高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)唐朝的開國和盛世教案。

第二節(jié)唐朝的開國和盛世教案

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

唐朝的建立與“貞觀之治”；武則天的統(tǒng)治；“開元盛世”。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確評價(jià)個(gè)人在歷史上的作用及歷史人物功過是非的能力。

2．通過“貞觀之治”“開元盛世”等內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待封建社會(huì)“盛世”這一歷史現(xiàn)象，形成正確歷史概念的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1．從唐太宗接受隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識(shí)，人民群眾與階級斗爭在歷史進(jìn)程中的巨大推動(dòng)作用。

2．武則天是我國歷史上唯一的女皇帝，是一位承前啟后有作為的皇帝，在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。

3．唐玄宗前期，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對“貞觀之治”“開元盛世”的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關(guān)

系。

教學(xué)過程

一、唐朝的開國

1．唐朝的建立

①隋末農(nóng)民起義勃興之際，貴族李淵父子于晉陽起兵；

②618年，李淵稱帝，即唐高祖，國號唐，定都長安。

2．唐朝的統(tǒng)一

①唐高祖派兵擊敗各地的起義軍和割據(jù)勢力；

②幾年后基本統(tǒng)一全國。

二、貞觀之治

1．貞觀之治

①626年，李世民通過“玄武門之變”即帝位。李世民就是唐太宗。次年改元貞觀。

②唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)“存百姓”的思想，勵(lì)精圖治。

③唐太宗在位時(shí)，政治較清明，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力逐步增強(qiáng)，百姓

生活有所改善，史稱“貞觀之治”。

④唐太宗是我國古代的明君，也是杰出的政治家。

2．唐太宗的政績

⑴政治方面：

①知人善任，虛懷納諫。貞觀一朝，人才濟(jì)濟(jì)。

A．賢相有房玄齡、杜如晦等，

B．名將有李靖、李勣等。

C．著名的諫臣有魏征等。

②革新政治。貞觀時(shí)期，在隋制基礎(chǔ)上，進(jìn)一步革新、完善制度和法律。

③重議門第，打擊門閥士族，提高寒門出身的功臣的地位。

⑵經(jīng)濟(jì)方面：

①輕搖薄賦，勸課農(nóng)桑。貞觀時(shí)，多次減免租稅，興修水利，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。

②戒奢從簡。唐太宗力倡節(jié)儉，不準(zhǔn)修建臺(tái)榭，禁止地方官進(jìn)貢珍奇寶貨。

⑶文化方面：

①興科舉，以儒為師，大辦學(xué)校。

②唐太宗廣招各地儒士，賜給路費(fèi)，令其來長安任教，儒學(xué)的興盛，前所未有。

三、武則天的統(tǒng)治

1．武則天稱帝

①唐高宗懦弱多病，皇后武則天協(xié)助處理朝政，逐步掌權(quán)。

②唐高宗死后，武則天于690年稱帝，改國號為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。

2．武則天的政績

①武則天的政績主要表現(xiàn)在：

A．重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；

B．破格用人，注重發(fā)展科舉制度。

C．創(chuàng)立“自薦”求官的制度。許多有才能的庶人，被破格錄用。如名相狄仁杰、

姚崇等。

②武則天當(dāng)權(quán)半個(gè)世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升。

四、開元之治

1．唐玄宗前期的政績

①選賢任能，刷新吏治。

A．唐玄宗選拔德才兼?zhèn)?、年富力?qiáng)的人擔(dān)任宰相，如姚崇、宋璟、張九齡等。

B．唐玄宗采取精簡官吏，定期考核等措施。

②大力發(fā)展生產(chǎn)。

③限制佛教。

A．裁汰僧尼；

B．禁建新佛寺。

④實(shí)行募兵制。

⑤大興文治。

A．發(fā)展科舉；

B．設(shè)集賢院，廣聚學(xué)者。

2．開元盛世

①唐玄宗統(tǒng)治前期，政治較為清明，國家強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，

史稱“開元之治”或“開元盛世”。

②這是我國歷史上繼漢武帝之后出現(xiàn)的第二個(gè)鼎盛局面。

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唐朝的開國和盛世

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心為您整理的“唐朝的開國和盛世”，希望能對您有所幫助，請收藏。

歷史：4.2《唐朝的開國和盛世》教案（舊人教版高三）
教學(xué)目標(biāo)
一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
唐朝的建立和統(tǒng)一；“貞觀之治”及唐太宗的政績；武則天的統(tǒng)治及其政績；“開元盛世”及唐玄宗的政績。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評價(jià)歷史人物的功過的能力。
2.通過“貞觀之治”“開元盛世”內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待“盛世”這一歷史現(xiàn)象，形成準(zhǔn)確的歷史概念和正確的歷史觀點(diǎn)。
3.結(jié)合課文中引文、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料，從歷史材料中最大限度地獲取有效信息、分析問題提煉觀點(diǎn)的能力。
三、思想教育目標(biāo)
1.唐太宗是我國古代杰出的政治家。他親眼看到隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭的威力，接受隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，采取了加強(qiáng)中央集權(quán)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的政治經(jīng)濟(jì)措施，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識(shí)，人民群眾與階級斗爭在歷史進(jìn)程中的巨大推動(dòng)作用。
2.武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。她對唐朝歷史的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位有作為的皇帝。
3.唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。
教學(xué)要點(diǎn)
一、唐朝的開國
二、貞觀之治
1.貞觀之治
2.唐太宗的政績
三、武則天的統(tǒng)治
1.武則天稱帝
2.武則天的政績
四、開元之治
1.唐玄宗前期的政績
2.開元盛世
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：對“貞觀之治”“開元盛世”的理解。
本課難點(diǎn)：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關(guān)系。
課時(shí)和教具
一課時(shí)
教學(xué)過程
一　講述本課具體內(nèi)容之前，最好結(jié)合本課以后所學(xué)內(nèi)容，按歷史事件將整個(gè)唐朝歷史軌跡清晰地勾勒出來，即建立——發(fā)展——鼎盛——衰落——滅亡。以此給學(xué)生一個(gè)較完整的歷史圖像。之后，可將本節(jié)課教材知識(shí)結(jié)構(gòu)做如下圖示：

