小學(xué)語文二年級教案

二年級語文上冊葡萄溝教案（部編版）。

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部編版二年級上冊《葡萄溝》語文教案

部編版二年級上冊《葡萄溝》語文教案

教材分析

這是一篇語言優(yōu)美、生動、充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點(diǎn)。

學(xué)情分析

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

教學(xué)建議

本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開學(xué)習(xí)，要使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．會認(rèn)15個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，掌握3個(gè)多音字，會寫12個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

4．能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

【過程與方法】

以讀為主，讀中悟情。知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

難點(diǎn)

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：中國地圖、課文錄音、梯田圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。

2．通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

3．能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

4．運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

5．領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。

2．能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

3．產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

難點(diǎn)

運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方(板書：好地方)--葡萄溝，那里有各種各樣好吃的水果，下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，來了解一下葡萄溝，對于不熟悉的生字要多讀幾遍。

2．檢查朗讀情況。(注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長句子)

3．采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。

4．用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到八九月份有人們最喜愛吃的葡萄。

二、情景體驗(yàn)

1．通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌?，好不好？說去就去，快看課文。

2．葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？(學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”)

3．趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長得怎么樣？(學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄，可以按順序?qū)W習(xí))

(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。

(2)這山坡上茂密的枝葉展開，像什么？(教師用手勢演示，讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)嗎？(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感受一下，感覺如何？(引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀這句話)

4．快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))

(1)出示圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，感悟葡萄顏色的不同。

(2)出示詞語“五光十色”和“五顏六色”，比較、感悟兩者有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”字中發(fā)現(xiàn)不同)

(3)實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類也這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。(板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)

5．下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意和我到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！(教師戴上新疆帽，微笑著走來)

(1)小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長得真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？(學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作、團(tuán)結(jié)向上)你們對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？(訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力時(shí)，教師可有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)過的好詞佳句)

(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”，“吃個(gè)夠”是什么意思？

(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感悟)

(3)我們新疆人能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞。師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。

(4)請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！(在表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)

五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。(板書：熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(帶著感情讀課文)

6．是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄像。

7．同學(xué)們，這里正好需要導(dǎo)游，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，用書上的語言或者自己組織語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？

注意向別人介紹葡萄溝時(shí)，不能只讀出這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，文明有禮貌。(學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如，這個(gè)詞你用得真好；你態(tài)度溫和等)

8．多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃拥模?發(fā)散思維，讓學(xué)生自由說)不過，他還有個(gè)問題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的？”(讀課文，看錄像感悟，再講一講，可以用課文中的語句回答，也可以自己組織語言回答，只要意思對即可)

9．觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受講一講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜)

三、升華

1．看得出來，同學(xué)們參觀游覽得很開心。不僅大飽了眼福，還大飽了口福。就要離開葡萄溝了，你們有沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

(動動筆，把葡萄溝之行的感受寫下來。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練。)

小結(jié)：千言萬語化作一句話--葡萄溝真是個(gè)好地方！(板書：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”，句號改成嘆號)

2．旅游到此結(jié)束，回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

葡萄溝

葡萄　五光十色

老鄉(xiāng)　熱情好客

葡萄干色鮮味甜

真是個(gè)好地方

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的生字，認(rèn)識由生字組成的詞語。

2．能夠正確書寫本課的生字、新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

學(xué)會本課的生字，認(rèn)識由生字組成的詞語。

難點(diǎn)

能夠正確書寫本課的生字、新詞。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)詞語

1．讀詞語卡片。

水果　月份　山坡　枝葉　展開　五光十色

好客　老鄉(xiāng)　城市　利用　空氣　水分

2．抽查默寫。

二、指導(dǎo)寫字

份：左窄右寬?！?“稍向左傾斜。

坡：左窄右寬。右部豎撇向左下伸。

枝：左窄長，右稍寬。

起：第七筆捺要舒展，托住”己“。

客：上小下大?！备鳌暗臋M撇、捺舒展開。

老：第五筆是短撇。

收：右部寫捺時(shí)要從輕到重。

城：右部斜鉤要自然舒展。

市：點(diǎn)和最后一豎都要寫在豎中線上。

利：左部末筆為點(diǎn)，右部豎鉤要挺直。

三、用”五光十色、好客“說話。

四、寫出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各有幾畫。

份()________坡()________

枝()________起()________

客()________老()________

收()________城()________

市()________利()________

五、完成課后練習(xí)，教師檢查、指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

葡萄溝

份

坡

枝

起

客

老

收

城

市

利

教學(xué)反思

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，明確課文圍繞中心句”葡萄溝真是個(gè)好地方“展開了四個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄干色鮮味甜。教學(xué)時(shí)，通過對這些內(nèi)容的詳細(xì)講解，學(xué)生們很快就理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)積極性很高，課堂反映良好。

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部編人教版小學(xué)二年級上冊語文《葡萄溝》教案

部編人教版小學(xué)二年級上冊語文《葡萄溝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識18個(gè)字，會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

3、讀悟結(jié)合，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識18個(gè)字，會寫10個(gè)字。

2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產(chǎn)豐富。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀悟結(jié)合，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。

2、我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方，聽了剛才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。（板書課題，齊讀課題。）

3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。

二、整體感知

1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。

葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北，南北長約8公里、東西寬約2公里，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷，因盛產(chǎn)葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）

4、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準(zhǔn)。

課文一共有（）個(gè)自然段。葡萄溝出產(chǎn)（），尤其是（），收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成有名的（），這里的維吾爾族老鄉(xiāng)（）。

三、讀認(rèn)生字

1、出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

（1）課件出示生字、詞語。

葡萄溝月份足夠好客涼棚

豐收城市利用水分味道

出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著

①指名開火車?yán)首x，師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字，課件依次出示：好、分、種、干。

（3）借助圖片形象理解詞語。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。

（2）開火車?yán)首x。

（3）小組賽讀。

2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的字，初步了解葡萄溝。

（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（2）葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

