高中安全第一課教案

部編本人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教案。

部編本人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)寫(xiě)好“畫(huà)、報(bào)、候、獎(jiǎng)”等生字。

2、正確、流利、分角色朗讀課文。

3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、上課之前我們先來(lái)看一個(gè)成語(yǔ)故事。播放動(dòng)畫(huà)《塞翁失馬》。

說(shuō)一說(shuō)你看了之后，明白了什么道理。

2、課件出示玲玲圖像：

今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。）

3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準(zhǔn)。

課文共有（）個(gè)自然段。這篇課文講述了（）準(zhǔn)備參加（）的（）不小心被弄臟，（）重畫(huà)一張，在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，畫(huà)變得更漂亮了。

三、讀認(rèn)生字

1、出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。

（2）交流識(shí)字方法。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

（1）課件出示生字、詞語(yǔ)。

玲玲端詳一幅

評(píng)獎(jiǎng)催促叭

臟亂報(bào)紙另外及時(shí)

懶蟲(chóng)并且糟糕肯定

①指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x，師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

（2）借助圖片理解詞語(yǔ)。

（3）學(xué)習(xí)多音字，課件依次出示：參和臟。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。

（2）開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

（3）小組賽讀。

2、課件出示句子讀一讀，品一品。

（1）玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把畫(huà)筆收拾一下就去睡。”

預(yù)設(shè)：讀出玲玲為自己的畫(huà)感到“得意”的樣子。

（2）就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。

“怎么了，玲玲？”爸爸放下報(bào)紙問(wèn)。

“我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了?！?/p>

預(yù)設(shè)：讀出事情突發(fā)后玲玲“傷心”的情形。

（3）爸爸拿起畫(huà)，仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

預(yù)設(shè)：讀出爸爸處事沉穩(wěn)的語(yǔ)氣。

（4）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿(mǎn)意地笑了。

預(yù)設(shè)：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿(mǎn)意”心情。

（5）爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。”

預(yù)設(shè)：讀出爸爸高興的語(yǔ)氣。

3、排列圖片，復(fù)述課文。

4、同桌合作對(duì)話(huà)，讀好人物語(yǔ)氣，體會(huì)人物心情。

爸爸：“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”

玲玲：“好的，我把畫(huà)筆收拾一下就去睡。”

爸爸：“怎么了，玲玲？”

玲玲：“我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了?！?/p>

爸爸：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！?/p>

五、學(xué)寫(xiě)生字

1、課件出示“畫(huà)、幅、評(píng)……”等生字。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。

2、鞏固生字。

（1）同桌之間相互考查識(shí)字情況。

（2）分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。

3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）課件出示“畫(huà)、幅、評(píng)……”等生字。

（2）觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。重點(diǎn)掌握“候、獎(jiǎng)”兩個(gè)生字，不要添減筆畫(huà)。

（3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。

（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。

六、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《玲玲的畫(huà)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

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部編本人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第二課時(shí)教案

部編本人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)寫(xiě)好“畫(huà)、報(bào)、候、獎(jiǎng)”等生字。

2、正確、流利、分角色朗讀課文。

3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示詞語(yǔ)。

玲玲端詳一幅

評(píng)獎(jiǎng)催促叭

臟亂報(bào)紙另外及時(shí)

懶蟲(chóng)并且糟糕肯定

（1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

（2）齊讀。

（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

2、回顧：說(shuō)說(shuō)課文的大意。

二、合作探究

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

課件出示問(wèn)題：

1、課文講了一件什么事？

2、玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫(huà)出來(lái)吧。

課堂交流，匯報(bào)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報(bào)合作探究的成果。

三、品讀賞析

1、課件出示：

玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

預(yù)設(shè)：玲玲對(duì)自己畫(huà)的畫(huà)滿(mǎn)意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

2、課件出示：

“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

預(yù)設(shè)：一個(gè)“又”字說(shuō)明了什么？

已經(jīng)不是一次了，說(shuō)明爸爸對(duì)玲玲的疼愛(ài)；也從側(cè)面說(shuō)明玲玲畫(huà)這幅畫(huà)花了很長(zhǎng)時(shí)間。

