高中牛頓第二定律教案

第二章封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢--。

第二章封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1．分析秦統(tǒng)一的歷史條件和意義，結(jié)合秦朝政治、經(jīng)濟(jì)狀況認(rèn)識秦的歷史地位。

2．分析西漢初、漢武帝時(shí)、東漢初，統(tǒng)治階級調(diào)整統(tǒng)治政策的原因、實(shí)施的措施、作用、實(shí)質(zhì)，提高全面分析問題的能力。

3．正確分析、評價(jià)秦、西漢、東漢建立和加強(qiáng)封建專制主義中央集權(quán)的措施、作用和弊端。

4．從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面，比較秦、西漢所采取的不同措施，分析秦亡漢興的原因，培養(yǎng)分析比較歷史問題和把握內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的能力。

5．掌握秦漢時(shí)期建立的各項(xiàng)政治制度，理解“漢承秦制”，把握秦漢政治制度的繼承和發(fā)展關(guān)系，認(rèn)識秦漢所開創(chuàng)政治制度的歷史地位和影響。

6．分析秦漢時(shí)期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，掌握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況、影響。

7．分析、比較秦漢實(shí)行的民族政策、采取的重大舉措和結(jié)果。把握秦漢時(shí)期漢族與少數(shù)民族間的關(guān)系，認(rèn)識秦漢民族關(guān)系的主流和統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。

8．分析、比較秦末、西漢末、東漢末政局的特點(diǎn)和統(tǒng)治危機(jī)的表現(xiàn)，正確評價(jià)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭、西漢末農(nóng)民戰(zhàn)爭和黃巾大起義的特點(diǎn)及作用。

9．全面、正確地評價(jià)秦始皇、漢高祖、漢武帝、光武帝的政績和歷史地位，提高全面客觀評價(jià)歷史人物的能力，認(rèn)識個(gè)人和歷史發(fā)展的關(guān)系。

[要點(diǎn)梳理]

本單元包括秦、西漢、新、東漢四個(gè)統(tǒng)一的封建王朝，從公元前221年至公元220年。

1．主要線索和階段特征

秦王贏政順應(yīng)統(tǒng)一趨勢的歷史潮流，實(shí)施了統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略和策略，于公元前221年完成了統(tǒng)一。過分的役使百姓和殘暴的統(tǒng)治，使社會矛盾激化。終于導(dǎo)致了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭，秦二世而亡。經(jīng)過楚漢之爭，劉邦建立了西漢。通過漢初幾代皇帝的休養(yǎng)生息，到漢武帝時(shí)進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期。此后，昭宣中興，又進(jìn)入高峰時(shí)期。在外戚和宦官干政，政局混亂的形勢下，王莽奪權(quán)建立新。短命的新朝，被綠林、赤眉起義軍推翻。漢皇族劉秀于公元25年建立東漢。東漢中后期，外戚宦官專權(quán)，政局黑暗，豪強(qiáng)地主勢力發(fā)展，地方割據(jù)勢力膨脹，最后引發(fā)了黃巾大起義。東漢王朝被農(nóng)民起義瓦解了。

秦漢是中國歷史上封建大一統(tǒng)局面的時(shí)代，統(tǒng)一多民族的封建國家維持了四百多年的統(tǒng)一局面。政治上，秦漢開創(chuàng)了一系列在中國歷史上影響深遠(yuǎn)的政治制度。經(jīng)濟(jì)上，封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。邊疆得以開發(fā)，各民族經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)。中國與亞洲和歐洲開始了頻繁的文化交流，秦漢文化有了重要發(fā)展。

2．秦漢時(shí)期政治

(1)封建統(tǒng)治思想的確立秦始皇接受了韓非和李斯的法家理論，以吏為師，將法家思想作為基本統(tǒng)治思想。西漢建立后，吸取了秦二世而亡的教訓(xùn)，順應(yīng)漢初社會經(jīng)濟(jì)遭到破壞的現(xiàn)實(shí)，一度實(shí)行了與民休息的黃老思想。漢武帝適應(yīng)加強(qiáng)中央集權(quán)的需要，接受了董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，將儒家思想作為統(tǒng)治思想。從此，這種改造了的尊儒尚法和雜以陰陽五行學(xué)說的儒家思想成為整個(gè)中國封建社會統(tǒng)治思想。

(2)專制主義中央集權(quán)制度的建立和發(fā)展

①秦朝專制主義中央集權(quán)制度的建立秦始皇首先建立皇帝制度，集中突出個(gè)人的權(quán)威地位，使皇帝擁有至高無上的權(quán)力，并使之神化和物化。在中央確立了三公九卿行政管理體制，在地方實(shí)行郡縣制，從而保證了皇帝對中央和地方的控制。此外，秦始皇還頒行了統(tǒng)一法令，嚴(yán)密控制六國貴族勢力，在經(jīng)濟(jì)、文化方面實(shí)行了一系列配套措施。秦所建立的專制主義中央集權(quán)制度，在中國歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

②西漢專制主義中央集權(quán)的發(fā)展“漢承秦制”，西漢仍沿襲了秦的專制主義中央集權(quán)制度，但有因有革。在地方上，西漢初實(shí)行郡國并行，漢武帝解決王國問題后，加強(qiáng)中央對地方的控制。

③與秦漢封建制度處于初步發(fā)展相適應(yīng)作為上層建筑的專制主義中央集權(quán)制度也是處于不斷探索和完善中。在此期間，也曾出現(xiàn)過西漢初年的郡國并行并導(dǎo)致了七國之亂；東漢末年豪強(qiáng)勢力膨脹，割據(jù)因素增長，中央集權(quán)一度削弱。但整體上看，專制主義中央集權(quán)制度已確立起來了。實(shí)踐證明，是符合中國古代國情的合理的行政管理體制。

(3)秦漢時(shí)期的農(nóng)民起義

秦漢時(shí)期爆發(fā)了陳勝、吳廣起義，綠林、赤眉起義和黃巾大起義。這三次大起義爆發(fā)的原因，一是封建徭役繁重，土地兼并嚴(yán)重，二是封建統(tǒng)治殘暴，三是政治黑暗。陳勝起義以反對秦的暴政為號召，赤眉起義軍、黃巾大起義的反抗目標(biāo)是封建皇帝。這三次大起義，都直接打擊了封建統(tǒng)治，迫使封建統(tǒng)治者在新王朝建立后對封建生產(chǎn)關(guān)系作某些調(diào)整。

3．泰漢時(shí)期的社會經(jīng)濟(jì)

(1)封建統(tǒng)治階級發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施任何統(tǒng)治階級在取得政權(quán)后，都會制定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策，采取一系列發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施。秦漢“大一統(tǒng)”局面的出現(xiàn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。封建土地所有制的確立，也有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。秦統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)車軌，重視水利事業(yè)等，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有促進(jìn)作用。漢初“反秦之弊，與民休息”，實(shí)行輕徭薄賦、慎刑和重農(nóng)抑商政策，東漢初釋放奴婢、恢復(fù)三十稅一、整頓吏治、提倡節(jié)儉等政策，漢朝實(shí)行的編戶制度等，都在一定程度上調(diào)節(jié)了封建生產(chǎn)關(guān)系，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

(2)生產(chǎn)力的變化秦廣泛推廣牛耕和改進(jìn)后的鐵農(nóng)具。兩漢時(shí)，牛耕、鐵農(nóng)具在全國范圍內(nèi)得以推廣。鐵鏵的出現(xiàn)、耬車的發(fā)明，耦耕法和犁耕法的使用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力大大提高。大規(guī)模的興修水利，使農(nóng)業(yè)進(jìn)一步得到開發(fā)?？椈C(jī)、水排的發(fā)明大大推動了手工業(yè)的發(fā)展。

(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況統(tǒng)一局面的出現(xiàn)，統(tǒng)治階級對經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，各民族和中外交往的密切，生產(chǎn)力的提高，使社會經(jīng)濟(jì)有了迅速發(fā)展。

農(nóng)業(yè)比前代有了很大發(fā)展。手工業(yè)取得輝煌成就，煤成為重要冶鐵燃料，東漢時(shí)用水排鼓風(fēng)冶鐵。商業(yè)出現(xiàn)繁榮局面。

4．豪漢時(shí)期的民族關(guān)系和對外關(guān)系

(1)秦漢時(shí)期的民族關(guān)系有了新發(fā)展。通過戰(zhàn)爭與和好、開拓與發(fā)展，解決了中原王朝與用邊民族的關(guān)系，加強(qiáng)了民族融合。[工作總結(jié)之家 dg15.cOM]

(2)秦朝是統(tǒng)一的多民族國家的奠基時(shí)期，統(tǒng)一六國后秦又取得東南和南方越族地區(qū)，擊退匈奴后取得河套地區(qū)，并修筑了長城。秦重視邊疆地區(qū)開發(fā)。秦與周邊國家已經(jīng)有了交往。

(3)兩漢時(shí)期，邊疆地區(qū)各民族發(fā)展較快，北方匈奴、南方的越族，西部少數(shù)民族和西域諸國等與中原有不同形式的交往和聯(lián)系。兩漢采取了多種措施來對付匈奴：在實(shí)力不強(qiáng)時(shí)，通過和親和聯(lián)絡(luò)其他民族的辦法；在軍事實(shí)力強(qiáng)大時(shí)，又派兵反擊匈奴。張騫、班超通西域和和親，使中原與西域聯(lián)系日益密切。西域都護(hù)設(shè)置，標(biāo)志西域開始正式歸屬中央政權(quán)。此外還在西南地區(qū)設(shè)置郡縣，加強(qiáng)管理。

(4)漢朝開始了積極的對外交往，以中國為核心的東亞文化圈日益擴(kuò)展，并突破了東亞范圍，開始走向世界，遠(yuǎn)及歐洲和非洲。絲綢之路和“海上絲綢之路”溝通了東西外交圈之間的關(guān)系。

5．秦漢文化

(1)秦漢是中國古代文化的大發(fā)展時(shí)期。這種發(fā)展，是先秦文化成就的總結(jié)和升華，為后世封建文化的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)秦漢文化特點(diǎn)表現(xiàn)為

①統(tǒng)一和多樣化有機(jī)結(jié)合

②中外文化交流頻繁

③水平居世界先進(jìn)行列

④氣勢恢宏

(3)突出的科學(xué)成就天文歷法方面，東漢張衡制造了世界上第一臺地動儀。西漢初的《周髀算經(jīng)》最早引用了勾股定理的特例商高定理，形成了中國古代數(shù)學(xué)完整的體系。出現(xiàn)了《九章算術(shù)》、《傷寒雜病論》等大批醫(yī)著，和張仲景、華佗等名揚(yáng)千古的名醫(yī)。兩漢時(shí)，成功解決了紙的發(fā)明。

