小學(xué)音樂教案一年級

北師大版一年級上冊《外面的世界》教案。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版一年級上冊《外面的世界》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(一)實踐與交流——激趣導(dǎo)入

1.實踐。結(jié)合學(xué)校兩周一次的語文實踐活動課，帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，到外面看一看。

(1)布置這次語文實踐的活動要求：①邊走邊留心觀察路牌、商店名、廣告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，讀一讀;如果沒有注拼音的可以問一問老師或周圍的同學(xué)，(想一想，我們經(jīng)過了哪些地方，看到了些什么?)。

②在實踐活動的過程中，要注意安全，講文明禮貌。

(2)老師組織帶領(lǐng)同學(xué)從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)涂門街，百源路、來到工人文化宮，讓同學(xué)在文化宮內(nèi)自由活動幾分鐘后，再從文化宮出發(fā)，經(jīng)過打錫街、中山路、涂門街、回到學(xué)校。

2.交流

(1)分組討論。以“從出發(fā)，來到，我看到”句式在小組中說一說，我經(jīng)過哪里，看到了些什么，因為有親身的體驗，學(xué)生的興致高昂，表達欲強各小組討論十分激烈。

(2)全班交流。各小組推選代表，請同學(xué)上來較完整的表達自己的所見，在同學(xué)表達的過程中，老師有意識的問一問;你是怎么知道的?讓同學(xué)說出自己的方法：看拼音讀;問同學(xué)或老師;上學(xué)放學(xué)經(jīng)過問家長，看特殊標志等。老師趁機把一些學(xué)生熟悉的地名板書出來，使同學(xué)在暢談中識字。

(3)總結(jié)方法，激發(fā)興趣。

3.導(dǎo)入新課《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家門”、“校門”外。

(二)觀察與指導(dǎo)——快樂識字

1.指導(dǎo)觀察圖畫，在課堂上快樂識字。

(1)指導(dǎo)學(xué)生先讀讀丁丁的話，認讀“告訴”“圖”這幾個字，了解看圖的目的。

(2)給學(xué)生五分鐘的時間觀察畫面，再要求學(xué)生不看圖說說圖中有什么。小小組合作、相互補充，學(xué)生邊說老師邊出示詞語：航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、新華書店、光明小學(xué)、中山路、植物園、人民醫(yī)院、幸福餐廳、欣欣商店。讓同學(xué)在看圖中識字。

(3)再給學(xué)生幾分鐘時間，找出這些詞語，在圖中相對應(yīng)的位置，讓同學(xué)生在鞏固中識字。

(4)小組合作討論：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校?引導(dǎo)同學(xué)深入觀察，進一步鞏固識字，并認識醫(yī)院、郵局、銀行等這些單位的特殊標志。

2.掌握識字方法，在生活中快樂識字。

(1)讀讀冬冬說的話，激發(fā)學(xué)生接觸社會，觀察生活的興趣。

(2)交給學(xué)生金鑰匙，歸納識字的方法：①有拼音的看拼音識字;②沒有拼音的可以問別人。③還可以結(jié)合自己的生活實踐，猜一猜，找家長求證求證。使學(xué)生樹立從生活的海洋中學(xué)習的觀念，能跳出書本，跳出課堂學(xué)習的人，是會學(xué)習的人。

(3)請家長帶學(xué)生走出家門，到外面去看一看，留心看，在生活發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，在生活中識字。

(4)小組合作交流。以“星期，帶我去，我看到”的句式說說學(xué)生在家長陪下，觀察到什么，并說說自己認識了哪些字，擴大了學(xué)生識字的范圍，使學(xué)生在生活中快樂識字。

(三)拓展與延伸——不斷積累

1.根據(jù)需要，努力開發(fā)，積極利用語文課程資源，拓展學(xué)生識字的途徑。

(1)認識錢幣，鼓勵學(xué)生在使用錢幣時識字，認的字越多越好。

(2)認讀詞語，在認讀的過程中總結(jié)生活中識字的途徑：①從上學(xué)放學(xué)途中識字;②從電視，電腦等媒體上識字;③從課外書報上識字。

(3)從沒用的報紙，廣告或說明書上剪下自己新認識的10個字，貼在課本指完的位置上。

2.設(shè)計練習實現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會的延伸，使學(xué)生在生活中自覺識字。

(1)結(jié)合當?shù)氐淖匀唬宋木坝^，結(jié)合學(xué)校的語文實踐課，引導(dǎo)學(xué)生在自然，社會的大語文的課堂中觀察，調(diào)查、獲取信息、學(xué)習語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

(2)設(shè)立課外識字本，組織學(xué)生把自己在課外認識的生字剪貼或抄寫在該識字本上，定期檢查，交流、評比，(小組長負責制)，養(yǎng)成積累的習慣。

小編推薦

北師大版一年級語文上冊《外面的世界》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的北師大版一年級語文上冊《外面的世界》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標：

1、熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

2、識字13個；鞏固學(xué)過的字。滲透性識字15個（底線）。

3、運用學(xué)過的筆順寫生字10個；認識新筆畫：臥勾。

4、培養(yǎng)學(xué)生向認識的人或不認識的人請教識字的習慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習慣；培養(yǎng)學(xué)生自檢、互檢。

教學(xué)重點：

隨文識字和滲透性識字

課時安排：

3課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

2、滲透性識字；運用熟悉的材料自主識字、隨文識字7個，認識新筆畫“臥勾”。

3、向認識的人或不認識的人請教。

4、培養(yǎng)留心觀察的好習慣。

教具準備：

課件、識字卡片、識字材料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字。

（一）今天，我們班來了一位小客人。他是誰？（丁?。?/p>

插評：教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

（二）出示全圖

丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認識認識這個新環(huán)境，好嗎？

1、打開書62頁，認真看圖，看看這個小區(qū)里都有什么？同桌的同學(xué)互相小聲說說。

2、誰愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么？指名說（學(xué)生說，師點紅相應(yīng)的字）

3、小區(qū)的建筑設(shè)施真完善。丁丁住在這個小區(qū)里一定會非?？鞓?。

插評：課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實的感覺：確實在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。

（三）看圖識字

1、剛才，你們幫助丁丁認識了哪些地方？你能不能按照一定的順序說一說。（學(xué)生說，圖中字閃）

2、幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時，你還有什么收獲？（識字）

3、你愿意把你認識的字教給同學(xué)們嗎？學(xué)生讀圖中的字，讀對了其余學(xué)生跟讀。（注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，然后正音。滲透遇到不認識的字可以問，還可以讀拼音）

