小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案

蘇教下冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)。

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字以及這些生字組成的詞語(yǔ)；田字格前面的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

2．初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。起

3．正確、流利地朗讀、背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的演變過(guò)程

1．播放交響樂(lè)《茫》，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。

2．運(yùn)用多媒體演示漢字演變。

(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書(shū)中第一豎行的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

(2)師：由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)展示出6個(gè)象形字。）師：這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造出來(lái)的象形字。是最早的一種造字方法。

(3)師：為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運(yùn)用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。

二、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)

1．學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2．指導(dǎo)看書(shū)。

(1)看屏幕，以“石”為例，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎樣造出來(lái)的。

(2)學(xué)生讀書(shū)。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)宇音。

三、教學(xué)生字

1．讀準(zhǔn)字音。

(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、竹、川”。

(2)認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。

(3)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中的輕聲，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

2．字形教學(xué)。

(1)筆順。

①學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)筆順一邊書(shū)空筆順。

②說(shuō)生字筆順，重點(diǎn)反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書(shū)。

③播放輕音樂(lè)。學(xué)生描紅書(shū)中生字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練。

（2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)字。

(3)給“石、竹、泉”找朋友。

3．寫(xiě)字教學(xué)。

(1)學(xué)生提出難寫(xiě)的字，老師示范書(shū)寫(xiě)。

(2)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

2．書(shū)空“舟、竹、石”的筆順。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1．讀正確，讀通順。

(1)學(xué)生輕聲讀兒歌。注意看準(zhǔn)音節(jié)

(2)反饋檢查。讀準(zhǔn)生字“畫(huà)、蠟、藍(lán)、燕、筆、黑”

(3)自由讀兒歌，把句子讀通順。

(4)反饋檢查。

2．讀懂兒歌，讀出感情。

(1)學(xué)生自由讀課文，思考自己不明白的問(wèn)題。一邊讀一邊播放輕音樂(lè)。（讀準(zhǔn)字音。）邊看圖，畫(huà)出自己不懂的詞

(2)質(zhì)疑。學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

(3)討論交流，解決疑難。

學(xué)習(xí)第一句。

①讓學(xué)生拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

②看圖討論：為什么分別用綠蠟筆、藍(lán)蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫(huà)竹子、河川、石頭、小燕呢?

③發(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學(xué)生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。

學(xué)習(xí)第二、三句。

①“祖國(guó)”這個(gè)詞，我們上學(xué)期已學(xué)過(guò)了，淮來(lái)告訴老師“祖國(guó)”指什么?

②小朋友畫(huà)的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的“河山”。你還知道哪些是祖國(guó)的“河山”嗎?“綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說(shuō)是——好河山。

③“要問(wèn)我們畫(huà)什么?”我們畫(huà)的是什么呢?(祖國(guó)好河山)

(4)指導(dǎo)朗讀。我們祖國(guó)的河山是非常美麗的，小朋友們畫(huà)得也非常美麗。你能讀出來(lái)嗎?

3．教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

(2)教學(xué)新偏旁四點(diǎn)底、竹字頭。

(3)學(xué)生看筆順圖，描紅書(shū)中生字。

(4)說(shuō)說(shuō)怎樣記住“畫(huà)、蠟、藍(lán)、黑”這4個(gè)生字

(5)用“畫(huà)、藍(lán)、黑”擴(kuò)詞。

(6)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影、臨寫(xiě)“畫(huà)、河、筆(7)聽(tīng)寫(xiě)本課生字，檢測(cè)效果。

延伸閱讀

蘇教下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)要求]

1．按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力。

2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、歌曲《春天在哪里》

2、我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)打出詞語(yǔ)）突出下列詞語(yǔ)的教學(xué)：春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色？布谷“布谷”是什么樣的，你見(jiàn)過(guò)嗎?我們——起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)?你是怎樣辨認(rèn)它們的?

