小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際我們的畫(huà)教案。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際我們的畫(huà)教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音讀準(zhǔn)字音。

2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁，鞏固學(xué)過(guò)的生字字音，增加語(yǔ)言積累。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)自己合作的探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)易錯(cuò)聲母，正確掌握字音。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較子的異同，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。

教具準(zhǔn)備：

課件，字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，小蝌蚪和青蛙頭飾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、孩子們喜歡冬天嗎？那么喜歡圣誕老人的禮物嗎？只要你們能順利地通過(guò)三關(guān)游戲，就會(huì)得到圣誕老人的禮物。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！

2、課件出示闖關(guān)圖。

〖設(shè)計(jì)意圖〗利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)圣誕老人的形象，帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、我會(huì)連

這個(gè)活動(dòng)目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、鞏固學(xué)過(guò)的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。

1、出示題目。（顯示第一關(guān)，出示木牌，上面寫(xiě)著：思考大王）小朋友們，只要幫助他們正確地“找朋友”，就能順利過(guò)第一關(guān)。

2、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問(wèn)：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

3、出示生字卡片，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過(guò)程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)

4、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽?zhuān)^飾上寫(xiě)著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看哪個(gè)青蛙家庭動(dòng)作最快，評(píng)出“最佳青蛙之家”。

5、打開(kāi)書(shū)，自己觀察，根據(jù)書(shū)上的例子連線。

6、全班交流，共同訂正。

〖設(shè)計(jì)意圖〗把8個(gè)聲母制作成8只青蛙媽媽?zhuān)?8個(gè)生字制作成8只可愛(ài)的小蝌蚪。這樣，把抽象、枯燥的拼音字母和漢字變成具體可感的生動(dòng)形象，把理性學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)楦行杂螒蚧顒?dòng)，讓學(xué)生處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

三、讀讀比比

這個(gè)練習(xí)，目的是比較形近字。通過(guò)認(rèn)讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

1、（顯示第一關(guān)，出示木牌，上面寫(xiě)著：火眼金星）同學(xué)們順利地闖過(guò)了第一關(guān)，老師真為你們高興?？措y題又來(lái)了，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最聰明。

2、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客，這六對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!

3、大屏幕出示六組生字。

了——子木——禾大——天

十——葉土——肚田——苗

看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？

4、小組討論上面三對(duì)“雙胞胎”，先一對(duì)一對(duì)地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對(duì)雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)？(都是后面的比前面的多一筆)

5、匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

6、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)

7、從第一行的字寶寶兄弟中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?從第二行的字寶寶兄弟中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

8、師小結(jié)：我們的漢字可真有意思?？吹谝恍?，前面的字加上一筆變成另一個(gè)字；第二行的字寶寶中，前面的字加上一個(gè)偏旁，也成為另一個(gè)字。

9、聽(tīng)聽(tīng)圣誕老人在說(shuō)什么——畫(huà)外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒!

〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。活動(dòng)后讓圣誕老人進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，用贊賞的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

四、我會(huì)找

此項(xiàng)活動(dòng)目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶“氵、辶”的字分別找出來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

1、過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，一口氣連闖兩關(guān)，還剩下一關(guān)沒(méi)過(guò)，已經(jīng)勝利在望呢。

2、（顯示第三關(guān)題目：認(rèn)字最能手）播放課件，(將書(shū)上的圖畫(huà)制成課件)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，瞧，蘋(píng)果園到了！小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋(píng)果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)看看，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？蘋(píng)果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？

3、由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。

4、擊課件，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫(huà)面，挎著的小筐上面分別寫(xiě)著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來(lái)采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”嗎？

5、組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。

6、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。

〖設(shè)計(jì)意圖〗動(dòng)手又動(dòng)腦，在“撿蘋(píng)果”的過(guò)程中感悟按偏旁歸類(lèi)的識(shí)字方法。

7、匯報(bào)。(演示課件)

8、還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎？

9、上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“氵、辶”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

〖設(shè)計(jì)意圖〗延伸拓展，展示自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到，在生活中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注生活中的語(yǔ)文。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們真是又聰明又勇敢，充分運(yùn)用自己的智慧闖過(guò)了一道道難關(guān)，終于站在成功的山峰，你們個(gè)個(gè)都是好樣的。圣誕節(jié)那一天，一定會(huì)收到圣誕老人的禮物。

六、布置作業(yè)

1、打開(kāi)課后的生字表（一），認(rèn)讀學(xué)過(guò)的平翹舌的生字。

2、打開(kāi)課后的生字表（一），認(rèn)讀學(xué)過(guò)的平翹舌的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀詞、仿說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，增加語(yǔ)言積累，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)熱情。

2、通過(guò)各種形式的朗讀和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)，增加語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)句式要求說(shuō)完整句子。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

談話：孩子們上一節(jié)課用自己的智慧順利地闖過(guò)了一道道難關(guān)。這節(jié)課還想得到圣誕老人的禮物嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)闖關(guān)。

〖設(shè)計(jì)意圖〗利用學(xué)生喜歡的圣誕老人形象，帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、我會(huì)讀

1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？

2、（大屏幕顯第一關(guān)：讀詞大王）出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

3、同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。

4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

5、開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。

6、我們做個(gè)“小猴過(guò)河”的游戲。展示小河，河上沒(méi)有橋，小猴過(guò)不去。只有你們能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，小猴才能走到對(duì)岸。

〖設(shè)計(jì)意圖〗以游戲的方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字學(xué)詞，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

三、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、同學(xué)們順利地通過(guò)了第一關(guān)，又到了“讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，進(jìn)入第二關(guān)啦！（顯示第一關(guān)：說(shuō)句子能手）那么，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

2、出示句子：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。

3、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。問(wèn)：這句話是說(shuō)什么地方？有什么？

3、概括句式：什么地方有什么。

〖設(shè)計(jì)意圖〗在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識(shí)。在讀讀說(shuō)說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

4、出示：江上有一座大橋。這句話說(shuō)的是什么？指導(dǎo)學(xué)生把“什么地方”用“～”畫(huà)出來(lái)，用“——”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。

5、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有”，“江上有”。

6、出示：屋子里有____________。同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）

7、我會(huì)說(shuō)：

公園里有______________。海邊有______________。

學(xué)校里有______________。樹(shù)上有______________。

8、拓展練習(xí)：

教室里有______________，還有______________。

天上有______________，還有什么______________。

〖設(shè)計(jì)意圖〗說(shuō)話訓(xùn)練由易到難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，挖掘生活中的語(yǔ)文課程資源，激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏呐d趣。

四、讀讀背背

過(guò)渡：同學(xué)們真棒，連闖兩關(guān)啦！有信心闖過(guò)第三關(guān)嗎？（顯示第三關(guān)：背誦高手）

1、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？

2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，這首詩(shī)的作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。

3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)

4、四人一組互讀互評(píng)。

5、指名讀，師生評(píng)議。

6、這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？

7、看插圖練習(xí)背誦。

〖設(shè)計(jì)意圖〗借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會(huì)意思就行了。

五、課堂小結(jié)

這一節(jié)，同學(xué)們又用自己的聰明才智順利地闖過(guò)三關(guān)，復(fù)習(xí)了許多詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了用“有”字來(lái)說(shuō)話，還背誦了《畫(huà)雞》這首古詩(shī)，真實(shí)收獲多多?；丶液?，別忘了把自己的學(xué)習(xí)收獲向爸爸媽媽作一下匯報(bào)。

六、布置作業(yè)JAb88.Com

把課本p72的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際———我們的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。

課前準(zhǔn)備：

課件學(xué)生的畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣課題

1、同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你想把自己的畫(huà)展示給大家嗎？

2、展示課件：小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？用你自己的話說(shuō)一下這幅圖。

3、引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫(huà)，那你們想不想介紹一下自己的畫(huà)呢？今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，和圖上的小畫(huà)家比賽，設(shè)立“小畫(huà)家”、“小話家”獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做“小畫(huà)家”、“小話家”。老師就要請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)，展示“我們的畫(huà)”。

〖設(shè)計(jì)意圖〗用色彩鮮艷的圖畫(huà)吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生“和圖上的小畫(huà)家比賽”向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)“小畫(huà)家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。

二、說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)

圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫(huà)呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我畫(huà)的是水果，有紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨；我畫(huà)的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢!這多像我溫暖的家呀!他們是怎樣介紹自己的畫(huà)的？教師小結(jié)：介紹畫(huà)時(shí)可以按內(nèi)容說(shuō)，也可以談?wù)勛约旱南敕?，如果能把?nèi)容和想法一起說(shuō)一說(shuō)，那就更棒了。老師還要提一個(gè)要求：介紹畫(huà)時(shí)，態(tài)度要大方，聲音要響亮。

〖設(shè)計(jì)意圖〗因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫(huà)的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）

其他小朋友在聽(tīng)這位小朋友介紹的時(shí)候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，努力了解講話的內(nèi)容。

現(xiàn)在小組內(nèi)互相交流，說(shuō)一說(shuō)，介紹自己的畫(huà)，評(píng)評(píng)誰(shuí)講得最好。展示自我：各組派代表上來(lái)介紹他們的畫(huà)，介紹時(shí)，實(shí)物投影展示作品。下面同學(xué)評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰(shuí)的發(fā)言，為什么?

〖設(shè)計(jì)意圖〗在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語(yǔ)言是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的畫(huà)和有見(jiàn)解的學(xué)生要及時(shí)肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、學(xué)生自由組合，看看評(píng)評(píng)別人的畫(huà)

1．橫爛記者站聽(tīng)說(shuō)我們同學(xué)畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好，想來(lái)采訪我們，現(xiàn)在老師是一名記者，我要采訪你們，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)作個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？你好，請(qǐng)問(wèn)你畫(huà)的是什么內(nèi)容？為什么要畫(huà)這幅畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？如果能把這個(gè)地方修改一下，那真是一幅完美的畫(huà)，請(qǐng)你試試好嗎？謝謝!

同學(xué)們，學(xué)校小記者站聽(tīng)說(shuō)我們班孩子的畫(huà)畫(huà)得很漂亮，也派來(lái)了2名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧!2名小記者手拿話筒上臺(tái)。小記者分別采訪其他小組，小組成員評(píng)議。

2．學(xué)生自由組合，看看評(píng)評(píng)別人的畫(huà)。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

〖設(shè)計(jì)意圖〗讓學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)，一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

四、辦畫(huà)展，交流，評(píng)出小畫(huà)家

今天早上，老師接到大隊(duì)部的通知，每個(gè)班選出兩位同學(xué)的作品參加全校繪畫(huà)比賽。運(yùn)用小組推薦的方式，將小朋友的畫(huà)搬上展區(qū)，學(xué)生邊參觀邊評(píng)議，最后以投票的方式評(píng)選我們班的小畫(huà)家。到時(shí)還得讓小畫(huà)家說(shuō)說(shuō)能把畫(huà)畫(huà)好的竅門(mén)。

〖設(shè)計(jì)意圖〗允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。

五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸

你們既是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家，也是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。

六、作業(yè)

把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

小編推薦

人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我們的畫(huà)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的畫(huà)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）

2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。

（二）、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？

1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。

2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

（三）、活動(dòng)：圖畫(huà)公司。

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

（1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀

（2）選一名分公司經(jīng)理

（3）給自己的分公司的取名字。

2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

（四）、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華）

1、小朋友都買(mǎi)到了稱心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？

2、分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）

3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、評(píng)出班級(jí)最佳：

（1）大大方方獎(jiǎng)

（2）熱情獎(jiǎng)

（3）微笑獎(jiǎng)

2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？

四、設(shè)計(jì)意圖：

1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)（從組內(nèi)到面向全體），到推銷(xiāo)組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《我的畫(huà)》 口語(yǔ)交際

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《我的畫(huà)》 口語(yǔ)交際，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、設(shè)計(jì)理念：