4、不在小區(qū)中看到它，你還認識嗎？

——師貼一個卡片，學(xué)生悄悄地告訴同桌。

——學(xué)生當老師教讀。

插評：在認識小區(qū)之后進行識字，過渡自然。學(xué)生認自己想認識的字，突出以學(xué)生為主體的課堂形式。學(xué)生當老師是學(xué)生喜歡的形式。在當老師的過程中注重學(xué)生間的評價，并不停留在簡單的帶讀層次上。

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字。

過渡：高大的樓房、熱鬧的學(xué)校、美麗的植物園……小區(qū)的環(huán)境真美。不過外面的世界更精彩！（課件出示多幅場景圖片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽并且告訴大家你是怎樣認識這些字的嗎？

（一）場景識字

指名學(xué)生上前帶讀。

中關(guān)村第二小學(xué)、公用電話、麥當勞、廣告牌

（二）放照片

1、過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)?？?，我們班就有很多有心的孩子。

2、放照片（課件）：這是誰？你在哪兒認字？（后面的學(xué)生自動站起來說）

（三）我知道，你們也是有心的孩子。你在學(xué)校外面是怎樣識字的？（師簡單概括學(xué)生的識字方法）

插評：無論是觀看場景還是觀看學(xué)生生活照片，都注意取材的真實性。貼近生活才能引起學(xué)生的共鳴。雖不能真的置身于場景之中，但卻能感受外面的世界是精彩的。

三、自主識字（配樂）

過渡：同學(xué)們識字的方法真多！

教案《北師大版一年級語文上冊《外面的世界》教案一》，來自網(wǎng)！

下面，我們就放下課本，拿出課下收集的識字材料，把你認識的字教給你最好的朋友。

（一）交流（放音樂，音樂?；顒油Ｖ梗?/p>

（二）誰愿意把你新認識的字展示給大家？學(xué)生匯報，帶讀（師將材料貼在黑板上）。

插評：給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松自主的環(huán)境。學(xué)習的主動權(quán)在自己手中：學(xué)生選擇材料、選擇識字方法、選擇交流對象。在識字活動中鍛煉交往能力、口語表達能力。

四、學(xué)文識字

過渡：外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。

還能認識很多字。（同時出示圖文）

（一）打開書64頁，看看智慧姐姐是怎么說的？

插評：在領(lǐng)略外面的世界的精彩之后，重新回到課本，不脫離教材的本意—識字。

1、學(xué)生讀文，圈出不認識的字。試著用讀拼音或問同桌的方法來解決。

2、有的同學(xué)還有讀不準的字，沒關(guān)系。我們一起來讀一遍。會讀的大點聲，不太熟的小點聲。邊讀邊注意聽剛才讀不準的字。

3、誰能帶著大家讀一讀（指兩人）

4、同桌互讀。讀對了給他畫一個大蘋果。

5、誰得到蘋果了。

（二）學(xué)詞

大家讀得真好！這段話大家會讀了，文中的詞娃娃你們認識嗎？我們試試看。

1、文中識字

（1）大聲讀出來，詞娃娃就會跑出來和你玩。

點紅文中的詞——生讀，學(xué)生跟讀——字飛出。

（2）誰能把詞娃娃叫回來。點文外的詞——指名讀——讀對詞飛回。

2、詞娃娃不在家中，你認識它嗎？略去文分組讀詞

（三）變成字娃娃的模樣你認識嗎？齊讀卡片。

插評：變換各種讀的方式識字。避免了識字的枯燥性、單一性。課件的使用，情景的創(chuàng)設(shè)、教師語言的藝術(shù)，使得識字變得有趣、有效。

（四）這些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。我們快去把他們找回來吧！找到字娃娃并回答出他提出的問題，字娃娃就會和你回家。

1、他們在哪里？（出示情景圖）

2、你到哪里找？找到了誰？（學(xué)生說到哪找——點擊圖中的文字——出示文字——學(xué)生讀對了，出示問題并配有畫外音——學(xué)生答對后，點擊回到原圖）

3、字娃娃及所提出的問題：

外：和我意思相反的字是哪個字？

走：請帶著大家再讀一遍。

校：你還學(xué)過哪些帶“木”的字

門：你能把我寫出來嗎？（引出漢字書寫：描寫寫字表并說筆順，發(fā)現(xiàn)問題，教學(xué)“心”及新筆畫“臥勾”）

心：請用“我”組詞

認：怎么記住“我”？

識：怎么記住“我”？

插評：再次創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在外面的世界尋找迷路的字娃娃過程中加深了對生字的記憶，學(xué)會了生字的書寫，認識了新筆畫。同時游戲本身的設(shè)計，就是本著以學(xué)生為主體的原則，所以讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。

五、總結(jié)課文

（一）字娃娃們回到了家。（出示圖文）他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢？（學(xué)生回答，板書“外面的世界、精彩）

插評：從游戲中體會外面的世界很精彩。學(xué)生自然得出答案。

（二）對！外面的世界很精彩，只要我們留心，在外面的世界我們可以認識很多字。（回到圖文）

插評：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的人和事，在生活中識字。在識字過程中體會世界的精彩。

六、作業(yè)

同學(xué)們認識了這么多字?？刹灰屗鼈兞镒??；丶液?，把從廢舊報紙、包裝紙上認識的字剪下來貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠的朋友。

插評：引導(dǎo)學(xué)生認真做好每一件事。

附：板書設(shè)計

外面的世界生字卡片識字材料

北師大版一年級語文上冊第7周教案：《大?！贰锻饷娴氖澜纭?/h2>

一年級7周教案10月16-20

一、周學(xué)習內(nèi)容：《大?！?、《外面的世界》

二、周學(xué)習重難點：

生字：1.生字：（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。

（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。

積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

1.作文：

三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.

