小學語文一年級教案
發(fā)表時間：2021-05-10一年級語文漢語拼音。
(人教版)一年級語文教案漢語拼音識字聽話說話16教學目標：
1、學會復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、學會拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
學會復韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。
教學過程：
一、復習檢查。
1、用卡片指名認讀帶調的復韻母。
2、指名認讀音節(jié)：nü、lü和ju、qu、xu。復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。
二、教學復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。
1、看投影說話引出ie。
圖上畫著一片樹葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。
2、教學ie的發(fā)音，認清字形。
發(fā)音要領：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。
3、教學整體認讀音節(jié)ye。告訴學生：ye是把i換成聲母y，音同ie，它是整體認讀音節(jié)。
4、復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。
5、練習拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教學復韻母üe的和整體認讀音節(jié)yue。
啟發(fā)學生回憶ü上兩點省略規(guī)則：有大y帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、鞏固練習。
1、開火車認讀卡片。
2、聽聽老師讀的是哪個整體認讀音節(jié)？第幾聲？
椰子樹的yē老爺爺?shù)膟é
黑夜里的yè月亮圓的yuè
3、聽聽老師讀的是哪個韻母？第幾聲？
寫（xiě）謝（xiè）雪（xuě）學（xué）
五、指導書寫。
第二課時
教學目標：
1、學會復韻母er，會讀它的四聲。
2、學會拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學過程：
一、復習檢查。卡片認讀。
二、教學韻母er。
1、看投影說話引出er。
圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發(fā)音要領：在發(fā)e的同時把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動作。
er只單獨作音節(jié)，不同聲母拼音。
3、四聲練習：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。
三、練習拼音。
1、讓學生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。
2、讓學生說說：nl和üe拼成音節(jié)，ü上的點不省略。j、q、x和üe拼成音節(jié)，ü上兩點要省略。
四、鞏固練習。
1、區(qū)別ie——eier——re的發(fā)音和字形。
2、指導課堂作業(yè)。
五、讀課文。
編輯推薦
一年級漢語拼音音節(jié)表
一年級漢語拼音音節(jié)表（一）
ɑ
o
e
i
u
ü
三拼音音節(jié)
b
bɑ
bo
bi
bu
p
pɑ
po
pi
pu
m
mɑ
mo
mi
mu
f
fɑ
fo
fu
d
dɑ
de
di
du
duo
t
tɑ
te
ti
tu
tuo
n
nɑ
ne
ni
nu
nü
nuo
l
lɑ
le
li
lu
lü
luo
g
gɑ
ge
gu
guo
guɑ
k
kɑ
ke
ku
kuo
kuɑ
h
hɑ
he
hu
huo
huɑ
j
ji
ju
jiɑ
q
qi
qu
qiɑ
x
xi
xu
xiɑ
zh
zhɑ
zhe
(zhi)
zhu
zhuo
zhuɑ
ch
chɑ
che
(chi)
chu
chuo
sh
shɑ
she
(shi)
shu
shuo
shuɑ
r
re
(ri)
ru
ruo
z
zɑ
ze
(zi)
zu
zuo
c
cɑ
ce
(ci)
cu
cuo
s
sɑ
se
(si)
su
suo
y
yɑ
(yi)
(yu)
w
wɑ
wo
(wu)
一年級漢語拼音音節(jié)表（二）
二拼音音節(jié)
三拼音音節(jié)
ai
bai
pai
mai
dai
tai
nai
lai
gai
kai
hai
zhai
chai
shai
zai
cai
sai
wai
ei
bei
pei
mei
fei
dei
nei
lei
gei
hei
shei
zei
wei
ui
dui
tui
gui
kui
hui
zhui
chui
shui
rui
zui
cui
sui
ao
bao
pao
mao
dao
tao
nao
lao
gao
kao
tiao
jiao
qiao
xiao
hao
zhao
chao
shao
rao
zao
cao
sao
yao
ou
pou
mou
fou
dou
tou
nou
lou
gou
kou
hou
zhou
chou
shou
rou
zou
cou
sou
you
iu
miu
diu
niu
liu
jiu
qiu
xiu
ie
bie
pie
mie
die
tie
nie
lie
jie
qie
xie
(ye)
üe
nüe
lüe
jüe
qüe
xüe
(yue)
er
er
一年級漢語拼音音節(jié)表（三）
二拼音音節(jié)
三拼音音節(jié)
an
ban
pan
man
fan
dan
tan
nan
lan
gan
juan
quan
xuan
chuan
kan
han
zhan
chan
shan
ran
zan
can
san
zhuan
huan
dian
(yuan)
yan
wan
en
ben
pen
men
fen
gen
ken
hen
zhen
chen
shen
ren
zen
cen
sen
wen
in
bin
pin
min
lin
jin
qin
xin
(yin)
un
dun
tun
lun
gun
gun
kun
hun
zhun
chun
shun
run
zun
cun
sun
ün
jun
qun
xun
(yun)
ang
bang
pang
mang
fang
dang
tang
nang
lang
gang
guang
kuang
huang
xiang
kang
hang
zhang
chang
shang
rang
zang
cang
sang
yang
wang
eng
beng
peng
meng
feng
deng
teng
neng
leng
geng
keng
heng
zheng
cheng
sheng
reng
zeng
ceng
seng
weng
ing
bing
ping
ming
ding
ting
ning
ling
jing
qing
(ying)
ong
dong
tong
nong
long
gong
kong
hong
zhong
chong
jiong
qiong
xiong
shong
rong
zong
cong
song
yong
一年級漢語拼音音節(jié)表（一）
ɑ
o
e
i
u
ü
三拼音音節(jié)
b
bɑ
bo
bi
bu
p
pɑ
po
pi
pu
m
mɑ
mo
mi
mu
f
fɑ
fo
fu
d
dɑ
de
di
du
duo
t
tɑ
te
ti
tu
tuo
n
nɑ
ne
ni
nu
nü
nuo
l
lɑ
le
li
lu
lü
luo
g
gɑ
ge
gu
guo
guɑ
k
kɑ
ke
ku
kuo
kuɑ
h
hɑ
he
hu
huo
huɑ
j
ji
ju
jiɑ
q
qi
qu
qiɑ
x
xi
xu
xiɑ
zh
zhɑ
zhe
(zhi)
zhu
zhuo
zhuɑ
ch
chɑ
che
(chi)
chu
chuo
sh
shɑ
she
(shi)
shu
shuo
shuɑ
r
re
(ri)
ru
ruo
z
zɑ
ze
(zi)
zu
zuo
c
cɑ
ce
(ci)
cu
cuo
s
sɑ
se
(si)
su
suo
y
yɑ
(yi)
(yu)
w
wɑ
wo
(wu)
一年級漢語拼音音節(jié)表（二）
二拼音音節(jié)
三拼音音節(jié)
ai
bai
pai
mai
dai
tai
nai
lai
gai
kai
hai
zhai
chai
shai
zai
cai
sai
wai
ei
bei
pei
mei
fei
dei
nei
lei
gei
hei
shei
zei
wei
ui
dui
tui
gui
kui
hui
zhui
chui
shui
rui
zui
cui
sui
ao
bao
pao
mao
dao
tao
nao
lao
gao
kao
tiao
jiao
qiao
xiao
hao
zhao
chao
shao
rao
zao
cao
sao
yao
ou
pou
mou
fou
dou
tou
nou
lou
gou
kou
hou
zhou
chou
shou
rou
zou
cou
sou
you
iu
miu
diu
niu
liu
jiu
qiu
xiu
ie
bie
pie
mie
die
tie
nie
lie
jie
qie
xie
(ye)
üe
nüe
lüe
jüe
qüe
xüe
(yue)
er
er
一年級漢語拼音音節(jié)表（三）
二拼音音節(jié)
三拼音音節(jié)
an
ban
pan
man
fan
dan
tan
nan
lan
gan
juan
quan
xuan
chuan
kan
han
zhan
chan
shan
ran
zan
can
san
zhuan
huan
dian
(yuan)
yan
wan
en
ben
pen
men
fen
gen
ken
hen
zhen
chen
shen
ren
zen
cen
sen
wen
in
bin
pin
min
lin
jin
qin
xin
(yin)
un
dun
tun
lun
gun
gun
kun
hun
zhun
chun
shun
run
zun
cun
sun
ün
jun
qun
xun
(yun)
新課標第一網(wǎng)
ang
bang
pang
mang
fang
dang
tang
nang
lang
gang
guang
kuang
huang
xiang
kang
hang
zhang
chang
shang
rang
zang
cang
sang
yang
wang
eng
beng
peng
meng
feng
deng
teng
neng
leng
geng
keng
heng
zheng
cheng
sheng
reng
zeng
ceng
seng
weng
ing
bing
ping
ming
ding
ting
ning
ling
jing
qing
(ying)
ong
dong
tong
nong
long
gong
kong
hong
zhong
chong
jiong
qiong
xiong
shong
rong
zong
cong
song
yong
一年級漢語拼音音節(jié)表（一）
ɑ
o
e
i
u
ü
三拼音音節(jié)
b
bɑ
bo
bi
bu
p
pɑ
po
pi
pu
m
mɑ
mo
mi
mu
f
fɑ
fo
fu
d
dɑ
de
di
du
duo
t
tɑ
te
ti
tu
tuo
n
nɑ
ne
ni
nu
nü
nuo
l
lɑ
le
li
lu
lü
luo
g
gɑ
ge
gu
guo
guɑ
k
kɑ
ke
ku
kuo
kuɑ
h
hɑ
he
hu
huo
huɑ
j
ji
ju
jiɑ
q
qi
qu
qiɑ
x
xi
xu
xiɑ
zh
zhɑ
zhe
(zhi)
zhu
zhuo
zhuɑ
ch
chɑ
che
(chi)
chu
chuo
sh
shɑ
she
(shi)
shu
shuo
shuɑ
r
re
(ri)
ru
ruo
z
zɑ
ze
(zi)
zu
zuo
c
cɑ
ce
(ci)
cu
cuo
s
sɑ
se
(si)
su
suo
y
yɑ
(yi)
(yu)
w
wɑ
wo
(wu)
一年級漢語拼音音節(jié)表（二）
二拼音音節(jié)
三拼音音節(jié)
ai
bai
pai
mai
dai
tai
nai
lai
gai
kai
hai
zhai
chai
shai
zai
cai
sai
wai
ei
bei
pei
mei
fei
dei
nei
lei
gei
hei
shei
zei
wei
新課標第一網(wǎng)
ui
dui
tui
gui
kui
hui
zhui
chui
shui
rui
zui
cui
sui
ao
bao
pao
mao
dao
tao
nao
lao
gao
kao
tiao
jiao
qiao
xiao
hao
zhao
chao
shao
rao
zao
cao
sao
yao
ou
pou
mou
fou
dou
tou
nou
lou
gou
kou
hou
zhou
chou
shou
rou
zou
cou
sou
you
iu
miu
diu
niu
liu
jiu
qiu
xiu
ie
bie
pie
mie
die
tie
nie
lie
jie
qie
xie
(ye)
üe
nüe
lüe
jüe
qüe
xüe
(yue)
er
er
一年級漢語拼音音節(jié)表（三）
an
ban
pan
man
fan
dan
tan
nan
lan
gan
juan
quan
xuan
chuan
kan
han
zhan
chan
shan
ran
zan
can
san
zhuan
huan
dian
(yuan)
yan
wan
en
ben
pen
men
fen
gen
ken
hen
zhen
chen
shen
ren
zen
cen
sen
wen
in
bin
pin
min
lin
jin
qin
xin
(yin)
un
dun
tun
lun
gun
gun
kun
hun
zhun
chun
shun
run
zun
cun
sun
ün
jun
qun
xun
(yun)
ang
bang
pang
mang
fang
dang
tang
nang
lang
gang
guang
kuang
huang
xiang
kang
hang
zhang
chang
shang
rang
zang
cang
sang
yang
wang
eng
beng
peng
meng
feng
deng
teng
neng
leng
geng
keng
heng
zheng
cheng
sheng
reng
zeng
ceng
seng
weng
ing
bing
ping
ming
ding
ting
ning
ling
jing
qing
(ying)
ong
dong
tong
nong
long
gong
kong
hong
zhong
chong
jiong
qiong
xiong
shong
rong
zong
cong
song
yong
一年級漢語拼音教案2
一年級漢語拼音教案2
6jqx
教學目的：
1.學會jqx三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.認識5個字，會讀兒歌。
4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點：
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則，復習三拼音的拼音方法。
教學難點：
學習ü上的兩點省略規(guī)則。
教學準備：
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？
（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）
學生領讀。
集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？
（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）
教兒歌：母雞捉蟲jjj
3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？
（先說占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌：正9q，反9p，不注意，就要錯。
4.指導書寫
三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上）
1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調x的筆順是xx
教兒歌：切開的西瓜xxx
4.指導書寫
四、練習讀音節(jié)的四聲
講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx的呼讀音。
板書：j—i→jiq—i→qix—i→xi
鞏固練習：1.讀字母。
2.背誦學過的聲母。
板書設計：（略）
第二課時
一、復習jqx的讀音
1.讀卡片jqx。
2.讀音節(jié)jiqixi。
二、學習ü上兩點省略的規(guī)則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母jqx，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
jqx與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為jqx與u相拼拼不出音
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx，馬上就摘帽。
板書：j—ü→
q－ü→
x—ü→
請同學根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節(jié)。
（學生答后，老師補寫juquxu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？
（老師補寫調號和音節(jié)上的調號）
（二）練習
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節(jié)卡片
三、練習三拼音
板書：
方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當?！?/p>
2.反復練習拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習
1.讀本課的字母和音節(jié)
板書設計：（略）
7zcs
教學目標：
1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
