我的課余生活教案

多彩的生活。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《多彩的生活》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

多彩的生活

教材分析：

本次寫話是這學(xué)期的第一次，配合單元主題，所寫的內(nèi)容是學(xué)生熟悉和課外生活，要求不必過高，可以讓學(xué)生能寫多少寫多少。

教學(xué)理念：

通過學(xué)生本節(jié)課說和寫的鍛練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過好詞佳句的積累豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課在注重培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的想像能力，給他們自由發(fā)揮的空間，從而使學(xué)生能夠樂于寫作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理地安排自己的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。

3、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要

嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根

據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號。

教具準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看，圖上的小朋友們都在做什么呢？是的，他們在踢鍵子，你們看他們玩得多開心呀，你們想加入這個(gè)游戲嗎？那好，今天就讓我們一起去體會那多彩的生活，好嗎？同學(xué)們，在課堂之外除了踢鍵子之外還有許多有趣的課外生活，平時(shí)你們都做些什么呢？今天我們就來說一說，并且寫一寫你們多彩的生活。

（二）看板書，想情景，說詞語

師：請你們一邊看老師寫課題一邊想，多彩的生活場景，想到了哪些成語或詞組可以說，想到了哪些詩句可以說，想到了哪些情景也可以說。老師板書的同時(shí)你就可以積極的主動地站起來來響亮地發(fā)表感想了。學(xué)生說……

師相機(jī)板書。

對學(xué)生說，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色，我就是生活，就是多彩生活。

（三）啟發(fā)談話，互相交流

1，回家后寫完作業(yè)你會做什么？怎么做？

2，節(jié)假日你會安排哪些課外活動

例如五一長假，十一長假，春節(jié)，六一等等

3，在小組內(nèi)互相練說。

4，小組內(nèi)的成員互相評議。

（四）指導(dǎo)寫話

1、明確寫話內(nèi)容。

2、把內(nèi)容盡量寫完整，語句要通順，盡量能使用學(xué)過的詞語。

3、注意使用逗號，句號等標(biāo)點(diǎn)符號。

4、教師巡視，指導(dǎo)。

（五）推薦到全班交流要求：

⒈組員先說說推薦的理由。

⒉小作者交流前可先說說自己文章的主要內(nèi)容，或?qū)懞蟮氖斋@。

⒊生交流，其他人員點(diǎn)評。

（六）學(xué)生小結(jié)（可以說一說這節(jié)課你的收獲）

（七）師小結(jié)

希望你們課后仍要多多積累扎實(shí)你的記憶，磨快你的嘴。這節(jié)課大家上得很認(rèn)真，我覺得你們很可愛，我希望你們把亮亮的眼睛睜得大大的，多多觀察美好的事物，多多描繪美好的生活，讓我們的生活更多彩。

精選閱讀

秋天是多彩的畫卷教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“秋天是多彩的畫卷教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識“折文”。

2、能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

書寫生字“卷、姿、態(tài)”。

訓(xùn)練點(diǎn)：

詞語教學(xué)，理解“千姿百態(tài)、淡淡、各種顏色”。

提高學(xué)生獨(dú)立的識字能力。寫字能力(學(xué)會觀察、自我發(fā)現(xiàn)問題)

課前準(zhǔn)備：

圖片、課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

高高的天空，飄著輕柔的白云;颯爽的秋風(fēng)，拂著清澈碧綠的溪水;細(xì)小的秋雨，滋潤著肥沃的土地。飄浮的落葉隨風(fēng)舞蹈。紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧;小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭;黃澄澄的稻谷，使田野灑滿金色;火一般的高粱穗，把大地染得鮮紅......小朋友們，秋天就在你的眼前。(出示圖片，配音樂)

你對秋天有什么感受，可用一個(gè)詞或一句話簡單地說說?(秋天是美麗的，多姿多彩的)

對，它就如一幅美麗多彩的畫卷。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《秋天是多彩的畫卷》板書：秋天是多彩的畫卷。我們繼續(xù)感受秋天的美麗。

1、誰來讀讀課題?聽出秋天是怎樣的畫卷?(出示“卷”字的拼音)(自讀、指名讀)

2、誰來拼一拼(juàn)?(指名拼讀)你見過畫卷嗎?什么是畫卷?(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以卷起來的畫，就叫畫卷?！熬怼毕旅媸菑澏?，出示彎耳底(橫折鉤，豎彎鉤，合起來就是彎耳底。師生書空。)

3、自己先觀察一下，怎樣寫才漂亮?(上下結(jié)構(gòu)的字，上面把下面蓋住。)

師帶領(lǐng)學(xué)生書空筆順。

教師范寫。學(xué)生照著田字格書空，邊書空邊說要點(diǎn)。仿寫。

二、初讀

1、秋天是多彩的畫卷，我們一起到這幅畫卷里去看看。輕聲讀讀課文，回想一下讀課文前有哪些要求?(生：不認(rèn)識的字借助拼音朋友多拼幾遍，讀準(zhǔn)字音。)

2、快看，畫卷里出現(xiàn)了哪些景物?

出示：(重點(diǎn)字標(biāo)拼音)

涼爽的天氣淡淡的白云

高高的藍(lán)天南飛的大雁

要求：自己先小聲拼拼。誰來讀讀這些短語?(指名讀)

千姿百態(tài)的菊花隨風(fēng)飛舞的落葉

美味多汁的水果各種各樣的蔬菜

要求：小聲拼給你的同桌聽聽，同桌就當(dāng)小老師檢查一下。拼錯(cuò)了，幫助他改過來。拼對了，夸夸他。誰讀給大家聽聽?(指名讀)

①去掉拼音讀，指名讀②齊讀。

4、大家讀得這么好，我得獎(jiǎng)勵(lì)你們，就跟隨老師到秋天的畫卷，走一走，看一看，好好瀏覽一下。

(同時(shí)出示圖片：秋天的畫卷)

三、細(xì)讀課文，感悟詞句。

第一小節(jié)

1、秋天帶給你什么感受?(涼快)

出示：涼爽的天氣(涼爽的天氣讓人感到怎么樣?(舒服)讀出你的感受)

在這樣舒適涼爽的天氣里，你抬起頭看見了什么?

出示：淡淡的白云高高的藍(lán)天南飛的大雁

①自己讀讀，如果把它們的樣子讀出來就更好了。(指名讀)

②看，(圖片)白云非常潔白，漂浮在藍(lán)藍(lán)的天空中，這幅圖太美了!誰來讀讀?

出示：淡淡的白云。(小點(diǎn)聲、美美地讀讀)

③在秋天里，天空顯得特別高，天氣很涼爽、舒適。就可以用這樣一個(gè)詞常形容秋天，叫“秋高氣爽”——美美地讀讀，讓人聽起來很舒服。老師推薦的好詞你記住了嗎?

2、涼爽的天氣還可以說：天氣(涼爽)。你能試著說出下面的例子嗎?白云()

藍(lán)天()大雁()——引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面說說。

小結(jié)：同一種意思可以有不同的表達(dá)方式。

第三小節(jié)：

1、欣賞了秋天的美麗天空，我們到果園里去看看。(出示圖片)快看，各種水果都豐收都有哪些水果呢?

(1)出示圖片：菠蘿桃子梨哈密瓜草莓葡萄芒果蘋果獼猴桃西瓜紅果香蕉

(2)這么多水果，有沒有你愛吃的?從中挑一個(gè)你最愛吃的，想象一下咬上一口，會有什么感覺?(好吃，多汁)

出示：美味多汁。讀出你的感受。(指名讀)

2、快睜大你的眼睛，秋天里還有這么多的蔬菜呢!(出示“蔬菜”圖片)

(1)有()的()，誰來說說?

(2)你能用有……有……還有……的句式來說說?

這么多種顏色的蔬菜，所以可以說(出示：[各種顏色]的蔬菜)

3、指導(dǎo)讀美味多汁的水果，各種顏色的蔬菜。指名讀。齊讀。

第二小節(jié)

引語：告訴大家一個(gè)好消息，植物園正舉辦游園會呢，想去看看嗎?

1、看，樹葉黃了，風(fēng)一吹就樹葉就從樹枝上一片一片飄落下來，你有什么感受?

(隨風(fēng)飛舞的落葉像雪花、蝴蝶美麗動人，樹葉飄落下來很美……)

出示：隨風(fēng)飛舞的落葉。有語氣地讀讀，讀出你的感受。邊讀邊加上動作。(讀出：輕松、姿態(tài)優(yōu)美，語氣慢)

2、往前走，我們來到了哪?(菊花園)那里的菊花正爭先恐后地綻放著，我們一起去欣賞欣賞。

這些菊花像什么?(逐一出示各種菊花的圖片，學(xué)生邊看邊回答)

3、我們看到了這么多的菊花，就這幾種嗎?據(jù)我了解，菊花有四千多種呢。每一種菊花的姿態(tài)、顏色都不一樣，它們各有千秋，這就叫“千姿百態(tài)”。出示：千姿百態(tài)的菊花。讀讀這個(gè)短語。

4、今天我們又學(xué)了一個(gè)好詞：千姿百態(tài)，如果把會寫這個(gè)詞語就更好了。

四、指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)看，哪個(gè)字你早就會寫了?(千、百)還?！白恕B(tài)”這兩個(gè)字。

你們看，它們合起來也可以組成一個(gè)詞“姿態(tài)”，漢字真得很奇妙。

2、記一記這兩個(gè)字，你有什么好辦法?