了解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。

部編版二年級語文上冊《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

部編版二年級語文上冊《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

教材分析

這篇講讀課文介紹了位于我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄品種多，味道甜，葡萄干也色鮮味甜，而且那里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，讓學(xué)生充分領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，從而增強(qiáng)學(xué)生對祖國的認(rèn)識和熱愛。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字，并有感情地朗讀課文，難點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課11個(gè)生字，學(xué)會其中的9個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3.采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。

4.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)方法

1．通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。

2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1.出示中國地圖：同學(xué)們請看，這是什么？

【百度搜索】中國地圖圖片

2.你能從地圖中找出新疆維吾爾自治區(qū)嗎？

中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？

這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題。教師板書課題。

讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。

1.初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞

想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀。

2.檢查生字詞：

教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個(gè)字；開火車讀；男女生賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，放手讓學(xué)生自主識字，學(xué)生會根據(jù)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，尋找符合自己個(gè)性的識字方法，這樣學(xué)生對于學(xué)會的生字不僅不容易遺忘，而且還會在教師的鼓勵(lì)和激發(fā)下，變成可貴的學(xué)習(xí)動力。）

課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。

3.讀了課文，你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？

學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、

葡萄干有名。

（三）精讀感悟

1.體會葡萄溝物產(chǎn)豐富

（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。）

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識實(shí)物。

【百度搜索】杏子圖片

【百度搜索】香梨圖片

【百度搜索】蜜桃圖片

【百度搜索】沙果圖片

【百度搜索】葡萄圖片

人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方。）

2.體會景美、人美

（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？

【百度搜索】梯田圖片

（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。

【百度搜索】葡萄茂密的枝葉圖片

在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！

（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見。

借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。

【百度搜索】五光十色的葡萄圖片wWw.xKb1.coM

誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）

聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)?-（指名學(xué)生接讀）

【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片

你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解“準(zhǔn)會”和“吃個(gè)夠”的意思。

讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）

葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方。）

3.體會葡萄干有名

葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）

想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）

【百度搜索】陰房圖片1陰房圖片2

這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）

葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）

（四）總結(jié)延伸：

其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會有機(jī)會到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。

（五）書寫生字

1.觀字議字

請同學(xué)們看著我會寫中的生字，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：吾、杏、季、留

兩個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字：密、蜜（疏密勻稱）

六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）

2.按分類書寫

（六）作業(yè)

回家當(dāng)一次小導(dǎo)游，把葡萄溝這個(gè)好地方介紹給你爸媽。

二年級語文教案《葡萄溝》

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些二年級語文教案《葡萄溝》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)11個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

2．正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3．產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件、收集新疆吐魯番的相關(guān)資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）

（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）

師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞及句子。

2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3．小組合作識字，交流識字方法。

4．匯報(bào)識字情況。

（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾

（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾

（3）利用形聲字特點(diǎn)識字：堡溝

（4）形近字對比識字：密—蜜

（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）

5．鞏固識字

（1）同桌互相猜字

（2）編號找字

三、再讀課文，交流反饋

1．默讀第1自然段。

你讀懂了什么？

（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）

師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示要寫的字，生組詞讀

2．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

3．學(xué)生練習(xí)

4．組內(nèi)互評，交流展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開火車認(rèn)字卡，口頭組詞

2．指名讀文

二、精讀課文，理解深化

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）

2．師相機(jī)提句：“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？

3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。

4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

5．抓住“準(zhǔn)會”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

6．師相機(jī)提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。

7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方。

三、拓展練習(xí)

1．對葡萄溝你還了解什么？

2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2．重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。

3．學(xué)生練習(xí)

4．展示作品

（細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 宋艷君）

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1．都說新疆的吐魯番有個(gè)好地方，叫──葡萄溝。

你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。

自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

2．檢查自學(xué)朗讀情況。

課件出示詞語：葡萄新疆吐魯番盛產(chǎn)茂密一大串

暗紅搭起涼棚吃個(gè)夠維吾爾族

自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火車讀；隨機(jī)抽讀。

哪些字書寫時(shí)要注意的？

請你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。

3．初步地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？（什么是盛產(chǎn)水果呢？）

二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1．葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!

2．葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）

3．這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來看看夏天的葡萄吧!

在課文中找到句子，自己讀。再指名讀，出示句子。

（1）請讀的同學(xué)上來動動手，給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺貼樹葉。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學(xué)生上來貼樹葉。

（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？

生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）

4．葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。我們一起來欣賞。

用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。在課文中找到相應(yīng)的詞語，理解“一大串”板書：一大串

（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個(gè)詞語來表達(dá)嗎？課文中用的是哪個(gè)詞？出示句子。板書：五光十色

“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。

（4）有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個(gè)人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。

指著板書小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個(gè)句子嗎？（出示句子）這段話是按什么順序來寫的？找出表示時(shí)間的詞。

6．看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？

7．葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來的？

8．“準(zhǔn)會”就是？“吃個(gè)夠”就是？引讀最后一句。

9．請你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以一整段讀讀、背背。

板書設(shè)計(jì)：

10 葡萄溝

枝葉 茂密

葡萄 一串串 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠

2．上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。

1．看錄像

2．自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

自學(xué)要求：（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請你用“──”劃出來。

3．檢查自學(xué)

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話??？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

請?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié)什么怎么樣

夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？自己讀讀看。

A．夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。

（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他……（學(xué)習(xí)）。學(xué)著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B．引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？

先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a．自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

B．小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個(gè)詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c．都有哪些顏色??？請你用“──”標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d．我們來給五光十色換個(gè)詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e．為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：“瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢!

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

E．能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧!

指名背。

4．引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去──出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）

誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背出來那就更好了，看誰最能干，先自己準(zhǔn)備一下，指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美地背一次吧!

齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味的葡萄干呢。

（二）學(xué)習(xí)第3段。

1．請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2．上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3．老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。

4．聽到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5．是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個(gè)──好地方! 你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧! 齊讀第4段。

過度語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀很很好，體會得很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來做個(gè)練習(xí)，看誰發(fā)言最積極，講得最好。

三、鞏固練習(xí)

讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)）

四、總結(jié)

像這樣的按照時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時(shí)可以在讀書時(shí)多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？（作者：細(xì)河區(qū)八一路小學(xué) 徐珀）

二年級下冊語文《葡萄溝》教案

二年級下冊語文《葡萄溝》教案

一、教材分析

這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。

2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3．讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

中國地圖，課文錄音、梯田圖片。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

（二）教學(xué)過程

1．出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。

（3）把課文讀正確。

2．檢查與學(xué)習(xí)。

（1）葡萄溝在什么地方？

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示吐魯番、葡萄溝、新疆3個(gè)詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。

③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。

（2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。

②交流討論。

要點(diǎn)：

a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d．有一個(gè)頓號。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

3．正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打√。

涼棚（pénɡ

pónɡ）好客（hǎo

hào）蔭房（yīn

yìn）

（3）讀通長句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

4．課堂練習(xí)。

（1）抄寫生字新詞。

（2）正確地朗讀課文。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊(yùn)含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過程：

1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）

（2）學(xué)習(xí)最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問題。

2．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

（2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）

盛產(chǎn)是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？

（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

過渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）默讀這一自然段，編好句序。

（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的？用--劃一劃這些詞。

交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意這時(shí)候也是表示時(shí)間的詞語。

從這些表示時(shí)間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的？

（3）學(xué)習(xí)第二句

①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時(shí)候，什么怎么樣？

根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）

帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）

自由準(zhǔn)備后，再指讀。

（4）學(xué)習(xí)第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？

（根據(jù)回答板書：秋季葡萄）

②哪些詞寫出了葡萄的美麗？

③著重理解五光十色的意思。

（板書：五光十色一大串一大串）

a．五光十色描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

b．在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎？為什么？

（五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

④指導(dǎo)朗讀。

秋季，當(dāng)我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說--就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

范讀--自由讀--指讀--齊讀

⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

（板書：景色美麗）

（5）學(xué)習(xí)第六句。

①男生齊讀句子。

②說說句子講誰怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解誰會和說個(gè)夠的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4．學(xué)習(xí)第三自然段

（1）引讀課文。

（2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

（3）用--劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

5．總結(jié)

（1）討論：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？

（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機(jī)會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）配樂齊聲朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

葡

夏季

枝葉

茂密

好

萄

景色美麗

地

溝

秋季

葡萄

一大串一大串

五光十色

方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干

有名

顆粒大

味道甜

顏色鮮

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二年級語文上冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文上冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

（2）認(rèn)識常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會寫。

（3）寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。。

2.教材分析

《葡萄溝》是部編人教版二年級上冊教材第4組中的第4篇課文,本組的主題是“家鄉(xiāng)”。課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生愛祖國的思想感情。重點(diǎn)了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干的制作方法，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

3.學(xué)情分析

同學(xué)們欣賞著葡萄溝的美景，“品嘗”著酸甜的葡萄、葡萄干，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，感悟葡萄溝真是一個(gè)好地方。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀的過程中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增加對少數(shù)民族的人民的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“溝、產(chǎn)”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音“好、干、分”，會寫“分、坡”等10個(gè)字，會寫“水果、月份”等詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

評價(jià)任務(wù)

1．通過指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、觀察、交流、教師范寫等方式檢測學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形的情況。（達(dá)成目標(biāo)一）

2.通過自讀、指名讀、師生對話、借助圖片想象、情境表演、齊讀、默讀等方式感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會葡萄溝真是個(gè)好地方。（達(dá)成目標(biāo)二）

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)；

評價(jià)任務(wù)

創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

活動一

出示謎語.

今天老師就領(lǐng)著大家一起來學(xué)習(xí)一篇文章《葡萄溝》。說出對葡萄溝的喜愛，激起學(xué)生閱讀文本的興趣?；顒佣?/p>

1.教師板書，學(xué)生書空課題。

2.教師范讀課文，學(xué)生想一想作者為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方”？

抓住課文，把課文的主要內(nèi)容說清楚。

（評價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)二

初讀課文

合作識字識字環(huán)節(jié)

1．出示會認(rèn)的字，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

2．借助游戲，交流識字方法，識記生字。

3．抽讀詞卡，鞏固生字。

（完成目標(biāo)一）通過讀字音、記字形、讀詞語等過程，正確認(rèn)讀生字的讀音，認(rèn)清字形并了解字義，正確規(guī)范地書寫要求會寫的字。

（評價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三

品讀文本

體會情感

活動一

1.學(xué)習(xí)第一自然段.

(完成目標(biāo)二)正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。

通過抓住重點(diǎn)語句，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體會人們對葡萄的喜愛之情。

（評價(jià)任務(wù)二）活動二

1.學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀體會人們對葡萄的喜愛之情。

(完成目標(biāo)二)通過朗讀讀，感受葡萄溝葡萄的誘人以及維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

（評價(jià)任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

交流感受

升華感情

活動一

欣賞完葡萄溝這篇課文，你想說些什么？

（完成目標(biāo)三）讓學(xué)生能夠用自己的話介紹自己的家鄉(xiāng)。

（評價(jià)任務(wù)三）

附：板書設(shè)計(jì)

葡萄溝

出產(chǎn)水果 種類多

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方

葡萄干 色鮮味甜

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二年級語文上11葡萄溝教案反思作業(yè)題（部編版）

11葡萄溝

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會本課生字9個(gè)，認(rèn)識二類字17個(gè)，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

3.用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。熟悉了解并練習(xí)用“……就像……”、“……有的……有的……”句式造句。

