小學(xué)語文一年級(jí)教案

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)11。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)11，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

單元教學(xué)要點(diǎn)（七）

教材分析:

本單元以“愿望”為主題,編選了兩篇主題課文《拔苗助長(zhǎng)》、《丁丁和牽?；ā泛妥宰x課文《你別問這是為了什么》，安排了一個(gè)有關(guān)愿望的口語交際，并安排了關(guān)于識(shí)字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。

《拔苗助長(zhǎng)》是一則寓言故事，其寓意是：凡事都不能違背事物本身的發(fā)展規(guī)律，否則，欲速則不達(dá)，事倍功半，聰明反被聰明誤；《丁丁和牽?；ā肥呛推錆M童真童趣的文章，通過描述丁丁實(shí)現(xiàn)了奶奶腳不出門就能欣賞到美麗的牽?；ǖ氖?，表現(xiàn)了丁丁對(duì)奶奶的愛、體貼；《你別問這是為了什么》是一首非常美麗的表達(dá)美好愿望的小詩，表現(xiàn)一個(gè)九歲的小男孩希望賣米柴的小女孩過上溫暖、幸福的生活的美好心愿。

學(xué)習(xí)本組課文，應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文為主，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自己的生活體會(huì)、討論、讀讀議議等方法幫助學(xué)生自己讀懂課文并從中懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白成語故事的意思。

2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字29個(gè)，學(xué)會(huì)生字15個(gè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力。

4、使學(xué)生初步體會(huì)到要遵循事物發(fā)展規(guī)律，相機(jī)而動(dòng)的重要性，并明確良好的愿望只有建立在符合客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能成功。

5、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

課時(shí)劃分：

《拔苗助長(zhǎng)》2課時(shí)

《丁丁和牽牛花》2課時(shí)

語文天地3課時(shí)

[NextPage]

課題

主備人

教學(xué)理念

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)《鋤禾》：同學(xué)們，咱們上學(xué)期學(xué)了一首描寫農(nóng)民的古詩，你還記得嗎？能不能一起背背？

2、引發(fā)思考：今天我們所學(xué)的課文《拔苗助長(zhǎng)》，看看這位種地的農(nóng)民和《鋤禾》中的農(nóng)民有什么不同？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師范讀課文。

2、聽完老師讀的課文，誰知道發(fā)生了什么事？

3、指導(dǎo)初讀課文，要求自學(xué)生字詞，憑借漢語拼音讀課文。

4、檢查自學(xué)情況。指名讀課文，糾正字音。學(xué)生背誦古詩《鋤禾》。

學(xué)生齊讀課題。

聽老師范讀課文。

（1）分別說說你是怎么記住這些字的？

（2）誰能給這三個(gè)字組詞。

（3）全班再讀題目。

小組共同學(xué)習(xí)生字，并在課文中圈出生字。

學(xué)生自讀課文。

指生特別注意自己不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（2）抽讀生字卡片檢查。

（3）說說是怎樣記住這些字的？

（4）學(xué)習(xí)詞語“非?！薄敖K于”，

（5）游戲鞏固生字。

（6）展示小組閱讀課文的情況。

三、學(xué)習(xí)課文，理解寓意。

1、學(xué)生自讀第一自然段。說說你讀懂了什么？（農(nóng)民有一愿望，想讓自己田里的小苗長(zhǎng)高。）

2、指生讀第二段。誰能給大家講講種地人的是怎么做的嗎？

3、說說你認(rèn)為這個(gè)辦法怎么樣？

4、齊讀這兩個(gè)自然段。

四、小結(jié)：同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的愿望是好的，但是他的這種作法到底能不能讓自已的愿望實(shí)現(xiàn)呢？你們想知道嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，好嗎？識(shí)記的方法歸納如下：

（1）加法記憶生字

（2）比較記憶法。

（3）去偏旁記憶法。

引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)詞語造句，理解其意思。

學(xué)生自由匯報(bào)。

指導(dǎo)朗讀第一段。

根據(jù)課文內(nèi)容回答。

指生用自己的語言來描述。

談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

拓展練習(xí)

拔苗助長(zhǎng)

盼禾苗長(zhǎng)高---去拔苗助長(zhǎng)

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字

寶寶，你們還記得他們的名字嗎？出示卡片。用“非?！闭f一句話。

二、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

2、師生交流問題，深入理解課文內(nèi)容。

（1）回憶前兩個(gè)自然段的內(nèi)容。

（2）小朋友們，這個(gè)農(nóng)民的做法能讓禾苗長(zhǎng)高嗎？為什么？他會(huì)帶著怎樣的心情講這些話？你能給大家表演一下他說的話嗎？

（3）引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際：你們每個(gè)人都有許多愿望，是嗎？你用什么辦法實(shí)現(xiàn)你的這個(gè)愿望呢？

（4）種田人要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，可采用什么辦法？你能替種田人想個(gè)辦法嗎？學(xué)生認(rèn)讀生字。

練習(xí)用“非?！闭f話。

學(xué)生用自己的話描述前兩段內(nèi)容。

學(xué)生思考后自由匯報(bào)。

指導(dǎo)朗讀。指生表演。

指生講講拔苗后的結(jié)果。

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說結(jié)果為什么會(huì)這樣？同桌先互相說說。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

這個(gè)故事有意思嗎？我們一起來讀讀課文。

3、小結(jié)：這篇課文寫了一個(gè)自作聰明的農(nóng)民，為了讓自己田里的秧苗快快長(zhǎng)高，竟干出了拔苗助長(zhǎng)這樣的蠢事，違反了事物生長(zhǎng)的規(guī)律，好心反而辦了壞事。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字小黑板，指名讀一讀。

2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)、筆順。

3、同桌交流。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)：組詞、書空。每個(gè)字在練習(xí)本上寫2個(gè)，在書中先描紅再寫。

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。聯(lián)系自己種種子的體會(huì)來談。

齊讀課文。

個(gè)別談愿望，其他的同學(xué)對(duì)其解決方式提出自己的評(píng)價(jià)意見。

認(rèn)讀要求掌握的生字。

說說這些字你是怎樣記住的？

同桌交流。

書寫生字。

拓展練習(xí)

拔苗助長(zhǎng)

盼禾苗長(zhǎng)高---去拔苗助長(zhǎng)---禾苗全枯死

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、謎語導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來一個(gè)有趣的謎語，請(qǐng)你們猜一猜。

它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。

吹著小喇叭，慢慢往上爬。

２、牽牛花不僅長(zhǎng)得美麗，它還幫小朋友丁丁實(shí)現(xiàn)愿望。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文：丁丁和牽?；ǎò鍟n題）

課題中有一個(gè)字沒有學(xué)習(xí)過，誰會(huì)讀？請(qǐng)讀準(zhǔn)音的同學(xué)領(lǐng)讀生字，再齊讀課題。

讀到課題，你們想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文。要求學(xué)生：

（１）聽清生字的字音；

（２）聽完老師范讀后，誰知道發(fā)生了什么事？

2、指導(dǎo)初讀課文，要求：自學(xué)生字詞，憑借漢語拼音讀課文。學(xué)生猜謎，說說你是怎樣猜出來的？你見過牽?；▎?？誰來說說它的模樣？以小組為單位畫一畫，好嗎？

齊讀課題

學(xué)生自由發(fā)問。

學(xué)生聽讀課文，思考師提出的問題。

學(xué)生自愿發(fā)言。

邊讀課文，邊畫生字。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

3、同桌互相讀生字。

4、小組合作認(rèn)識(shí)生字，想一想，用什么方法才能記住這些生字？

5、各小組派代表匯報(bào)識(shí)字情況。

6、指一名學(xué)生做“小老師”領(lǐng)讀、組詞語。

7、小組之間用生字卡片互考生字。

8、游戲鞏固生字。

三、指導(dǎo)書寫

１、看老師書寫生字，邊看邊說出字的筆順。

２、說一說字的結(jié)構(gòu)及它在田字格里的位置。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)：“足”“給”“路”

足字作偏旁時(shí)，第六筆撇要改為豎，第七筆要改為提。

4、指導(dǎo)書寫。

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。解決不認(rèn)識(shí)的字。

小組討論認(rèn)字的方法。

（１）通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字？

（２）是如何記住這些字的

（３）生字可以組成什么詞？

齊讀生字

注意字的筆順。

觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

學(xué)生匯報(bào)這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生在田字格中書寫。

拓展練習(xí)

想一想，《拔苗助長(zhǎng)》里的農(nóng)夫和本文中的丁丁都有很好的愿望，一個(gè)沒實(shí)現(xiàn)，一個(gè)實(shí)現(xiàn)了，這是為什么呢？板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽?；?/p>

給路

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

２、正確流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

３、理解課文內(nèi)容，知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

１、組織檢查學(xué)生認(rèn)讀生字。

２、以多種形式朗讀課文。

３、說說丁丁的愿望是什么，是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

二、現(xiàn)讀課文，理解課文。

1、指導(dǎo)了解文章大意：讀課文，讀準(zhǔn)字音。全文共有幾句話？

2、組織細(xì)讀課文，理解第一自然段。

提問：一自然段共有幾句話？讀讀每句話，表現(xiàn)了丁丁什么心情？

3、啟發(fā)思考：丁丁有什么愿望？

4、請(qǐng)你們?yōu)槎《∠胂朕k法：怎樣使?fàn)颗；ūM快長(zhǎng)高？找小伙伴商量一下。

認(rèn)讀生字詞

朗讀課文。

自由回答。

讀課文。數(shù)數(shù)文章共有幾句話。文章主要講了一件什么事？

數(shù)一數(shù)第一自然段的句數(shù)。讀出牽?；ㄩL(zhǎng)大的急切心情。

自由找小伙伴討論使?fàn)颗；ㄩL(zhǎng)高的辦法。匯報(bào)。

[NextPage]

語文天地（七）

（1）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、練習(xí)寫字，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律。

２、練習(xí)辨析近義詞，造句，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，使口語表達(dá)得更生動(dòng)。

３、初步了解語氣助詞的讀法。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。

１、出示“足”、“路”兩個(gè)字。指導(dǎo)書寫。

２、說說“足”指的是什么？

３、“足”作偏旁時(shí)要注意什么？

４、你還能想出那些帶“足”的字嗎？

５、這些詞你能用動(dòng)作做一做嗎？

６、小結(jié)：帶有“足”字旁的字，它的意思與腳的動(dòng)作有關(guān)。

７、描一描，寫一寫“足”、“跑”、“路”。

二、看一看，想一想，寫一寫

心：感愿

忄：怕情（小黑板出示）

１、觀察這些字的異同點(diǎn)。

２、給這些字口頭組詞。

３、你知道的“心字底”的字有哪些？“豎心旁”的字又有哪些？想一想這些詞都和什么有關(guān)？

４、小結(jié)：帶有“心”和“忄”的字表示的意思多與心情、心理有關(guān)。

三、近義詞互換。

1、出示四個(gè)近義詞：馬上連忙立刻趕快

2、指導(dǎo)造句。找出課文中帶有這些詞的句子。

3、讀一讀，把句子中帶點(diǎn)的詞換上另外一個(gè)詞，使句子的意思不變。

4、小結(jié)：這些能夠互相替換的詞語就是近義詞。在說話或?qū)懢渥拥臅r(shí)候，用不同的詞語表達(dá)相同或相近的意思，可以避免詞語的重復(fù)。

５、說你還知道哪些詞是近義詞。

如：渴望希望盼望

非常特別十分格外

高興快樂快活

語文天地（七）

第（2）課時(shí)

教學(xué)要求：

１、聽故事、閱讀、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和閱讀習(xí)慣。

２、學(xué)習(xí)本單元金鑰匙內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、聽《賣火柴的小女孩》的故事。

二、回答問題

１、這個(gè)小女孩為什么賣火柴？

２、她一共幾次擦火柴，每一次都看到了什么？

３、第二天早晨，人們看到了什么？

三、學(xué)習(xí)詩歌《你別問這是為了什么》

１、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題中生字字音。

２、初讀課文。

３、提出要求：一邊看圖，一邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。

４、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫的意思，要求仔細(xì)觀察圖畫。說出圖上畫的是誰，在干什么？訓(xùn)練學(xué)生用一句話或者幾句話表達(dá)圖畫的意思。

５、檢查學(xué)生的朗讀情況。（通過朗讀了解學(xué)生情感體驗(yàn)的情況，如果學(xué)生讀得很高亢，語速很快，可以引導(dǎo)學(xué)生議一議，這首詩的作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的。

６、續(xù)編兒歌結(jié)果，根據(jù)學(xué)生續(xù)編情況進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

（1）弄清要求。和幾個(gè)同學(xué)一起按照〈你別問這是為了什么〉的樣子，再編一段，最后一句“你別問這是為了什么”。

（2）續(xù)編課文。

學(xué)生自由結(jié)合，續(xù)編課文。

（3）交流續(xù)編結(jié)果，找學(xué)生到講臺(tái)前朗誦續(xù)編的課文。

四、你發(fā)現(xiàn)了嗎？

１、讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）春風(fēng)在叫我們到外邊去呢！

（2）外面什么樣兒？也這么黑嗎？

（3）小健奇怪地問：“這能代表春天嗎？”

（4）你為什么站在那里不動(dòng)啊？

（5）怎樣才能讓秧苗快快長(zhǎng)高呢？

（6）放學(xué)后我們一塊的球吧！

２、同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。

３、現(xiàn)讀句子，體會(huì)語氣的輕重。

４、小結(jié)：語氣詞要讀輕聲。

語文天地（七）

（3）課時(shí)

教學(xué)要求：

１、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽的習(xí)慣。

２、讓學(xué)生懂得正確對(duì)待自己的愿望，激勵(lì)學(xué)生做體諒父母的孩子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示話題

１、談話導(dǎo)入：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有這樣或那樣的愿望，但不是所有的愿望都能立刻實(shí)現(xiàn)。有的需要完全放棄，有的需要暫時(shí)放棄，有的需要經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)。這放礦產(chǎn)起來覺得挺容易的，可真正遇到這樣的事的時(shí)候就不知道該如何去面對(duì)了。老師身邊的一個(gè)小孩就遇見了這樣的事，你能幫她想想辦法，出出主意嗎？

２、提示課題：小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她儲(chǔ)蓄罐里的錢不夠，她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫幫她想想辦法。

二、獨(dú)立思考，大膽交流。

１、想一想，遇到這種情況該怎么辦？

２、在學(xué)習(xí)小組里說說你想的辦法，聽聽看誰的辦法好。

３、小組和集中匯報(bào)大家想的辦法并推薦一個(gè)你覺得最好的辦法向大家做比較細(xì)的匯報(bào)。

４、評(píng)委們根據(jù)大家的介紹作出自己的評(píng)價(jià)。

三、拓展練習(xí)

把口語交際的內(nèi)容編成小品演一演，讓學(xué)生在演中提高認(rèn)識(shí)。

把口語交際的話題帶回家，聽聽爸爸媽媽都有什么好辦法。

擴(kuò)展閱讀

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)4

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)4，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

單元教學(xué)要點(diǎn)（二）

教材分析：

本單元以“家園”為主題，編選了兩篇主題課文和一篇自讀課文，安排了認(rèn)字、寫字等語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了讀、說、寫、畫、背等語文綜合活動(dòng)。

本單元的兩篇主體課文《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》向?qū)W生展示了祖國從北到南的迷人風(fēng)光。自讀課文《野鴨回家》又從另一個(gè)角度表現(xiàn)了祖國日新月異的變化。學(xué)生可以誦讀理解本單元課文及觀察介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，了解家鄉(xiāng)，從而更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。

在教學(xué)課文時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，將看圖和學(xué)文結(jié)合。

語文天地中的抄一抄，說一說等語文基礎(chǔ)訓(xùn)練是為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。另外，畫家鄉(xiāng)，背《靜夜思》等語文活動(dòng)不但能培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情，還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)字28個(gè)，寫字15個(gè)，注意生字的筆順。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)將看圖和學(xué)文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

4、通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

5、進(jìn)行詞語搭配訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。

6、搜集江南水鄉(xiāng)的資料，培養(yǎng)搜集資料的能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

《家園》2課時(shí)

《水鄉(xiāng)歌》2課時(shí)

《語文天地》2課時(shí)

課題

2.小山村第（1）課時(shí)

主備人

汪影

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、用看圖學(xué)文的方法學(xué)習(xí)課文，并進(jìn)行詞語搭配訓(xùn)練，以更好地理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀；培養(yǎng)對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、課件。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、看圖導(dǎo)入：

1、播放課件。

圖上畫的是什么地方？這兒的景色怎么樣？

2、揭題、小山村。

二、初讀課文并識(shí)字：

（一）、初讀課文

1、看圖聽教師范讀課文。

下面老師就帶領(lǐng)大家去看一看這美麗的小山村吧！

2、你們也想讀一讀嗎？請(qǐng)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來，然后想辦法認(rèn)識(shí)它們。

3、都會(huì)讀了嗎？說說你是用什么辦法識(shí)字的？

4、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)輪流讀課文的六個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完說說你的看法。

學(xué)生觀察圖片，用豐富的語言描述小山村。

學(xué)生認(rèn)真聽讀。

學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法學(xué)會(huì)它們。

指生向大家介紹自學(xué)方法。

學(xué)生分段朗讀。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、讓我們?cè)僮x一次課文。

（二）識(shí)字

播放課件：過樹林，進(jìn)山村；

1、要求：每棵樹上都有一個(gè)要求，如果大家都完成要求，就會(huì)有一個(gè)山村的小朋友歡迎大家進(jìn)山村游玩。

第一棵樹：看拼音讀準(zhǔn)字音。

第二棵樹：你認(rèn)為哪些生字比較難記，你有什么好方法？

第三棵樹：生字中有個(gè)多音字，你找到了嗎？請(qǐng)組詞。[曲（彎曲）（樂曲）]

第四棵樹：找同課文中帶有這些字的詞語，讀一讀，有不明白的問問其他同學(xué)或老師。（山村、山坡、樹林、山腳、漂亮、

清澈見底、有時(shí)、抬眼望去、新修、公路、彎彎曲曲、伸向、遠(yuǎn)方）

2、小組合作完成各項(xiàng)要求。

3、以小組為單位在全班進(jìn)行交流反饋。全班隨伴奏音樂讀課文。

學(xué)生根據(jù)要求做游戲，在游戲中識(shí)字。

小組合作學(xué)習(xí)。

全班交流反饋。

拓

展

練

習(xí)

我喜歡：

選擇其中一個(gè)詞寫一句話。

二、找個(gè)朋友相互抽讀識(shí)字卡片。板書設(shè)計(jì)：小山村

山坡上果樹林

我愛家鄉(xiāng)山腳下學(xué)校

學(xué)校門前河水小魚

遠(yuǎn)處山間公路

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、背誦課文《小山村》。

3、進(jìn)行“—有—”說話訓(xùn)練。

4、學(xué)寫生字7個(gè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、課件。

3、詞語卡片。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、復(fù)習(xí)鞏固

開火車抽讀詞語卡片。山坡等。

二、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）、這個(gè)山村的小朋友首先帶我們?nèi)ツ膬簠⒂^呢？

（2）山坡上有什么？

（3）你能當(dāng)山村里的小主人，指圖并讀課文，向大家介紹山坡上美麗的景色嗎？

（4）評(píng)一評(píng)哪個(gè)小主人當(dāng)?shù)煤?。（目的在于指?dǎo)朗讀該段。）

（5）全班齊讀第二自然段。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四、五自然段

（1）小組合作學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

討論：接著這位小主人又帶我們?nèi)ツ膬海磕敲绬?？美在什么地方?/p>

（2）全班交流反饋。

（3）這兒的景色那么美，你想當(dāng)山村學(xué)生開火車讀詞語，做詞語復(fù)習(xí)。

全班有感情地齊讀課文第一自然段。

學(xué)生匯報(bào)：山坡上

山坡上有果樹林。

學(xué)生當(dāng)山村小主人，并用豐富的表情把山坡上美麗景色表現(xiàn)出來。

學(xué)生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)。

全班用自然豐富的感情來表達(dá)出山村的美。

小組合作學(xué)習(xí)，共同討論小山村還有哪些美麗的景色。

全班共同交流。

學(xué)生當(dāng)山村小主人，并用

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（4）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)看圖介紹三、四、五自然段內(nèi)容，給介紹好的學(xué)生一顆聰明星。

4、學(xué)習(xí)第六自然段：

（?。┬≈魅藗?，你的家鄉(xiāng)美極了，你想對(duì)它說些什么呢？

（2）你愛這個(gè)小山村嗎？為什么？

三、指導(dǎo)背誦

1、自由背課文，可以用看圖背誦的方法，也可以和小組同學(xué)一起背并比一比誰背得又快又好。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字。學(xué)生輪當(dāng)小老師教學(xué)生字。讀準(zhǔn)音、說字形、組詞、造句

2、教學(xué)“果”的筆順。

3、比較“果”、“條”底下木字旁不同。

4、生字歸類。今天的生字里有幾個(gè)是帶木字旁的，把課文中的找出來。

5、教學(xué)新部首：阝。

6、學(xué)生獨(dú)立觀察田字格，寫生字字頭

7、小組內(nèi)相互點(diǎn)評(píng)并糾正。豐富的表情把山坡上美麗景色表現(xiàn)出來。

學(xué)生發(fā)揮自已的語言表達(dá)出圖的意思和感情。

小朋友說出自己的感想。

學(xué)生用自已喜歡的方式背誦課文。

學(xué)生當(dāng)小老師準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)音、說字形、組詞、造句。