(4)哲學(xué)與宗教發(fā)展西漢時(shí)董仲舒的新儒學(xué)取得統(tǒng)治地位，東漢時(shí)唯物思想得以弘揚(yáng)，唯心主義與唯物主義形成斗爭。佛教傳入，中國土生的宗教道教產(chǎn)生，古代宗教的發(fā)展，基本形成新格局。

(5)宗教與教育制度化漢武帝時(shí)創(chuàng)建中央太學(xué)和地方郡國學(xué)，私學(xué)普遍，出現(xiàn)了一批專門教材和教育家。

(6)史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨大成就《史記》《漢書》等奠寫了中國古代編寫史的典范。賦和樂府詩成就突出。雕塑成就輝煌，繪畫藝術(shù)發(fā)達(dá)，秦始皇兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。

[題例剖析]

[例1]張騫第一次出使西域的主要目的是

A．恢復(fù)和西域各國的交往

B．加強(qiáng)對西域各國的控制

C．聯(lián)絡(luò)大月氏夾攻匈奴

D．打通“絲綢之路”

(2000年北京、安徽春季高考)

剖析：本題的正確選項(xiàng)“聯(lián)絡(luò)大月氏夾攻匈奴”在教材中有較明確的表述，只要基礎(chǔ)知識掌握準(zhǔn)確，能夠再認(rèn)當(dāng)時(shí)的歷史階段特征，就能作出正確判斷

答：C

[例2]司馬光說：“(漢武帝)異于秦始皇者無幾矣”，又說：“(漢武帝)有亡秦之失而免于亡秦之禍?！敝赋鰸h武帝在軍事行動、役使百姓、思想控制三方面與秦始皇的類似之處。比較秦皇漢武的這些類似之處，說明為什么會導(dǎo)致秦亡漢興的不同結(jié)果。(1995年全國)

剖析：此題是材料型的問答題，考查知識記憶、材料處理、歷史闡釋和文字表達(dá)、比較歷史人物和把歷史現(xiàn)象放在特定歷史條件下進(jìn)行分析和評價(jià)等多種能力。它要求首先要讀懂材料，知道材料認(rèn)為漢武帝有秦始皇的過失卻避免了秦始皇的下場；其次要理解設(shè)問的細(xì)微之處，依據(jù)設(shè)問進(jìn)行回答。第一問的“相似之處”即兩人在軍事行動、役使百姓、思想控制等方面的共同做法?；卮饡r(shí)可從其目的、方式上答出，無須答出具體史實(shí)。第二問是本題的重點(diǎn)，可從軍事行動、役使百姓、思想控制三項(xiàng)相同舉動的不同目的、條件、客觀效果即可論證題中的結(jié)論——秦亡漢興。注意不要超越題目限制，也不能羅列具體史實(shí)，另外還應(yīng)注意答題格式：逐項(xiàng)分開比較，不能答成列舉題。

參考答案：

漢武帝用大軍北擊匈奴，征發(fā)大量農(nóng)民服役．實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，與秦始皇類似。

秦始皇不顧當(dāng)時(shí)的國力，用幾十萬大軍攻打匈奴，未能完全解除匈奴的威脅，以后又征發(fā)大批農(nóng)民修筑長城，戍守邊疆，苦役百姓，民不堪命，這是秦朝覆亡的重要原因。秦始皇為了個(gè)人享樂，征發(fā)農(nóng)民修建宮室、營造陵墓，使大批農(nóng)民離開土地，社會生產(chǎn)遭到破壞。漢武帝征發(fā)農(nóng)民服役，主要是用以興修水利、治理黃河，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了積極作用，其主觀動機(jī)和客觀效果均與秦始皇的濫用民力不同。漢武帝的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”與秦始皇的“焚書坑儒”雖然都是為了加強(qiáng)思想控制，但前者通過思想統(tǒng)一，光大了儒學(xué)，而后者則起了鉗制思想、摧殘文化的惡劣作用；[辨疑解難]

1．秦能統(tǒng)一中國的原因

應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。

(1)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。

第一，從經(jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強(qiáng)，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。

第二，戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制，局部實(shí)行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。

第三，在民族關(guān)系方面．各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。

第四，廣大勞動人民渴望統(tǒng)一。

第五，長期的爭霸戰(zhàn)爭，形成了局部統(tǒng)一。

(2)從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。

第一，秦國社會改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。

第二，秦國新興地主力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。

第三，秦國實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。

第四，秦王贏政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。2．關(guān)于秦亡漢盛問題

秦與西漢都是我國歷史上的重要王朝。秦僅存在15年，二世而亡；西漢存在了200多年，在漢武帝時(shí)出現(xiàn)了前所未有的強(qiáng)盛局面。要用對比的方法進(jìn)行分析。

秦亡漢盛的原因如下：

(1)從兩個(gè)王朝的建立看，秦朝由春秋戰(zhàn)國時(shí)的秦國發(fā)展而來，沒有經(jīng)過農(nóng)民戰(zhàn)爭對政權(quán)改造這個(gè)環(huán)節(jié)。而西漢是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦朝后建立的，劉邦是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的親歷者，農(nóng)民戰(zhàn)爭對封建政權(quán)的改造作用很大。

(2)從統(tǒng)治政策看，秦崇尚法家思想，統(tǒng)治殘酷，實(shí)行嚴(yán)刑峻法，徭役繁重，人民賦稅負(fù)擔(dān)沉重，嚴(yán)重破壞了社會生產(chǎn)力，致使社會矛盾激化。而西漢初的幾代皇帝，面對社會經(jīng)濟(jì)凋敝的狀況，實(shí)行無為而治，與民休息，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，愛惜民力，從而緩和了社會矛盾，調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。

(3)從國家進(jìn)行的重大工程看，秦朝征調(diào)大量勞力用于長城和陵墓、宮室的修建。而西漢則多利用國家力量進(jìn)行水利工程的修建，前者破壞生產(chǎn)，后者有利于生產(chǎn)。

(4)在對待王國貴族和割據(jù)勢力方面，在處理民族關(guān)系方面、思想文化政策方面秦漢也有差異。

(5)秦始皇、秦二世與西漢前期幾位皇帝的個(gè)人性格和秉性也有不同。以上原因?qū)е铝饲貪h兩種不同的結(jié)局。

3．東漢的外戚與宦官專權(quán)及朋黨之爭

外戚與宦官專權(quán)是東漢中后期政治的一大特色，它是東漢專制皇權(quán)加強(qiáng)的產(chǎn)物。東漢是豪強(qiáng)地主勢力膨脹時(shí)期，外戚是其代表?；鹿賹?quán)則是皇權(quán)的寄生物或畸形演化。所以外戚與宦官的斗爭，實(shí)質(zhì)是皇權(quán)和豪強(qiáng)地主斗爭的反映。無論是外戚還是宦官，他們一旦得勢，便黨同伐異，誅滅異己，互相殘殺。外戚與宦官集團(tuán)，都是極端腐朽的政治勢力的代表，他們的專權(quán)，造成了東漢政治的極端腐朽和黑暗。

與宦官外戚專權(quán)相聯(lián)系，還同時(shí)出現(xiàn)了朋黨之爭，這是皇權(quán)與豪強(qiáng)斗爭的另一表現(xiàn)。一部分正直官僚、士大夫?yàn)榉磳鹿賹?quán)，他們與外戚聯(lián)合起來，一方面利用輿論力量，抨擊宦官專權(quán)；同時(shí)還利用控制的權(quán)力，打擊宦官勢力?；鹿賱t利用皇帝的權(quán)勢，進(jìn)行反擊，大批官僚被逮捕和禁錮、遷徙，受到殘酷鎮(zhèn)壓。這種宦官與朋黨之爭雖屬于統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭，但正直官僚揭露宦官罪惡并與之展開斗爭，在客觀上是符合人民利益的。他們標(biāo)榜的氣節(jié)和斗爭精神也是應(yīng)該肯定的。

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第二章封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢-

第二章封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢

第三節(jié)　兩漢政治經(jīng)濟(jì)制度

教案教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

刺史制度；郡縣制和封國制；推恩令；察舉；編戶齊民。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.通過講述“漢承秦制”的內(nèi)容，對比秦漢政治經(jīng)濟(jì)制度的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，從而獲得歷史知識的能力。

2.通過兩漢政治經(jīng)濟(jì)制度的講述，使學(xué)生認(rèn)識歷史是向前發(fā)展的，人們應(yīng)按照現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行改革。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步樹立歷史唯物主義的觀點(diǎn)。學(xué)會運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和方法分析歷史問題和解決問題的能力；學(xué)會綜合歸納的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1.秦亡漢立，漢初統(tǒng)治者基本上承襲秦制，目的是鞏固和加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)制度。兩漢的政治經(jīng)濟(jì)制度，其主流是維護(hù)國家統(tǒng)一，安定社會，恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，推動歷史的進(jìn)步。應(yīng)當(dāng)看到，秦雖第一個(gè)實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一，但并不鞏固，直到漢武帝時(shí)期，國家統(tǒng)一才真正鞏固下來。

2.兩漢時(shí)期出現(xiàn)一批杰出的政治家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他們關(guān)于治國理財(cái)?shù)姆结槨⒅贫群徒?jīng)驗(yàn)，值得研究和總結(jié)。兩漢的政治經(jīng)濟(jì)制度，是珍貴的歷史遺產(chǎn)。

3.要求認(rèn)識兩漢政治經(jīng)濟(jì)制度的兩面性，客觀上有進(jìn)步的一面，但另一方面，其本質(zhì)是封建剝削的制度。編戶制度充分說明了這一點(diǎn)。

教學(xué)要點(diǎn)

一、刺史制度

1.西漢的刺史制度

2.東漢的刺史制度

二、郡縣制與封國制的并存

1.西漢的郡縣制與封國制

2.推恩令

三、察舉制

1.西漢的選官制

2.東漢的選官制

四、編戶制度

1.兩漢的編戶齊民

2.農(nóng)民生活的貧困

教學(xué)要求和建議

一、本節(jié)課的重點(diǎn)：本課涉及的知識點(diǎn)，在初中中國歷史教材中很多沒有提到，學(xué)生比較生疏，學(xué)習(xí)有一定的難度。重點(diǎn)是抓住中央集權(quán)制度和編戶制度進(jìn)行講述，從而加深認(rèn)識封建社會的本質(zhì)。

本節(jié)課的難點(diǎn)：如何正確理解“漢承秦制”的含義。

二、講述本課具體內(nèi)容之前，教師先說明兩漢是指西漢(前漢)和東漢(后漢)。然后回憶一下歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識兩漢的制度是承前啟后繼往開來的問題，是封建時(shí)代的必然產(chǎn)物。