二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字重點(diǎn)指導(dǎo)：“春、樹(shù)”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。

三、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1．采用貼圖形式將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。老師出示插圖，將本課12個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)成卡片，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)旁邊。貼對(duì)后，再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

2．讀韻文，說(shuō)一說(shuō)每一組詞語(yǔ)與春天的什么有關(guān)。

四、感情朗讀，練習(xí)背誦

1．按要求歸類(lèi)讀。

2．感情朗讀，邊讀邊想象春天生機(jī)勃勃的景象。

3．背誦韻文，邊背邊想象。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

2．用“春、草、芽、布”口頭擴(kuò)詞。

3．朗讀、背誦韻文。

二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)描紅

1．學(xué)習(xí)新偏旁。“日”、“木”、“草”，書(shū)空筆順，找出帶有這3個(gè)偏旁的字讀讀，知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字一

2．老師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“春、芽、谷、桃”。

3．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。播放輕音樂(lè)。

四、課堂檢測(cè)效果，訓(xùn)練表達(dá)

1．“開(kāi)火車(chē)”讀生字。

2．看拼音貼字。

3．聽(tīng)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。

4．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(詞語(yǔ)用得越多越好）

蘇教下冊(cè)識(shí)字4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。，

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解漢字的組成知識(shí)。

教、學(xué)具：轉(zhuǎn)盤(pán)、生字卡片

預(yù)習(xí)要求：1、讀一讀書(shū)上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、自己試著做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，你們看到那精彩的魔術(shù)表演，喜歡嗎？

今天老師也給你們表演一個(gè)節(jié)目.瞧，老師給你們帶來(lái)什么了？

（出示字盤(pán)，演示字盤(pán)）睜大眼睛看一看，讓我們請(qǐng)出今天的主角是誰(shuí)？讀一讀。

看清楚，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)人幫我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你們看有什么變化？（一學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)）教師在黑板上板書(shū)：

馳地他池

二、借助字盤(pán)，感知形聲字的特點(diǎn)。

1、“也”變出的字你們認(rèn)識(shí)嗎？翻開(kāi)書(shū)，找找答案吧！

邊讀邊想一想，這幾個(gè)字的讀音有什么特點(diǎn)呢？

2、總結(jié)初步了解形聲字的特點(diǎn)。

3、這些字真頑皮，你們看，他們又躲到詞語(yǔ)里去了，讀一讀，再想想他們?yōu)槭裁催@樣找朋友？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

馳奔馳地田地

他你我他池池塘

4、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

例如：小小轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，

轉(zhuǎn)來(lái)了三點(diǎn)水，

搖身一變成了“池”，

池池池，“池塘”的“池”。

學(xué)生拿自己的轉(zhuǎn)盤(pán)做游戲，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)，對(duì)小伙伴說(shuō)。還可以再說(shuō)說(shuō)組成的新字還可以組成什么詞？

討論：組成的新詞跟“也”的偏旁有什么關(guān)系呢？

5、你們?cè)鯓佑浀眠@些字呢？

小結(jié)：我們可以借助偏旁，了解形聲字形旁的意義。

三、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？

認(rèn)識(shí)偏旁，再次了解字的組成知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)新的偏旁：

馬字旁大字頭提土旁

并比較它們?cè)趯?xiě)法上與“馬、大、土”的區(qū)別。

3、寫(xiě)字。

（1）出示生字：馳奔

池塘

（2）生字開(kāi)花

（3）記憶字型

（4）范寫(xiě)，臨寫(xiě)。

四、課后作業(yè)。

繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤(pán)，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動(dòng)手做一做。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5個(gè)生字，繼續(xù)認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

小小轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，

轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)（），

搖身一變成了（），

（）。

二、誦讀謎語(yǔ)，理解字謎。

1、認(rèn)識(shí)謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

舉例，認(rèn)識(shí)謎面、謎底。

如：二十四口人站在北門(mén)口。（打一字）

教給學(xué)生猜字謎的方法。

課前老師讓你們搜集字謎、編字謎，誰(shuí)先來(lái)考考大家？

2、我們剛才做游戲的四個(gè)字也跟一個(gè)字謎有關(guān)呢！想不想知道呢？趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。

正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。

3、這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤(pán)圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。

4、交流謎底，并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和轉(zhuǎn)盤(pán)圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的？

