高中光的折射教案

多彩的光教案。

延伸閱讀

初二物理上冊(cè)第四章多彩的光教案

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)
知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)估時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景

光的折射現(xiàn)象引入
1、提問(wèn)：在光的反射定義中你根據(jù)有關(guān)的信息或相關(guān)的詞還能提出另外一些想研究的問(wèn)題嗎？

2、學(xué)生提出問(wèn)題后講授：接下來(lái)我們將用實(shí)驗(yàn)來(lái)探尋還有一部分光的蹤跡

思考后提出，如有一部分光被反射回來(lái)了，那還有一部分光到哪里去了呢？

光的折射現(xiàn)象觀察
1、布置實(shí)驗(yàn)探究光在空氣和水中傳播時(shí)傳播路徑：利用所給的小水槽和激光筆探尋光在空氣和水這兩種介質(zhì)中傳播時(shí)的路徑，并把所觀察到的路徑描繪出

2、巡視收集不同的實(shí)驗(yàn)記錄，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用投影打出幾組不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
1、實(shí)驗(yàn)并描繪出光的傳播路徑
2、根據(jù)投影出的不同記錄找出最符合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的光路圖，并在對(duì)比中體會(huì)出折射的現(xiàn)象
光的折射規(guī)律

1、提問(wèn)：光在發(fā)生反射時(shí)遵循一定的規(guī)律，你能否對(duì)照反射規(guī)律總結(jié)折射規(guī)律？

2、深入探究入射角和折射角的大小
布置實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想：利用激光筆和一塊玻璃磚實(shí)驗(yàn)，把光在空氣和玻璃中的傳播路徑描繪出
1、回答總結(jié)折射規(guī)律

2、（1）判斷光在空氣和水中傳播時(shí)入射角和折射角的大小
（2）對(duì)光在空氣和玻璃中傳播時(shí)入射角和折射角的大小提出猜想，實(shí)驗(yàn)后通過(guò)描繪出光的傳播路徑，驗(yàn)證猜想的正確與否
（3）通過(guò)判斷角度所處的介質(zhì)得出結(jié)論，在空氣中的角始終是大角

光的折射規(guī)律
3、布置實(shí)驗(yàn)：用激光小電筒垂直射向玻璃磚觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
得出結(jié)論完善折射規(guī)律：當(dāng)光垂直入射時(shí)傳播方向不變
3、把光垂直打到玻璃磚觀察傳播路徑

光的折射現(xiàn)象解釋

1、布置硬幣浮起的實(shí)驗(yàn)：把硬幣放在紙杯子底部的一邊，人向后退到恰好看不見(jiàn)為止，再讓另一個(gè)同學(xué)緩緩地向杯中倒水（注意不能移動(dòng)硬幣），這時(shí)會(huì)看到什么？

2、提問(wèn)：解釋觀察到的現(xiàn)象？
提示：倒水后從硬幣上射出的光線在水面上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

1、實(shí)驗(yàn)并能對(duì)產(chǎn)生現(xiàn)象進(jìn)行思考

2、得出結(jié)論：從岸上看水中的物體是光由水中斜射入空氣中發(fā)生了折射
出示診斷評(píng)價(jià)題目
根據(jù)學(xué)生反饋的情況進(jìn)行矯正

完成題目并相互交流

作業(yè)與預(yù)習(xí)1、找出你身邊由于光的折射所產(chǎn)生的現(xiàn)象？
2、在玻璃磚的折射圖中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)，并用已知的知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)?br> 3、同步探究：P771—9

多姿多彩的藝術(shù)教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“多姿多彩的藝術(shù)教案”，希望能為您提供更多的參考。

多彩的物質(zhì)世界

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“多彩的物質(zhì)世界”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

