四時田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)

《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時）。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

延伸閱讀

《ieüeer》第一課時學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《ieüeer》第一課時學(xué)案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《ieüeer》第一課時學(xué)案

11ieüeer

【教材分析】

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是3個復(fù)韻母和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。

第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。

第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。

第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiězuòyè”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識“雪、兒”2個生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀。

2.聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.er的正確發(fā)音。

2.知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

【課前準(zhǔn)備】

1.關(guān)于本課的多媒體課件。

2.復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。

【課時安排】2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。(課件出示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)

2.生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個，老師就點(diǎn)擊哪個。不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，就會有掌聲送給你！

二、學(xué)習(xí)ie、üe、er

1.師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個復(fù)韻母又給我們帶來一個小考驗(yàn)。它們說：“你們必須認(rèn)識了我們，闖過了‘智力關(guān)’，才能繼續(xù)往前走?！闭埢貞浨懊嫖覀兪窃趺磳W(xué)習(xí)漢語拼音的？

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。

2.出示第一幅圖：

(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。

師：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來的。)

(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)

(3)學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢)

(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě這個音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。

(5)學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會了ie，還會讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點(diǎn)大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰知道怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來了，誰會讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。

(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

(7)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

yē椰子樹yé爺爺yě田野yè葉子

3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎？

(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點(diǎn)。

(2)小組匯報學(xué)習(xí)情況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀üe，它的四聲讀作……我們這樣記它……

(3)小組匯報后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評價。

(4)剛才同學(xué)們通過合作認(rèn)識了üe，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來了，你還認(rèn)識它嗎？齊讀→對讀→接讀。

(5)學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。出示n、l與üe相拼的圖片。指名讀→分組接讀。出示j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，兩點(diǎn)的省寫規(guī)則)齊讀→指名讀→分組接讀。

(6)學(xué)習(xí)yue。üe看見ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚。”于是üe變成了yue，(出示yue)它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀→范讀→齊讀。戴上帽子誰會讀？齊讀→分組讀→比賽讀。

(7)學(xué)習(xí)yue的四聲。

(8)游戲：我說你聽。

“大約”的“約”是幾聲？(“大約”的“約”是第一聲。)

“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是第四聲。)

4.自學(xué)第三個韻母er。

(1)猜謎引出er的教學(xué)。

師：這兒有個謎語，請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說。(耳朵)

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課……

(2)編順口溜記住er：er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們叫他“特殊韻母”，(學(xué)生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。(出示er的四聲)

(3)用er的四聲組詞說話。

三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1.說說ie、üe、er這3個韻母的組成。

2.觀察后說一說，它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3.教師先示范、板書，學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4.展示學(xué)生練習(xí)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

5.修改自己書寫的字母，小組內(nèi)互查書寫是否規(guī)范。

四、玩玩游戲，輕松鞏固

師：今天認(rèn)識了這么多韻母和音節(jié)，真是開心，我們一起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！

1.游戲名稱：打靶。

2.游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，快速開火車讀，讀準(zhǔn)課件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對一個計(jì)10分，得分最多的小組授予“神槍手”稱號。

3.宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。

五、談話結(jié)束

師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來說說收獲吧。

一年級上冊《ieüeer》第二課時學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級上冊《ieüeer》第二課時學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級上冊《ieüeer》第二課時學(xué)案

第二課時

課時目標(biāo)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3．拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1．n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2．練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

［設(shè)計(jì)意圖］在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，此環(huán)節(jié)教學(xué)，有效的遷移運(yùn)用好學(xué)習(xí)的拼音，十分巧妙的喚醒了學(xué)生的有意注意，強(qiáng)化了記憶的功能和效果。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)

1．出示：

2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在引領(lǐng)小學(xué)生通過比較來加深理解和記憶。使小學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和掌握知識點(diǎn)，達(dá)到熟練拼讀的目的。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6．課后能夠背誦兒歌。

［設(shè)計(jì)意圖］利用插圖，輔助教學(xué)，采用范讀、指名讀、開小火車、齊讀等等多種讀的方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使小朋友十分容易地理解了課文內(nèi)容。

五、認(rèn)知生字

1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

［設(shè)計(jì)意圖］這兩個環(huán)節(jié)，一是指導(dǎo)小學(xué)生自主識字，鞏固所學(xué)的內(nèi)容；二是結(jié)尾的總結(jié)激勵，既畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了本課的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)小學(xué)生更上一層樓。

附：板書設(shè)計(jì)

韻母ieüeer

整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

《ie e er》》第二課時

《ieeer》》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)（轉(zhuǎn)載)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母iee，特殊韻母er。

2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識8個生字.

