小學一年級語文的教案

一年級語文復習:寫出帶有下面偏旁的字。

寫出帶有下面偏旁的字

心：想、思、意、忘

人：會、合、舍、傘

禾：和、香、秀、種

辶：遠、近、進、過

彳：行、往、很

木：樹、林、村、森

父：斧、爺、爸

亻：他、們、伯、住

女：媽、奶、好、姐

氵：洗、河、江、洋

口：聽、唱、叫、嗎

宀：家、字、實、完

讠：說、話、詩、請、認

月：朋、腰、背、肚

足：跑、路、跳、趴、跟

目：睛、眠、眼、睜

扌：抄、打、掃、攔

日：晴、明、曉、時忄：情、忙、怕、恨

雨：雪、雷、霧

饣：饑、餓、飯

阝：陽、隊、陣、陰、院

走：趕、起、趙

钅：釘、錢、銀、針、鉆、鈴、鉛

車：轉、軒、軌、輪、較

衤：補、襯、衫

亠：高、就、京

八：公、分、六

冖：寫、軍、農

灬：熱、熟、點、照

囗：圓、園、國、圖、因、團

土：地、坐、在、場、壞、塊、坪

孑：孩、孔、字、季、學

廣：慶、座、應、底、莊、床、庫

戈：我、成、戲

戶：房、扁、

欠：吹、次、

王：玩、珍、班、珠

疒：病、疼、痛

目：盯、看、瞄、睛、眼

礻：禮、視、福

竹：筆、答、笑、籃

米：粒、粉、粗

纟：紅、綠、給、級、練、細、組

羊：美、羔、著

艸：花、草、苗、藍

虍：虎、虛

蟲：螞、蟻、蝦、

刂：到、別、刻、剛

力：勸、辦、功、加、動

勹：句、勺、包

廠：歷、壓、廳、原

夂：處、備、復、夏

夕：外、多

攵：放、收、故

寸：對、寺、尋、導

火：燈、燦、爛

父：爸、爺、斧

犭：貓、狗、豬、狼

纟：紅、綠、級

冫：冰、涼、凈、冷

艸：草、花、芳、苦

門：閑、間、閉、問

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一年級語文復習:詞語搭配復習

詞語搭配復習

我會寫：

鳥蛋涼涼的（涼涼的鳥蛋）

小路長長的(長長的小路)