4.學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

2.有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字9個(gè)，認(rèn)識二類字17個(gè)，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們，都愛吃葡萄干嗎？你知道我國哪個(gè)地方的葡萄干最好吃嗎？讓老師告訴大家，它就是——新疆吐魯番的葡萄溝。

2.板書課題《葡萄溝》，齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“葡萄”兩個(gè)字，“萄”在這里讀輕聲。（板書：葡萄溝）

（課件出示1）：葡萄溝風(fēng)光圖

3.今天就隨老師一起到新疆的葡萄溝逛一逛，看一看，那里的人們是如何制作好吃的葡萄干的。

二、借助拼音，練讀課文

1.（課件出示2）

自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號。

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示3）

fèntīshōushìpōkèchénɡlìqǐ

份梯收市坡客城利起

用各種方式指導(dǎo)讀生字。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示4）

（1）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

（2）到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解葡萄溝真是個(gè)好地方。

三、識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.討論如何識記字形呢？

（課件出示5）“份梯收市坡起客城利”田字格課件。

2.教給學(xué)生識記方法：（板書：份梯收市坡起客城利）

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“份”與“粉”。

②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“市”字要注意上方是點(diǎn)；“城”字右邊是“成”，不是“咸”。

③感到有困難的地方用記號標(biāo)出,比如：“收”字右邊是“攵”,不是“夊”。

3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。

四、當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫一寫（課件出示6）

葡萄溝盛產(chǎn)香梨七月份梯田搭涼棚淺綠吃個(gè)夠

好客收下來城市留著釘著水分味道山坡

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

（1）zhǒngzhòng種葡萄（）種子（）

（2）hǎohào好客（）好人（）

（3）fēnfèn水分（）分開（）

（4）gāngàn葡萄干（）干活（）

2.抄寫本課會寫字，一個(gè)寫四個(gè)。

3.把葡萄溝的事講給別人聽。

答案：

1.（1）zhòng（2）zhǒng（2）hàohǎo

（3）fènfēn（4）gāngàn

2.略。

3.略。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。熟悉了解并練習(xí)用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。

2.學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，昨天老師帶大家去了一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方叫……？

2.那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？

3.既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻：的印象，今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝，再去看看這個(gè)美麗的地方！（板書課題葡萄溝）

二、精讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示7）：第1自然段。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1自然段，思考：第1自然段的主要內(nèi)容是什么？

2.“盛產(chǎn)”是什么意思？聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（板書：盛產(chǎn)水果）

3.在第1自然段中，作者運(yùn)用了怎樣的描寫順序？

三、精讀理解，重點(diǎn)突破。

（一）學(xué)習(xí)文章第2自然段（課件出示8）

（自由讀文）自由朗讀文章的第2自然段，思考“這里的葡萄長得怎么樣？”

（指名回答，板書：葡萄枝葉茂密）

1.學(xué)習(xí)第2自然段第二句

（課件出示9）葡萄長勢茂密圖。用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。

（課件出示10）比喻句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！?/p>

學(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開……”并學(xué)習(xí)運(yùn)用“……就像……”造句。

2.學(xué)習(xí)第2自然段第三句

（課件出示11）：“到了秋天，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，無光十色，美麗極了?！?/p>

全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。

同學(xué)們，老師這兒還有一個(gè)句子，你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)？為什么？（對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）

（齊讀句子）課文利用了一個(gè)詞語描寫葡萄的顏色，是哪個(gè)詞語？（板書：五光十色）

和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些？為什么作者不用這些詞語而要用“五光十色”？

3.學(xué)習(xí)第2自然段第四句。

看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎？（生：會！）你們怎么知道的？誰能用課文里的話回答老師？（指名回答）

（課件出示12）“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”

我們的老鄉(xiāng)可真是……？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（二）學(xué)習(xí)文章第3自然段

過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）

1.學(xué)習(xí)第3自然段第一句（課件出示13）“收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干?！?/p>

（指名讀文）學(xué)習(xí)運(yùn)用“……有的……有的……”句型造句。

（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問？

2.學(xué)習(xí)第3自然段第二句（課件出示14）“成串的葡萄掛在架子上利用流動熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。”

（課件出示15）（播放視頻）初步了解晾房的樣子。

（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。

（課件出示16）陰房修在山坡的樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。

（出示課件，指名回答）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？

指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。

3.學(xué)習(xí)第3自然段第三句

（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？

引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個(gè)特點(diǎn)（板書：聰明能干）

4.學(xué)習(xí)第3自然段第四句

如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找。

（課件出示17）這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

（出示課件，全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點(diǎn)？

（指名回答，板書：色鮮味甜非常有名）

四、總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得葡萄溝這個(gè)地方好不好呀？（生：好?。?/p>

那誰愿意說一說你是從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）

所以說，葡萄溝真是個(gè)……？（生：好地方！）（板書：好地方）

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧?。ㄉ浩咸褱险媸莻€(gè)好地方?。?/p>

五、回歸課文，全班齊讀全文。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.仿照課文第二自然段，描寫葡萄顏色多的句子，描寫公園里的花。

2.搜集葡萄溝的知識。

3.比一比，組詞。

份（）坡（）城（）

粉（）波（）成（）

答案：

1.公園里的花真多呀，有白的、紅的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了。

2.見備課資料。

3.份（一份）坡（山坡）城（城市）

粉（粉筆）波（水波）成（成功）

【板書設(shè)計(jì)】

盛產(chǎn)水果

葡萄枝葉茂密五光十色

葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客聰明能干好地方

葡萄干色鮮味甜非常有名

【教學(xué)反思】

在上課之前，我對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次的修改，研究課上完之后我也感覺收獲頗豐。但就本課的教學(xué)來說，我認(rèn)為以下兩點(diǎn)把握得比較好：

1.通過課件，讓學(xué)生非常直觀的了解了“茂密”一詞的意思。通過枝葉由少到多的變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做“茂密”，然后讓學(xué)生用自己的理解對詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動，能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。