5、誦讀字謎，引導(dǎo)讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。

三、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)寫(xiě)生字。

1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？

認(rèn)識(shí)偏旁，再次了解字的組成知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)新偏旁。

雙人旁廣字頭蟲(chóng)子旁

比較它們?cè)谧銎詴r(shí)寫(xiě)法上的變化。

3、學(xué)寫(xiě)生字。

（1）出示生字：行千莊

養(yǎng)蝦

（2）生字開(kāi)花。

（3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰(shuí)會(huì)記？誰(shuí)還會(huì)編字謎？

（4）指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫(xiě)才規(guī)范、美觀，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字的信心和能力。

四、課后作業(yè)。

繼續(xù)編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語(yǔ)？比一比，誰(shuí)編得巧妙。

蘇教下冊(cè)《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

2、進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí)，在悄然無(wú)形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的生字，進(jìn)行字、詞、句練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，學(xué)生的字漸入楷書(shū)之體，先橫后豎。

教、學(xué)具：圖片、小黑板等

預(yù)習(xí)要求：借助拼音，了解各題的要求。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“認(rèn)清筆順”“寫(xiě)好鉛筆字”

教學(xué)過(guò)程：

一、審題：

1、引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽(tīng)老師范讀。

2、組織討論：這道提可以怎么完成？

3、教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，自學(xué)生字表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。

二、自學(xué)生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

按筆順寫(xiě)字

1、出示生字，認(rèn)讀

布芽杏谷春草樹(shù)

梨擊遠(yuǎn)走足槍泳

高競(jìng)跳川什石竹

舟畫(huà)筆黑燕千行

筆池行莊馳奔塘

2、舉例說(shuō)唱筆順

討論：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練習(xí)。相機(jī)出示生字。

強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。

3、練習(xí)

A、強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

B、學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、反饋：

展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)。

三、寫(xiě)好鉛筆字

投影出示16頁(yè)的字樣

1、“干出擊”認(rèn)識(shí)

2、獨(dú)體字

3、橫豎筆畫(huà)組成

4、筆順相機(jī)板演

5、重點(diǎn)提出先橫后豎的筆順規(guī)則

6、示范寫(xiě)“出”

7、學(xué)生練習(xí)

8、評(píng)講

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“學(xué)用字詞句”

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題：

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（1）誰(shuí)能夠告訴大家我們班有哪些課，一個(gè)星期內(nèi)每一天都上些什么課？

（2）相機(jī)出示投影片

pǐndéyǔshēnghuóyǔwén

品德與生活語(yǔ)文

shùxuétǐyùyīnyuèměishù

數(shù)學(xué)體育音樂(lè)美術(shù)

yīngyǚhuódòngxiézìbānhuì

英語(yǔ)活動(dòng)寫(xiě)字班會(huì)

（3）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課程名稱(chēng)

（4）描紅指導(dǎo)

這些字不容易，有些生字咱們還沒(méi)有學(xué)會(huì)。

怎樣才能記住它們呢？誰(shuí)來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好方法？

師相機(jī)描紅指導(dǎo)，巡視

2、總結(jié)

小朋友們很好學(xué)，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準(zhǔn)確，寫(xiě)得漂亮，下節(jié)課我們將自己動(dòng)手為自己做一張可愛(ài)的課程表。

二、制作課程表

（1）出示樣表

（2）指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程

（3）學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格

教師身臨指導(dǎo)

（4）展示作品給予表?yè)P(yáng)糾正

三、給句子加標(biāo)點(diǎn)

（1）出示句子，弄清句意

（2）分角色練讀

（3）小朋友們非常能干，自己開(kāi)動(dòng)腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？

四、整體回顧，教師總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“讀讀背背”

教學(xué)過(guò)程：

一、讀背成語(yǔ)：

1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，畫(huà)的是什么地方？

小朋友們手里按拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、人們?cè)趹c?；顒?dòng)時(shí)是什么樣子的

二、情感感悟：

1、借助漢語(yǔ)拼音把成語(yǔ)讀正確

2、想象六一兒童慶祝的場(chǎng)景

3、熟記成語(yǔ)試著運(yùn)用

引導(dǎo)：

你們剛才聽(tīng)到了什么？

人們的心情怎樣？等等

（教師相機(jī)提示）

二、背誦成語(yǔ)