新課標(biāo)人教版九年級(jí)物理教案（全冊(cè)）
第十一章多彩的物質(zhì)世界
本章學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。從廣闊的宇宙到地球上的高山、大海再到微觀的原子和分子，都是本章研究對(duì)象。學(xué)習(xí)本章知識(shí)以后，你會(huì)知道：宇宙是由什么組成的，物質(zhì)的三種常見(jiàn)形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的基本性質(zhì)-------質(zhì)量和密度，質(zhì)量的測(cè)量工具-----天平等。同時(shí)學(xué)會(huì)探究物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用質(zhì)量和密度的知識(shí)解決一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
第一節(jié)宇宙和微觀世界（1）
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力目標(biāo)
(1)知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的；
(2)了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；
(3)了解原子的結(jié)構(gòu)；
(4)對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；
(5)初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)
(1)通過(guò)對(duì)物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)明物質(zhì)是可以分割的；
(2)通過(guò)把原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系的類(lèi)比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。
學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會(huì)物質(zhì)世界的奇妙。
(二)學(xué)法點(diǎn)撥
物質(zhì)世界可以從以下三個(gè)層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠(yuǎn)，要借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類(lèi)可以實(shí)地觀察和研究；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。
微觀物質(zhì)的尺度很小，人類(lèi)肉眼無(wú)法直接觀察。但是，分子也有結(jié)構(gòu)，它是由原子組成的。
課前準(zhǔn)備
○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時(shí)體積的變化。
○2查閱、收集有關(guān)太陽(yáng)系、銀河系的資料、人類(lèi)探索宇宙的資料。
○3查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。
教學(xué)過(guò)程
一．宇宙是由物質(zhì)組成
教師：人們說(shuō)廣闊的宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬(wàn)物，變化萬(wàn)千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類(lèi)留了許許多多的謎，引發(fā)了人類(lèi)無(wú)限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對(duì)它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對(duì)這些問(wèn)題作一些初步的探討吧。
1．宇宙有多大？
綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出太陽(yáng)系的九大行星(現(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽(yáng)系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽(yáng)比較近的第三條軌道上)
2．交流資料數(shù)據(jù)：
人類(lèi)賴(lài)以生存的地球置身于太陽(yáng)系之中，是太陽(yáng)系中的一顆普遍的行星；
太陽(yáng)系置身于銀河系之中，太陽(yáng)只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；
銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需要十萬(wàn)光年；
在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟?lèi)觀測(cè)到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系。
(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說(shuō)一說(shuō)他們所想像的宇宙有多大。
(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無(wú)垠的，大得很難以想象。
3．人類(lèi)對(duì)宇宙的探究過(guò)程。
交流資料：
中國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說(shuō)；
哥白尼與日心說(shuō)；
從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類(lèi)第一次乘飛船進(jìn)入太空；
美國(guó)的“阿波羅”登月計(jì)劃；
我國(guó)“神舟”號(hào)飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。
隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)太空宇宙的探索越來(lái)越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。
4．宇宙的組成
問(wèn)題：宇宙究竟是由什么組成的？
地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。
物質(zhì)由分子組成
○1問(wèn)題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？
從古到今，人們一直在探尋著這個(gè)問(wèn)題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由水、火、土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬(wàn)物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？
○2分割物質(zhì)實(shí)驗(yàn)：
物質(zhì)分割有一個(gè)限度，分割到這一限度時(shí)小粒子能保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個(gè)把這些粒子叫做分子。