2.在課文的學(xué)習(xí)過程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”不僅讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，還將“……就像……”提出來讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識已達(dá)到最終運(yùn)用的目的。還有將“……有的……有的……”句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】初讀課文，了解大意，掃清語言障礙。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，揭示課題：

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

3.過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：11葡萄溝

二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。

1.提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

（生：葡萄溝的葡萄。）

3.出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問題，并找出相應(yīng)的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢？1組朗讀第1自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題？

1、2組朗讀第2自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？

3、4組朗讀第3自然段。

4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。（師板書：真是個(gè)好地方。）

四、生字詞教學(xué)。

1.觀看生字表教學(xué)錄像。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

資料包

精彩片段

感受葡萄溝葡萄的五光十色。

師：同學(xué)們現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉，看看葡萄長得怎么樣？

生：到了秋季，葡萄到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：總之一句話，葡萄的顏色多呀還是少啊？

生：多！

師：有紅的~~~~~~~~~~~~（生齊讀）

師：我這可有這么多不同顏色的葡萄，請你到前面來說一說你看到了什么顏色的葡萄？自己上來拿，沒拿到的小朋友待會有機(jī)會。

師：我們來當(dāng)裁判，讓他們自己來說說，好嗎？

（生站一排，介紹自己手中葡萄的顏色,師作引導(dǎo)，區(qū)別紅色和暗紅色）

師：先從你這兒開始吧。

生：紫色

師：我這是

生：我這是紫色

師：不錯(cuò)，好眼力。第二個(gè)

生：我的是淡綠的

師：別急著下結(jié)論，下一個(gè)

生：我這是紫色

師：噢，他這個(gè)也是紫色的，我們來比較一下這兩串葡萄的顏色，這個(gè)是

生：紫色的

師：這個(gè)是

生：暗紅的

師：一比較就出來了，你再說一遍。

生：我這是紫色的

生：我這是綠色的

生：我這是白色的

師：這么多不同顏色的葡萄?。∏?，這叫一大串，這也是一大串，一串串葡萄就是一大串一大串葡萄，請你們快速把葡萄掛到葡萄架上。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看看，誰能用一個(gè)詞說說你看到的葡萄?

生：五光十色

師：五光十色，形容

生：很多的顏色

師：我這還有一個(gè)詞

生：五顏六色

師：那課文里為什么不用五顏六色，它也是指葡萄顏色多呀？而是用“五光十色”呢？自己讀讀，有什么不同？

師：讀讀，聰明的小孩有兩個(gè)了，三個(gè)，四個(gè)……

生：五光十色是什么顏色都有

師：你的意思就是說五顏六色，顏色還不夠多。

生：五顏六色比五光十色少，五光十色是十，五顏六色是六。十比六大

師：老師告訴你，這里的“六”“十”不是指真正只有六種顏色，十種顏色，而是都指顏色很多?，F(xiàn)在我們再來看看哪兒不同？

生：我、我

師：發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)了。你說

生：“顏”和“光”不同

師：給“光”組組詞看

生：光明

生：陽光

生：光亮

生：金光

師：金光閃閃、金光燦燦

生：陽光

生：我們這里的光指什么？

生：亮光

師：哪來的亮光？

生：陽光

師：陽光一照，葡萄就發(fā)光、發(fā)亮，就像

生：一個(gè)個(gè)珍珠

師：像珍珠，像瑪瑙，這樣的葡萄不僅顏色多，而且

生：會發(fā)光

師：會發(fā)光，不僅寫出顏色多，長得還好。這就叫——“五光十色”

師：現(xiàn)在再來讀這個(gè)詞，你能讀好嗎？

（指名讀——帶著自己的感受讀讀）

師：真是——美麗極了！

師：現(xiàn)在誰來完整地讀讀這句話，把你看到這葡萄，五光十色、美麗極了的感覺讀出來。你來讀。

（指名讀，讀出自己的感受；師范讀，奔放熱烈的，內(nèi)斂含蓄的）

師：行不行，其實(shí)每個(gè)人的性格不一樣，感受不一樣，讀出來的方式就不一樣?，F(xiàn)在自己再來讀這句話，想怎么讀就怎么讀。

教學(xué)資料

備課資料

關(guān)于葡萄溝

說起吐魯番的葡萄溝，當(dāng)然吐魯番的葡萄最負(fù)盛名。新疆民謠說:吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的吐魯番香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。這里的葡萄可是名馳中外，享有盛譽(yù)的哦!4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，滿大街都有賣的。這里的葡萄都特別甜，糖份含量特別高，這是由于吐魯番的獨(dú)特氣候所導(dǎo)致的，這里的葡萄更是其他地區(qū)的葡萄所不可比擬的。

風(fēng)景秀麗的葡萄溝，以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而聞名中外。1994年溝里種植葡萄315.6公頃，生產(chǎn)鮮葡萄8601噸。這里主要種植無核白葡萄，還有馬奶子、紅葡萄、喀什哈爾、日加干、瑣瑣等13個(gè)品種。其果實(shí)呈球形、卵形、橢園形等，有的葡萄晶瑩如珍珠，有的鮮艷似瑪瑙，而有的綠若翡翠。那五光十色、翠綠欲滴的鮮葡萄，令人垂涎不止。尤其是這里生產(chǎn)的無核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有珍珠美稱，其含糖量高達(dá)20-24%，超過美國加利福尼亞州的葡萄，居世界之冠。用無核白鮮葡萄晾制的葡萄干，含糖量高達(dá)60%，被人們視為葡萄干中的珍品。

練習(xí)：

一、給下列加點(diǎn)字的正確的讀音下面打“√”。

種子（zhǒngzhòng)好人(hǎohào)干凈(gāngàn)水分(fēnfèn)