　建立興起—貞觀之治←唐太宗的政績
隋→唐→　盛世　發(fā)展—武則天統(tǒng)治←武則天的政績
　統(tǒng)一頂峰—開元盛世←唐玄宗的政績　

二、“唐朝的開國”一目包括兩個(gè)問題：唐朝建立;唐朝統(tǒng)一全國。
1.唐朝的建立　(1)原因：a.在農(nóng)民起義打擊下，隋朝的滅亡已成定局;b.農(nóng)民起義軍在中原浴血奮戰(zhàn)，牽制了隋軍主力;c.關(guān)中隋都長安守備力量薄弱;d.李淵早已做好取隋而代之的打算。(2)過程：617年，李淵父子在晉陽起兵，勢力發(fā)展迅速。李淵打著安定隋室的旗號，進(jìn)軍關(guān)中，攻克長安，618年稱帝，建國號為唐。從晉陽起兵到長安稱帝僅用了一年時(shí)間。
2.唐朝統(tǒng)一全國。李淵父子具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不滿足于割據(jù)一方，做一隅之主，面對群雄紛爭的形勢，開始了統(tǒng)一全國的事業(yè)。幾年以后(624年)，唐朝基本上削平了隋末以來分裂割據(jù)勢力，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一。
三、“貞觀之治”一目，　
1.“貞觀之治”局面的出現(xiàn)，建議教師講清楚兩個(gè)問題：一是“貞觀之治”出現(xiàn)的原因;二是“貞觀之治”的概念。
原因：①隋朝的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)繁榮，為唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。②隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了隋煬帝的暴政，有力地打擊了封建統(tǒng)治階級，使唐初統(tǒng)治者吸取隋亡教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。③唐太宗是我國歷史上杰出的政治家，他的個(gè)人作用也是出現(xiàn)“貞觀之治”的重要因素。④廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，是社會(huì)繁榮的基礎(chǔ)。

概念：唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力逐步增強(qiáng)，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。
2.唐太宗的主要政績，教材從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面進(jìn)行了闡述。教師需要進(jìn)一步指出，這些措施構(gòu)成了“貞觀之治”的主要內(nèi)容，與隋末暴政形成鮮明對比。其內(nèi)容有：
(1)政治方面：①知人善任，虛懷納諫?；实鄢浞职l(fā)揮臣僚作用，減少了政策的失誤。其根本目的在于實(shí)現(xiàn)唐朝的長治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因?yàn)槟切┲贫炔粌H適應(yīng)隋朝，在隋朝發(fā)揮了一定作用，而且在唐朝也能適應(yīng)，有利于鞏固封建統(tǒng)治。鑒于隋亡，制度又有所革新。關(guān)于革新、完善制度，將在“隋唐制度的革新”一節(jié)里講，這里不必重復(fù)。
(2)經(jīng)濟(jì)方面：①輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑。隋煬帝無休止地征發(fā)徭役，迫使農(nóng)民起義，唐朝吸取了隋亡的教訓(xùn)。封建統(tǒng)治者立國的基礎(chǔ)在農(nóng)業(yè)，此項(xiàng)措施可以看做是“貞觀之治”局面出現(xiàn)的最基本的原因之一。②戒奢從簡。這與上面的措施互為表里，一方面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，另一方面大力提倡節(jié)儉，“貞觀之治”的出現(xiàn)，與這種風(fēng)氣不無關(guān)系。
(3)文化方面：興科舉。以儒為師，大辦學(xué)校。唐朝的文化策略，既有繼承又有創(chuàng)新。興科舉是繼承隋制，以儒為師是繼承漢制。但是，在繼承的基礎(chǔ)上，都有較大的發(fā)展。大辦學(xué)校，就其規(guī)模、種類、數(shù)量和課目設(shè)置，都是前代無法比擬的。
四、武則天的統(tǒng)治：建議教師講清楚四個(gè)方面的問題：一是武則天當(dāng)皇帝的背景，二是武則天的政績，三是對武則天的全面評價(jià)。下面分別闡述：
(1)武則天當(dāng)皇帝的背景：武則天登上皇帝的寶座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武則天協(xié)理朝政，逐步掌權(quán)。其實(shí)，她能掌權(quán)，與她所處的時(shí)代有關(guān)。當(dāng)時(shí)，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武則天利用庶族官僚勢力，打擊了反對她的士族，建立起自己的統(tǒng)治。
(2)武則天的政績，主要有三點(diǎn)：首先，破格用人和發(fā)展科舉制度；第二，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這是武則天對歷史最重要的貢獻(xiàn)。武則天執(zhí)政期間，唐朝國勢仍在持續(xù)上升，是上承“貞觀之治”，下啟“開元之治”的時(shí)代，既使唐太宗政策得以繼續(xù)貫徹執(zhí)行，又為“開元盛世”做了鋪墊。
(3)對武則天的評價(jià)：武則天在歷史上被肯定，主要由于她當(dāng)權(quán)半個(gè)世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升。但她也是一個(gè)有負(fù)面影響的人物，如她任用酷吏，濫殺無辜，大肆修建寺廟，晚年奢侈腐化等，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩不安。這些內(nèi)容教材限于篇幅未寫，教師講課時(shí)可提幾句，但不必多述。
五、開元之治，　
(1)“開元之治”出現(xiàn)的原因：①唐玄宗結(jié)束政局動(dòng)蕩混亂局面，社會(huì)相對安定。②唐玄宗即位前，親歷了不少政治斗爭，有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，比較留心政治，即位后繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，做到勵(lì)精圖治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤勞動(dòng)。
(2)唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績。這些政績構(gòu)成了“開元盛世”的主要內(nèi)容。
對其政績，教材從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，選賢任能，刷新吏治。其目的在于克服武則天以來官吏冗多、人浮于事的現(xiàn)象，提高官府辦事效率。第二，大力發(fā)展生產(chǎn)。這是“開元盛世”出現(xiàn)的根本。第三，限制佛教?？苫貞浄鸾淘谀媳背瘯r(shí)期有很大發(fā)展，隋唐時(shí)更為盛行，武則天大力倡佛的史實(shí)，說明佞佛給社會(huì)造成危害，勞動(dòng)力減少，政府財(cái)政收入減少，人民賦稅負(fù)擔(dān)加重，限佛與大力發(fā)展生產(chǎn)是一致的。第四，實(shí)行募兵制。其目的是加強(qiáng)對邊疆與內(nèi)地的控制，有利于國家的安定。第五，大興文治。除了教材內(nèi)容，需要進(jìn)一步闡明，唐玄宗統(tǒng)治前期的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大興文治奠定了良好的基礎(chǔ)。大興文治又是唐太宗政策的繼續(xù)，也是封建社會(huì)在相對穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期對文治的需要。
(3)“開元盛世”的概念，開元年間，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力強(qiáng)盛，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。
(4)如何看待“盛世”?建議教師組織學(xué)生討論，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再加以概括總結(jié)。
小結(jié)：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗統(tǒng)治前期，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。
作業(yè)：

