音樂教案小學一年級

一年級下冊《竹鄉(xiāng)之歌》教案北師大版。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“一年級下冊《竹鄉(xiāng)之歌》教案北師大版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

編輯推薦

一年級下冊《捉迷藏》教案北師大版

一年級下冊《捉迷藏》教案北師大版

教學目標

【知識與技能】

1.運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索出十幾減8退位減法的計算方法。

2.能正確計算十幾減8的減法。

3.通過鼓勵算法的多樣化，培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

4．培養(yǎng)學生遷移知識的能力。

【過程與方法】

以動手擺小棒操作為載體，通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對減法的認識和理解，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高口算的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

觀察數(shù)學情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？

生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息是：有13個小朋友在捉迷藏，看見了8個小朋友。

師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？

生：有13個小朋友捉迷藏，找到了8個，藏起來有多少個小朋友？

師：你能用手中的小棒擺出這個數(shù)學情景嗎？

生：擺一擺。我用13根小棒代替13個小朋友，再拿走8根小棒表示看見的8個小朋友，還剩下5根小棒也就是藏起來的5個小朋友。小朋友們，你們同意我的想法嗎？

生：同意。

師：你能用畫圖的方法表示這個數(shù)學情景嗎？

生：能，我先畫了13個三角形，再劃去8個三角形，還剩下5個三角形。小朋友們，你們同意嗎？

生：同意，我還有其他想法。

師：你能用算式解決這個數(shù)學問題嗎？

二、小組分享，探索新知

生:13-8=

師：你是怎么計算出來的呢？出示學習要求：

1.先獨立思考，想想你是怎么計算出來的。

2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。

3.2人小組上臺分享給全班小朋友，其余的小朋友評價。

師：哪個小組愿意上臺向全班小朋友分享你們小組的想法呢？

組一：

生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。

生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13所以13-8=5.

生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組。

組二：

生1：我們組的想法是：我畫圖，我畫13個圓，再去掉8個，還剩下5個。

生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。

你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組。

生3：你為什么要把8分成3和5呢？

生：因為好計算一些啊。

生：去掉的8個表示什么意思呢？

生1：表示8個小朋友。

組三：

生1：我還會數(shù)尺子上的數(shù)。請大家找到尺子上的數(shù)13，不是要減8嗎，那我就倒著數(shù)8個，倒1，倒2……倒8，你看這里不是5嗎？

生2：我是這樣想的，請大家拿出計數(shù)器，先撥13，再去掉8，剩下就是5個珠子。小朋友們你們同意我們的想法嗎？

生：同意。

師：太棒了。小朋友們真會動腦筋，想出了這么多不同的方法來計算13-8=5。

師：真是聰明的孩子，我們一起再來回憶回憶這些方法。

方法1：擺小棒

方法2：畫圖

方法3：分解8

方法4：分解13

方法4：數(shù)尺子

方法5：計數(shù)器

三、鞏固練習

1.師：數(shù)學書P2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說給你的同桌。

2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？

12-8=14-8=15-8=11-8=

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲呢？你有什么問題嗎？

一年級下冊《快樂的小鴨》教案北師大版

一年級下冊《快樂的小鴨》教案北師大版

教學目標

【知識與技能】

1.掌握十幾減7、6退位減法的計算方法。

2.能較準確地計算十幾減7、6的減法，進一步提高學生的計算能力和分析、歸納能力。

【過程與方法】

創(chuàng)設(shè)情境，通過學生說一說、擺一擺等活動讓學生自主探究十幾減7、6的減法，明確算理。培養(yǎng)學生的探索能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

讓學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的問題意識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：一群可愛的小鴨子正在快樂地玩耍呢，我們一起去看看吧。（出示快樂的小鴨圖）

提問：仔細地看圖，說一說圖的意思是什么？你在圖上知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？

學生互相說圖意。12只小鴨到河邊去玩耍，有7只到河里游泳了。

引導(dǎo)學生提出問題：，還剩幾只在河邊？

應(yīng)怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：12－7=□

揭示課題：今天，我們繼續(xù)學習減法。（板書：減法）

二、自主探索，學習新知

1.自主探索。

12－7該怎樣計算呢？先自己嘗試著算一算。并說明自己是怎樣想的？

學生嘗試計算。

2.擺一擺。用小棒代替小鴨擺一擺，邊擺邊說自己的想法。

3.討論交流。

小組內(nèi)交流自己的方法，比比哪個小組想出的方法又好又多？

學生分組活動，交流自己所用的方法。小組長記錄下本組想出的方法。

4.匯報。請各小組匯報自己組的方法，每種方法可以借助小棒讓學生擺一擺，說一說。

可能出現(xiàn)的方法：

方法一：7＋5=1212－7=5

方法二：12－2=1010－5=5

方法三：10－7=33＋2=5

教師梳理方法，并適當?shù)剡M行板書。

5.比較優(yōu)化。

以上我們想到了這么多的方法，你喜歡哪種方法？為什么？

學生充分發(fā)言，互相比較中明白算法和算理。

6.試一試，算一算。

剛才我們學會了十幾減7的計算方法。（板書：十幾減7），現(xiàn)在敢嘗試計算一下十幾減6嗎？（板書）可以借助小棒先擺一擺，再計算。

出示以下算式：11－6=14－6=

學生獨立計算，訂正時說明自己的算法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1.做“練一練”第1題。同桌合作用小棒擺一擺，說一說計算方法，然后獨立計算。

