小學(xué)語文一年級教案

蘇教版一年級語文上冊第一單元閱讀教學(xué)設(shè)計。

課題

課時

1．產(chǎn)生閱讀興趣，能夠正確、流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會4個生字，認(rèn)識7個二類字，理解生字新詞的意義。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

3．初步知道人的雙手和大腦作用是很大的。

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、揭示課題。

1．小朋友們猜猜看，世界上誰的本領(lǐng)最大?(人。)是的，我們生活中吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機(jī)……都是人的勞動創(chuàng)造出來的。人有這么大的本領(lǐng)全靠兩個寶貝呢!(揭示課題：人有兩個寶。)

4．教師小結(jié)：做任何事都要用腦來思考，用雙手來做，雙手和大腦就是人的兩個寶。

1、知道世界上人的本領(lǐng)最大。

齊讀課題：人有兩個寶

2．齊讀課題。(注意讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“兩個”。)

3．知道“寶”就是指寶貝，看看圖，說說圖中的小朋友們都在做些什么?知道人的兩個寶貝是雙手和大腦。

二、自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．出示詞語卡片：雙手大腦創(chuàng)造才能用手用腦做工思考。

3．學(xué)生再讀課文。

4．指名分讀句子。

(1)課文共有幾個小句號?有幾個小句號就有幾句話。

(2)指名分讀句子。評讀。(要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字、不漏字。)

1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．針對卡片上的詞語：雙手大腦創(chuàng)造才能用手用腦做工思考。

指名讀，教師檢查其讀音。

3．學(xué)生再讀課文。

4．指名分讀句子。

(1)課文共有幾個小句號?有幾個小句號就有幾句話。(共有三句話。)

(2)指名分讀句子。評讀。(要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字、不漏字。)

(3)比賽讀。(要流利，不拖調(diào)。)

5．打亂生字卡片，抽認(rèn)讀。組成詞語讀。齊讀。

多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中自然感悟兒歌的意思。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫漢字。

1．指導(dǎo)識記字形。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“捺”的寫法：起筆要輕，捺要有腳，略停稍重寫腳跟，然后輕輕提筆寫腳尖。(教師板書描紅“人、個、大”中的“捺”。)

5．教師板書講解，學(xué)生臨摹。

1．指導(dǎo)識記字形。

2．學(xué)生按筆順進(jìn)行描紅。

3．重點(diǎn)掌握“捺”的寫法：起筆要輕，捺要有腳，略停稍重寫腳跟，然后輕輕提筆寫腳尖。

4．學(xué)生描紅，教師巡視，糾正錯誤執(zhí)筆寫字姿勢。

看一看，說一說，想一想，把字寫漂亮。

板書：1、人有兩個寶

人兩個大腦做工用手又才能

作業(yè)：1、正確地朗讀課文。

2、把今天所學(xué)的生字每一個寫4個。

課題

1、人有兩個寶

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．產(chǎn)生閱讀興趣，能夠正確、流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。感受閱讀的樂趣。）

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會4個生字，理解生字新詞的意義。

3．初步知道人的雙手和大腦作用是很大的，體會動腦又動手的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生用腦用手的習(xí)慣。（體現(xiàn)：誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：識字寫字，能正確地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)活動。

1．卡片出示詞語。

3、人有哪兩個寶？

1．認(rèn)讀詞語卡片上的詞語。

2．指名朗讀課文，要求讀準(zhǔn)讀通。

3、說說人有哪兩個寶？

二、朗讀理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一句。

2、學(xué)習(xí)第二句

為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？

（1）指名讀第二句，啟發(fā)兒童：因為雙手會做工，大腦會思考，所以說雙手和大腦是人的兩個寶。

（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”

出示：做工，認(rèn)讀。

觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。

小結(jié)：雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊。

（3）啟發(fā)想象，理解“思考”

觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？

小結(jié)：做事時，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個寶。指導(dǎo)朗讀第二句。

3、學(xué)習(xí)第三句。

（1）指名朗讀第三句。

（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會句子的意思。

（3）小結(jié)：

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？

（2）齊讀，注意詞兒與詞兒連讀。

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）指名讀第二句，預(yù)設(shè)：因為雙手會做工，大腦會思考，所以說雙手和大腦是人的兩個寶。

（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”

雙手會干什么？認(rèn)讀?！白龉ぁ边@兒指做事情，干活兒。

觀察書上的插圖，說說圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？

（3）啟發(fā)想象，理解“思考”

大腦會干什么呢？“思考”什么意思？觀察課本上的插圖，說說：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？

朗讀第二句。

3、學(xué)習(xí)第三句。

（1）指名朗讀第三句。

（2）說說什么是創(chuàng)造，工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？小朋友，你們做過哪些東西？是怎樣做出來的？

將課文與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)語文與生活的溝通，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生用腦用手的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示：會工用又才

3、指導(dǎo)寫字。

（1）教師范寫。

2、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。

3、（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，擺好間架結(jié)構(gòu)。把字寫漂亮。

板書：人有兩個寶

做工思考創(chuàng)造

作業(yè)：1、有感情地背誦課文

2、把今天學(xué)的生字每一個寫4個

課題

2、升國旗

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的7個字“國旗您起歌敬禮”；學(xué)會本課“升我們中”等7個生字；會寫“中立正向”四個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

3、通過對課文的理解，學(xué)生能初步感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國旗，熱愛祖國。（體現(xiàn)：感受閱讀的樂趣。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：識字、寫字，正確地朗讀課文

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影，錄音機(jī)，生字卡片

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、導(dǎo)入新課：

1、啟發(fā)提問：老師有個問題想問問大家，看誰最聰明，能立刻答出來。在學(xué)校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？我們在哪里升國旗？在升國旗的時候,你能聽到什么歌?升國旗、奏國歌的時候我們應(yīng)該怎樣做？

出示課文、情景圖。

2.出示課題：同學(xué)們說得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國旗》

板書課題2.升國旗

3.教師講解：（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）

1、學(xué)生根據(jù)老師的提問，回想星期一早上干什么。

預(yù)設(shè)：星期一會有升旗儀式。

星期一會在操場上升國旗。

升國旗的時候我聽到了國歌。

2、學(xué)生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮。

2、齊讀課題：2.升國旗

3、看天安門廣場升旗儀式，認(rèn)識“五星紅旗”“升”幾個字。看圖聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望初步了解怎樣升國旗。

二、初讀指導(dǎo)

1、這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音。

3.檢查朗讀情況：

(多媒體出示：五星紅旗升起

立正敬禮)其中，星、升、正、敬、

是后鼻音，立、禮是邊音l，而不是鼻

音n把后鼻音中的g用不同顏色表示

出來,并在后鼻音下用不同顏色的橫線

表示出來。在邊音l上用不同的顏色顯

示。

4、指導(dǎo)學(xué)生分析課文組成：這首詩一

共幾句？1、學(xué)生在音樂下，邊看圖邊聽錄音。

2、學(xué)生初讀課文

要求：要求：選一種自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀?？梢酝纼扇艘黄鹱x；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。

3、個別學(xué)生認(rèn)讀，并請其余學(xué)生判斷正確與否并指正；用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個字詞。

4、學(xué)生說出這首詩一共三句話。

5、三位同學(xué)分別朗讀三句話。其余學(xué)生點(diǎn)

評。

6、齊讀全文。

能正確、流利地朗讀課文。初步感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國旗，熱愛祖國。

三、學(xué)習(xí)生字詞:

1.同學(xué)們讀的可真好,還有幾個生字不太熟呢!你們想認(rèn)識這幾個頑皮的小家伙嗎?

3、教學(xué)：“中立正向”四個生字。

2.抽讀生字卡片;請學(xué)生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

3、說說“中立正向”四個生字在田字格中怎么擺放。

4、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。

注意：中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.認(rèn)識并正確書寫生字。

板書：2、升國旗

中立正向

作業(yè)：1、把“中立正向”每個寫4遍，拼音寫2遍。

2、試著有感情地朗讀課文。

課題

2、升國旗（2）

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會寫“升我們”三個生字，學(xué)會兩個新的筆畫：斜鉤、提。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

2、通過對課文的理解，學(xué)生能感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國旗，熱愛祖國。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)會寫“升我們”三個生字，學(xué)會兩個新的筆畫：斜鉤、提。

2、通過對課文的理解，學(xué)生能感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國旗，熱愛祖國。

課前準(zhǔn)備：

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)

導(dǎo)入：

出示詞語：五星紅旗、國旗、國歌、我們、立正、敬禮。

1、學(xué)生讀詞語。并用部分詞語造句。

預(yù)設(shè)：五星紅旗是我們的國旗。

升國旗時我們要立正、敬禮。

二、新

授：

1.學(xué)習(xí)第一句:

出示課文第一句話:

五星紅旗，我們的國旗.。

（2）、師：五星紅旗又是什么樣？

（3）、你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？

（4）、（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國旗

（5）進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：

（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？那我們對它是一種什么樣的感情呢？那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？

2.學(xué)習(xí)第2句：

（1）引出國歌：升國旗的時候，我們

不單單只是把國旗高高升起，還要播放

什么？

（2）讓（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；

（5）師：小朋友們看，五星紅旗升得多高??！飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天上。多么讓人激動啊！

3.學(xué)習(xí)第三句：

（1）剛才升國旗時，我們的小朋友們

都做得很不錯，我們再來看看書上的小

朋友們是怎樣做的?

（多媒體再次出示情景圖及第3句話：

我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬

禮”下打點(diǎn)。）

（2）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）

“您”指的是什么？為什么用“您”，

不用“你”？

你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？

（3）進(jìn)一步體會句子感情：為什么要

向國旗立正、敬禮呢？你們熱愛祖國

嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句

話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

4、總結(jié)課文（1）、學(xué)生讀第一句話，說出我們國旗是五星紅旗。

個別學(xué)生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)！

（2）、生自己描述：五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星。

（3）、學(xué)生：一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。

（5）明確：五星紅旗代表什么（五星紅旗

是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。

（6）、學(xué)生回答：熱愛它，感到很自豪。

學(xué)生帶著對紅旗的尊敬之情朗讀課文第一句話。個別學(xué)生讀，全班齊讀。

（1）、預(yù)設(shè)：放國歌。

學(xué)生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國旗、奏國歌

（2）、在國歌聲中，五星紅旗高高升起。

（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是

怎樣升起來的？

（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點(diǎn)）

學(xué)生讀句；體會句子感情。①分男、女生讀；②分大組齊讀前句。

（1）個別學(xué)生讀句子第三句話。

（2）預(yù)設(shè)：“您”指的是國旗。（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。）

預(yù)設(shè)：因為用“您”表示對國旗的尊敬。

預(yù)設(shè)：老師，您好！

（3）預(yù)設(shè)：表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國。

學(xué)生充滿了熱愛祖國的感情齊讀這句話。

學(xué)生跟著老師進(jìn)行全文的總結(jié)，也相當(dāng)于把課文再背一遍。

能有感情地朗讀、背誦課文。繼續(xù)感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國旗，熱愛祖國。

板書：2、升國旗

立正敬禮莊重嚴(yán)肅作業(yè)：1、寫剩下的幾個生字，每個4遍，拼音2遍。2、背誦課文，并加上動作。

課題

3、江南（1）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“采蓮”等5個二會生字，“江南可”等七個四會生字，能按筆順規(guī)則正確、工整書寫“江南可葉”四個生字。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

2、能正確流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

3、通過朗讀課文，能初步感受江南的美。重點(diǎn)與難點(diǎn)：識字、寫字，正確地朗讀課文

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課件，生字卡片

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示教學(xué)掛圖，引言：今天老

師給大家?guī)硪环利惖膱D畫，仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？

2、過渡引言：這兒的景色可真美呀！這就是江南，長江以南有一塊美麗富饒的地方，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)（板書課題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“江南”兩字。）1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說小姑娘在干什么，是怎樣采蓮的，周圍的荷葉、荷花長得怎么樣。進(jìn)一步觀察蓮葉間的小魚是怎樣游動的。

2、個別學(xué)生讀課題，齊讀課題，說說學(xué)習(xí)“江南”兩字，你想提醒大家注意些什么。識記“江南”二字。

優(yōu)美的畫面吸引學(xué)生的注意力，識記“江南”。

二、自讀課文，初步感知

1、過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音。

2、你們想不想讀讀這課文呀？

把書打開，自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

檢查課文朗讀情況。

1、學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、小黑板出示生字和詞語，個別學(xué)生讀一讀。

4、開火車分句讀，其他同學(xué)當(dāng)小老師，評評讀得怎么樣。齊讀課文，說說你知道了什么。

朗讀課文，能初步感受江南的美。

三、學(xué)習(xí)生字

出示這一課所有的生字卡片：采、蓮、何、戲、間。可、北、葉、西、南、江、魚

4、看生字，說說你記住了什么字，你是怎么記住的。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶生字的字形。試著給生字?jǐn)U詞。

1、開火車讀生字。

2、學(xué)習(xí)生字：“江南可葉”

3、學(xué)生自由讀生字，說說這些字的寫法哪兒是特別需要注意的。

南：里面只有兩橫，第一橫短，第二橫長。

可：注意筆順，先寫里面的口，最后寫豎鉤。

葉：左右結(jié)構(gòu)。左右一樣大小。

4、看田字格中的生字，說說每一筆怎樣擺才好看。范寫生字。書空生字的筆順。在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

能按筆順規(guī)則正確、工整書寫“江南可葉”四個生字。

板書：（課文）

作業(yè)：1、正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)過的生字每個寫4遍，拼音寫2遍。

課題

3、江南（2）

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀古詩，背誦古詩，學(xué)會寫剩下的四個生字。

2、能緊扣詩句中的“何田田”等關(guān)鍵詞，感受蓮葉的茂盛，感受江南的美好。（體現(xiàn)：誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）

3、通過朗讀古詩，能體會到古詩展示的美好意境，從而培養(yǎng)自己閱讀的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影，錄音機(jī)，生字卡片

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片：江南可葉。

2、聽說訓(xùn)練，老師范讀句子兩

遍

過渡：這節(jié)課，讓我們一起細(xì)細(xì)地品味那江南的美景吧！1、學(xué)生當(dāng)小老師，認(rèn)讀生字并組詞領(lǐng)讀。

2、學(xué)生開火車說句子：江南可采蓮。魚戲蓮葉間。

二、入情悟境，教學(xué)新課

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、引言：請小朋友們大聲地讀讀

這首詩，數(shù)數(shù)這首詩有幾句話，把你喜歡的那句話多讀幾遍。

2、交流：邊讀課文邊看圖，說說

古詩中的哪些句子能在圖上找到？

3、交流討論前兩行詩句，學(xué)生結(jié)

