小學(xué)語文二年級教案
發(fā)表時間：2021-05-17部編二年級語文下冊識字3《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計和反思。
識字3貝的故事妙析教材
這篇課文由貝類引入，講述了古人對貝的喜愛，講解了一些由貝衍生出的漢字，如：賺、賠、購、貧、貨等，讓學(xué)生了解漢字的起源：剛開始是用具體的事物幫助記憶、交流思想，然后依靠集體的智慧，經(jīng)過時間的錘煉，就形成了漢字。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生對漢字的起源不了解，但這一課形象生動地講解了與貝相關(guān)的漢字，學(xué)生易于接受。因此，教師可安排學(xué)生在課前搜集漢字知識，在課外拓展?jié)h字知識，這樣，學(xué)生對于漢字的起源及相關(guān)知識會有一個系統(tǒng)化的了解。
教學(xué)建議
教師在教學(xué)的過程中，要準(zhǔn)備貝殼的實物圖，或者準(zhǔn)備實物，讓學(xué)生真切地觸摸到最初的貝，能夠理解甲骨文貝字的樣子。感受到貝殼的價值，懂得貝作偏旁的字為什么大多與錢財有關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。
2．了解貝字的起源、演變、字形、字義，感受漢字的形體美。
【過程與方法】
認(rèn)識形聲字的構(gòu)字規(guī)律，用以往學(xué)習(xí)形聲字的方法來學(xué)習(xí)本課。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。
2．了解貝字的起源、演變、字形、字義。
難點(diǎn)
由貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集漢字故事。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字。
2．朗讀課文，能說出課文大意。
3．讀讀記記一些詞語。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，讀讀記記一些詞語。
2．朗讀課文，能說出課文大意。
難點(diǎn)
知道貝作偏旁的字和什么有關(guān)。
三、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．(多媒體出示大海退潮時的情景)師：你們?nèi)ミ^海邊嗎？你們在那里看到了什么？
(學(xué)生自由說話，教師注意指導(dǎo)學(xué)生說話的語氣。)
2．(多媒體出示貝殼圖片)教師對它進(jìn)行簡單介紹。你們喜歡貝殼嗎？
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個自然段？
2．用你喜歡的符號標(biāo)出本課生字。
3．合作學(xué)習(xí)：
小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀互聽。
4．檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。
出示我會認(rèn)的生字：
甲骨類漂珍飾品隨
易損幣財賺賠購貧
(1)教師講解漂的兩種不同的讀音：在漂亮一詞中讀pio，在漂流一詞中讀piāo。
(2)抽讀生字。
(3)教師出示字卡，學(xué)生來玩摘蘋果游戲。
五、學(xué)習(xí)詞語，讀讀記記
1．學(xué)生自由說說下面的字能組什么詞。
出示：珍、幣、財、賠、購、貧。
學(xué)習(xí)漢字珍時，組詞：珍貴、珍惜。
學(xué)習(xí)漢字幣時，組詞：錢幣、紙幣。
學(xué)習(xí)漢字財時，組詞：財富、財產(chǎn)。
學(xué)習(xí)漢字賠時，組詞：賠本、賠禮。
學(xué)習(xí)漢字購時，組詞：購買、采購。
學(xué)習(xí)漢字貧時，組詞：貧苦、貧窮。
2．學(xué)生讀讀記記上面的詞語。
3．開火車讀詞。
4．嘗試記一記這些詞語。
六、自讀課文，理解課文大意
1．讀一讀課文，說說課文共有幾個自然段。
2．想一想課文的主要內(nèi)容。
3．全班交流。
4．教師總結(jié)。
本文描寫了漢字貝的故事，寫了貝字的演變過程以及用貝作偏旁的字與錢財有關(guān)的緣由。告訴我們漢字是我國珍貴的文化遺產(chǎn)。
七、梳理板書
貝的故事
珍：珍貴、珍惜
幣：錢幣、紙幣
財：財富、財產(chǎn)
賠：賠本、賠禮
購：購買、采購
貧：貧苦、貧窮
第二課時
一、課時目標(biāo)
1．會寫9個生字。
2．朗讀課文，觀察插圖，了解貝字的起源及演變過程。
3．總結(jié)貝字形旁表義的特點(diǎn)。
4．能給家人講講貝的故事。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會寫9個生字。
2．了解貝字的起源及演變過程。
難點(diǎn)
總結(jié)貝字形旁表義的特點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示本課生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2．齊讀全文。
四、精讀課文
1．看插圖，了解貝字的起源。
(1)出示插圖。
(2)根據(jù)插圖說一說貝字的演變過程。
(由實物貝殼甲骨文小篆現(xiàn)在的漢字貝。)
2．朗讀課文，總結(jié)貝字形旁表義的規(guī)律。
(1)同學(xué)們，請你們聽老師讀課文，想一想：貝殼在古代有什么作用。
(2)學(xué)生自由回答問題。
(貝殼可以當(dāng)飾品，還可以當(dāng)錢幣。)
(3)識漢字。
①出示漢字賺、賠、購、貧、貨。
②認(rèn)一認(rèn)這五個漢字。
③找出這五個漢字的共同點(diǎn)。(都含貝字)
④想一想，這些字為什么都含有貝，現(xiàn)在你知道答案了嗎？(分組討論)
⑤總結(jié)規(guī)律：
用貝作偏旁的字，大多與錢財、寶貝有關(guān)。
⑥除了書上列舉的這幾個字，你還知道哪些含貝的字嗎？(學(xué)生自由說)
3．完成課后習(xí)題三。
(1)出示課后習(xí)題三。
(2)說一說：加點(diǎn)字的偏旁各與什么有關(guān)？
(3)指名回答。
鏡與金屬有關(guān)。
珠與玉有關(guān)。
4．講故事。
(1)齊讀課文。
(2)小組內(nèi)講故事，指名講故事。
(3)師生共同評議。
五、指導(dǎo)寫字
1．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．學(xué)生分析，識記字形。
3．教師指導(dǎo)書寫。
4．學(xué)生練習(xí)書寫。
六、課堂小結(jié)
學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑，交流自己的學(xué)習(xí)收獲和方法。
七、梳理板書
貝的故事
貝殼甲骨錢
幣與財關(guān)
八、教學(xué)感悟
教學(xué)本課時，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，課前讓學(xué)生做相關(guān)的漢字起源知識的搜集工作，課后也鼓勵學(xué)生有針對性地查閱更多的漢字起源知識，這樣得益于課內(nèi)，拓展于課外，學(xué)生才會對課堂所學(xué)由點(diǎn)帶面，由單一到全面，對漢字的起源了解得更清楚，對漢字的興趣會更加濃厚。
擴(kuò)展閱讀
部編版二年級語文下冊《“貝”的故事》教案分析
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“部編版二年級語文下冊《“貝”的故事》教案分析”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
部編版二年級語文下冊《“貝”的故事》教案分析
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等10個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。
2、了解貝字的由來、演變及發(fā)展。
3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識字的方法。
4、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的由來、演變及發(fā)展
教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識字的方法。
三、教學(xué)課時：2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、激趣引入。
學(xué)生觀看有關(guān)漢字文化的視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、任務(wù)一、整體感知
1、教師范讀課文。
學(xué)生聽老師讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音。
2、學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順
三、任務(wù)二、預(yù)習(xí)檢測
1、學(xué)生認(rèn)讀詞語。
貝殼貝類漂亮珍貴飾品容易損壞錢幣
錢財賺錢賠付購買貧困甲骨文隨身
2、帶拼音讀詞語
3、去掉拼音讀詞語
4、識字游戲，撿貝殼
四、任務(wù)三、隨文識字，學(xué)習(xí)課文第一段
1、學(xué)生有感情讀課文、指名讀課文。
2、隨文識字，借助圖片，實物理解“甲骨”“貝殼”兩個詞語。學(xué)寫“骨”字。
3、學(xué)習(xí)“貝”字的由來與演變。
學(xué)生觀察學(xué)習(xí)甲骨文、隸書、楷書的“貝”，通過貝字字形的演變，更加深刻地識記“貝”字，了解漢字文化
4、學(xué)寫“貝”字。
5、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演變。
五、任務(wù)四、學(xué)習(xí)課文第二自然，了解歸類識字的方法。
1.默讀課文思考幾個問題：
（1）、貝殼在古代有什么用處。
（2）、為什么貝殼在古代用作錢幣。
2、學(xué)生回答問題。用因為……所以……的句式來回答問題。
3、帶“貝”的字多與錢財有關(guān)，認(rèn)識“賺、賠、購、貧、貨”。
給這幾個字組詞，認(rèn)識這幾個字，并了解它們的字義與錢財有關(guān)。
4.拓展延伸：你還能想到哪些帶“貝”的字。
5.聯(lián)系以往知識，學(xué)習(xí)歸類識字的學(xué)習(xí)方法。
六、任務(wù)五、作業(yè)布置
1、給家人講一講“貝”的故事。
2、再找一些有趣的漢字的故事來讀一讀。
七、任務(wù)六、課堂檢測。
部編版二年級語文下冊《“貝”的故事》優(yōu)秀教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“部編版二年級語文下冊《“貝”的故事》優(yōu)秀教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。
2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
【過程與方法】
進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。
（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。
（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。
導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。
（二）初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）
（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。
（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。
（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。
（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）
2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
（1）出示生字：（課件出示）
yǔcáiqiánjiǎɡǔbèikéhuàibìɡuān
與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)
?自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
?開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。
?搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。
④教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。
（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）
漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困
?同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。
?檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
3.（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)
識記生字“與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。
（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。
（2）開火車讀、齊讀。