種樹（zhǒngzhòng)好客(hǎohào)樹干(gāngàn)分開(fēnfèn)

二、根據(jù)拼音寫詞語。

chéngshìshānpōyuèfèntīzikèrén

三、讀句子，選擇正確的字，用“√”標(biāo)出。

1.新疆吐魯番有個(gè)(地低)方叫葡萄(勾溝)。

2.葡萄(種和)在山(波坡)的梯田上。

3.葡萄溝(真直)是個(gè)好地方。

四、選詞填空。

各式各樣五光十色

1.到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅

的、淡綠的，美麗極了。

熱情熱烈

2.好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的葡萄給客人吃。

聞名有名

3.新疆生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常。

五、照樣子，寫句子。

收下來的葡萄，有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。

有的有的

六、課文整體梳理。

葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄干是在_________

里制成的，顏色______，味道______，非常有名。

七、重點(diǎn)段落品析。

葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了（）；葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的，（）的，紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

1.按課文內(nèi)容填空。

2.這段話中，葡萄的顏色有_____種，分別是。

3.這段話共有句話，其中表示葡萄的顏色多，很漂亮的一個(gè)詞

是。

八、照樣子，寫詞語。

五光十色(含有兩個(gè)數(shù)字的四字詞語)

答案

一、zhǒnghǎogānfèn

zhònghàogànfēn

二、城市山坡月份梯子客人

三、1.地溝2.種坡3.真

四、1.五光十色2.熱情3.聞名

五、下課了，操場上真熱鬧，同學(xué)們有的踢球，有的踢毽子。

六、熱情好客陰房鮮甜

七、1.秋季綠葉紅白五光十色

2.5紅白紫暗紅淡綠

3.3五光十色

八、一心二用，三心二意，三番五次，五湖四海，七上八下

二年級語文下冊《葡萄溝》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文下冊《葡萄溝》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

在俺國新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎?今天，俺們就到這個(gè)地方游覽一番。

二、配樂范讀課文

邊聽邊考慮：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?

讀后提示不懂的問題。

三、通過同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)

帶著這些問題俺們來深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀第一自然段：

考慮：你從這一段中知道了什么?

2、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。

3、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢?

(練讀──指讀──齊讀)

過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯?

五學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段：

考慮：第二段有幾句話?每句話講的是什么?

同學(xué)討論明確：

(投影)

第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝葉茂密。

第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

⑴讓俺們來看看這4句話講了幾個(gè)意思?

(幾句話算一個(gè)意思)

⑵同學(xué)討論明確兩個(gè)意思：

第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

討論過程中引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解3、4句：

⑶這兩個(gè)意思中，哪是主要的呢?

⑷俺們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會有幾個(gè)意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?

⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?

3、抓詞語，談理解：

你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢?

先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

再談：

一大串……一大串

有……有……

五光十色

4、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情?你喜愛葡萄嗎?

下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧!

請你把你的喜愛之情讀出來。

5、你們愿意，把這段背下來嗎?

打出投影;填空形輔助同學(xué)背誦。

6、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?

投影打出：

一讀：標(biāo)句子，講句意。

二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。

三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

四讀：抓詞語，談理解。

五讀：有語氣。

過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面俺們就依照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，標(biāo)句子，想句意：

第一句：收下來的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。

第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

3、有語氣地朗讀第三段：

(練讀──指讀──評讀──練讀)

過渡：面對這樣一個(gè)地方，人想說什么呢?

你們看看書上怎樣說?

七、學(xué)習(xí)第四自然段

1、齊讀第四自然段。

2、聯(lián)系上文考慮：

為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?

八、小結(jié)全文

今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個(gè)好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢?

二年級語文上冊《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文上冊《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級語文上冊《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

教材分析

《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.圖文結(jié)合理解“茂密、五光十色、熱情好客、陰房”等詞語的意思，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生能真切感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。

3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝好在哪兒；

教學(xué)難點(diǎn)：知道葡萄溝好在哪兒；理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？

2、那好，請同學(xué)們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題。

二、品讀感悟。

（一）下面我想找四名同學(xué)來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（指名讀課文）

這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？

（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請同學(xué)們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個(gè)好地方？用“”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。

1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？

預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。

（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢？

（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！

（3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺得葡萄溝是個(gè)好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。

2、其他同學(xué)再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方？

預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美？“茂密”是什么意思？出示圖片

看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。

（3）同學(xué)們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？

評價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！

（4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？

（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個(gè)詞。

（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會。同學(xué)們請看，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——……練習(xí)說比喻句。

（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí)，你會有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！

你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺??！還有誰愿意讀一讀？

（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？

課件出示五光十色的葡萄圖片

你還知道哪些形容顏色多的詞語？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。

（9）說的真棒。請你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來的？

同學(xué)們，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！

評價(jià)：你這個(gè)老鄉(xiāng)不怎么熱情?。∧膫€(gè)老鄉(xiāng)愿意招待我？恩，你這個(gè)老鄉(xiāng)真熱情。誰還愿意來讀一讀？

3、這么多好還不止呢，你們誰知道它還有什么好？

（1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。

同學(xué)們說得好極了，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？

（2）出示圖片

（3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找，用橫線畫一畫。

（4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）

葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是——（非常有名）

4、游覽了這么多，你們說，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？

三、升華情感。

1、同學(xué)們，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此時(shí)你去哪，你最想做的事情是什么？

2、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過是眾多瑰寶中的一個(gè)，希望同學(xué)們以后有機(jī)會親自去看看，感受一下祖國的塞北江南。（播放新疆好地方）

播放音樂

二年級語文下冊《葡萄溝》說課稿

一、說教材

《葡萄溝》是六年制小學(xué)語文第四冊第三單元的一篇講讀課文。文章介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝，這里的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜愛，還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。課文最后以“葡萄溝真是個(gè)好地方”這一熱情洋溢的句子作為概括性的結(jié)語結(jié)束全文。全文語言生動優(yōu)美、詞匯豐富，感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體。文章的字里行間流露出作者對葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對葡萄溝心生向往，更對那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿了喜愛之情!