學(xué)生找出不同。

找出木字旁的字。

學(xué)生獨(dú)立書寫

小組內(nèi)訂正。

拓展練習(xí)

山坡上果樹林

我愛家鄉(xiāng)山腳下學(xué)校

學(xué)校門前河水小魚

遠(yuǎn)處山間公路

課后反思

課題

2、水鄉(xiāng)歌第（1）課時(shí)

主備人

汪影

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、對(duì)照?qǐng)D學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、課件。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、課件導(dǎo)入：

1、播放電腦課件：水鄉(xiāng)的資料。問：我們看到的水鄉(xiāng)是什么樣的？

2、播放課件：向?qū)W生介紹江南水鄉(xiāng)的大致位置。

3、揭示課題：水鄉(xiāng)歌

二、檢查預(yù)習(xí)情況并識(shí)字：

1、小組內(nèi)相互檢查讀文、認(rèn)字的情況。

2、教師檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）會(huì)讀課文的小朋友一起來讀一讀。

（2）你們預(yù)習(xí)得很好，在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字你們?cè)趺崔k呢？

3、識(shí)字。

（1）出示識(shí)字表。請(qǐng)小老師帶讀生字。

（2）你對(duì)哪個(gè)字有特別好的識(shí)字方法？

（3）比較“飄、漂”和“座、坐”。（可以用組詞或比較字形法。）

（4）比賽找生字。把課文中的生字找出來，看誰速度快，快的同學(xué)送紅花。

學(xué)生充滿興致地觀看江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。

學(xué)生齊讀課題。

先同桌檢查，再全班交流。

學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生交流自己的方法。

學(xué)生做小老師帶讀生字。

學(xué)生交流自己識(shí)字的方法。

學(xué)生用不同的方法區(qū)分這幾個(gè)字。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（5）你又新認(rèn)識(shí)了哪些識(shí)字表中沒有的生字？

（6）質(zhì)疑：有不明白的生字嗎？

三、熟讀課文

1、小組讀課文。小組分節(jié)輪讀課文。

2、男女生比賽讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文

1、你發(fā)現(xiàn)課文的這四小節(jié)有什么共同的地方嗎？

2、水鄉(xiāng)什么多？

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）第一小節(jié)哪些地方可以看出水多？再對(duì)照?qǐng)D看一看。

（2）指導(dǎo)有感情朗讀第一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。學(xué)習(xí)方法同上。

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）自學(xué)。（2）請(qǐng)學(xué)生作答并朗讀。（3）討論：為什么水鄉(xiāng)的歌多？猜一猜人們會(huì)唱什么歌？

五、播放水鄉(xiāng)景色，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略水鄉(xiāng)的怡人風(fēng)光。配樂、朗讀課文。學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生采用各種不同的自己喜歡的方式朗讀課文。

學(xué)生找出在結(jié)構(gòu)上相相似，采用問答法。

水多、橋多、船多、歌多

學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生練習(xí)有感情朗讀第一小節(jié)。

學(xué)生自由討論。

師生共同欣賞水鄉(xiāng)優(yōu)美景色。并有感情朗讀。

拓展練習(xí)

鄉(xiāng)接揚(yáng)橋

座過瓢滿板書設(shè)計(jì)：水鄉(xiāng)歌

什么多？

水多橋多船多歌多

課后反思

課題

2、水鄉(xiāng)歌第（2）課時(shí)

主備人

汪影

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、指導(dǎo)背誦課文。

3、學(xué)生字8個(gè)，注意字的筆畫筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、電腦課件。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車抽讀字卡。

2、你能看圖說說水鄉(xiāng)是什么樣的嗎。

3、有感情的朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1、自由背誦，可以看圖輔助。

2、指名學(xué)生背誦，并請(qǐng)他們說說用什么辦法背課文能背得快，又正確。

3、會(huì)背的同學(xué)把自己的好方法教給小組時(shí)不會(huì)的同學(xué)，幫助他們快速背誦。

4、小組比賽背課文。

5、男女生分節(jié)背課文比賽。

學(xué)生認(rèn)讀生字。

學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生自由背誦課文。

指名學(xué)生背誦，并交流背誦方法。

互相學(xué)習(xí)好方法，使學(xué)生能快速背誦課文。

小組展開競(jìng)賽。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

三、拓展延伸

1、水鄉(xiāng)和小山村都有著迷人的風(fēng)景，你的家鄉(xiāng)美嗎？和同學(xué)們說說。

2、小組內(nèi)交流。

3、指名交流。

四、學(xué)生字：

1、出示生字。小組成員按字表順序輪流當(dāng)小老師，教生字。

（要求：讀準(zhǔn)音、記字形、組詞或造句）

2、教學(xué)“北”和“片”的筆順。

3、指導(dǎo)生字：朵、南

（1）在寫生字“朵”時(shí)要注意什么？

（2）在寫“南”字要注意會(huì)么？

4、描一描、寫一寫“北、片、南”。

注意筆畫順序及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

5、小組相互檢查。

6、認(rèn)真觀察其他生字，并書寫。

7、先幾份作業(yè)全班點(diǎn)評(píng)。

8、繼續(xù)練寫生字。

小朋友交流自己家鄉(xiāng)的景色。

指生交流。

學(xué)生做小老師帶讀生字。

學(xué)生交流自己識(shí)字的方法。

學(xué)生觀察后匯報(bào)。

學(xué)生在田字格中書寫“北、片、南”。

全班對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

拓展練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)歌

什么多？水多橋多船多歌多

課后反思

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)5

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)5”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)3

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)3”，僅供參考，希望能為您提供參考！

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)7

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題

一、元宵節(jié)第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)課文，正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。

3、初步了解元宵節(jié)的一些習(xí)俗。感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時(shí)的融融親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的舉趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？誰知道今年的元宵節(jié)是公歷的哪一天？元宵節(jié)的晚上你們都做了些什么？看到什么？

誰愿意給大家介紹一下你搜集的有關(guān)元宵節(jié)的資料？

2、小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)、猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫做“燈節(jié)、上元節(jié)”。今天我們學(xué)習(xí)一首生動(dòng)的兒歌，看一看那里的人們是怎樣過元宵節(jié)的？

二、讀文學(xué)字

1、出示兒歌：借助漢語拼音自由讀文，要把字音讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的生字要用自己喜歡的生字要用自己喜歡的方式解決。

2、出示生字卡片，以多種形式練習(xí)讀：

（1）“開火車”讀生字卡片，會(huì)讀的孩子從老師的手中領(lǐng)走生字。知道的孩子一起說；

指名說今年的元宵節(jié)是公歷的哪一天。

學(xué)生自由匯報(bào)。

學(xué)生展示自己搜集的資料；介紹自己所了解的元宵節(jié)。

聽老師講述。

了解元宵節(jié)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

自讀兒歌。一邊讀，一邊用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

多種方式認(rèn)讀生字。

（1）“開火車”讀生字。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（2）小組學(xué)習(xí)的方式讀生字，由剛才領(lǐng)生字卡片的孩子當(dāng)小老師，讀上面的生字，并擴(kuò)詞，造句。

（3）喊字游戲：指名喊帶生字的詞語，持生字卡片貼在黑板上。

3、你會(huì)用這個(gè)生字?jǐn)U詞或說一句話嗎？

4、出示詞語，檢查字音。

5、出示新偏旁“方框”問：誰知道它叫什么名字？今天學(xué)習(xí)的生字中，哪些字是帶“方框”的？

三、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、出示圖片：看圖，你看到了什么？你是從哪些地方看出人們?cè)谶^元宵節(jié)的？

2、說一說你過元宵節(jié)時(shí)的心情是什么樣的

3、請(qǐng)你帶著這種心情再讀一讀課文，應(yīng)該怎樣讀出你的感受？

4、朗讀評(píng)議

大家這么快就認(rèn)了這么多生字，還能組那么多詞，真了不起。我們?cè)賮肀纫槐龋凑l把課文讀得特別好聽，有感情。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

比一比，誰一口氣說的詞又多又正確？（2）合作學(xué)習(xí)生字。

小組合作讀。

小老師領(lǐng)讀。

（3）持生字卡片的同學(xué)聽到喊自己手中的生字時(shí)，跑到講臺(tái)前舉起生字大聲教同學(xué)讀上面的詞語后，把生字卡片貼到黑板上。

指名讀偏旁名字。自由交流記憶中貯存的帶方框兒的字。

學(xué)生看圖后自由交流。

自由交流各自的心情。

根據(jù)自己的領(lǐng)會(huì)自讀課文。

讀書匯報(bào)。

采用指名讀、集體讀、選代表讀等方法進(jìn)行匯報(bào)。

（1）自讀自評(píng)。

（2）同桌互讀互評(píng)。

學(xué)生自由發(fā)言。

拓展練習(xí)

我們知道元宵節(jié)是全家人團(tuán)聚的日子，再過元宵節(jié)的時(shí)候，你最想做什么呢？

板書設(shè)計(jì)：1、元宵節(jié)

窗外月兒圓又圓，

全家歡聚吃湯圓。

正月十五元宵節(jié)，

家家戶戶慶團(tuán)圓。

課后反思

課題

一、元宵節(jié)第（2）課時(shí)

主備人

教

學(xué)

理

念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，充分體會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國及生活的熱愛。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、復(fù)習(xí)認(rèn)字表中的10個(gè)生字。

2、交流收集的對(duì)聯(lián)，初步了解認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，進(jìn)一步感受元宵節(jié)的節(jié)日氣氛。

3、學(xué)寫生字8個(gè)，注意字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

生字卡片，課件。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌背給同學(xué)們聽聽。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固復(fù)習(xí)生字

1、出示生字卡片。

2、你有什么好辦法記住這些字？

吃、慶、團(tuán)、圓。

3、按結(jié)構(gòu)分類學(xué)習(xí)生字。

4、拍手書空“正”字的筆順。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字的書寫。

（1）“歡”和“吃”左窄右寬?！翱凇弊忠獙懶∫恍?。

（2）“團(tuán)”字要先畫門框，再寫里面；外面“方框兒”距田字格上下、左右的距離要相等。

認(rèn)真觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、學(xué)習(xí)偏旁“口”。

會(huì)背的孩子齊背兒歌。

指名背誦兒歌。

開火車讀生字卡片。

自由說記字的辦法。

給生字分類。

學(xué)生書空寫字。

觀察關(guān)鍵筆畫在田字格里的位置。

（1）了解特點(diǎn)，說出1-2個(gè)同樣特點(diǎn)的字。

（2）跟老師一起寫寫“團(tuán)”字。

舉例說哪些生字偏旁是“口”；

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

觀察“吃”與什么有關(guān)？

“團(tuán)”筆順是什么？

三、鞏固記憶生字

1、詞語接龍游戲。

如；團(tuán)—團(tuán)圓—圓球—球隊(duì)

2、讀對(duì)聯(lián)；

明月照華夏花燈映萬家

明月皎皎千門雪花燈盞盞萬戶春

3、你還知道哪些對(duì)聯(lián)，說給大家聽聽？

四、書寫生字

1、觀察生字在田字格中的位置。

2、課件顯示生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

3、教師示范寫生字。

4、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、出示偏旁“又、廣、口”一起讀一讀。你能說出帶有這些偏旁的字嗎？如果還能組詞就更好了。比一比看誰寫得又多又好。

弄清“團(tuán)”的筆順，描寫生字。

分組進(jìn)行詞語接龍游戲?！俺浴?/p>

“歡”。

了解對(duì)聯(lián)。

交流自己知道的對(duì)聯(lián)。

學(xué)生說生字在田字格中的位置。注意筆畫多的字。

學(xué)生觀察。

看老師書寫筆順筆畫。

學(xué)生書寫。

學(xué)生齊讀偏旁，口頭說出帶有下面偏旁的字，并組詞。再練習(xí)填寫。又（）

廣（）

口（）

拓

展

練

習(xí)

1、背《元宵節(jié)》給爸爸、媽媽聽，并請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)。

2、你從自己或別人收集的對(duì)聯(lián)中新認(rèn)識(shí)了哪些字，請(qǐng)寫出來。

板書設(shè)計(jì)：1、元宵節(jié)

窗外月兒圓又圓，

全家歡聚吃湯圓。

正月十五元宵節(jié)，

家家戶戶慶團(tuán)圓。

課

后

反

思

[NextPage]

課題

一、看花燈第（1）課時(shí)

主備人

教

學(xué)

理

念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，充分體會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國及生活的熱愛。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)字15個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、用“鬧花燈”的形式讓學(xué)生感受元宵節(jié)的熱鬧氣氛，激發(fā)學(xué)文的興趣。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

課件，花燈字卡，識(shí)字卡片

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、揭題導(dǎo)入

1、老師相信你們都會(huì)背《元宵節(jié)》，愿意有感情的背給老師聽聽嗎？

2、你知道元宵節(jié)除了吃元宵外，還有什么活動(dòng)嗎？

3、今天老師就你們?nèi)タ椿?，好嗎？學(xué)習(xí)“燈”字。揭示課題：看花燈

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、出示兒歌。問：文中寫了什么樣的花燈？以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，自己來學(xué)習(xí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，打開書讀一讀。

2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話。你喜歡讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

3、聽見你們讀的那么好，老師也想讀一讀，歡迎嗎？那我們合作讀？老師引讀第一句后出示“夜、街”兩個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)他們呀？（強(qiáng)調(diào)“街”的讀音）

4、引讀第二句后出示生字。“紙、金、吐、泡、猴、眨、睛”，誰來讀一讀這幾個(gè)字？有好辦法記住它們嗎？

愿意背的小朋友自愿起立背誦兒歌。

學(xué)生自由交流。

給“燈”字組詞，學(xué)習(xí)生字“燈”。

自學(xué)兒歌，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，或問同學(xué)、老師。

學(xué)生數(shù)句子。指名讀自己喜歡

讀的那句話。新課標(biāo)第一網(wǎng)

生補(bǔ)充第一句后，齊讀生字“夜、街”。

生補(bǔ)充第二句后，齊讀生字“紙、金、吐、泡、猴、眨、睛”。自主交流記字方法。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、引讀第三句后出示“追、立”，能給它們多找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

6、引讀第四句出示生“各、彩、奇”，老師出題搶答，如：各的部首是什么？

7、都認(rèn)識(shí)它們了嗎？下面我們來開火車讀。老師糾正讀音。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練。把課文讀給同桌聽一聽。

2、誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈。教師板書。

3、這四種花燈你最喜歡哪種花燈？

4、誰能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。

5、誰愿意來把描寫燈的句子讀給大家聽？讀的真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來試試吧。

6、課前教師布置了小朋友們搜集一些有關(guān)花燈的資料，誰找到了？能不能拿給小朋友們看一看？

7、看了這么多的花燈，你有什么感受？把你此時(shí)的心情表達(dá)出來。

8、許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來了。下面我們就用加上動(dòng)作讀一讀。

生補(bǔ)充第三句后齊讀生字“追、立”?？陬^給組詞。

生補(bǔ)充第四句后，齊讀生字。搶答老師出的題目。

學(xué)生“開火車”讀詞語。

學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生回答老師的問題。

學(xué)生自由發(fā)言，談自己喜歡哪種花燈，以及喜歡的原因。

學(xué)生自由讀兒歌中描寫花燈的句子。

交流課前搜集的有關(guān)花燈的資料。

交流觀看花燈的感受，并有感情朗讀句子。

學(xué)生表演課文。

拓

展

練

習(xí)

你最喜歡課文中的哪種花燈，把它畫下來。

板書設(shè)計(jì)：

看花燈

金魚花燈，猴子花燈，

走馬燈，荷花燈。

課

后

反

思

課題

一、看花燈第（2）課時(shí)

主備人

卞藕玲

教

學(xué)

理

念

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)的開心，學(xué)的主動(dòng)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，充分體會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國及生活的熱愛。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想像力。

2、通過介紹花燈、句式訓(xùn)練等練習(xí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)生字8個(gè)。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

生字卡片，課件

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、激情導(dǎo)入

出示一盞花燈：

同學(xué)們，你們看這是一盞什么花燈？你能給它起一個(gè)名字嗎？

花燈上貼上生字。

二、識(shí)記生字

1、這些花燈里面藏著許多生字寶寶，能認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示詞語；學(xué)生讀時(shí)教師糾正讀音。

2、能選一個(gè)自己喜歡的詞語說一句話嗎？

3、出示田字格里的生字：你有什么好辦法記住這些字嗎？

三、游戲中鞏固生字

學(xué)生自由給花燈取名字。

搶讀老師出示生詞語。

選詞說一句話。

交流記字的好辦法。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

看老師這兒有六個(gè)可愛的小篩子，每個(gè)篩子面上都有一個(gè)字，我們來玩擲篩子的游戲，請(qǐng)同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個(gè)字。

四、寫字練習(xí)

1、指導(dǎo)寫字。

你們一定想動(dòng)筆寫一寫吧！掌握了筆順才能寫，書上就寫著“年”的筆順，你們自己來學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了就在書上描一描。

2、用本課的生字組詞。

3、如果覺得自己寫得好，就給你的好朋友或老師朋友看看，表揚(yáng)表揚(yáng)自己，也表揚(yáng)表揚(yáng)別人。

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、老師讀以下詞語，讓學(xué)生準(zhǔn)備聽寫“開花、電燈、金魚、吐出、各種、真好、明年、立正”。

2、你會(huì)說嗎？指導(dǎo)學(xué)生說好句子。

小組內(nèi)一人擲篩子，其他人讀生字。

先觀察書上“年”的筆順，再在書上描紅。

在作業(yè)本上寫字、組詞。

欣賞自己或別人寫好的字。

聽寫詞語。

依照例子，練習(xí)說話。

各種彩燈真奇妙。

————真漂亮。

————真好玩。

拓

展

練

習(xí)

1、找個(gè)好朋友互相聽寫今天的生字詞。

2、如果明年你也做花燈，你會(huì)做什么樣的花燈，請(qǐng)動(dòng)手畫一畫？

明年我也做花燈

板書設(shè)計(jì)：

看花燈

金魚花燈，猴子花燈，

走馬燈，荷花燈。

課

后

反

思

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)8

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)8”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

單元教學(xué)要點(diǎn)（四）

教材分析：

本單元以“植物”為主題，編排了兩篇主體課文《老樹的故事》、《一粒種子》和一篇自讀課文《一首唱不完的歌》，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，還安排了識(shí)字、寫字、口頭表達(dá)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及詩歌朗讀方法的指導(dǎo)。

《老樹的故事》是一首兒童詩，《一粒種子》是一篇說明科學(xué)知識(shí)的童話，均能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從中了解一些植物方面的知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，還可以通過朗讀《老樹的故事》和《一首唱不完的歌》，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的韻律美。

教師要引導(dǎo)學(xué)生積極、認(rèn)真地參與“語文天地”中的各項(xiàng)語文活動(dòng)，初步形成合作、探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解大樹的一般知識(shí)，感受樹木是人類的好朋友，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情

2、通過自主、合作學(xué)習(xí)，完成本單元認(rèn)字29個(gè)，寫字14個(gè)。

3、充分利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想像力和創(chuàng)造力。

4、掌握邊閱讀邊想像邊加動(dòng)作的方法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，體會(huì)詩歌的韻律美。

課時(shí)劃分：

《老樹的故事》2課時(shí)

《一粒種子》2課時(shí)

《語文天地》3課時(shí)

課題

老樹的故事第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、借助插圖，激發(fā)學(xué)生的想像力，理解課文內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)15個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

⒈小朋友，今天老師給你們介紹一位好朋友，你們看，他是誰？

板書：老樹。

你怎么知道這是一棵老樹呢？

⒉老樹爺爺這么大年紀(jì)了，他的心里一定裝著數(shù)不清的故事。板書：的故事

齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，讀正確、流利

⒈丁丁也有許多問題，想讀讀嗎？

2．自由讀課文。

3．表揚(yáng)識(shí)字辦法好的孩子，強(qiáng)調(diào)、總結(jié)好的方法。

4．剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字，你們有不同的讀音，到底課文中該怎么讀呢？

出示多音字：樂。

5．聽老師范讀課文。

孩子們都學(xué)得非常認(rèn)真。老師也想讀讀，好嗎？

6．自主、合作學(xué)習(xí)生字。學(xué)生觀察掛圖，用自己的話描述圖片內(nèi)容。

齊讀課題

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

選擇讀文方式。

檢查預(yù)習(xí)情況

遇到不認(rèn)識(shí)的字你想怎么辦？

注意聽老師的要求：

⑴默讀課文，在文中劃出要認(rèn)的生字，自己讀一讀。

分別用兩種讀音組詞，說句子。

學(xué)生聽讀課文，聽、評(píng)字音。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

⑴在小組中讀課文，可以齊讀，也可分段讀，也可以分角色讀。

⑵請(qǐng)一小組讀，大家評(píng)議：哪里讀得好？為什么？

⑶和老師一起讀，并加上自己喜歡的動(dòng)作。

⑷指名上臺(tái)讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆“朗讀之星”

