小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-17二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)詞的方法。
過(guò)程與方法：運(yùn)用“五步品詩(shī)法”學(xué)習(xí)古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一定的方法去理解、背誦古詩(shī)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用“五步品詩(shī)法”教學(xué)，不但讓學(xué)生理解古詩(shī)而且能熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“五步品詩(shī)法”學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
Ppt課件、教具
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們的課余時(shí)間是如何度過(guò)的？看來(lái)同學(xué)們的課余時(shí)間真是豐富多彩，但是這些古代兒童的課余師生活一定會(huì)讓你們羨慕的，想不想看看這些宋朝的孩子是怎么度過(guò)同年的？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空課題。強(qiáng)調(diào)“宿sù”的讀音，“店”的寫(xiě)法。(ppt出示課題、出示拼音加強(qiáng)記憶）
二、講授新課
1、初讀正音。（課件出示古詩(shī)詞、紅色字體強(qiáng)調(diào)讀音）
①、指名讀古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。
籬(lí)落、徑（jìng）、未(wèi)
②、全班齊讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通讀順。
2、再讀，劃節(jié)奏。（在PPT中用粗體斜線強(qiáng)調(diào)節(jié)奏）
古詩(shī)的朗讀不同于一般的課文，應(yīng)該注意節(jié)奏，要讀出古詩(shī)的韻律美。
③、學(xué)生自己讀古詩(shī)，找節(jié)奏（注意：不能將詞語(yǔ)拆開(kāi)）。
④學(xué)生展示，教師指導(dǎo)后全班帶著節(jié)奏再來(lái)讀古詩(shī)。
⑤古詩(shī)的節(jié)奏不但能讀出來(lái)，我們還可以用手拍出來(lái)，教師示范，學(xué)生試讀。
⑥打節(jié)奏、齊讀。
3、讀古詩(shī)、想畫(huà)面。（PPT出示范圖、用箭頭強(qiáng)調(diào)詩(shī)文中描寫(xiě)景物的詞）
①、同學(xué)們，古詩(shī)不但有韻律美，它蘊(yùn)含的畫(huà)面也很美。人們常說(shuō)：“古詩(shī)是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！蓖瑢W(xué)們，你們能把這首詩(shī)中描寫(xiě)的景物找出來(lái)嗎？
②、學(xué)生展示，教師相機(jī)簡(jiǎn)筆畫(huà)、貼圖、板書(shū)。
前兩句的景物：籬落、徑、樹(shù)頭、----靜態(tài)
后兩句的景物：兒童、黃蝶、菜花----動(dòng)態(tài)
③、寫(xiě)法：動(dòng)靜結(jié)合、白描手法
4、抓重點(diǎn)詞，理解詩(shī)意。（PPT出示詩(shī)文，由黑色字體轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色字體，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞）
①、深：創(chuàng)設(shè)情景理解深遠(yuǎn)和深坑的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的深是深遠(yuǎn)的意思。
②、未成陰：出示組圖讓學(xué)生選擇符合詩(shī)意的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生明確此詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)，引出“菜花”。
③、急走：快跑。創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解“走”的意思。
拓展：（想像說(shuō)話）
當(dāng)孩子們?cè)谧伏S蝶的時(shí)候他們會(huì)有什么樣的動(dòng)作，嘴巴會(huì)不會(huì)閑著，心里又會(huì)有什么樣的想法呢？
④、詩(shī)中還有一個(gè)字寫(xiě)出了孩子們好勝、不服輸?shù)男愿瘢銈兡苷页鰜?lái)嗎？——“追”與前問(wèn)照應(yīng)，將兒童天真爛漫、不服輸?shù)男愿褴S然紙上，使人物形象惟妙惟肖。
5、檢測(cè)：熟讀成誦。（ppt出示范圖，箭頭指示提醒孩子背誦古詩(shī)）
①、看畫(huà)面，讀古詩(shī)。
②、看畫(huà)面，背古詩(shī)。
三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法——“五步品詩(shī)法”。（PPT逐條展示總結(jié)的背誦方法。）
1、初讀正音。
2、再讀，找節(jié)奏。
3、讀古詩(shī)、想畫(huà)面。
4、抓重點(diǎn)詞，理解詩(shī)意。
5、看畫(huà)面，背古詩(shī)。
同學(xué)們，你會(huì)用“五步品詩(shī)法”來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)了嗎？
四、拓展訓(xùn)練：（課件出示古詩(shī)）
用“五步品詩(shī)法”學(xué)習(xí)古詩(shī)《江雪》。
江雪
千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
五、作業(yè)：（課件出示）
古詩(shī)詞是我國(guó)浩如煙海的文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，希望同學(xué)們運(yùn)用“五步品詩(shī)法”學(xué)習(xí)背誦更多的詩(shī)詞。
六、板書(shū)：（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
宿新市徐公店
宋楊萬(wàn)里
籬落一徑樹(shù)頭——靜
兒童黃蝶菜花——?jiǎng)?/p>
編輯推薦
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿新市徐公店》知識(shí)點(diǎn)
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿新市徐公店》知識(shí)點(diǎn)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿新市徐公店》知識(shí)點(diǎn)
【原文】
《宿新市徐公店》楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
【注釋】
①籬：籬笆。
②疏疏：稀疏。
③徑：小路。
④陰：樹(shù)葉茂盛濃密而形成的樹(shù)蔭。
⑤急走：奔跑。
【譯文】
籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹(shù)陰。
小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
【賞析】
這是一首描寫(xiě)暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，描繪了一幅春意盎然的景象。頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶時(shí)候快樂(lè)、天真的背景。畫(huà)面上有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路，籬笆旁還有幾棵樹(shù)，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長(zhǎng)出，春意盎然。籬笆和小路，點(diǎn)明這是農(nóng)村;“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說(shuō)明這是暮春季節(jié)。后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”將彩筆轉(zhuǎn)入畫(huà)面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。而“飛入菜花無(wú)處尋”則將活動(dòng)的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止?！盁o(wú)處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮現(xiàn)出一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。前兩句寫(xiě)農(nóng)村景色，是靜態(tài)描寫(xiě);后兩句寫(xiě)兒童和蝴蝶，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。這首詩(shī)除了運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法外，還運(yùn)用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬(wàn)里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長(zhǎng)期村居，對(duì)農(nóng)村生活十分熟悉，描寫(xiě)自然真切感人，別有風(fēng)趣。
【作者簡(jiǎn)介】
楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，男，漢族。吉州吉水(今江西省吉水縣)人。南宋杰出詩(shī)人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩(shī)人”、“南宋四大家”。
【練習(xí)題】
一、看拼音寫(xiě)詞。
zhùsùxúxíngzhuīgǎn
（）（）（）
wèiláikūhuángxúnzhǎo
（）（）（）
二、組詞。
店()未()枯()
站()味()姑()
三、默寫(xiě)古詩(shī)。
___________________________________。
【參考答案】
一、看拼音寫(xiě)詞。
zhùsùxúxíngzhuīgǎn
（住宿）（徐行）（追趕）
wèiláikūhuángxúnzhǎo
（未來(lái)）（枯黃）（尋找）
二、組詞。
店(商店)未(未來(lái))枯(枯黃)
站(站立)味(味道)姑(姑姑)
三、默寫(xiě)古詩(shī)。
《宿新市徐公店》楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿新市徐公店》知識(shí)點(diǎn)匯總
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿新市徐公店》知識(shí)點(diǎn)匯總
原文：
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。(花落一作：新綠)
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
譯文：
籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹(shù)陰。