掌握zcs三個聲母，并且學會zicisi三個整體認讀音節(jié)。
教學難點：
掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、復習檢查。
1、認讀已學過的聲母。
2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）
二、提出教學目標。
（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？
三、教學聲母zcs的讀音和字形。
1、教學聲母z。
（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）
“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。
（2）教學z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）
（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個2字zzz。
2、教學聲母c。
（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。
（2）教學c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。
（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。
3、教學聲母s。
（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。
（2）教學s的發(fā)音。（教師領讀，學生模仿。）
（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個8字sss。
四、教學zicisi三個整體認讀音節(jié)。
1、出示：zicisi，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后面都跟著i）告訴學生：zicisi是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。
2、出示：z—zic—cis—si，對比讀。
3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。
4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。
五、鞏固練習。
第二課時
一、復習檢查。
1、卡片：zicisi這三個叫什么？
2、快速讀：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí
3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
二、教學zcs與單韻母的拼音。
1、出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)
2、能給這些音節(jié)加上聲調，并且組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、拼讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。
四、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀。
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
你
4、在老師的指導下試讀兒歌。
五、認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？
3、擴詞練習。
六、鞏固練習。
1、讀一讀，比一比。
z------zic------cis------si
zi------zaci------cusi------se
2、拼讀音節(jié)。
zǔzìxìzìsīyāziwūzizǔguó
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、小結。
8zhchshr
教學目標：
1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zhchshr和帶調韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。
4、認識7個生字，會讀兒歌。
教學重點：
使學生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。
教學難點：
r的發(fā)音比較難掌握。
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。
二、明確教學目標。
今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。
三、教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。
1、教學zh和zhi。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？
（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）
（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）
（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？
（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應該怎么讀？
（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi
3、教學r和ri。
（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。
（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。
（4）r—ri對比讀。
四、指導書寫。
聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
五、練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。
六、鞏固練習。
七、小結。
這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
第二課時
教學過程：
一、復習檢查。
1、認讀卡片。
（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。
（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？
二、教學zhchshr和帶調韻母拼成的音節(jié)。
1、出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。
2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。
四、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀。
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。
5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？
五、認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
3、擴詞練習。
六、鞏固練習。
試著背誦兒歌。
七、小結。
板書設計（略）
9ai、ei、ui
【教學目標】
1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀、書寫聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學重點、難點】
教學重點：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。
教學難點：復韻母發(fā)音口形變化
【教學準備】
多媒體課件、字母卡片
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、復習單韻母，做口腔體操
同學們，還記得我們學過的單韻母朋友嗎？讓我們和它們一起來做口腔體操。
（師生加動作背誦ɑoeIuü的口訣：張大嘴巴aaa，公雞啼叫ooo，白鵝倒影eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，u上加點üüü）
二、觀察圖畫學習ai、ei、ui三個復韻母
師：今天老師為你們帶來了新的拼音朋友
１、（課件出示圖片）你看到了什么？（兩個小朋友比高矮）
師：把“矮”讀成一聲怎么讀？
生：ai
師：這就是我們今天學習的第一位復韻母朋友。
師示范讀，提醒學生注意口形的變化（快速滑動，由a到i），生跟讀，指生讀
2、（課件出示圖片）你看到了什么？（小男孩在砍樹）
師引導用力的時候發(fā)出什么聲音呢？（ei）
師：這就是它（ei）的發(fā)音。
生跟讀，指生讀，開火車讀（提醒學生注意口形的變化）
3、（課件出示圖片）你看到了什么？（小姑娘圍圍巾）
師：圍巾的圍讀成一聲就是ui的發(fā)音。
生跟讀，指生讀，開火車讀（提醒學生注意口形的變化）
4、字母走到你們中間，你還認識嗎？
師手持卡片放在頭頂：我是誰？
生：你是ai（ei、ui）
5、（課件出示三個復韻母）引導學生發(fā)現(xiàn)復韻母的組成規(guī)律——由兩個單韻母組成。（小i的朋友真多，交到了三個朋友。）
6、在練習本上練習書寫（把三個復韻母送回家）
提醒學生兩個字母之間要挨緊（兩個好朋友要肩并著肩挨得緊緊的）
三、學習ai、ei、ui四聲
ai、ei、ui的四聲姐妹也來到了我們中間，他們就在你們的書里，快打開課本，用小手指著，看誰找到了。
1、看課本自己練讀（表揚用手指著，按順序讀的學生）
2、看同學們讀得特別認真，誰愿意給大家讀讀？
指名讀，其余生表揚跟讀
3、考考你們，如果它們的四聲不按順序站，你們能不能讀出來？
卡片抽讀，檢測四聲的掌握情況
四、小結
回顧整節(jié)課所學知識：復韻母ai、ei、ui
總結課堂收獲
第二課時
一、復習舊知
咱們在拼音王國里遨游，又認識了三個復韻母。頑皮的復韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認識他們嗎？快！跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示帶調aieiui）點讀
二、導學新知：拼讀聲母與復韻母aieiui相拼的音節(jié)
師：ai、ei、ui為了讓大家更棒，他們請來了許多聲母朋友組成新的音節(jié)請大家來讀。請哪些聲母朋友呢？
1、教d、t、n、l和ai相拼的音節(jié)
（1）復韻母ai也很愛交朋友，瞧！第一個朋友“d”來到了他的身邊，
（課件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）
你會讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個音來的？
師述：對！聲母與復韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學會了嗎？
（2）瞧，它的第二個朋友也來了，你會讀嗎？這個音節(jié)的四聲誰會讀？板書（tāitáitǎitài）你會選其中的哪一種聲調組詞或說一句話呢？
（3）聲母n、l與ai相拼，誰會讀？比較讀nailai,區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯(lián)系起來。
（4）自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)。
師：現(xiàn)在我來考考大家，聲母和復韻母eiui交朋友后你會讀嗎？
2、小組學習聲母與eiui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與eiui相拼的音節(jié)）
（1）小組自由拼讀
（2）指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)
師：這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會讀嗎？
3、做游戲“我能行”。
師：好！我們一起做一個游戲。這個游戲的名字叫“我能行”。
（1）簡介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時，拿花朵的同學把卡片上的音節(jié)讀一讀。
（2）在小組內交換卡片讀一讀。
4、在四線三格中書寫音節(jié)
師范寫（字母緊湊；寫完一個音節(jié)再標調號；看一個音節(jié)寫一個音節(jié)）
生練寫
師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！
三、看圖說圖意、學句子、讀兒歌、識字
1、看圖學句子
（1）出示課件《植樹圖》問：同學們仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？
（2）這么美麗的環(huán)境，應該感謝誰??？是啊！在藍藍的天空下，三個小學生正在愉快地植樹，美化著祖國。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請大家借助拼音讀一讀。
（3）教師點擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的？“你”是指哪個小朋友？“他”呢？
（4）再比比誰的眼睛最亮，把帶有復韻母aieiui的音節(jié)找出并讀一讀。
（5）這句話中有三個要求會認的字，請你認一認。板書你他水
（6）沒有拼音，你還認識嗎？指名讀——齊讀
師：同學們拼音和句子學得很好，我們再來學一首兒歌，好嗎？
2、看圖學兒歌
（1）課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學過的音節(jié)，誰會讀？強調zuizai是平舌音。
（2）師范讀——師領讀，生跟讀——師再領讀，生跟讀——學生自由讀
（3）指名讀兒歌
（4）練習背兒歌
（5）小白兔多可愛呀！請同學們在小組內邊背兒歌邊用動作表演。
（6）學生表演：老師配音，學生一起表演。
（7）（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說話。
板書：（白皮子在）去掉拼音采取多種形式讀。
四、朗讀課文。（課件出示本課生字）學生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來，并讀一讀。
五、課堂小結。
這節(jié)課我們會讀聲母與復韻母aieiui相拼的音節(jié)，會認七個漢字，還學了一首兒歌，收獲真大啊！
10aoouiu
【教學目標】
１、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形、正確書寫。
２、學習聲母與aoouiu組成得音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
３、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學重點、難點】
1、教學重點：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。
2、教學難點：復韻母發(fā)音口形變化
【教學準備】多媒體課件、字母卡片
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
⒈師：老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
⒉師：同學們真能干！一眼就認識了這些朋友。我們在拼音王國里還認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位朋友來到了現(xiàn)場。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？
請學生上臺拼卡片并指導說話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題）
二、初步認形。
⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙W的３個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？
⒉指名說，師板書：aoouiu
三、讀準音。
⒈師：這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。
師：你怎么認識的呀？學生各自說自己是怎么認識的。師對說得好的同學加以表揚。
⒉師：不會讀的小朋友，你也別著急，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
課件出示書上三幅圖：
像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志。“奧”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。
⒊師范讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
⒋讀讀ao的四聲。
①自由讀→同桌指讀。
②師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。
③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
④生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。
⒌做手勢齊讀板書，抽讀。
⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。
四、課間操
iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；
iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；
iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。
五、音節(jié)練習
⒈師：“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