“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低段教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)一步指出：“（學(xué)生）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)?！边@節(jié)課的重點(diǎn)是激發(fā)每一個(gè)孩子大膽地說(shuō)出自己的想法。教師首先必須是學(xué)生的傾聽(tīng)者，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的俱樂(lè)部。當(dāng)學(xué)生有了與人交流的欲望時(shí)，還要學(xué)習(xí)一些交流與傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)健康的交際心態(tài)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、敢于發(fā)表自己的看法，愿意與他人交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

難點(diǎn)：激發(fā)想象思維，把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課前每個(gè)學(xué)生畫(huà)一幅自己最滿意的畫(huà)（有條件的可以電腦畫(huà)），教師準(zhǔn)備展板，每組一塊，多媒體設(shè)備，若干個(gè)小紅花（獎(jiǎng)品）。

五、學(xué)習(xí)流程：

（一）師生談話，揭示課題

1、以課件形式展示小朋友的畫(huà)，并配上小朋友的介紹。

2、引出課題：今天我們開(kāi)一個(gè)自己的畫(huà)展。

（二）介紹自己的畫(huà)

1、（出示展板）這里需要小朋友的畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴，誰(shuí)自告奮勇來(lái)展示自己的杰作？

2、指生上臺(tái)展示（實(shí)物投影），并自由介紹自己的畫(huà)。

師提問(wèn)：他介紹得怎么樣？（檢查學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）

3、請(qǐng)小朋友們對(duì)畫(huà)進(jìn)行評(píng)議：你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)理由。最后師把畫(huà)貼在展板上。

（三）自由組合，小組交流

1、自由組合，5、6人一組，師給每組發(fā)一塊展板，讓學(xué)生把畫(huà)貼在板上。

2、組內(nèi)學(xué)生互相展示自己的作品，再說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)，師巡視，注意學(xué)生是否把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚；其他學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)、大膽發(fā)表意見(jiàn)。

3、課間操：表演唱《小畫(huà)家》

（四）創(chuàng)設(shè)情景，互說(shuō)互評(píng)

1、師：畫(huà)展開(kāi)始了，我做為第一批參觀者來(lái)欣賞你們的作品，（走近其中一組，指他們畫(huà)板上的其中一幅畫(huà)）這幅畫(huà)真不錯(cuò)，請(qǐng)小畫(huà)家當(dāng)講解員來(lái)介紹一下！

3、師：又有一批游客來(lái)參觀了，讓我們表示歡迎吧！（指若干學(xué)生當(dāng)作游客去各組欣賞，并請(qǐng)部分小畫(huà)家當(dāng)講解員介紹作品。）

（五）拓展延伸

把今天開(kāi)畫(huà)展的情況向家長(zhǎng)做介紹。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案通用

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編花時(shí)間特意編輯了一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案通用，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

（二）過(guò)程與方法：

采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的參與意識(shí)，增進(jìn)小伙伴之間的了解。進(jìn)行同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友們?cè)谶@個(gè)新的集體已經(jīng)生活快一個(gè)月了，你結(jié)交了幾個(gè)小伙伴，了解他們了嗎？今天我們上一節(jié)快樂(lè)的口語(yǔ)交際課――＂了解小伙伴＂。

二、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。

1、學(xué)生在組內(nèi)互相交流，互相提出問(wèn)題，互相解答問(wèn)題。

2、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示――接收組內(nèi)同學(xué)的詢問(wèn)。

3、在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、展示個(gè)性，提倡創(chuàng)新。

1、每組選派出表現(xiàn)勇敢、表達(dá)有特色的學(xué)生介紹給全班同學(xué)，接收全班同學(xué)的詢問(wèn)。評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、啟發(fā)學(xué)生介紹的更全面，把語(yǔ)言說(shuō)得更規(guī)范。

3、再次評(píng)比，老師對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)。

談話導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。

給學(xué)生充分的交流時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。

給學(xué)生展示個(gè)性的空間，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案【篇2】

部編版一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際.小兔運(yùn)南瓜》語(yǔ)文教案

口語(yǔ)交際.小兔運(yùn)南瓜

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力。

2.能根據(jù)所提供需的圖畫(huà)，合理想象，說(shuō)出完整的有意義的故事。激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣和自信心。

3.能夠做到語(yǔ)句比較通順，圖意表達(dá)基本完整。

4.講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，說(shuō)出情節(jié)完整，生動(dòng)、有趣的故事。

教學(xué)過(guò)程

一、課前積累

（一）在上課之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：好詞讀讀看！

老師準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀。

著急：抓耳撓腮、急得像熱鍋上的螞蟻、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

高興：眉飛色舞、手舞足蹈、喜出望外、興高采烈。

（二）好的詞語(yǔ)不但要記住，更重要的是恰當(dāng)運(yùn)用，使我們的說(shuō)話更精彩。

二、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，愿意聽(tīng)故事嗎？以前，我們都是聽(tīng)別人講故事、從書(shū)上讀故事。今天，我們來(lái)看圖講故事，還要評(píng)出故事大王，好嗎？

出示圖畫(huà)，齊讀課題小兔運(yùn)南瓜。

三、觀察圖畫(huà)，看圖說(shuō)話

（一）三幅圖連著，總結(jié)總體內(nèi)容：

師：請(qǐng)把三幅圖連在一起，看一看，想一想：三幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在它身上發(fā)生了什么事？

生：獨(dú)立思考，同桌同學(xué)互相說(shuō)。全班交流。

師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三幅圖的總體內(nèi)容。

出示填空：（一天早晨，小兔高高興興地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜＿＿＿，小兔＿＿＿。它看見(jiàn)馬路上＿＿＿，這給小白兔以很大的啟發(fā)，它就。）

（二）觀察各幅圖的具體內(nèi)容：

師：同學(xué)們說(shuō)得很完整了，怎樣才能編出完整生動(dòng)的故事呢？口訣是我們的好幫手。

生：齊背。

一看題目記心上，（記住題目有方向）

二看畫(huà)面正中央。（主人公在畫(huà)中央）

三看人物干什么？（主人公要重點(diǎn)講，神態(tài)動(dòng)作連續(xù)想。心理活動(dòng)要考慮，說(shuō)話用語(yǔ)要恰當(dāng)。）

觀察第一幅圖，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪兒發(fā)現(xiàn)了怎樣的南瓜？

出示：

小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到菜園：哇！好大的一個(gè)南瓜呀！小兔高興得＿＿＿。這南瓜＿＿＿。

師：你能看圖說(shuō)一說(shuō)，這南瓜是什么樣子的嗎？

生：這南瓜顏色金黃，一瓣一瓣圍攏來(lái)，圓圓的，像一個(gè)大車(chē)輪。

生：這南瓜圓圓的，比我家的臉盆還大，它已經(jīng)成熟了，懶洋洋地躺在地上，等待小兔把它運(yùn)回來(lái)呢。

師：給予充分的肯定。并隨時(shí)糾正孩子們說(shuō)完整話。

師：南瓜可真大呀！小兔──

出示：

小兔＿＿＿，累得＿＿＿，可是南瓜＿＿＿。

（搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上紋絲不動(dòng)。）

師：怎樣才能把南瓜運(yùn)回家呢？猜猜看，小兔那時(shí)候會(huì)想出些什么辦法？

出示句式：

這么大的南瓜，怎么運(yùn)走呢？小兔想：＿＿＿。眼看著這些辦法都不行，它急得＿＿＿。

⑴用汽車(chē)運(yùn)──太浪費(fèi)。

⑵用背簍背──背不動(dòng)。

⑶切成小塊──也不行。

生：同桌交流，然后全班交流。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)。

師：誰(shuí)愿意把第一幅圖講給大家聽(tīng)。

生：交流。聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng)。

重點(diǎn)觀察第二幅圖：

出示：

小兔正在發(fā)愁時(shí)，熊貓騎著自行車(chē)飛快地過(guò)來(lái)，老遠(yuǎn)就跟小兔熱情地打招呼?？粗w快滾動(dòng)的車(chē)輪，小兔＿＿＿，它想：＿＿＿。

（議一議南瓜與車(chē)輪之間的聯(lián)系。）

討論一下，他是怎么想的？小組內(nèi)交流，比一比誰(shuí)的想象合理、有趣。

生：車(chē)輪是圓的，能滾動(dòng)。南瓜是圓的，也可以滾動(dòng)。我何不讓南瓜立起來(lái)，像輪子一樣滾回家呢？

生：車(chē)輪圓溜溜的，滾得那么快，熊貓不費(fèi)勁。南瓜也是圓溜溜的，它也會(huì)滾起來(lái)，我也不費(fèi)力。

生：車(chē)輪是圓的，南瓜也是圓的，車(chē)輪會(huì)滾，南瓜會(huì)不會(huì)滾呢？

師：神態(tài)動(dòng)作連續(xù)想，接下來(lái)，小兔在干什么？結(jié)果會(huì)怎樣？

出示：于是，小兔＿＿＿。

觀察第三幅圖：

師：兔媽媽看到小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，什么表情？（媽媽奇怪）小兔子神態(tài)什么樣？想象媽媽會(huì)說(shuō)些什么？兔子會(huì)說(shuō)些什么？

出示：

兔媽媽從家里出來(lái)，看見(jiàn)小兔已經(jīng)把大南瓜運(yùn)到家了，感到＿＿＿，她＿＿＿地問(wèn)：＿＿＿？小兔＿＿＿地說(shuō)：＿＿＿。媽媽?zhuān)撸撸摺?/p>

同桌交流。

四、銜接三幅圖把故事講具體、生動(dòng)

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔讶鶊D連起來(lái)看，你能把故事講得更有趣，更生動(dòng)嗎？加上一個(gè)開(kāi)頭：秋天，南瓜成熟了。

生：自己練習(xí)，全班交流，評(píng)出故事大王。

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，說(shuō)好看圖說(shuō)話，離不開(kāi)大膽的想象，要想故事說(shuō)得生動(dòng)、有趣，要用得上平時(shí)的積累，鑒別人的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們課后，把這段生動(dòng)、有趣的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們會(huì)為你的出色表現(xiàn)感到高興。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案【篇3】

部編版一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際我們做朋友》語(yǔ)文教案

口語(yǔ)交際我們做朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和與口語(yǔ)交際的能力。

3．消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課程導(dǎo)入

（一）猜謎語(yǔ)。

師：小朋友們者口喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中是這兩位同學(xué)呢？

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū)：外貌性別體形特征年齡性格

師：想必有些同學(xué)并沒(méi)有猜出這兩位同學(xué)是誰(shuí)，今天我們就敞開(kāi)了心扉，相互介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？

二、指導(dǎo)表演，交流評(píng)價(jià)

（一）小組探究。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛(ài)好等），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)交朋友時(shí)，要注意說(shuō)普通話，態(tài)度要真誠(chéng)大方、有禮貌。答話時(shí)要熱情、友好。

（二）分組匯報(bào)，做出評(píng)價(jià)。選幾位學(xué)生上臺(tái)描述一下和自己有過(guò)交流的搭檔（長(zhǎng)相、興趣、年齡等等）。全體參與進(jìn)行平價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評(píng)價(jià)，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐

（一）讓學(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如家里來(lái)了小客人，和小客人如何交朋友呢？

四、拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友，如小區(qū)里的小朋友等，隨時(shí)匯報(bào)情況。