小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
注釋：
籬：籬笆。
疏疏：稀疏。
徑：小路。
陰：樹(shù)葉茂盛濃密而形成的樹(shù)蔭。
急走：奔跑。
創(chuàng)作背景：
詩(shī)人在外出的旅途中，經(jīng)過(guò)新市，住在一間姓徐的人開(kāi)設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩(shī)興。
翻譯：
在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長(zhǎng)出，還沒(méi)有形成樹(shù)陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們?cè)僖卜植磺?、找不到它們了?/p>
練習(xí)題：
一、看拼音寫(xiě)詞。
zhùsùxúxíngzhuīgǎn
（）（）（）
wèiláikūhuángxúnzhǎo
（）（）（）
二、火眼金睛，辨字組詞。
店()未()枯()菜()
站()味()姑()彩()
三、一字多音我會(huì)選。
xiǔsù
1、昨天晚上，我在同學(xué)家住了一宿()。
2、下了晚自習(xí)，同學(xué)們都要回宿()舍。
jìnjǐn
3、盡()管他不接受這個(gè)意見(jiàn)，我還是要提出來(lái)。
4、他用盡()全身力氣，把那塊大石頭舉了起來(lái)。
四、默寫(xiě)古詩(shī)
宿新市徐公店
籬落疏疏一徑深，__________________________。
_______________追黃蝶，__________________________。
古詩(shī)兩首：草、宿新市徐公店 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“古詩(shī)兩首：草、宿新市徐公店 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)枯、榮等七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)未、追等九個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)詩(shī)中描繪的美麗春景。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2.生字卡片，課文插圖，自制圖片，朗讀課文的錄音帶。
3.學(xué)生課前查閱有關(guān)這兩首古詩(shī)及作者的資料。
第一課時(shí)《草》
教學(xué)
過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)價(jià)
談話
導(dǎo)入1.指導(dǎo)學(xué)生回憶并背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
2.出示小草實(shí)物，問(wèn)：你在哪里看到過(guò)草，它的一年四季有什么特點(diǎn)？
3.揭示課題。
4.課前預(yù)習(xí)反饋。1.學(xué)生搶答背誦。
2.交流自己觀察到小草長(zhǎng)
的地方，所知道的小草特點(diǎn)。
3.齊讀課題。
4.生生、師生共同交流查找有關(guān)詩(shī)人或古詩(shī)的資料。
初讀
古詩(shī)提出要求：
1.借助課后拼音把古詩(shī)練讀
三遍。
2.劃出生字讀一讀，再放入
課文讀正確。1.按要求自讀。
2.同桌互讀。
精讀古詩(shī)，理解
詩(shī)意1.出示課文插圖，師配樂(lè)范讀。
2.你有什么不理解的地方？
3.出示自制圖片，幫助理解
離離、枯榮的意思。
一幅是荒原上野草繁茂圖，
一幅是冬天野草枯萎圖。
請(qǐng)把第一句和第二句放到相應(yīng)的圖片下。
4.你喜歡小草嗎，為什么？
5.出示圖片，你能看著圖把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？1.聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，跟讀。
2.質(zhì)疑：離離、枯榮的意思。
3.連圖理解。
4.用自己的話理解這兩個(gè)詞的意思。
5.小組交流對(duì)草的感想。
6.全班交流。
7.有感情地讀古詩(shī)。
8.看圖片試背。
學(xué)寫(xiě)
生字1.出示要寫(xiě)的生字卡片。
2.范寫(xiě)指導(dǎo)。（未、榮、燒）
3.巡視指導(dǎo)，適當(dāng)糾正，
表?yè)P(yáng)好字。1.學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
2.觀察后說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要注意什么。
鞏固
練習(xí)出示不完整的古詩(shī)：請(qǐng)你把這首古詩(shī)補(bǔ)充完整。補(bǔ)充古詩(shī)。拓展延伸有興趣的同學(xué)可以看課后
我知道中的內(nèi)容，把《草》這首詩(shī)的后四句背下來(lái)。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)《宿新市徐公店》
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)價(jià)
激趣
導(dǎo)入1.檢查《草》的背誦情況。
2.出示課文插圖：你看到了哪些東西？能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？1.小組比賽背誦。
2.觀察圖，說(shuō)圖意。
自主學(xué)習(xí)，體會(huì)感情1.幫助回憶學(xué)習(xí)《草》的方法：先讀幾遍，然后劃出不理解的地方，用查字典或看圖或問(wèn)他人等方法理解，最后體會(huì)詩(shī)意。
2.請(qǐng)你用上節(jié)課的方法學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，也可以用你喜歡的方法學(xué)習(xí)。
3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況相機(jī)引導(dǎo)。重點(diǎn)理解疏疏、急走的意思。
4.出示插圖，配樂(lè)范讀。
5.出示詩(shī)句條，請(qǐng)把每句詩(shī)貼到圖相應(yīng)的地方。1.回憶交流。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.小組匯報(bào)。
4.聽(tīng)范讀，跟讀，小組比賽有感情朗讀。
5.貼詩(shī)句條，根據(jù)畫(huà)面理解古詩(shī)。
熟讀成誦1.出示插圖，你能根據(jù)插圖背古詩(shī)嗎？
2.你能有感情地背嗎？1.看插圖齊背。
2.個(gè)人展示背。
3.配樂(lè)有感情背。
指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示生字卡片，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字，有哪些地方要注意？
2.你希望老師寫(xiě)什么字？師范寫(xiě)。（菜、追）
3.巡視指導(dǎo)。
4.展示個(gè)別作業(yè)。1.學(xué)生觀察后說(shuō)自己的認(rèn)字方法，及注意點(diǎn)。
2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.評(píng)價(jià)個(gè)別作業(yè)。
拓展延伸讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，你能編個(gè)故事嗎？回家編給爸爸媽媽或小伙伴聽(tīng)。
詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī)——《宿新市徐公店》教學(xué)初探
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī)——《宿新市徐公店》教學(xué)初探”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
詩(shī)中有畫(huà)
畫(huà)中有詩(shī)《宿新市徐公店》教學(xué)初探
許多老師對(duì)古詩(shī)教學(xué)感到棘手。如把字、詞、句的意思嚼碎了喂給學(xué)生，填鴨式地教學(xué)，學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累；如放手讓學(xué)生去自學(xué)，教師不講或少講，又怕煮夾生飯。那么怎樣才能做到既不填鴨，又能把飯煮熟呢下面這位教師的古詩(shī)教法給了我們很好啟發(fā)。
一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．利用工具書(shū)理解文字，再理解詞語(yǔ)意思，最后連接句意，理解詩(shī)意。
2．從詩(shī)意中體會(huì)作者思想感情及作者的表達(dá)方法。
3．有感情地朗讀全詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)中的意境。
二、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，理解字、詞、句意
板書(shū)課題。教師一邊背誦，一邊在黑板的左側(cè)板書(shū)古詩(shī)。
1．指名學(xué)生讀詩(shī)正音：疏讀Shu不讀Su。
2．利用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)（分四人組），理解詩(shī)的字、詞、句意。
3．教師檢查自學(xué)效果。
（1）檢查對(duì)字、詞、句理解的情況。
（2）分句解釋詩(shī)意（同學(xué)們相互補(bǔ)充）。
（3）教師小結(jié)后解題，介紹作用。
三、詩(shī)文結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情
1．根據(jù)詩(shī)意學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（指名兩位學(xué)生分別在黑板和幻燈片畫(huà)，其他學(xué)生在草稿上畫(huà)）。
2．師生評(píng)畫(huà)。
（l）評(píng)黑板上的畫(huà)。同學(xué)們認(rèn)為畫(huà)得很美，但畫(huà)中枝繁葉茂的樹(shù)木固然好看，但不符合未成陰的詩(shī)義。
（2）評(píng)幻燈片上的畫(huà)。同學(xué)們感覺(jué)通過(guò)抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飛的蝴蝶、兒童的形態(tài)，充分展示了春天的氣息。
（3）修改自己的畫(huà)。
四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者此時(shí)的心情
1．師：古人詠詩(shī)有什么習(xí)慣動(dòng)作
生：搖頭晃腦。
師：為什么會(huì)搖頭晃腦呢
生：讀出節(jié)奏，抒發(fā)感情。
請(qǐng)一位學(xué)生用／||畫(huà)出這首詩(shī)的節(jié)奏。（幻燈出示：表示斷開(kāi)拖韻的時(shí)間短，／表示斷開(kāi)拖韻時(shí)間長(zhǎng)，||表示斷開(kāi)拖韻的時(shí)間更長(zhǎng)。）
籬落／疏疏||一徑深，
樹(shù)頭／花落||未成陰。
兒童／急走||追黃蝶，
飛入／菜花||無(wú)處尋。
師：哪位學(xué)生表演一下（一名學(xué)生上臺(tái)搖頭晃腦地背起來(lái)，其他同學(xué)也隨之自由背誦，氣氛活躍。）
2．討論：此時(shí)你的心情如何你是通過(guò)哪些景物來(lái)抒發(fā)濃濃的春意的呢