楊樹高高的（高高的楊樹）

陽光燦爛的（燦爛的陽光）

藍天高遠的（高遠的藍天）

假山青青的（青青的假山）

草坪綠綠的（綠綠的草坪）

小路彎彎的（彎彎的小路）

小草青青的（青青的小草）

樹葉綠綠的（綠綠的樹葉）

月兒彎彎的（彎彎的月兒）

懶洋洋地曬太陽懶洋洋地睡覺

慢吞吞地說慢吞吞地走

興沖沖地走進來興沖沖地跑進來

鮮艷的紅領巾美麗的花朵

可愛的孩子頑皮的猴子

燦爛的陽光紅紅的太陽

藍藍的大海碧綠的草地

美麗的城市清新的空氣

雪白的棉花長長的尾巴

碧綠的衣裳美麗的春天

炎熱的天氣嫩綠的竹葉

精彩的球賽寒冷的冬天

好聽的音樂胖乎乎的小手

美麗的夏夜雪白的貝殼

溫暖的家涼涼的鳥蛋

美麗的草原藍藍的大海

高大的楊樹高遠的藍天

可口的松果干凈的課室

美麗的校園整齊的隊伍

認真地學習專心地聽課

火紅的太陽圓圓的西瓜

又高又大的大象紅紅的桃子

清清的河水高高的樓房

寬寬的馬路親愛的祖國

敬愛的老師快樂的時光

美麗的夏夜精彩的球賽

可口的松果有趣的問題

悶熱的天氣亮晶晶的眼睛

綠油油的荷葉晴朗的天氣

明亮的眼睛精彩的節(jié)目

把地翻松把白菜吃完

把窗戶打開把作業(yè)寫完

把門關上把地掃干凈

把書看完把樹種好

奇怪地問高興地說

好奇地問歡快地游

小聲地說響亮地回答

認真地學習小心地走

減一筆：鳥---烏令---今廣---廠

加一筆：日---白田電旦舊由

甲申

加兩筆：只古石右另可加

葉號句兄

加偏旁：主——住、往、注

干——汗、趕、竿

工——江、紅、空

仔細地看自言自語地說

悄悄地離開快樂地玩耍

慢慢地爬認真地清掃

歡快地流淌自由地成長

勇敢地飛翔慢吞吞地說

白發(fā)蒼蒼的老人大聲地叫（喊）

一年級語文詞語復習

給下面的字加上偏旁的字，再組詞。

馬（媽）（媽媽）（嗎）（好嗎）

元（遠）（遠方）（園）（公園）

亡（忙）（連忙）（忘）（忘記）

車（連）（連忙）（陣）（一陣）（軍）（軍隊）

乃（奶）（奶奶）（扔）（扔掉）

艮（很）（很多）（跟）（跟前）

且（姐）（姐姐）（組）（小組）

云（會）（開會）（運）（運動）

主（住）（住在）（注）（注意）

方（放）（放學）（房）（房子）

巴（把）（火把）（爸）（爸爸）

也（地）（地方）（他）（他們）

青（請）（請坐）（清）（清水）

昔（錯）（不錯）（借）（借給）

先（洗）（洗手）（選）（選手）

工（江）（江河）（紅）（紅花）

日（陽）（陽光）（早）（早上）

少（沙）（沙子）（紗）（紗布）

斤（近）（遠近）（聽）（聽說）

舌（話）（說話）（活）（活動）

寸（村）（村子）（過）（過橋）

人（認）（認真）（隊）（隊伍）

月（明）（明天）（朋）（朋友）

干（趕）（趕快）（汗）（汗水）

至（到）（來到）（室）（課室）

及（級）（年級）（極）（極小）

爭（靜）（安靜）（凈）（干凈）

才（閉）（關閉）（材）（木材）

采（菜）（白菜）（彩）（彩色）

白（怕）（可怕）（伯）（伯伯）

巴（吧）（好吧）（爬）（爬行）

大（因）（因為）（達）（到達）

兆（跳）（跳高）（桃）（桃花）

立（拉）（拉手）（（辛）（辛苦）

求（球）（地球）（救）（救人）

欠（吹）（吹風）（次）（一次）

古（故）（故鄉(xiāng)）（苦）（辛苦）

可（河）（小河）（奇）（好奇）

換一換，再組詞。

例子：掃（雪）（雪花）

話（活）（活動）洗（選）（選手）

起（記）（記?。┩ΓㄟB忙）

誰（難）（難過）很（跟）（跟從）

秋（伙）（伙伴）媽（螞）（螞蟻）

把（爸）（爸爸）

錯（借）（借書）驕（橋）（木橋）

連（軍）（軍隊）議（蟻）（螞蟻）

遠（園）（花園）快（塊）（一塊）

孩（該）（應該）運（動）（運動）

什（葉）（樹葉）救（球）（地球）

進（講）（講話）對（村）（村子）

照樣子，寫一寫。

例：姐——（女）＝（且）而且

江—（氵）＝（工）（工人）

動—（力）＝（云）（白云）

星—（日）＝（生）（星星）

玩—（王）＝（元）（一元）

秋—（禾）＝（火）（火山）

新—（斤）＝（親）（父親）

話—（讠）=（舌）（舌頭）

怕—（忄）=（白）（白天）

加一筆組成新字，再組詞。

云（去）（來去）日（白）（白天）

白（百）（百萬）二（干）（干凈）

大（太）（太陽）王（玉）（玉米）

萬（方）（方向）口（中）（中午）

止（正）（立正）十（千）（千萬）

土（王）（王子）月（用）（用力）

李（季）（季節(jié)）古（舌）（舌頭）

給下面的字加上兩筆變成新字，再組詞。

口（只）（只有）直（真）（認真）

口（可）（可以）午（許）（許多）

爭（凈）（干凈）力（辦）（辦法）

上（讓）（讓路）門（們）（他們）

人（天）（白天）王（全）（完全）

云（會）（開會）與（寫）（寫字）

主（住）（住在）父（爺）（爺爺）

立（位）（一位）令（冷）（冷淡）

刀（分）（分開）田（男）（男孩）

一年級上冊語文拼音復習

拼音復習教案

——聲母，整體認讀音節(jié)，三拼音節(jié)

設計理念

《漢語拼音復習》是《人教版語文》一年級上冊漢語拼音單元的總復習課，本課共兩部分內容組成，第一部分是聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表；第二部分是漢語拼音兒歌。

德國哲學家約瑟狄慈根有句名言：“重復是知識之母”，復習是幫助學生牢固掌握知識并把知識系統(tǒng)化的過程，教師在組織學生復習的過程中，要注意面向全體學生，因材施教，使復習課科學、優(yōu)化。拼音復習課是對漢語拼音的一個鞏固、實踐和運用。我想上拼音復習課，不應使學生感到重復、機械、無趣。所以，我讓學生1。在游戲中復習拼音，游戲是兒童最喜歡的活動，游戲可以使枯燥、重復的復習課變的生動、有趣，讓學生在玩中使知識得以鞏固，印象得以加深。游戲的方法可多種多樣，只要適合學生年齡特點就行。2．在實踐活動中復習拼音。讓學生充分動手、動口、動腦去參與拼音實踐活動，加深印象，教師可為學生提供多實踐場所，讓學生在連一連、擺一擺、拼一拼等具體實踐活動中，使所學知識得以鞏固。如用學生喜歡的橡皮泥捏拼音字母，用小棍擺等，幫助學生記憶。3．把學習的主動權還給學生新課的學習尚且如此，復習課中更應放手。要在復習課中培養(yǎng)學生的自主意識、自主能力，激發(fā)、鼓勵學生的學習自信心，讓學生體會到學習成功的愉悅。

教材簡介：

復習內容包括聲母表、整體認讀音節(jié)表以及漢語拼音兒歌，兒歌淺顯易懂，涉及平翹舌音、前后鼻音、三拼音的復習，并配有相應的情境圖，幫助學生理解兒歌內容。建議教授兩課時。

教學目標：

知識性目標：復習聲母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。

能力性目標：能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力。

情感性目標：通過復習活動提高聽說讀寫能力，感受語文學習的樂趣。

教學重難點：

1，字母的辨別。通過順口溜來幫助記憶。

2、正確流利地朗讀兒歌。

教具準備：

拼音卡片、音節(jié)紙條、磁帶,課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

今天，老師要帶小朋友去“漢語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放火車開動的錄音)

二、復習聲母

過渡：不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！

1出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導學生反復認讀聲母，讀時教師提醒學生聲母要讀輕一些、短一些。

2．分辨字母b、p、d、q。

小棒和半圓聽說小朋友要來，也想來湊熱鬧。瞧，他們給你們帶來了一個怎樣的節(jié)目。

（1），它是誰？你是怎樣認出它來的？

b，像個6字bbb。

（指名回答，齊讀。）

（2），它是誰，你是怎樣認出它來的？

p，9字反寫ppp。

（指明回答，齊讀。）

（3），看看，它們又變化了位置，現(xiàn)在你們還認得出來嗎？

d，6字反寫ddd。

（指明回答，齊讀。）

（4），你們可真聰明，它們決定再換一下位置，現(xiàn)在又是誰了？

q，像個9字qqq。

（指明回答，齊讀。）

3，同桌之間問一問。

小棒和半圓想出來的游戲你們喜歡嗎？（喜歡）

4．動手擺一擺

讓學生用小棍擺出各種聲母，讓同桌互相讀一讀。

三、復習整體認讀音節(jié)

1、游戲：“打撲克”

每個學生拿上帶有整體認讀音節(jié)的“撲克牌”，只要能讀準撲克牌上的整體認讀音節(jié)，就能出牌。

2、游戲：“打靶開花”

點擊課件，靶子上就出現(xiàn)整體認讀音節(jié)，只要讀準整體認讀音節(jié)，“皮卡丘”就放電擊倒靶子。

四、復習拼讀

1、游戲“找朋友”

同桌兩人一張拼音卡片，合作拼讀出音節(jié)，再找到這個音節(jié)對應的詞語，貼在詞語卡片上面，再用其中幾個常用詞語說句子。

2、游戲“擊鼓傳花”

學生在快節(jié)奏的樂曲中抽出帶有拼音的紙條小組合作讀準確（保證每個小組至少抽到一張紙條）。由小組的同學集體匯報。

3、游戲“猜謎語”

1．mǎnwūwáwa，yuányuánnǎoguā，

chūményìhuá，jiùbǎhuǒfā。

2．wǔgèxiōngdì,zhùzàiyīqǐ,

míngzìbùtóng,gāoǎibùqí。

3．yīgèhēihái,cóngbùkāikǒu,

yàoshìkāikǒu,diàochūshétóu。

4．tóudàidàhónghuā,shēnchuānshíjǐnyī,

hǎoxiàngdāngjiārén,yīzǎocuīrénqǐ。

在大屏幕上出示拼音謎語，小組合作讀謎面并猜出謎底。

五、總結延伸

今天，我們來到了有趣的拼音樂園，交了好多朋友，并學會了不少本領，拼音可以幫助我們認字，幫助我們閱讀，幫助我們學習普通話，今后我們還要在學習中進一步鞏固漢語拼音。我們課后可以多多閱讀帶拼音的故事、兒歌等等。

[漢語拼音教學階段是語文教學的起點，拼音是識字的拐杖，必須在課堂上反復練習，延伸到課外，在不斷的訓練中達到鞏固的目的。]

第二課時

設計理念：

《語文課程標準》強調：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在玩中學。

因此，教師可以創(chuàng)設參加動物王國的“兒歌朗誦會”的情境，從讀準聲母卡片入場，到讀準韻母驗票、詞語方隊表演、兒歌朗誦，到最后送門票，把森林里的聯(lián)歡會“移”到孩子面前，把漢語拼音的復習滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學內容，讓學生進入有趣的天地，始終處在一個童話般的世界里，身臨其境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。