《唐朝的開國和盛世》教案

歷史：4.2《唐朝的開國和盛世》教案（舊人教版高三）
教學(xué)目標(biāo)
一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
唐朝的建立和統(tǒng)一；“貞觀之治”及唐太宗的政績；武則天的統(tǒng)治及其政績；“開元盛世”及唐玄宗的政績。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評價(jià)歷史人物的功過的能力。
2.通過“貞觀之治”“開元盛世”內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待“盛世”這一歷史現(xiàn)象，形成準(zhǔn)確的歷史概念和正確的歷史觀點(diǎn)。
3.結(jié)合課文中引文、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料，從歷史材料中最大限度地獲取有效信息、分析問題提煉觀點(diǎn)的能力。
三、思想教育目標(biāo)
1.唐太宗是我國古代杰出的政治家。他親眼看到隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭的威力，接受隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，采取了加強(qiáng)中央集權(quán)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的政治經(jīng)濟(jì)措施，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識(shí)，人民群眾與階級斗爭在歷史進(jìn)程中的巨大推動(dòng)作用。
2.武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。她對唐朝歷史的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位有作為的皇帝。
3.唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。
教學(xué)要點(diǎn)
一、唐朝的開國
二、貞觀之治
1.貞觀之治
2.唐太宗的政績
三、武則天的統(tǒng)治
1.武則天稱帝
2.武則天的政績
四、開元之治
1.唐玄宗前期的政績
2.開元盛世
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：對“貞觀之治”“開元盛世”的理解。
本課難點(diǎn)：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關(guān)系。
課時(shí)和教具
一課時(shí)
教學(xué)過程
一　講述本課具體內(nèi)容之前，最好結(jié)合本課以后所學(xué)內(nèi)容，按歷史事件將整個(gè)唐朝歷史軌跡清晰地勾勒出來，即建立——發(fā)展——鼎盛——衰落——滅亡。以此給學(xué)生一個(gè)較完整的歷史圖像。之后，可將本節(jié)課教材知識(shí)結(jié)構(gòu)做如下圖示：

　建立興起—貞觀之治←唐太宗的政績
隋→唐→　盛世　發(fā)展—武則天統(tǒng)治←武則天的政績
　統(tǒng)一頂峰—開元盛世←唐玄宗的政績　

二、“唐朝的開國”一目包括兩個(gè)問題：唐朝建立;唐朝統(tǒng)一全國。
1.唐朝的建立　(1)原因：a.在農(nóng)民起義打擊下，隋朝的滅亡已成定局;b.農(nóng)民起義軍在中原浴血奮戰(zhàn)，牽制了隋軍主力;c.關(guān)中隋都長安守備力量薄弱;d.李淵早已做好取隋而代之的打算。(2)過程：617年，李淵父子在晉陽起兵，勢力發(fā)展迅速。李淵打著安定隋室的旗號，進(jìn)軍關(guān)中，攻克長安，618年稱帝，建國號為唐。從晉陽起兵到長安稱帝僅用了一年時(shí)間。
2.唐朝統(tǒng)一全國。李淵父子具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不滿足于割據(jù)一方，做一隅之主，面對群雄紛爭的形勢，開始了統(tǒng)一全國的事業(yè)。幾年以后(624年)，唐朝基本上削平了隋末以來分裂割據(jù)勢力，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一。
三、“貞觀之治”一目，　
1.“貞觀之治”局面的出現(xiàn)，建議教師講清楚兩個(gè)問題：一是“貞觀之治”出現(xiàn)的原因;二是“貞觀之治”的概念。
原因：①隋朝的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)繁榮，為唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。②隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了隋煬帝的暴政，有力地打擊了封建統(tǒng)治階級，使唐初統(tǒng)治者吸取隋亡教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。③唐太宗是我國歷史上杰出的政治家，他的個(gè)人作用也是出現(xiàn)“貞觀之治”的重要因素。④廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，是社會(huì)繁榮的基礎(chǔ)。