2.做“練一練”第2題。先自己畫一畫，然后再填一填。學生獨立完成，訂正時說說是怎么畫的，注意展示不同的畫法和算法。

3.做“練一練”第3題。先說說圖意，再獨立列式計算。訂正時說說每組算式的聯(lián)系。

4.做“練一練”第4題。學生獨立計算，分組訂正。找出每組的錯誤題目集體訂正，說明算法。

5.做“練一練”第5題。同桌先互相說說圖意，然后自己列式解答。訂正時，可指名說說是怎么算的。

四、總結(jié)評價，點撥學法

想一想，這節(jié)課我們有什么收獲？是怎么學到的？和同桌互相說一說，再來告訴大家。

一年級下冊《認識圖形》教案北師大版

一年級下冊《認識圖形》教案北師大版

【教材分析】

本節(jié)課是小學數(shù)學北師大版一年級下冊第四單元“有趣的圖形”的第一課時--“認識圖形”。本課時內(nèi)容是在學生學習了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形后進行教學的，讓學生初步認識平面圖形。教材從描出立體圖形的面入手，引出平面圖形，使學生直觀認識一些平面圖形，體現(xiàn)了從立體圖形到平面圖形的設(shè)計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系，為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。

【學情分析】

學生在這之前，已經(jīng)初步認識了“長方體、正方體、圓柱、球”這些立體圖形。同時，大部分學生在平時的生活中已經(jīng)認識了“長方形、正方形、三角形和圓”這幾種圖形，只是停留在初步感知階段，沒有更深入的了解。通過本節(jié)課的教學，要使學生在已有的基礎(chǔ)上認識并別長方形、正方形、三角形和圓；讓學生在具體、有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造，使學生體會“面在體上”，培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展學生的空間觀念。

【學習目標】

1、通過操作活動，直觀認識長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體會“面在體上”。

2、在“猜一猜”、“找一找”、“分一分”、“說一說”等活動和游戲中，積累學習經(jīng)驗，認識并能辨認和區(qū)別這些平面圖形。

3、在觀察、操作等活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、動手操作等能力，初步建立空間觀念。感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系。

【教學重、難點】

重點：認識基本的平面圖形，能辨認和區(qū)別長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形。

難點：在多種探究活動中，初步建立空間觀念，體會“面在體上”。

【教學準備】

教師：課件、平面圖形模型、學具袋（正方體、長方體、圓柱、三棱柱形狀的積木各2個）。

學生：2人一組，每組一個學具袋（正方體、長方體、圓柱、三棱柱形狀的積木各2個），鉛筆、印泥、白紙。

【教學過程】：

一、游戲激趣，引入主題。

1、游戲：我說你拿。

游戲準備：每位學生桌子上長方體、正方體、圓柱、三棱柱各1個。

游戲規(guī)則：教師說到哪個立體圖形的名字，學生就拿起來。

2、桌子上還剩下的一個立體圖形，教師直接告訴學生是三棱柱。

3、今天我們就和這四位好朋友一起學習《認識圖形》。揭示課題。

【設(shè)計意圖】：抓住學生年齡特征，以游戲激發(fā)學生興趣，通過“我說你拿”活動讓學生回顧已有知識，使學生主動參與到學習活動中，并揭示課題。

二、自主探究，認識圖形。

1、由體到面，找到平面圖形。

（1）摸一摸：這些立體圖形上有哪些平平的面？

（2）想一想：怎么能把這些平平的面請到紙上呢？

（3）說一說：你想到的方法？

（4）選一選：4人小組的學生把立體圖形放在一起，每人選擇一種自己喜歡立體圖形放在自己的桌子上。

（5）做一做：你能得到哪些圖形？

（6）交流：4人小組交流各自用什么方法，從哪個立體圖形身上得到了這些圖形，它們叫什么。

【設(shè)計意圖】：學生對動手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識，通過“摸、想、說、做”一系列的活動，幫助學生在操作中體驗“面在體上”，建立平面圖形的空間觀念，突破本節(jié)課的難點。

2、認識長方形、正方形、三角形、圓。

（1）展示圖形：小組展示一下你得到的圖形？

小結(jié)：我們從長方體、正方體、圓柱、三棱柱上的一個面上分別得到了長方形、正方形、圓和三角形。

（2）說一說：你是怎么記住他們的？（探究圖形特征）

3、分一分、連一連。

（1）這么多圖形混合在一起，你還認識它們嗎？分一分，連一連。

（2）匯報：依次說出他們的名字？

【設(shè)計意圖】：將同學們自己得到的不同大小、不同形狀的圖形放在一起，通過“說”、“分類”、等探究活動讓學生認識并能辨認長方形、正方形、三角形、圓，幫助學生建立對四種平面圖形正確的表象。

4、說一說生活中你在什么地方見過這些圖形。

小結(jié)：像這樣的圖形有很多很多，找不完，說明我們的生活離不開這些圖形。

【設(shè)計意圖】：通過尋找生活中的平面圖形，幫助學生體會數(shù)學的應(yīng)用價值，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生在生活中觀察和探究數(shù)學現(xiàn)象的意識和能力。

三、亦玩亦練，鞏固加強。

1、猜一猜。

（1）出示三個圖形：圓柱、長方體、正方體。

（2）笑笑說：每個面都是長方形，是誰？

（3）淘氣說：有兩個面是圓，它是？

（4）機靈狗說：每個面都是正方形，是誰？

2、玩一玩，畫一畫。

（1）教師出示釘子板，誰能在上面用皮筋拉出正方形、長方形、三角形？

（2）交流：為什么不能拉出圓呢？

（3）由釘子板抽象出點子圖，說一說在點子圖上該怎么畫圖？

【設(shè)計意圖】：數(shù)學來源于生活，抓住學生渴望自主探究的特點，在練習與游戲中由淺入深，既檢驗了學生對知識的理解，又提升學生的思維能力。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力。