3、課件出示：

就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。

預(yù)設(shè)：玲玲為什么哭了？如果你是此時(shí)的玲玲，你會(huì)怎樣？

4、課件出示：

爸爸拿起畫(huà)，仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

預(yù)設(shè)：“仔細(xì)地”可不可以去掉？為什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫(huà)什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？

你覺(jué)得畫(huà)什么合適？

5、課件出示：

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿(mǎn)意地笑了。

預(yù)設(shè)：能不能把“想了想”這個(gè)詞去掉？為什么？玲玲會(huì)想些什么？

玲玲為什么要畫(huà)小花狗？你覺(jué)得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿(mǎn)意地笑了”說(shuō)明什么？

6、課件出示：

爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。”

預(yù)設(shè)：這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話(huà)的？

7、課件出示：

預(yù)設(shè)：

一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。（巴爾扎克）

要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（愛(ài)因斯坦）

世上無(wú)難事，只怕有心人。

四、拓展延伸

1、我會(huì)說(shuō)。

我想對(duì)玲玲的爸爸說(shuō)：“__________?！?/p>

我想對(duì)玲玲說(shuō)：“__________?！?/p>

我想對(duì)自己說(shuō)：“__________。”

2、我會(huì)做。

遇到下面的事，你會(huì)怎么做？

（1）下課的時(shí)候，新買(mǎi)的衣服不小心被釘子鉤破了。

（2）我和小朋友在家里玩的時(shí)候，不小心把水灑了一地。

五、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《玲玲的畫(huà)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》第一課時(shí)教案

寒號(hào)鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話(huà)整理成一段通順的話(huà)。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。

2．課文錄音。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前三分鐘

二、導(dǎo)入課題：

1．揭題。

（1）齊讀課題"寒號(hào)鳥(niǎo)"，讀準(zhǔn)多音字"號(hào)"。

（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。）

2．布置自學(xué)。

這是一篇童話(huà)故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用"·"點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字，用 "？"注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用"……"劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話(huà)通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）聽(tīng)錄音范讀課文。（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）

（3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥："懶"字中間"束"羽寫(xiě)成"束"。）

（4）指名填空并齊讀。

4．練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

（1）指名讀讀用"……"劃出的表示時(shí)間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

三、探究新知

5．理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫(xiě)"冬天快要到"的事；……是寫(xiě)，"寒冬臘月"的事。

6．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話(huà)分別告訴我們什么，哪句話(huà)的意思是最主要的。

（指導(dǎo)看插圖）

（2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）

（3）齊讀第1自然段。

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《玲玲的畫(huà)》教案

玲玲的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字。

2.正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。

3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：明白"壞事變好事"的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)訓(xùn)練

二、導(dǎo)入課題

1．老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰(shuí)嗎？（司馬光）

還有一種鳥(niǎo)，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？（烏鴉）

師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛(ài)，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫(huà)》。（出示課件）板書(shū)課題。和老師一起讀一遍課題（齊讀）。

三、探究新知

（一）初讀課文，學(xué)字詞

1．老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

玲玲的畫(huà)中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們一起來(lái)看看吧。讓我們打開(kāi)書(shū)，先聽(tīng)老師讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽(tīng)呦！

2．引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì)的生字詞，并標(biāo)出自然段。大家聽(tīng)得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個(gè)故事，想不想自己讀？

同學(xué)們，請(qǐng)大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái)，請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶，或是問(wèn)問(wèn)同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？好了，大家開(kāi)始讀吧。（巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)）

3．大家讀得多認(rèn)真??！一起說(shuō)說(shuō)這篇課文共分了幾個(gè)自然段？下面就請(qǐng)十名同學(xué)來(lái)展示展示自己的風(fēng)采。(分段朗讀課文)

（二）感悟、品析課文

1．師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫(huà)的是什么？

你從哪知道的？。(指名讀第一自然段)