概念：唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力逐步增強(qiáng)，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。
2.唐太宗的主要政績，教材從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面進(jìn)行了闡述。教師需要進(jìn)一步指出，這些措施構(gòu)成了“貞觀之治”的主要內(nèi)容，與隋末暴政形成鮮明對比。其內(nèi)容有：
(1)政治方面：①知人善任，虛懷納諫。皇帝充分發(fā)揮臣僚作用，減少了政策的失誤。其根本目的在于實(shí)現(xiàn)唐朝的長治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因?yàn)槟切┲贫炔粌H適應(yīng)隋朝，在隋朝發(fā)揮了一定作用，而且在唐朝也能適應(yīng)，有利于鞏固封建統(tǒng)治。鑒于隋亡，制度又有所革新。關(guān)于革新、完善制度，將在“隋唐制度的革新”一節(jié)里講，這里不必重復(fù)。
(2)經(jīng)濟(jì)方面：①輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑。隋煬帝無休止地征發(fā)徭役，迫使農(nóng)民起義，唐朝吸取了隋亡的教訓(xùn)。封建統(tǒng)治者立國的基礎(chǔ)在農(nóng)業(yè)，此項(xiàng)措施可以看做是“貞觀之治”局面出現(xiàn)的最基本的原因之一。②戒奢從簡。這與上面的措施互為表里，一方面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，另一方面大力提倡節(jié)儉，“貞觀之治”的出現(xiàn)，與這種風(fēng)氣不無關(guān)系。
(3)文化方面：興科舉。以儒為師，大辦學(xué)校。唐朝的文化策略，既有繼承又有創(chuàng)新。興科舉是繼承隋制，以儒為師是繼承漢制。但是，在繼承的基礎(chǔ)上，都有較大的發(fā)展。大辦學(xué)校，就其規(guī)模、種類、數(shù)量和課目設(shè)置，都是前代無法比擬的。
四、武則天的統(tǒng)治：建議教師講清楚四個(gè)方面的問題：一是武則天當(dāng)皇帝的背景，二是武則天的政績，三是對武則天的全面評價(jià)。下面分別闡述：
(1)武則天當(dāng)皇帝的背景：武則天登上皇帝的寶座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武則天協(xié)理朝政，逐步掌權(quán)。其實(shí)，她能掌權(quán)，與她所處的時(shí)代有關(guān)。當(dāng)時(shí)，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武則天利用庶族官僚勢力，打擊了反對她的士族，建立起自己的統(tǒng)治。
(2)武則天的政績，主要有三點(diǎn)：首先，破格用人和發(fā)展科舉制度；第二，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這是武則天對歷史最重要的貢獻(xiàn)。武則天執(zhí)政期間，唐朝國勢仍在持續(xù)上升，是上承“貞觀之治”，下啟“開元之治”的時(shí)代，既使唐太宗政策得以繼續(xù)貫徹執(zhí)行，又為“開元盛世”做了鋪墊。
(3)對武則天的評價(jià)：武則天在歷史上被肯定，主要由于她當(dāng)權(quán)半個(gè)世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升。但她也是一個(gè)有負(fù)面影響的人物，如她任用酷吏，濫殺無辜，大肆修建寺廟，晚年奢侈腐化等，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩不安。這些內(nèi)容教材限于篇幅未寫，教師講課時(shí)可提幾句，但不必多述。
五、開元之治，　
(1)“開元之治”出現(xiàn)的原因：①唐玄宗結(jié)束政局動(dòng)蕩混亂局面，社會(huì)相對安定。②唐玄宗即位前，親歷了不少政治斗爭，有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，比較留心政治，即位后繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，做到勵(lì)精圖治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤勞動(dòng)。
(2)唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績。這些政績構(gòu)成了“開元盛世”的主要內(nèi)容。
對其政績，教材從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，選賢任能，刷新吏治。其目的在于克服武則天以來官吏冗多、人浮于事的現(xiàn)象，提高官府辦事效率。第二，大力發(fā)展生產(chǎn)。這是“開元盛世”出現(xiàn)的根本。第三，限制佛教。可回憶佛教在南北朝時(shí)期有很大發(fā)展，隋唐時(shí)更為盛行，武則天大力倡佛的史實(shí)，說明佞佛給社會(huì)造成危害，勞動(dòng)力減少，政府財(cái)政收入減少，人民賦稅負(fù)擔(dān)加重，限佛與大力發(fā)展生產(chǎn)是一致的。第四，實(shí)行募兵制。其目的是加強(qiáng)對邊疆與內(nèi)地的控制，有利于國家的安定。第五，大興文治。除了教材內(nèi)容，需要進(jìn)一步闡明，唐玄宗統(tǒng)治前期的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大興文治奠定了良好的基礎(chǔ)。大興文治又是唐太宗政策的繼續(xù)，也是封建社會(huì)在相對穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期對文治的需要。
(3)“開元盛世”的概念，開元年間，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力強(qiáng)盛，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。
(4)如何看待“盛世”?建議教師組織學(xué)生討論，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再加以概括總結(jié)。
小結(jié)：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗統(tǒng)治前期，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。
作業(yè)：

