維吾爾族，還有哈薩克族、回族等等組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中人們團(tuán)結(jié)合作，建設(shè)更美好的明天。

師：感覺(jué)我們這個(gè)地方怎么樣?

生：好!

師：謝謝鼓勵(lì)!

師：(請(qǐng)一位學(xué)生回答)你好，感覺(jué)我們葡萄溝的葡萄怎么樣?

生：很好

師：能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：五光十色

生：很甜

師：是啊，所以今天我要讓你們吃個(gè)夠!課文中有這個(gè)詞，讀讀這個(gè)詞

生：吃個(gè)夠

師：吃個(gè)夠是怎么吃?

生：吃得很多

生：吃飽為止

師：一句話，吃不了了還讓你們吃，吃不下去了還讓你們吃，沒(méi)完沒(méi)了地讓你們吃，一個(gè)勁地讓你們吃，就是讓你們——吃個(gè)夠!

師：同學(xué)們，我們葡萄溝的葡萄就是讓你們使勁吃，吃不了還可以帶回家去給~~~~~吃，那么還有一些葡萄我們?cè)趺崔k?剛才你們夸我們聰明能干，把葡萄種在山坡上，我們~~~~?

生：還有一部分葡萄變成葡萄干。

師：真了不起!還是說(shuō)我們維吾爾族老鄉(xiāng)——聰明能干，把葡萄制成葡萄干.想不想吃吃我們的葡萄干?

師：吃之前先看，這是我們新疆盛產(chǎn)的葡萄溝的葡萄干。這種葡萄我們老鄉(xiāng)在陰房里把他們制成幾種有特色的產(chǎn)品，我特意拿來(lái)給小朋友們嘗一嘗。我們先來(lái)觀察好不好。

師：看看這葡萄干

生：很小

師：老師找顆大的給你們看看。還有圓形的、長(zhǎng)條形的。品種很多，我不一一列舉。

師：現(xiàn)在讓同學(xué)們來(lái)嘗嘗，邊嘗邊觀察我們的葡萄怎么樣?

(生品嘗)

師：說(shuō)說(shuō)看，我們維吾爾族老鄉(xiāng)制成的葡萄干怎么樣?

(不知道，讀讀課文中的句子)

生：顏色鮮，味道甜

師：顏色鮮，味道甜，能再把它概括出來(lái)嗎?色

生：色鮮

師：味

生：味甜

師：再說(shuō)一遍

生：色鮮味甜

師：剛才老師帶著你們?nèi)バ陆卖敺钠咸褱峡戳似咸褕@，感受了維吾爾族的熱情好客。即將與老鄉(xiāng)告別了，在這告別之際，對(duì)老鄉(xiāng)說(shuō)些什么?

生：謝謝你的好客

師：謝謝我的

生;招待

師：好的

生：謝謝你的葡萄干

師：沒(méi)有吃，就先說(shuō)謝謝了。還有嗎?用一個(gè)詞

生：五光十色

師：變成一個(gè)句子，什么五光十色?

生：五光十色的葡萄

師：謝謝我?guī)銈內(nèi)タ次骞馐钠咸?。還有嗎?

生：謝謝

師：別光說(shuō)葡萄，還有呢?

生：謝謝你帶我去涼棚

師：帶你們?nèi)タ茨菦雠铮€有看那

生：五光十色的葡萄

師：還有呢?

生：色鮮味甜的葡萄干

師：還有誰(shuí)?

生：老鄉(xiāng)

師：你真聰明

師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們能把這些串成一段話。誰(shuí)能來(lái)?

師：葡萄葡萄

師：我們感受到這里是個(gè)

生：美麗的地方

師：課文怎么寫(xiě)?

生：葡萄溝真是個(gè)好地方。

師：用什么符號(hào)。

生;句號(hào)

生：嘆號(hào)

師：那我們用上嘆號(hào)，誰(shuí)來(lái)讀讀。

生：葡萄溝真是個(gè)好地方呀!