出示圖畫(huà)：

（1）指名說(shuō)說(shuō)背誦記憶的方法。

（2）多種形式背誦成語(yǔ)。

三、背誦古詩(shī)《村居》

同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)嗎？

1、出示掛圖（內(nèi)容）

農(nóng)歷二月，地面青草生長(zhǎng)，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來(lái)天還早，趕忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。

（1）圖上畫(huà)了些什么？

（2）圖上的孩子什么時(shí)候的人？

（3）孩子們正在干什么？

（4）風(fēng)箏的形狀有哪些？

（5）周?chē)€有哪些景物？這是什么季節(jié)？

借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。

2、出示古詩(shī)《村居》

指名讀，齊讀等

3、背誦古詩(shī)

選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“口語(yǔ)交際”

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞圖片揭示話題。

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2、弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家。

二、教師示范說(shuō)話，明確說(shuō)話要求。

1、學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。

“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2、思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。

A、提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？

B、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。

C、學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。

D、借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示書(shū)要求。

三、練習(xí)：

1、指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練習(xí)說(shuō)。

2、將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練習(xí)說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

3、提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。

4、學(xué)生分小組練習(xí)說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

蘇教下冊(cè) 1 春筍

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教下冊(cè) 1 春筍”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文第二自然段寫(xiě)了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；生字卡片。

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友，春天悄悄地來(lái)了，春天細(xì)細(xì)的雨叫－－？春天柔柔的風(fēng)叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？

2.板書(shū)課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

3.范讀.春筍長(zhǎng)什么樣嗎？它們?cè)趺撮L(zhǎng)大的呢？聽(tīng)老師讀課文.

二、初讀課文，感知大意

1.初讀課文。

(1).同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

(2).學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.檢查初讀。

(1).出示詞語(yǔ)。

(2).學(xué)生認(rèn)讀。A.自由讀。B.指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。C.小老師領(lǐng)讀。

3.再讀課文，逐句讀通。

(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。

(2).指名分自然段讀課文。（評(píng)議，隨機(jī)糾錯(cuò)）

(3).學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。

(4).齊讀課文。

三、精讀課文。

1.細(xì)讀第一自然段。

(1).指名讀。其他小朋友邊聽(tīng)邊看這一段有幾句話.

(2).小朋友,閉上眼睛想象一下:你就是春筍,“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來(lái)了！你覺(jué)得怎么樣?(開(kāi)心舒服)

讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái).

(3)春筍是怎樣從泥土里冒出來(lái)的呢?讀讀第二句話

出示填空:它們泥土,石塊,一個(gè)一個(gè)從地里出來(lái).

指名口頭填空.

覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景）

小春筍是怎樣鉆出來(lái)的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么

(4).指導(dǎo)朗讀。A.教師范讀。B.學(xué)生表演誦讀。

2.細(xì)讀第二自然段。

(1).學(xué)生自由讀。

(2)出示實(shí)物:春筍誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢?

筍娃娃多可愛(ài)呀！（引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

(3).指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣？讀讀看.

(4).媒體演示.

春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),它們咧著嘴笑得多開(kāi)心啊!它們仿佛在高興地說(shuō)什么?

指導(dǎo)朗讀第二句(讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣)

(5).媒體演示:看,春筍是怎么長(zhǎng)大的呢?

指導(dǎo)朗讀第三句(注意標(biāo)點(diǎn),讀出春筍使勁生長(zhǎng)的勁頭.)