固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型
○1學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r(shí)體積的變化。(液體蠟在凝固時(shí)體積縮小，中間凹陷下去。)
○2問(wèn)題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì)。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大。物質(zhì)由分子組成，那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？
○3探究：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，課間在教室里活動(dòng)時(shí)，課間在操場(chǎng)上自由活動(dòng)時(shí)這三種情況下活動(dòng)的狀態(tài)和活動(dòng)空間。
固體具有一定的體積和形狀；液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性；氣體具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。
○4結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。
原子結(jié)構(gòu)
我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測(cè)分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱(chēng)為原子。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個(gè)原子組成，有的分子由單個(gè)原子組成。
在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成……
達(dá)標(biāo)自查
1．我們?nèi)祟?lèi)生活在廣闊的宇宙里，太陽(yáng)是中一千億顆恒星中的一員，人類(lèi)生活的地球在離太陽(yáng)比較近的第條軌道上運(yùn)行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)系有大行星。
2．物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì)，我們叫它。由于它的體積很小，一般要用觀察。
3．固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強(qiáng)大的作用力，具有一定的和。
4．液體沒(méi)有確定的，具有。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被，并具有性。
5．物質(zhì)由組成。分子由組成。原子核外的電子繞運(yùn)動(dòng)。
6．物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是：()。
A．體積都變??；B．體積都變大；C．有的體積變大，有的體積變小；D．無(wú)法判斷。
7．下列說(shuō)法中，不正確的是：()。
A．固體有一定的形狀和體積；B．液體有一定的形狀和體積；
C．液體有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀；D．氣體沒(méi)有一定的形狀和體積。
8．下列單位換算中，正確的是：()。
A．12nm=1.2×109m；B．12nm=1.2×10-9m；
C．12nm=12×109m；D．12nm=12×10-9m。
9．下列對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是：()。
A．固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則，就像學(xué)生做廣播體操一樣；
B．液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像操場(chǎng)上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場(chǎng)上跑動(dòng)；
C．氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動(dòng)。
能力提高
10．探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時(shí)候，體積是變大了還是變小了？
猜想：
設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：選用熟動(dòng)物油作為探究對(duì)象。
把熟動(dòng)物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。
拿開(kāi)火源，使熟動(dòng)物油冷卻。
觀察：它的體積是變大了還是變小了？
你還可以用什么物質(zhì)進(jìn)一步進(jìn)行探究？
寫(xiě)出你的探究結(jié)果：
11．探究：水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了？
猜想：
設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
分析結(jié)論：
交流：通過(guò)第10題和第11題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
第一節(jié)宇宙和微觀世界（2）
課題11.1宇宙和微觀世界課型新授課課時(shí)1授課人
重點(diǎn)能描述固液氣三物態(tài)的基本特征，了解固液氣三物態(tài)微觀的分子排列。
難點(diǎn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界從宏觀到微觀尺度的了解
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與技能：大致了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)宇宙的探索將不斷深入；知道物質(zhì)是由分子和原子組成的；了解原子的核式模型。了解人類(lèi)探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)這種探索將不斷深入；對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。
過(guò)程與方法：建立模型、擬人類(lèi)比法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解科學(xué)家對(duì)科學(xué)的探索歷程的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、尊重科學(xué)的精神。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體顯示
引入新課對(duì)學(xué)生課下的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流（以知識(shí)競(jìng)賽的形式）提出問(wèn)題學(xué)生搶答搶答題目
講授
新課總結(jié)剛才所搶答的題目，得出物質(zhì)從宏觀到微觀的尺寸排序。
宇宙、物質(zhì)、分子、原子、原子核和電子、原子核分為中子和質(zhì)子、質(zhì)子和中子又是由夸克組成的。引導(dǎo)學(xué)生
總結(jié)談感受