（3）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“殼”是“士+冖+幾”。
可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。
可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。
還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團(tuán)圓”是“貝”。
2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼”
（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖
（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
師點(diǎn)撥：
“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；
“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；
“殼”的上面是“士”。
（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）朗讀課文，整體感知
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽。
3．分小節(jié)展示朗讀。
4.評價。
5.課件出示練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？
（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）
（四）總結(jié)：
我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
（1）出示本課詞語自由讀一讀。
甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購買
偏旁錢財攜帶貨物。
（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。
（3）全班齊讀詞語三遍。
（4）單獨(dú)出示文中12個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。
（5）一起朗讀生字。
2.指名分段朗讀課文。
（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。
2.指名說明每個自然段的大致意思。
3.精讀理解，重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。
（貝殼是保護(hù)動物身體的鎧甲。）
（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？
（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）
引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
B.學(xué)習(xí)第二自然段
引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）
（2）它在古代有什么用途？
（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）
（3）根據(jù)這個特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。
（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）
（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？
（學(xué)生查字典回答）
（三）課堂小結(jié)：
說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。）
板書設(shè)計
2貝的故事
貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品
用途：用貝當(dāng)作錢幣
賺賠購貧貨
部編版二年級下冊《"貝"的故事》語文教案
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版二年級下冊《"貝"的故事》語文教案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。
部編版二年級下冊《"貝"的故事》語文教案
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。
2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
【過程與方法】
進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。
（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。
（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。
導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。
（二）初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）
（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。
（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。
（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。
（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）
2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
（1）出示生字：（課件出示）
yǔ cái qián jiǎ ɡǔ bèi ké huài bì ɡuān
與 財 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關(guān)
自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。
搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。
④教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。
（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）
漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困
同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。
檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
3.（課件出示）：與 財 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關(guān)
識記生字“與 財 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關(guān) “。
（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。
（2）開火車讀、齊讀。
（3）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”。
可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。
可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。
還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團(tuán)圓”是“貝”。
2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼”
（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖
（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
師點(diǎn)撥：
“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；
“骨”的上部注意書寫筆順，第二筆是橫折，第三筆是橫折；
“殼” 的上面是“士”。
（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）朗讀課文，整體感知
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽。
3．分小節(jié)展示朗讀。
4.評價。
5.課件出示練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？
（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）
（四）總結(jié)：
我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
（1）出示本課詞語自由讀一讀。
甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 飾品 錢幣 購買
偏旁 錢財 攜帶 貨物。
（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。
（3）全班齊讀詞語三遍。
（4）單獨(dú)出示文中12個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。
（5）一起朗讀生字。
2.指名分段朗讀課文。
（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。
2.指名說明每個自然段的大致意思。
3.精讀理解，重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。
（貝殼是保護(hù)動物身體的鎧甲。）
（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？
（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）
引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
B.學(xué)習(xí)第二自然段
引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）
（2）它在古代有什么用途？
（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）
（3）根據(jù)這個特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。
（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）
（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？
（學(xué)生查字典回答）
（三）課堂小結(jié)：
說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。）
板書設(shè)計
2 貝的故事
貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞 裝飾品
用途：用貝當(dāng)作錢幣
賺 賠 購 貧 貨
二年級語文下冊《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計
二年級語文下冊《貝的故事》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
本課介紹了貝字的起源和演變，貝字的作用以及字形字義。通過本篇課文的學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識技能】
1.能夠認(rèn)讀甲骨文飾品的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。
2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
【過程與方法】
進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
四、教學(xué)課時：兩課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。
（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。
（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。
導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于貝的故事。
（二）初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）
（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。
（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。
（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。