五、口語(yǔ)變際范文

（操場(chǎng)上有三個(gè)小朋友在拍皮球，有兩個(gè)小女孩想加入）

丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒(méi)有！

奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩?。。ㄆ嫫嬷钢侨齻€(gè)小朋友）

丫丫：可是我們不認(rèn)識(shí)他們呢！

奇奇：沒(méi)關(guān)系，我們可以和他們交朋友?。∽?！

（丫丫和奇奇走到三個(gè)拍皮球的小朋友那兒）

奇奇：你們好，我是-(2)班的奇奇。

丫丫：你們好，我是丫丫，我們可以和你們一起玩皮球嗎？

三個(gè)小朋友：好的，我們一起玩吧。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案【篇4】

口語(yǔ)交際《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《小兔運(yùn)南瓜》是部編本版一年級(jí)上冊(cè)的第四次口語(yǔ)交際。教材采用看圖補(bǔ)白編故事的形式，配有3幅插圖：第一幅圖，小兔站在南瓜地里，在想怎樣把南瓜運(yùn)回家。第二幅圖，內(nèi)容空缺，只有一個(gè)問(wèn)號(hào)。留給學(xué)生無(wú)限想象的空間。第三幅圖，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家了，小兔在和兔媽媽講自己運(yùn)南瓜的過(guò)程。學(xué)生借助第二幅圖想出的辦法會(huì)多種多樣，以此為話題，可以深入開(kāi)展交際。

本次口語(yǔ)交際的要求是大膽說(shuō)出自己的想法，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：一方面是借助空白圖，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開(kāi)想象，大膽說(shuō)出自己想的辦法。另一方面是展開(kāi)評(píng)議，在多種方法中選擇自己喜歡的，并說(shuō)出理由。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了近半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了基本的表達(dá)能力。他們對(duì)新鮮的事物充滿了興趣，而且好表現(xiàn)。但因?yàn)槟挲g小，活潑好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語(yǔ)交際課堂上，還是應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，組織好他們進(jìn)行交流。再加上低年級(jí)學(xué)生從眾心理強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表不同的想法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)于與別人交流，把自己想到的方法說(shuō)清楚。

2、積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說(shuō)出理由。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己想到辦法清楚地說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽地說(shuō)出自己的想法并積極參與討論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課：

１、小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？都聽(tīng)過(guò)哪些故事？今天這節(jié)課我們也來(lái)自己編個(gè)故事講給我們的好朋友聽(tīng)，好嗎？只要你上課認(rèn)真地聽(tīng)，老師相信你肯定能編出一個(gè)精彩的故事。

２、在編故事之前我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。（謎底：小兔）

二、仔細(xì)觀察，說(shuō)明圖意。

看今天故事的主人公是誰(shuí)呢？講了小兔的什么事？（出示三幅圖）

１、孩子們看第一幅圖，小兔遇到了一個(gè)什么困難？（觀察圖一）

２、小兔把南瓜運(yùn)回去了嗎？（觀察圖三）

３、那圖二應(yīng)該是說(shuō)小兔運(yùn)南瓜的什么？（方法）

三、想象過(guò)程，討論評(píng)價(jià)

小兔到底是怎么把南瓜運(yùn)回家的呢？小朋友們快開(kāi)動(dòng)腦筋為小兔想想辦法吧。

１、指名匯報(bào)，師板書(shū)。

２、你最喜歡哪種辦法，說(shuō)出喜歡的理由。

３、四人小組交流討論。

４、指名匯報(bào)。

師小結(jié)：你們太棒了，動(dòng)腦筋想出了這么多的辦法，老師替小兔謝謝孩子們。我們?cè)谏钪杏龅嚼щy要多動(dòng)腦筋，選擇既方便又省力的辦法解決問(wèn)題。聰明的小兔也想出了一個(gè)好辦法（出示圖片），看，他把南瓜立起來(lái)滾回家了。在我們共同的努力下第二幅圖有了答案，我們今天的故事現(xiàn)在可以開(kāi)講啦。

三、指導(dǎo)編故事

１、出示圖一

①小兔來(lái)到什么地方？看到了什么？

②你覺(jué)得南瓜結(jié)得怎么樣？

③小兔想什么？

師小結(jié)后出示文字引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一段話。

①指名學(xué)生說(shuō)，師引導(dǎo)。

②同桌說(shuō)一說(shuō)。

③去掉文字看圖說(shuō)。

２、出示圖二

那小兔是怎么做的呢？

①師引導(dǎo)學(xué)生邊看視頻邊指導(dǎo)說(shuō)話。

②學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

③指名邊做動(dòng)作邊說(shuō)話。

３、出示圖三：

小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，我們來(lái)看你從圖上你看出了什么？（觀察兔媽媽和小兔的表情）兔媽媽的眼睛瞪得很大它問(wèn)話時(shí)用的是什么語(yǔ)氣？小白兔又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？同桌分角色練說(shuō)。

①、同桌表演（要求邊說(shuō)邊做出動(dòng)作，還要有表情）

②指名上臺(tái)表演。

③評(píng)價(jià)。

４、故事接力：出示三幅圖，指名說(shuō)故事。

四、師小結(jié)。

五、布置作業(yè)：把故事講給親人或好朋友聽(tīng)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案【篇5】

一、教學(xué)設(shè)想

《我會(huì)畫(huà)》是一節(jié)一年級(jí)口語(yǔ)交際課。通過(guò)本節(jié)課啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)自然、探索自然、保護(hù)自然，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)交際能力的目的。我們針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)（觀察）基礎(chǔ)、認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、努力探索口語(yǔ)交際教學(xué)的新路子。

一般口語(yǔ)交際課的教學(xué)，教師通常的做法是利用現(xiàn)有的材料，讓學(xué)生隨便說(shuō)話，形式單一，教法老套，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力沒(méi)有多大幫助。本次口語(yǔ)交際課力求擺脫傳統(tǒng)束縛，大膽設(shè)想，讓學(xué)生走近自然，觀察自然，了解自然，在教學(xué)中設(shè)置一系列開(kāi)放、有趣的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己熟知的圖形去描繪自然景物。

2、讓全體學(xué)生都經(jīng)歷口語(yǔ)交際的全過(guò)程。

讓全體學(xué)生都經(jīng)歷口語(yǔ)交際的全過(guò)程，具體作法是：首先是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望；其次是激發(fā)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生畫(huà)的欲望；第三是評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自發(fā)表現(xiàn)的欲望。

3、讓口語(yǔ)交際走向生活，走向自然。

有人就有口語(yǔ)交際。通過(guò)這節(jié)課，意在使學(xué)生初步懂得，口語(yǔ)交際是人們相互交往的必須，同時(shí)使學(xué)生明白生活中的人和事，自然中的景與物都是進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的好素材。

二、課堂實(shí)錄

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？

生：喜歡。

師：你們會(huì)畫(huà)什么呢？

生1：我會(huì)畫(huà)太陽(yáng)。

生2：我會(huì)畫(huà)小紅旗。

生3：我會(huì)畫(huà)小雨傘。

生4：我會(huì)畫(huà)公共汽車(chē)。

師：同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)了畫(huà)很多畫(huà)，今天老師和你們一起來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)，大家高興嗎？

生（齊）：高興！

（二）指導(dǎo)方法，明確要求。

師：同學(xué)們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)都用了哪些線條？

生：（略）

（教師板書(shū)：用、~~~、⌒畫(huà)畫(huà)）

師：除了以上介紹的這些線條，你還可以用哪些圖形來(lái)作畫(huà)？

生1：用三角形。

生2：用圖形。

生3：用長(zhǎng)方形。

師：你們真了不起，知道利用這些圖形作畫(huà)，只要繼續(xù)努力，你將來(lái)一定會(huì)成為小畫(huà)家。

（板書(shū)：）請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中哪些東西和這些圖形相似。

（三）學(xué)生實(shí)踐，教師跟蹤指導(dǎo)。

（過(guò)程略）

（四）課堂交流，討論評(píng)價(jià)。

（教室布置：黑板上板書(shū)我會(huì)畫(huà)，學(xué)生分成六個(gè)小組）

1、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

第一組圖1是，圖2是一棵樹(shù)，圖3是三座大山。

第二組圖1是，圖2是一輪紅日，圖3是三棵向日葵。

第三組圖1是，圖2是一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

2、展開(kāi)合理想象，大膽設(shè)計(jì)。

3、學(xué)生討論，交流自己的構(gòu)思。

4、鼓勵(lì)想象、創(chuàng)作。

5、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>

6、口語(yǔ)交際。

（介紹自己的作畫(huà)內(nèi)容）

師：同學(xué)們利用、、、畫(huà)出了豐富多彩的畫(huà)，你能用這樣的句式介紹自己的作畫(huà)內(nèi)容嗎？

我喜歡畫(huà)畫(huà)，我在_____形的圖上加上幾筆，就變成了_________________。

我用______圖形來(lái)作畫(huà)，用______色的彩筆，可以畫(huà)出_________________。

生：我喜歡畫(huà)畫(huà)，我在三角形的圖上加上幾筆，就變成了一棵松樹(shù)。

師：你能把松樹(shù)的顏色說(shuō)進(jìn)句子里面去嗎？

生：我喜歡畫(huà)畫(huà)，我在三角形的圖上加上幾筆，就變成了一棵挺拔的青松。

師：還能準(zhǔn)確地用上挺拔一詞，你真不簡(jiǎn)單！

生：我會(huì)畫(huà)火紅的太陽(yáng)。

師：你是用什么圖形，用什么顏色的彩色來(lái)畫(huà)太陽(yáng)的，能把這個(gè)句子說(shuō)完整嗎？

生：我用圓形來(lái)作畫(huà)，用紅色的彩筆畫(huà)出了火紅的太陽(yáng)。

師：說(shuō)得太棒了，既簡(jiǎn)潔，又明了。

生：我用長(zhǎng)方形和圓來(lái)作畫(huà)，結(jié)果畫(huà)出了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

師：真是棒極了，你簡(jiǎn)直就是一位小畫(huà)家。

師：舉手的小朋友很多，請(qǐng)大家說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得好。

三、教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)，創(chuàng)新思維的火花，熱烈的氣氛等均給人很大的感染，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化整合。

從本節(jié)課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們并沒(méi)有僅僅停留在讓學(xué)隨便說(shuō)說(shuō)而已這一淺顯的層面上，更注重發(fā)展性和開(kāi)放性領(lǐng)域的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，想象能力，口頭表達(dá)能力以及主體意識(shí)與創(chuàng)新精神，讓每一位學(xué)生在課堂上都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

2、教學(xué)方式的靈活多樣。

這堂口語(yǔ)交際課一改教師們往往僅用一種方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的方式，而是由學(xué)生自主選擇、自主探究、自主參與、自主合作等一系列方式方法，完成教學(xué)過(guò)程，學(xué)生手腦并用，課堂民主而活躍，為提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。

3、教具準(zhǔn)備充分、周全。

一堂課上得成功與否，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這堂課之前，我布置讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的景物，還通過(guò)看電視、看畫(huà)板、問(wèn)家長(zhǎng)、征得父母幫助等，獲取相關(guān)的信息和資料，并聯(lián)系、、圖形想一想。其次是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時(shí)用的材料如：紙卡、彩筆等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作，為這堂口語(yǔ)交際課的成功奠定了基礎(chǔ)。

4、需要進(jìn)一步探究的問(wèn)題。

（1）由于本節(jié)課采取了小組合作的形式進(jìn)行，雖然注重了培養(yǎng)學(xué)生自主參與、自主探究、相互合作的精神，但同時(shí)也滋生了部分學(xué)生的惰性，使之在一定程度上產(chǎn)生依賴。

（2）鑒于學(xué)生的視覺(jué)基礎(chǔ)、認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特征，在想象思維與口頭表述等方面還不盡人意，需長(zhǎng)期著力培養(yǎng)。

口語(yǔ)交際----我們的畫(huà)

部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一·口語(yǔ)交際》說(shuō)課稿

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一·口語(yǔ)交際》說(shuō)課稿”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

程教學(xué)設(shè)計(jì)》對(duì)口語(yǔ)交際

設(shè)計(jì)的要求是：口語(yǔ)交際

的教學(xué)設(shè)計(jì),首先要選好話題。話題要貼近生活,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō),有話要說(shuō)。
【說(shuō)教材】
教材分析：
教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面

文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)有更深感觸，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。
根據(jù)以上特點(diǎn)，本次的《春天在哪里》口語(yǔ)交際

特作如下設(shè)計(jì).
教學(xué)目標(biāo)