小結(jié)：你的這種情感就是當(dāng)時(shí)作者的情感。
五、練習(xí)
1在自己的作品右側(cè)附上這首詩(shī)（要求默寫(xiě)）。
2．在自己的作品下方用一段話解釋詩(shī)的意思。
3．將你的作品加工，添上顏色送給家長(zhǎng)或朋友。
[評(píng)：這位老師的古詩(shī)教學(xué)方法新穎，根據(jù)學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解來(lái)作畫(huà)，用畫(huà)的形式來(lái)解釋詩(shī)意，既能充分展示學(xué)生的繪畫(huà)能力、理解能力，又能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并為學(xué)生架設(shè)了從直觀思維通向抽象思維的橋梁，課堂上充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維為核心，以訓(xùn)練為主線這一教學(xué)原則，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)活潑，教學(xué)效果好。]
古詩(shī)二首：賦得古原草送別、宿新市徐公店 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“古詩(shī)二首：賦得古原草送別、宿新市徐公店 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
第2課古詩(shī)兩首
設(shè)計(jì)理念：
本課是兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，與本組教材主題非常吻合。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境?？梢龑?dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫(huà)面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“枯”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“未”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情趣。
3、培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；認(rèn)讀、識(shí)記生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、挑選古詩(shī)的配樂(lè)曲子。如古箏或其他輕快、
優(yōu)美的樂(lè)曲。
2、彩筆和畫(huà)紙。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激勵(lì)引入
1、老師聽(tīng)說(shuō)，有的小朋友可聰明了，會(huì)背許多古詩(shī)呢！哪些小朋友會(huì)呀？大聲背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（指名學(xué)生背誦）
2、小朋友們可真了不起，學(xué)了那么多古詩(shī)，今天老師又給小朋友帶來(lái)了一首古詩(shī)。（板書(shū)出示課題：草）
二、范讀激趣
1、老師配樂(lè)朗讀。
2、學(xué)生自讀，指名匯報(bào)讀。
三、有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感。
同學(xué)們都會(huì)讀了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀
得最有味道。誰(shuí)讀得好，我就給他配上音樂(lè)。
1、學(xué)生自己吟誦體會(huì)。
2、指名生誦讀，配樂(lè)朗讀。
3、大家都想配樂(lè)讀嗎？那我們就一起來(lái)讀吧。
四、啟發(fā)想象，感悟詩(shī)歌大意
1、老師簡(jiǎn)單描述詩(shī)歌意境。
2、引導(dǎo)學(xué)生想想你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些景象？（學(xué)生自讀體會(huì)）
3、給三句詩(shī)配上圖畫(huà)：離離原上草野火燒不盡春風(fēng)吹又生
4、分組各自討論完成其中的一幅畫(huà)，并推選代表上臺(tái)完成這幅畫(huà)。
5、評(píng)議圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
五、配樂(lè)誦讀全詩(shī)
1、先自己邊讀邊想象，有滋有味的吟誦這首詩(shī)。
2、試著背誦古詩(shī)。
3、配樂(lè)朗讀、背誦。
六、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：枯榮
小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？一起大聲地說(shuō)一說(shuō)，它
6、引導(dǎo)學(xué)生想想你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些景象？（學(xué)生自讀體會(huì)）
7、給三句詩(shī)配上圖畫(huà)：離離原上草野火燒不盡春風(fēng)吹又生
8、分組各自討論完成其中的一幅畫(huà)，并推選代表上臺(tái)完成這幅畫(huà)。
9、評(píng)議圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
七、配樂(lè)誦讀全詩(shī)
4、先自己邊讀邊想象，有滋有味的吟誦這首詩(shī)。
5、試著背誦古詩(shī)。
6、配樂(lè)朗讀、背誦。
八、學(xué)習(xí)生字
2、出示生字：枯榮
小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？一起大聲地說(shuō)一說(shuō)，它
們叫什么名字呀？
3、你們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？這里還有一個(gè)字“燒”，也會(huì)寫(xiě)嗎？誰(shuí)來(lái)提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》
一、賞圖引入
1、出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？你能從圖中猜出是什么季節(jié)嗎？
2、古時(shí)候有位著名的詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，他也覺(jué)得這個(gè)小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就寫(xiě)下了一首詩(shī)。（出示全詩(shī)）
教學(xué)批注：
3、老師朗讀全詩(shī)。
二、初讀全詩(shī)，識(shí)記生字
1、大聲朗讀全詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字看拼音，遇到繩子，多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？發(fā)現(xiàn)讀得不正確的地方及時(shí)糾正。
3、聽(tīng)老師范讀，體會(huì)朗誦古詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)生模仿范讀，練習(xí)朗讀古詩(shī)，要讀出感情，讀出節(jié)奏。
三、詩(shī)畫(huà)結(jié)合，感悟詩(shī)意
1、學(xué)生吟誦古詩(shī)。
2、學(xué)生看圖，老師講解。
3、引導(dǎo)把詩(shī)畫(huà)中的情景編成一個(gè)有趣的故事。
四、有感情地讀全詩(shī)，纖細(xì)背誦
1、自由練習(xí)，可以一個(gè)人，也可以找個(gè)伙伴合作朗讀。
2、讀給小朋友聽(tīng)，互相評(píng)議。
3、練習(xí)背誦，先自己背，再同捉交換背誦。
4、配上優(yōu)美的音樂(lè)，集體吟誦。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：宿、徐、籬、疏、未
2、你們都記住這些字了嗎？交流識(shí)字方法。
3、同桌互讀互查生字。]
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：未、追、宿、菜
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
六、復(fù)習(xí)背誦
指名、分組、集體背誦兩首古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教后記：
資料提供者：春曉
人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)：2、古詩(shī)兩首（《宿新市徐公店》《賦得古原草送別》）·教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
重難點(diǎn)分析：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會(huì)背很多古詩(shī)吧，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)比一比，看水背的古詩(shī)最多，不能重復(fù)。
2、教師歸納：今天我們就再學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。
二、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
(1)自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意榮不要讀成yng；
宿是多音字，在本課讀s；疏要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2.聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記徐這個(gè)了。
3.組詞識(shí)字。如，宿，住宿、宿舍。4.以熟字帶生字識(shí)字，如，離-籬、味-未。
5.寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，
翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(rng)；平舌音：菜(ci)宿(s)。
建議寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：宿、菜上中下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店
(3)重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下味字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，木字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成戈，第二筆斜鉤要有彎度；
下面的兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小草是很不起眼的，但它很頑強(qiáng)、快樂(lè)地來(lái)的來(lái)到我們生活中，每一年的春天都因小草而生機(jī)勃勃?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：草
1、自由讀詩(shī)。畫(huà)出朗讀節(jié)奏。.
