小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路：

本單元以“愛護(hù)”為主題，安排了兩篇主體課文《特別的作業(yè)》、《珍貴的紀(jì)念》，包括自瀆

課文，均體現(xiàn)了一個(gè)主題，即愛護(hù)公物、愛護(hù)大自然中的一切生物，保護(hù)我們的生存環(huán)境。低

年段應(yīng)以識(shí)字為重點(diǎn)。但識(shí)字并非脫離語(yǔ)境，而是要讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中、在一定的情境中識(shí)

字，教材中的這一篇篇文質(zhì)兼美的閱讀材料，就是良好的識(shí)字載體，教學(xué)中應(yīng)憑借這一載體，

引導(dǎo)學(xué)生讀文識(shí)字。對(duì)于低年級(jí)閱讀材料中的情感因素，應(yīng)把理解的要求降到底線，主要培養(yǎng)

基本的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、《特別的作業(yè)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)15個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3、愛護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，正確工整地書寫六個(gè)字。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫生字。初讀課文。

教學(xué)過程：

一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

1、老師直接板書課題，齊讀課題。

2、教認(rèn)“特別”一詞，問：特別是什么意思？

3、引入讀課文。

二、初讀課文，學(xué)文識(shí)字。

1、學(xué)生自己試讀課文，畫下不認(rèn)識(shí)的字并想辦法完成。

2、同桌互讀，仔細(xì)聽聽同桌有沒有把字音讀準(zhǔn)，讀對(duì)了就表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了就幫幫他。

3、師范讀課文，生注意不認(rèn)識(shí)的字。

4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

5、組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。

三、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、學(xué)寫生字：作、業(yè)、昨、桌。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“作”和“昨”，說一說這兩個(gè)字在田字格中怎樣寫才好看？

2、分別用這兩個(gè)字說話。、

五、作業(yè)：寫生字一行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、朗讀課文，交流感受。

1、采用多種形式讀課文，讀后交流：讀了課文，你知道什么？（或你讀懂了什么？）

2、說一說，你為什么認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

3、拓展延伸：除了愛春天，你還愛什么？怎樣愛？

三、指導(dǎo)寫生字。

結(jié)合語(yǔ)文天地，讓學(xué)生說說“表”的筆順，然后描一描。

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

今天，老師也布置一個(gè)特別的作業(yè)，用你喜歡的方式：可以用兒歌的形式、繪畫的形式或者就

用你喜歡的方式，表達(dá)出你對(duì)一個(gè)小的動(dòng)物、一個(gè)季節(jié)、一棵小草，甚至是對(duì)爸爸媽媽、同學(xué)

們的愛吧！

2、《珍貴的紀(jì)念》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

2、識(shí)字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，初步通過看上下文猜字，復(fù)習(xí)其他識(shí)字方法

。

3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。

4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記15個(gè)生字，滲透性識(shí)字。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或者出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什景色？你是怎么樣留

念的？（生紛紛回答）有一群小動(dòng)物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎

么留念的？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《珍貴的紀(jì)念》。（師生一起寫板書，齊讀。）

二、小組合作，初讀新課。

1、師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊用手指著認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

2、學(xué)生自讀課文。

3、檢查自學(xué)情況。（請(qǐng)小老師帶讀，開火車讀）

三、寫字。

1．出示本課要寫的字，讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯(cuò)？學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的

區(qū)別。

2．老師范寫“該”。

3．讓學(xué)生自己寫一個(gè)“該”，并試著自己寫一個(gè)“刻”。

第二課時(shí)

一、回顧課文，引入新課。

二、指導(dǎo)看圖，理解課文。

1、看插圖1，圖上都有誰(shuí)呀？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、看插圖2，小刺猬沒留下紀(jì)念嗎？你認(rèn)為誰(shuí)的紀(jì)念最珍貴？

3、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來(lái)。

4、學(xué)生比賽讀。（指兩名較差學(xué)生比賽讀，鍛煉她們的參與意識(shí)）。

5、師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學(xué)生比賽讀。不注重結(jié)果，通過讀樹立學(xué)生信心和參

與的勇氣。）

三、學(xué)了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報(bào)。）

四、學(xué)寫生字：名、、臺(tái)、字、階

3、語(yǔ)文天地

一、教學(xué)目的：

能正確抄寫音節(jié)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁。學(xué)習(xí)使用近義詞，練習(xí)使用修飾詞。

二、教具準(zhǔn)備：小黑板。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．抄寫詞語(yǔ)的音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)ü的拼寫規(guī)則。JAb88.cOM

2、一個(gè)音節(jié)內(nèi)字母要靠近。

3、討論：o和uo的區(qū)別。

4、抄寫。

二．學(xué)習(xí)使用近義詞。

1．示例：高興、快樂。讓學(xué)生分別用這兩個(gè)詞造句，體會(huì)近義詞的意義。

2．寫出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。

三．練習(xí)使用修飾詞。

-----------的桃花-----------的桑葉-----------的小草

-----------的紀(jì)念-----------的柳枝-----------的作業(yè)

四．復(fù)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁的字，填寫偏旁表。

1．灬：

讠：

2．填寫偏旁表

偏旁表示的意義例字

灬

讠

第二課時(shí)

教學(xué)目的：討論怎么愛護(hù)動(dòng)植物，并進(jìn)行寫話練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、出示掛圖

1、觀圖：說一說圖上都畫的是什么地方？都有什么？

2、討論：我們應(yīng)怎樣愛護(hù)公園里的小動(dòng)物？

3、為牌子寫句話。

4、選出有創(chuàng)意的句子，讓大家一起欣賞。

二、聽故事《一棵小樹》。（教師教學(xué)用書）

三、課堂總結(jié)：我們應(yīng)愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。

四．板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地

選取學(xué)生寫的有創(chuàng)意的句子寫在黑板上。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

能背誦《鳥》，體會(huì)時(shí)句憐惜動(dòng)物的情感。能聽故事，講故事。學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法

。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、說出下面詞語(yǔ)的近義詞。

高興、溫暖、美麗、珍貴。

2．填括號(hào)。

（）的桃花（）的桑葉（）的小草

（）的紀(jì)念（）的柳枝（）的作業(yè)

二、聽故事《大皮鞋的故事》。

1、聽兩遍。

2、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述。

3、討論：這只小貓從哪里來(lái)的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？

4、匯報(bào)總結(jié)。

三．自讀故事《鳥》。

1、先讀古詩(shī)。

2、見解：白居易是唐朝偉大詩(shī)人。

3、對(duì)圖師講解古詩(shī)的意思。

4、生背誦古詩(shī)。

四、學(xué)習(xí)看上下文猜字。

1、讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認(rèn)識(shí)的字？

2、猜一猜下面的字念什么？“蓋、建、住、鹿、叢、柱”。

五、總結(jié)：

這一單元我們學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？

六、板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地

蓋、建、住、鹿、叢、柱

擴(kuò)展閱讀

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《插秧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這首兒歌，通過比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩(shī)化了插秧的耕作過程，廛化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，詩(shī)化了農(nóng)民們辛苦勞作的場(chǎng)面。這里的一切都是那么美好，那么和諧，那么富于詩(shī)情畫意!要引導(dǎo)學(xué)生思考水田還能映照什么?

1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。

2.認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)寫生字4個(gè)。

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字教學(xué)。

2.通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解：水田、插秧。

教學(xué)用具：

自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂(小白船)。

教學(xué)過程：

一、引入。

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽老師說一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰(shuí)，他說你知道?！?學(xué)生猜。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題：插秧)

看到這個(gè)題目，你有問題要問嗎?

解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。(課件)

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1.自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“集體的力量大無(wú)比”的游戲好不好?

2.這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事：

第一件：每個(gè)同學(xué)說一說自己不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。

第二件：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用你們喜歡的方式讀課文。

教師小結(jié)合作情況。

3.小組匯報(bào)讀課文。

要求：聽的同學(xué)邊聽邊想：你要向他們學(xué)什么?你能給他提一些好的建議嗎?

4.教師配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議。

老師為什么能讀得這么好呢?因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫，這樣就能讀得有語(yǔ)氣了。不信，你們也試試。

5.齊讀課文。

6.背誦課文。

(1)指名背。

(2)會(huì)背的站起來(lái)背。

向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的?

7.發(fā)散思維

同學(xué)們的辦法可真多，看來(lái)你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會(huì)填嗎?

課件：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，農(nóng)民在插秧，插在()上。(你照鏡子，鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天，農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢?)

齊讀，這句話寫得多美呀!你能想象水田還映照著什么嗎?

水田是鏡子，映照著()，農(nóng)民在插秧，插在()上。

現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。

水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上()。

水田是地毯，農(nóng)民在地毯上()。

水田是()，()。

過渡：同學(xué)們真聰明，你們也成了小詩(shī)人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎?教師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號(hào)，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。

三、學(xué)習(xí)生字，游戲：多彩水稻我來(lái)插。

1.小組合作學(xué)習(xí)。

教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。

組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過的方法記字。

2.討論：你們是怎樣記字的?

說得好的到黑板前插一棵稻秧。

學(xué)生說哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

將學(xué)生分為九個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊稻田，哪個(gè)小組的同學(xué)回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。

3.游戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來(lái)并舉出生字卡片。

4.同學(xué)們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來(lái)的，看到你們那么愛學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興!

四、寫字。

1.出示“農(nóng)”。

2.描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。

3.自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。

4.教師指導(dǎo)寫。

5.大家評(píng)議。

6.自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評(píng)議。

7.在生字本上寫字。

附：板書設(shè)計(jì)

插秧

插秧鏡映農(nóng)民

一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案合集北師大版

一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》教案合集北師大版

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？

（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。

2、記憶想象。

（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。

（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。

1、做“做一做”l

（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

2.游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，

（3）數(shù)圖形。

五、小結(jié)。

六、游戲

先讓學(xué)生想想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)?然后按照自己的想法搭一搭。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我說你做

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

2、通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：積木、機(jī)器人。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：搭積木游戲

（一）搭積木

1．教師：你們玩過積木嗎？

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？

你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

2．教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭．

3．比一比誰(shuí)搭得最象？

（二）自由活動(dòng)

1．前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽，比一比誰(shuí)搭得好．

2．說和擺的同學(xué)交換．

二、活動(dòng)二：練一練．

（一）出示圖片：練一練

1．你能說出圖中哪些物體的形狀？

（二）出示圖片：機(jī)器人

1．?dāng)?shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

2．每種物體有幾個(gè)？

（三）出示圖片：猜猜看

1．圖中各有幾個(gè)小正方體？

2．說一說是怎樣想的．

（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

我說你做

統(tǒng)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“統(tǒng)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

設(shè)計(jì)理念

標(biāo)準(zhǔn)要求：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。由于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”單元，是在一年級(jí)上冊(cè)滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上第一次正式學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，因此要選擇學(xué)生感興趣的素材體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，通過實(shí)例認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，直觀感受條形統(tǒng)計(jì)圖（非正式的）。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”例題1。

學(xué)情與教材分析

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的認(rèn)數(shù)、計(jì)算以及把一些物體簡(jiǎn)單分類的經(jīng)驗(yàn)，這些是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。上冊(cè)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的體驗(yàn)只是數(shù)數(shù)、涂格，還沒有系統(tǒng)地感悟和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用了解甚少，對(duì)統(tǒng)計(jì)的方法也比較陌生。本設(shè)計(jì)以突出統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程為教學(xué)主線，安排三個(gè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法，讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能從信息中提出問題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)所描述的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

2．初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3．能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教師一套水果圖片，學(xué)生每組一盒水果圖片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

課前播放一段動(dòng)畫片《藍(lán)貓》的主題曲，學(xué)生情不自禁地隨著音樂哼唱起來(lái)。

師：同學(xué)們這么熟悉剛才的音樂，老師猜你們一定特別喜歡藍(lán)貓。想知道它最近的消息嗎？

（課件出示場(chǎng)景1配畫外音）“藍(lán)貓我改行做水果店老板了。”

師：瞧瞧它的柜臺(tái)，你想說些什么？

學(xué)生會(huì)覺得藍(lán)貓把各種水果堆在一起太亂了，需要分類擺放。

[意圖：不見其人，先聞其聲。教師以學(xué)生熟悉又喜愛的《藍(lán)貓》主題曲吸引其注意力，自然而然地為組織教學(xué)做好了準(zhǔn)備?！八{(lán)貓改行做水果店老板”又引發(fā)了學(xué)生的好奇心，通過問題的提出，激起他們參與活動(dòng)的興趣，使學(xué)生初步產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要。]

二、整理數(shù)據(jù)

1．師：如果這個(gè)盒子里的圖片就是藍(lán)貓柜臺(tái)上的水果，你們?cè)敢鈳椭硪幌聠幔?/p>

四人小組合作分類整理。

[預(yù)設(shè)：有的小組可能是把水果分成了四堆，教師肯定他們分類的思想；有的小組可能會(huì)分成了四排或四列，教師引導(dǎo)學(xué)生比較并認(rèn)識(shí)到這種方法不僅分了類還便于計(jì)數(shù)。]

[意圖：學(xué)生對(duì)分類和數(shù)數(shù)已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，提供一盒水果圖片讓學(xué)生整理，便于操作，符合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力。教師適時(shí)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，這是統(tǒng)計(jì)的基本方法。學(xué)生在小組合作、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中感悟統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。]

2．展示各小組整理的結(jié)果，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

師：當(dāng)我們把物品整理成“排”或“列”時(shí)，往往要以一條線為起跑線，把橫排（或豎列）對(duì)齊，習(xí)慣上從下往上排，也可以從左往右排。（教師扭轉(zhuǎn)水果圖下面的墊片，呈現(xiàn)從下往上排的方法）

思考：這樣做好在哪里呢？

教師小結(jié)：同學(xué)們把一堆水果分一分、排一排，很快就變成了這幅整齊漂亮的畫面。（板書：分一分、排一排。）其實(shí)你們已經(jīng)出色地完成了數(shù)學(xué)中常見的一項(xiàng)工作——統(tǒng)計(jì)（板書課題：統(tǒng)計(jì)）。

[意圖：一個(gè)簡(jiǎn)單的教具墊片為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)了象形統(tǒng)計(jì)圖兩種不同的擺放方式，既省時(shí)又明了。學(xué)生會(huì)覺得便于計(jì)數(shù)，能清楚地?cái)?shù)出每種水果的數(shù)量；便于比較，能直觀地看到水果的多與少。同時(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖的生成也為條形統(tǒng)計(jì)圖做好了過渡準(zhǔn)備。]

3．師：現(xiàn)在我們需要把這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果保留在紙上。想一想：怎樣利用這幅圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果呢？

讓學(xué)生在方格上涂色分別表示每種水果的數(shù)量，并把相應(yīng)的數(shù)量填在括號(hào)里。然后和同桌交流：你在方格上是怎樣涂色的？每個(gè)小格代表多少？接著在全班匯報(bào)交流：從這幅圖上能看出什么？知道什么？

[預(yù)設(shè)：學(xué)生可能首先說到的是各種水果的數(shù)量，教師隨即貼圖片并板書相應(yīng)的數(shù)量；如果學(xué)生說不出表外的信息，教師還需要引導(dǎo)他們觀察思考哪種水果最多、哪種水果最少，誰(shuí)比誰(shuí)多、多多少等數(shù)學(xué)問題。]

4．師：為了使藍(lán)貓看得更方便、更清楚，我們還可以將收集的數(shù)據(jù)這樣進(jìn)行的整理。教師畫出表格線，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的第一行是水果的——種類；第二行是水果的——數(shù)量。板書：種類、數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表。

[意圖：教材的例題1并沒有出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表，這里之所以提前引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，是為了在比較中滲透統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各自的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)也為給例題2減輕分量，為練習(xí)十七的第1題掃除障礙的。]

教師小結(jié)：我們從這樣的統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖中都能很清楚地看出每種數(shù)量的多少和它們的關(guān)系。學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)能解決生活中許多實(shí)際問題，下面我們?cè)囈辉嚒?/p>

三、應(yīng)用拓展

1．師：這是老師根據(jù)大家的學(xué)籍卡整理的每位同學(xué)出生的月份，從表中找到你的名字，看看你出生的月份有沒有寫錯(cuò)的。請(qǐng)根據(jù)老師提供的信息完成課本P95——1題。