師：一段話不僅僅末尾要用上符號(hào)，前面也應(yīng)該用上標(biāo)點(diǎn)。那我們一起看看，前面該怎么加。

生：葡萄溝的葡萄五光十色逗號(hào)

生：葡萄干色鮮味甜逗號(hào)

師：下面要說(shuō)老鄉(xiāng)了，這里用句號(hào)也可以。接下去這里的勤奮與熱情好客都是寫(xiě)老鄉(xiāng)。它們之間可以用頓號(hào)。然后這里

生：句號(hào)

師：這里就用句號(hào)了。那么這里還要加上

生：葡萄溝真是個(gè)好地方呀!

師：同學(xué)們，通過(guò)這次葡萄溝之行，我們對(duì)葡萄溝有了了解，一起再來(lái)讀讀。

師：所以我們說(shuō)這里的景美，人——更美，我們不禁要從心里面發(fā)出贊嘆——葡萄溝真是個(gè)好地方!

師：同學(xué)們，旅游到此結(jié)束。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（2）認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。

（3）寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。。

2.教材分析

《葡萄溝》是部編人教版二年級(jí)上冊(cè)教材第4組中的第4篇課文,本組的主題是“家鄉(xiāng)”。課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn)了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干的制作方法，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

3.學(xué)情分析

同學(xué)們欣賞著葡萄溝的美景，“品嘗”著酸甜的葡萄、葡萄干，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，感悟葡萄溝真是一個(gè)好地方。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增加對(duì)少數(shù)民族的人民的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“溝、產(chǎn)”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音“好、干、分”，會(huì)寫(xiě)“分、坡”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“水果、月份”等詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1．通過(guò)指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、觀察、交流、教師范寫(xiě)等方式檢測(cè)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形的情況。（達(dá)成目標(biāo)一）

2.通過(guò)自讀、指名讀、師生對(duì)話、借助圖片想象、情境表演、齊讀、默讀等方式感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。（達(dá)成目標(biāo)二）

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)；

評(píng)價(jià)任務(wù)

創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

活動(dòng)一

出示謎語(yǔ).

今天老師就領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《葡萄溝》。說(shuō)出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，激起學(xué)生閱讀文本的興趣?；顒?dòng)二

1.教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空課題。

2.教師范讀課文，學(xué)生想一想作者為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”？

抓住課文，把課文的主要內(nèi)容說(shuō)清楚。

（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)二

初讀課文

合作識(shí)字識(shí)字環(huán)節(jié)

1．出示會(huì)認(rèn)的字，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

2．借助游戲，交流識(shí)字方法，識(shí)記生字。

3．抽讀詞卡，鞏固生字。

（完成目標(biāo)一）通過(guò)讀字音、記字形、讀詞語(yǔ)等過(guò)程，正確認(rèn)讀生字的讀音，認(rèn)清字形并了解字義，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三

品讀文本

體會(huì)情感

活動(dòng)一

1.學(xué)習(xí)第一自然段.

(完成目標(biāo)二)正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。

通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

（評(píng)價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)二

1.學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

(完成目標(biāo)二)通過(guò)朗讀讀，感受葡萄溝葡萄的誘人以及維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

（評(píng)價(jià)任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

交流感受

升華感情

活動(dòng)一

欣賞完葡萄溝這篇課文，你想說(shuō)些什么？

（完成目標(biāo)三）讓學(xué)生能夠用自己的話介紹自己的家鄉(xiāng)。

（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

葡萄溝

出產(chǎn)水果 種類多

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方

葡萄干 色鮮味甜

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《葡萄溝》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。文章介紹了我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝，這里的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜愛(ài)，還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。課文最后以“葡萄溝真是個(gè)好地方”這一熱情洋溢的句子作為概括性的結(jié)語(yǔ)結(jié)束全文。全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、詞匯豐富，感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體。文章的字里行間流露出作者對(duì)葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對(duì)葡萄溝心生向往，更對(duì)那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿了喜愛(ài)之情!