猜謎：二女兒(姿)

3、指導(dǎo)書寫(出示：姿、百、態(tài)。)觀察這3個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

姿：寫好哪一筆就下托上了?(“女”字的“橫”，紅色標(biāo)出)

百：第一筆“橫”要長，蓋住下面。(紅色標(biāo)出)

態(tài)：心兩邊的“點(diǎn)”對齊“大”，太的“點(diǎn)”和心中間的“點(diǎn)”壓在豎中線上。

4、學(xué)生描紅，仿寫。

5、誰愿意上前展示自己的字，你覺得哪個(gè)字最好，好在哪兒?(點(diǎn)評)

五、回歸整體，拓展延伸

1、總結(jié)：今天，我們一起欣賞了隨風(fēng)飛舞的落葉，千姿百態(tài)的菊花，品嘗了美味多汁的水果、各種顏色的蔬菜，就連秋天的天氣也這么好。這么美，你覺得秋天是什么樣的(出示：秋天是多彩的畫卷。)我們美美地讀讀。(師生一起小聲地讀課文。)

2、秋天就只有這些嗎?秋天還有哪些景物?把你想到的、看到的，說給大家聽。

用()的()說說你在秋天喜愛的景物。

板書設(shè)計(jì)：2、秋天是多彩的畫卷

課文《秋天是多彩的畫卷》教案

一、教學(xué)背景

1、內(nèi)容分析：語文第三冊識字(一)第二課《秋天是多彩的畫卷》是一篇識字教學(xué)文章，全文8個(gè)詞組，1個(gè)句子，都跟秋天又關(guān)系。前4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)自然界及動物的變化，后4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)植物的變化，最后一句贊美秋天的話。

2、學(xué)情分析：學(xué)生對秋天的景物還是很熟悉的，只是對文中用到的個(gè)別詞語不理解，需借助圖片等形象的手法幫助學(xué)生理解。此課為識字課，學(xué)生平時(shí)已養(yǎng)成了課前通過查字典預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣，可鞏固生字的發(fā)音。學(xué)生也具備一定的觀察字形及結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，知道了一些部件代表的意思，如本課中將要學(xué)習(xí)的“心字底”、“女字底”，可以自己觀察并說出生字結(jié)構(gòu)及記憶方法。因此，在本課教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注意在學(xué)生自主、合作、探究的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課四個(gè)生字，認(rèn)識“折文”。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正，會讀本課的詞語和句子。

3、感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗，感受大自然。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀詞語、讀句子識字。

四、理論依據(jù)

1、合作、探究。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

2、關(guān)于書寫

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于識字與寫字提出的目標(biāo)是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。識字教學(xué)應(yīng)遵循以上要求，讓學(xué)生多觀察，逐漸形成能力。

3、關(guān)于評價(jià)

《課標(biāo)》在識字與寫字評價(jià)建議時(shí)明確提出要關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性。教師平時(shí)多鼓勵(lì)，對學(xué)生的書寫給以積極的評價(jià)，能夠很好的幫助學(xué)生規(guī)范書寫，并提高識字寫字的積極性。

五、教學(xué)實(shí)施策略

1、指導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中，從文本的結(jié)構(gòu)入手，通過朗讀、尋找、畫批、歸納，填表等一系列語文實(shí)踐活動，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的內(nèi)容。一方面體現(xiàn)同學(xué)間合作探究的精神，一方面達(dá)到整體上把握課文內(nèi)容的目的。

2、開展多元評價(jià)。

注重生生間、師生間的互動。評價(jià)的形式多樣，方法靈活。既有老師的評價(jià)又有學(xué)生對老師的評價(jià)，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上讀和理解能力的提高，同時(shí)又激勵(lì)老師更加努力鉆研教材。

六、媒體資源

教師準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容圖片，如“千姿百態(tài)的菊花”幫助學(xué)生理解文意。準(zhǔn)備生字詞及認(rèn)讀生詞的課件，并將文中句子逐一展示出來，幫助學(xué)生通過讀詞語、讀句子識字，讓學(xué)生通過不斷復(fù)現(xiàn)來熟悉生字。

七、教學(xué)過程

教學(xué)意圖

授課行為

(講解，提問等內(nèi)容)

應(yīng)掌握的技能要素

學(xué)生行為

(預(yù)想回答等)

引出秋天的顏色

引出課題

朗讀訓(xùn)練同時(shí)滲透語法結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力

形成閱讀期待

初讀

熟悉課文內(nèi)容

理解課文

理解詞義

整體感知文意

生字復(fù)現(xiàn)

熟悉生字結(jié)構(gòu)

提高課堂學(xué)生參與性讓人人都有練習(xí)說的機(jī)會

培養(yǎng)提高學(xué)生觀察能力

培養(yǎng)書寫能力

提高學(xué)生評價(jià)水平

導(dǎo)入：又到秋季了，記得去年的這個(gè)時(shí)候咱們學(xué)過的一篇寫秋天的文章嗎?

秋天到底是什么顏色的呢?

板書：秋天是多彩的畫卷

通過朗讀回答問題

1、什么是多彩的畫卷?

2、秋天是什么?

3、秋天是什么樣的畫卷?

生字“卷”的認(rèn)識

出示“卷”字的拼音，字變成紅色。讀什么?你見過畫卷嗎?什么是畫卷?(板書：畫卷)(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以卷起來的畫，就叫畫卷。“卷”下面是彎耳底，出示彎耳底，上下結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)書寫，教師范寫。舉例評價(jià)。

從課題引出文章：秋天到底是怎樣多彩的呢?

自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

邊讀邊把文章中描寫的秋天的景物畫出來。

指名讀

出示圖片

幫助理解“千姿百態(tài)”

課前布置留意最近吃的水果蔬菜，找出水果的特點(diǎn)，體會“美味多汁”

用給定句式回答：什么顏色的什么蔬菜。體會“各種顏色”

齊讀課文，整體感知

識記字詞指導(dǎo)書寫

出示本課生詞

讓學(xué)生在讀詞語、讀句子的過程中熟悉生字

找出語課題中“卷”字結(jié)構(gòu)相同的生字

都是上下結(jié)構(gòu)，但上下兩部分大小各不同，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察這三個(gè)字的字形，跟同桌說說你是怎么記的

認(rèn)識“各”上的“折文”

指名全班交流，其余同學(xué)可補(bǔ)充

觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，找出重點(diǎn)筆畫

指導(dǎo)書寫：總結(jié)學(xué)生剛剛提出的重點(diǎn)易錯(cuò)筆畫，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置

描紅、臨寫個(gè)一遍

找兩本有代表性的供學(xué)生評議，學(xué)生可給該同學(xué)提出改進(jìn)意見，也可說說該同學(xué)哪個(gè)字或哪個(gè)筆畫寫的好，值得大家學(xué)習(xí)

修改剛才臨寫的字，使其更完美

學(xué)習(xí)了幾個(gè)生字，再讀課文你是不是能讀得更好了，一起來美美地讀一遍課文

吸引興趣

建立聯(lián)系

變化媒體

《尋找秋天》

指名學(xué)生背誦

黃色、紅色、什么顏色都有。

生齊讀課題。

秋天

多彩的畫卷

多彩的

拼讀生字“卷”

觀察字形了解字義

學(xué)生描紅，書寫。

學(xué)生互評

自由朗讀

畫出文章中描寫的景物

幫助正音

通過舉例說出水果的特點(diǎn)：好吃，汁多等

練習(xí)語言表達(dá)能力

說完整話

多種形式讀詞語

姿、態(tài)、各

同桌交流

說字的結(jié)構(gòu)、字形、記憶方法

觀察田字格，把自己覺得易錯(cuò)的筆畫提出來，供其他同學(xué)參考

仔細(xì)觀察田字格，描紅臨寫

互評

提出改進(jìn)意見

優(yōu)秀作品展示

齊讀感受文章中描寫的大自然秋天的美

《秋天是多彩的畫卷》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課指導(dǎo)學(xué)生通過讀詞語、讀句子識字。8個(gè)詞組，1個(gè)句子，都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)自然界及動物的變化，后4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。

二、教學(xué)要求：

1.知識目標(biāo)：學(xué)會8個(gè)生字。認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識“折文”。

2、能力目標(biāo)：能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

3、情感目標(biāo)：感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課4個(gè)生字。

2、能按照田字格里的范字寫字，反字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

3、感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀詞語、讀句子識字。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

1、現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了，你能用一、兩句話說說秋天的景物有什么特點(diǎn)?

2、我們看看書中是如何介紹秋天的?

(二)初讀課文

1、輕聲自由讀三遍，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀，幫助糾正字音。

3、指名讀，評議。

4、全班齊讀。

(三)了解課文內(nèi)容

1、畫卷是什么意思?

2、為什么說秋天是多彩的畫卷?請同學(xué)們讀一讀課文。

3、結(jié)合生活實(shí)際，替換詞語，理解課文意思。

①“千姿百態(tài)”的菊花。

②“隨風(fēng)飛舞”的落葉。

4、請同學(xué)們想一想，秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色?

5、你們知道為什么說“秋天是多彩的畫卷”嗎?體會秋天的魅力。

6、齊讀課文。

(四)學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。

2、我們先學(xué)習(xí)本課中的四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

*自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

*全班交流：

(1)識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：涼上下結(jié)構(gòu)：姿

加一加的方法：白——百京——涼

(2)教師指導(dǎo)：卷：上面的“長撇”要出頭，下面是“彎耳底”(“人”的變形，義符，彎、曲的意思)

(3)組詞：

3、指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)：

抄寫生字和詞語。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、掌握4個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“折文”

3、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字。

三、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書寫)教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書寫。

2、檢查讀課文。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。

2、在這些詞語中，有四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

*自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

*全班交流：

(1)識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：味、汁上下結(jié)構(gòu)：各、態(tài)

換一換：葉——汁

(2)教師指導(dǎo)：味的右半部分“未”上橫短，下橫長

各：上半部分是折文，三筆寫成。

(3)組詞：

3、指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀二類字。

四、作業(yè)：

抄寫生字和詞語。

學(xué)生的感悟是“多彩”的──《春雨的色彩》教學(xué)札記

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“學(xué)生的感悟是“多彩”的──《春雨的色彩》教學(xué)札記”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

?《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。

在課前我便有意創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生搜集有關(guān)描寫春天的成語，在導(dǎo)入時(shí)，請學(xué)生相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，如：鳥語花香、山清水秀、綠草如茵、春暖花開、翠色欲滴、鶯歌燕舞、春光明媚等把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

課前的準(zhǔn)備為課中的教學(xué)做了很好的鋪墊。使學(xué)生進(jìn)入課文的角色：我就是那只回來的燕子，我就是那只可愛的麻雀，我就是那只歌聲優(yōu)美的黃鶯。因?yàn)槲覀兙褪敲利惖拇禾斓钠渲幸粏T！

在教學(xué)中，每個(gè)孩子喜歡的角色是不一樣的，每個(gè)孩子的理解也不同，給自己的定位也有差異。這篇課文最大的特點(diǎn)就是擬人化，對話。因此，我將朗讀做為本課的重要教學(xué)手段，并附以表演。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我請學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色來朗讀，而后進(jìn)行分角色表演，我自認(rèn)為這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會，通過角色扮演，又能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。在教學(xué)過程中，也的確收到了這樣的效果，學(xué)生都能感受到春天的美麗，春雨的細(xì)柔……

在教學(xué)過程中，還有一個(gè)意想不到的效果，我還沒說在你眼中“春雨是什么顏色的？”的時(shí)候，有個(gè)小朋友說：“老師，不對，不對，春雨的顏色是彩色的?！?/p>

“為什么？”

“因?yàn)槲铱吹酱河曷湓诖蟮厣?，草兒綠了，桃花兒紅了，油菜花黃了，水更綠了，天更藍(lán)了……有很多很多的顏色?！?/p>

教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。

因此，我大大地表揚(yáng)了這位同學(xué)：“你真棒！你真會觀察，也會思考，有不同的想法就提出來和大家分享，一起討論。你是個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子！”

有了不同的感悟，帶動了孩子的靈感，有了教師的鼓勵(lì)，激發(fā)了孩子的欲望。學(xué)生就接二連三地說出了自己的感受、想法：“春天是……”

根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)上努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中有自己的感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。?

