美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計

改革的后果導(dǎo)學(xué)案。

山西省朔州市平魯區(qū)李林中學(xué)2014高中歷史第18課改革的后果導(dǎo)學(xué)案新人教版選修1

1、課前導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)方法點撥

1．對穆罕默德阿里發(fā)動的對外戰(zhàn)爭，只作簡單了解即可。

2．在學(xué)習(xí)時，要重點把握穆罕默德阿里改革的歷史作用及其失敗原因。

3．要通過對阿里對外戰(zhàn)爭和阿里改革這兩個問題的分析和理解，學(xué)會辯證地分析歷史問題

一、阿里的對外擴張

1．條件：隨著改革的推行，①日益增強。

2．概況

⑴第一階段（1811～1831年）

A．1811年，東征②，使該地成為埃及的屬地。

B．向南發(fā)動對③的戰(zhàn)爭，但未達到預(yù)期目的。

C．1824年西討④，被英國、法國、俄國聯(lián)合打擊，損失慘重。

⑵第二階段（1831～1841年）

A．1831年，入侵⑤，挑起與奧斯曼帝國的戰(zhàn)爭。

B．1833年，⑥同埃及互相承認既得利益。

3．影響

⑴埃及獲得事實上的獨立，建立了以埃及為中心、橫跨⑦三洲的“帝國”。

⑵影響了國內(nèi)改革進程，加重了人民的負擔，動搖了阿里政權(quán)的⑧。

二、阿里改革的失敗

1．原因

⑴內(nèi)因：對外①，加重對人民的②和③，社會矛盾尖銳。

⑵外因

A．④加緊對埃及的干涉。

B．⑤放棄對埃及的支持。

2．表現(xiàn)

⑴埃及仍是⑥的一個行省。

⑵歐洲列強勢力進入埃及，埃及⑦被沖垮。

三、改革的意義

1．局限性

⑴農(nóng)民和工人受到沉重①和掠奪。

⑵殘暴統(tǒng)治和連年的②給埃及人民帶來深重災(zāi)難。

2．意義

⑴結(jié)束了埃及長期的混亂狀態(tài)，確立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家體制，奠定了近代埃及③的基礎(chǔ)。

⑵建立了④，提高了社會生產(chǎn)力，推動了社會歷史進程。

⑶擺脫了⑤的統(tǒng)治，推遲了歐洲列強侵占埃及的進程。

⑷引進了西方技術(shù)和文化，促進了埃及⑥的發(fā)展。

重點難點知識解析

二、阿里改革和中國洋務(wù)運動失敗的共同原因有哪些？

1．根本原因是維護封建統(tǒng)治，即“中體西用”思想。

2．企業(yè)引進了西方先進設(shè)備，但采用封建管理，生產(chǎn)混亂。

3．外國工匠從中破壞。

4．資本主義國家的侵略。

2、課堂識真

1.下列關(guān)于阿里改革說法正確的是（）

A．阿里改革使廣大農(nóng)民獲得了人生自由B．阿里改革從根本上觸動了埃及的封建生產(chǎn)關(guān)系

C．阿里改革推動了埃及的近代化進程

D．阿里的繼任者阿巴斯繼續(xù)執(zhí)行其改革舉措，使改革得以延續(xù)

2.下列關(guān)于穆罕默德阿里改革中存在的問題的表述不正確的是（）

A．工業(yè)方面資金不足，管理不善B．對外戰(zhàn)爭給人民帶來深重的苦難

C．激化階級矛盾，人民反抗不斷D．沒有能夠遏制西方的殖民主義的入侵

3.1824——1827年，穆罕默德阿里入侵希臘失敗，主要原因是（）

A．經(jīng)濟、軍事實力較弱B．奧斯曼帝國不支持

C．英法俄的干涉D．希臘人民的反抗

4.英國外交大臣麥斯頓說：“英國寧愿在通往印度的路上與土耳其打交道,決不同一個積極有為的阿拉伯君主發(fā)生關(guān)系?！丙溗诡D這樣說的原因有：①阿里政權(quán)的強大和擴張危及英國的殖民利益；②腐朽沒落的奧斯曼帝國比阿里政權(quán)更符合英國的利益；③土耳其與英國有著共同的利益；④印度是英國的殖民地，所以從印度走更便利

A．①②③④B．①③④C．③④D．①②

5.阿里改革給埃及注入了生機和活力,但卻曇花一現(xiàn)。造成這種結(jié)果的主要原因是（）

A.馬木魯克勢力的破壞和反撲B.窮兵黷武、對外擴張

C.沒有進行根本性的全面結(jié)構(gòu)改革D.歐洲列強的干涉

6.馬克思說:(阿里統(tǒng)治下的)埃及是“當時奧斯曼帝國的惟一有生命力的地方”。對此理解正確的是（）

①埃及遏制了西方殖民主義的入侵②民族工業(yè)獲得了前所未有的發(fā)展③埃及走上了資本主義道路④埃及成為地中海東部的頭等強國

A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④　

7.“穆罕默德阿里是唯一的能在一崩潰的奧斯曼帝國的土地建立起有生命力的國家的一個人?！睂ι鲜霾牧险J識不準確的是（）

A．奧斯曼帝國已經(jīng)腐朽沒落，分崩離析B．阿里政權(quán)統(tǒng)治時間較長

C．阿里開創(chuàng)了埃及革故鼎新，國力大增的嶄新的局面

D．阿里對外抗衡宗主國和西方列強成為帝國內(nèi)充滿生機活力的一部分

8．下列關(guān)于穆罕默德阿里改革的說法最準確的一項是（）

A．維護了奴隸主貴族的利益B．促進了埃及的統(tǒng)一和振興

C．改變了埃及的社會性質(zhì)D．遏制了資本主義的發(fā)展

3、課后見功

9．閱讀下列材料，回答問題。

材料一：魏源說：阿里“甚聰明，尤滅弄權(quán)之驍騎，招士通商，訓(xùn)練陣法與列國無異”。

材料二：史學(xué)家對阿里紛紛各抒己見，有人認為他是“現(xiàn)代埃及的奠基者”，“當之無愧的現(xiàn)代埃及之父”；也有人認為他是“一個十足的暴君”。

請回答：

⑴材料一中“滅弄權(quán)之驍騎”、“招士通商”和“訓(xùn)練陣法”分別是指什么?

⑵材料二中對阿里的評說紛紛，你是怎樣看待的?請說明理由。

4、拾遺補缺（學(xué)習(xí)交流展示即效果展示）

5、拓展空間

10．閱讀材料，回答問題。

材料一拿破侖除了將解釋古代象形文字的科學(xué)家和制定把地中海和紅海連接起來的計劃的工程師帶到埃及外，還給埃及帶來了第一臺印刷機。

材料二穆罕默德-阿里的歷史意義在于他是第一個意識到西方技術(shù)的意義并有效地利用西方技術(shù)來為自己的目的服務(wù)的中東的統(tǒng)治者。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

⑴如何理解材料一中“給埃及帶來了第一臺印刷機”?這對埃及產(chǎn)生了什么影響?

⑵據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識指出穆罕默德-阿里是怎樣“有效地利用西方技術(shù)”?有什么局限性?