二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)孩子已經(jīng)已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力和思維能力，但學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們更喜歡用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供展示才能的機(jī)會(huì)，讓孩子在讀、說(shuō)、思中提升自己。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),以及本單元的主題----愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

知能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課11個(gè)生字，理解“茂密、涼棚、五光十色、”等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

情感目標(biāo)：通過(guò)讀文，增強(qiáng)對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解生字新詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

品讀課文中那些充滿贊美之情的句子與段落，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

五、說(shuō)教法學(xué)法：

閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書(shū)實(shí)踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。因此在本課的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中益知、怡情，發(fā)展語(yǔ)言和能力。根據(jù)我班的學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知能力，我采用了以下教法和學(xué)法：

情景教學(xué)法談話引導(dǎo)法讀悟結(jié)合法多媒體解惑法

合作探究學(xué)習(xí)法聯(lián)想法感情朗讀法品詞賞句法

六、說(shuō)教學(xué)流程

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對(duì)于本課，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的結(jié)束語(yǔ)入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。以下是我教學(xué)本課的教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)葡萄溝

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)文的積極性，我采用了以下導(dǎo)課方式：老師知道大家特別喜歡吃水果，誰(shuí)來(lái)跟大家聊聊你喜歡吃什么水果?為什么?在孩子們暢所欲言后，老師巧妙過(guò)渡：今天我要帶領(lǐng)大家去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方，看你通過(guò)看圖片能不能猜出這是哪里?是哪個(gè)民族?(多媒體出示)板書(shū)課題，指導(dǎo)“葡萄”的讀音，再寫(xiě)溝字，指導(dǎo)區(qū)分葡萄和葡萄溝的不同.

請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)葡萄溝，看看這里最吸引你的是什么?學(xué)生自讀課文，出示讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。

二、學(xué)習(xí)字詞，感受葡萄溝

1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：

蜜桃成熟梯田茂密涼棚陰房碉堡吃夠

茂密釘子維吾爾族新疆吐魯番熱情好客蒸發(fā)

(引導(dǎo)孩子區(qū)分密、蜜，并在具體的語(yǔ)境中識(shí)記)

密：茂密秘密告密密林密不透風(fēng)

蜜：甜蜜蜜桃蜜桔蜂蜜甜言蜜語(yǔ)

2、讀準(zhǔn)下列多音字：

好地方干活分開(kāi)釘子

好客葡萄干水分釘著

(三)細(xì)讀課文，欣賞葡萄溝：

學(xué)生在讀準(zhǔn)了生字字音后，就掃清了讀文的障礙，此時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)文本，帶著問(wèn)題與文本進(jìn)行交流則水到渠成。而文章的最后一句話不僅是對(duì)葡萄溝的贊美，更是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，從這句話入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在讀、思、悟、交流與思維的碰撞中與文本進(jìn)行融合，真正做到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。所以我安排學(xué)生瀏覽課文，找到這篇課文的點(diǎn)睛之筆。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這非常容易。

此時(shí)，讓學(xué)生思考，為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，尋找問(wèn)題的答案，通過(guò)讀、劃、思、交流，對(duì)這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)有自己獨(dú)特的感受和看法，此時(shí)，順學(xué)而導(dǎo)，引領(lǐng)孩子依次走進(jìn)第一、第二、第三自然段，并用“因?yàn)?-----------------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方”作為總結(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分彰顯了學(xué)生是課堂的主人，而老師無(wú)非就是一個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者和組織者、引領(lǐng)者。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

生自由讀第一自然段，你從這一段中知道了什么?

(水果這么多，口水要流出來(lái)了，帶著你的口水美美地讀一讀吧!)