合詩句進(jìn)行看圖。觀察小姑娘是怎樣采蓮的。周圍的荷葉、荷花長得怎么樣。

4、理解“何田田”看圖，教師引

導(dǎo)：現(xiàn)在，展現(xiàn)在我們眼前的是一湖的蓮葉，你想說些什么？

5、教師引導(dǎo)感情朗讀：“小朋友

們說得真美。老師好像也劃著小船，到了湖面上。我們一起來把第一句讀一讀，看看能不能把蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二句

聯(lián)系詩的第五行，進(jìn)一步觀察蓮葉間的小魚是怎樣游動的。

1、過渡引導(dǎo)：“蓮葉長得這么綠，這么好，蓮花開了，結(jié)了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚呀，也樂開了。你看到小魚了嗎？

2、板書“戲”字，請學(xué)生說出它的意思。

4、讓我們也來做一回快樂的小魚吧！

5、江南這個地方湖泊眾多，河流縱橫……讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子。1、學(xué)生大聲朗讀古詩，并數(shù)一數(shù)有幾句話，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、學(xué)生邊看圖邊到課文插圖上找出相應(yīng)的圖片。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)前兩行古詩，小姑娘是怎樣采蓮的，同時說說周圍的荷葉、荷花的生長情況。

4、預(yù)設(shè)：

學(xué)生會說，“蓮葉真多呀！”“蓮葉真美呀！”“蓮葉又大又綠！”“滿湖的蓮葉又大又綠，綠油油的，像一把把大傘，你挨著我，我挨著你?！?/p>

5、學(xué)生感情朗讀第一句。

學(xué)生觀察課件中小魚的活動，用自己的話說一說。

1、學(xué)生看出示的圖后，用一兩句話，把湖里的小魚的姿態(tài)說一說，他們會說：“小魚真可愛！”“小魚在水里游來游去真可愛！”“小魚正在水里你追我，我追你，它們在做游戲呢！”

2、學(xué)生表演一條條快活的小魚，盡情“游來游去”。

師引導(dǎo)：小魚，小魚，你別走，剛才你在蓮葉叢中玩的時候，你的心情怎樣？

學(xué)生齊讀全文。

6、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。

采用多種形式比賽讀。

背誦詩歌

緊扣詩句中的“何田田”等關(guān)鍵詞，感受蓮葉的茂盛，感受江南的美好。能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

三、學(xué)習(xí)生字

生字卡片出示：戲，間，葉、魚、西，北

范寫生字，1、開火車讀生字，給生字找朋友，說筆順，記字形。

2、學(xué)生寫字：在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。繼續(xù)寫好生字。

板書：3、江南

蓮葉多、綠、美作業(yè)：帶上動作背一背古詩。把本節(jié)課所學(xué)的生字每個寫4遍，拼音2遍。課題

4、我叫“神舟號”（1）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

2、會寫7個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個生字。理解由生字組成的新詞。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

3、初步理解課文內(nèi)容，初步感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。重點(diǎn)與難點(diǎn)：識字、寫字，能正確地朗讀課文

課前準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、多媒體

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、示圖導(dǎo)入揭題。

(多謀體課件演示“神舟號”飛船圖。)小朋友們看，這是什么?這是我國“神舟號”飛船點(diǎn)火發(fā)射時的雄偉身姿。“神舟號”飛到了天上，還見到了嫦娥姐姐呢!今天，我們一起來學(xué)習(xí)第4課。

看多媒體，認(rèn)識“神舟號”飛船。

齊讀課題：我叫“神舟號”

如果有學(xué)生了解，可以講講有關(guān)“神舟號”的資料

優(yōu)美的畫面吸引學(xué)生的注意力，了解“神舟號”。

二、初讀課文

1、布置讀書要求

2、(1)出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。

wǎnshɑngdìdizěnmehuíqushíhoudàishɑngkànkɑn

輕聲詞：晚上弟弟怎么回去時候帶上看看

zàisànbùchángˊéshénzhōuhàozhōngguó

平翹舌易混詞：在散步嫦娥神舟號中國

zuòshìyànzhēnxiǎng

作試驗真想

前后鼻音易混詞：fēixíngtīnggāoxìngyídìng

飛行聽高興一定

（2）讓我們把這些詞語寶寶放回課文中，看看還會讀嗎？

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2、(1)認(rèn)讀本課生字詞，注意正音。

wǎnshɑngdìdizěnmehuíqushíhoudàishɑngkànkɑn

輕聲詞：晚上弟弟怎么回去時候帶上看看

zàisànbùchángˊéshénzhōuhàozhōngguó

平翹舌易混詞：在散步嫦娥神舟號中國

zuòshìyànzhēnxiǎng

作試驗真想

前后鼻音易混詞：fēixíngtīnggāoxìngyídìng

飛行聽高興一定

“開火車“讀詞語，齊讀詞語。

（2）、指名讀課文：朗讀長句子：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？我叫“神州號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行實(shí)驗。能正確地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。理解由生字組成的新詞。初步理解課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字、詞

1、讀生字卡片。

認(rèn)識新筆畫?！帮w”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。

2．練習(xí)鞏固。

3．指導(dǎo)正確書寫漢字“飛、在、你、來”。.1、指名讀生字卡片。

同桌交流討論生字的識記方法。

2（1）“你”的第四筆是()“飛”的第一筆是(）“來”的第三筆是()“在”的第三筆是()

(2)說說筆畫名稱，再按筆順描紅。

掌握漢字，寫好鉛筆字。

板書：我叫“神舟號”

（帶有生字的詞語）

作業(yè)：1、將生字每個寫4個。2、了解“神舟號”

課題

4、我叫“神舟號”（2）

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，會寫“的、飛”等四個生字。能理解“太空”的意思。

2、能理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。（體現(xiàn)：閱讀淺近的童話，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文，會寫“的、飛”等四個生字。

2、能理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)

出示昨天學(xué)的五個生字。

1、個別或開火車認(rèn)讀生字，說說下面筆畫的名稱：

“你”的第四筆，“飛”的第一筆，“來”的第三筆

2、聽說訓(xùn)練：神州號在太空飛行。二、精讀課文，入境悟情

學(xué)習(xí)第一自然段

1、過渡：課題“我叫神舟號”中的“我”指的是誰？“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。

多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。

2、過渡：嫦娥姐姐認(rèn)識它嗎？嫦娥姐姐對飛船說了什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？誰愿意學(xué)著嫦娥姐姐來問候飛船？

“小弟弟”指誰？“你”指誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？

誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？

學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。

1、名字：神舟號。簡介：這個名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）

師：聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？

1、說說課題“我叫神舟號”中的“我”指的是誰？

2、自由讀第一自然段，說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。

時間：晚上

地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。

2、學(xué)生有感情地讀讀嫦娥姐姐的話。小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？

說說“小弟弟”指誰？“你”指誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？

3、（親切、驚訝、疑問的語氣）

再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。

教師范讀。女生齊讀。

1、指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。

家鄉(xiāng)：中國

任務(wù)：科學(xué)家派來作飛行試驗。

2、自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。

3、學(xué)生自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。并說說嫦娥姐姐為什么想回家看看。能理解課文內(nèi)容，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。

三、口語訓(xùn)練，拓展延伸。

1、嫦娥姐姐乘著“神舟號”飛船回到了家鄉(xiāng)，來到了我們的身邊，她會看到些什么呢？現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游，你會怎樣給嫦娥姐姐介紹家鄉(xiāng)的情況呢？

1、學(xué)生試著做小導(dǎo)游，給嫦娥姐姐介紹家鄉(xiāng)的情況。（自由準(zhǔn)備，指名上臺介紹）

2、聽老師總結(jié)提升：祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。背誦課文。展開想象，發(fā)展語言。

板書：我叫“神舟號”

嫦娥

飛船作業(yè)：1、背誦課文；2、把生字每個寫4+2遍；

3、課后拓展：查找有關(guān)太空，飛船，衛(wèi)星等的圖片及文字資料等，同學(xué)之間課后交流。

課題

練習(xí)2（1）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能寫好從左到右筆順的字。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

2、能背誦兒歌重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能寫好從左到右筆順的字。

2、能背誦兒歌。課前準(zhǔn)備：掛圖

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、畫小手。

1．觀察圖畫，說說圖上的小朋友在干什么?

2．指名說說怎樣畫自己的小手?

4．從各個側(cè)面啟發(fā)學(xué)生說說手的用處。

5．教師小結(jié)：手的用處真大，能做很多事情，我們要從小愛護(hù)手，保持讓它為我們做更多更好的事情。

1．觀察圖畫，說說圖上的小朋友在干什么?

2．指名說說怎樣畫自己的小手?

3．拿出準(zhǔn)備好的白紙，照圖上的樣子在紙上畫自己的小手。

4．說說手能為你和別人做些什么事?

二、拼拼讀讀。

1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察圖畫。

2．拼拼讀讀。

pāipíqiúnákuàizi

dǎdiànnǎozhu6ch6ngzi

(出示詞語卡片：拍皮球拿筷子打電腦捉蟲子。)

教師小結(jié)：這些詞語都表示手的動作。

1．說說每一幅圖上畫了些什么?(要求回答問題時把話說完整、響亮。)

2．拼拼讀讀。

pāipíqiúnákuàizi

dǎdiànnǎozhu6ch6ngzi

(出示詞語卡片：拍皮球拿筷子打電腦捉蟲子。)

學(xué)生自由讀。指名讀。

1、出示漢字，認(rèn)讀。

2、說說這些字是什么結(jié)構(gòu)？應(yīng)按什么筆順規(guī)則來寫？

3、教師講解并范寫。

們：左窄右寬，“單人旁”寫在左半格，略窄，“門子框”從豎中線左邊起筆，略寬。

葉：左窄右寬，口子旁偏上。

江：左窄右寬，三點(diǎn)水寫成弧狀，工寫得略扁。

1、出示漢字，認(rèn)讀。

2、說說這些字是什么結(jié)構(gòu)？應(yīng)按什么筆順規(guī)則來寫？

3、

們：左窄右寬，“單人旁”寫在左半格，略窄，“門子框”從豎中線左邊起筆，略寬。

葉：左窄右寬，口子旁偏上。

江：左窄右寬，三點(diǎn)水寫成弧狀，工寫得略扁。

4、學(xué)生描紅，再仿影。教師巡視指導(dǎo)能寫好從左到右筆順的字。

三、讀讀背背

1、自讀兒歌

要求借助拼音自己讀兒歌，要把字音讀準(zhǔn)，碰到不會讀的可以請教同桌或老師，再多讀幾遍。

2、檢查自讀

（1）抽讀詞語卡片：爸爸大樹快樂小鳥兩棵飛來飛去

（2）注意正音（翹舌音：樹、是、平舌音：在、三拼音節(jié)：快、小、鳥、整體認(rèn)讀音節(jié)：只、是）

（3）教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀

（4）指名讀，評讀。

3、理解兒歌的意思，朗讀兒歌

（1）為什么說“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”？

（2）再次朗讀兒歌，讀出幸福，快樂的語氣。

4、指導(dǎo)背誦

學(xué)生自己嘗試背誦。指名試背。齊背。

1、自讀兒歌

要求借助拼音自己讀兒歌，要把字音讀準(zhǔn)，碰到不會讀的可以請教同桌或老師，再多讀幾遍。

2、檢查自讀

（1）抽讀詞語卡片：爸爸大樹快樂小鳥兩棵飛來飛去

（2）注意正音（翹舌音：樹、是、平舌音：在、三拼音節(jié)：快、小、鳥、整體認(rèn)讀音節(jié)：只、是）

（4）指名讀，評讀。

3、理解兒歌的意思，朗讀兒歌

（1）為什么說“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”？（學(xué)生交流討論。明白“我”得到了父母的疼愛，生活很愉快，很幸福。）

（2）再次朗讀兒歌，讀出幸福，快樂的語氣。

4、學(xué)生自己嘗試背誦。指名試背。齊背。

能正確誦讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意，并能背誦兒歌。

板書：練習(xí)2拍皮球、拿筷子、打電腦、捉蟲子

作業(yè)：1、寫字：們?nèi)~江

2、說說生活在父母的關(guān)懷中，你準(zhǔn)備怎么做？

課題

練習(xí)2

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中能勇敢、準(zhǔn)確、清楚地說出怎樣借還鉛筆，態(tài)度大方，聲音洪亮。（體現(xiàn)：學(xué)講普通話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。）

2、表述過程中，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話的習(xí)慣。（體現(xiàn)：逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。）

3、懂得借還東西要及時歸還，從小養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：能勇敢、準(zhǔn)確、清楚地說出怎樣借還鉛筆，態(tài)度大方，聲音洪亮。

課前準(zhǔn)備：能勇敢、準(zhǔn)確、清楚地說出怎樣借還鉛筆，態(tài)度大方，聲音洪亮。

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、情境導(dǎo)入：

在茂密的大森林里，有一所動物學(xué)校開學(xué)了，動物們在這所學(xué)校里相互學(xué)習(xí)，相互幫助，學(xué)習(xí)、生活得非常愉快。小朋友，今天咱們一起來當(dāng)一回攝影師，扛著攝像機(jī)去動物學(xué)校拍一拍他們的學(xué)習(xí)生活，小朋友準(zhǔn)備好攝像機(jī)（師生用手模擬成攝像機(jī)）。板書：借鉛筆

2、揭示課題：今天，我們要來拍攝一下他倆是怎樣借還鉛筆的？

1、聽老師情境導(dǎo)入：

在茂密的大森林里，有一所動物學(xué)校開學(xué)了，動物們在這所學(xué)校里相互學(xué)習(xí)，相互幫助，學(xué)習(xí)、生活得非常愉快。小朋友，今天咱們一起來當(dāng)一回攝影師，扛著攝像機(jī)去動物學(xué)校拍一拍他們的學(xué)習(xí)生活，小朋友準(zhǔn)備好攝像機(jī)（師生用手模擬成攝像機(jī)）。喲，小動物們都低著頭在做作業(yè)呢！咦，小猴與熊貓（出示掛圖）怎么不寫字呢？小攝影師們看著這個鏡頭，你們猜猜他們在干什么？