課件出示：z—ao→zao
ｙ—ou→you
j—iu→jiu
自由拼→指名拼→開火車拼。
⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
①小組互相交流自己找到的朋友。
②根據(jù)學生回答，師相機板書。
⒊同學們真了不起??！這么快就找了這么多朋友。老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？
課件出示：jjiao
qiaoqiao
xxiao
自由讀----指名讀---男女生比賽讀
選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。
六、書寫練習。
⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。
⒉學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。
七、擴展練習。
⒈做音節(jié)卡片
要求：⑴給韻母戴上帽子。
⑵寫完了要把它拼一拼。
⑶完成后同桌互相拼讀。
⒉匯報交流。
⑴小組代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在黑板上。
⑵學生走出座位拼音節(jié)。
⒊總結：今天我們學習了第１０課，學到了什么本領？
第二課時
一、復習導入
1、課件出示aoouiu的實物圖片復習其發(fā)音
2、集體開火車讀復習四聲，提醒聲調的位置。
二、學習句子
1、今天，我們班很熱鬧，來了許多可愛的小動物。出示動物圖片，生隨機說出動物的名字。）
2、你還能來拼拼它們的名字嗎？指名回答。
3、你知道它們都是怎么叫的嗎？指名回答。
4、那你知道它們還愛吃什么嗎？隨機出示它們愛吃的食物圖片，指名給送過去。
5、說話訓練：你還知道其他小動物愛吃什么嗎？你愛吃什么？你愛做什么，為什么？
6、出示句子，通過學生自由讀，小組讀，男女生比賽讀，師生合作讀的方式把句子讀懂讀通，并交流讀書體會。
7、學生在句子中自由識字，同桌或小組交流識字方法。
三、兒歌學習
1、剛才我們見了小貓、小狗、小馬和小?！，F(xiàn)在我們再去見一只大公雞，這是一只怎樣的大公雞呢？先仔細聽老師來讀一讀。
2、小朋友，你想讀嗎？在讀兒歌前我們先來拼拼這幾個音節(jié)。（出示兒歌中的紅色音節(jié)。）
3、學生自由讀，指名讀，領讀。
4、分角色讀。
5、現(xiàn)在你能不看書來背給大家聽一聽嗎？請會背的小朋友站起來背一背。
6、你還能加上動作嗎？
7、請學生上臺表演，師生評議。
8、師生分角色讀。
9、學習“好”
（1）、找生字“好”，圈一圈。
（2）、組詞。
10、養(yǎng)成教育：
（1）提問：讀了這則兒歌你明白了什么？我們應該向大公雞學習什么？
（2）同桌相互討論后全班交流。讓學生知道從小要養(yǎng)成懂禮貌的好習慣，知道動物是我們的好朋友，要保護動物。
11、游戲鞏固識字：通過捉迷藏和摘蘋果的游戲進一步鞏固本課的生字。
四、作業(yè)布置
1、開火車抽讀生字卡片。
2、自由讀、背句子和兒歌。
五、課堂總結
1、提問：這節(jié)課你都學會了什么？說出來讓老師和同學一起分享。
2、學生交流，老師總結。
11ieüeer
【教學目標】
1、學會復韻母ieüe、特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學會拼讀帶復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。
【教學重點、難點】
1、教學重點：ieüeer的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字。
2、教學難點：er的發(fā)音。
【教學準備】多媒體課件、字母及拼音卡片
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、復習檢查，導入新課
1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）
2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。
出示：aieiuiaoouiu認讀。
3、師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi
（1）出示i和yi、ü和yu。讓學生讀一讀。
（2）說說它們分別代表的是什么？
4．出示
jju
qüqu
xxu
（1）讓學生讀一讀。
（2）說說ü上兩點省略規(guī)則
5．用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。
6．我們學過哪些整體認讀音節(jié)？
7．指名認讀音節(jié)：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）
今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
板書：11ieüeer
二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形
（一）提出教學任務。
上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
（二）教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。
1．學習ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）
2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。
3．教學ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來是ie,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
4．板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
5．復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子
（三）教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。
1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？
2．出示ue。
看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）
7．練習üe與聲母的拼音。
8．四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（四）指導書寫ie、üe
1．說說ie、üe復韻母的組成。
2．它們在書寫時應占什么格？
3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4．在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。
（五）教學yue
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。
（六）教學ye
師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。
出示ye師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
（七）教學特殊韻母er
猜謎引出er的教學
1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課……
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）
2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
4．變化指導讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
三、鞏固練習
1．師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。
Ie—eiei—eriu—uiie—üe
3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調ieüeyeyue
4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
第二課時
一、復習導入
（一）復習檢查。
1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr
2．找整體認讀音節(jié)。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。
3．拼讀音節(jié)。
（二）拼讀üe構成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則。
1．n─üe─nüej─üe─juel─üe─lüeq─üe─quex─üe─xue（復習jqx碰上ü，兩點省略規(guī)則。）
2．練習lüenüejuequexue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1．出示：
nnüejjue
üeqüeque
llüexxue
2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
4．引導學生自己練習拼讀。
5．同桌同學互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
四、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6．課后能夠背誦兒歌。
五、認知生字
1．卡片抽讀認過的生字。
2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結激勵
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
【板書設計】
nnüejjue
üeqüeque
llüexxue
韻母ieüeer
整體認讀音節(jié)yeyue
12aneninunün
【教學目標】
1、學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
【教學重點】
學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節(jié)yuanyinyun。
【教學難點】
掌握eninyun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。
【教學時間】3課時
【教法學法】
在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學設計。讓學生積極參與。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達到這節(jié)課的教學目標，主要從四個方面教學第一課時課時目標：學會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yuanyin，讀準音，記清形，正確書寫。
【教學過程】
第一課時
（一）復習檢查。
1、卡片認讀復韻母：aieiuiaoouiuieüeer
小結：我們已經(jīng)學了8個復韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認讀音節(jié)yeyue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。
（二）提出教學任務：今天我們要學習鼻韻母，板書：anenin。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀。簡介“安”就是韻母an。
2、教學an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領：把an和n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。
3、an的四聲練習：ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領讀。
6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）
（四）教學前鼻韻母en。
1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin
2、練習發(fā)音。
誰能學著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。
4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。
樹蔭下面多陰涼，yīnyīnyīn
十五的月亮灑銀光，yínyínyín
夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn
杯上有個小手印，yìnyìnyìn
5、拼讀音節(jié)練習。
（六）鞏固練習。
1、認讀anenin，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。
（七）書寫指導。
第二課時
課時目標：
1、復習鞏固前鼻韻母anenin及整體認讀音節(jié)yuanyin。
2、學習聲母與anenin組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。
教學過程：
（一）復習鞏固。
1、卡片認讀前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yinyuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。
安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）
（二）拼讀anenin構成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學習帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復習ü上兩點省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結。
第三課時
課時目標：
1、繼續(xù)學習前鼻韻母unün及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。
2、通過jqx與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、認讀卡片anenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shāngāoshānzhēndǎzhēnlínshùlínyìnyóuyìn
（二）提出教學任務。
上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。
（三）教學鼻韻母un。
1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準un，認清形。
（1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。
1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
（五）教學帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）
2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復習順口溜。
3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習。
1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---anou---un---ünen---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結。
13angengingong
教學要求
1．學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。
3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌
教學重點、難點
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
教學準備
網(wǎng)絡教室、多媒體課件和字母卡片
教學時間2課時
教學過程
第一課時
（一）做游戲，復習前鼻韻母，激發(fā)興趣。
1．出示多媒體課件：找朋友（學生自己操作，要求學生把音節(jié)與相關的圖片連接起來，通過點按鼠標找朋友，并能準確拼讀出三拼音節(jié)。）
2．出示前鼻韻母an、en、in，認讀并提示發(fā)音要領：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來。教師范讀，體會發(fā)音要領，學生可以跟著模仿讀。
（二）觀察圖片，導入后鼻韻母的學習
出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的）學習后鼻音ng，重點指導發(fā)音方法。教師示范，學生觀察，模仿，反復練習。出示課題angengingong，結合課件，講解發(fā)音方法，鼠標移入字體變色，辨別字形。
（三）指導書寫
課件演示，教書板書，學生書寫
（四）自主練習，鞏固知識
1．逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學生自主拼讀練習，鞏固前面所學的發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領。
2．對比識記ing和ying，知道ying是整體認讀音節(jié)。
（課件提示發(fā)音要領）
3．比比誰拼的快，課件出示同學們喜歡的動物、水果和卡通人物等，看誰最先拼讀出音節(jié)。
（五）展示臺
課件演示，創(chuàng)設情景
星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開心了！那里有美麗的花朵，有可愛的動物，還有各種各樣的樹木……
讓我用音節(jié)拼給大家聽：
我見過的動物有……
我見過的花朵有……
我見過的樹木有……
第二課時