完成“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方?！钡奶羁?/p>

2、學(xué)習(xí)第二自然段

葡萄溝以葡萄而聞名，那這里的葡萄種在哪里，長(zhǎng)得怎么樣呢?請(qǐng)用你的讀來(lái)告訴大家。

在這段的學(xué)習(xí)中，我把讀作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀積累詞句，增強(qiáng)對(duì)課文的理解，但同時(shí)對(duì)課文的理解又提升了孩子讀的水平和層次。特別是第二句和第三句。

(2)、茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

指導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“涼棚”

(3)、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

在這個(gè)句子的鑒賞中，我采用了朗讀、品味、換詞的方法引導(dǎo)孩子體會(huì)葡萄的多、美，接著出示圖片，讓孩子用學(xué)到的語(yǔ)言描述圖片上的葡萄，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也做到了學(xué)以致用。葡萄長(zhǎng)得這樣惹人喜愛(ài)，我們要感謝勤勞的維吾爾族老鄉(xiāng)，如果這時(shí)你去那兒，維吾爾族老鄉(xiāng)一定會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。太熱情好客啦!

此時(shí)讓孩子完成“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方。”的填空，孩子們一定會(huì)用自己不同的解讀送給老師一份份驚喜。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

我們經(jīng)常說(shuō)，“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，所以學(xué)習(xí)第三自然段，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑上。讀了這一段，你對(duì)哪些內(nèi)容不不懂，可以提出來(lái)，同學(xué)之間能解決就自己解決，不能解決老師幫助。實(shí)際上，學(xué)生不了解的就是“陰房、樣子像碉堡”這些距離我們表較遠(yuǎn)的事物，我采用了實(shí)物出示的方法幫助孩子解除困惑。

這兒挨著火焰山，氣候干熱多風(fēng)，才使得這里的葡萄干色鮮味甜，馳名中外!所以我們說(shuō)：“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方。”

(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字：

(五)、遷移延伸，走出葡萄溝：

把葡萄溝的美景講給家人或朋友聽(tīng)，并收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

七、說(shuō)板書(shū)

我設(shè)計(jì)的板書(shū)不僅概括了課文的主要內(nèi)容，而且簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，收到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

水果品種多

葡萄多、甜、美

葡萄溝葡萄干色鮮味美好地方

老鄉(xiāng)勤勞熱情好客

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》教學(xué)反思

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

篇1：《葡萄溝》教學(xué)反思閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師如果能善于創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境，就能促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，讓學(xué)生更好地把自己獨(dú)特的理解和感受表現(xiàn)出來(lái)。在反饋第二自然段自學(xué)情況時(shí)，我善于創(chuàng)設(shè)情景并充分利用了課件，大大激發(fā)了學(xué)生的探究的積極性，使他們對(duì)句子有了更深入的理解。如描寫(xiě)葡萄顏色多的這句話，我通過(guò)讓學(xué)生比較句子說(shuō)說(shuō)“五顏六色”與“五光十色”的不同，通過(guò)展示葡萄五光十色的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步理解“五光十色”不僅表示顏色多，還表示新鮮、有光澤的意思，從而體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確和優(yōu)美;最后一句描寫(xiě)老鄉(xiāng)熱情好客的句子則通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老鄉(xiāng)會(huì)說(shuō)些什么、做些什么，并通過(guò)表演把老鄉(xiāng)熱情好客的形象在學(xué)生心中活化起來(lái)，這樣學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)了句子的感情還進(jìn)行了口語(yǔ)交際訓(xùn)練，能力得到了發(fā)展。

課文第三段介紹了葡萄干的制作過(guò)程，是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀、觀看形象的圖片，自己提出疑問(wèn)——晾房四壁為什么要留著許多小孔?再通過(guò)讀書(shū)自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)讓學(xué)生看圖為大家介紹葡萄干的制作過(guò)程這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否真正讀懂了這一部分。學(xué)生學(xué)得是有滋有味.

我們的祖國(guó)多么廣大，我們的家鄉(xiāng)山美水美人更美。讓我們走出教室，自己去觀察，自己去了解自己的家鄉(xiāng)吧!接著通過(guò)維吾爾老鄉(xiāng)的一封信，鼓勵(lì)學(xué)生用信的形式介紹一下自己的家鄉(xiāng)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：

1、好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。遺憾的是我沒(méi)有很好地讓學(xué)生的讀書(shū)，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。

2、此外，在把握課堂機(jī)制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。

3、學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累不夠扎實(shí)。這節(jié)課上，我并沒(méi)有對(duì)學(xué)生積累詞語(yǔ)提出明確的要求。這提醒我在以后的教學(xué)過(guò)程中，要繼續(xù)加大同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的積累，豐富他們的詞匯。