從秦末到西漢建立前，歷經(jīng)8年戰(zhàn)亂，社會經(jīng)濟(jì)殘破不堪，一片荒涼景象，即使統(tǒng)治階級也無法搜刮更多的財(cái)富。司馬遷說：“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無蓋藏?！笨梢妴栴}的嚴(yán)重性。

在這種情況下，如何恢復(fù)封建統(tǒng)治秩序，如何恢復(fù)和發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)，這是關(guān)系到西漢政權(quán)存亡的首要問題。劉邦認(rèn)識到打天下難，治天下更難的道理，定都在渭河之濱，名為“長安”，其意是注意長治久安。這說明統(tǒng)治者在認(rèn)真思考如何治國的問題。

漢初的幾代皇帝首先想到的是如何制定統(tǒng)治制度，因?yàn)橹挥忻鞔_的制度為依據(jù)，才能鞏固政權(quán)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)。兩漢的統(tǒng)治制度，基本上是符合當(dāng)時(shí)國情的，在一定程度上反映了人民希望和平、統(tǒng)一、安居、溫飽的愿望。

漢初，基本上是承襲秦制。所謂“漢承秦制”，不能理解為照抄照搬，一成不變，而是在秦制的基礎(chǔ)上不斷完善，不斷發(fā)展。

兩漢的制度，范圍廣，課文只講幾個(gè)主要方面。這些制度，對維護(hù)國家統(tǒng)一、安定社會、發(fā)展經(jīng)濟(jì)具有進(jìn)步意義，使西漢達(dá)到鼎盛的局面，成為當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的國家。

三、“刺史制度”一目，需要講明兩個(gè)問題：

1.秦朝時(shí)，御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官。漢武帝時(shí)，為了加強(qiáng)監(jiān)察地方的諸侯王和郡守縣令，在各州均設(shè)置刺史，即監(jiān)察官。西漢時(shí)，刺史官階低于郡守，但其代表中央，權(quán)力很大。這樣，就形成一套監(jiān)察制度，加強(qiáng)了中央對地方的控制。

2.東漢時(shí)，劉秀把西漢監(jiān)察地方政情的刺史，變?yōu)橹菀患壍牡胤介L官，地位高于郡守。到成帝時(shí)，為鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，又把刺史改稱州牧，讓其掌握一州的軍政大權(quán)。這些州牧后來又逐漸形成割據(jù)勢力，后患無窮。

監(jiān)察制度是必要的，但刺史逐漸演變?yōu)榈胤介L官，權(quán)力不斷膨脹，就失去監(jiān)察官的作用。

四、“郡縣制和封國制的并存”一目，需講明三個(gè)問題：

1.秦統(tǒng)一后，在全國推行郡縣制，這是地方政權(quán)組織。西漢承襲這種制度。由于歷史的原因，劉邦建立西漢前后，又實(shí)行封國制。被封的異姓王有7個(gè)，還封了一百四十多個(gè)列侯。這就是王國和侯國的由來。后來，劉邦剪除異姓王，又分封9個(gè)劉姓子弟為王，即“同姓王”。此后王國數(shù)量不斷增加。這種國中之國的大量存在，是造成分裂局面的隱患，對中央集權(quán)和國家統(tǒng)一不利。

2.西漢王朝前期在打擊地方割據(jù)勢力方面，主要是采取暴力和非暴力兩種方式。直到漢武帝時(shí)，他軟硬兼施，實(shí)行“推恩令”，使王國越分越小，又制定“附益法”，限制諸侯王的活動。從此，王、侯不得過問政事，封土而不治民，才最終解決了封國問題。封國名義上雖然還存在，但已名存實(shí)亡。

郡國并存，不利于國家統(tǒng)一管理，且有分裂危險(xiǎn)，這是歷史教訓(xùn)。

五、“察舉制”一目，需講明：

1.為了加強(qiáng)中央集權(quán)，擴(kuò)大西漢的統(tǒng)治基礎(chǔ)，漢武帝頒行了新的選官制度，注意選拔人才，充實(shí)官僚機(jī)構(gòu)。選拔人才有幾種渠道，最主要的是察舉(選舉)制。漢武帝要的是德才兼?zhèn)涞拈_拓型的人才，不論出身，只要是“有非常之功”的“非常之人”，他就破格任為“將相”或“使絕國者”(出使外國)。因此，在他統(tǒng)治時(shí)期人才濟(jì)濟(jì)，比如破格錄用了出身貧寒的主父偃和朱買臣，從牧羊人中提拔了卜式，從商賈中擢升了桑弘羊，在奴隸群中發(fā)現(xiàn)了大將衛(wèi)青，在降虜中任用了金日。加上公孫弘、韓安國、鄭當(dāng)時(shí)、董仲舒、蘇武、張騫、司馬相如、司馬遷、霍去病、霍光等，形成了“漢之得人，于茲為盛”的局面(《漢書·公孫弘傳》)。正因?yàn)橛羞@樣一批文才武將，才使?jié)h武帝時(shí)期成為我國封建社會中一個(gè)輝煌時(shí)代。

2.東漢時(shí)期，繼續(xù)推行西漢的察舉制。那時(shí)，雖然名義上，被察舉的人，必須有“高才重名”，為鄉(xiāng)黨輿論所推崇。但不少士大夫?yàn)榱瞬┤「吖俸竦?，采取賄賂請托，營私舞弊，特權(quán)橫行，“以族(門第)舉德，以位(權(quán)位)命賢”(王符《潛夫論·論榮篇》)。這些世家大族，到魏晉南北朝時(shí)期，就發(fā)展成為門閥士族。同時(shí)，那些所謂舉主、府主和門生、故吏互相勾結(jié)，又形成一個(gè)個(gè)官僚集團(tuán)。這些官僚集團(tuán)在東漢末年鎮(zhèn)壓黃巾起義中，乘機(jī)擴(kuò)大了武裝力量，形成了許多割據(jù)一方的軍閥。

六、“編戶齊民”一目，需要講明三個(gè)問題：

1.編戶齊民既是行政管理制度，又是賦稅制度。秦始皇統(tǒng)一后，對賦稅制度進(jìn)行了統(tǒng)一和改革。公元前216年，命全國各地自報(bào)占有田畝數(shù)目，即文獻(xiàn)記載的“令黔首(百姓)自實(shí)田”。這是我國歷史上在全國范圍內(nèi)實(shí)行土地登記制度的開始。秦朝還規(guī)定田租十稅一，人民有服徭役、兵役的義務(wù)。

漢代，承襲和發(fā)展了秦朝這一制度，一套完整的封建管理制度和賦稅制度正式形成。教師要給學(xué)生講明什么叫做編戶齊民制度，然后指出西漢政府實(shí)行編戶齊民制度的目的是為了控制人口，剝削農(nóng)民。編入戶籍的民戶，主要是廣大農(nóng)民，但也包括無爵位的地主和小官吏，其中人數(shù)最多的是自耕農(nóng)。

2.編戶齊民制度有利于國家對農(nóng)民征收賦稅。那時(shí)，農(nóng)民的主要負(fù)擔(dān)有四項(xiàng)，即田租、人口稅、兵役、徭役(或納更賦以代役)。

3.教師應(yīng)指出，漢初的賦稅制度，對農(nóng)民的剝削較輕，但隨著漢王朝政權(quán)的鞏固和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，統(tǒng)治階級生活日益奢侈腐化。國家、地主和官吏對農(nóng)民的剝削也日益加重，漢末，終于導(dǎo)致階級矛盾的激化。

第二章封建大一統(tǒng)時(shí)期――秦漢

第二章封建大一統(tǒng)時(shí)期――秦漢

考點(diǎn)五：秦朝的統(tǒng)治

1、秦朝的統(tǒng)一

2、中央集權(quán)制度的建立

3、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

一、秦朝的統(tǒng)一

1、條件

社會基礎(chǔ)：提高，、聯(lián)系加強(qiáng)；

經(jīng)濟(jì)條件：徹底，國富兵強(qiáng)，實(shí)力最強(qiáng)；

人心所向：長期戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一；

主觀條件：秦王的雄才大略；

2、經(jīng)過：公元前年到年，滅東方六國；統(tǒng)一地區(qū)，加強(qiáng)對西南統(tǒng)治；北擊，奪，筑萬里長城

3、疆域：空前遼闊——東臨，西到，南瀕，北抵一帶

4、意義：結(jié)束了局面，建立了統(tǒng)一的多民族國家；有利于社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，符合各族人民愿望

二、中央集權(quán)制度的建立

1、時(shí)間：；都城：；

2、措施

政治：確立專制主義中央集權(quán)制度，規(guī)定皇權(quán)至高無上，在中央設(shè)、

和，地方推行，頒布秦律

經(jīng)濟(jì)：實(shí)行制，統(tǒng)一、、、修馳道

文化：書同文；；以法為教，以吏為師

3、作用

積極：加強(qiáng)了，促進(jìn)了發(fā)展，鞏固和發(fā)展，促進(jìn)中華民族形成

消極：專制統(tǒng)治使人民處境日趨惡劣，激化階級矛盾

三、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

1、原因：，，，土地兼并嚴(yán)重，導(dǎo)致階級矛盾激化

2、經(jīng)過：公元前年，、領(lǐng)導(dǎo)大澤鄉(xiāng)起義，以為口號，在建立政權(quán)；、滅秦主力，公元前年，秦朝滅亡

3、意義：推翻暴秦，打擊了封建地主階級，迫使后來漢初統(tǒng)治者采取政策；陳勝、吳廣的精神，成為歷代農(nóng)民的榜樣；口號為漢初局面的出現(xiàn)奠定了思想基礎(chǔ)。●學(xué)法指導(dǎo)——剖析重點(diǎn)難點(diǎn)

1．秦朝統(tǒng)一中國的原因

秦統(tǒng)一的原因：應(yīng)從客觀上的需要和實(shí)際上的可能兩個(gè)方面分析秦統(tǒng)一的原因。（1）結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。①由于生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強(qiáng)，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。②戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國大多廢除了分封制而實(shí)行縣制，有的還實(shí)行中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。③春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各民族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。④春秋戰(zhàn)國以來長期戰(zhàn)亂，給社會經(jīng)濟(jì)、人民生活帶來巨大災(zāi)難，人民渴望統(tǒng)一。⑤長期爭霸戰(zhàn)爭，大國拓展了疆域，形成了局部統(tǒng)一。（2）從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。①秦國商鞅變法比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。②秦國新興地主階級力量較強(qiáng)，封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。③秦國實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。④秦王嬴政本人的雄才大略。