四、全課小結(jié)。

今天認識了哪幾種圖形？都有誰？用手指比一比。

【設(shè)計意圖】：讓學生對自己學習到的知識進行回顧，體驗收貨，建立自信。

五、作業(yè)。

課本37頁第3題：在點子圖上畫出一個長方形、一個正方形、一個三角形。

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學教案

教學目標：

知識與能力：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法多樣化。

過程與方法：

利用知識的遷移規(guī)律培養(yǎng)學生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

解決問題的過程中， 體會學習的樂 趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學 難點：

理解連續(xù)退位減法的算理。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、口算

48 -15= 91-3=

34-22= 23- 5=

56-34= 42-9=

47-27= 72-7=

2、 交流：從每組中找一道題說一說你是怎么算的？

3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。學生看表。

二、探究新知

師：看統(tǒng)計表，你能提出什么問題？

生1：小紅比小亮多跳幾下？

生2：小：亮比小東少跳幾下？

生3：小亮和小紅共跳了幾下？

1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？

（1）學生獨立列式。（ 學生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。

（2）估計40-28的得數(shù)大約是多少？

學生可能想法：

①把28看成30，40-30=10；

②把28看成20，40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？

學生可能想法：

①把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。

2、探究算理。

（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20，20-18=2；

②40-30=10，10+2=12。

③用豎式計算：

4 0

- 2 8

1 2

讓學生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。

三、運用新知，解決問題

1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？

（1）個人試做。

（2）全班交流。

學生可能算法：

（1）32-20=12，12-8=4；

（2）32-30=2，2+2=4；

（3）30-28=4，2+2=4；

（4）28+（ ）=32；

（5）用豎式計算。

2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

3、課本第79頁“練一練”第1題。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習你有 什么收獲？可以跟同學們分享一下。

一年級下冊《雨鈴鐺》學案北師大版

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級下冊《雨鈴鐺》學案北師大版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級下冊《雨鈴鐺》學案北師大版

一、設(shè)計理念：

在識字教學中創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生學習的愿望，激發(fā)他們的學習熱情，提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。結(jié)合學生的學習經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。

二、教材分析：

《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題，激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓(xùn)練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。學生可以通過朗讀和背誦詩歌，進一步體會到詩歌的韻律美。

三、教學目標：

1.認識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。

3.能夠想象春景，續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新精神。

四、教學重難點：

教學重點：運用形象有趣的識字方法，認識13個生字，培養(yǎng)學生獨立識字，合作識字的能力。

教學難點：想象春景，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、想象能力。

五、教學方法：

自主，合作學習法、游戲法

六、教學策略：

分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法

七、教學準備：多媒體課件、鈴鐺

八、教學過程：

一、激趣導(dǎo)入，學寫生字“雨”；

1.小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物，想知道是什么嗎？（想）

2.那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}

3.睜開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮物呀？（生齊答：鈴鐺）

4.真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？

5.誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀？（預(yù)設(shè)：鐵、金屬）

6.，因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁?，F(xiàn)在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}

7.請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。

a(如果對):真好，鈴字的后鼻韻讀得很標準！(板書líng)鐺在這兒讀輕聲（板書dang)。你再給大家讀讀好嗎?(生讀:鈴鐺)太好了。一起讀讀！(齊讀)

b(如果不對)老師加上拼音之后,你會讀得更準確，再來試試。(生讀)太好了,后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀?(再指名讀)一起來讀讀。(全班齊讀)

8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。

小手指（請準備），跟老師一起寫寫“雨”這個字。（教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風一吹都往哪兒傾斜啦？（生：右邊）記住它的方向啊。

在寫這個字時哪個地方要特別注意呀？（指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個點，四個點的順序是先左邊后右邊）

請同學們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨”字。

9.把這個字送到詞語里去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。

10.讀了課題你有什么想問的嗎？

哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“？”}

11.{教師播放視頻及雨聲}

細細的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫——雨鈴鐺。

二、初讀課文，學習生字；

1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）

2.在讀之前考考大家，讀時遇到不認識的字怎么辦？

（問老師、讀拼音、問同學）

你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。

3.學生自讀：

請快速打開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認識的字就用上你喜歡的辦法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。

4.教師范讀：

這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學們聽一聽，你們想聽嗎？（想）

好，認真聽，如果聽到你不認識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準備。

5.全班齊讀：

看到小朋友都聽的很認真，那現(xiàn)在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——

6.認讀生詞

（1）詞語寶寶看到大家讀的這么認真，它們迫不及待的想要和你們做游戲，想不想和它們玩呀？（生：想）

（2）這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。（指名）小老師讀1遍你們讀2遍。

（招呼：“呼”輕聲）

（3）小朋友們真厲害，現(xiàn)在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。

5.學習生字：

（1）詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎？（指名讀）

（2）現(xiàn)在，我們開火車讀。

其他小朋友認真聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好?；疖嚮疖囬_哪里？

（3）生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請小朋友們每個字讀2遍，把它們送回家把。

6.再讀課文

生字寶寶們回到課文中，還認識它們嗎？同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。

7.推薦同桌讀：

（1）哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手？

（2）咱們班的小朋友真棒！沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。

（3）誰覺得自己的同桌讀的不錯，想推薦他把課文讀給大家。

能說說為什么推薦他？

既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛？（指名，再指名）

（4）全班同學我們一起讀一讀。

三、入情入鏡，熟讀背誦

1.學習第一句：

（1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學們這場春雨是大雨還是細雨呢？

（2）你怎么知道的是細雨的？/你從哪個詞知道的？（沙沙響）

（3）是啊，“沙沙響”（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，細雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時候應(yīng)該怎樣讀？（輕輕的）

你來試一試，誰能讀的更好？

（4）春雨輕輕的，細細的，女生們來讀一讀，這句話（沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上）

（5）春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——

2.學習第二句：

（1）春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐到底在哪里呢？請同學們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現(xiàn)。

（2）誰找到了房檐在哪兒，能上臺來貼一貼。（貼對了老師標紅）

（3）他貼對了嗎？把掌聲送給他。

（4）哦，這就是房檐（ppt圖片）

房檐掛上了一串串的——水珠。春風吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上？（請生掛）

（5）他掛對了嗎？（對了）掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。（師生共同做動作，一邊動作一邊讀）。

（6）房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學來讀一遍。

3.學習第三句：

（1）師：在課文里還有一種聲音，你找到了嗎？指名回答。（丁零當啷）

（2）聽！丁零當啷的雨滴聲和聲音很像？（鈴鐺）

{師出示鈴鐺并搖一搖}聽！鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？（提醒學生把丁零當啷讀得清脆、響亮）好的，那一陣春風吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。（指名）