二、反復(fù)誦讀，感悟內(nèi)容。

1．理清小節(jié)。

標(biāo)出詩歌小節(jié)數(shù)，并訂正。

2、自讀課文，勾畫出每一小節(jié)的問題。

3、在小組內(nèi)分角色表演：一人扮演老樹，其他同學(xué)扮演不同的角色向老樹提問題。

4、師總結(jié)：老樹爺爺經(jīng)歷了許許多多的事情，同學(xué)們今天的收獲可真不少。其實(shí)呀，老樹爺爺還有許多秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀、菐煶檫x生字，全班齊讀

學(xué)生讀文，要求：語音標(biāo)準(zhǔn)，不錯(cuò)讀，不唱讀，不添字。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

邊讀文，邊作動(dòng)作。

學(xué)生標(biāo)出詩歌小節(jié)數(shù)

自讀，勾畫出每一小節(jié)的問題。

學(xué)生練習(xí)分角色表演。

上臺(tái)分角色表演。

拓展練習(xí)

2、把今天上課了解到的關(guān)于大樹的知識(shí)說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：4、植物

老樹的故事

課題下面左邊畫一棵大樹，樹上貼有許多果子。右邊畫一棵哭泣的樹莊。

課后反思

課題

老樹的故事第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、教育學(xué)生要愛護(hù)樹木，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、引入：小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了一首詩《老樹的故事》回家背誦得到爸爸、他*的表揚(yáng)了嗎？能背給老師聽一聽嗎？

2、這些字寶寶還要請(qǐng)你們打聲招呼。

3、出示生字。

二、學(xué)習(xí)正確書寫本課7個(gè)生字

1、認(rèn)讀要認(rèn)的字。

你們記準(zhǔn)了他們的名字，字寶寶都笑開了。還有幾個(gè)字寶寶等著我們寫一寫呢！出示7個(gè)生字。

2、在小組中交流自己識(shí)記生字的好方法。

3、你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)記哪個(gè)生字的方法最好，介紹給大家。

4、給7個(gè)生字口頭組詞。邊想象邊加上動(dòng)作，齊背給老師聽。

學(xué)生“開火車”認(rèn)字，組詞。再全班齊讀。

指名讀，齊讀生字。說說：有什么好辦法很快記住這

些生字寶寶。

小組合作學(xué)習(xí)生字。

怎樣才能把字寶寶寫正確、寫漂亮呢？總結(jié)積累識(shí)字方法。

組詞識(shí)記生字

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“老、歲、安、家?！?/p>

（1）說說“老、歲”的筆順，觀察他們?cè)谔镒指竦奈恢茫f說這兩個(gè)字的第四筆應(yīng)當(dāng)寫在什么位置才不會(huì)把字寫歪。

（2）觀察“安、家”，說說怎么寫才不會(huì)歪。師范寫，學(xué)生在桌面上模仿。

6、自己觀察“故、百、唱”在田字格的位置，指名板演，大家評(píng)議。

這些難寫的字，你們準(zhǔn)備用什么方法解決？

7、學(xué)生在本子上練寫生字，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫、執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”

8、在小組中比一比誰在田字格里寫的字是最正確、最漂亮。學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。注意他們的筆順。

學(xué)生在田字格中書寫這兩個(gè)字。

學(xué)生獨(dú)立書寫，互相評(píng)價(jià)。

想辦法，合作探究討論如何寫好這些字。難在哪里？怎樣克服？

匯報(bào)：小老師教寫。主要教筆順，關(guān)鍵教筆畫的書寫擺放。

展示優(yōu)秀作業(yè)。

拓

展

練

習(xí)

故事談話禮服

音樂告訴童話

2、看課外書，了解其他植物的一些知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：4、植物

老樹的故事

故事談話禮服

音樂告訴童話

課后反思

課題

一粒種子第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件。

3、分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和種子有關(guān)的課文。

2、板書課題?！兑涣７N子》

3、讀讀課題，你想知道什么？

二、初讀課文，掌握生字。

1、教師范讀課文。

2、自讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

3、選擇自己喜歡的識(shí)字方法在小組中識(shí)字。讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾次。

4、小組長(zhǎng)抽查組員認(rèn)字情況。

5、師抽查學(xué)生認(rèn)字情況。

6、在小組中把課文讀流利，要求做到：不錯(cuò)讀，不唱讀，不添字，漏字。學(xué)生齊讀課題

激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生自由談話。

學(xué)生聽讀課文。

學(xué)生自由讀課文。圈出不認(rèn)識(shí)的字。

在小組中借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)的同學(xué)教教還不會(huì)的同學(xué)。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、這些字寶寶放回課文，會(huì)幫助你把課文讀得更好。

2、一邊默讀課文，一邊給自然段標(biāo)號(hào)。

3、指名讀第一自然段，說說這個(gè)自然段告訴我們什么？出示：挺一挺

4、自己讀第2自然段，挺一挺的情況，在什么情況下又發(fā)生了？

種子這時(shí)覺得怎么樣？

5、指名分角色朗讀3—8自然段。

6、小組討論：春風(fēng)輕輕地吹著，種子遇到了誰？他們說了什么悄悄話？

7、種子想出去嗎？為什么？從哪些地方看出來的？

8、種子看到一個(gè)怎樣的世界？他的心情怎樣？他會(huì)說些什么？

9、小結(jié)：種子為了快快長(zhǎng)大成才，物別希望能早點(diǎn)看到光明、美好的世界。因?yàn)榇禾斓臍夂蚺?，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下看到了外邊的世界，多令人高興呀！生自讀課文，看你能從中知道什么，有什么問題。

學(xué)生給課文標(biāo)段號(hào)。

朗讀第一段，思考其中所講的內(nèi)容。指名用動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)詞語的意思。

朗讀第二段內(nèi)容，思考其中所講的內(nèi)容。

分角色朗讀，大家評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？

小組討論，反饋討論情況。

指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。

說說種子的生長(zhǎng)需要哪些條件。

學(xué)了這一課，你有什么收獲？

拓

展

練

習(xí)

種子生長(zhǎng)的條件：（）

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：一粒種子

合適的溫度

種子生長(zhǎng)土壤

水

空氣

課后反思

課題

一粒種子第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、能看著課文插圖說說這個(gè)故事。

3、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，能在田字格里正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)了幾位字寶寶，還記得嗎？出示生字。

2、開火車抽讀生字。

3、課件出示詞語讀一讀：泥土、醒過來、暖和、挺一挺、舒服、聲音、往外鉆、松一松、泉水、熱鬧、連忙、趕快、光明

4、分角色朗讀課文

二、看插圖，講故事

1、出示文中的兩幅插圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察：

圖上都畫了什么？種子和蚯蚓的表情怎樣？它們會(huì)說些什么？

小組長(zhǎng)抽選認(rèn)字卡片，組員迅速讀出。

開火車認(rèn)讀生字。

學(xué)生認(rèn)讀詞語比賽。男生讀，女生讀，全班讀。

有感情地分角色朗讀課文。

學(xué)生觀察插圖。

在小組中講這個(gè)故事。

推選好的在全班說一說。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

三、教學(xué)生字

1、孩子們是寫字的小能手。今天有幾個(gè)字寶寶等著你們書寫。出示6個(gè)生字：渴、喝、聲、音、趕、光。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫筆順的書寫。

4、給6個(gè)生字口頭組詞。

5、區(qū)別“渴、喝”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？說說“渴”字為什么是三點(diǎn)水旁？“喝”字為什么是口字旁？

6、說說“趕”的筆順，觀察它在田字格的位置，這個(gè)字要怎么寫才好看。

7、由學(xué)生自己觀察“聲、音、光”這三個(gè)字在田字格里的位置，說說寫的時(shí)候要注意什么才能把字寫得漂亮。

8、學(xué)生獨(dú)立書寫6個(gè)生字，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

9、好的字在小組中互相評(píng)論。

同桌互讀生字，互相進(jìn)步

學(xué)習(xí)識(shí)字方法。

在小組中交流識(shí)記生字的方法。

學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)字的不同之處。識(shí)記這兩個(gè)字。師范寫，學(xué)生模仿。

生觀察這個(gè)字在田字格中的位置，認(rèn)真仿寫。

學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫，指生板演，大家評(píng)議。

學(xué)生書寫生字，注意執(zhí)筆和書寫姿勢(shì)。

拓

展

練

習(xí)

要求：整理觀察記錄，種子的生長(zhǎng)情況。

板書設(shè)計(jì)：一粒種子

合適的溫度

土壤

種子生長(zhǎng)水

空氣

課后反思

[NextPage]

語文天地（四）

第（1）課時(shí)

教學(xué)要求：

1、在田字格里正確書寫“渴、喝”。

2、在四線格內(nèi)正確抄寫7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、選詞造句，積累一些書面語。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。

1、在辨析句子用字中，區(qū)別“喝、渴”，鞏固字義。

2、復(fù)習(xí)“渴、喝”的偏旁和字義的關(guān)系。

3、說說這兩個(gè)字的筆順。

4、學(xué)生在書上描一描，寫一寫。

5、分別用這兩個(gè)字組詞、造句。

二、抄一抄，學(xué)習(xí)抄寫音節(jié)。

1、邊復(fù)習(xí)漢字，邊拼讀音節(jié)。

2、對(duì)照漢字，讀一讀。

Zi：子zǐ：自、字cǐ：此cì：次sī思

zhī只、知、枝zhǐ：紙chǐ：吃chī：池

shī：師shi：十、石、時(shí)shǐ：是、事、室、世

rǐ：日

3、讀一讀丁丁的提示，再獨(dú)立抄寫音節(jié)。

4、讀讀這7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼。

5、出示Zi，提醒學(xué)生：抄寫音節(jié)in的時(shí)候，字母要離得近一點(diǎn)。

6、同桌比一比，看誰抄得又快又好。

三、讀一讀，選一個(gè)詞語造句。

1、這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎？讀給同桌聽一聽。

2、在小組中選詞語造句，推選說得最好的，在全班說一說。

3、評(píng)選最佳造句小組，發(fā)給小紅旗。

4、小組合作，用這些詞語試著寫一句話。

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)語文天地（四）

第（2）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)詢問和回答，注重問號(hào)和句號(hào)的使用。

2、讀兒歌時(shí)，了解有關(guān)植物的知識(shí)。學(xué)會(huì)編兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)問句：我來問，你來答

1、出示兩個(gè)問題，讀一讀。

2、指名回答。

3、啟發(fā)學(xué)生想像：外面還可能有什么聲音？是什么樣的？

4、你還會(huì)問什么？同桌練習(xí)問答，提示學(xué)生可由課文的內(nèi)容向外延伸。

5、全班交流。

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！薄?/p>

7、把問答句寫在書上。

二、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1、出示《一首唱不完的歌》，限定時(shí)間，讓學(xué)生自已借助拼音讀一讀。

2、指名讀。

3、你認(rèn)識(shí)下面這幾個(gè)字嗎？在小組中讀一讀。

根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）

連一連。

4、齊讀詩歌。

5、讀完兒歌，你知道了什么？

6、聯(lián)系插圖，了解西瓜是怎么長(zhǎng)出來的。

7、既然是一首唱不完的歌，后面還應(yīng)該是什么呢？

8、你還知道哪些植物是怎么長(zhǎng)出來的？小組合作，把這首沒唱完的歌繼續(xù)往下編。

9、推選編得好的在全班讀一讀。

語文天地（四）

第（3）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能扮演老樹講故事。

2、觀察種子的生長(zhǎng)情況，會(huì)寫觀察記錄。

3、學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗讀。

教學(xué)過程：

一、扮演老樹講故事，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、表演力、表達(dá)力

1、齊讀課文《老樹的故事》

2、創(chuàng)設(shè)情境：冬冬說：“謝謝你們！你們真能干！我覺得《老樹的故事》真有趣，我想看你們?cè)傺菀谎?，行嗎?/p>

3、說說：怎樣做才能像老樹爺爺講好故事？怎樣才能把故事講得有趣？

4、分組活動(dòng)：每人扮演老樹講一個(gè)故事。

5、每組推選一個(gè)最好的上臺(tái)表演，大家評(píng)議；哪里好？為什么？

二、種一粒種子，觀察種子的生長(zhǎng)情況，寫一個(gè)觀察記錄

1、復(fù)習(xí)《一粒種子》的內(nèi)容，說說種子發(fā)芽需要哪些條件？（合適的溫度、土壤、水、空氣）

2、討論：怎樣可以使溫度高一些？怎樣保證足夠的水分？不要土壤行不行？

3、每個(gè)人在自己家種一粒種子，寫好觀察記錄。提醒學(xué)生要天天觀察，沒有變化可以不記，有變化再記。寫觀察記錄時(shí)，如果遇到不會(huì)寫的字可以畫圖表示，也可以用拼音代替。

4、可以在教室里放一盆土種種子，全班同學(xué)一起觀察，黑板上留一小塊地方輪流寫觀察記錄。

三、學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗讀

1、讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容：朗誦詩歌時(shí)，我按自己的想像加上了一些動(dòng)作，大家都夸我朗誦得好。

2、為什么大家都夸我朗育得好？

3、你也來試一試，讀讀這個(gè)單元的課文，和同桌比一比，誰朗誦得好。

4、請(qǐng)朗誦得好的在全班展示。

四、課后延伸

1、種一粒種子，觀察它的生長(zhǎng)情況，觀察到種子有變化就及時(shí)記錄下來。

在前幾個(gè)單元中選一篇自己最喜歡的課文，并加上動(dòng)作朗誦給家長(zhǎng)聽。

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)10

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)10，僅供參考，希望能為您提供參考！

單元教學(xué)要點(diǎn)（六）

教材分析：

本單元以“愛護(hù)”為主題，編排了兩篇主體課文《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生得到自然美和語言美的陶冶，可以進(jìn)一步了解人與自然怎樣和睦相處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)自然的意識(shí)。

運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)30個(gè)字，會(huì)寫15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，合作識(shí)字的能力。

“語文天地”中安排了說近義詞和詞語搭配的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)理解詞義的方法；還安排了比較偏旁不同的字和看上下文猜字等識(shí)字方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生繼續(xù)探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識(shí)字能力創(chuàng)造條件。

通過閱讀課文和開展各種語文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本單元30個(gè)，會(huì)寫15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、創(chuàng)設(shè)春天來到學(xué)校的情境，入情入理地理解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文并試著背下來。讓學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，進(jìn)一步了解人與自然怎樣和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣，

課時(shí)劃分：

《特別的作業(yè)》2課時(shí)

《珍貴的紀(jì)念》2課時(shí)

語文天地3課時(shí)

[NextPage]

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、理解課文內(nèi)容，回答課后問題。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是的，美麗的春天來了，你們能用自己的話來描述春天的景色嗎？

2、春天的景色這么美麗，小麗的老師給同學(xué)們布置了一個(gè)特別的作業(yè)。板書：特別的作業(yè)。學(xué)習(xí)生字：“作業(yè)”用“作業(yè)”說句子。齊讀課題。

讀了課題，你想知道什么？好了，小朋友的問題，在我們學(xué)完課文后就會(huì)找到答案了。今天我們就來學(xué)習(xí)《特別的作業(yè)》。

二、初讀課文，自習(xí)生字。

1、學(xué)生自己試讀課文。

2、同桌互讀，檢查正音。

3、同學(xué)們，老師聽見你們讀得那么有感情我也想讀一讀，歡迎嗎？

4、學(xué)生評(píng)價(jià)。用自己的話來描述春天的景色。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

學(xué)生提出自己的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)，想辦法解決。

仔細(xì)聽聽同桌有沒有把字音讀準(zhǔn)，讀對(duì)了就表揚(yáng)他，讀錯(cuò)了就幫一幫他。

在聽教師讀課文時(shí)，注意聽一聽你還沒有學(xué)會(huì)的生字的讀音。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、小組合作，識(shí)記生字。

（1）小組討論識(shí)字方法。并通過討論將本課生字進(jìn)行歸類，得出不同的識(shí)字方法。

（2）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。

（3）互做猜字游戲：我來問，你來答。

（3）男生讀、女生讀、開火車抽讀。

（4）全班齊讀。

6、給自然段標(biāo)序號(hào)，指名段讀課文。

三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。

1、指名讀第1自然段，思考：老師給小朋友們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？

2、邊看第1幅圖，邊輕讀第二段，說說小朋友們都帶來了什么作業(yè)？

3、教師小結(jié)點(diǎn)題：小麗遇事會(huì)動(dòng)腦筋，為了不傷害花草樹木，她把玉蘭花畫了下來，這份特別的作業(yè)受到了老師和同學(xué)的稱贊。我們要向小麗學(xué)習(xí)熱愛春天，熱愛大自然的好品質(zhì)?！癫煌淖R(shí)字方法：

l連詞的方法

l熟字加偏旁的方法換偏旁的方法記住：

l在閱讀中識(shí)字

學(xué)生開展多種形式的練讀。

在段讀中要求做到：正確、流利地朗讀，不添字、漏字。

讀文后回答老師的問題。

圖文結(jié)合回答這個(gè)問題。

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解來回答。

男女生比賽讀，看誰讀得好。

小組討論后回答。

請(qǐng)同學(xué)自由地夸夸小麗。

學(xué)習(xí)小麗熱愛春天，熱愛大自然的美好品質(zhì)。

拓

展

練

習(xí)

2、看課外書，找和春天有關(guān)的古詩或兒歌，有感情地讀一讀。板書設(shè)計(jì)：

特別的作業(yè)

美————愛護(hù)

禿————破壞

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教

學(xué)

目

標(biāo)

２、復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容。

３、進(jìn)行詩歌朗誦，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。

４、學(xué)習(xí)８?jìng)€(gè)生字，能在田字格中正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、抽讀生字。

2、找找這些字在課文里組成的詞，讀一讀：作業(yè)、昨天、帶來、指指、課桌、一幅、奇怪、代表、院子、玉蘭花、愛護(hù)。

二、學(xué)習(xí)課文

1、默讀3——6自然段。

1）小麗準(zhǔn)備了什么作業(yè)？她的作業(yè)能代表春天嗎？為什么？

2）指導(dǎo)朗讀小健和小麗的對(duì)話，注意讀出不同的語氣。

4、大家都覺得誰的作業(yè)最好？為什么？

5、看課文的第二幅插圖，請(qǐng)同學(xué)扮演小麗的老師或同學(xué)，夸夸小麗。

三、運(yùn)用各種方法學(xué)習(xí)生字

１、想一想，我們學(xué)習(xí)過哪些記憶生字的方法？選擇你熟悉或你喜歡的多種方法記憶生字。指名讀、小組讀、齊讀等多種形式進(jìn)行練讀。

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解來回答。

男女生比賽讀，看誰讀得好。

小組討論后回答。

請(qǐng)同學(xué)自由地夸夸小麗。先在小組內(nèi)朗誦，選拔出好的參加比賽，并評(píng)選出優(yōu)勝者。

學(xué)生自己自由讀生字。

同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽聽同桌有沒有把字音讀準(zhǔn)，讀對(duì)了就表揚(yáng)他，讀錯(cuò)了就幫一幫他。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

3、誰識(shí)記生字的方法最好，介紹給大家。

4、還記得“找朋友”游戲的規(guī)則嗎？

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“作、昨、桌、表”。

１）區(qū)別“作、昨”。教師標(biāo)出偏旁，了解偏旁和字義的關(guān)系：“昨”的日字旁表示和時(shí)間有關(guān)，“作”的單人旁表示與人有關(guān)。教師在田字格中范寫。

２）說說“桌”的筆順，并請(qǐng)學(xué)生觀察它在田字格中的位置，教師范寫學(xué)生書空。

３）書空“表”，說說這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么才能把字寫好看。

6、“業(yè)、玉、蘭、讓”這四個(gè)字有學(xué)生獨(dú)立觀察書寫。

7、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

8、展示學(xué)生的寫字作業(yè)，大家評(píng)議。在小組中交流識(shí)記生字的好辦法，并向同學(xué)們學(xué)習(xí)。

指名把最好的識(shí)字方法介紹給全班同學(xué)。

指名口頭組詞。

區(qū)別“作、昨”。注意觀察這兩個(gè)字的偏旁，猜猜分別與什么有關(guān)系？并觀察兩個(gè)字在田字格中的位置。模仿老師書寫。

指名說說“桌”字的筆順，認(rèn)真觀察它在田字格的位置，模仿老師書寫。

書空，并試著把這個(gè)字寫好看。

學(xué)生自己觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢茫⑾胍幌雽懙臅r(shí)候要注意什么。

練寫生字，注意寫字姿勢(shì)。

評(píng)議并向同學(xué)學(xué)習(xí)。

拓展練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

特別的作業(yè)

作昨桌表

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、閱讀課文，理解內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物，愛護(hù)建筑的意識(shí)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留的紀(jì)念的？

有一群小動(dòng)物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀(jì)念的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《珍貴的紀(jì)念》。

二、探究合作，學(xué)習(xí)新課

1、聽老師范讀課文。

2、喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？

3、除了聽老師讀課文識(shí)字外，你還有哪些方法能夠識(shí)字？

4、同學(xué)們的辦法真多，下面你就用這些方法自學(xué)生字詞，全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，你就可以當(dāng)面小老師了。

5、同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

并齊讀課題。

聽老師讀課文，一邊聽，一邊看書。認(rèn)真聽，仔細(xì)看。

學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來。

個(gè)別讀：不用老師教就能讀部分生字。

小老師教大家讀。

再讀課文。

學(xué)生比賽讀。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、請(qǐng)小朋友們自讀1、2自然段，說說你能讀懂了什么？