：
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中找春天,觀察春天,發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、創(chuàng)設(shè)交流情境,引導(dǎo)學(xué)生交流看到的、聽(tīng)到的、感受到的春天，
發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
3、在師生互動(dòng)交流中喚醒學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把自己眼中的春天說(shuō)清楚。
教學(xué)用具：多媒體

件

前準(zhǔn)備：
1.教學(xué)春天的詞語(yǔ)時(shí)（即：識(shí)字1），引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)。借助插圖和掛圖，讓學(xué)生用眼去欣賞；借助錄音（百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的聲音）讓學(xué)生用耳去傾聽(tīng)；然后讓學(xué)生用心去感悟，用自己的語(yǔ)言將看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給同學(xué)和家長(zhǎng)聽(tīng)。

后讓學(xué)生畫(huà)

畫(huà)美麗的春景圖，找

找有關(guān)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌和歌曲，借助拼音寫(xiě)

寫(xiě)你看到的和聽(tīng)到的春天。
2.學(xué)習(xí)了《柳樹(shù)醒了》這首兒童詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生

后找

找有關(guān)春天的詩(shī)歌，有感情地讀

讀，并模仿

文寫(xiě)

寫(xiě)或畫(huà)

畫(huà)。學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇童話般的

文，讓學(xué)生聯(lián)系生活編

編春天的聲音。學(xué)習(xí)了《鄧小平爺爺植樹(shù)》這篇

文之后，讓學(xué)生也找

找有關(guān)春天的人和事的故事讀

讀，并將內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)

聽(tīng)。最后

篇是有關(guān)春天的古詩(shī)，

后引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去尋找春天的古詩(shī)，并誦

誦。
3.利用雙休日將以上內(nèi)容設(shè)計(jì)成

份春天在這里小冊(cè)子。（可
以是獨(dú)立的板快，如：春天的聲音、春天的圖畫(huà)等，也可
以是以上幾塊內(nèi)容的組合。）
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

、組建小組激發(fā)激情
1.教師幫助學(xué)生組建合作學(xué)習(xí)小組，按照大家

前春天在這里小冊(cè)子的內(nèi)容進(jìn)行組合。每組盡量不出現(xiàn)同

板快的內(nèi)容。指定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。
2.播放了

曲優(yōu)美的旋律。師：小朋友，你們聽(tīng)，春姑娘已經(jīng)向我們走來(lái)了！我們?cè)撛鯓佑铀兀?br> 3.宣布春天在哪里比賽活動(dòng)開(kāi)始。同時(shí)宣布比賽的規(guī)則。
［口語(yǔ)交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都參與，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)

精神。本著這

理念，為了能更好激發(fā)學(xué)生的說(shuō)，我創(chuàng)設(shè)了小組競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，增強(qiáng)說(shuō)話興趣。］
二、創(chuàng)設(shè)情景盡情交流
（

）交流

：春天的詞語(yǔ)
1.（出示美麗的春天的

件并配樂(lè)）瞧！春天來(lái)了，小朋友請(qǐng)你們拿起手中的小冊(cè)子找找可以將哪些詞語(yǔ)送給她。說(shuō)對(duì)

個(gè)加

分。
2.師生交流。（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，教師有目的的板書(shū)）
3.小結(jié)：是啊，這些詞語(yǔ)向我們描繪出

幅美麗的春光圖。請(qǐng)同學(xué)們美美的讀讀這些詞語(yǔ)吧！
（二）交流二：春天的畫(huà)
1.導(dǎo)入：聽(tīng)說(shuō)你們還把春天畫(huà)下來(lái)了，趕快把你們的畫(huà)拿出來(lái)吧?。ń處熥餍蕾p狀）啊！真是

個(gè)美麗的群芳爭(zhēng)艷圖??！
2.小組內(nèi)交流。注意交流方法的指導(dǎo)：可以補(bǔ)充、提問(wèn)。

會(huì)兒還要評(píng)選小畫(huà)家、小講演家和最佳觀眾。教師宣布評(píng)選條件。
3.每個(gè)小組選擇

幅畫(huà)貼在黑板上。
4.每個(gè)小組派

名代表向全班同學(xué)介紹自己所畫(huà)的春天，小組成員可以補(bǔ)充，其他組根據(jù)描述找到這幅畫(huà)，還可以根據(jù)自己看到的畫(huà)、聽(tīng)到的解說(shuō)對(duì)說(shuō)者、畫(huà)者進(jìn)行提問(wèn)。
4.小結(jié)：選出你最滿意的小畫(huà)家、小講演家和最佳觀眾，并說(shuō)出為什么要這樣選。
［學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，發(fā)展合作精神是口語(yǔ)交際的基本能力。這

環(huán)節(jié)就是有效地培養(yǎng)了學(xué)生這種能力］
（三）交流三：春天的聲音
1.導(dǎo)入：春天里，溪水丁冬丁冬，像在跟我們說(shuō)：我是小溪，我要流進(jìn)江河里。你還聽(tīng)見(jiàn)春天在跟我們說(shuō)著什么樣的悄悄話？
2.小組同學(xué)模仿老師的表述方式，先小組內(nèi)交流，再全班交流比賽。
3.評(píng)比。
（四）交流四：春天的古詩(shī)
1.導(dǎo)入：大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天悄悄地來(lái)了。春天是

幅七彩的畫(huà)，春天是

首優(yōu)美的詩(shī)，那接下去我們就進(jìn)行吟古詩(shī)比賽。
2.比賽以擂臺(tái)賽形式舉行。
3.評(píng)選小詩(shī)人。
［口語(yǔ)交際的核心是交際二字，注重的是人與人之間的交流和溝通?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。這

環(huán)節(jié)就是本著這

理念而設(shè)計(jì)］
三、小組評(píng)選歌唱春天
1.學(xué)生自主評(píng)選比賽結(jié)果。
［學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師以人為本，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生搭建平臺(tái)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、正確的交際態(tài)度］
2、出示

件。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、優(yōu)美的歌曲，還有那么好聽(tīng)的聲音，謝謝你們?。?br> 3、小結(jié)：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是

幅七彩的畫(huà)，

首無(wú)言的詩(shī)，

曲悠揚(yáng)的歌，

個(gè)講不完的故事讓我們

起進(jìn)入美麗的春天吧！
4、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際"我們做朋友"》語(yǔ)文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際"我們做朋友"》語(yǔ)文教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際"我們做朋友"》語(yǔ)文教案

教材分析

本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō)，以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，培養(yǎng)他們良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣，以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))

4．能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件。(教師)

2．學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫(xiě)上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請(qǐng)聽(tīng)題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？

來(lái)，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)

1．分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。

(1)學(xué)生們根據(jù)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步。可以說(shuō)學(xué)到的知識(shí)，可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說(shuō)話流利，不能重復(fù)。

生1：我學(xué)會(huì)了拼音。

生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫(xiě)呢！

生3：體育課上，我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子，老師還表?yè)P(yáng)我了，我特別高興！

生4：我把自己喜歡的書(shū)借給了朱明明同學(xué)。

(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰(shuí)能說(shuō)好這句--“我們做朋友”，誰(shuí)就是我的好朋友了。

2．板書(shū)課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：我們做朋友。

課件出示要求：

(1)正確、流利地說(shuō)出“我們做朋友”五個(gè)字。

(2)聲音要洪亮。

生1：我們做朋友。

生2：我們做朋友！

3．說(shuō)話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)

師：接下來(lái)，我可要加大難度，誰(shuí)能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說(shuō)一遍？并說(shuō)說(shuō)愿意和老師交朋友的原因。

生：我和老師做朋友，我喜歡聽(tīng)您講課。

師：謝謝你，朋友！來(lái)，握個(gè)手吧！

生：我和老師做朋友，我喜歡老師。

師：能成為你的朋友，我真榮幸！

師(環(huán)顧四周)：誰(shuí)還想說(shuō)？你們都想說(shuō)？

師：那就請(qǐng)對(duì)照大屏幕，大聲將這句話說(shuō)給老師聽(tīng)。

生齊：我和老師做朋友。

師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用--活動(dòng)或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是由教與學(xué)的雙邊活動(dòng)構(gòu)成的。嚴(yán)格起來(lái)說(shuō)，課堂上的每時(shí)每刻師生都處于活動(dòng)之中，教師通過(guò)層層遞進(jìn)的感情交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語(yǔ)交際課首先要達(dá)到的教學(xué)氛圍。

二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己

1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。

過(guò)渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。

課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰(shuí)是他的好朋友？

學(xué)生舉手。

師：瞧，多可愛(ài)！同學(xué)們，你們覺(jué)得他最可愛(ài)的地方是什么？

生1：他特別愿意幫助別人。

生2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。

師：他也是老師的好朋友。我覺(jué)得他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的樣子特別可愛(ài)。

那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：

生1：我的朋友要愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考問(wèn)題。

師：你喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考的朋友。

生2：我的朋友應(yīng)該有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人。

師：你想和有愛(ài)心，樂(lè)于助人的同學(xué)成為朋友，說(shuō)明你也是一個(gè)有愛(ài)心，樂(lè)于幫助他人的好孩子。

生3：我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。

師：你愿意結(jié)識(shí)講文明、有禮貌的朋友。

生4：我覺(jué)得，我的朋友上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，下課時(shí)還不能在教室里打鬧。

師：看來(lái)，你是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，老師喜歡你！

生5：我喜歡和會(huì)踢毽子的同學(xué)交朋友，下課時(shí)我們能一起玩。

師：我明白了，你的意思是，要有一個(gè)愛(ài)好相同的朋友，是嗎？

生5：是的。

……

師結(jié)：哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學(xué)字寫(xiě)得很漂亮，有的同學(xué)說(shuō)話聲音甜甜的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書(shū)，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生……

2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。

師：看來(lái)，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)

3．說(shuō)話訓(xùn)練。

師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[課件出示：你好，我是一年級(jí)(2)班的(　)，我的優(yōu)點(diǎn)是()。]

4．介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))

師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來(lái)你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)。)

(1)對(duì)同桌介紹自己。

師：來(lái)，我們先面對(duì)同桌介紹自己，請(qǐng)你倆給大家做個(gè)示范。對(duì)，就是這樣，對(duì)照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給同桌聽(tīng)。

生1：劉子嘉你好，我是一年級(jí)(2)班的李陽(yáng)，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)讀書(shū)。

生2：李陽(yáng)你好，我是一年級(jí)(2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。

(2)在四人小組介紹自己。

師：接下來(lái)，我們要在四人小組中介紹自己，每個(gè)四人小組中的1號(hào)同學(xué)都是小組長(zhǎng)，從小組長(zhǎng)開(kāi)始，按順序一一介紹自己吧。

(3)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。

生1：大家好，我是一年級(jí)(2)班的劉子彤，我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。

生2：大家好，我是一年級(jí)(2)班的李佳明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢足球。

生3：同學(xué)們好，老師好！我是一年級(jí)(2)班的郭展碩，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)勞動(dòng)。

……

師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，力爭(zhēng)讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽(tīng)、說(shuō)、議中來(lái)。讓學(xué)生真正成為口語(yǔ)交際的主角。

三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友

1．過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽(tīng)了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰(shuí)成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。

2．多媒體課件出示：我想和(　)交朋友，因?yàn)樗?她)(　)。我還想和(　)交朋友，因?yàn)樗?她)(　)。

3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽(tīng)老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

生1：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，我也喜歡讀書(shū)。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。

生2：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友，因?yàn)樗貏e遵守紀(jì)律，上課從來(lái)不搞小動(dòng)作。

生3：我想和張曦文交朋友，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，字也寫(xiě)得漂亮。我還想和王麗雪交朋友，因?yàn)樗拇笱劬鲩W忽閃的，特別可愛(ài)。

……

4．過(guò)渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠(chéng)心，交朋友。多媒體課件出示：你好(　)，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是(　)。因?yàn)槟?　)，所以我想和你交朋友。

讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)?？梢砸黄鹱鍪止ぁ?huà)畫(huà)，可以和好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……

在此過(guò)程中，老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。

5．師：誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？

李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢球。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球，所以我想和你交朋友。

師：你的表達(dá)真清楚，態(tài)度非常誠(chéng)懇，我先交了你這個(gè)朋友，一張笑臉作為見(jiàn)面禮！那王博同學(xué)，你愿意和李明成為好朋友嗎？

王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。

師：請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來(lái)，表演給大家！

(王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。)

師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀！

師：還有誰(shuí)已經(jīng)找好了朋友，請(qǐng)帶上你的名片到前邊來(lái)，讓我們一同分享你交友的快樂(lè)！

宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書(shū)法，更喜歡繪畫(huà)。因?yàn)槟愕臅?shū)法太好了，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。所以，我想和你交朋友。

師：你的語(yǔ)言很流利，態(tài)度真誠(chéng)，一張笑臉作為見(jiàn)面禮！張曦文同學(xué)，你愿意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎？

張曦文：其實(shí)，你的書(shū)法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫(huà)，真漂亮。以后，我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。

師：祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功，一人一張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開(kāi)！

6．音樂(lè)交友會(huì)。

師：同學(xué)們，你們想不想也像李明、宋穎同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？

生：想！

師：接下來(lái)老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)。

請(qǐng)看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束，必須回到座位坐好。

(2)交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。

(3)要有誠(chéng)意，注意禮貌用語(yǔ)。

師：趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，和你的朋友面對(duì)面交流吧！

音樂(lè)響起，交友大會(huì)開(kāi)始。

在此過(guò)程中，教師要作為一份子參與進(jìn)來(lái)，要讓所有孩子都參與進(jìn)來(lái)，并相機(jī)帶動(dòng)那些膽小、羞怯的同學(xué)積極參與，主動(dòng)夸夸這些同學(xué)，不要冷落了任何一個(gè)孩子。

設(shè)計(jì)意圖：“以人為本”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出要求。尊重學(xué)生體現(xiàn)在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作之中。課上，教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)、邏輯思維能力，還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。

四、誠(chéng)交友，談收獲

(《找朋友》的音樂(lè)停止)

師：音樂(lè)已經(jīng)停止，請(qǐng)同學(xué)們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。

同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。

師：恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎(jiǎng)。

師：你想對(duì)你的朋友說(shuō)些什么？

生：謝謝朋友們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，今后我會(huì)更加努力，積累更多的優(yōu)點(diǎn)，成為大家心目中最棒的朋友！

師：感謝王博同學(xué)精彩的獲獎(jiǎng)感言，相信你一定會(huì)成為全班同學(xué)最棒的朋友。同時(shí)，祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。

師小結(jié)：今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛(ài)的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂(lè)！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂(lè)”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見(jiàn)證，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，體驗(yàn)和朋友一起玩的快樂(lè)，體驗(yàn)到朋友之間的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作。教師在“動(dòng)”的活動(dòng)之后，又設(shè)計(jì)了“靜”的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)獲獎(jiǎng)感言，引導(dǎo)學(xué)生交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。一課一延伸，讓學(xué)生找到興趣所在，這也是教師今后努力的方向。

教學(xué)反思

1．這節(jié)口語(yǔ)交際課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無(wú)論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識(shí)”這一主題，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。學(xué)生能夠在自我賞識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信，懂得了要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，要和有優(yōu)點(diǎn)的孩子交朋友，更好地和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友愛(ài)相處。所以，“賞識(shí)”讓本節(jié)課生動(dòng)、多彩。

2．本節(jié)課上，教師時(shí)而是孩子的玩伴，時(shí)而是導(dǎo)師，時(shí)而是主持人、見(jiàn)證人……一節(jié)課下來(lái)，教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機(jī)變化，但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來(lái)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛十分活躍。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

盡在“”微信公眾號(hào)

部編版一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際 我們做朋友》語(yǔ)文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些部編版一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際 我們做朋友》語(yǔ)文教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際 我們做朋友》語(yǔ)文教案

口語(yǔ)交際 我們做朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和與口語(yǔ)交際的能力。

3．消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課程導(dǎo)入

（一）猜謎語(yǔ)。

師：小朋友們者口喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中是這兩位同學(xué)呢？

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū)：外貌 性別 體形 特征 年齡 性格

師：想必有些同學(xué)并沒(méi)有猜出這兩位同學(xué)是誰(shuí)，今天我們就敞開(kāi)了心扉，相互介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？

二、指導(dǎo)表演，交流評(píng)價(jià)

（一）小組探究。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛(ài)好等），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)交朋友時(shí)，要注意說(shuō)普通話，態(tài)度要真誠(chéng)大方、有禮貌。答話時(shí)要熱情、友好。

（二）分組匯報(bào)，做出評(píng)價(jià)。選幾位學(xué)生上臺(tái)描述一下和自己有過(guò)交流的搭檔（長(zhǎng)相、興趣、年齡等等）。全體參與進(jìn)行平價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評(píng)價(jià)，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐

（一）讓學(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如家里來(lái)了小客人，和小客人如何交朋友呢？

四、拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友，如小區(qū)里的小朋友等，隨時(shí)匯報(bào)情況。

五、口語(yǔ)變際范文

（操場(chǎng)上有三個(gè)小朋友在拍皮球，有兩個(gè)小女孩想加入）

丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒(méi)有！

奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩啊！ （奇奇指著那三個(gè)小朋友）

丫丫：可是我們不認(rèn)識(shí)他們呢！

奇奇：沒(méi)關(guān)系，我們可以和他們交朋友??！走！

（丫丫和奇奇走到三個(gè)拍皮球的小朋友那兒）

奇奇：你們好，我是- (2)班的奇奇。

丫丫：你們好，我是丫丫，我們可以和你們一起玩皮球嗎？

三個(gè)小朋友：好的，我們一起玩吧。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我們的畫(huà)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我們的畫(huà)教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學(xué)要求

1蹦芩黨鱟約旱幕的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2奔し⑾嗷ソ渙自己的看法。

3迸嘌說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

二、教材說(shuō)明

本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫(huà)”。文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

三、教學(xué)過(guò)程

1笨吻白急?。仪髮W(xué)生把自己的畫(huà)帶到課堂上。

2貝涌賜家入，指導(dǎo)表述。

(1)圖上的小學(xué)生在做什么?

(2)互相介紹一下自己畫(huà)的畫(huà)。也可評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)好在哪兒，哪兒還需要改一改。

3弊雜勺楹希可5—6人一組，先互相展示作品再說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)介紹、提問(wèn)和評(píng)議。

4卑衙咳說(shuō)幕貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)圖畫(huà)展覽，互相觀看，問(wèn)問(wèn)、說(shuō)說(shuō)。

5逼姥≌獯握估賴淖羆炎髕罰評(píng)選時(shí)要說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)，為什么喜歡，有不同意見(jiàn)可展開(kāi)討論。

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上：口語(yǔ)交際《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版語(yǔ)文一年級(jí)上：口語(yǔ)交際《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版語(yǔ)文

年級(jí)上：口語(yǔ)交際《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)

說(shuō)，以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，培養(yǎng)他們良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣，以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))

4．能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))

前準(zhǔn)備

1．多媒體

件。(教師)

2．學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫(xiě)上姓名和

個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

題

師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請(qǐng)聽(tīng)題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？

來(lái)，我們分享

下！(

件出示：和你分享我的進(jìn)步)

1．分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。

(1)學(xué)生們根據(jù)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)，說(shuō)

說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步。可以說(shuō)學(xué)到的知識(shí)，可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說(shuō)話流利，不能重復(fù)。

生1：我學(xué)會(huì)了拼音。

生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫(xiě)呢！

生3：體育

上，我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子，老師還表?yè)P(yáng)我了，我特別高興！

生4：我把自己喜歡的書(shū)借給了朱明明同學(xué)。

(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰(shuí)能說(shuō)好這句——“我們做朋友”，誰(shuí)就是我的好朋友了。

2．板書(shū)

題或出示

件，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：我們做朋友。

件出示要求：

(1)正確、流利地說(shuō)出“我們做朋友”五個(gè)字。

(2)聲音要洪亮。

生1：我們做朋友。

生2：我們做朋友！

3．說(shuō)話訓(xùn)練。(

件出示：我和老師做朋友)

師：接下來(lái)，我可要加大難度，誰(shuí)能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說(shuō)

遍？并說(shuō)說(shuō)愿意和老師交朋友的原因。

生：我和老師做朋友，我喜歡聽(tīng)您講

。

師：謝謝你，朋友！來(lái)，握個(gè)手吧！

生：我和老師做朋友，我喜歡老師。

師：能成為你的朋友，我真榮幸！

師(環(huán)顧四周)：誰(shuí)還想說(shuō)？你們都想說(shuō)？師：那就請(qǐng)對(duì)照大屏幕，大聲將這句話說(shuō)給老師聽(tīng)。

生齊：我和老師做朋友。

師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動(dòng)或?qū)嵺`。

堂教學(xué)是

個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是由教與學(xué)的雙邊活動(dòng)構(gòu)成的。嚴(yán)格起來(lái)說(shuō)，

堂上的每時(shí)每刻師生都處于活動(dòng)之中，教師通過(guò)層層遞進(jìn)的感情交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除

堂上的緊張情緒。這是口語(yǔ)交際

首先要達(dá)到的教學(xué)氛圍。

二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己

1．談交友

準(zhǔn)。

過(guò)渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。

件出示

個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰(shuí)是他的好朋友？

學(xué)生舉手。

師：瞧，多可愛(ài)！同學(xué)們，你們覺(jué)得他最可愛(ài)的地方是什么？

生1：他特別愿意幫助別人。

生2：有

次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。

師：他也是老師的好朋友。我覺(jué)得他上

時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的樣子特別可愛(ài)。

那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出自己的交友

準(zhǔn)：

生1：我的朋友要愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考問(wèn)題。

師：你喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考的朋友。

生2：我的朋友應(yīng)該有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人。

師：你想和有愛(ài)心，樂(lè)于助人的同學(xué)成為朋友，說(shuō)明你也是

個(gè)有愛(ài)心，樂(lè)于幫助他人的好孩子。

生3：我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。

師：你愿意結(jié)識(shí)講文明、有禮貌的朋友。

生4：我覺(jué)得，我的朋友上

時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，下

時(shí)還不能在教室里打鬧。

師：看來(lái)，你是

個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，老師喜歡你！

生5：我喜歡和會(huì)踢毽子的同學(xué)交朋友，下

時(shí)我們能

起玩。

師：我明白了，你的意思是，要有

個(gè)愛(ài)好相同的朋友，是嗎？

生5：是的。

……

師結(jié)：哇！好高的交友

準(zhǔn)！其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學(xué)字寫(xiě)得很漂亮，有的同學(xué)說(shuō)話聲音甜甜的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書(shū)，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生……

2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。

師：看來(lái)，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)就讓我們進(jìn)入今天交友的

步：向別人介紹自己。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。(

件出示：自我介紹)

3．說(shuō)話訓(xùn)練。

師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[

件出示：你好，我是

年級(jí)(2)班的()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。]4．介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))

師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來(lái)你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。(

件出示：向別人介紹自己。要求：說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)。)

(1)對(duì)同桌介紹自己。

師：來(lái)，我們先面對(duì)同桌介紹自己，請(qǐng)你倆給大家做個(gè)示范。對(duì)，就是這樣，對(duì)照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給同桌聽(tīng)。

生1：劉子嘉你好，我是

年級(jí)(2)班的李陽(yáng)，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)讀書(shū)。

生2：李陽(yáng)你好，我是

年級(jí)(2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。

(2)在四人小組介紹自己。

師：接下來(lái)，我們要在四人小組中介紹自己，每個(gè)四人小組中的1號(hào)同學(xué)都是小組長(zhǎng)，從小組長(zhǎng)開(kāi)始，按順序