同時，倡導“主動學習”的教學策略，以學生為中心，以學生主動的知識建構為中心，體現(xiàn)了建構主義教學的核心思想。為學生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設，開展學習活動，通過“自主、合作、探究”的學習方式，以激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

教學目標：

知識性目標：復習聲母、整體認讀音節(jié)。熟記漢語拼音字母表。

能力性目標：看圖學兒歌，誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力。

情感性目標：。通過復習活動提高聽說讀寫能力，感受語文學習的樂趣。

教學準備：

1、聲母卡片。2、整體認讀門票。3、整體認讀座位卡。4、帶拼音的詞語卡片。

5、前面是烏龜圖案，后面是拼音的頭飾。6、背景畫。

7、動物圖片，下面配有動物名稱的拼音。8、“取票處”的標牌。

9、四幅插圖，背面是四首兒歌。

教學過程：

1、（學生排成三行等待入場）告訴小朋友一個好消息，動物王國要舉辦兒歌朗誦會，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

老虎國王送給我了X張門票，想要嗎？（票數(shù)和全班人數(shù)一致。）

我把卡片放在這兒了，這是……（老師高舉帶拼音的“取票處”的標牌，讓學生拼讀。）

只要讀準聲母卡片，你就可以自己從取票處取一張整體認讀音節(jié)的門票，輕輕走入會場，找到和你門票的圖案、整體認讀音節(jié)相同的座位卡就坐下。其余的同學要認真聽他讀得對嗎？開火車認讀聲母。

[以“取門票”的形式，展開對聲母的復習。注重對學生聽的能力和良好習慣的培養(yǎng)。]

2、（待學生均落座后）老師戴上烏龜?shù)念^飾：小朋友好，我是誰？拼讀“烏龜”。

我是今天的主持人。請你再次對照門票和座位卡，你坐對了嗎？

請把門票的整體認讀音節(jié)讀給鄰座的同學聽。聽的時候得仔細，如果他讀錯了，你要教教他。

請讀對整體認讀音節(jié)的同學把門票舉起來，我把門票收了，你們都通過驗票，正式入場了。

[以“驗票”的形式，展開對整體認讀音節(jié)的復習。]

3、親愛的觀眾們，你們好，在演出前，詞語方隊想和你們交朋友，你們愿意嗎？

（出示詞語：①中秋夜、搭救、秋風②勸阻、山頭、樹枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、叫嘎嘎）如果你能把他們拼出來，他們就是你的朋友了。如果你遇到拼不出來的，怎么辦？

學生活動

誰來教大家讀第一個詞語方隊？

依次教讀其余三個詞語方隊。

4、今天，為大家朗誦兒歌的有六個小隊，他們分別是……（出示動物圖片，讓學生拼讀動物名稱。）

他們朗誦的兒歌藏在4幅畫后，請看這四幅畫，圖上都畫了什么？

5、你喜歡哪幅圖，就來參加這個小隊吧，請找到你喜歡的圖片旁的兒歌，指著音節(jié)，一個一個地拼。

請喜歡同一幅圖片的同學圍在一起讀兒歌，把每個音讀準，把兒歌讀熟。老師巡視指導。

哪一個小隊的最先登場朗誦兒歌？（將此小組圖片后的兒歌出示）學生表演。

請問觀眾，他們朗誦得如何？（教師也可以觀眾的身份參與評價）

接著，出場的是哪個小隊呢？學生表演。

請觀眾談談自己的感受。

其余四個同上，依次朗誦。

6、今天的“兒歌朗誦會”十分成功，你們出色的表演給所有的觀眾帶來了快樂，老虎國王委托我，把門票都送給你們，當作獎勵。（學生依次領取門票退場了。）

一年級語文上冊生字復習

生字復習

教學目標：

1、能舉一反三地本學期學過的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。

2、認識形聲字，通過字形理解字義，學會正確運用。

3、學會區(qū)分多音字的字音。

教學重難點：

正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

教學過程：

一、復習導入

孩子們，這學期我們學到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認識和書寫他們是我們學習的重點，一起進入今天的學習吧！

二、復習同音字和形近字。

1、出示：飄漂

師：這兩個生字有什么特點？（同音字、形近字）

乎（）員（）

呼（）圓（）

第（）旗（）

弟（）棋（）

刻（）場（）

客（）廠（）

（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！

（2）反饋，生讀。

2、chuānjǐnghóu

川（）景（）猴（）

zhōuyǐnghòu

州（）影（）候（）

jīngkūpáng

經（）哭（）旁（）

guàiqìbàng

怪（）器（）傍（）

請學生個別組詞。

3、聽寫：民族祖國

宇宙眼睛祝福

饑飽貧富美丑

三、練習導入，區(qū)分形聲字。

1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認讀。

2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關，右邊跟（字義字音）有關。

3、導出形聲字。

4、練習：加偏旁，組成新字。

圭（）（）（）（）

兆（）（）（）（）

艮（）（）（）

5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。

四、短文導入，正確區(qū)分多音字。

1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟

活，真有點不協(xié)調。

2、師：有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）

3、說一說，你知道哪些多音字？

4、學生自由說。

5、出示重點：為、興、轉、都

6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。

1、王寧是個好（hàohǎo）學的好（hàohǎo）學生。

2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。

3、我看見中（zhōngzhòng）間的那只小鳥中（zhōngzhòng）槍了。

一年級語文上冊詞語復習

一年級語文上冊句子復習

一年級語文上冊字詞復習

字詞復習（一）教案設計

學情分析：

通過將近一個學期的學習，學生基本已經形成初步的識字能力。本學期，教材安排了100個要求會寫的字，識字量大，回生率也相對較高。復習期間，教師要注重生字的復習，從讀、記、寫等多方面入手，切實有效地幫助學生鞏固生字，幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結方法。

設計理念：

復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求語文復習課要提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。

教學目標：

知識性：

1、復習掌握《生字表（二）》中的100個漢字。

2、掌握漢字的基本筆畫、筆順和漢字的字形結構。

3、復習鉛筆在田字格里書寫生字，要求寫得正確、端正。

能力性：

能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字，能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字，復習本冊要求的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

情感性：

進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

教學準備：

小黑板滑雪圖片投影儀

課時安排：

兩課時

第一課時

一、引憶，出示學習任務

師：一個學期快結束了。這個學期，我們認識了多少字？要掌握好這些字，

你們有什么好辦法？（板書：多讀、多記、多寫、多練）

今天，我們一起復習生字表中要求會寫的生字。過了這么長的時間，你們還認識這些生字寶寶嗎？今天我們這些老朋友就要一起度過難忘的四十分鐘，我們將一起游戲，一起挑戰(zhàn)難關。你們有信心嗎？看到了你們美麗的笑容，真好！用微笑面對學習，用微笑面對生活，你就會發(fā)現(xiàn)，困難只是一條小水溝，輕輕一躍，就可以越過。