四：周學(xué)情分析：1、《大海》這個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學(xué)習聽讀識字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。

2、《外面的世界》這個單元的學(xué)習內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學(xué)習活動，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。

課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計個性設(shè)計

教

材

分析學(xué)習這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）

學(xué)法教師導(dǎo)法指導(dǎo)朗讀法

語境識字法

學(xué)生學(xué)法自由討論學(xué)唱歌曲

學(xué)習目標1.理解目標：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。

2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

3.生字目標：認識“住、亮、灣”等10個漢字，認識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。

學(xué)習重點1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。

2.細讀感悟點：（1）、自讀課文，畫出文中不認識的字。（2）、同桌合作，檢查課文。（3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖（4）、學(xué)習生字。（5）、抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來

板書設(shè)計我家住在大海邊

月亮灣————住

打魚船—————打

老爺爺————位

課后反思

北師大版一年級語文上冊第7 周教案：《大海》《外面的世界》

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版一年級語文上冊第7 周教案：《大海》《外面的世界》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級7周教案

一、周學(xué)習內(nèi)容：《大?！?、《外面的世界》

二、周學(xué)習重難點：

生字：1.生字：（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。

（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。

積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

1.作文：

三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.

四：周學(xué)情分析：1、《大?！愤@個單元以“大海”為主題，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學(xué)習聽讀識字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。

2、《外面的世界》這個單元的學(xué)習內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學(xué)習活動，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。

課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計個性設(shè)計

教材

分析學(xué)習這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）

學(xué)法教師導(dǎo)法指導(dǎo)朗讀法

語境識字法

學(xué)生學(xué)法自由討論學(xué)唱歌曲

學(xué)習目標1.理解目標：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。

2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

3.生字目標：認識“住、亮、灣”等10個漢字，認識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。

學(xué)習重點1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。

2.細讀感悟點：（1）、自讀課文，畫出文中不認識的字。（2）、同桌合作，檢查課文。（3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖（4）、學(xué)習生字。（5）、抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來

板書設(shè)計我家住在大海邊

月亮灣————住

打魚船—————打

老爺爺————位

課后反思

北師大版五年級下冊《露在外面的面》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版五年級下冊《露在外面的面》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

北師大版五年級下冊《露在外面的面》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標

1、知識與技能

熟悉三視圖以判斷不同角度面的個數(shù)，掌握查找長方體露在外面面的個數(shù)。

2、過程與方法

通過三視圖查找露在外面的面的個數(shù)，以及自主探尋規(guī)律。

3、情感態(tài)度和價值觀

有利于學(xué)生對于立體三維結(jié)構(gòu)的理解，以及不同角度空間想象力等的認知。

教學(xué)過程

一、知識回顧

1、長方體和正方體都有6個面。

2、一個長方體的長寬高分別為6cm、4cm、5cm，請問它的表面積是148cm2。

3、一個無蓋正方體玻璃魚缸的棱長是 5cm，玻璃的面積是125cm2。

二、新課引入

1、計算

4個棱長為50cm的正方體紙箱放在墻角處，如圖。

（1）有幾個面露在外面？露在外面的面積是多少平方厘米？

從正面、上面和側(cè)面看各有三個面露在外面，因此一共有9個面露 在外面。

50x50x9=22500（平方厘米）

答：露在外面的面積是22500平方厘米。

（2）把這4個紙箱換一種方式放在墻角處，可以怎樣擺，各有幾個面露在外面？

2、根據(jù)圖填寫下列表格。你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（1）n個小正方 體：3n＋2

（2）n個小正方體：4n＋1

3、總結(jié)歸納

正方體露在外面的面的個數(shù)可通過不同角 度觀察總和得到。

4、練習

3個棱長為100cm的正方體紙箱放在墻角（如圖）。請問有幾個面露在外面？露在外面的面積是多少平方厘米？

7x100x100=70000（平方厘米）

答：有7個面露在外面，露在外面的面積是70000平方厘米。

三、例與練

例1：有5個棱長為40cm的正 方體放在墻角處。請問有幾個面露在外面？露在外面 的面積是多少平方厘米？

10x40x40=16000（平方厘米）

答：有10個面露在外面，露在外面的面積是16000平方厘米。

例2：如圖是用8個小正方體拼成的，如果拿走其中的一個，它的表面積會發(fā)生變化嗎？

答：同樣都是24個面，不會發(fā)生變化。

練習：將4個棱長為6cm的正 方體拼成一個長方體，長方體的表面積與原來的4個正方體的表面積之和相比，會發(fā)生變化嗎？變化了多少？

36x6=216（平方厘米）

答：會發(fā)生變化，變化了216平方厘米。

四、課堂小結(jié)

五、拓展延伸

1、有5個棱長為40cm的正方體放在墻角處。有幾個面露在外面，露在外面的面積共有多少平方厘米？

40×40×10＝16000(平方厘米)

答：有10個面露在外面，露在外面的面積是16000平方厘米。

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一年級上冊《海水》教案北師大版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《海水》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上冊《海水》教案北師大版

教學(xué)目標

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學(xué)習并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣和勤學(xué)好問的習慣。

教學(xué)重點、難點

1、識字、寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

一、自主學(xué)習：

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片）

2、喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習《海水》。

（二）、自學(xué)提綱

1、預(yù)習提示

1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。

（三）學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習。

二、自學(xué)檢測：

1、出示詞語，學(xué)生自己先認讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。、

4、出示字寶寶，搶讀識字。

三、合作探究：

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導(dǎo)朗讀。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢？

4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？

5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？

6、有感情的朗讀課文。

四、拓展訓(xùn)練：

使用“因為……所以……”說一句話。

五、堂清檢測:

1、讀一讀

你好笑著回答懷抱流汗因為什么

2、用“因為……所以……”說一句話。

3、有感情的朗讀課文

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

板書設(shè)計：

海水

↙↘

藍咸

↙↘

抱著天流了汗

第二課時

教學(xué)目標:

1、會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

2、拓展延伸，總結(jié)全文，激發(fā)探索自然的興趣。

教具準備：收集關(guān)于大海的的資料。

教學(xué)過程:

一、自學(xué)提綱

1、你還了解大海什么知識？你還想向大海提什么問題？

2、學(xué)習書寫6個生字.學(xué)習新筆畫“撇折”。

二、自學(xué)檢測

1、認讀要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)延伸，激發(fā)興趣。

1、你還了解大海的什么知識？和同學(xué)交流一下。

2、運用書中的方式，向大海提出問題。

3、小結(jié)：同學(xué)們，海底還有許多奧秘等著你們?nèi)ラ_發(fā)呢！

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字，自由認讀。

2.學(xué)習新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。

3.指名說字的筆畫順序。

4.指導(dǎo)書寫“為、回、因”。師范寫，生書空。

5.觀察在田字格中的位置。

6.學(xué)生練習書寫，教師巡視個別輔導(dǎo)，

五、堂清檢測：

1、拼音節(jié)，寫詞語。

yīnwèishénmehuílai

()()()