二、說學(xué)情

二年級孩子已經(jīng)已經(jīng)具備一定的識字能力和思維能力，但學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識和合作意識的增強(qiáng)，使得他們更喜歡用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供展示才能的機(jī)會，讓孩子在讀、說、思中提升自己。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)二年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn),以及本單元的主題----愛祖國，愛家鄉(xiāng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

知能目標(biāo)：認(rèn)識并會寫本課11個(gè)生字，理解“茂密、涼棚、五光十色、”等詞語。

過程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會葡萄溝真是個(gè)好地方。

情感目標(biāo)：通過讀文，增強(qiáng)對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解生字新詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

品讀課文中那些充滿贊美之情的句子與段落，讓學(xué)生體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

五、說教法學(xué)法：

閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實(shí)踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。根據(jù)我班的學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知能力，我采用了以下教法和學(xué)法：

情景教學(xué)法談話引導(dǎo)法讀悟結(jié)合法多媒體解惑法

合作探究學(xué)習(xí)法聯(lián)想法感情朗讀法品詞賞句法

六、說教學(xué)流程

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對于本課，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的結(jié)束語入手，品詞賞句來體會文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。以下是我教學(xué)本課的教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)葡萄溝

俗話說“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)文的積極性，我采用了以下導(dǎo)課方式：老師知道大家特別喜歡吃水果，誰來跟大家聊聊你喜歡吃什么水果?為什么?在孩子們暢所欲言后，老師巧妙過渡：今天我要帶領(lǐng)大家去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方，看你通過看圖片能不能猜出這是哪里?是哪個(gè)民族?(多媒體出示)板書課題，指導(dǎo)“葡萄”的讀音，再寫溝字，指導(dǎo)區(qū)分葡萄和葡萄溝的不同.

請同學(xué)們走進(jìn)葡萄溝，看看這里最吸引你的是什么?學(xué)生自讀課文，出示讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。

二、學(xué)習(xí)字詞，感受葡萄溝

1、讀準(zhǔn)下列詞語：

蜜桃成熟梯田茂密涼棚陰房碉堡吃夠

茂密釘子維吾爾族新疆吐魯番熱情好客蒸發(fā)

(引導(dǎo)孩子區(qū)分密、蜜，并在具體的語境中識記)

密：茂密秘密告密密林密不透風(fēng)

蜜：甜蜜蜜桃蜜桔蜂蜜甜言蜜語

2、讀準(zhǔn)下列多音字：

好地方干活分開釘子

好客葡萄干水分釘著

(三)細(xì)讀課文，欣賞葡萄溝：

學(xué)生在讀準(zhǔn)了生字字音后，就掃清了讀文的障礙，此時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)文本，帶著問題與文本進(jìn)行交流則水到渠成。而文章的最后一句話不僅是對葡萄溝的贊美，更是對全文的一個(gè)總結(jié)，從這句話入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在讀、思、悟、交流與思維的碰撞中與文本進(jìn)行融合，真正做到了“牽一發(fā)而動全身”。所以我安排學(xué)生瀏覽課文，找到這篇課文的點(diǎn)睛之筆。對孩子來說，這非常容易。

此時(shí)，讓學(xué)生思考，為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，尋找問題的答案，通過讀、劃、思、交流，對這個(gè)問題一定會有自己獨(dú)特的感受和看法，此時(shí)，順學(xué)而導(dǎo)，引領(lǐng)孩子依次走進(jìn)第一、第二、第三自然段，并用“因?yàn)?-----------------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方”作為總結(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分彰顯了學(xué)生是課堂的主人，而老師無非就是一個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者和組織者、引領(lǐng)者。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

生自由讀第一自然段，你從這一段中知道了什么?

(水果這么多，口水要流出來了，帶著你的口水美美地讀一讀吧!)

完成“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方。”的填空

2、學(xué)習(xí)第二自然段

葡萄溝以葡萄而聞名，那這里的葡萄種在哪里，長得怎么樣呢?請用你的讀來告訴大家。

在這段的學(xué)習(xí)中，我把讀作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀積累詞句，增強(qiáng)對課文的理解，但同時(shí)對課文的理解又提升了孩子讀的水平和層次。特別是第二句和第三句。

(2)、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

指導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“涼棚”

(3)、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

在這個(gè)句子的鑒賞中，我采用了朗讀、品味、換詞的方法引導(dǎo)孩子體會葡萄的多、美，接著出示圖片，讓孩子用學(xué)到的語言描述圖片上的葡萄，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也做到了學(xué)以致用。葡萄長得這樣惹人喜愛，我們要感謝勤勞的維吾爾族老鄉(xiāng)，如果這時(shí)你去那兒，維吾爾族老鄉(xiāng)一定會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。太熱情好客啦!

此時(shí)讓孩子完成“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方?！钡奶羁眨⒆觽円欢〞米约翰煌慕庾x送給老師一份份驚喜。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

我們經(jīng)常說，“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，所以學(xué)習(xí)第三自然段，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑上。讀了這一段，你對哪些內(nèi)容不不懂，可以提出來，同學(xué)之間能解決就自己解決，不能解決老師幫助。實(shí)際上，學(xué)生不了解的就是“陰房、樣子像碉堡”這些距離我們表較遠(yuǎn)的事物，我采用了實(shí)物出示的方法幫助孩子解除困惑。

這兒挨著火焰山，氣候干熱多風(fēng)，才使得這里的葡萄干色鮮味甜，馳名中外!所以我們說：“葡萄溝-------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方?！?/p>