（課件出示：玲玲的畫(huà)）看，這就是玲玲畫(huà)的《我家的一角》。誰(shuí)還想讀讀下面的話(huà)？（出示段落）。（指明讀）

（理解"端詳"），大家想一想，"端詳"是什么意思呢？

（仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看）

這個(gè)詞里還藏著一個(gè)謎語(yǔ)呢？老師說(shuō)，你們猜：小羊開(kāi)口說(shuō)話(huà)了！（詳）

2．（1）出示第二幅圖

多漂亮的一幅畫(huà)呀，可惜呀，這張畫(huà)怎么啦？

快從課文中找出來(lái)。

（課件出示句子）誰(shuí)還想讀讀這段話(huà)。（指名讀）

（學(xué)習(xí)"叭、臟"）師：這個(gè)字應(yīng)該怎么讀？（字卡"叭"）

你是怎么記住它的？叭，還是個(gè)擬聲詞，就是用來(lái)模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音--叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（流水聲--嘩嘩嘩，春雨聲--沙沙沙，敲門(mén)聲--當(dāng)當(dāng)當(dāng)……）

（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫(huà)怎么能得一等獎(jiǎng)呢？快從課文中找一找。

玲玲畫(huà)了一只小花狗。（出示圖小花狗）

玲玲是怎么想到畫(huà)小花狗的呢？

你能讀讀爸爸說(shuō)的話(huà)嗎？

看看這只小花狗多可愛(ài)呀！（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀一下這句話(huà)？

咱們一起讀一下句子。（齊讀）

玲玲看著修改后的畫(huà)，怎么樣了？（出示句子）

這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的？

那咱們?cè)賻е吲d的心情齊讀一遍這句話(huà)。（齊讀）

玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點(diǎn)玲玲作畫(huà)，爸爸多關(guān)心玲玲?。磕男┚渥舆€能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。

（學(xué)"催"）這個(gè)字就讀"cuī"，一起讀。（指名讀、分排讀）它是由哪兩部分組成的？

在現(xiàn)實(shí)生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒(méi)有催促你趕緊上床睡覺(jué)??？還有哪些句子??？

（3）師：看著玲玲修改后的畫(huà)，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說(shuō)的？自己找找。

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸，再和玲玲說(shuō)說(shuō)話(huà)？

（出示句子）在這段話(huà)中，還有一個(gè)字和我們捉迷藏呢？這個(gè)字就是"筋"。

（學(xué)習(xí)"筋"）。和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？

師：誰(shuí)能給筋找朋友？（腦筋、皮筋、動(dòng)腦筋……）

這個(gè)字還是我們今天要寫(xiě)的字。（觀(guān)察這個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順）舉起手和老師一起寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊講解）大家會(huì)寫(xiě)了嗎？

在本子上寫(xiě)上"筋"。（師巡視，寫(xiě)完后互相檢查，畫(huà)小星星）。我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話(huà)。（男生齊讀）

（4）結(jié)果在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫(huà)還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對(duì)玲玲說(shuō)點(diǎn)什么？（生自由發(fā)言）

四、當(dāng)堂練習(xí)

老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？

五、歸納總結(jié)：

同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動(dòng)腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動(dòng)腦筋，什么事情都能解決掉的！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5 玲玲的畫(huà)

哭 笑 花弄臟 畫(huà)小花狗

（壞事）肯動(dòng)腦筋（好事）

教學(xué)反思：

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教案

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教案

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2．具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3．熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2．熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）

課時(shí)分配：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。

1．學(xué)生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。

2．你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？

3．提示新課：查字典。

二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

1．學(xué)生自由讀查字典四步法， 巡視。

2．請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

3．老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出"部首檢字表"頁(yè)碼上的"部首目錄"、"檢字表"、"正文"，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋?zhuān)寣W(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。

4．練習(xí)

（1）查一查下面的部首在"檢字表"的哪一頁(yè)。

艸（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）

(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。

葡（ ） 紫（ ） 貍（ ） 笨（ ） 酸（ ）

5．實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。

6．檢查學(xué)生完成情況。

三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》第一課時(shí)教案

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候??、在…在…在…在…來(lái)描述自己的日常生活。

2．規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3．熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

制作多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1．發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2．出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3．識(shí)字游戲"開(kāi)火車(chē)"。