二、演練小猴借鉛筆的場景。

1、激趣提出要求：

小攝影師們，咱們對著熊貓和小猴拍攝吧！

小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？又是怎樣做的呢？

呀，攝像機(jī)里只有圖像，沒有聲音怎么辦？咱們先來當(dāng)回配音演員。

2、演練借鉛筆的場景：

⑴先讓我們來當(dāng)一回小猴，請小朋友戴好小猴的頭飾，說一說你會怎樣向熊貓借鉛筆？準(zhǔn)備一下，看誰在攝像機(jī)下最大方，最有禮貌，最能把要說的話說清楚。（學(xué)生練習(xí)，師巡視）

⑵指名回答（師隨機(jī)點(diǎn)評，生也可點(diǎn)評）

⑶面對求助的小猴，熊貓是怎么說的？怎么做的？

這回請你們要當(dāng)一回熊貓了，請小朋友戴好熊貓的頭飾，說一說，做一做。（學(xué)生練習(xí)）

3、過渡：小猴借鉛筆這一段錄像在小朋友的努力下拍攝得很成功，那小猴還鉛筆這段錄像，該如何準(zhǔn)備呢？

1、激趣提出要求：

小攝影師們，咱們對著熊貓和小猴拍攝吧！

小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？又是怎樣做的呢？

呀，攝像機(jī)里只有圖像，沒有聲音怎么辦？咱們先來當(dāng)回配音演員。

2、演練借鉛筆的場景：

⑴先讓我們來當(dāng)一回小猴，請小朋友戴好小猴的頭飾，說一說你會怎樣向熊貓借鉛筆？準(zhǔn)備一下，看誰在攝像機(jī)下最大方，最有禮貌，最能把要說的話說清楚。（學(xué)生練習(xí)，師巡視）

⑵指名回答（師隨機(jī)點(diǎn)評，生也可點(diǎn)評）

⑶面對求助的小猴，熊貓是怎么說的？怎么做的？

這回請你們要當(dāng)一回熊貓了，請小朋友戴好熊貓的頭飾，說一說，做一做。（學(xué)生練習(xí)）

⑷指名回答（師適時點(diǎn)評）

⑸同桌分角色練習(xí)：剛才我們試著當(dāng)一回小猴，也試著當(dāng)了一回熊貓，現(xiàn)在請你們同桌合作一下，一個做小猴，一個做熊貓，看看圖，把小猴借鉛筆的場景排練一下。

⑹指定同桌在班上匯報表演，師適時點(diǎn)評。發(fā)幾張“禮儀寶寶”的卡片鼓勵。創(chuàng)設(shè)情境，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話的習(xí)慣。

三、演練小猴還鉛筆的場景

1、分角色練習(xí)：小猴是如何還鉛筆的，熊貓是怎樣說的？請同桌分工，事先排練一下，并要注意說話文明、態(tài)度大方，聲音響亮。

3、過渡：其實(shí)在日常生活中相互幫助，借還東西的事情常有發(fā)生，你們能挑其中的一件找個好朋友相互合作表演一下嗎？1、分角色練習(xí)：小猴是如何還鉛筆的，熊貓是怎樣說的？請同桌分工，事先排練一下，并要注意說話文明、態(tài)度大方，聲音響亮。

2、同桌戴上頭飾表演，師做攝像的動作，并適時點(diǎn)評。

在活動中能勇敢、準(zhǔn)確、清楚地說出怎樣借還鉛筆，態(tài)度大方，聲音洪亮。

板書：口語交際

說話要清楚、有禮貌。作業(yè)：嘗試向別人借東西，同時觀察周圍的同學(xué)、家人是怎樣向別人借東西的。

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教版一年級語文上冊第五單元閱讀教學(xué)設(shè)計集體備課

閱讀第五單元分析

一

單元教材分析

本單元包括《懷素寫字》《小河與青草》練習(xí)6組成。《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點(diǎn)，對積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義?！缎『优c青草》是一篇童話故事，它通過小草與小河的對話，告訴我們：河水的清澈離不開小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給，揭示出事物間是有聯(lián)系的，自然界中的萬物相互依存。使學(xué)生懂得只有互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此才能生活得更好的道理。同時增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。整篇文章語言生動，以對話的形式展開敘述，讀來生動有趣。

二

單元目標(biāo)要求

1、學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

4、初步感知自然界許多食物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長處。

5、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

三

單元設(shè)計意圖

1、學(xué)習(xí)本單元時，教師應(yīng)充分利用多媒體課件，使同學(xué)們有身臨其境之感。

2、學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)設(shè)計一些實(shí)踐活動，尋找不同的切入點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充事情發(fā)生的原因、人物的心理活動和對話，讓學(xué)生帶著自己的理解和想象當(dāng)堂表演；二是開辦誦讀大會，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣；三是開展豐富多彩的活動。四是適當(dāng)做一些仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試寫一些見聞。

3、本單元的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀，要在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容，體會文章所表現(xiàn)出來的情感。

4、課后教師還可組織學(xué)生觀察圖片，邊看邊講，使學(xué)生既認(rèn)識美麗的自然景觀，也對課文的描繪有更深的理解。

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

10、懷素寫字

課時

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、初步讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，讀順句子，讀通課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

2、學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。（掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀通課文，學(xué)會生字新詞

課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、聽說訓(xùn)練

聽說訓(xùn)練

老師說句子，每個句子說兩遍

句子：（1）這里的風(fēng)景真美呀！

（2）小方是個愛學(xué)習(xí)的孩子。

二、看圖導(dǎo)入

1．出示第一幅圖，引言：圖上的人在干什么？（板書：寫字），他是什么時候的人呢？你從哪兒看出來的？你們知道他是誰嗎？（板書：懷素）

2．簡單介紹：懷素

3．指名讀課題

1．說說懷素在干什么？什么時候的人?

2．齊讀課題學(xué)生能讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，讀順句子，讀通課文。

三、學(xué)習(xí)新課

1．布置任務(wù)，要求學(xué)生自學(xué)。

巡視，個別指導(dǎo)

2．檢查自讀情況。

3．指導(dǎo)朗讀，理解第一自然段

4．指導(dǎo)寫字

（1）出示生字

（2）板書新筆畫

（3）范寫1．看課文聽音朗讀，邊聽邊想：懷素是怎樣寫字的？

2．自讀課文兩遍，（1）不認(rèn)識的字多讀，（2）句子讀通

個別讀，齊讀

3．說說懷素是怎樣學(xué)寫字的。

1．讀準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)字音

2．分析字形結(jié)構(gòu)，理解字義，組成詞語。

3．書空，描紅

4．仿影，臨寫

學(xué)會4個生字，理解由生字組成的詞語。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文

2、寫習(xí)字冊

板書：板書：懷素寫字寫字古先日長書（帶拼音）作業(yè)：1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個寫4個。

課題

10、懷素寫字

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

（展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn)、刻苦練字的精神。課前準(zhǔn)備：詞卡、小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀2．聽寫1．認(rèn)讀：寫字、從小、日子一長、上進(jìn)、以后2、聽寫：寫字、日子一長二、理解課文

（一）細(xì)讀課文第2自然段小結(jié)過渡：懷素從小喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個小朋友學(xué)習(xí)那懷素是怎樣學(xué)寫字的呢？提問：懷素這樣做，結(jié)果怎樣？問：“看清形狀”“記住筆順”能顛倒嗎？（二）細(xì)讀課文第3，4自然段1．問：當(dāng)時，他在什么上面練字呢？2．為什么在木板上寫字？3．他寫呀寫呀，說明寫的次數(shù)怎樣？4．問：懷素從小寫字不但認(rèn)真，而且刻苦，長大了以后怎么樣呢？（三）有感情地朗讀。1．認(rèn)讀：寫字、從小、日子一長、上進(jìn)、以后2、聽寫：寫字、日子一長一．1．學(xué)習(xí)第一句，說說懷素寫字態(tài)度怎樣？“認(rèn)真”可以換哪些詞？2．學(xué)習(xí)第二句，說說懷素先做了什么準(zhǔn)備？又怎樣寫？再怎么樣？3．學(xué)習(xí)第三句。學(xué)習(xí)口答二．1．個別讀2．說說用木板寫的理由。3．寫次數(shù)多，時間多，要讀慢些，輕一些。4．學(xué)生讀課文，口答。三．小組朗讀，個別讀，全班讀。學(xué)生先小組討論再推選代表在會上交流學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

三、全文總結(jié)1．談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文的感受。2．小朋友，我們該如何寫好字呢？寫之前，先應(yīng)該怎么做？板書：板書：12．懷素寫字喜愛寫字好學(xué)上進(jìn)認(rèn)真寫穿木板長大書法家作業(yè)：1、背誦全文。2、默寫詞語。課題

11、小河與青草

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）2、學(xué)會本課生字，田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。（掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）新課標(biāo)第一網(wǎng)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

識字，寫字

理解由生字組成的詞語。

課前準(zhǔn)備：掛圖、詞卡

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、導(dǎo)入新課

一．看圖導(dǎo)入，揭示課題

1．看圖，談話導(dǎo)入

（1）出示插圖

（2）過渡：小河與青草的確很可愛，今天，我們就來學(xué)習(xí)小河與青草的故事。

（板書課題）

（1）看圖，說說圖上畫了些什么？你最喜歡什么？

齊讀課題

注意：“青”是后鼻音，指綠色。二、學(xué)習(xí)課文

二．初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文

2．檢查自學(xué)情況

出示生字詞：

干枯水分對

抱住青草（帶拼音）

2．

（1）“開火車”分讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）說說你理解了什么詞，用什么方法理解的。

（3）提出不懂的詞，大家一起討論。

1．讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

2．用“”畫出會識會寫的字，用“△”畫出要求會認(rèn)的字。

3．給每個自然段標(biāo)上序號

自由初讀課文

齊讀詞語。

說說本文有幾個自然段。

理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)生字

教學(xué)生字詞

（1）卡片示生字

（2）指導(dǎo)書寫

自由讀生字，說說你記住了哪個生字的讀音。

在《習(xí)字冊》上把生字描紅、仿影、臨寫

學(xué)會本課生字。

板書：板書設(shè)計13．小河與青草干枯水分對抱住青草（帶拼音）

作業(yè)：

1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個寫4個。

課題

11、小河與青草

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

2．理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

（誦讀文章，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并能有感情地讀一讀。

課前準(zhǔn)備：課件

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

一、復(fù)習(xí)生字詞1、卡片出示生字詞

讀一讀卡片上的生字，

書空“對”“青”“草”

二、學(xué)習(xí)課文

二、精讀課文1．精讀第一自然段

示圖

引：文中第一自然段就寫到了小朋友說的。

2．精讀第2-3自然段

過渡：為什么小河會這么青，小草會那么綠呢？聽了它們的談話，你也許會明白。

（1）教師配樂朗讀第二自然段。

（2）出示一瓶清水

（3）引：小河聽了小草的話，怎么說呢？

現(xiàn)場演示，理解“渾濁”

3．精讀第4-5自然段

引：小河與青草接下來又說什么了呢？我們接著聽。1．看圖，說說你看到了什么？

自由讀第1自然段

指名讀，說說你為什么把“彎彎”“青青”有點(diǎn)重讀，

齊讀第一自然段。

（1）模仿小草夸一夸小河，（自由讀，評讀）

（2）大膽地夸一夸清清的水

齊讀第2自然段

（3）在教師的引讀下讀第3自然段，說說你聽了小河的話，你知道了什么？

（4）拓展練習(xí)：你準(zhǔn)備怎樣感謝它？

3．（1）聽錄音，播放第4-5自然段。

（2）說一說，你喜歡哪一句，為什么？

（3）理解小草的話。

討論：為什么小河會這么青，小草會這么綠？

學(xué)生思考，小組討論交流有感情地朗讀課文和背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

三、總結(jié)全文

1、組織討論

2．引導(dǎo)學(xué)生思考：說說誰與誰不能分？板書：13．小河與青草感謝

小河青草

清綠

作業(yè)：

1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個寫4個。

課題

練習(xí)6

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能學(xué)著教材中的方法說說自己所知道的姓。2、按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。（掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則

課前準(zhǔn)備：

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、

學(xué)習(xí)字詞句

1．觀察圖畫，寫上相應(yīng)的詞語。

白云、樹葉、螞蟻、河水、青草

指名讀詞語

開火車讀詞語。

齊讀詞語。

2、給這幅畫涂上顏色，使圖畫變得更美。

3、給這幅圖編個小故事，講給小朋友們聽。說說自己看到了什么？

借助拼音寫詞語。

指名試讀，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。

給這幅畫涂上顏色。

自己看圖練習(xí)講故事，然后講給其他小朋友聽。

提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力，培養(yǎng)審美情趣。

二、說說寫寫

4、讀一讀，說說下面的日期各是什么節(jié)日。你還知道哪些節(jié)日，請寫下來。

指名說。

同桌討論以后說。

學(xué)生能了解主要節(jié)日的名稱。

三、寫好鉛筆字5、掌握筆順規(guī)則

（1）小卡片示：小，水，廳

（2）、指導(dǎo)書寫

讀題，明確題意

指名讀生字

按筆順書空，說說前兩個字與后兩個字的筆順規(guī)則有什么不同？學(xué)生能說出這些字的筆順，書寫美觀。

四、作業(yè)設(shè)計

實(shí)踐，把全班作業(yè)本按組分好，每組選一人來發(fā)。板書：練習(xí)6小，水，廳

作業(yè)：

課題

練習(xí)6

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦歌謠《九九歌》。2、能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。（口語交際的第4條：能較完整地講述小故事，有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。）

重點(diǎn)與展開合理想象，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、讀讀背背

師簡介：冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一直到第九個九天叫九九，《九九歌》向我們介紹了數(shù)九寒冬的氣候變化

2．指導(dǎo)背誦

1．讀題，理解題意

2．借助漢語拼間，自讀兒歌，要求讀正確，讀通順

3．指名讀兒歌，注意讀好停頓。

4．理解“不出手”，“冰上走”什么意思？說明什么？

自由練習(xí)背，指名背，集體背

邊表演邊背誦

指名讀題，說說題的要求是什么？

學(xué)生通過誦讀，了解嚴(yán)冬數(shù)九的氣候變化。

二、口語交際

1．理解題意

2．看圖，聽故事

（1）出示四幅圖，要求仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真記

第一遍：了解故事的主要人物是誰？講了一個什么故事？

第二遍：小貓是怎樣犯釣魚的？

第三遍：大概說說每幅圖的意思？

學(xué)生能按事情發(fā)展的順序完整地練習(xí)說話。

板書：練習(xí)6《九九歌》作業(yè)：回家給父母講一講這個故事。

一年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

項目

內(nèi)容

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）

修改與創(chuàng)新

教學(xué)