講授新課日常生活中物質(zhì)的狀態(tài)有：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。這三種狀態(tài)在宏觀上有什么特點(diǎn)？提問(wèn)學(xué)生討論，完成表格出示表格
討論猜想：為什么固、液、氣三態(tài)會(huì)具有這樣的宏觀特點(diǎn)？
猜想：與物質(zhì)的分子排列情況有關(guān)。
為了表示三態(tài)物質(zhì)分子排列情況的不同，需要建立一個(gè)模型。
老師引導(dǎo)學(xué)生討論
學(xué)生討論建立模型
并上臺(tái)展示
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證模型的正確性老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
得出結(jié)論，并讓學(xué)生完成表格。
總結(jié)：
搜集資料→得出結(jié)論→提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→建立模型→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論教師引導(dǎo)

老師總結(jié)整節(jié)課的程序。學(xué)生討論
布置作業(yè)搜集資料探究納米材料

第一節(jié)宇宙和微觀世界（3）
從容說(shuō)課
步入九年級(jí)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)已有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，他們渴望更加深入地研究多姿多彩的物質(zhì)世界，課本從第十章開(kāi)始介紹“多彩的物質(zhì)世界”，從宏觀走向微觀又從微觀走向宏觀是本節(jié)的主體脈絡(luò)．一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的寬闊無(wú)垠；另一方面，讓學(xué)生在寬闊無(wú)垠的宇宙中認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系及整個(gè)宇宙的漫長(zhǎng)經(jīng)歷．緊接著，課本從宏觀宇宙談到了微觀的物質(zhì)世界．分子、原子的介紹加深了學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，在以后的幾節(jié)課中，談了質(zhì)量、密度的概念，以及如何測(cè)量質(zhì)量、密度等的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)更加深入．
本節(jié)的內(nèi)容重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此比較淺顯地介紹了宇宙的組成、原子的結(jié)構(gòu)、納米技術(shù)等，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在講授本節(jié)時(shí)應(yīng)重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量使學(xué)生參與其中，并且應(yīng)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1．知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子、原子組成的．
2．初步了解原子的結(jié)構(gòu)．
3．對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解．
二、能力目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)了解一些現(xiàn)象．
2．應(yīng)用所學(xué)知識(shí)了解宇宙的構(gòu)成，并會(huì)解釋一些常見(jiàn)的現(xiàn)象．
三、德育目標(biāo)
1．通過(guò)介紹宏觀世界和微觀世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
2．幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)世界觀和價(jià)值觀等，為以后的學(xué)習(xí)作充分的準(zhǔn)備．
3．通過(guò)了解宇宙，認(rèn)識(shí)人類(lèi)的探索過(guò)程．
教學(xué)重點(diǎn)
物體的三態(tài)變化．
教學(xué)難點(diǎn)
正確理解宇宙及其組成．
教學(xué)方法
分析討論法：通過(guò)學(xué)生積極的活動(dòng)，了解三態(tài)變化及其生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象.
教具準(zhǔn)備
一塊冰糖、廢舊的玻璃杯、原子結(jié)構(gòu)模型、水、形狀不同的杯子、錄像機(jī)等．
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
[師]同學(xué)們，我們都生活在一個(gè)美麗的世界上．大家看，我們的世界中有藍(lán)天、有白云、有花朵，這么多美麗的現(xiàn)象都離不開(kāi)我們這個(gè)美麗的地球．
(教師引導(dǎo)同學(xué)們觀察教材中圖10．1-1和圖10．1-2中的兩幅圖)
[師]看到這些，同學(xué)們能想到什么問(wèn)題呢?
[生]宇宙的組成是怎樣的呢?
[生]太陽(yáng)系的組成呢?地球在太陽(yáng)系中是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?
[生]科學(xué)界說(shuō)火星上已發(fā)現(xiàn)了生物生存的痕跡．
[師]同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們來(lái)了解一下宇宙和微觀世界．