4、教學(xué)中，課件的頻繁出示，顯得太花哨，容易分散學(xué)生的注意力。另外，教師提出的問(wèn)題不夠精練。

在今后的教學(xué)上，我要改正自己的不足，不斷的探索、向他人請(qǐng)教，與新課程接軌，展示出自己的特色。

篇2：《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》一文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"展開(kāi)學(xué)習(xí)的，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)這個(gè)地方產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生找出中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了三個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果;葡萄溝葡萄多，景色美麗;維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。

的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！蓖ㄟ^(guò)朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

賞析時(shí)，重點(diǎn)分析“五光十色”，它除了顏色多，還寫(xiě)出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽(yáng)光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。通過(guò)視覺(jué)的感受，學(xué)生也會(huì)更喜歡這些葡萄。

本課的不足之處是：在本堂課中，老師說(shuō)的太多，以致學(xué)生留給學(xué)生自主合作的時(shí)間少了一點(diǎn)，在以后教學(xué)中，要多留時(shí)間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的展示熱情。

篇3：《葡萄溝》教學(xué)反思我上了<葡萄溝>這一課后，我從中得到許多啟發(fā)!在課堂結(jié)構(gòu)上我安排的比較緊密，可以說(shuō)是一環(huán)扣一環(huán)!在課堂中重視學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感受和把握，在細(xì)節(jié)中深入淺出，使學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，他們感受到了葡萄溝不但環(huán)境好，風(fēng)景好，那里的人更好。在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，有的學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)們非常熱情好客，所以我認(rèn)為葡萄溝是一個(gè)好地方。”我馬上利用這個(gè)契機(jī)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話。我和學(xué)生們一起來(lái)扮演了熱情好客的老鄉(xiāng)和遠(yuǎn)方來(lái)的客人們，學(xué)生們沉浸在角色扮演中。這樣的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，更重要的是加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌握，使他們有身臨其境的感覺(jué)。由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會(huì)搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)我充分利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的小孔，陰房?jī)?nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，運(yùn)用教學(xué)媒體展示給學(xué)生看，讓學(xué)生打開(kāi)了眼界。通過(guò)師生之間的對(duì)話，充分反映了熱情好客的含義。

總之，只要對(duì)課文進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，就能獲得較好的教學(xué)效果。

篇4：《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

課前，我首先以談話導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時(shí)味道如何?激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著出示中國(guó)地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學(xué)生與文本的距離。

我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué)：

1.賞美景：

在這節(jié)課上，通過(guò)各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

2.品美句：

讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫(xiě)的語(yǔ)句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！币痪?，出示葡萄溝水果圖片，充分體會(huì)“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。

3.悟美情：

前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，整個(gè)課堂是朗朗的讀書(shū)聲。讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過(guò)朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再?gòu)淖x中悟情。

不足之處：在上每一節(jié)課前，都覺(jué)得自己設(shè)計(jì)了一幅最美麗的宏圖，這一次也不例外。可上好了課，卻總是發(fā)現(xiàn)考慮欠妥當(dāng)?shù)牡胤揭灿行┎蛔阒帲允拐n堂教學(xué)中出現(xiàn)可好多遺憾之處。例如：學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候，雖運(yùn)用多種形式的學(xué)習(xí)生字寶寶、生詞寶寶，但全班齊讀的次數(shù)較多，還需改進(jìn)。且剛開(kāi)始沒(méi)讓學(xué)生先自讀，就讓小老師帶讀，過(guò)度的不夠自然。課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)得不夠。比如給學(xué)生欣賞了水果圖片后，還可以再引導(dǎo)學(xué)生理解“盛產(chǎn)”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段的按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法后，還可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的水果，寫(xiě)一寫(xiě)，小練筆。