生活的啟示

一、引入新課，明確要求

師：生活，是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，我們每個(gè)人都在用自己的方式翻閱它。我們已經(jīng)學(xué)了本組的四篇課文，這四篇課文告訴我們哪些生活哲理？你從中受到什么啟發(fā)？誰來說說？（指名回答）

生1：《釣魚的啟示》一文中，作者在釣魚的過程中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制誘惑的能力。我從中體會到了只要從小受到像把釣到的鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。在生活中就不會受到外界的誘惑。

生2：《通往廣場的路不止一條》中作者在人生的道路上兩次遇到挫折，面臨挑戰(zhàn)時(shí)，是父親對他的教誨使他得到了走另一條路試試的靈感和勇氣，從而走出困境獲得成功。從中我感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會越來越近。

生3：《落花生》這篇課文，告訴我們的生活哲理是：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。在以后的生活中，我也要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，做一個(gè)對他人，對社會有用的人。

生4：《珍珠鳥》一課告訴人們：信賴，往往可以創(chuàng)造出美好的境界。我從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴，信賴是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

師：看來同學(xué)們的收獲不小，這些啟示都是從書中得到的，那么，生活也是一本書，著名作家沈從文先生在回顧自己的人生經(jīng)歷時(shí)曾經(jīng)說過，自己一直是在讀著一本小書的同時(shí)讀著一本大書，這本大書就是生活。每個(gè)人都有自己的生活，每個(gè)人的生活中都上演著大大小小，不同情節(jié)的故事，并且，每個(gè)人都能從中獲得感受和啟發(fā)。今天，我們要聊的主題是《生活的啟示》。課件出示課題，師板書課題：生活的啟示。

師：請同學(xué)們打開課本72頁，課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我請一位同學(xué)來讀這部分內(nèi)容，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，等下請同學(xué)來說說這次口語交際的主要內(nèi)容和要求。

指名一生讀教材72-73頁內(nèi)容。

師：讀得很好，那誰來說說這次口語交際的主要內(nèi)容是什么？（指名回答）

生：這次口語交際的內(nèi)容是說說生活中的一件小事，一句格言或是一幅漫畫給我們的啟示。

師相機(jī)板書： 小事

名言警句

漫畫

生：老師，我可不可以選擇別的內(nèi)容？

師：當(dāng)然可以，你想選擇什么內(nèi)容呢？

生：我想選擇一個(gè)故事。

師：想一想還可以選擇什么內(nèi)容？

生1：一次活動。

生2：一本好書。

生3：一篇報(bào)導(dǎo)。

師：生活中還有很多情況都給了我們啟示，我們可以選擇更多的內(nèi)容來交際。

師一邊說一邊板書：

師：（結(jié)合板書說）生活中的一件小事，一句格言或是一幅漫畫都能引起我們的思考，獲得啟示，那么選擇不同的內(nèi)容就有不同的要求，誰來說說各部分的要求各是什么？（指名回答）

生：如果你選擇的是一件小事，要把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白；如果你選擇的是名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助；如果你選擇的是一幅漫畫，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

師：好，我們一起來讀要求。

課件出示要求，生齊讀。

二、自主選擇，分組交流

師：下面就請同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容交流，根據(jù)要求先想一想要怎么說，然后再和小組內(nèi)的伙伴交流。在這里我要提醒同學(xué)們的是：聽別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題，并在小組內(nèi)推薦一兩位同學(xué)到班上交流。開始吧！

小組討論交流。

三、和諧互動，師生評價(jià)

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都交流得很激烈，很投入，那么展示和鍛煉你們的機(jī)會來了。在交流之前，老師有個(gè)小要求：說得同學(xué)要按要求說，聽的同學(xué)不但要認(rèn)真傾聽，還要評同學(xué)說得怎么好，還可以說說自己聽后得到的啟示，最后我們還要評出這次口語交際的最佳口才獎(jiǎng)和最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，好不好？

生（齊）：好。

師：哪個(gè)小組先來交流？我們掌聲鼓勵(lì)。（掌聲響起）

生（女）：大家好！我選擇的是一件小事。記得有一次，我和班上的一位女同學(xué)約好了一起去園莊買作文選。可是到了那一天，我卻一個(gè)人在家里寫作業(yè)。星期一放學(xué)后，她氣呼呼地跑過來，對我說：你昨天怎么沒有去園莊呢？騙我一個(gè)人在那里等了老半天。而我卻理直氣壯地說：我是怕作業(yè)做不完，才沒有去的。她聽了以后，憤怒地說：你怎么可以這樣，我以后不跟你玩了。說完，調(diào)頭就走。經(jīng)過這一件事后，我明白了做人要講信用，不能言而無信，否則你的朋友將會離你越來越遠(yuǎn)。

師：聽了雪梅同學(xué)的發(fā)言，誰想發(fā)表看法？（指名學(xué)生回答）

生1：我覺得雪梅同學(xué)說得很流利，也很有感情。

生2：我從雪梅同學(xué)的故事中明白了做人要講信用，否則你的朋友將會離你越來越遠(yuǎn)。

師：雪梅同學(xué)說得很好，那誰想挑戰(zhàn)她？誰來交流？

生（男）：我也是從一件小事中獲得啟發(fā)，這件事發(fā)生在我讀二年級的時(shí)候，那時(shí)我的膽子很小，什么事都要媽媽陪著。有一天，媽媽叫我去外婆家，我一聽這話，愣住了。說實(shí)在的，長這么大，我從來沒一個(gè)人坐過車，我能行嗎？媽媽看了看手表，把站數(shù)和車站的位置又囑咐了我一遍。這時(shí)，車來了，我更緊張，。媽媽鼓勵(lì)我：膽子再大一些，就當(dāng)做媽媽在一樣。我只好硬著頭皮上了車。

我的耳邊無數(shù)次響起了媽媽的話：膽子大些，不能樣樣靠媽媽！一想起這句話，我一下子覺得膽子大了許多。半個(gè)小時(shí)后，終于到了終點(diǎn)站。

這件事使我明白了：人的一生總會碰到數(shù)不清的第一次：第一次做飯，第一次洗衣服，第一次購物剛開始總有點(diǎn)兒陌生，甚至害怕，但是萬事開頭難，只有鼓起勇氣，敢于面對，那就一定能闖過千萬個(gè)第一次。戰(zhàn)勝了第一次就戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了第一次，你的人生就一定暢通無阻，一帆風(fēng)順。（掌聲響起）

師：太棒了，誰來評評？

生1：我也經(jīng)歷過無數(shù)個(gè)第一次，但我從沒像黃忠同學(xué)這么勇敢過，我真佩服他，我想對他說：黃忠，你真棒！

生2：黃忠同學(xué)說得內(nèi)容很豐富，只是不夠流利。

生3：黃忠同學(xué)說得很好，如果他能帶點(diǎn)笑容的話，我覺得會更好。

師：黃忠同學(xué)真得很棒，我建議大家再次把掌聲送給他。

師：剛才這兩位同學(xué)都能從自己生活中的一件小事中獲得深刻的啟示，真是生活的有心人。那有沒有選擇名言警句的同學(xué)？誰來交流？

生（女）：大家好！我選擇的是一句格言世上無難事，只怕有心人。這句話的意思是：一個(gè)人，只要下定決心，什么事都能解決。記得有一次，我考試不及格，擔(dān)心爸爸批評?；丶液?，爸爸似乎看出了我的心思，并對我說：世上無難事，只怕有心人。這次考不好，下次一定要努力。這時(shí)，我明白了世上沒有什么事辦不好，只要你下定決心，困難是難不倒你的。

師：聽了這個(gè)小故事，誰想發(fā)表看法？

生1 ：林麗艷同學(xué)能夠聯(lián)系生活實(shí)際來說出世上無難事，只怕有心人這句格言對自己的啟發(fā)，我真佩服她。

生2：麗艷同學(xué)說得很好，只是太快了點(diǎn)。

師：評得很好，那下面誰再來交流？

生（女）：大家好！失敗是成功之母這句名言使我深受啟發(fā)，并一直激勵(lì)著我，我把它當(dāng)作自己的座右銘。記得那時(shí)我才讀二年級，由于性格活潑開朗，被老師選去參加雛鷹起飛才藝表演。那時(shí)，我又驚又喜，可惜最后竟沒入選。我又氣又傷心，把比賽結(jié)果告訴了爸爸媽媽，他們安慰我說：沒關(guān)系，失敗是成功之母，這次失敗，說明你身上存在缺點(diǎn)，你應(yīng)該找出缺點(diǎn)，克服它，才會取得成功！聽了爸爸媽媽的一席話，我靜下心回憶了比賽的經(jīng)過，原來，當(dāng)時(shí)我太緊張了，反應(yīng)變得遲鈍，沒有跟上節(jié)奏。我找到了失敗的原因，在不久后的一次寫字比賽中，我吸取了教訓(xùn)，比賽時(shí)，我把壓力都拋掉了，一身輕松地進(jìn)入考場，心平氣和地參加比賽。比賽結(jié)果出來了，我得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)我拿著獎(jiǎng)狀時(shí)，我明白了：雖然成長道路上會遇到挫折和失敗，但是失敗是成功之母這句名言將會鼓勵(lì)我繼續(xù)往成功的高峰攀登?。ㄕ坡曧懫穑?/p>

師：失敗是成功之母這句名言一直激勵(lì)著王俊楨同學(xué)往成功的高峰攀登，聽了這個(gè)小故事，你們想說什么？（指名回答）

生1：我覺得王俊楨同學(xué)能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，并在一次寫字比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，真了不起！

生2：她能夠聯(lián)系生活實(shí)際，說出失敗是成功之母這句名言給她的啟示，我覺得她說得很好。

師：還有誰想交流的？

生：我喜歡的一句格言是滴水能把石穿透，萬事功到自然成。這句話一直鼓勵(lì)著我，記得有一次

師：誰來評評？

生1：我覺得怡萍同學(xué)很有恒心。

生2：怡萍同學(xué)不得說得流利而且很有感情。

師：還有沒有選擇一句格言的同學(xué)？

生：我一直把一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰這句話當(dāng)作自己的座右銘，用來時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要珍惜時(shí)間。記得那是一個(gè)早上

師：黃杰同學(xué)這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步的確不小，你們是否也從他的小故事中受到了啟發(fā)？

生：我也曾有過同樣的經(jīng)歷，曾經(jīng)也因?yàn)樨澦艘环昼姸赶铝隋e(cuò)誤，今后我也要把這句話當(dāng)作自己的座右銘。

師：同學(xué)們說得真好！在今后的生活中，就讓更多更好的名言來引導(dǎo)我們言行，為我們的理想插上有力的翅膀吧！

師：那有沒有同學(xué)選擇其它內(nèi)容？

生（男）：我是從一個(gè)故事中受到啟發(fā)的，故事是這樣的：從前，有一個(gè)小男孩不懂得什么是回聲。一天，他對著大山喊道：喂，喂！回聲也喊道：喂，喂！他又好奇地問道：你是誰？回聲也問道：你是誰？男孩又大叫起來：笨蛋，大笨蛋！回聲也毫不客氣地回敬了相同的話。男孩很氣憤，跑回了家，把事情告訴了媽媽。媽媽說：是你不對呀！只要你和和氣氣地對他說話，他也會和和氣氣地對你說話。