二、指導復習生字

第一關：讀

1、自由讀。

打開語文書146--147頁讀生字表，把自己平時會讀錯的字圈出來，想辦法再次記住它的讀音。

[設計意圖：“肯定學生之間的差異性”是新課程的理念之一。學生的學習客觀上存在著個體差異，如果采用“一刀切”“一鍋煮”的傳統(tǒng)復習方式，勢必使許多學生的復習不是從自己已有的基礎出發(fā)，結果導致學生有的“營養(yǎng)不足”，有的“消化不良”而產生厭學情緒。美國著明教育學、心理學家奧蘇伯爾指出：“影響學習的唯一最重要的因素，就是學生已經知道了什么，要探明這一點并應據(jù)此進行教學”。我們應當尊重學生的差異，并把它視為一種亟待開發(fā)和利用的教育教學資源，努力實現(xiàn)學生學習的個體化和教師指導的針對性。]

2、歸納正音：（小黑板出示）

三——山——上四——十文——門六——牛

電——田——天七——皮火——果魚——雨

五——無半——本皮——平里——力

（1）自由讀。

問：讀完后，發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你們有一雙智慧的眼睛。能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？

（2）開火車讀，誰讀錯了，火車就停下，修理好了，火車再開。

3、成長樹評價：我會讀

[設計意圖：這一環(huán)節(jié)中教師沒有教學指令性，完全由學生憑借已有知識、技能和經驗，獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)。教師也不刻意追求學習方法的多樣，而是重在學生的學習過程及情感體驗。教師讓學生根據(jù)學習需要，把自己平時會讀錯的字圈出來，經過歸納說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。這就是學生主動獲取知識、形成能力的過程。]

第二關：記

師：這個學期我們要會寫一百個字，有些讀音相同但字形不同，有些字字形又很相像，有的同學記不清了。沒關系，讓我們一起幫幫他。會記的同學，請把你的好辦法展示出來，讓同學們向你學習。

1、看生字表，找出音同字不同的生字。

木——目一——衣巾——今

幾——己又——右巴——八

2、看生字表，找出字形相像的生字。

力——九來——米左——右雨——兩里——果

羊——半目——日木——本手——毛小——少

馬——鳥了——子木——禾四——西月——用

開——升天——無八——入——人

3、匯報交流。

4、指導記憶學生掌握得不好的字

（1）我們的好辦法實在是太多了，由于時間關系，老師不能讓每個同學都來展示你的記憶方法。不要著急，老師還要請你用學到的本領去幫助別人。在記這些字時，你有什么特別的好方法請告訴同學們。

（2）小組合作

（3）匯報：說說你原來記不清什么字，現(xiàn)在你記住了嗎？是誰告訴你的？

用了什么辦法？（如：“左、右”容易弄混。學習時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。）

5、指導運用字義記憶漢字

（1）師：理解字義也是我們掌握漢字的好辦法。你們知道哪些理解字義的辦法？（板書：組詞、反義詞、近義詞、做動作、聯(lián)系上下文）

（2）擴詞練習

6、成長樹評價：我會記

第三關：寫寫練練

1、每個生字和你們一樣，是個可愛的娃娃。大家手中的筆，決定了這個娃娃是美還是丑，快樂還是悲傷。如果你一筆一畫地把這個字寫得端正、勻稱，那么這個生字娃娃就長得漂亮極了，可愛極了。如果你不認真書寫，寫出來的字難看，東倒西歪，那么你造出來的就是個畸形的娃娃——要么頭小身子大，要么頭重腳輕，要么一條腿長一條腿短，成了瘸子，要么干脆掉一兩筆，成了殘廢。所以，我們應該認真的寫每一個字，這樣，那些生字娃娃才樂意和大家交朋友。那么，怎樣才能把字寫好呢？（先請學生談，然后老師再總結）

1）保持正確的姿勢。

2）把字均勻地寫在格子中間。

3）注意字的筆畫。

2、復習漢字筆畫（書本148頁）開火車書空。

3、練一練

4、成長樹評價：我真棒

第二課時

一、導入。

冬天到了，外面天寒地凍?？墒潜狈姜氂械谋﹨s為我們帶了無窮的樂趣。今天讓我們到滑雪勝地去感受滑雪帶來的歡樂！（課件出示滑雪圖）

二、過程：

（一）、乘著火車去滑雪。（給拼音填漢字）

“火車五分鐘之后就出發(fā)了，如果同學們能成功地填寫完音節(jié)下面的漢字或筆畫，就能乘上去滑雪場的火車了?？梢佑桶?！”

生寫，同桌拼讀，全班齊讀，注意字的寫法和重點筆畫。

（二）、跨越障礙（形近字、同音字組詞，選詞填空）

根據(jù)實際情況培養(yǎng)學生克服困難的好習慣。同時比賽的形式也能夠極大地調動學生的學習情趣。

火車在行駛過程中，遇到了很多障礙，我們該怎么辦呢？是后退還是繼續(xù)前行呢？小組合作學習，看哪個小組先寫完，哪組就是“小勇士隊”。

1、詞語接力賽。玩法：分四組學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

2、對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，看誰組快。

（三）、勇闖三關，進入滑雪場。

“火車到了滑雪場，可是我們要通過三關才能進入，同學們有信心嗎？”

1、數(shù)筆畫。

2、加一筆或兩筆。

3、看圖寫生字。

“成功闖過三關，我們可以進入滑雪場了！”

（四）、滑雪比賽開始（聽寫比賽）

“終于到了我們盼望已久的滑雪比賽，誰能在規(guī)定時間內按要求聽寫完下面的詞語并全對，誰就是今天滑雪比賽的冠軍，同學們努力??！”（老師根據(jù)各班情況選詞）

作業(yè)設計及意圖說明

一年級的第一個學期即將結束，本著不僅考察學生達到學習目標的程度，而且檢驗、促進學生的語文學習和教師的教學的目的，同時也為教師鉆研教材、設計教學方案作一些導向性的指導，本次復習我設計了一套字詞測驗題。

一、基礎型測驗題

這類題型主要是考察學生掌握基礎知識的情況，以利于教師獲取教學信息，調整教學思路，采取補救措施。如“讀拼音寫詞語”等，既考察了學生拼讀音節(jié)的情況，又考察了學生識字、寫字的情況。又如“選詞填空”，考察學生理解和運用詞語的情況，促進學生的語言積累和語言表達。

例1：拼一拼，寫一寫。我寫的字最漂亮！

例2：想一想，選一選，填一填。

個頭片本方只

一（）畫家一（）羊一（）土

一（）書一（）牛三（）面包

例3：生字加油站。

字

共幾筆

第四筆

加一筆

木

目

米

月

二、拓展型測驗題

這類題型是根據(jù)教材內容或“語文園地”中綜合實踐類題型進行的拓展。主要考察教師是否對學生進行了創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，學生是否在獲取知識的同時增強了創(chuàng)新意識，并形成了一定的學習能力。