草離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。
2、再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。
3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。
4、小組討論后匯報(bào)。
（1）離離原上草廣闊的大地上長(zhǎng)滿了青草。
（2）看到這么多的草，你驚訝嗎？讀出你的感受來(lái)。
（3）一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。
（4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的襖這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。
（5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
（6）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，
說(shuō)一說(shuō)。
5、看到這樣的小草，大家喜愛(ài)嗎？該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（贊美、喜愛(ài)）
5、朗讀3、4句詩(shī)歌
6、朗讀全詩(shī)。
7、背誦全詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)：宿新市徐公店
1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出節(jié)奏。宿/新市/徐公店
籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/花落/未/成陰。兒童/急走/追/黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處/尋。
2、再自由讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)。
籬落：籬笆疏疏：稀疏
一徑深：一條小路長(zhǎng)長(zhǎng)的急走：快跑
3、出示掛圖，學(xué)生觀察理解詩(shī)歌大致意思
4、小組交流、討論后匯報(bào)。
稀疏的籬笆旁邊一條小路長(zhǎng)長(zhǎng)地伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的化落了，樹(shù)葉還未長(zhǎng)
得茂盛，還未形成樹(shù)陰，兒童匆匆忙忙地跑著追趕一只黃蝶，黃蝶飛入
菜花中，再也找不到了。
5、這么美的春天該怎么讀呢？
（用快樂(lè)、喜歡的語(yǔ)氣讀）
6、詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這美麗的地方，他看到孩子們?cè)谌绱藘?yōu)美的環(huán)境
中追趕黃蝶，他會(huì)怎么吟誦這首詩(shī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)詩(shī)人吟這首詩(shī)。
7、全班齊誦詩(shī)歌。
8、背誦詩(shī)歌。
9、讀了這首詩(shī)，看了插圖，你能編個(gè)故事嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
草宿新市徐公店
枯野火燒不盡景美麗
榮春風(fēng)吹又生人可愛(ài)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒(méi)用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要善于聽(tīng)取別
二、學(xué)情分析：
《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
３、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得
做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識(shí)字，學(xué)寫(xiě)亡、補(bǔ)、叼。
3．讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？那什么是寓言呢？課件出示寓言解釋。
2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過(guò)哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）
3、今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。（板書(shū)：9亡羊補(bǔ)牢）
二、解題
1、齊讀課題
2、看了課題你有什么問(wèn)題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。
檢查預(yù)習(xí)情況
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能力：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
３、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得
做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
4．聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情。
4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題開(kāi)始自學(xué)。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
（1）出示自學(xué)提示1、：
自由讀課文，思考：
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？
2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？
3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）
4、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？
時(shí)間：5分鐘
（2）學(xué)生開(kāi)始自學(xué)。
（3）
b、（回答自學(xué)提示中的問(wèn)題）。
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？(2次)
羊是怎樣丟的呢？
2、自由讀課文的14自然段，思考：
學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿。
窟窿中的字窿要讀輕聲?？吡辉~是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）
這段中哪個(gè)是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）
第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?tīng)，沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
（1）、街坊的勸告他不聽(tīng)（點(diǎn)名讀文第二自然段）。街坊一詞是什么意思？
（2）、街坊是怎么勸的？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切、和善即可；如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著的語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧！）[學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位的鄰居呀！
不聽(tīng)取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣）先點(diǎn)名讀，后齊讀（板書(shū)：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）
如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改。）⑹分角色讀文。⑺再現(xiàn)情境表演。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白，老師提意，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。）過(guò)渡：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的后果是怎樣的吧！a:點(diǎn)名讀第4自然段。（板書(shū)：結(jié)果：又丟羊）
小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣補(bǔ)牢的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）
齊讀5自然段思考：
1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）
想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。板書(shū)：后悔
你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢？去掉行嗎？
為什么？
不該不接受街坊的勸告這是一個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能把它，變成肯定句？
肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。
養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機(jī)板書(shū)：做法：趕快補(bǔ)
出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
現(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來(lái)的？（從此）從此什么意思？
（板書(shū)：結(jié)果：再?zèng)]丟）
我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（補(bǔ)牢）
體會(huì)寓意
2、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）
人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。
3、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（配音樂(lè)）
四、課堂練習(xí)：
1、我會(huì)認(rèn)。
一則寓言亡羊補(bǔ)牢丟掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修
2、把迷路的小羊送回家。
junquānzunzuān
羊圈（）鉆石（）
圓圈（）鉆進(jìn)來(lái)（）
2、火眼金睛。
A.養(yǎng)牲畜的圈B.監(jiān)獄C.堅(jiān)固、牢固
1、我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》（A）這個(gè)故事。
2、老師的話牢（C）記在我的心中。
3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（B）房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑。
3、填空：
養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說(shuō)），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補(bǔ)羊圈）。從此，他的羊（再也沒(méi)丟過(guò)）。
這則寓言告訴我們。
五、總結(jié)
在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。
六、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽(tīng)。
2、如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說(shuō)他呢？請(qǐng)寫(xiě)在本子上。
3、小練筆:寫(xiě)一篇讀這則寓言故事的讀后感。
板書(shū)：9、亡羊補(bǔ)牢
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：
我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。
日積月累包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀記記、讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容。讀讀認(rèn)認(rèn)九個(gè)漢字，都是用減一減的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同，讓學(xué)生在讀中感悟熟字跟生字讀音的關(guān)系。讀讀記記里有六個(gè)四字詞語(yǔ)。讓學(xué)生反復(fù)朗讀這些詞語(yǔ)，感知一些詞語(yǔ)內(nèi)的兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。讀讀背背所選的四個(gè)句子都是諺語(yǔ)，其中包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。
口語(yǔ)交際是圍繞本組關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)主題而設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話題。教學(xué)時(shí)要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到交際的鍛煉。
展示臺(tái)包括故事會(huì)和查字典擂臺(tái)兩項(xiàng)活動(dòng)。故事會(huì)是針對(duì)本組的專題而設(shè)計(jì)的。查字典擂臺(tái)是復(fù)習(xí)鞏固部首查字法和音序查字法的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)日積月累的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住6個(gè)詞語(yǔ)，背誦4條諺語(yǔ)。
過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)展示臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是積累字、詞、句。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)愛(ài)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn).