2、組詞。

什（）回（）為（）

打（）因（）位（）

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

小學(xué)語文一年級教案——《外面的世界》教學(xué)設(shè)計之二

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文一年級教案——《外面的世界》教學(xué)設(shè)計之二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標：

1、認識15個生字，學(xué)會10個字。

2、在學(xué)習生字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交談的能力。

3、在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生的學(xué)習語文的興趣

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意地了解外面的世界嗎？想發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西嗎？

二、交流對話

1、圖上畫了什么？你是怎么知道的？

2、這些字你是怎么認識的？

3、你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識、愛學(xué)習的好孩子。

三、識字

1、今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認一認好嗎？

2、大家一齊讀一讀

3、有些小朋友這些字是全認識，你們能幫助他們嗎？

4、學(xué)生小組合作、討論。

5、有信心都認識嗎？開火車讀生字，有學(xué)生不認識的，請全班同學(xué)教認字方法。

6、大家能不能給這些字找朋友組詞呀？

四、自學(xué)

1、同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認識生字呢？如果遇到不認識的字該怎么辦呢？

2、把剛才認識的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準嗎？

3、討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。

4、向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。

（評價別人的交際能力也是對自身的檢驗，在自身交際時就會注意和借鑒。經(jīng)常進行評價是學(xué)生自身水平的提高，所以要重視培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。）

五、寫字

1、今天，們學(xué)習寫兩個字“外”“車”，讀一讀。

2、觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)

3、“車”字的豎在豎中線上，左右對稱。

4、你們寫一寫，互相評一評。

（教學(xué)中需要學(xué)生之間互相教的環(huán)節(jié)，這樣促進其他學(xué)生學(xué)習知識的欲望。評價自己也是一種自我檢驗，可培養(yǎng)學(xué)生做事認真、經(jīng)?；仡^檢查的習慣。）

第二課時

一、導(dǎo)入：

昨天，老師請同學(xué)們找一找生活中我們在哪里能認的字，你們把這些字帶來了嗎？

二、識字

1、把它們拿出來，讓小組同學(xué)認一認吧。

2、遇到不認識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？

（經(jīng)?；仡櫼郧皩W(xué)習的方法能讓學(xué)生體會到溫故而知新的道理。學(xué)生之間交流請教便是復(fù)習了上節(jié)課學(xué)習的口語交際的方法和要求，在這次應(yīng)用中又會得到發(fā)展和改進。）

三、交流對話

1、讓我們讀一讀這段話吧！

2、這段話中有什么不明白的詞嗎？

3、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因為留心）那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。

四、寫字

1、今天我們要學(xué)習一個新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來的形狀像一張床。

2、師范寫，學(xué)生書空

3、。寫“心”時要注意三個點的位置。

五、練習

1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認，要求會寫的字會不會寫？如果都學(xué)會了，獎勵自己三個五星。

2、你能給這些字分分類嗎？

亻____________________氵______________________女__________________________

（在教學(xué)中可加入這種回顧總結(jié)的練習。分析生字偏旁的含義，能使學(xué)生更快掌握認字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿到學(xué)校分類，使其他學(xué)生更擴大識字量。）

教學(xué)反饋：________________________________________________

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《山村》教案北師大版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

教學(xué)目標：

1．了解古詩，背誦課文。

2．在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。

3．學(xué)寫生字。

教學(xué)重點、難點：

1．隨文識字。

2．學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？板書：山村

2．誰認識，讀一讀。

二、學(xué)習新課

1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？

3．誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀

4．這首詩是一幅很美的風景畫。邊讀邊說，描繪詩中的大意。

5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）

三、指導(dǎo)寫字

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

5、哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙模?/p>

（引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。）

6．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）

圖中有：條船兩只貓個水桶條小魚。

四、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？

五、堂清檢測

（一）拼音節(jié)寫字。

yīèrshísān

()()()()

（二）展筆順。

二：共（）筆

三：共（）筆

十：共（）筆

（三）、背誦古詩《山村》。

教學(xué)反思：

一年級語文上冊《家》教案北師大版

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《家》教案北師大版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《家》教案北師大版

第一課時

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、識字10個。

教具準備：小黑板、字卡、課件

重難點：教學(xué)目標1、2

教學(xué)過程

一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．出示白云、小鳥、魚兒、種子圖，想認識他們嗎?板書這四個詞，引導(dǎo)識字讀詞。它們都有自己的家，今天我們來學(xué)習《家》。

二、自由選讀，體會詩境

(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認識的字借助拼音讀準字音。指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。

(二)學(xué)生自由選讀。

(三)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。

（四）請小組匯報讀，評一評誰讀得好。

（五）、小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

三、自主探究，識記漢字

1．在學(xué)習小組內(nèi)自學(xué)生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的?不認識的向同學(xué)或老師請教。

2．那個字最難記，你用了什么方法記住它？

3．強化生字記憶，快速抽讀字卡。

4、口頭給生字組詞。

四、達標訓(xùn)練：

1、同桌互讀生字，正音。

2、練習有感情朗讀背誦課文。

五、堂清檢測：

教學(xué)反思：

家（第二課時）

教學(xué)目標：

1.理解課文，滲透愛集體、愛祖國的教育。

2.有感情朗讀課文并背誦。

3.學(xué)習生字“口、天、土”。

教具準備：小黑板、字卡、課件

重難點：教學(xué)目標2、3

教學(xué)過程

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.開火車讀生字。

2.齊讀課文。

二、學(xué)習課文

1、讀了課文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小組同學(xué)說一說。

2、全班交流、反饋。

3、解決疑難

（1）．“藍天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時評價。

（2）．“樹林是小烏的家”通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)學(xué)生參與評價。

（3）．“小河是魚兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像小魚在河里干些什么事呢?帶著想像再讀這一句，相信你會讀得更好。(小組競賽讀)

（4）．“泥土是種子的家”。為什么說泥土是種子的家？

（5）．小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

三、句式遷移，突破難點

1．你還知道(什么)是(誰)的家?小組討論，學(xué)生自由練說，交流。

2．小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是——祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字?