例1：比一比，組詞。再想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四（）毛（）開（）馬（）

西（）手（）升（）鳥（）

雨（）里（）八（）無（）

兩（）果（）入（）天（）

例2：在句子中找出一對意思相反的詞寫在（）里。

1、路邊有一棵小樹和一棵大樹。（）——（）

2、學校東邊是空地，西邊是小河。（）——（）

3、走樓梯時，上樓的人應靠右走，下樓的人應靠左走。

（）——（）

4、小文把開著的水龍頭關好了。（）——（）

5、媽媽買的蘋果多，梨少。（）——（）

三、開放型測驗題

例1：給下面的字組成幾個不同的詞語。

這是根據(jù)課后練習中的“照樣子，說一說”設計的。它的目的是，提示教師不能只滿足于學生的會讀會認，而要有目的地向課外延伸，學生的詞語積累。例2：看圖填空。

天上飄著幾朵，三只在自由自在地飛翔。地里。

山坡上有一匹，兩頭，三只，它們在吃。鴨子在捉吃。

這一題是以語感為基礎，以觀察力、想像力為條件。這類題型的設計意圖是：引導教師在教學中注重語感的培養(yǎng)，在認真觀察的基礎上引導學生去發(fā)現(xiàn)，然后引導學生將自己所學的會寫的生字，依照題目中的句式表達出來，可以考察學生的人文素養(yǎng)及語文綜合能力。

五、自我評價型檢驗題

這類題型其中包括學習方法、學習態(tài)度、自我反思、自我完善等內容。目的是促進養(yǎng)成良好的學習習慣、自主學習的能力、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。

例：（1）我遇到不認識的字，就。

（2）本學期我最大的收獲是（）。

（3）這次字詞練習，我獎給自己（）顆★。

有關專家指出：“評價的意圖不只是檢查和督促，還有診斷、改進和發(fā)展?！蔽以O計這套字詞測試題的目的是為了教師提供鉆研教材、改進教學的信息，為學生提供改進學習方法、完善自我的學習策略。因此在使用的過程中，淡化分數(shù)，淡化相對性評價，強調學生與標準進行比較，與自己的過去進行比較；淡化檢查，注重練習、診斷和改進，力求讓每個學生都享受到成功的樂趣，在快樂中不斷進步。

人教版一年級下冊語文復習

人教版一下語文復習

一、漢語拼音

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

二、字詞

1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

三、句子

1、在句子中運用積累的好詞語。

2、積累簡單句式。

3、練習問答句、把字句、被字句、感嘆句。

4、用詞語說話、寫句子。

5、認識常用標點符號，體會？句、！句、。句的用法并正確使用。

四、積累

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定的課文。

五、閱讀

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號、逗號和感嘆號。

3、理解課文內容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、朗讀

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

七、寫字

1、初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

八、說話

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

九、寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。

3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

復習重點

要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

一、漢語拼音

立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

二、字詞

（一）識字方法

生字“數(shù)學題”

例如：

走+干=（）袋－代=（）常－巾+云=（）因－大+才=（）

（）+（）=洞（）+（）=理木+（）=（）座－（）=（）

生字“小魔術”

加一筆日——（）（）（）（）加兩筆口——（）（）（）（）

減一筆王——（）（）加一個偏旁見——（）（）（）

生字游戲

提供一些詞，如：

禾、門、西、又、木

口、女、中、子、寸

請學生用這些字組成新字，寫下來。

關注“字群”

青：請、清、晴、靜、精、睛、情……

（二）形近字

底——低撿——臉練——凍樹——村運——遠經——輕灑——曬烏——鳥申——甲篇——遍名——各起——趕

準——誰喝——渴丟——去感——喊滴——摘球——救披——被該——刻原——愿秒——妙線——錢跳——桃

認——讓涼——冷炒——抄稻——蹈晴——睛要——耍

（三）同音字

油——郵植——值跟——根完——玩拖——脫坐——座工——公氣——汽桿——竿誠——成在——再及——級

象——像快——塊剛——缸枝——只提——題稱——秤久——九同——童已——以各——個圓——園他——她——它

形聲字

如：跟——根

引導學生根據(jù)它們的偏旁，來判斷它們的用法?！案焙湍_有關系，而“根”則和樹木之類的有聯(lián)系。

例如：“坐”和“座”、“在”和“再”、“象”和

“像”、“稱”和“秤”等。

結合句子的選字填空，如：

象像

1、很多人都說我（）我媽媽。

2、大（）的鼻子真長，還很有用。

有的是同音字在同一句話里的填空練習，如：

做作

我的語文（）業(yè)已經（）完了。

進近

老師說王紅同學最（）有很大的（）步。

結合詞語的選字填空，又有：

稱秤

（）體重一桿大（）

天平（）（）蛋

重在引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結出它們各自的用法。

（四）多音字

長（zhǎngcháng）樂（lèyuè）著（zhezháo）

（五）反義詞

矮——高暗——明（亮）閑——空忘——記丑——美新——舊（老）冷——熱長——短前（先）——后

開——關借——還男——女輕——重近——遠是——非濕——干北——南合——分

坐——立早——晚有——無（沒）冷淡——熱情瘦——肥古——今多——少放——收紅——綠

結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。例如：猴子很輕，大象很（）；夏天天氣熱，冬天天氣（）。

（六）近義詞

本冊要求學生掌握的近義詞也不多。主要有以下這些：

朋友——伙伴高興——開心

十分——非常仿佛——好像

連忙——馬上喜歡——喜愛

三、句子

通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。

1、誰替/給/幫/為誰（）。

2、（）正（）呢！

3、（）漸漸（）。

4、（）一邊（）一邊（）。

5、“把”字句改成“被”字句。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已經（）。

可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。

可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學生連詞成句的能力。

可以請學生判斷一個句子是否完整。如果不完整，還要進行恰當?shù)难a充?？梢宰鲆蛔鋈の缎缘慕M句游戲。

四、積累

（一）詞語類型

1、“什么怎么樣的”例：鳥蛋涼涼的改成“怎么樣的什么”例：涼涼的鳥蛋

2、（）[疊詞]的（）例：彎彎的（）

3、（）來（）去例：游來游去

4、把（）例：把地翻松

5、（ABB式）地（）例：懶洋洋地說

6、（ABAB式）的（）例：碧綠碧綠的葉子

強調“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當?？梢宰寣W生進行一些找朋友的搭配練習?？梢宰寣W生進行書面的補充填空?？梢宰寣W生照樣子來說一說。

五、閱讀

閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。

正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。

結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。

運用指定的符號在文中找到要求的語句。

在文字材料中，尋找問題的答案。

展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。

六、寫字

萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、

美、我、為、可、辦、再、象、老、練、

北、座、發(fā)、成、在。

適當歸類：

“萬、奶、秀”的撇都在最后一筆。

“我、發(fā)、成”最后一筆是點。

“奶、秀、專、級、練”中都藏著一個復雜的筆畫，不能分開寫。

“蟻”和“為”的第一筆都是點。

按照筆畫數(shù)給生字分分類，做一些數(shù)筆畫的填空練習。抓住關鍵處，形成規(guī)律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高筆順正確率。