（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）
2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
（1）出示生字：（課件出示）
與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)
自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。
搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。
④教師隨機(jī)糾正讀音：錢、關(guān)前鼻音，財是平舌音，甲、壞是三拼音節(jié)。
（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）
漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困
同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
注意珍、飾、賺是翹舌音，讀音分別是；隨、損是平舌音，品、貧是前鼻音。：漂亮的亮讀輕聲。
檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
3.（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)
識記生字與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)。
（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。
（2）開火車讀、齊讀。
（3）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：財是貝+才，壞是土+不，幣是丿+巾，關(guān)是丷+天，甲是日+〡。殼是士+冖+幾。
可以用換一換的方法記住它們：線把纟換成钅，就是錢。
可以用減一減的方法記住它們：寫去掉冖，是與。
還有用猜謎語的方法記住它們：城頭月就是骨，回來團(tuán)圓是貝。
2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)錢、骨、殼
（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖
（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
師點(diǎn)撥：
錢的部首是钅，注意中間是豎提，右邊不是戈，多一橫；
骨的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；
殼的上面是士。
（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）朗讀課文，整體感知
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽。
3．分小節(jié)展示朗讀。
4.評價。
5.課件出示練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？
（講了漢字貝的有關(guān)故事。）
（四）總結(jié)：
我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
（1）出示本課詞語自由讀一讀。
甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購買
偏旁錢財攜帶貨物。
（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。
（3）全班齊讀詞語三遍。
（4）單獨(dú)出示文中12個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。
（5）一起朗讀生字。
2.指名分段朗讀課文。
（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。
2.指名說明每個自然段的大致意思。
3.精讀理解，重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。
（貝殼是保護(hù)動物身體的鎧甲。）
（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？
（甲骨文中的貝字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）
引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
B.學(xué)習(xí)第二自然段
引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）
（2）它在古代有什么用途？
（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）
（3）根據(jù)這個特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。
（用貝作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，賺、賠、購、貧、貨。）
（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？
（學(xué)生查字典回答）
（三）課堂小結(jié)：
說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。）
板書設(shè)計
貝的故事
貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品
用途：用貝當(dāng)作錢幣
賺賠購貧貨
部編二年級語文下冊識字1《神州謠》教學(xué)設(shè)計和反思
第三單元
單元妙解導(dǎo)航
第三單元是識字單元。通過對神州大地的壯美山河、中國傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣、中國漢字的故事、中國美食的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中華民族的情感。
單元教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識69個生字和2個多音字，會寫36個生字，區(qū)分形聲字。
2．會用部首查字法找出漢字的部首。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
4．能按照時間順序排列節(jié)日，了解制作食物的常用方法。
5．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化的情感。
6．能清楚地表達(dá)自己的想法。
單元重、難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．認(rèn)識69個生字和2個多音字，會寫36個生字，區(qū)分形聲字，會用部首查字法找出漢字的部首。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
難點(diǎn)
1．了解漢字的構(gòu)成以及偏旁的意義。
2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化的情感。
單元課時分配
《神州謠》2課時
《傳統(tǒng)節(jié)日》2課時
《貝的故事》2課時
《中國美食》2課時
《口語交際》1課時
《語文園地三》2課時
識字1神州謠
妙析教材
神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩莅蹴?、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。
學(xué)情分析
學(xué)生對三字經(jīng)的形式已不陌生，但對文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
教學(xué)建議
1．針對字詞教學(xué)，可讓學(xué)生通過自主識字獨(dú)立、合作完成。
2．對于課文意思的理解，教師可直接告訴學(xué)生，在理解文意的基礎(chǔ)上，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會動詞和形容詞的用法。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字，熟記8個四字詞語。
2．體會動詞和形容詞的用法。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
1．通過朗讀感知三字經(jīng)的語言形式。
2．通過教師對課文意思的解釋，感受祖國的偉大。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
2．激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識字；寫字；記詞；朗讀課文。
難點(diǎn)
1．體會動詞和形容詞的用法。
2．激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集關(guān)于祖國的資料。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1．會認(rèn)15個生字，會寫州、灣、島、峽4個生字。
2．體會動詞和形容詞的用法。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感知三字經(jīng)的語言形式，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會認(rèn)15個生字，會寫州、灣、島、峽4個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
1．體會動詞和形容詞的用法。
2．感知三字經(jīng)的語言形式，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
三、激情導(dǎo)入
1．多媒體播放歌曲《大中國》。
師：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的童謠。
2．板書課題，齊讀。
四、初讀課文，自學(xué)生字
1．學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音讀準(zhǔn)。
2．出示字卡，檢查生字的字音，相機(jī)正音。
3．課件出示由生字組成的詞語(帶拼音)。
神州謠長江涌珠峰聳臺灣島隔海峽
與大陸情誼濃齊奮發(fā)共繁榮
這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？
(學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。)
4．合作學(xué)習(xí)，識記生字。
(出示生字卡)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字？你是怎么認(rèn)識的？(學(xué)生介紹課外識字方法、途徑)
5．(多媒體出示去拼音的詞語)學(xué)生齊讀去拼音的詞。
6．讀通課文。
(生先自由練讀，再四人合作讀。)
7．質(zhì)疑：讀通了課文后，你有什么不懂的問題嗎？
五、朗讀感悟
1．師：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？(多媒體展示畫面)
2．你看到了什么？你去過哪里？
3．邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。
4．除了這些，你還知道我們祖國有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名勝古跡？
5．指導(dǎo)朗讀第二句。
(1)出示第二句。學(xué)生自由讀。
(2)圈出奔、涌、長、聳。
(3)同學(xué)們，你們明白這四個字的意思嗎？
(4)指出長城長的兩個長的讀音，兩個都讀chng。
(5)奔、涌、聳三個字都是表示動作的詞，長是形容詞。讓我們在頭腦中想象一下，黃河奔騰向前，長江波浪翻滾，長城蜿蜒不絕，珠峰高聳入云，多么壯美的山河呀。
6．出示多媒體，介紹寶島臺灣。
在我國東南部有一座寶島臺灣島。它雖然與大陸隔著海峽，但與我們的大陸是一家。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史的原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。
指導(dǎo)朗讀第三句。
7．出示多媒體，展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。
8．師生交叉朗讀全文。
六、指導(dǎo)書寫
1．多媒體出示：州、灣、島、峽。(點(diǎn)名讀)
2．觀察：寫這四個字時要注意什么？
學(xué)生討論說出州的筆順及筆畫名稱。
3．教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。
七、梳理板書
神州謠
黃河奔，長江涌，
長城長，珠峰聳。
州灣島峽
第二課時
一、課時目標(biāo)
1．會寫民、族、誼、齊、奮5個生字。
2．熟記8個四字詞語。
3．朗讀課文，感受祖國山川的美麗、地域的廣闊、民族的繁榮昌盛，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會寫民、族、誼、齊、奮5個生字。
難點(diǎn)
通過讀課文，感受祖國的偉大，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀生字卡。
(去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀。)