教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生分析原始數(shù)據(jù)，要把本班每個(gè)月出生的人數(shù)用涂方格的方式畫在圖里，數(shù)清各月的人數(shù)填在相應(yīng)的表格內(nèi)，根據(jù)圖或表回答圖表下面的三個(gè)問題。

[意圖：教師提供的每位學(xué)生的出生月份是原始數(shù)據(jù)，讓學(xué)生找到自己的名字核對(duì)正誤，實(shí)際上是檢驗(yàn)學(xué)生能否讀懂信息；根據(jù)教師提供的原始數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作則是考查學(xué)生處理信息的能力；回答下面的問題又是對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用的再次感受。]

2．學(xué)生獨(dú)立完成課本P96——2題。

[意圖：讓學(xué)生獨(dú)立完成本題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。他們思維活躍，方法多樣。]

集體訂正統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析錯(cuò)因。

[預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生可能要從輪船、火箭和小魚的圖片上分類去數(shù)每種圖形的數(shù)量，也許有個(gè)別同學(xué)會(huì)尋捷徑，直接從“√”或“正”字中獲得數(shù)據(jù)，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果不一致。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎么統(tǒng)計(jì)的，當(dāng)學(xué)生說到從符號(hào)中獲取數(shù)據(jù)時(shí)，教師追問：為什么想到了直接從符號(hào)中獲取數(shù)據(jù)？在肯定這種方法后大家一起分析錯(cuò)因。]

師：從圖片中數(shù)出的結(jié)果是可靠的，從符號(hào)中獲取數(shù)據(jù)簡(jiǎn)明易數(shù)，方法很好。但是書上給我們呈現(xiàn)的并不是完整的結(jié)果，怎樣用這些符號(hào)做記錄？什么情況下需要用符號(hào)來(lái)記錄？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

[意圖：充分利用教材所提供的素材做練習(xí)，減少教學(xué)成本，提高課堂實(shí)效，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)為下節(jié)課教學(xué)例題2用符號(hào)的方法統(tǒng)計(jì)做一些提示和鋪墊。]

同桌合作，再次從圖片上數(shù)清楚每種圖形的數(shù)量，有錯(cuò)的改正。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答問題并提出更多的問題。

四、總結(jié)布置作業(yè)

師：今天我們用分類數(shù)數(shù)的方法收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行了整理，這個(gè)過程就是統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果通常反映在統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖里，便于我們分析問題。其實(shí)在日常生活中有許多地方經(jīng)常要用到統(tǒng)計(jì)，我們也可以留心觀察一下周圍的事物，搜集一些數(shù)據(jù)，分類整理出來(lái)，作個(gè)統(tǒng)計(jì)分析。

設(shè)計(jì)思路

“學(xué)”數(shù)學(xué)不如“做”數(shù)學(xué)。統(tǒng)計(jì)教學(xué)更應(yīng)如此。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師以突出統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程為教學(xué)主線，讓學(xué)生花費(fèi)較多的時(shí)間去經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的完整過程，在做統(tǒng)計(jì)的過程中真切感受統(tǒng)計(jì)、理解統(tǒng)計(jì)、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)。

1．靈活選取素材，激發(fā)學(xué)生興趣。

統(tǒng)計(jì)在社會(huì)生活中有著廣泛的應(yīng)用，在日常生活中也有豐富的素材。但是由于學(xué)生年齡比較小，接觸社會(huì)的范圍比較窄，對(duì)許多現(xiàn)象要么不理解，要么不感興趣，因此在一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，選取學(xué)生能夠理解的同時(shí)又感興趣的素材是教學(xué)成功的基本保障。

教材的例題1呈現(xiàn)了三行盆花，各種顏色的盆花混雜在一起，特別是紅花和粉花不容易看清楚，為避免干擾，本課創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓開水果店的情境。它既是學(xué)生感興趣的素材，也能較好地體現(xiàn)分類統(tǒng)計(jì)的需要。教學(xué)要盡力營(yíng)造這些“需要”，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2．精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程。

為了讓學(xué)生學(xué)到初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，老師在每一個(gè)活動(dòng)和每一個(gè)細(xì)節(jié)處并不急著“教”什么，而是耐心地把“經(jīng)歷”和“領(lǐng)悟”的機(jī)會(huì)留給學(xué)生并不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)。

（1）分類是初步的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生在具體情境中有了統(tǒng)計(jì)愿望，就會(huì)主動(dòng)地分類、計(jì)數(shù)、比較。教師的適時(shí)指導(dǎo)使學(xué)生的分類結(jié)果自然地呈現(xiàn)出象形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）由于這個(gè)象形統(tǒng)計(jì)圖是許多圖片擺上去的，就引發(fā)了畫條形統(tǒng)計(jì)圖的需要，從象形統(tǒng)計(jì)圖到條形統(tǒng)計(jì)圖的無(wú)痕過渡，增強(qiáng)了學(xué)生探究的自信。（3）表格是表達(dá)數(shù)據(jù)的一種方式，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表的分析，一邊貼圖片，一邊填數(shù)據(jù)，又很自然地呈現(xiàn)出一幅統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)表的形成，并在與統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比中感受兩者的區(qū)別和各自的特點(diǎn)。

3．進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)價(jià)值。

獲得數(shù)據(jù)不是統(tǒng)計(jì)的最終目的，填寫圖表也不是統(tǒng)計(jì)教學(xué)的唯一任務(wù)。分析研究數(shù)據(jù)，掌握事物的主要情況，把握現(xiàn)象的發(fā)展態(tài)勢(shì)，才是真正體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。學(xué)生對(duì)每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，教師都要問學(xué)生“你知道了什么？”這是引導(dǎo)他們利用圖、表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行思考。學(xué)生的回答大致會(huì)有兩種情況：一種是說出各類物體的數(shù)量，另一種是對(duì)數(shù)量進(jìn)行比較或綜合，從本質(zhì)上講，兩種回答的差別在于對(duì)統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)的利用程度，前一種回答是重要的，后一種回答更有意義，有了較深層次的思考，統(tǒng)計(jì)的價(jià)值得以滲透。

一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文天地六》教案北師大版

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文天地六》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文天地六》教案北師大版

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的筆順規(guī)則

2、觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點(diǎn)水”的意義。

3、會(huì)照樣子仿寫句子。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱：

（一）出示自學(xué)提綱：

1、描紅，注意筆順規(guī)則。

2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個(gè)這樣的字嗎？

3、讀一讀例句和詞組，照樣子說一說。

（二）依據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)檢測(cè)

1、提綱1、2。

2、指名交流，集體講評(píng)。

三、師生共探

照樣子填一填：

1、讀一讀例句：說不完指名交流；試著填填。

2、例句：我家住在。指名交流；試著填填。

3、讀一讀例句：船上有位。指名交流；試著填填。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、不不

2、住在。

3、有位。有。

五、堂清檢測(cè)

1、寫出帶有下面偏旁的字：

單人旁：

三點(diǎn)水：

1、填一填

（1）、不不

(2)、住在。

(3)、有位。有。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀大海，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。

2、鼓勵(lì)學(xué)生向大海提問，培養(yǎng)好問的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、自讀《大?！?/p>

1、讀《大?！罚徽J(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

2、全班交流生字認(rèn)讀。

3、齊讀，自讀。

4、想想：大海里都有什么？結(jié)合課文回答。

二、向大海提問。

1、讀一讀，書中的問題，你還知道大海里有什么？

2、采用“大海，大海，我問你，你……”的方式向大海提問。

3、全班交流。

三、金鑰匙

1、讀一讀，你明白了什么？

2、識(shí)字方法總結(jié)：拼音識(shí)字，聽讀識(shí)字，結(jié)合上下文猜字……

四、堂清檢測(cè)

1、向大海提問：大海，大海，我問你，你？

2、為爸爸媽媽讀《大?！贰＃ㄟx做題）

日清對(duì)象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第九冊(cè)六單元

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：生字8個(gè)，多音字3個(gè).

2.積累：背誦寓言二則，了解“不是……，不是……，甚至連……，是…..”的句式。

3.作文：我有一個(gè)小竅門

三、周學(xué)科融合：物理知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)科的融合。

四、周學(xué)情分析：學(xué)校電教設(shè)備齊全。每個(gè)教室都有多媒體、電腦等。班里所有學(xué)生的家中都有微機(jī)，90%的學(xué)生在家都能上網(wǎng)。學(xué)生已初步具備利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、提問題、探究閱讀、合作學(xué)習(xí)的能力。在課前，學(xué)生已通過網(wǎng)絡(luò)等手段查閱了有關(guān)資料。對(duì)本課的內(nèi)容已產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式較合適。

他發(fā)明了什么授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文是一篇故事性的說明文。文章寫的是二百年前美國(guó)獨(dú)立不久，政府為了捍衛(wèi)主權(quán)，急需定制4萬(wàn)多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發(fā)明了“標(biāo)準(zhǔn)化”的生產(chǎn)方式，在當(dāng)時(shí)有限的制造工藝下，與總統(tǒng)簽定了生產(chǎn)合同。從而顯示出標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中的意義，揭示了“發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的‘方法’上”的道理。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)查閱資料，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)法

自主、合作、探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握本課的生字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，讀懂惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

2.認(rèn)識(shí)分號(hào)對(duì)掌握要點(diǎn)的作用，初步掌握分號(hào)的用法。

3．提升不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰(shuí)？他到底發(fā)明了什么東西呢？把自己不明白的地方標(biāo)出來(lái)。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）18世紀(jì)以前，毛瑟槍是一種復(fù)雜的機(jī)械裝置，文中哪兒寫了制作的復(fù)雜？

（2）面對(duì)這么多的困難，惠特尼挺身而出?！皹尣皇撬l(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個(gè)零件也沒發(fā)明?！彼烤拱l(fā)明了什么？

（3）標(biāo)準(zhǔn)化究竟是什么東西呢？標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的。

（4）原來(lái)制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化做法有什么不同？邊讀邊畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

（5）標(biāo)準(zhǔn)化的做法給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶分號(hào)的句子,加深對(duì)分號(hào)的理解。

4.拓展延伸點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剺?biāo)準(zhǔn)化的意義。

板書設(shè)計(jì)

他發(fā)明了什么

標(biāo)準(zhǔn)化

成批同標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)便

課后反思

寓言二則授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課選編了兩則古代寓言，都是以短小有趣的故事，諷刺了生活中的某些荒唐可笑的現(xiàn)象，揭示了一些深刻的道理?！多嵢速I履》則借一個(gè)寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳的人，諷刺墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人。兩則寓言都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，從反面給人啟迪，耐人尋味?！?/p>

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激發(fā)興趣，讀中求悟

學(xué)生學(xué)法

讀、思、議、讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字，和譯文對(duì)照（或查字典驗(yàn)證）弄懂字義。

2．讓學(xué)生初步接觸文言文，為以后的學(xué)習(xí)打一點(diǎn)基礎(chǔ)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從這兩則寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。

3．繼續(xù)了解古今漢語(yǔ)詞義和表達(dá)上的不同，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

4．指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀文言文。

5．講這兩則寓言故事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

自己邊讀句子邊看課后注釋，揣摩句子意思。練習(xí)把語(yǔ)句讀通順、讀流暢，整體了解寓言大意，試著說一說。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

a．同桌合作練習(xí)說句意，提出不好理解或說不通順的詞句。

b.教師重點(diǎn)檢查難句,引導(dǎo)學(xué)生理解：遽契其舟；舟已行矣，而劍不行；不亦惑乎

c．把句子意思連起來(lái)，練習(xí)講寓言故事。

d．多種形式有感情地朗讀全文。

e.明確寓意，談受到的啟發(fā)

小組討論：

(1)涉江的人可笑在哪里？幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)。

(2)現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的事情，舉例說一說。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：熟讀、背誦課文

4.拓展延伸點(diǎn)：生活中有哪些類似的故事？

板書設(shè)計(jì)

刻舟求劍

寓意：不懂得隨著情勢(shì)的變化而變更自己觀念和方法

鄭人買履

死板教條墨守成規(guī)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第15單元語(yǔ)文天地教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版一年級(jí)下冊(cè)第15單元語(yǔ)文天地教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

2．復(fù)習(xí)帶有“巾字旁”“食字旁”“口字旁”“女字旁”的字，并了解偏旁所表示的意思。

3．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生積累書面詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)選詞造句。

4．通過閱讀、討論、總結(jié)自己的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“長(zhǎng)大”的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、偏旁，鞏固學(xué)過的字詞。

2．通過閱讀討論、總結(jié)自己的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“長(zhǎng)大”的含義并養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

課時(shí)劃分：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、給音節(jié)補(bǔ)上聲母。

1、復(fù)習(xí)聲母。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：辦法高興喂牛野果事情

3、說一說：在填寫聲母的時(shí)候要注意什么？

4、學(xué)生獨(dú)立給詞語(yǔ)補(bǔ)上聲母。

5、小組內(nèi)交流，全班交流。

6、指名拼讀詞語(yǔ)。

二、看一看，填一填。

1、出示：巾、饣、口、女。

2、以“巾”為例，進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生交流：我們學(xué)過哪些字帶有這個(gè)偏旁。（生回答，師板書。）

3、學(xué)生完成練習(xí)。

4、交流訂正。

5、填寫偏旁表。

三、讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

1、出示詞語(yǔ)：時(shí)候伙伴打擾事情重要撫摸

2、自由選擇詞語(yǔ)造句，同桌交流。

3、全班交流。

4、試著把自己說的這個(gè)句子記錄下來(lái)。

四、練習(xí)：讀一讀。

1、說一說哪一天是我們小朋友的節(jié)日。

2、在“六一”這天，我們都做了些什么？

3、自由朗讀《我們的節(jié)日》。有沒有不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。

4、師示范朗讀，指名讀，生評(píng)一評(píng)。

5、分小組進(jìn)行朗讀比賽。

6、齊讀。

第二課時(shí)

一、小組討論：我們長(zhǎng)大了

1、師讀小詩(shī)引入：

“我的門牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；

我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；

我的個(gè)子高了，上車要買票，我哈哈地笑。“

2、指導(dǎo)看圖，指名說一說圖中小朋友說的話。

3、從他們做的事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？

4、說說自己會(huì)做什么，自己長(zhǎng)大了嗎？

5、小結(jié)。

二、讀一讀，說一說

1、問題引入：同學(xué)們，你們希望擁有一只美麗的手表嗎？（看圖）這個(gè)朋友就非常想要一只美麗的手表，她是怎么做的呢？

2、指名讀短文。

3、想一想：這個(gè)小朋友為什么后來(lái)又不要這個(gè)漂亮的手表了？（討論、交流）

4、全班交流自己的想法。

5、說一說，平時(shí)你有遇到過這種情況嗎？你是怎么做的？

6、小結(jié)談話。

三、自查

1、名讀一讀自檢的要求。

2、師說一說自檢的重要性。

3、我們?cè)?5、16單元中，認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）

以小組為單位，進(jìn)行自檢。（師巡視）

《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版一年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀、背誦課文，理解成長(zhǎng)的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得小雷鋒、紅領(lǐng)巾等稱呼的褒揚(yáng)之義。

2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁父子頭、女子旁和土字旁。

4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀、背誦課文，理解成長(zhǎng)的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得小雷鋒、紅領(lǐng)巾等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。

教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)法

????教學(xué)過程：

????一、開門見山，出示課題。

1、出示課題，出示課題。

2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么?

3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下我的名字。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自讀課文，標(biāo)出生字。

2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。

3、檢查生字的讀音。

4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：

自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我?

根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：

第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他?我?guī)椭藛?怎么知道的?復(fù)述一下這個(gè)故事。

第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。

學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。

5、指導(dǎo)朗讀課文。

6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎?

出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。

7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫奶奶的書寫方法。

2、練習(xí)書寫生字。

3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?