七、口語交際

本冊教材的口語交際教學主要安排了以下幾個方面的內容：

1、續(xù)寫后半部分故事的訓練。

2、把自己的想法與家長交流，交換意見。

3、把自己的想法和做法與同學們交流，認真聽別人講話，清楚闡述自己的觀點。

4、通過猜謎游戲訓練口語交際的能力。

5、充分發(fā)揮自己的想象力，說出自己的所想。

口語交際的復習

1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想，怎么說，怎么做呢？請你試一試，把故事編下去！

2、《棉鞋里的陽光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？

3、這學期我們又有了哪些進步？

4、夸夸班上進步大的同學。

5、每天放學回家都要看幾個小時的電視，是好事還是壞事？

6、如果父母因為你而爭吵，你會怎么做？

7、班里有個同學愛說臟話，我們怎么幫助他改掉這個壞習慣。

8、討論討論暑假打算怎么過。

9、請你根據(jù)畫面的內容，想象小鴨子在干什么？鴨媽媽在說些什么？編一個童話故事《小鴨子學游泳》。

八、寫話

本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：

1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。

3、積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。

4、樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。

5、根據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

6、認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。

一年級下冊語文復習詞字復習資料（語文S版）

máobǐyònɡchùdānyuánqǐnɡshìxiězìyánɡjiǎo

毛筆用處單元請示寫字羊角

ɡāntiánzìcónɡm(xù)ínɡliànɡshéjiānwèiláitǔchū

甘甜自從明亮舌尖未來吐出

jīnɡxiàchuīniúwèidàojiàoshēnɡhémiáohuāduǒ

驚嚇吹牛味道叫聲禾苗花朵

wánchénɡduìshǒuhónɡsètā動menshíjiānduōshǎo

完成對手紅色它們時間多少

liánmánɡshāncūnfànɡxuéɡènɡhǎoshāfāzàihū

連忙山村放學更好沙發(fā)在乎

mǔjīyóucàizhēnɡlùnɡāoxìnɡɡānjìnɡqīnɡqīnɡde

母雞油菜爭論高興干凈青青的

chēzhànkōnɡzhōnɡzhǐyàoɡuòqùmáoyīshēntǐ

車站空中只要過去毛衣身體

yánɡtáizhuǎzipíbāomāmawěibāzhuāzhù

陽臺爪子皮包媽媽尾巴抓住

dònɡhuàquánshēnhēibáishuānɡshǒuxǔduōrènzhēn

動畫全身黑白雙手許多認真

rànɡkāizuǒyòubùwáwabǐzhíměitiānpīnɡān

讓開左右布娃娃筆直每天平安

háiyǒushìfēijīnniánzhùhùhùkǒuxìnɡɡāocǎi烈

還有是非今年住戶戶口興高采烈

qīnàisònɡxìnɡāomínɡɡàobiéqūfēnɡāoshuǒ

親愛送信高明告別區(qū)分高手

yéyetā男menyífènɡè家ɡèhùzǔzhǎnɡfēnzǔ

爺爺他們一份各家各戶組長分組

wàimiànhuǒbànjiāfǎjiùshìbēishànɡm(xù)ièhuǒ

外面伙伴加法就是背上滅火

tīnɡhuàyìbiānzàijiànɡùshitīnɡjiǎnɡshēnɡyīn

聽話一邊再見故事聽講聲音

cónɡcǐpǎobùhěnjiǔxiānshēnɡɡāodīhěnkuài

從此跑步很久先生高低很快

shuōh(huán)uàtā女menkāishǐyǐjinɡbàntiānqíshí

說話她們開始已經半天其實

zìdiǎnkǔɡuāzhèyànɡduìqíhuānlèmāomī

字典苦瓜這樣對齊歡樂毛衣

jìndònɡchībǎomílùshīqùfǎnzhènɡɡuānxīn

進洞吃飽迷路失去反正關心

xīnjiùshènɡlìjìnbùwénmínɡniándàixiānɡxìn

新舊勝利進步文明年代相信

hépínɡpénɡyoushénmefāxiànhǎoshìshuǎiwěiba

和平朋友什么發(fā)現(xiàn)好事甩尾巴

fānɡxiànɡhuīsèqiánjìnfēnbiéɡuòniánhāqiàn

方向灰色前進分別過年哈欠

fǎnduìhéqìchūnfēnɡxiūxizhōnɡjiānxiǎojī

反對和氣春風休息中間小雞

hónɡyèqiānyánwànyǔfēnɡhérìlìchūnhuāqiūyuè

紅色千言萬語風和日麗春花秋月

shēnshànɡdònɡtīnɡshànɡyīhǎorénxiāoshīchánɡjiǔ

身上動聽上衣好人消失長久

zìjǐhuánɡhézāhuādōnɡɡuāyídìnɡbǎixìnɡ

自己黃河扎花冬瓜一定百姓

元（單元、元旦）毛（毛筆、羽毛）未（未來、未知）

示（表示、出示）筆（毛筆、筆直）味（口味、五味、味道）

處（到處、處長）采（采花、風采）因（因為、因果）

外（外面、外邊）菜（油菜、菜花）困（困難、困了）

爪（爪子、雞爪）己（自己）乎（在乎）術（手術、美術）

瓜（瓜子、西瓜）已（已經）忽（忽然）木（木頭、樹木）

欠（欠安）歡（歡樂）迷（迷人）在（正在）人（大人）

吹（吹風）次（次日）咪（咪咪）再（再見）入（出入、入口）

哪（哪邊、哪里）間（空間、中間）很（很多、很好）

那（那里、那邊）問（請問、問號）跟（跟著、跟上）

左（左右、左手）玩（玩笑、玩具）直（筆直、一直）

右（左右、右手）完（完成、完全）真（認真、天真、真心）

井（水井、井口）休（休息、午休）尖（尖叫、筆尖）

進（進來、進入）體（身體、立體）塵（塵土、灰塵）

村（山村、農村）趕（趕快、趕走）想（想法）樣（同樣、一樣）

對（對頭、對齊）起（起立、一起）相（相信、相同）

青（青色、青山）關（關心、開關）甩（甩手、甩開）

請（請示、請客）失（失去、失?。┯茫ㄓ眯摹⒂杏茫?/p>

?。ㄗ簟⒆〖遥o（無論、無過）點（點頭、一點）

玉（玉石、白玉）元（元旦、單元）典（字典、典故）

聽（聽話、聽寫）講（聽講、講話）給（送給、讓給）組（分組）

訴（告訴、訴說）進（進來、進出）結（結果、結束）紅（紅葉）

把（把手、一把）其（其實、其他）明（明天、明月）勝（勝利）

吧（好吧、行吧）齊（齊聲、對齊）陰（陰天、樹陰）

飽（吃飽）此（從此、此后）告（告訴、告別、告白）

包（書包、背包）些（一些、有些）先（先生、先后）

已（已經）她（她們）空（天空、空中）看（看見、看書）

以（以后、可以）始（開始）穿（穿行、穿過）著（看著、跟著）

合（合力、合法）古（古代、古人）伙（伙伴）滅（滅火）

谷（谷子、山谷）苦（苦瓜、苦味）火（火苗）灰（灰色）

亂（打亂、亂說）爸（爸爸）和（和氣、和平）識（認識）

故（故事、故人）爺（爺爺）禾（禾苗）認（認真）讓（讓開）

苗、花、草、菜、苦吐、哈、吹、味、叫、葉、聽、吃、咪、吧

哪

話、講、說、認、讓、識、訴、許、請林、村、相、種、松、棵、樣

伯、代、什、低、們、伙、伴、份、休、體、住別、到、前

沙、油、沒、活、河、洞定、家、安、它、字、完

連、過、進、這、還、邊、迷結、組、給、紅

拉、打、扎、把角、色、兔、爭陽、陰、阿

行、很、得穿、空每、全、金、食她、始、姓

現(xiàn)、玩、玉、主

字復習教學設計一年級上冊

1、能準確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字，并掌握辨別字音的方法。

2、加強獨體結構的形近字的辨別，提高數(shù)漢字筆畫的效率和準確率。

3、能跟據(jù)先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內的漢字書寫規(guī)則舉例子，掌握寫好漢字的方法。