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生字，學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？
2．認(rèn)讀詞語。
師：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個讀詞語登山峰的游戲。(出示多媒體)
只有又對又快地把這些詞語全部讀對，才能勝利地登上珠穆朗瑪峰。
(學(xué)生自由練讀，開火車讀詞。)
3．有感情地齊讀課文。
師：我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有長城、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。(播放多媒體)
我們的祖國美嗎？(美)那我們一起美美地把課文讀一讀吧！
四、讀讀記記
1．出示四字詞語：
華夏兒女炎黃子孫
神州大地巍巍中華
民族團(tuán)結(jié)世界大同
奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛
2．和同桌說一說這些詞語的意思。
3．全班交流。
4．教師總結(jié)。
華夏兒女、炎黃子孫：現(xiàn)指中國各族人民及世界各地華人。
神州大地、巍巍中華：指我們偉大的祖國。
民族團(tuán)結(jié)、世界大同：這是人們對未來社會的美好理想、堅定理念。
奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛：意思是我們?nèi)珖嗣裾邶R心協(xié)力，奮發(fā)向上，分秒必爭，為使國家繁榮昌盛而努力。
5．學(xué)生自讀。
6．全班齊讀。
7．嘗試背誦。
五、課外拓展
1．小組內(nèi)展示各自搜集的祖國山川名勝的圖片，并當(dāng)小老師向同學(xué)簡單地介紹一下。
2．誰能用詞語來形容這些圖片？
3．學(xué)生自由回答。
4．多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)的詞語。
(教師指導(dǎo)學(xué)生看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。)
六、指導(dǎo)書寫
1．多媒體出示：民、族、誼、齊、奮。
2．學(xué)生觀察分析，同桌互相說說怎樣把字寫好。
3．指名說。
4．師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好民、族。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
七、教師總結(jié)
1．師：同學(xué)們都是祖國的花朵，是祖國的未來，我們能為祖國做些什么呢？
(學(xué)生自由回答)
2．全班有感情地朗讀全文。
八、梳理板書
神州謠
華夏兒女炎黃子孫
神州大地巍巍中華
民族團(tuán)結(jié)世界大同
奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛
民族誼齊奮
九、教學(xué)感悟
本文只有短短的幾句話，但每句話都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，我進(jìn)行了逐句講解。如教學(xué)第一句時，我讓學(xué)生說說自己知道的祖國的山川、河流。圖文結(jié)合，把學(xué)生帶來的圖片和山川美結(jié)合起來學(xué)。本文是一篇韻文，我通過讓學(xué)生不斷地朗讀，來感受其中的韻律美和祖國的山川美、祖國的幅員遼闊、祖國的民族繁榮昌盛，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
部編二年級語文下冊識字2《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計和反思
識字2傳統(tǒng)節(jié)日
妙析教材
過節(jié)，對于每一位中國孩子來說都是一件高興的事。節(jié)日，是個讓人感興趣的話題。中國傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會讓我們想到屈原和他的愛國思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛家的信息；重陽節(jié)號召大家尊老愛老。這篇課文將會激發(fā)學(xué)生探討中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族的精神。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時間限制和資料有限，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集節(jié)日時間及習(xí)俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識，從而了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。
教學(xué)建議
可由學(xué)生熟悉的節(jié)日場景導(dǎo)入，用學(xué)生熟悉的節(jié)日風(fēng)俗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)低年級學(xué)生的實際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
【過程與方法】
通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新的意識，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)
按照時間順序排列節(jié)日，并能說說自己是怎樣過節(jié)日的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1．會認(rèn)15個生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并能說出各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會認(rèn)15個生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。
難點(diǎn)
知道各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。
三、創(chuàng)設(shè)情境
師：一年之計在于春，春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？(生交流)
(師播放有關(guān)春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱過年，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。
四、分享交流
除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來和大家分享一下。
(生生交流，師生交流，相互補(bǔ)充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓)
五、初讀課文
1．揭題。
師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)
2．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。
3．學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀畫圈的生字。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
4．全班交流識字。
5．由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：
傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟
艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1．聽老師范讀。
2．學(xué)生自讀。
3．小組合作，完成以下問題：
課文共有幾句話？寫了哪幾個節(jié)日？
4．小組探討。
5．分組匯報，全班交流。
(8句話，共寫了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。)
6．你能找出課文中每句話分別寫的是哪個節(jié)日嗎？
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)
7．這些節(jié)日的時間分別是什么時候？
春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節(jié)：正月十五。
清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節(jié)：五月初五。
七夕節(jié)：七月初七。
中秋節(jié)：八月十五。
重陽節(jié)：九月初九。
七、課堂小結(jié)
1．開火車復(fù)習(xí)生字。
2．齊讀課文。
八、梳理板書
傳統(tǒng)節(jié)日
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)
第二課時
一、課時目標(biāo)
1．會寫9個生字。
2．背誦課文。
3．能按照時間順序排列節(jié)日。
4．了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會寫9個生字。
2．背誦課文。
難點(diǎn)
能按照時間順序排列節(jié)日。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字，玩游戲識字。
2．出示傳統(tǒng)節(jié)日圖片，猜節(jié)日時間。
四、走進(jìn)節(jié)日
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們再來看一看，中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，我們又會吃到哪些美食。
1．找出文中描寫節(jié)日風(fēng)俗的詞語或句子，畫上橫線。
2．同桌對一對，看看自己找完整了沒有。
3．指名回答，教師相機(jī)板書。
4．從這些節(jié)日里選取一個或兩個說說自己是怎樣過節(jié)的。
5．了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
(3)達(dá)努節(jié)是自稱布努的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來臨時，他們就會舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節(jié)日
1．出示節(jié)日：
端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)
2．學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。
(可以標(biāo)序號，也可以將各個節(jié)日重新寫一遍。)
3．指名回答，說說自己為什么要這樣排列。
4．教師小結(jié)：
春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽節(jié)在九月。
六、指導(dǎo)背誦
1．學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。
2．教師出示各個節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生合上書，邊看圖邊背誦。
3．評選背書小冠軍，給予紅旗獎勵。
七、指導(dǎo)書寫
1．出示9個生字。
2．學(xué)生自讀這9個生字，同桌之間給生字組詞。
3．觀察漢字結(jié)構(gòu)，說說這些字書寫時分別要注意什么。
4．觀看電腦小博士的漢字書寫。
5．學(xué)生臨摹書寫。
6．評選并展示今天的書寫小達(dá)人，給予紅旗獎勵。
八、梳理板書
傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)貼窗花、放鞭炮
元宵節(jié)看花燈
清明節(jié)掃墓
端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節(jié)吃月餅、賞月
重陽節(jié)孝敬老人、賞菊、登高
九、教學(xué)感悟
上課伊始，我借春節(jié)來喚起學(xué)生對春節(jié)的回味，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到活動中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。我還設(shè)置師生互動環(huán)節(jié)，師生分享搜集到的資料，將常見的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現(xiàn)了真正的教學(xué)相長的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過讀、議、評來掌握節(jié)日的時間及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課堂中背書小冠軍及書寫小達(dá)人的評選，激勵著學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。
部編二年級語文下冊識字4《中國美食》教學(xué)設(shè)計和反思
識字4中國美食
妙析教材
這篇課文主要講述了11種中國美食，讓學(xué)生了解中國美食，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。同時了解制作食物時需要用到的方法，拓寬眼界，讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)語文。