2．專制主義中央集權(quán)制度

（1）含義：專制主義中央集權(quán)制，包括專制主義和中央集權(quán)制度兩個(gè)概念。前者是指中央的決策方式，即皇帝個(gè)人專斷獨(dú)裁。后者是指全國各種軍政財(cái)大權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和控制。秦朝君主專制中央集權(quán)制度的內(nèi)容包括至高無上的皇帝制、中央機(jī)構(gòu)的三公制和地方機(jī)構(gòu)的郡縣制。其特點(diǎn)是皇帝通過直接任免中央和地方官而掌握人事大權(quán)，這相對戰(zhàn)國以前的分封制來說，具有很大的進(jìn)步性。

（2）原因：①經(jīng)濟(jì)根源：由封建的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的。封建的個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)要求有一個(gè)強(qiáng)有力的中央政權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一和社會安定，保證生產(chǎn)發(fā)展。封建地主階級也需要有一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)保護(hù)封建土地所有制，鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗。②政治根源：適應(yīng)地主階級完成、鞏固統(tǒng)一，加強(qiáng)對人民控制的需要。③理論來源：法家“集權(quán)”理論的影響。

（3）過程：形成于戰(zhàn)國，確立于秦，鞏固于西漢，完善于隋唐，加強(qiáng)于北宋，發(fā)展于元，強(qiáng)化并漸趨衰落于明清。

（4）特點(diǎn)：皇權(quán)的至高無上和不可分割；帝位終身制和皇位世襲制；皇帝直接任免各級官吏；皇帝從決策到行使權(quán)力具有獨(dú)斷性和隨意性；皇權(quán)借助于神權(quán)來鞏固和加強(qiáng)；以文化專制來鞏固政治專制；中央和地方、君權(quán)和相權(quán)的矛盾伴隨中央集權(quán)制度發(fā)展的始終。

（5）積極作用：①有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代封建統(tǒng)治者所繼承和發(fā)展。②有利于維護(hù)國家的統(tǒng)一、國家獨(dú)立和保障經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。

（6）不利影響：①這套制度愈嚴(yán)密，人民所受壓迫也愈嚴(yán)重。②君主專制易使皇帝成為專制獨(dú)裁的暴君，成為社會進(jìn)步的嚴(yán)重障礙。

3．秦始皇的功過

功：秦始皇是對中國歷史作出過巨大貢獻(xiàn)、產(chǎn)生過巨大影響的皇帝。他順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，統(tǒng)一了中國，結(jié)束了長期以來諸侯割據(jù)的局面，有利于人民的生活安定和社會生產(chǎn)，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建專制主義的中央集權(quán)制度，對我國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；統(tǒng)一了全國度量衡、貨幣和文字，促進(jìn)了各地的經(jīng)濟(jì)文化交流，鞏固了國家的統(tǒng)一；通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴(kuò)大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。

過：秦始皇又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。沉重的賦稅、繁重的兵役和徭役、嚴(yán)酷的刑律，給人民帶來了痛苦和災(zāi)難；焚書坑儒箝制了思想，摧殘了文化；其殘暴統(tǒng)治最終引起農(nóng)民起義，導(dǎo)致秦朝滅亡。功過相比，秦始皇功大于過?！裾媲懈形颉呖荚囶}演練

1．（2000年廣東卷）秦朝施政主要依據(jù)的學(xué)說是

A.儒家學(xué)說B.墨家學(xué)說C.道家學(xué)說D.法家學(xué)說

2．（2000年上海卷）秦朝時(shí)期，郡的監(jiān)御史主要負(fù)責(zé)

A.收取賦稅B.征發(fā)兵役C.管理軍事D.監(jiān)察郡守

3．（2004年新課程文綜卷）廢除分封制、建立郡縣制以后，秦朝

A．郡縣長官直接由皇帝任免B．貴族不得擔(dān)任地方行政長官

C．家族勢力在地方絕跡D．縣以下不設(shè)基層組織

4．（2000年津贛卷）秦始皇“焚書坑儒”的目的是

①崇法反儒②防止舊勢力復(fù)辟③毀滅文化④加強(qiáng)思想控制

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

5．秦始皇推行“書同文”的措施

A．適應(yīng)了政治統(tǒng)一的需要B．用隸書取代其它文字

C．導(dǎo)致秦朝實(shí)行焚書坑儒D．成為后人批判秦始皇的原因

6．（2004年新課程文綜卷）最早溝通長江流域和珠江流域的人工運(yùn)河開鑿于

A.戰(zhàn)國時(shí)期B.秦朝C.漢朝D.隋朝

7．．堪稱當(dāng)時(shí)世界之最，卻加速民不聊生、王朝傾覆的宏大工程，除隋朝的大運(yùn)河外，最為典型的是

A．都江堰　B．秦長城C．唐長安D．明皇宮

8．（2002年上海卷）漢承秦制，唐襲隋規(guī)，都出現(xiàn)了盛世。然而，秦朝與隋朝卻二世而亡，其主要原因是

A．周邊少數(shù)民族入侵B．統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌變亂C．宦官擅權(quán)外戚臨朝D．橫征暴斂苛政黷武

●模擬考場——考點(diǎn)能力檢測

一、選擇題

1．秦朝規(guī)定實(shí)行土地私有制，按畝納稅，最能說明（）

A．秦朝的社會制度性質(zhì)B．秦朝對農(nóng)民的態(tài)度

C．秦朝沒有重農(nóng)抑商D．秦朝承認(rèn)土地私有權(quán)

2．以下有關(guān)郡縣制的評價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）

A．郡縣制是對分封制的繼承和發(fā)展B．郡縣制的弊大于分封制的利

C．郡縣制代替分封制是歷史的進(jìn)步

D．兩種制度沒有先進(jìn)與落后和好壞之分，采取哪個(gè)是由統(tǒng)治者的好惡決定的

3．秦朝統(tǒng)一有利于社會生產(chǎn)的發(fā)展，這種“有利”主要是指（）

A．推廣了農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)B．創(chuàng)造了安定環(huán)境

C．減輕了人民負(fù)擔(dān)D．促進(jìn)了各地交流

4．秦始皇建立了從中央到地方的官制與行政機(jī)構(gòu)，其中最重要的是“三公”，即：丞相、御史大夫和太尉，關(guān)于它們各自的職責(zé)，說法不正確的是（）

A．丞相幫助皇帝處理全國的政事、執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝政令

B．御史大夫兼理國家監(jiān)察事務(wù)

C．太尉負(fù)責(zé)管理軍事D．御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令

5．秦朝建立的專制制度的特點(diǎn)是（）

A．中央分權(quán)B．地主集權(quán)C．強(qiáng)化相權(quán)D．尊君抑臣

6．秦始皇對我國歷史作出的最大貢獻(xiàn)是（）

A．確立了封建制度B．建立了皇帝制度

C．建立了專制主義中央集權(quán)制度D．建立了第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家

7．秦的殘暴統(tǒng)治給社會歷史產(chǎn)生的最重要影響是（）

A．加劇了農(nóng)民生活的貧困B．大量土地被地主兼并

C．嚴(yán)重破壞了社會生產(chǎn)力D．導(dǎo)致了秦末農(nóng)民起義爆發(fā)

8．《秦律·法律答問》中規(guī)定“盜徙封”（私自移動田界）要判處“耐”刑，反映的實(shí)質(zhì)問題是（）

A．秦朝嚴(yán)格實(shí)行法治B．《秦律》詳細(xì)而完備

C．維護(hù)地主階級土地私有制D．秦朝刑法殘酷

9．“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)間空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書?！痹娭刑岬角爻臍v史事件是（）

A．政治改革平定山東B．統(tǒng)一六國焚書坑儒

C．焚書坑儒農(nóng)民起義D．農(nóng)民起義劉項(xiàng)文盲

10．下列論述中，最能反映奏短暫而亡的是（）

A．“秦之所以殄滅而降辱者，六王之后也?！?/p>

B．“四維（禮儀廉恥）不張，故萬民離叛?！?/p>

C．“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”。

D．“乃舉措暴眾而用刑太極故也”

考點(diǎn)六：兩漢時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)制度

1、郡縣制與封國制的并存

2、察舉制

3、編戶齊民

一、郡縣制與封國制的并存

1、漢初、并行。

2、漢武帝頒布、削弱諸侯王勢力；頒布，限制諸侯王活動，逐步解決問題；

3、東漢末期，隨著刺史權(quán)力增大，地方上形成、、三級制

二、察舉制

3、漢朝建立和發(fā)展了一整套選舉人才的選官制度；

4、察舉是一種的制度，是兩漢選官的主要途徑之一；

3、隨著地方豪強(qiáng)勢力的發(fā)展，累世卿的世家地主形成并發(fā)展起來。

三、編戶齊民

1、背景：，人口眾多；

2、目的：加強(qiáng)對的管理；

3、內(nèi)容：稱為編戶齊民；具有身份；依據(jù)承擔(dān)國家的賦稅和徭役、兵役?！駥W(xué)法指導(dǎo)——剖析重點(diǎn)難點(diǎn)

1．兩漢政治、經(jīng)濟(jì)制度的革新

兩漢基本上沿襲秦朝制度，史稱“漢承秦制”。兩漢社會制度比起秦朝更加完備，漢朝在廢除苛法的前提下，進(jìn)行革新。包括：刺史制度、郡縣制與封國制并存、察舉制、編戶齊民等。在這些內(nèi)容中，主要是圍繞著三個(gè)方面的關(guān)系與矛盾展開的，即中央與地方的關(guān)系與矛盾、選用官吏的形式，對百姓的管理。為了加強(qiáng)中央集權(quán)，通過刺史制度，加強(qiáng)對地方官吏的監(jiān)察；此外，通過“推恩令”和“附益之法”，削弱和限制藩王的活動。在選用官吏的形式中，以察舉即選舉（是一種由下而上推選人才為官的制度）為最主要的途徑之一。通過實(shí)行編戶制度，加強(qiáng)對百姓的管理?！裾媲懈形颉呖荚囶}演練

1．（1992年全國卷）西漢初年劉邦分封同姓王的權(quán)力不包括

A.征收租稅B.任免官吏

C.釋放官奴D.鑄造錢幣

2．（1993年全國卷）漢武帝頒行“推恩令”的直接目的是

A.加強(qiáng)諸侯王的權(quán)力B.剝奪王國的封地

C.分割王國的封地D.收回王國官吏任免權(quán)