4、增強識字的能力。

【復習重、難點】

復習重點：準確辨別學過的字的讀音；鞏固正確書寫學過的字的方法

復習難點：按照書寫規(guī)則正確書寫漢字（尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內）

【復習過程】

一、激趣導入

（一）師生談話

師：同學們，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥一樣快樂地飛翔；假如我們掌握了學習生字的魔法，就能跟漢字交上最好的朋友。

同學們，你們想得到學習生字的魔法嗎？好，今天我們就一起參加魔法訓練營（出示訓練營首頁圖片），把魔法帶回家，好不好？

（二）總體介紹魔法訓練營

師：歡迎各位小朋友，這就是漢字魔法訓練營。這個訓練營一共有3個地帶，分別是：字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。魔法就藏在這3個地帶當中，只要我們成功地闖過一個地帶的關卡，就能獲得魔法公主教給大家的一個魔法。所以，在闖關的過程中，每一位小朋友都要集中精神，積極動動腦，動動手，爭取把所有的魔法都帶回家。

二、字音辨別地帶

（一）自由讀字

1、師：你們準備好了嗎？我們首先進入字音辨別地帶。哇！一打開門就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時比較容易讀錯的字，同學們，趕緊跟它們打個招呼吧，注意把字音讀準哦！

（出示的字：草、左、四、書、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥、牛、那、老、流、藍）2、生自由讀字

師：讀的時候，請你想想要注意什么？

3、指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）

師：同學們看，老師把魔法公主也請來了，她說要聽聽同學們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對了。誰來試試？

（讀完后）師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎？

（二）辨音練習

1、師：同學們真不錯，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對。但這些生字寶貝都有自己的家，請你們幫幫忙把它們帶回家吧。請完成練習紙上的第一道練習。

2、匯報答案

師：哪些生字寶貝是“平舌音”這間房子的？……（powerpoint演示）

3、布置課外任務

師：屬于這些房子的字寶寶還有很多，后請同學們在生字表（一）中找找，把還沒有回家的生字寶寶帶回家。（三）小組活動

1、布置任務

師：今天，老師也悄悄地把生字表（一）中的一些字寶寶請來了，并且放在每個小組的信封里。每個信封的生字寶貝都不一樣，請小組長帶著組員把信封里的生字讀準。完成得快的，還可以跟旁邊的小組交換。

2、小組自由操作

3、匯報

師：同學們，這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了，我們一起幫它們找找吧。（找朋友游戲）

（四）總結辨別字音的方法

師：同學們真是生字寶貝的好幫手，你們怎么能把這些字的讀音掌握得那么好呀？平時你有什么好辦法讀準字音呢？

1、學生談辨別字音方法

2、師總結方法

師：魔法公主看見大家剛才都這么認真地闖關，決定獎勵大家第一個魔法。你們看，這是什么魔法呢？（出示辨別字音的方法：辨別字音并不難，仔細聽，好好讀，平時多練能強化）

師：同學們，魔法公主送了什么魔法給你們呀？一起讀讀看看。

師：現(xiàn)在有了辨別字音的魔法，以后就不用怕了。

三、漢字筆畫地帶

師：同學們真厲害，這么輕松就通過過了字音辨別地帶。但不能驕傲哦，馬上進入漢字筆畫地帶，一起來尋找藏在里面的第二個魔法吧。

（一）回憶漢字筆畫

1、掃地雷游戲

師：哎呀，看來進入第二個地帶有點難度，門口布滿了地雷，怎么辦呢?老師有個辦法，我們把地雷上的筆畫名稱叫對了，看看能否把地雷請走。（指名說筆畫名稱）（屏幕出示筆畫）

2、名說哪些字含有這些筆畫

師：真厲害！地雷已經掃清了。同學們，你們回憶一下哪些字含有這些筆畫呀？跟同桌說一說。（屏幕出示筆畫）（二）數(shù)筆畫，我最棒

1、數(shù)筆畫競賽（出示漢字表）

師：地雷已經掃清了，我們可以繼續(xù)向前走啦！哦，原來這是一個數(shù)筆畫競賽。哪位同學認為自己數(shù)筆畫數(shù)得又快又準的？好，那我們就來試試吧！請同學們打開練習紙第2題，我們比一比誰能最快數(shù)出這些漢字的筆畫。

2、指名在白板完成練習

3、對照答案（利用白板遮屏功能）

（三）漢字變身我能行

1、師：同學們，你們玩過機器人嗎？機器人真有趣，加一個、減一個、換一個零件就可以變成不同的東西。我們的原來生字寶貝吵著想像機器人一樣變身，加一個零件，減一個零件，或者換一個零件后變成別的東西。你們能想想辦法幫助它們嗎？

2、生獨立思考

師：自己試著想一想

3、自由完成練習

A．加一筆，變新字：日、大B.減一筆，變新字：用、禾

C．換一筆，變新字：手、天

師：翻到練習紙的第3題，趕緊試試吧。

4、同桌交流

5、指名說，教師演示答案（利用白板的批注功能）

師：同學們，你們想到哪些辦法呀？

6、齊讀答案，記一記

7、總結掌握漢字筆畫的方法

師：同學們在漢字筆畫地帶表現(xiàn)得真不錯，我們已經成功闖過啦！第二個魔法就在這里，請看：漢字筆畫花樣多，多觀察，仔細寫，易錯筆畫要記牢。（屏幕展示）

師：自己讀讀吧，誰把魔法記住了，誰才能帶走魔法哦。

四、漢字書寫地帶

師：我們馬上進入最后一個地帶吧！

1、生回憶筆順的規(guī)則

師：同學們，我們除了要把字寫正確以外呀，還要把字寫漂亮，要想把字寫漂亮就要安照一定規(guī)則。

師：同學們，你們寫字的規(guī)則一般有哪幾種呀？

（根據(jù)學生回答屏幕出示：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內）

2、根據(jù)幾種寫字規(guī)則，生舉例說說。

（生邊說，師邊在屏幕上寫）

師：你們能根據(jù)各種書寫的規(guī)則舉舉例子嗎？

3、生選擇喜歡3種的書寫規(guī)則的字寫一寫

師：現(xiàn)在輪到你們啦，請你選擇3種喜歡的書寫規(guī)則，在生字表（二）中找找哪些字是按照這些規(guī)則寫的，然后認真地在田字格中寫一些，寫的時候，注意字在田字格中的位置哦。

4、反饋學生書寫結果（利用實物投影）

5、總結掌握漢字筆畫的方法

師：同學們在漢字書寫地帶表現(xiàn)得真不錯，我們已經成功闖過啦！第三個魔法就在這里，請看：書寫規(guī)則要記住，書寫前，仔細看，田字方格利用好（屏幕展示）