(6).練讀第二段

A.學(xué)生自由讀。B.指名讀，師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。C.配樂(lè)齊讀。

3.回歸整體，指導(dǎo)誦讀。

(1).配樂(lè)齊讀。

(2).你能用自己的話來(lái)夸夸小春筍嗎？

(3).指導(dǎo)背誦。

A.媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂(lè)齊背。

四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．抽讀生字卡片。

2．口頭組詞、擴(kuò)詞。

3．識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)新偏旁：

4．按筆順描紅。

5．完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

蘇教下冊(cè)1　春筍

《識(shí)字3》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、對(duì)“三字經(jīng)”這種語(yǔ)言形式感興趣。

4、樂(lè)于“展示”學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：“與、州、爭(zhēng)、民、族”的規(guī)范書(shū)寫(xiě)

教學(xué)流程：

（一）學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

收集祖國(guó)各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語(yǔ)卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。

（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

承前趣味導(dǎo)入，初步感知“三字經(jīng)”這種語(yǔ)言形式的魅力。

1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫(huà)圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。

2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語(yǔ)言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）

3．情景朗讀，讀中悟情。

（1）幻燈播放祖國(guó)風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長(zhǎng)江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。

（2）多媒體展示祖國(guó)臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。

（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。

（4）師生合作誦讀全文。

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用“三字經(jīng)”這種語(yǔ)言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國(guó)的偉大）。

4．展示交流

（1）小組內(nèi)展示各自搜集的相關(guān)資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。

（2）小組內(nèi)評(píng)選出最優(yōu)圖片資料，利用投影向全班介紹，并帶讀詞語(yǔ)卡。

（3）幻燈展示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片及地名詞。了解“三字經(jīng)”的相關(guān)知識(shí)，相機(jī)了解課外識(shí)字情況并進(jìn)一步鼓勵(lì)拓寬識(shí)字途徑。

（4）展示自己搜集的有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日等圖片資料。展示自己會(huì)唱會(huì)跳的民族歌舞。

（設(shè)計(jì)意圖：在交流中培養(yǎng)合作精神，在展示活動(dòng)中培養(yǎng)自信。課內(nèi)外相結(jié)合，以課外補(bǔ)充課內(nèi)，有利于語(yǔ)文課程資源的不斷開(kāi)發(fā)。）

（5）指導(dǎo)朗讀“語(yǔ)文園地”中的《我愛(ài)祖國(guó)》，相機(jī)提出要求：從課外書(shū)籍中搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)文，讀讀背背。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生在滿懷信心地展示自己搜集到的圖片或文字資料，滿懷激情地載歌載舞之后，再誦讀這首《我愛(ài)祖國(guó)》的小詩(shī)，可謂是情動(dòng)而心至，誦讀起來(lái)聲情并茂。在此基礎(chǔ)上，再引向課外就水到渠成了。）

（6）指導(dǎo)寫(xiě)字。（略）

（三）、課后實(shí)踐活動(dòng)：

將搜集到的圖片或文字資料貼在班級(jí)“課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)展示欄”中。

蘇教二冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、理解第一則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)：

《小螞蟻搬走大青蟲(chóng)的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲(chóng)，去搬，搬不動(dòng)。又來(lái)了一只，也搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲(chóng)搬回洞里。

討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書(shū)課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書(shū)上的圖，想一想圖上畫(huà)了些什么？

2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來(lái)的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖（一）

2、圖上畫(huà)了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲(chóng)”的故事

4、背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)。

群：君與羊都要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，羊的一豎還要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

成：第四筆斜鉤要寫(xiě)舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫(xiě)得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)。

9、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、課文內(nèi)容填空：

一人單獨(dú)走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫(xiě)成錯(cuò)別字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。

2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書(shū)上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測(cè)效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

蘇教二冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；誦讀課文，積累詞語(yǔ)，了解夏季的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、看課件，師語(yǔ)言描述。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰(shuí)來(lái)向大家介紹春天呢？指名說(shuō)。

二、初讀。

1、過(guò)渡：

春姑娘忙了一個(gè)春天，夏姐姐來(lái)接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧?。ǔ鍪菊n文插圖）你看到了什么？指名說(shuō)。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下和夏姐姐有關(guān)的詞語(yǔ)朋友吧！

2、出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、再讀，要求把詞語(yǔ)讀連貫。

4、檢查：

（1）你能讀準(zhǔn)哪些詞語(yǔ)了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。

（2）同桌互讀，幫助正音。

（3）去拼音，開(kāi)火車(chē)讀。

（4）齊讀。

三、感悟。

5、過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識(shí)夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、聽(tīng)音樂(lè)（播放臺(tái)風(fēng)、雷雨的聲音）：你聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)。