學(xué)情分析
民以食為天，學(xué)生接觸這一課時，應(yīng)該都特別興奮，因為每一個孩子都愛吃美味的食物。所以，在教學(xué)這一課時，教師只需適時地點(diǎn)撥和引導(dǎo)就可以了。
教學(xué)建議
教學(xué)本課時要充分利用課文中的插圖，同時還可以從網(wǎng)上下載各類美食的精美圖片，吊起學(xué)生的胃口，再順勢引導(dǎo)他們識字、讀詞；圖文對照，總結(jié)漢字規(guī)律，從而認(rèn)識更多的漢字。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。
2．觀察圖片，說出各種美食的名稱。
3．了解制作食物時需要用到的方法，從中認(rèn)識生字。
4．會用部首查字法查字，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
【過程與方法】
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)漢字規(guī)律的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．通過介紹中國美食，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。
2．通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。
2．認(rèn)識中國美食，能說出美食的名稱，能說出制作食物時需要用到的方法。
難點(diǎn)
1．能從漢字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2．通過介紹中國美食，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡，多媒體課件，廚師帽。
學(xué)生：了解中國的美食。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字。
2．觀察圖片，說出各種美食的名稱。
3．讀漢字，說說制作食物時會用到哪些方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字。
2．說出各種美食的名稱。
難點(diǎn)
讀漢字，說說制作食物時會用到哪些方法。
三、視頻導(dǎo)入
1．課前播放《舌尖上的中國》，讓學(xué)生欣賞。
2．聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。
同學(xué)們，看著這些美味的美食，你有什么感受？想要吃美食，我們首先要了解美食，今天我們就來學(xué)習(xí)《中國美食》，認(rèn)識美食。(板書課題：中國美食)
四、隨圖識字
1．出示涼拌菠菜圖片。
(1)同學(xué)們，你們認(rèn)識這道菜嗎？你們吃過這道菜嗎？
(2)呈現(xiàn)生字菠，指引學(xué)生認(rèn)識。
(3)齊讀菠，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：草字頭，下面是波浪的波。
2．出示豆腐、茄子圖片。
(1)同學(xué)們，你們認(rèn)識這兩種食材嗎？
(2)學(xué)習(xí)腐、茄兩個生字。
(3)你們知道這兩種食材能做什么美食嗎？
(4)出示香煎豆腐紅燒茄子圖片。
(5)同學(xué)們，你們吃過這兩道菜嗎？
(6)認(rèn)識煎這個生字。
(7)你們知道煎和燒是怎樣的兩種做菜方式嗎？誰來說一說？(學(xué)生自由說)
3．用以上方法依次學(xué)習(xí)烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇這幾組美食及其中的漢字。
4．請小廚師向大家介紹以下四種美食：
蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯
(1)請出今天的小廚師。
(2)由小廚師向大家介紹他的拿手菜。
(3)出示課件：蒸餃圖片。
(4)由小廚師說說蒸餃的制作過程，并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)識生字蒸。
(5)由另外3名小廚師介紹其他三種美食，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字，教師特別指出炸這個字是個多音字，在黑板上標(biāo)注這個字的兩種讀音，并組詞。
五、了解中國美食
1．出示課本上的美食名稱：
涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子
烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇
蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯
2．齊讀上述美食名稱。
3．你還知道哪些中國美食？請說一說。
4．觀看視頻，了解中國四大菜系。
5．教師小結(jié)。
六、梳理板書
中國美食
炸zh（炸魚）（炸醬面）zh（爆炸）（炸開）
第二課時
一、課時目標(biāo)
1．會寫9個生字。
2．運(yùn)用部首查字法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會寫9個生字。
難點(diǎn)
運(yùn)用部首查字法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
三、觀看《天天向上》美食季，導(dǎo)入課文
1．播放視頻。
2．提問：剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三尺？想知道這些美食是怎么做出來的嗎？讓我們再次走進(jìn)課文，回顧幾種制作食物的方式吧！(齊讀課文)
四、查字典，說發(fā)現(xiàn)
1．出示三組漢字：
灶焰燙煲焦烹
2．學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
3．請你說一說這三組漢字的部首分別是什么。(火火灬)
4．學(xué)生先用部首查字法查第一組字。
5．匯報交流。
灶：用磚石砌成的生火做飯的設(shè)備。
焰：火光，火苗。
小結(jié)：這兩個字都與火有關(guān)。
6．再用同樣的方法查后兩組字，總結(jié)規(guī)律。
燙、煲：都要用到火。
焦、烹：都要用到火。
總結(jié)：這三組漢字都與火有關(guān)，可見制作食物時離不開火。
五、重溫字詞，感悟漢字之美
1．摘星星游戲識字。
2．奪紅旗讀詞。
六、指導(dǎo)寫字，體會漢字之巧
1．出示漢字燒、烤、炒。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字的共同點(diǎn)：都是火字旁。
(2)運(yùn)用所學(xué)的知識，想一想，這三個字都屬于我們學(xué)過的哪一類字？(形聲字)
(3)請你為這三個字組詞。(指名說)
(4)教師正音，學(xué)生齊讀這三個字。
(5)觀看電腦小博士的漢字書寫動畫。
(6)全體學(xué)生跟隨電腦小博士書空。
(7)學(xué)生在田字格中描紅、臨摹、書寫。
(8)教師巡視、指導(dǎo)。
2．出示漢字雞、鴨。
(1)請學(xué)生說說這兩個字的共同點(diǎn)：都帶有鳥字，與家禽有關(guān)。
(2)指名讀，教師正音。
(3)指導(dǎo)學(xué)生寫好雞、鴨。
3．依次呈現(xiàn)茄、肉、蛋、飯，按讀音組詞講筆順觀察臨摹的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫字。
(1)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。
(2)教師巡視、指導(dǎo)。
4．展示書寫規(guī)范的學(xué)生作品。
七、梳理板書
中國美食
灶焰燙煲焦烹
火火灬
燒茄烤鴨肉
雞蛋炒飯
八、教學(xué)感悟
回顧本課教學(xué)，課堂上學(xué)生始終興趣盎然。特別是隨圖識字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，由看圖認(rèn)美食進(jìn)而認(rèn)識漢字，既形象又讓學(xué)生印象深刻，這一環(huán)節(jié)中的小廚師更讓學(xué)生樂于參與。此時，我大膽放手，把課堂讓給學(xué)生，表演的學(xué)生語態(tài)自然，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，下面聆聽的學(xué)生個個聽得津津有味，將課堂氛圍推入了高潮。縱觀本課，無論是識字，還是寫字，或是發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，我都將美食這一主題貫穿始終，將熱愛祖國的情感注入其中，真正達(dá)到了潤物無聲的教學(xué)境界。
語文二年級下冊《貝的故事》教案
小學(xué)語文二年級下冊《貝的故事》教案
設(shè)計說明
本課主要通過講“貝”是什么，在甲骨文中是什么樣子的以及在古代有什么用途，用“貝”作偏旁的字表示什么等內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識形聲字的規(guī)律，感受中國語言文字和中國文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)貝的漢字。（師生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
3.搜索貝類圖片、貝類飾品。（教師）
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)16個生字；會寫5個生字和“貝殼”等7個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。進(jìn)一步了解漢字的意思與偏旁的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.會認(rèn)16個生字；會寫5個生字和“貝殼”等7個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。進(jìn)一步了解漢字的意思與偏旁的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會漢字字義與其偏旁的關(guān)系特點(diǎn)。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程設(shè)計
【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.出示大海退潮時的圖片：你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？
2.出示貝殼圖片，簡單介紹。你喜歡它們嗎？
3.揭示課題：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。
【板塊二】初讀課文，識記生字。
1.出示要求。
自由讀課文：
（1）用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
（2）標(biāo)出課文自然段。
（3）把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。
2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。
3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。
（1）指認(rèn)生字，交流識字方法。
（2）開火車認(rèn)讀生字。
（3）生字游戲：撿貝殼。
4.完成課堂作業(yè)本第4題：選一選，填一填。
【板塊三】整體感知，理清層次。
1.認(rèn)真讀課文：
（1）把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。
（2）課文講了關(guān)于“貝”的哪幾件事？
2.反饋。
（1）自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，感受漢字的魅力。
同桌互讀互聽。
分小節(jié)展示朗讀。評價。
（2）你知道課文講了關(guān)于“貝“的哪幾件事？
a.講____字的起源。
b.人們把貝殼當(dāng)作____用以佩戴。
c.人們把貝殼當(dāng)作____購買東西，同時列舉與“貝”有關(guān)的漢字。
【板塊四】鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1.出示要寫的生字：貝、殼、甲、骨、錢。
2.出示生字的動畫筆順圖，學(xué)生跟著書空。
3.在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
重點(diǎn)指導(dǎo)“
“殼”的上面是“士”；
“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折。
4.學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
5.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.鞏固16個生字；會寫4個生字和“錢幣”等7個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.鞏固16個生字；會寫5個生字和“錢幣”等7個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)形聲字感受中國語言的博大精深。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程設(shè)計
【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。
2.讀一讀，記一記：
珍貴珍惜錢幣紙幣
財富財產(chǎn)賠本賠禮
購買采購貧苦貧窮
3.撿貝殼生字游戲。