四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

小朋友

我的名字紅領(lǐng)巾

好孩子

小雷鋒

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元加與減三教案（新北師大版）

第六單元教案

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

二、教材分析：

本單元的主要內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法以及100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)種借助直觀模型，在操作過程中探索計(jì)算方法，提供多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法。

2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。體會(huì)算法多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)，提高解決問題的能力。

4.在解決問題的過程中，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。

2.能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的問題，并能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問題。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ苷_的、迅速的計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

六、課時(shí)安排：

圖書館1課時(shí)

摘蘋果1課時(shí)

練習(xí)四2課時(shí)

閱覽室2課時(shí)

跳繩2課時(shí)

練習(xí)五2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

圖書館

課時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.出示”圖書館”主題圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。

（2）在本子上寫出所提問題。

二、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。

1.嘗試解決問題。

問題：童話世界和格林世界一共多少本？

（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。

（2）獨(dú)立列式。

2.探索算理。

（1）借助小棒。

（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來(lái)就是32。

（3）列豎式：28

+14

32

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1.完成“試一試”第１小題。

（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。

（2）根據(jù)情境圖，列出算式。

2.完成“試一試”第2題。

（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。

（2）利用數(shù)線計(jì)算進(jìn)位加法。

四、鞏固練習(xí)。

1.完成課本第69頁(yè)1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2.完成課本第70頁(yè)3、4題。

讓學(xué)生說一說圖意，再列式計(jì)算。

五、課堂作業(yè)。

課本第70頁(yè)“練一練”第5、6題。

六、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

圖書館

童話世界和格林世界一共有多少本？

28+4=32（本）

8+4=1228+2=30

20+12=3230+2=32

28+4=32（本）

28

+14

32

答：童話世界和格林世界一共有32本。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

摘蘋果

課時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.出示情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。

2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？

學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20,38不變，20+38=58,5860。

②把38估成40,17不變，40+17=57,5760。

（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。

1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋果？”

（1）列式計(jì)算。

（2）全班交流算法。說算法同時(shí)借助小棒說明自己是怎么想的。

（3）問題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開始加方便呢？為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。

38

+117

55

2.算一算，說一說。

（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說一說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。

2.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

四、拓展練習(xí)。

完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一起。

（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著用線連一連。

五、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

摘蘋果

把38看作40,17+40=57，裝得下。

把38看作40,17看作20。40+20=60裝得下。

一共摘了多少個(gè)蘋果？

38+17=55（個(gè)）

38

+117

55

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)四

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3.讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.算一算

9+18=38+36=44+36=72-31=

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.課件出示課本第73頁(yè)第3題。

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，弄清題意。

（2）分別計(jì)算出每個(gè)算式的得數(shù)，把得數(shù)相同的小動(dòng)物連在一起。

（3）全班交流，集體訂正。

2.課件出示課本第73頁(yè)第5題。

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，試著尋找解決問題的辦法。。

3.課件出示課本第74頁(yè)第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，如20與某數(shù)的和在65—75之間，才算打中。

（2）全班交流。指名回答。

三、鞏固練習(xí)

完成課本第73頁(yè)第1題、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。

四、拓展練習(xí)

1.完成課本第74頁(yè)第6題。在教學(xué)滲透估算的方法。

2.完成課本第74頁(yè)第8題。

（1）教學(xué)時(shí)說清游戲規(guī)則。

（2）指名兩名學(xué)生示范，再組織全班進(jìn)行游戲。同桌一人說一個(gè)數(shù)，合作完成游戲。

五、課堂作業(yè)

課本第73頁(yè)第4題。

六、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容

閱覽室（第1課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.出示：“閱覽室”的主題圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，然后提出數(shù)學(xué)問題。

（2）請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出：

（1）兒童畫報(bào)還剩多少本？

（2）故事書還剩多少本？

（3）連環(huán)畫還剩多少本？……

對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)

二、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1.以“兒童畫報(bào)還剩多少本？”為例。

（1）要求這個(gè)問題，需要哪些條件。

（2）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2.探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

（1）借助小棒。

（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算。

.（3）10-7=3，20+3=23。

（4）

30

-7

23

注意：用豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生容易忘記減被借走的“1”，

教學(xué)時(shí)要結(jié)合擺小棒或撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解。寫豎

式時(shí)，一定要把被借走的“1”點(diǎn)在十位上，這樣才不容易忘記。

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1.課件出示課本第76頁(yè)“試一試”第1題

（1）學(xué)生試著完成，指名板演。

2.完成課本第76頁(yè)“試一試”第2題

指名回答，并說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問題。

3.完成課本第76頁(yè)第1、2題。

先讓學(xué)生算一算，再說說發(fā)現(xiàn)了什么。

四、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

閱覽室

.

30-7=23（本）30-7=23（本）

10-7=320+3=23

·

30

-7

23

答：兒童畫報(bào)還剩23本。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

閱覽室（第2課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

請(qǐng)說一說退位減法應(yīng)該如何計(jì)算。

二、自主探索

問題：“故事書還剩多少本？”

（1）學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再用小棒和計(jì)數(shù)器分別說明口算和筆算的道理。

（2）計(jì)算“25-8”遇到個(gè)位不夠減的情況，學(xué)生可能會(huì)想到很多方法。

（3）結(jié)合豎式計(jì)算，提問“在用豎式計(jì)算時(shí)看到退位點(diǎn)，你想到了什么？”

·

25

-8

17

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本第77頁(yè)第8題。

學(xué)生觀察圖意，再試著列式解答。

2.母親節(jié)到了，我要折50只紙鶴送給媽媽，已經(jīng)折了5只，還要折多少只？

3.33人去看電影，只有9把椅子，還需要多少把椅子？

四、課堂作業(yè)

課本76頁(yè)第3題，課本77頁(yè)第5題，

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

閱覽室

.故事書還剩多少本？故事書還剩多少本？

15-8=7（本）25-8=17（本）

7+10=17

·

25

-8

17

答：兒童畫報(bào)還剩23本。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

跳繩（第1課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3.在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表

二、探索新知，從問題情景中探索算法。

1．根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。

在小組中說說，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生匯報(bào)：

小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。

2.合作探究小紅比小亮多跳多少下？

（1）學(xué)生獨(dú)立列式。（學(xué)生說算式，教師板書：40-28=）

本節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法。

（2）估計(jì)40-28的得數(shù)大約是多少？

學(xué)生可能想法：

①把28看成30,40-30=10；

②把28看成20,40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估計(jì)大了？哪些把差估計(jì)小了？你是怎么想的？

學(xué)生可能想法：

①把差估計(jì)小了，本來(lái)要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計(jì)大了，本來(lái)要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。

3.探究算理。

（1）嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20,20-18=2

②40-30=10,10+2=12

③用豎式計(jì)算40

-28

12

讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說理由。

三、運(yùn)用新知，解決問題

1.獨(dú)立探究小亮比小東少跳多少下?

（1）個(gè)人試做。

（2）全班交流。

2.完成課本第78頁(yè)，“算一算，說一說”中的題目。

四、課堂作業(yè)

課本第79頁(yè)“練一練”第1題。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。

板書設(shè)計(jì)：

跳繩

小紅比小亮多跳多少下？

·

40

-28

12

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容

跳繩（第2課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2.掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.快速口算下列各題。

48-15=91-3=34-22=23-5=

56-34=42-9=47-27=72-7=

2.交流：說一說你是怎么算的？

二、自主學(xué)習(xí)

1.課件出示“100-48=？”。

（1）學(xué)生自己探索，說一說應(yīng)該怎么算，學(xué)生可能會(huì)有以下算法。

①?gòu)?00中減去40再減去8；

②把48看成50，“100-50”，多減了2再加上2；

2.撥一撥，再試著用豎式算一算。

（1）說一說計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。

（2）要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過程演示出來(lái)，邊說、邊撥。

（3）讓學(xué)生對(duì)照豎式，聯(lián)系撥的過程，說說怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解，教師可以告訴學(xué)生計(jì)算過程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)記，以免忘掉。

··

100

-48

52

三、鞏固練習(xí)

1．完成課本第80頁(yè)第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

2.完成課本第80頁(yè)第2題。

先引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再列式計(jì)算，讓學(xué)生說一說自己是怎么算的。

3.完成課本第80頁(yè)第6題。

以競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)。

四、拓展練習(xí)

課件出示課本第80頁(yè)第7題。

可以讓學(xué)生找出每種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量，思考怎樣分配合適。

五、課堂作業(yè)

課本第80頁(yè)第4、5題。

六、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

跳繩

··

100

-48

52課后反思：

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)五

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，再用豎式算一算。

90-47=57-19=100-28=（集體訂正）

二、鞏固練習(xí)。

1.完成課本第81頁(yè)第2題。

先讓學(xué)生說一說得數(shù)對(duì)不對(duì)，再學(xué)著分析錯(cuò)誤的原因。

2.完成課本第82頁(yè)第6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，然后請(qǐng)做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。

3.完成課本第83頁(yè)第8題。

練習(xí)時(shí)，可先計(jì)算出結(jié)果寫在魚尾上，再將3個(gè)得數(shù)進(jìn)行比較，比較時(shí)，要提示學(xué)生看清題目要求，弄清排列順序。

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。

1.完成課本第82頁(yè)第4題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流。

2.完成課本第82頁(yè)第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

四、拓展練習(xí)。

完成課本第83頁(yè)第9題。

本題是開放題，學(xué)生可能有不同的買法，只要總價(jià)不超過50元。

五、課堂作業(yè)。

完成課本第83頁(yè)第10題。

六、課堂小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課我們?cè)僖淮戊柟虄晌粩?shù)減兩位數(shù)的退位減法，能夠用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。

課后反思：

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案（北師大版）

第十四單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字30個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)方法：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識(shí)字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫字。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？

2．出示詞語(yǔ)：樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

（1）指名讀一讀。

（2）討論這些字為什么都帶木字。

3．家里還有什么東西寫出來(lái)帶木字旁？

桌椅木床衣柜書架

案板門框梳子棚子

4．出示生字。

森梨桃柳材板棍桶休

（1）指名讀。

（2）互相說一說怎樣記住這些字的。

（3）給這些字找朋友。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．讀詞語(yǔ)。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．說出帶木字旁的字，看誰(shuí)說得多。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

森梨桃柳材板棍桶休

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩(shī)句，學(xué)寫3個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語(yǔ)。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．讀生字森梨桃柳材板棍桶休

二．讀背古詩(shī)句。

春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。

——（唐）白居易

1．學(xué)生讀一讀。

2．找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。

3．介紹白居易：唐代著名詩(shī)人。

三．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示：根材板

2．指名讀。

3．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．在田字格里練寫。

四．鞏固練習(xí)：

1．說出帶木字旁的字。

2．組詞：根（）材（）

板（）樹（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

根材板

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：藥蘆葦芹蘿葡萄，同學(xué)們這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們有什么特點(diǎn)？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。

二．學(xué)習(xí)新棵：

1．出示詞語(yǔ)：小草草藥蘆葦

白菜蘿卜芹菜

蘋果葡萄香蕉

（1）學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相認(rèn)一認(rèn)。

（2）看一看這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。每一行的詞都是什么？

（3）討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？

2。你還知道那些字帶草字頭？

出示：蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子

茶花荷花菠蘿草莓芬芳

學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？

3．學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字。藥蘿卜蘋茶芬芳

（2）學(xué)生讀生字。

（3）互相說一說怎樣記住這些字的。

三．鞏固練習(xí)

1．讀生字卡片。

2．讀詞語(yǔ)。

3．比賽：你知道多少帶草字頭的字？

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關(guān)？你學(xué)會(huì)了這種識(shí)字方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

藥蘿卜蘋茶芬芳

。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。

教學(xué)重點(diǎn)：寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語(yǔ)小草草藥蘆葦白菜蘿卜蘋果葡萄蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子茶花荷花菠蘿草莓芬芳

2．讀字：藥蘿卜蘋茶芬芳

二．學(xué)習(xí)寫字

1．出示生字：草藥菜茶芬芳

2．起讀生字。

3．學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．學(xué)生自己在田字格里寫字。

三鞏固練習(xí)：

1．小競(jìng)賽：說出帶草字頭的字，看誰(shuí)說得多。

2．組詞：草（）藥（）菜（）

茶（）芬（）芳（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

草藥菜茶芬芳

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1．出示詞語(yǔ)：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子

2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。

3．討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。

4．為什么這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆

算盤話筒水管篩子

（1）互教互學(xué)。

（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？

6．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：筷箱藍(lán)笛算管

（2）指名讀一讀。

（3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？

（4）找朋友。

7．學(xué)寫字

（1）出示生字：籃笛算

（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？

（3）在田字格里練習(xí)寫。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．比賽：帶竹字旁的字看誰(shuí)說得多。

2．比一比，并組詞。

籃（）蘿（）笛()

藍(lán)（）籮（）苗（）

四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

筷箱藍(lán)笛算管

籃笛算

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1.出示詞語(yǔ)：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

（1）讀一讀，互教互認(rèn)。

（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？

（3）說一說禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn)糖果

方法同上。

3．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：稻季米糧粉糖料

（2）齊獨(dú)生子。

（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

（4）找朋友

4．學(xué)寫字。

（1）出示生字：季米糧粉

（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

(3)在田字格里練習(xí)寫字。

三．鞏固練習(xí)

1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

稻谷草料高粱年糕稀粥

四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

稻季米糧粉糖料

季米糧粉

第七、八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

能力。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．寫出帶有這些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字頭————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，組詞。

材（）芬（）菜（）

板（）芳（）茶（）

箱（）糧（）草（）

算（）粉（）藥（）

三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由）（由于）材（）()季（）（）

班（）（）藥（）()芳（）（）

四．把下詞語(yǔ)中不是一類的找出來(lái)，寫在（）里。

柏樹草莓梨樹桃樹柳樹（）

蘋果葡萄芹材香蕉（）

桌椅衣柜木床鏡子（）

白菜茄子蘿卜小草（）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字頭

竹字旁

禾木旁

米字旁

教學(xué)回顧：

第十五課時(shí)長(zhǎng)大

教學(xué)內(nèi)容：圍繞“長(zhǎng)大”這個(gè)主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，小組討論和說一說等學(xué)生活動(dòng)，及認(rèn)字、寫字加聲母、造句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)29個(gè)生字，學(xué)寫13個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

3．熟讀《這個(gè)辦法真好》和《好事情》并回答文后問題。自讀《我們的節(jié)日》。

4．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和能力也在增長(zhǎng)，應(yīng)該越來(lái)越懂事，各方面都有進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：1。識(shí)字、寫字。

2．理解成長(zhǎng)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解成長(zhǎng)的含義。

學(xué)習(xí)方法：合作、探究。

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

第一課時(shí)這個(gè)辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字14個(gè)，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

2．知道遇事要善于動(dòng)腦筋。史學(xué)生動(dòng)的小伙伴之間要互助互愛，團(tuán)結(jié)合作。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖，小黑板，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

1．介紹毛澤東。

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)毛澤東小時(shí)候的一件事。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

（1）提出聽說要求（認(rèn)真）。

（2）聽股市，抓要點(diǎn)

放錄音，要求學(xué)生邊聽、邊想，聽清故事講的是誰(shuí)的一件什么事？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）字讀課文，圈出生字。

（2）自己識(shí)字。

（3）給字找鄰居。

（4）指名讀課文，標(biāo)出自然段。

3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）齊讀課文，思考毛澤東想出一個(gè)什么好辦法？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

b.假如毛澤東沒有想這個(gè)辦法，又會(huì)怎樣呢？

（3）匯報(bào)。

（4）師小結(jié)。

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．給生字組詞。

四．課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們知道毛澤東遇事動(dòng)腦筋，今后我們做事也要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)這個(gè)辦法真好

放牛

毛澤東三組砍柴高興回家

檢果子

澤伙伴?？巢駲z呢組喂飽份牽提

第二課時(shí)這個(gè)辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：候常放牛組背份

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．課件出示：“候”的書寫過程，中間的豎紅色閃爍。學(xué)生描紅。

“常”課件演示。學(xué)生看清筆順后再書空，然后描紅。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6．講評(píng)。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很棒！

四．作業(yè)：把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：這個(gè)辦法真好

候常放牛組背份

第三課時(shí)好事情

教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對(duì)照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學(xué)生字。

（2）我做小老師。

（3）給生字找鄰居。

三．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．討論：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？

3．匯報(bào)。

4．師小結(jié)。

5．指導(dǎo)感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

7．選舉好的到前面讀。

8．續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……

四．鞏固練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)本上寫基建自己做過的（或正想做的）好事情。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？

板書設(shè)計(jì)：好事情

情尤如救狼槍正夾

奶摔腿刷碗重

第四課時(shí)好事情

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：

1．讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語(yǔ)，指名讀。課件出示。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：做掉帶死奶重