3．)理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！弊杂删氉x、指名讀、齊讀。

4、背誦全文，仿照課文創(chuàng)編詩歌。

四、指導(dǎo)寫字：

1、出示生字，檢查認讀情況。

2、在田字格里指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“口”。

（1）引導(dǎo)認識新筆畫“橫折”。

（2）強調(diào)口的筆畫，最后封口。

3、觀察“天”和“土”的兩橫有什么不同。

4、練習書寫。

五、堂清檢測：

教學(xué)反思：

一年級上冊《比較》學(xué)案北師大版

一年級上冊《比較》學(xué)案北師大版

教學(xué)目標

１．通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，認真思考的良好習慣．

２．進一步培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽，尊重別人想法的良好學(xué)習習慣，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流．

３．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法．

４．讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．

重難點，關(guān)鍵

重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法．

難點：理解感知最大與最小，最多與最少．

關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，比較，思考使學(xué)生獲得對比較多少，高矮，長短，大小，輕重的體驗活動．

課時參考：4課時

第一課時過生日

教學(xué)內(nèi)容:課本內(nèi)容18-19頁

知識與技能：

1.會比較物體的大小和多少.

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,比較與推理的能力.、

過程與方法：通過操作討論理解知識并運用知識解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習慣.

教學(xué)重點

1.會正確比較物體的大小,多少.

2.使學(xué)生進一步感知最大與最小,最多與最少.

教學(xué)難點:會比較數(shù)的大小

教學(xué)準備:3個塑料杯一些水2本書

教學(xué)方法:通過引導(dǎo)、觀察，啟發(fā)學(xué)生思考。

教學(xué)過程

一、探索

1.比大小,多少

師:今天小明的媽媽過生日了，我們一起來看看桌子上擺了什么？(學(xué)生回答)

（1）說一說，3塊蛋糕哪個最大,哪個最小?西瓜呢？（說一說你是怎么想的？）

（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細，學(xué)會推理）

小結(jié):幾個不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個.

（3）兩瓶飲料，哪個裝得多？

二.聯(lián)系生活比較

師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.

師:比比你們的手和老師的手,哪個大,哪個小?

生:老師的手大,我們的手小.

師:誰比誰的大?誰比誰的小?(學(xué)生回答略)

小朋友們認真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小.

師:比較大小的時候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時,小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少.

三.練一練

1.P19第1題

教師幫助學(xué)生理解題目要求,然后讓學(xué)生獨立完成.

2.練一練第2題

本題是3個物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強調(diào)最大、最小都只有一個。

3.第3題

通過觀察交流，發(fā)展學(xué)生推理能力。

4、第4題

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語言編個短故事.

（2）學(xué)生在反饋時,教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問題:

爸爸,媽媽,誰喝得多?(學(xué)生討論后回答)

問:為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢?

5.練一練第5題

教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察

師:認真觀察每個杯子里的水,動腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜?

六.課后小結(jié):

第二課時下課啦

教學(xué)內(nèi)容：課本第20~21頁

知識與技能：

1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理能力活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.

過程與方法：學(xué)生通過實踐活動掌握知識，通過所學(xué)知識判斷事物的高矮和長短等。

教學(xué)重點

1.會比較事物的高矮和長短.

2.知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點上進行，并初步學(xué)習尋找參照物進行比較的方法。

教學(xué)難點：能用多種方法比較。

教學(xué)工具:2本書(薄厚各1個)2條繩子(一長一短)

教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考

教學(xué)過程

一.直接導(dǎo)入

今天我們一起來比一比高矮,看看全班誰最高.好不好?

二.新知識

1.比一比

先請兩位同學(xué)上來比一比.(讓一位同學(xué)站在臺階上,另一位站在抬價下,進行比較)用手比劃一下誰高.

師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺階上的同學(xué)比臺階下的同學(xué)高,這樣比行嗎?

生:不行.

師:為什么？

生：因為他們不在同一位置上，不能這樣比．

師：那如果他們和書上的同學(xué)一樣比好嗎？小男孩該一點，是嗎？

生：不是，因為小男孩墊起了腳．

師：第二幅圖，他們這樣比行嗎？誰高？誰矮？

生１：行，小女孩高一點，小男孩矮一點．

生２：我覺得他們一樣高．

師：那我們誰來說一說怎樣比較高矮才合理？

小結(jié)：我們必須站在同一個位置，不能墊腳來比較才合理．

２．說一說

現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們在干什么呀？

（１）說說誰高誰矮？

（２）圖中的跳繩誰長？誰短？

3．選哪個釘子好？

（１）小組內(nèi)互相討論

（２）集體反饋

你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應(yīng)該選哪個釘子呢？

師：第１個太小了，釘子釘不過去，不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄穑冢硞€太長，會把凳子敲壞；所以用第２個最好，它的長度正好不短不長．

三．練一練

１．完成練一練１－３題

四．作業(yè)

五．課后小記:

第四課時練一練

一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案北師大版

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案北師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《學(xué)寫字》教案北師大版

教學(xué)目標：

1．激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

3．學(xué)法和習慣：學(xué)習用指讀的方法聽讀識字。

教學(xué)重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學(xué)難點：

初步了解關(guān)于筆畫的知識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓(xùn)練。）

2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

二、學(xué)習新課：

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？誰愿意帶著大家讀？

2．原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！

（1）板書漢字的5個基本筆畫，說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）老師書寫，學(xué)生跟著書空。

（3）小結(jié)：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4．你們學(xué)得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習。

7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。

8．游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

四、堂清檢測：

開火車讀生字：

筆皮本寫字用心

附：板書設(shè)計

學(xué)寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認真

筆皮本寫字用心

教學(xué)反思：

一年級上冊《語文天地六》教案北師大版

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《語文天地六》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上冊《語文天地六》教案北師大版