從這個(gè)故事中，我受到的啟示是：只有你善待別人，別人也會善待你，只有你尊敬別人，別人才會尊敬你。世界上有許多事情也是這樣。（掌聲響起）

師：這個(gè)故事幽默嗎？

生（齊）：幽默。

師：那你們是否從中受到了啟發(fā)？

生（女）：聽了林中杰同學(xué)的小故事，我也從中受到了啟示，就拿一個(gè)班級來說吧，班級是由一個(gè)個(gè)活潑可愛的同學(xué)組成的。你的愛恨就是你感受愛恨的根源。如果你樂呵呵地對待別人，與人和和氣氣的，那別人也會樂呵呵地對待你。如果你經(jīng)常板著臉，罵人、打架，那別人也會以相同的方式回敬你。我認(rèn)為這就是班級的回聲。

師：好一個(gè)班級的回聲，還有沒有同學(xué)受到啟發(fā)？

生（女）：我得到的啟示是大自然的回聲，近幾年來，人類對環(huán)境的污染較為嚴(yán)重，隨意排放污水、廢氣、亂砍濫伐樹木，捕殺野生動物，大自然也報(bào)復(fù)了人類。每年不是發(fā)洪水，就是大旱、地震、瘟疫、海嘯頻繁出現(xiàn)，這就是大自然對人類的回聲，如果人類善待大自然，那大自然不也就對人類和和氣氣了嗎？

師：這兩位同學(xué)能夠獲得這么深刻的啟示，你們想對她們說些什么？

生：她們倆能夠從一個(gè)小小的故事中獲得這么深刻的啟示，真難得，我建議大家把最熱烈的掌聲送給她們。（掌聲響起）

師：有沒有對漫畫感興趣的同學(xué)？

生（男）：我昨天預(yù)習(xí)的時(shí)候把課本上的那一組漫畫編成了一個(gè)故事，我現(xiàn)在說給大家聽。

在一個(gè)陽光明媚的早晨，小明和小紅吃完了早飯，便匆匆忙忙地去上學(xué)了。他們走著走著，一股臭味撲鼻而來。頓時(shí)，小紅在一個(gè)垃圾箱旁邊停住了腳步，皺起了眉頭。是誰這么不講文明啊，垃圾也不扔進(jìn)垃圾箱里，卻偏偏扔到地上，唉！小紅生氣地說。小明看了看手表，著急地說：快走吧，時(shí)間來不及了！小紅大聲對小明說：如果不把這些垃圾撿進(jìn)垃圾箱里，就會影響我們生活環(huán)境！說完，便彎下了腰，把垃圾撿進(jìn)了垃圾箱里。小明在一旁急得像熱鍋上的螞蟻，可是，一聽小紅這么一說，還是很有道理。便放下了書包，從里面取出了一支筆和一張紙，在紙上寫著六個(gè)大大的字：文明――只差一步。便把這張紙牢牢地貼在垃圾箱上面。小紅撿完了，擦了擦手，對小明豎起大拇指：你真棒！

太陽暖洋洋地照著，小明和小紅又急匆匆地上學(xué)了。城市就是我們的家，我們一定要愛護(hù)它，不能讓它被破壞！

師：聽了這個(gè)故事，你們受到什么啟發(fā)？

生（女）：聽了這個(gè)故事我明白了：讓我們這地球保持干凈，不僅僅是清潔工的工作，也是我們應(yīng)該做的。就像故事中的男女同學(xué)一樣，垃圾雖然不是他們?nèi)拥模麄円舱諛影牙鴵旎乩啊＿@同時(shí)也告訴我們不要扔垃圾，因?yàn)橐敲恳粋€(gè)人都扔一塊香蕉皮的話，那地球就會被香蕉皮給吞沒，所以，我們不要亂扔垃圾，讓地球更美麗。

師：太棒了，還有誰想交流？

生（男）：我從家里的電腦上收集了一些有關(guān)文明的漫畫，現(xiàn)在展示給大家看。

課件出示漫畫，生根據(jù)不同的漫畫講解，后總結(jié)這些漫畫給自己的啟示：要隨時(shí)隨地做一個(gè)講文明的好孩子。

師：是啊，要隨時(shí)隨地做一個(gè)講文明的好孩子。在學(xué)校里做一個(gè)講文明的好學(xué)生，在社會上做一個(gè)講文明的好少年。

師：還有沒有同學(xué)想交流？

生（男）：我所天預(yù)習(xí)時(shí)也搜集了一些有關(guān)交通安全的漫畫，同學(xué)們請看（結(jié)合課件講解生活中一些不安全的現(xiàn)象），這些漫畫給我的啟示是：交通安全要時(shí)時(shí)刻刻銘記在心！

師：是啊，交通安全不可忽視，要時(shí)時(shí)刻刻銘記在心！其實(shí)，每一幅漫畫都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理，只要我們認(rèn)真去體會、去思考，就會得到啟示，受到教育。還有很多同學(xué)想交流，由于時(shí)間關(guān)系，請你們利用課后的時(shí)間和同伴交流?，F(xiàn)在我們一起來評出這次口語交際的最佳口才獎(jiǎng)和最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。你們認(rèn)為最佳口才獎(jiǎng)應(yīng)該評給誰？最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)應(yīng)該評給誰？

生評選后，兩位獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

四、教師總結(jié)，拓展延伸

師：看來生活帶給我們的啟示還真不少，一件小事，一句名言，一幅漫畫，甚至一件東西都會帶給我們很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。今天回去，請你們向爸爸媽媽了解，他們在平時(shí)生活中得到了哪些啟示，并把今天交流的內(nèi)容寫不來。

關(guān)于夏天教學(xué)實(shí)錄：《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《關(guān)于夏天教學(xué)實(shí)錄：《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)資料》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。

蟋蟀螢火蟲青蛙知了

打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞

請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么？

每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。

說說你的想法好嗎？上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。

[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。

做了這道題，你有什么感覺？

2、引出課題：《多彩的夏天》

二、認(rèn)識生字

1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

3、識字游戲：

從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽！

[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識。

三、朗讀理解

1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。

五分鐘！看通過你們的努力能讀到什么程度？

2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。

[操作方式]讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。

教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫，用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對照，朗讀課文。

學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化為新的問題。

如：學(xué)生說“他讀的真好！”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”

[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。

四、從課文走出回到自己

你喜歡夏天嗎？為什么？

讓我們一起盡情的享受夏天吧！

生活中的推理

《新課標(biāo)》在關(guān)注學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生思考方法的掌握，解決問題的能力的培養(yǎng)，以及情感與態(tài)度的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。也只有當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需求時(shí)，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索意識和心理傾向，并逐漸進(jìn)入樂此不疲的境地。這種可貴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要教師將激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極的學(xué)習(xí)情感為基本出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并從中獲取更多的快樂體驗(yàn)。

我以《生活中的推理》一課為例來闡述我對數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)理解與感悟。

《生活中的推理》是新課程三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)指出：1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，能對生活中的某些想象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果；2、把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流；3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的習(xí)慣，初步發(fā)展學(xué)生的推理能力；4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性和挑戰(zhàn)自己的成就感。

1、活化教材，問題從學(xué)生中來。源于現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想，數(shù)學(xué)知識應(yīng)是學(xué)生熟悉和感興趣的，與生活有著密切的聯(lián)系的，使學(xué)生學(xué)會了知識能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于生活，解決生活中的有關(guān)問題。本課的課題又是生活中的推理。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)只有植根于生活才能賦有活力與靈性?；诖宋覜]有采用書上的例題，雖然書中的問題也創(chuàng)設(shè)了問題情境，但離學(xué)生的實(shí)際還是有一定的距離的，所以我沒有采用，而是在課前以和學(xué)生交朋友的形式，在互相了解中將推理題呈現(xiàn)給大家，也不知不覺的將學(xué)生帶進(jìn)了課堂教學(xué)。

片段一

師：同學(xué)們，大家好！知道我是誰嗎？

生齊說：你是老師。

師：你們憑借已有的經(jīng)驗(yàn)推斷的很準(zhǔn)確。我們互相了解一下好嗎？你們想知道什么？

生：老師，你姓什么？

師：能猜出來嗎？

生齊說：不能。

師：提供給你們一條信息，我姓張、劉兩個(gè)中的一個(gè)，我不張，知道了嗎？

生齊說：你姓劉。

師：你怎么想的？

生：老師姓張或姓劉，而又不姓張，所以只能姓劉了。

生：老師，你有什么愛好？

師：我喜歡游泳、集郵中的一項(xiàng)，我沒有一張郵票。

生齊說：游泳！

師：答對了！該輪到我來了解你們了。你們都喜歡什么課外活動？噓！悄悄的告訴我。（找三名學(xué)生來和老師說悄悄話）哦，我知道了，我想和大家做個(gè)游戲，你們來猜一猜他們的興趣。他們?nèi)齻€(gè)分別喜歡唱歌、踢球、看書中的一項(xiàng)，李*不喜歡踢球，王*不愛唱歌，林*經(jīng)?？凑n外書。你能猜出他們的興趣嗎？

在課前教師就為本課的推理做好了鋪墊，之后找三名學(xué)生了解他們的興趣，然后神秘的編成一道推理題，呈現(xiàn)給全班學(xué)生。數(shù)學(xué)課是從和老師交朋友開始的，問題又是來自他們身邊的同學(xué)，這樣來自于自身，富有親和力、吸引力的問題情境，很好的激發(fā)了學(xué)生解決問題的主動性和積極性，激活了學(xué)生的思維。使得他們一開始就興趣昂然。同時(shí)，這樣的情境，又使學(xué)生心情舒暢、情緒飽滿，享受到輕松愉悅的情緒體驗(yàn)。

2、合作學(xué)習(xí)，交流推理的過程。課上給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，才能使學(xué)生的思維自由的馳騁。學(xué)生的思維是有差距的，在一個(gè)問題提出后，有的學(xué)生已經(jīng)很快的有了答案，而另一部分還很混亂，這時(shí)，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一方面快的學(xué)生在組織語言表達(dá)的同時(shí)又促進(jìn)了思維的發(fā)展，另一方面也為思路混亂的學(xué)生指點(diǎn)出路，從而達(dá)到共同進(jìn)步，也為每一名學(xué)生創(chuàng)造了更多說的機(jī)會。個(gè)人的想法得到了同學(xué)的認(rèn)可，更加激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)解決難題的興趣。

片段二

前面問題提出后。

師：需要商量就在小組內(nèi)討論一下，也可以動手畫一畫。

學(xué)生交流。

師：有結(jié)果了嗎？誰愿意說說你是怎么想的？

生：李*喜歡唱歌，王*喜歡踢球，林*喜歡看書。因?yàn)榱?喜歡看書，是已知的，李*不喜歡踢球，又不可能是看書，所以只能是唱歌，最后剩下的王*肯定是喜歡踢球的了。