參考答案(第18課改革的后果)

1、課前導(dǎo)學(xué)

一、①埃及國力；②阿拉伯半島；③蘇丹；④希臘；⑤敘利亞；⑥奧斯曼帝國；⑦歐亞非；⑧根基；

二、①擴張；②掠奪；③奴役；④英國；⑤法國；⑥奧斯曼帝國；⑦民族工業(yè)；

三、①封建剝削；②對外戰(zhàn)爭；③民族國家；④近代工業(yè)；⑤奧斯曼帝國；⑥資本主義；

2、課堂識真

1-8CDCDCBBB

3、課后見功

9．答案：

⑴“滅弄權(quán)之驍騎”：加強中央集權(quán)，壓制馬木路克勢力；“招土通商”：向西方學(xué)習(xí)，聘請外國技師，創(chuàng)辦近代工廠?！坝?xùn)練陣法”：改革軍事，加強軍事訓(xùn)練。

⑵肯定態(tài)度，理由如下：結(jié)束了埃及的長期混亂局面，確立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家體制，奠定了近代埃及民族國家的基礎(chǔ)；建立了近代工業(yè)，促進工商業(yè)的發(fā)展；增強了經(jīng)濟軍事實力，推遲了被列強侵略的進程等。（答對2點即可得4分）否定態(tài)度，理由如下：對外擴張加重了人民的負擔；對其他國家是一場奴役和掠奪；實行高度的中央集權(quán)制，壟斷國家政權(quán)等。）

5、拓展空間

10．答案：

⑴理解：給埃及帶來了先進的文明和技術(shù)。

影響：沖擊了落后的埃及社會；有利于埃及社會的近代化。

⑵利用：發(fā)展機器工業(yè)，創(chuàng)辦近代工廠；發(fā)展軍事力量，創(chuàng)辦近代軍隊。

局限：沒有進行全面改革；發(fā)展工業(yè)方面面臨資金匱乏、管理不善問題；發(fā)展軍事是為了軍事擴張。（任意答兩點即可）

擴展閱讀

第六單元第3課《改革的后果》教案

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“第六單元第3課《改革的后果》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第六單元第3課《改革的后果》教案

一、教學(xué)目標

目標
內(nèi)容

知識與能力

過程與方法

情感態(tài)度價值觀

識記

理解

運用

穆罕默德·阿里的對外擴張

兩個階段四個方向的擴張

改革與擴張的關(guān)系、改革失敗是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果、對埃及歷史的影響

將擴張、失敗與意義進行分析，找出內(nèi)在聯(lián)系，說明改革的本質(zhì)特征

分析圖表
情境再現(xiàn)

擴張的非正義性加劇了阿里政權(quán)的危機

穆罕默德·阿里改革的失敗

改革失敗的內(nèi)外因素

問題探究

專制性與擴張性是改革失敗的原因

改革的意義

意義的幾個方面

歸納分析
問題討論

民族獨立、近代化是進步潮流二、教材分析與教學(xué)建議

.教材分析與建議

重點

穆罕默德·阿里對外擴張及其改革失敗的內(nèi)外原因；

穆罕默德·阿里改革意義的分析和理解。

難點

英國等列強插手及英、法、俄等國在對待奧斯曼帝國與埃及態(tài)度上的不同表現(xiàn)的原因。

教材內(nèi)容分析與建議

本課內(nèi)容由三部分構(gòu)成：一、穆罕默德·阿里的擴張；二、穆罕默德·阿里改革失敗的內(nèi)外因素；三、改革的影響與意義。

本課主要從三個方面介紹了穆罕默德·阿里改革的后果：一、改革增強埃及國力，穆罕默德·阿里進行了三十年的對外擴張戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭影響了改革進程；二、擺脫宗主國的控制、贏得國家的獨立和主權(quán)，開埃及乃至中東地區(qū)近代化之先河；三、抗擊強權(quán)，勇敢地抵御英國等西方列強的入侵，高擎中東地區(qū)民族獨立的火炬，推動了奧斯曼帝國轄區(qū)內(nèi)各民族的解放運動。

本課引言從埃及與奧斯曼帝國的關(guān)系入手，以阿里的話引導(dǎo)到阿里對奧斯曼帝國的斗爭和對外擴張，并指出窮兵黷武是改革失敗的重要原因。這是一種以具象材料設(shè)置懸疑導(dǎo)入抽象思維的手法，建議教師充分利用這一內(nèi)容，做好導(dǎo)入本課教學(xué)的文章。

改革的后果是本課教學(xué)的中心內(nèi)容，為幫助學(xué)生把握本課知識間復(fù)雜的內(nèi)在構(gòu)成，建議教師結(jié)合前兩課的內(nèi)容，全面描述當時埃及所面臨的內(nèi)外形勢，進一步梳理清楚英法等列強、奧斯曼帝國、埃及間的關(guān)系。

第一目“穆罕默德·阿里的對外擴張”

教材講述的對外擴張始于1811年、終于1841年，約30年。從性質(zhì)上可歸納為兩個階段，即第一階段是前20年（1811～1831年），阿里扛的是素丹的大旗，打擊分離勢力、實行對叛逆者討伐的擴張手法。第二階段是后10年（1831～1841年）直接挑戰(zhàn)奧斯曼帝國，以圖取而代之。

從戰(zhàn)事講，可概括出四次出兵分別指向四個國家或地區(qū)，即東方的阿拉伯半島、南方的蘇丹、西北的希臘、北方的奧斯曼土耳其帝國。由此可知，本目教學(xué)中必須加強空間概念的教學(xué)，建議教師充分利用課文中的《穆罕默德·阿里擴張形勢圖》，或歷史地圖冊上的彩圖、掛圖講解，讓學(xué)生了解出兵的先后與空間方位。

對于阿里對外擴張第一階段與奧斯曼素丹間微妙復(fù)雜的關(guān)系及各自的動機，建議教師在引言的基礎(chǔ)上設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，組織學(xué)生進行課堂討論，達到訓(xùn)練學(xué)生歷史思維的目的。阿里對外擴張的主要戰(zhàn)事有：

（1）兵侵阿拉伯半島

沙特家族在阿拉伯半島興起，奧斯曼素丹和阿里各懷心機，相互利用。阿里派兵侵入阿拉伯半島，歷經(jīng)17年的艱苦戰(zhàn)斗，穆罕默德·阿里以高昂的代價，換來了第一次對外擴張戰(zhàn)爭的勝利。阿拉伯半島實際上處于埃及的統(tǒng)治之下。

（2）侵占蘇丹

阿里的改革措施在各個領(lǐng)域全面推開，人力、財力的缺乏成為急需解決的問題，阿拉伯半島戰(zhàn)事又加劇了問題的嚴重性。阿里指望以侵占蘇丹來彌補兵員、勞力的損耗和國庫的虧空，1820年阿里派兵溯尼羅河而上侵入蘇丹。兩年之內(nèi)，埃及軍隊便滅掉了蘇丹兩個最大的王國──達爾富爾王國和散納爾王國，控制了蘇丹大部分地區(qū)。阿里雖然將埃及的疆域向南大大推進了，但獲得的金銀財寶、兵源和勞動力卻十分稀少，反而使自己的改革又背上了一個沉重的包袱。

（3）渡海進攻希臘

1821年，希臘人民掀起反抗奧斯曼帝國的統(tǒng)治，展開了爭取獨立的斗爭。奧軍隊無力控制局勢。素丹以平定希臘后將敘利亞和克里特島授予阿里的許諾，換取埃及出兵相助。此時，埃及實力因改革而大增，埃軍對蘇丹的征服進展順利，便同意了素丹的要求。1822年，埃軍首先攻占了克里特島。1824年7月，阿里派出2萬名陸軍士兵和由200余艘艦船組成的龐大艦隊渡海赴希臘。1825年底，埃軍占領(lǐng)了幾乎整個摩里亞半島。不久，雅典也落入土埃軍手中，希臘獨立運動處境艱險。

這時，國際形勢劇變，明爭暗斗的英、法、俄三國很快協(xié)調(diào)，形成了暫時聯(lián)盟，決定援希反土。1827年10月，英法俄聯(lián)合艦隊發(fā)動突襲，一舉殲滅土埃聯(lián)合艦隊，埃軍的精銳艦隊幾乎全軍覆沒。為此，阿里只得從希臘撤回全部軍隊。1829年希臘獲得獨立。入侵希臘的慘敗是阿里對外擴張遭受的第一次重大挫折。

4．進攻奧斯曼帝國

出于對素丹未將敘利亞補償給埃及的憤怒，阿里于1831年10月派遣3萬大軍侵入敘利亞（第一次土埃戰(zhàn)爭爆發(fā)），這標志著他的對外擴張進入了直接與奧斯曼素丹抗爭的階段。

戰(zhàn)爭初期，埃軍連連獲勝，奧斯曼軍隊節(jié)節(jié)敗退。1832年底，3萬埃軍精銳一舉擊敗6萬土軍，隨即向伊斯坦布爾挺進。在這種形勢下，想乘機南下控制黑海的俄國宣布出兵援助素丹，俄軍在博斯普魯斯海峽的亞洲一側(cè)登陸。英法兩國深恐奧斯曼帝國落入俄國手中，要阿里停止進攻。但埃軍先頭部隊已近奧斯曼帝國都城，素丹只好向阿里求和。1833年4月，土埃雙方簽訂協(xié)定，素丹同意恢復(fù)阿里對埃及、阿拉伯半島、克里特島和敘利亞等地的統(tǒng)治權(quán)；阿里則同意從其他地方撤軍，繼續(xù)承認素丹的宗主權(quán)。至此，阿里不但使埃及獲得了事實上的獨立，而且已基本建立了一個地跨西亞、北非的大帝國的目標。