第一課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習本單元學(xué)習的筆順規(guī)則

2、觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點水”的意義。

3、會照樣子仿寫句子。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱：

（一）出示自學(xué)提綱：

1、描紅，注意筆順規(guī)則。

2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個這樣的字嗎？

3、讀一讀例句和詞組，照樣子說一說。

（二）依據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習。

二、自學(xué)檢測

1、提綱1、2。

2、指名交流，集體講評。

三、師生共探

照樣子填一填：

1、讀一讀例句：說不完指名交流；試著填填。

2、例句：我家住在。指名交流；試著填填。

3、讀一讀例句：船上有位。指名交流；試著填填。

四、達標訓(xùn)練

1、不不

2、住在。

3、有位。有。

五、堂清檢測

1、寫出帶有下面偏旁的字：

單人旁：

三點水：

1、填一填

（1）、不不

(2)、住在。

(3)、有位。有。

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標：

1、自讀大海，進一步培養(yǎng)學(xué)生對大海的熱愛之情。

2、鼓勵學(xué)生向大海提問，培養(yǎng)好問的習慣。

教學(xué)過程：

一、自讀《大?！?/p>

1、讀《大海》，不認識的字想辦法解決。

2、全班交流生字認讀。

3、齊讀，自讀。

4、想想：大海里都有什么？結(jié)合課文回答。

二、向大海提問。

1、讀一讀，書中的問題，你還知道大海里有什么？

2、采用“大海，大海，我問你，你……”的方式向大海提問。

3、全班交流。

三、金鑰匙

1、讀一讀，你明白了什么？

2、識字方法總結(jié)：拼音識字，聽讀識字，結(jié)合上下文猜字……

四、堂清檢測

1、向大海提問：大海，大海，我問你，你？

2、為爸爸媽媽讀《大海》。（選做題）

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

《外面的世界》教學(xué)實錄

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《外面的世界》教學(xué)實錄”,僅供參考，大家一起來看看吧。

《外面的世界》教學(xué)實錄

語文課程標準中提出：語文是實踐性很強的一門課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習資源和實踐機會無處不在，無時不有。針對一年級學(xué)生的教學(xué)目標“喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望”，決定了一年級的教學(xué)重點就是識字，而且要培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習慣。

一、教學(xué)片段記實

第十二單元《外面的世界》教學(xué)片段：讓學(xué)生懂得識字的機會是無時不在的。

師：我們剛才觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請同學(xué)們跟我來看一看，我們熟悉的世界。

放花仙子的音樂，讓學(xué)生進入到課堂氛圍當中。

在黑板上出示：大風車、小神龍俱樂部、動畫城，并配以相關(guān)的圖畫。

師：誰來說一說，這些字和畫都與什么有關(guān)?誰認識上面的字?誰來說一說，這些都是什么?

生：識字多的同學(xué)進行回答。

師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰到講臺前來找一找，哪一些是你們所熟悉的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來。

有一些寫有：啄木鳥、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠……(動畫片名)

小鹿姐姐、風車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)

唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘……

有關(guān)動畫片的一些內(nèi)容。

生：學(xué)生有興趣的進行挑選。并進行交流。

師：誰能告訴老師，你是怎么認識他們的?

生：1、我每天都看動畫片，看熟了就認識了。

2、有一些字，我本來就認識。

3、在我的名字里就有，所以我就認識了。

4、我在看動畫片時，出來字，我不認識，我問我爸爸。爸爸告訴我的?！?/p>

師：我們同學(xué)真厲害，在看動畫片時還能識字。

哪位同學(xué)能講一講，你為什么愛看動畫片?

生：1、因為動畫片好玩。

2、因為他有意思，卡通人物很有趣。

3、因為通過看動畫片，可以學(xué)習一些知識。

4、因為看動畫片還可以識字?！?/p>

師：動畫片有這么多的好處，他還可以識字，誰來說一說，你還可以在什么時候識字?

生：1、我在坐車的時候，看到不認識的字，就問媽媽。

2、我還會用拼音識字。

3、我在家里看報紙，不認識字時，就問我爺爺。

4、我走在馬路上的時候，也可以識字?！?/p>

師：我們有這么多的識字途徑，真好。下面請同學(xué)們來看老師也有一些識字的途徑：

1、利用拼音查字典識字。

2、讀課外書識字。

3、在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。

4、把自己不認識的字，寫在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。

老師知道我們的同學(xué)一定還有許多比老師還好的識字方法，希望同學(xué)們好好的利用，人人都能做一個識字小能手，讓我們比一比，誰認識的字多。

下面，老師要布置一個作業(yè)：把你從報紙電視上認識的字剪下來或者記下來，我們進行識字小競賽?？纯?，誰認識的字多，誰是識字小能手。

生：興趣極高，進行積極的討論。

二、評析

語文課程標準中明確指出，語文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，突出現(xiàn)代社會對能力的新要求，突出語文課程的實質(zhì)性本質(zhì)。

新入學(xué)的一年級學(xué)生，他的興趣決定他的學(xué)習態(tài)度，只有充分的了解他們的心理，從他們感興趣的方面入手，才會達到最好的教學(xué)效果，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。才會使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生產(chǎn)生強烈的喜歡學(xué)習的意識，使他們更積極的投入到學(xué)習中去。通過以往的觀察，學(xué)生不喜歡學(xué)習的一個重要原因就是學(xué)習沒意思，怎樣才能讓學(xué)生有意思的進行學(xué)習?這是語文教學(xué)中亟待解決的問題。針對一年級學(xué)生學(xué)習的重點——識字，我確立了讓學(xué)生喜歡識字和自主識字的目標，怎樣完成目標，我覺得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)。小孩喜歡什么?動畫片，這是所有孩子的最愛。通過調(diào)查，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天回到家里的一項重要娛樂活動就是看動畫片。怎樣讓學(xué)生能夠在這其中學(xué)到知識，讓他們很好的利用這一時間，使動畫片這一方式為我的教學(xué)工作服務(wù)?為此，我每天有時間就看動畫片，找出我的教育材料。有一天的生字提問提醒了我，為什么不能引導(dǎo)學(xué)生通過看動畫片識字呢?因此就有了上面的教學(xué)片段。

語文的綜合性學(xué)習就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。應(yīng)該是開放性的。特別是有關(guān)識字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進行識字的學(xué)習，這樣不但會使學(xué)生再不知不覺中增大識字量，還會使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。

在本教學(xué)片段中，就體現(xiàn)出了學(xué)生自己的識字途徑是非常豐富的，他們急于向老師和同學(xué)進行介紹，這時就要充分利用學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生在相互的交流之中，在交流中進行創(chuàng)新，在交流中進行改進，在日常生活中進行實踐。同時也會舉一反三，通過相互交流，不但掌握識字的途徑，也可豐富自己的獲取知識的途徑，為自己更好的進行自主的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