第四章封建社會(huì)的繁榮第二節(jié)　唐朝的開國和盛世

第四章封建社會(huì)的繁榮

第二節(jié)　唐朝的開國和盛世

教案教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

唐朝的建立和統(tǒng)一；“貞觀之治”及唐太宗的政績；武則天的統(tǒng)治及其政績；“開元盛世”及唐玄宗的政績。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評價(jià)歷史人物的功過的能力。

2.通過“貞觀之治”“開元盛世”內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待“盛世”這一歷史現(xiàn)象，形成準(zhǔn)確的歷史概念和正確的歷史觀點(diǎn)。

3.結(jié)合課文中引文、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料，從歷史材料中最大限度地獲取有效信息、分析問題提煉觀點(diǎn)的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1.唐太宗是我國古代杰出的政治家。他親眼看到隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭的威力，接受隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，采取了加強(qiáng)中央集權(quán)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的政治經(jīng)濟(jì)措施，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識(shí)，人民群眾與階級斗爭在歷史進(jìn)程中的巨大推動(dòng)作用。

2.武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。她對唐朝歷史的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位有作為的皇帝。

3.唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。

教學(xué)要點(diǎn)

一、唐朝的開國

二、貞觀之治

1.貞觀之治2.唐太宗的政績

三、武則天的統(tǒng)治

1.武則天稱帝2.武則天的政績

四、開元之治

1.唐玄宗前期的政績2.開元盛世

教學(xué)要求和建議

一、本課重點(diǎn)：對“貞觀之治”“開元盛世”的理解。

本課難點(diǎn)：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關(guān)系。

講述本課具體內(nèi)容之前，最好結(jié)合本課以后所學(xué)內(nèi)容，按歷史事件將整個(gè)唐朝歷史軌跡清晰地勾勒出來，即建立——發(fā)展——鼎盛——衰落——滅亡。以此給學(xué)生一個(gè)較完整的歷史圖像。之后，可將本節(jié)課教材知識(shí)結(jié)構(gòu)做如下圖示：

隋→唐

{

建立

統(tǒng)一

→

盛世

{

興起—貞觀之治←唐太宗的政績

發(fā)展—武則天統(tǒng)治←武則天的政績

頂峰—開元盛世←唐玄宗的政績二、“唐朝的開國”一目包括兩個(gè)問題：唐朝建立;唐朝統(tǒng)一全國。

1.唐朝的建立，建議教師從兩方面講述：一是唐朝建立的原因；二是唐朝建立的簡單過程。(1)原因：a.在農(nóng)民起義打擊下，隋朝的滅亡已成定局；b.農(nóng)民起義軍在中原浴血奮戰(zhàn)，牽制了隋軍主力；c.關(guān)中隋都長安守備力量薄弱；d.李淵早已做好取隋而代之的打算。(2)過程：617年，李淵父子在晉陽起兵，勢力發(fā)展迅速。李淵打著安定隋室的旗號，進(jìn)軍關(guān)中，攻克長安，618年稱帝，建國號為唐。從晉陽起兵到長安稱帝僅用了一年時(shí)間。

2.唐朝統(tǒng)一全國。李淵父子具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不滿足于割據(jù)一方，做一隅之主，面對群雄紛爭的形勢，開始了統(tǒng)一全國的事業(yè)。幾年以后(624年)，唐朝基本上削平了隋末以來分裂割據(jù)勢力，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一。

三、“貞觀之治”一目，包括“貞觀之治”局面的出現(xiàn)及唐太宗政績兩部分內(nèi)容。

1.“貞觀之治”局面的出現(xiàn)，建議教師講清楚兩個(gè)問題：一是“貞觀之治”出現(xiàn)的原因;二是“貞觀之治”的概念。

原因：①隋朝的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)繁榮，為唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。②隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了隋煬帝的暴政，有力地打擊了封建統(tǒng)治階級，使唐初統(tǒng)治者吸取隋亡教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。③唐太宗是我國歷史上杰出的政治家，他的個(gè)人作用也是出現(xiàn)“貞觀之治”的重要因素。④廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，是社會(huì)繁榮的基礎(chǔ)。

概念：唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力逐步增強(qiáng)，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。

2.唐太宗的主要政績，教材從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面進(jìn)行了闡述。教師需要進(jìn)一步指出，這些措施構(gòu)成了“貞觀之治”的主要內(nèi)容，與隋末暴政形成鮮明對比。其內(nèi)容有：

(1)政治方面：①知人善任，虛懷納諫?；实鄢浞职l(fā)揮臣僚作用，減少了政策的失誤。其根本目的在于實(shí)現(xiàn)唐朝的長治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因?yàn)槟切┲贫炔粌H適應(yīng)隋朝，在隋朝發(fā)揮了一定作用，而且在唐朝也能適應(yīng)，有利于鞏固封建統(tǒng)治。鑒于隋亡，制度又有所革新。關(guān)于革新、完善制度，將在“隋唐制度的革新”一節(jié)里講，這里不必重復(fù)。

(2)經(jīng)濟(jì)方面：①輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑。隋煬帝無休止地征發(fā)徭役，迫使農(nóng)民起義，唐朝吸取了隋亡的教訓(xùn)。封建統(tǒng)治者立國的基礎(chǔ)在農(nóng)業(yè)，此項(xiàng)措施可以看做是“貞觀之治”局面出現(xiàn)的最基本的原因之一。②戒奢從簡。這與上面的措施互為表里，一方面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，另一方面大力提倡節(jié)儉，“貞觀之治”的出現(xiàn)，與這種風(fēng)氣不無關(guān)系。