二、字詞句運(yùn)用。

1．讀一讀：

迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

2．在小組內(nèi)演一演。

3．每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4．句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用"有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……"來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1．先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2．請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4．進(jìn)行全班評(píng)比。

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪孩子》第一課時(shí)教案

雪孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"唱、趕、旺、帝"等8個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子" 。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、口語(yǔ)訓(xùn)練

二、導(dǎo)入課題。

1．板書(shū)"孩子"教認(rèn)"孩"字，再出謎語(yǔ)讓孩子們猜一猜：說(shuō)是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補(bǔ)上雪字。

2．激趣：雪孩子是什么樣的

猜謎語(yǔ)：雪花飄,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮襖, 不怕冷來(lái)就怕熱, 只能站崗不能跑。

3．課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí)21、雪孩子（孩子們讀題）

三、探究新知

（一）看圖自讀課文

1．仔細(xì)看圖，想想圖上畫(huà)了什么？

2．讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同桌。

（二）檢查自讀情況，讀后正音 組詞：

1．指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2．正音后同位互相接讀課文

（三）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了變成水） 雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看黑板的簡(jiǎn)圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）

2．指導(dǎo)朗讀

本課朗讀中要注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。 如：房子上、樹(shù)上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。

要讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。 你喜歡雪孩子嗎？用一句話(huà)夸夸他。

（四）、想想說(shuō)說(shuō)

1．看圖，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

2．你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？ 這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。

四、當(dāng)堂練習(xí)

續(xù)編故事 ：《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

五、歸納總結(jié)

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》第一課時(shí)教案

語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。

2．規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、野。

3．認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。。

4．熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。

5．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀，體會(huì)"酸葡萄心理"。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2．熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

課時(shí)分配：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1．學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首：廠(chǎng)、穴。

客廳廚房 車(chē)廂大廈

鳥(niǎo)窩 窯洞 窗簾 空間

2．自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。

廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾

3．看看這些字有什么共同點(diǎn)？

4．你還知道哪些"廠(chǎng)、穴"旁的字？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

5．先同桌交流，再全班交流。

6．師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用。

1．試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。

猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

（ ），雨不停地下著。

（ ）鳥(niǎo)兒在樹(shù)上地叫著。

2．你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。

3．在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4．請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

5．拓展：我也會(huì)選填象聲字。

（1）吃中午飯時(shí)，突然飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（ ），叫個(gè)不停。

（2）看著不爭(zhēng)氣的小明，媽媽生氣極了，只聽(tīng)（ ）的一聲，小明的臉上多了五個(gè)手指印。

（3）上班高峰堵車(chē)了，只聽(tīng)（ ），喇叭聲響個(gè)不停。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、野。

1．先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2．老師提示：

（1）先看后寫(xiě)，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫(xiě)的時(shí)候要均衡。

3．請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

5．進(jìn)行全班評(píng)比。

四、談感受，說(shuō)收獲。

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》第一課時(shí)教案

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀(guān)察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。

2．教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。

3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。

4．讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。

5．學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"，讓學(xué)生了解顏色的分類(lèi)。

6．積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

7．繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．通過(guò)觀(guān)察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

2．讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。

3．積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

課前準(zhǔn)備：

老師：準(zhǔn)備好課件

學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車(chē)票或其他車(chē)票。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、談話(huà)引入。

1．師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？

2．孩子們交流各自的識(shí)字方法。

3．引入新課。

二、識(shí)字加油站。

1．觀(guān)察大屏幕上的車(chē)票，說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。

2．認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘

3．讀生字：同桌讀、抽生讀。

4．拿出課前準(zhǔn)備的車(chē)票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。

5．討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。

三、字詞句運(yùn)用。

1．看看圖上畫(huà)的是什么？像什么？說(shuō)一說(shuō)。

2．試著說(shuō)一說(shuō)。

3．學(xué)習(xí)句子：

（1）弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。

（2）爸爸的鞋像小船。

4．讀詞語(yǔ)：

柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子

5．你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎？

6．學(xué)生全班交流。

（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。

（2）云朵像羊。

（3）楓葉像郵票。

7．師：你有哪些理解詞語(yǔ)的方法？

8．讀句子，理解句子里詞語(yǔ)的意思。

隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。

煩惱：困難，拿不定主意，心煩。

流連忘返：這里指山水像畫(huà)一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。

四、今天，你有什么收獲？

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小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》第一課時(shí)教案