識字沒有別的辦法，只有不斷的進行重復(fù)，讓漢字通過識記、再識記的方式在頭腦中留下深刻的映像，從而達到識記的目的，怎樣重復(fù)才不會使學(xué)生厭煩，只有不斷的從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用他們識記的特點和心理特點，抓住他們最感興趣的一處為突破口，萬事開頭難，只要把學(xué)生領(lǐng)上路，他就會朝即定的方向發(fā)展。本片段就從學(xué)生感興趣的一點出發(fā)，使知識的擴展呈放射形，由一點引發(fā)出千條線，讓這千條線的熱量都集中到一點上，就會產(chǎn)生巨大的能量。

統(tǒng)計(北師大版一年級下冊)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“統(tǒng)計(北師大版一年級下冊)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

設(shè)計理念

標準要求：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。由于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊“統(tǒng)計”單元，是在一年級上冊滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上第一次正式學(xué)習統(tǒng)計的有關(guān)知識，因此要選擇學(xué)生感興趣的素材體驗對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，通過實例認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，直觀感受條形統(tǒng)計圖（非正式的）。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級下冊“統(tǒng)計”例題1。

學(xué)情與教材分析

在學(xué)習本單元之前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的認數(shù)、計算以及把一些物體簡單分類的經(jīng)驗，這些是學(xué)習統(tǒng)計知識的重要基礎(chǔ)。上冊學(xué)生對統(tǒng)計的體驗只是數(shù)數(shù)、涂格，還沒有系統(tǒng)地感悟和體驗統(tǒng)計的全過程，對統(tǒng)計的意義和作用了解甚少，對統(tǒng)計的方法也比較陌生。本設(shè)計以突出統(tǒng)計活動的全過程為教學(xué)主線，安排三個統(tǒng)計內(nèi)容，讓學(xué)生在動手實踐的活動中學(xué)會收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法，讀懂條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能從信息中提出問題，體會統(tǒng)計和生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標

1．經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表；能根據(jù)所描述的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。

2．初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計與實際生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計的意義和作用。

3．能主動參與合作學(xué)習，并在活動中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)準備

多媒體課件，教師一套水果圖片，學(xué)生每組一盒水果圖片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

課前播放一段動畫片《藍貓》的主題曲，學(xué)生情不自禁地隨著音樂哼唱起來。

師：同學(xué)們這么熟悉剛才的音樂，老師猜你們一定特別喜歡藍貓。想知道它最近的消息嗎？

（課件出示場景1配畫外音）“藍貓我改行做水果店老板了。”

師：瞧瞧它的柜臺，你想說些什么？

學(xué)生會覺得藍貓把各種水果堆在一起太亂了，需要分類擺放。

[意圖：不見其人，先聞其聲。教師以學(xué)生熟悉又喜愛的《藍貓》主題曲吸引其注意力，自然而然地為組織教學(xué)做好了準備。“藍貓改行做水果店老板”又引發(fā)了學(xué)生的好奇心，通過問題的提出，激起他們參與活動的興趣，使學(xué)生初步產(chǎn)生統(tǒng)計的需要。]

二、整理數(shù)據(jù)

1．師：如果這個盒子里的圖片就是藍貓柜臺上的水果，你們愿意幫助他整理一下嗎？

四人小組合作分類整理。

[預(yù)設(shè)：有的小組可能是把水果分成了四堆，教師肯定他們分類的思想；有的小組可能會分成了四排或四列，教師引導(dǎo)學(xué)生比較并認識到這種方法不僅分了類還便于計數(shù)。]

[意圖：學(xué)生對分類和數(shù)數(shù)已有一定的知識基礎(chǔ)，提供一盒水果圖片讓學(xué)生整理，便于操作，符合一年級學(xué)生的實際能力。教師適時指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，這是統(tǒng)計的基本方法。學(xué)生在小組合作、動手實踐的活動中感悟統(tǒng)計的方法，體驗統(tǒng)計的過程。]

2．展示各小組整理的結(jié)果，學(xué)生互相評價。

師：當我們把物品整理成“排”或“列”時，往往要以一條線為起跑線，把橫排（或豎列）對齊，習慣上從下往上排，也可以從左往右排。（教師扭轉(zhuǎn)水果圖下面的墊片，呈現(xiàn)從下往上排的方法）

思考：這樣做好在哪里呢？

教師小結(jié)：同學(xué)們把一堆水果分一分、排一排，很快就變成了這幅整齊漂亮的畫面。（板書：分一分、排一排。）其實你們已經(jīng)出色地完成了數(shù)學(xué)中常見的一項工作——統(tǒng)計（板書課題：統(tǒng)計）。

[意圖：一個簡單的教具墊片為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)了象形統(tǒng)計圖兩種不同的擺放方式，既省時又明了。學(xué)生會覺得便于計數(shù)，能清楚地數(shù)出每種水果的數(shù)量；便于比較，能直觀地看到水果的多與少。同時象形統(tǒng)計圖的生成也為條形統(tǒng)計圖做好了過渡準備。]

3．師：現(xiàn)在我們需要把這個統(tǒng)計結(jié)果保留在紙上。想一想：怎樣利用這幅圖表示統(tǒng)計結(jié)果呢？

讓學(xué)生在方格上涂色分別表示每種水果的數(shù)量，并把相應(yīng)的數(shù)量填在括號里。然后和同桌交流：你在方格上是怎樣涂色的？每個小格代表多少？接著在全班匯報交流：從這幅圖上能看出什么？知道什么？

[預(yù)設(shè)：學(xué)生可能首先說到的是各種水果的數(shù)量，教師隨即貼圖片并板書相應(yīng)的數(shù)量；如果學(xué)生說不出表外的信息，教師還需要引導(dǎo)他們觀察思考哪種水果最多、哪種水果最少，誰比誰多、多多少等數(shù)學(xué)問題。]

4．師：為了使藍貓看得更方便、更清楚，我們還可以將收集的數(shù)據(jù)這樣進行的整理。教師畫出表格線，幫助學(xué)生認識表格的第一行是水果的——種類；第二行是水果的——數(shù)量。板書：種類、數(shù)量，完成統(tǒng)計表。

[意圖：教材的例題1并沒有出現(xiàn)統(tǒng)計表，這里之所以提前引入簡單的統(tǒng)計表，是為了在比較中滲透統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各自的優(yōu)點。同時也為給例題2減輕分量，為練習十七的第1題掃除障礙的。]

教師小結(jié)：我們從這樣的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖中都能很清楚地看出每種數(shù)量的多少和它們的關(guān)系。學(xué)會統(tǒng)計能解決生活中許多實際問題，下面我們試一試。