2、小刺猬為什么站在那里不動(dòng)？

3、在小組中默讀3、4自然段，討論：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么說這是最珍貴的紀(jì)念？

4、小刺猬有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？

5、教師小結(jié)：最珍貴的紀(jì)念不是刻上什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護(hù)它，從小養(yǎng)成愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

6、學(xué)完這篇課文，你還有什么不明白的嗎？

四、口語練習(xí)，綜合活動(dòng)

1、大家討論得很好，看大家有沒有實(shí)際行動(dòng)？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

2、誰說說美麗公園里有什么？三塊牌子應(yīng)寫點(diǎn)什么？

五、歌曲結(jié)尾，思想延伸在小組內(nèi)讀課文，并互相正音

自由讀1、2自然段，讀后匯報(bào)你讀懂了什么？

根據(jù)自己對(duì)內(nèi)容的理解來回答。

小組中討論交流：為什么說這是最珍貴的紀(jì)念？

說一說自己內(nèi)心的體會(huì)。

學(xué)習(xí)小刺猬愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

學(xué)生大膽質(zhì)疑，互相答疑、解疑。

學(xué)生仔細(xì)看課件展示公園。

大家分組討論，后推薦一名同學(xué)說，大家評(píng)一評(píng)誰說得最好？為什么？

學(xué)生唱起《娃哈哈》。

拓展練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

珍貴的紀(jì)念

小熊刻小刺猬

小猴寫？

甜甜地笑了

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

3、自主、合作學(xué)習(xí)7個(gè)生字，能在田字格正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、朗讀課文

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？

2、抽讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示一棵樹：看，啄木鳥治好了蘋果樹，秋天，樹上結(jié)滿了蘋果，你們想將大蘋果摘下來嗎？出示課件識(shí)字。

2、指導(dǎo)小組學(xué)生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、起、氣”三個(gè)字。

（1）教師可先用紅筆標(biāo)出言字旁，集中練習(xí)言字旁的寫法，書寫時(shí)可直接說“言字旁”而不說“點(diǎn)，橫折提”。

（2）“起”字教師可先示范，再讓學(xué)生說說筆順后描紅。

(3)“氣”字教師可用紅筆標(biāo)出第四筆，然學(xué)生回答。

有感情朗讀課文。

每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字，只要將其正確的讀出來就能將蘋果拿走。

分組討論：把你認(rèn)字的好方法說給大家聽。并用這些字組成詞。

學(xué)習(xí)言字旁的寫法，書寫“說”字。

看教師寫“起”弄清筆畫筆順。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“該、刻、階”。

1）區(qū)別“該、刻?！?/p>

了解偏旁與字義的關(guān)系。教師范寫，學(xué)生書空。

2）說說“階”的筆順，強(qiáng)調(diào)左耳旁的寫法，并提醒學(xué)生寫“階”的時(shí)候要注意左窄右寬。

5、“石、名、字、臺(tái)”這4個(gè)字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自己觀察，仿寫，再想一想寫的時(shí)候要注意什么？

6、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

7、同桌比一比，看誰的字寫得最漂亮。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、說一說你可以留下什么珍貴的紀(jì)念？

2、給下面的字加上一部分組成本課生字，再組成詞語。

3、談話：我們祖國的大地上，每一片綠地都要我們大家來保護(hù)，我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊牡厍驄寢尪啾Ａ粢粔K綠地呢？學(xué)習(xí)“氣”的寫法，寫好第四畫。

你有什么好的識(shí)記生字的好辦法介紹給你的同伴。

請(qǐng)同學(xué)們做小老師教一教生字。

用生字口頭進(jìn)行練習(xí)組詞。

從偏旁上進(jìn)行區(qū)分。

教師范寫，學(xué)生書空。

學(xué)生獨(dú)立觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫?/p>

學(xué)生練習(xí)寫字，提醒注意寫字時(shí)的“三個(gè)一”。

認(rèn)真評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

結(jié)合單元語文天地為公園綠地設(shè)計(jì)一句警示語。

拓

展

練

習(xí)

2、把《珍貴的紀(jì)念》這個(gè)故事說給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

珍貴的紀(jì)念

該、刻、字

石、名、臺(tái)、階

課后反思

[NextPage]

語文天地（六）

第（1）課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能在田字格正確書寫：該、刻、表。

2、拼讀詞語的音節(jié)，并在四線格里正確抄寫。

3、學(xué)習(xí)使用近義詞。

4、詞語搭配，積累名詞修飾語。

5、復(fù)習(xí)帶四點(diǎn)底和言字旁的字，填寫偏旁表。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

1、出示“該、刻、表”這三個(gè)字，讀一讀。

2、說說這三個(gè)字的筆順。

3、觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，說一說寫的時(shí)候要注意什么？

4、在書上描一描，寫一寫。同桌比一比，看誰寫得又快又好。

二、拼一拼，抄一抄

1、出示音節(jié)：（見課本）自由拼讀。

2、指名拼讀，大家正音。

3、全班拼讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“o”和“ou”的區(qū)別。

5、抄一抄這些音節(jié)，抄寫時(shí)注意字母間的距離及各音節(jié)在四線格中所占的位置。

三、照樣子說詞語。

1、出示詞語：高興、溫暖、美麗、珍貴。

2、自由讀一讀。

3、你能用這4個(gè)詞各說一句話嗎？在小組中交流自己說的句子。

4、想一想：句子中的這些詞語能換上什么詞？把換過詞語的句子再讀一讀，看看會(huì)不會(huì)通順，句子的意思有沒有改變。（“高興”可以替換成“快樂”，“溫暖”可以替換成“暖和”；“美麗”可以替換成“漂亮”；“珍貴”可以替換成“寶貴”）

5、教師小結(jié)：兩個(gè)詞語能夠互相替換，又不改變句子的意思，說明這兩個(gè)詞語的意思相近，我們就把這樣的詞語叫作近義詞。

四、填一填

1、出示詞語：桃花、小草、柳枝、桑葉、紀(jì)念、作業(yè)。并讀一讀。

2、從課文中找出能修飾這些名詞的詞語。

3、你還能用其他的詞語修飾嗎？

4、把搭配好的詞語讀一讀。

五、看一看，填一填

1、出示“四點(diǎn)底”和“言字旁”。

2、說說這兩個(gè)部首的名稱。

3、小組討論：帶有這兩個(gè)部首的字有哪些？

4、各小組派代表在黑板上寫一寫，比比看哪個(gè)小組寫得最多。

5、給寫出來的字口頭組詞，積累詞語。

語文天地（六）

第（2）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，討論怎樣愛護(hù)動(dòng)植物，并把宣傳愛護(hù)動(dòng)植物的話寫下來。

2、聽《大皮鞋的故事》，并能復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和語言的表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、小組討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動(dòng)植物？

1、同學(xué)們，你們都去過公園嗎？在公園里，你們都見過哪些動(dòng)物和植物？

2、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些動(dòng)植物呢？在小組中自由發(fā)表自己的看法。

3、出示書中插圖認(rèn)真觀察，說一說圖上都畫了哪些動(dòng)植物？

4、根據(jù)圖上的畫面，想一想，我們應(yīng)該在木牌上寫些什么話？

5、小組合作把最有創(chuàng)意的一句話寫紙條上，在全班讀讀。

6、教師及時(shí)對(duì)學(xué)生寫的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充幾句。讓學(xué)生讀一讀。

（1）美麗的鮮花正在開，小朋友們不要摘。

（2）愛護(hù)小樹，人人有責(zé)。

（3）小草人人愛，千萬不要踩。

（4）小草也有生命，請(qǐng)你真愛它。

（5）留下你的笑聲，帶走美好回憶。

7、聽老師講劉少奇爺爺愛護(hù)小樹的故事：《一棵小樹》。讓學(xué)生體會(huì)到：愛護(hù)環(huán)境不能只停留在表面的宣傳，要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。

二、聽故事，講故事

1、聽老師講《大皮鞋的故事》。

2、請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述，大家評(píng)議。

3、認(rèn)真地把這個(gè)故事再聽一遍。

4、在小組中說說這個(gè)故事。

5、推選小組中說得好的同學(xué)在全班說一說。

6、聽了這個(gè)故事，有什么問題嗎？

[NextPage]

語文天地（六）

第（3）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀一讀，背一背古詩《鳥》，了解古詩的大意，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的同情心。

2、掌握看上下文猜字的方法。

教學(xué)過程：一、讀一讀，背一背

1、簡(jiǎn)介詩人白居易：白居易是唐朝偉大的詩人，寫了很多詩，小朋友最熟悉的《賦得古原草送別》這首詩就是他寫的。

2、出示《鳥》，讓學(xué)生借助拼音自由讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，多讀幾遍。

3、同桌互讀，糾正字音。

4、在小組中把古詩讀流利。

5、聽老師講詩的大意：不要說動(dòng)物不如人珍貴，它們和人一樣，也是生命，也知道疼痛也有骨肉親情。人們哪，請(qǐng)不要打樹枝上的鳥兒，她的孩子們正在窩盼著它們的媽媽回來呢！

6、指名讀古詩，大家評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？教師稍加指點(diǎn)，要求讀出對(duì)小動(dòng)物的憐惜之情。

7、全班有感情地朗讀。

8、學(xué)了這首古詩，你有什么要說的嗎？

9、背誦古詩。

二、看上下文猜字

1、讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容：我能看上下文猜字，猜完了，再問一問別人對(duì)不對(duì)。

2、出示句子：他搬來一塊石頭。

3、小組討論：“搬”讀作什么？

4、指名回答，說說你是怎么猜出來的？

5、教師小結(jié)：今天我們又學(xué)了一種簡(jiǎn)便的認(rèn)字方法，那就是看上下文猜字。同學(xué)們要正確地使用這個(gè)方法，幫助自己認(rèn)識(shí)更多的字。

6、補(bǔ)充練習(xí)，加以鞏固。

讀短文，看上下文猜猜帶點(diǎn)字的讀音。

河上有座獨(dú)木橋，兩只小羊都要過橋。白羊從這邊上橋，黑羊從那邊上橋，走到橋當(dāng)中，兩只小羊碰了頭。白羊走不過去，黑羊也走不過去。白羊說：“給我讓路！”黑羊說：“你退回去！”它們誰也不肯讓誰，就打起架來。結(jié)果一塊兒掉到河里了。

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)1

一、教材基本內(nèi)容

l《元宵節(jié)》：了解中國民族文化風(fēng)俗。

l《家園》：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活。

l《春天》：熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。

l《植物》：熱愛植物及植物生長(zhǎng)常識(shí)。

l《動(dòng)物》：熱愛大自然及一些動(dòng)物生長(zhǎng)常識(shí)。

l《愛護(hù)》：珍惜保護(hù)環(huán)境

l《愿望》：合理的善良的個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)愿望。

l《認(rèn)真》：努力認(rèn)真做事。

l《車的世界》：認(rèn)識(shí)車，淺濕認(rèn)識(shí)社會(huì)生活。

l《雨》：熱愛自然，互相幫助。

l《星空》：熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)。

l《朋友》：友誼

l《時(shí)間》：珍惜時(shí)間，利用時(shí)間。

l《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》：感悟漢字。

l《長(zhǎng)大》：理解成長(zhǎng)的含義。

l《快樂》：樂觀生活，助人為樂。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展。

2、認(rèn)字430個(gè)，學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁，學(xué)習(xí)看上下文猜字的認(rèn)字方法，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字。獨(dú)立閱讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

3、寫字230個(gè)。

4、抄寫字母和音節(jié)，大體能為生字標(biāo)音。

5、閱讀42篇詩文，背誦15篇，能借助手指但不出聲，或小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6、積極、認(rèn)真的參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成口語交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。

7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料，經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。

9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察能力，想象力和創(chuàng)造力。

三、認(rèn)字教學(xué)方法建議

教學(xué)方法不當(dāng)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字，與認(rèn)識(shí)其他事物一樣，還是整體感知為主。

所以，教學(xué)認(rèn)字的主要方法，也應(yīng)以聽讀法為主，拆解漢字、剖析字理，對(duì)大多數(shù)一年級(jí)兒童來說還不合適，只宜做少量滲透。

所謂“聽讀法”，就是直接聽別人讀出生字的字音，自己跟著讀。在課堂上，教師讀課文，學(xué)生把字音與字形對(duì)應(yīng)起來的過程，就是聽讀認(rèn)字?；丶一蚴窃谕饷?，問別人“這個(gè)字念什么”，也是“聽讀認(rèn)字”。看拼音認(rèn)字，從本質(zhì)上看，也是一種聽讀認(rèn)字，只是讀字的人沒有出現(xiàn)，字音通過拼音顯示出來。聽讀法是最古老、最直接的認(rèn)字的教學(xué)方法，聽讀法也是最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)漢字的方法之一。

把字音與字形對(duì)應(yīng)起來是一種學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的兒童還不會(huì)這樣做。他們聽力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，很快就能讀通背會(huì)課文，但是他們中的大多數(shù)并不認(rèn)識(shí)自己讀過的每一個(gè)字。指認(rèn)（指讀）的教學(xué)方法是：先聽教師讀，用手指著教師讀的每一個(gè)字，隨著教師的聲音移動(dòng)手指，讀熟或背會(huì)課文；然后縮小語境，摘出詞語或短句幫助學(xué)生認(rèn)，再提出單個(gè)的漢字認(rèn)?；氐秸n文中，再用手指指著自己讀的每一個(gè)字，

單元教學(xué)要點(diǎn)（一）

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教材分析：

本單元共有兩篇主體課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》。這兩篇課文都很兒歌化，讀起來富有節(jié)奏感，瑯瑯上口，且內(nèi)容充滿童趣。自讀課文《猜燈謎》也是一篇與元宵節(jié)相關(guān)的文章，通過三篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，同時(shí)充分體會(huì)親情、友情，培養(yǎng)對(duì)祖國及生活的熱愛。本單元還安排了識(shí)字，寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動(dòng)。

學(xué)生剛好過完春節(jié)，還沉浸在春節(jié)、元宵節(jié)的喜悅之中。入學(xué)的第一單元“元宵節(jié)”不僅能讓學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，感受濃郁的民族文化、風(fēng)情、培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，還是一個(gè)良好的調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的過渡、橋梁。

語文天地中安排了寫字、擴(kuò)詞、仿例句說話，收集對(duì)聯(lián)、口語交際、積累部首等活動(dòng)。這些語文活動(dòng)的練習(xí)重在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，多采用小組合作或獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式完成。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，寫字16個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時(shí)的融融親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。

4、收集對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)收集資料的能力。

5、句式訓(xùn)練，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

6、認(rèn)真觀察各單韻母在四線三格中的位置，正確抄寫，養(yǎng)成認(rèn)真抄寫的習(xí)慣。

7、擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生字的理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用，增加詞匯量。

8、通過閱讀短文《猜燈謎》、編謎語等語文活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

9、積累表義的偏旁，感受漢字規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

《元宵節(jié)》2課時(shí)

《看花燈》2課時(shí)

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)12

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)12”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

單元教學(xué)要點(diǎn)（八）

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教材分析：

本單元以“認(rèn)真”為主題，編選了兩面三刀篇主體課文《燕子?jì)寢屝α恕?、《畫雞蛋》和一篇自讀課文《丁丁寫字》，安排了識(shí)字、寫字、造句、標(biāo)聲調(diào)等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。從本單元開始，還安排了“看圖寫話”的內(nèi)容。

《燕子?jì)寢屝α恕肥且黄捁适?，講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在他*的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)，小燕子?jì)寢尯芨吲d；《畫雞蛋》是通過老師要求達(dá)·芬奇從畫雞蛋學(xué)起的故事，告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基本的技能學(xué)起，同時(shí)還告訴我們，“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和品質(zhì)；《丁丁寫字》是一篇語言淺顯，適合孩子閱讀的小短文，講了丁丁認(rèn)真地看冬冬寫字后，終于找到了自己字寫不好的原因。

學(xué)習(xí)本組課文，應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文為主，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自己的實(shí)踐、實(shí)際操作、討論等方法幫助學(xué)生自己讀懂課文并從中懂得：做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)真是做人做事基本能力和品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)。”

3、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都有要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探索的意識(shí)，以及分析綜合口語表達(dá)的能力。

課時(shí)劃分：

《燕子?jì)寢屝α恕?課時(shí)

《畫雞蛋》3課時(shí)

語文天地2課時(shí)

[NextPage]

課題

8、燕子?jì)寢屝α说冢?）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、初讀課文，了解故事內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小燕子》那首歌嗎？我們唱唱好嗎？

2、出示燕子圖問：這是誰？點(diǎn)出詞語認(rèn)識(shí)“燕”字。

3、今天我們要學(xué)的就是一篇童話故事，名字就是《燕子?jì)寢屝α恕?。?qǐng)同學(xué)們翻開書，看誰先找到。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、范讀課文，提出要求。

我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己朗讀，指導(dǎo)識(shí)字方法：喜歡這個(gè)故事吧，你們能不能自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？大家互相幫唱歌曲《小燕子》。

齊讀詞語“燕子”。認(rèn)識(shí)生字“燕”。

迅速翻書找到課文。

學(xué)生專心聽故事看書。一邊聽一邊用手指著書。

回顧識(shí)字方法：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表?？梢詥柪蠋?，問同學(xué)。還要把這個(gè)字多讀幾次。自讀課

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

3、檢查讀書效果：課文有幾段？誰愿意讀給大家聽聽？

4、出示字娃娃，請(qǐng)小老師教讀生字。

三、自主識(shí)形、組詞、解義

1、教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀。

表揚(yáng)記得快的同學(xué)：你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個(gè)字的？

2、指導(dǎo)書寫。教師指導(dǎo)檢視。

3、指導(dǎo)組詞。

你能給這些生字娃娃找一些好朋友嗎？鼓勵(lì)學(xué)到課外詞語的同學(xué)。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、看拼音，你能寫下相應(yīng)的漢字嗎？

2、教師出示小黑板，看拼音，寫漢字。文，標(biāo)出生字和自然段的序號(hào)。把課文讀給同桌聽聽，同桌讀不準(zhǔn)的字，可以教教他。

聽讀書，評(píng)議，正字音。

讀字娃娃卡片，讀準(zhǔn)字音。

全班開火車讀生字卡。

請(qǐng)學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字。

學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法。小組內(nèi)交流字形的記憶方法。

自由選擇生字中自己覺得最難寫的三個(gè)在紙上書寫。

拓

展

練

習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

8、燕子?jì)寢屝α?/p>

第一次冬瓜茄子

第二次大小

第三次皮上有毛柄上有刺

課后反思

課題

8、燕子?jì)寢屝α说冢?）課時(shí)

主備人

汪影

教

學(xué)

理

念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，充分培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、鞏固生字，正確書寫“屋、錯(cuò)、皮、細(xì)”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說中提升認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀

1、檢查：在家里，誰跟媽媽合作演過

《燕子?jì)寢屝α恕贰?/p>

２、現(xiàn)在由老師來扮演燕子?jì)寢專銈儼缪菪⊙嘧右黄鸢颜n文讀一讀，好嗎？

３、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀。

現(xiàn)在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？

小燕子們，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個(gè)人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。

4、學(xué)生自由分組練習(xí)朗讀。

5、檢查指導(dǎo)。檢查學(xué)生在家里作業(yè)情況。

學(xué)生與老師合作，讀課文。

學(xué)生根據(jù)自己感受讀課文。

學(xué)生練習(xí)讀課文，或小組練讀。

學(xué)生分組朗讀。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。

（3）第二次的發(fā)現(xiàn)誰來讀。

你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚(yáng)一點(diǎn)，高一點(diǎn)就更好了。誰再來試試。

（4）再讀小燕子第二次說的話。

（5）讀第三句“媽媽，媽媽我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有…”。

6、分角色朗讀全文。

三、口語交際，提升認(rèn)識(shí)。

1、孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？你來告訴媽媽好嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1、抽讀生字卡片，抽出要寫的4個(gè)字。

2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”和“錯(cuò)”。

指名匯報(bào)讀小燕子第一次說的話。

再指名讀。

指句讀，教師指導(dǎo)朗讀

小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們?cè)偃フJ(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？

你能告訴媽媽是怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的？

學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

拓

展

練

習(xí)

照樣子組詞造句：

細(xì)仔細(xì)小燕子觀察很仔細(xì)。

現(xiàn)

瓜

板書設(shè)計(jì)：

8、燕子?jì)寢屝α?/p>

第一次冬瓜茄子

第二次大小

第三次皮上有毛柄上有刺

課后反思

課題

8、燕子?jì)寢屝α说冢?）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、出示生字及生詞卡片學(xué)生認(rèn)讀。

2、說說課文講了一件什么事？

二、再讀課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法

1、自由讀文，思考以下問題：

（1）燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？

（2）第一次小燕子觀察到了什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀出燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥恼Z氣。

第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？

第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？

（3）燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍?/p>

2、學(xué)生帶著問題自讀課文。

3、交流閱讀思考。

4、結(jié)合交流播放課件，幫助學(xué)生理解每次小燕子去菜園觀察到什么了。學(xué)生抽讀生字卡片。

回憶課文內(nèi)容。

學(xué)生自由讀課文后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

學(xué)生自由讀課文后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

學(xué)生再次讀課文。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

6、說說通過讀這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？

7、小結(jié)：對(duì)，觀察事物要認(rèn)真、耐心。借此機(jī)會(huì)老師還要告訴你們，觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽、鼻子聞、用嘴嘗等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開來，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。