（4）好的，又清脆有好聽，全班再一起讀一讀。（齊讀）

3、品讀第四句。

（1）你們好聽的聲音把誰招呼來了？（指名回答：小燕子）。

（2）春雨在招呼小燕子干什么？一起讀一讀這句話。

（3）孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？

（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。

（5)想一想，春雨會如何和小燕子打招呼呢？它會說些什么？誰也想試一試？

（6）是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起——

（7）讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽不見，起——

4、全班配樂朗讀全文：

春姑娘帶來了春雨，送來了美麗的雨鈴鐺，讓我們再一次美美的讀讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起——

四、拓展提升，開拓視野

孩子們，小燕子飛回來了，可是它對雨鈴鐺說，春天只有我回來太寂寞了，請你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。

那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它又會怎么和它們打招呼呢？同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。

交流匯報。

果然，在大家的招呼下它都會回來了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——

五、總結(jié)

接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。（播放下雨啦）

回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上這個神奇的雨鈴鐺，下課。

九、板書設(shè)計：

一年級語文下冊全冊教案（北師大版）

第十四單元丁丁冬冬學識字

教學內(nèi)容：以“丁丁冬冬學識字”為主題，學習帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。

教學目標：識字30個，寫字16個。學習木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。總結(jié)一些識字方法，提高識字能力。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：識字、寫字。

教學方法：合作、探究。

教具準備：課件、生字卡片、小黑板。

教學時間：8課時。

第一課時

教學目標：認識9個帶木字旁的字。培養(yǎng)學生的識字能力。

教學重點：識字，培養(yǎng)學生的識字能力。

教學難點：識字。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學習丁丁和冬冬學寫字。

二．學習新課。

1．出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？

2．出示詞語：樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

（1）指名讀一讀。

（2）討論這些字為什么都帶木字。

3．家里還有什么東西寫出來帶木字旁？

桌椅木床衣柜書架

案板門框梳子棚子

4．出示生字。

森梨桃柳材板棍桶休

（1）指名讀。

（2）互相說一說怎樣記住這些字的。

（3）給這些字找朋友。

三．鞏固復(fù)習：

1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．說出帶木字旁的字，看誰說得多。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你學會了這種學習生字的方法了嗎？

教學回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學寫字

樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

森梨桃柳材板棍桶休

第二課時

教學目標：讀背古詩句，學寫3個生字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．復(fù)習

1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．讀生字森梨桃柳材板棍桶休

二．讀背古詩句。

春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。

——（唐）白居易

1．學生讀一讀。

2．找出木字旁的字認一認。

3．介紹白居易：唐代著名詩人。

三．學習寫字。

1．出示：根材板

2．指名讀。

3．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．在田字格里練寫。

四．鞏固練習：

1．說出帶木字旁的字。

2．組詞：根（）材（）

板（）樹（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課同學們學得很棒！

板書設(shè)計：丁丁冬冬學寫字

根材板

第三課時

教學目標：學習帶草字頭的字7個，培養(yǎng)學生的識字能力。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．導(dǎo)入新棵：藥蘆葦芹蘿葡萄，同學們這些字你們都認識嗎？他們有什么特點？

這節(jié)課我們就來學習帶有草字頭的字。

二．學習新棵：

1．出示詞語：小草草藥蘆葦

白菜蘿卜芹菜

蘋果葡萄香蕉

（1）學生讀一讀，不認識的字互相認一認。

（2）看一看這些帶點字有什么特點。每一行的詞都是什么？

（3）討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？

2。你還知道那些字帶草字頭？

出示：蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子

茶花荷花菠蘿草莓芬芳

學生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？

3．學習生字。

（1）出示生字。藥蘿卜蘋茶芬芳

（2）學生讀生字。

（3）互相說一說怎樣記住這些字的。

三．鞏固練習

1．讀生字卡片。

2．讀詞語。

3．比賽：你知道多少帶草字頭的字？

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關(guān)？你學會了這種識字方法了嗎？

教學回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學寫字

藥蘿卜蘋茶芬芳

。

第四課時

教學目標：學習帶草字頭的字。

教學重點：寫字。

教學難點：寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．復(fù)習

1．讀詞語小草草藥蘆葦白菜蘿卜蘋果葡萄蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子茶花荷花菠蘿草莓芬芳

2．讀字：藥蘿卜蘋茶芬芳

二．學習寫字

1．出示生字：草藥菜茶芬芳

2．起讀生字。

3．學生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．學生自己在田字格里寫字。

三鞏固練習：

1．小競賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。

2．組詞：草（）藥（）菜（）

茶（）芬（）芳（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習的帶草字頭的字同學們掌握的很好。

教學回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學寫字

草藥菜茶芬芳

第五課時

學習目標：學習帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學生的識字能力。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：識字、寫字。

教具準備：課件、小黑板。

教學過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示竹子圖，同學們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習帶偏旁得字，你能猜出我們今天學的是帶什么偏旁得字？

二．學習新課;

1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子

2．練習讀一讀，互教互學。

3．討論：帶點的字有什么特點。

4．為什么這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：風箏燈籠帳篷籬笆

算盤話筒水管篩子

（1）互教互學。

（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？

6．學習生字

（1）出示生字：筷箱藍笛算管

（2）指名讀一讀。

（3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個字的？

（4）找朋友。

7．學寫字

（1）出示生字：籃笛算

（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？

（3）在田字格里練習寫。

三．鞏固復(fù)習：

1．比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。

2．比一比，并組詞。

籃（）蘿（）笛()

藍（）籮（）苗（）

四．課堂總結(jié)：根據(jù)學生學習情況進行總結(jié)。

教學回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學寫字

筷箱藍笛算管

籃笛算

第六課時

教學目標：學習帶禾木旁、米字旁的字，提高學生的識字能力。

教具準備：小黑板、掛圖。

教學過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學們猜一猜今天我們學習帶什么偏旁的字？

二．學習新課;