目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)重、

難點(diǎn)

1．通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體（或小黑板、教具等）

教

學(xué)

過

程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、找學(xué)生上臺做直立狀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看??！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護(hù)視力要做到哪些。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習(xí)。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說說寫字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第3課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

（2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)

1、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

2、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

板

書

設(shè)

計

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習(xí)。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

作

業(yè)

布

置

1.背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》；

2.長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。

一年級語文上冊第一單元教材分析（蘇教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文上冊第一單元教材分析（蘇教版）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級語文上冊第一單元教材分析（蘇教版）

《aoe》

一、教材簡說

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ɑ、o、e，配有一幅情境圖。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊看鵝，提示e的音，一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一位阿姨在身后提示a的音。

第二部分是a、o、e三個單韻母的表音表形圖和它們的四聲。

第三部分是ɑ、o、e的書寫格式及筆順。

ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，o的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ɑ、o、e的音。

3．認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫ɑ、o、e。

三、教學(xué)建議

（一）字母教學(xué)

教學(xué)ɑ、o、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手。利用插圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的音。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ɑ、o、e的音時，口形不能變動。

利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字母形狀相似的部分。學(xué)生對拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解，記憶方法也不同。可讓學(xué)生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎？

聲調(diào)教學(xué)，要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然后再揚(yáng)起，第四聲從高降到最底層?？梢越柚鷪D畫學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四聲：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！苯處熓痉蹲x聲調(diào)時，開始可以讀得夸張一點(diǎn)，還可以用手勢表示，幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。讀準(zhǔn)第二聲和第三聲比較難，要反復(fù)練習(xí)，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。

（二）書寫指導(dǎo)

先讓學(xué)生認(rèn)識四線格，觀察ɑ、o、e在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書寫。

ɑ占中格，先寫左半圓“”，再寫豎右彎“”，兩筆寫成。

o占中格，從左上起筆，一筆寫成。

e占中格，從里面起筆，一筆寫成。

這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）擴(kuò)展活動

1．讀兒歌。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

2．游戲。

學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示ɑ、o、e的樣子一邊介紹自己?！靶∨笥押?我是ɑ。你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“ɑ，你好!我們愿意和你做朋友!”

3．回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

（四）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的

讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。

（二）看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（見資料袋）

（三）學(xué)習(xí)單韻母ɑ

1．看圖說話，教師適時指點(diǎn)學(xué)生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母ɑ，板書“ɑ”。

2．教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3．引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ɑ”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶ɑ的形。教兒歌，記憶ɑ的音和形。

4．學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音。

（四）學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）

（五）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

（六）指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)識四線格。

2．教師示范，講清ɑ、o、e的筆畫筆順及占格位置。

學(xué)生練習(xí)書寫字母。

（七）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1．認(rèn)識聲調(diào)符號?？磮D上小汽車的走勢，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“ˉ”一聲平，“＇”二聲揚(yáng)，“ˇ”三聲拐彎，“｀”四聲降。

2．練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。

（1）順序讀，變序讀。

（2）二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

（3）聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞。

五、注意發(fā)音方法

ɑ、o、e的發(fā)音方法發(fā)ɑ時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發(fā)o時，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓。發(fā)e時的口腔大小、舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

普通話的聲調(diào)普通話共有四個聲調(diào)?！啊ァ笔堑谝宦?，叫陰平聲。發(fā)音時，聲帶繃到最緊，始終沒有明顯變化，保持音高?！埃А笔堑诙?，叫陽平聲。發(fā)音時，聲帶從不松不緊開始，逐漸繃緊，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三聲，叫上聲（“上”在這里讀shǎng）。發(fā)音時，聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。上聲的音長在普通話四個聲調(diào)中是最長的?！埃唷笔堑谒穆暎腥ヂ暋０l(fā)音時，聲帶從緊開始，到完全松弛為止。聲音由高到低。去聲的音長在普通話四個聲調(diào)中是最短的。

《iuü》

一、教材簡說

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母i、u、ü，配有一幅情境圖圖畫。

第二部分是i、u、ü的表音表形圖和它們的四聲。

第三部分是i、u、ü的書寫格式及筆順。

i、u、ü的發(fā)音和讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會i、u、ü3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．掌握i、u、ü能直接讀出它們帶調(diào)的音。

三、教學(xué)建議

（一）字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)i、u、ü，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚”讀準(zhǔn)i、u、ü的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、ü時口形不能變。

利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、ü的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和i、u、ü，說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點(diǎn)來記憶字形。

學(xué)i、u、ü的四聲，可以先讓學(xué)生自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。還要告訴學(xué)生，i上邊標(biāo)聲調(diào)符號時，不寫點(diǎn)，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。

（二）書寫指導(dǎo)

先觀察i、u、ü在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。

i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)“”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

（三）擴(kuò)展活動

比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

āēíǒùǘěá

ōūéīǚǎòú

àǖèóǐǜìǔ

（四）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1．看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識形。

2．教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3．讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

4．練讀四聲。告訴學(xué)生i加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。

五、發(fā)音方法

i、u、ü的發(fā)音方法發(fā)i時，開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。發(fā)u時，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。ü的發(fā)音和i基本相同，只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。

發(fā)音牙齒要對齊。

《認(rèn)一認(rèn)1》

國標(biāo)本一年級上冊“漢語拼音”部分安排了五課“認(rèn)一認(rèn)”。我們是第一次教“認(rèn)一認(rèn)”這種類型的識字教材，我們先來說說為什么要在國標(biāo)本一年級上冊安排“認(rèn)一認(rèn)”，為什么采取拼音、識字“雙線并進(jìn)”的編排方法。

一、“認(rèn)一認(rèn)”對小學(xué)生識字有承前啟后的作用。

所謂“承前”，就是將小學(xué)生在學(xué)前通過各種渠道學(xué)到的生字來一個小結(jié)。（當(dāng)然其中也可能有一些字是他們不認(rèn)識的。）所謂“啟后”，就是為他們今后識字、查字典做好鋪墊。所認(rèn)的這80個字，絕大部分是部首字。讓學(xué)生首先認(rèn)識一批部首字是有重要意義的。漢字是組合式的，絕大多數(shù)漢字是合體字，學(xué)生掌握了這一批部首字，就為今后學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備了部分常用部件。過去教材中安排生字，都是據(jù)文定字的，也就是說課文中有的字才能安排。這樣就會造成生字出現(xiàn)順序的不合理。如學(xué)了“媽”、“好”、“姐”，“女”還沒有出現(xiàn)，學(xué)了“叫”、“吃”、“可”，“口”還沒有出現(xiàn)。先認(rèn)一部分部首字，這問題就解決了。此外，認(rèn)識了一批部首字，也有利于以后學(xué)習(xí)部首查字法。

二、拼音與識字交叉安排，“雙線并進(jìn)”，以拼音助識字，通過拼讀生字又鞏固了拼音，可收相輔相成、相互促進(jìn)之效。

三、發(fā)揮韻文識字的優(yōu)勢。

“認(rèn)一認(rèn)”吸收了韻語識字的經(jīng)驗，每課編成四言韻語。如“人口手足/舌牙耳目/金木水火/山石田土/”，“蟲貝魚鳥/羊犬龜鹿/絲麻毛皮/竹禾米谷”。讀起來瑯瑯上口，便于兒童復(fù)習(xí)記誦。

四、小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)漢字的熱情很高。可是過去一入學(xué)，就要學(xué)習(xí)一兩個月的漢語拼音，感到枯燥乏味，負(fù)擔(dān)很重，挫傷了兒童的學(xué)習(xí)積極性。漢語拼音與識字交叉安排，就滿足了小學(xué)生（包括家長）渴望學(xué)習(xí)漢字的心理。

明白了“認(rèn)一認(rèn)”的編寫意圖，我們就知道該怎么教了。我以為教“認(rèn)一認(rèn)”要注意以下幾點(diǎn)：

第一，要充分利用圖畫以及其他形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)驗，幫助他們理解字義。

“認(rèn)一認(rèn)”是看圖識字，要充分發(fā)揮看圖識字的優(yōu)勢。大部分看圖識字都一目了然，只有少部分需要略加指點(diǎn)。如“足”學(xué)生看了圖可能誤讀成“腳”，就要告訴兒童：“足”就是“腳”，“足球“就是用腳踢的球?！薄澳俊?，學(xué)生看了圖很有可能讀成“眼”，就要告訴兒童：“目”就是眼睛。有的圖不易看清，如“絲”，就要告訴兒童：這是蠶寶寶吐的絲，我們穿的真絲衣服就是用蠶寶寶吐的絲織的。

有的生字光用圖還不夠，還可以給兒童看看實(shí)物。如城市的孩子沒有見過小麥、豆子，最好拿麥穗、豆莢讓他們看看。

有的生字還須配合動作。如“出入開關(guān)”，就可以讓兒童實(shí)地演示一下出門、進(jìn)門、開燈、關(guān)燈的動作。有的生字，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)效果更好。如“前后左右”，便可以讓兒童說說，“你前面的同學(xué)是誰？”“你后面的同學(xué)是誰？”“你寫字是用哪一只手？”“把你的右手舉起來！”

我們在教學(xué)時，可以用連詞或列舉句子的方式幫助兒童理解字義，如學(xué)習(xí)“羽角齒革”，可以告訴兒童：這個字就是“羽毛”的“羽”。這就是“牛角”的“角”。“公象有一對很長的牙齒”。這就是“牙齒”的“齒”。這個字是“皮革”的“革”。

第二，要注意發(fā)揮識字與學(xué)習(xí)漢語拼音的協(xié)同作用。

“認(rèn)一認(rèn)”中的生字注音，有的是紅色的，有的是黑色的。紅色的表示是兒童已經(jīng)學(xué)過的拼音，可以放手讓兒童自己練習(xí)拼讀。黑色的表示沒有學(xué)過的，教師要帶領(lǐng)兒童拼讀。學(xué)過的拼音就讓兒童在識字的實(shí)踐中練習(xí)運(yùn)用，既幫助了兒童識字，又鍛煉了他們的拼讀技能，可收相互促進(jìn)、相得益彰之效。

第三，要引導(dǎo)兒童誦讀，以發(fā)揮韻文識字的優(yōu)勢。

“認(rèn)一認(rèn)”是四言韻語，每行的四個字，橢圓形的淺藍(lán)色塊串連在一起，就表示這是韻語的“一句”。有的就是成語或固定詞組，如衣食住行、東西南北、前后左右等；最起碼也是表示同一類的事物，如云電風(fēng)雨、瓜果麥豆、羊犬龜鹿等。

一課書的16個字學(xué)完了，要引導(dǎo)兒童練習(xí)誦讀。為了增加學(xué)習(xí)興趣，可以用碰鈴敲打著節(jié)奏來念，就像念一首兒歌。寓學(xué)于玩，真是其樂融融！學(xué)了“認(rèn)一認(rèn)2”，就可以跟“認(rèn)一認(rèn)1”連起來念，學(xué)習(xí)了“認(rèn)一認(rèn)3”可以跟“認(rèn)一認(rèn)1”、“認(rèn)一認(rèn)2”連起來捻……課本最后有一個整合的“生字表（一）”，其實(shí)就是一篇四言韻語，可供學(xué)生復(fù)習(xí)時誦讀。

蘇教版小學(xué)一年級語文上冊第一單元教案3

蘇教版小學(xué)一年級語文上冊第一單元教案3

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次4課次1

授課課題zcs

教學(xué)

基本內(nèi)容zcs

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀方框內(nèi)zcs與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)能正確認(rèn)讀方框內(nèi)zcs與單韻母組成的音節(jié)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一．復(fù)習(xí)檢查

1出示小黑板：zcszicisiau

2指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。

3指名說說音節(jié)的拼讀方法。

二．新授課

1教學(xué)zcs與a的拼音。

（1）幻燈出示；zaza

caca

sasa

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。

指名說說圖上的意思。

將音節(jié)zacasa分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)cuxi

出示拼音詞：cuxi

指名分析每個音并拼讀。

Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。

Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。

兩個音節(jié)連起來是什么詞？

引導(dǎo)看圖指名說出圖意。

教學(xué)zufu同上。

三．鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

作業(yè)練讀書上的拼音詞。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次4課次2

授課課題zhchshr

教學(xué)

基本內(nèi)容zhchshr

教學(xué)目的

和要求..學(xué)會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。能正確地書寫本課學(xué)的四個聲母

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn).正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

１、抽讀聲母卡片“zcs”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”：

師小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認(rèn)識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）

２、指名讀，讀對的獎給他：

“zcs”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

３、齊讀：

師小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？

出示情境圖。

二、觀察情境圖，初步感知“zhchshr”

１、師故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？

生：日出時。

師：對，這就是“日出”的“r”（相機(jī)出示卡片“r”），圖上有哪些動物？

生：一頭獅子和兩只猴子。

２、師對，這就是“獅子“的“sh”（相機(jī)出示卡片“sh”），這只

兇猛的獅子想要干什么？

生：想要吃小猴。

３師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機(jī)出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？

生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。

４、師：對，這就是樹枝的“zh”（相機(jī)出示卡片“zh”），這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的４個聲母，教師板書課題。

三、借助語境歌學(xué)好“zhchshr”

１、學(xué)習(xí)語境歌：

師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

老師范讀兒歌“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救?！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？

師生共同讀兒歌。

２、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音：

小組學(xué)習(xí)：

⑴師小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zhichishiri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來讀這４個聲母，能讀好嗎？

⑵學(xué)生自由練習(xí)讀。

⑶指名讀。

⑷師說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

師小結(jié)對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。

⑸師范讀。

⑹采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時要輕而短。

３、做游戲“看誰聽得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）

⑴老師讀一個字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。

⑵讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。（有勇氣到臺上來的學(xué)生獎給他大蘋果）

４、看誰記得牢：

⑴師：“zhchshr”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？

⑵同桌交流，討論。

⑶指名回答。

⑷出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。

四、教學(xué)“zhichishiri”

１、教學(xué)zhichishiri的讀音：

⑴小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zhchshr”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了?！皕hchshr”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。

⑵出示zhichishiri

⑶師誰會來當(dāng)小老師讀一讀？

⑷指名讀。

⑸小結(jié)這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。

⑹集體練讀。

２、練習(xí)四聲，出示zhichishiri及它的四聲：

⑴師老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來？

⑵自由練習(xí)，同桌檢查。

⑶指名讀。

⑷選音組詞。

五、鞏固練習(xí)１、師小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想一想寫一寫呢？

２、出示四線格，師示范“zhr”的寫法。

３、學(xué)生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了四個４個聲母，不僅認(rèn)識了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