教師可讓學(xué)生思考并分組討論：“阿里的對外擴張為何屢屢取勝？擴張帶來了哪些危害？”本課內(nèi)容可查的資料有限，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找一點，以彌補課程資源嚴重不足的缺憾。結(jié)合資料回答上述問題，以求得對擴張問題的認識。從表面上看，阿里的對外戰(zhàn)爭勝多負少，對外戰(zhàn)爭的性質(zhì)是非正義的，顯現(xiàn)出阿里改革的封建性。連續(xù)的擴張，使埃及元氣大傷，動搖著阿里政權(quán)的根基。這是導(dǎo)致阿里改革最終失敗的重要原因。

第二目“穆罕默德·阿里改革的失敗”

教材主要從內(nèi)、外兩個方面分析了阿里改革失敗的原因：從埃及國內(nèi)來說，由于阿里的專制殘暴，激化了矛盾、加重了危機、致使起義不斷；從外部形勢來看，自由資本主義階段的西歐以囊括世界為己任，埃及必定成為列強擴張對象的重要選擇。同時，列強寧可維持腐朽的奧斯曼土耳其，也不愿埃及在中東地區(qū)稱霸，以避免成為他們拓展殖民地的障礙。

教材首先分析改革失敗的內(nèi)部因素：

（1）捐稅苛重。雖然穆罕默德·阿里推行的改革措施最初給埃及人民帶來了一些好處，但阿里政權(quán)的封建專制特征決定了這一改革的最終受益者不可能是埃及下層群眾，而只能是以阿里為首的新地主貴族集團。阿里發(fā)動的曠日持久的對外戰(zhàn)爭，又使農(nóng)民和城市貧民境況更趨惡化。為將沉重的財政負擔轉(zhuǎn)嫁到下層人民身上，阿里政府設(shè)法增加捐稅。

（2）勞役繁重。對外戰(zhàn)爭時，阿里熱衷于大興土木，從而導(dǎo)致埃及的勞動力匱乏。為解決這個問題，政府和地主頻繁強征農(nóng)民去開挖河渠、修筑道路、建造工廠、修建宮殿乃至構(gòu)筑軍事工程等，農(nóng)民們被徭役壓得喘不過氣來。

（3）兵役無止境。阿里將募兵制改為征兵制，雖在一定程度上提高了埃及軍隊的素質(zhì)，但隨著對外戰(zhàn)爭的持續(xù)，埃及的兵源已告枯竭，征兵制便演變成了抓兵制。政府出動軍隊圍捕壯丁，用鐵鏈鎖強行押往軍營。阿里統(tǒng)治后期，老人、少年和學(xué)生也強征入伍。

（4）土地荒蕪、工廠停業(yè),暴政與天災(zāi)陷民眾于絕境。大批農(nóng)民棄地逃生，一些人乞討為生，一些人充當城鎮(zhèn)苦力，還有些人逃到荒僻地區(qū)乃至國外謀生，以致田地荒蕪。工廠因無人而停業(yè)。為了不去當兵，許多埃及男子將自己弄成殘廢。

（5）境內(nèi)人民起義不斷。早在19世紀20年代，埃及各地已不時爆發(fā)抗稅抗丁的農(nóng)民起義。各地駐軍接連向開羅告急，致使阿里應(yīng)接不暇。

教材接著分析改革失敗的復(fù)雜的外部因素：

（1）埃土矛盾因列強插手顯得復(fù)雜而對立。隨著歐洲列強更深地插手東方問題（“土耳其遺產(chǎn)”），土埃沖突與歐洲列強之間的爭奪互相糾纏在一起，更加趨于復(fù)雜化。列強分化為兩股對抗的力量：即英國、俄國、奧地利和普魯士傾向土耳其，法國支持埃及。列強的爭斗必然促使土埃間的矛盾更趨激化。

（2）英土協(xié)定激化矛盾。1838年8月，英國與奧斯曼帝國簽訂新的英土商約。該條約規(guī)定只對進入奧斯曼帝國的外國商品征收5%的低關(guān)稅，廢除帝國境內(nèi)的所有專賣制度，允許外國商人在帝國各地自由經(jīng)商，為歐洲商品（特別是英國商品）進入奧斯曼帝國大開方便之門。阿里知道若埃及實施該條約，本國的民族經(jīng)濟將遭受沉重打擊乃至崩潰，因此拒不承認這個條約。在這種情況下，埃英關(guān)系和埃土關(guān)系均急劇惡化。在英國的慫恿下，奧斯曼素丹宣布討伐阿里，第二次土埃戰(zhàn)爭爆發(fā)。

第二次土埃戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭初期，土耳其處于優(yōu)勢。1839年4月，土耳其軍攻入敘利亞。6月埃軍開始反攻，土軍銳氣受挫。埃軍攻入土耳其本土，土軍大敗準備求和。英、俄、奧、普、法五國聞訊后立即照會土耳其政府，提出土埃問題應(yīng)由歐洲列強參與解決。但是，列強意見不統(tǒng)一，經(jīng)過幕后外交活動，英俄普奧決定撇開法國達成解決辦法。1840年7月，英、普、奧、俄、土五國簽訂倫敦條約。條約規(guī)定，授予穆罕默德·阿里家族統(tǒng)治埃及的世襲權(quán)利，埃及軍隊則應(yīng)從其他地區(qū)撤出；奧斯曼素丹批準的所有協(xié)定和法令應(yīng)在埃及生效，埃及應(yīng)每年向素丹納貢。

（3）阿里戰(zhàn)敗葬送改革大業(yè)，自恃有法國作靠山的穆罕默德·阿里斷然拒絕接受倫敦條約。1840年9月，英俄奧土對埃及發(fā)起進攻。此時又發(fā)生了敘利亞反埃大起義和法國援埃態(tài)度的轉(zhuǎn)變（法國不敢為了埃及而與英、俄、普、奧四強兵戎相見），法國援助的希望化為泡影。穆罕默德·阿里只好屈膝求和，答應(yīng)列強和土耳其提出的一切條件。

戰(zhàn)敗標志著穆罕默德·阿里建立的大帝國土崩瓦解，此后埃及再次降為奧斯曼帝國的一個屬國，而且開始淪為歐洲列強的半殖民地。由于1838年的英土商約開始在埃及實施，阿里政權(quán)對工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、外貿(mào)等實行的嚴格壟斷被逐步廢除。阿里通過經(jīng)濟改革經(jīng)營起來的民族工業(yè)被沖散，大批工廠倒閉。到19世紀40年代后期，阿里以發(fā)展經(jīng)濟為核心的全面改革已告失敗。

列強插手埃及和穆罕默德·阿里改革的最終失敗說明，西方列強并不希望在歐亞非三大洲的要沖出現(xiàn)一個大帝國取代衰落的奧斯曼帝國而成為列強對中東進行殖民擴張的新障礙。這正是阿里改革難以取得成功、埃及不可能真正振興的外部根源所在。而阿里封建王朝的專制性和擴張性，始終對阿里改革的積極潮流起著逆向作用，對緩慢成長的埃及資本主義因素起著抑制作用，這正是阿里改革遭到失敗的內(nèi)因所在。

課文第三目“改革的意義”

該目首先指出了穆罕默德·阿里改革的局限性：阿里政權(quán)是封建的，專制與殘暴是它的本性。所以在施政上不可避免地造成農(nóng)民受地主的沉重剝削，苛捐雜稅多如牛毛；工人來源于戰(zhàn)俘，失去人身自由，形同奴隸過著軍營式的生活，與西方的自由工人不是同一概念；擴張戰(zhàn)爭對國家的創(chuàng)傷，陷人民于深重的災(zāi)難中，激化了內(nèi)部矛盾。