1.出示多、呂、昌、炎等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林）
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。
4.你還知道哪些這樣的字？
二、日積月累。
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）你有好辦法記住這些字嗎？
（3）小組內(nèi)互相檢查。
（4）給生字組詞。
2．讀讀記記。
（1）自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這6個(gè)詞語(yǔ)所在的課文和句子。
（2）做連線練習(xí)。
雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻
傾盆大作芬芳相間
陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng)
（3）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
3．讀讀背背。
（1）自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
（2）背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。）
三、布置作業(yè)。
1.課外收集有關(guān)助人的諺語(yǔ)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)積累在本上。
2.照樣子找漢字。（多、林、品）
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際：《伸出我們的雙手》
1.播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周?chē)行枰獛椭娜藛幔?br> 提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
3.個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。
4.在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。
5.組內(nèi)展示表演，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳表演獎(jiǎng)。
二、布置作業(yè)。
收集雷鋒故事或?qū)W雷鋒的故事。
第三課時(shí)
一、故事會(huì)。
1.播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。
2.把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。
3.學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4.師生共同評(píng)議。
二、查字典擂臺(tái)賽。
1.復(fù)習(xí)部首查字法和音序查字法的步驟。
2.教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出查字又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。
3.交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議。
三、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第9課。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨時(shí)的情景，初步感知雷雨后的景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)日記。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
2、難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，有感情朗讀雷雨前、雷雨時(shí)的描寫(xiě)；在讀中想象。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。
1．同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ).：有位老兄脾氣大,愛(ài)發(fā)怒的就數(shù)它.發(fā)起怒來(lái)大聲吼,伴著成串淚珠下.(雷雨)板書(shū)課題.
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
黑沉沉亂擺壓下來(lái)逃走彩虹垂下來(lái)蟬蜘蛛越來(lái)越響
三、讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1.師示范讀
2.今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖(出示圖片)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.
3請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(板書(shū):雷雨前、雷雨中、雷雨后)
4.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課文，邊看課文邊想課文哪些自然段是寫(xiě)雷雨前?哪些寫(xiě)雷雨中?哪些寫(xiě)雷雨后?
找同學(xué)回答投影展示，各種形式讀。
5.同學(xué)們讀得真響亮，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)伙伴，看這是誰(shuí)?（出示蜘蛛）
這是一只怎樣的蜘蛛呀?你們覺(jué)得蜘蛛怎么樣?
6這么可怕這么恐怖的蜘蛛在雷雨前卻不知道跑到哪里去了?誰(shuí)知道雷雨前蜘蛛跑到哪里去了?
7課件出示:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。蜘蛛知道雷雨要來(lái)了，怕得逃走了。那蜘蛛究竟是聽(tīng)到什么看到什么而逃走的?
小組討論:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段，找找原因。
（烏云黑沉沉壓下來(lái)、葉子一動(dòng)不動(dòng)、蟬一聲也不叫、大風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。）
拓展:------越來(lái)越---------
8電閃雷鳴，很快雨下起來(lái)了（出示圖片）
這場(chǎng)雨你覺(jué)得下得怎么樣?從課文哪些地方可以看出雨下得很大呢?
自己在課文的4—6自然段找找，哪些地方寫(xiě)雨下得非常大?
投影出示:嘩嘩嘩，雨越下越大。各種形式讀
雨越下越大，大得怎么樣呢?(樹(shù)哇、房子…….)
9雨是一直這么大嗎?（不是）課文哪個(gè)句子告訴我們雨變小了?
10那雷聲、雨聲是一下子就小的嗎?不是一下子小的，哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們了?
“漸漸地”是什么意思?
11雷雨來(lái)的快去得也快，很快雨停了，蜘蛛又跑到哪里去了呢?
“蜘蛛又坐在網(wǎng)上”這蜘蛛雷雨前跑得比誰(shuí)都快，雷雨后它又坐回來(lái)了。
老師把“坐”改為“爬”行不行?為什么呢?
蜘蛛坐在網(wǎng)上看到了什么、聽(tīng)到了什么?
12現(xiàn)在如果你是那個(gè)推開(kāi)窗戶往外望的小朋友，你的心情怎么樣?
13雨后的景色真美呀!就讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中從頭到尾把這場(chǎng)雷雨再來(lái)感受一下，全班齊讀。
四、課后練習(xí)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
雷雨
雷雨前雷雨中雷雨后
忽然吹大風(fēng)
閃電亮嘩嘩嘩漸漸地
雷聲響
課后反思:
這節(jié)課還存在很多問(wèn)題，首先板書(shū)不夠完整，指導(dǎo)朗讀不夠到位，整節(jié)課教師的聲音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有多大起伏，有些地方重點(diǎn)沒(méi)有理解到位。鑒于這樣的情況已深深反思及改措。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：
《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品，寫(xiě)的是初春二月柳樹(shù)、柳條、柳葉。這首詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?
(學(xué)生出示收集的柳葉)
2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū)：3詠柳)
3.全班齊讀課題。
4.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠(學(xué)生答：詠鵝)
5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?