1.出示詞語：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

（1）讀一讀，互教互認。

（2）觀察帶點的字有什么特點？

（3）說一說禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

方法同上。

3．學習生字

（1）出示生字：稻季米糧粉糖料

（2）齊獨生子。

（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

（4）找朋友

4．學寫字。

（1）出示生字：季米糧粉

（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

(3)在田字格里練習寫字。

三．鞏固練習

1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

稻谷草料高粱年糕稀粥

四．課堂總結(jié)：同學們這節(jié)課我們學習了什么？你會多少？

板書設(shè)計：丁丁冬冬學識字

稻季米糧粉糖料

季米糧粉

第七、八課時

教學目標：通過復(fù)習幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

能力。

教具準備：課件、小黑板。

教學過程：

一．寫出帶有這些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字頭————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，組詞。

材（）芬（）菜（）

板（）芳（）茶（）

箱（）糧（）草（）

算（）粉（）藥（）

三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由）（由于）材（）()季（）（）

班（）（）藥（）()芳（）（）

四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（）里。

柏樹草莓梨樹桃樹柳樹（）

蘋果葡萄芹材香蕉（）

桌椅衣柜木床鏡子（）

白菜茄子蘿卜小草（）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字頭

竹字旁

禾木旁

米字旁

教學回顧：

第十五課時長大

教學內(nèi)容：圍繞“長大”這個主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，小組討論和說一說等學生活動，及認字、寫字加聲母、造句等語文基礎(chǔ)知識的學習和基本能力的練習。

教學目標：1。認29個生字，學寫13個生字。

2．學習口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運用所學的識字方法。

3．熟讀《這個辦法真好》和《好事情》并回答文后問題。自讀《我們的節(jié)日》。

4．通過學習，是學生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，各方面都有進步。

教學重點：1。識字、寫字。

2．理解成長的含義。

教學難點：識字、寫字，理解成長的含義。

學習方法：合作、探究。

教學時間：7課時

第一課時這個辦法真好

教學目標：1。識字14個，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

2．知道遇事要善于動腦筋。史學生動的小伙伴之間要互助互愛，團結(jié)合作。

教學重點：識字，理解課文內(nèi)容。

教學難點：識字，理解課文內(nèi)容。

教具準備：掛圖，小黑板，錄音機。

教學過程：

一．導(dǎo)入新棵：

1．介紹毛澤東。

2．這節(jié)課我們學習毛澤東小時候的一件事。

二．學習新課。

1．進行聽說訓(xùn)練。

（1）提出聽說要求（認真）。

（2）聽股市，抓要點

放錄音，要求學生邊聽、邊想，聽清故事講的是誰的一件什么事？

2．初讀課文，學習生字。

（1）字讀課文，圈出生字。

（2）自己識字。

（3）給字找鄰居。

（4）指名讀課文，標出自然段。

3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）齊讀課文，思考毛澤東想出一個什么好辦法？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

b.假如毛澤東沒有想這個辦法，又會怎樣呢？

（3）匯報。

（4）師小結(jié)。

三．鞏固復(fù)習

1．讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．給生字組詞。

四．課堂總結(jié)：通過學習這篇課文，同學們知道毛澤東遇事動腦筋，今后我們做事也要動腦筋，設(shè)法巧干。

教學回顧：

板書設(shè)計這個辦法真好

放牛

毛澤東三組砍柴高興回家

檢果子

澤伙伴?？巢駲z呢組喂飽份牽提

第二課時這個辦法真好

教學目標：學習寫字。

教具準備：課件。

教學過程：

一．復(fù)習：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。

二．學習寫字。

1．出示生字：候常放牛組背份

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．課件出示：“候”的書寫過程，中間的豎紅色閃爍。學生描紅。

“?！闭n件演示。學生看清筆順后再書空，然后描紅。

5．學生在田字格里練習寫。

6．講評。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學們學的很棒！

四．作業(yè)：把這個故事講給別人聽。

教學回顧：

板書設(shè)計：這個辦法真好

候常放牛組背份

第三課時好事情

教學目標：1。學會15個生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學生做事不能只空想而不付諸行動。

教具準備：掛圖、生字卡片。

教學過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學習一篇課文《好事情》

二．初讀課文，學習生字。

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學生說一說。標出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學生字。

（2）我做小老師。

（3）給生字找鄰居。

三．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．討論：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？

3．匯報。

4．師小結(jié)。

5．指導(dǎo)感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

7．選舉好的到前面讀。

8．續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……

四．鞏固練習

學生在練習本上寫基建自己做過的（或正想做的）好事情。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應(yīng)該從哪里做起？

板書設(shè)計：好事情

情尤如救狼槍正夾

奶摔腿刷碗重

第四課時好事情

教學目標：學習寫字。

教具準備：課件。

教學過程：

一．復(fù)習：

1．讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語，指名讀。課件出示。

二．學習寫字。

1．出示生字：做掉帶死奶重

2．指名讀。

3．學生分析字型、筆順。

4．師指導(dǎo)（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說筆畫名稱后學生跟老師書空。

（2）“帶”課件演示筆順。

（3）“重”示范寫。

5．學生在田字格里練寫。

6．評比。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫了6個字，同學們寫得很認真。

板書設(shè)計：好事情

做掉帶死奶重

第七課時語文天地

教學目標：學會補充音節(jié)，學習口字旁、食字旁、女子旁，能綜合運用所學的識字方法。能用詞造句。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．給下面的音節(jié)補上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

1．讀詞語。

2．補充音節(jié)。

3．指名到板前些。集體訂正。

二．復(fù)習帶口字旁、食字旁、女子旁的字，并填寫偏旁表。

1．寫出帶有下面偏旁的字。新課標第一網(wǎng)

巾（帶）（）（）食字旁（）（）（）

口（）（）（）女子旁（）（）（）

2．填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

巾

食

口

女

三．選詞造句。

時候伙伴事情重要撫摸辦法

1．讀一讀，再選詞造句。

2．會寫的把他寫下來。

教學回顧：

板書設(shè)計：語文天地

給下面的音節(jié)補上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

第七、八課時語文天地

教學目標：回憶總結(jié)自己的進步。讀短文，體會“長大”的真正含義，并聯(lián)系實際自檢知識和能力方面的學習情況。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．復(fù)習：用“重要”造句。