四、分角色朗讀

1、我們看看每次媽媽都是怎么說的？小燕子又是怎么回答的好嗎？

2、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

五、全班齊讀課文。

學(xué)生小組討論為什么小燕子第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了的原因。

學(xué)生聽老師小結(jié)。

學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并且分角色朗讀課文。

全班齊讀課文。

拓

展

練

習(xí)

按課文內(nèi)容填空：

小燕子到菜園看了（）次，它發(fā)現(xiàn)（）和（）細(xì)小的不同。

板書設(shè)計(jì)：

8、燕子?jì)寢屝α?/p>

第一次冬瓜茄子

第二次大小

第三次皮上有毛柄上有刺

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、會(huì)正確、流利地朗讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

同學(xué)們，請(qǐng)看老師講臺(tái)上放的是什么？其它同學(xué)評(píng)判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？為什么同一個(gè)西瓜，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們說錯(cuò)了嗎？

同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文—《畫雞蛋》（板書課題）大家齊讀課題。（認(rèn)讀生字“蛋”）

三、談話激趣

《畫雞蛋》這個(gè)故事講的是四百多年

前，在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你能知道為什么嗎？

三、自讀課文

（1）用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會(huì)讀的字在課文中學(xué)生分別描述一下自己所看到的東西的樣子，其它同學(xué)評(píng)判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？

學(xué)生齊讀課題。

認(rèn)識(shí)“蛋”字。

學(xué)生聽老師講述故事。

學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（3）小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀，看誰記得又快又好。

2、認(rèn)讀生字。

（1）出示生字卡片。

（2）學(xué)生抽讀生字。

（3）小結(jié)：你們真是好樣的，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的？

3、學(xué)習(xí)生詞。

（1）再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，找出來讀一讀。

（2）出示生詞卡片。

（3）請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語。

（4）用你喜歡的詞語造個(gè)句子，好嗎？

4、再讀課文，回答問師。

（1）把課文讀正確，流利。

（2）思考問題：老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？

（3）小組交流思考，匯報(bào)。

（4）齊讀老師說的那句話：你以為畫雞蛋很容易嗎？……學(xué)生互相合作讀課文。

小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

學(xué)生抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀。

學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。

學(xué)生再讀課文，圈出生字，找出生詞。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，認(rèn)讀生詞。

學(xué)生用自己喜歡的詞語造句。

小組交流思考討論問題，并匯報(bào)。

指導(dǎo)朗讀教師說的話。學(xué)生有感情朗讀。

拓

展

練

習(xí)

實(shí)踐操作題：

（1）拿兩只雞蛋比一比，看看它們的形狀是否相同？

（2）拿十個(gè)雞蛋比一比，看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。

（3）拿一個(gè)雞蛋，從不同角度進(jìn)行觀察，看看有什么不同。板書設(shè)計(jì)：

畫雞蛋

簡(jiǎn)單特別觀察練習(xí)

角度相同雞蛋許多

非常到達(dá)一件完全

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)有感情朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞及生字。

2、說說老師為什么天天讓達(dá)·芬奇畫雞蛋？

3、在小組里說說自己在家里觀察雞蛋、畫雞蛋的情況。新課標(biāo)第一網(wǎng)

4、小組推薦代表說說，教師總結(jié)。

5、齊讀老師說的那句話。

二、指導(dǎo)朗讀，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣

1、再讀課文，想一想：老師為什么說這話？

2、應(yīng)該以什么樣的語氣來讀達(dá)·芬奇說的話？（不耐煩的語氣）

3、老師是怎樣來回答他的？老師說這句話時(shí)態(tài)度是怎樣的？誰能把老師嚴(yán)肅的語氣讀出來。

4、達(dá)·芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？學(xué)生復(fù)習(xí)生字、生詞。

根據(jù)對(duì)課文的理解回答問題。

學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察雞蛋、或畫雞蛋的情況。

學(xué)生匯報(bào)。

齊讀老師說的那句話。

根據(jù)對(duì)課文的理解回答問題。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀達(dá)·芬奇說的話。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀老師說的話。

學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

6、課文最后一段中說“這件事對(duì)達(dá)·芬奇的影響很大?！边@件事指的是哪件事？

7、學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)成·芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，你想對(duì)同學(xué)們說些什么呢？

8、小結(jié)：對(duì)！學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，在學(xué)習(xí)的過程中不僅要認(rèn)真，還要有耐心，這樣才能把事情辦好。

9、指導(dǎo)寫字。

a)開火車鞏固識(shí)字成果。

b)指導(dǎo)寫字。

出示要求寫的字：就、完、同、練。

學(xué)生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。

出示“許、件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，“非、習(xí)”強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。學(xué)生結(jié)合自己的觀察、實(shí)踐在小組內(nèi)加以討論。

學(xué)生用自己的語言來表達(dá)在這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。

學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎？”等方法幫助強(qiáng)化識(shí)記。

學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

拓

展

練

習(xí)

比一比、組詞：

件（）完（）認(rèn)（）

許（）玩（）讓（）

板書設(shè)計(jì)：畫雞蛋

達(dá)·芬奇（畫家）

開始后來

畫雞蛋認(rèn)真觀察

畫了一個(gè)又一個(gè)認(rèn)真練習(xí)

不耐煩又畫了許多

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（3）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、有感情朗讀課文，并能用自己的話講《畫雞蛋》的故事。

3、用課文中的詞語練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生積累書面語。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、分角色朗讀課文。

2、講述《畫雞蛋》的故事。

3、聽寫詞語：認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開始、簡(jiǎn)單、容易、完全、觀察、練習(xí)、影響、非常。

二、用聽寫的詞語練習(xí)說話。

認(rèn)真發(fā)現(xiàn)開始簡(jiǎn)單容易

完全觀察練習(xí)影響非常

1、找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

2、選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行說話，或者在一個(gè)句學(xué)生分角色朗讀課文。

指名匯報(bào)《畫雞蛋》的故事。

學(xué)生聽寫詞語。

學(xué)生找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

學(xué)生用自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

三、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)

1、讀課文填空。

達(dá)·芬奇知道：畫雞蛋（），在（）雞蛋中，沒有（）是（）的，就是同一個(gè)雞蛋從（）的（）去看，也不一樣。我要（）觀察，練習(xí)，（）把雞蛋畫好。

2、從里找到意思相近的詞，寫在下面的（）里。

（）（）（）（）

（）（）（）（）

表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

注意書寫工整。

學(xué)生找出相近詞，進(jìn)行近義詞的練習(xí)。

拓展練習(xí)

認(rèn)真：

發(fā)現(xiàn)：

開始：板書設(shè)計(jì)：畫雞蛋

認(rèn)真發(fā)現(xiàn)開始簡(jiǎn)單容易

完全觀察練習(xí)影響非常

課后反思

[NextPage]

語文天地（八）

————————————————————

第（1）課時(shí)

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)為音節(jié)標(biāo)出聲調(diào)。

2、聽故事并練習(xí)抓要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、觀察下面音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪兒

1、自己拼一拼，讀一讀音節(jié)。

2、同桌互相說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？

3、仔細(xì)觀察這些音節(jié)的標(biāo)調(diào)，看看從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小組交流，組長(zhǎng)集中大家的發(fā)現(xiàn)。

5、組長(zhǎng)：匯報(bào)。

6、老師歸納如下：

（1）聲調(diào)標(biāo)在韻母的頭上；

（2）聲調(diào)標(biāo)在單韻母的頭上；

（3）標(biāo)聲調(diào)有一定的規(guī)則。

7、能想想辦法把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌記下來嗎？

兒歌：小小帽子誰來戴，有a在，a來戴，

a不在，o、e戴，i、u并列后面戴。

8、抄寫音節(jié)。

二、聽故事《我，我，我，我知道》判斷哪種說法是這次賽跑的規(guī)則。

1、聽老師講故事。

2、出示判斷題。（小黑板）

3、先小組內(nèi)說一說，注意說明理由。

4、全班交流。（每小組一名組員代表小組發(fā)言。）

注：如果意見有分歧，教師再讀一次，再判斷，直到大家意見一致為止。

5、說說從剛才的聽故事、判斷過程中你學(xué)會(huì)了什么或知道了什么？

三、布置作業(yè)

1、讀一讀、背一背《戴帽歌》。

2、在生字表中看看生字的標(biāo)調(diào)，驗(yàn)證《戴帽歌》是否符合標(biāo)調(diào)規(guī)則。

[NextPage]

語文天地（八）

————————————————————

第（2）課時(shí)

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察畫面，能寫出畫面表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及其活動(dòng)。

2、自讀《丁丁寫字》，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)最重要的不是外在的條件，而是有認(rèn)真的態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫

1、觀察圖畫，看看圖上都畫了什么？

2、同桌互相交流。

3、說說圖上都畫了什么？

提示：圖左邊畫了什么？圖中間畫了什么？圖右邊畫了什么？

4、討論圖下的橫線上應(yīng)該怎么填。

5、指導(dǎo)學(xué)生把橫線上的詞語串成一句話說一說。

如：清晨，公園里，大人們有的練拳練劍，有的學(xué)唱戲；孩子們?cè)诰毰懿健?/p>

注：這一題對(duì)學(xué)生的回答不能要法語過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

二、讀一讀

1、說一說，自讀短文，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？

2、自讀短文。

3、思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁?？后來他是怎樣把字寫好的?/p>

4、小組交流。

5、小組長(zhǎng)匯報(bào)小組交流情況。

6、想一想，你以前做事情，有沒有像丁丁那樣，事情做不好，不是怪這，就是怪那，沒有在自己身上找原因。

7、說說讀了課文，你懂了什么或想對(duì)同學(xué)們說什么？

8、把圖上的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。

[NextPage]

課題

9、車的世界第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、初步認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。

3、知道交通安全的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、師播放錄音：幾種特殊車輛行駛時(shí)發(fā)出的聲音。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些車名。

板書課題：車的世界

看到課題，你想到什么？

二、模擬場(chǎng)境，認(rèn)識(shí)車輛，聽讀生字

1、教師演示孩子們熟悉的街道場(chǎng)景。

2、教師在講述畫面內(nèi)容時(shí)，出現(xiàn)生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記字形的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過扮演駕駛員，向大家介紹車輛，誰能向大家介紹一下呢？

1）誰看到了救護(hù)車？救護(hù)車是用來干什么的？生病了應(yīng)該怎么辦？

2）在救護(hù)車后面的那輛車叫什么名字？還有誰坐過公共汽車？公共汽車有什么特點(diǎn)？聽錄音，說說自己聽出了哪幾種車輛的聲音。

學(xué)生談?wù)勛约哼€知道的其他車輛的名稱。

學(xué)生談?wù)勛约哼€知道的其他車輛的名稱。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

看車的畫面，聽讀生字，并說出相應(yīng)的車名。

1）學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

2）學(xué)生自由向大家介紹你所認(rèn)識(shí)了解的車輛。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

4）還有誰看到了其他的車？你坐過出租汽車嗎？出租汽車有什么特點(diǎn)？

5）還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？

6）還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？

小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？（出示課件）

3、課件出示：農(nóng)村圖，問：圖上都有哪些車？這些車都有什么用途？

4、小朋友們，除了這些車你們還認(rèn)識(shí)什么車呀？你們還知道哪些關(guān)于車的知識(shí)？

三、認(rèn)識(shí)交流標(biāo)志

1、教師描述，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：這么多的車輛在大街上奔馳，難道不會(huì)出危險(xiǎn)嗎？3）有順序地再向大家介紹一下圖上的車輛。

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)車的了解自由匯報(bào)交流。

請(qǐng)同學(xué)們自由交流有關(guān)車的知識(shí)。

學(xué)生討論話題，得出結(jié)論：交通標(biāo)志會(huì)維護(hù)交通秩序。

拓

展

練

習(xí)

發(fā)揮想象：

你能設(shè)計(jì)出更先進(jìn)的交通工具嗎？

板書設(shè)計(jì)：車的世界

小轎車馬車

馬路上車輛救護(hù)車卡車

真多呀灑水車摩托車

公共汽車拖拉機(jī)

課后反思

課題

車的世界第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、鞏固19個(gè)生字詞，正確書寫“共”、“汽”、“無”（行）4個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在乘坐公共汽車的經(jīng)歷中，哪些人和事給自己留下了深刻的印象。

2、復(fù)習(xí)。

出示詞語，檢查字音。

公共汽車、小轎車、無軌電車、救護(hù)車、灑水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機(jī)、摩托車。

二、就學(xué)生們口述的一些典型事例，展開討論。

1、聽了大家的講述，你們有什么感受？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思考：怎樣才是一個(gè)文明的小乘客呢？

3、老師將孩子們制定的“文明小乘客”的標(biāo)準(zhǔn)帶著學(xué)生讀一讀，記一記。學(xué)生講述自己的乘車經(jīng)歷。

利用各種形式檢查生字詞。

指名讀、抽讀、齊讀。

學(xué)生討論得出答案：乘車應(yīng)遵守秩序，做一個(gè)文明的小乘客。

學(xué)生分組活動(dòng)：制定出評(píng)選“文明小乘客”的標(biāo)準(zhǔn)：先下后上；尊老愛幼；不搶座位；使用文明用語等。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、做“找朋友”的游戲。

1）音節(jié)、詞找朋友。

2）圖、詞找朋友。

2、聽音找卡片。

2、出示連線題。（課件出示）

各種車的圖片和車名生字間的連線。

三、導(dǎo)寫字。

1、小黑板出示要求寫的四個(gè)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“汽”、“行”、“無”三個(gè)字。

“行”和“汽”字都是左右結(jié)構(gòu)，整個(gè)字占四個(gè)格。

“無”是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。

2、拿出筆在田字格中邊說邊描一描。同桌同學(xué)一起完成。

a)音節(jié)、詞找朋友。

b)圖、詞找朋友。

小組內(nèi)，一人說字音，其他同學(xué)找相應(yīng)的卡片。

指名匯報(bào)完成。

觀察小黑板上的四個(gè)字在田字格中的位置，說一說怎樣寫就漂亮了？

描一描田字格中的生字，并仿寫。

拓展練習(xí)

車的世界

汽行無

課后反思

課題

車的世界第（3）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、鞏固字詞，正確書寫“卡”“輪”“交”“司”“馬”。

2、初步知道并認(rèn)識(shí)汽車個(gè)部分名稱。

3、觀察交通標(biāo)志，做遵守交通規(guī)則的小公民。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

教師濃重推出此次活動(dòng)的主持人：車博士。

二、活動(dòng)過程

1、看一看，連一連。

1）認(rèn)識(shí)汽車的餓組成。

出示汽車模型，讓學(xué)生知道并認(rèn)識(shí)汽車個(gè)部分名稱。

2）課件出示公共汽車。說說公共汽車上都有些什么？認(rèn)一認(rèn)車?yán)锏淖帧?/p>

2、演一演，說一說。

1）分小組表演乘坐公共汽車。

2）說一說你知道哪些關(guān)于乘坐公共汽車的知識(shí)。主持人“車博士”粉墨登場(chǎng)。

學(xué)生討論后連線，分小組匯報(bào)練習(xí)答案。

學(xué)生匯報(bào)自己平時(shí)在公共汽車上收集的字。并在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)。

練習(xí)表演乘坐公共汽車時(shí)的情景。

自由匯報(bào)乘車的有關(guān)知識(shí)。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

車、行、共、汽、無、卡、輪、

交通警察、司機(jī)、售貨員、行人、乘客、車站、候車室、火車、公共汽車、出租車、無軌電車、救護(hù)車、

灑水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機(jī)、推土車、摩托車

四、紅綠燈、人行橫道線、站牌指導(dǎo)寫字。

1、小黑板出示要求寫的四個(gè)字。

2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，說一說怎樣寫就漂亮了？

3、老師范寫，提醒小朋友們仔細(xì)看老師寫字的筆畫順序，寫完后請(qǐng)小朋友說一說。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“車”和“輪”字。

“車”第三筆是橫，第四筆是豎；“輪”第三筆是豎，第四筆是提。

“司”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆畫安排：“馬”重點(diǎn)指點(diǎn)筆畫筆順。

4、同桌互相說一說字的筆畫和筆順。

5、拿出筆在田字格中邊說筆順邊描一描。學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

1）認(rèn)讀小黑板上的生字并組詞。

2）學(xué)生匯報(bào)這幾個(gè)字怎樣寫漂亮。

3）仔細(xì)觀察老師書寫的筆畫順序。

4）同桌互相說一說字的筆畫和筆順。

5）描一描田字格中的生字。

拓展練習(xí)

2、讀一讀，連一連。

消防車運(yùn)載乘客

救護(hù)車清潔道路

出租車滅火

灑水車救護(hù)傷病人員板書設(shè)計(jì)：

車的世界

車輪司馬

課后反思

北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)6

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“北師大一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)6”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，通過動(dòng)作表演理解動(dòng)詞?！皳崦?、掠、拂、拍、拉”。

4、學(xué)邊閱讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？那么你們聽過這道歌嗎？

放歌曲《春天在哪里》。

二、交流觀察春天，引入單元主題

1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

板書：春天。

你能說說春天是什么樣的嗎？

2、你們喜歡春天嗎？為什么？

3、春天的變化真大呀！是因?yàn)榇禾煊幸浑p神奇的手。板書補(bǔ)充課題。

4、春天的手是什么？

三、初讀、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）咱們聽聽《春天的手》是什么樣子的。

（2）自讀課文，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字。

（3）同桌相互讀讀你圈出來的字，互相正音，幫助。

（4）聽錄音或范讀，檢查自己才認(rèn)識(shí)的字讀對(duì)了嗎？聽老師是怎么讀的？

（5）自讀，標(biāo)出小節(jié)并訂正。

聽歌曲，感受春天的美麗。

學(xué)生自由談一談。

學(xué)生看老師寫“春”，讀

詞：春天，注意讀準(zhǔn)“春”的

讀音。

春天來了，你的身邊發(fā)

生了什么變化？

學(xué)生自由想像說。

學(xué)生聽范讀，聽后說說你知道了什么？

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

2、熟讀課文，讀通課文。

（1）分小節(jié)讀課文，把句子讀通順，難讀的多讀幾次。

（2）指名分小節(jié)讀，學(xué)生互評(píng)。

（3）分組分小節(jié)比賽讀。

四、采用多種形式讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1、自讀生字表，把你認(rèn)為難讀的字做上記號(hào)。

2、匯報(bào)難記的字，說說你是怎么記的？

3、選擇幾個(gè)難記的字，合作想辦法識(shí)記。

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、認(rèn)一認(rèn)下面的字，并組詞，看誰組得又多又好。

2、把課文讀給你的同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，你是否讀的正確、流利。六、全文小結(jié)。交流記字的好方法。

引導(dǎo)學(xué)生說出生字中提手旁的字較多。

同學(xué)們?cè)囍龀龈鞣N動(dòng)作。

學(xué)生自由讀、齊讀。

交流：春天的手是什么樣的？為什么？

春天的手會(huì)干什么？找出動(dòng)詞。

請(qǐng)用自己的手表演春天的手的動(dòng)作來理解詞義。

邊讀邊想象表演動(dòng)作。

讀文后自由匯報(bào)。

有感情地朗讀課文。

討論后交流匯報(bào)。

拓

展

練

習(xí)

2、你能寫出多少帶提手旁的字？能用手演一演你寫出來的這些動(dòng)詞嗎？

3、春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)仔細(xì)觀察，也可以查資料，了解春天的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

春天的手

拉住撫摸掠過拂過

拍著{溫暖輕柔

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、背誦課文。

3、進(jìn)行說話訓(xùn)練，感受生活中的春天，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、寫生字7個(gè)，注意字的筆畫筆順及結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、昨天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，咱。

們趕快跟他們打聲招呼，注意叫準(zhǔn)他們的名字。出示生字。

2、進(jìn)行個(gè)別幫助。學(xué)生齊讀生字。

二、理解學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文

1、自讀質(zhì)疑。

（1）過渡：這些字寶寶都藏在哪篇課文

里？讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）自讀課文，看你有沒有什么不懂的。在不清楚的地方做上記號(hào)。

2、討論交流，運(yùn)用學(xué)法自主解疑。

（1）有不清楚的孩子舉手。孩子們能邊讀邊思考，并能提出問題，才是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。把這種好習(xí)慣堅(jiān)持下去，就會(huì)形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)朗讀，理解詞句，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

（1）運(yùn)用“金鑰匙”的方法，選擇課文開火車讀生字，

并口頭組詞。

自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么不明白的地方嗎？

討論交流：遇到問題怎么辦？（多讀課文，聯(lián)系上下文理解；看圖；聯(lián)系生活；與同學(xué)合作探究等）

匯報(bào)：用什么方法解決了哪些問題。

朗讀，理解詞句。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

中最喜歡的一個(gè)小節(jié)，看你能想到什么？

（2）匯報(bào)，并指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。

（3）啟發(fā)學(xué)生想像。

春天的手撫摸著大地、掠過小河、拂過樹梢，還會(huì)有什么變化？

三、鞏固認(rèn)識(shí)帶提手旁的，字，學(xué)習(xí)提手旁

1、看板書認(rèn)識(shí)帶提手旁的字，做動(dòng)作。

2、交流自己知道的帶提手旁的字。

3、說說提手旁的意思，填寫偏旁表。

四、學(xué)生字

4、小組成員輪教生字。

5、請(qǐng)小老師上臺(tái)教生字。

指導(dǎo)觀察“春”。教師范寫。

6、學(xué)生獨(dú)立觀察其他生字。

7、小組內(nèi)互評(píng).