作業(yè)完成習(xí)字冊，讀聲母并抄寫1排

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次4課次3

授課課題zhchshr

教學(xué)

基本內(nèi)容zhchshr

教學(xué)目的

和要求2.學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母#的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。

準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過比較學(xué)習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查

１、出示zhchshrzhichishiri，指名讀，說說讀時的不同點(diǎn)。

２、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)？

二、新授

１、幻燈片出示５幅圖，指名說說圖意。

２、出示５個拼音詞：（略）

逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。

３、指名分析后反復(fù)練讀。（辨別哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)，哪些是兩拼音節(jié)。）

４、練習(xí)用音節(jié)詞說話。

三、區(qū)分平翹舌音

１、練讀書上方格中的內(nèi)容。

２、指名讀、齊讀，組詞記憶。

３、跟讀繞口令。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

誰能說好四和十，就能說好十和四。

四、作業(yè)

１、讀課文內(nèi)容。

２、抄寫本課四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

作業(yè)讓學(xué)生讀音節(jié)詞，抄寫音節(jié)詞語

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次4課次4

授課課題zhchshr

教學(xué)

基本內(nèi)容zhchshr

教學(xué)目的

和要求2.學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母#的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀三拼音。

準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過比較學(xué)習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查

１、讀拼音卡片。

２、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

１、出示小猴圖片，說說兩只小猴各推著什么字母，往誰那兒*。

２、出示sh—u—

３、仔細(xì)看看shuō這個音節(jié)有幾部分組成？

４、指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀方法,教學(xué)順口溜聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。

５、教師范讀。

６、學(xué)生練讀，指名拼讀書上其他的三拼音節(jié)，提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

１、出示：（略）

⑴指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

⑵自由練習(xí)拼讀。

⑶指名拼讀。

⑷看圖，說說圖意。

２、出示：（略）

⑴指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

⑵練習(xí)自由拼讀。

⑶同桌練習(xí)拼讀。

⑷說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

１、反復(fù)抽讀本課音節(jié)。

２、填空：

duō—（）-（）-（）

kuā—（）-（）-（）

tuō—（）-（）-（）

huā—（）-（）-（）

五、作業(yè)

１、熟讀書上的內(nèi)容。

２、練習(xí)書寫幾個三拼音節(jié)。

作業(yè)讓學(xué)生讀音節(jié)詞，抄寫音節(jié)詞語

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次4課次5

授課課題yw

教學(xué)

基本內(nèi)容yw

教學(xué)目的

和要求學(xué)會yw和整體讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會yw和整體讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母，單韻母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑

1.復(fù)習(xí)檢查。

①抽讀聲母卡片。抽讀字母卡片i、u,讀帶調(diào)的單韻母。

②天氣涼了，樹葉落了，媽媽做新衣（y）服給孩子穿，烏（w）鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。

二、研讀感悟，自主探究

（一）聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

1.出示語境圖；

2.說說圖上畫了誰？他們在干什么？

3.師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么？它們在干什么？

4.教學(xué)語境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

師范讀、領(lǐng)讀。

5.師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母。出示yw

三、多元導(dǎo)悟,合探解疑

yyi

1.讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

2.字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)yyy?？磞有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3.教學(xué)yi、yu及其四聲。

出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。

教師范讀音節(jié)yi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示yi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

yu：和jqx一樣，y和ü相拼的時候上面兩點(diǎn)也要省略。

練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語。

w的教學(xué)步驟與方法同上.

w的順口溜：屋頂相連yw。

4.鞏固練習(xí)。

抽讀字母卡片，告訴學(xué)生yw是平舌音。抽讀音節(jié)卡片yiwuyu。

5.復(fù)習(xí)檢查

①出示小黑板：yw。

②指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

作業(yè)完成習(xí)字冊，抄寫聲母

板書設(shè)計

執(zhí)行況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一主備人王春琴

周次4課次6

授課課題yw

教學(xué)

基本內(nèi)容yw的讀音和書寫

教學(xué)目的

和要求1.主動學(xué)會2個聲母yw和單韻母的拼讀

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)主動學(xué)會2個聲母yw和單韻母的拼讀

教學(xué)方法

及手段直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo)“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示小黑板：yw。

2.指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

3.將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。

二、教學(xué)yw和韻母的拼讀。

出示圖：

1.這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

2.出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3.指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。

4.看圖讀音節(jié)。

三、寫聲母

1.出示小黑板：

b()m()()t()l

()k()()q()

zh()()rz()s

y()

2.分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。

四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。（略）

五、鞏固練習(xí)

1.讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

2.用音節(jié)組詞。

六、作業(yè)

抄寫聲母。

作業(yè)

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

周次4課次7

授課課題認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)

基本內(nèi)容認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)目的

和要求正確認(rèn)讀8個漢字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)正確認(rèn)讀8個漢字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)方法

及手段符合客觀規(guī)律思維模式

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計1一、自主識字，激發(fā)興趣

1今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)

2學(xué)生自由回答。

3這8幅漂亮的圖畫都有一個漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個生字)認(rèn)識的小朋友可以自由地讀一讀。

4看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關(guān)這個漢字的知識)

5學(xué)生自主識字過程中，教師正音。(難點(diǎn)：星、風(fēng)的讀音)

6齊讀8個生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象

過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走，看一看吧!

1教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫上少了些什么?(學(xué)生貼圖)

2貼的是什么?什么樣的太陽?太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。

3加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用一、兩句話說說這幅畫的美景。

4老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動作)

5時間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)

6月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。

7星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。

8誦讀日月星光。

9看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組的同學(xué)聽一聽，選你認(rèn)為最好的說給大家聽。

10一起做動作，念兒歌。

11剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎?

12貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(什么樣的天氣?)

13俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過什么?想想，這時你會聽到什么?最后，什么從空中落了下來?

14小伙伴互相說說圖上畫了什么?

15集體交流，交流中讀讀漢字再給每個字找朋友。

三集體游戲，玩中鞏固

1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上，打開書，看看自己認(rèn)識這些朋友了嗎?指讀。

2誰來做老師帶大家讀。

3猜字游戲。

4摘蘋果游戲。

四小結(jié)：小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會了語文書上的漢字。其實(shí)，在我們的生活中到處都能見到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌……只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，就一定能認(rèn)識更多的漢字。

：

作業(yè)

板書設(shè)計

圖圖圖圖

日月星光

圖圖圖圖

云電風(fēng)雨

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

周次4課次8

授課課題認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)

基本內(nèi)容正確認(rèn)讀“衣食住行父母兒女”8個漢字

教學(xué)目的

和要求1正確認(rèn)讀“衣食住行父母兒女”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。

3激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)練習(xí)讀寫姿勢

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”

二、自主識字，激發(fā)興趣

1今天，老師給小朋友們又帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)

2學(xué)生自由回答。

3出示8個生字，認(rèn)識的小朋友可以自由地讀一讀。

4看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識的漢字朋友介紹給大家嗎?

5學(xué)生自主識字過程中，教師正音。(難點(diǎn)：食住兒女的讀音)

6齊讀8個生字。

二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實(shí)上我們已經(jīng)學(xué)過了。

2學(xué)生自由拼讀。

3誰能把它們讀好？

4指名讀

5去拼音認(rèn)讀

6打亂順序讀

三、集體游戲，玩中鞏固

1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上38頁，打開書，看看自己認(rèn)識這些朋友了嗎?指讀。

2誰來做老師帶大家讀。

3猜字游戲。

4摘蘋果游戲。

四、小結(jié)

齊讀“日月星光云電風(fēng)雨”以及“衣食住行父母兒女”16個漢字。

作業(yè)練習(xí)

板書設(shè)計

板書設(shè)計：

圖圖圖圖

衣食住行

圖圖圖圖

父母兒女

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

授課課題ai、ei、ui

教學(xué)

基本內(nèi)容ai、ei、ui

教學(xué)目的

和要求學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛漢語拼音。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和他們的四聲

教學(xué)方法

及手段借助圖畫，兒歌

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡aoeiuu今天老師來上課還帶了幾位按老朋友，你們看看他們是誰，和他們打個招呼！

2、知道這幾個字母叫什么名字嗎？對，單韻母是6個兄弟，他們口型大小排順序，你們誰來給他們排排隊，大哥是

誰？對a的口型最大是大哥。二哥是誰？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是u，口型最小在最后。

3、兄弟6個排排隊，相親相愛不吵鬧，口型大的在前面，口型小的在后面，現(xiàn)在我們來做個游戲，看口型猜字母。

（二）看情境圖，引出新課

1、小朋友眼睛真厲害，看的誰說的對，看的準(zhǔn)，請再用你們的眼睛仔細(xì)看看這幅圖畫了什么？

今天我們要學(xué)的內(nèi)容就是和圖上的這幾個字母有關(guān)

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

這兩棵樹一棵高一棵矮，矮把第三聲去掉就是我們今天所學(xué)的第一個韻母。

3、師范讀。發(fā)ai音口型要變動，先發(fā)a的音，口張大，聲音響亮，慢慢的向I滑行，I發(fā)音輕又短，合

起來一口氣讀成ai

（1）師范讀

（2）指名讀

（3）開火車讀

4、學(xué)習(xí)ei

（1）挨在你旁邊的同桌力氣大嗎？我們；來扳手腕比一比

（2）加油！看來已經(jīng)決出勝負(fù)了！剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音，聲音短一點(diǎn)就是我們今

天學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母的發(fā)音。

（3）ei和ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e的音，擺好e的口型，再滑向i合起來一口氣讀出來。請同桌兩個互相

讀一讀，注意看對方口型變化。

5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

（1）小朋友聽的認(rèn)真，學(xué)的快，表現(xiàn)可真好，我們的數(shù)學(xué)老師尤老師可關(guān)心你們了，聽他打電話來了小朋友快接電

話。

生：喂，老師！

師：你們好，今天上課表現(xiàn)好嗎？

生：好！

師：你們已經(jīng)學(xué)了幾個復(fù)韻母。

生：已經(jīng)學(xué)了aiei兩個復(fù)韻母。

師：還有一個呢！

生：還有一個ui

小朋友學(xué)的真好，老師相信你們下面會學(xué)的更好，有信心嗎？

（2）對還有一個ui同學(xué)們已經(jīng)會了，誰能根據(jù)aiei的發(fā)音方法，說說ui的發(fā)音方法。

（3）請小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音，注意口型變化，請大家互相幫助糾正。

（4）誰來做小老師帶我們讀

剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母aieiui他們都是、兩個單韻母組成的，所以我們叫他們“復(fù)韻母”

6、學(xué)習(xí)語境歌

今天我們學(xué)的這三個復(fù)韻母還有一個小兒歌呢？

7、音樂游戲

同學(xué)們真厲害，一下就學(xué)會了，我們快打個電話給你的好朋友！

8、學(xué)習(xí)aieiui的四聲

（1）認(rèn)識他們嗎？對，這是調(diào)號小帽子。大象伯伯有一頂聲調(diào)小帽子，可是復(fù)韻母們都是由兩個單韻母組成的，帽

子該給誰戴呢？這可難壞了大象伯伯，聰明的小藍(lán)貓想出了好辦法，他說：“兄弟6人按大小輪著戴。”聽到這，四

哥和五哥都謙讓起來，讓對方戴，藍(lán)貓動動腦筋說：“你們誰站在后面誰就戴?！睆?fù)韻母聽了很滿意，想請小朋友

為他們戴帽子。

（2）誰給他們戴帽子？

9、摘水果游戲

老師有一棵神奇的水果樹，樹上結(jié)滿了水果，想吃上面的水果你就來摘，不過你必須讀準(zhǔn)水果上面的復(fù)韻母，你才

能把水果帶回家。

10、書寫指導(dǎo)

光會讀還不夠，我們還要會寫，同學(xué)們觀察一下書，說說怎樣寫好復(fù)韻母。寫是要注意兩個單韻母，要靠近不能分

家。

11、小結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母aieiui而且我們還寫了這三個復(fù)韻母，小朋友又學(xué)會好多知識，祝賀你們。

作業(yè)完成習(xí)字冊，抄寫3個復(fù)韻母各一排

板書設(shè)計圖字母

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次5課次2

授課課題aieiui

教學(xué)

基本內(nèi)容aieiui

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀aieiui和聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)能正確認(rèn)讀aieiui和聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一．復(fù)習(xí)檢查

讀聲母，復(fù)韻母

二．新授課

1教學(xué)aieiui和聲母組成的音節(jié)。

（1）幻燈出示；

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

三．鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。，找出音節(jié)的聲母，韻母

作業(yè)練讀書上的拼音詞。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次5課次3

授課課題ɑoouiu

教學(xué)

基本內(nèi)容ɑoouiu

教學(xué)目的

和要求..學(xué)會3個復(fù)韻母ɑoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn).讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀ɑoeiuü。

2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiui。

3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

2、聽語境歌，相機(jī)出示ɑoouiu。

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu

1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo

（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）

“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？

指名讀。

②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯的音。

⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。

（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？

②出示：āoáoāoào

自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。

①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。

②教師范讀，學(xué)生練讀。

③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。

①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。

②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

①游泳的“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？

②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。

③比較iu和ui。

（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。

①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（iu都有標(biāo)在后）

②練讀iu的四聲。

③練習(xí)用iu的四聲組詞。

4、學(xué)習(xí)ɑoouiu的書寫。

（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。

（2）練習(xí)描紅。

5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu都有標(biāo)在后。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友。

教師把復(fù)韻母ɑieiuiɑoouiu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。

毛線的“毛”的韻母是哪一個？（ɑo）

開會的“會”的韻母是哪一個？（ui）

烏黑的“黑”的韻母是哪一個？（ei）

帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個？（ɑi）

黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€？（iu）

小猴的“猴”的韻母是哪一個？（ou）

作業(yè)完成習(xí)字冊，讀聲母并抄寫1排

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次5課次4

授課課題ɑoouiu

教學(xué)

基本內(nèi)容ɑoouiu

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)會拼讀音節(jié)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過比較學(xué)習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiuiɑoouiu

2、抽讀聲母卡片：mdIgtqxn

二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。

mmɑo

（1）出示：dɑodɑo

ggɑo

①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。

②引導(dǎo)分析音節(jié)。

③自由練讀音節(jié)。

（2）出示：ddiɑo

tiɑotiɑo

nniɑo

①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。

②獨(dú)立分析音節(jié)。

③復(fù)習(xí)三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）

④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

⑤指名讀三拼音節(jié)。

2、看圖練讀拼音詞。

（1）拼讀dàdāo。

①圖上畫了什么？（一把大刀）

②出示音節(jié)詞：dàdāo

指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。

③指名連讀拼音詞。

（2）拼讀xiāoqiáo。

教法同上。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)書寫。

2、做游戲

四、作業(yè)

作業(yè)讓學(xué)生讀音節(jié)詞

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次5課次5

授課課題ɑoouiu

教學(xué)

基本內(nèi)容ɑoouiu

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)會讀三拼音音節(jié)和拼音句。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母，單韻母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀音節(jié)：niāoxiàogào

2、抽讀聲韻母卡片：ouiuqngt

二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。

ttou

（1）出示：houhou

zzou

（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

nniu

（4）出示：liuliu

qqiu

方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）出示：g─ou→gou

指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

（2）說說圖上畫的是什么狗。

出示：huagou

hua是幾拼音？

指名連讀拼音詞。

（3）出示：q─iu→qiu

自由練讀，指名拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么。

指名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令

（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？

（2）出示繞口令

（3）引導(dǎo)自由拼讀。

（4）討論難讀的音節(jié)。

（5）指名讀。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu

2、分解音節(jié)。

mao→()—()diu→()—()

gou→()—()rou→()—()

tiao→()—()—()

qiao→()—()—()

四、作業(yè)

作業(yè)抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊。

板書設(shè)計

執(zhí)行況

蘇教版小學(xué)一年級語文上冊第一單元教案2

一年級語文課程教案

周次2課次8

授課課題dtnl

教學(xué)

基本內(nèi)容dtnl

教學(xué)目的

和要求學(xué)會4個聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)方法

及手段借助圖畫，兒歌

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

二、、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示情境圖，說說：圖上畫的是什么地方？圖上有誰和誰？他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？

2.讀語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。【相機(jī)出示：detenele】

師：我們今天要學(xué)的聲母和這4個音節(jié)有關(guān)。

三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1．出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d，討論：圖上有什么和什么？

出示聲母ｄ，問：這個字母和圖中的哪部分有些像？

（1）教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學(xué)d的書寫，問：d和我們學(xué)過的哪個字母有點(diǎn)像？

（3）誰能想個順口溜記?。?？（座鐘筆筒ｄｄｄ

（4）請小朋友看看書上ｄ的寫法。之后，師范寫，生描紅。

2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母ｔ，指名說說：圖上畫的是什么？

（1）出示聲母ｔ。提示：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。

（2）教師范讀ｔ,讓學(xué)生齊讀，“開火車”讀，指名讀。

(3）教學(xué)t的字形及寫法。

ａ.指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。

ｂ.把ｔ和ｆ做比較。

ｃ.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜時裝模特ttt

d.自學(xué)t的寫法,提示:t有幾筆？先寫什么？后寫什么？

3.出示哪吒出關(guān)圖，學(xué)習(xí)聲母n，問：圖上畫的是誰在干什么？

（1）出示“n”。提示：這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。

（2）教師范讀n，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（3）教學(xué)n的字形及書寫。問：誰來說說你用什么辦法記住n？

【啟發(fā)自編順口溜：一個門洞nnn，半個m字nnn】

（4）自學(xué)書寫方法：觀察，書筆順，之后描紅，臨帖。

4.教學(xué)聲母l方法同上。

作業(yè)，完成《習(xí)字冊》抄寫4個字母各一排

板書設(shè)計圖字母

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次3課次1

授課課題dtnl

教學(xué)

基本內(nèi)容dtnl

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀方框內(nèi)dtnl與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)能正確認(rèn)讀方框內(nèi)dtnl與單韻母組成的音節(jié)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：dìdi、māma、bàba

（二）導(dǎo)入新課。

1.教學(xué)dtnl與aeｉu相拼的音節(jié)

(1)出示音節(jié):dadedidutatetitu讓學(xué)生自由試讀

(2)指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。

(3)出示音節(jié)：nanenilaleli讓學(xué)生自由試讀

(4)指名逐個拼讀，按順序拼讀，打亂順序拼讀，注意正音。

三、抄寫音節(jié)

作業(yè)練讀書上的拼音詞。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次3課次2

授課課題dtnl

教學(xué)

基本內(nèi)容dtnl

教學(xué)目的

和要求.學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)詞語

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn).學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)詞語

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）（3）區(qū)別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm，一個門洞nnn）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）出示吹笛子圖，問：圖上畫了誰？他在干什么？

a．出示：ｄ－ｉ－di拼讀后練習(xí)直呼。

b．出示：dīdídǐdì

c．學(xué)生輕聲自由練讀，指名讀。

d．引導(dǎo)用di的四聲組詞。

(2）依次出示其他圖，教法同前。

3.將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。

（1）鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？

（2）小朋友趕豬時，口里發(fā)出什么聲音？

（3）小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？

（4）拖拉機(jī)行進(jìn)時，會發(fā)出什么聲音？

（5）引導(dǎo)連線。

四、鞏固練習(xí)

1.將bfdt四張卡片放在講臺上，老師讀一個字母，一學(xué)生到卡片中找，找對了，全班同學(xué)讀三遍。

2.開火車拼讀音節(jié)，打亂順序讀，比一比誰學(xué)得最好。

3.讀拼音句：（1）bàbadǎbǎ，māmanábí

作業(yè)抄寫拼讀過的音節(jié)各一遍。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次3課次3

授課課題gkh

教學(xué)

基本內(nèi)容gkh

教學(xué)目的

和要求學(xué)會聲母gkh，要求發(fā)音正確，

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會聲母gkh，要求發(fā)音正確

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過比較學(xué)習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一．揭示課題

前面我們學(xué)習(xí)了8個聲母，今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個聲母。

二．看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容

1．導(dǎo)看情境圖。

（1）。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

（2）。討論：

圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？

（3）。小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。

1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

相機(jī)出示：gekehe3個音節(jié)。

2．讀語境歌

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。

3．告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。

4．出示：gkh

三．新授課

1．教學(xué)聲母g。

（1）。教學(xué)g的讀音。

出示鴿子圖

圖上畫了什么？

告訴學(xué)生：g和哥哥的哥的讀音有些像。

教師范讀g三遍。

領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

（2）。教學(xué)g的字形及書寫。

仔細(xì)看，g字像什么？（一只鴿子ggg）

指導(dǎo)書寫

師范寫，生描紅。

2．教學(xué)聲母k

（1）。教學(xué)k的讀音。

k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。

學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

指名讀，“開火車”讀，齊讀。

（2）。教學(xué)k的字形及書寫。

引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么，他們在干什么？

教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk。

指導(dǎo)書寫，師范寫，生描紅。

3．教學(xué)聲母h

（1）。教學(xué)h的讀音。

出示荷花圖。

指名說說圖畫的內(nèi)容。

荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。

教師范讀h。

教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會練讀。

（2）教學(xué)h的字形及書寫。

誰來說說h的樣子像什么？你能想個順口溜記住它嗎？

h---n比較。

指導(dǎo)板演，學(xué)生在書上描紅兩遍。

四．鞏固練習(xí)

1．抽讀字母卡片。

2．做找朋友游戲。

五．作業(yè)

完成習(xí)字冊

作業(yè)讀課文，抄寫聲母1排

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次3課次4

授課課題gkh

教學(xué)

基本內(nèi)容gkh

教學(xué)目的

和要求學(xué)會gkh和單韻母組成的音節(jié)

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會gkh和單韻母組成的音節(jié)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母，單韻母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

b)復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀字母卡片

c)授新課

1．教學(xué)音節(jié)拼讀。

（1）出示：

eee

gkh

uuu

（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）出示：gekehe

gekehe

（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開火車”讀。

（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。

2．看圖讀拼音詞。

（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞。

出示圖一。

圖上畫了誰？他正在干什么？

出示：gugu

練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。

出示：dagu

指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個第三聲音節(jié)在一起時，第一個音節(jié)改讀第二聲。

領(lǐng)讀，指名讀。

出示：hehe，bahe

學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

引導(dǎo)看圖，說說圖意。

（2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。

出示另外3幅小圖，指名說說圖意。

將gehuhe三張卡片發(fā)給三個同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。

學(xué)生看圖練讀音節(jié)。

指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。

d)鞏固練習(xí)

1．抽讀字母卡片：gkhnp

2．拼擺音節(jié)。

請小朋友拿出已教過的字母的卡片。幻燈顯示tu，學(xué)生在桌上拼擺tu。

作業(yè)作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫方框里的音節(jié)

板書設(shè)計

執(zhí)行況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一主備人王春琴

周次3課次5

授課課題jqx

教學(xué)

基本內(nèi)容jqx的讀音和書寫

教學(xué)目的

和要求學(xué)會3個聲母jqx能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會3個聲母jqx能夠讀準(zhǔn)音。

教學(xué)方法

及手段直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo)“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)

開火車讀：bpdg

二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

4、談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

三、教學(xué)聲母jqx的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：jqx

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

4、開火車讀，正音。

四、教學(xué)聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜：

j：i字加彎jjj。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。

x：一個大叉xxx。

3、指導(dǎo)書寫

（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（3）說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導(dǎo)：

j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

x：注意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫。

（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。

2、抄寫jqx。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

周次3課次6

授課課題jqx

教學(xué)

基本內(nèi)容jqx的拼讀

教學(xué)目的

和要求jqx的拼讀。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞

教學(xué)方法

及手段符合客觀規(guī)律思維模式

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)鞏固1、拼讀：lunubupumufudutugukuhulünü

2、認(rèn)讀字母：jqx

二、教學(xué)jqx與ü相拼的書寫規(guī)則

1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。

教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名說說juquxu后面是什么字母。

3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx眼鏡就摘掉。

4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼讀。

（2）指名連起來讀詞。

（3）看圖理解詞義。

2、出示：x-ü—xu

（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞húxū。

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。

五、作業(yè)設(shè)計

作業(yè)1、抄寫音節(jié)：juquxu

2、練讀課文。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

周次3課次7

授課課題認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)

基本內(nèi)容認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)目的

和要求認(rèn)識十六個漢字

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)認(rèn)識十六個漢字

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)練習(xí)讀寫姿勢

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)過程

一、審題

1教師讀題

2說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

1看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2范讀、指名讀：“蟲”。

3齊讀、指名讀：“蟲”。

4要求用上這個字說一句話。

5按照上面的步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1出示卡片

2集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。

四、反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確地給予肯定和表揚(yáng)，不正確的給于及時校正。

教后記：1通過看圖說話，理解了字義。

2基本能讀準(zhǔn)字的音

3打亂順序?qū)W生也能識字

作業(yè)練習(xí)

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

授課課題zcs，

教學(xué)

基本內(nèi)容zcs，

教學(xué)目的

和要求學(xué)會3個聲母zcs，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)1、學(xué)會3個聲母zcs，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)方法

及手段借助圖畫，兒歌

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一．復(fù)習(xí)檢查

1聽音拿卡片。

把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。

2jqx與u相拼時要注意什么？

二．看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容

1看情境圖。

圖上畫了什么？他們正在干什么？

學(xué)生回答問題時出示zicisi。

2聽語境歌。

學(xué)生聽錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

3告訴學(xué)生：黑板上的三個字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。

三．教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。

1教學(xué)聲母z，音節(jié)zi。

（1）教學(xué)z的讀音

出示表音表行圖一。

圖上畫的是誰？她拿了個什么？

出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

教師范讀三遍。

領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。

（2）教學(xué)z的字形及書寫。

指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。

像個“2”在zzz。

教師范寫z。

學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

Z有個特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。

告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。

教師范讀音節(jié)zi。

領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

比較z和zi發(fā)音方法的異同。

指讀z和zi卡片。

教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。

學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。

2教學(xué)聲母c，音節(jié)ci。

（1）教學(xué)c的讀音。

出示表音表形圖二。

圖上畫的是什么？

出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。

教師范讀c。

告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。

學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

檢查發(fā)音情況。

指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。

齊讀，“開火車”讀。

（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。

誰來說說c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個半圓ccc。

教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格時注意把半圓寫得飽滿些。

學(xué)生書寫描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。

C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

出示：ci

學(xué)生試讀，教師糾正。

指名讀，齊讀。

引導(dǎo)用ci的四聲組詞。

教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。

（1）教學(xué)s的讀音。

出示表音表行圖三。

指名說說圖意。

出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。

教師范讀s三遍。

學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。

指名讀，齊讀，“開火車”讀。

（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。

引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。

順口溜：半個8字sss，絲瓜絲兒sss。

教師范寫，學(xué)生書寫描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。

教學(xué)方法同前。

練習(xí)用si的四聲組詞。

四．鞏固練習(xí)

1抽讀字母卡片zcs。告訴學(xué)生zcs是平舌音。

2抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。

作業(yè)完成習(xí)字冊，抄寫4個字母各一排

板書設(shè)計圖字母

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

蘇教版小學(xué)一年級語文上冊第一單元教案1

一年級語文課程教案

授課課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1

教學(xué)

基本內(nèi)容保持正確的讀寫姿勢

教學(xué)目的

和要求1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

教學(xué)方法

及手段直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo)反復(fù)訓(xùn)練

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。

作業(yè)

板書設(shè)計讀書姿勢，寫字姿勢

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

周次1課次2

授課課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1

教學(xué)

基本內(nèi)容正確的讀寫姿勢

教學(xué)目的

和要求通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)熟練掌握正確的讀寫姿勢

教學(xué)方法

及手段符合客觀規(guī)律思維模式

學(xué)法指導(dǎo)行為訓(xùn)練

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)練習(xí)正確的讀寫姿勢

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護(hù)視力要做到哪些。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。

6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

寫字歌：寫字時，請注意，三個一，別忘記，一寸，一拳，一尺。

握筆歌：老大老二左右捏，老三抵在筆后面，老四，老五跟在后

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

”

作業(yè)練習(xí)正確的讀寫姿勢

板書設(shè)計寫字兒歌

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

周次1課次3

授課課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)

基本內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目的

和要求教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)yongp

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)知道如何愛惜學(xué)習(xí)用品

教學(xué)方法

及手段借助圖畫了解方法

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)練習(xí)讀寫姿勢

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

作業(yè)說說如何愛惜學(xué)習(xí)用品

板書設(shè)計愛惜學(xué)習(xí)用品

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

授課課題漢語拼音1

教學(xué)