生：我是用連線的方法知道的。林*喜歡看書，就把它們連上，李*不喜歡踢球，又不能是看書，所以就和唱歌連起來，最后剩下王*和踢球了，把它們連起來。

李踢球

王唱歌

林看書

師：你們的方法都很好，我也有自己的方法，你們想不想知道？我會把它們畫成一個(gè)表格。（教師出示畫好的表格）

唱歌踢球看書李王林師：仔細(xì)看了，我是這樣利用表格的。我們先來整理信息，李*不喜歡踢球，就在這打叉，王*不愛唱歌，就在這打叉，林*經(jīng)?？凑n外書，就在這打勾。接著我們來分析一下，因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)分別喜歡其中的一項(xiàng)，李*不喜歡踢球，而他又不能是喜歡看書，就只能喜歡唱歌了，在這打勾，最后剩下的王*肯定是喜歡踢球的了。我的方法怎么樣？愿意給我點(diǎn)自信嗎？

生：我覺得，老師畫表格的方法很好，很清楚，能夠讓我們一目了然。

師：謝謝你！

生：我覺得畫表格的方法不容易出錯(cuò)。

生：畫表格更加方便我們進(jìn)行推斷。

師：謝謝同學(xué)們給我自信，我也希望好的方法可以與大家共享。

師：知道我是教什么的嗎？

生：數(shù)學(xué)。

師：你們能知道我們學(xué)校里其他三位老師是教什么的嗎？給你一些信息。王、李、張三位老師分別教美術(shù)、音樂、體育三門功課中的一門，王老師不時(shí)美術(shù)老師，李老師不在操場上課，張老師上課要用鋼琴。想一想。你可以用我提供給你的表格，也可以用自己喜歡的方法，看看誰推的更快更準(zhǔn)確。

課堂教學(xué)要給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，使學(xué)生在交流討論的過程中感悟數(shù)學(xué)，得出方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在問題提出后，學(xué)生已經(jīng)有了探究的欲望，于是教師將問題的探究權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能力，通過組內(nèi)交流討論，用不同的方法得出結(jié)論，使學(xué)生體會到成功的體驗(yàn)。在匯報(bào)過程中，教師也是平等中的首席，也可以發(fā)表自己的看法。表格是推理中常用到的方法之一，教師將其作為其中的一種方法介紹給大家，在同學(xué)們的評論中，都覺得表格是一種好方法，學(xué)生們更愿意接受，掌握的也更牢固，這與老師一開始就要求用表格去做是有區(qū)別的。

3、由淺入深，問題具有挑戰(zhàn)性。真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國。對此，我設(shè)計(jì)了由淺入深的練習(xí)題。自始至終讓學(xué)生挑戰(zhàn)一個(gè)又一個(gè)的推理問題，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考、判斷，用自己的語言去表達(dá)，用自己喜歡的方式去解決。我將習(xí)題分為三個(gè)層次：1、通過觀察比較身高判斷四個(gè)小朋友的姓名，滲透給學(xué)生推理的方法是要仔細(xì)觀察。2、推斷五種玩具的位置，其中有逆向思維的過程，有難度，我為學(xué)生提供了卡片，可以在小組內(nèi)擺一擺，使之由實(shí)物到抽象，總結(jié)方法，理清思路，并告訴學(xué)生推理時(shí)要緊緊抓住所給條件之間的聯(lián)系。3、最后一題則要判定六個(gè)人的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)突破口逐一判斷。學(xué)生的興趣被有挑戰(zhàn)性的問題一次次的激發(fā)，致使整堂課都在有興趣的自主學(xué)習(xí)。

總之，一堂好的數(shù)學(xué)課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生愛學(xué)?？鬃诱f：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。這句話很有道理。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要努力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流、整理得出自己的解題策略，在這樣的過程中使學(xué)生不斷豐富對數(shù)學(xué)的理解，不斷提高解決問題的能力。

生活中的負(fù)數(shù)

1、以啟發(fā)誘導(dǎo)為活方法，較好突出了數(shù)學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動地探索，解決數(shù)學(xué)問題，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)①是課前通過讓學(xué)生調(diào)查一些城市的氣溫，喚起學(xué)生對溫度的熟悉，并提出有關(guān)溫度的問題，創(chuàng)設(shè)這一情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

②讓學(xué)生匯報(bào)自己課前的調(diào)查結(jié)果及調(diào)查方法，這一教學(xué)環(huán)節(jié)目的是為學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間入行教學(xué)交流提供較大的空間，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的同想法，規(guī)范了溫度的讀法寫法及單位。

③在教學(xué)零下溫度時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)零下溫度的寫法并引導(dǎo)學(xué)生通過不同的衣著感知不同溫度的冷熱。

在這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為本，變教師的講為引，變學(xué)生被動的聽為主動的探索，使學(xué)生積極主動的參與知識形成的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、在教學(xué)行為上，用教材教而不是教教材，老師不但創(chuàng)造性地把握教材，還對教材的內(nèi)容入行了拓展，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。注意經(jīng)歷，體驗(yàn)和發(fā)展老師盡可能地多為學(xué)生做演示，使學(xué)生能直觀地學(xué)到數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生潛意識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本能和欲望。

3、本堂課的教學(xué)老師作為一個(gè)組織者、參與者、提供材料者的角色，與學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，兩個(gè)探究活動都是圍繞問題一一交流解答，提高學(xué)生的興趣，在老師的啟發(fā)下，探究獲得信息，課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了新課程中自立、合作、探究的學(xué)習(xí)原則。

通過聽了楊老師的這節(jié)課我自己有以下3點(diǎn)感受。

生活中的大數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。

2、使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。學(xué)生調(diào)查生活中有哪些數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、生活導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，生活中我們常常遇到很多數(shù)，比例如說，我家剛買了個(gè)空調(diào)用去了3100元，你知道哪些生活中的數(shù)呢？

學(xué)生匯報(bào)。

2、針對有特點(diǎn)的數(shù)相應(yīng)板書

A、（如千以內(nèi)的數(shù)）學(xué)生大聲讀。指名說各數(shù)的組成。

B、（如萬以內(nèi)的數(shù)或更大的數(shù)）同學(xué)們，這些都是生活中我們用到的比較大的數(shù)，從這節(jié)課開始就來一起認(rèn)識一下。

3、揭示課題：生活中的大數(shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：從生活出發(fā)，選擇孩子熟悉的生活場景引入新課，使孩子對數(shù)學(xué)有著更多的親切感，以學(xué)生收集的數(shù)據(jù)資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。）

二、自主探究

1、萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

（1）我們的老朋友藍(lán)靈鼠最近搬了家，新添置了很多家用電器，讓我們到他的家去看一看吧！

（2）課件出示商品圖片及標(biāo)價(jià)，你能讀出這些數(shù)碼？

空調(diào)：3200元

全自動洗衣機(jī)：4008元

電腦：8080元

電冰箱：2165元

（3）指導(dǎo)讀法：把這些數(shù)寫在數(shù)位順序表中，按照以前學(xué)過的方法試讀。

（4）學(xué)生試讀并指名讀。

（5）重點(diǎn)指導(dǎo)中間、末尾有零的3個(gè)數(shù)的讀法。

（6）說出上面各數(shù)的組成，同桌互說后，集體訂正。

（7）在數(shù)位順序表中，你發(fā)現(xiàn)新朋友了嗎？（發(fā)現(xiàn)了萬位）從右往左數(shù)萬位在第幾位？（第五位）

（8）反饋：讀出2118、1870兩個(gè)數(shù)。

（9）總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

（1）課件出示4幅圖片，讀下面的說明文字，鼓勵(lì)學(xué)生把信息中的數(shù)字寫出來。

（2）學(xué)生試寫，指名板書。

（3）集體訂正。

（4）總結(jié)寫法。（小組討論、匯報(bào)）

3、質(zhì)疑：關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)的讀、寫，你還有問題嗎？

三、快樂嘗試

1、師：大頭蛙知道了同學(xué)們掌握讀、寫數(shù)的新本領(lǐng)后很高興，它很想知道同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，讓我們一起接受它的考驗(yàn)吧！

第一關(guān)

（1）寫出下列各數(shù)。

①長江是我國的第一大河，全長約六千三百千米。

②水源小學(xué)有學(xué)生一千零八名。

（2）連一連（把數(shù)字相同的小兔和胡蘿卜圖片連起來）。

第二關(guān)

（1）7206是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（2）5341是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

第三關(guān)

（1）一個(gè)四位數(shù)，個(gè)位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，這個(gè)數(shù)是（）。

（2）北冰洋的平均深度數(shù)是由1個(gè)千、2個(gè)百和5個(gè)一組成的。它有（）千米深。

2、小結(jié)：談收獲。

四、拓展延伸

1、課件出示劉翔奧運(yùn)賽場奪冠照片。

①他帶的號碼布是多少號？（1363）1363表示什么？

②對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：劉翔在奧運(yùn)賽場上為祖國爭得了榮譽(yù)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？

2、國情教育（顯示）中國驕傲的大數(shù)

中國領(lǐng)土面積：960萬平方公里，世界第三；人口數(shù)量：13億，世界第一；淡水資源：28000億立方米，世界第四；

3、環(huán)保教育（顯示）驚人的大數(shù)

全球現(xiàn)在有11億人缺水，每年排放的污水達(dá)4000多億噸，

造成5萬多億噸水被污染

看到這些數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)兒什么呢？（保護(hù)環(huán)境，從自己做起；環(huán)境需要我們大家的共同愛護(hù)，要全社會的共同努力！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過了解中國驕傲的大數(shù)和驚人的大數(shù)的鮮明對比，抓住時(shí)機(jī)適時(shí)對孩子進(jìn)行國情和環(huán)保的思想教育，把教學(xué)自然拓展到課后。）

五、全課小結(jié)

老師：同學(xué)們，你們瞧！今天我們很高興地認(rèn)識了許多生活中的大數(shù)，其實(shí)在我們的生活中還存在許許多多的大數(shù)，課后同學(xué)們可以去生活中調(diào)查，下節(jié)課我們來比比，看誰調(diào)查的數(shù)大，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的結(jié)束既對以上的知識做以總結(jié)，又引出下節(jié)課的內(nèi)容比一比，起到承上啟下的作用）

生活中的小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊6768頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的概念，掌握把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)的方法；掌握復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)方法。

3、通過觀察、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及多種方法解決問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握把單名數(shù)改寫成小數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)方法。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)提綱

1、直接寫出答案

2、請你說出一些生活中的小數(shù)

3、填空

二、新課引入

前幾節(jié)課，我們共同研究了小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，也了解到小數(shù)在生活中的應(yīng)用。今天我們進(jìn)一步了解、認(rèn)識生活中的小數(shù)。（出示課題）

生活中的小數(shù)

三、匯報(bào)交流

1、先看課件的圖片，請學(xué)生說說圖片上小數(shù)表示的意義

（1）運(yùn)動會上老師為同學(xué)們記錄了成績：我的50米賽跑成績是7.98秒。

（2）體育老師給大家測量體重：我的身高是1.35米。、 我的體重是39.4千克。

（3）醫(yī)生替小紅量體溫：你的體溫是38.5℃，發(fā)燒了。

（4）面包的價(jià)格0.90元、火腿的價(jià)格2.85元、牛奶的價(jià)格5.98元。

2、為了參加學(xué)校舉行舞蹈比賽，四（1）班選了4名同學(xué)參加，他們需要根據(jù)身高排成一隊(duì)，下面是他們的身高，給他們排排隊(duì)（出示圖片）