（一）電腦繪畫，激發(fā)興趣識字
1．用“金山畫王”進行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什么。
2．出示短文，教師范讀，學生練習讀，找出可后的生字標記出來，多讀幾遍，提示：雨”“師”是整體認讀音節(jié)。
3．出示兒歌，學生選擇自己最喜歡的方式認讀。找出生字，標記出來。
4．復習生字，在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會認的字。
（二）拼讀音節(jié)，看誰拼得又對又快
daxiangbangmangxinfengfengzheng
xingxingdenglongyinghuochong
（三）看誰聽得清，找得對，讀得準
黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母得卡片，老師或一名同學讀其中得一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。
復習一
一、教學目的
1、準確認識6個單韻母、10個聲母。
2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母，并抄寫。
3、能讀準音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
4、正確認讀會認的字，口頭組詞和口頭造句，把認字和學習語言結合起來。
二、教學重難點
重點：復習學過的聲母、單韻母及其四聲。
難點：準確拼讀學過的聲母與單韻母組成的音節(jié)
三、教學方法練習鞏固法、兒歌記憶法
四、教具準備
課文插圖、拼音卡片、生字卡、
五、課時安排2課時
第一課時
一、課前談話，出示課題。
小朋友，入學以來，我們認識了幾個單韻母和幾個聲母？出示已經(jīng)學過的6個單韻母和10個聲母。
1、能幫他們排排隊嗎？
2、我會讀：按順序認讀，開火車讀，任意指讀，小組賽讀。(注意強調聲母要讀得輕、短。)
二、我會寫
1、一組一組地出示形近字母，自由讀讀，討論它們有什么不一樣。b-df—tn—mu--ü
2、共同交流討論結果。(可用兒歌或順口溜幫助區(qū)別：聽廣播bbb，隊鼓鼓錘ddd，一根拐棍fff，小傘把兒ttt，一門n，兩門m等)
3、正確書寫每組形近字母。
四、看看讀讀
1、出示插圖：這些都是什么，你認識嗎？
2、出示相應的音節(jié)，學生試讀，師正音。
3、學生自由練拼，指名讀、齊讀(注意強調拼讀要領：前音輕、短，后音長、響亮，兩音猛猛一碰讀出音節(jié))
4、擴展練習：出示其他事物的圖片和音節(jié)，學生試讀、練讀。
5、選詞說話。
6、選兩個以上的詞語說一句或幾句話。
五、作業(yè)設計
1、練讀聲母、單韻母及拼讀。
2、練習書寫形近字母。
第二課時
一、我會連
1、出示動物卡片：這些都是什么動物？
2、出示音節(jié)屋：這些小動物找不到他們的家了，你能幫幫他們嗎？
（1）認讀家門牌號。
（2）畫出回家的路線。
（3）互相檢查，集體評議。
3、擴展練習：出示其他動物的圖片和音節(jié)，學生練習。
二、我會認
1、出示生字卡片（帶拼音），學生認讀，師正音。
2、用各種形式練讀。
3、去掉拼音，學生認讀，師正音。
4、用各種形式練讀。
三、作業(yè)設計
1、練習寫音節(jié)。
2、口頭用生字組詞。
復習二
教學目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學過程：
（一）第一題：我會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？
4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。
教學過程：
（一）第四題：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
（二）第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習：我把bōluó和yālí連在一起，因為它們都屬于水果。
（三）第六題：我會認。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。
2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
復習三
【教學目標】
1、熟練拼讀音節(jié)。
2、正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。
3、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。
【教學準備】多媒體課件、字母卡片、拼圖材料
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣，認讀9個復韻母
1.談話：今天有兩位朋友來到了我們的課堂，他們是誰呢？（課件出示智慧樹節(jié)目主持人紅果果和綠泡泡的圖像）他倆主持的是什么電視節(jié)目呀？你們喜歡看嗎？想不想也去智慧樂園玩一玩？紅果果綠泡泡很歡迎小朋友們去做客，不過想去的小朋友都要到智慧樹上摘一個智慧果下來才可以去。
2.課件出示智慧樹：小朋友，這就是美麗而神奇的智慧樹，你們看每個果子上都有一個復韻母，只要準確地叫出它的名字便可以把它摘下來，有信心嗎？
3.復習復韻母：開火車讀果子上的復韻母，（課件隨著學生的認讀一個一個掉落下來并排成一排）齊讀9個復韻母。
4.同學們讀得真清楚響亮，現(xiàn)在我們就可以和紅果果和綠泡泡一起去智慧樂園了，準備好了嗎？（播放智慧樹節(jié)目片頭曲）
二、比較形近韻母
1.紅果果和綠泡泡看到這么多小朋友非常高興，今天天氣又特別好，陽光明媚，于是他倆要帶我們去一個非常有趣的地方——花果山，花果山住著誰呀？（出示孫悟空圖片）
2.咦，小朋友你們看孫悟空的表情，是高興還是不高興呢？是什么原因讓他不開心呢？哦，原來他想吃桃子，可唐僧師父要他讀準了上面的韻母才可以吃，這可把悟空難住了，你們愿意幫幫他嗎？（課件出示6個桃子，每個桃子上有個韻母ieeiiuuieier）
3.指名認讀6個韻母，小朋友你們看它們中間有些韻母長得很像，用你的小眼睛仔細去觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么？（隨著學生的回答，課件移動桃子兩個兩個挨著ie-eiiu-uiei-er）站在一起的時候悟空又暈了，讀不準了，我們再來幫幫他，男女生分讀
4.游戲：我們來做猜一猜的游戲，請同學們根據(jù)老師的口形，猜一猜老師要讀哪個韻母，再開火車讀
5.小朋友們你們都是既熱心又聰明的孩子，在你們的幫助下，悟空現(xiàn)在能吃到他最愛吃的桃子了，花果山的桃子真是又大又圓，要不我們也去摘幾個好不好。（mièmèibiébèifēiěr）
三、拼讀音節(jié)，連一連
1.孫悟空很感謝小朋友們的幫助，他對紅果果和綠泡泡說要我們一起去參觀花果山風景優(yōu)美的齊天大圣公園，小朋友你們想去嗎？好那我們出發(fā)吧。
2.（課件出示公園圖片）公園的景色怎么樣？你看到了些什么？學生根據(jù)圖片說話。
3.（點擊：梅花、柳樹、小橋圖）這些景物叫什么名字？你們能拼一拼嗎？（隨著學生的回答點擊出示音節(jié)：méihuāliǔshùxiǎoqiáo）學生試拼音節(jié)，齊拼讀）
4.公園里還有許多小動物呢，我們快去看看。（出示烏龜、袋鼠、鴕鳥）你們試著拼讀出它們的名字。齊拼讀
5.聽到小朋友們叫小動物的名字，好多小動物也跑來了，我們也來叫一叫（出示猴子、花貓、白鴿以及拼音）
6.公園里太好玩了，好多名字都迷路了，找不到它的主人了，急著要哭了，（出示圖片：書上32面的樣式）小朋友現(xiàn)在就用我們的小手來牽著它們回家吧。翻開書上，我們來連一連。（再課件演示連線）
7．全班拼讀
四、總結
我們學過的知識只有進行不斷地復習才能掌握地更好，這節(jié)課，我們班的小朋友復習得好認真，真棒！
第二課時
一、認讀詞語
1.公園里走了這么久，小朋友們肯定累了吧，咦，這兒有一塊大草坪，讓我們坐下來休息休息，紅果果讓我們來做一個認字的游戲。老師這兒有一個識字袋，每個小朋友抽取里面的一張卡片，然后帶著同學們讀一讀，聽明白了嗎？（抽取卡片）
2.小朋友們你們都能把這些字認出來，真棒！現(xiàn)在請拿到動物卡片的小朋友站上來。有哪幾種動物呢？（學生上位后）現(xiàn)在請拿了人物的卡片的同學上來，再請拿了表示動作卡片的小朋友上來。（分成兩組站好）
3.現(xiàn)在我們來找朋友，這四個小朋友，你們可以拿著卡片去那邊找一個你最喜歡的朋友，然后站在一起，好嗎？讀組成的四個句子。
4.同學們會認的字可真多，想不想當識字大王？好，這兒有一盒卡片，看能不能認出來？不會的你可以借助上面的拼音，你們可以大聲地說：“我是識字大王。”
二、動動手，拼一拼
1.時間不早了，紅果果綠泡泡還要帶小朋友去找一位朋友玩呢，（出示小咕咚圖片）這是誰呀，小咕咚今天特別高興，因為大家都出去了，它可以安安靜靜地在家玩拼圖游戲。我們來看看它拼出了哪些圖（出示小鴨、兔子圖）好不好看？
2.小朋友小咕咚還拼了好多呢，想不想再看，可是小咕咚不讓我們看，它說你們自己也可以動手試一試，一定也能拼出許許多多的東西來。小朋友想不想也來動動手，拼一拼？好，這是小咕咚送給我們的材料，每人一份，小朋友你可以自己拼，也可以和你旁邊的同學一起來拼，（發(fā)材料，學生拼圖）
3.投影出示學生拼的圖，讓學生說說他拼了什么？并說說自己的心情。
三、總結
小朋友們今天在智慧樂園里玩得開心嗎？時間過得真快，我們要走了，快和紅果果綠泡泡還有小咕咚說再見吧。
《zhchshr》一年級上冊語文漢語拼音教案
《zhchshr》一年級上冊語文漢語拼音教案
【教材分析】
《zhchshr》這課包括五部分內容。
第一部分是四個聲母zhchshr四個整體認讀音節(jié)zhichishir，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
第三部分是聲母zhchshr的書寫格式和筆順。
第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。
第五部分是一首兒歌。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,創(chuàng)設情境，把學習拼音字母和學習音節(jié)寓于情境、游戲之中，化易為難，寓學于樂,營造出利于學生自主、合作、探究的氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。讓漢語拼音教學從語言實踐中來又回到語言實踐中去，充分體現(xiàn)出直觀認識——積累表象——形成知識——熟練應用的學習過程。
【教學目標】
1．學會zhchshr4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．能準確拼讀zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。
3．學會zhichishiri4個整體認讀音節(jié)。
4．認識7個生字，會讀兒歌。
【教學重難點】
hchshr的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字是本課教學的重點。zhchshr的發(fā)音是難點。
【課時安排】
三課時
【教學過程】
第一課時
復習檢查，導入新課
1．同學們，昨天我們在拼音樂園認識了幾個新朋友，你們還記得它們嗎？
2．復習聲母：(課件出示：zcs)快和這些聲母寶寶打打招呼吧！開火車讀，齊讀。
3．復習整體認讀音節(jié)
(1)板書：zicisi(課件出示)，認識它們嗎？它們是什么音節(jié)？(整體認讀音節(jié))
(2)指名認讀，開火車認讀。
(3)激趣引入：今天，讓我們繼續(xù)來到拼音樂園認識更多的新朋友吧！
二、借助插圖，學習聲母
1．教學聲母zh：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(媽媽坐在椅子上織毛衣。)
(2)板書zh(課件出示)：你認識這個聲母寶寶嗎？
(3)教師講授：把織毛衣的“織”讀得輕一點、短一點就是聲母zh的讀音。
(4)教師范讀zh，講解發(fā)音方法。
(5)學生練讀zh，體會發(fā)音要領。
(6)指名讀，開火車，齊讀。
(7)記憶zh的形：
①自主識記：你有什么好方法記住zh呢？
②交流匯報：學生說記憶順口溜。
③引導自編順口溜(課件出示)：小z加hzhzhzh。
2．教學聲母ch：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小弟弟坐在椅子上吃蘋果。)
(2)板書ch(課件出示)：你認識這個聲母寶寶嗎？
(3)教師講授：把吃蘋果的“吃”讀得輕一點、短一點就是聲母ch的讀音。
(4)教師范讀ch，講解發(fā)音方法。
(5)學生練讀ch，體會發(fā)音要領。
(6)指名讀，開火車，齊讀。
(7)記憶ch的形：
①自主識記：你有什么好方法記住ch呢？
②交流匯報：學生說記憶順口溜。
③引導自編順口溜(課件出示)：小c加hchchch。
3．教學聲母sh：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(老師坐在椅子上看書。)
(2)板書sh(課件出示)：你認識這個聲母寶寶嗎？
(3)教師講授：把老師的“師”讀得輕一點、短一點就是聲母sh的讀音。
(4)教師范讀sh，講解發(fā)音方法。
(5)學生練讀sh，體會發(fā)音要領。
(6)指名讀，開火車，齊讀。
(7)記憶sh的形：
①自主識記：你有什么好方法記住sh呢？
②交流匯報：學生說記憶順口溜。
③引導自編順口溜(課件出示)：小s加hshshsh。
4．教學聲母r：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(太陽照耀著小芽。)
(2)板書r(課件出示)：你認識這個聲母寶寶嗎？
(3)教師講授：把“日”讀得輕一點、短一點就是聲母r的讀音。
(4)教師范讀r，講解發(fā)音方法。
(5)學生練讀r，體會發(fā)音要領。
(6)指名讀，開火車，齊讀。
(7)記憶r的形：
①自主識記：你有什么好方法記住r呢？
②交流匯報：學生說記憶順口溜。
③引導自編順口溜(課件出示)：一棵小芽rrr。
5．游戲：誰的耳朵最靈敏？(聽朗讀，比較z--zhc--chs--sh)
(1)聽一聽，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)總結：zcs都是平舌音，zhchshr都是翹舌音。
[設計意圖：利用游戲“誰的耳朵最靈敏”，讓學生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識，留下深刻印象。]
6．指導書寫：
(1)觀察書本：比比誰觀察得最認真？仔細看聲母zhchshr是幾筆寫成的？住在四線三格的哪個格里？
(2)學生說位置，教師范寫。(重點提醒書寫zhchsh時兩個字母不能分開。)
(3)學生書空。
(4)學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
第二課時
一、運用方法，拼讀音節(jié)
1．學習zh的拼讀：
(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示)：zhɑzhezhu,看看聲母zh喜歡和哪些韻母交朋友？
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
②指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
(3)板書(課件出示)：zhuɑ，這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么？(聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
②自由練讀，指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
2．chshr的拼讀教學同上。
二、學習整體認讀音節(jié)
1．明確概念：咱們認識了聲母寶寶，再讓我們繼續(xù)認識幾個整體認讀音節(jié)吧！
2．認識zhichishiri：
(1)板書zhi(課件出示)，誰認識這個音節(jié)？(指名讀)
①老師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(只要把聲母zh的音讀長些、響亮些就是音節(jié)zhi的音，這是整體認讀音節(jié)，不用拼讀，直接拼讀。)
[設計意圖：雖然是一年級的學生，依然放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，在自我發(fā)現(xiàn)中體驗到學習的快樂，領略到成功的喜悅。]
②生仿讀。
③指名讀，開火車讀。
(2)chishiri的教法同上。
3．練讀四聲：
(1)zhi的韻母帶上四頂不同的帽子，誰會讀？
①指名板書(課件出示)：zhīzhízhǐzhì
②老師為什么不給i標點？
③復現(xiàn)兒歌：小i小i真奇怪，擦干眼淚再戴帽。
④指名認讀，開火車認讀，打亂順序讀。
(2)chishiri的四聲教法同上。
第三課時
一、看圖說話，認讀生字
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上都有誰？他們在干什么？圖上還畫了什么？
2．板書(課件出示)：帶拼音的“竹子、日出、騎車、讀書”。
3．自由練讀：你覺得哪個拼音需要提醒大家注意的？(師著重提醒輕聲音節(jié)：zi)
4．指名讀，開火車讀。
5．出示生字：出、讀、書、騎、車。這個生字你認識嗎？能給找找朋友，組成詞嗎？
6．拓展說話：你每天早晨也會進行這些活動嗎？
二、學習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字：的、話，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(deyɑer沒有聲調，它是輕聲音節(jié)，應讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
9．拓展說話：臺灣小朋友來了，咱們可以怎樣歡迎他們呢？
10．連線游戲(課件出示)：識記生字。
【板書設計】
漢語拼音
zhchshr
zhichishi
《zcs》一年級上冊語文漢語拼音教案
《zcs》一年級上冊語文漢語拼音教案
zcs教案
【教材分析】
《zcs》這課教材中配有形象生動的圖畫，把拼音符號形象化，易于兒童接受，這樣能喚起學生觀察、拼讀、學習的興趣。
本課包括四部分內容。
第一部分是三個聲母zcs和三個整體認讀音節(jié)zicisi及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。
第二部分是聲母zcs和單韻母aeu的拼音練習以及三拼音練習。
第三部分是zcs的書寫格式。