基本內(nèi)容aoe

教學(xué)目的

和要求1．學(xué)會單韻母aoe，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2．認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)1．a(chǎn)oe的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

教學(xué)方法

及手段借助圖畫

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

一、看圖激趣，揭示課題。

1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，還能幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。好嗎？

2．指導(dǎo)看圖，引出字母。（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoe。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe1．學(xué)習(xí)a的讀音。

（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。4．指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。5．指名說說aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。6．利用插圖，識記aoe的讀音和形體。（1）看插圖，想想怎樣識記aoe的讀音和形體。（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形的。7．思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的？（自由發(fā)言）8．小結(jié)談話：aoe都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。三、鞏固練習(xí)。1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。2．指名讀，“開火車”讀。

四、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。1．認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

五、領(lǐng)讀課文

六、作業(yè)1．自己認(rèn)讀aoe卡片。2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

作業(yè)抄寫3個字母各一排

板書設(shè)計圖拼音

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次2課次1

授課課題漢語拼音1

教學(xué)

基本內(nèi)容漢語拼音1的四聲朗讀

教學(xué)目的

和要求認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)能正確讀出aoe的四聲

教學(xué)方法

及手段用手勢，兒歌幫助記憶四聲

學(xué)法指導(dǎo)用手勢兒歌幫助記憶四聲

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)檢查1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2．抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。（2）板書：“-′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。2．寫出aoe的四聲讀法。（1）出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（3）各人練讀a的四聲。（4）指名讀a的四聲，正音。（5）分組讀，齊讀。（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。（7）出示：āōēáóéǎǒěàòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習(xí)1．抽讀aoe的四聲卡片。2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個單韻母。4．抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e，再按四聲順序分別寫上“-”，共寫3行。

四、領(lǐng)讀，齊讀課文

作業(yè)做《習(xí)字冊》

板書設(shè)計āōēáóéǎǒěàòè

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次2課次2

授課課題漢語拼音2

教學(xué)

基本內(nèi)容iuü

教學(xué)目的

和要求讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)讀準(zhǔn)三個韻母的音

教學(xué)方法

及手段觀察口型

學(xué)法指導(dǎo)觀察口型

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀三個單韻母及四聲，他們有一個共同的名字叫（單韻母）今天我們再學(xué)三個單韻母

2．教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事?

4．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1．學(xué)習(xí)i。

(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。

(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會念?帶同學(xué)念一念。

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”

(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?

2．同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。

三、認(rèn)讀書寫

1．學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。

2．學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。

3．教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

四、領(lǐng)讀課文

作業(yè)描紅

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次2課次3

授課課題iuü

教學(xué)

基本內(nèi)容iuü的四聲

教學(xué)目的

和要求學(xué)會iuü的四聲

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)準(zhǔn)確熟練地讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)方法

及手段利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音

學(xué)法指導(dǎo)通過比較學(xué)習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)試讀單韻母的四聲

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

1．學(xué)習(xí)i的四聲。

(1)教師出示i，請學(xué)生讀。

(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點(diǎn)。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。可聯(lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。

【點(diǎn)評】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時，相機(jī)板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識一些漢字的精神。同時，這樣做，又有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。

2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。

(1)一個同學(xué)先讀u的四聲。另一個同學(xué)跟讀．再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。

(2)全班同學(xué)交流匯報：每組請一對同桌匯報學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補(bǔ)充。

二、游戲操作，鞏固識記

1．游戲：“超級變變變”。

(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點(diǎn)，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)üüü”等。

(2)(略)

2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。

三、讀課文

四、心平氣和，練寫字母

教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母

作業(yè)

板書設(shè)計板書：īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次2課次4

授課課題認(rèn)一認(rèn)1

教學(xué)

基本內(nèi)容認(rèn)一認(rèn)的16個漢字

教學(xué)目的

和要求1、通過對圖的觀察，讓學(xué)生理解16個漢字所對應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時能指字說圖。設(shè)計連一連讓學(xué)生選一選。

2、通過示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。

人金前鼻音。

教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識字形讀準(zhǔn)字音。同時學(xué)會點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。

教學(xué)方法

及手段利用圖片識字

學(xué)法指導(dǎo)通過圖學(xué)習(xí)漢字

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)認(rèn)字

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計一、導(dǎo)入

小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的時候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對，我們只有認(rèn)識了漢字才可以讀更多的故事。

二、圖片導(dǎo)入

（一）人口手足

1、人

小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學(xué)生未學(xué)過，這里可以范讀兩個音讓學(xué)生區(qū)分）

2、口

這是什么，（嘴巴）對嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。

3、手

老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時候就已經(jīng)認(rèn)識很多生字了，看圖，誰來讀讀這個字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分）

4、足

讓學(xué)生試讀，并糾正，強(qiáng)調(diào)平舌音

5、開火車讓學(xué)生練讀四個字。隨機(jī)指齊讀

（二）舌牙耳目

1、舌

就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀

3、牙

牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個字（牙醫(yī)牙疼蛀牙）

跟讀，齊讀。

4、耳

誰會讀，耳朵的耳，

5、目

誰會讀，誰知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀

6、分小組讀舌牙耳目

7、小朋友這八個字都是跟什么有關(guān)呢（人）對，那么指到圖你能說出字嗎？指名說，齊說去掉圖你還認(rèn)識它們嗎指名說，

齊說

（三）金木水火山石田土

1、金

圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個字（金戒指，金色）

2、木

這個字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）

4、水

水，誰會讀。齊讀

5、火

誰會讀，指名讀，齊讀

6、山，石

圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對石頭，就是石，齊讀，分小組讀

7、田土

圖上畫的什么。田里有什么指名讀，齊讀

8，齊讀，后八個字，隨機(jī)指讀，開火車讀。

8、將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀

（四）筆畫點(diǎn)橫和豎的學(xué)習(xí)

1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學(xué)生書空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。

2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，

3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎（習(xí)字冊）

三、小結(jié)與作業(yè)

1、預(yù)習(xí)下一課

2、習(xí)字冊上漢字筆畫

作業(yè)認(rèn)簡單的漢字

板書設(shè)計板書設(shè)計

1、橫和豎的范寫

執(zhí)行況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一主備人王春琴

周次2課次5

授課課題bpmf

教學(xué)

基本內(nèi)容bpmf的讀音和書寫

教學(xué)目的

和要求學(xué)會4個聲母bpmf能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會4個聲母bpmf，讀準(zhǔn)音。

教學(xué)方法

及手段直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo)利用表音表形圖記住字母音和形

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一，復(fù)習(xí)檢查

1，復(fù)習(xí)六個單韻母：aoeiuü

告訴學(xué)生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌

1，出示情景圖。

2，討論

（1）圖上畫的是什么地方？

（2）圖上主要畫了什么？

（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？

3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。

大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸?！?/p>

4，教學(xué)語境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

三，教學(xué)聲母bｐ

１，教學(xué)聲母ｂ，

Ａ教學(xué)ｂ的讀音。

ａ出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

ｂ告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。

ｃ出示ｂ

教師讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。

ｄ范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

Ｂ教學(xué)ｂ的書寫。

ａ初步感知ｂ的樣子。

誰來說說ｂ像什么？

教學(xué)順口溜：帆板沖浪ｂｂｂ。

ｂ指導(dǎo)筆順。

看書上的筆順圖

教師在黑板上范寫ｂ，要求學(xué)生仔細(xì)看。

提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？

學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

ｃ討論ｂ在四線格中的位置。

ｄ教師在四線格中范寫ｂ。

ｅ學(xué)生在書上描紅。

２，教學(xué)聲母ｐ。

Ａ教學(xué)ｐ的讀音。

ａ出示圖二。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

ｂ告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個字母讀音有點(diǎn)像。

ｃ出示ｐ。

教師讀ｐ和ｐｏ，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。

ｄ學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

Ｂ教學(xué)ｐ的書寫。

ａ初步感知ｐ的樣子。

誰來說說你怎樣記住ｐ？

教學(xué)順口溜：小猴推車ｐｐｐｂ指導(dǎo)書寫筆順。

自學(xué)情境圖下ｐ的書寫方法。

指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。

小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

ｃ指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫ｐ。

教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

ｄ學(xué)生在書上描紅。

１、學(xué)聲母ｍ，

Ａ教學(xué)ｍ的讀音

ａ出示圖三

圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

ｂ出示ｍ

告訴學(xué)生：ｍ的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。

ｃ教師范讀：ｍ和ｍｏ

ｄ教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

Ｂ教學(xué)ｍ的書寫

ａ初步感知ｍ的樣子

指名說說記?。淼姆椒?。

b指導(dǎo)書寫筆順。

教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。

m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

c告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。

d學(xué)生描紅。

2教學(xué)聲母f。

A教學(xué)f的讀音

a出示圖四

圖上畫的是什么人？他在干什么？

b出示f。

教師范讀三遍。

c領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。

B教學(xué)f的寫法。

a指名說說用什么方法記住f的字形。

b自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。

c指明板演。

d師生共同評議

三，鞏固練習(xí)

１、抽讀字母卡片：bpmf

２、聽寫字母：bpmf

３、猜字謎：

A像個6字是什么？

B像個小車是什么？

C三個蘑菇是什么？

D像個拐杖是什么？

作業(yè)完成習(xí)字冊，抄寫聲母各一排

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一主備人王春琴備課時間2010年9月1日

周次2課次6

授課課題bpmf

教學(xué)

基本內(nèi)容bpmf的拼讀

教學(xué)目的

和要求bpmf的拼讀。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)習(xí)拼讀方法，

教學(xué)方法

及手段符合客觀規(guī)律思維模式

學(xué)法指導(dǎo)嘗試學(xué)習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)認(rèn)讀聲母

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計第二課時

一，復(fù)習(xí)檢查

1，順口溜讀聲母。

2，聽寫四個聲母

。

二，授新課

1，教學(xué)拼讀方法

A出示兩個小猴推卡片圖。

指名說說這幅圖是什么意思。

告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)

B教師范拼b——a——ba

C講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

D教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

E指名拼讀]

2練習(xí)拼讀方法。

A單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。

B領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

C“開火車”拼讀

3試讀其余音節(jié)，教師檢查，糾正

作業(yè)1、抄寫音節(jié)2、練讀課文。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

周次2課次7

授課課題bpmf

教學(xué)

基本內(nèi)容bpmf

教學(xué)目的

和要求學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)練習(xí)讀寫姿勢

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計第三課時

一，復(fù)習(xí)檢查

1，聽寫四個聲母

2，指名讀音節(jié)

二，授新課

1，教學(xué)拼讀方法

A出示兩個小猴推卡片圖。

指名說說這幅圖是什么意思。

告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)

B教師范拼b——a——ba

C講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

D教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

E指名拼讀]

2練習(xí)拼讀方法。

A單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。

B領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

C“開火車”拼讀

3看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

A出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？有幾只大雁？

出示：b——a——ba，指名拼讀。

指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。

指名直呼ba的四聲。

引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

B教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。

三．鞏固練習(xí)

1，指名說說拼讀方法。

2，集體拼讀。

3，抽查拼讀。

作業(yè)練習(xí)

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影名言故事

教學(xué)時間：２課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、名言導(dǎo)入

１、出示名言

習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?！s?凱恩斯【美】

孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始——巴金

２、讀名言。

３、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣２

二、學(xué)習(xí)課文：樂于傾聽，勇于發(fā)言

第一頁插圖１

1、看圖思考問題：

圖上是誰，在什么地方，干什么？

２、這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（樂于傾聽，勇于發(fā)言）

學(xué)生齊讀

告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。

第2、3幅圖

1、問：誰能說說上課時，我們怎樣樂于傾聽呢？(專心傾聽不僅指上課時要注意聽老師的講課，要一邊聽一邊思考,有不懂的地方要敢于提問,而且要注意聽同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。尤其是小組討論時，更要仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見解做準(zhǔn)備。在聽他人發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。)

問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？

（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要

（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對人的一種禮貌。

名言：一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。

聽也是讀,用耳朵來讀。

2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？（勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只要自己認(rèn)為是正確的，就勇敢地說出來，不管是小組內(nèi)，還是班級內(nèi)。）

3、訓(xùn)練舉手發(fā)言——

上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

在討論中，老師點(diǎn)撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強(qiáng)求整齊劃一。

（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。

4、樂于傾聽，勇于發(fā)言而取得進(jìn)步的小故事。

5、讓學(xué)生說說自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

表揚(yáng)會傾聽、勇于發(fā)言的孩子。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)——認(rèn)真寫鉛筆字。

二、看圖說話。

請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么？

三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。

①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達(dá)到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

(3)在圖4下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

②點(diǎn)名說。

③請小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說。

(6)訓(xùn)練寫字姿勢。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸*在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

4．復(fù)習(xí)《寫字姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。

五、總結(jié)

1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

附：讀書、寫字姿勢歌

寫字姿勢歌讀書姿勢歌

學(xué)寫字，重姿勢讀書時，要做到：

眼離書，約一尺眼離書本要一尺

胸與桌，離—拳腳放平，背挺直

離筆端，約一寸胸離桌子約—拳

臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

用左手，輕按本還要稍稍向外斜

學(xué)用品，放有序書本用具放有序

好習(xí)慣，早養(yǎng)成條條要求須牢記

終身益，受無窮還要天天堅持練

《識字1》

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

教材分析

重點(diǎn)

認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個詞語。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個詞語。

三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

作業(yè)布置

1、抄寫詞語，并家聽。

2、誦讀詞語。

《識字2》

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。

2、初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項目。

[教學(xué)時間]兩課時

第一課時

一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、給“球、足、射、擊”找朋友。

2、記憶“足、射、登”的筆順。

3．反饋“足、射”的筆順。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

5．說說怎樣記住這些字。

6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動項目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1．出示圖及詞語：競走鐵餅

2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3．這四種體育運(yùn)動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機(jī)介紹：“競走”是田徑運(yùn)動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。

4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動項目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動項目)第三組的3個詞語呢?(是投擲運(yùn)動項目)

2．按要求歸類讀詞語。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動項目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2．學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

3．說說怎樣記住這3個字。

4．學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。

5．聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

《識字3》

一、游戲引入，初識象形字

1．組織游戲：（出示課文插圖）

（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。

“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽錄音讀兒歌。

4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

5．齊讀兒歌。

三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

1．認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）

2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

（3）生描紅。

4．全班交流其余4個字的識記方法。

5．自學(xué)筆順圖。

6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。

7．書寫所學(xué)生字。

《識字4》

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗猜字謎的樂趣。

[教學(xué)時間]兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑?。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。

《練習(xí)1》

[教學(xué)要求]

1．按筆順寫字。

2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分角色朗讀。

3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。

4．寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則

5．口語交際：說說我的家

[教學(xué)時間]四課時。

第一課

一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。

(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成?