朱德的扁擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字"朱、攻、守"等于16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前三分鐘訓(xùn)練

二、談話(huà)導(dǎo)入

1．談話(huà)。

《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。

2．課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)"朱德"這兩個(gè)字。 你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？

3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？

板書(shū)：朱德的扁擔(dān)，請(qǐng)你們讀一下課題。

三、探究新知

１．自由讀課文。

要求：

（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。

（3）遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。

２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。

教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。

３．集體認(rèn)讀生字詞。

朱（朱德）（朱紅）扁（扁擔(dān)）（壓扁）扁（扁擔(dān)）（壓扁）擔(dān)（擔(dān)子）（扁擔(dān)）志（志氣）（志向）志（志氣）（志向）敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽簽）陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢(shì)欺人）疼（心疼）（疼痛）根（樹(shù)根）（根本）根（樹(shù)根）（根本）料（意料）（預(yù)料）敬（尊敬）（敬愛(ài)）

4.再讀課文，整體感知。

（１）用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。

（２）請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這課主要講了一件什么事？

（３）先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事？

[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，后來(lái)朱德在扁擔(dān)上寫(xiě)了"朱德的扁擔(dān)"五個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]

４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。

（1）什么是"斗笠"？

（2）"會(huì)師" "不料"是什么意思？

（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？

５．結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。

（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題：

（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原因。

①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用"波浪線(xiàn)"畫(huà)出有關(guān)的句子。

②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來(lái)大家敬愛(ài)他，不再藏他的扁擔(dān)。） 板書(shū)：心疼敬愛(ài)

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》第一課時(shí)教案

語(yǔ)文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

2．認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3．了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。

4．了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

5．聯(lián)系生活實(shí)際，觀(guān)察圖畫(huà)。

6．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

7．通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

8．熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)分配：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1．請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2．讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

3．按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。

4．師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用。

1．試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。

復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。

第二步：在"部首目錄"里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。

第三步：按照頁(yè)碼，在"檢字表"中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫(huà)，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。

第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀(guān)察它的拼音和意思及組詞等。

2．按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

3．學(xué)習(xí)描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)。

（1）請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由拼讀。

云開(kāi)霧散 微風(fēng)習(xí)習(xí) 冰天雪地 風(fēng)雨交加

云霧繚繞 寒風(fēng)刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴

（2）你能說(shuō)說(shuō)這些天氣來(lái)臨時(shí)的情景嗎？

（3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？

（4）你還知道哪些描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)。

（5）我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。

3．學(xué)習(xí)擬人句。

（1）自由讀句子。

①"我要把自己藏起來(lái)。"霧把自己藏了起來(lái)。

②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

（2）你感覺(jué)這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

（3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不

僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。

（4）我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。

（5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

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教學(xué)技巧、熱點(diǎn)好文、教師資料、老師必讀

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》第一課時(shí)教案

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2．規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀(guān)、忙、呼、如。

3．積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

4．熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

5．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵；熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1．學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

鋒（刀鋒）（鋒利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黃蜂）幕（開(kāi)幕）（閉幕）掃（掃地）（打掃）慕（羨慕）（愛(ài)慕）墓（掃墓）（墓地）抄（抄寫(xiě)）（抄錄）炒（炒菜）（吵鬧）

2．讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

3．學(xué)生動(dòng)手連線(xiàn)。

4．仔細(xì)觀(guān)察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

5．學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)識(shí)字的方法。

二、字詞句運(yùn)用。

1．讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。

一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言?xún)烧Z(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ)

豪言壯語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ)