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xi謝xi雪xu學(xué)xu耳r

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（1）、n——e——nej——e——juel——e——leq——e——quex——e——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

（2）、練習(xí)lenejuequexue的四聲，并組詞。

l（掠起）l（簡略）n（虐待）

ju（撅起）ju（感覺）qu（瘸子）ju（倔強(qiáng)）

(二)、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母iee，特殊韻母er。

2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

5、能結(jié)合對課文的理解，進(jìn)行個性創(chuàng)作。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。（20-30分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1、生：我會看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？還能看圖說幾句話。

2、生：我會拼拼讀讀圖中的音節(jié)，還能用這些詞語說一句話。

3、生：我會拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，并連成句子讀一讀。

4、我會拼讀兒歌《月兒彎彎》。

5、生：我會認(rèn)生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。

6、生：我會給這些生字找找朋友。

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組朗讀兒歌。

2、小組展示自己編的小故事

3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的兒歌來表現(xiàn)個性。

4、小組展示做游戲?qū)W習(xí)兒歌。

5、小組唱《月兒彎彎》

（小組展示的形式多種多樣）

三、激發(fā)知識沖突（適時進(jìn)行）（5分鐘）

怎樣能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。學(xué)習(xí)生字。

（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

四、知識拓展延伸（2分鐘）

展示自已收集的資料

ieüeer

教學(xué)內(nèi)容：《12、ieüeer》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、ieüeer的發(fā)音。

2、能熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音掛圖、投影片、拼音卡片。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)過程：

一、看圖引入：

1、看情境圖：圖上畫了什么？他們在干什么？

2、學(xué)習(xí)語境歌。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie及整體認(rèn)讀音節(jié)ye：

（1）學(xué)習(xí)ie的發(fā)音：ie的讀音和“夜晚”的“夜”相近。范讀，仔細(xì)看老師的口形是怎樣變化的。

小結(jié)：ie里的e讀ê，發(fā)音時由i滑向e（讀ê）。

（2）自由練讀，指名讀，齊讀。

（3）ie是復(fù)韻母，誰來說說聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個字母上？為什么？

（4）指名試讀，齊讀。

（5）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：出示：ye。和ie比較：有什么變化？

（6）學(xué)習(xí)ye的四聲。出示：yēyéyěyè，指名認(rèn)讀，組詞。

（7）書寫ie和ye

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue：【我的10分鐘】

（1）學(xué)習(xí)üe的讀音：出示：üe，這里的“e”也發(fā)“ê”的音，范讀，指名根據(jù)ie的讀法試讀。自由練讀。

（2）學(xué)習(xí)üe的四聲。出示：üēüéüěüè，指名加上聲調(diào)符號，并說明理由。練讀四聲。

（3）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：üe和ie一樣，只能作為韻母和聲母相拼，當(dāng)它要自成音節(jié)時，前面要加上大y。

（4）出示：yue，比較：它和üe有什么不一樣？為什么要去掉兩點(diǎn)？它也是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和üe差不多，不要拼讀。