5、選優(yōu)秀作業(yè)全班欣賞。

五、回歸課文，背誦課文

1、有感情地齊讀課文。

2、小組中試著背誦課文。

3、學(xué)生匯報(bào)背誦課文。

學(xué)生試讀這一小節(jié)。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由回答問題。

鞏固識(shí)記生字，積累語言，擴(kuò)大識(shí)字量。學(xué)會(huì)從偏旁來認(rèn)識(shí)生字，理解字義。

提醒學(xué)生注意：

“樂”的第二筆是豎折。

“樹”字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長(zhǎng)才好看。

學(xué)生仿寫。

學(xué)生有感情的齊讀課文。

在小組中背育課文。

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你們有什么收獲嗎？現(xiàn)在我們就來考一考自己，看一看誰學(xué)的最好。

拓展練習(xí)

（）大地（）樹梢

（）小河（）肩膀

（）歌（）手板書設(shè)計(jì)：春天的手

撫摸大地新綠

掠小河唱歌

拂樹梢小鳥歡叫

拉春天在心頭

課后反思

課題

插秧第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)者及勞動(dòng)的熱愛。

3、培養(yǎng)閱讀中想象的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、小朋友，前面我們學(xué)習(xí)一篇描寫南方景色的課文《水鄉(xiāng)歌》，誰來說說我國的南方是什么樣的？說說你是怎么知道的？

2、今天老師帶來了一幅南方風(fēng)景圖。出示：水田圖。

板書課題：插秧

你知道什么是插秧嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1、用所學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)字，讀文。

2、看你們讀得那么認(rèn)真，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？

范讀課文。

3、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。

4、正音，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好平翹舌。

學(xué)生發(fā)揮自己的情感世界自由回答。

說說圖上畫了什么？美在哪里？

學(xué)生齊讀課題。

你是怎么記住“插秧”這兩個(gè)字的？你了解插秧的意思嗎？

用你的好辦法記住生字字形。

聽老師范讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，聽老師是怎么讀的。

自讀課文，標(biāo)出小節(jié)。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、自讀質(zhì)疑，互相解疑，理解課文。

（1）孩子們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讀了課文后有什么問題嗎？

（2）交流解疑，生生互動(dòng)。

2、讀中感悟，情感朗讀

（1）邊讀邊想，會(huì)更有趣，咱們?cè)僭囋嚕茨芟氲绞裁矗?/p>

（2）引導(dǎo)，補(bǔ)充。指導(dǎo)朗讀。

四、拓展延伸

說說：水田是鏡子，還可以映照著什么？農(nóng)民把秧插在哪里？

水田還可以是什么？

指名說，小組交流。

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、填一填：

水田是鏡子，

映照著_________________。

映照著__________________。學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生齊讀課文。

學(xué)生提出質(zhì)疑，全班交流反饋。

根據(jù)自己的理解來回答。

學(xué)生自由讀。

小組同學(xué)一起有感情地朗讀。

采用個(gè)別讀，師生評(píng)價(jià)讀，小組比賽讀等方式讀好課文。

學(xué)生結(jié)合生活，積極想象。進(jìn)行書面語言的訓(xùn)練和積累。

說說：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？

拓

展

練

習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

插秧

水田鏡子

（映照）藍(lán)天白云青山綠樹（插在）綠樹青山白云藍(lán)天

課后反思

課題

插秧第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字6個(gè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象，并進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

3、學(xué)寫生字4個(gè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、復(fù)習(xí)背誦課文

昨天我們學(xué)了《插秧》，還記得嗎？

二、識(shí)字

1、課文中的字寶寶想見你們。

出示生字，開火車讀，指名讀。

2、同桌互檢。

3、小組討論：怎么記住這些字寶寶呢？

4、小組代表交流識(shí)記方法，其他同學(xué)相互補(bǔ)充。

5、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家做識(shí)字游戲，采用小組同學(xué)喜歡的游戲。

三、寫字練習(xí)

1、出示生字，復(fù)習(xí)生字。

2、說說：你有什么好辦法記住他們？

指生有感情背誦課文。

學(xué)生開火車讀，指名讀。

小組討論，全班交流

識(shí)字方法比較好的學(xué)生，

在小組中帶領(lǐng)識(shí)字比較差的學(xué)生開展識(shí)字游戲。

指名讀，齊讀生字，口頭組詞。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

3、你能當(dāng)小老師上臺(tái)教生字嗎？

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：農(nóng)、民

（1）農(nóng)：

筆畫順序；第二筆是什么？

學(xué)生描紅

觀察“農(nóng)”在田字格，要怎樣寫才好看？

學(xué)生描紅“農(nóng)”字，再臨摹。

（2）民

筆畫順序

學(xué)生描紅“民”的筆順。

觀察田字格，說說要怎樣寫才好看？

學(xué)生描紅并臨摹。

3、指名提醒小朋友：寫兩個(gè)字時(shí)，要特別注意寫好哪些筆畫筆順。

4、學(xué)生獨(dú)立觀察其他生字并書寫。

5、小組內(nèi)相互評(píng)評(píng)寫字情況。

6、選出幾份作業(yè)全班點(diǎn)評(píng)。

鼓勵(lì)說的好的同學(xué)。

當(dāng)小老師的要求：讀準(zhǔn)字音，分析字形，組詞或造句。

學(xué)生觀察幾個(gè)字的字形，

想一想，怎樣寫寫正確這幾個(gè)字。

認(rèn)真觀察并臨摹。

試著寫一寫。

“民”字第四筆，第五筆是什么？

學(xué)生全班共同交流。

獨(dú)立觀察其他字并書寫。

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。

拓

展

練

習(xí)

寫出帶有下列偏旁的字，看誰寫得多：

草字頭：

禾木旁：

板書設(shè)計(jì)：

插秧

農(nóng)民

課后反思

一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案（北師大版）

第十四單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字30個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)方法：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識(shí)字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫字。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？

2．出示詞語：樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

（1）指名讀一讀。

（2）討論這些字為什么都帶木字。

3．家里還有什么東西寫出來帶木字旁？

桌椅木床衣柜書架

案板門框梳子棚子

4．出示生字。

森梨桃柳材板棍桶休

（1）指名讀。

（2）互相說一說怎樣記住這些字的。

（3）給這些字找朋友。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．說出帶木字旁的字，看誰說得多。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

森梨桃柳材板棍桶休

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩句，學(xué)寫3個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．讀生字森梨桃柳材板棍桶休

二．讀背古詩句。

春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。

——（唐）白居易

1．學(xué)生讀一讀。

2．找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。

3．介紹白居易：唐代著名詩人。

三．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示：根材板

2．指名讀。

3．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．在田字格里練寫。

四．鞏固練習(xí)：

1．說出帶木字旁的字。

2．組詞：根（）材（）

板（）樹（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

根材板

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：藥蘆葦芹蘿葡萄，同學(xué)們這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們有什么特點(diǎn)？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。

二．學(xué)習(xí)新棵：

1．出示詞語：小草草藥蘆葦

白菜蘿卜芹菜

蘋果葡萄香蕉

（1）學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相認(rèn)一認(rèn)。

（2）看一看這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。每一行的詞都是什么？

（3）討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？

2。你還知道那些字帶草字頭？

出示：蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子

茶花荷花菠蘿草莓芬芳

學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？

3．學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字。藥蘿卜蘋茶芬芳

（2）學(xué)生讀生字。

（3）互相說一說怎樣記住這些字的。

三．鞏固練習(xí)

1．讀生字卡片。

2．讀詞語。

3．比賽：你知道多少帶草字頭的字？

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關(guān)？你學(xué)會(huì)了這種識(shí)字方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

藥蘿卜蘋茶芬芳

。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。

教學(xué)重點(diǎn)：寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語小草草藥蘆葦白菜蘿卜蘋果葡萄蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子茶花荷花菠蘿草莓芬芳

2．讀字：藥蘿卜蘋茶芬芳

二．學(xué)習(xí)寫字

1．出示生字：草藥菜茶芬芳

2．起讀生字。

3．學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．學(xué)生自己在田字格里寫字。

三鞏固練習(xí)：

1．小競(jìng)賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。

2．組詞：草（）藥（）菜（）

茶（）芬（）芳（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

草藥菜茶芬芳

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子

2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。

3．討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。

4．為什么這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆

算盤話筒水管篩子

（1）互教互學(xué)。

（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？

6．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：筷箱藍(lán)笛算管

（2）指名讀一讀。

（3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？

（4）找朋友。

7．學(xué)寫字

（1）出示生字：籃笛算

（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？

（3）在田字格里練習(xí)寫。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。

2．比一比，并組詞。

籃（）蘿（）笛()

藍(lán)（）籮（）苗（）

四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

筷箱藍(lán)笛算管

籃笛算

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1.出示詞語：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

（1）讀一讀，互教互認(rèn)。

（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？

（3）說一說禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn)糖果

方法同上。

3．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：稻季米糧粉糖料

（2）齊獨(dú)生子。

（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

（4）找朋友

4．學(xué)寫字。

（1）出示生字：季米糧粉

（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

(3)在田字格里練習(xí)寫字。

三．鞏固練習(xí)

1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

稻谷草料高粱年糕稀粥

四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

稻季米糧粉糖料

季米糧粉

第七、八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

能力。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．寫出帶有這些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字頭————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，組詞。

材（）芬（）菜（）

板（）芳（）茶（）

箱（）糧（）草（）

算（）粉（）藥（）

三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由）（由于）材（）()季（）（）

班（）（）藥（）()芳（）（）

四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（）里。

柏樹草莓梨樹桃樹柳樹（）

蘋果葡萄芹材香蕉（）

桌椅衣柜木床鏡子（）

白菜茄子蘿卜小草（）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字頭

竹字旁

禾木旁

米字旁

教學(xué)回顧：

第十五課時(shí)長(zhǎng)大

教學(xué)內(nèi)容：圍繞“長(zhǎng)大”這個(gè)主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，小組討論和說一說等學(xué)生活動(dòng)，及認(rèn)字、寫字加聲母、造句等語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)29個(gè)生字，學(xué)寫13個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

3．熟讀《這個(gè)辦法真好》和《好事情》并回答文后問題。自讀《我們的節(jié)日》。

4．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和能力也在增長(zhǎng)，應(yīng)該越來越懂事，各方面都有進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：1。識(shí)字、寫字。

2．理解成長(zhǎng)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解成長(zhǎng)的含義。

學(xué)習(xí)方法：合作、探究。

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

第一課時(shí)這個(gè)辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字14個(gè)，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

2．知道遇事要善于動(dòng)腦筋。史學(xué)生動(dòng)的小伙伴之間要互助互愛，團(tuán)結(jié)合作。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖，小黑板，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

1．介紹毛澤東。

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)毛澤東小時(shí)候的一件事。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

（1）提出聽說要求（認(rèn)真）。

（2）聽股市，抓要點(diǎn)

放錄音，要求學(xué)生邊聽、邊想，聽清故事講的是誰的一件什么事？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）字讀課文，圈出生字。

（2）自己識(shí)字。

（3）給字找鄰居。

（4）指名讀課文，標(biāo)出自然段。

3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）齊讀課文，思考毛澤東想出一個(gè)什么好辦法？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

b.假如毛澤東沒有想這個(gè)辦法，又會(huì)怎樣呢？

（3）匯報(bào)。

（4）師小結(jié)。

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．給生字組詞。

四．課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們知道毛澤東遇事動(dòng)腦筋，今后我們做事也要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)這個(gè)辦法真好

放牛

毛澤東三組砍柴高興回家

檢果子

澤伙伴?？巢駲z呢組喂飽份牽提

第二課時(shí)這個(gè)辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：候常放牛組背份

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．課件出示：“候”的書寫過程，中間的豎紅色閃爍。學(xué)生描紅。

“?！闭n件演示。學(xué)生看清筆順后再書空，然后描紅。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6．講評(píng)。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很棒！

四．作業(yè)：把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：這個(gè)辦法真好

候常放牛組背份

第三課時(shí)好事情

教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對(duì)照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學(xué)生字。

（2）我做小老師。

（3）給生字找鄰居。

三．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．討論：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？

3．匯報(bào)。

4．師小結(jié)。

5．指導(dǎo)感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

7．選舉好的到前面讀。

8．續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……

四．鞏固練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)本上寫基建自己做過的（或正想做的）好事情。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？

板書設(shè)計(jì)：好事情

情尤如救狼槍正夾

奶摔腿刷碗重

第四課時(shí)好事情

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：

1．讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語，指名讀。課件出示。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：做掉帶死奶重

2．指名讀。

3．學(xué)生分析字型、筆順。

4．師指導(dǎo)（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說筆畫名稱后學(xué)生跟老師書空。

（2）“帶”課件演示筆順。

（3）“重”示范寫。

5．學(xué)生在田字格里練寫。

6．評(píng)比。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了6個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì)：好事情

做掉帶死奶重

第七課時(shí)語文天地

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)補(bǔ)充音節(jié)，學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。能用詞造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

1．讀詞語。

2．補(bǔ)充音節(jié)。

3．指名到板前些。集體訂正。

二．復(fù)習(xí)帶口字旁、食字旁、女子旁的字，并填寫偏旁表。

1．寫出帶有下面偏旁的字。新課標(biāo)第一網(wǎng)

巾（帶）（）（）食字旁（）（）（）

口（）（）（）女子旁（）（）（）

2．填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

巾

食

口

女

三．選詞造句。

時(shí)候伙伴事情重要撫摸辦法

1．讀一讀，再選詞造句。

2．會(huì)寫的把他寫下來。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：語文天地

給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

第七、八課時(shí)語文天地

教學(xué)目標(biāo)：回憶總結(jié)自己的進(jìn)步。讀短文，體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義，并聯(lián)系實(shí)際自檢知識(shí)和能力方面的學(xué)習(xí)情況。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：用“重要”造句。

二．小組討論：我們長(zhǎng)大了。

1．師讀一首小詩。我的門牙掉了，對(duì)著鏡子，我哈哈地笑。

我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。

我的個(gè)子高了，上公共汽車，該買票了。

2．學(xué)生討論。

3．師小結(jié)。

三．讀短文，小黑板出示短文內(nèi)容。

討論：1。這個(gè)小朋友為什么這樣呢？

2．你有沒有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？

師小結(jié)：真正的長(zhǎng)大，事變得“董事”了——能體諒人，關(guān)心人，愛人。

四．自讀詩歌《我們的節(jié)日》

1．學(xué)生讀一讀。

2．討論：“六一”怎么“美美”的？

五．知道學(xué)生養(yǎng)成定期檢查的好習(xí)慣。

1．先領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾單元。

2．自檢：覺得自己能得（）奪曉紅花

認(rèn)字讀書造句組詞拼音背詩

第十六單元快樂

教學(xué)內(nèi)容：以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識(shí)字、寫字、抄寫

音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字28個(gè)，寫字15個(gè)。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解快樂的含義。

學(xué)習(xí)方式：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)。

第一課時(shí)大家都快樂

教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂》，體會(huì)“快樂”的含義。

2．識(shí)字15個(gè)。流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“挺、真、很、最”的理解。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

課間和學(xué)生一起做游戲，課上提問：同學(xué)們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都快樂》。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．自讀兒歌把不認(rèn)識(shí)的圈出來。

2．互教互學(xué)生字。

3．出示生字檢查自學(xué)情況。

4．給生字找朋友。

5．組內(nèi)讀課文。

6．推舉讀得最好的到前面讀。

7．引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。

8．每節(jié)都寫什么？

9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）學(xué)生說一說這幾個(gè)詞在表達(dá)程度上有什么不同？

（2）填空（課件出示）

a.我挺喜歡（）花，我真喜歡（）花，我很喜歡（）花，我最喜歡（）。

b.我很喜歡和（）一起玩，我最喜歡和（）一起玩。

c.（）跳繩條的挺好，（）跳繩跳得很好，（）跳繩跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家時(shí)干什么？你不快樂是怎么辦？

（4）師小結(jié)。

10．指導(dǎo)朗讀。

11．學(xué)生說一說，還有什么時(shí)候你感到快樂？你有什么心玩法?

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．出示生字所帶的詞指名讀。

2．表演讀：（1）一個(gè)同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)讀二段，依次順延。

(2)加上舞蹈動(dòng)作讀。

四．課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？

板書設(shè)計(jì)：大家都快樂

一個(gè)人玩挺

兩個(gè)人玩真

快樂

三個(gè)人玩很

許多人玩最

教學(xué)回顧：

第二課時(shí)大家都快樂

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)

1．指名讀課文。

2．出示生詞指名讀。靜悄悄獨(dú)自折紙?zhí)唠ψ勇爮V播象棋乒乓球掰手腕

丟手絹比賽

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：還廣些話眾跳丟

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)？筆畫有什么變化？

5．學(xué)生在田字格里練寫。

6．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì)：大家都快樂

還廣些話眾跳丟

第三課時(shí)快樂的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“快樂”的含義

2．識(shí)字13個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，體會(huì)“快樂”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，體會(huì)“快樂”的含義。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《大家都快樂》，同學(xué)們知道做游戲很快樂，那么小公雞的快樂是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽課文錄音。（認(rèn)真）

2．字讀課文，圈出生字。

3．互教互學(xué)生字。

4．出示生字指名讀（檢查自學(xué)情況）。

5．給生字找鄰居。

三，再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．指名課文。

2．畫出自然段，找出一組反義詞。

3．再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什么？

（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢？

(3)小蜜蜂得到快樂了嗎？

4．學(xué)討論以上問題。

5．匯報(bào)。

6．師小結(jié)：幫助別人就能得到真正的快樂。

7．指導(dǎo)感情朗讀。

四。鞏固復(fù)習(xí)。

1．指名讀詞語。

2．補(bǔ)充句子。我———很快樂。

3．分角色讀課文。

課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你又明白了什么？

板書設(shè)計(jì)：快樂的小公雞

老牛人們耕田

青蛙莊稼捉害蟲

幫助快樂

蜜蜂花兒傳播花粉

小公雞人們報(bào)時(shí)

教學(xué)回顧：

第四課時(shí)快樂的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

4．分角色讀課文。

5．指名讀詞語。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：情能幫助哥最別得

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．示范寫“幫、最”。學(xué)生分析同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，兩個(gè)字有什么不同？再描紅。

5．“得、能”學(xué)生字說怎樣才好看？然后描紅。

6．學(xué)生在田字格里練寫。

7．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：同學(xué)們寫得很棒！

板書設(shè)計(jì)：快樂的小公雞

情能幫助哥最別得

第五課時(shí)語文天地

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)拼音，練習(xí)使用動(dòng)詞，聽故事，能理解主要意思。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

1．默寫聲母。

2．讀韻母。

二．給下面詞語寫拼音。

青蛙蜜蜂貓頭鷹

1．學(xué)生練習(xí)注音。

2．檢查糾正。

三．練習(xí)使用動(dòng)詞。

踢毽子搭積木聽廣播調(diào)皮進(jìn)逗小狗按喇叭

1．學(xué)生練習(xí)說一說。

2．評(píng)委評(píng)一評(píng)，看誰說得好。

3．自己填一填，不會(huì)的字可以用音節(jié)代替。

四．聽故事。

1．聽錄音，播放兩遍。

2．寫一寫小松鼠為什么快樂？

3．師總結(jié)：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。

板書設(shè)計(jì)：語文天地

踢毽子搭積木聽廣播

調(diào)皮進(jìn)逗小狗按喇叭

第六、七課時(shí)語文天地

教學(xué)目標(biāo)：字讀短文，制定暑假計(jì)劃。能看圖講故事?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)語文的收獲。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一．自讀課文《快樂的夏天》。

1．學(xué)生自讀課文。

2．把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫在黑板上。

3．說一說我為什么特別快樂？

4．自己說一說暑假的計(jì)劃，互相交流。

5．把自己的打算寫下來。

三．看圖講故事。

1．出示掛圖，學(xué)生觀察。

2．說一說畫上畫些什么？

3．評(píng)委評(píng)一評(píng)，誰講的故事讓人聽了“很快樂”。

四．總結(jié)學(xué)習(xí)語文的收獲。

1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評(píng)議。

2．全班做一做。

課堂總結(jié)：同學(xué)們這學(xué)期收獲很大，希望你們繼續(xù)努力。

北師大一年級(jí)教案匯集

這是一篇非常優(yōu)秀的“北師大一年級(jí)教案”網(wǎng)絡(luò)文章值得推薦給大家。教案課件是老師需精心準(zhǔn)備的物品，所以老師必須認(rèn)真編寫自己的教案和制作課件。教案和課件的重要性十分重要，不容忽視。請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站，以獲取更多相關(guān)信息！

北師大一年級(jí)教案(篇1)

（一）實(shí)踐與交流激趣導(dǎo)入

1.實(shí)踐。結(jié)合學(xué)校兩周一次的語文實(shí)踐活動(dòng)課，帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，到外面看一看。