6(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù))
7.這首詩(shī)的作者是：賀知章。(板書(shū)：賀知章)
二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字
l.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。[小精靈兒童網(wǎng)站]
2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀。
(3)全班讀。
4.從讀詠、妝、絳三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。
5.學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
7.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意
1.指導(dǎo)第一、二句。
(l)(放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像)
(2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)
(3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。
(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。
一字讀第二聲，可讀重些。綠字也可讀重點(diǎn)。
(5)全班看著圖片吟誦這兩句。
2.自讀第三、四句。
(l)接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
(2)學(xué)生自讀。
(3)指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。
(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。
(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力。
3.全班齊讀。
4.能背的站起來(lái)背。
四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句
1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。
2.指名說(shuō)。
3.和同桌說(shuō)。
4.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)
1.回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。
2.背熟古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、檢查背誦
1.開(kāi)火車(chē)背。
2.指名有感情的背。
3.全班背。
二、講評(píng)
講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好，批改)
l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。
2.指出不足之處。(注意字要寫(xiě)正確，句子要通順)
三、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1.出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。
2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。
垂的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。
裁字注意筆順。下面的部件與衣字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。
剪字下面是個(gè)刀不要寫(xiě)成了力。
3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
詠柳
賀知章
碧玉/妝成/一樹(shù)高，
萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。
不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，
二月/春風(fēng)似/剪刀。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；
2.正確、流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；
3.體會(huì)作者熱愛(ài)春天的感情，感悟古詩(shī)的意境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握生字；正確、流利地誦讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、猜謎激趣，揭示課題
1.猜謎引入：上課之前我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？生回答。出示謎底：風(fēng)箏。
2.引出課題：是啊，春天來(lái)了，天氣暖洋洋的，如果這個(gè)時(shí)候能到田野里去放風(fēng)箏，那真是一件太開(kāi)心的事啦！古時(shí)候，有一位詩(shī)人叫做高鼎，他居住在農(nóng)村，他在田野里散步的時(shí)候，看到了非常美麗的春色，還看到了一群正在放風(fēng)箏的孩子，于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)，詩(shī)題就是：村居。（板書(shū)課題）
3.學(xué)生朗讀課題，并說(shuō)說(shuō)村居的意思。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
1.自讀古詩(shī)，要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀連貫。
2.檢查自讀情況，課件出示生字，教師指導(dǎo)認(rèn)讀生字。
三、詩(shī)畫(huà)結(jié)合，讀中感悟（詩(shī)之美，畫(huà)中悟）
1.師：老師告訴大家一個(gè)小秘密，這首詩(shī)里藏著一幅畫(huà)，細(xì)心的小朋友只要認(rèn)真讀詩(shī)就能發(fā)現(xiàn)它，大家可以邊找邊畫(huà)。
2.找生回答，師和學(xué)生在黑板上共同把畫(huà)完成。
四、品味詩(shī)句，朗讀悟情（詩(shī)之韻，讀中品）
1.師：（觀察黑板上的畫(huà)）你們看，在我們的認(rèn)真觀察、共同努力下，一起完成了這幅畫(huà)。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，請(qǐng)大家看著這幅畫(huà)，再讀讀古詩(shī)，看一看詩(shī)中描繪了哪些景物？
2.學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)。
（一）生回答詩(shī)中描繪的景物：草、鶯、柳（教師板書(shū)）
（二）通過(guò)播放課件圖片，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ);
草長(zhǎng)鶯飛拂堤醉春煙
（三）師指導(dǎo)學(xué)生朗讀前兩句，突出重點(diǎn)詞，指導(dǎo)讀法。
3.學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。
（一）（出示課件）師：你們瞧，圖中的孩子在干什么？（板書(shū)：兒童）
（二）你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？
（三）哪個(gè)字最能看出孩子們特別著急放風(fēng)箏呢？看著鄉(xiāng)村的孩子們快樂(lè)的放起了風(fēng)箏，此時(shí)此刻你的心里在想些什么？學(xué)生交流并回答。
（四）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)孩子們快樂(lè)的心情。
（五）總結(jié)并板書(shū)：愛(ài)春天贊春天
五、品讀全詩(shī)。
出示風(fēng)箏動(dòng)畫(huà)，跟隨著音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊吟誦全詩(shī)。
六、拓展延伸，布置作業(yè)
（一）師：除了《村居》，還有很多詠春的詩(shī)句，把你積累的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。
（二）課件出示詠春的詩(shī)句，學(xué)生朗讀。
（三）布置作業(yè)：請(qǐng)大家課下再找一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句，并畫(huà)一畫(huà)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
村居
景：草鶯柳
當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)
}愛(ài)春天
人:兒童
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)焦等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)焦理解巴望自言自語(yǔ)筋疲力盡等詞語(yǔ)的意思。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、番茄成長(zhǎng)錄像
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，理解揠苗助長(zhǎng)的意思
1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀齊讀
2、揠苗助長(zhǎng)是什么意思呢？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說(shuō)意思
4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來(lái)了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）
5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會(huì)焦急
1、讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)結(jié)果怎樣？
2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來(lái)嗎?(焦急)
教學(xué)焦
3、焦字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫(xiě)好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？
師范寫(xiě)同桌互評(píng)
4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。
（1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子
（2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？
（3）交流指名朗讀
5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫(huà)出來(lái)
出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
（1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？
巴望：巴望我們還可以說(shuō)是（盼望、期望、希望、渴望）
天天：每天都到田里去看
（2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長(zhǎng)大）
（3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀指名男生
（4）聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽(tīng)，我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話呢？他會(huì)說(shuō)些什么？
6、過(guò)度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，他天天到田里去，可是出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