討論：有什么比較好的方法進(jìn)行解決這個(gè)問題？

匯報(bào)交流后得出：把它們改寫成相同計(jì)量單位的數(shù)

師：80厘米，1米45厘米，0.95米，1.32米這幾個(gè)數(shù)，有的只有一個(gè)單位名稱，如80厘米， 0.95米，1.32米，叫做單名數(shù)；有的有兩個(gè)單位名稱，如：1米45厘米，叫做復(fù)名數(shù)。

80厘米用米作單位應(yīng)該怎樣改寫呢？

3、小組討論后匯報(bào)總結(jié)

（1）直接利用計(jì)量單位的關(guān)系，如：1米=1/100米，80厘米里面有80個(gè)1/100米，所以80厘米=80/100 米=0.80米。

（2）另一種利用低級單位改寫成高級單位的數(shù)要除以它們之間的進(jìn)率，因?yàn)?米=100厘米，80厘米=（80100）米。

80100根據(jù)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，80除以100只要將80的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位就可以了。得出80厘米=0.80米，并根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)最后得出

80厘米=0.8米。

4、你喜歡哪種方法？你是怎么想的？

小結(jié)：把低級單位的書改寫成高級單位的數(shù)，我們可以把低級單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10,100,1000，，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動相應(yīng)的一位，兩位，三位，。

（3）用自己喜歡的方法討論1米45厘米是多少米？

獨(dú)立思考，完成后匯報(bào)總結(jié)

小結(jié)：復(fù)名數(shù)中高級單位的數(shù)不動，作為小數(shù)的整數(shù)部分；把復(fù)名數(shù)中的低級單位改寫成高級單位的數(shù)，作為小數(shù)部分，而且可以通過小數(shù)點(diǎn)的移動來實(shí)現(xiàn)。

總結(jié)：由低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進(jìn)率。（板書）

5、給剛才這四名同學(xué)按高矮順序排隊(duì)。（學(xué)生練習(xí)，巡視輔導(dǎo)）

三、反饋檢測

1、完成課本70頁 練習(xí)十一 第1，2，3題

學(xué)生獨(dú)立完成后師講評，讓學(xué)生說一說思考過程

2、補(bǔ)充練習(xí)

在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

35厘米=（ ）米 450米=（ ）千米

41公頃=（ ）平方米 72克=（ ）千克

8平方分米=（ ）平方米 97千克=（ ）噸

5千米250克=（ ）千克 2米6分米=（ ）米

3千米700米=（ ）千米

23分米=（ ）米 1350克=（ ）千克

7450米=（ ）千米 9020千克=（ ）噸

1米5厘米=（ ）米 19元5分=（ ）元

學(xué)生獨(dú)立思考完成后，說一說思考的過程。

3、拓展延伸

如果讓你把10萬張一元的人民幣每張首尾想來擺成長龍，這條長龍最多能擺多遠(yuǎn)？，先估一估，再計(jì)算。（一元的人民幣的長度為0.138米，寬為0.063米）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、作業(yè)

課本71頁 練習(xí)十一 第4題、8題、10題。

板書設(shè)計(jì)：

由低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進(jìn)率

教學(xué)反思：

幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能以及數(shù)學(xué)思想和方法。我在創(chuàng)設(shè)例1這一問題情境，給學(xué)生提供充分的教學(xué)用具，讓學(xué)生充分在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。

豐富多彩的世界綜合活動課教案資料

會走路的樹

南美洲生長著一種即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當(dāng)氣候干旱，嚴(yán)重缺水的時(shí)候，它會自己把根從土壤里撥出來，腰身一變，讓整個(gè)身體卷縮成一個(gè)圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點(diǎn)兒風(fēng)，它能隨風(fēng)在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開，恢復(fù)“廬山真面目”。跟重新再鉆到土壤里，暫時(shí)安居下來。如果，它又感到水分不足，住得不稱心如意時(shí)，它又繼續(xù)的撥起跟來，再過旅游的生活了。
卷柏就是這樣旅游著，有水就往下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。

四川發(fā)現(xiàn)奇妙旋轉(zhuǎn)樹

四川興文縣石海洞鄉(xiāng)風(fēng)景區(qū)內(nèi)，最近發(fā)現(xiàn)一株可以旋轉(zhuǎn)三百六十度的奇樹。

這是一株生長在景區(qū)內(nèi)懸?guī)r絕壁上的常綠樹。此樹原本生在巖頂石隙中，天長日久，一條樹根順著石壁向下垂吊，約二十米后脫離石壁完全懸空，并在根的末端發(fā)芽生枝、變根為莖，繁茂的枝葉在這里自由發(fā)育，漸漸長成一個(gè)綠色的圓團(tuán)。在樹團(tuán)的四周，除了灰白色的巖石別無它物，故而色彩艷麗，體態(tài)優(yōu)美，遠(yuǎn)看恰似一只高掛的綠色燈籠。

陡峭的巖壁高達(dá)百余米，四季風(fēng)吹不停。這綠色的葉團(tuán)也隨風(fēng)轉(zhuǎn)個(gè)不停，大風(fēng)快轉(zhuǎn)，小風(fēng)慢轉(zhuǎn)，若逢急風(fēng)，還能轉(zhuǎn)到三百六十度方又轉(zhuǎn)回。

吃人樹

在非洲馬達(dá)加斯加的地方，有一種會吃人的樹。它的形狀象一棵巨大的菠蘿，高約10尺，樹干呈圓筒狀，枝條如蛇樣，因此當(dāng)?shù)厝朔Q它為“蛇樹”。這種樹極為敏感，當(dāng)鳥兒落在它的枝條上，很快就會被它抓住而不見了。美國植物學(xué)家里斯?fàn)栐?937年親身感受到蛇樹的威力：他無意中一只手碰到樹枝時(shí)。手很快就被纏住。結(jié)果費(fèi)了很大力氣才掙脫出來，但手背的皮膚被拉掉一大快肉。

光棍樹

在冬天，常常見到樹葉落個(gè)清光，這是自然界的巧妙設(shè)計(jì)，因?yàn)槎旌洌柟馍?，樹葉的作用就是進(jìn)行光合作用的，到了這個(gè)季節(jié)，它的作用降低了，正好這段時(shí)間是嚴(yán)寒，干涸的日子，樹的本身在地下吸取的水分已經(jīng)不足，如果有樹葉來消耗水分及其他養(yǎng)分，便很難維持生命力，因此落葉是減輕負(fù)擔(dān)的一種措施，到來年陽光雨水充分時(shí)，又長出新葉來……

但大自然的確是無奇不有的，有一種樹，根本就不納入上述自然規(guī)律，不論全年任何季節(jié)，都呈現(xiàn)光禿禿的形象，不要以為這是枯樹，實(shí)際上它是生機(jī)蓬勃的，這種樹名叫“光棍樹”，產(chǎn)于非洲的沙漠地區(qū)。

原來非洲的荒漠地帶氣候炎熱干燥，長期無雨，光棍樹便適應(yīng)這種自然環(huán)境，沒有葉子，便減少蒸騰，節(jié)省水分，用綠色的莖與條代替葉的功能，而葉就在這情況下退化了。

這種光棍樹也有自我保護(hù)作用，使一些吃葉的動物見到光禿禿的枝椏而不去光顧，減少了被動物吃掉的機(jī)會。

其實(shí)，這種光棍樹的嫩枝正常地代替葉子，進(jìn)行光合作用，通過吸取陽光的營養(yǎng)來壯強(qiáng)自己。那些看似枯萎的枝干，其實(shí)正是生機(jī)蓬勃的。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
⑴圖片、資料豐富，內(nèi)容新鮮有趣，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
⑵說話有條理，語言生動，有吸引力,可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
⑶提出的問題有價(jià)值，能引人思考或能起補(bǔ)充發(fā)言作用，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。
⑷評價(jià)中肯，能指出別人的優(yōu)點(diǎn)或缺欠，可得☆☆☆☆☆；一般的得☆☆☆。

愉快的生活，美好的理想

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“愉快的生活，美好的理想”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

我的生活小學(xué)作文

通過學(xué)習(xí)“我的生活小學(xué)作文”我們可以獲得很多有益的啟示，英語作文也是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)之一，寫作是鍛煉語文能力和豐富語言表達(dá)的有效方法。遇上不會的主題可以參考一下別人的作文素材，寫作文的注意事項(xiàng)有許多你都了解嗎？

我的生活小學(xué)作文 篇1

我的課余生活真是豐富多彩，各式各樣。有的開心快樂，有的枯燥無味。比如說踢足球，跳繩，滑滑板，彈古箏等很多很多。

彈古箏就是我的最愛。這不，我又伸出靈巧的手，從容不迫的彈了起來那優(yōu)揚(yáng)的樂曲，傳入我的耳朵里，如鈴鐺般清脆，如洪水般激情。我興致勃勃的彈起了一曲“高山流水”那琴聲時(shí)而高興，時(shí)而優(yōu)傷，時(shí)而溫柔幸福，時(shí)而雄魂豪放。我的手輕輕地滑過琴面。時(shí)而慢慢搖動琴弦，仿佛進(jìn)入了人間仙境。那種感覺誰不向往，我就向往。我越彈越想彈，越彈聲音越洪亮，那琴聲如連綿起伏的高山，又如大地般深沉。真是“此曲只有天上有，人間能得幾回聞?！边@種感覺是前所未有的。

彈古箏不僅充實(shí)了我的生活，陶冶了我的情操，使我的手兒更活，還提高人的注意力。你說我的課余生活好不好？

我的生活小學(xué)作文 篇2

我的課余生活豐富多彩，滑冰、騎自行車、還有捉迷藏。我最喜歡的就是騎自行車?yán)玻?/p>

上個(gè)星期，媽媽給我買了一輛小自行車?？吹叫』锇閭冊谠鹤永矧T著車像小鳥一樣飛來飛去，我十分羨慕，可我害怕摔跤，總不敢騎上去。后來，在媽媽的鼓勵(lì)下，我咬咬牙坐上車去，雙腳使勁瞪著腳踏板，一不小心，“啪”，我摔了個(gè)四腳朝天，痛得眼淚都流了下來。媽媽走了過來，對我說“男子漢要勇敢，在哪里跌倒就要在哪里爬起來”。我聽了媽媽的話，擦干了眼淚，又騎了上去。我使勁扶住龍頭，騎著騎著，漸漸地越騎越穩(wěn)，媽媽趁我沒注意時(shí)，悄悄地松開了手。不知不覺地我越騎越快。我終于學(xué)會了騎車了！我開心得邊騎車邊唱起歌來。后來，每天一放學(xué)，我就在院子里練習(xí)?，F(xiàn)在，我都能和小伙伴們在一起比賽啦。這讓我覺得十分自豪！