(3)老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音，自學(xué)筆順表，熟記字筆順，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

(1)各自輕讀，書空筆順。

(2)同桌交流說筆順。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

(2)學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。

5．反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生

二、教學(xué)“寫好鉛筆字”

1．審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2．弄清筆順，練習(xí)描紅。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)提名說筆順，教師同步示范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。

(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。

3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會。

(1)師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會。

4．指導(dǎo)臨寫。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

第二課時

教學(xué)“學(xué)用字詞句”。

一、教學(xué)第一題

1．審題：指名讀題明確要求。

2．學(xué)生分組練說本班的課程名稱。

3．提名說，其他人補(bǔ)充。

4．學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。

5．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

6．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。

7．明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。

8．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

二、教學(xué)第二題

1．指名讀題，明確要求。

2．投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。

4．投影班級課程表，師生討論填法。

5．學(xué)生自選方法完成制表。

6．利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。

7．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)說說題目有幾個要求。

(①加標(biāo)點(diǎn)

2．復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。

3．學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

4．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

②分角色朗讀)

(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課

(2)指名讀句子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。

(3)評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。

(4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

(5)教師小結(jié)：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

5．學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。

6．反饋。

(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

7．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

四、整體回顧，教師總結(jié)

1．投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。

2．啟發(fā)思考討論：這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?

3．指名說，相互補(bǔ)充。

4．教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

第三課時

教學(xué)“讀讀背背”。

一、讀背成語

1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀：它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，；這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2．學(xué)生借助拼音試讀4條成語。

3．提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

4．學(xué)生再以多種形式練讀。

5．借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

(1)映示圖片，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。

(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：剛才你們聽到了什么?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。人們的心情怎樣?(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——(生：載歌載舞)這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——(生：燈火輝煌)

6．學(xué)生練讀練背成語。

7．反饋。

(1)指名背誦說說記憶方法。

(2)多種形式背誦成語。

8．教師小結(jié)。

二、讀背古詩《村居》

1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?

2．映示古詩《村居》的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。

3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。

5．提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

6．學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。

7．借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

(1)詩歌主要寫春天的什么景色?①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏

(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句詩。

(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。

8．選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

9．反饋?zhàn)x背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。

第四課時

教學(xué)口語交際——說說我的家。

一、觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2．弄清圖意，板書話題：說說我的家

二、教師示范說話，明確說話要求

1．學(xué)生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2．思考問題，明確說話要求。

(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。

(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。

(4)借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。

三、練習(xí)

1．指名學(xué)生一個問題一個問題練說。

2．將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。

3．提名說，對照要求評議。

4．學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

一年級上冊語文第一單元教案設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“一年級上冊語文第一單元教案設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級上冊語文第一單元教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。

通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看?。?/p>

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說說寫字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。

2、點(diǎn)名上臺示范，其他同學(xué)評價。

3、學(xué)生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

4、過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、看圖說話（第4頁）

1、按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求：

（1）課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。

（3）書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?/p>

3、說說他們?yōu)槭裁催@樣做。學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（1）教師講解。

（2）請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。

（3）講解、示范。

（4）小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。

說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了怎么辦？

三、鞏固練習(xí)

將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。

四、課后練習(xí)

提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。

1.aoe

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)aoe3個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識4個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、aoe的正確發(fā)音和書寫。

2、aoe的四聲讀法。

[課前準(zhǔn)備]

彩色掛圖，aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，

aāáǎà

oōóǒò

eēéěè

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”）

2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，ee叫，連聲問我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的順序）。

3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母：aoe。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。

（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？

（2）這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)a這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）

（3）看畫面：小朋友，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。

（4）再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？

（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）

過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o和e的音和形。

3、小結(jié)：aoe，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。

（在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。）

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：aoe，下面標(biāo)好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母。可以用手指表示1，2，3。（這個游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）

2、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。

3、練習(xí)書寫。

（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

（2）教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

（3）教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)aoe3個單韻母。

2、學(xué)習(xí)aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

⑴出示：āáǎà，用形象化語言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

⑵教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

⑶聯(lián)系實(shí)際體會a的四聲：ā是阿姨的阿，á是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，à是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語境中練習(xí)發(fā)音。

⑷根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

⑸個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。）

三、鞏固練習(xí)

1、開火車抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。

2iuü

教學(xué)要求

1．學(xué)會單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2．能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。

3．復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動聽的樂曲。

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1．教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事?

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1．學(xué)習(xí)i。

(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。

(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會念?帶同學(xué)念一念。

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”

(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?

2．同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。

三、認(rèn)讀書寫

1．學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。

2．學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。

3．教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

第二課時

一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

1．學(xué)習(xí)i的四聲。

(1)教師出示i，請學(xué)生讀。

(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點(diǎn)。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。

2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。

(1)一個同學(xué)先讀u的四聲。另一個同學(xué)跟讀．再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。

(2)全班同學(xué)交流匯報：每組請一對同桌匯報學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補(bǔ)充。

二、游戲操作，鞏固識記

1．游戲：“超級變變變”。

(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點(diǎn)，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)üüü”等。

(2)(略)

2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。

三、心平氣和，練寫字母

教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母。

認(rèn)一認(rèn)1

課時目標(biāo)：

認(rèn)識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等生字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6個單韻母；請學(xué)生齊讀字母卡片。

2、今天我們就來認(rèn)識一些字。

二、組織學(xué)生進(jìn)行活動，分析課文

1、出示圖畫一，請洞穴們觀看后思考，圖上畫了什么。“人”是由那些筆畫組合成的。（板書：“人”字：一撇一捺一個人。）

2、人身上有很多器官，我們來看看下面這些圖片，猜猜是什么字。（指出圖和字之間的聯(lián)系，先看看前面三幅圖，再看看下面四幅圖。）

3、指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。

5、請同學(xué)們一起做游戲，老師說：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”學(xué)生回答：“在這里在這里”。

6、指導(dǎo)學(xué)生齊生字，并背誦。

第二課時

課時目標(biāo)：

認(rèn)識本課“金、木、水、火、土、山、石、田、土”等生字，讀準(zhǔn)字音。

一、導(dǎo)入

1、出示字卡，復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。

2、出示本節(jié)課的生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

二、組織學(xué)生進(jìn)行活動，學(xué)寫生字。

1、先請小朋友們自己看圖讀生字。

2、請學(xué)生看圖并回答問題，學(xué)習(xí)生字。

出示圖一，示范書寫生字。

出示圖二，講解水的用途以及價值和來源。

出示圖三，引導(dǎo)學(xué)生提問，什么里面有水，叫什么水？請學(xué)生朗讀課文。

3、要求學(xué)生把四個字連起來讀一遍，注意讀的速度。（分男女同學(xué)讀，請個別讀，老師指哪個就讀哪個。）

4、請學(xué)生看圖說說下面四幅圖畫了什么，并逐字看、寫、讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生鞏固朗讀。請學(xué)生翻開書本，找出生字，指著字認(rèn)讀。

指導(dǎo)學(xué)生背誦這八個字。

3bpmf

教學(xué)要求

1．學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，并在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2．認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚(yáng)動聽的樂曲，用彩塑紙剪成I、c兩個筆畫。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

1．同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?

2．你們看，圖上畫了誰?在干什么?

3．出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)

二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1．學(xué)習(xí)“b”。

(1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。

(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來提示發(fā)音。)

(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?

(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

2．同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。

三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字

1．學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。

2．學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。

3．請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫l、c在四線格里拼出“b"、“p”。

4．教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。

5．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點(diǎn)、反饋。

第二課時

一、由圖入手，學(xué)習(xí)“兩拼法”

1．教師出示“八只大雁”圖，請學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。

2．教師出示音節(jié)bā，告訴學(xué)生這個音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。

3．教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片O，大聲念a，他們合在一起就念——(讓學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。)

4．教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。說得好的，教師可以在黑板上寫出有關(guān)的漢字。

二、聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀音節(jié)

1．教師出示“山坡”圖。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語經(jīng)驗。

2．同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。

三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習(xí)

1．游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學(xué)生就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。

2．游戲：“開火車”。教師畫一列火車，車廂上寫著由b、p、m、f與六個單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。

一年級語文上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級語文上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)要求：

1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看?。?/p>

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說說寫字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。

四、總結(jié)。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。

大組討論練習(xí)的收獲。

三、看圖說話

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

（2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會單韻母aoe，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

3．認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．a(chǎn)oe的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

2．a(chǎn)oe的四聲讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、aoe的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。

教學(xué)時間：兩課時

第一課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母aoe

教學(xué)過程：

一、看圖激趣，揭示課題。

1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

3．指導(dǎo)看圖，引出字母。

（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoe。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1．學(xué)習(xí)a的讀音。

（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

4．指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

5．指名說說aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

6．利用插圖，識記aoe的讀音和形體。

（1）看插圖，想想怎樣識記aoe的讀音和形體。

（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形的。

7．思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：aaa，嘴張大，像豆瓣，寫好它。ooo，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。eee，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

8．小結(jié)談話：aoe都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。

三、鞏固練習(xí)。

1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

2．指名讀，“開火車”讀。

四、指導(dǎo)書寫。

掛出四線格小黑板。

1．認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）

2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

五、作業(yè)

1．自己認(rèn)讀aoe卡片。

2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)aoe的四聲

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

2．抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：“-′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2．寫出aoe的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（7）出示：āōēáóéǎǒěàòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習(xí)

1．抽讀aoe的四聲卡片。

2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個單韻母。

4．抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

一年級上冊語文識字4教學(xué)設(shè)計（蘇教版）

教學(xué)內(nèi)容:《識字4》

教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2．了解一些常見的昆蟲和采集的方法。

3．有感情地朗讀和背誦韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)

圖文對照幫助識字和理解圖意。2、按照田字格的位置和筆畫順序正確書寫漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、田字格黑板等。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個字，能利用圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

2、正確有節(jié)奏地誦讀韻文，了解一些昆蟲的名稱和采集方法。

一、導(dǎo)入新課

1今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看美麗的鄉(xiāng)村。

2小朋友，你們認(rèn)識錄像片中的這些地方嗎？誰去過？你什么時候去的？到了這些地方你有什么感受？

3小朋友感覺我們野外很漂亮，今天我們就來學(xué)習(xí)識字4。

二、初讀韻文

【我的十分鐘】

自己拿起書來，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍，直到讀準(zhǔn)讀通為止。

2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

3、[出示]韻文

△有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。

▲指名讀，正音。

▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

三、看圖學(xué)字、學(xué)詞

1、[出示]圖片，同學(xué)們，誰能指著圖片告訴大家，你認(rèn)識的它們中的誰呀？

△隨著學(xué)生回答[出示]螳螂螞蟻昆蟲

蝴蝶天牛蜻蜓（加拼音）

▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

▲去拼音開火車讀。

四、交流了解到的昆蟲情況

1、（指圖片）師：老師知道小朋友搜集了昆蟲的資料，給大家介紹一下好嗎？小朋友，你對誰比較了解？就把你知道的說給大聽聽。

2、學(xué)生上臺介紹教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充昆蟲的知識。

★螳螂：頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。在田間和林區(qū)能消滅不少害蟲，因而是益蟲。

★螞蟻：螞蟻在世界各個角落都能存活，其秘訣就在于它們生活在一個非常有組織的群體中。

★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。在地下活動，嚙食植物莖葉、種實(shí)和根部，都是農(nóng)業(yè)害蟲。

★天牛：能鉆入樹內(nèi)生活兩年以上，破壞木材。當(dāng)你抓住它時，會發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響。

★蜻蜓：蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。

3、總結(jié)：聽了小朋友的介紹，同學(xué)們仔細(xì)看看，黑板上的詞語除“天牛這兩個字外，其他字在字形上有什么共同點(diǎn)?

師：是呀，它們都有“蟲”字旁，包括“天牛”在里面，它們都屬于一類動物，我們給這一類動物一個名字，誰知道？對，叫“昆蟲”。

五指導(dǎo)書寫

1、蟲天牛

▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

▲學(xué)生看筆順表，描紅。

第二課時

課時目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況，能按筆順正確地書寫本課4個生字。有節(jié)奏地誦讀韻文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

▲復(fù)習(xí)三四兩行詞語，開火車讀，正音。

▲用蟲、天、牛、口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)韻文

▲指三四兩行的詞語，看，這些詞語都是昆蟲，小朋友，仔細(xì)看看圖片，你發(fā)現(xiàn)在外形上這些昆蟲有什么相似的地方嗎？

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，昆蟲身體明顯分為頭、胸、腹三部分，有三對足，都長著兩對翅，頭上長著一對觸角（觸覺和嗅覺作用，用來探路、尋食、辨別方向和求偶。）

3、同學(xué)們，你們看得那么仔細(xì)，這就叫（出示：觀察）

4、誰來告訴大家，什么叫“觀察”？理解“采集”

5、小朋友在什么地方觀察和采集呢？

6、出示：田野樹林花叢

7、這些詞語會讀嗎？指讀、齊讀。

三、說話練習(xí)【我的十分鐘】

1、小朋友，學(xué)習(xí)了這么多詞語，你能看圖用上我們新學(xué)習(xí)的詞說一兩句話話嗎？

2、出示句式，（什么時候），（睡）來到（哪里）（干什么）。他們看到（）。

▲自由說

▲指名說，教師點(diǎn)評

▲同桌互說

四：寫字教學(xué)

▲指導(dǎo)書寫：田螞蟻

▲螞蟻?zhàn)笥医Y(jié)構(gòu)，書寫時要注意左窄右寬。

▲教師范寫，學(xué)生描紅

▲完成《習(xí)字冊》

五、課外拓展

1、小朋友，觀察了昆蟲，知道了昆蟲的特點(diǎn)，那么你還知道哪些昆蟲的名字呢？我們回家可以請爸爸媽媽上網(wǎng)搜查，明天早晨會向大家介紹。

板書設(shè)計：

識字4

智慧瞬間:

蘇教版一年級語文上冊識字3教學(xué)設(shè)計

蘇教版一年級上冊語文練習(xí)6教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊語文練習(xí)6教學(xué)設(shè)計”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級語文上冊練習(xí)1教學(xué)設(shè)計（蘇教版）