3．（2002年廣東卷）史書記載：“主父偃說上曰：‘愿材陛下令諸侯得推恩分子弟以地，侯之?！谑巧蠌钠溆?jì)?！蔽闹小吧稀敝?/p>

A．漢高祖B．漢文帝C．漢景帝D．漢武帝

4．（2000年山西文綜卷）兩漢魏晉時(shí)代的察舉制與九品中正制的共同點(diǎn)是

A．直接導(dǎo)致士族制度的形成

B．主要形式是鄉(xiāng)舉里選

C．選官不重門第與出身

D．導(dǎo)致世家大族政治特權(quán)地位的形成

5．（2002年廣東）下列各項(xiàng)，屬于人頭稅的是

①算賦②口賦③調(diào)④租

A．①②B．②③C．①③D．②④

6．（2004年新課程文綜卷）漢武帝為加強(qiáng)對地方官僚的監(jiān)察、控制而采取的措施是

A．實(shí)行察舉制B．設(shè)置刺史

C．取消封國D．創(chuàng)設(shè)御史大夫

●模擬考場——考點(diǎn)能力檢測

一、選擇題

1．刺史制度（）

A．是漢承秦制，起源于秦朝的御史大夫制度

B．漢武帝時(shí)設(shè)刺史監(jiān)察，代表中央，監(jiān)察諸侯與百官，具有較高的級別

C．在西漢時(shí)加強(qiáng)了皇權(quán)，到東漢時(shí)削弱了皇權(quán)

D．刺史執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)，成為州的最高長官

2．東漢末年刺史的職能是（）

A．監(jiān)察特定區(qū)域內(nèi)的封建官員B．監(jiān)察中央百官的官員

C．執(zhí)掌州的軍政大權(quán)D．地方行政區(qū)域州的監(jiān)察官

3．西漢前期統(tǒng)治者在施政措施上的最大失誤是（）

A．實(shí)行編戶制度，對人民進(jìn)行嚴(yán)格控制B．分封同姓王，實(shí)行郡國并行制

C．對匈奴采取了恥辱的和親政策D．實(shí)行無為而治，不利于經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

4．漢武帝頒布“附益之法”的根本目的是（）

A．禁止王國官吏進(jìn)入中央任職B．限制諸侯王網(wǎng)羅人才

C．防止諸侯王與官吏串通D．孤立諸侯王，加強(qiáng)中央集權(quán)

5．造成“藩國始分，而子弟畢侯”的舉措是（）

A．劉邦分封異姓王B．劉邦分封同姓王

C．漢武帝頒布推恩令D．漢武帝頒布“附益法”

6．西漢選官制度的內(nèi)容主要包括（）

①察舉②皇帝征召③鄉(xiāng)舉里選④門第族望

A①②B．③④C．①③D．②④

7．東漢后期，以察舉方式選拔人才的主要依據(jù)是（）

A．聲望B．才能C．門第族望D．裙帶關(guān)系

8．西漢編戶齊民制度是（）

A．一種行政管理制度B．一種賦稅制度

C．一種地方行政機(jī)構(gòu)D．既是地方行政管理制度，又是賦稅制度

9．下列有關(guān)西漢編戶制度敘述正確的是（）

A．編戶齊民編入政府戶籍，無獨(dú)立的身份，人身依附關(guān)系十分嚴(yán)密

B．編入政府戶籍的人要承擔(dān)沉重的田租

C．編戶制度使國家財(cái)政收入增加，其根本目的是維護(hù)封建統(tǒng)治

D．在文景之治的盛世，老百姓也要承擔(dān)沉重負(fù)擔(dān)，說明西漢的強(qiáng)盛是虛偽的繁榮

10．編戶制度下的農(nóng)民負(fù)擔(dān)國家稅役的依據(jù)是（）

A．土地B．人口C．資產(chǎn)D．地區(qū)

考點(diǎn)七：兩漢時(shí)期的民族關(guān)系

1、匈奴的興衰

2、張騫通西域

3、西南夷與百越

一、匈奴的興衰

經(jīng)濟(jì)生活以為主，公元前世紀(jì)時(shí)，已使用，推動起向文明社會發(fā)展，在戰(zhàn)國時(shí)強(qiáng)盛起來，秦漢之際，統(tǒng)一了北方草原，占領(lǐng)，形成強(qiáng)盛的。

西漢初期，匈奴不斷南下進(jìn)攻，但鑒于，被迫實(shí)行“”政策，文、景帝盡管經(jīng)過修養(yǎng)生息政策，但還不具備反擊匈奴的條件，繼續(xù)推行這一政策。到漢武帝時(shí)，依靠，派、進(jìn)攻匈奴，經(jīng)過次，重創(chuàng)匈奴后，雙方爭奪的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到部。后來匈奴分化，一部歸附漢朝，漢元帝將作為公主遠(yuǎn)嫁匈奴。

東漢時(shí)，匈奴分裂為南北二部，南匈奴向漢稱臣，北匈奴退居，依然威脅，東漢前期大將、先后出擊，打敗北匈奴，政權(quán)瓦解，他們對和的威脅最后解除。

二、張騫通西域

第一次：時(shí)間是公元前年，目的是，雖然沒有達(dá)到目的，但到過、，獲得資料，也向各國介紹了的情況，因此司馬遷將此行稱為“”。

第二次，公元前年，諸國也派使者回訪，漢朝與西域各國建立友好關(guān)系。地區(qū)第一次與內(nèi)地聯(lián)成一體。公元前年，設(shè)，標(biāo)志西域正式歸屬中央政權(quán)。

漢明帝時(shí)，開始經(jīng)營西域，且被任命為西域都護(hù)，管轄西域。

三、西南夷與百越

_______時(shí)，先后在此地區(qū)設(shè)郡，______時(shí)，漢朝在南越設(shè)______等九郡，進(jìn)行管轄?！駥W(xué)法指導(dǎo)——剖析重點(diǎn)難點(diǎn)

1．對張騫、班超經(jīng)營西域的認(rèn)識

張騫、班超經(jīng)營西域，溝通了內(nèi)地與西域的聯(lián)系，促進(jìn)了西域的開發(fā)，豐富了漢族人民的生活，加強(qiáng)了兩漢政府對邊地的有效管轄以及對外交往的起步。因此，評價(jià)兩個(gè)人的活動，要結(jié)合兩個(gè)人的具體貢獻(xiàn)及影響進(jìn)行多角度、多層面的評價(jià)。。。一是為中華民族開疆拓土定位版圖作出了決定性的貢獻(xiàn)。二是把先進(jìn)的文化遠(yuǎn)播中國周邊的各少民族，使各民族滲入中華民族的大融合。三是加深了漢族人民與各少數(shù)民族人民的友誼，加強(qiáng)了內(nèi)地與邊疆的聯(lián)系，加強(qiáng)了民族大團(tuán)結(jié)。四是開拓了“絲綢之路”，既發(fā)展了各族人民的經(jīng)濟(jì)，又使古老的中華文明走向世界。五是開拓了與外部世界的聯(lián)系，甘英出使大秦和大秦王送禮漢桓帝，這是中國古代外交的開始。●真切感悟——高考試題演練

1．（1993年全國卷）下列各項(xiàng)中，不符合匈奴族的歷史？

A.早先游牧在蒙古高原一帶

B.戰(zhàn)國時(shí)活動在河套地區(qū)

C.兩漢初征服了西域

D.十六國時(shí)期先后建立了北涼、前秦、夏等國

2．（1989年全國卷）下列事件，發(fā)生在公元前1世紀(jì)至公元1世紀(jì)時(shí)間范圍內(nèi)的有

衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴　兩漢設(shè)置西域都護(hù)

班超出使西域　張騫出使西域

A.B.C.D.

3．（1995年上海卷）張騫于公元前138年第一次出使西域，班超于公元73年出使西域，兩者相距

A.209年B.210年C.211年D.212年

4．（1998年全國卷）中央政府管轄玉門關(guān)和陽關(guān)以西、天山南北地區(qū)最早的行政、軍事機(jī)構(gòu)是

A.黑水都督府B.西域都護(hù)府

C.北庭都護(hù)府D.安西都護(hù)府

5．（2000年春季卷）張騫第一次出使西域的主要目的是

A.打通“絲綢之路”B.加強(qiáng)對西域各國的控制

C.聯(lián)絡(luò)大月氏夾攻匈奴D.恢復(fù)和西域各國的交往

6．封建王朝在珠江流域設(shè)置行政機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理始于

A．秦朝B．西漢C．東漢D．東晉

●模擬考場——考點(diǎn)能力檢測

1．“昭君出塞”，“細(xì)君公主遠(yuǎn)嫁烏孫”分別是在（）

A．漢元帝、漢明帝B．漢高祖、漢武帝

C．漢元帝、漢武帝D．漢文帝、漢明帝

2．漢武帝曾在南越地區(qū)設(shè)南海等九都，進(jìn)行有效管理，南越即（）

A．福建、廣東地區(qū)B．廣東、廣西地區(qū)

C．浙江、福建地區(qū)D．浙江、廣東地區(qū)

3．“一身歸朔漠，數(shù)代靖兵戎。若以功名論，幾與衛(wèi)霍同?！边@首詩高度評價(jià)了王昭君是由于（）

A．對漢代和親政策的肯定

B．王昭君為了國家利益不惜犧牲個(gè)人幸福

C．昭君出塞消除了外敵的威脅，是民族英雄

D．昭君出塞改善了漢與匈奴的關(guān)系

4．秦漢對匈奴的戰(zhàn)爭是正義的和進(jìn)步的，主要原因是（）

A．先進(jìn)對落后的戰(zhàn)爭

B．保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)和反對掠奪的戰(zhàn)爭

C．單純防御性戰(zhàn)爭

D．反對外族侵略的戰(zhàn)爭

5．漢武帝時(shí)西漢得以打敗匈奴的原因是（）

①休養(yǎng)生息政策使國力強(qiáng)盛②解決了王國問題使中央政權(quán)鞏固③匈奴分裂，勢力衰弱④衛(wèi)青、霍去病等人的軍事才干

A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④

6、賈誼（前200年－前168年）在《過秦論》中說：“卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬?！边@是下列哪一次軍事行動造成的

A、蒙恬率軍出擊匈奴B、衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴

C、竇憲率軍出擊北匈奴D、竇固帶兵出擊北匈奴

7、西域歸屬中央政權(quán)開始于

A、張騫出使西域B、設(shè)置西域都護(hù)C、班超經(jīng)營西域D、竇固大敗匈奴

8、張騫出使西域的主要目的是

A、恢復(fù)和西域各國的交往B、加強(qiáng)對西域各國的控制

C、聯(lián)絡(luò)大月氏夾攻匈奴D、打通“絲綢之路”