介紹自己吧。

(3)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰(shuí)想

個(gè)站起來(lái)把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。

生1：大家好，我是

年級(jí)(2)班的劉子彤，我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。

生2：大家好，我是

年級(jí)(2)班的李佳明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢足球。

生3：同學(xué)們好，老師好！我是

年級(jí)(2)班的郭展碩，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)勞動(dòng)。

……

師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們

定能交到最好的朋友。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

堂上我以口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)

為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，力爭(zhēng)讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。根據(jù)

年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在

堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽(tīng)、說(shuō)、議中來(lái)。讓學(xué)生真正成為口語(yǔ)交際的主角。

三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友

1．過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽(tīng)了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目

，那么，你想和誰(shuí)成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友

二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。

2．多媒體

件出示：我想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。

3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽(tīng)老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

生1：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，我也喜歡讀書(shū)。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。

生2：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀?p>樣會(huì)踢球，下

我們還在

起玩呢。我還想和洪熙交朋友，因?yàn)樗貏e遵守紀(jì)律，上

從來(lái)不搞小動(dòng)作。生3：我想和張曦文交朋友，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，字也寫(xiě)得漂亮。我還想和王麗雪交朋友，因?yàn)樗拇笱劬鲩W忽閃的，特別可愛(ài)。

……

4．過(guò)渡：大家既然都有了好朋友的目

，就讓我們進(jìn)入交友的

三步：用誠(chéng)心，交朋友。多媒體

件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟?)，所以我想和你交朋友。

讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在

起的快樂(lè)?？梢?p>起做手工、畫(huà)畫(huà)，可以和好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話或講講故事，也可以

起玩玩具……

在此過(guò)程中，老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不要冷落了任何

個(gè)學(xué)生。

5．師：誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？

李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢球。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球，所以我想和你交朋友。

師：你的表達(dá)真清楚，態(tài)度非常誠(chéng)懇，我先交了你這個(gè)朋友，

張笑臉作為見(jiàn)面禮！那王博同學(xué)，你愿意和李明成為好朋友嗎？

王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以

起玩了。我愿意和他成為好朋友。

師：請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來(lái)，表演給大家！

(王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。)

師：我宣布：交友成功，

人

張笑臉作為祝賀！

師：還有誰(shuí)已經(jīng)找好了朋友，請(qǐng)帶上你的名片到前邊來(lái)，讓我們

同分享你交友的快樂(lè)！

宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書(shū)法，更喜歡繪畫(huà)。因?yàn)槟愕臅?shū)法太好了，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。所以，我想和你交朋友。

師：你的語(yǔ)言很流利，態(tài)度真誠(chéng)，

張笑臉作為見(jiàn)面禮！張曦文同學(xué)，你愿意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎？

張曦文：其實(shí)，你的書(shū)法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫(huà)，真漂亮。以后，我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。

師：祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功，

人

張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開(kāi)！

6．音樂(lè)交友會(huì)。

師：同學(xué)們，你們想不想也像李明、宋穎同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？

生：想！

師：接下來(lái)老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)。

請(qǐng)看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束，必須回到座位坐好。

(2)交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。

(3)要有誠(chéng)意，注意禮貌用語(yǔ)。

師：趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，和你的朋友面對(duì)面交流吧！

音樂(lè)響起，交友大會(huì)開(kāi)始。

在此過(guò)程中，教師要作為

份子參與進(jìn)來(lái)，要讓所有孩子都參與進(jìn)來(lái)，并相機(jī)帶動(dòng)那些膽小、羞怯的同學(xué)積極參與，主動(dòng)夸夸這些同學(xué)，不要冷落了任何

個(gè)孩子。

設(shè)計(jì)意圖：“以人為本”是《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》倡導(dǎo)的

種教育理念。教師要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出要求。尊重學(xué)生體現(xiàn)在

堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每

句話、每

個(gè)動(dòng)作之中。

上，教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)、邏輯思維能力，還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。四、誠(chéng)交友，談收獲

(《找朋友》的音樂(lè)停止)

師：音樂(lè)已經(jīng)停止，請(qǐng)同學(xué)們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。

同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。

師：恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎(jiǎng)。

師：你想對(duì)你的朋友說(shuō)些什么？

生：謝謝朋友們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，今后我會(huì)更加努力，積累更多的優(yōu)點(diǎn)，成為大家心目中最棒的朋友！

師：感謝王博同學(xué)精彩的獲獎(jiǎng)感言，相信你

定會(huì)成為全班同學(xué)最棒的朋友。同時(shí)，祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。

師小結(jié)：今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛(ài)的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂(lè)！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友

起快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在

余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂(lè)”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見(jiàn)證，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)認(rèn)識(shí)

朋友，體驗(yàn)和朋友

起玩的快樂(lè)，體驗(yàn)到朋友之間的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作。教師在“動(dòng)”的活動(dòng)之后，又設(shè)計(jì)了“靜”的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)獲獎(jiǎng)感言，引導(dǎo)學(xué)生交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。

延伸，讓學(xué)生找到興趣所在，這也是教師今后努力的方向。

教學(xué)反思

1．這節(jié)口語(yǔ)交際

，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無(wú)論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識(shí)”這

主題，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。學(xué)生能夠在自我賞識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信，懂得了要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，要和有優(yōu)點(diǎn)的孩子交朋友，更好地和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友愛(ài)相處。所以，“賞識(shí)”讓本節(jié)

生動(dòng)、多彩。

2．本節(jié)

上，教師時(shí)而是孩子的玩伴，時(shí)而是導(dǎo)師，時(shí)而是主持人、見(jiàn)證人……

節(jié)

下來(lái)，教師的角色可以根據(jù)

堂需要隨機(jī)變化，但唯

不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來(lái)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使

堂氣氛十分活躍。

《“口語(yǔ)交際”——我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《“口語(yǔ)交際”——我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！

《口語(yǔ)交際我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖指導(dǎo)思想〗

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

2、能講清楚自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法。

3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

〖教學(xué)思路〗

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

看彩圖，了解圖畫(huà)內(nèi)容。

和圖上的小畫(huà)家比賽，設(shè)立小畫(huà)家、小話家獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做小畫(huà)家、小話家。

二、以圖激趣，明確要求

教師介紹自己的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問(wèn)、對(duì)教師的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。

指名上臺(tái)介紹自己的畫(huà)，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問(wèn)、對(duì)他（她）的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問(wèn)題、發(fā)表自己的看法。

三、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)

四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)，并選派代表上臺(tái)來(lái)介紹。

隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)，教師和一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生一起充分評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

學(xué)生跨組交流。

四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅

〖課前準(zhǔn)備〗

1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品

2、制作課文彩色插圖

3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀

4、分學(xué)習(xí)小組

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1、觀察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)內(nèi)容

[粘貼好課文彩圖]

你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生觀察圖畫(huà)后回答。

2、激趣引入

[粘貼我們的畫(huà)]

誰(shuí)是我們班能干的小畫(huà)家？

學(xué)生自我表示。

[出示小畫(huà)家、小話家強(qiáng)調(diào)、粘貼]

和圖上的小朋友比一比，看看誰(shuí)是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家，誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的小話家。

◎（用色彩鮮艷的圖畫(huà)吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生和圖上的小畫(huà)家比賽向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家和小話家的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）

二、以圖激趣，明確要求

1、教師示范介紹自己的畫(huà)

[出示畫(huà)了什么、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

你們猜，我畫(huà)了什么？

學(xué)生自由猜測(cè)。

教師介紹自己的畫(huà)。

你們想知道我為什么畫(huà)嗎？

[出示為什么畫(huà)、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由說(shuō)想法。

你們喜歡我的畫(huà)嗎？

[出示你喜歡嗎、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。

教師在回答問(wèn)題、接受意見(jiàn)或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。

2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹

***，你能給大家講講，你畫(huà)了什么嗎？其他小畫(huà)家要仔細(xì)聽(tīng)，他講清楚自己畫(huà)了什么嗎？

一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫(huà)。

◎（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫(huà)的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）

你可以問(wèn)問(wèn)小畫(huà)家們覺(jué)得你的畫(huà)怎么樣啊？

學(xué)生：你們覺(jué)得我的畫(huà)怎么樣?。?/p>

其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。

還有哪位小畫(huà)家能像這樣講講自己的畫(huà)？

◎（有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)、評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

三、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)

1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)

四人小組內(nèi)互相講講自己的畫(huà)。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫(huà)得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表上臺(tái)來(lái)介紹。

2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫(huà)

3、小代表介紹自己的畫(huà)

◎（教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)，一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

4、學(xué)生跨組交流

你們一定還想看看其他組的畫(huà)吧？那就快帶上你的畫(huà)去和其他小畫(huà)家交流吧。

學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫(huà)、評(píng)別人的畫(huà)，提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

◎（這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）

四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸

你們既是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家，也是能講會(huì)評(píng)的小話家。

下課后，我們一起辦一個(gè)畫(huà)展，把所有小畫(huà)家的畫(huà)都貼出來(lái)，把我們的教室打扮得更漂亮

一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際》教案人教版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際》教案人教版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際》教案人教版

《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能講清楚自己畫(huà)了什么，會(huì)用欣賞的眼光評(píng)論朋友的畫(huà)，并友好地提出建議。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)多向互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

[學(xué)情分析]

我們的孩子有的在家里能說(shuō)會(huì)道，而進(jìn)入校園則很少說(shuō)話，不能大膽發(fā)揮語(yǔ)言交際的作用，缺乏與同學(xué)、老師之間的溝通。部分孩子受知識(shí)面的影響，在口語(yǔ)交際中，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容也比較單一，會(huì)出現(xiàn)表達(dá)的意思不完整、不連貫，聲音不響亮等問(wèn)題，在表達(dá)過(guò)程中，孩子也比較容易受干擾、容易中斷，不能認(rèn)真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達(dá)。因此，上低年級(jí)口語(yǔ)交際課時(shí)教師的備課時(shí)更要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔明了，指向明確，使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去。

[教學(xué)重點(diǎn)]

激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，能說(shuō)清自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

[教學(xué)難點(diǎn)]

使學(xué)生在交流中能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)會(huì)欣賞別人。

[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)

[教學(xué)方法]情景創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品

2、課件

3、組織兩組學(xué)生對(duì)話表演或課前錄象

[教學(xué)過(guò)程]

一、介紹自己的畫(huà)

今天，小朋友都拿來(lái)了自己最漂亮的畫(huà)。能不能把畫(huà)舉得高高的？讓我來(lái)瞧一瞧！（孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了畫(huà)）

哦，各種各樣的畫(huà)美麗極了！讓我們自豪地告訴大家，這些都是——我們的畫(huà)。（板書(shū)齊讀課題）

1、漂亮的畫(huà)要是能和朋友一起欣賞，那該是一件多么愉快的事??！

這不，你們瞧，就有兩位小朋友拿著自己心愛(ài)的畫(huà)互相介紹了起來(lái)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。想想他們是怎么介紹自己的畫(huà)的?