騎自行車讓我鍛煉了身體，還讓我懂得了做任何事只要堅(jiān)持下去，就一定會成功。

我喜歡我的課余生活！

我的生活小學(xué)作文 篇3

我的課余生活多姿多彩，有時(shí)爬山，有時(shí)畫畫，有時(shí)打羽毛球……我尤其喜歡跳舞。跳舞還是我一生中的夢想呢！

星期六早上，媽媽說帶我去學(xué)舞蹈，我高興得一蹦三尺高。下午的時(shí)候，我和媽媽來到了舞蹈室門口。不一會兒，舞蹈老師來了，她開了門，讓大家都進(jìn)來。來到舞蹈室，老師說：“家長好，小朋友們好，我們首先要學(xué)的是腳握把桿，并按照動作、要求來把腳放上把桿。好了，現(xiàn)在把右大腿抬起來，再把下面的小腿慢慢放上去。明白了嗎？”“明白了?！贝蠹引R聲喊。老師又說：“把手舉起來?！贝蠹荫R上就把手舉了起來?！叭?、二、一、下！”老師快速喊道，“壓下去哦，你的肚子要貼著你的右大腿?！蔽覍?shí)在忍不住了，就跟正在我旁邊的媽媽說：“媽媽，好痛！我壓不下??！嗚嗚嗚……”媽媽心疼的對我說：“孩子，堅(jiān)持住啊，你難道忘了你說過要為自己的夢想而奮斗嗎？你難道忘了你說過只要我讓你學(xué)舞蹈，無論在怎么難、再怎么痛你也會堅(jiān)持的嗎？孩子，你要對自己有信心，加油！聽了媽媽說的這番話，我又重新振奮起來了。經(jīng)過我努力、認(rèn)真學(xué)，一天、一個(gè)星期、一個(gè)月、半年、一年……我終于學(xué)會了這個(gè)動作和一支舞。

經(jīng)過這一次努力，我明白了無論學(xué)什么本領(lǐng)，都不是一天兩天的事，而是要很長時(shí)間來學(xué)。以后我無論學(xué)什么本領(lǐng)，都要堅(jiān)持不懈、勇往直前！

我的生活小學(xué)作文 篇4

最終放假了。忙碌了一學(xué)期，最終迎來了暑假的到來。

放假的感覺真爽。早上睡到十一點(diǎn)多才睜開睡眼。不緊不慢地穿著衣服，不用在擔(dān)心爸媽的催促。本以為暑假比上學(xué)趣味多了，可素。

每一天不是睡飽了吃，吃飽了睡，過著跟豬一樣的生活。

“欣欣，要不要去你小姨家？”聽到了這句話，我心里暗暗想：最終擺脫了！哇哈哈哈?？伤?，事情往往跟我們想的不一樣。

首先去在龍華的小姨家就不順利，晚上十一點(diǎn)出發(fā)，十一點(diǎn)半才到。好吧！我承認(rèn)這并不久，可素，我的小肚肚承受不起??！

以為在小姨家好好玩，沒想到……

小姨有一個(gè)小女兒，八個(gè)多月了。我明白了，為什么媽媽要讓我來了。那就是：照顧小妹妹。這簡直不讓人活了，為了小妹妹，我還幫她把沾有便便的褲子拿走。

可是小姨對我很好喔！相信大家都明白肯德基吧！在龍華那邊好像叫波什么東東的。小姨就帶我去吃，點(diǎn)了一份全家桶，哈哈~小肚肚，你有口福嘍！不對，是我有口福嘍！

一連在小姨家住了幾個(gè)星期，要回去了真不舍得！可是我還會來的！

暑假生活，一眨眼就過去了。在那里我跟小盆友們說一句：要盡情的玩哦！因?yàn)槭罴俸芸炀瓦^去了，但素，作業(yè)也要寫哦！

我的生活小學(xué)作文 篇5

時(shí)間過的真快！一眨眼小學(xué)一年級上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，我們開始了小學(xué)的第一個(gè)寒假生活。下面就讓我和大家一起來分享一下我快樂而又意義的寒假生活吧！ 結(jié)業(yè)典禮結(jié)束沒過幾天就迎來了新年！正月初二的一天晚上，我和弟弟已經(jīng)睡下，十點(diǎn)多的時(shí)候聽到爸爸正在接電話，接完電話爸爸告訴我們說明天早上他和姑父一起開車帶我們和姑父一家去武義泡溫泉，我和弟弟興奮的睡不著覺了，第二天我們很早就起床了，去奶奶家吃了面九點(diǎn)就出發(fā)了。上了高速公路，公路旁的風(fēng)景好美，還有很多的隧道，與的長有的短，有的彎有得直。我們從開始數(shù)到最后一共有51個(gè)隧道。爸爸開車一直開了三個(gè)多小時(shí)終于到了武義，到了那里已經(jīng)是中午十二點(diǎn)了，我們大家先去吃了午飯，吃完飯我們 就去清水灣。哇??！泡溫泉的地方好大?。《胰撕芏?，聽那里的售票員說今天已經(jīng)有兩千多人了，我們買票進(jìn)去了，大家換號泳衣開始泡溫泉了。里面有很多的溫水池有啤酒池、牛奶池、花瓣池、泥巴池……還有沖浪的地方，我們泡了很多的池，玩的很開心??！到了5點(diǎn)多我們玩累了就回家了，中途我們到了麗水站休息了下繼續(xù)開車到家已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了。

初三爸爸帶我們?nèi)チ笋R鞍池公園玩，那里有很多魅力的花好草，還有游樂場和碰碰車……

初八爸爸又帶我們?nèi)ゴ罅_山爬山準(zhǔn)備去看看龍脊，聽說那里在山很高的地方有很長的巖石長的象龍的脊柱，去爬山的人可真夠多的，連山上都堵車，我們把車靠邊準(zhǔn)備登山，可是帶了好幾個(gè)比我還小的小朋友（包括我的弟弟）還沒等我們登上龍脊山，他們已經(jīng)吃不消了，就這樣我們只登了山的一半就打道回府了。沒有看到龍脊我很失望，希望下次爸爸在帶我去我一定要等上龍脊山去看看那長的象龍脊的巖石?。?/p>

愉快而有意義的寒假生活快要結(jié)束了！再過幾天我們就要開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)了，希望在新的一學(xué)期里，我們要努力學(xué)習(xí)！取得優(yōu)異的成績……

我的生活小學(xué)作文 篇6

今年春節(jié)，爸爸不能回來休假。媽媽為了豐富我的寒假生活，提高對生活的一些感性認(rèn)識，決定帶我到爸爸的工地去過一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月5日我們就從合肥出發(fā)了，也開始了我的快樂之旅。盡管車上人比較多，但是我的心情還是很高興、很激動的。一路上，我們乘汽車轉(zhuǎn)火車，經(jīng)過了安徽省、湖北省和湖南省，來到了坐落在湖南省與貴州省交界處的湖南省懷化市。懷化市是一座古城，這里有沈從文的故鄉(xiāng)鳳凰城，它所轄的芷江縣就是抗日戰(zhàn)爭受降地。也是國家實(shí)施西部開發(fā)的重點(diǎn)工程渝懷鐵路的起點(diǎn)。

自我記事起，我就去過很多工地過春節(jié)。到過衡商線的山東菏澤，到過京九鐵路的安徽阜陽。這次我又來到了渝懷鐵路的湖南懷化市。為了跟隨爸爸到前方工地與工人叔叔一起過年，三十那天一大早，我們先乘坐汽車沿著盤山公路，途經(jīng)湖南、貴州、重慶，長途跋涉的來到重慶的秀山縣。一路上，路邊群山相連，山清水秀，我的心情也十分激動，顧不上盤山路的顛簸，兩眼緊盯道路兩旁的風(fēng)景。沿途看到了許多新奇的景觀、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情;看到了當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族那特有的民族特征的服飾;自然形成的天然瀑布。那瀑布，有的十分小，有的卻十分湍急;那河里的水清澈見底，真是山清水秀。我興奮地望著那蔚藍(lán)的天空，那一座座山峰，那一片片綠油油的菜地，那一排排整齊的樹木。樹杈上都掛滿了一串串的冰柱，晶瑩透亮，比霧松還美麗。有時(shí)遠(yuǎn)處樹林里冒出一些熱氣，像是云海，朦朦朧朧?？粗切┟匀说娘L(fēng)景，真想找個(gè)小船，坐在其中，感覺一下人在畫中游滋味。

山區(qū)的氣候陰冷潮濕，常常是陰雨連綿。這不，泥濘而窄小的公路由于連降雨雪變得很滑，到秀山以后，我們又轉(zhuǎn)乘軌道車趕赴前方鋪架現(xiàn)場。雖然是年三十，天還下著毛毛細(xì)雨，但鋪架現(xiàn)場卻機(jī)聲隆隆，工人叔叔依然堅(jiān)守在自己的工作崗位上，辛苦的工作著。在這萬家團(tuán)圓的時(shí)刻，他們?yōu)榱斯ぷ?，舍小家顧大家，放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)間?？吹剿麄冃量嗟墓ぷ?，我明白了為什么爸爸沒有雙休日、節(jié)假日，為什么回來探親的時(shí)間很少，回來呆不了幾天，又要回去。在這里，我看到了新線鐵路史上最長的隧道袁亮山隧道，它長達(dá)11公里。我還看到了從來沒有看到過的景象：車站建在隧道里。工人們所住的宿營車，一半在隧道里，陰冷潮濕，一半在橋上。這個(gè)宿營車，爸爸媽媽單位里都稱之為大蓬車，軌鋪架橋到哪，宿營車就跟到哪，冬冷夏熱。我好奇的上了宿營車，發(fā)現(xiàn)他們把每節(jié)車廂改造成了一個(gè)個(gè)的溫馨的小家，床鋪收拾得井然有序，雖然遠(yuǎn)離繁華的市區(qū)，但他們在每節(jié)車廂的門上，都貼上了春聯(lián)，還貼了一個(gè)福，營造了一種節(jié)日的氣氛。

年夜飯雖然不上家里的豐盛，但他們已盡其所能了。來自不同地區(qū)的工人叔叔們圍坐在一起談笑風(fēng)生，沒有一絲的怨恨，時(shí)而看到他們收到家人發(fā)來的祝福短信，時(shí)而聽到他們向家人電話問候的聲音，他們好像都已經(jīng)習(xí)慣了這種生活。

年夜飯后，我跟一起來看望他爸爸的哥哥，來到門外，快樂的放著爆竹。我看見哥哥正在放太空人。他一點(diǎn)燃引線，太空人就嗖地一下飛得老高!我也不甘示弱，立刻拿出轟炸機(jī)、大蝴蝶、和小蜜蜂。首先，我點(diǎn)燃了轟炸機(jī)。轟炸機(jī)飛得也挺高，但是剛飛到半空就忽然爆炸了。啊!我叫道，飛機(jī)失事!哥哥看著我怪笑，仿佛在說：嘿嘿，還轟炸機(jī)呢，我看像是自爆機(jī)。我火了，點(diǎn)燃了小蜜蜂，可是小蜜蜂不往上飛，卻往前飛，我丈二和尚摸不著頭腦，暗自罵到：可惡。我又忍不住看了看哥哥，他還在朝我壞笑，仿佛在說：放棄吧，你比不過我的太空人。雖然這地方的環(huán)境十分惡劣，但是我還是覺得很快樂。因?yàn)槲沂怯鍛谚F路線上的