9、秦朝征服越族地區(qū)和張騫出使西域所產(chǎn)生的最深遠(yuǎn)的進(jìn)步影響都是

A、促進(jìn)了當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、擴(kuò)大了中央政府的統(tǒng)治區(qū)域

C、促進(jìn)了民族融合D、擴(kuò)大了鐵器的使用范圍

10、兩漢先后在西南設(shè)郡，由中央委派官員，又封當(dāng)?shù)乜らL為王侯、邑長，這樣做

A、不利于治理西南地區(qū)B、給西夷反叛留下陷患

C、為了籠絡(luò)夷人之心D、有利于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展

考點(diǎn)八：兩漢時(shí)期的對外關(guān)系

●考點(diǎn)掃描

1、與朝鮮的關(guān)系

2、同日本的關(guān)系

3、“絲綢之路”

4、與西亞、歐洲的往來

一、與朝鮮的關(guān)系：三韓中為秦韓。中國生產(chǎn)工具輸出到朝鮮。

二、同日本的交往：時(shí)，日本有三十多個(gè)國家使譯通于漢。東漢時(shí)賜以印綬。

三、“絲綢之路”：出使西域以后，絲綢之路開通。中國的鐵器絲綢以及術(shù)，法，造紙術(shù)先后西傳。教傳入中國。海上絲綢之路最遠(yuǎn)到達(dá)南端。

四、與西亞、歐洲的往來：公元97年，班超派出使大秦，166年，大秦派出的使者，到達(dá)東漢，這是關(guān)于中國同歐洲直接往來的最早記載。●學(xué)法指導(dǎo)——剖析重點(diǎn)難點(diǎn)

1．絲綢之路

絲綢之路是漢代我國對外交往的重要通道。結(jié)合教材認(rèn)識絲綢之路形成的原因及路線，注意結(jié)合地圖。

中國古代的對外交通路線，主要有三條“絲綢之路”，就是北方“絲綢之路”、西南“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。之所以叫“絲綢之路”是因?yàn)樵谶@幾條商路上傳播最早、最多、最重要的商品是中國的絲綢，而中國絲綢在世界上的出現(xiàn)，給世界歷史和世界文明帶來了深遠(yuǎn)的影響，因此大家一致公認(rèn)以中國的絲綢來命名這條國際貿(mào)易往來的通道最為合適。

我們現(xiàn)在所說的“絲綢之路”，主要是指由西漢張騫、東漢班超出使西城后打通的西去中亞、歐洲的陸上“絲綢之路”，即著名的北方“絲綢之路”。這條絲路自西漢的國都長安，穿過河西走廊，到達(dá)當(dāng)時(shí)中西交通的中心敦煌。再往西就遇到了塔克拉瑪干大沙漠的阻攔。因此這里路分南北兩條，繞過大沙漠西行。南路西出陽關(guān)（唐時(shí)高度繁榮），經(jīng)鄯善（今新疆境內(nèi)的古樓蘭）、于闐、莎車，再往北到達(dá)疏勒（今喀什），又往西到達(dá)大宛（今烏茲別克境內(nèi)的費(fèi)爾干納盆地）。北路是西出玉門關(guān)（漢朝時(shí)比較繁榮），經(jīng)車師（即高昌，今新疆吐魯番）、龜茲（今新疆庫車），到達(dá)大宛。在大宛南北兩路會會繼續(xù)往西到達(dá)安息（即波斯，今伊朗）、條支（今伊拉克）和大秦（即羅馬帝國），全長7000多公里。它成為中西文化交流的重要渠道，中國的漆器、陶瓷器以及養(yǎng)蠶、絲織技藝、火藥、造紙、印刷等，都通過這條道路傳到西方。與此同時(shí)，西域和歐洲的物產(chǎn)如葡萄、苜蓿、胡桃及玻璃制品、寶石、香料等也都由此傳入中國。佛教、景教、伊斯蘭教以及與之相關(guān)的文化也相繼進(jìn)入我國并融入中華民族的文化之中。西漢開辟的絲綢之路推動了東西方物質(zhì)文明和精神文明的交流，對于發(fā)展中國與歐亞各國人民之間的經(jīng)濟(jì)文化交流起著促進(jìn)作用?！裾媲懈形颉呖荚囶}演練

1．（91年全國）據(jù)史籍所載，中國同歐洲國家最早的直接友好往來是

A．甘英出使大秦B．大秦王安敦派使臣來中國

C．張騫出使西域D．傳教士利瑪竇來中國

2．（2001年上海卷）西漢時(shí)期，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中央集權(quán)國家的鞏固，與邊疆各民族的聯(lián)系也得到了加強(qiáng)。請回答以下問題：

（1）列舉西漢同西域關(guān)系的主要史實(shí)。（5分）

（2）2000年北京老山漢墓被確認(rèn)是漢武帝兒子燕王夫人之墓?？茖W(xué)家對女主人的頭像進(jìn)行了復(fù)原后，意外地發(fā)現(xiàn)她極像西域女子（見圖），這引起了人們的關(guān)注和猜測：她是今新疆地區(qū)人?是古代中亞人?是有西域民族血統(tǒng)的漢族人?還是西域以外的人?你傾向于哪一種說法?請簡要說一說你的理由。（3分）

（3）女主人究竟屬于哪一民族，需要進(jìn)一步探究。研究這一問題有何歷史意義?（1分）

（4）揭開這一謎底，有待進(jìn)一步收集直接和間接的證據(jù)。你認(rèn)為有哪些方法?（4分）●模擬考場——考點(diǎn)能力檢測

一、選擇題

1．通過絲綢之路西傳的漢朝先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)有（）

①鑄鐵術(shù)②井渠法③造紙術(shù)④養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

2．漢武帝時(shí)開辟的海上絲綢之路，最遠(yuǎn)抵達(dá)（）

A．波斯灣B．非洲東岸

C．東南亞D．印度半島南端

3．西漢與西亞、歐洲通商關(guān)系發(fā)展起來的主要條件是（）

A．西漢絲織業(yè)的發(fā)展B．張騫溝通了與西域的聯(lián)系

C．甘英到達(dá)了波斯灣D．西漢在西域設(shè)西域都護(hù)

4．關(guān)于絲綢之路影響的敘述．不正確的是（）

A．中國先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)先后西傳

B．有利于促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展

C．佛教由此傳入中國

D．中國與西亞、中亞、東南亞及歐洲諸國經(jīng)濟(jì)文化交流更加密切

5．既利用陸上絲綢之路與漢朝頻繁交往，又通過海上絲綢之路進(jìn)行轉(zhuǎn)手貿(mào)易的是（）

A．安息B．大秦C．大月氏D．身毒

6、賜給倭國“漢委奴國王金印”的是

A漢明帝B漢景帝C漢武帝D漢光武帝

7、兩漢之際，通過絲綢之路傳入中國的是

A伊斯蘭教B佛教C基督教D印度教

8、秦漢時(shí)期，中國已走向世界，其主要表現(xiàn)不包括

A大秦王安敦派使臣從海道來中國B絲綢等技術(shù)傳播到中亞和歐亞地區(qū)C甘英出使大秦，為中西經(jīng)濟(jì)文化交流創(chuàng)造條件

D中國與歐亞非許多國家開始了直接的貿(mào)易往來

9、下列有關(guān)“海上絲綢之路”的說法正確的是

①從水陸上溝通了東西外交圈之間的聯(lián)系②最遠(yuǎn)到達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡③佛教由此路傳入中國

A①②③B②③C①③D①②

10、兩漢時(shí)期，我國對外交往中，向外傳播的主要是

A實(shí)用性技術(shù)B手工業(yè)產(chǎn)品C書畫藝術(shù)作品D農(nóng)作物品種

考點(diǎn)九：秦漢時(shí)期的文化

1、科學(xué)技術(shù)

2、哲學(xué)與宗教

3、《史記》

4、秦陵兵馬俑

5、秦漢時(shí)期的文化特點(diǎn)

一、科學(xué)技術(shù)：

1、漢武帝時(shí)，中國第一部較完整的歷書“”。西漢有世界最早的關(guān)于的記錄。張衡對作了最早的科學(xué)解釋。他還發(fā)明制作的，比歐洲早年。

2、成書于東漢的數(shù)學(xué)著作是漢代最重要，是當(dāng)時(shí)世界上最的數(shù)學(xué)，標(biāo)志中國古代形成了完整的體系。

3、醫(yī)學(xué)：西漢編定的，奠定了祖國醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)。是中國第一部完整的藥物學(xué)著作。東漢末年的著名醫(yī)學(xué)家有，他擅長外科手術(shù)，被人譽(yù)為“”，他發(fā)明的，是一種從植物中提取的麻醉藥，比西方早多年。的是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典，后人稱為“醫(yī)圣”。

4、造紙術(shù)：前期已經(jīng)有紙，甘肅紙，是目前世界上所知最早的紙，105年，東漢改進(jìn)造紙技術(shù)，4世紀(jì)起，傳到、、，8世紀(jì)后傳到、、。

二、哲學(xué)與宗教：

1、西漢時(shí)對儒學(xué)加以發(fā)揮，核心是“”、“”。

2、東漢前期，杰出的唯物思想家，在書中反對說，反論。

3、末年，佛教經(jīng)傳入中國內(nèi)地，東漢派使臣到求佛法。東漢時(shí)，民間流行的與學(xué)說相結(jié)合，形成道教，主要經(jīng)典是。

三、《史記》：寫出了第一部通史，敘述了至間的歷史。

四、秦陵兵馬俑：秦漢陶塑精品豐富，最突出的是。

五、秦漢時(shí)期的文化特點(diǎn)：、、

、。

●學(xué)法指導(dǎo)——剖析重點(diǎn)難點(diǎn)

1．對秦漢文化的認(rèn)識

秦漢時(shí)期，國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，各民族間政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往頻繁，同時(shí)也開始了中外交往。這一切為文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件。它上承戰(zhàn)國的“百家爭鳴”，繼承先秦“諸子百家”的遺風(fēng)，使文學(xué)、藝術(shù)、思想得到了一定的發(fā)展：漢賦和樂府詩的出現(xiàn)，唯物主義思想家王充著有《論衡》，司馬遷的《史記》成為中國史家之絕唱。漢武帝設(shè)立太學(xué)推動了官辦教育的發(fā)展。由于生產(chǎn)力的發(fā)展，革新技術(shù)的需要，自然科學(xué)得到了相應(yīng)的發(fā)展。數(shù)學(xué)取得了巨大的成就，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，張衡發(fā)明了地動儀、渾天儀。張仲景奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)，華佗的“五禽戲”流傳至今?？傊貪h時(shí)期的文化是中國封建文化燦爛的奇葩。2．秦漢時(shí)用封建統(tǒng)治階級對治國思想的選擇