4.復(fù)述課文內(nèi)容。
a.講____字的起源。
b.人們把貝殼當(dāng)作____用以佩戴。
c.人們把貝殼當(dāng)作____購買東西，同時列舉與“貝”有關(guān)的漢字。
5.導(dǎo)入新課。
【板塊二】精讀課文。
1.指名讀第1自然段：這一段介紹了什么內(nèi)容？
（1）貝殼有什么作用？
（2）在甲骨文中，“貝“字的樣子像什么？
（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是“貝“字的起源。
（4）拓展：介紹什么是甲骨文。
（5）介紹“貝”的寫法演變過程。
2.默讀第2自然段，這一段介紹了什么內(nèi)容？
（1）貝殼的特點(diǎn)：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思。）
（2）貝殼在古代的用處：飾品、錢幣。
（3）為什么古人把貝殼當(dāng)作錢幣呢？
（4）你知道“賺、賠、購、貧、貨”各是什么意思嗎？結(jié)合課文提示猜一猜。
3.除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？
4.結(jié)合課后題：看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。
5.完成課堂作業(yè)本第3題：想一想，說一說，也可以寫一寫。
6.結(jié)合課文的介紹，讀一讀并想一想“纟、日”與什么有關(guān)。并動手查查它們的意思。
7.課外收集資料，和同學(xué)分享漢字的故事。
【板塊三】指導(dǎo)書寫。
1.出示要寫的生字：幣、與、財、關(guān)。
2.出示生字的動畫筆順圖，學(xué)生跟著書空。
3.在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
4.學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
5.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
板書設(shè)計：貝“的故事
貝是什么？
貝的特點(diǎn)、用途。
與貝有關(guān)的漢字。
練習(xí)與作業(yè)
課內(nèi)練習(xí)
1.課堂作業(yè)本第4題：選一選，填一填。
2.課堂作業(yè)本第3題：想一想，說一說，也可以寫一寫。
課外積累
1.課堂作業(yè)本第2題：讀一讀，記一記。
2.課外收集資料，和同學(xué)分享漢字的故事。
二年級語文下冊《“貝”的故事》學(xué)案分析
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級語文下冊《“貝”的故事》學(xué)案分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！
二年級語文下冊《“貝”的故事》學(xué)案分析
識字3“貝”的故事
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會認(rèn)“甲、骨”等16個生字，會寫“貝、殼”等9個生字。掌握多音字“漂”。
2.正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律。
3.感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.識記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。
2.總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，感受中華文化的博大精深。
[教學(xué)課時]
1課時
第一課時
教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)檢測
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.課件出示大海退潮時的情景。
你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？
2.課件出示貝殼圖片，簡單介紹。你喜歡它們嗎？
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個自然段？
2.用你喜歡的符號標(biāo)出本課和。
3.合作學(xué)習(xí)。
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互聽互讀。
（2）自由拼讀詞語。
4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，出示我會認(rèn)的生字。
（1）抽讀生字。
（2）摘蘋果游戲，鞏固生字。
（3）學(xué)習(xí)詞語。
（4）將詞語放回句子中讓學(xué)生練讀。
5.學(xué)習(xí)生字，交流識字方法
比較字形：田—由—甲品—晶巾—幣
同偏旁識記：財、賺、賠、購
組詞識記：漂（piào漂亮）（piāo漂?。?/p>
1.將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
損ǔn賺zh
貧p甲j
珍zh隨s
2.給句中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
piāopiào
（1）水面上漂（）浮著一片樹葉。
（2）貝殼很漂（）亮。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容
1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。
2.指名讀第1自然段，學(xué)生自由討論下列問題。
（1）貝殼是什么？它是什么樣子的？
（2）在甲骨文中，貝字的樣子像什么？
（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
3.讀第2自然段，思考下面的問題。
（1）出示第一句話，指名朗讀。
貝殼的特點(diǎn)：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思。）
古時候的人們喜歡把它們當(dāng)作什么？（飾品）
（2）出示第二、三句話，舉手朗讀。
①第二句話告訴了我們貝殼另外的特點(diǎn)是什么？（可以隨身攜帶，不容易損壞）
因為這個特點(diǎn)，所有貝殼被當(dāng)作（錢幣）。
②根據(jù)這個特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？（與錢財有關(guān)）
③除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？（學(xué)生查字典回答）
課堂小結(jié)：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。
3.讀課文，完成填空。
（1）甲骨文中的“貝”字，畫的是張開的樣子。
（2）古時候，人們把貝殼當(dāng)作戴在身上，還把貝殼當(dāng)作。
4.貝殼有哪些特點(diǎn)？（）
①漂亮、珍貴
②可以隨身攜帶
③和金子一樣閃閃發(fā)光
④不容易損壞
四、拓展延伸
1.教師總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
2.出示課后第3題，學(xué)生討論分析加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。
銅、鏡（金字旁與金屬有關(guān)）珠寶（王字旁與玉石有關(guān)）
3.請你寫幾個帶有金字旁和王字旁的字。
4.你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一起小組討論。
5.請寫出幾個帶有下列偏旁的漢字。
貝（）（）（）
钅（）（）（）
王（）（）（）
五、指導(dǎo)寫字
1.出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。
獨(dú)體字：貝、甲、幣、與
左右結(jié)構(gòu)：壞、錢、財
上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨
上中下結(jié)構(gòu)：殼
2.出示課件，教師指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生易錯字指導(dǎo)。
6.比一比，組詞語。
甲（）巾（）
由（）幣（）
壞（）錢（）
懷（）線（）
才（）與（）
財（）寫（）
部編二年級語文下冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計和反思
語文園地三
妙析教材
《語文園地三》安排了識字加油站字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)日積月累和我愛閱讀五個板塊的內(nèi)容。識字加油站延伸《中國美食》這一課，學(xué)習(xí)一些關(guān)于食物味道的ABB式詞語。字詞句運(yùn)用教會學(xué)生區(qū)分形聲字，鞏固部首查字法。我的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。日積月累引導(dǎo)學(xué)生熟記十二生肖。我愛閱讀通過童話故事《小柳樹和小棗樹》，讓學(xué)生明白尺有所短，寸有所長的道理。
學(xué)情分析
本次《語文園地》的訓(xùn)練內(nèi)容充分結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。教學(xué)中，要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，通過充分的閱讀，讓學(xué)生從文本中感悟道理。
教學(xué)建議
1．教師要創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，從中獲取知識。
2．開動學(xué)生思維，以思促行，從而達(dá)到語文實踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1．會認(rèn)9個生字。
2．辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
3．熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。
4．熟記十二生肖。
【過程與方法】
1．充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2．啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。
3．小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．享受細(xì)致觀察后的成功體驗。
2．感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會認(rèn)9個生字。
2．能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
3．熟記十二生肖。
難點(diǎn)
1．發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。
2．感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：食物圖片，多媒體課件。
學(xué)生：了解十二生肖。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1．會認(rèn)9個生字。
2．能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
3．啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
4．能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會認(rèn)9個生字。
2．能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
難點(diǎn)
1．啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
2．能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
三、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師為你們帶來了很多食物，想不想嘗一嘗？但是老師呀，有個要求，請你們嘗一嘗后，說出這些食物的特征。
四、識字加油站
1．出示食物圖片：荔枝
(1)你們吃過荔枝嗎？它是什么味道？能用一個詞來形容荔枝的味道嗎？
老師會用一個詞來形容，那就是甜津津。
(2)認(rèn)識津字。
(3)讀詞語甜津津。
(4)板書詞語：甜津津。
2．出示食物圖片：話梅
(1)這是什么？你們吃過嗎？
(2)這種食物吃起來味道怎么樣呢？
(學(xué)生回答)
(3)老師也來用一個詞形容：酸溜溜。
(4)認(rèn)識溜字。
(5)板書詞語：酸溜溜。
3．集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說說它們的味道，相機(jī)識字。
(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語：
辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿
脆生生硬邦邦
(3)圈出詞語中要求會認(rèn)的字。
(4)學(xué)生試讀。
(5)同桌互讀。
(6)讀詞，找出詞語規(guī)律。
這些詞語都是ABB式，都是用來形容食物味道的。
(7)游戲識字。
五、字詞句運(yùn)用
1．選一選，連一連。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。
(2)指名回答。
(3)請全班學(xué)生來判斷正誤。