第四部分是認讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。
【教學策略與設計說明】
根據(jù)一年級學生的年齡特點、認知規(guī)律和學習需要，本課的拼音教學盡可能富有趣味性，以活動和游戲為主，喚起他們學習拼音的興趣。到“拼音樂園旅行”貫穿教學活動的全過程，努力創(chuàng)設一個充滿生命力的、生活化的課堂教學環(huán)境，引導學生在實踐中輕松愉快地學拼音，感受學習的樂趣。
【教學目標】
1．學會zcs3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．能準確拼讀zcs與單韻母組成的音節(jié)。
3．學會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4．認識5個生字，會讀兒歌。
【教學重難點】
zcs的發(fā)音及zicisi的整體認讀、認字是本課教學的重點，zcs的發(fā)音是難點。
【課時安排】
三課時
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣引入：
1．同學們，今天我們繼續(xù)坐上乘風號旅游列車，到拼音樂園里去旅行，開心嗎？
2．復習整體認讀音節(jié)：拼音樂園到了，快來和它們打打招呼吧。
(1)板書：yiwuyu(課件出示)，認識這些整體認讀音節(jié)嗎？
(2)指名認讀，開火車認讀。
3．激趣引入：讓我們開始今天的旅程吧！
[設計意圖：興趣是最好的老師，如何激起學生的興趣呢？創(chuàng)設情境就是個好辦法，在愉快和諧、生動有趣的情境中復習舊知，既避免了枯燥、乏味、簡單，又符合低年級學生身心的發(fā)展規(guī)律。還能點燃學生學習的熱情和興趣。]
二、借助插圖，學習聲母：
1．學習聲母z(課件出示)：
(1)出示圖片：圖上畫了誰在干什么？(小女孩她在黑板上寫字母z。)
(2)板書z：這是她寫的字，你認識這個聲母寶寶嗎？
(3)教師講授：把寫字的“字”讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。
(4)教師范讀z，提醒：舌尖向前平伸，頂住上門齒背。
(5)學生練讀z，體會發(fā)音要領。
(6)指名讀，開火車，齊讀。
(7)記憶z的形：
①自主識記：你有什么好方法記住z呢？
②交流匯報：學生說記憶順口溜。
③指名帶讀(課件出示)：像個小２zzz。
2．學習聲母c(課件出示)：
(1)出示圖片：圖上畫了什么？(圖上畫了一只可愛的小刺猬。)
(2)板書c：你認識這個聲母寶寶嗎？
(3)教師講授：“刺”的音讀得輕短些就是聲母寶寶c的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
(4)教師范讀c。
(5)學生練讀c，體會發(fā)音要領。
(6)指名讀，開火車，齊讀。
(7)記憶c的形：
①自主識記：你有什么好方法記住呢？
②交流匯報：學生說記憶順口溜。
③指名帶讀(課件出示)：半個圓圈ccc。
3．學習聲母s(課件出示)：
(1)出示圖片：圖上畫了什么？(圖上畫了一只正在吐絲的蠶寶寶。)
(2)板書s：，你認識這個聲母寶寶嗎？
(3)教師講授：“絲”讀得輕短些，就是聲母寶寶s的音。發(fā)音時，舌尖平伸，靠近上齒背，讓氣流從窄縫中擠出來。
(4)教師范讀s。
(5)學生練讀，體會發(fā)音要領。
(6)指名讀，開火車，齊讀。
(7)記憶s的形：
①自主識記：你有什么好方法記住呢？
②交流匯報：學生說記憶順口溜。
③指名帶讀(課件出示)：半個8字sss。
4．指導書寫：
(1)觀察書本(課件出示)：比比誰觀察得最認真？仔細看聲母zcs是幾筆寫成的？住在四線三格的哪個格里？
[設計意圖：在低年級的寫字教學中，應著力培養(yǎng)學生的觀察能力及主動參與意識，積極主動地投入到寫字活動中去。]
(2)學生說位置，教師范寫。(重點提醒s是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像8的半邊，要寫正，不能歪。)
(3)學生書空。
(4)學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
第二課時
一、運用方法，拼讀音節(jié):
1．學習z的拼讀：
(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書：zazezu(課件出示),看看聲母z喜歡和哪些韻母交朋友？
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
②指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
(3)板書：zuo(課件出示)，這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么？(聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
②自由練讀，指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
2．cs的拼讀教學同上。
四、學習整體認讀音節(jié)：
1．明確概念：今天，我們剛到拼音樂園就和老朋友yiwuyu打了招呼，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)認識幾個整體認讀音節(jié)吧！
2．認識zicisi：
(1)板書zi(課件出示），誰認識這個音節(jié)？(指名讀)
①師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(只要把聲母z的音讀長些、響亮些就是音節(jié)zi的音，這是整體認讀音節(jié)，不用拼讀，直接拼讀。)
②生仿讀。
③指名讀，開火車讀。
cisi的教法同上。
3．練讀四聲：
(1)zi的韻母帶上四頂不同的帽子，誰會讀？(課件出示)
①指名板書：zīzízǐzì
②老師為什么不給i標點？
③復現(xiàn)兒歌：小i小i真奇怪，擦干眼淚再戴帽。
④指名認讀，開火車認讀，打亂順序讀。
(2)cisi的四聲教法同上。
第三課時
一、看圖說話，認讀生字：
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上都有誰？他們在干什么？
2．板書(課件出示)：帶拼音的“拖地、擦玻璃、做賀卡”。
3．自由練讀：你覺得哪個拼音需要提醒大家注意的？(老師著重提醒輕聲音節(jié)：li)
4．指名讀，開火車讀。
5．出示生字(課件出示)：做。這個生字你認識嗎？能給找找朋友，組成詞嗎？
6．拓展說話：你在家里會做哪些家務呢？
二、學習兒歌，認識生字：
1．自由讀兒歌《“過橋”》(課件出示)，說說：小朋友怎么才能“過橋”呢？
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。
3．(課件出示)指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀
4．出示生字(課件出示)：過、了、不、樂，認讀、組詞。
5．老師范讀兒歌(課件出示)，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(“了”有兩種讀音；“一”字的聲調會隨著后一個字的聲調而變化；le沒有聲調，它是輕聲音節(jié)，應讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
9．拓展說話：你在數(shù)學課上過了幾座小橋？
10．摘蘋果游戲(課件出示)：識記生字。
【板書設計】
漢語拼音
zcs
zicisi
《aoouiu》一年級上冊語文漢語拼音教案
《aoouiu》一年級上冊語文漢語拼音教案
【教材分析】
《aoouiu》這課包括四部分內容。
第一部分是三個復韻母aoouiu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗?！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母aoouiu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的創(chuàng)設，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學生學習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。
【教學目標】
1．學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學習聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3．認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學重難點】
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、游戲導入，激發(fā)童趣
1．游戲復習1——看口形猜字母：同學們，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎？開始吧！
(1)老師做aoeiuü的口形，學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀aoeiuü。
2．游戲復習2——找朋友：同學們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復韻母？
(1)學生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。
(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。
3．談話導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧！
[設計意圖：開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識，激發(fā)繼續(xù)學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]
二、借助插圖，學習復韻母
1．學習復韻母ao：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀？(奧運會的會標——五環(huán)。)
(2)板書ao(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的？
(6)老師總結：讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(9)復習復韻母的標調規(guī)則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？
①復習標調歌(課件出示)：有a別放過,
沒a找o、e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔細看認真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
③指名板書標調。
④老師講評。
[設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現(xiàn)，可以強化學生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2．學習復韻母ou：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)
(2)板書ou(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？
(6)教師范讀。
(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3．學習復韻母iu：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？
(6)教師范讀。
(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示)：
①指名讀：
②你怎么區(qū)分它們？
③教念順口溜(課件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．學習aoouiu的書寫：
(1)老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)
(2)學生書寫。
第二課時
一、運用方法，練習拼讀：
1．學習ao的拼讀：
(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示)：zaosaoshaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
②指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
2．ouiu的拼讀教學同上。
3．練習帶調的音節(jié)拼讀(課件出示：niúyóuqiúbàoshǒuzǒu)。
4．練習拼讀三拼音節(jié)：
2014-2015學年第一學期一年級上冊語文漢語拼音教案2(1)板書(課件出示)：j---i---aojiao
2014-2015學年第一學期一年級上冊語文漢語拼音教案2q---i---aoqiao
2014-2015學年第一學期一年級上冊語文漢語拼音教案2x---i---aoxiao
(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
②自由練讀，指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
二、看圖說話，學習生字
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？
2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？
5．認讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的停頓。
7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
8．拓展說話(課件出示)：()愛吃()。
三、學習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(legong沒有聲調，它是輕聲音節(jié)，應讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書設計】
漢語拼音《aoouiu》一年級語文教案
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“漢語拼音《aoouiu》一年級語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學目標
：
學會aoouiu三個復韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學會aoouiu的四個聲調并能正確的讀出，激發(fā)學生學習拼音的興趣，感受到拼音的用處。
教學重點：能認清形，正確發(fā)音，書寫。
教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
時：2
時
時
教學目標
：
學會aoou兩個復韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，學會aoou的四個聲調并能正確的讀出。
教學重點：1、書寫2、讀帶調韻母
教學過程：
、復習
聽寫單韻母a、o、e、i、u、v
認讀單韻母及aieiui的四聲
回憶：aiei的發(fā)音方法
二、
授
學習ao
1、學習發(fā)音
（1）看圖：奧運會的
志——五環(huán)旗，你們知道這是什么嗎？進行奧運會知識介紹
（2）認形ao的字母組合。
（3）發(fā)音方法：學生試著說
說
練習發(fā)音開火車、知名讀
2、指導書寫
書寫位置
注意：不要看
個字母寫
個字母，把兩個字母寫緊湊些。
描紅練習抄寫
3、學習聲調
（1）出示帶調韻母自己小聲試讀
（2）多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開火車讀、跳讀
三、學習ou方法同上
四、練習
認讀aoou的四聲
抄寫aoou各三個
五、小結
回憶發(fā)音方法
觀察aoou的
調有什么不同？
六、作業(yè)
抄寫aoou各
行
讀aoou的四聲
教學反思：學生經(jīng)過兩
的學習，對本
的復韻母掌握較好，多數(shù)同學對帶調音節(jié)基本上能讀出來，但還應多讀多拼。
二
時
教學目標
：
學會iu，能讀準音、認清形，能在四線格中
書寫，學會iu的四個聲調并能正確的讀出。學生對學習漢語拼音產(chǎn)生興趣。
教學重點：
1、認清形，正確書寫
2、學會四個聲調，能正確讀出帶調韻母。
教學過程：
、復習
認讀6個復韻母及四聲
回憶：復韻母發(fā)音方法
二、
授
1、學習發(fā)音
看圖導入，圖上的小朋友在干什么？
師領讀
生練讀
2、指導書寫
觀察iu
師范寫
生練
三、學習兒歌
看圖，想圖上畫的是什么？
指名說圖片內容
聽老師讀兒歌，找本
所學韻母
跟老師讀兒歌
自己讀，可加動作
四、鞏固練習
認讀aoouiu四聲
師出口令，生讀四聲
師讀四聲，生打手勢
五、作業(yè)：抄iu
行，讀兒歌
板書：4aoouiu
ao的四聲
ou的四聲
iu的四聲
教學反思：學生經(jīng)過兩
的學習，對本
的復韻母掌握較好，多數(shù)同學對帶調音節(jié)基本上能讀出來，但還應多讀多拼。
《aieiui》一年級上冊語文漢語拼音教案
《aieiui》一年級上冊語文漢語拼音教案
【教材分析】
《aieiui》這課包括四部分內容。
第一部分是三個復韻母aieiui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。
第二部分是聲母和aieiui的拼音練習。
第三部分是音節(jié)kāigěihuí的書寫格式。
第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。
句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復韻母aieiui，為鞏固字母和音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。
【教學策略與設計說明】
在教學設計中，努力做到以教材為本，以學生為本，采用多種教學方法，調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的能動性、主動性，在自然、流暢的教學過程輕松地完成教學任務。