中國古代思想的主體是政治思想，屬于上層建筑領(lǐng)域。是社會存在的必然反映。秦用“法家”思想治國。原因是：戰(zhàn)國時(shí)秦國用法家商鞅，實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵，奠定了滅六國統(tǒng)一全國的基礎(chǔ)；吸取分封制造成春秋戰(zhàn)國分裂割據(jù)的教訓(xùn)，而法家主張中央集權(quán)，反對分封；秦統(tǒng)一后，秦始皇認(rèn)為只有實(shí)行中央集權(quán)才能鞏固對全國的統(tǒng)治，同時(shí)認(rèn)為嚴(yán)刑酷法可以阻止人民反抗。”西漢先用“道家”后用“儒家”。先用“道家”是因?yàn)椋簞畹日J(rèn)為秦朝采用法家思想是招致其滅亡的根本原因，因而采用“道家無為”思想，輕徭薄賦，休養(yǎng)生息。劉邦還認(rèn)為秦沒有采取分封而實(shí)行集權(quán)也是其滅亡的原因，故恢復(fù)分封制。后采用“儒家”是因?yàn)椋旱兰摇盁o為而治”的思想不利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，漢武帝在位時(shí)封建國家強(qiáng)盛，這給封建統(tǒng)治穩(wěn)定提供了前提。儒家思想經(jīng)董仲舒改造，宣揚(yáng)“大一統(tǒng)”，對鞏固專制主義中央集權(quán)非常有利，它不同于法家強(qiáng)調(diào)刑罰，而是強(qiáng)調(diào)思想統(tǒng)治，更有利于專制統(tǒng)治，所以要“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”。從此，儒家思想逐漸成為封建社會占統(tǒng)治地位的思想?！裾媲懈形颉呖荚囶}演練

1．（2000年上海卷）既通天文，又擅文學(xué)，其發(fā)明創(chuàng)造保持世界記錄長達(dá)1700多年的我國科學(xué)家是

A．張衡B．祖沖之C．僧一行D．郭守敬

2．（1991年全國卷）《九章算術(shù)》講到了下列哪些方法

①丈量土地面積②計(jì)算鑿渠、筑城的土方

③測量距離遠(yuǎn)近④計(jì)算方倉、圓倉的容積

A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④

3．（1991年全國卷）下列史籍中，屬于紀(jì)傳體通史的是

A．《春秋》B．《史記》C．《漢書》D．《資治通鑒》

4．（2000年全國卷）下列史學(xué)著作中論及當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的是

A．《史記》B.《漢書》C.《后漢書》D.《資治通鑒》

5．（1993年上海卷）在長江流域出土的文物是

A．半坡人面網(wǎng)紋盆

B．秦始皇陵東側(cè)的陶兵馬俑

C．馬王堆漢墓帛畫

D．劉勝夫婦墓中的金縷玉衣

●模擬考場——考點(diǎn)能力檢測

一、選擇題

1．秦漢文化的特點(diǎn)包括（）

①統(tǒng)一性與多樣化有機(jī)結(jié)合②中外文化交流空前頻繁③水平居于世界先進(jìn)行列④氣勢恢弘

A．①②B．③④C．①②③D．①②③④

2．造成“秦漢中外文化交流的頻繁”這一特點(diǎn)的直接原因是（）

A．封建專制主義中央集權(quán)制度得以確立與鞏固

B．處在封建盛世時(shí)期，經(jīng)濟(jì)文化高度發(fā)達(dá)

C．中外交通發(fā)達(dá)，政府重視對外交流

D．科技文化先進(jìn)，對周邊國家有強(qiáng)大的吸引力

3．關(guān)于兩漢天文學(xué)成就的敘述，不正確的是（）

A．制訂出中國第一部較完整的歷書“太初歷”

B．張衡對月食作了最早的科學(xué)解釋

C．最早記錄太陽黑子

D．留下了世界公認(rèn)的最早的哈雷彗星記錄

4．我國造紙術(shù)外傳地區(qū)的先后順序是（）

①朝鮮②日本③阿拉伯④歐洲

A．①②③④B．②①④③C．①④②③D．②①③④

5．下列科技成就中，對于人類進(jìn)程影響最大的是（）

A．張衡制造地動儀B．蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

C．華佗發(fā)明麻佛散D．西漢編定《黃帝內(nèi)經(jīng)》

6．下列文化成就屬于秦漢時(shí)期的是（）

①留下了世界上有關(guān)太陽黑子的最早記錄②形成了中國古代完整的數(shù)學(xué)體系③奠定了祖國醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)④興起了新的文學(xué)體裁——賦

A．①②③④B．①②C．③④D．②③④

7．“蔡侯紙”（）

A．出土于甘肅天水，是世界上最早的紙

B．它的出現(xiàn)標(biāo)志著造紙術(shù)發(fā)明

C．東漢時(shí)開始經(jīng)阿拉伯傳入西方

D．原料易得、造價(jià)低廉、便于推廣

8．王充寫作《論衡》主要是針對（）

A．董仲舒的儒學(xué)B．佛教“因果輪回”說

C．民間神仙方術(shù)D．唯心主義神學(xué)

9．“辭范華麗、筆法鋪張，缺乏充實(shí)的生活內(nèi)容”，這是下面矚種文學(xué)體裁的特點(diǎn)（）

A．楚辭B．漢賦C．漢樂府詩D．先秦散文

10．司馬遷說他《史記》：“網(wǎng)羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。”這說明其主要目的是（）

A．搜羅天下異聞B．研究人與自然的關(guān)系

C．成一家之言D．考查研究古今興亡成敗原因參考答案

考點(diǎn)5

真切感悟

1——8DBABAABD

模擬考場

1——10ACBADDCCCD考點(diǎn)6真切感悟

1——6CCDDAB

模擬考場

1——10CCBDCACDCC考點(diǎn)7

真切感悟

1——6DBBBCA

模擬考場

1——10CBDBABBCCD

考點(diǎn)8

真切感悟

B

2．（1）漢與匈奴的戰(zhàn)爭、和親、張騫通西域、絲綢之路、西域物產(chǎn)傳內(nèi)地、西漢技術(shù)入西域。西域都護(hù)設(shè)置等，以上幾點(diǎn)每點(diǎn)1分，5點(diǎn)以上給5分。

（2）能以一定的史實(shí)為依據(jù)；（1分）能結(jié)合史實(shí)，邏輯合理（2～3分）；

（3）能正確對應(yīng)和概括其歷史意義（1分），如：假定為今新疆地區(qū)人，則可答進(jìn)一步了解西漢時(shí)期的民族關(guān)系。

（4）能結(jié)合史實(shí)具體回答（1～4分）。如：可以從老山漢墓中繼續(xù)查找（1分）；到西域?qū)嵉乜疾檠芯浚?分）；查閱有關(guān)歷史文獻(xiàn)資料（1分）；如具體答《史記》、《漢書》等資料；民間的史料，國外記載的資料等（2分）。（如答從西域民族的衣食住行等風(fēng)俗習(xí)慣上來旁證，或其他合理的方法，可酌情加1～2分）

模擬考場

1——10DDBDADBCDA考點(diǎn)9真切感悟

1——5ADBAC

模擬考場

1——10DCDABADDBD

第二章封建大一統(tǒng)時(shí)期

第二章封建大一統(tǒng)時(shí)期

第一節(jié)秦朝的統(tǒng)治

教案

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

秦統(tǒng)一的歷史條件，秦王嬴政統(tǒng)一全國，秦朝的疆域；秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施；秦朝的暴政，陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義；巨鹿之戰(zhàn)，秦朝的滅亡。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生具體分析秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)秦始皇，培養(yǎng)學(xué)生把歷史人物放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評價(jià)的能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引文及進(jìn)行“材料解析”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料以獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1.秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)稱雄的分裂局面，為我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，符合歷史發(fā)展的要求和人民的愿望，大一統(tǒng)思想從此深入人心。

2.秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度，鞏固了國家的統(tǒng)一，有利于封建經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，也加強(qiáng)了對人民的控制。

3.秦朝的暴政，引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，農(nóng)民用武力推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治，打擊了封建地主階級，迫使后來漢初的統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策，推動了歷史的發(fā)展。陳勝、吳廣的革命首創(chuàng)精神，為歷代農(nóng)民樹立了榜樣。

教學(xué)要點(diǎn)

一、秦朝的統(tǒng)一

1.統(tǒng)一的歷史條件

2.秦王嬴政實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的措施及經(jīng)過

3.秦朝的疆域

4.秦統(tǒng)一的歷史意義

二、專制主義中央集權(quán)制度的建立

1.加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

2.專制主義中央集權(quán)制度建立的作用

三、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

1.農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

2.農(nóng)民戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過

3.農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義

教學(xué)要求和建議

一、本節(jié)講授兩課時(shí)。重點(diǎn)：秦統(tǒng)一的歷史條件與意義；專制主義中央集權(quán)制度的建立及影響；秦朝迅速滅亡的原因。

難點(diǎn)：全面掌握秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施，并具體分析其歷史作用與影響。

二、在講述本章引言時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)秦漢王朝在中國歷史發(fā)展過程中的地位及在當(dāng)時(shí)世界的地位，以激發(fā)學(xué)生探求這一時(shí)期歷史的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

三、“秦朝的統(tǒng)一”一目，教材分四段作了說明。1.統(tǒng)一的歷史條件；2.秦王嬴政實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的措施及過程；3.秦朝的疆域；4.統(tǒng)一的歷史意義。

1.統(tǒng)一的歷史條件。教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶商鞅變法，強(qiáng)調(diào)它為秦的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。然后具體分析公元前246年秦王嬴政即位時(shí)，具備的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的三個(gè)客觀條件：①社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民族、地區(qū)之間聯(lián)系加強(qiáng)，為統(tǒng)一提供了必要的社會基礎(chǔ)；②人民苦于戰(zhàn)亂，渴望統(tǒng)一；③秦國變法比較徹底，實(shí)力最強(qiáng)，具備進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的條件。

2.秦王嬴政實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的措施及過程。教材介紹了嬴政掌權(quán)(公元前238年)后采取的兩個(gè)方面的措施：①搜羅任用外來人才；②部署統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略和策略。

關(guān)于統(tǒng)一的過程，教材從滅六國、平越族、擊匈奴三個(gè)方面進(jìn)行了概述。教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合初中學(xué)過的知識予以了解。對于秦長城的修筑及意義，可讓學(xué)生自己閱讀教材小字部分作具體了解。教師須強(qiáng)調(diào)長城的修筑“對抵御游牧民族騎兵的進(jìn)攻，起到一定的作用，保障了中原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進(jìn)行”；長城基本與農(nóng)牧分界線吻合，“是我國古代勞動人民富于智慧和獨(dú)創(chuàng)性的見證”。最后點(diǎn)明，秦的統(tǒng)一形成了“中國歷史上幅員空前遼闊的統(tǒng)一的多民族的國家”。