2．指名讀。

3．學(xué)生分析字型、筆順。

4．師指導(dǎo)（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說筆畫名稱后學(xué)生跟老師書空。

（2）“帶”課件演示筆順。

（3）“重”示范寫。

5．學(xué)生在田字格里練寫。

6．評(píng)比。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了6個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì)：好事情

做掉帶死奶重

第七課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)補(bǔ)充音節(jié)，學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。能用詞造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

1．讀詞語(yǔ)。

2．補(bǔ)充音節(jié)。

3．指名到板前些。集體訂正。

二．復(fù)習(xí)帶口字旁、食字旁、女子旁的字，并填寫偏旁表。

1．寫出帶有下面偏旁的字。新課標(biāo)第一網(wǎng)

巾（帶）（）（）食字旁（）（）（）

口（）（）（）女子旁（）（）（）

2．填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

巾

食

口

女

三．選詞造句。

時(shí)候伙伴事情重要撫摸辦法

1．讀一讀，再選詞造句。

2．會(huì)寫的把他寫下來(lái)。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

第七、八課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：回憶總結(jié)自己的進(jìn)步。讀短文，體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義，并聯(lián)系實(shí)際自檢知識(shí)和能力方面的學(xué)習(xí)情況。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：用“重要”造句。

二．小組討論：我們長(zhǎng)大了。

1．師讀一首小詩(shī)。我的門牙掉了，對(duì)著鏡子，我哈哈地笑。

我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。

我的個(gè)子高了，上公共汽車，該買票了。

2．學(xué)生討論。

3．師小結(jié)。

三．讀短文，小黑板出示短文內(nèi)容。

討論：1。這個(gè)小朋友為什么這樣呢？

2．你有沒有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？

師小結(jié)：真正的長(zhǎng)大，事變得“董事”了——能體諒人，關(guān)心人，愛人。

四．自讀詩(shī)歌《我們的節(jié)日》

1．學(xué)生讀一讀。

2．討論：“六一”怎么“美美”的？

五．知道學(xué)生養(yǎng)成定期檢查的好習(xí)慣。

1．先領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾單元。

2．自檢：覺得自己能得（）奪曉紅花

認(rèn)字讀書造句組詞拼音背詩(shī)

第十六單元快樂

教學(xué)內(nèi)容：以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識(shí)字、寫字、抄寫

音節(jié)、詞語(yǔ)積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字28個(gè)，寫字15個(gè)。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解快樂的含義。

學(xué)習(xí)方式：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)。

第一課時(shí)大家都快樂

教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂》，體會(huì)“快樂”的含義。

2．識(shí)字15個(gè)。流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“挺、真、很、最”的理解。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

課間和學(xué)生一起做游戲，課上提問：同學(xué)們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大家都快樂》。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．自讀兒歌把不認(rèn)識(shí)的圈出來(lái)。

2．互教互學(xué)生字。

3．出示生字檢查自學(xué)情況。

4．給生字找朋友。

5．組內(nèi)讀課文。

6．推舉讀得最好的到前面讀。

7．引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。

8．每節(jié)都寫什么？

9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）學(xué)生說一說這幾個(gè)詞在表達(dá)程度上有什么不同？

（2）填空（課件出示）

a.我挺喜歡（）花，我真喜歡（）花，我很喜歡（）花，我最喜歡（）。

b.我很喜歡和（）一起玩，我最喜歡和（）一起玩。

c.（）跳繩條的挺好，（）跳繩跳得很好，（）跳繩跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家時(shí)干什么？你不快樂是怎么辦？

（4）師小結(jié)。

10．指導(dǎo)朗讀。

11．學(xué)生說一說，還有什么時(shí)候你感到快樂？你有什么心玩法?

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．出示生字所帶的詞指名讀。

2．表演讀：（1）一個(gè)同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)讀二段，依次順延。

(2)加上舞蹈動(dòng)作讀。

四．課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？

板書設(shè)計(jì)：大家都快樂

一個(gè)人玩挺

兩個(gè)人玩真

快樂

三個(gè)人玩很

許多人玩最

教學(xué)回顧：

第二課時(shí)大家都快樂

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)

1．指名讀課文。

2．出示生詞指名讀。靜悄悄獨(dú)自折紙?zhí)唠ψ勇爮V播象棋乒乓球掰手腕

丟手絹比賽

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：還廣些話眾跳丟

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)？筆畫有什么變化？

5．學(xué)生在田字格里練寫。

6．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì)：大家都快樂

還廣些話眾跳丟

第三課時(shí)快樂的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“快樂”的含義

2．識(shí)字13個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，體會(huì)“快樂”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，體會(huì)“快樂”的含義。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《大家都快樂》，同學(xué)們知道做游戲很快樂，那么小公雞的快樂是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽課文錄音。（認(rèn)真）

2．字讀課文，圈出生字。

3．互教互學(xué)生字。

4．出示生字指名讀（檢查自學(xué)情況）。

5．給生字找鄰居。

三，再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．指名課文。

2．畫出自然段，找出一組反義詞。

3．再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什么？

（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢？

(3)小蜜蜂得到快樂了嗎？

4．學(xué)討論以上問題。

5．匯報(bào)。

6．師小結(jié)：幫助別人就能得到真正的快樂。

7．指導(dǎo)感情朗讀。

四。鞏固復(fù)習(xí)。

1．指名讀詞語(yǔ)。

2．補(bǔ)充句子。我———很快樂。

3．分角色讀課文。

課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你又明白了什么？

板書設(shè)計(jì)：快樂的小公雞

老牛人們耕田

青蛙莊稼捉害蟲

幫助快樂

蜜蜂花兒傳播花粉

小公雞人們報(bào)時(shí)

教學(xué)回顧：

第四課時(shí)快樂的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

4．分角色讀課文。

5．指名讀詞語(yǔ)。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：情能幫助哥最別得

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．示范寫“幫、最”。學(xué)生分析同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，兩個(gè)字有什么不同？再描紅。

5．“得、能”學(xué)生字說怎樣才好看？然后描紅。

6．學(xué)生在田字格里練寫。

7．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：同學(xué)們寫得很棒！

板書設(shè)計(jì)：快樂的小公雞

情能幫助哥最別得

第五課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)拼音，練習(xí)使用動(dòng)詞，聽故事，能理解主要意思。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

1．默寫聲母。

2．讀韻母。

二．給下面詞語(yǔ)寫拼音。

青蛙蜜蜂貓頭鷹

1．學(xué)生練習(xí)注音。

2．檢查糾正。

三．練習(xí)使用動(dòng)詞。

踢毽子搭積木聽廣播調(diào)皮進(jìn)逗小狗按喇叭

1．學(xué)生練習(xí)說一說。

2．評(píng)委評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說得好。

3．自己填一填，不會(huì)的字可以用音節(jié)代替。

四．聽故事。

1．聽錄音，播放兩遍。

2．寫一寫小松鼠為什么快樂？

3．師總結(jié)：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。

板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

踢毽子搭積木聽廣播

調(diào)皮進(jìn)逗小狗按喇叭

第六、七課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：字讀短文，制定暑假計(jì)劃。能看圖講故事?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一．自讀課文《快樂的夏天》。

1．學(xué)生自讀課文。

2．把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫在黑板上。

3．說一說我為什么特別快樂？

4．自己說一說暑假的計(jì)劃，互相交流。

5．把自己的打算寫下來(lái)。

三．看圖講故事。

1．出示掛圖，學(xué)生觀察。

2．說一說畫上畫些什么？

3．評(píng)委評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講的故事讓人聽了“很快樂”。

四．總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲。

1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評(píng)議。

2．全班做一做。

課堂總結(jié)：同學(xué)們這學(xué)期收獲很大，希望你們繼續(xù)努力。

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教案一定要體現(xiàn)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)類。教案有助于教師的靈活性，教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，您知道教案里的大體框架嗎？我們將帶您深入了解“一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”的所有方面，本資訊僅供參考請(qǐng)勿輕率決定！

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

一、課題：《愛爸爸媽媽》

二、主要內(nèi)容：這篇課文寫的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子；看見爸爸看報(bào)，就給爸爸送上熱茶的事。

三、本課重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字和一個(gè)部首

四、本課難點(diǎn)：

觀察生字在田字格中的位置，每個(gè)筆畫的安排分布

五、重難點(diǎn)突破

1、指導(dǎo)書寫時(shí)分析字形，掌握筆順，注意生字在田字格中的哪個(gè)位置及每個(gè)筆畫的安排。例如：早的日字頭要寫得扁一些；要在左上格接近豎中線位置起筆，橫折拉向右上格的中間，里面的橫不要寫到頭，要短些，第五筆的橫在橫中線上要長(zhǎng)些，豎要接近豎中線一定要直。方的第二筆不要寫得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇，這里一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空。讓學(xué)生找好字在田字格中的位置，一筆一筆指導(dǎo)下來(lái)。

2、仔細(xì)觀察圖畫，練說圖意，突出語(yǔ)言表達(dá)能力這一重點(diǎn)，可利用問題設(shè)計(jì)：

（1）出示第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察

①圖上畫了哪些人？小朋友在什么時(shí)間干什么？媽媽怎樣？

②請(qǐng)學(xué)生用連貫的語(yǔ)言說說圖意

（2）出示第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察

①晚上爸爸在哪里干什么？

②我為爸爸干什么？

③請(qǐng)學(xué)生用連貫的語(yǔ)言說說圖意

3、反復(fù)誦讀句子，突出語(yǔ)言表達(dá)能力這一重點(diǎn)，讀前可利用問題設(shè)計(jì)：

（1）讀第一、二句話

①小朋友幫媽媽掃地，這件事發(fā)生在什么時(shí)候？

②我為什么要幫媽媽掃地？

③為什么媽媽笑了？我為什么也笑了？

（2）讀第三、四句話

①晚上我為什么要給爸爸送一杯茶？

②為什么爸爸笑了？我為什么也笑了？

六、典型習(xí)題配備

1、仿句說話

媽媽掃地，田方拿起抹布擦桌子。媽媽笑了，田方也笑了。

媽媽（），我（）（）。媽媽（），我也（）了。

2、學(xué)完這篇課文以后，你打算幫父母做些什么？

七、相關(guān)資料：

欣賞音樂《世上只有媽媽好》、《勞動(dòng)最光榮》

八、向您推薦：

《魯迅小時(shí)候的故事》

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

第六單元

14、鮮花和星星

《藍(lán)天和?！愤x自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

搖籃

藍(lán)天是搖籃，

搖著星寶寶，

白云輕輕飄，

星寶寶睡著了。

大海是搖籃，

搖著魚寶寶，

浪花輕輕翻，

魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，

搖著花寶寶，

風(fēng)兒輕輕吹，

花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，

搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱，

小寶寶睡著了。

15、放小鳥

《麻雀》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

小小的希望

我有一個(gè)小小的希望。

我真希望能有那么一天：

小鳥能聽懂我的話，我也能學(xué)會(huì)講小鳥的話。

那樣，我就可以告訴它們：

不要往那邊樹林里飛，那邊有個(gè)舉著獵槍的人；也不要到這里來(lái)，這兒，張著捉鳥的網(wǎng)。

我要和小鳥一起飛到另一片樹林里。我躺在林中的草地上，望著我頭頂上綠葉間的小鳥，我們用彼此才能聽懂的話，交談著春天、樹林、花朵，還有越來(lái)越多的花園。

選自《山和孩子的對(duì)話》

16、這兒真好

《一塊綠地》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

樹的日子

春天，樹過著彩色的日子，彩色的日子很艷麗，很高興，很溫暖，千萬(wàn)朵花兒在樹上開心地歡笑，笑出了樹的美貌，樹的英姿，樹的燦爛。

夏天，樹過著綠色的日子，綠色的日子很旺盛，很活潑，很熱情，滿樹的綠葉兒歡快地嘩嘩鼓掌，鼓出了樹的生機(jī)，樹的茁壯，樹的精神。

秋天，樹過著金色的日子，金色的日子很美麗，很飽滿，很香甜，沉甸甸的果實(shí)金光閃閃，閃出了樹的汗水，樹的辛勞，樹的功績(jī)。

冬天，樹過著銀色的日子，銀色的日子很靜謐，很冷峻，很苦澀，風(fēng)刀雪箭在樹的枝干間呼嘯，呼嘯出樹的堅(jiān)強(qiáng)，樹的毅力，樹的志氣。

選自《山和孩子的對(duì)話》

17、世界多美啊

《草坪上的小黃花》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

《在雨中》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

18、我叫足球

《足球起源》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

《世界第一運(yùn)動(dòng)--足球》選自《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《過橋》。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音。

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

我們?cè)谄匆魳穲@里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的字母寶寶，上次大家認(rèn)識(shí)了淘氣的“j、q、x”后，今天又是哪些字母寶寶來(lái)了呢？原來(lái)是“z、c、s”。它們?nèi)齻€(gè)較特殊，為什么呢？你自己去探秘吧?。ò鍟? z c s）

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

二、看圖找韻母

1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找z、c、s三個(gè)聲母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出z、c、s三個(gè)聲母。

3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z”。

生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的樣子像c的形狀。

生3：“絲”是s、si的音，死的形狀像s。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母z、c、s。

（一）學(xué)習(xí)聲母z。

1.學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成窄縫，讓氣流從中擠出來(lái)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“字”讀準(zhǔn)z的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)2字z z z,娃娃寫字z z z”。

2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示z與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

za ze zu

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀。

開火車讀。

(2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。

出示z的三拼音節(jié)：zuo

教師示范三拼連讀z?u?o zuo，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo。

教師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。

設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母c。

1.學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)c的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)c發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)半圓c c c”。

2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示c與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

ca ce cu

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母c和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。

(2)學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。

出示c的三拼音節(jié)：cuo

教師示范三拼連讀c?u?o zuo，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”。

1.教師示范發(fā)s的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉庀蚯捌缴?，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶s的發(fā)音方法，“一條小蛇s s s”。

2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié)。

（1）出示s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)：

sa se su

讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母s和單韻母a e u組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎?自己先試一試。

找同學(xué)指名讀。讀的準(zhǔn)確熟練的表?yè)P(yáng)。不準(zhǔn)確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。

(2)學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。

出示s的三拼音節(jié)：suo

教師示范三拼連讀s?u?o suo，學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo。

（板書:zuo cuo suo）

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si ”

1.師說：我們都知道“z c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“滋、刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

出示“zi ci si ”，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.聲母“z c s”和音節(jié)“zi ci si”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？

3.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z c s”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi ci si”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。

4.師板書：“zi ci si ”。

5.學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

6.同桌互讀，互相糾正。

7.指名讀。

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】 n、l 的發(fā)音；n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音。

2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】 課件

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

小朋友，今天我們又來(lái)到了聲母家族，將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們吧!（板書：4 d、t、n、l）

【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

二、看圖找韻母

1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找d、t、n、l四個(gè)聲母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出d、t、n、l四個(gè)聲母。

3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。

生2：傘柄的形狀像t。

生3：拱門的形狀像n。

生4：鼓槌的形狀像l。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

（一）學(xué)習(xí)聲母d。

1.學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準(zhǔn)d的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“鼓錘隊(duì)鼓 d d d，左下半圓 d d d。”

2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）d能與a e i u相拼。

讀一讀：ǎ é ī ú，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)，讀得快。

（2）板書d，聲母是→d。板書ǎ，韻母是→ǎ。聲音不中斷，緊接著帶出ǎ，直呼→dǎ“打”。板書：dǎ。

(3)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？dǎ“打”一“打水”“打鼓”

預(yù)設(shè)：小弟弟正在打鼓。

媽媽去打水洗衣服。

(4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。

(5)指名匯報(bào)。

(6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

(7)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)聲母t。

1.學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)t的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)ｔ時(shí)，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個(gè)傘把兒ttt?！?/p>

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t—í一tí誰(shuí)會(huì)讀？t一ú一tú？

（2）拼讀tā tè tī tú及四聲連讀。

（3）拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

3.比較觀察聲母t和f有什么不同。

仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎？（板書：t和f）

出示兒歌：像個(gè)傘把兒t t t，一根拐棍f f f。

（三）學(xué)習(xí)聲母“n”。

1.教師示范發(fā)n的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉忭斪∩淆X齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一個(gè)門洞 n n n?！?/p>