（1）從哪里感受到了他的焦急？（覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高）
（2）真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？
比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
（3）指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真是個(gè)性急的人。
7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。
（1）從哪些詞看出？
急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽(yáng)落山：花了很長(zhǎng)時(shí)間還都沒(méi)有休息
引讀：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里
（2）他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得筋疲力盡
（3）看，你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫筋疲力盡
（4）讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀
三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意
1、過(guò)渡：剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像
2、看了錄像，你知道了什么？
小結(jié)：原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，種子還沒(méi)有發(fā)芽，植物就不可能長(zhǎng)高，植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯，它就不可能結(jié)出果子。
3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)（急于求成）他還犯了什么錯(cuò)？（違反規(guī)律）
四、學(xué)習(xí)3、4段
1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他知道自己錯(cuò)了嗎？我們來(lái)讀讀
出示第三段
（1）認(rèn)讀喘氣、一大截
（2）從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了，還很得意呢？誰(shuí)來(lái)讀出他的得意
2、他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來(lái)看看
五、拓展小結(jié)
1、如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對(duì)他說(shuō)些什么？如果你是這個(gè)農(nóng)夫，你又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)
2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫：出示
學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。
4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了揠苗助長(zhǎng)，像這樣短小而生動(dòng)的故事，卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫寓言
今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
⒈認(rèn)識(shí)彈、鋼等11個(gè)生字；發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞+名詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，并拓展練說(shuō)。
⒉正確辨析園圓等4組同音字；學(xué)習(xí)一邊一邊的用法，練習(xí)說(shuō)句子。
⒊先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)出玩具的樣子和好玩在哪里，表達(dá)對(duì)玩具的喜愛(ài)之情。
⒋能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。積累語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法和習(xí)慣。
⒌朗讀、背誦《小兒垂釣》。
⒍通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。
教學(xué)重點(diǎn)
先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)出玩具的樣子和好玩在哪里；能從不同角度積累好詞佳句教學(xué)難點(diǎn)；朗讀、背誦《小兒垂釣》；了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。
教學(xué)難點(diǎn)
寫(xiě)出玩具的樣子和好玩在哪里，表達(dá)對(duì)玩具的喜愛(ài)之情；了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。
課前準(zhǔn)備
課件。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
⒈出示9個(gè)短語(yǔ)：
彈鋼琴練舞蹈唱京戲
畫(huà)圖畫(huà)捏泥人下圍棋
滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯
⒉借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
⒊檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)鋼、琴、捏、環(huán)、滑和多音字彈。
⒋出示生字，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。
⒌再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
⑴交流：發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞+名詞的構(gòu)詞特點(diǎn)
⑵師補(bǔ)充京戲之意：也稱京劇，我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。
⒍拓展類似構(gòu)詞特點(diǎn)的短語(yǔ)：折紙飛機(jī)、踢毽子、練書(shū)法、做航模、拉二胡、觀天氣
⒎男女生比賽讀，齊讀。
二、字詞句運(yùn)用
⒈比一比，填一填。
⑴出示：
園圓只支
花（）（）桌一（）筆一（）鴨
進(jìn)近帶戴
遠(yuǎn)（）（）出領(lǐng)（）愛(ài)（）
⑵認(rèn)讀：園、圓；只、支；進(jìn)、近；帶、戴。
⑶說(shuō)說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)？（4組同音字）
⑷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每組同音字比較辨析，再練習(xí)擴(kuò)詞。
例舉：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中辨析同音字的不同含義。如辨析帶、戴這一組同音字時(shí)，可以先出示兩個(gè)字的不同意思：帶表示用皮、布或線等做成的長(zhǎng)條物或像帶子的長(zhǎng)條物，也有隨身拿著的意思；戴是指把某樣物件加在頭、面、頸、手等處，也有推崇和擁護(hù)的意思。在理解詞語(yǔ)意思后，補(bǔ)充詞語(yǔ)，如帶行李、帶干糧穿戴、戴紅領(lǐng)巾、戴眼鏡，把上述詞語(yǔ)中的帶、戴用括號(hào)代替，請(qǐng)學(xué)生選用，并說(shuō)明理由。
⑸填空，并訂正。
⑹認(rèn)讀詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
⒉讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
⑴出示句子：
①官員們一邊看一邊議論。
②部編一邊刮胡子，一邊逗露西玩。
③老師一邊說(shuō)，一邊拿著筆在紙上寫(xiě)。
⑵自讀句子，說(shuō)說(shuō)這3句話有什么共同處。
（這3句話都有關(guān)聯(lián)詞一邊一邊。）
師：一邊一邊（并列關(guān)系）可以用作表示同時(shí)發(fā)生的兩件事。
⑶聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)句子。
①小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊（）。
小猴子一邊曬太陽(yáng)，一邊（）。
②（）一邊（），一邊（）。
三、作業(yè)布置
⒈說(shuō)幾個(gè)動(dòng)詞+名詞構(gòu)詞特點(diǎn)的短語(yǔ)。
⒉練習(xí)用一邊一邊說(shuō)句子。
第二課時(shí)
（寫(xiě)話）
一、談話解題
⒈師：每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具，你最喜愛(ài)的玩具是什么？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的玩具。
⒉今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我最喜愛(ài)的玩具。
二、玩具梳理
⒈小組里交流：給你知道的玩具分分類。
⒉交流：
①玩偶：芭比娃娃、凱蒂貓、熊本熊、麥兜、小豬佩奇
②棋類：象棋、圍棋、跳棋、五子棋、飛行棋
③交通工具：汽車(chē)、自行車(chē)、飛機(jī)、輪船
④積木：房子、水果、動(dòng)物、交通
⑤其它
三、明確要求
⒈讀讀寫(xiě)話要求，說(shuō)說(shuō)給我們提出了哪些要求？
⒉交流：
①你最喜愛(ài)的玩具是什么？
②他是什么樣子的？
③它好玩在哪里？
④先和同學(xué)交流，再寫(xiě)下來(lái)。
⒊小組交流，按寫(xiě)話要求說(shuō)說(shuō)你最喜歡的玩具。
提示：從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛(ài)的玩具的樣子，再說(shuō)說(shuō)玩具是怎么玩的。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容玩具，如雪白長(zhǎng)長(zhǎng)的胖乎乎
⒋集體交流。
四、動(dòng)手寫(xiě)話
⒈出示寫(xiě)話范例：
雞毛毽子
我最喜歡的玩具是雞毛毽子。爸爸給我買(mǎi)的毽子有一個(gè)圓形的底座，底座上有一根短短的管子，管子里插著幾根雞毛。雞毛有紅色的，有藍(lán)色的，有黃色的非常好看。我常常和小伙伴一起踢毽子，我會(huì)單腳踢，也會(huì)雙腳輪流踢，能一口氣踢二十多個(gè)呢。小伙伴們都為我叫好。
我最喜歡奧特曼
我最喜歡的玩具是酷炫的奧特曼，是爸爸買(mǎi)給我的。它的樣子是紅色形態(tài)。
奧特曼的頭腳以及身子都可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)。背后有一個(gè)按鈕，按下它，胸前的燈就可以閃閃發(fā)光，就象戰(zhàn)斗時(shí)一樣，發(fā)出各種聲音。它可以擺出各種各樣的動(dòng)作，分別有：跑步的動(dòng)作、拿東西的動(dòng)作。我五歲時(shí)就喜歡上了奧特曼，當(dāng)?shù)厍蛏铣霈F(xiàn)怪物的時(shí)候，奧特曼都勇敢地出來(lái)打敗了怪獸。從此，地球又恢復(fù)了往日的平靜，奧特曼英勇無(wú)比，像勇士一樣打敗了怪獸。
我愛(ài)我的迪迦奧特曼。
⒉通過(guò)讀范文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)話時(shí)應(yīng)該注意的地方。
①題目寫(xiě)在中間。
②每個(gè)段落前空兩個(gè)各格。
③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般要占一個(gè)格。（如，省略號(hào)占兩個(gè)格。）
⒊寫(xiě)話指導(dǎo)
⑴打招呼：大家好，我喜歡（），喜歡（），但是，我最喜歡的玩具是（）
⑵玩具的外形美：色彩美、形狀美