師：我們一起讀讀吧，要一邊讀一邊記在心里哦。

四、兒歌對對碰

（一）自由選擇兒歌讀一讀

師：同學們，恭喜你們成功拿到了3個魔法，也恭喜你成功地在魔法訓練營畢業(yè)了！老師已經準備了一份大禮物送給大家。想打開嗎？（屏幕逐一展示兒歌）

這是幾首很有趣的兒歌，自己選擇一首喜歡的兒歌帶回家吧，讀流利了一首，還可以選擇第二首哦，開始吧！

（一）指名讀兒歌

師：誰愿意把自己的禮物跟大家分享。

（二）評價

五、結課

師：同學們，我們今天收獲真大，不但一份大禮物，還獲得了拿到了3個魔法。只有我們把3個魔法牢牢地記在心里，以后遇到有關漢字的難題就不用怕啦！

一年級語文復習:反義詞復習

反義詞復習

舊―（新）冷――（熱）早―（晚）長――（短）甜―（苦）慢――（快）黑―（白）近――（近）前―（后）

冷淡―（熱情）黑暗―（光明）南―（北）低――（高）

閑―（忙）開――（關）哭―（笑）臭―（香）

丑―（美）出―（入）東―（西）有―（無）暗―（明）

少――（多）是―（非）收―（放）夜―（日

仔細—（粗心）驕傲－（虛心）破壞---保護熱情---冷淡多—（少）西—（東）進—（出）南—（北）夜—（日）少—（老）古—（今入—（出）窮—（富）輕—（重）

細—（粗）快—（慢）恨—（愛）哭—（笑）這—（那）分—（合）圓—（方）遠—（近）直—（彎）

矮—（高）假—（真）返—（往）新—（舊）

賣—（買）外—（里）苦—（甜）死—（活）

靜—（動）熟—（生）白—（黑）上—（下）熱—（冷）長—（短）左—（右）大—（?。┫矚g—（討厭）

動—（靜）壞—（好）飽—（餓）哭－（笑）

甜—（苦）對—（錯）有—（無）里－（外）

進－（出）先－（后）無－（有）遠－（近）

許多—（很少）敵人—（朋友）難過—（高興）馬虎－（認真)

一年級語文下冊復習資料——多音字

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊復習資料——多音字”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一下復習資料——多音字

了（liǎo）（了解、了不起）種（zhòng）（種地、種田）行（háng）（銀行、行業(yè)）

（le）（好了、走了）（zhǒng）（種子、種類）（xíng）（行動、行為）

長（cháng）（長江、長城）地（de）（高興地、慢慢地）好（hǎo）（好看、好吃）

（zhǎng）（長大、生長）（dì）（草地、田地）（hào）（好學、好問）

還（hái）（還是、還好）為（wéi）（成為、為人）少（shǎo）（多少、少許）

（huán）（歸還、還手）（wèi）（因為、為什么）（shào）（少年、少先隊）

背（bēi）（背包、背帶）答（d?。ù饝?、搭理）只（zhī）（兩只）

（bèi）（背書、背后）（dá）（回答、問答）（zhǐ）（只有、只是）

更（gēng）（三更半夜）干（gān）（干凈、干果）覺（jiào）（睡覺、午覺）

（gèng）（更加、更好）（gàn）（才干、能干）（jué）（覺得、不知不覺）

彈（dàn）（子彈、彈頭）鋪（pū）（鋪滿、鋪床）縫（féng）（縫衣服）

（tán）（彈琴、彈力）（pù）（當鋪）（fèng）（石縫、門縫）

都（dōu）（都是、都有）散（sàn）（散步、散心）和（hé）（和平、和諧）

（dū）（首都、都市）（sǎn）（松散、散文）（huó）（和面）

發(fā)（fà）（頭發(fā)、理發(fā)）轉（zhuǎn）（轉移、轉身）結（jiē）（結結巴巴）

（f?。òl(fā)生、發(fā)動）（zhuàn）（轉動、打轉轉）（jié）（結果、結伴）

假（jiǎ）（假裝、真假）朝（zhāo）（朝陽、朝氣）重（chóng）（重復、重來）

（jià）（假日、請假）（cháo）（朝代、朝向）（zhòng）（重要、體重）

空（kōng）（空氣、天空）得（děi）（得虧、真得）

（kòng）（空地、空閑）（de）（寫得好）

（dé）（得到、得失）

一年級語文復習:數(shù)量詞復習

數(shù)量詞復習

一（只）小鳥一（個）問題

一（個）樹坑一（棵）樹苗

一（棵）小樹一（道）風景

一（場）球賽一（臉）疲勞

一（個）秘密一（雙）小手

一（幅）畫一（個）女孩

一（個）艷陽天一（雙）鞋子一（個）人一（個）鳥蛋

一（只）小鳥一（個）松果

一（棵）松樹一（片）樹林

一（條）小路一（輛）小車

一（把）掃帚一（片）花草

一（張）小嘴一（堆）東西

一（朵）花兒一（把）小傘

一（根）水草一（只）螞蟻

一（個）花壇一（群）螞蟻

一（陣）雷聲一（條）蛇

一（條）尾巴一（頭）老牛

一（只）燕子一（件）事情一（個）娃娃一（個）謎語

一（次）活動一（片）清涼一（口）水缸一（塊）石頭

一（頭）大象一（面）墻

一（根）柱子一（桿）大秤

一（條）大船一（條）線

一（只）海鷗一（片）沙灘

一（艘）軍艦一（條）帆船一（畦）秧苗一（塊）稻田

一（方）魚塘一（座）果園

一（道）小溪一（座）石橋

一（竿）翠竹一（只）飛鳥

一（面）隊旗一（把）銅號

一（條）紅領巾一（片）歡笑一（口）井一（塊）石碑

一（塊）菜地一（匹）駿馬

一（座）公園一（棵）白菜

一（粒）菜子一（棵）白菜

一（只）獅子一（個）孩子

一（粒）花種一（朵）鮮花一（個）表情一（滴）雨點

一（位）叔叔一（場）秋雨一（條）小蟲一（塊）斑點

一（個）桃子一（條）大河一（座）石橋一（座）房子

一（位）專家一（列）火車一（節(jié)）車廂一（個）創(chuàng)舉

一（臺）機器一（道）閃電一（座）果園一（篇）見聞

一孔石橋一方魚塘一個秘密

一節(jié)車廂一個木瓜一場球賽

一棵樹苗一首兒歌一道閃電

一條腿一臺機器一處風景

一道彩虹一本故事書一個問題

一名司機一位專家

一個花瓶一串小雨點

一束鮮花一盆鮮花一包花種

一個孩子一絲表情一只獅子

一車白菜一朵白云一朵鮮花

一片菜地一座公園一匹駿馬

一道小溪一面隊旗一群孩子

一把銅號一片歡笑一竿翠竹

一孔石橋一群飛鳥一口水井

一件寶物一條紅領巾一頭大象

一桿大秤一條線一個辦法

一口水缸一塊石頭一片清涼

一個水果一件事情一條尾巴

一群娃娃一只螢火蟲一架飛機

一座花壇一根水草一雙眼睛

一張小嘴一個袋子一條小路

一片松樹林一棵松樹一個松果

一棵大樹一只鳥蛋一個艷陽天

一陣雷雨一陣春風一個女孩

一雙鞋子一床棉被一張畫