2.比較觀察聲母n和m有什么不同。

仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母，你能分清他們嗎？（板書：n和m）

出示兒歌：一個(gè)門洞 n n n，兩個(gè)門洞 m m m。

3.拼一拼，寫一寫。

出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片，學(xué)習(xí)會(huì)寫字“土”。

（四）學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。

1.教師示范發(fā)l的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一根小棍 l l l?！?/p>

2.拼一拼，寫一寫。

出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片，學(xué)習(xí)會(huì)寫字“路”。

（五）根據(jù)語(yǔ)境和圖片，鞏固“d、t、n、l”的讀音。

1.他的(de)衣服真好看?。╠）

2.他特(te)別愛玩。（t）

3.門外有人找你呢(ne)！（n）

4.春天快來(lái)了(le)?。╨）

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1．導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友)

2．引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎？注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢？要用上禮貌用語(yǔ)！

3．復(fù)習(xí)生字。

導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

(1)出示生字(指名讀——開火車讀)。

(2)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

4．引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書課文題目。

過渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！(打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙”的`歌)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。

二、深入讀文，朗讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1．過渡：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？

預(yù)設(shè)：數(shù)不清。

2．出示第1自然段。

(1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。

(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。

3．導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢？

4．引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說話。

5．導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的？(從云彩里)

6．課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說話。

進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從( )跳下來(lái)。( )從( )回來(lái)。

7．指導(dǎo)朗讀第1自然段。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。

(二)品讀第2～4自然段

1．過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩柺裁?，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。

2．學(xué)生自由朗讀，尋找答案。

3．匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：

(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？

(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒說完整，這是誰(shuí)問誰(shuí)？問什么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。

5．分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。

6．導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？

課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢？

預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段

1．過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！(播放課件)(教師解說：大雨過后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？(指名答)

2．?dāng)?shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3．讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

預(yù)設(shè)：

(1)為什么花更紅了，草更綠了？

(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？

課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過雨水的滋潤(rùn)，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

4．教師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

5．指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е@種感情齊讀全文。

6．播放歌曲《小雨沙沙》。

7．學(xué)做小詩(shī)人。

導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。

(1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)

(2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。)

8．引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？

9．美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。

三、想象說話，總結(jié)全文

1．導(dǎo)讀：我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧！(生齊：雨點(diǎn)兒)

2．引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么呢？(出示課件，生想象說話)

預(yù)設(shè)：

生1：謝謝你，雨點(diǎn)兒。

生2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。

生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開水。

生4：我會(huì)說：“可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。”

生5：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見了會(huì)很開心的。

生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來(lái)看我，好嗎？

生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎？

3．引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？

預(yù)設(shè)：

生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長(zhǎng)出綠的草。

生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。

生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。

4．總結(jié)：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？(配樂齊讀全文)

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。

四、布置作業(yè)

學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠；雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？回家可以問問自己的爸爸媽媽。

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

教材分析：

本單元《愛護(hù)》有兩篇課文和語(yǔ)文天地。課文《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》描寫的都是愛護(hù)大自然、愛護(hù)周圍事物的，語(yǔ)言文字簡(jiǎn)單優(yōu)美，要在讀懂課文內(nèi)容和進(jìn)行語(yǔ)文天地訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生感受到自然美和語(yǔ)言美的陶冶，激發(fā)學(xué)生熱愛自然愛護(hù)自然的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)３０個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫１５個(gè)生字。

２、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得怎樣做才是有意義的、文明的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物。

３、正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情趣。

４、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解人與自然怎樣和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是注意句與句聯(lián)系與理解詞語(yǔ)讀懂每句話，朗讀、默讀等各種訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，并使學(xué)生受到各項(xiàng)語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練。

教學(xué)用具：

投影儀、錄音機(jī)、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

６課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《特別的作業(yè)》

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，春天來(lái)了，你能說說春天都有哪些美麗的景色嗎？（學(xué)生說）

小麗的老師看到這美麗的景色，給同學(xué)們布置了一個(gè)特殊的作業(yè)，你們想知道是什么作業(yè)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、學(xué)習(xí)課文

１、放錄音讓學(xué)生整體感受課文，說說老師布置的作業(yè)是什么？

２、請(qǐng)同學(xué)初讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆畫出來(lái)小組討論，并請(qǐng)同學(xué)在小組讀課文。

３、檢查朗讀。正音：布置、桑葉、代表、愛護(hù)、奇怪。

４、出示投影儀：

讀一讀、找一找老師布置的特殊作業(yè)是什么？讀第一自然段，同學(xué)們都完成了嗎？他們是怎樣完成的？讀二、三、四自然段。（請(qǐng)同學(xué)讀）

５、請(qǐng)同學(xué)讀課文，小組討論說一說為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

６、請(qǐng)同學(xué)讀全文，進(jìn)一步理解課文。

小結(jié)：學(xué)習(xí)課文以后，你覺得春天的景色美嗎？你應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些美麗的景色？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把美麗的春天帶回教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

做游戲讀生字：

作業(yè)課桌愛護(hù)奇怪代表

昨天一幅院子指指帶來(lái)

（全班讀）

二、學(xué)習(xí)生字表里的8個(gè)生字

１、出示生字：昨、作業(yè)、桌、畫、玉、蘭、讓

２、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這些字，看看哪些字你會(huì)寫，把會(huì)寫的字在桌上練寫，并說說你是怎樣寫的，小組討論。

３、請(qǐng)同學(xué)上黑板上來(lái)寫，并說說你是怎樣寫的，怎樣記住的，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)。

４、教師教學(xué)剩下的字。說說這些字是什么結(jié)構(gòu)的，你是怎樣記住的，并用書上的詞語(yǔ)組詞。（書空）

５、比較詞語(yǔ)：昨------作請(qǐng)同學(xué)說說它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并組詞。

６、請(qǐng)同學(xué)反復(fù)讀字詞。（全班讀、男、女生讀、小組讀）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在作業(yè)本上每個(gè)生字寫2個(gè)，組一個(gè)詞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《珍貴的紀(jì)念》

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，老師要給同學(xué)們講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們喜歡聽嗎？（喜歡）教師講故事。

你們想知道小動(dòng)物們給小亭子留下了什么樣的紀(jì)念嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《珍貴的紀(jì)念》。

二、放課文錄音，整體感知課文。

１、讓同學(xué)說說課文里有哪些小動(dòng)物？

２、學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆畫出來(lái)，小組討論并讀課文。

２、檢查朗讀。

正音：珍貴、紀(jì)念、亭子、應(yīng)該、刻下、留下、

刺猬、蜜蜂、周圍、甜甜、臺(tái)階、名字、鮮花。

３、請(qǐng)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)說說誰(shuí)為小亭子留下的紀(jì)念最珍貴。

４、出示投影片，請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文。

５、請(qǐng)同學(xué)帶頭飾分角色表演課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

６、小組討論說說為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？

板書設(shè)計(jì)：

珍貴的紀(jì)念

刻――寫――留

種花――最珍貴

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)本課七個(gè)生字

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

做游戲讀詞語(yǔ)：

珍貴、紀(jì)念、蜜蜂、名字、應(yīng)該、臺(tái)階、

刺猬、留下、刻下、亭子、旁邊。

二、學(xué)習(xí)生字：

１、學(xué)生在小組討論，看看哪些生字你認(rèn)為簡(jiǎn)單，容易寫，把會(huì)寫的生字，在自己的本子上寫寫，并說說你是怎樣寫的，你是怎樣記住這個(gè)生字的？

２、學(xué)生上黑板上寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)范寫。

３、教師教寫學(xué)生認(rèn)為難寫的生字:階－－刻－－該－－名。

４、讓同學(xué)認(rèn)讀生字，說說怎樣記住這幾個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)新部首耳刀旁。

５、請(qǐng)學(xué)生讀生字，然后同位互相檢查認(rèn)讀情況。

６、全班同學(xué)讀生字，并書空說說這個(gè)字在田字格所占的位置。

７、比較字：該-----刻說說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

８、同位之間做認(rèn)字游戲，檢查所學(xué)的生字。

９、書寫生字2個(gè)。

板書設(shè)計(jì)：

階石該刻名字臺(tái)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)文天地的練習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺(tái)。

二、新授：

1、描一描，寫一寫。

（該---刻---留---畫）讓學(xué)生說說這幾個(gè)字在田字格的位置，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么？

2、學(xué)生描寫，教師巡視。

3、拼一拼，抄一抄。

這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫時(shí)注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。

4、照樣子說句子。

高興===快樂溫暖===

美麗===珍貴===

這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出意思相近的詞。

５、填一填。

--------------的桃花

---------------的桑葉

--------------的小草

---------------的紀(jì)念

-----------的柳枝

---------------的作業(yè)

做這部分的練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來(lái)填寫。

６、比一比。

刻-----該作------昨摘----滴

讓學(xué)生說說這六個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時(shí)上課有過這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。

教師講評(píng)

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)文天地的練習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，你們都去過公園嗎？你們都見過哪些小動(dòng)物或植物？請(qǐng)同學(xué)說說。

二、看圖請(qǐng)同學(xué)說說圖上都畫有什么？

１、分組討論，說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動(dòng)植物？

２、分組討論，根據(jù)圖上的畫面，請(qǐng)同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話？

３、教師點(diǎn)評(píng)。

４、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

古詩(shī)《鳥》

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、請(qǐng)同學(xué)背誦學(xué)過或會(huì)背的古詩(shī)。

二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩(shī)大意。

１、聽古詩(shī)《鳥》的錄音。

２、看書讓學(xué)生自己讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，小組討論。

正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。

３、做游戲：用字拼古詩(shī)，看哪一個(gè)小組拼的快。

４、全班讀古詩(shī)，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。

５、請(qǐng)同學(xué)背誦古詩(shī)。

６、出示投影片：他（搬）來(lái)一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個(gè)字讀什么？小組討論。

７、教師講評(píng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦古詩(shī)《鳥》

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁、八、鳥。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教材說明

本篇短文通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問句是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。

2學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(二)認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

本課12個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音，認(rèn)識(shí)短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。

(1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書。教師板書既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

(2)本課有不少表示動(dòng)物名稱的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。

(3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識(shí)基本字巴和公的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)把和松。

(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。

以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過給學(xué)生提供多種線索，幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)這些生字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

2寫字

本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

(三)詞句

本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞，如長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學(xué)中，可采用以下幾種教學(xué)方式。

1利用形象直觀的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì)扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。

2通過比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)最的意思和用法。

3聯(lián)系生活實(shí)際，在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)生在弄懂了長(zhǎng)、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學(xué)生想一想，說一說：什么東西長(zhǎng)什么東西短扁還可以用在什么地方和彎意思相反的詞是什么

本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來(lái)講，重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思弄懂了，整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學(xué)生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時(shí)，不必告訴學(xué)生這是比喻句，也不必讓學(xué)生說出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看，使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

(四)朗讀

本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字，如誰(shuí)，再提醒學(xué)生讀好一些詞語(yǔ)中的輕聲，如誰(shuí)的、尾巴等，最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)，如長(zhǎng)短一把傘等。可通過教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開火車讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

本課課后安排了一項(xiàng)讀讀畫畫的練習(xí)，目的是通過生動(dòng)活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的掌握，更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文緊密結(jié)合，這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。

1出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片(除課后練習(xí)中提示的，教師還可補(bǔ)充一些)。

2出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)。

3請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說話：的尾巴。誰(shuí)說得好、說得多，就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性，可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片以備獎(jiǎng)勵(lì)。

4請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動(dòng)物添畫上尾巴。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢

2教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

(二)初讀課文，整體感知

1教師范讀全文。

2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5評(píng)議、討論。

(1)指導(dǎo)朗讀問句。

(2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴

(出示文中六種動(dòng)物的圖片，板書動(dòng)物名稱，認(rèn)讀生字，注意結(jié)合圖畫幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁。)

(三)細(xì)讀課文，理解詞句

1指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。

(1)誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家請(qǐng)你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問句的語(yǔ)氣讀得像不像。

(2)誰(shuí)會(huì)回答這些問題請(qǐng)你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對(duì)不對(duì)、好不好。

(3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。

2指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。

(1)請(qǐng)同座位以對(duì)讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。

(2)學(xué)習(xí)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞句。

3自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢(shì)，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

(四)熟讀成誦，拓展延伸

1請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2嘗試背誦。

3完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

(五)復(fù)習(xí)生字詞

(六)練習(xí)寫字

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

單元整體感知：

本單元以我的快樂生活為主題，編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》，以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語(yǔ)交際《我小的時(shí)候》。課文素材大部分來(lái)源于一個(gè)個(gè)生動(dòng)而有趣的小故事，從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì)，這需要在成長(zhǎng)過程中一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng)：小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力；小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯，變得勤奮又自信；愛迪生的成才源于他幼年時(shí)期就有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲......

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)字：正確認(rèn)讀四十九個(gè)生字。

2、寫字：正確書寫田字格里的二十個(gè)生字。做到筆順正確，書寫工整、漂亮。認(rèn)識(shí)新偏旁土字兒旁。

3、閱讀：借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

（二）過程與方法

1、學(xué)生對(duì)讀書感興趣，在讀中體味文章所含主旨，聯(lián)系生活理解課文，用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容。

2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立、自信、積極探索和互助友愛的精神品質(zhì)，感受生活的有趣和快樂。

課時(shí)設(shè)置：

21《自己去吧》............................................................2課時(shí)

22《好奇的孩子》...................................................2課時(shí)

23《我和我的小伙伴》.........................................................2課時(shí)

24《小黃鶯唱歌》.....................................................2課時(shí)

口語(yǔ)交際：《我小的時(shí)候》........................................1-2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)五.....................................................................1-2課時(shí)

本單元共用去12課時(shí)，還剩余5課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀，或做書寫練習(xí)等。

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。(重點(diǎn))

2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。(重、難點(diǎn))

3．在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。(重點(diǎn))

5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)

2．課文插圖、“我會(huì)說”中的詞卡。(教師)

3．準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。(教師)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”。老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。如果誰(shuí)表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們?cè)敢馊幔?/p>

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暢游語(yǔ)文樂園的情境，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)

字詞句運(yùn)用

(一)連一連

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)一。

過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語(yǔ)文之旅吧！小朋友們看，我們來(lái)到了一片果園里。(課件出示果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語(yǔ)文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來(lái)分一分蘋果嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。

預(yù)設(shè)：

生1：我想根據(jù)生字的音節(jié)來(lái)分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個(gè)筐里，其他音節(jié)分到一個(gè)筐里。

生2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里。

3．課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。

4．引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)將學(xué)生帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請(qǐng)學(xué)生自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的空間。

(二)讀一讀，背一背

1．過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來(lái)到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？

2．學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。

3．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向。

4．學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。

5．教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的生字。

6．指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。

7．同桌合作讀一讀，互相糾正字音。

8．請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。

9．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。

10．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，課件出示相對(duì)的方位詞。

前——后 左——右 東——西 南——北

11．出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。

12．情境表演。

(1)請(qǐng)全班同學(xué)面向東方，也就是太陽(yáng)升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。

(2)在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。

(3)請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來(lái)辨別方向。

13．游戲鞏固。

(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。

我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。

(2)老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做動(dòng)作：

例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。

(3)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們?cè)撏膬鹤吡藛幔?/p>

學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽(yáng)的位置介紹“東南西北”。

14．齊聲誦讀兒歌，整體回顧。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情境中讀文識(shí)字，辨別方向。

展示臺(tái)

1．過渡：(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來(lái)到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧??！不過，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？

2．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。

3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。

4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。

三、總結(jié)回顧

總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語(yǔ)文樂園，旅程雖然還沒有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在語(yǔ)文樂園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多漢字。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一年級(jí)語(yǔ)文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

復(fù)習(xí)目的：鞏固本單元生字詞，能夠背課文，默寫生字，記住筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

復(fù)習(xí)過程：

一、揭示課題

1、今天這節(jié)課，我們來(lái)復(fù)習(xí)第6單元。（板書：第6單元）

2、第6單元有哪些課文？（12、懷素寫字13、小河與青草）

二、復(fù)習(xí)課文及生字詞

（一）、復(fù)習(xí)12、懷素寫字課文

1、指名朗讀課文

2、自背課文

3、指名按自然段背課文

4、齊背課文

（二）、復(fù)習(xí)12、懷素寫字課文生字

1、認(rèn)讀本課生字

2、按筆順書空：寫、長(zhǎng)