(4)說一說為什么要這樣選。
霄、宵、削的偏旁分別是：、宀、刂，與天空有關(guān)，刂與刀有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：
元宵削蘋果九霄云外
賠、陪、培的偏旁分別是：貝、阝、土，貝與錢有關(guān)，土與泥土有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：
培土陪伴賠錢
(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
看偏旁就能了解這個字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。
2．下面這些字查什么部首？查一查，記一記。
(1)出示漢字鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚。
請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(2)出示漢字麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯。
請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來，并在書本上標(biāo)出它們的讀音與部首。
(4)圈一圈后一組字的偏旁。
(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。
(后一組字的偏旁就是前一組字。)
(6)開火車讀一讀。
六、梳理板書
語文園地三
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
第二課時
一、課時目標(biāo)
1．發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
2．熟記十二生肖。
3．懂得尺有所短，寸有所長的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
難點(diǎn)
從《小柳樹和小棗樹》的故事中懂得尺有所短，寸有所長的道理。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1．投影出示我的發(fā)現(xiàn)中的漢字。
2．請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
3．圈出每個漢字的偏旁。
4．說一說字與偏旁的關(guān)系。
帶火灬的字大多與火有關(guān)。
帶心忄的字大多與心有關(guān)。
帶刂刀的字大多與刀有關(guān)。
四、日積月累
1．課件播放《十二生肖歌》，請同學(xué)們跟著一起唱一唱。
2．師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動物嗎？
3．你知道你的屬相是什么嗎？
學(xué)生小組內(nèi)相互說自己的屬相。
4．你知道屬相是怎么來的嗎？
教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事。
5．怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。
6．出示日積月累中的十二個詞語。
(1)學(xué)生自讀一遍。
(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。
(3)同桌之間互讀、互評、互糾。
(4)指名讀詞語。
(5)全班齊讀。
(6)讀一讀，看誰能記下來。
(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。
(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。
五、我愛閱讀
1．激趣引題。
孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！(出示課件)說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，(板書題目，齊讀)讀了標(biāo)題，你想知道什么？
2．初讀文章，出示自讀要求：
(1)讀通短文，為短文標(biāo)上自然段。
(2)說說短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。
(小柳樹和小棗樹。春天小柳樹看不起小棗樹，到了秋天，小棗樹卻沒有嘲笑小柳樹。)
3．說一說，從這個故事中你明白了什么？
4．拓展延伸，教師總結(jié)。
其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
六、梳理板書
語文園地三
炒烤燒煎蒸煮與火有關(guān)
怒戀感慌驚怕與心有關(guān)
刺刮劍分剪切與刀有關(guān)
七、教學(xué)感悟
在《語文園地》的教學(xué)中，我特別注重調(diào)動起學(xué)生的積極性。一開始，我就以各種各樣的食物激起學(xué)生表達(dá)的欲望，在說詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識字，并積累ABB式的詞語。字詞句運(yùn)用主要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，我只稍加點(diǎn)撥。本園地的日積月累中不認(rèn)識的字較多，則采用由我領(lǐng)讀及直接講述的方式，使學(xué)生在短時間內(nèi)消化、聽懂。我愛閱讀又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓他們自學(xué)自悟。
小學(xué)語文二年級下冊《貝的故事》教案設(shè)計
小學(xué)語文二年級下冊《貝的故事》教案設(shè)計
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。因此，本課的教案設(shè)計中，我重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。通過反復(fù)朗讀、在讀中想象、講解字理等形式提高識字教學(xué)效率;通過“聯(lián)系生活實際”“欣賞圖片說話”等形式，為學(xué)生搭建理解詞語和運(yùn)用詞語的平臺，鍛煉并提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，將“學(xué)”與“用”有機(jī)結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
1.制作課件：“貝”字的字理演變圖，大海退潮視頻，生字卡、詞語卡;搜集有關(guān)漢字的故事。(教師)
2.嘗試?yán)首x課文，圈畫生字并認(rèn)讀。查找資料，收集漢字小故事。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課的生字、新詞。
2能正確流利的朗讀課文
3了解“貝”的故事，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情和探索漢字秘密的熱情
重點(diǎn)：識字，寫字，正確流利有感情的朗讀課文
難點(diǎn):了解故事，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情和探索漢字秘密的熱情
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：你去過海邊嗎?你在那里看到過什么?
2.多媒體出示大海退潮時的情景，并定格到貝殼圖片。
3.你喜歡它們嗎?說說你見過的貝殼都是什么樣的，它帶給你哪些快樂。
4.揭題：這一個個色彩斑斕的貝殼不但漂亮，還有一個個美麗的故事。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“貝”的故事。教師板書：“貝”的故事。學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計意圖：美麗的海濱，漂亮的貝殼，承載著孩子們一個個瑰麗的夢。新課伊始，引導(dǎo)學(xué)生交流在海邊的所見所感，直接拉近了學(xué)生與文本的距離，而多媒體演示更使沒有去過海邊的孩子在了解海趣的同時充滿遐想，在潛移默化中集中了學(xué)生的注意力，為新課學(xué)習(xí)做好有效鋪墊。
二、整體感知，初步識字
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文有幾個自然段?課文講了什么內(nèi)容?
2.用喜歡的符號標(biāo)出本課生字，用自己掌握的方法自學(xué)字詞。
要求：
(1)拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。
(2)在詞語中畫出生字，讀好整個詞語。
(3)想想能用什么好方法記住這些生字。
3.小組合作互相讀詞，互相糾正讀音。在小組中交流自己記住生字的好方法。
4.教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
平舌音：隨損財
翹舌音：珍飾賺
多音字：漂
5.出示詞語，學(xué)生自主認(rèn)讀。
甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶容易錢幣錢財賺錢賠錢購買貧困
6.反饋自學(xué)情況。
(1)先請四名同學(xué)合作讀，再請一名同學(xué)領(lǐng)著大家讀。
(2)把大屏幕上的生字的拼音去掉，再連詞讀。先自己小聲練讀，再開火車讀。
(3)把大屏幕上的生字變成紅色，指名連詞讀、單個讀。
(4)只剩下生字，指生讀并組詞。
7.交流自己識記生字的好方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
如根據(jù)字謎來識記“品”：一家人三口，家有二層樓。老大住樓上，老二老三擠下頭。
根據(jù)字形來識記“類”：大米。
根據(jù)規(guī)律分析記住“財、賺、賠、購、貧”都有貝字旁。
8.把這些生字送回到課文中，正確、通順地朗讀課文。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師只是在學(xué)生需要的時候進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生由讀文、讀詞、識字，再讀文，層層夯實。
三、觀察字形，指導(dǎo)書寫
1.出示要求會寫的生字：貝殼甲骨錢幣與財關(guān)
(1)學(xué)生朗讀生字并組詞。
(2)引導(dǎo)觀察“我會寫”中的9個字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(3)明確本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的五個字：貝甲與幣關(guān)
2.同桌相互交流：在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意什么?
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
貝、甲：
(1)第二筆都是橫折，不要寫成橫折鉤。
(2)“貝”字下部的撇要寫得舒展，最后一筆是點(diǎn);“甲”字最后一筆是懸針豎，要寫得挺拔有力。
(3)教師范寫，學(xué)生臨摹感悟。
(4)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。
與：
(1)書寫時，豎折折鉤略向左傾斜，鉤要短小有力，整個筆畫一筆寫成。
(2)教師范寫，學(xué)生臨摹感悟。
(3)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。
幣、關(guān)：
(1)同桌間觀察字的書寫特點(diǎn)，嘗試書寫。
(2)交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。
4.通過實物投影，讓學(xué)生評價展示的寫字作業(yè)，說說自己的建議。
設(shè)計意圖：“識寫結(jié)合”是識字寫字的有效途徑。本環(huán)節(jié)的教學(xué)注重教師“導(dǎo)”的作用，即引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握書寫的要點(diǎn)，又注重學(xué)生同桌間的學(xué)習(xí)交流，“扶”和“放”有機(jī)結(jié)合。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.學(xué)生談收獲。
2.布置作業(yè)：
(1)書寫生字。
(2)朗讀課文。
(3)搜集漢字的故事
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實基礎(chǔ)
課件出示本課生字。
1.比一比誰眼明手快：迅速在課文中找出本課生字。
2.男女生開展“詞語接龍”認(rèn)讀比賽，讀課后練習(xí)中的詞語。
3.導(dǎo)入：漢字是我們漢民族的文字，我們的祖先在造字的時候賦予了每一個漢字獨(dú)特的意義，你發(fā)現(xiàn)漢字里的秘密了嗎?讓我們到課文中去找一找吧!
設(shè)計意圖：根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，學(xué)生生字識記得快，忘記得也快。這就需要教師有目的地幫助學(xué)生強(qiáng)化鞏固生字，夯實語文基礎(chǔ)知識。此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅鞏固生字詞語，還為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊。
二、朗讀感悟，隨文識字
(一)默讀課文，想一想：每個自然段主要講了什么內(nèi)容?想好了先和小組同學(xué)說一說。
(二)引導(dǎo)朗讀，感悟第1自然段。
1.指生朗讀第1自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：這個自然段共有幾句話?分別講了什么內(nèi)容?