二、新課教學(xué)
1．宇宙是由物質(zhì)組成的
[師]奇妙的宇宙中，一定有許許多多的物質(zhì)未被發(fā)現(xiàn)，大家認(rèn)為宇宙是由什么組成的呢?
[生]各種各樣的物質(zhì)．
[師)對(duì)，這些物質(zhì)包括很多，從“小”的說(shuō)，有我們?nèi)祟?lèi)以及我們所生活的地球；從“大”的說(shuō)，有除了地球以外的其他行星．地球處于太陽(yáng)系中，這是同學(xué)們知道的天文知識(shí)．
[生]地球處于離太陽(yáng)較近的第三條軌道上，此外還有若干小行星、彗星等天體繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)．
[師]總結(jié)得很好，課本上的兩幅圖，已經(jīng)很形象地給我們介紹了廣闊的宇宙．
2．物質(zhì)是由分子組成的
[生]既然宇宙是由物質(zhì)組成的，那么物質(zhì)又是由什么組成的呢?
[想想議議]
[師]：如果我們把一個(gè)玻璃杯打碎了，碎片還是玻璃，然后我們把碎片再分割．如果不斷地分割下去，有沒(méi)有一個(gè)限度呢?
[生]如果能一直分割，分到最后還是玻璃嗎?
[師]同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，老師這兒有一塊冰糖(教師出示)．這塊冰糖能不能無(wú)限分割下去呢?同學(xué)們討論并請(qǐng)大家大膽發(fā)表你的看法．
[生]糖是甜的，開(kāi)始分割時(shí)糖仍是甜的．如果繼續(xù)分割下去，當(dāng)把糖粒分割到?jīng)]有甜味的時(shí)候，就不再是糖了．
[師]講得非常好．我們把能保持糖這種物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的最小微粒叫做糖的“分子”．
[生]在分割玻璃的時(shí)候是不是也可以說(shuō)能保持玻璃這種物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢?
[生]我覺(jué)得是可以的．
[師]組成玻璃杯的是玻璃分子，組成糖的是糖分子．
[生]也能說(shuō)組成水的是水分子．
[師]非常正確．現(xiàn)在誰(shuí)可以告訴大家物質(zhì)是由什么組成的呢?
[生]物質(zhì)是由分子組成的．
[師]什么是分子呢?
[生]保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的微小粒子叫做分子(molecule)．
[師]同學(xué)們總結(jié)得很好．物質(zhì)是由分子組成的．由于分子間有一定的距離，因此物質(zhì)就有一定的存在形態(tài)．
3．固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀模型
[生]我知道，物質(zhì)的存在形態(tài)有三種，固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，這些在小學(xué)學(xué)過(guò)．
[師]同學(xué)們能不能舉例說(shuō)明呢?
[生]教室的門(mén)、黑板、桌、椅都是固態(tài)．
[生]我們喝的水、牛奶、飲料都是液態(tài)．
[生]生活中離不開(kāi)的空氣是氣態(tài)，氫氣、氧氣等都是氣態(tài)，
[師]物質(zhì)的不同狀態(tài)各有什么特點(diǎn)?我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)分它們呢?
[演示實(shí)驗(yàn)]
[師]老師這兒有一個(gè)杯子，還有一些水，同學(xué)們注意觀察．
(教師將杯子拿在手中展示給同學(xué)們)
[師]這個(gè)杯子是液體還是固體?
[生]固體．
[師]它有沒(méi)有固定的形狀呢?
[生]有．
[師]什么形狀?
[生]圓柱體．
[師]那么它有沒(méi)有一定的體積呢?
[生]有．
[師](把杯子倒過(guò)來(lái))看形狀變了沒(méi)有?
[生]沒(méi)有，還是圓柱體．
[師]那么它的體積變了沒(méi)有?
[生]沒(méi)有．
[師]同學(xué)們說(shuō)固體有什么特點(diǎn)呢?
[生]固體有一定的形狀，也有一定的體積．
[師]總結(jié)得很好．
[繼續(xù)演示]老師往杯子里加滿(mǎn)水蓋上蓋子
[師]現(xiàn)在我往杯子里加滿(mǎn)水，大家看：現(xiàn)在杯子不動(dòng)，那么水有沒(méi)有一定的形狀呢?
[生]有.
[師]什么形狀?
[生]也是圓柱體．
[師]那么這杯水有沒(méi)有一定的體積呢?
[生]有．
[師](邊講邊演示)現(xiàn)在，我把水倒入另一個(gè)和剛才形狀不同的容器中，同學(xué)們觀察，水的形狀改變了嗎?
[生]改變了．
[師]水的體積改變了嗎?
[生]水還是剛才那么多，體積不變．
[師]因此，我們又可以發(fā)現(xiàn)液體有什么特點(diǎn)呢?
[生甲]液體具有一定的體積．
[生乙]液體沒(méi)有固定的形狀．
[師]兩位同學(xué)說(shuō)得都很好．同學(xué)們能不能討論一下氣體有什么特點(diǎn)呢?
[生]對(duì)于氣體，我們從來(lái)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)圓形的空氣，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有方形的空氣，說(shuō)明空氣并沒(méi)有固定的形狀．
[生]我們也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有一杯空氣、一盆空氣的說(shuō)法，所以空氣沒(méi)有固定的體積．
[生]氣體的特點(diǎn)是沒(méi)有一定的形狀，也沒(méi)有一定的體積．
[師]同學(xué)們歸納得非常準(zhǔn)確．我們身邊的物質(zhì)一般有三種狀態(tài)．同學(xué)們考慮，物質(zhì)的狀態(tài)是不是永遠(yuǎn)不能改變呢?