該目從以下幾個方面闡述改革的重要意義：一，結(jié)束了埃及長期的混亂狀態(tài)，確立了統(tǒng)一的中央集權(quán)的國家體制。這說明阿里執(zhí)政時期埃及曾獨立自主地行使國家主權(quán)；二，推進了近代化進程，提高了生產(chǎn)力，發(fā)展了農(nóng)業(yè)、商業(yè)，建立了近代工廠，推動了歷史進程；三，促進了文化繁榮和經(jīng)濟、軍事實力的增強，帶來國力的壯大，使之成為維護獨立主權(quán)的堅強后盾；四，擺脫了奧斯曼帝國的統(tǒng)治，推遲了歐洲列強侵占埃及的進程；五，引進了西方資本主義的科學(xué)技術(shù)和思想文化，客觀上促進了埃及資本主義的發(fā)展，推動了埃及歷史的進步。

教師在講述意義之前可聯(lián)系前面兩課的內(nèi)容，如阿里掌權(quán)前后埃及狀況的比較，改革各項措施帶來的積極意義等，引導(dǎo)學(xué)生得出改革意義的幾個方面。

三、教學(xué)設(shè)計與案例

1.教學(xué)設(shè)計

教師可事先布置學(xué)生思考幾個概念：奧斯曼帝國、埃及的阿拉伯化、阿拉伯民族、英法等列強及其之間的關(guān)系。讓學(xué)生課前查閱資料，弄清這幾個問題。上課時采用問答式或?qū)W生分組介紹的方式講清這幾個概念及其它們之間的關(guān)系。并輔之以歷史地圖來講明關(guān)系，如此則可大大加深學(xué)生對許多問題的理解，破解一個個困惑與盲點。

有關(guān)“阿里的對外擴張”一目，建議教師可以形象地講明埃及與奧斯曼帝國間的微妙關(guān)系，阿里走的是十分策略的分步推進之路，先是打著素丹的旗號，以維護帝國統(tǒng)一為名，討伐分離勢力的做法。后是在羽翼豐滿后，走上了直接與素丹正面交戰(zhàn)，擺脫控制追求獨立自主的路子。指導(dǎo)學(xué)生從時間、性質(zhì)、四次戰(zhàn)事等方面將對外擴張的歷史事件條理化?？紤]到戰(zhàn)爭是一個歷史的動態(tài)過程，空間概念強，充分利用教材、結(jié)合地圖依次講明進軍路線。

有關(guān)“穆罕默德·阿里改革的失敗”一目，應(yīng)從內(nèi)因與外因兩個方面來指導(dǎo)分析。從內(nèi)因來說，阿里改革的目的是鞏固封建專制統(tǒng)治與對外擴張；基于這種政權(quán)性質(zhì)，鞏固封建專制統(tǒng)治必然只顧統(tǒng)治者的利益，對民眾壓迫剝削、殘暴統(tǒng)治，民不聊生，起義暴動。難的是對外因的分析，英法俄之間的關(guān)系以及他們與奧斯曼帝國、埃及間的關(guān)系錯綜復(fù)雜。建議教師結(jié)合地圖，用通俗易曉的語言、設(shè)喻的方式，對各方關(guān)系和矛盾條分縷析。

對“阿里改革的意義”一目的教學(xué)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展課堂討論：將阿里改革的背景、內(nèi)容與影響進行分析聯(lián)系，并將阿里改革放置到以西方為主導(dǎo)的全球化和現(xiàn)代化的世界大背景中去考察改革對于埃及國家和民族發(fā)展的意義。

2.教學(xué)案例

案例一本課導(dǎo)入

埃及是文明古國，當今是阿拉伯國家的領(lǐng)頭羊，居戰(zhàn)略地位重要的中東，地跨亞非兩洲，以伊斯蘭教為國教。歷史上曾被眾多民族和帝國統(tǒng)治過，中古到近代成為奧斯曼土耳其的屬國，在爭取國家獨立、開啟近代化、奠定現(xiàn)代埃及基礎(chǔ)的過程中穆罕默德·阿里起了至關(guān)重要、無可替代的作用。前面兩課我們學(xué)習(xí)關(guān)于阿里改革的背景與作用，第3課為改革的后果。

案例二關(guān)于阿里改革失敗后埃及淪為半殖民地

投影圖片：“蘇伊士運河通航圖”

阿里死后，英法在埃及進行了激烈的爭奪，他們不滿足于輸出商品和收購原料，更直接輸出資本，英國投資鐵路和電信業(yè)，法國獨占運河開采權(quán)。1859年4月，運河工程破土動工。1869年11月27日，蘇伊士運河正式通航。運河全長162.5公里，河面寬52米，它大大促進了東西方的經(jīng)濟、文化交流。后因埃及政府債務(wù)累累，英國通過控股把持了運河。從此，英國利用對運河及其周圍地區(qū)的控制，逐步加大在埃及的政治、經(jīng)濟、文化的滲透，將埃及變成了英國的半殖民地。一戰(zhàn)中，英國借口與奧斯曼帝國處于敵對狀態(tài)，公開宣布埃及是英國的保護國。

案例三有關(guān)“沙特家族與沙特阿拉伯王國”的教學(xué)拓展

18世紀下半葉，沙特家族在阿拉伯半島興起，逐漸與伊斯蘭教瓦哈比教派的宗教改革運動相結(jié)合。1793年，沙特家族確立了沙特政教合一的體制。到19世紀初葉，沙特家族已控制了包括圣地麥加和麥地那在內(nèi)的幾乎整個阿拉伯半島。沙特家族公開宣稱要由阿拉伯人來統(tǒng)治阿拉伯世界，瓦哈比教派則以脫離奧斯曼帝國而獨立作為其政治主張。阿里出兵侵入阿拉伯半島，鎮(zhèn)壓了沙特家族所領(lǐng)導(dǎo)的反抗，并實際統(tǒng)治了半島。

現(xiàn)今的沙特阿拉伯王國是阿卜杜勒·阿齊茲·伊本·沙特建立的。他于1924年統(tǒng)一阿拉伯半島，1932年以本人的姓定國名為“沙特阿拉伯王國”。

案例四阿里對外戰(zhàn)爭教學(xué)中關(guān)于阿里擴張的方向與范圍

為幫助學(xué)生形象有趣地記憶，除了要突出歷史地圖的作用外，培養(yǎng)學(xué)生對戰(zhàn)爭的空間概念、了解歷史的動態(tài)變遷外。還可將阿里的擴張概括為東伐（阿拉伯半島）、南征（蘇丹）、西討（希臘）、北戰(zhàn)（奧斯曼帝國）四個帶方位的關(guān)鍵詞。這樣結(jié)合地圖與史實，學(xué)生學(xué)起來就簡潔有趣也容易牢記了。

四、問題解答

1.穆罕默德·阿里統(tǒng)治時期的埃及，工廠的工人大部分都是強征來的。工人都被編成排、連、營，過著軍營式的生活，經(jīng)常遭到毒打和監(jiān)禁，不能自由離開工廠。問埃及工人和西歐資本主義國家的工人有什么不一樣？

解題關(guān)鍵：抓住關(guān)鍵詞“強征”、“軍營生活”、“毒打和監(jiān)禁”等，進行比較和分析。

思路引領(lǐng)：埃及政權(quán)的性質(zhì)是封建專制，西歐國家實行資本主義制度。

答案提示：因為阿里實行的是封建專制統(tǒng)治，從材料可知，工人沒有人身自由，他與廠主是主人和依附者的關(guān)系。這樣的工廠最多只能算作奴役人的封建衙門。西歐資本主義國家的工人則是自由人，他與資本家是雇用與被雇用的契約關(guān)系。因此享有自我支配的自由，不受人身侵害。這其實是兩種政治制度或政權(quán)的區(qū)別。

2.馬克思說穆罕默德·阿里統(tǒng)治下的埃及是“奧斯曼帝國唯一有生命力的部分”。問你對這個評價怎么看？

解題關(guān)鍵：馬克思的這一評價是恰當?shù)?、正確的，關(guān)鍵是如何理解生命力的含義。

思路引領(lǐng)：奧斯曼帝國是一具龐大而腐朽的帝國僵尸，埃及是其組成部分卻生機勃勃。

答案提示：自16世紀后半期以來奧斯曼帝國就急劇衰落，名義上是地跨歐亞非三洲的大帝國，但卻腐朽沒落，社會停滯不前，走到了分崩離析的境地。此時崛起的阿里對內(nèi)開創(chuàng)了埃及革故鼎新、國力大增的嶄新局面，以強勢手段開放、學(xué)習(xí)，走向近代化，他擺脫了埃及數(shù)百年的停滯。對外抗衡宗主國和西方列強，成為奧斯曼帝國境內(nèi)充滿生機活力的部分。