指名讀、齊讀。

（5）學(xué)習(xí)yue的四聲：出示：yuēyuéyuěyuè，開火車讀，組詞。

3、學(xué)習(xí)特殊韻母er：

（1）看圖：小男孩是媽媽的什么人？（兒子）“兒子”的“兒”去掉第二聲就是我們要學(xué)習(xí)的一個新韻母。

（2）出示：er，范讀。發(fā)這個音時，先發(fā)e（讀ê）的音，然后把舌頭輕輕往上面一湊。

（3）板書：ērérěrèr，自由練讀er的四聲，指名讀，齊讀。

（4）er是一個特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能和聲母相拼，所以叫特殊韻母。

4、看圖讀音節(jié)：圖上畫了什么？讀相應(yīng)的音節(jié)，即：yèyuèěr。組詞讀。

5、自主練寫。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母與üe相拼的規(guī)則。

2、看圖讀音節(jié)詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

認(rèn)讀卡片：ieüeyeyue

認(rèn)讀juquxu，說說這3個音節(jié)的韻母是什么？

二、學(xué)習(xí)與聲母相拼：【我的10分鐘】

1、n、l與üe相拼：

出示：n——üe→nüel——üe→lüe

指名讀，齊讀。加聲調(diào)讀。

2、jqx與üe相拼：

（1）出示：j——üe→（）

q——üe→（）

x——üe→（）

自由練習(xí)填空，指名上黑板填，糾正。

小結(jié)ü上兩點(diǎn)為什么要省掉。

（2）自由讀音節(jié)，指名讀，齊讀。

三、看圖讀音節(jié)詞和音節(jié)句：

1、看圖，指名說說圖意。

2、出示：bùxié，自己讀。

3、出示：píxuē，自己讀。

4、（1）看圖：說說這個小朋友在干什么？

（2）出示音節(jié)句子，自由拼讀。找出三拼音節(jié)、聲母是翹舌音的音節(jié)。

（3）試讀兒歌，齊讀。

（4）看圖說說小立立是怎樣愛學(xué)習(xí)。

5、自主練讀課文音節(jié)、音節(jié)詞、句子。

板書設(shè)計(jì)：

ieüeer

智慧瞬間：

ieüeer教案

ieüeer

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)時間2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

二、提出教學(xué)任務(wù)

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1．看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2．老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀。）

yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1．看插圖，說說圖上畫著什么？

2．教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3．看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊）

5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）。

五、鞏固練習(xí)

1．看卡片認(rèn)讀：ie、üe、ye、yue。

2．打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie、üe、ye、yue。

3．做“摘星星”的游戲。

六、指導(dǎo)書寫。

第二課時

課時目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie、üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2．能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3．拼讀音節(jié)。

二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則

1．n——üe——nüe

j——üe——jue

l——üe——lüe

q——üe——que

x——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2．練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

三、教學(xué)特殊韻母er。

1．出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2．教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3．讀er，練習(xí)er的四聲。

ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習(xí)。

1．比一比，讀一讀。

ie——ei

ei——er

iu——ui

ie——üe

2．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四。

3．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

五、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

六、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6．課后能夠背誦兒歌。

七、認(rèn)生字

1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

八、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

九、小結(jié)

《ɑoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《ɑoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《ɑoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時）

ɑoouiu（二課時）

（執(zhí)教時間：2015.9.26）

教材簡析：

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的會標(biāo)──五環(huán)旗。“奧”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。

學(xué)情分析：

一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。因此，教學(xué)本課設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

ɑo、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

ɑo、ou、iu的發(fā)音是難點(diǎn)。

教法、學(xué)法：

在教學(xué)中我采用提示法、游戲法、對比法、聯(lián)想法等方法來教學(xué)本課。

在學(xué)法上，我讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法等來學(xué)習(xí)本課。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.我們學(xué)過6個單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片ɑ、o、e、i、u、ü。

2.誰能用這些卡片拼出我們已認(rèn)識的三個復(fù)韻母？（ɑi、ei、ui）今天我們又要認(rèn)識幾位新朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。

1.看圖。

（1）出示課件，圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)）

（2）“奧運(yùn)”的“奧”就是今天我們要認(rèn)識的第一位朋友“ɑo”的讀音，誰想來試試？

2.讀音。

（1）指導(dǎo)發(fā)音方法。讀ɑo的時候要注意口型是有變化的，先擺ɑ的口形，然后口形收縮，逐漸變圓?？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ɑo的音。

（2）練習(xí)ɑo的四聲。指名練讀。開火車讀。

3.記形。

（1）誰有好辦法記住復(fù)韻母ɑo？

（2）順口溜：左a右oɑoɑoɑo。

4.拼讀。ɑo也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？

（1）出示z—ɑo—zɑo。指名拼讀。

（2）打開書，自由練讀。sɑo、shɑo，bɑo、ɡɑo、dɑo、zɑo。

三、學(xué)習(xí)ou、iu。

1.打開書看圖，圖上畫著什么？

2.誰能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。

讀ou時注意開始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。

讀iu時先擺好i的口形，然后向u過渡，嘴巴由扁到圓就發(fā)出iu的音。

3.小組練讀，正音。

4.你能看著圖給他們編個順口溜，記住他們的樣子嗎？

5.看書，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。

四、練習(xí)書寫。

1.提示：寫完音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)：ɑo的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。