(四)、指導(dǎo)書寫，鞏固生字：

(五)、遷移延伸，走出葡萄溝：

把葡萄溝的美景講給家人或朋友聽，并收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

七、說板書

我設(shè)計(jì)的板書不僅概括了課文的主要內(nèi)容，而且簡單明了，重點(diǎn)突出，收到了畫龍點(diǎn)睛的效果。

水果品種多

葡萄多、甜、美

葡萄溝葡萄干色鮮味美好地方

老鄉(xiāng)勤勞熱情好客

二年級語文《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方，課文的中心贊美葡萄溝，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。蘊(yùn)含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。

【學(xué)情分析】

1、小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，課堂上適度地“動”起來，有助于激發(fā)他們的情感。

2、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主，對色彩鮮明，具體形象的材料感興趣,

3、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制，難以理解文中對事物及人情的描寫。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累較少，在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。

【教學(xué)策略】

1、內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，所以在新課引入，體會情節(jié)，對重點(diǎn)詞句的理解時(shí)，我采用情境式教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，感受葡萄溝的美。

2、堅(jiān)持以“讀”為本，采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語言的目的。

3、充分開發(fā)教學(xué)資源，打破課本的束縛，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語言實(shí)踐的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

有感情地朗讀課文，練習(xí)口頭說話，理解葡萄溝美在哪里。

2、過程與方法：

知道葡萄干的制作過程，自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣，

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。

【課前準(zhǔn)備】

音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等，師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。

【教學(xué)模式】

自主、合作、交流。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。

2、課前交流、啟發(fā)談話：

這是什么地方的歌曲?你對那里了解多少呢?說一說你是怎樣知道的?

3、指導(dǎo)書寫，感知課題：

⑴出示課題：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。

(板書課題)

⑵讀寫課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

2、聽課文錄音，在書上劃出贊美葡萄溝的句子。

3、檢查交流。

三、深入學(xué)習(xí)，研讀悟情

1、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”：

⑴自由讀課文第一自然段，想一想，葡萄溝為什么是個(gè)好地方?

⑵指名讀。

⑶老師領(lǐng)讀：葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?最喜愛的是什么?

⑷指導(dǎo)有感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”：

⑴自由讀第二自然段，思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

⑵先請同桌互相說，再指名說。

⑶指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如：

(一個(gè)個(gè)、一大串一大串、五光十色)

⑷理解“五光十色”：

①請?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“──”勾出來。

②用畫筆把葡萄涂上自己喜愛的顏色，涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比，看誰先涂好。

③練習(xí)用“五光十色”說一句話。

3、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”：

⑴說一說：

熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的?

⑵討論：

假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?

⑶引伸：

你家中來了客人你是怎樣招待的呢?

4、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”：

⑴嘗一嘗：

葡萄干是什么味道?

⑵看一看：

小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”，參觀葡萄干的制成過程。

(課件演示)

⑶說一說：

葡萄干的制作過程，用上“先、接著、再、后”等詞語。

①小伙伴合作互相說。

②代表匯報(bào)。

③指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出葡萄干的甜。

四、回歸整體，升華情感

1、總結(jié)課文：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會有各自的感受，請你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。

2、激情：師生齊唱歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

五、延伸課外，拓展實(shí)踐

1、結(jié)合課文和有關(guān)資料，為葡萄溝設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

2、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

葡萄溝

水果多

葡萄干甜是個(gè)好地方葡萄美

人熱情

二年級下冊語文《葡萄溝》課文

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“二年級下冊語文《葡萄溝》課文”,僅供參考，希望能為您提供參考！

葡萄溝

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)分析

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二年級語文下冊《葡萄溝》教案分析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“二年級語文下冊《葡萄溝》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級語文下冊《葡萄溝》教案分析

教材分析：這篇講讀課文介紹了位于我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄品種多，味道甜，葡萄干色鮮味甜，而且那里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，讓學(xué)生充分領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，從而增強(qiáng)學(xué)生對祖國的認(rèn)識和熱愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課18個(gè)生字，學(xué)會其中的10個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合課文理解“五光十色”的意思，并仿照課文“葡萄一大串一大串……美麗極了”進(jìn)行句式練習(xí)。

4.大致了解葡萄干的制作方法，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識字學(xué)詞，理解課文內(nèi)容，感受“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思，進(jìn)行句式練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，葡萄干。

教學(xué)方法：

1．通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)法、讀悟結(jié)合法。

2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，上節(jié)課老師帶著大家去了一個(gè)瓜果飄香，有著濃郁少數(shù)民族風(fēng)情的地方，還記得是哪兒嗎？板書:葡萄溝

1.齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“萄”的讀音

2.復(fù)習(xí)詞語（課件）

（二）品讀課文，體會意境。

1.范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文的那句話是夸獎葡萄溝的。2.自由朗讀第一段，說說你讀懂了什么?

人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝。葡萄溝真是個(gè)好地方。

3.體會景美、人美。

同桌合作朗讀第二自然段，思考共用幾句話?

（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？

（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？練習(xí)比喻句

在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！

（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？

借助課件，理解“五光十色”的意思并用詞造句。

課后句子擴(kuò)充練習(xí)。

誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）

過渡：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)?-（指名學(xué)生接讀）

（4）你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解“準(zhǔn)會”和“吃個(gè)夠”“最甜“的意思。

觀察課件說說你仿佛聽到了什么？看到什么？

讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。R讀）

葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方。）

4.體會葡萄干有名

過渡：葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）

讓我們先去老鄉(xiāng)家里了解葡萄干的制作過程。

小組合作學(xué)習(xí)討論交流品嘗葡萄干

葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）

三．總結(jié)課文，升華情感

你喜歡葡萄溝嗎？

四．拓展延伸：夸家鄉(xiāng)

五．作業(yè)：

回家當(dāng)一次小導(dǎo)游，把葡萄溝這個(gè)好地方介紹給你的爸爸媽媽。

六．板書設(shè)計(jì)：

葡萄:顏色多，五光十色

葡萄溝人民：熱情好客好地方

葡萄干：色鮮味美