2.學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)在學(xué)生朗讀并匯報第一句的內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生抓住“水里、貝殼”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(2)在學(xué)生朗讀并匯報第二句的主要內(nèi)容后，教師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語“甲骨文”并識記生字。
①出示詞語“甲骨文、貝類”，學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語。
②出示圖片并講解：
甲骨文：
古代刻在龜甲和獸骨上的文字，甲骨文是最早的漢字。
③教師邊畫簡筆畫邊講解“甲”的演變。
甲骨文，像縱橫交叉的握柄。甲骨文的“甲”字是：(“十”的變形，握柄)+(囗，抵御矛槍的硬牌，表示可持握的護(hù)牌)。造字本義：古代士兵作戰(zhàn)時手持的用來保護(hù)身體的硬牌，裝有握柄，可以抵御矛槍進(jìn)攻;士兵一手持甲牌抵御防守，一手持戈戟展開進(jìn)攻。
④教師邊畫簡筆畫邊講解“骨”的演變。
甲骨文“骨”的字形“”上部“”像人體均勻排列的肋骨;下部像肉“”，表示“骨”與“筋肉”相連。造字本義：與肌肉、筋脈組織所相連的保護(hù)性支架。
⑤觀察課文中的插圖，了解“貝”的變化，指生朗讀第1自然段的第二句話。你知道“貝”字的由來了嗎?
(“貝”字就是根據(jù)貝殼的形狀演變而來的。)
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。
(三)引導(dǎo)朗讀，感悟第2自然段。
1.指生朗讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：這段共有幾句話?分別講了什么內(nèi)容?
2.學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)在學(xué)生朗讀并匯報第一句話的內(nèi)容后出示詞語“漂亮、珍貴、飾品”。
①指生開火車?yán)首x詞語。
②出示各種各樣的漂亮貝殼圖片。
③欣賞后指導(dǎo)學(xué)生用“漂亮”說句話。
④指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“漂”與“飄”，識記“漂”字。
⑤出示各種貝殼制成的飾品，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“飾品”的意思。相機(jī)識記生字“飾”。
⑥指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話。
(2)在學(xué)生朗讀并匯報第二句話的內(nèi)容后出示詞語“隨身攜帶、容易、損壞、錢幣”。
①指生認(rèn)讀詞語。
②指導(dǎo)學(xué)生看看自己身上都帶了什么，理解詞語“隨身攜帶”，相機(jī)識記生字“隨”。
③教師分別拿一張紙幣和一個貝殼，讓學(xué)生造句，要用上“容易、損壞、錢幣”等詞語。
④相機(jī)識記生字“易、損、幣”。
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二句話。
(3)在學(xué)生朗讀并匯報第三句話的內(nèi)容后出示漢字“賺、賠、購、貧”。
①指生朗讀漢字并組詞。
②導(dǎo)學(xué)：這幾個漢字有什么共同特點(diǎn)?
③你還知道哪些帶貝字旁的字?
④出示課后習(xí)題“看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)”。
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三句話。
(4)指生分句朗讀第2自然段。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計將識字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用結(jié)合圖片、聯(lián)系生活實際等方法來理解詞語“甲骨文、隨身攜帶、飾品”;結(jié)合對甲骨文詞義的理解，借助漢字演變識記生字“甲、骨、貝”等，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法和識字方法的多樣化。
三、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫
1.出示書后詞語，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。
2.出示要求會寫的生字：貝殼甲骨錢幣與財關(guān)
(1)學(xué)生朗讀生字并組詞。
(2)明確本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的四個字：殼骨錢財
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
錢、財：
(1)這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。兩個字中的“撇”都要寫得短小舒展，“點(diǎn)”的運(yùn)筆要由輕到重。
(2)教師范寫，學(xué)生臨摹感悟。
(3)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。
殼：
(1)上面是“士”不是“土”，最后一筆橫折彎鉤要寫得圓潤有力。
(2)教師范寫，學(xué)生臨摹感悟。
(3)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。
骨：
(1)同桌間觀察這個字的書寫特點(diǎn)，嘗試書寫。
(2)交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。
4.通過實物投影，讓學(xué)生評價展示的寫字作業(yè)，說說自己的建議。
設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)是低年級的重要環(huán)節(jié)。教師的范寫，及時展評反饋，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，這都是對學(xué)生寫字的引導(dǎo)。
五、布置作業(yè)，拓展延伸
1.總結(jié)全文。
漢字是美妙的，有趣的，靈動的。希望同學(xué)們課后搜集有關(guān)漢字的故事，領(lǐng)略中國漢字的美妙神奇。
2.布置作業(yè)。
(1)搜集有關(guān)漢字的故事。
(2)把“貝”的故事講給你身邊的人聽。
設(shè)計意圖：學(xué)語文是為了用語文。將課堂學(xué)習(xí)的收獲與喜歡的人分享既是幸福也是對所學(xué)的積淀，而課外搜集漢字故事更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
人教版二年級語文下冊《“貝”的故事》教案
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“人教版二年級語文下冊《“貝”的故事》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版二年級語文下冊《“貝”的故事》教案
【知識技能】
1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
【過程與方法】
進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。
（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。
（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。
導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。
（二）初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）
（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。
（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。
（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。
（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
（1）出示生字：（課件出示）
ycáiqiánjibèikéhuàibìun與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)
自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。
搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。
教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。
（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）
漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困
同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。
檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
3.（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)
識記生字“與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。
（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。
（2）開火車讀、齊讀。
（3）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”。
可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。
可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。
還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團(tuán)圓”是“貝”。
2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼”
（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖
（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
師點(diǎn)撥：
“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；
“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；
“殼”的上面是“士”。
（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）朗讀課文，整體感知
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽。
3．分小節(jié)展示朗讀。
4.評價。
5.課件出示練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？
（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）
（四）總結(jié)：
我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。（1）出示本課詞語自由讀一讀。
甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購買
偏旁錢財攜帶貨物。
（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。（3）全班齊讀詞語三遍。（4）單獨(dú)出示文中12個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。（5）一起朗讀生字。
2.指名分段朗讀課文。
（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。2.指名說明每個自然段的大致意思。3.精讀理解，重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。
（貝殼是保護(hù)動物身體的鎧甲。）
（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？
（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）
引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。B.學(xué)習(xí)第二自然段
引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）
（2）它在古代有什么用途？
（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）
（3）根據(jù)這個特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。
（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？
（學(xué)生查字典回答）（三）課堂小結(jié)：
說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。）
板書設(shè)計
貝的故事貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品用途：用貝當(dāng)作錢幣
賺賠購貧貨
小學(xué)語文二年級下冊《貝的故事》優(yōu)秀教案
小學(xué)語文二年級下冊《貝的故事》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
3、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。
（1）出示本課詞語自由讀一讀。
甲骨文貝類珍貴漂亮裝飾品佩戴
錢幣購買偏旁錢財攜帶富貴貨物
樣子可以有關(guān)
（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。
（3）全班齊讀詞語三遍。
（4）單獨(dú)出示文中16個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。
（5）一起朗讀生字。
2、指名分段朗讀課文。
二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。
2、指名說明每個自然段的大致意思。
（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?
引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。
(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?
引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關(guān),書上例舉了一些例子。
賺、賠、購、貧、貨
3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?
(請同學(xué)們讓字典幫忙)
三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。
2、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
四、拓展延伸。
1、根據(jù)“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。
2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。
如:
(1)銅鏡與什么有關(guān)?
(2)珠寶與什么有關(guān)?
五、作業(yè)。
1、將“貝”的故事講給家人聽。
2、觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來。