2.練習(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

1.師：小朋友們，我們以前認(rèn)識的字母娃娃ɑoouiu今天又來我們班做客了（教師出示字母），你會讀嗎？指生讀──全班齊讀。

2.給他們標(biāo)上四聲你還能讀嗎？（出示ɑoouiu的四聲），開火車讀。

二、拼讀音節(jié)，說話訓(xùn)練。

1.森林爺爺要過生日了，他邀請了許多的動物，你們看，他們都是誰呀？

出示音節(jié)：māoɡǒuniúmǎ抽生讀—讀。

2.小動物們到森林爺爺家來吃飯了，森林爺爺不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？

（小馬愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）

（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）

三、學(xué)習(xí)句子。

1.請小朋友翻到課文29頁，這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請小朋友自己拼拼音讀一讀每個句子。

2.請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。

3.課件出示句子，指導(dǎo)拼讀：

xiǎomāoàichīyú

小貓愛吃魚。

xiǎogǒuàichīròu

小狗愛吃肉。

xiǎomǎhéxiǎoniúàichīcǎo

小馬和小牛愛吃草。

4.要是把這三句話連起來，誰還會讀？自己試著讀一讀──指名讀──男女讀──齊讀。

5.課外拓展：你還知道其他動物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子……）。

6.學(xué)習(xí)生字。

（1）如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨(dú)站在你面前，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？

（2）大屏幕出示帶拼音生字，請拿出筆來，在文中圈出來，并試著拼一拼。

（3）去掉拼音讀。

（4）按順序指名領(lǐng)讀，生跟讀；打亂順序讀；指名讀；男生女生比賽讀；齊讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1.小朋友，看大家學(xué)的這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）

2.這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢?。ㄉx）

3.兒歌中的紅色音節(jié)你會拼嗎?

出示兒歌中的紅色音節(jié)：yǒumàojiùhǎoxiào

4.指名一句一句讀。

5.誰會讀整首兒歌？指名讀。

6.自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。

7.這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）出示“hǎo好”。齊讀2遍。

8.加上自己的動作讀讀吧！

9.拓展：

大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學(xué)學(xué)有禮貌的大公雞向我問聲好）真是有禮貌的孩子！

你還知道哪些文明用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望在平時處處都能使用文明用語，做一個有禮貌的孩子！

五、課堂小結(jié)。

孩子們誰來說說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生匯報）今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實(shí)生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個生活的有心人吧，你會成長得更快！

板書設(shè)計(jì)：

ɑoouiu

xiǎomāoàichīyú

小貓愛吃魚。

xiǎogǒuàichīròu

小狗愛吃肉。

xiǎomǎhéxiǎoniúàichīcǎo

小馬和小牛愛吃草。

《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時）”,僅供參考，希望能為您提供參考！

《水》教學(xué)設(shè)計(jì)4（二課時）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《水》教學(xué)設(shè)計(jì)4（二課時）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、民謠揭題，檢查預(yù)習(xí)，初步感知缺水。

1．今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，很特別，題目只有一個字（板書：26.水）全班讀課題。

2.師：看到這個字，你想到了什么？

師：是呀，我們生活在水資源豐富的地方，感覺很幸福。而生活在缺水地方的人們又是怎樣生活的呢？板書：缺水

師播放：《濤濤的夢想》7分鐘。

師：缺水的生活怎樣？生說苦板書：苦

師：那作者的缺水歲月，苦嗎？

請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文。要求：（1）讀正確。（2）讀通順。

4．師：下面檢查大家能否把這些帶有生字的句子讀準(zhǔn)確，敢挑戰(zhàn)嗎？

師出示：

1.那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。

2.儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。

3.而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。

4.然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。

生練讀。（一生讀、全班讀）

師：是因?yàn)檫@是個缺水的地方。（四次）

師問：還有難讀的句子嗎？生提出，師指導(dǎo)。

二、進(jìn)一步感悟課文，感悟缺水的苦。

1.師：請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，談?wù)劯惺堋?/p>

生說。

師過渡：是呀，缺水的生活是很苦的，而那些小動物們，小植物又是怎樣的呢？

2.練筆：好幾個月沒有下雨了，說：。

第二課時

一、回顧課文,情境激趣，感受痛快

師：上節(jié)課我們一起跟隨著作者走進(jìn)了他的家鄉(xiāng)，那是一個怎樣的地方呢？生齊讀第一自然段，(板書：缺水苦珍貴)這節(jié)課我們再次走進(jìn)缺水的地方，感受我的生活，體會我對水的感受。