(3)文化方面：興科舉。以儒為師，大辦學(xué)校。唐朝的文化策略，既有繼承又有創(chuàng)新。興科舉是繼承隋制，以儒為師是繼承漢制。但是，在繼承的基礎(chǔ)上，都有較大的發(fā)展。大辦學(xué)校，就其規(guī)模、種類、數(shù)量和課目設(shè)置，都是前代無法比擬的。

四、武則天的統(tǒng)治：建議教師講清楚四個(gè)方面的問題：一是武則天當(dāng)皇帝的背景，二是武則天的政績，三是對武則天的全面評價(jià)。下面分別闡述：

(1)武則天當(dāng)皇帝的背景：武則天登上皇帝的寶座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武則天協(xié)理朝政，逐步掌權(quán)。其實(shí)，她能掌權(quán)，與她所處的時(shí)代有關(guān)。當(dāng)時(shí)，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武則天利用庶族官僚勢力，打擊了反對她的士族，建立起自己的統(tǒng)治。

(2)武則天的政績，主要有三點(diǎn)：首先，破格用人和發(fā)展科舉制度；第二，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這是武則天對歷史最重要的貢獻(xiàn)。武則天執(zhí)政期間，唐朝國勢仍在持續(xù)上升，是上承“貞觀之治”，下啟“開元之治”的時(shí)代，既使唐太宗政策得以繼續(xù)貫徹執(zhí)行，又為“開元盛世”做了鋪墊。

(3)對武則天的評價(jià)：武則天在歷史上被肯定，主要由于她當(dāng)權(quán)半個(gè)世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升。但她也是一個(gè)有負(fù)面影響的人物，如她任用酷吏，濫殺無辜，大肆修建寺廟，晚年奢侈腐化等，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩不安。這些內(nèi)容教材限于篇幅未寫，教師講課時(shí)可提幾句，但不必多述。

五、開元之治，建議教師講清楚四個(gè)問題：(1)“開元之治”出現(xiàn)的原因；(2)唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績；(3)“開元盛世”的概念；(4)如何看待“盛世”。

(1)“開元之治”出現(xiàn)的原因：①唐玄宗結(jié)束政局動(dòng)蕩混亂局面，社會(huì)相對安定。②唐玄宗即位前，親歷了不少政治斗爭，有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，比較留心政治，即位后繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，做到勵(lì)精圖治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤勞動(dòng)。

(2)唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績。這些政績構(gòu)成了“開元盛世”的主要內(nèi)容。對其政績，教材從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，選賢任能，刷新吏治。其目的在于克服武則天以來官吏冗多、人浮于事的現(xiàn)象，提高官府辦事效率。第二，大力發(fā)展生產(chǎn)。這是“開元盛世”出現(xiàn)的根本。第三，限制佛教。可回憶佛教在南北朝時(shí)期有很大發(fā)展，隋唐時(shí)更為盛行，武則天大力倡佛的史實(shí)，說明佞佛給社會(huì)造成危害，勞動(dòng)力減少，政府財(cái)政收入減少，人民賦稅負(fù)擔(dān)加重，限佛與大力發(fā)展生產(chǎn)是一致的。第四，實(shí)行募兵制。其目的是加強(qiáng)對邊疆與內(nèi)地的控制，有利于國家的安定。第五，大興文治。除了教材內(nèi)容，需要進(jìn)一步闡明，唐玄宗統(tǒng)治前期的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大興文治奠定了良好的基礎(chǔ)。大興文治又是唐太宗政策的繼續(xù)，也是封建社會(huì)在相對穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期對文治的需要。

(3)“開元盛世”的概念，開元年間，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力強(qiáng)盛，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。

(4)如何看待“盛世”?建議教師組織學(xué)生討論，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再加以概括總結(jié)。

小結(jié)：

建議教師采用下列圖式進(jìn)行總結(jié)：

結(jié)論：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗統(tǒng)治前期，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。

考點(diǎn)2唐朝的開國和盛世

1、唐朝的建立與“貞觀之治”

識(shí)記唐朝建立和統(tǒng)一的基本知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握“貞觀之治”這一歷史概念，理解“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，正確分析評價(jià)唐太宗在歷史上所起的作用。

2、武則天的統(tǒng)治

運(yùn)用發(fā)展觀識(shí)記并理解武則天在位時(shí)期所采取的使社會(huì)繼續(xù)向前發(fā)展的一系列措施；運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)客觀評價(jià)武則天。

3、“開元之治”

用分析歷史問題的一般規(guī)律分析“開元之治”局面出現(xiàn)的原因、主要內(nèi)容（即唐玄宗的主要政績）及其概念。

1、“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因

①隋朝的政治制度和經(jīng)濟(jì)繁榮為唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。②隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了隋朝，沉重打擊了封建統(tǒng)治階級，使唐初的統(tǒng)治者鑒于隋亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策。③唐太宗是我國歷史上杰出的政治家，他開明務(wù)實(shí)的馭政才干是出現(xiàn)“貞觀之治”的重要因素。④廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)是促成社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)。⑤同家統(tǒng)一，科技進(jìn)步。

2、文景之治和貞觀之治的比較

（1）相同點(diǎn)：①都是在國家統(tǒng)一的前提下，王朝建立初期出現(xiàn)的盛世景象；②都是在大規(guī)模農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻前朝統(tǒng)治，統(tǒng)治階級認(rèn)識(shí)到農(nóng)民力量的偉大，并吸收前朝滅亡教訓(xùn)的背景下出現(xiàn)的；③統(tǒng)治階級都調(diào)整了統(tǒng)治政策；④都不同程度地出現(xiàn)了社會(huì)安定、政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面；⑤都是我國封建社會(huì)的盛世現(xiàn)象，都為后來的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