（1）布置這次語文實(shí)踐的活動(dòng)要求：①邊走邊留心觀察路牌、商店名、廣告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，讀一讀；如果沒有注拼音的可以問一問老師或周圍的同學(xué)，（想一想，我們經(jīng)過了哪些地方，看到了些什么？）。

②在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要注意安全，講文明禮貌。

（2）老師組織帶領(lǐng)同學(xué)從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)涂門街，百源路、來到工人文化宮，讓同學(xué)在文化宮內(nèi)自由活動(dòng)幾分鐘后，再從文化宮出發(fā)，經(jīng)過打錫街、中山路、涂門街、回到學(xué)校。

2.交流

（1）分組討論。以從出發(fā)，來到，我看到句式在小組中說一說，我經(jīng)過哪里，看到了些什么，因?yàn)橛杏H身的體驗(yàn)，學(xué)生的興致高昂，表達(dá)欲強(qiáng)各小組討論十分激烈。

（2）全班交流。各小組推選代表，請(qǐng)同學(xué)上來較完整的表達(dá)自己的所見，在同學(xué)表達(dá)的過程中，老師有意識(shí)的問一問；你是怎么知道的？讓同學(xué)說出自己的方法：看拼音讀；問同學(xué)或老師；上學(xué)放學(xué)經(jīng)過問家長(zhǎng)，看特殊標(biāo)志等。老師趁機(jī)把一些學(xué)生熟悉的地名板書出來，使同學(xué)在暢談中識(shí)字。

（3）總結(jié)方法，激發(fā)興趣。

3.導(dǎo)入新課《外面的世界》。理解外面的世界指的是在家門、校門外。

（二）觀察與指導(dǎo)快樂識(shí)字

1.指導(dǎo)觀察圖畫，在課堂上快樂識(shí)字。

（1）指導(dǎo)學(xué)生先讀讀丁丁的話，認(rèn)讀告訴圖這幾個(gè)字，了解看圖的目的。

（2）給學(xué)生五分鐘的時(shí)間觀察畫面，再要求學(xué)生不看圖說說圖中有什么。小小組合作、相互補(bǔ)充，學(xué)生邊說老師邊出示詞語：航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、新華書店、光明小學(xué)、中山路、植物園、人民醫(yī)院、幸福餐廳、欣欣商店。讓同學(xué)在看圖中識(shí)字。

（3）再給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，找出這些詞語，在圖中相對(duì)應(yīng)的位置，讓同學(xué)生在鞏固中識(shí)字。

（4）小組合作討論：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校？引導(dǎo)同學(xué)深入觀察，進(jìn)一步鞏固識(shí)字，并認(rèn)識(shí)醫(yī)院、郵局、銀行等這些單位的特殊標(biāo)志。

2.掌握識(shí)字方法，在生活中快樂識(shí)字。

（1）讀讀冬冬說的話，激發(fā)學(xué)生接觸社會(huì)，觀察生活的興趣。

（2）交給學(xué)生金鑰匙，歸納識(shí)字的方法：①有拼音的看拼音識(shí)字；②沒有拼音的可以問別人。③還可以結(jié)合自己的生活實(shí)踐，猜一猜，找家長(zhǎng)求證求證。使學(xué)生樹立從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念，能跳出書本，跳出課堂學(xué)習(xí)的人，是會(huì)學(xué)習(xí)的人。

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)帶學(xué)生走出家門，到外面去看一看，留心看，在生活發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，在生活中識(shí)字。

（4）小組合作交流。以星期，帶我去，我看到的句式說說學(xué)生在家長(zhǎng)陪下，觀察到什么，并說說自己認(rèn)識(shí)了哪些字，擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的范圍，使學(xué)生在生活中快樂識(shí)字。

（三）拓展與延伸不斷積累

1.根據(jù)需要，努力開發(fā)，積極利用語文課程資源，拓展學(xué)生識(shí)字的途徑。

（1）認(rèn)識(shí)錢幣，鼓勵(lì)學(xué)生在使用錢幣時(shí)識(shí)字，認(rèn)的字越多越好。

（2）認(rèn)讀詞語，在認(rèn)讀的過程中總結(jié)生活中識(shí)字的途徑：①從上學(xué)放學(xué)途中識(shí)字；②從電視，電腦等媒體上識(shí)字；③從課外書報(bào)上識(shí)字。

（3）從沒用的報(bào)紙，廣告或說明書上剪下自己新認(rèn)識(shí)的10個(gè)字，貼在課本指完的位置上。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)實(shí)現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會(huì)的延伸，使學(xué)生在生活中自覺識(shí)字。

（1）結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀?，人文景觀，結(jié)合學(xué)校的語文實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生在自然，社會(huì)的大語文的課堂中觀察，調(diào)查、獲取信息、學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（2）設(shè)立課外識(shí)字本，組織學(xué)生把自己在課外認(rèn)識(shí)的生字剪貼或抄寫在該識(shí)字本上，定期檢查，交流、評(píng)比，（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制），養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

北師大一年級(jí)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個(gè)認(rèn)讀生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子們保護(hù)自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個(gè)認(rèn)讀生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛護(hù)花木，遵守制度。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、談話：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進(jìn)大自然去找春天吧!如果老師布置一項(xiàng)作業(yè)(板書“作業(yè)”)，讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?，并且要把找到的春天帶回教室里，想一想：你?huì)帶來什么作業(yè)?

這個(gè)問題從學(xué)生身邊談起，能激起學(xué)生說話的欲望，學(xué)生能積極參與進(jìn)來，對(duì)學(xué)生的回答我不會(huì)從思想層面評(píng)價(jià)，只會(huì)從句子表達(dá)通順上進(jìn)行指導(dǎo)。

2、過渡走進(jìn)故事：今天我們讀的故事中的于老師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢?

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)、合作探究穿插進(jìn)行

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。

通過學(xué)生自己拼讀音節(jié)讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)，學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、交流學(xué)習(xí)效果。

通過小組交流、同桌互相檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、教師提問，全班交流、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字課文，體會(huì)課文隱藏的思想感情。

3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)課文隱藏的思想感情，并培養(yǎng)孩子們良好的語感。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練升華主題

1、開火車讀生字，同桌比賽讀文，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，深化重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2、思考：學(xué)完此文，你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生受到文本的啟發(fā)，懂得愛護(hù)大自然，愛護(hù)花草樹木。

四、堂清檢測(cè)

設(shè)計(jì)了給生字注音、造句、思考題，緊扣課堂教學(xué)重難點(diǎn)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計(jì)：

紅紅的桃花

特別的作業(yè) 細(xì)細(xì)的柳枝 愛護(hù)大自然

嫩嫩的桑葉 愛護(hù)花草樹木

一幅畫著玉蘭花的畫

北師大一年級(jí)教案(篇3)

教材簡(jiǎn)析：

《家》是北師大版小語教材第一冊(cè)第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)多種多樣的家，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的感情。

教學(xué)理念：

1、以讀為主，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。

3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。

1、聽錄音讀課文。

2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。

3、自由讀，齊讀。

4、認(rèn)讀生字詞。

（1）認(rèn)讀藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國等詞語。

（2）認(rèn)讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）

三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟

1、出示前四行詩句

（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？

（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

（你了解誰的家這個(gè)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種家的認(rèn)識(shí)，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）

2、學(xué)習(xí)最后一行詩句

（1）祖國指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識(shí)？

（2）祖國就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂地成長(zhǎng)，我們都愛這個(gè)家，讓我們把這種愛讀出來吧！

（通過學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)，再通過個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）

3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

（在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）

四、句式遷移，拓展延伸

1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家。）

2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多。

_________________是________________的家。

（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）

五、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字

1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。（打亂順序讀，開火車讀等。）

2、書寫本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。

3、學(xué)習(xí)天、土、兒，說說怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導(dǎo)書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

北師大一年級(jí)教案(篇4)

教材分析：

《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，雞并不陌生，對(duì)于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意，體會(huì)感情。

3、會(huì)認(rèn)寫本課生字。

1、小朋友們很有禮貌？今天，老師作為獎(jiǎng)勵(lì)給你們帶來了一個(gè)謎語，你們猜是什么？（出示謎語，打動(dòng)物名字。）

紅冠子，白外衣，

每天早上喔喔啼，

2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？

3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。

4、說到這老師突然想起前幾天我們也認(rèn)識(shí)了一位了不起的大詩人駱賓王，他也寫了一首描寫小動(dòng)物的詩是什么？齊誦《詠鵝》

5、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的大詩人唐寅，課件出示。

6、（大屏幕出示大公雞的圖片）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）

2、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？

3、誰還記得詩的名字？板書課題（先拼音，后填字，強(qiáng)調(diào)看拼音寫詞語）

（1） 自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。并圈畫出不認(rèn)識(shí)的字。

（2） 說說不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

4、齊讀詩歌。

5、再次聽讀畫出詩的停頓，課件出示對(duì)照齊讀。

句，感受唐寅對(duì)公雞的喜愛。

二、品讀詩，感悟情。

1、出示前兩句。

（2）指名回答。?板書（紅冠）?？吹郊t冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對(duì)比，感受公雞的美麗。

（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？

(?4?)像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示什么的詞語（顏色的詞語）用波浪線畫出，你還能說說這樣的詞語嗎？

（4）師：大公雞頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（??）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）

過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會(huì)叫。

（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩人說--

（1）朗讀后兩句。

（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？

（3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞？課件出示填空

三、探究識(shí)字寫字。

1、出示生字自由認(rèn)讀擴(kuò)詞。

2、檢出認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。

3、說說你用什么辦法記住了哪個(gè)字？

4、學(xué)寫字（先觀察再動(dòng)筆）平和開。板書演示。

5、學(xué)生描寫。

四、整體感知，齊背古詩。

五、作業(yè)。

[《畫雞》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版一年級(jí)上冊(cè))]

北師大一年級(jí)教案(篇5)

拼音部分

23個(gè)聲母：

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

24個(gè)韻母：

6個(gè)單韻母：ɑ o e i u ü

8個(gè)復(fù)韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

1個(gè)特殊韻母：er

5個(gè)前鼻韻母：ɑn en in un ün

4個(gè)后鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri

zi ci si

yi wu yu

ye yue yuan

yin yun ying

生字詞語部分

① 100個(gè)生字中相同筆畫的字如下：

一畫： 一

二畫：13個(gè)

二 十 人 入 七 八 兒 九 了 卜 又 力 幾

三畫：16個(gè)

三 上 下 個(gè) 大 口 子 門 也 山 飛 馬 小 巾 廣 己

四畫：32個(gè)

今 天 木 六 文 火 無 中 日 月 五 開 不 見 長(zhǎng) 車 公 云 少

牛 毛 尺 牙 風(fēng) 心 水 手 升 巴 方 書 片

五畫：21個(gè)

左 右 瓜 正 用 生 皮 東 平 本 業(yè) 半 鳥 出 電 田 白 頭 目

四 禾

六畫：6個(gè)

自 年 衣 魚 回 西 羊 耳 米

七畫：5個(gè)

來 兩 里 足 走

八畫 ：2個(gè)

雨 果

②一字組多詞

木：木頭、木馬、木瓜

天：白天、天上、天下、幾天、今天

八：八個(gè)、八方、八人

人：幾人、人少、三人

火：大火、火山、上火、水火

文：文本、語文、文火

兒：兒子、鳥兒

九：九天、九月、九個(gè)

無：無人、無用、無心

日：日子、日月、今日

中：中心、心中、中用

子：兒子、尺子、車子、日子

門：開門、門口、大門

月：月牙、日月、八月、平月、半月

不：不用、不三不四、不少、不足

開：開門、開水、開頭、開車、開心

目：目光、耳目、雙目

耳：耳朵、耳目、兩耳

頭; 山頭、里頭、頭皮、木頭、開頭、頭上、出頭

米：大米、小米、八米、米尺

見：少見、見人、

白：白天、白云、白毛

田：水田、禾田、田里

電：電子、水電、用電

長(zhǎng)：長(zhǎng)白山

山：上山、下山、山頭、大山、火山

出：出入、出門、出山、日出、出口、出來、出生

飛：飛鳥、飛上天、飛來

馬：大馬、木馬、馬車

鳥：飛鳥、鳥兒、小鳥

云：白云、云天、云朵

車：上車、下車、開車、火車、電車

公：公用、公車、公園、公司

牛：大牛、水牛、牛頭

羊：羊頭、羊毛、小羊

巾：毛巾、方巾、手巾

牙：門牙、洗牙、刷牙

尺：尺子、三尺、木尺

毛：毛巾、毛衣、羊毛

心：心里、中心、心中、手心

風(fēng)：大風(fēng)、風(fēng)中、風(fēng)雨

力：用力、有力、力氣

手：手心、大手、水手

水：雨水、白水、開水、山水、水鳥

廣：廣大、廣東、廣西

升：上升、升起、東升

足：十足、足球

走：走出、出走、走回

方：大方、東方、西方、方巾

半：一半、半天、半年、半個(gè)

巴：下巴、巴士、巴西

業(yè)：工業(yè)、作業(yè)、業(yè)主

本：書本、本子、一本書

平：平日、水平、平足、平米

書： 書皮、書本、書頁

自：自己、出自、自來水

東：東方、東西、廣東、山東

西：西方、東西、廣西、山西

回：回來、回電、回車

片：瓜片、兩片、半片

皮：果皮、瓜皮、皮毛、皮子

生：出生、生日、生長(zhǎng)、花生

里：心里、手里、門里

果：水果、果子、果皮、瓜果

幾：幾個(gè)、幾人、幾天

用：用心、不用、用力

魚：小魚、魚片、平魚

今：今天、今年、今日、今生

正：正常、正好、正在、立正

雨：大雨、小雨、雨天、下雨、雨衣

兩：兩個(gè)、兩天、兩年

衣：上衣、下衣、雨衣、大衣、毛衣

瓜：西瓜、木瓜、瓜皮、瓜果

來：出來、回來、上來、下來

左：左手、左足、左右

右：右手、右足、左右

年：年月、十年、今年、來年、半年

③同音字

目光 雙目 出生 生日 生長(zhǎng) 生活 八天 八個(gè)

木頭 木馬 升起 上升 升空 巴士 下巴

一個(gè) 幾個(gè) 幾天 幾年 幾本書

上衣 自己 己見

④課后詞：

天空 廣場(chǎng) 這里 那些 長(zhǎng)城 紅旗 景色 美好 回家 再見 仔細(xì) 高興

筆尖 鮮花 竹林 明天 塵土 手心 滅火 青菜 土豆 蘿卜 熱心 風(fēng)光

公園 爺爺 我們 她們 房屋 屋門 高山 江河 河岸 大樹 夏天 雨傘

漂亮 冷熱 遠(yuǎn)近 江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸

兩天 綠色 綠地 捉迷藏

放：放心 放松 放開 放手 放下

班：上班 班長(zhǎng) 下班 早班 晚班

正：正在 正常 正好 立正 正當(dāng)

快：快樂 飛快 快樂

生：生長(zhǎng) 生日 花生

種：種樹 種菜 種地

許：許多 不許 也許

外：外面 外衣 外語

⑤反義詞

遠(yuǎn)——近 進(jìn)——出 冷——熱 長(zhǎng)——短 前——后 大——小

多——少 東——西 南——北 來——去 白——黑 高——矮

早——晚 哭——笑

⑥生字加法

日+月=明 小+土=塵 小+大=尖 一+火=滅

魚+羊=鮮 人+木=休 田+力=男 手+目=看

不+正= 歪 日+光=晃 木+木=林 人+人=從

木+木+木=森 人+人+人=眾 口+口+口=品 日+日+日=晶

⑦加上一筆組成新字組詞

日—白--白天 木—本—本子

日--電—電子 木--禾—禾苗

日--目—雙目 大—天—天

月—用—不用 了—子—兒子

十—土—土地 四—西—西方

小—少—少見

⑧改一筆組成新字再組詞

開--開心 天—天上 手—手心 田—水田

升--上升 無—無人 羊—羊毛 電—電子

⑨量詞搭配

一(頭)黃牛 一(只)貓 一(群)鴨子 一(只)鳥

一(個(gè))蘋果 一(顆)棗 一(堆)杏子 一(個(gè))桃

一(朵)花 一(本)書 一(把)扇子 一(個(gè))人

一(塊)西瓜 一(件)衣服 一(把)雨傘 一(張)桌子

一(匹)馬 一(輛)馬車 一(把)尺子 一(朵)云

一(道)閃電 一(條)魚 一(條)小河 一(杯)水

一(輪)明月 一(顆)星星 一(粒)米 一(棵)樹

一(面)紅旗 一(座)山 一(片)森林 一(間)房子

一(條)毛巾 一(只)狗 一(杯)牛奶 一(塊)面包

一(條)木船 一(句)話 一(座)大橋 一(堆)火

一(所)學(xué)校 一(張)嘴 一(臺(tái))電視機(jī) 一(首)古詩

一(架)飛機(jī) 一(扇)窗戶 一(部)電話

⑩特殊詞語類型

看看 看一看 說說 說一說

比比 比一比 讀讀 讀一讀

聽聽 聽一聽 數(shù)數(shù) 數(shù)一數(shù)

想想 想一想 玩玩 玩一玩

高興—高高興興 許多—許許多多

漂亮—漂漂亮亮 仔細(xì)—仔仔細(xì)細(xì)

日夜—日日夜夜 來往—來來往往

紅火—紅紅火火 明白—明明白白

束 一束束 一束束美麗的鮮花

棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹

個(gè) 一個(gè)個(gè) 一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果

只 一只只 一只只雪白的小羊

又唱又跳 又細(xì)又長(zhǎng)

又說又笑 又大又圓

又吃又喝 又粗又長(zhǎng)

又跑又跳 又短又粗

又說又唱 又扁又長(zhǎng)

很美很美的白云

很多很多的房子

很清很清的河水

很高很高的山

很綠很綠的樹

很紅很紅的太陽

很大很大的西瓜

很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路

很白很白的面

很小很小魚

花更紅

草更綠

樹更高

陽光更寶貴

可愛的小貓 明亮的燈光 鮮艷的花朵 美麗的鮮花

漂亮的雪孩子 紅紅的蘋果 綠綠的小草 白白的雪花

可愛的布熊 金黃色的小花 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒 彎彎的小路

暖和的衣裳 綠色的小傘 漂亮的衣服 雪白的云朵

青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗

尖尖的草芽 圓圓的荷葉 彎彎的谷穗

按原文填空

1、下雪啦，下雪啦!

雪地里(來)(了)(一)群(小)畫家。

2、冬瓜(躺)在地上，冬瓜(大)，是(綠)色的，皮上有(細(xì))(毛)。

茄子(掛)在枝上，茄子(小)，是(紫)色的，柄上有(小)(刺)。

3、小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”媽媽說：“小溪的(水)(不)深，(自)(己)去游吧。

小鷹說：“媽媽，我想去(山)那邊看看，您帶我去好嗎?”媽媽說：“山那邊(風(fēng))景很美，自己去看吧?！边^了(幾)(天)，小鷹 學(xué)會(huì)了(飛)翔。

4、媽媽告訴我，沿著彎彎的(小)路，就能(走)(出)(大)(山)。

辨別方向：早晨起來，面向太陽。前面是(東)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

10、猴子的尾巴(長(zhǎng))，兔子的尾巴短，松鼠的尾(巴)好像一把傘。

(公)雞的尾巴彎，鴨子的尾巴(扁)，孔雀的尾巴(最)(好)(看)。

11、影子在(前)影子在(后)影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

影子在(左)，影子在(右)，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

12、陽光像金(子)，灑遍(田)野、高(山)和(小)河。

(田)里的(禾)苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。(山)(上)的(小)樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。河面閃著陽光，小河就像(長(zhǎng))(長(zhǎng))的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

誰(也)捉不住陽光，陽光是(大)家的。

陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

13、彎彎的(月)(兒)(小)(小)的船。

小小的船兒(兩)(頭)尖。

我在小小的船里坐，只看(見)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的(天)。

14、床前明(月)光，疑是地(上)霜。

15、一座(房)，兩座(房)，青青的(瓦)，白白的(墻)，

寬寬的(門)，大大的(窗)。

三座(房)，四座(房)，

房前(花)(果)香，

屋后(樹)(成)(行)。

哪座房子最(漂)(亮)?