2．你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎？試試看。

3．選兩個(gè)說(shuō)一句話(huà)。 全班交流。 讀句子。

（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。

（2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

6．和同桌用"細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的"說(shuō)話(huà)。

7．全班交流所說(shuō)的句子。

8．補(bǔ)充句子。

（1） 天空飄著 氣球。

（2） 池塘開(kāi)滿(mǎn) 荷花。

9．學(xué)生匯報(bào)。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1．先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2．請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4．進(jìn)行全班評(píng)比。

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》第一課時(shí)教案

語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2．學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

3．要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

4．學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"，會(huì)通過(guò)觀(guān)察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

5．積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

6．繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2．要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1．學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2．讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

3．討論：你還知道哪些車(chē)或船？

下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨 來(lái)邊唱歌。 灑水車(chē)

長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆， 跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖， 載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。 火車(chē)

用腳踩，不需要用汽油的車(chē)。 自行車(chē)

要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣 才能坐的車(chē)。公共汽車(chē)

失火的時(shí)候一定需要它幫忙。 消防車(chē)

抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。 警車(chē)

小朋友真棒！都猜對(duì)了

4．小結(jié)識(shí)字的方法。

二、字詞句運(yùn)用。

1．讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2．看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

3．師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

4．說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？

5．我會(huì)選一組多音字說(shuō)話(huà)。

6．請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

7．感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。

句號(hào)：表述完整的一句話(huà)。

問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。

感嘆號(hào)：又稱(chēng)驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。

8．學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。

（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀

（3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢

9．想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？

10．你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1．先觀(guān)察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

巴 -把 爸 吧

包 -飽 抱 炮

方 -放 防 房

青 -清 晴 情

馬 -媽 螞 嗎

2．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

3．體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

4．感嘆中國(guó)漢字的魅力。

四、我的收獲。

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部編版二年級(jí)上冊(cè)《玲玲的畫(huà)》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《玲玲的畫(huà)》語(yǔ)文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，會(huì)認(rèn)“玲、詳、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、催、叭、臟、報(bào)、另、及、懶、并、糟、肯”15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、候、報(bào)、另、及、拿、并”10個(gè)生字，游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3．自讀自悟，合作探究，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．識(shí)字、寫(xiě)字。

2．理解課文內(nèi)容，并在讀中感悟道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文中爸爸說(shuō)的話(huà)中所蘊(yùn)含的兩重含義和一個(gè)深刻道理。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【第一課時(shí)】

一、激趣導(dǎo)入。

教師用電腦出示兩幅畫(huà)（玲玲修改前的畫(huà)和修改后的畫(huà)）。

師：同學(xué)們，上課之前呢，我們先來(lái)欣賞兩幅畫(huà)，你們仔細(xì)看看這兩幅畫(huà)有什么不同，你認(rèn)為哪幅畫(huà)得更好一些呢？

生：第二幅畫(huà)比第一幅畫(huà)多了一只小狗！第二幅畫(huà)更好，因?yàn)槲蚁矚g小狗。

師：這位同學(xué)觀(guān)察得很仔細(xì)，確實(shí)多了一只小狗，讓我們感覺(jué)第二幅畫(huà)更溫馨了，是吧？那么我們今天來(lái)講一講，這兩幅畫(huà)背后的故事！請(qǐng)大家打開(kāi)課本，齊讀課題。

生：玲玲的畫(huà)（師板書(shū)課題）。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字。

師：大家先自己讀課文，把不會(huì)讀，不懂得生字標(biāo)出來(lái)。

學(xué)生朗讀課文。

師：好，誰(shuí)來(lái)告訴老師你畫(huà)出了哪幾個(gè)生字？

生：玲、叭、糟……

生：催、懶……

教師課件展示生字。

師：屏幕上的這些就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。大家小組內(nèi)討論，互相幫助，把這些字都讀準(zhǔn)，交流識(shí)字方法，把它們都認(rèn)準(zhǔn)了。開(kāi)始！

小組討論交流，合作探究學(xué)習(xí)。

師：安靜！下面請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)和大家分享分享他們組的識(shí)字方法，哪個(gè)組愿意上來(lái)？好，有請(qǐng)第五小組。