（一）本課測評

1.簡述阿里對外擴張的經(jīng)過。

解題關(guān)鍵：按時間順序、擴張?zhí)卣鬟M行整理。

思路引領(lǐng)：四次大的擴張，可結(jié)合歷史地圖從方位上一一講述。

答案提示：阿里對外擴張前后30年，可分兩階段，第一階段（1811～1831年）為前20年，阿里打著素丹的旗號對外擴張，先后出兵阿拉伯半島、蘇丹、希臘。第二階段（1831～1841年）為后10年，阿里直接與奧斯曼帝國交戰(zhàn)，想取代宗主國的地位。通過擴張埃及成為事實上的獨立主權(quán)國，且成為地跨西亞北非的大帝國。

2.阿里改革的歷史意義主要有哪些？

解題關(guān)鍵：對教材相關(guān)內(nèi)容進行歸納。

思路引領(lǐng)：突出阿里為埃及爭得主權(quán)獨立和改革帶來的積極作用。

答案提示：結(jié)束了埃及長期的混亂狀態(tài)，確立了統(tǒng)一的中央集權(quán)的國家體制。推進了近代化、提高了生產(chǎn)力，發(fā)展了農(nóng)業(yè)、商業(yè)，建立了近代工廠，推動了歷史進程。促進了文化繁榮和經(jīng)濟、軍事實力的增強，壯大了國力，使之成為維護獨立主權(quán)的堅強后盾。擺脫了奧斯曼帝國的統(tǒng)治，推遲了歐洲列強侵占埃及的進程。引進了西方資本主義的科學(xué)技術(shù)和思想文化，客觀上促進了埃及資本主義的發(fā)展，推動了埃及歷史的進步。

（二）學(xué)習(xí)延伸

略

單元學(xué)習(xí)小結(jié)

一、重要概念簡釋

馬木路克原是“奴隸侍衛(wèi)隊”，他們原是埃及統(tǒng)治者從中亞和高加索等地買來的奴隸，編入軍隊充當侍衛(wèi)。后來勢力漸大，成為埃及的軍事封建主集團。馬木路克人于1250年建立自己的王朝。被奧斯曼帝國征服后，仍然保持了相當?shù)膶嵙?。他們強悍好斗、屠民劫財，是埃及社會的禍源之一。法英兩國侵埃時，分別受到打擊與扶持，經(jīng)阿里打擊退出埃及政治舞臺。

奧斯曼土耳其在埃及實行的封建性的土地制度與賦稅制度。素丹在埃及征稅主要通過包稅制形式實行，包稅人預(yù)付一年土地稅即獲得包稅權(quán)，他可以隨意在包稅區(qū)內(nèi)向農(nóng)民收取地租和各種捐稅，稅收余額歸自己所有。包稅人將土地分租給農(nóng)民耕種，農(nóng)民負擔各種賦稅與勞役。他控制了土地也控制了農(nóng)民。包稅權(quán)還可以世襲、轉(zhuǎn)讓或出賣，包稅人實際成為土地所有者。后來，包稅權(quán)基本都落到馬木路克手里，阿里改革時正式廢除包稅制。

二、歸納與總結(jié)

本單元從三個方面介紹了穆罕默德·阿里改革：一，改革發(fā)生的背景和原因；二，改革的主要內(nèi)容；三，改革的影響與歷史地位。

18世紀末19世紀初，封建落后的埃及先后遭到法國和英國的殖民侵略，在反抗外來侵略的民族斗爭中崛起了穆罕默德·阿里。為鞏固政權(quán)、實現(xiàn)民族復(fù)興的雄心，阿里進行了伊斯蘭世界中第一次有利于阿拉伯民族近代化的改革。

穆罕默德·阿里改革涉及到政治、軍事、經(jīng)濟和文化教育等方面，其突出的進步之處在于引進西方先進的生產(chǎn)力，發(fā)展本民族的社會經(jīng)濟。但改革未能涉及對政治體制的根本性改造，所以改革的性質(zhì)可認定為有利于埃及近代化發(fā)展的封建改革。

由于改革自身的缺陷，更由于西方勢力的鎮(zhèn)壓，改革失敗了，但它改變了埃及的社會面貌，拉開了埃及近代化的序幕。

三、歷史感悟

梭倫改革導(dǎo)學(xué)案

山西省朔州市平魯區(qū)李林中學(xué)2014高中歷史第2課梭倫改革初稿導(dǎo)學(xué)案新人教版選修1

1、課前導(dǎo)學(xué)

[課標]　(1)了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。(2)簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點。(3)分析梭倫改革對雅典民主政治建設(shè)的影響。

一、頒布“解負令”

1．改革內(nèi)容

(1)頒布“解負令”：廢除______奴隸制。(2)廢除“__________”制度。

(3)解決土地問題：規(guī)定占有土地的最高限額。(4)解決遺產(chǎn)問題，制定“__________”。

(5)為了減輕貴族的強烈反抗，對改革措施進行了一些讓步。

2．影響

(1)貴族的______________受到制約，失去擴展勢力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)解除了________________對平民的威脅。

(3)雅典積極向外掠奪奴隸，走上了奴役__________的道路。

二、確立財產(chǎn)等級制度

1．目的：打破貴族的世襲特權(quán)。

2．內(nèi)容：以______為依據(jù)，劃分四個等級。

3．影響

(1)打破了貴族依據(jù)____________的世襲特權(quán)壟斷政權(quán)的局面。

(2)為____________________開辟了參政議政的途徑。

三、建立“四百人會議”

1．目的：為了進一步打破______專權(quán)的局面，改革國家權(quán)力機構(gòu)。

2．措施

(1)恢復(fù)____________作為國家最高權(quán)力機關(guān)。

(2)組成一個“______________”作為公民大會的常設(shè)機構(gòu)，實際上執(zhí)掌最高統(tǒng)治權(quán)。

(3)設(shè)立__________________作為最高司法機關(guān)。

(4)廢除了許多嚴刑峻法，制訂了一些新法律。

四、鼓勵發(fā)展農(nóng)工商業(yè)

1．目的：擴大____________的就業(yè)機會，壯大雅典城邦的實力。

2．措施

(1)農(nóng)業(yè)：禁止______出口，抑制糧食漲價；改進水渠灌溉系統(tǒng)，提倡種植____________并鼓勵出口。

(2)手工業(yè)：規(guī)定雅典公民必須讓兒子學(xué)會一門手藝；吸引有______的外國人遷居雅典。

(3)商業(yè)：改革______與____________，推動對外貿(mào)易的穩(wěn)定發(fā)展。

(4)其他方面：確立__________，倡導(dǎo)節(jié)儉，抑制奢侈浪費等。

3．意義：大大推動了雅典社會的發(fā)展。

2、課堂識真

知識點一　頒布“解負令”

1．“解負令”及其相關(guān)法令頒布的結(jié)果與影響不包括()

A．貴族對土地的兼并未受到制約，繼續(xù)保持優(yōu)越的經(jīng)濟地位

B．解除了債務(wù)奴隸制對平民的威脅

C．平民與貴族一樣成為有人身自由和公民權(quán)的公民

D．非債務(wù)奴隸越來越成為被奴役的對象

2．梭倫在改革中曾頒布法令，規(guī)定占有土地的最高限額。這一措施()

①必然遭到貴族的反對　②得到了平民的大力擁護　③有利于限制貴族任意兼并土地?、茏罱K實現(xiàn)了雅典土地的平均分配

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

知識點二　確立財產(chǎn)等級制度

3．打破貴族依據(jù)血緣門第的世襲特權(quán)壟斷政權(quán)局面的關(guān)鍵性措施是()

A．頒布“解負令”

B．確立財產(chǎn)等級制度

C．恢復(fù)公民大會作為國家最高權(quán)力機構(gòu)

D．設(shè)立公民陪審法庭

4．身披鎧甲、手持盾牌和長矛的重裝步兵是古希臘文明時期各城邦軍隊的主要組成部分(如下圖)，也是最受到重視的部分。梭倫改革后，為雅典提供重裝步兵的是()