【教學目標】
1．學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2．能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3．認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
4.了解標調方法。
【教學重、難點】
aieiui的發(fā)音、聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。
【課時安排】
三課時
【教學過程】
第一課時
復習導入，創(chuàng)設情境
1．游戲復習：同學們，咱們請出韻母寶寶和大家一起做游戲好嗎？老師說拼音字母謎語，請你們猜他們是哪位韻母寶寶，再把它給請出來。準備好了嗎？(課件出示)
(1)教師說，學生猜：圓圓臉蛋羊角辮——a
太陽出來紅彤彤——o
清清水中一只鵝——e
一豎一點就是它——i
豎彎又一豎就是它——u
u上加兩點就是它——ü
(2)出示卡片：aoeIuü，開火車認讀、齊讀。
2．談話引入：它們都是單個的韻母，所以我們可以叫它們——單韻母寶寶。今天，老師要給大家介紹韻母家族的三位新伙伴，同學們想見見它們嗎？那還等什么，讓我們進入新課的學習吧！
[設計意圖：從學生的年齡特點出發(fā)，從復習舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進了學習的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發(fā)學生的學習積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學習上來。有條理、有目的地復習，為新課的學習奠定了基礎。]
借助插圖，學習復韻母
1．學習復韻母ai：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)
(2)板書ai(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是這個韻母寶寶的讀音。
(4)明確概念：
①同學們仔細看看，這位韻母寶寶和我們以前學的單韻母寶寶有什么不一樣呢？
②介紹復韻母：像這樣由兩個單韻母組成的韻母，我們叫它們復韻母。
③講解發(fā)音要領：復韻母讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。發(fā)ai時，張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。
(5)教師范讀。
(6)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(7)學習復韻母的標調規(guī)則：我們給復韻母ai戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？
①學習標調歌(課件出示)：有a別放過,
沒a找o、e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔細看認真想：復韻母ai怎樣標調？同桌討論討論。
③指名板書標調。
④小結標調方法：標調時要按單韻母排列順序標調。i和u最有禮貌，誰排在后面，就給誰標調。
(8)練讀ai的四聲(課件出示)。
2．學習復韻母ei：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小男孩在砍樹。)
(2)板書ei(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：小男孩用力砍樹時發(fā)出的“欸”，就是這個韻母寶寶的讀音。
(4)明確概念：
①同學們仔細看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復韻母)
②講解發(fā)音要領：發(fā)ei時，先發(fā)e的音，很快滑向i，e讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ei。
(5)教師范讀。
(6)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(7)指名板書標調：
①你為什么要這么標？
②復現(xiàn)標調歌：有a別放過,
沒a找o、e,
誰大帽子給誰帶。
i、u并列站，
帽子往后帶。
(8)練讀ei的四聲(課件出示)。
3．學習復韻母ui：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小女孩圍著圍巾在走路。)
(2)板書ui(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授。
(4)明確概念：
①同學們仔細看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復韻母)
②講解發(fā)音要領：發(fā)ui時，先發(fā)u音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁。
(5)教師范讀。
(6)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(7)指名板書標調：
①你為什么要這么標？
②復現(xiàn)標調歌：有a別放過,
沒a找o、e,
誰大帽子給誰帶。
i、u并列站，
帽子往后帶。
(8)練讀ui的四聲(課件出示)。
4．學習aieiui的書寫：
(1)老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)
(2)學生書寫。
第二課時
一、練習拼讀，指導書寫
1．學習ai的拼讀：
(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示)：daitainailai,看看韻母寶寶ai喜歡和哪些聲母交朋友？
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
②指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
2．eiui的拼讀教學同上。
3．學習音節(jié)的書寫：
(1)觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么？
(2)學生交流，教師范寫。(重點提醒：①音節(jié)的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；②按順序寫完一個音節(jié)的所有字母后再標調號；③不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。)
(3)學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
二、看圖說話，學習生字
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上都有誰？他們在干什么？
2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“你栽樹，他培土，我去提水”。
3．自由練讀。想想：“你”是圖中的哪個孩子？“他”指誰？“我”是哪個孩子？
4．出示生字(課件出示)：你、他、水。這個生字你認識嗎？說一說在哪里見過這個字？
[設計意圖：在識字時激活學生的生活體驗，讓學拼音和識字與生活有機地結合，互相促進，相得益彰。關注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學習方法。]
5．認讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出逗號的停頓。
7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
第三課時
一、學習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《小白兔》(課件出示)。小白兔是什么樣子的？
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字(課件出示)：白、皮、子、在，認讀、組詞。(提醒：“子”單念或在詞頭讀第三聲；在詞尾讀輕聲。)
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(duobazi沒有聲調，它是輕聲音節(jié)，應讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書設計】
漢語拼音
āiáiǎiài
ēiéiěièi
uīuíuǐuì
《angengingong》一年級上冊語文漢語拼音教案
《angengingong》一年級上冊語文漢語拼音教案
【教材分析】
《angengingong》這課有五部分內容。
第一部分是后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)詞語tàiyáng的書寫格式。
第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生借助音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計重在通過創(chuàng)設情境、組織多樣的游戲等方式，讓學生在游戲中學習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得扎實。
【教學目標】
1．學會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學習聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
【教學重、難點】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
【課時設計】
三課時
【教學過程】
第一課時
一、復習舊知，談話導入
1．復習舊知：同學們，咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶，還記得它們嗎？
（1）課件出示：an、en、in、un、ün。
（2）指名讀、開火車讀、齊讀。
2．談話導入：今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧！
二、借助插圖，學習后鼻韻母
1．學習后鼻韻母ang：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
2．學習后鼻韻母eng：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
3．學習后鼻韻母ing：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
4．學習前鼻韻母ong：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。
(4)學生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
5．明確概念：
(1)(課件出示)同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)
[設計意圖：教師在教學過程中注意引導學生去發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]
(2)用連續(xù)的方法練讀angengingong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。
三、學習angengingong的書寫
1．老師范寫，指導觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)
2．學生書寫。
第二課時
一、學習整體認讀音節(jié)
1．明確概念：今天，我們要認識最后一個整體認讀音節(jié)！
2．認識ying：
(1)板書ying(課件出示)。
(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運用方法，練習拼讀
1．練習拼讀三拼音節(jié)：
(1)板書(課件出示)：zhuangshuangqiongxiong
(2)這四個都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
②自由練讀，指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
④練習帶調的音節(jié)拼讀。
2．學習angengingong與聲母的拼讀：
(1)板書出示(課件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxing
tingcongchong
(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。
(3)開火車讀，齊讀。
(4)練習帶調的音節(jié)拼讀。(課件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、xiōng
měngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)
三、學習音節(jié)的書寫
1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么？
2．學生交流，教師范寫。(重點提醒：①每個音節(jié)的字母要靠攏；②看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；③根據(jù)前面學過的格式寫正確。)
3．學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
第三課時
一、讀懂短文，學習生字
1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。
2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。
3．指導朗讀短文，提醒讀出標點符號的停頓。
4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？
二、學習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書設計】
漢語拼音
angengingong
ying
（人教版）一年級語文《漢語拼音1》教案示例
（人教版）一年級語文《漢語拼音1》教案示例
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。
第一課時
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
?。阂宦暺?。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線格，學習使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復習導入
1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發(fā)音：14%56
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l．學習a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。
3．學習e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習朗讀短文。
七、板書設計
小學一年級下冊漢語拼音復習教案
一年級下冊語文期末復習教案
（一）、漢語拼音(1課時)
教學目標
1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
教學重難點
能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
教學過程
一、看拼音寫詞語
第一單元
wànyīquánshuǐdīngdōngbǎihuāqífàngzhīzú
()()()()
shuōh(huán)uàgāodàdepéngyǒuchūnfēngsuìyuè
()()()()
nǐmenhónghuālǜcǎoyéyeqīnrénxíngzǒu
()()()()()
gǔrénshuǐshēngduōshǎochùchùzhīshíbānɡm(xù)áng
()()()()()(）
第二單元
xǐshǒurènzhēnsǎodìfùmǔbàbɑquánjiā
()()()()()()
ɡuānménwánquánkànzhehuàhuàxiàohuànǎinɑi
()()()()()()
shànɡwǔshōukànnǚháitàiduōshēnɡqìchūqù
()()()()()()
mínɡliànɡtīnɡxiěhuíjiājiāxiānɡxuéhuì()()()()()()
héchànɡxǐliǎnkāihuì
()()()
第三單元
héqìyǔwénlǐzǐxiùqìxiānɡshuǐtīnɡjiàn
()()()()()()
liánmánɡɡāoyuǎnyídìnɡfānɡxiànɡyǐhòumínɡtiān
()()()()()()
niǎoyǔhuāxiānɡzhǔyìzǒnɡhuìxiānshēnɡ
()()()()
ɡānjìnɡɡǎnkuàiyìqǐtónɡxuéɡōnɡrénzhuānxīn
()()()()()()
niánjíxiānjìntīnɡhuàshàoxiānduì
()()()()
mínɡbáiɡènɡduōshānqīnɡshuǐxiù
()()()
第四單元
mǎyǐfángqiánkōngfánggǔshīshùlínértónghuángniú
()()()()()()()
ɡuānbìqǐlìkěshìshìfēihuāduǒlǜyèfēijī
()()()()()()()
shíjiānrànɡkāichónɡzihěnduōxiǎohéjiějie
()()()()()()
jièshūjiānɡhéjièyònɡshūfánɡɡuòqù
()()()()()
第五單元
kěpàɡēnqiánliánɡfēnɡlìliànɡzuìzǎoɡuǒyuán
()()()()()()
yīnwèixiàoliǎnyánɡɡuānɡkěkǒukěyǐshítou
()()()()()()
bànfǎxǔduōzhǎorénbiéréndàochùnàlǐdōushì
()()()()()()()
xiàzhùjiàoshēnɡzàijiàndàxiànɡliǎnshànɡzuòɡōnɡ