（2）不同點(diǎn)：①出現(xiàn)的具體朝代不同：前者出現(xiàn)在西漢初期，后者出現(xiàn)在唐朝前期；②調(diào)整統(tǒng)治政策的側(cè)重點(diǎn)不同：前者側(cè)重于減輕田租，提倡節(jié)儉，減輕刑罰等；后者側(cè)重于任用賢臣、善于納諫、沿用或完善各種制度等；③所處歷史階段不同：前者處于封建社會(huì)的初步發(fā)展時(shí)期；后者處于封建社會(huì)的繁榮時(shí)期。

3、正確評價(jià)武則天

功：（1）政治較清明。這主要表現(xiàn)在武則天提倡科舉，能夠破格用人。在她統(tǒng)治時(shí)期進(jìn)一步發(fā)展了科舉制，創(chuàng)立了殿試和武舉。并下令九品以上民吏及百年自舉。武則天通過科舉、自薦和別人推薦，選拔了一批杰出的人才，如狄仁杰、姚崇、宋璟，后來成為開元時(shí)期的賢相。（2）經(jīng)濟(jì)有發(fā)展。武則天重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，她在位期間繼續(xù)推行均田制，重視和提倡興修水利，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到極大發(fā)展，也進(jìn)一步推動(dòng)了手工業(yè)的發(fā)展。

（3）國力很強(qiáng)盛。中國自秦漢以來，就是一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的國家。統(tǒng)一是歷史的主流，各民族的共同愿望。因此，衡量和評價(jià)任何一個(gè)帝王的好壞、是非功過，都要看其如何處理各民族的關(guān)系，能否維護(hù)國家的版圖和主權(quán)。武則天執(zhí)政的時(shí)代，繼承了唐太宗的民族懷柔政策和“降則撫之，叛則討之”的策略，對吐蕃、契丹、突劂等族貴族的侵?jǐn)_和叛亂，采取了堅(jiān)決抵抗、討伐的態(tài)度，取得了巨大的成功。如在庭州設(shè)置北庭大都護(hù)府（故城在今新疆吉木薩爾縣），與安西大都護(hù)府分別管轄天山南北兩路，維護(hù)了國家主權(quán)和版圖完整，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)、文化的交流，增進(jìn)了與中亞人民的友誼。

（4）文化已發(fā)達(dá)。重視古建筑的修建；兼容三教，使其發(fā)展；發(fā)展科舉，提高官僚隊(duì)伍的文化素質(zhì)，開放殿試，增加制舉次數(shù)和常舉難度。

過：為了鞏固自己的統(tǒng)治，任用酷吏，濫殺無辜，大肆修建寺廟，晚年奢侈腐化等，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩不安。

總的來說，武則天不僅是一位杰出的女政治家，而且是一位杰出的女軍事戰(zhàn)略家。“政啟開元，治宏貞觀”，她在各方面都發(fā)展了貞觀之治，并為開元盛世奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，武則天在政治上也有黑暗面，經(jīng)濟(jì)上也有過財(cái)政困難時(shí)期等等。但比起她的歷史功績，這些畢竟是第二位的。還應(yīng)該指出當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)有發(fā)展、國力很強(qiáng)盛，都不是武則天個(gè)人的功勞。由于均田制的推選和科舉制的勃興，使世襲貴族勢力迅速衰落，中小地主階層急劇崛起，大批文人學(xué)士昂然躋身政壇，這種歷史趨勢把武則天推上了女皇寶座。武則天順應(yīng)了歷史時(shí)代，又對中國歷史的發(fā)展起了促進(jìn)作用。

對封建社會(huì)的盛世局面的認(rèn)識(shí)

（1）從盛世局面出現(xiàn)的原因看：盛世局面的出現(xiàn)是多種因素作用的結(jié)果，在整個(gè)封建社會(huì)中是不多見的。①國家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定。②農(nóng)民戰(zhàn)爭推動(dòng)，迫使統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策，與民休息；③統(tǒng)治者勤政愛民、勵(lì)精圖治；④廣大勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)；此外還跟制度的革新、開明的民族政策、開放的對外政策等因素有關(guān)。

（2）從盛世局面的表現(xiàn)看：一般都表現(xiàn)為政治清明，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活有所改善。

（3）從盛世局面的實(shí)質(zhì)看：盛世不是人間天堂，所謂的盛世，都是封建社會(huì)的盛世，不能改變封建統(tǒng)治的本質(zhì)，不能消除封建的剝削和奴役。

（4）從盛世局面的前景看：由于封建制度自身難以克服的矛盾，盛世的背后潛伏著危機(jī)，盛極而衰是必然的。①農(nóng)民階級與地主階級的矛盾不可能從根本上調(diào)和；②封建經(jīng)濟(jì)分散性容易形成地方割據(jù)勢力；③封建土地私有制必然加劇土地兼并；④封建專制主義中央集權(quán)制度極易滋生腐敗、暴政。兩漢、唐朝統(tǒng)治后期出現(xiàn)的一系列問題足以證明這一點(diǎn)。

（5）封建社會(huì)盛世局面的出現(xiàn)和結(jié)束給現(xiàn)在的人們提供的啟示：①國家統(tǒng)一、社會(huì)安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提；②對生產(chǎn)關(guān)系的合理調(diào)整，有利于生產(chǎn)力的發(fā)展；③人才和制度是社會(huì)發(fā)展的條件和保證；④執(zhí)政黨必須加強(qiáng)自身廉政建設(shè)，居安思危；⑤以德治國與依法治國并舉；⑥先進(jìn)科技是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力。⑦正確處理民族關(guān)系、對外關(guān)系，民族間、國家間經(jīng)濟(jì)文化交流是經(jīng)濟(jì)繁榮的重要因素。⑧人民群眾是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，等等。