二．小組討論：我們長大了。

1．師讀一首小詩。我的門牙掉了，對著鏡子，我哈哈地笑。

我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。

我的個子高了，上公共汽車，該買票了。

2．學生討論。

3．師小結(jié)。

三．讀短文，小黑板出示短文內(nèi)容。

討論：1。這個小朋友為什么這樣呢？

2．你有沒有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？

師小結(jié)：真正的長大，事變得“董事”了——能體諒人，關(guān)心人，愛人。

四．自讀詩歌《我們的節(jié)日》

1．學生讀一讀。

2．討論：“六一”怎么“美美”的？

五．知道學生養(yǎng)成定期檢查的好習慣。

1．先領(lǐng)學生復(fù)習前幾單元。

2．自檢：覺得自己能得（）奪曉紅花

認字讀書造句組詞拼音背詩

第十六單元快樂

教學內(nèi)容：以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識字、寫字、抄寫

音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學習和基本能力的練習。

教學目標：1。識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學生積極樂觀的的人生態(tài)度。

教學重點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。

教學難點：識字、寫字，理解快樂的含義。

學習方式：合作、探究。

教具準備：生字卡片、錄音機、

教學時間：7課時。

第一課時大家都快樂

教學目標：1。通過學習兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。

2．識字15個。流利的朗讀課文。

教學重點：識字，理解課文內(nèi)容。

教學難點：對“挺、真、很、最”的理解。

教具準備：

教學過程：

一．導(dǎo)入新課。

課間和學生一起做游戲，課上提問：同學們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學習《大家都快樂》。

二．學習新課。

1．自讀兒歌把不認識的圈出來。

2．互教互學生字。

3．出示生字檢查自學情況。

4．給生字找朋友。

5．組內(nèi)讀課文。

6．推舉讀得最好的到前面讀。

7．引導(dǎo)學生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。

8．每節(jié)都寫什么？

9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）學生說一說這幾個詞在表達程度上有什么不同？

（2）填空（課件出示）

a.我挺喜歡（）花，我真喜歡（）花，我很喜歡（）花，我最喜歡（）。

b.我很喜歡和（）一起玩，我最喜歡和（）一起玩。

c.（）跳繩條的挺好，（）跳繩跳得很好，（）跳繩跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家時干什么？你不快樂是怎么辦？

（4）師小結(jié)。

10．指導(dǎo)朗讀。

11．學生說一說，還有什么時候你感到快樂？你有什么心玩法?

三．鞏固復(fù)習

1．出示生字所帶的詞指名讀。

2．表演讀：（1）一個同學讀第一段，由他邀請另一個同學讀二段，依次順延。

(2)加上舞蹈動作讀。

四．課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學習了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？

板書設(shè)計：大家都快樂

一個人玩挺

兩個人玩真

快樂

三個人玩很

許多人玩最

教學回顧：

第二課時大家都快樂

教學目標：學習寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.復(fù)習

1．指名讀課文。

2．出示生詞指名讀。靜悄悄獨自折紙?zhí)唠ψ勇爮V播象棋乒乓球掰手腕

丟手絹比賽

二．學習寫字。

1．出示要寫的字：還廣些話眾跳丟

2．齊讀生字。

3．學生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生觀察三部分排列有什么特點？筆畫有什么變化？

5．學生在田字格里練寫。

6．評比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫7個字，同學們寫得很認真。

板書設(shè)計：大家都快樂

還廣些話眾跳丟

第三課時快樂的小公雞

教學目標：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“快樂”的含義

2．識字13個。

教學重點：識字，體會“快樂”的含義。

教學難點：識字，體會“快樂”的含義。

教具準備：識字卡片，小黑板。

教學過程：

一．上節(jié)課我們學習《大家都快樂》，同學們知道做游戲很快樂，那么小公雞的快樂是什么呢？這節(jié)課我們就來學習《快樂的小公雞》。

二．初讀課文，學習生字。

1．聽課文錄音。（認真）

2．字讀課文，圈出生字。

3．互教互學生字。

4．出示生字指名讀（檢查自學情況）。

5．給生字找鄰居。

三，再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．指名課文。

2．畫出自然段，找出一組反義詞。

3．再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什么？

（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢？

(3)小蜜蜂得到快樂了嗎？

4．學討論以上問題。

5．匯報。

6．師小結(jié)：幫助別人就能得到真正的快樂。

7．指導(dǎo)感情朗讀。

四。鞏固復(fù)習。

1．指名讀詞語。

2．補充句子。我———很快樂。

3．分角色讀課文。

課堂總結(jié)：學習了這篇課文你又明白了什么？

板書設(shè)計：快樂的小公雞

老牛人們耕田

青蛙莊稼捉害蟲

幫助快樂

蜜蜂花兒傳播花粉

小公雞人們報時

教學回顧：

第四課時快樂的小公雞

教學目標：學習寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．復(fù)習導(dǎo)入。

4．分角色讀課文。

5．指名讀詞語。

二．學習寫字。

1．出示要寫的字：情能幫助哥最別得

2．齊讀生字。

3．學生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．示范寫“幫、最”。學生分析同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，兩個字有什么不同？再描紅。

5．“得、能”學生字說怎樣才好看？然后描紅。

6．學生在田字格里練寫。

7．評比。

三．課堂總結(jié)：同學們寫得很棒！

板書設(shè)計：快樂的小公雞

情能幫助哥最別得

第五課時語文天地

教學目標：復(fù)習拼音，練習使用動詞，聽故事，能理解主要意思。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．復(fù)習。