()()()()()()
zhàopiànɡōnɡyuánqiánmiànhuàxiànɡdiǎntóu
()()()()()
第六單元
shāzihǎijūnshíqiáozhúzishùmiáojǐnɡkǒu
()()()()()()
xiānɡqīnshànɡm(xù)iànwànɡjìxiǎnɡniànzhèbiān
()()()()()
pínɡyuánnánháixiǎoxiāfēipǎocǎodì
()()()()()
lǎoshīyuánláizhīdàokuàilè
()()()()
第七單元
chángduǎnmiànduìlěngdànrèqínglāchēsǎodì
()()()()()()
sònggěishēnɡhuóɡànhuózhònɡhuāliànxí
()()()()()
kǔtóufēichánɡxuéwènzhōnɡjiānhuǒbàn
()()()()()
qìchēɡònɡtónɡshífēnyàoshìméiyǒuháizi
()()()()()()
rénxuǎndìwèiɡōnɡɡònɡqìchē
()()()
第八單元
nánběijiānɡnánhúshuǐqiūtiānzhǐyǒuxīngxing
()()()()()()
xuěbáibānɡm(xù)ánɡqǐnɡwènjiùshìdìqiúhǎowán
()()()()()()
tiàoɡāotáoshùɡānɡzǒulánhuāɡèzìzuòxià
()()()()()()
zuòwèirànɡzuòjímánɡchūmínɡdàizǒudònɡrén
()()()()()()
二、復習大寫字母表
指名默寫然后校對，訂正。
蘇教版一年級語文上冊漢語拼音教學設計2
課題：10、aieiui
第一課時
教學目標：1．認識復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。（體現(xiàn)識字中的第5條：學會漢語拼音，能讀準韻母、聲調，正確書寫韻母。）2．能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。（體現(xiàn)識字中的第5條：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。）重點與難點：學會3個復韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，并能準確書寫。課前準備：卡片、小黑板板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習
通過復習，鞏固aoeiuü這六個韻母，能夠準確流利地認讀它們的帶調讀音。二、看故事，學兒歌，引出新課。兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。小羊羔，快快過來吃青草。通過從上到下地觀察圖畫、學習語境歌，激發(fā)學習興趣，知道“復韻母”這個名詞。三、學習ai、ei、ui發(fā)ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i發(fā)音要領的兒歌（復韻母，這樣讀：前音重，后音輕，中間有氣不能停。）標調歌：有a不放過，沒a找oe,iu都有標在后。小結標調方法：按單韻母排列順序標調。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……通過觀察老師的口型、指名讀、合作讀、齊讀、開火車讀等方式練習朗讀，讀準aieiui的音。通過學習兒歌，接觸與ai有關的詞語“白兔、起來、可愛”，掌握ai的四聲。通過學習標調歌“有a不放過，沒a找oe,iu都有標在后?！敝缽晚嵞傅臉苏{規(guī)則。四、小結提煉：小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。通過讀兒歌，尋找生活中的詞語，鞏固ai、ei、ui的讀音。五、指導書寫先寫a，再寫i。兩個字母要靠在一起寫。
教學反思
課題：10、aieiui
第二課時
教學目標：1、能夠認讀聲母與aieiui組成的10個音節(jié)，會拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。（體現(xiàn)識字中的第5條：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫韻母。）2、掌握好聲母與復韻母的拼讀方法，并能運用到其它的拼讀音節(jié)中。重點與難點：能夠認讀聲母與aieiui組成的10個音節(jié)，會拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。課前準備：卡片、小黑板板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、創(chuàng)設情境，復習舊知
通過創(chuàng)設情境，認讀韻母aieiui，聲母bpkhmwgshs。鞏固標調規(guī)則“有a不放過，沒a找oe,iu都有標在后”二、掌握方法，拼讀音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰通過聽教師范讀、自由練讀，正確拼讀baipaikaihaimeiweiguihuishuisui。能正確拼讀báicàiméihuā、shūguì這些音節(jié)詞。三、看圖聽故事，練拼音節(jié)?！洱斖觅惻堋返墓适隆Ｍㄟ^聽故事，練讀báitù、wūguī、pá這三個音節(jié)，知道“驕傲使人落后”這個道理。教學反思
課題：11、aoouiu
第一課時
教學目標：1、學會3個復韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。（體現(xiàn)識字中的第5條：學會漢語拼音，能讀準韻母、聲調，正確書寫韻母。）2、能夠讀準復韻母的音，認清形，正確書寫復韻母。（體現(xiàn)識字中的第5條：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫復韻母。）3、通過學習情境圖，感受大自然的美，人的美。重點與難點：學會3個復韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。課前準備：投影、掛圖、卡片、四線格本子板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習檢查
通過復習鞏固ɑoeiuüɑieiui的發(fā)音。二、引出新課內容語境歌：
身穿鴨絨襖，
拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好
通過從下到上觀察圖片，學習語境歌，找出ɑoouiu，認識這三個韻母。三、教學復韻母ɑoouiu發(fā)音要領的兒歌（復韻母，這樣讀：前音重，后音輕，中間有氣不能停。）通過聽教師范讀，自由練讀、組詞讀，讀準ɑoouiu及它們的四聲。四、鞏固練習通過游戲進一步加深對ɑieiuiɑoouiu的印象。教學反思
課題：11、aoouiu第二課時
教學目標：1、正確認讀12個音節(jié)，會讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句子。2、能夠正確、熟練地拼讀音節(jié)及音節(jié)詞。（體現(xiàn)識字中的第5條：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫復韻母。）3、通過拼讀句子，進一步領會到學習漢語拼音的重要性。重點與難點：1、正確認讀12個音節(jié)，會讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句子。2、能夠正確、熟練地拼讀音節(jié)及音節(jié)詞。課前準備：卡片、小黑板板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習檢查
通過抽讀卡片復習ɑieiuiɑoouiumdIgtqxn二、學習ao與聲母的拼音三拼連讀法：聲輕介快韻母響，三音相碰很順當通過引導分析音節(jié)、看圖中物品刀、橋，正確拼讀dɑo、gɑo、diɑotiɑoniɑo三、學習ouiu與聲母的拼音繞口令：xiǎohóuqíniúliǔxiàzǒuniúzǒuliǔzhīdǎhóutóu通過看圖中物品狗、球，看圖讀繞口令，正確拼讀ouiu與聲母的拼音，如houzoutougou等。四、鞏固練習
教學反思
課題：12、ieueer
第一課時
教學目標：1、學會準確讀準復韻母ieüe，特殊韻母er，整體認讀音節(jié)yeyue，及ye的四聲。（體現(xiàn)識字中的第5條：學會漢語拼音，能讀準韻母、聲調，正確書寫韻母。）2、能夠讀準復韻母的音，認清復韻母的形，正確書寫復韻母。（體現(xiàn)識字中的第5條：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫復韻母。）3、感受到漢語拼音來自我們的生活，體驗到學習漢語拼音的樂趣。重點與難點：學會復韻母ieüe，特殊韻母er，整體認讀音節(jié)yeyue，及ye的四聲。課前準備：掛圖、投影、四線格、語文書、四線格本子。板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習
通過復習aieiuiaoouiu加深印象。二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內容中秋節(jié)的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗，媽媽和孩兒坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認真情境歌：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。通過從上到下地觀察圖，跟讀情境歌“中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。”認識ieveer。三、教學復韻母ie和音節(jié)ye發(fā)音方法：前面讀的i音，后面讀的是e音，而且e音讀得很響亮。由i音滑向e音，中間氣不斷，就成了ie的音。ye的故事：ie這個復韻母和aieiuiaoouiu的脾氣可不一樣，它總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，它的一個成員對ie說：“你的語音和y差不多，你變動一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎?”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就成為ye，變成名副其實的音節(jié)了。
通過觀察老師口型，聽教師范讀，聽故事，準確讀出復韻母ie，認識音節(jié)ye四、教學復韻ue和整體認讀音節(jié)yueyue的故事：看到ie變成了整體認讀音節(jié)。可急壞了，它也想成為音節(jié)?？墒莡沒辦法變啊，怎么辦呢?好心的大y說：“別急別急，我來幫你?！庇谑?，大y就站到ue的前面。ue連忙叫v把帽子摘下來，感謝大y。通過觀察老師口型，聽教師范讀，聽故事，準確讀出復韻母ue，認識音節(jié)yue五、教學特殊韻母er通過讀“兒”，讀準er教學反思
課題：12、ieueer
第二課時
教學目標：1、會讀準ieueer和聲母組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。（體現(xiàn)識字中的第5條：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫復韻母。）2、掌握方法，能養(yǎng)成自己拼讀音節(jié)的能力。3、激發(fā)學習拼音的興趣。重點與難點：會讀ieueer和聲母組成的音節(jié)。掌握方法，學生能養(yǎng)成自己拼讀音節(jié)的能力。課前準備：掛圖、PPT板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習檢查通過抽讀卡片，會讀ieüeeryeyueer知道juquxu的韻母是ü二、教學üe與聲母相拼。n一üe→nüe。l一ue→lue。j一ue→()q一ue→()x一ue→()通過自由拼讀、填空練習，會讀準ieueer和聲母nljqx組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)nüe、lue、jue、que、xue。三、看圖讀拼音詞布鞋和皮靴圖。x一ié→xiébùxiéx一üē→xuēyǔxuē。通過看布鞋和皮靴圖，自由拼讀，能正確拼讀bùxiéyǔxuē四、看圖讀拼音兒歌兒歌：xiǎodìdì，àixuéxí，dúshūxiězìzuòxítí。通過聯(lián)系圖畫讀拼音兒歌，能自己拼讀音節(jié)教學反思
課題：認一認4
第一課時
教學目標：1、能夠正確認識出、入、開、關等8個漢字，能夠讀準字音，分清字形。（體現(xiàn)識字中的第1條：認識常用漢字，初步感受漢字的形體美。）1、能夠根據(jù)圖畫、動作初步了解這些字的意思。3、通過學習，具有識字的濃厚興趣，在平時的生活中也能養(yǎng)成主動識字的習慣。（體現(xiàn)識字中的第1條：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望）重點與難點：1、能夠正確認識8個漢字，能夠讀準字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫、動作初步了解這些字的意思。課前準備：圖片、多媒體、卡片、小黑板板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習舊知，談話導入
通過抽讀卡片，認讀“人、口、手、足”等48個漢字二、新授初步了解出入、開關等是反義詞。通過看圖、老師領讀、分組讀、自由練讀、學生表演，會讀“出、入、開、關、坐、立、臥、走”，能說出它們的意思三、鞏固練習剛才小朋友們認識了8位新朋友，小白兔在家里也閑不住了，它也要出來找朋友玩耍，看，它來到了動物樂園，可是，它卻犯愁了，不知道從哪兒進去，誰來幫幫它。小白兔進了動物樂園，可開心啦！因為里面有它最喜歡的蘑菇房，它帶來了幾道題目，要是誰能做出來，就可以獎到一個小蘑菇。通過游戲加深對“出、入、開、關、坐、立、臥、走”的印象，能用動作表演出來這些動作。教學反思
課題：認一認4
第二課時
教學目標：1、能夠正確認識東、西、南、北等8個漢字，能夠讀準字音，分清字形。（體現(xiàn)識字中的第1條：認識常用漢字，初步感受漢字的形體美。）2、能夠根據(jù)圖畫、動作初步了解這些字的意思。3、通過學習，具有識字的濃厚興趣，在平時的生活中也能養(yǎng)成主動識字的習慣。（體現(xiàn)識字中的第1條：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望）重點與難點：1、能夠正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫、動作初步了解這些字的意思。
課前準備：卡片、小黑板板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習舊知，導入新課通過抽讀卡片加深印象，會讀“出、入、開、關、坐、立、臥、走”二、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀。借助拼音，讓學生試讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示該幅圖的意思的。通過觀察插圖，借助拼音認讀“東、西、南、北、前、后、左、右”
三、指導讀準字音通過老師領讀，開火車讀，同學表演，讀準記“東、西、南、北、前、后、左、右”，并且能表演各自代表的方位。教學反思
課題：13、anenin第一課時
教學目標：1、能讀準前鼻韻母anenin及其四聲，認識一個整體認讀音節(jié)yin。（體現(xiàn)課本中的第5條：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。）2、能夠認清韻母的形，正確美觀地進行書寫。
3、通過學習anenin及四聲，認識“安、暗、恩、音、銀”五個生字。
4、通過看圖說話，能了解中國、了解北京、了解天安門，培養(yǎng)愛國情懷。
重點與難點：1、能讀準前鼻韻母anenin及其四聲。
2、能夠認清韻母的形，正確美觀地進行書寫。
課前準備：情境圖、韻母卡片?？ㄆ?、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、看圖導入
語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
通過從上到下的順序看圖回答問題、學說語境歌，感受an、en、in的發(fā)音。
二、指導發(fā)音
指導發(fā)an音。要求先發(fā)a的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動，一口氣讀成an。讀前鼻韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。
通過老師范讀、自己朗讀、練習書寫，掌握an、en、in。
的音和形。通過從“扶”到“放”，能讀準前鼻韻母anenin及其四聲。
三、書寫韻母
兩個字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。
通過老師范寫、描紅、練習書寫，掌握an、en、in。
的音和形。
教學反思
課題：13、anenin
第二課時
教學目標：1、能正確認讀聲母和anenin組成的音節(jié)。2、能夠拼讀詞，拼讀句。（體現(xiàn)課本中的第5條能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。）重點與難點：能正確認讀聲母和anenin組成的音節(jié)。課前準備：卡片、小黑板、磁帶
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習激趣
通過復習，使學生樂于拾級而上。
二、學習兩拼、三拼音節(jié)。
讀三拼音節(jié)時，讓學生說一說聲母、介母、韻母
通過小組合作學習，練習拼讀，能正確認讀聲母和anenin組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)yin。
三、鞏固練習句子：我的積木真好玩，搭架飛機飛藍天。
通過老師示范，練習朗讀，能正確認讀聲母和anenin組成的音節(jié)，及讀好句子我的積木真好玩，搭架飛機飛藍天。
四延伸拓展：通過學習，能正確認讀聲母和anenin組成的音節(jié)。
教學反思
課題：14、un、ün
第一課時