三、應(yīng)用拓展

1．師：這是老師根據(jù)大家的學(xué)籍卡整理的每位同學(xué)出生的月份，從表中找到你的名字，看看你出生的月份有沒有寫錯的。請根據(jù)老師提供的信息完成課本P95——1題。

教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生分析原始數(shù)據(jù)，要把本班每個月出生的人數(shù)用涂方格的方式畫在圖里，數(shù)清各月的人數(shù)填在相應(yīng)的表格內(nèi)，根據(jù)圖或表回答圖表下面的三個問題。

[意圖：教師提供的每位學(xué)生的出生月份是原始數(shù)據(jù)，讓學(xué)生找到自己的名字核對正誤，實際上是檢驗學(xué)生能否讀懂信息；根據(jù)教師提供的原始數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的制作則是考查學(xué)生處理信息的能力；回答下面的問題又是對統(tǒng)計的意義和作用的再次感受。]

2．學(xué)生獨立完成課本P96——2題。

[意圖：讓學(xué)生獨立完成本題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。他們思維活躍，方法多樣。]

集體訂正統(tǒng)計結(jié)果，分析錯因。

[預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生可能要從輪船、火箭和小魚的圖片上分類去數(shù)每種圖形的數(shù)量，也許有個別同學(xué)會尋捷徑，直接從“√”或“正”字中獲得數(shù)據(jù)，這時就會出現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果不一致。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎么統(tǒng)計的，當學(xué)生說到從符號中獲取數(shù)據(jù)時，教師追問：為什么想到了直接從符號中獲取數(shù)據(jù)？在肯定這種方法后大家一起分析錯因。]

師：從圖片中數(shù)出的結(jié)果是可靠的，從符號中獲取數(shù)據(jù)簡明易數(shù)，方法很好。但是書上給我們呈現(xiàn)的并不是完整的結(jié)果，怎樣用這些符號做記錄？什么情況下需要用符號來記錄？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

[意圖：充分利用教材所提供的素材做練習，減少教學(xué)成本，提高課堂實效，減輕課業(yè)負擔。同時為下節(jié)課教學(xué)例題2用符號的方法統(tǒng)計做一些提示和鋪墊。]

同桌合作，再次從圖片上數(shù)清楚每種圖形的數(shù)量，有錯的改正。

根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答問題并提出更多的問題。

四、總結(jié)布置作業(yè)

師：今天我們用分類數(shù)數(shù)的方法收集數(shù)據(jù)并進行了整理，這個過程就是統(tǒng)計。統(tǒng)計的結(jié)果通常反映在統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖里，便于我們分析問題。其實在日常生活中有許多地方經(jīng)常要用到統(tǒng)計，我們也可以留心觀察一下周圍的事物，搜集一些數(shù)據(jù)，分類整理出來，作個統(tǒng)計分析。

設(shè)計思路

“學(xué)”數(shù)學(xué)不如“做”數(shù)學(xué)。統(tǒng)計教學(xué)更應(yīng)如此。在這節(jié)課的設(shè)計中，教師以突出統(tǒng)計活動的全過程為教學(xué)主線，讓學(xué)生花費較多的時間去經(jīng)歷統(tǒng)計的完整過程，在做統(tǒng)計的過程中真切感受統(tǒng)計、理解統(tǒng)計、運用統(tǒng)計。

1．靈活選取素材，激發(fā)學(xué)生興趣。

統(tǒng)計在社會生活中有著廣泛的應(yīng)用，在日常生活中也有豐富的素材。但是由于學(xué)生年齡比較小，接觸社會的范圍比較窄，對許多現(xiàn)象要么不理解，要么不感興趣，因此在一年級統(tǒng)計教學(xué)中，選取學(xué)生能夠理解的同時又感興趣的素材是教學(xué)成功的基本保障。

教材的例題1呈現(xiàn)了三行盆花，各種顏色的盆花混雜在一起，特別是紅花和粉花不容易看清楚，為避免干擾，本課創(chuàng)設(shè)了藍貓開水果店的情境。它既是學(xué)生感興趣的素材，也能較好地體現(xiàn)分類統(tǒng)計的需要。教學(xué)要盡力營造這些“需要”，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

2．精心設(shè)計活動，經(jīng)歷統(tǒng)計過程。

為了讓學(xué)生學(xué)到初步的統(tǒng)計知識，學(xué)會簡單的統(tǒng)計方法，老師在每一個活動和每一個細節(jié)處并不急著“教”什么，而是耐心地把“經(jīng)歷”和“領(lǐng)悟”的機會留給學(xué)生并不失時機地給予指導(dǎo)。

（1）分類是初步的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動，學(xué)生在具體情境中有了統(tǒng)計愿望，就會主動地分類、計數(shù)、比較。教師的適時指導(dǎo)使學(xué)生的分類結(jié)果自然地呈現(xiàn)出象形統(tǒng)計圖。

（2）由于這個象形統(tǒng)計圖是許多圖片擺上去的，就引發(fā)了畫條形統(tǒng)計圖的需要，從象形統(tǒng)計圖到條形統(tǒng)計圖的無痕過渡，增強了學(xué)生探究的自信。（3）表格是表達數(shù)據(jù)的一種方式，教師根據(jù)學(xué)生對統(tǒng)計表的分析，一邊貼圖片，一邊填數(shù)據(jù)，又很自然地呈現(xiàn)出一幅統(tǒng)計表，學(xué)生初步認識到統(tǒng)計表的形成，并在與統(tǒng)計圖的對比中感受兩者的區(qū)別和各自的特點。

3．進行數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計價值。

獲得數(shù)據(jù)不是統(tǒng)計的最終目的，填寫圖表也不是統(tǒng)計教學(xué)的唯一任務(wù)。分析研究數(shù)據(jù)，掌握事物的主要情況，把握現(xiàn)象的發(fā)展態(tài)勢，才是真正體現(xiàn)統(tǒng)計的價值。學(xué)生對每一個內(nèi)容進行統(tǒng)計之后，教師都要問學(xué)生“你知道了什么？”這是引導(dǎo)他們利用圖、表中的數(shù)據(jù)進行思考。學(xué)生的回答大致會有兩種情況：一種是說出各類物體的數(shù)量，另一種是對數(shù)量進行比較或綜合，從本質(zhì)上講，兩種回答的差別在于對統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)的利用程度，前一種回答是重要的，后一種回答更有意義，有了較深層次的思考，統(tǒng)計的價值得以滲透。