要數(shù)我們的(小)(學(xué))(堂)。

16、(小)竹排，順(水)流，

(鳥)(兒)唱，(魚)(兒)游。

(兩)岸樹(木)密，

(禾)苗綠油油。

江南(魚)(米)鄉(xiāng)，

(小)(小)竹排畫(中)游。

17、草芽尖尖，他對(duì)(小)(鳥)說：“我是春天。

荷葉圓圓， 他對(duì)(青)(蛙)說：“我是夏天?！?/p>

谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

雪人大肚子一挺 ，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

18、遠(yuǎn)看(山)有色，近聽(水)(無)聲。

北師大一年級(jí)教案(篇6)

教學(xué)要求：

1．練習(xí)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

2．看連環(huán)畫講故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．培養(yǎng)自檢習(xí)慣及方法。

2．看圖講故事。

教學(xué)過程：

一、自檢

1．導(dǎo)入：看一看第10頁的《寫字很有用》，你現(xiàn)在能自己看拼音讀了嗎？如果會(huì)讀，就獎(jiǎng)勵(lì)給自己兩個(gè)大蘋果。試著讀一讀這段話。

學(xué)生帶讀齊讀

2．《寫字很有用》：

（1）自己看著課文下的生字是不是都認(rèn)識(shí)了，試著讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就在下面畫個(gè)小圓圈；

（2）同桌互相檢查讀。

（3）看拼音認(rèn)讀回生字，同桌互相檢查，如果會(huì)讀了，就獎(jiǎng)給同桌一個(gè)大蘋果。

（4）看拼音認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的字，并且記住它們，如果記住了，就獎(jiǎng)給自己一個(gè)大蘋果。

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、初讀故事

你們能夠自己看書自己檢查真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)小故事，快看看圖畫，再讀讀句子?？纯催@個(gè)故事說的是誰的事情？

1．同學(xué)們自己看圖畫和文字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，畫下來，讀讀這個(gè)字上面的拼音，一定要讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。

2．老師請(qǐng)一位小老師來讀讀，大家仔細(xì)聽聽，他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。糾正字的讀音。

3．我再請(qǐng)一位小老師，你要仔細(xì)聽聽你讀不準(zhǔn)的字。

4．老師這里有一個(gè)詞語蕩秋千，誰來讀一讀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蕩和秋，反復(fù)讀認(rèn)，記住這兩個(gè)字。

5．你能說一說圖上誰是媽媽？誰是我？你是怎么分辨出來的？

三、講故事

1．大家看看第一幅圖：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？小猴為什么要對(duì)媽媽說這句話？

2．到了第二幅圖，小猴又干了什么，他又是在什么情況下說的這句話？

3．你能連續(xù)說一說小猴后來又做了什么事情？

4．將這些圖畫連起來試著說一說

（1）分小組每人講一遍這個(gè)故事，各組派出代表發(fā)言，同學(xué)認(rèn)真聽，聽完提出自己的意見。

（2）同學(xué)評(píng)議。

續(xù)編故事：后來怎么樣了？你能繼續(xù)往下編嗎？

四、延伸

小猴子學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，相信你也學(xué)會(huì)了許多，現(xiàn)在你就試著看著漢語拼音讀一讀《給小鳥安家》你如果會(huì)讀，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)大蘋果！

北師大版一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版一年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

教材分析及 總體設(shè)想

本冊(cè)教科書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)

水平和特點(diǎn)，精心編排與設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、

富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工

作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”，“識(shí)字”，“漢語拼音”，“課文”，“語文天地”，“口

語交際”幾個(gè)部分，教材開頭編選了兩幅圖畫和一首詩歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使

學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)。然后從識(shí)字 入手，

改變以往教學(xué)拼音的難度，其次也能使學(xué)生掌握多種識(shí)字方法，使學(xué)生靈活識(shí)字。所

編課文大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)

單元文后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。

此外，全冊(cè)還設(shè)有口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行

口語交際的訓(xùn)練。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、創(chuàng)新性

識(shí)字，不僅是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，甚至可以說是學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字

教學(xué)的主要任務(wù)是：1、認(rèn)字至少362個(gè)，寫字至少160個(gè);、學(xué)習(xí)并掌握聽讀識(shí)字和

看拼音識(shí)字兩種識(shí)字方法;3、滲透性識(shí)字。本冊(cè)教材識(shí)字從漢字入手，改變了過去一

入學(xué)先學(xué)拼音的路子。第一單元“字與畫”教學(xué)生看圖識(shí)字，教材呈現(xiàn)了三個(gè)層次：

字與畫對(duì)應(yīng)，看圖就能認(rèn)字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學(xué)生對(duì)漢字表義的特

點(diǎn)形成初步印象，第2至第4單元，通過教學(xué)兒歌，教學(xué)生認(rèn)識(shí)幾十個(gè)字，也就是“聽

讀識(shí)字”，聽讀識(shí)字是一種分散識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，即使在學(xué)習(xí)了漢語拼音后，仍

然應(yīng)當(dāng)以這種方法為主教學(xué)生認(rèn)字。

教材的前四個(gè)單元沒有設(shè)計(jì)正式學(xué)習(xí)拼音，而是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定的生字后，對(duì)

拼音有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排了第5至9單元正式學(xué)習(xí)。這樣不但降低了低年級(jí)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢語拼音的難度，同時(shí)也照顧到了不同學(xué)生的能力差異，以收到良好的教學(xué)效果。

二、科學(xué)性

本冊(cè)教材識(shí)字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的

規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最覺的、出現(xiàn)效率最高的;要求寫的字，

都是最常用、最簡(jiǎn)單的，此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意

字、看圖識(shí)字，按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身

邊的事物。

三、趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，玩中學(xué)的編排意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃

進(jìn) 度 安 排

周次 日期 課 題 教時(shí) 執(zhí)行情況

一 8月27日

-8月31日 開校報(bào)到 上學(xué)了(2) 2

二 9月3日

--9月7日 上學(xué)了(1)字與畫(一、二)(2)學(xué)寫字①語文天地②

6

三 9月10日

9月14日 數(shù)字歌② 山村② 語文天地②

6 教師節(jié)

四 9月17日

9月21日 我的家② 家② 語文天地②

6

五 9月24日

9月28日 小小的船② 太陽②語文天地②

6

六 10月1日

-10月5日 “十一”長(zhǎng)假

七 10月8日

10月12日 我家住在大海邊② 海水②語文天地② 外面的世界②

6

八 10月15日

10月19日 字與拼音(一)②詠鵝②小書架②

6

九 10月22日

10月26日 字與拼音(二)④對(duì)韻歌②

6

十 10月29日

11月2日 畫雞②字與拼音(三)③值日生①期中測(cè)試

6

十一 11月5日

11月9日 登鸛雀樓① 熱帶魚①字與拼音(四)④ 5

十二 11月12日

11月16日 字與拼音(四)①豆兒圓①早操①馬路上①畫②

6

十三 11月19日

11月23日 字與拼音(五)⑥

6

十四 11月26日

11月30日 兩件寶②烏鴉喝水②語文天地②

6

十五 12月3日

12月7日 鋤禾②小母雞種稻子②語文天地②

6

十六 12月10日

12月14日 冬天是個(gè)魔術(shù)師②雪地里的小畫家②語文天地②

6

十七 12月17日

12月21日 我長(zhǎng)大了一歲②馬沙長(zhǎng)大了②語文天地②

6

十八 12月24日

12月28日 綜合復(fù)習(xí) 6

十九 12月31日

1月4日 慶祝元旦 綜合復(fù)習(xí) 4

二十 1月7日

1月11日 期末測(cè)試

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 基 本 情 況 分 析

一年級(jí)共有學(xué)生9人，其中男生6人，女生3人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，配合老師，積極回答問題，有良好的書寫習(xí)慣，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學(xué)生因年齡不夠，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課懶散，不認(rèn)真聽講，書寫習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)，不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生思維不夠靈活，沒能掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，有待于家長(zhǎng)和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，耐心教育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

擇 優(yōu) 促 差 措 施

1、在課堂教學(xué)改革上下工夫，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)、新教材、新教法指導(dǎo)新課堂。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學(xué)生，因材施教。

3、對(duì)困難生不另眼看待，要了解他們，關(guān)心、愛護(hù)他們，積極和家長(zhǎng)配合，使他們上進(jìn)。

4、課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問、多鼓勵(lì)，作業(yè)面批，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題耐心、及時(shí)指導(dǎo)糾正。

5、生活上多關(guān)心，樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活信心。

第一冊(cè) 第 一 單元 課題 《上學(xué)了》 第 1課時(shí)

內(nèi) 容 《上學(xué)了》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1、指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字“學(xué) 丁 冬 年 級(jí) 班 老師”。

2、借助圖中人物對(duì)話組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。

情感教育 .借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。

重點(diǎn) 1、 滲透性識(shí)字8個(gè)。

難點(diǎn) 1、與同學(xué)相互介紹，師生問好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交際。

方法 合作、自主、探究 課 前

準(zhǔn) 備 課件、《上學(xué)歌》錄音帶、識(shí)字卡片。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎?讓我們一起唱首歌來表達(dá)高興的心情吧!跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、新授

活動(dòng)一：(教師出示課件)

1.按照順序觀察校門口有誰在干什么?校園里有誰在干什么?

2.小組合作練習(xí)說話后指名匯報(bào)

活動(dòng)二：練習(xí)口語交際

1.丁丁和冬冬在說什么?

2.他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的?

3.指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹

4.同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹

活動(dòng)三：認(rèn)字

1.出示主題圖中的字

2.認(rèn)識(shí)哪些字?大聲讀出來

3.請(qǐng)認(rèn)得好的同學(xué)說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。教師給予鼓勵(lì)。

4.出示本課要求掌握的生字

5.指名讀 同桌互讀

活動(dòng)四：鞏固

1.讀字開火車

2.做舉字卡游戲

板書設(shè)計(jì)： 上學(xué)了

學(xué) 丁 冬 年 級(jí) 班 老師

教學(xué)

反思 這節(jié)課，借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)們開展口語交際活動(dòng)， 使學(xué)生更加了解校園;同時(shí)插入了學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得了較好的效果。

第一單元 課時(shí)課題 《上學(xué)了》 第2課時(shí)

內(nèi)容 《上學(xué)了》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí) 1、復(fù)習(xí)生字：丁、冬、年、班、老師、書包。

情感教育 1、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、進(jìn)行自我介紹和相互問好的口語交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字

難點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、成立學(xué)習(xí)小組。

方法 合作、自主、探究 課 前

準(zhǔn) 備 識(shí)字小卡片

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、 成立學(xué)習(xí)小組。

1、 教師按就近原則劃分學(xué)習(xí)小組。

2、 每小組推選一位學(xué)生為組長(zhǎng)。

3、 今后每組的同學(xué)就可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互幫助，一起學(xué)習(xí)。

二、 和小組同學(xué)一起復(fù)習(xí)生字，學(xué)會(huì)合作。

1、 拿出上節(jié)課學(xué)的生字卡，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組組員一起讀。

2、 讓組長(zhǎng)考考聰明的你。組長(zhǎng)任抽一字卡，組員搶讀。

(教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助各小組順利開展小組合作學(xué)習(xí)。)

3、 請(qǐng)做的最好的一個(gè)小組長(zhǎng)上臺(tái)演示合作學(xué)習(xí)。

三、 開展自我介紹和相互問好的活動(dòng)。

1、 齊讀丁丁與冬冬的話，你知道他們?cè)诟墒裁磫?

2、 誰愿意模仿丁丁、冬冬上臺(tái)表演問好和自我介紹?(請(qǐng)三位學(xué)生表演。)

3、 同桌間進(jìn)行自我介紹。

4、 和小組同學(xué)互相問好、介紹。(教師巡視，特別關(guān)注有困難的小組。)

5、 誰能大膽地上臺(tái)來向全班同學(xué)做自我介紹呢?

指導(dǎo)學(xué)生說較為完整并有禮貌的話。如：同學(xué)們，大家好。我是某某，今年6歲。能和大家成為同學(xué)，我心里非常高興。

板書設(shè)計(jì)：

上學(xué)了

學(xué) 丁 冬 年 級(jí) 班 老師

課后反思記載 這節(jié)課，針對(duì)《課標(biāo)》對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際談自己的所見所聞，借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)們開展口語交際活動(dòng)， 使學(xué)生更加了解校園;大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。

第二單元 課時(shí)課題 《上學(xué)了》 第3課時(shí)

內(nèi)容 《上學(xué)了》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1、熟悉語文書，了解語文書的封面、目錄、頁碼等。

2、初步學(xué)會(huì)看目錄翻書的方法。

情感教育 1、教育學(xué)生愛護(hù)書本。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

重點(diǎn) 學(xué)會(huì)翻書的方法，能很快的按要求翻書。

難點(diǎn) 認(rèn)讀漢字

方法 合作、自主、探究 課 前

準(zhǔn) 備 課件，字卡

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、認(rèn)識(shí)語文書。(教師出示課件)

1、現(xiàn)在大家桌面上這本書是什么書?(語文書)

1、 識(shí)字：語文

2、 幫助拿錯(cuò)書或不會(huì)拿書的學(xué)生看書名拿書。

二、 出示《上學(xué)了》的第二幅圖。圖上的小朋友拿到語文書后正說些什么?請(qǐng)幾個(gè)識(shí)字較多的學(xué)生讀出圖上小朋友說的話，學(xué)生不會(huì)讀的字由教師帶讀。

三、 你們拿到語文書后最想知道什么?(由學(xué)生暢所欲言，對(duì)可馬上回答的問題先作答。)

四、 指導(dǎo)看目錄。

1、 翻到目錄頁。和小組同學(xué)一起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、 你知道目錄的用處嗎?(知道這本書有幾課;找到想讀的課文所在的頁碼，就能很快的翻到。)

五、 學(xué)習(xí)看目錄翻書找課文。

1、 認(rèn)識(shí)頁碼，找到頁碼的標(biāo)處。剛才小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁的意思，這數(shù)字就叫“頁碼”。仔細(xì)看看頁碼標(biāo)在書的什么地方呢?看誰找快。

2、 比一比，聽數(shù)字翻頁。

老師說頁數(shù)，你們馬上翻到這一頁，比比誰的速度快。(獎(jiǎng)勵(lì)翻書速度較快紅花，并請(qǐng)他們說說怎樣翻書才能又塊又正確。)

六、 教育學(xué)生愛護(hù)書本。

1、 我們要怎樣愛護(hù)語文書呢?(輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂畫)

2、 這本書也很愿意認(rèn)識(shí)小朋友們，請(qǐng)大家快告訴書本你們的名字吧。(指導(dǎo)書寫的位置，強(qiáng)調(diào)書寫端正。)

3、 教兒歌：我和語文書，是對(duì)好朋友。書兒教我學(xué)知識(shí)，我給書兒穿衣裳。漂亮的書皮白白的紙，人人夸我愛學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)： 上 學(xué) 了

語 文 書

課后反思記載 本節(jié)課采取了隨文識(shí)字與聽讀識(shí)字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)漢字的興趣，大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。

第二單元 課時(shí)課題 《字與畫 》 第1課時(shí)

內(nèi)容 字與畫

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

2、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

情感教育 1、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

重點(diǎn) 學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，知道字與畫的關(guān)系。

難點(diǎn) 學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。

方法 合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字 課 前

準(zhǔn) 備 圖卡、字卡、

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過渡：我國古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學(xué)生猜字。3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

3.讀字。

4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2.練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰的花瓣多。

板書設(shè)計(jì) 字 與 畫

山 水 日 土

月 火 田 石

課后反思記載 通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

第二單元 課時(shí)課題 《 字與畫》 第2課時(shí)

內(nèi) 容 字與畫

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1.學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。

2、給生字口頭組詞，多積累些詞語。

情感教育 1、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

重點(diǎn) 學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。

難點(diǎn) 學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。

方法 小組合作、交流的方法 課 前

準(zhǔn) 備 認(rèn)字卡片

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭 。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾 竹 鳥”

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由

2.講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀察漢字的演變過程。

5.讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目 馬 魚”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息 -----找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花——人

八、完成練習(xí)

1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起?說理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線。

6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

板書設(shè)計(jì) 字 與 畫

禾 竹 鳥

目 馬 魚

人 口 木

課后反思記載 教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。 一字開花的練習(xí)又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。

第二單元 課時(shí)課題 《學(xué)寫字》 第1課時(shí)

內(nèi) 容 《學(xué)寫字》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1、熟讀句子，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

2.熟讀句子，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

情感教育 激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

重點(diǎn) 讀詞語，認(rèn)讀7個(gè)生字。

難點(diǎn) 初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。

方法 合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字 課 前

準(zhǔn) 備 圖卡、字卡、

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。)

小朋友們?cè)谠鯓勇犞v?(認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。)

2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語。

二、新授

1.誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。)

2.原來，他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!

你們想學(xué)嗎?要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎?

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫，每寫一個(gè)都說出名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)

(2)丁丁的話：“誰記住了?”(指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚(yáng)他。)

(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎?”

(4)再進(jìn)行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識(shí))

3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎?打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢(shì)最美。(學(xué)生自讀)

5.同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢(shì);

(2)有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7.摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。)

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識(shí)他嗎?咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎?

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.游戲：

(1)對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10.評(píng)價(jià)：

(1)同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

(2)自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認(rèn)真

筆 皮 本 寫 字 用 心

課后反思記載 本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。

第二單元 課時(shí)課題 《語文天地 》 第1課時(shí)

內(nèi) 容 語文天地

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1、學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)五個(gè)基本的筆畫，認(rèn)識(shí)田字格，觀察“山、火、土”這三個(gè)字在田字格中的位置。

情感教育 讀一首兒童詩，了解寫字的意義。

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格。

難點(diǎn) 了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢(shì)，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。

方法 自主學(xué)習(xí)、討論探究 課 前

準(zhǔn) 備 多媒體課件

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、 復(fù)習(xí)

1、開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。

2、背一背關(guān)于寫字的兩個(gè)句子。

二、新授。

1、出示五個(gè)筆畫：一、，熟悉五個(gè)基本筆畫和兩個(gè)基本筆順。

(1)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說筆畫的名稱。

(2)回憶學(xué)過的哪些字帶有這些筆畫。

(3)讓學(xué)生說說“一、”這兩個(gè)筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”兩種最基本的筆順。

(4)教師在黑板上板演示范五個(gè)筆畫，學(xué)生用手指在桌面上模仿。

(5)拿出筆，描一描書上的五個(gè)筆畫，教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

2、觀察田字格(教師出示課件)

(1)出示田字格。

(2)認(rèn)識(shí)橫中線和豎中線。

(3)讓學(xué)生上臺(tái)指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、觀察《語文天地》中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢(shì)怎樣。

(1)指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。

(2)教師帶讀寫字要做到“三個(gè)一”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長(zhǎng)度。

(3)同桌對(duì)照“三個(gè)一”，互相糾正姿勢(shì)。

(4)找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評(píng)議。教師要注意糾正學(xué)生的拿筆姿勢(shì)。

4、觀察“山、火、土”在田字格中的位

(1)教師在田字格中板演“山”，一邊寫一邊說筆畫的名稱。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的每個(gè)筆畫都寫在田字格的什么位置。

(3)小組討論“火”在田字格的位置。

(4)反饋小組討論情況。

(5)“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評(píng)議。

(6)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫的勻稱、漂亮。

3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢(shì)。

(1)再次強(qiáng)調(diào)拿筆姿勢(shì)。

(2)讓學(xué)生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點(diǎn)，告訴學(xué)生：每幅圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)。

(3)用正確的書寫姿勢(shì)，描一描兩幅圖。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

語 文 天 地

山 火 土

課后反思記載 本節(jié)課學(xué)生掌握了正確的拿筆姿勢(shì)，了解了寫字要做到的“三個(gè)一”，并能正確書寫“山火土”在田字格中的位置。

第二單元 課時(shí)課題 《 語文天地 》 第2課時(shí)

內(nèi) 容 語文天地

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字

情感教育 讀一讀兒童詩，了解寫字的意義

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格。

難點(diǎn) 了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢(shì)，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。

方法 自主學(xué)習(xí)、討論探究 課 前

準(zhǔn) 備 多媒體課件

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、談話、設(shè)疑

1、教師想在我們班進(jìn)行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學(xué)寫字，請(qǐng)把小手高高舉起。

2、有這么多小朋友想學(xué)寫字，老師可真高興。你們知道寫字對(duì)我們有什么用嗎?二、指導(dǎo)看書做拍手游戲(出示課件 )

1、圖中畫著哪些小動(dòng)物? 2、他們?cè)诟墒裁茨?(讓學(xué)生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己的見解。)

3、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。

4、自己默讀詩歌。

三、讀讀詩，回答問題

1、和老師一起讀這首詩。

2、詩中哪一些字你已認(rèn)得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字(指名讀、小組讀、齊讀)

4、自己讀讀這首詩。

5、現(xiàn)在你已知道這首詩講的是什么內(nèi)容了，能說說螞蟻和蜜蜂在商量什么

大事情嗎?(他們?cè)谏塘繉懽趾苡杏茫s快學(xué)寫字。)

6、回答：寫字有什么用呢?(答案可不局限于詩歌內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)言。)

7、教師小結(jié)：學(xué)寫字真有用啊!它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷增長(zhǎng)知識(shí)

課后反思記載 通過兒歌，學(xué)生知道了寫字的重要性，進(jìn)一步提高了寫字的興趣。

第三單元 課時(shí)課題 《數(shù)字歌》 第1課時(shí)

內(nèi)容 《數(shù)字歌》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

情感教育 1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會(huì)十個(gè)數(shù)字的有趣。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣。

3、能用正確的姿勢(shì)讀書。

重點(diǎn) 認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

難點(diǎn) 兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。

方法 合作探究 課 前

準(zhǔn) 備 1、 小動(dòng)物的卡片和

識(shí)字卡。

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)

2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。)

5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.師生對(duì)讀。

2.男女生對(duì)讀。

3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)

四、小結(jié)

誰說說你這節(jié)課的收獲?

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。

圖中有： 條船 兩 只貓 個(gè)水桶 條小魚。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

附：板書設(shè)計(jì)

數(shù)字歌

1 2 3 4 5

(一) (二) (三) (四) (五)

6 7 8 9

(六) (七 ) (八) (九)

課后反思記載 本節(jié)課教師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。