篇5：《葡萄溝》教學(xué)反思《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

一、幫助學(xué)生理解課文的脈絡(luò)，初步體會(huì)葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，我在教學(xué)的時(shí)候，讓他們思考課文講的是什么地方，為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?用這樣的一條線索幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。我認(rèn)為這樣的課文，是不需要過(guò)多的講解和渲染的，學(xué)生在我的導(dǎo)語(yǔ)牽引下，緊扣課題去尋找。經(jīng)過(guò)分層次的讀和品，借助課件的演示，讓學(xué)生逐步體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。

二、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞品讀課文，感受葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！薄懊艿闹θ~向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！蓖ㄟ^(guò)朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

三、訓(xùn)練學(xué)生積累好句的能力。

我想訓(xùn)練學(xué)生積累好句的能力，我讓他們朗讀課文，找出課文中的好句多讀，并把它抄寫(xiě)下來(lái)，體會(huì)葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

二年級(jí)語(yǔ)文下《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課文特點(diǎn)】

這篇課文介紹我這國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

在我國(guó)新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎?今天，我們就到這個(gè)地方游覽一番。

二、配樂(lè)范讀課文

邊聽(tīng)邊思考：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?

讀后提示不懂的問(wèn)題。

三、通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑引出目標(biāo)

帶著這些問(wèn)題我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)我們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀第一自然段：

思考：你從這一段中知道了什么?

2、看圖或投影：突出人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)。

3、怎樣讀才能讀出這種喜愛(ài)呢?

(練讀──指讀──齊讀)

過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄馳名中外，為人們所喜愛(ài)，人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢?

五學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段：

思考：第二段有幾句話?每句話講的是什么?

學(xué)生討論明確：

(投影)

第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

⑴讓我們來(lái)看看這4句話講了幾個(gè)意思?

(幾句話算一個(gè)意思)

⑵學(xué)生討論明確兩個(gè)意思：

第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解3、4句：

⑶這兩個(gè)意思中，哪是主要的呢?

⑷我們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思，對(duì)理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?

⑸誰(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?

3、抓詞語(yǔ)，談理解：

你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?

先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

再談：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

4、作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，數(shù)量多，品種多寫(xiě)得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情?你喜愛(ài)葡萄嗎?

下面我人來(lái)看一段錄相，共同欣賞這誘人的葡萄吧!

請(qǐng)你把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

5、你們?cè)敢?，把這段背下來(lái)嗎?

打出投影;填空形輔助學(xué)生背誦。

6、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是按照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?

投影打出：

一讀：標(biāo)句子，講句意。

二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。

三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。

五讀：有語(yǔ)氣。

過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面我們就按照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，標(biāo)句子，想句意：

第一句：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。

第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來(lái)看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

3、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：

(練讀──指讀──評(píng)讀──練讀)

過(guò)渡：面對(duì)這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢?

你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)?

七、學(xué)習(xí)第四自然段

1、齊讀第四自然段。

2、聯(lián)系上文思考：

為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?

八、小結(jié)全文

今天，我們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓我們感受到了葡萄溝的魅力，對(duì)于這樣一個(gè)好地方我們?cè)趺茨懿毁澝浪?，喜歡它呢?

九、讓我們帶著這樣的心情有語(yǔ)氣地朗讀全文

盛產(chǎn)葡萄

枝繁葉茂

葡萄溝葡萄真是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味甜。有名

【練習(xí)】

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

pútáomàomìwèidàotītián

_______________________

chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

______________________________

二、在正確讀音后面打“√”

好客：hǎo________水：fēn________

hào________fèn________

釘著：dīng_______陰：yīn________

dìng_______yìn________

三、在括號(hào)里填上合適的詞

________的枝葉________的葡萄

________的涼棚________的老鄉(xiāng)

________的葡萄干________的沙果

四、按原文填空

葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》教案

一、教材分析

這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。

2．理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。

3．讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5．知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3．正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

（1）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

（3）把課文讀正確。

2．檢查與學(xué)習(xí)。

（1）葡萄溝在什么地方？

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示吐魯番、葡萄溝、新疆3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

（2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

①仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

②交流討論。

要點(diǎn)：

a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d．有一個(gè)頓號(hào)。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