1．默寫聲母。

2．讀韻母。

二．給下面詞語寫拼音。

青蛙蜜蜂貓頭鷹

1．學生練習注音。

2．檢查糾正。

三．練習使用動詞。

踢毽子搭積木聽廣播調(diào)皮進逗小狗按喇叭

1．學生練習說一說。

2．評委評一評，看誰說得好。

3．自己填一填，不會的字可以用音節(jié)代替。

四．聽故事。

1．聽錄音，播放兩遍。

2．寫一寫小松鼠為什么快樂？

3．師總結(jié)：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。

板書設(shè)計：語文天地

踢毽子搭積木聽廣播

調(diào)皮進逗小狗按喇叭

第六、七課時語文天地

教學目標：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事。總結(jié)學習語文的收獲。

教具準備：掛圖。

教學過程：

一．自讀課文《快樂的夏天》。

1．學生自讀課文。

2．把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫在黑板上。

3．說一說我為什么特別快樂？

4．自己說一說暑假的計劃，互相交流。

5．把自己的打算寫下來。

三．看圖講故事。

1．出示掛圖，學生觀察。

2．說一說畫上畫些什么？

3．評委評一評，誰講的故事讓人聽了“很快樂”。

四．總結(jié)學習語文的收獲。

1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評議。

2．全班做一做。

課堂總結(jié)：同學們這學期收獲很大，希望你們繼續(xù)努力。

北師大版一年級下冊《插秧》教學設(shè)計

教材分析：

這首兒歌，通過比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩化了插秧的耕作過程，廛化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動，詩化了農(nóng)民們辛苦勞作的場面。這里的一切都是那么美好，那么和諧，那么富于詩情畫意!要引導(dǎo)學生思考水田還能映照什么?

1.通過學習課文，使學生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。

2.認識生字6個，學寫生字4個。

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1.識字教學。

2.通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

教學難點：

理解：水田、插秧。

教學用具：

自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂(小白船)。

教學過程：

一、引入。

同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！?學生猜。)今天我們就來學習一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題：插秧)

看到這個題目，你有問題要問嗎?

解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。(課件)

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1.自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。

同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好?

2.這個游戲需要小組合作完成兩件事：

第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內(nèi)同學想辦法解決這些字的讀音。

第二件：組長帶領(lǐng)組員用你們喜歡的方式讀課文。

教師小結(jié)合作情況。

3.小組匯報讀課文。

要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么?你能給他提一些好的建議嗎?

4.教師配樂朗讀，學生評議。

老師為什么能讀得這么好呢?因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。

5.齊讀課文。

6.背誦課文。

(1)指名背。

(2)會背的站起來背。

向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的?

7.發(fā)散思維

同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎?

課件：水田是鏡子，映照著藍天，農(nóng)民在插秧，插在()上。(你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農(nóng)民就會在哪兒插秧呢?)

齊讀，這句話寫得多美呀!你能想象水田還映照著什么嗎?

水田是鏡子，映照著()，農(nóng)民在插秧，插在()上。

現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。

水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上()。

水田是地毯，農(nóng)民在地毯上()。

水田是()，()。

過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎?教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。

三、學習生字，游戲：多彩水稻我來插。

1.小組合作學習。

教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。

組長帶領(lǐng)組員用學過的方法記字。

2.討論：你們是怎樣記字的?

說得好的到黑板前插一棵稻秧。

學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領(lǐng)學生齊讀。

將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。

3.游戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。

4.同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興!

四、寫字。

1.出示“農(nóng)”。

2.描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。

3.自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。

4.教師指導(dǎo)寫。

5.大家評議。

6.自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。

7.在生字本上寫字。

附：板書設(shè)計

插秧

插秧鏡映農(nóng)民

北師大版一年級語文下冊《小鬧鐘》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版一年級語文下冊《小鬧鐘》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

好的教案能夠讓教師的工作更好的開展，提升學生的吸收能力，一起看看吧！

教學目標：

1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。

2、用多種方法引導(dǎo)學生隨文認識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。

3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間觀念。

4、初步了解“”的不同用法。

教學重點：

1、正確、流利的讀通課文。

2、隨文認識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫3個生字。

3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間意識。

教學難點：

1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間意識。

2、初步了解“”的不同用法。

教具準備：

生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息時間表、小黑板。

教學過程：

一、導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入。

2、齊讀課題。（學習“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。）

3、再次齊讀課題。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、按要求自讀課文。（通過拼音學習生字，讀通課文。）

2、聽老師范讀課文。（學生進行聽讀識字）

3、齊讀課文。

三、學習課文，了解內(nèi)容。

1、標自然段。

2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？

3、小鬧鐘找了那些朋友？請找一找小動物的名字。（在找動物名字時，學習“鷹、兔、熊）

4、學習二自然段。（在學文的同時學習生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會貓頭鷹會抓緊時間。）

5、學習三自然段。（隨文識字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時間表，從而感知小兔子也會抓緊時間。）

6、學習四自然段。（隨文識字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習慣。）

7、學習五自然段。（學習咱們，注意咱的讀音。）

四、總結(jié)。

貓頭鷹抓緊時間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會抓緊時間照著作息時間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學會了抓緊時間。那我們也應(yīng)該——（學會：抓緊時間）

板書設(shè)計：

小鬧鐘

貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。

小兔6點15分做早操。

小熊改掉了睡懶覺的壞習慣

教學反思：

在這節(jié)課中我加強朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學中讓學生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學生閱讀的興趣。另外，在試講時由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時擔心時間不夠，范讀時就提快了語速，導(dǎo)致學生齊讀時模仿我的速度，讀得參差不齊。

在學習生字方面在老師的帶領(lǐng)下學生學習的較好，但應(yīng)該更多的教給學生方法讓學生自己去分析記憶字形。

課中還存在許多不足之處。如：面對一群活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應(yīng)富有感染力，這點我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的。

總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高。

一年級上冊《海水》教案北師大版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《海水》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上冊《海水》教案北師大版

教學目標

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學習并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。