雅典重裝步兵

A．第一等級B．第二等級C．第三等級D．第四等級

知識點三　建立“四百人會議”

5．雅典執(zhí)政官梭倫非常重視發(fā)揮公民大會的作用。下列有關(guān)梭倫執(zhí)政時期雅典公民大會的敘述，不正確的是()

A．是國家的最高權(quán)力機關(guān)

B．是城邦的最高司法機關(guān)

C．有權(quán)選舉國家公職人員

D．能決定戰(zhàn)爭等國家大事

6．梭倫改革后，陪審法庭的陪審員產(chǎn)生的方式是()

A．由各等級公民選舉產(chǎn)生

B．從各等級公民中抽簽產(chǎn)生

C．由各等級公民輪流擔任

D．由首席執(zhí)政官隨意指任

知識點四　鼓勵發(fā)展農(nóng)工商業(yè)

7．某考古隊在對古雅典衛(wèi)城遺址進行整理時，發(fā)現(xiàn)了一塊公元前6世紀的墓碑(如右圖)。據(jù)上面的文字記載，墓主人出生在特洛伊，移居雅典后成為雅典的公民。據(jù)此，考古隊判定墓主人生前在雅典從事的行業(yè)是()

A．農(nóng)業(yè)B．教育C．手工業(yè)D．商業(yè)

8．梭倫鼓勵發(fā)展農(nóng)工商業(yè)的措施對雅典民主政治建設(shè)的意義是()

A．直接削弱了貴族專權(quán)的局面

B．加強了工商業(yè)奴隸主和平民的經(jīng)濟實力

C．擴大了下層平民的就業(yè)機會

D．壯大了雅典城邦的實力

3、課后見功

圖三　雅典的商業(yè)圖四　橄欖油出口

請回答：

(1)結(jié)合所學(xué)知識，分析上述畫面反映了雅典社會的哪些基本特征？

(2)圖三和圖四發(fā)展起來的原因，你認為有哪些？

4、拾遺補缺（學(xué)習(xí)交流展示即效果展示）

5、拓展空間

10．閱讀下列材料：

材料一　在梭倫所進行的革命中，應(yīng)當是損害債權(quán)人的財產(chǎn)以保護債務(wù)人的財產(chǎn)。債務(wù)簡單地被宣布無效了。——恩格斯《家庭、私有制和國家的起源》

材料二　……規(guī)定全體雅典自由民，不問他們屬于貴族還是平民，一律按財產(chǎn)多寡分為四個等級。凡土地所得年收入達500麥斗者為第一等級，稱為“五百麥斗級”，可擔任高級官職……——亞里士多德《雅典政制》

材料三　“我所給予人民的適可而止，他們的榮譽不減損，也不加多；即使是那些有勢有財之人，也一樣，我不使他們遭受不當?shù)膿p失；我拿著一只大盾，保護兩方，不讓任何一方不公正地占據(jù)優(yōu)勢?！薄獊喞锸慷嗟隆堆诺湔啤匪髠愒娋?/p>

請回答：

(1)根據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識，簡述梭倫改革的具體內(nèi)容有哪些？這對雅典民主政治的建立有何積極影響？

(2)根據(jù)材料三，可以看出梭倫的改革政策體現(xiàn)了一種怎樣的原則？這一原則的實質(zhì)是什么？

(3)綜合三則材料，分析說明梭倫改革的主要目的是什么？

參考答案

1、課前導(dǎo)學(xué)

知識清單

一、1.(1)債務(wù)　(2)六一漢　(4)遺囑法2．(1)土地兼并　(2)債務(wù)奴隸制　(3)外邦奴隸

二、2.財產(chǎn)3.(1)血緣門第　(2)工商業(yè)奴隸主

三、1.貴族2．(1)公民大會　(2)四百人會議　(3)公民陪審法庭

四、1.下層平民2．(1)糧食　經(jīng)濟作物　(2)技術(shù)　(3)幣制　度量衡制　(4)私有制

對點訓(xùn)練

2、課堂識真

1．A　[B、C、D三項都是“解負令”的影響，A項與史實不符，梭倫曾頒布法令，規(guī)定占有土地的最高限額，防止貴族任意兼并土地。]

2．A　[規(guī)定土地的最高限額，目的是限制貴族任意兼并土地，必然遭到其反對；梭倫按財產(chǎn)多少劃分等級的措施，說明了改革后雅典的土地并沒有實行平均分配。]

3．B　[氏族貴族依靠高貴的門第和出身世襲壟斷了政權(quán)，而財產(chǎn)等級制度推行以財產(chǎn)為依據(jù)劃分等級的辦法，財產(chǎn)越多，等級越高，其承擔的義務(wù)也越多，從而使一批工商業(yè)奴隸主參與政權(quán)，打破了貴族壟斷政權(quán)的局面。]

4．C　[重裝步兵需要自備軍械和軍裝，但不需提供馬匹。這就要求提供重裝步兵的等級既要有一定的經(jīng)濟實力，又不需要有很強的經(jīng)濟實力。因此，梭倫規(guī)定由第三等級提供重裝步兵。]

5．B　[在梭倫執(zhí)政時期，城邦的最高司法機關(guān)是公民陪審法庭。]

6．B

7．C　[根據(jù)梭倫改革，對移居雅典的外邦手工業(yè)者給予公民權(quán)。圖片中墓主人手持陶輪，明顯是一位手工業(yè)者。]

8．B　[農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展壯大了平民和工商業(yè)奴隸主的實力。這有利于削弱貴族專權(quán)，從而有利于雅典民主政治的建設(shè)。]

綜合提升

3、課后見功

9．(1)社會特征：奴隸制城邦；對外戰(zhàn)爭頻繁；工商業(yè)和對外貿(mào)易發(fā)達。

(2)原因：①優(yōu)越的地理位置，海洋文明特征的具備。②鐵制農(nóng)具廣泛運用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。③梭倫改革為擴大下層平民就業(yè)機會采取措施，大力促進手工業(yè)的發(fā)展。

解析　解答時應(yīng)注意每幅圖片反映的信息與雅典社會現(xiàn)象要結(jié)合在一起進行綜合分析，概括雅典社會的基本特征及其原因。

。

5、拓展空間

10．(1)內(nèi)容：頒布“解負令”，廢除債務(wù)奴隸制；確立財產(chǎn)等級制度；鼓勵發(fā)展農(nóng)工商業(yè)；使公民大會成為國家最高權(quán)力機關(guān)，并創(chuàng)立兩個新機構(gòu)——“四百人會議”和公民陪審法庭。

影響：動搖了貴族專制統(tǒng)治，擴大了民主政治的基礎(chǔ)；打破了貴族政治專權(quán)的局面，擴大了各階層的政治權(quán)利，將雅典引入民主軌道。

(2)不偏不倚、公平公正、一視同仁的原則。實質(zhì)：公民享有權(quán)利的多少由財產(chǎn)的多少來決定。

(3)主要目的：緩和貴族和平民的矛盾，穩(wěn)定社會秩序

改革迫在眉睫導(dǎo)學(xué)案

山西省朔州市平魯區(qū)李林中學(xué)2014高中歷史第7課改革迫在眉睫導(dǎo)學(xué)案新人教版選修1

1、課前導(dǎo)學(xué)

[課程標準]　了解北魏孝文帝改革的背景。

一、北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域

1．崛起

(1)北魏是源于我國東北的鮮卑族________建立的政權(quán)。

(2)東晉時建立代國，不久被前秦所滅，____________后，再度崛起。

2．發(fā)展

(1)386年，________重建代國，改國號為魏，史稱______。

(2)398年，拓跋珪遷都______，北魏歷史進入新的發(fā)展時期。

3．統(tǒng)一

(1)完成：439年，北魏統(tǒng)一____________，初步結(jié)束了北方的分裂割據(jù)局面。

(2)影響

①促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展。

②推動了____________向____________的轉(zhuǎn)變。

③國家機構(gòu)日益完備。

二、社會改革迫在眉睫

1．階級矛盾激化

(1)北魏靠武力統(tǒng)一北方，各種制度建設(shè)不夠完善。

(2)宗主督護制影響了國家的__________和____________，也激化了階級矛盾。

2．民族矛盾激化：北魏統(tǒng)治者沒有處理好與其他民族的關(guān)系，激化了矛盾。

3．社會危機嚴重：由于______________和____________的激化，各地起義不斷。

三、馮太后和孝文帝

1．馮太后

(1)積極推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)________________。

(2)親自督促孝文帝自幼學(xué)習(xí)____________，使其接受漢文化。

2．孝文帝

(1)學(xué)習(xí)漢族先進文化、借鑒漢族封建國家的____________，改革______落后的統(tǒng)治方式。

(2)和______一起掀起改革運動。

2、課堂識真

知識點一　北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域

1．關(guān)于北魏政權(quán)的發(fā)展史，下面說法不正確的是()