我的生活小學(xué)作文 篇7

我的課余生活非常豐富多彩。有時(shí)候看書，有時(shí)候跳繩，有的時(shí)候玩電腦。

其中我最喜歡騎自行車。騎自行車有很多好處呢。它可以鍛煉身體，并且大人、小孩都能騎；騎自行車非常環(huán)保，不用開車，可以節(jié)省很多汽油，不污染空氣?！?/p>

我們小區(qū)有很多小孩在騎車，我也想試一試，所以媽媽就給我買了一輛自行車。在一個(gè)陽光明媚的周末，我開始學(xué)騎車了，由我的爸爸擔(dān)任主教練。爸爸推著車后座，然后我控制車把，一會兒向左拐，一會兒向右拐。“嘭”，我摔了一個(gè)大跟頭，然后對爸爸說：“我不學(xué)了?！卑职謱ξ艺f：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢？”聽了爸爸的話后，我決心繼續(xù)學(xué)下去。過了一個(gè)星期后我終于學(xué)會了。

自從我學(xué)會了自行車，理解到了爸爸說的話。以后不管有再大的挫折我也不會退縮。

我的生活小學(xué)作文 篇8

暑假，在同學(xué)們都在為夏令營做準(zhǔn)備的時(shí)候，爸爸為了讓我體驗(yàn)一下鄉(xiāng)村生活，把我送回了農(nóng)村老家——接莊鎮(zhèn)宋樓村。

《一》留戀往返

一大早，汽車載著我們離開了喧鬧的城市，奔馳在鄉(xiāng)間小路上。路兩旁的參天白楊搖晃著碧綠的葉子，象是搖著千萬把蒲扇，給我們送來了絲絲清涼。剛進(jìn)入村莊，一陣花香撲鼻而來，原來，正是槐樹開花的旺季，一群群小鳥在茂密的枝葉間唧唧喳喳，好象是告訴我槐花有多么香甜。這里沒有城市里轟鳴的汽車聲和悶熱的空氣，我仿佛來到了世外桃園。

一進(jìn)家門，爺爺、奶奶、姑姑還有幾位鄉(xiāng)親正在院子里等我們。大人們在親熱地交談，姑姑給我找來幾位小朋友，不一會兒，我就和他們混熟了，他們帶著我到樹林里捉知了，在花叢中捉蝴蝶，還在小河里摸小魚、小蝦。我玩得不亦樂乎，早就把媽媽的叮囑，沒完沒了的暑假作業(yè)，枯燥的英語忘到九霄云外去了。直到吃晚飯，奶奶才在鄰居家找到我。

《二》人蚊大戰(zhàn)

吃完晚飯，爺爺要到田地看守瓜園。我聽者就新鮮，囔囔著非要去不可。剛到地里，成群結(jié)隊(duì)的“蚊子兵團(tuán)”就立刻出動，給我來了個(gè)下馬威——我的臉、胳膊、腿，只要是露在外面的皮膚，全成了它們攻擊的目標(biāo)?！昂?！來而不往非禮也?！蔽覍?zhǔn)目標(biāo)“啪、啪、啪?！睅紫逻^后，“蚊子兵團(tuán)”損

失了不少兵力。爺爺見蚊子在欺負(fù)他的寶貝孫子，也過來助陣，拿出了蚊子的克星——?dú)⑾x劑，在小屋里一噴，蚊子又損失了一大半兒，好象所剩無幾了，可是不能開門兒，一開門兒，蚊子的援兵又沖上來不少。沒辦法，爺爺只好把我送回家。

回到家我想：這回能睡個(gè)好覺了。我剛迷迷糊糊地睡著，一只蚊子就在我的耳邊唱起了“蚊子之歌”。我和奶奶在蚊帳里拍蚊子，姑姑在蚊帳外面噴殺蟲劑。那些蚊子好象永遠(yuǎn)也打不死，使勁從蚊帳的眼兒里往里鉆。不一會兒，姑姑的殺蟲劑噴完了，我也拍累了，就睡著了。第二天，我的臉上、胳膊上、腿上全有紅疙瘩，又癢又痛，就連我的臭腳丫蚊子也沒放過。“你還是回去吧，你在這兒住不慣?！睜敔斈棠绦奶鄣卣f：“到放寒假再來。”下午爸爸就來接我了。

我的鄉(xiāng)村生活雖然只有一天，它給我的歡樂和煩惱都將成為我的財(cái)富，它時(shí)刻提醒我：不能因?yàn)槭仟?dú)生子就那么嬌嫩，要把自己變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

我的生活小學(xué)作文 篇9

我是一個(gè)平平凡凡的小學(xué)生，正在過著平平凡凡的生活。但是，我從小就羨慕軍人的英勇頑強(qiáng)，羨慕軍人的勇往直前。體驗(yàn)軍人的生活，是我從小的夢想。

如今，我迎來了小學(xué)生活。開始了為期三天的軍訓(xùn)生活。夢寐以求的一天終于來了。

軍訓(xùn)生活的艱苦是我未曾料到的。一天中大部分時(shí)間都在訓(xùn)練。操場上似乎也永遠(yuǎn)只有嘹亮的口號，整齊的步伐和揮灑的汗水。一次又一次的重復(fù)演練，一次又一次的跌倒與爬起。

太陽，大大的。我們的決心也是大大的。

早餐，并不豐盛。但我們都有大口大口地喝粥。午飯過后，教官叫我們站軍姿十分鐘。十分鐘，在平常只是一個(gè)很短的時(shí)間?？涩F(xiàn)在，炎熱的太陽火辣辣的炙烤著大地。腳后跟并攏，雙腳成60度，挺胸收腹，雙眼平視前方，大家都像電線桿似的直挺挺地站在地面上。汗水從每一個(gè)毛孔中爭先恐后地噴涌出來。時(shí)間一分一秒地過去，我真希望時(shí)間走得快一點(diǎn)，或者下一點(diǎn)雨刮些涼風(fēng)。但這些都只是幻想，不可能實(shí)現(xiàn)。有時(shí)我實(shí)在忍不住想動了，就會在心里默默地念:“堅(jiān)持就是勝利……”。汗水流進(jìn)嘴里，下意識地舔舔，竟分不清是苦還是咸的。站的時(shí)間一長，腳底熱熱的，像被烤熟了似的，腰板痛得很，雙腿麻了，全身都是汗。教官喊了一聲:“解散。”。這時(shí)，我認(rèn)為，世界上最動聽的話語就是“解散”。解散了，我硬撐著回到宿舍。走路的時(shí)候，我的雙腿毫無知覺，像不是自己的一樣。感覺很怪異。

宿舍的上鋪床是沒有梯子上的。我在床頭找到了兩條杠子。才很勉強(qiáng)的上了去。上到了上鋪，我猶如一攤爛泥，倒在了床上。眨眼間，呼呼大睡。我醒來的時(shí)候，已經(jīng)將近兩點(diǎn)半有多了。睜開眼睛看天花板。音樂響了，我連忙下床，趕緊換衣服。

三天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了。我早已疲憊不堪。剛學(xué)立正的時(shí)候，我就疑惑了:為什么體育課中經(jīng)常做的動作、早已會的動作，教官要如此仔細(xì)地講解?為什么一個(gè)左轉(zhuǎn)，一個(gè)右轉(zhuǎn)要我們?nèi)绱擞帽M心思地練習(xí)?三天的軍訓(xùn)讓我明白了:站軍姿，是為了體現(xiàn)中國人不屈不饒的精神;是為了體現(xiàn)中國人的毅力;練轉(zhuǎn)身，是為了體現(xiàn)了中國人敏捷的思維。

軍訓(xùn)結(jié)束了，我知道那不是解脫，而是不舍……軍訓(xùn)結(jié)束了，而過程的點(diǎn)滴卻成為永恒的記憶。我相信，軍訓(xùn)生活將使我終身受益。

我的生活小學(xué)作文 篇10

我喜歡打羽毛球是因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動能夠鍛煉我們的手、腳和眼的配合協(xié)調(diào)能力，打羽毛球還給我?guī)砹嗽S多歡樂。

一天清晨，我和爸爸打羽毛球。開始打了，我緊緊地盯著向我飛來的球，眼看它就要落地了，我握著拍子從下往上一接，球又飛了回去。爸爸接的更加精準(zhǔn)，又把球打了回來，球飛得很高。這次我向上一跳，把拍子高高舉過頭頂，猛地一擊把球打了回去。我和爸爸就這樣反反復(fù)復(fù)地打，羽毛球就像空中飛舞的小白鳥，在我倆之間飛來飛去。糟糕！我一不小心把“小白鳥”打到了樹上，我和爸爸急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，我靈機(jī)一動找來了一根長棍子，把“小白鳥”從樹上打了下來。羽毛球又回到了我的手中，又可以打球嘍，我非常高興！

運(yùn)動能夠讓我長得壯壯的，更加健康，心情愉快。同學(xué)們，你們覺得我的課余生活怎么樣？

我的生活小學(xué)作文 篇11

I have a good weekend. On Saturday morning，I do my homework. After lunch, I go shopping with my mother. At about five oclock, I go to play basketball with my friend. On Sunday, I watch a football game on TV. I often help my mother do housework. I watch TV with my parents in the evening. Then I go to bed at nine oclock. Im very happy on weekends.

我周末過得很愉快。星期六早上，我做作業(yè)。午飯后，我和媽媽去購物。大約五點(diǎn)鐘，我和我的朋友去打籃球。星期天，我在電視上看足球賽。我經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。我晚上和父母一起看電視。然后我九點(diǎn)鐘睡覺。周末我很開心。

我的生活小學(xué)作文 篇12

炎炎夏日，暑假也到來了，我決定鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，所以我報(bào)名參加了羽毛球的學(xué)習(xí)。

萬事開頭難，這話一點(diǎn)都沒錯(cuò)。學(xué)習(xí)的過程是漫長而枯燥的。但是我相信堅(jiān)持不放棄就會有所收獲。首先教練讓我們練習(xí)基本步伐和拿球姿勢，這些動作看似簡單，但要熟練掌握還需勤奮練習(xí)，剛開始時(shí)我不一會兒就堅(jiān)持不住，很想把手放下來。當(dāng)看到教練嚴(yán)肅的表情以及自己想學(xué)好羽毛球的信心，咬咬牙堅(jiān)持了下來。經(jīng)過幾天辛苦的學(xué)習(xí)，我終于基本掌握了羽毛球的基本打法，心里很是高興，感到這幾天的努力沒有白費(fèi)，一切的努力都是值得的。

最后一天的學(xué)習(xí)，教練告訴我們，可以和他對決，我們又激動又興奮，雖然我們最終還是敗給了教練，但我還是很開心，因?yàn)檫@個(gè)暑假我既鍛煉了身體，還學(xué)會了打羽毛球，以后我會多加練習(xí)，相信我的球技也會慢慢提升的。