例1、《貞觀政要》一書中記載，唐太宗曾對大臣們說“朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴”。由此可見，唐太宗“勵(lì)精圖治”的本質(zhì)是

A、穩(wěn)定社會(huì)秩序B、維護(hù)地主階級長久利益

C、憂憐百姓D、完善各項(xiàng)政策

本題答案是B。此題解答的關(guān)鍵先要看懂材料，弄懂“本質(zhì)”的含義，“本質(zhì)”即事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)的根本屬性。一般來說，封建統(tǒng)治階級采取任何措施其根本目的必然反映其階級屬性，維護(hù)其階級的利益，鞏固其統(tǒng)治地位。

例2、人們基本上肯定武則天，主要是因?yàn)?/p>

A、她是我國歷史上唯一的女皇B、她替多病的高宗處理政事

C、她統(tǒng)治期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展D、她重用有才能的人

本題答案是C。此題考察學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力。對她的評價(jià)，用的是生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，歷史人物的措施，能推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、推動(dòng)歷史進(jìn)步，就要肯定。

例3、開元盛世是中國封建社會(huì)前所未有的盛世，與貞觀時(shí)期相比，開元時(shí)期

A、經(jīng)濟(jì)繁榮程度更高B、社會(huì)秩序更加安定

C、階級矛盾更加緩和D、國家政權(quán)更加鞏固

本題答案是A。根據(jù)課本中關(guān)于開元盛世的概念的表述可知：開元年間，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。據(jù)此可以判斷，與貞觀相比的最主要的不同就在于經(jīng)濟(jì)繁榮的程度。故選擇A。

例4、閱讀下列材料

材料一貞觀四年，（唐太宗）詔發(fā)卒修洛陽之乾元殿（按：隋煬帝營建的宮殿，毀于戰(zhàn)火）?！瓘埿厣蠒G曰：“……臣聞阿房成，秦人散；……乾元畢工，隋人解體。且以陛下今時(shí)功力，何如隋日？承凋殘之后，役瘡痍之人，費(fèi)億萬之功，襲百王之弊。以此言之，恐甚于煬帝遠(yuǎn)矣。”──摘自《貞觀政要》

材料二上（唐太宗）謂玄素曰：“卿謂我不如煬帝，何如桀、紂？”對曰：“若此役不息，亦同歸于亂耳！”上嘆曰：“吾思之不熟，乃至于是！”顧謂房玄齡曰：“……今玄素所言誠有理，宣即為之罷役?！暴ぉふ浴顿Y治通鑒》

材料三（貞觀）十一年，（馬）周又上疏曰：“……今百姓承喪亂之后，比于隋時(shí)才十分之一，而供官徭役，道路相繼，兄去弟還，首尾不絕，遠(yuǎn)者往來五六千里，春秋冬夏，略無休時(shí)?！?/p>

──摘自《舊唐書·馬周傳》

回答：

①據(jù)材料一和材料二在罷修乾元殿問題上，唐太宗和張玄素取得的共識(shí)是什么？唐太宗罷修乾元殿的根本目的是什么？

②基于上述目的，唐太宗采取了哪些重大措施？促成了怎樣的局面？

③材料三與材料二相比，唐太宗的統(tǒng)治發(fā)生了什么變化？

④綜合這三條材料，對唐太宗的統(tǒng)治應(yīng)如何認(rèn)識(shí)？

本題考查唐太宗統(tǒng)治政策的知識(shí)和閱讀材料、利用材料中提供的信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括分析問題及初步運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義基本觀點(diǎn)評價(jià)歷史事物的能力。第1問，要求學(xué)生根據(jù)材料一和材料二，最大限度地獲取有效信息，經(jīng)過分析、比較，得出他們的共識(shí)?；卮鹆T修乾元殿的根本目的時(shí)，要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，依據(jù)唐太宗的階級和時(shí)代背景進(jìn)行思考。第2問可結(jié)合所學(xué)知識(shí)來回答。第3問要求學(xué)生對材料進(jìn)行比較、分析，歸納概括出唐太宗的統(tǒng)治做全面評價(jià)。學(xué)生回答時(shí)要能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)來分析材料中的客觀事實(shí)和主觀見解，評價(jià)時(shí)要全面，并能根據(jù)其階級立場，指出他的階級局限性。

①他們的共識(shí)是，如果濫用民力，將會(huì)導(dǎo)致人心離散、政權(quán)覆亡。唐太宗罷修乾元殿是為了維護(hù)開創(chuàng)不久的基業(yè)，避免重蹈秦始皇、隋煬帝的覆轍。②唐太宗調(diào)整政策，加強(qiáng)中央集權(quán)，切實(shí)推行均田制、租庸調(diào)制等措施。出現(xiàn)了社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的“太平盛世”。③從與民休息變?yōu)榭嘁郯傩?。④唐太宗的統(tǒng)治是建立在剝削和奴役農(nóng)民的基礎(chǔ)之上的，他即位之初，善于納諫，勵(lì)精圖治，征發(fā)的徭役相對減輕。取得一定業(yè)績后，情況就不同了。在封建社會(huì)中，即使“貞觀之治”這樣的“太平盛世”，人民的徭役負(fù)擔(dān)也是不輕的。