2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）

A：XXX，請(qǐng)讓我看看你的畫(huà)好嗎？

B：好的，你看。

A：你畫(huà)的是什么呢？

B：我畫(huà)的是小朋友在舉行升旗儀式，你呢？

A：我畫(huà)的是小朋友們?cè)诠珗@里看鴨子游泳，他們可開(kāi)心了！

【設(shè)計(jì)意圖】：心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要?？梢哉f(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。所以先讓學(xué)生看一組對(duì)話表演，在觀看的同時(shí)，學(xué)生知道了如何介紹自己的畫(huà)，如何熱情、大方、禮貌地跟伙伴交流。自然而然地告訴學(xué)生交際要求，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范。）

3、看完了他們的介紹，誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣和你的同伴交流呢（請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

老師帶來(lái)了三支神奇的顏料，我們瞧瞧紅顏料要告訴我們什么呢？

（課件出示：臉上帶著微笑；聲音響亮,說(shuō)話清楚；有禮貌）

4、生生互動(dòng)

看了剛才的對(duì)話，還有紅顏料給的法寶，你也一定很想跟你的朋友介紹你的畫(huà)吧！

那就請(qǐng)帶上你甜甜的微笑，和你的同桌也像他們那樣大大方方地互相介紹自己的畫(huà)吧！

（同桌互說(shuō)，師巡視。）

【設(shè)計(jì)意圖】：在觀看錄象后，討論該怎樣和同伴交流并進(jìn)行具體實(shí)踐，規(guī)范了學(xué)生的口語(yǔ)交際用語(yǔ)，落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

5、抽兩組同桌上臺(tái)講，展示畫(huà)。（手指點(diǎn)著說(shuō)）注意學(xué)生上臺(tái)儀表大方

6、請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)做評(píng)委評(píng)一評(píng)。

（實(shí)施建議：在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，主要讓孩子達(dá)到能在交際中把自己的畫(huà)介紹清楚的要求。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行同桌交流時(shí)，教師在巡視的同時(shí)要時(shí)刻提醒孩子注意紅顏料出示的四個(gè)要求。在兩組同桌上臺(tái)展示后，請(qǐng)其他同學(xué)也可以依據(jù)紅顏料的四個(gè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)）

二、互相評(píng)評(píng)畫(huà)

1、聽(tīng)到咱們這兒這么熱鬧，又跑來(lái)兩位小朋友，她們不僅介紹了自己的畫(huà)，還很有禮貌地互相評(píng)論了起來(lái)呢。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們是怎么評(píng)論對(duì)方的畫(huà)。瞧！

2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）

A：你好，XX，能讓我看看你的畫(huà)嗎？

B：當(dāng)然可以。

A：你能告訴我你畫(huà)的是什么嗎？

B：我畫(huà)的是小朋友和小動(dòng)物們?cè)诖蠛＠锿妫∨笥褌兡樕蠘?lè)開(kāi)了花！

A：你覺(jué)得我畫(huà)得怎么樣？

B：你畫(huà)得真漂亮！

A：XXX，你畫(huà)的是什么？

B：我畫(huà)的是小朋友在玩跳床，他們玩得可高興了！你喜歡我的畫(huà)嗎？

A：喜歡。不過(guò)，我有個(gè)建議，要是你能把這個(gè)太陽(yáng)再畫(huà)得高些，那就更漂亮了！

B：你提的建議真好，謝謝你！

A：不用謝！

3、小朋友們，你們覺(jué)得她們兩人說(shuō)得怎么樣？

贊美的話人人都愛(ài)聽(tīng)。所以，評(píng)論別人的畫(huà)，先要學(xué)會(huì)贊美別人，但同時(shí)，還要善意、真誠(chéng)地提出缺點(diǎn)和不足。想想，該怎么說(shuō)，對(duì)方的同學(xué)才愿意呢？（指名交流）

黃顏料說(shuō)啊，這回該輪到它來(lái)顯身手了。

（課件出示：我覺(jué)得——我認(rèn)為——我給你提個(gè)小建議——）

黃顏料向大家亮出了自己的法寶，它更歡迎聰明的小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，在評(píng)論別人的畫(huà)的時(shí)候用上自己滿意，對(duì)方滿意的詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，并在模仿的前提下有自己的創(chuàng)新，為之后的實(shí)踐打下鋪墊。）

4、師生互動(dòng)

今天，我也帶來(lái)了一幅畫(huà)，很想和小朋友們一起分享，有誰(shuí)愿意和我一起像他們那樣

來(lái)介紹自己的畫(huà)，評(píng)一評(píng)畫(huà)呢？哪個(gè)勇敢的小朋友愿意上來(lái)試試？

（指名一生上臺(tái)對(duì)話）

師：你好，XX，能讓我看看你的畫(huà)嗎？（你能介紹一下你的畫(huà)嗎？）表現(xiàn)要自然

生：您好，楊老師，當(dāng)然可以了。（學(xué)生展示自己的畫(huà)，并有條理地介紹）我畫(huà)的是《美麗的春天》，小燕子從北方飛來(lái)了

師：我覺(jué)得你畫(huà)得太漂亮了，你想看看我的畫(huà)嗎？

生：想，您能介紹一下嗎？

師：我畫(huà)的是《小雞的一家》，你瞧，有雞爸爸，雞媽媽?zhuān)€有四只小雞，他們快樂(lè)地生活著。

生：老師，我覺(jué)得您畫(huà)的小雞太可愛(ài)了！

師：謝謝！能得到他的鼓勵(lì)（和誠(chéng)懇的建議），我可太高興了！

【設(shè)計(jì)意圖】：在模仿的基礎(chǔ)上，還要求創(chuàng)新，師生之間的這次互動(dòng)，其目的是加大口語(yǔ)交際的難度與靈活性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)答的創(chuàng)新能力，通過(guò)展示也告訴了其他學(xué)生口語(yǔ)交際在實(shí)踐中的不同方式。）

5、我看你們也等不及了吧！四人小組互相介紹畫(huà)，評(píng)評(píng)畫(huà)。（四人小組互動(dòng)，老師巡視。）

6、全班交流

你們是怎樣互相介紹畫(huà)，評(píng)論畫(huà)的？上臺(tái)大家展示一下。（請(qǐng)2-3對(duì)學(xué)生來(lái)展示給大家看。）

（實(shí)施建議）：

這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)清楚介紹自己畫(huà)的基礎(chǔ)上，能學(xué)會(huì)用欣賞的角度評(píng)價(jià)同伴的畫(huà)，并提出誠(chéng)懇的建議。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)孩子在交際中要有自己的創(chuàng)造性。所以這一階段更具有靈活性，互動(dòng)形式更加豐富，一年級(jí)的孩子往往從這一階段起，注意力開(kāi)始比較分散，所以教師在實(shí)施中要調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段吸引孩子的注意力，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的習(xí)慣。比如可用獎(jiǎng)勵(lì)“亮耳朵”小貼紙的形式表?yè)P(yáng)聽(tīng)得好的小朋友……）

三、我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)

1、剛才，老師轉(zhuǎn)了一圈，看到那么多美麗的畫(huà)，我忽然想到了一個(gè)好主意：要是能和別人換一張畫(huà)，別人就會(huì)把我的畫(huà)再介紹給他的朋友。而我呢，也可以把換來(lái)的畫(huà)介紹給我的爸爸媽媽?zhuān)业呐笥?，或者貼在自己的小房間里。那該是件多有趣多快樂(lè)的事兒??！你們想玩嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：口語(yǔ)交際課最主要的就是要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)他們感興趣的情境、與他們生活相關(guān)的情境，讓孩子們?cè)诰唧w的情境中去學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和禮貌交際，去學(xué)習(xí)讓別人采納自己的意見(jiàn)，去學(xué)習(xí)熱情、大方地進(jìn)行口語(yǔ)交際。)

2、（邀請(qǐng)一位圖畫(huà)漂亮的學(xué)生上臺(tái)）誰(shuí)愿意跟他換張畫(huà)呢？（在爭(zhēng)先恐后舉起的小手中邀請(qǐng)4-5位小朋友）。

有這么多小朋友想跟XX來(lái)?yè)Q畫(huà)，可他只能選擇一位小朋友，想想你該怎么說(shuō)他才會(huì)動(dòng)心把心愛(ài)的畫(huà)跟你換呢？

臺(tái)下的小朋友可得當(dāng)個(gè)文明的觀眾，請(qǐng)你仔細(xì)看他們分別是怎么跟XX換畫(huà)的？怎樣才能換到喜歡的畫(huà)呢？

【設(shè)計(jì)意圖】：請(qǐng)這4-5位小朋友一個(gè)一個(gè)與XX交流，在換的過(guò)程中，孩子們已經(jīng)把剛才兩個(gè)環(huán)節(jié)中所掌握的口語(yǔ)交際技巧學(xué)以致用，有的介紹自己的畫(huà)，有的評(píng)議XX的畫(huà)……各顯神通。同時(shí)通過(guò)這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)選擇的過(guò)程，放手讓孩子自己琢磨、體會(huì)與人交際的“法寶”，且為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）

3、這下難題留給了XX，你只能選擇一位小朋友，你愿意跟誰(shuí)換畫(huà)呢？（并讓他說(shuō)說(shuō)這樣選擇的原因）

4、再次提供交際的情境：XX，你該怎么跟其他的同學(xué)說(shuō)呢？（與落選的同學(xué)交流），還不趕快和他換張畫(huà)！（與選中的同學(xué)交流）

5、孩子們，看了剛才他們的交流，你認(rèn)為怎樣才能換到你喜歡的畫(huà)呢？

全班交流。

藍(lán)顏料已經(jīng)等不及了，它說(shuō)，聰明的孩子們，你們和我想得一樣！

（課件出示：帶著微笑；帶著自己漂亮的畫(huà)；用真誠(chéng)打動(dòng)別人）

【設(shè)計(jì)意圖】：用“紅、黃、藍(lán)”三支神奇的顏色，來(lái)歸納學(xué)生在觀看對(duì)話表演后自主感悟口語(yǔ)交際時(shí)的“法寶”，形式活潑，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松的情境中敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。）

5、你們準(zhǔn)備好了嗎？那就趕快行動(dòng)，帶著你的——（做笑臉動(dòng)作），用真誠(chéng)的心和親切的禮貌用語(yǔ)去換一張你喜歡的畫(huà)吧！（巡視——指導(dǎo)——再巡視——）

6、哪些小朋友換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)？快請(qǐng)上臺(tái)來(lái)！

指名你跟誰(shuí)換了畫(huà)？你們倆是怎么交換的？能把換的過(guò)程給大伙演一演嗎？

請(qǐng)臺(tái)下的小評(píng)委們也快快準(zhǔn)備好。

換來(lái)了畫(huà)，你打算把這幅畫(huà)怎么樣呢？還有其他主意嗎？

7、看來(lái)，小朋友們都有自己的打算，下課后就趕緊行動(dòng)吧！讓更多的人來(lái)分享你的這份喜悅。

【設(shè)計(jì)意圖】：從介紹自己的畫(huà)互相評(píng)評(píng)畫(huà)我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)，活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在不同的情景中，既激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，且對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的要求也不同，層次與能力在不斷提高。）

8、總結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課小朋友們不僅知道了怎樣向同伴介紹自己心愛(ài)的畫(huà)，還能有禮貌地評(píng)價(jià)別人的畫(huà)。最后還用你的真心和誠(chéng)意換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)?？吹侥銈兊哪樕蠋е鴿M意的微笑，我的心里也是甜絲絲的。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

（實(shí)施建議：在這一群體互動(dòng)的環(huán)節(jié)里，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著想跟一個(gè)學(xué)生換畫(huà)的情景，孩子們一急就把剛剛鞏固的口語(yǔ)交際的要求拋之腦后，不規(guī)范的語(yǔ)言、不文明的舉動(dòng)就會(huì)隨之而來(lái)。所以重頭戲在4-5個(gè)孩子與一個(gè)孩子換畫(huà)的展示環(huán)節(jié)中，先把引子甩給孩子們，讓他們?cè)谟^察中意識(shí)到交際時(shí)怎樣才能得到別人的欣賞，比老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)有效得多。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

《我們的畫(huà)》

口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第73頁(yè)《我們的畫(huà)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、有禮貌、口齒清晰、聽(tīng)話認(rèn)真的好習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人的自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師布置好畫(huà)展。

2.學(xué)生帶一至兩幅自己的繪畫(huà)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀畫(huà)展，激發(fā)興趣

1.談話激趣

今天把同學(xué)們帶到這里來(lái)是讓大家參觀我們學(xué)校美術(shù)教室里的作品，你們想不想看?大家看的時(shí)候一定要守秩序，要看仔細(xì)。

2.觀看作品

讓學(xué)生觀看美術(shù)教室左右兩邊和后面墻上的學(xué)生作品。

3.暢談感受

教師引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。你看了我們學(xué)校的這些美麗的圖畫(huà)后有什么感受?