[生](思考討論后回答)我們認(rèn)為某一種物質(zhì)的狀態(tài)是可以變化的，如水在很冷時(shí)能結(jié)冰，由液態(tài)變成固態(tài)，水開(kāi)了后還會(huì)變成水蒸氣，由液態(tài)變成氣態(tài)．
[生]我們?cè)诘谝粌?cè)中學(xué)過(guò)的物態(tài)變化，說(shuō)明物質(zhì)的三種狀態(tài)之間都是可以轉(zhuǎn)化的．
[師]物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，體積會(huì)怎么變化呢?
[想想議議]
[師]物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)體積變大還是變小?同學(xué)們能舉出一些例子說(shuō)明嗎?
[生]我知道液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)，體積肯定是增大的．比如水沸騰時(shí)，蒸氣滿(mǎn)屋子都是．
[生]我認(rèn)為物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積是減小的．點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，火焰周?chē)囊后w滿(mǎn)滿(mǎn)地，甚至?xí)鞒鰜?lái)成為燭淚，但吹滅蠟燭后，液體凝固后中間會(huì)凹下去．
[生]我也在電視上看到過(guò)煉鋼廠鋼水凝固成鋼錠時(shí)，凝固面是凹陷的，因此物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)時(shí)體積會(huì)變?。?br> [生]我覺(jué)得液態(tài)變成固態(tài)時(shí)體積不一定要減?。热缢兂杀鶗r(shí)體積是變大了．
[師]同學(xué)們講得都有道理．有一點(diǎn)同學(xué)們沒(méi)有異議，就是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，體積也會(huì)發(fā)生變化．這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P6內(nèi)容及圖10．1-6，并和同學(xué)交流自己的收獲．
[生]物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)體積也發(fā)生變化，主要是由于構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上發(fā)生了變化．
[生]固體物質(zhì)的分子排列規(guī)則，就像現(xiàn)在上課時(shí)坐在座位上的同學(xué)們，大家周?chē)臻g很小，并且相互之間有力的作用，因此固體的形狀比較固定時(shí)，體積也是固定的．
[生]液體物質(zhì)的分子可以移動(dòng)，就像下課后同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)．雖然可以活動(dòng)一下，但終究不出學(xué)校的范圍，這就是液體分子雖可運(yùn)動(dòng)，但還是有約束力的，因此液體有流動(dòng)性，但總會(huì)保持一定的體積．
[生]氣體的分子幾乎不受力的約束，就像放學(xué)亂跑的學(xué)生，最后可跑到很遠(yuǎn)的地方，因此氣體沒(méi)有一定的體積，也沒(méi)有一定的形狀．
[生]看來(lái)，分子的排列對(duì)物質(zhì)的存在形態(tài)影響很大，但分子又由什么組成的呢?
4．原子結(jié)構(gòu)
(教師出示原子結(jié)構(gòu)模型圖)
[師]物質(zhì)是由分子組成的，分子又是由原子組成的．
[放錄像]原子的組成．
[師]物質(zhì)世界是豐富多彩的，人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)是逐步深入的．相信同學(xué)們依靠自己的努力會(huì)為認(rèn)識(shí)世界的奧秘作出自己的貢獻(xiàn)．
[科學(xué)世界]
[師]請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀“納米科學(xué)技術(shù)”，了解納米方面的知識(shí)，并收集納米技術(shù)應(yīng)用方面的資料，互相交流．
三、小結(jié)
這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到宇宙基本由太陽(yáng)系、銀河系、河外星系等等星系組成．除此之外．我們還了解到物質(zhì)是由分子組成的，進(jìn)一步深化了物質(zhì)的存在形態(tài)，并且闡述了固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)的特征及微觀模型，了解了組成物質(zhì)世界的分子及原子的結(jié)構(gòu)，初步了解了微觀世界．
四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
1．鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地多列舉各種不同狀態(tài)的物質(zhì)，不要怕錯(cuò)誤，貴在讓學(xué)生積極參與．
2．銀河系很大，因此用光年的長(zhǎng)度單位表示最方便．
光年是長(zhǎng)度單位，指光在一年內(nèi)通過(guò)的距離．光速c=3×108m／s．
1光年=3×108m/s×365×24×3600s=9．64×1015m．
3．略
4．略
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、課后練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱有關(guān)資料，了解宇宙的發(fā)展及微觀世界研究領(lǐng)域的最新發(fā)展．