7、交流：你見(jiàn)過(guò)臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說(shuō)說(shuō)嗎？

看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀。

8、臺(tái)風(fēng)、雷雨過(guò)后，夏姐姐給我們送來(lái)了好多禮物。（多媒體出示三個(gè)瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開(kāi)哪份看看呢？

9、根據(jù)學(xué)生的回答打開(kāi)瓶子出示詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。（三組詞語(yǔ)的順序由學(xué)生的回答而定）

（1）學(xué)習(xí)"桃子梅子西瓜"。

（出示圖畫(huà)、詞語(yǔ)）你看到了什么呢？回答后出示詞語(yǔ)、認(rèn)讀。誰(shuí)能來(lái)給它們和圖畫(huà)配配對(duì)呢？指名學(xué)生上臺(tái)連線，評(píng)議。

你最喜歡誰(shuí)？你想到了什么？指名讀，師評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。齊讀。

小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"水果"

（2）學(xué)習(xí)"蟈蟈青蛙知了"。

聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫(huà)、文字。

青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸青蛙？指名讀。

蟈蟈：你見(jiàn)過(guò)蟈蟈嗎？你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

知了：你知道什么？誰(shuí)能和它打招呼？開(kāi)火車(chē)讀。

齊讀一行詞。

小結(jié)：這份禮物是--動(dòng)物。

（3）學(xué)習(xí)"葵花茉莉荷花"。

出示圖：在這個(gè)美麗的大花園中，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花。

齊讀一行詞。

小結(jié)：歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，給我們小朋友送來(lái)這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語(yǔ)了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書(shū)齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個(gè)生字？指名說(shuō)。

3、范寫(xiě)、學(xué)生練寫(xiě)。

蘇教二冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字3：在家里 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí) 不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、運(yùn)用媒體，在情境中感知

過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。

1. 播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

2. 1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫(huà)下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫(huà)形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書(shū)寫(xiě)，后來(lái)，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書(shū)課題）

3. 二、看圖想象，在情境中認(rèn)知

1. 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫(huà)。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）

2.學(xué)習(xí)兒歌。

過(guò)渡：畫(huà)兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎？（走下課桌找朋友讀）

3.讀好兒歌。

過(guò)渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐?tīng)眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫(huà)畫(huà)的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）

這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）

三、小組合作，在討論中深化

1.小組合作，讀懂兒歌。

請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫(huà)面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）

2.誦讀兒歌。

這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固

1.即興作畫(huà)。

祖國(guó)的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的河山嗎？（播放輕音樂(lè)，學(xué)生小組合作即興作畫(huà)）

2.創(chuàng)作兒歌。

你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫(huà)編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫(huà)于兒歌一起介紹給大家。

五、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成《習(xí)字冊(cè)》

1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什

2.擴(kuò)詞。

3.講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順（你愿意教大家寫(xiě)哪個(gè)字？試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著書(shū)空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

4.教師在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。

蘇教二冊(cè)《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

竹字頭及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡

白菜　草藥　蘿卜　芬芳　蘋(píng)果　茶花

梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

2、開(kāi)火車(chē)檢查

3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

三、教學(xué)生字

1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

2、課件出示：

竹子　竹筍　竹竿　毛筆　竹筐　筷子

箱子　籃子　笛子

3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字

6、集體讀

7、指名讀（差生）

8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的？

9、仔細(xì)觀察筆字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過(guò)的那個(gè)字相同？

四、讀一讀

1、學(xué)生自己讀

2、小組讀一讀，記一記算、筒

3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

五、比一比

1、觀察每組字有什么異同

2、集體交流

3、為什么偏旁不同（中等生）

4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

六、生字書(shū)寫(xiě)

1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

2、討論筆畫(huà)筆順，觀察竹最后一筆的寫(xiě)法。

3、生獨(dú)立寫(xiě)

七、交流活動(dòng)

把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。

八、小結(jié)

作業(yè)：

看看我們學(xué)過(guò)的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

板書(shū)：

籃　籮　笛

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藍(lán)　蘿　苗

課后札記：

學(xué)生通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。