學(xué)生甲：這些美麗的圖畫(huà)有畫(huà)人的，有畫(huà)物的……

學(xué)生乙：這幅畫(huà)畫(huà)出了我家前面的水泥大道。

學(xué)生丙：這幅畫(huà)畫(huà)的是我家前面的茶園，真美！

4.揭示課題

在學(xué)生興趣已被激發(fā)時(shí)，教師提問(wèn)：

我們班能不能辦一個(gè)畫(huà)展?(板書(shū)課題：我們的畫(huà))

二、初步感知，相互評(píng)價(jià)

1.交換欣賞

(1)在小組內(nèi)學(xué)生出示自己的習(xí)作。

(2)說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的內(nèi)容是什么?為什么要畫(huà)這個(gè)內(nèi)容？

教師參與小組活動(dòng)，學(xué)生在小組內(nèi)自由欣賞。

學(xué)生甲：我畫(huà)的是我家，因?yàn)槲覑?ài)我家，我的家很美。

學(xué)生乙：我畫(huà)的是移民建鎮(zhèn)路，它又寬又平，看起來(lái)挺舒服的。

學(xué)生丙：我畫(huà)了我家的小狗，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g小動(dòng)物。

學(xué)生?。何耶?huà)了我的爸爸、媽媽?zhuān)液軔?ài)他們。

……

2.互相評(píng)價(jià)

(1)聽(tīng)一聽(tīng)別的同學(xué)對(duì)你的畫(huà)的評(píng)價(jià)，哪里畫(huà)得好?哪里畫(huà)得不太好?應(yīng)該怎樣改一改?

學(xué)生甲：你的畫(huà)畫(huà)得很像學(xué)校，不同的東西要是用不同顏色的彩筆畫(huà)就更好了。

學(xué)生乙：你和我一樣畫(huà)的都是爸爸、媽媽?zhuān)眢w上下不勻稱，我建議你把爸爸、媽媽的上身畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn)就好了。

(2)老師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

3.大家評(píng)價(jià)

(1)哪一組的同學(xué)會(huì)說(shuō)自己的畫(huà)，也會(huì)說(shuō)別人的畫(huà)?

①每組派一名同學(xué)說(shuō)自己的畫(huà)，也可說(shuō)本組某一個(gè)人或幾個(gè)人的畫(huà)。

②先讓學(xué)生在組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后每組推選一名學(xué)生把大家的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，教師作好記載。

(2)會(huì)說(shuō)會(huì)評(píng)的小組，老師獎(jiǎng)勵(lì)一幅美麗的小風(fēng)景圖畫(huà)。

4.互評(píng)小結(jié)

老師對(duì)本教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，要注重對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

三、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)說(shuō)畫(huà)

1.示范說(shuō)畫(huà)

(1)出示圖畫(huà)。教師出示自己的繪畫(huà)作品——“美麗的希望小學(xué)”。

(2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看畫(huà)，聽(tīng)老師說(shuō)畫(huà)(教師按一定的順序?qū)φ招@畫(huà)介紹)。

我們美麗的校園，坐落在喬家河集鎮(zhèn)。學(xué)校有高大的校門(mén)、寬闊的操場(chǎng)、碧綠的草坪、美麗的花園、高高的旗桿，五星紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)，北面的教學(xué)樓很氣派，走進(jìn)教室……

2.模仿說(shuō)畫(huà)

請(qǐng)你按老師剛才說(shuō)的方法，把“美麗的希望小學(xué)”介紹給同學(xué)。大家要注意以下幾點(diǎn)：

（1）說(shuō)話態(tài)度要大方；(2)把話說(shuō)完整；（3)把圖畫(huà)的內(nèi)容按一定的順序說(shuō)清楚。

學(xué)生甲：花園里一年四季開(kāi)放著美麗的花兒，有迎春、紅的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花……

學(xué)生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。

學(xué)生丙：我們的教室真寬敞，我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)真舒暢，同學(xué)們很用功。

學(xué)生?。何覀兊膶W(xué)校真是一個(gè)大花園，我最討厭那些不愛(ài)學(xué)校花草樹(shù)木的同學(xué)。

……

3.自我說(shuō)畫(huà)

誰(shuí)能按老師的樣子，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)?聽(tīng)的同學(xué)應(yīng)仔細(xì)聽(tīng)別人的話。

4.互相說(shuō)畫(huà)

在班內(nèi)找你的好朋友說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，也可以說(shuō)給老師聽(tīng)。

四、舉辦畫(huà)展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.準(zhǔn)備畫(huà)展

現(xiàn)在我們舉辦“希望小學(xué)一年級(jí)圖畫(huà)展”(板書(shū))。

2.自愿參展

①請(qǐng)?jiān)敢鈪⒓赢?huà)展的同學(xué)把自己的畫(huà)貼在黑板上。

②同學(xué)們有秩序地把自己的畫(huà)貼在了黑板上，教師在一旁有意識(shí)地把學(xué)生的畫(huà)按畫(huà)人、畫(huà)物、畫(huà)房子、畫(huà)山水等等分類(lèi)張貼在一起，以便學(xué)生分類(lèi)比較、評(píng)價(jià)。

3.選舉評(píng)委

每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為評(píng)委，其他人作為成員。

4.小組評(píng)價(jià)

每個(gè)小組在評(píng)委的帶領(lǐng)下，評(píng)選出“最喜歡的畫(huà)”、“最美麗的畫(huà)”。在評(píng)選時(shí)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己的評(píng)選理由。

學(xué)生甲：我最喜歡的畫(huà)是××同學(xué)畫(huà)的“美麗的校園”，因?yàn)樗?huà)得比我更像。

學(xué)生乙：我認(rèn)為最美麗的畫(huà)是××同學(xué)的“美麗的喬家河集鎮(zhèn)”，她畫(huà)出了整齊的街道、綠綠的樟樹(shù)、寬闊的水泥路、來(lái)來(lái)往往車(chē)輛和人流。

……

5.全班匯總

每個(gè)小組由評(píng)委推薦一名同學(xué)在全班總結(jié)發(fā)言。

學(xué)生甲：今天，我們班的畫(huà)展辦得很成功。

學(xué)生乙：我們班同學(xué)的畫(huà)真棒!

學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真了不起，畫(huà)出了這么多美麗的畫(huà)呀!

6.發(fā)放獎(jiǎng)品

教師對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

7.暢談感想

獲獎(jiǎng)?wù)哒務(wù)勛约旱母邢搿?/p>

學(xué)生甲：我長(zhǎng)大了要當(dāng)個(gè)畫(huà)家。

學(xué)生乙：我們的學(xué)校真美。

學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真行，不僅學(xué)會(huì)了用自己的話說(shuō)自己的畫(huà)，還學(xué)會(huì)了說(shuō)別人的畫(huà)呢!

學(xué)生?。哼@節(jié)課最會(huì)說(shuō)話的有……

五、全課總結(jié)，深化延伸

1.總結(jié)

(1)對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)；

(2)對(duì)課堂中說(shuō)話態(tài)度大方、舉止文明禮貌、語(yǔ)言清晰流暢的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.延伸

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案教案

“我說(shuō)你做”教案設(shè)計(jì)

教材分析

有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“我說(shuō)你做”。通過(guò)游戲，學(xué)生在說(shuō)話和聽(tīng)話的過(guò)程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

目標(biāo)

1.通過(guò)觀察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。(重點(diǎn))

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

提前放置在辦公室的一本書(shū)。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂!書(shū)竟然落在辦公室了!

生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?

師(故作鎮(zhèn)靜)：好吧!×××，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門(mén)左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書(shū)，那摞書(shū)從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書(shū)，請(qǐng)你幫我取回來(lái)。

生1：(聽(tīng)得很仔細(xì)，一邊聽(tīng)一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)

師(故作輕松)：這下好了!請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語(yǔ)文書(shū)放在書(shū)桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書(shū)上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。

(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做。)

生1：老師，您的作文書(shū)取回來(lái)啦!(回到座位上坐好)

師(看看作文書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快?

生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書(shū)在哪兒了，他照著做的。

師：如果讓你去取作文書(shū)，你能這么快就找到嗎?

生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時(shí)說(shuō)的話太多，太長(zhǎng)了，我根本沒(méi)記住。

師(望向×××)：那你是怎么做到的呢?

生1：老師，您雖然話說(shuō)得多，但是說(shuō)得很清楚，我都聽(tīng)見(jiàn)了!我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。

師：看來(lái)，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽(tīng)清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚，說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂。(板書(shū)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話。)

設(shè)計(jì)意圖：建立在生活實(shí)際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能“接地氣”，讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到“說(shuō)清”與“聽(tīng)清”的重要性，為后續(xù)的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、繼續(xù)情境，明確要求

師：剛才在×××取作文書(shū)的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事?

生3：老師要求我們拿出語(yǔ)文書(shū)、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。

師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎?

生(相互查看，搖搖頭)

師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢?

生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽(tīng)清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求。

生3：老師站在講臺(tái)上說(shuō)的，說(shuō)話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒(méi)聽(tīng)清楚。

師：看來(lái)，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)——

生(齊聲讀板書(shū)內(nèi)容)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話。

師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做——語(yǔ)文書(shū)放在書(shū)桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書(shū)上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。

(生紛紛按照老師的要求擺好，沒(méi)有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的。)

設(shè)計(jì)意圖：教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)“聽(tīng)清”“說(shuō)清”的重要性。

三、游戲活動(dòng)，戲中明理

1.第一輪游戲：老師說(shuō)，大家做。

師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書(shū)、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書(shū)包里。

(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清命令。)

2.第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做。

生1：請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳。

生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽(tīng)得準(zhǔn)、記得牢、說(shuō)得清。

3.第三輪游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。

分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽(tīng)命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽(tīng)清，更要說(shuō)清。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。

四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸

師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說(shuō)你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎?

生1：玩過(guò)游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話，才能知道別人要我們做什么。

生2：我以前說(shuō)話聲音太小，媽媽說(shuō)我，我也沒(méi)在意。現(xiàn)在我知道了，說(shuō)話聲音小，別人就聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么。

生3：我以后要大聲說(shuō)話，讓別人聽(tīng)得清楚，在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng)，知道人家要告訴我什么。

(師指黑板，全班齊讀板書(shū)。)

師：回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們啊!

設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，學(xué)生明確了“我說(shuō)你做”的方法，將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

教學(xué)反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語(yǔ)交際活動(dòng)課。

1.有情境才“能說(shuō)”。

我們的口語(yǔ)交際課不能局限在課堂里，把它放在具體的生活情境中，才能引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開(kāi)課伊始的兩個(gè)情境，看似與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。孩子們?cè)谶@樣的生活情境中，自然有什么說(shuō)什么，完全沒(méi)有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。

2.有氛圍才“敢說(shuō)”。

由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些膽小、害羞的孩子，沒(méi)有當(dāng)眾大膽表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此，我在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，展開(kāi)小組互動(dòng)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都參與其中，游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中，放開(kāi)自己進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。而且在活動(dòng)中他們也對(duì)“大聲說(shuō)話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知，相信他們以后的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更自然，更大方。

3.知道重要才“會(huì)聽(tīng)”。

一年級(jí)的孩子大都不會(huì)傾聽(tīng)。他們年齡小，對(duì)于新鮮事物感到無(wú)比好奇，課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高，性子急的孩子甚至站起來(lái)嘴里不停地喊“我來(lái)”。他們常常忽略了課堂是需要傾聽(tīng)的，忽略了傾聽(tīng)的重要。要想提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，就要先使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的表達(dá)，進(jìn)而完善自己的表達(dá)。因此，在課前的兩個(gè)情境中，我特意設(shè)計(jì)讓順利取書(shū)的同學(xué)分享成功取書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么做得不對(duì)，以具體可感的事例，幫助學(xué)生真切地理解了“傾聽(tīng)”的重要。