A．統(tǒng)一黃河流域后建立

B．曾被其他政權(quán)吞并

C．曾多次遷都

D．統(tǒng)一北方后社會環(huán)境較為安定

2．北魏統(tǒng)一黃河流域，初步結(jié)束西晉滅亡以來北方的分裂割據(jù)局面是在()

A．386年B．398年C．439年D．471年

3．北魏統(tǒng)一黃河流域后，開始采用漢族的先進文化進行統(tǒng)治，其措施主要有()

①參照漢族封建政權(quán)的一些統(tǒng)治方式?、谕菩邪l(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟政策?、壑赜脻h族儒生?、芘d辦太學(xué)

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

知識點二　社會改革迫在眉睫

4．北魏太武帝在一次攻城時曾給守城主將寫信說：“我今所遣戰(zhàn)士，盡非鮮卑人。你殺了他們等于替我清除內(nèi)部隱患，對我們有利無害?！币陨涎哉摫举|(zhì)上反映了()

A．北魏統(tǒng)治者實行民族歧視和壓迫的政策

B．太武帝在戰(zhàn)斗中采取了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

C．北魏統(tǒng)治者實行民族平等團結(jié)的政策

D．太武帝在戰(zhàn)斗中采取了迷惑敵人的手段

5．北魏統(tǒng)一黃河流域后，導(dǎo)致北方社會矛盾不斷激化的主要原因有()

①鮮卑貴族推行民族歧視政策?、邗r卑貴族對百姓巧取豪奪　③都城偏遠?、苣铣?quán)的威脅

A．①②B．③④C．①③D．②④

6．北魏統(tǒng)一黃河流域之后，面臨著尖銳復(fù)雜的矛盾，這些矛盾的產(chǎn)生大多由于()

A．鮮卑族的落后B．統(tǒng)治者的殘暴

C．戰(zhàn)爭不斷發(fā)生D．漢族不斷反抗

知識點三　馮太后和孝文帝

7．使孝文帝對漢文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并最終推動其進行漢化改革的是()

A．拓跋珪B．道武帝C．馮太后D．拓跋宏

8．據(jù)史書記載，北魏孝文帝“雅好讀書，手不釋卷，《五經(jīng)》之義，覽之便講，學(xué)不師受，探其精奧”。這表明孝文帝()

A．摒棄了鮮卑族的傳統(tǒng)習(xí)俗

B．注重對漢文化的研習(xí)

C．改革了鮮卑族傳統(tǒng)教育方式

D．重視推廣先進的文化

3、課后見功

圖二　太武帝拓跋燾(423～452年在位)

圖三　馮太后(441～490年)

(1)簡述北魏道武帝和太武帝對北魏發(fā)展所作的重大貢獻。

(2)馮太后輔佐孝文帝執(zhí)政時，面臨著哪些重大的社會問題？她所選擇的解決這些問題的方式是什么？

(3)你認為應(yīng)該如何評價馮太后？

4、拾遺補缺（學(xué)習(xí)交流展示即效果展示）

5、拓展空間

10．閱讀下列材料：

北魏初期，在地方上實行宗主督護制。地主豪強把宗族、佃客組織起來，修筑塢堡，割據(jù)一方。許多逃避戰(zhàn)亂的農(nóng)民投奔他們，成為塢堡中的一員。塢堡主又稱為宗主，與堡戶結(jié)成牢固的依附關(guān)系。北魏統(tǒng)一北方后，無力消滅遍及大河南北的塢堡，被迫承認塢堡組織的合法性。北魏政府任命這些塢堡主為地方行政官員，由他們代管征收賦稅和徭役。這就是宗主督護制。宗主督護制作為地方基層政權(quán)，有許多的弊端，宗主往往隱冒戶籍，“五十、三十家為一戶”，借此逃避賦役。

請回答：

(1)根據(jù)材料可知，北魏的基層政權(quán)實行何種制度？

(2)該制度的推行有何危害？

(3)它的推行與孝文帝改革有何關(guān)系？

參考答案(第7課改革迫在眉睫)

1、課前導(dǎo)學(xué)

一、1.(1)拓跋部　(2)淝水之戰(zhàn)2．(1)拓跋珪　北魏　(2)平城

3．(1)黃河流域　(2)②畜牧經(jīng)濟　農(nóng)業(yè)經(jīng)濟

二、1.(2)賦稅收入　徭役征發(fā)3．階級矛盾　民族矛盾

三、1.(1)漢族先進文化　(2)儒家經(jīng)典2．(1)統(tǒng)治經(jīng)驗　鮮卑族　(2)馮太后

2、課堂識真

1-8ACDAAACB

3、課后見功

9．(1)386年，拓跋珪重新建立了鮮卑族的代國，并改國號為魏；398年，他遷都平城，并于第二年稱帝。拓跋珪為北魏的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。拓跋燾最重大的貢獻在于統(tǒng)一了黃河流域，拓展了北魏的疆域。

(2)問題：階級矛盾、民族矛盾錯綜復(fù)雜，社會動蕩不安。方式：改革鮮卑族落后的生產(chǎn)方式和政治制度，促進鮮卑族的封建化。

(3)馮太后能在北魏發(fā)展的歷史關(guān)頭，積極輔佐孝文帝進行改革，順應(yīng)民族融合發(fā)展的潮流，不愧是我國歷史上著名的女改革家。

5、拓展空間

10．(1)宗主督護制。

(2)剝削農(nóng)民，隱冒戶籍，逃避賦稅，造成國家稅收的減少，也造成地方割據(jù)勢力。

(3)它的推行激化了矛盾，改革迫在眉睫，導(dǎo)致孝文帝進行改革。

宗教改革運動的擴展導(dǎo)學(xué)案

山西省朔州市平魯區(qū)李林中學(xué)2014高中歷史第15課宗教改革運動的擴展導(dǎo)學(xué)案新人教版選修1

1、課前導(dǎo)學(xué)

一、加爾文宗教改革

1．背景

⑴受①宗教改革的影響。

⑵加爾文讀大學(xué)期間受到文藝復(fù)興時期②的影響。

⑶1541年，支持宗教改革的一派掌握了日內(nèi)瓦政權(quán)，邀請加爾文主持③。

2．內(nèi)容

⑴堅持《④》是最高權(quán)威，反對教皇權(quán)威。

⑵主張簡化⑤。

⑶提出⑥、⑦和⑧是真正的宗教精神。

⑷思想核心是“⑨”。主張選民應(yīng)有⑩，具有節(jié)制、忍耐等美德。

⑸主張建立的長老制，建立政權(quán)。

3．影響

⑴改變了日內(nèi)瓦人的日常宗教活動和。

⑵鎮(zhèn)壓了其他信仰的與個人。

⑶改革主張傳播到歐洲許多地區(qū)，日內(nèi)瓦成為“”。

二、亨利八世宗教改革

1．背景

⑴新興①和②的崛起。

⑵隨著③運動和④思想的傳播，英國各階層特別是資產(chǎn)階級和新貴族反教會情緒不斷高漲。

⑶日益集權(quán)的⑤也力圖擺脫羅馬教廷神權(quán)的桎梏。

2．內(nèi)容

⑴斷絕英國教會在行政和經(jīng)濟上與⑥的關(guān)系。

⑵規(guī)定⑦為英國教會最高首腦，擁有巨大權(quán)力。

⑶沒收修道院一切財產(chǎn)，轉(zhuǎn)歸⑧所有。

3．結(jié)果

⑴改革后的英國基督教稱為⑨。

⑵教會成為⑩的工具。

三、宗教改革與社會變革

1．實質(zhì)：在①掩護下發(fā)動的反對封建統(tǒng)治的②。

2．影響：對歐洲社會產(chǎn)生了深刻而巨大的影響，推動了③和歷史進步。

3．表現(xiàn)