3．正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打√。

涼棚（pénɡ

pónɡ）好客（hǎo

hào）蔭房（yīn

yìn）

（3）讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

4．課堂練習(xí)。

（1）抄寫(xiě)生字新詞。

（2）正確地朗讀課文。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程：

1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書(shū)：葡萄溝）

（2）學(xué)習(xí)最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書(shū)：好地方）

（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。

2．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

（2）指名回答思考題。（板書(shū)：盛產(chǎn)水果）

盛產(chǎn)是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？

（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）默讀這一自然段，編好句序。

（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來(lái)的？用--劃一劃這些詞。

交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意這時(shí)候也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的？

（3）學(xué)習(xí)第二句

①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣？

根據(jù)回答板書(shū)：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？枝葉怎么會(huì)像涼棚？

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）

帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）

自由準(zhǔn)備后，再指讀。

（4）學(xué)習(xí)第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？

（根據(jù)回答板書(shū)：秋季葡萄）

②哪些詞寫(xiě)出了葡萄的美麗？

③著重理解五光十色的意思。

（板書(shū)：五光十色一大串一大串）

a．五光十色描寫(xiě)葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

b．在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎？為什么？

（五光十色不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）

④指導(dǎo)朗讀。

秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)--就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

范讀--自由讀--指讀--齊讀

⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

（板書(shū)：景色美麗）

（5）學(xué)習(xí)第六句。

①男生齊讀句子。

②說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解誰(shuí)會(huì)和說(shuō)個(gè)夠的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4．學(xué)習(xí)第三自然段

（1）引讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)：葡萄干有名）

（3）用--劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

5．總結(jié)

（1）討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？

（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）配樂(lè)齊聲朗讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

葡

夏季

枝葉

茂密

好

萄

景色美麗

地

溝

秋季

葡萄

一大串一大串

五光十色

方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干

有名

顆粒大

味道甜

顏色鮮

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)知道俺國(guó)新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

在俺國(guó)新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎?今天，俺們就到這個(gè)地方游覽一番。

二、配樂(lè)范讀課文

邊聽(tīng)邊考慮：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?

讀后提示不懂的問(wèn)題。

三、通過(guò)同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)

帶著這些問(wèn)題俺們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀第一自然段：

考慮：你從這一段中知道了什么?

2、看圖或投影：突出人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)。

3、怎樣讀才干讀出這種喜愛(ài)呢?

(練讀──指讀──齊讀)

過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛(ài)，人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢?

五學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段：

考慮：第二段有幾句話?每句話講的是什么?

同學(xué)討論明確：

(投影)

第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

⑴讓俺們來(lái)看看這4句話講了幾個(gè)意思?

(幾句話算一個(gè)意思)

⑵同學(xué)討論明確兩個(gè)意思：

第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解3、4句：

⑶這兩個(gè)意思中，哪是主要的呢?

⑷俺們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思，對(duì)理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?

⑸誰(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?

3、抓詞語(yǔ)，談理解：

你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?

先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

再談：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

4、作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，數(shù)量多，品種多寫(xiě)得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情?你喜愛(ài)葡萄嗎?

下面俺人來(lái)看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧!

請(qǐng)你把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

5、你們?cè)敢猓堰@段背下來(lái)嗎?

打出投影;填空形輔助同學(xué)背誦。

6、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?

投影打出：

一讀：標(biāo)句子，講句意。

二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。

三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。

五讀：有語(yǔ)氣。

過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面俺們就依照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，標(biāo)句子，想句意：

第一句：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。

第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來(lái)看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔穑质怯藐幏堪阉瞥善咸迅傻?，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

3、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：

(練讀──指讀──評(píng)讀──練讀)

過(guò)渡：面對(duì)這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢?

你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)?

七、學(xué)習(xí)第四自然段

1、齊讀第四自然段。

2、聯(lián)系上文考慮：

為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?

八、小結(jié)全文

今天，俺們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對(duì)于這樣一個(gè)好地方俺們?cè)趺茨懿毁澝浪?，喜歡它呢?