教學重點、難點

1、識字、寫字。

2、培養(yǎng)學生積極探索大自然的興趣。

一、自主學習：

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片）

2、喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學習《海水》。

（二）、自學提綱

1、預(yù)習提示

1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。

（三）學生依據(jù)提綱自主學習。

二、自學檢測：

1、出示詞語，學生自己先認讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。、

4、出示字寶寶，搶讀識字。

三、合作探究：

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導(dǎo)朗讀。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢？

4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？

5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？

6、有感情的朗讀課文。

四、拓展訓(xùn)練：

使用“因為……所以……”說一句話。

五、堂清檢測:

1、讀一讀

你好笑著回答懷抱流汗因為什么

2、用“因為……所以……”說一句話。

3、有感情的朗讀課文

日清對象：

日清結(jié)果

教學反思：

板書設(shè)計：

海水

↙↘

藍咸

↙↘

抱著天流了汗

第二課時

教學目標:

1、會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

2、拓展延伸，總結(jié)全文，激發(fā)探索自然的興趣。

教具準備：收集關(guān)于大海的的資料。

教學過程:

一、自學提綱

1、你還了解大海什么知識？你還想向大海提什么問題？

2、學習書寫6個生字.學習新筆畫“撇折”。

二、自學檢測

1、認讀要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)延伸，激發(fā)興趣。

1、你還了解大海的什么知識？和同學交流一下。

2、運用書中的方式，向大海提出問題。

3、小結(jié)：同學們，海底還有許多奧秘等著你們?nèi)ラ_發(fā)呢！

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字，自由認讀。

2.學習新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。

3.指名說字的筆畫順序。

4.指導(dǎo)書寫“為、回、因”。師范寫，生書空。

5.觀察在田字格中的位置。

6.學生練習書寫，教師巡視個別輔導(dǎo)，

五、堂清檢測：

1、拼音節(jié)，寫詞語。

yīnwèishénmehuílai

()()()

2、組詞。

什（）回（）為（）

打（）因（）位（）

日清對象：

日清結(jié)果

教學反思：

一年級數(shù)學下冊《小兔請客》教案北師大版

一年級數(shù)學下冊《小兔請客》教案北師大版

教學目標：

1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。

2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。

教學重點：

體會加減法的意義，正確計算。

教學難點：

說算理

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識。

2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識。

教學準備：

小棒、多媒體、計數(shù)器

教學過程：

一、復(fù)習、引入

1、口答：2個十是多少？7個十呢？60里有幾個十？80呢？

2、情境引入：

出示投影片，讓學生說說童話故事，再提出數(shù)學問題。

小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？

二、算法探索

1、誰能把剛才這個問題用數(shù)學算式來表示？怎么計算？

2、操作，探索算法。

引導(dǎo)學生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。

生匯報，師引導(dǎo)學生流暢地表達出算理。

3、認識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

40+10=50（個）50-10=40（個）

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

4、試一試。

⑴投影出示小棒，讓學生口頭列式并計算。進一步體會加減法的意義。

40+20=6060-20=40

⑵口答：

7個十加2個十是多少？

8個十減3個十是多少？

3個十加4個十是多少？

6個十減5個十是多少？

三、鞏固練習

1、獨立完成第2題，反饋。要求學生能說出算法（同桌說，提問個別說）

2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。

3、第4題，提出問題并解答。

四、總結(jié)：整十數(shù)加減的方法是怎樣的？敘述加減法算式中各部分的名稱.

五、板書：

小兔請客（整十數(shù)加減）

40+10=50（個）50-10=40（個）

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學教案

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

3、初 步學會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

教學難點：

學會用豎式進行減法運算。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師活動：教師出示主題圖，請孩子們仔細觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題？

學生活動：思考、回 答問 題。

生1：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

生2：笑 笑比淘氣少收了多少個玉米？

設(shè)計意圖：引起興趣，回顧舊知。

二、探索新知

教師活動：提問57-42怎么算，并出示相應(yīng)主題圖。適時地巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。

學生活動：

（1）撥一撥。

回答師的提問，怎么撥。

生1：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。

再回答為什么在十位撥4，個位撥2。

生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個位數(shù)是2，所以撥2。

（2）算一算。

怎樣算出57+42=？

生1：5 7-40=17，17- 2=15。

生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。

（3）豎式計算方法。

回答以前寫的算式是怎樣寫的？

生：橫著寫的。

回答XX同學是怎樣寫的？

生：豎著寫的。

師：這種豎著寫的算式我們就叫 豎式 。 所以今天我們就 來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

1、學生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學問題并解答。

2、小組匯 報交流。

3、指名匯報。

4、你還能提出什么數(shù)學問題？小組間進行交流。

設(shè)計意圖：探索新知。

三、練習鞏固

1、完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法 。

2、完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：總結(jié)再練習。

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學教案

教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù) 。

2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4、在數(shù)數(shù)過程 中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。

教學重點：

會認 100以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道 里面是什么嗎？引導(dǎo)學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先 抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。

（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。

①兩個兩個的數(shù)。

②五個五 個的數(shù)。

③ 十個十個的數(shù)。

……

教師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

（1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。

①師生互動。② 生生互動。

（2）接力賽：你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？

34，36，38 ，（ ），（ ），（ ）。

45，50，55，（ ），（ ），（ ）。

（3）排順序：學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看--6名學生上臺。每人胸前 寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請同學們根 據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！

學生活動。

（4）拓展：今天我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢 ？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么 ？還有問題要請教嗎？

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學教案

學習目標：

1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法 解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

3、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

學習重點：

理解減法的實際意義。

學習難點：

理解2 0以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

師用電腦出示課 本 全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問生是否能說下圖的意思。

（11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）

二、探索新知

師帶領(lǐng)生將準備好的圖 形擺一擺。用 ○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾 把椅子？

師指名回答。

師繼續(xù)提問，誰能列出算式？ 說明理由 。（11-7=4）。

師指名說 一說11、7、4各表示什么。

三、鞏固新知

師帶領(lǐng)生做課后練一練第1、2、3題。

四、小結(jié)

生小組討論。

師：這節(jié)課我們 學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？

板書設(shè)計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

11-7=4