教學目標：1、學會前鼻韻母un、ün.整體認讀音節(jié)yun、yuan。2、能夠讀準音、認清形，正確書寫。（體現(xiàn)課本中的第5條：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。）
3、產(chǎn)生對學拼音的積極情感。重點與難點：：1、學會前鼻韻母un、ün.整體認讀音節(jié)yun、yuan。
2、能夠讀準音、認清形，正確書寫。課前準備：投影、掛圖、四線格。
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習
通過復習，了解anenin的掌握情況。
二、學習unün
語境歌：抬頭看看天，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。
指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。
通過引導學生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎上，學n的讀音，激發(fā)孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。
三、指導書寫
出示un、n、yun、yuan，說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，上的兩點要對齊寫。)
兩個整體認讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是不是u。通過老師范寫、描紅、練習書寫，掌握un、n、yun、yuan，的音和形。
四、課后思考題
出示：
j——an——()
q——an——()
x——an——()
Yun與ün讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。通過給學生一些挑戰(zhàn)、一些思考，學會前鼻韻母un、ün.整體認讀音節(jié)yun、yuan。
教學反思
課題：14、unün
第二課時
教學目標：1、會拼讀由聲母jqx與unün組成的音節(jié)。2、能夠讀準音、認清形。（體現(xiàn)課本中的第5條能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。）重點與難點：1、會拼讀由聲母jqx與unün組成的音節(jié)。2、能夠讀準音、認清形。課前準備：課件、掛圖卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習檢查通過復習，鞏固(ü)遇到j、q、x，先摘墨鏡再拉手。
二、導入新課
請八個學生上臺做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學生圍成一個圈，戴韻母頭飾的學生站在里面。戴n頭飾的還要戴副墨鏡。g—un—gunj—vn—jun
k—un—kunq—vn—qun
h—un—kunx—vn--xvn
通過運用做游戲的方法，練習拼讀，讓學生會拼讀由聲母jqx與unün組成的音節(jié)。三拓展練習。
游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，
通過游戲會拼讀由聲母與unün組成的音節(jié)hǎitún、chǐlún、jūnrén、qúnzi、chūntiān、cǎiyún、huāyuán、sūnzi。四、作業(yè)
拼讀老師下發(fā)的音節(jié)
通過拼讀會拼讀由聲母與unün組成的音節(jié)。
教學反思
課題：15、angeng.ingong第一課時
教學目標：1、學會鼻韻母ang.engingong,能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。（體現(xiàn)課標中的第5條：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。）２、學會整體認讀音節(jié)ying，會讀四聲。
3、借助拼音，認識“英、昂、贏、影、硬”五個生字娃娃。
4、通過學習拼音，能對拼音產(chǎn)生極大的興趣。重點與難點：1、學會鼻韻母ang.engingong,能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。
２、學會整體認讀音節(jié)ying，會讀四聲。
課前準備：卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習檢查
通過游戲激趣導入
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容語境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。
通過聯(lián)系情境，初步感知angengingong的讀音
三、學習angeng.ingong
后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。
掌握發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）
ing在前加上y，告訴學生這是整體認讀音節(jié)，讀音和ing一樣。通過老師示范，自由練習，開火車讀等形式，熟練掌握angengingong的音和形。
四、鞏固練習
通過游戲會拼讀由聲母與ang.engingong組成的音節(jié)。
教學反思
課題：15、angengingong第二課時
教學目標：1、能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)。2、會讀拼音詞和拼音句。（體現(xiàn)課本中的第5條能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。）重點與難點：能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)。課前準備：掛圖卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習通過復習，鞏固angengingong的音和形。二、新授練讀拼音句群：窗前幾只小蜜蜂，飛到西，飛到東，一飛飛進花叢中。
通過練習準確拼讀，在游戲和活動中鞏固由聲母和angengingong組成的音節(jié)bangdang
gengteng
jingqing
gonghong
三、練習
1．誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么。zhéngjǐnggānglàng
2．練讀拼音詞。
gōngjīxuéshēng
rèqíngtángguǒ
通過拼讀，學生能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)
gōngjī
xuéshēng
rèqíng
tángguǒ。四、作業(yè)
1、抄寫拼音詞4遍（課內）
2、把拼音句子讀給爸爸媽媽聽。
教學反思
課題：認一認5第一課時
教學目標：1、認識“刀、戈、工、矢”等16個漢字，初步了解漢字含義。（體現(xiàn)課本中的第2條：認識常用漢字1600個，其中800個會寫。）2、讀準字音，提高口語水平。（體現(xiàn)課本中的第6條：能借助漢語拼音認讀漢字，學習獨立識字。）重點與難點：認識“刀、戈、工、矢”等16個漢字，初步了解漢字含義。課前準備：卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、歌曲導入激趣通過歌曲導入，激發(fā)學生的學習興趣。二、學習漢字
引導學生把圖和字相結合來記住“刀”。
跟讀、開火車讀，注意讀準音，
試著給“刀”找朋友，比比誰的詞兒多，其他小朋友跟讀詞語通過把圖和字相結合，讓學生來記住“刀、戈、工、矢”等16個漢字這些象形字。三、練習鞏固。
l．游戲：搶卡片。
請兩個學生上臺，教師說—個字，兩個學生搶生字卡片，搶到卡片的學生領大家讀一遍。
2．游戲：摘蘋果。
教師將生字寫在樹上的蘋果里，學生摘一個蘋果領讀一個生字。通過做游戲，練習朗讀，讓學生認讀記憶認識“刀、戈、工、矢”等16個漢字。四、作業(yè)
1．將16個漢字讀給好朋友聽。
2．回家后將16個漢字讀給爸爸媽媽聽。
教學反思
（人教版）一年級語文《漢語拼音1》教案示例1
（人教版）一年級語文《漢語拼音1》教案示例1
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。
第一課時
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
?。阂宦暺健?br> （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚，記?。憾晸P。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線格，學習使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復習導入
1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發(fā)音：14%56
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l．學習a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。
3．學習e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習朗讀短文。
七、板書設計
一年級語文上冊第四單元漢語拼音教案
一年級語文上冊第四單元漢語拼音教案
第一課時
教學目的：
學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。
教學重點：
學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。
教學難點：
讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
教學過程：
一、談話導入
上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。
板書：14angengingong
二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying
（一）學習韻母ang的音形
1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2．出示圖下音節(jié)yáng。
3．教師示范讀yáng，學生隨讀。
4．教師范讀ang，學生隨讀ang。
5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節(jié)。
8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。
（二）學習韻母eng的音形
1．出示第二幅圖，說說圖的內容。
2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。
3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。
4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。
5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？
學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1．出示書中第三幅圖：
2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學習韻母ong的音形
1．出示圖，這是什么？
2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學生隨讀。
3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。
4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1．自己試著練習抄寫韻母。
2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。
四、小結
照著板書把本節(jié)課的內容讀一讀就可以了。
附：板書設計
14angengingong
第一課時
教學目的：
學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。
教學重點：
學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。
教學難點：
讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
教學過程：
一、談話導入
上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。
板書：14angengingong
二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying
（一）學習韻母ang的音形
1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2．出示圖下音節(jié)yáng。
3．教師示范讀yáng，學生隨讀。
4．教師范讀ang，學生隨讀ang。
5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節(jié)。
8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。
（二）學習韻母eng的音形
1．出示第二幅圖，說說圖的內容。
2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。
3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。
4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。
5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？
學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1．出示書中第三幅圖：
2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學習韻母ong的音形
1．出示圖，這是什么？
2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學生隨讀。
3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。
4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1．自己試著練習抄寫韻母。
2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。
四、小結
照著板書把本節(jié)課的內容讀一讀就可以了。
附：板書設計
第二課時
教學目的：
1．準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2．正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個音節(jié)。
教學重點：
1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2．書寫shānyáng兩個音節(jié)。
教學難點：
1．本課的三拼音節(jié)。
2．按格式書寫音節(jié)。
教學過程：
一、復習
1．復習4個后鼻韻母的讀音。
2．讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1．板書出示音節(jié)：
2．自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。
3．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。
三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)
1．出示四幅圖和圖下音節(jié)
q—i—1ng→qi1ng
ch—u—2ng→chu2ng
x—i—$ng→xi$ng
x—i—4ng→xi4ng
2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4．指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。
5．同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。
6．指名讀，比比誰讀得準確。
四、抄寫shānyáng的音節(jié)
1．讓學生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2．學生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。
3．學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。
五、讀兒歌
1．讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。
2．教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。
3．質疑讀不準的音節(jié)，請同學幫助解疑。
4．在同學們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。
5．指名讀。
6．齊讀兒歌。
六、小結
從開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。
附：板書設計
探究活動
1．看誰聽得清，找得對、讀得準。
黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，請同學讀其中的一個韻母，再請其他同學猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對了，再帶著全班同學讀一遍。
2．猜謎語。
yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，
有時彎彎，有時圓圓，
báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。
白天不見，晚上露面。
yuèliàng
月亮