⑴沉重打擊了④在歐洲的神權(quán)統(tǒng)治，促進了歐洲⑤的高漲和⑥的發(fā)展。

⑵促進了歐洲⑦的發(fā)展。

⑶否定了羅馬⑧的權(quán)威，解放了人們的思想，為資本主義的興起和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2、課堂識真

1．觀察圖片《圣巴托羅繆之夜(1572年8月23日)》，從中我們能得出的結(jié)論是（）

①天主教與新教各派之間發(fā)生了長期的爭論和戰(zhàn)爭

②信仰問題不能靠訴諸武力解決

③世界和平需要宗教寬容

④宗教改革是不同勢力利益紛爭的結(jié)果

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

2．宗教改革的實質(zhì)是（）

A．新教各派反對羅馬天主教會的斗爭B．天主教會內(nèi)部各派爭權(quán)奪利的斗爭

C．封建君主擺脫羅馬教廷的斗爭D．早期資產(chǎn)階級的反封建斗爭

3．加爾文說：“一個人所以發(fā)家致富，不在于他的品德、智慧或勤勞，而完全靠上帝恩賜?！敻槐旧頉Q不像某些蠢人所想的應(yīng)予斥責。這樣做就是褻瀆神明?！辈牧现饕w現(xiàn)了（）

A．加爾文的先定論思想B．加爾文宗教改革對許多國家產(chǎn)生了重大影響

C．加爾文代表了社會各階層的利益D．加爾文徹底否定了天主教會的作用

4．英國宗教改革中的清教徒們（）

①主張純潔教會，清除舊教影響②提倡勤勞儉樸的生活③遵奉嚴格的道德準則④要求建立長老制教會⑤要求改革國教中保留的舊教殘余

A．①②④B．①②③C．①②③④D．①②③④⑤

5．馬丁路德、加爾文和亨利八世宗教改革的共同影響包括（）

①確定了“教隨國定”的原則②建立了以國王為首腦的教會③否定了羅馬教廷的權(quán)威④促進了資本主義的發(fā)展

A．①②③④B．①③④C．②③④D．③④

6．加爾文的學(xué)說在西歐比較發(fā)達的國家和地區(qū)廣泛傳播，主要是由于他學(xué)說中的（）

A“因信稱義”B．“因行稱義”C．“先定論”D．“進化論”

3、課后見功

8.閱讀下列材料：

材料一中世紀的歐洲，封建割據(jù)嚴重，王權(quán)衰微，天主教勢力異常強大，占據(jù)了支配地位，羅馬教皇終于確立了西歐的大一統(tǒng)神權(quán)統(tǒng)治。

14——16世紀，在西歐，隨著商品生產(chǎn)與交換的繁榮，封建生產(chǎn)方式開始瓦解，資本主義萌芽開始產(chǎn)生和發(fā)展，同時資產(chǎn)階級開始興起，他們反對教會和貴族的特權(quán)，強烈要求分享政治權(quán)利。

文藝復(fù)興的思想家們批判了中世紀教會的蒙昧、禁欲說教與封建的等級特權(quán)制度，宣傳了個人自由、平等與欲望，提倡競爭進取精神與科學(xué)的求知理念。

西歐資本主義進入原始積累時期以后，無論是國內(nèi)放置還是海外掠奪，都需要有強大國家作支撐。英國、法國等逐漸形成統(tǒng)一的民族國家，天主教會成為西歐各國強化王權(quán)道路上的一大障礙。

材料二我日夜思索這句話（神的裁判表現(xiàn)在神本身，正如------所寫的：“義人靠信仰生活”），神終于憐憫我，讓我明白：神的裁判就是義人蒙受神思所經(jīng)歷的裁判，就是信仰，而那段話的意思就是：《福音書》表現(xiàn)了神的裁判，被動的裁判，慈悲為懷的神通過它讓信仰使我們成為義人。

——馬丁路德

人的得救與否，不是靠齋戒、懺悔、贖罪，而是完全由上帝預(yù)定，人的意志無法改變。人在現(xiàn)世的成功與失敗，就是得救與否的標志，就是“選民”與“棄民”的標志。

——加爾文

請回答：

⑴依據(jù)材料一，歸納出歐洲宗教改革運動出現(xiàn)的主要原因。

⑵依據(jù)材料二，你認為誰的教義更符合新興資產(chǎn)階級的要求？為什么？

⑶依據(jù)上述材料和所學(xué)知識，指出歐洲宗教改革運動的實質(zhì)。

4、拾遺補缺（學(xué)習(xí)交流展示即效果展示）

5、拓展空間

9．閱讀下列材料

材料一比較一般的歷史運動帶有宗教的色彩，甚至在基督教傳播的范圍內(nèi)，具有真正普遍意義的革命也只有在資產(chǎn)階級以往的解放斗爭的最初階段的歷史，即從13世紀到17世紀，才帶有這種宗教色彩，而且，這種色彩……要用以往的整個中世紀的歷史來解釋，中世紀的歷史只知道一種意識形態(tài)，即宗教和神學(xué)。

——恩格斯

材料二路德的宗教改革運動在德國蛻化了，把該國引向滅亡；而加爾文的宗教改革運動卻成了日內(nèi)瓦、荷蘭和蘇格蘭等地共和黨的旗幟，把荷蘭從西班牙和德意志帝國的統(tǒng)治下解放出來，并為英國發(fā)生的資產(chǎn)階級革命的第二幕提供了思想體系的外衣。

——思格斯《費爾巴哈與德國的古典哲學(xué)的終結(jié)》

材料三加爾文教的信條正適合當時資產(chǎn)階級中最果敢大膽分子的要求?！訝栁慕痰慕虝w制是完全民主的、共和的；既然上帝的王國已經(jīng)共和化了，人民的王國難道還能仍然聽命于君主、主教和領(lǐng)主嗎？……加爾文教卻在荷蘭創(chuàng)立了共和國。

——恩格斯

請回答：

⑴根據(jù)材料一說明，為什么在西歐資產(chǎn)階級反封建斗爭的最初階段帶有宗教色彩？

⑵路德的宗教改革運動和加爾文的宗教改革運動有何基本主張？

⑶結(jié)合材料二、三說明加爾文教對荷蘭共和國產(chǎn)生所起的影響。

參考答案(第15宗教改革運動的擴展)

1、課前導(dǎo)學(xué)

一、①馬丁路德；②人文主義；③宗教改革；④圣經(jīng)；⑤宗教儀式；⑥自由；⑦平等；⑧個人主義；⑨先定論；⑩奮斗精神；共和制；政教合一；社會風(fēng)氣；教派；新教的羅馬；

二、①資產(chǎn)階級；②新貴族；③文藝復(fù)興；④宗教改革；⑤英國君主；⑥羅馬教廷；⑦英國國王；⑧王室；⑨英國國教；⑩封建專制統(tǒng)治；

三、①宗教改革；②思想解放運動；③社會變革；④天主教會；⑤民族意識；⑥民族國家；⑦資本主義；⑧天主教會；

2、課堂識真

1-7DDADDCB

3、課后見功

8．答案：

⑴天主教會的專制統(tǒng)治嚴重阻礙社會進步；資本主義的興起與發(fā)展，為其提供經(jīng)濟條件；文藝復(fù)興促使思想解放和觀念更新，為其提供思想條件；統(tǒng)一的民族國家的形成為其提供了政治條件。

⑵加爾文。理由：人的現(xiàn)世的成功是成為上帝“選民”的標志，鼓勵資產(chǎn)階級積極進取。

⑶是一場反封建的政治運動。

5、拓展空間

⑴因為“中世紀的歷史只知道一種形式的意識形態(tài)，即宗教和神學(xué)”。資產(chǎn)階級還沒有更先進的思想理論武器，只有采用神學(xué)異端的形式。

⑵馬丁路德提出了“信仰耶穌即可得救”的原則，主張簡化宗教儀式。驅(qū)逐天主教會的勢力。加爾文教否定了羅馬教皇的權(quán)威，提出了建立民主教會的主張。

⑶加爾文教成為尼德蘭革命的旗幟，在加爾文教的指導(dǎo)下，尼德蘭革命推翻了西班牙和天主教會的統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級共和國。