3.秦朝的疆域。讓學(xué)生對照《秦朝疆域》圖了解秦朝疆域的四至。教師指出，在這遼闊的疆域內(nèi)生活著各族人民兩千多萬人。以此印證“幅員空前遼闊的統(tǒng)一的多民族的國家”。

4.秦統(tǒng)一的歷史意義。教材從兩個(gè)方面作了說明：①結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來封建諸侯割據(jù)的分裂局面，為我國統(tǒng)一多民族國家的建立與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，符合歷史發(fā)展的要求；②為社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，為各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利條件，符合各族人民的共同愿望。教師可強(qiáng)調(diào)指出：從此，統(tǒng)一成為我國歷史發(fā)展的主流，國家的統(tǒng)一是大勢所趨，人心所向。秦王嬴政順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，完成統(tǒng)一大業(yè)，功不可沒。

四、“專制主義中央集權(quán)制度的建立”一目，教材先概述秦統(tǒng)一六國后，建立了以咸陽為都城的中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)的封建國家，并指出秦朝頒布加強(qiáng)中央集權(quán)政策措施的目的。然后，具體介紹了秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施，并分析了其歷史作用與影響。

1.加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施。

政治方面。第一，確立至高無上的皇權(quán)。其中包含三層意思：①皇帝稱號的由來(嬴政自認(rèn)為“德兼三皇，功過五帝”)及為何稱“始皇帝”(見注釋)；②皇帝的權(quán)力：凡行政、軍事、經(jīng)濟(jì)等一切大權(quán)，均由皇帝總攬，一切軍國大事都由皇帝一人裁決；③皇帝制度為此后歷代王朝所沿用。自秦開始至清末，延續(xù)了二千一百多年。第二，建立從中央到地方的官制和行政機(jī)構(gòu)。①中央設(shè)“三公”“九卿”(教師要讓學(xué)生了解“三公”的名稱、職責(zé)；“九卿”及分掌的事務(wù))。②地方實(shí)行郡縣制(讓學(xué)生理解廢除分封制、推行郡縣制的意義在于打破西周以來分封割據(jù)的狀況，加強(qiáng)中央對地方的管理，鞏固國家的統(tǒng)一，同時(shí)要了解郡、縣、鄉(xiāng)、里這些機(jī)構(gòu)的職責(zé))。③三公、九卿和郡縣長官，直接由皇帝任免，皇帝能夠有效地控制封建朝廷和地方權(quán)力。第三，頒布通行全國的秦律。①秦律制定的基礎(chǔ)是秦國自商鞅以來的律令。②秦律集中體現(xiàn)了地主階級的意志，影響了后世封建律令的制定(教師讓學(xué)生閱讀小字部分對秦律的介紹及教材引文《史記·秦始皇本紀(jì)》節(jié)錄)。

經(jīng)濟(jì)方面。教材介紹了四項(xiàng)措施：第一，實(shí)行土地私有制，按畝納稅；第二，統(tǒng)一度量衡；第三，統(tǒng)一貨幣；第四，統(tǒng)一車軌、馳道。教師在講述“實(shí)行土地私有制，按畝納稅”時(shí)，要指出：封建土地私有制是地主階級統(tǒng)治的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。封建政權(quán)保護(hù)土地私有制，有利于社會生產(chǎn)的組織，保證國家的財(cái)政收入，維護(hù)地主階級的利益，從而鞏固其統(tǒng)治。同時(shí)，也加重了人民的地租、賦稅負(fù)擔(dān)。小字部分關(guān)于秦朝依戶籍征發(fā)賦稅與徭役，可讓學(xué)生自己閱讀，不必講解。講“統(tǒng)一度量衡”時(shí)，可讓學(xué)生看《銅權(quán)》圖，指出“權(quán)”就是秤錘。在介紹統(tǒng)一度量衡的情況后，指出它改變了戰(zhàn)國以來度量衡的混亂局面，便利了經(jīng)濟(jì)交往和發(fā)展。講到“統(tǒng)一貨幣”時(shí)，可讓學(xué)生看《秦半兩錢》圖，指出圓形方孔錢的形制，為后來歷代王朝所沿用，只是重量、大小不一。貨幣的統(tǒng)一，便利了商品的交換和物資交流，有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家的統(tǒng)一。講到“統(tǒng)一車軌、馳道”時(shí)，教師可介紹秦修筑馳道的情況，指出秦朝1尺相當(dāng)于今25cm，6尺等于1.5m?！败囃墶睂煌ㄟ\(yùn)輸業(yè)的發(fā)展有促進(jìn)作用。

文化方面。教材介紹了三點(diǎn)措施及其作用。

第一，書同文。即統(tǒng)一文字。教師應(yīng)指出，小篆是當(dāng)時(shí)的官方文字，民間則使用更加簡易的隸書。文字的統(tǒng)一，有利于統(tǒng)一多民族國家的形成和文化的發(fā)展；秦統(tǒng)一文字后，漢字的字形結(jié)構(gòu)基本定型，影響深遠(yuǎn)。

第二，焚書坑儒，加強(qiáng)思想控制。關(guān)于焚書坑儒的情況，初中已學(xué)過，教師啟發(fā)學(xué)生回憶即可。在分析其作用時(shí)，一方面要肯定有利于鞏固國家的統(tǒng)一，另一方面要強(qiáng)調(diào)實(shí)行這種文化專制主義，毀滅大批文化典籍，極大地摧殘了文化。

第三，以法為教，以吏為師。這就規(guī)定了教學(xué)的內(nèi)容(法令)和教師的資格(官吏，當(dāng)時(shí)設(shè)有專門擔(dān)任教師的官吏)。秦朝只許官府辦學(xué)，又規(guī)定了統(tǒng)一學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嚴(yán)禁私學(xué)，實(shí)行愚民政策，以達(dá)到鞏固統(tǒng)治的目的。

2.專制主義中央集權(quán)制度建立的作用。

教材從兩個(gè)方面予以說明。積極方面：①為維護(hù)封建統(tǒng)一提供了條件；②有利于封建經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。消極方面：大大加強(qiáng)了統(tǒng)治人民的力量，使人民處境日趨惡劣。

五、“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭”一目，教材講述了三個(gè)方面的內(nèi)容：1.農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；2.農(nóng)民戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過；3.農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義。

1.秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因?？偟膩碚f，是由于秦朝的暴政。教材分四點(diǎn)作了介紹：第一，徭役繁重，大量人口脫離生產(chǎn)，田地多荒蕪。第二，刑罰嚴(yán)酷，致使數(shù)十萬人成為囚徒，大量農(nóng)民“亡逃山林，轉(zhuǎn)為盜賊”。第三，賦稅十分沉重，除田租、戶賦外，還有種種苛捐雜稅。第四，土地兼并嚴(yán)重，大量農(nóng)民失去土地。講完上述四點(diǎn)后，教師指出，由于秦王朝的這些暴政，弄得民不聊生，階級矛盾激化，從而導(dǎo)致了一場大規(guī)模農(nóng)民戰(zhàn)爭。

2.農(nóng)民戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過。教材分二段作了介紹：①陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義及其失敗。分四層意思：a.公元前209年大澤鄉(xiāng)起義；b.起義軍隊(duì)伍迅速壯大，并在陳建立張楚政權(quán)；c.吳廣、陳勝兵敗被害；d.反秦起義由劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)進(jìn)行。②劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)起義軍推翻秦朝。分兩個(gè)層次：a.秦統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌，趙高殺秦二世，子?jì)氡涣榍赝?；b.子?jì)胂騽钔督担爻瘻缤?。教師在講述農(nóng)民戰(zhàn)爭經(jīng)過時(shí)，可利用《秦末農(nóng)民起義形勢》圖，讓學(xué)生了解陳勝、吳廣、項(xiàng)羽、劉邦起義的地點(diǎn)和進(jìn)軍路線。對于陳勝、吳廣、項(xiàng)羽、劉邦、趙高等人的情況及巨鹿之戰(zhàn)等，因?qū)W生初中已學(xué)過，教師適當(dāng)點(diǎn)及即可，不必過多講述。

3.秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義。教材從直接意義與間接意義兩個(gè)方面作了闡述，其中包含五個(gè)要點(diǎn)：①直接意義，含兩個(gè)要點(diǎn)：a.推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治；b.沉重打擊了地主階級，迫使后來漢初統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策。②間接意義含二個(gè)要點(diǎn)：a.他們的首創(chuàng)精神，為歷代農(nóng)民樹立了榜樣；b.他們高呼“王侯將相寧有種乎!”為漢初“布衣將相”局面的出現(xiàn)奠定了思想基礎(chǔ)。

由于教材對秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義講得簡要明晰，教師引導(dǎo)學(xué)生理解掌握即可，不必再作引申發(fā)揮。但要強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力的發(fā)展是人類社會向前發(fā)展的基本動力，而生產(chǎn)者是生產(chǎn)力中最積極最活躍的因素。秦朝的暴政，使得民不聊生，極大地破壞了生產(chǎn)力。因而秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了暴秦的統(tǒng)治，解放了“刑徒”，迫使后來漢初的統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策，這就保護(hù)和解放了生產(chǎn)力，推動了歷史的發(fā)展，其正義性與進(jìn)步性是不容置疑的。從而理解掌握，“在階級社會里，階級斗爭是階級社會發(fā)展的動力”這一歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

六、教師在講完新課后，可組織學(xué)生討論“怎樣評價(jià)秦始皇”的問題，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，給秦始皇一個(gè)客觀公正的評價(jià)，從而提高運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)評價(jià)歷史人物的能力。

七、教師在講授本節(jié)教材時(shí)，要注意讓學(xué)生把握各個(gè)部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。使學(xué)生理解：①秦朝的統(tǒng)一具備客觀條件，是歷史發(fā)展的必然；②秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，也大大加強(qiáng)了統(tǒng)治人民的力量，加上徭役賦稅繁重，法律的嚴(yán)酷等，激化了階級矛盾，導(dǎo)致秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的爆發(fā)，秦朝由此滅亡；③秦朝存在的時(shí)間雖不長，但它是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家，它開創(chuàng)的一系列鞏固中央集權(quán)的制度和措施，對后世有深遠(yuǎn)的影響。秦朝暴政而亡的教訓(xùn)，為漢初統(tǒng)治者所吸取。