⑶玩具的好玩有趣：我的玩具可好玩了，首先（），接著（），然后（），最后（）。
⑷抒發(fā)贊美：這就是我的（）玩具，它是我的最好的朋友，我愛(ài)我的玩具，你喜歡的玩具是什么呢？
⒋學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。
⒌寫(xiě)后講評(píng)。
五、作業(yè)布置
以我最喜愛(ài)的玩具為主要內(nèi)容寫(xiě)話。
第三課時(shí)
一、展示臺(tái)
⒈出示第一組詞語(yǔ)
白云烏云朝霞晚霞
雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
⑴自由讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么景物？
⑵師：第一行中的4個(gè)詞語(yǔ)是云在不同天氣狀況下和不同時(shí)間的名稱。晴空萬(wàn)里時(shí)是白云，陰云密布時(shí)師烏云，早上是朝霞，傍晚是晚霞，真是變幻莫測(cè)。
第二行4個(gè)詞語(yǔ)是幾種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。水在空中凝聚，大氣溫度較高時(shí)就變成雨落下來(lái)，溫度較低時(shí)就會(huì)變成冰雹掉下來(lái)或變成雪花飄下來(lái)。霜凍是指氣溫降到攝氏零度以下使植物遭受凍害的天氣現(xiàn)象。
第三行4個(gè)詞語(yǔ)是按水域的大小，由小到大排列起來(lái)的。
⑶再讀，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)知道的同類的其它詞語(yǔ)。
⒉出示描寫(xiě)春天的景色的四字詞語(yǔ)（成語(yǔ)）：
含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園
⑴自由讀讀，同桌間說(shuō)說(shuō)你對(duì)詞語(yǔ)的理解。
⑵交流詞語(yǔ)之意。
⑶說(shuō)說(shuō)自己還有哪些描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書(shū)的旁邊。（春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇鶯歌燕舞花香鳥(niǎo)語(yǔ)）
⑷選用喜歡的成語(yǔ)造句。
⒊出示關(guān)于讀書(shū)的名言警句。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯----高爾基
⑴請(qǐng)讀一讀，記一記。
⑵說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
師：這句話是高爾基關(guān)于讀書(shū)的名言，這句名言激勵(lì)的很多熱愛(ài)讀書(shū)的人去閱讀有益的書(shū)。
⑶說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書(shū)的名言警句。
三、日積月累。
⒈出示古詩(shī)：
小兒垂釣
[唐]胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
⒉師范讀。
⒊學(xué)習(xí)自讀，理解字意
蓬頭：頭發(fā)亂得像蓬草，形容小孩樣子可愛(ài)。稚子：指年齡比較小的孩子。綸：釣魚(yú)用的絲線。垂綸：釣魚(yú)。側(cè)坐：身體歪斜著坐。帶有隨意坐下的意思。莓苔：長(zhǎng)在僻靜陰濕地方的植物，泛指長(zhǎng)在河邊的草叢。映：遮蔽。路人：過(guò)路人。借問(wèn)：打聽(tīng)，指問(wèn)路。遙：遠(yuǎn)處。招手：擺手。怕得：害怕。魚(yú)驚：魚(yú)受驚，指把魚(yú)嚇跑。應(yīng)：回答。
⒋議議詩(shī)意。
⑴解題
①介紹作者：胡令能（生卒不祥）莆田（今福建省莆田縣）人，唐代詩(shī)人。年輕時(shí)當(dāng)過(guò)修理鐵木器的手工工人。他寫(xiě)的詩(shī)流傳下來(lái)的有四首絕句。
②解題：垂釣是釣魚(yú)之意。題意是小孩釣魚(yú)。
⑵詩(shī)句之意：一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草遮蔽著他的身體。遠(yuǎn)處有過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，他怕發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。
⒌誦讀背誦
⒍師：這首詩(shī)通過(guò)逼真描畫(huà)一個(gè)小孩在水邊聚精會(huì)神釣魚(yú)的情景，體現(xiàn)了孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)垂釣兒童的喜愛(ài)之情。
⒎推薦幾首寫(xiě)童趣的古詩(shī)。
所見(jiàn)袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居高鼎
單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
宿新市徐公店楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋
三、作業(yè)布置
⒈朗讀背誦《小兒垂釣》。
⒉搜集幾首寫(xiě)童趣的古詩(shī)，選擇一首讀讀背背。
第四課時(shí)
一、談話激趣，揭示課題
⒈談話：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名《歌唱二小放牛郎》，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。）
⒉今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。（板書(shū)課題）
師：王二小當(dāng)時(shí)是一名兒童團(tuán)員。什么是兒童團(tuán)員？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
⒈聽(tīng)讀：教師范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？（王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)）
⒉自讀：
⑴邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。
⑵說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
第一自然段：王二小一邊放牛，一邊放哨。
第二自然段：講敵人迷了路，叫王二小帶路。
第三自然段：講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
第四自然段：講敵人殺害了王二小。
第五自然段：講八路軍消滅了敵人。
⒊再讀課文。
⑴分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。
⑵找一找：找出與插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
⑶畫(huà)一畫(huà)：在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。
三、朗讀課文，感悟英雄
⒈讀第一段
①每句話寫(xiě)什么？（第一句說(shuō)王二小是什么人，第二句講他怎樣完成任務(wù)。）
②用一邊一邊練習(xí)說(shuō)話（一邊一邊是指兩件事同時(shí)做，這里指王二小同時(shí)又放牛又放哨，這樣既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍。）
⒉讀第二段
①敵人來(lái)干什么？掃蕩何意？（到村子里燒、殺、搶。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵人派兵到他們認(rèn)為有八路的地方，去打八路軍。實(shí)際上常常借此機(jī)會(huì)殺害老百姓，搶東西、燒房子，無(wú)惡不作。給掃蕩加引號(hào)，指明這里引用敵人的話，著重指出。）
②敵人為什么叫王二小帶路？（一敵人走到山口迷了路；二敵人以為王二小是個(gè)放牛娃而不知道他正在給八路軍放哨。）
想象：敵人會(huì)怎么叫他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）
⒊讀第三段
①理解順從（聽(tīng)從）
②王二小是怎樣順從的？為什么要裝?（不是真的聽(tīng)從，是王二小為了迷惑敵人，使敵人相信而做出的樣子。）說(shuō)明什么？（反映了王二小的機(jī)智勇敢。）
③什么是埋伏圈？（這里指八路軍事先隱蔽在周?chē)?，?zhǔn)備打擊敵人的地方。）
⒋讀第四段
①誰(shuí)的槍聲？說(shuō)明什么？（敵人被八路軍包圍了）
②突然、四面八方說(shuō)明什么？（槍聲來(lái)得快、猛。這是敵人沒(méi)料到的。）
③上了當(dāng)是什么意思？（受騙：敵人認(rèn)為王二小真的給帶路，實(shí)際上是把他們帶進(jìn)了埋伏圈。）
④王二小是為什么犧牲的？他是個(gè)怎樣的人？（王二小是幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的，他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄。）
⒌讀第五段
①戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？
②正在這時(shí)候指哪個(gè)時(shí)候？（敵人殺害王二小的時(shí)候。）
③為什么用沖不用跑？（沖寫(xiě)出了八路軍既勇敢又迅速，有勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。）
⒍討論總結(jié)
⑴為什么說(shuō)王二小是英雄呢？
師：王二小，一個(gè)只有小名的孩子，犧牲時(shí)才十二三歲。他用還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為今天的孩子們換來(lái)了沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他那平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被千人謳歌，被萬(wàn)人傳誦；他所譜寫(xiě)的生命之歌，響徹祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)空；他響亮的名字，永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
⒉歸納中心：本文通過(guò)描寫(xiě)王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了王二小機(jī)智勇敢和不怕?tīng)奚木瘛?br> 四、作業(yè)布置
⒈有感情的朗讀《王二小》。
⒉學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
王二小
放牛放哨帶路
順從埋伏圈
消滅全部敵人
附錄：
⒈《王二小》課堂練習(xí)。
⑴學(xué)習(xí)造句。
①用常常和幫助這兩個(gè)詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書(shū)這兩個(gè)詞，要頂格寫(xiě)，破折號(hào)占兩個(gè)格。
②讀課文中的有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。
幫助：幫別人做事。
③先聽(tīng)老師說(shuō)范句，然后學(xué)生口頭造句。出示范句，學(xué)生讀。
常常爸爸媽媽常常帶我到公園去玩。
幫助小明幫助王爺爺推車(chē)。
⑵說(shuō)一說(shuō)。
①王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
②敵人把王二小殺害了。
王二小被。
③敵人被八路軍消滅了。
八路軍把。
⒉資料袋
⑴八路軍
八路軍是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)，1939年8月由中國(guó)工農(nóng)紅軍主力改編而成。下轄三個(gè)師，朱德為總司令。主力開(kāi)赴華北抗日前線，廣泛開(kāi)展獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立敵后抗日根據(jù)地，打擊日本侵略軍，為抗戰(zhàn)勝利作出了偉大貢獻(xiàn)。
⑵兒童團(tuán)
兒童團(tuán)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的前期組織。兒童團(tuán)員相當(dāng)于今天的少先隊(duì)員。
⑶《歌唱二小放牛郎》歌詞