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

寫字生字大字書寫古人先生日子生日長(zhǎng)江

（三）、復(fù)習(xí)13、小河與青草課文

1、指名朗讀課文

2、指名按自然段背課文

4、齊背課文

（四）、復(fù)習(xí)13、小河與青草生字

1、認(rèn)讀本課生字

2、按筆順書空：青

3、比較組詞：分fēn()分fn()

三、鞏固練習(xí)

（一）、看拼音寫詞語(yǔ)。

xiězgǔrnxiānshēngrzishēngrchngjiāngshūxiěqīngcǎo

()()()()()()()()

(二)、按課文內(nèi)容填空。

1、他從小就喜歡（）（），（）（）（）學(xué)（）進(jìn)（）孩子。

2、懷素（）（）以后，成了（）名（）（）（）家。

3、是你把河岸的泥土緊緊（）（），要不，（）（）就變成渾濁的泥水了。

（三）、寫出下列生字的筆順。

寫：

長(zhǎng)：

青：

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第六單元我家的親屬

我家的親屬

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。

了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。

教學(xué)重點(diǎn):

各種方法識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同方法識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影儀、親屬歌磁帶、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（7--1）

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

1、聽歌曲《親屬歌》。

同學(xué)們，你們聽過這首兒歌嗎？（聽過）那你們知道這首兒歌的名字嗎？這首兒歌叫《親屬歌》，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我家的親屬》這一課。

2、板書課題《我家的親屬》。

二、講授新課。

1、回憶兒歌內(nèi)容，引出新課。

（1）同學(xué)們，在這首兒歌中，都提到哪些親屬了？誰(shuí)記住了？（表?yè)P(yáng)：你太了不起了！）

2、課件展示，認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。

（1）出示主題圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你在圖片上到看到了什么？（一顆枝葉繁茂的大樹，樹上有很多的窗子。）

（2）播放課件，激發(fā)興趣。

在輕柔舒緩的音樂中，風(fēng)光秀麗的鄉(xiāng)村美景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，鏡頭慢慢推進(jìn)，一個(gè)小學(xué)生來(lái)到一棵枝繁葉茂的大樹下，抬頭仰望樹上：樹上有很多的窗子，這時(shí)最上面的一扇窗子打開啦，親切地叫了一聲：“哥哥！”小主人公連忙打招呼：“妹妹！”畫面出現(xiàn)了“妹妹”一詞，并進(jìn)行閃動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)讀。接著按“奶奶家的親人”和“姥姥家的親人”的順序相繼出現(xiàn)人物及稱呼。

（3）指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。讀對(duì)的會(huì)發(fā)出鼓掌聲，讀錯(cuò)的會(huì)發(fā)出“再想一想”的語(yǔ)言。

（4）游戲：小火車快點(diǎn)開

教師拿出詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀，加深對(duì)生字的印象。

①注意分類識(shí)記“女”字旁的字。

②關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

3、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)新知。

（1）同學(xué)們，看看在這棵枝繁葉茂的大樹上的這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

“爸爸又叫父親，媽媽又叫母親，老爺又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶又叫祖母，爺爺又叫祖父，大爺又叫伯父，大娘又叫伯母。這些都有兩個(gè)名稱。（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。）

（2）再看看樹的左右兩邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)左邊是爸爸家的親人，右邊是媽媽家的親人。）

（3）再看看樹根、樹枝、樹冠，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥爺、姥姥；樹枝是父輩的叔叔、姑姑和姨媽、舅舅等；樹冠是同輩的兄弟姊妹。）

4、找學(xué)生把卡片上的詞語(yǔ)按照爸爸家、媽媽家分類排列好，貼在黑板上，使學(xué)生明確兩方面的親屬。

5、聯(lián)系自己，介紹親屬。

課前老師讓你準(zhǔn)備了你家的全家福，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，根據(jù)你家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自家的親屬，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

練習(xí)。

1、多媒體出示下列練習(xí)，學(xué)生齊讀。

媽媽的媽媽是（）。爸爸的媽媽是（）。

媽媽的姐姐是（）。爸爸的弟弟是（）。

爸爸的哥哥是（）。爸爸的姐姐是（）。

2、涂色，會(huì)寫的寫下來(lái)。

（1）仔細(xì)觀察圖畫，試著說一說氣球上的詞語(yǔ)。

（2）照樣子涂一涂，該怎樣涂？（女性涂一種顏色，男性涂一種顏色或者同一名稱涂一種顏色，如：媽媽、母親?；蛘甙摧叿謥?lái)涂色，如：姥姥、姥爺、祖父、外婆，或者按父母親方面的親屬來(lái)涂色，如：母親、外公、外婆……）

四、情感升華

同學(xué)們，我們有這么多的親人，我們從一出生就被親人們無(wú)微不至的愛包圍著，每一個(gè)親人都深深的愛著我們，我們多么幸福呀！同學(xué)們也應(yīng)該關(guān)愛我們身邊的每一個(gè)親人，那你想對(duì)他們說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢所欲言，說出自己的感受，主要是感謝之情。）

學(xué)習(xí)兒歌，結(jié)束本節(jié)。

1、大屏幕出示兒歌。

親屬歌

我家親屬可真多，

三世同堂親情濃。

爺爺姥姥愛鍛煉，

伯父爸爸和叔叔，

孝順老人美名傳。

大娘媽媽和嬸嬸，

都是婆婆好兒媳。

舅舅叔叔很能干，

姑姨年輕又漂亮，

兄弟團(tuán)結(jié)一家親。

教師泛讀兒歌，學(xué)生跟讀。

學(xué)生背誦兒歌。

同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可這大，不僅認(rèn)識(shí)的親屬的稱呼，還體會(huì)到了親人對(duì)我們濃濃的愛，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了要關(guān)愛親人。

第二課時(shí)（7--2）

一、識(shí)記生字

1、隨樂曲唱《親屬歌》。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示“親、伯、兄、外、叔”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。

二、指導(dǎo)書寫

三、練習(xí)

1、讀一讀。

指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。

你還能說出哪些帶“女”字旁的字？試著寫一寫。

2、涂色，會(huì)寫的寫下來(lái)。

仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語(yǔ)。

照樣子涂一涂，該怎樣涂？

四、課后作業(yè)

在虛宮格中書寫生字。

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了本課的13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。

一個(gè)中國(guó)字

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)一個(gè)中國(guó)字的含義，體會(huì)人世間最美好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固識(shí)字，會(huì)寫2個(gè)字。

把課文讀通、讀順、讀好。

教具準(zhǔn)備：

師:課件，彩紙，書法紙，鉛筆。

生:語(yǔ)文書,虛宮格,文具盒，水彩筆。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（7--3）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六版塊的第二課——《一個(gè)中國(guó)字》。上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，并認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字。你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們來(lái)讀一讀好嗎？

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的松花江邊看煙花，每個(gè)煙花升空后都會(huì)炸出一個(gè)我們昨天新認(rèn)識(shí)的詞，看誰(shuí)最先讀出來(lái)，好嗎？

生：看動(dòng)畫，讀生字。

師：多美的煙花啊，想再看一遍嗎？那我們?cè)匍_火車讀一遍吧。

師：看來(lái)這些生詞小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那生字還能讀準(zhǔn)嗎？我們來(lái)試一試吧。

（開火車讀生字卡片）

師：看來(lái)這些生字小朋友們已經(jīng)牢牢的記住了。那我們本課的生字中，有兩字是同一個(gè)讀音，長(zhǎng)得還很像呢，不信我們來(lái)看一看。另個(gè)一個(gè)是以前我們學(xué)過的兄弟的弟，現(xiàn)在他們都站在這里，誰(shuí)能給他們分別組個(gè)詞啊？

師：要想?yún)^(qū)分這三個(gè)第字，馬老師有個(gè)小竅門：第，是竹字頭，竹節(jié)有次序，所以引申為第幾。

遞，走之旁，走過去，把東西遞給別人。

師：下面我們?cè)賮?lái)讀讀這幾個(gè)句子吧。

朗讀課文，初步感知。15’

師：生字我們就復(fù)習(xí)到這，接下來(lái)，聽老師讀課文，一邊聽，一邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？好嗎？

（師范讀課文）

師：你們聽得可真認(rèn)真啊，那誰(shuí)來(lái)說一說，課文講了什么？

生：爸爸在國(guó)外工作，笑笑和媽媽寫信。

師：通過小朋友的讀文，我們知道了，文中的小女孩名字叫笑笑，她和媽媽都給遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸寫了一封信，那媽媽的信和笑笑地信有什么不同呢？

生：媽媽寫得多，笑笑的就一個(gè)字。

師：你從哪能看出來(lái)媽媽的信寫得很多呢？

生：密密麻麻

（課件出示）“妻子的信，密密麻麻好幾頁(yè)；女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”！

師：那媽媽的信，密密麻麻好幾頁(yè)，說明什么啊？

生：多

師：生活中哪些事物可以用密密麻麻來(lái)形容?。?/p>

生：路上的車，地上的螞蟻，書上或報(bào)上的字等。

師：像這樣的詞，生活中還有許多呢，你能試著說幾個(gè)嗎？

生：高高興興，紅紅火火，干干凈凈，來(lái)來(lái)往往等。

師：小朋友們真聰明啊，生活中積累了這么多的詞語(yǔ)，真棒！希望小朋友們不但要會(huì)積累,還要在生活中會(huì)應(yīng)用,好嗎?

師：誰(shuí)來(lái)再讀一讀這句話？誰(shuí)還想讀？

師：雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)笑字,但它也是一封信啊，飽含了笑笑對(duì)爸爸的無(wú)限思念，給爸爸和媽媽都帶來(lái)了無(wú)限的歡樂，這就是一個(gè)中國(guó)字的魅力??！

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開書，看看媽媽和爸爸看到信后是什么樣子的？找出來(lái)自己出聲地讀一讀！也可以和前后桌的小朋友交流一下。

生：自由讀文。

師：誰(shuí)來(lái)說一說，媽媽看到信后是什么樣的？

生：好奇，高興。

師：還誰(shuí)想說？

師：看這兩句話：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，我們學(xué)《青蛙寫詩(shī)》那課，認(rèn)識(shí)了好多標(biāo)點(diǎn)呢。

師：我們先看第一句：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

誰(shuí)還想讀：

師：如果你是媽媽，你在說這句話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？

師：文中是哪個(gè)詞啊？

生：奇怪

師：這兩個(gè)字還是我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字呢，我們一起再來(lái)讀一讀。老師讀前半句：媽媽奇怪地問：

生：你會(huì)寫信了？

師：我們換一下角色：你們先讀：開始——

師：我們?cè)冽R讀一遍。

師：?jiǎn)柧渥x得這么好了，我們?cè)賮?lái)看看下一句，誰(shuí)來(lái)讀！

師：誰(shuí)再來(lái)試試。

生：讀三——五人

師：短短的五個(gè)字，卻用了三個(gè)感嘆號(hào)，說明什么??？

生：媽媽很激動(dòng)，很高興

師：那你能試著讀一讀嗎？

師：的確，媽媽現(xiàn)在真的很高興，笑笑長(zhǎng)大了，她不僅會(huì)寫信了，還會(huì)惦記爸爸了，真是個(gè)懂事的好孩子啊，難怪媽媽會(huì)把笑笑摟在懷里，連聲說：“好！好！寫得好！”

師：媽媽是這樣的，那爸爸是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說一說？

生：高興

生：興奮

師：是啊，爸爸太高興了，太激動(dòng)了，文中的哪個(gè)詞能概括出爸爸現(xiàn)在的心情？

生：興奮，

生：舒心

師：這兩個(gè)字也是上節(jié)課我們剛剛認(rèn)會(huì)的，讀一讀。興字還有一個(gè)讀音呢，你們知道嗎？我們看著大屏幕，自己試著讀一讀吧。

師：爸爸這么激動(dòng)，這么高興，他興奮成什么樣了？誰(shuí)再來(lái)說說。

生：眼睫毛上掛露珠珠了。

師：還誰(shuí)想說？

師：這一段話中，你有什么不明白的地方嗎？

生：露珠珠指什么呢？

生：眼淚

生：本來(lái)是高興的事，為什么還哭了呢？

生：激動(dòng)，想念家人。

生：不明白“大”字會(huì)變大變大，

生：那是一種對(duì)女兒的思念啊，爸爸想見女兒，天天都想，所以，看到了女兒的字，就像見到了甜甜笑著的女兒了。

生：為什么好久沒有舒心地笑過了？

生：爸爸工作壓力大，又想家，又沒有親人朋友，總以不舒心。

師：遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸連女兒長(zhǎng)得多大了都不知道，他每天都想著妻子想著女兒，尤其是過生日了，多么希望一家能團(tuán)聚??！然而，就在爸爸最想家的時(shí)候，妻子和女兒的信飛來(lái)了。爸爸高興啊，激動(dòng)啊，所以淚水不由自主地濕潤(rùn)了眼睛……這不僅僅是一個(gè)中國(guó)字的魅力，也是一段濃濃地親情?。?/p>

師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話！

師：舒心也是我們上節(jié)課新認(rèn)的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀吧。

師：還可以用哪個(gè)詞來(lái)?yè)Q一下。

生：開心，順心。放心。

師：最后一自然段，誰(shuí)想讀？

師：還誰(shuí)想讀：想讀得一起站來(lái)讀吧。

書寫生字，注意指導(dǎo)。10’

師：一個(gè)笑字，給父母帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂，也解除了爸爸一天的疲勞。漢字的作用多大啊。你們喜歡學(xué)習(xí)漢字嗎？接下來(lái)我們把上節(jié)課沒寫完的兩個(gè)字寫完吧。還認(rèn)識(shí)它們嗎？（奮珠）

師：這里面還藏著我們今天要認(rèn)的兩個(gè)新偏旁呢，先看奮，變紅的叫做“大字頭”跟老師說一遍。我們看看大字頭的筆順吧。拿出小手跟著寫一寫吧。

師：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)字的筆順。同時(shí)指點(diǎn)起筆，撇和捺要舒展開。

師：再看珠，認(rèn)識(shí)王字旁。再看整個(gè)字的筆順。指導(dǎo)起止，左窄右寬。

師：師坐在實(shí)物投影前用鉛筆寫字，講解并示范寫字姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào):我們不僅能按筆順規(guī)則寫字，還要注意字的間架結(jié)構(gòu)

生：靜靜觀察，再寫，再修改。

再讀課文，感情升華。5’

師：，一個(gè)笑字，寄來(lái)了女兒對(duì)爸爸的無(wú)限思念和祝福，也換來(lái)了爸爸的深深歡樂和希望。下面，我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事，請(qǐng)小朋友們一邊看，一邊想一想，你有什么感受想說一說？

生：自由回答

課程整合，親情再現(xiàn)。5’

師：看得出咱班的小朋友都很懂事，而且都很愛自己的爸爸媽媽，心里也有一些感恩的話想對(duì)爸爸媽媽說，而且也有的小朋友爸爸媽媽不在身邊，是嗎？

接下面老師就實(shí)現(xiàn)你們的愿望，發(fā)給每人一張彩紙，把你想寫的，想說的，想畫的，都寫在上面吧。做成一張漂亮的賀卡，讓它帶著你們的愛，也飛到爸爸媽媽的手里，好嗎？

板書設(shè)計(jì)

一個(gè)中國(guó)字

奇怪興奮

寫得好露珠珠

第二課時(shí)（7--4）

一、復(fù)習(xí)生字

1、游戲，小小火車開起來(lái)，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、幾頁(yè)、興奮、露珠、甜甜。

2、我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，那么，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

二、指導(dǎo)書寫。

三、討論

笑笑給爸爸寄來(lái)了什么？

四、完成書后練習(xí)

1、照樣子，說一說。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。依照例子，你能說出這們的詞語(yǔ)嗎？最后說說這樣的詞不達(dá)意在句子中表達(dá)的效果。

密密麻麻、高高興興、紅紅火火

2、讀一讀

笑笑雙手把信遞了過去。

第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字.用字理學(xué)習(xí)“頁(yè)”

猜猜看（7--5）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的興趣，引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)表達(dá)能力。