第五小組展示識(shí)字方法：加一加法、換一換法、組詞法、形近字法。

師：掌聲謝謝第五小組！下面一起來(lái)讀讀這些字，預(yù)備起！接下來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀的音最準(zhǔn)！大家都讀得很棒！那么我們接下來(lái)就要學(xué)會(huì)怎么去寫(xiě)這些字，先看老師在黑板上寫(xiě)，你們看有哪些地方要注意的地方？教師在黑板范寫(xiě)生字。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些要注意的地方？

生：“玲”字右邊是“令”，不是“今”。

生：“米”在“糟”中捺變成點(diǎn)，在“樓”字中捺不變。

師：大家都注意到了很多小細(xì)節(jié)，那么下面時(shí)間交給你們，在生字本上寫(xiě)這些字，要注意剛剛同學(xué)們說(shuō)的細(xì)節(jié)！

師：老師這里有兩本同學(xué)的生字本，我給大家展示展示，大家給這兩位同學(xué)提提建議！

教師把學(xué)生生字本投影出來(lái)。

生：他“狗”字的反犬旁寫(xiě)得不好看，應(yīng)該更彎曲一些。

生：他的“糟”字寫(xiě)錯(cuò)了，寫(xiě)成了“木”字旁。

師：同學(xué)們給這兩位同學(xué)都提了一些建議，希望你們能夠細(xì)心一點(diǎn)，認(rèn)真一點(diǎn)，虛心聽(tīng)取別人的建議！好，課后把這篇課文認(rèn)真讀讀，下節(jié)課我們繼續(xù)講這篇課文。下課！

生：謝謝老師！

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)字詞。

教師出示字詞的課件。

師：我們先來(lái)讀讀上節(jié)課學(xué)到的生字。用開(kāi)火車(chē)的方式來(lái)讀，我看誰(shuí)還記得！你來(lái)！

學(xué)生開(kāi)火車(chē)，讀生字詞。

二、掃除障礙。

師：在預(yù)習(xí)當(dāng)作，除了字音，你們還解決了哪些字詞障礙呀？誰(shuí)來(lái)分享下自己的預(yù)習(xí)成果？你來(lái)！

生：請(qǐng)看“滿(mǎn)意”這個(gè)詞，它的意思是滿(mǎn)足自己的愿望，符合自己的心意。

生：我要補(bǔ)充！我可以用“滿(mǎn)意”來(lái)造句，我很滿(mǎn)意自己畫(huà)的畫(huà)。

師：真棒！還有補(bǔ)充的嗎？你來(lái)！

生：大家看“收拾”這個(gè)詞，它是整理的意思，我還可以用它造句。我把自己的桌子收拾得干干凈凈。大家看“懶洋洋”這個(gè)詞，它是沒(méi)精打采的意思。

生：我補(bǔ)充！“懶洋洋”是ABB式詞語(yǔ)，我還可以想到其它這種樣式的詞語(yǔ)，紅彤彤，綠油油，黃澄澄。

師：這位同學(xué)預(yù)習(xí)得真到位！你來(lái)！

生：請(qǐng)看“動(dòng)腦筋”這個(gè)詞語(yǔ)，它的意思是想問(wèn)題，思考！我可以用它來(lái)造句：他之所以聰明，是因?yàn)樗３?dòng)腦筋。

生：我還有！“端詳”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是端莊祥和。

生：我質(zhì)疑！“端莊”的意思應(yīng)該是仔細(xì)地看！近義詞是打量，反義詞是瀏覽。

師：那這個(gè)詞的意思究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？我們看看課文中的句子！把這個(gè)詞放入到課文中啊，不難發(fā)現(xiàn)，它的意思是仔細(xì)地看！所以我們要把詞語(yǔ)放回文中，才能知道它究竟是什么意思！誰(shuí)可以用“端詳”造個(gè)句子？

生：我端詳著自己的畫(huà)，感到很滿(mǎn)意！

師：非常棒！那還有沒(méi)有同學(xué)掃除了其它障礙？沒(méi)有了呀？那么我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)！