2、能清楚地介紹自己的想法，并能夠抓住同學(xué)的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠清楚、完整地描述周圍的人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握人物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。

四、教學(xué)輔助手段：

幻燈片

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

教師：老師知道咱們班的小朋友最聰明，所以今天我就帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)讓大家猜。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看看老師說的是誰(shuí)？——“他是班級(jí)里個(gè)子最高的男同學(xué)，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙杏核一樣的眼睛，薄薄的嘴唇總是在下課時(shí)說個(gè)不停?；顫姾脛?dòng)的他，在每次勞動(dòng)時(shí)都不怕臟不怕累。是咱們班的勞動(dòng)能手。”

老師的謎語(yǔ)說完了。那誰(shuí)知道他是誰(shuí)呢？

學(xué)生：吳金鑫。

教師：大家都答對(duì)了。真棒！但是下一個(gè)謎語(yǔ)大家就不一定能說出謎底了——他是咱班的男同學(xué)。他是誰(shuí)呢？

學(xué)生回答不一。

教師：那老師就不明白了。為什么都是有關(guān)男同學(xué)的謎語(yǔ)。第一個(gè)同學(xué)們就能很快地說出答案。而第二個(gè)卻猜不出來(lái)呢？為什么？誰(shuí)愿意說？

學(xué)生：因?yàn)榍耙粋€(gè)說了是“個(gè)子最高的”的同學(xué)。

（二）教授新課：

1、教師：也就是說老師說出了吳金鑫同學(xué)的什么呢？

學(xué)生：外貌、特點(diǎn)。

教師：其實(shí)，當(dāng)我們想把自己的小伙伴介紹給別人時(shí)，也要抓住他的外貌。外貌有分為什么呢？誰(shuí)知道？

學(xué)生：頭發(fā)、臉型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、身材。（同時(shí)教師板書）

2、教師：同學(xué)們知道的可真多。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把你課前搜集好的詞語(yǔ)在小組之間交流一下吧。

學(xué)生交流。

3、教師：大家說得都很認(rèn)真。那哪個(gè)小組愿意說一說你們的成果呢？

學(xué)生1：笑瞇瞇地眼睛``````````````

學(xué)生2：短短的頭發(fā)`````````````````

4、教師：聽了他們的匯報(bào)，老師知道大家一定掌握了許多描寫人物外貌的詞語(yǔ)。也很想用這些詞語(yǔ)朋友來(lái)形容一下你的小伙伴。那現(xiàn)在就讓我們選出一名小朋友，比一比，看誰(shuí)能按照老師給的順序，用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)形容他。

學(xué)生說。

教師：他說的怎么樣？你能幫助他說得更具體嗎？

教師：誰(shuí)還愿意補(bǔ)充？

5、教師：同學(xué)們說的都是他的外貌，那這位同學(xué)有什么愛好和特點(diǎn)呢？

學(xué)生說。

6、教師：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)。只是大家平時(shí)沒有注意。今天老師就給同學(xué)們一次機(jī)會(huì)，去仔細(xì)觀察你所感興趣的同學(xué)，抓住這名同學(xué)身上的特點(diǎn)來(lái)說，看誰(shuí)說的最棒！

學(xué)生觀察活動(dòng)。

教師：同學(xué)們觀察好了嗎？下面就請(qǐng)大家小組內(nèi)互相說一說，把你的小朋友也玩完整整地說具體，然后介紹給你的同學(xué)吧。

學(xué)生小組討論。

7、教師：我想大家都知道了要準(zhǔn)確地描述一個(gè)人，就要抓住他的外貌、特

和愛好。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)們做一個(gè)小游戲——《猜猜看》。每個(gè)小組都選出一個(gè)小代表，把你們所要描述的同學(xué)說給大家聽。注意：不要說出他的名字。比一比，看哪個(gè)小組說的最好。讓大家能準(zhǔn)確的猜出來(lái)。得到老師的智慧貼。

（小組內(nèi)討論，選出代表說、學(xué)生猜）

教師：他們小組說的真好。老師獎(jiǎng)勵(lì)他們每個(gè)人一個(gè)智慧帖。還有哪個(gè)小組愿意說？

（三）教師：《猜猜看》這個(gè)游戲大家喜歡嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：老師希望同學(xué)們回家后和爸爸、媽媽也玩這個(gè)游戲，把你的小伙伴介紹給他們認(rèn)識(shí)好不好？

學(xué)生：好！

教師：好！這節(jié)課我們就上到這。下課！

第六單元測(cè)試題（7--6）

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

hàoqíxīngfènshuǐzhūgǔlǎodàshūbófùlǎoxiōngguówài

()()()()()()()()

二、找朋友連線

大田王甘夕兒

朱舌大卜可口

三、找出下面字中的形聲字，抄寫在橫線上

甜珠奮姑親外姥

四、用下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)

1、寫了一封爸爸信她給

2、不得了她興奮得聽了消息這個(gè)

3、遞過去雙手她信把

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小鬧鐘》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小鬧鐘》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

好的教案能夠讓教師的工作更好的開展，提升學(xué)生的吸收能力，一起看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。

2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。

3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念。

4、初步了解“”的不同用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利的讀通課文。

2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。

3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

2、初步了解“”的不同用法。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

2、齊讀課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來(lái)了解鐘是金屬做的。）

3、再次齊讀課題。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、按要求自讀課文。（通過拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。）

2、聽老師范讀課文。（學(xué)生進(jìn)行聽讀識(shí)字）

3、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1、標(biāo)自然段。

2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？

3、小鬧鐘找了那些朋友？請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。（在找動(dòng)物名字時(shí)，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊）

4、學(xué)習(xí)二自然段。（在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。）

5、學(xué)習(xí)三自然段。（隨文識(shí)字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時(shí)間表，從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。）

6、學(xué)習(xí)四自然段。（隨文識(shí)字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。）

7、學(xué)習(xí)五自然段。（學(xué)習(xí)咱們，注意咱的讀音。）

四、總結(jié)。

貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——（學(xué)會(huì)：抓緊時(shí)間）

板書設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。

小兔6點(diǎn)15分做早操。

小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外，在試講時(shí)由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠，范讀時(shí)就提快了語(yǔ)速，導(dǎo)致學(xué)生齊讀時(shí)模仿我的速度，讀得參差不齊。

在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好，但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。

課中還存在許多不足之處。如：面對(duì)一群活潑、可愛的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺的做得還不夠；再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。

總之，通過這次教研會(huì)，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱（北師大版）

一年級(jí)下語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱

一單元：元宵節(jié)

第一課：元宵節(jié)

詞語(yǔ)：節(jié)日節(jié)目春節(jié)過節(jié)歡樂歡快歡心吃飯小吃吃力

正月十五正月正好正在立正歡慶慶幸慶祝團(tuán)圓團(tuán)結(jié)

團(tuán)隊(duì)

多音字組詞：

zhēnɡ(正月)hǎo（問好）（好事）

正好

zhènɡ(正好)(立正)hào（好奇）（好學(xué)）

一字多組：圓（團(tuán)圓）（圓圈）（月圓）（圓形）（圓心）

按原文填空：

窗（外）（月）（兒）圓（又）圓，（全）（家）（團(tuán)）聚（吃）湯圓。

（正）（月）（十）（五）（元）（宵）（節(jié)），（家）（家）（戶）（戶）（慶）（團(tuán)）（圓）。

第二課：看花燈

詞語(yǔ)：花朵花燈花園開花金色金魚吐字吐氣

吐出吐水立正站立立體各自各種各樣青年

少年過年

一字多組：燈（開燈）（關(guān)燈）（電燈）（花燈）（紅燈）

年（青年）（中年）（老年）（過年）（少年）（年月）

按原文填空：

1）（明）（月）照（九）州，（花）（燈）映（萬(wàn)）（家）

2）（明）（月）皎皎（千）（門）（雪），（華）（燈）盞盞（萬(wàn)）（戶）（春）。

照樣子，寫一寫：

元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。

元宵節(jié)的晚上，我和爸爸、媽媽在一起看花燈。

周一的早上，我和朋友在一起往學(xué)校走。

課間，我和小明在一起看書。

第二單元：家園

第三課：小山村

詞語(yǔ)：回家家鄉(xiāng)家家戶戶樹林森林園林時(shí)間時(shí)光時(shí)代看見看書觀看中間午間山間方位方向地方方方正正遠(yuǎn)方青色青山

多音字組詞：

qǔ(歌曲)(曲子)與音樂有關(guān)

曲

qū(彎彎曲曲)(曲線)與直相對(duì)

知識(shí)點(diǎn)：1）一般情況下，開頭空兩個(gè)格的為一自然段。

2）表示一句話未說完，需要停頓一下，一般用“，”（逗號(hào)）；一句話說完，可以結(jié)束了，用“。”（句號(hào)）進(jìn)行標(biāo)識(shí)。

3)可以表示一句話的標(biāo)點(diǎn)有“?！薄ⅰ?！”、“？”

第四課：水鄉(xiāng)歌

詞語(yǔ)：家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)老鄉(xiāng)布條金條條件河水河流清水清早清波清風(fēng)青色青山名片卡片只言片語(yǔ)片面首先首領(lǐng)首要回首生活干活活力快活

按原文填空：

1）水（鄉(xiāng)）（什）（么）（多）？水多。千（條）渠，（萬(wàn)）（條）（河），

（河）塘一個(gè)接一個(gè)，（處）（處）（綠）（水）揚(yáng)（清）（波）。

2）靜夜（思）

唐李白

床（前）（明）（月）（光），疑（是）（地）（上）霜。

舉（頭）邀（明）（月），低（頭）（思）（故）（鄉(xiāng)）。

本詩(shī)抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

照樣子，寫一寫：

山坡上有一片果樹林。

水里有一條小魚。樹上有一只小鳥。

小河邊有一個(gè)小朋友。操場(chǎng)上有許多同學(xué)在做游戲。

填空：

粉紅的（桃花）雪白的（云朵）清澈的（河水）

漂亮的（房子）奇妙的（彩燈）彎曲的（道路/小河）

第三單元：春天

第五課：春天的手

詞語(yǔ)：快樂歡樂拍手節(jié)拍朋友友情友誼拉手拉住拉車?yán)T

開心用心三心二意一心一意

第六課：插秧

詞語(yǔ)：田地種田映照反映云朵白云云彩烏云樹葉樹苗

樹木大樹農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)夫人民農(nóng)民民族

按原文填空：

（春）曉

唐孟浩然

（春）（眠）（不）覺曉，（處）（處）聞啼（鳥）。

（夜）（來(lái)）（風(fēng)）（雨）（聲），（花）（落）（知）（多）（少）。

填空：

溫暖的（陽(yáng)光）溫暖的（手）溫暖的（家）

快樂的（節(jié)日）快樂的（小朋友）快樂的（小鳥）

第四單元：家園

第七課：老樹的故事

詞語(yǔ)：老人老年老師百歲百發(fā)百中安全安心平安說話話語(yǔ)聽話講話童話告別告知廣告告訴訴說

多音字組詞：

yuè（音樂)(樂曲)

樂

1è(快樂)(歡樂)

知識(shí)點(diǎn)：“—”破折號(hào)：表示說話轉(zhuǎn)折或解釋說明。

第八課：一粒種子

詞語(yǔ)：米粒飯粒種子品種雨點(diǎn)點(diǎn)心早點(diǎn)聲音音樂回音音節(jié)

說話說明小說趕快趕走趕路

多音字組詞：

hè（和平）(暖和)zhǒnɡ（種子）（品種）（種類）

和種

huó(和面)zhònɡ（種樹）（種地）（種田）

照樣子，寫一寫：

外面是什么聲音？那是春風(fēng)撫摸大地的聲音。

外面是什么樣兒？外面是個(gè)多彩的世界。

河里有什么？河里有游來(lái)游去的小魚。

天上有什么？天上有自由飛翔的小鳥。

第五單元：動(dòng)物

第九課：小魚的夢(mèng)

詞語(yǔ)：玩具玩耍懷抱關(guān)懷懷念星星星空明星樂曲歌曲

把手火把車把做工做人做事作業(yè)作為

按原文填空：

小魚（玩）了一天水，池塘媽媽（懷）（里）睡。天上（星）（星）（落）下來(lái)，為它蓋床珍珠被。（風(fēng)）兒（唱）起催眠（曲），波浪又（把）搖籃推。小魚（做）了個(gè)甜甜的（夢(mèng)），擺擺（尾）（巴）咂咂嘴。

第十課：大熊貓

詞語(yǔ)：在乎幾乎胖乎乎似乎四處四季四面八方黑色黑暗木耳耳朵I耳聰目明兩面兩全其美斤兩爪子利爪呼叫歡呼呼吸

將下列句子補(bǔ)充完整：

的身子的，尾巴，皮毛很，

頭是的，身子是的，四肢是的。

選詞填空：

大小高矮長(zhǎng)短

1）大象的鼻子（），小白兔的尾巴（）。

2）長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子（），山羊的個(gè)子（）。

3）螞蟻的身體（），牛的力氣（）。

按原文填空：

（絕）句

唐杜甫

（兩）（個(gè)）（黃）鸝（鳴）翠（柳），（一）（行）（白）鷺（上）（青）（天）。

窗含（西）嶺（千）（秋）（雪），（門）泊（東）吳（萬(wàn)）（里）（船）。

第六單元：愛護(hù)

第十一課：紀(jì)念

詞語(yǔ)：應(yīng)該應(yīng)當(dāng)應(yīng)用名片姓名名聲名字認(rèn)字寫字講臺(tái)臺(tái)燈臺(tái)階石階車站站立站臺(tái)六親不認(rèn)六神無(wú)主五顏六色紀(jì)念記住

多音字組詞：

yīnɡ（應(yīng)該）（應(yīng)用）jiào（睡覺）（午覺）

應(yīng)覺

yìnɡ（回應(yīng)）（答應(yīng)）jué（覺得）（感覺）

按原文填空：

小魚（玩）了一天水，池塘媽媽（懷）（里）睡。天上（星）（星）（落）下來(lái)，為它蓋床珍珠被。（風(fēng)）兒（唱）起催眠（曲），波浪又（把）搖籃推。小魚（做）了個(gè)甜甜的（夢(mèng)），擺擺（尾）（巴）咂咂嘴。

第十二課：特別的作業(yè)

詞語(yǔ)：作業(yè)工作作為作用農(nóng)業(yè)業(yè)主昨天昨日昨晚今天今年

當(dāng)今玉石玉米美玉玉蘭蘭花護(hù)士保護(hù)愛護(hù)讓開讓路讓座

將下列句子補(bǔ)充完整：

今天，。有的，有的，有的，有的

……

填空：

（）的桃花（）的桑葉（）的柳枝

（）的小草（）的動(dòng)物（）的作業(yè)

按原文填空：

對(duì)韻歌

（天）對(duì)（地），（雨）對(duì)（風(fēng)），（天）（高）對(duì)（地）闊，（細(xì)）（雨）對(duì)微（風(fēng)）。朝露（白），（晚）霞（紅），（日）（出）雄（雞）（唱），（月）（下）（草）（蟲）（鳴）。

第七單元：認(rèn)真

第十三課：燕子?jì)寢屝α?/p>

詞語(yǔ)：西瓜苦瓜冬瓜認(rèn)識(shí)認(rèn)可認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)認(rèn)真真正真實(shí)次要次數(shù)皮毛樹皮細(xì)心仔細(xì)細(xì)節(jié)細(xì)水長(zhǎng)流

第十四課：丁丁寫字

詞語(yǔ)：寫字書寫寫作友好問好美好對(duì)話對(duì)方對(duì)手拿手好戲拿手拿主意毛筆筆直筆尖丟開丟失丟三落四身體全身身材身份

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

zhēnxìɡuādiūnáshēnzhènɡ

認(rèn)（）仔（）冬（）()掉()筆()子坐（）

第八單元：車的世界

詞語(yǔ)：認(rèn)識(shí)知識(shí)識(shí)字公園公路公司共存共計(jì)共處車輛汽車坐車電話電燈用電面目面粉面具面孔書包面包包含卡車卡片卡通飛機(jī)司機(jī)機(jī)器司令司機(jī)司法員工學(xué)員切勿專門專業(yè)專心專家著火火苗發(fā)火車輛交代交流交通