三、帶著問(wèn)題朗讀課文，小組討論問(wèn)題。

教師課件展示問(wèn)題。

問(wèn)題：

1．這篇課文講了一件什么事？

2．玲玲的心情有什么變化？

師：下面你們大聲朗讀課文，同時(shí)思考屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題，讀完之后進(jìn)行小組討論。

學(xué)生朗讀課文，并討論。

師：小組討論出結(jié)果了嗎？我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題！這篇課文講了一件什么事呀？主人公是誰(shuí)？

生：玲玲！

師：好，那玲玲身上發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)代表你們小組說(shuō)說(shuō)？你來(lái)！

生：玲玲參加畫(huà)畫(huà)比賽，但是把畫(huà)弄臟了，后來(lái)爸爸幫她畫(huà)了一只小狗，最后玲玲的畫(huà)獲得了一等獎(jiǎng)。

師：嗯，很不錯(cuò)了！但是還是有兩個(gè)地方描述得不清楚！誰(shuí)再來(lái)？你！

生：玲玲不小心把畫(huà)好了的畫(huà)弄臟了，她爸爸提示她在臟的地方畫(huà)了只小狗，最后玲玲獲得了一等獎(jiǎng)。

師：有進(jìn)步！比剛剛那位同學(xué)好一點(diǎn)了！那么老師總結(jié)了一下你們所說(shuō)的，這篇課文講述了玲玲把已經(jīng)畫(huà)好了的畫(huà)弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，自己動(dòng)腦筋修改，最終獲得一等獎(jiǎng)的事。

教師課件出示課文主要內(nèi)容。

師：大家齊讀一遍，起！來(lái)，我們從這句話(huà)里提煉出幾個(gè)關(guān)鍵詞！首先玲玲把畫(huà)“畫(huà)好”了，然后不小心“弄臟”了，最后“修改”后獲得了一等獎(jiǎng)。

教師在黑板板書(shū)：畫(huà)好--弄臟--修改

師：好，那么誰(shuí)來(lái)幫老師解決下一個(gè)問(wèn)題呢？玲玲的心情有哪些變化？你來(lái)試試！

生：玲玲一開(kāi)始是滿(mǎn)意，然后是傷心，最后又滿(mǎn)意了。

師：你是從哪里看出來(lái)的呀？

生：第一自然段，一開(kāi)始玲玲畫(huà)好畫(huà)之后，她“滿(mǎn)意地端詳著自己的畫(huà)”，然后第四自然段，“玲玲哇地哭了起來(lái)”，她很傷心，最后第八自然段，“玲玲滿(mǎn)意地笑了”。

師：你真聰明！還有同學(xué)要補(bǔ)充的嗎？沒(méi)有那我們就把它寫(xiě)下來(lái)！

教師板書(shū)：滿(mǎn)意--傷心--滿(mǎn)意

師：現(xiàn)在，小組內(nèi)分角色朗讀課文，要求讀出玲玲的感情變化。

學(xué)生分角色朗讀課文。

師：停！大家了解課文的主要內(nèi)容了，那么這篇課文要告訴我們什么道理呢？誰(shuí)來(lái)試試？

生：告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變好事。

師：嗯，你是從哪里找到的呀？生：第九自然段！

師：請(qǐng)大家把目光轉(zhuǎn)到第九自然段。這段是爸爸對(duì)玲玲說(shuō)的話(huà)，大家齊讀一遍，起！這一段是課文的中心段，大家在旁邊標(biāo)出來(lái)！爸爸這段話(huà)呀，除了告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事這個(gè)道理外，還有一層含義，哪位同學(xué)讀出來(lái)了？沒(méi)有人敢試試呀？那大家看這一段的倒數(shù)第二句！這句話(huà)告訴我們，生活中我們遇到事情的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地把它分為好或者壞，因?yàn)楹脡氖强梢韵嗷マD(zhuǎn)換的，就像課文中的玲玲，壞事變成了好事！大家再來(lái)讀一遍這一段話(huà)，起！

四、拓展交流。

師：你腦袋瓜子真好用！這位同學(xué)給大家了啟發(fā)，你們課下想想有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，試著把它寫(xiě)下來(lái)！這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

生齊聲：老師再見(jiàn)！

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