各種車的名稱：公共汽車小轎車無(wú)軌電車救護(hù)車救火車灑水車面包車警車自行車卡車馬車拖拉機(jī)摩托車

與車有關(guān)的人：司機(jī)售票員乘客行人交通警察

車上的提示語(yǔ)：請(qǐng)勿與司機(jī)攀談小心夾手老弱病殘?jiān)袑Ｗ?/p>

與車有關(guān)的量詞：一列火車一輛汽車一臺(tái)拖拉機(jī)一部摩托車一輛自行車

交通安全提示語(yǔ)：遵守交通規(guī)則注意交通安全請(qǐng)勿酒后駕車請(qǐng)勿疲勞駕駛

車的組成：方向盤車燈座位車窗車門車輪車身

第九單元：朋友

第十六課：冬冬讀課文

詞語(yǔ)：講課課本課文文明文字老師師長(zhǎng)教師請(qǐng)求請(qǐng)客請(qǐng)示

同學(xué)共同同伴同學(xué)笑話歡笑笑聲這么這個(gè)這樣

第十七課：池塘邊的叫聲

詞語(yǔ)：河邊邊界身邊半天半路出家半百過節(jié)過去過冬轉(zhuǎn)動(dòng)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈連忙相連連長(zhǎng)每天每人每回聽講講課講臺(tái)

多音字組詞：

bèi（背后）（背心）（背書）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）（運(yùn)轉(zhuǎn)）（轉(zhuǎn)達(dá)）

背轉(zhuǎn)

bēi（背包）（背帶）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）（轉(zhuǎn)動(dòng)）（打轉(zhuǎn)）

ɡān（干凈）（干旱）（干花）hào（好奇）（好學(xué)）

干好ɡàn（干活）（干什么）hǎo（好人）（好心）

給下面加點(diǎn)字注音：

干什么（）趴在背上（）好奇（）睡覺（）

干旱（）背書包（）好人（）覺得（）

正月（）立正（）

選字填空：再也又

1）第一次沒唱好，我唱了一遍。

2）媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧。

3）丁丁能把字寫好，我能寫好。

想一想，寫一寫：

1）只有尾巴沒有腿。

2）只有腿，沒有尾巴。

3）只能在水里游。

4）能在水里游，也能在岸上跳。

5）長(zhǎng)著大眼睛。

按原文填空：

贈(zèng)汪倫

唐李白

（李）（白）乘（舟）將欲（行），忽聞岸（上）踏（歌）（聲）。

（桃）（花）潭（水）（深）（千）（尺），（不）及汪倫（送）（我）（情）。

做一張朋友卡片：

姓名

生日年月日

電話號(hào)碼

愛好

優(yōu)點(diǎn)

第十單元：雨

第十八課：雨鈴鐺

詞語(yǔ)：雨傘雨點(diǎn)春雨響聲響亮響應(yīng)房間平房新房掛號(hào)掛失

掛歷客串反串串門招手招呼招生快樂飛快歡快

按原文填空：

（沙）（沙）（響），（沙）（沙）（響），（春）（雨）（灑）（在）（房）檐（上）。

（房）檐（上），（掛）（水）（珠），（好）像（串）（串）（?。┾忚K。

丁零當(dāng)啷……

丁零當(dāng)啷……

（它）（在）（招）（呼）（?。┭啵ㄗ樱?，（快）（快）（回）（來(lái)）蓋（新）（房）。

第十九課：美麗的彩虹

詞語(yǔ)：太空天空空氣園丁壯丁人丁肉丁一定定時(shí)安定七上八下七彩七零八落七老八十巨大巨浪出色彩色氣色五顏六色彩虹祖先神仙紅色

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

xiǎnɡyǔzhāokuàikōnɡ

沙沙（）春（）（）呼()回來(lái)天()

sèjùdìnɡ

顏()()大一()

寫出帶“雨”的詞語(yǔ)：

傾盆大雨狂風(fēng)暴雨揮汗如雨雨過天晴暴風(fēng)驟雨

雷陣雨及時(shí)雨暴風(fēng)雨春雨秋雨下雨

照樣子，寫一寫：

下雨了，蝸牛說：“不怕，我把房子背來(lái)啦?！?/p>

下雨了，蘑菇說：“不怕，我有大頭擋雨呢?！?/p>

下雨了，小朋友說：“不怕，我把雨傘打開遮雨呢?！?/p>

按原文填空：

（春）夜喜（雨）

唐杜甫

（好）（雨）（知）（時(shí)）（節(jié)），（當(dāng)）（春）乃（發(fā)）（生）。

隨（風(fēng)）潛（入）（夜），潤(rùn)（物）（細(xì)）（無(wú)）（聲）。

第十一單元：愿望

第二十課：丁丁和牽?；?/p>

詞語(yǔ)：國(guó)王王位王子不久好久日久天長(zhǎng)久等足球充足

知足來(lái)往往年往事道路公路路過高大高明高招高興興趣

第二十一課：想飛的烏龜

詞語(yǔ)：聽話聽講聽見網(wǎng)吧酒吧重要主要想念夢(mèng)想思想想法辦法方法做法重心體重重點(diǎn)掉頭掉轉(zhuǎn)掉以輕心

多音字組詞：

yāo（要求）zhònɡ（重心）（重點(diǎn)）（重要）

要重

yào（要么）（只要）chónɡ（重新）（重合）

照樣子，寫一寫：

1)牽?；?，請(qǐng)你快快發(fā)芽長(zhǎng)大，讓王奶奶也能看到鮮花吧！

小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下來(lái)，讓干渴的種子得到滋潤(rùn)吧！

小朋友，請(qǐng)你快快茁壯成長(zhǎng)，讓爸爸媽媽露出欣慰的笑吧！

2）烏龜開心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住在水里歡快地游來(lái)游去。

小明傷心極了，忍不住大哭起來(lái)。

第十二單元：星空

第二十二課：數(shù)星星的孩子

詞語(yǔ)：請(qǐng)坐坐車坐正座位筆直一直正直很好很久很多祖先首先小組組成組長(zhǎng)還有還是

多音字組詞：

wèi（為什么）（因?yàn)椋﹋iāo（教書）

為教

wéi（作為）（所作所為）jiào（教育）

shǔ（數(shù)一數(shù)）（數(shù)數(shù)）

數(shù)

shù（數(shù)字）（數(shù)學(xué)）

第二十三課：?jiǎn)栥y河

詞語(yǔ)：閃電閃開閃光遠(yuǎn)方遙遠(yuǎn)久遠(yuǎn)沒有沒輕沒重沒事那個(gè)那么那么胡同二胡胡子客人做客游客客氣能力才能能干

多音字組詞：

hái（還有）（還是）

還

huán（還書）（歸還）

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

zǔzhíxiānhái

分（）一（）祖（）呼()是

shǎnnàkèméi

()亮()里做()（）有

照樣子，寫一寫：

1)天上的星星那么多，一閃一閃的。

樹上的葉子那么多，一片一片的。

花園里的花那么美，一朵一朵的。

2）銀河銀河，你那里有沒有春夏秋冬？

彩虹彩虹，你那里有沒有美麗的鮮花？

深深的海底，你那里有沒有人魚王國(guó)？

第十三單元：時(shí)間

第二十四課：長(zhǎng)歌行

詞語(yǔ)：山川平川冰川到處到來(lái)看到大海海邊海洋如何何時(shí)何方努力

力氣活力體力傷悲傷心傷口

按原文填空：

（長(zhǎng)）（歌）（行）

（百）（川）（東）（到）（海），（何）（時(shí)）復(fù)（西）歸？

（少）壯（不）（努）（力），（老）（大）徒（傷）（悲）。

第二十五課：小鬧鐘

詞語(yǔ)：吵鬧熱鬧鬧市鬧鐘鐘表分鐘完成完工完全已經(jīng)已知已往自己經(jīng)過經(jīng)常經(jīng)歷住院醫(yī)院院子使勁起勁干勁

多音字組詞：

hánɡ（行業(yè)）（銀行）（一目十行）

行

xínɡ（行人）（行走）（行為）

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

nǔshānhénào

（）力悲（）（）時(shí)()鐘

yuànwányǐ

()子()成()經(jīng)

按原文填空：

1），一天之計(jì)在于晨。

2），寸金難買寸光陰。

第十四單元：丁丁冬冬學(xué)寫字

第二十六課：丁丁冬冬學(xué)寫字

詞語(yǔ)：桌椅木床衣柜書架木材材料身材午休休學(xué)休想休息消息信息

木床床頭李子桃李行李青菜菜園菜地蘿卜菠蘿藥材藥片吃藥

茶葉喝茶采茶

按原文填空：

1）（春）（風(fēng)）（桃）（李）（花）（開）（日），（秋）（雨）梧桐（葉）（落）（時(shí)）?！ㄌ疲┌拙右?/p>

2）（沾）（衣）欲濕（杏）（花）（雨），（吹）（面）（不）寒（楊）（柳）（風(fēng)）。

——（宋）僧志安

帶木字旁的字有：樹森林枝根杏柏松材棍板休桌椅床柜架桃

李梧桐楊柳

帶草字旁的字有：草茶荷花菜落蘿芹蘋葡萄蕉苗藥菠莓荷茶

第二十七課：竹鄉(xiāng)之歌

詞語(yǔ)：竹林竹子竹葉爸爸笛聲笛子長(zhǎng)笛起床起點(diǎn)起來(lái)吃飯米飯做飯

香水香味香甜傳說傳遞根本跟頭腳跟

按原文填空：

（我）（家）（住）（在）（竹）（樓）（上），（青）（竹）籬笆（花）圍墻。（媽）（媽）（彩）（筆）（畫）（風(fēng)）箏，（爸）（爸）（巧）（手）編籮筐。傍晚（山）（間）（笛）（聲）（起），（竹）筒（飯）熟（正）（飄）（香）。傣（家）（兒）（女）最（愛）（竹），（竹）（鄉(xiāng)）（美）（名）（傳）（四）（方）。

比一比，組成詞語(yǔ)：

藍(lán)（藍(lán)天）（藍(lán)色）苗（禾苗）（樹苗）根（樹根）（根本）籃（籃子）（花籃）笛（笛子）（長(zhǎng)笛）跟（跟從）（跟頭）

帶竹字旁的字有：籬笆箏籮筐笛筒

第十五單元：長(zhǎng)大

第二十八課：我的名字

詞語(yǔ)：知道道路道理阿姨粉紅火紅紅色奶奶牛奶奶茶爺爺大爺少爺

但是但愿但凡日記記錄記住紀(jì)念

第二十九課：好事情

詞語(yǔ)：生氣力氣氣體汽車于是終于由于故事做事事件事情心情友情情況如果如何如今別人特別告別還給送給讓給

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

jìdàndàoqì

（）?。ǎ┦侵ǎ┨?)

rúyúshìqinɡ

()果()是()

照樣子，寫一寫：

如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她。

如果媽媽切菜時(shí)劃破了手，我就幫她包扎。

如果你想看這本書，我就把它借給你。

第十六單元：快樂

第三十課：大家都快樂

詞語(yǔ)：可以以前所以廣大廣告廣場(chǎng)故事故鄉(xiāng)故意觀眾聽眾群眾眾多

學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)問許多許可應(yīng)許更加

第三十一課：快樂的小公雞

詞語(yǔ)：同樣樣子花樣跑步長(zhǎng)跑逃跑奶牛水牛牛角幫忙幫手幫助

助手助人為樂蟲子害蟲草叢花叢叢林從前

多音字組詞：

dé（得到）（得分）（得意）

得de（跑得快）

děi（得虧）

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

xǔɡùɡuǎnɡyǐ

（）多（）事（）播可()

yànɡchónɡbānɡzhù

一()害()()

選詞填空：學(xué)捉丟下聽吹做跳

（）害蟲（）手絹（）事情（）象棋

（）廣播（）皮筋（）喇叭（）唱歌

需要背誦的篇目：《元宵節(jié)》、《水鄉(xiāng)歌》、《靜夜思》、《春天的手》、《插秧》、《春曉》、《老樹的故事》、《小魚的夢(mèng)》、《絕句》、《對(duì)韻歌》、《贈(zèng)汪倫》、《雨鈴鐺》、《美麗的彩虹》、《春夜喜雨》、《問銀河》、《長(zhǎng)歌行》、《竹鄉(xiāng)之歌》、《我的名字》、《大家都快樂》

易混字的辨析：

飄：（飄起）（飄雪花）隨風(fēng)飄動(dòng)

漂：（漂流）（漂泊）浮在液體上沉不下去

AABB型詞語(yǔ)：

認(rèn)認(rèn)真真家家戶戶辛辛苦苦高高興興明明白白快快樂樂方方正正

彎彎曲曲仔仔細(xì)細(xì)開開心心明明白白急急忙忙日日夜夜平平安安

ABAC型詞語(yǔ)：

游來(lái)游去飛來(lái)飛去走來(lái)走去晃來(lái)晃去搖來(lái)?yè)u去來(lái)回來(lái)去

ABA型詞語(yǔ)：

挺一挺看一看說一說玩一玩想一想站一站寫一寫練一練笑一笑停一停

疊詞：

一張張一片片一朵朵一座座一個(gè)個(gè)一條條一件件一只只

ABB型詞語(yǔ)：

胖乎乎毛茸茸白花花白茫茫綠油油水靈靈黑乎乎紅彤彤

常見偏旁以及例字：

口（大口框）：團(tuán)圓國(guó)四回口字旁：吐吃葉叫喊喝

三點(diǎn)水：河江流汗淚海單人旁：住你他們傳化

提手旁：抄拍拉插抬接日：時(shí)暖明映昨曉

言字旁：說話講認(rèn)詩(shī)識(shí)米：粒粉類籽料粗精

禾：和種稻秧利穩(wěn)稼目：眼睛盯相眨眠看

王：珍珠玉全環(huán)班琴四點(diǎn)底：黑熱杰點(diǎn)照熊

腳絲旁：紅綠細(xì)紀(jì)紙線組車：輛輪軍軌轉(zhuǎn)轎軟

耳刀旁：陽(yáng)陰隊(duì)都部阿走之底：遠(yuǎn)近這運(yùn)連通邊

雙人旁：往行得銜街很心字底：思想必忘怎愿感

足字旁：跑跳路跟踢踏趴走：趕起越趙超赴趣

力：動(dòng)勁辦功勸加勞男努金字旁：鐘銀針釘釣錢鐵

木：樹森林枝根杏柏松楓草字頭：草茶荷花菜落蘿芹

竹：籬笆箏籮筐笛筒籃女字旁：好奶姑如媽娃她姓

父：爸爺斧爹

近義詞：

高興—快樂溫暖—暖和美麗—漂亮珍貴—寶貴

多音字組詞：

zhēnɡ(正月)(正月十五)hǎo（問好）（好事）

正好

zhènɡ(正好)(立正)hào（好奇）（好學(xué)）

qǔ(歌曲)(曲子)yuè（音樂)(樂曲)曲樂

qū(彎曲)(歪曲)1è(快樂)(歡樂)

hè（和平）（暖和）zhǒnɡ（種子）（品種）（種類）

和種

huó(和面)（和泥)zhònɡ（種樹）（種地）（種田）

yīnɡ（應(yīng)該）（應(yīng)用）ɡān（干凈）（干旱）（干花）

應(yīng)干

yìnɡ（回應(yīng)）（答應(yīng)）ɡàn（干活）（干什么）

bèi（背后）（背心）（背書）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）（運(yùn)轉(zhuǎn)）（轉(zhuǎn)達(dá)）

背轉(zhuǎn)

bēi（背包）（背帶）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）（轉(zhuǎn)動(dòng)）（打轉(zhuǎn)）

jiào（睡覺）（午覺）shǔ（數(shù)一數(shù)）（數(shù)數(shù)）

覺數(shù)

jué（覺得）（感覺）shù（數(shù)字）（數(shù)學(xué)）

yāo（要求）zhònɡ（重心）（重點(diǎn)）（重要）

要重

yào（要么）（只要）chónɡ（重新）（重合）

wèi（為什么）（因?yàn)椋﹋iāo（教書）

為教

wéi（作為）（所作所為）jiào（教育）

hái（還有）（還是）hánɡ（行業(yè)）（銀行）（一目十行）

還行

huán（還書）（歸還）xínɡ（行人）（行走）（行人）

dé（得到）（得分）

得de（跑得快）

děi（得虧）