師：好幾個月沒有下雨了，生活在這里的小豬最期盼的是什么？最想干什么？我呢？母親呢？

師：最期盼的是下雨天?？?！天空布滿烏云，一滴、兩滴，下雨啦！生喊：下雨啦！一群小孩子在喊：洗澡啦！

師：誰來體會我當(dāng)時的心情？一生讀第二自然段句子。（課件出示：只有去吃自來天空的水。

師：心情怎樣？

師板書：痛快

師：你兩個星期沒有洗澡，感受還不夠深。這個我感受更深，你看他在吃天空的水呢，誰讀？

一生讀。全班站起來，配動作讀。

二、理解勺浴的內(nèi)涵，感悟舒服

過渡語：雨天洗澡的感覺真是痛快，（板書：天浴。）全因?yàn)槲疑钤?/p>

一個缺水的地方，水成了最珍貴的東西。夏天，母親用一勺水給我們四兄弟消暑（板書：勺?。?，又是怎樣一種感覺呢？生自由朗讀課文4、5自然段，邊讀邊批注，從字里行間體會我的感受吧。

交流。師板書：舒服

師出示：在水的滑動中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生讀。

師：一勺水就能給我舒服的感覺，全因?yàn)槲疑钤谝粋€缺水的地方，

水成了最珍貴的東西。

三、理解餓。

過渡語：看到四條干狗尾草有了生氣，母親在想什么呢？生說，難怪

全班朗讀最后一自然段。說說對餓的理解。（板書：餓）。

師小結(jié)：是呀，餓了就要找吃的。我們在下雨天吃天空的水，感覺很痛快；

在勺浴時，毛孔在吃水，感覺很舒服，而一開頭就說缺水的苦，不是前后矛盾嗎？

生說，師小結(jié)：反襯，師舉個例子：鳥鳴山更幽。

四、猜作者的寫作意圖

師：那作者為什么要寫《水》呢，想表達(dá)什么呢？

生說：回憶/懷念母親/教育學(xué)生要珍惜水資源

五，生談學(xué)習(xí)收獲。

過渡語：學(xué)了《水》這篇課文，最大的收獲是什么？師板書：我。你最想做些什么？

練筆：寫一條節(jié)約用水廣告詞。交流。（優(yōu)勝者得一篇美文《一碗水的憤怒》）

板書：26餓水

缺水苦

我天浴痛快我

勺浴舒服

第一課時

《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)2（二課時）

一年級上冊《ieüeer》第一課時學(xué)案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《ieüeer》第一課時學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級上冊《ieüeer》第一課時學(xué)案

【設(shè)計(jì)理念】

興趣是最好的老師。一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等

【課時安排】兩課時

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)會復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüeer的拼音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）

師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。

出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀。

師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi

（1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

5．指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

板書：12ieüeer

［設(shè)計(jì)意圖］以充滿人性化的語言親情導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊的知識開始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，十分得體，十分自然。

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形

（一）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）

2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

出示ie

師：原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

（三）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

2．出示ue。

看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。

3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

［設(shè)計(jì)意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。

（四）指導(dǎo)書寫ie、üe

1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。

2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

（五）教學(xué)yue

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

（六）教學(xué)ye

師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。

出示ye師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

（七）教學(xué)特殊韻母er

猜謎引出er的教學(xué)

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課……

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

2．師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

［設(shè)計(jì)意圖］既是童話故事的展開，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。

四、鞏固練習(xí)

1．師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。

2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識認(rèn)識它？比一比，讀一讀。

ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe

3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

［設(shè)計(jì)意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂融入課堂，把知識融入快樂和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開心，記得牢固。

附：板書設(shè)計(jì)：

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)二課時二

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)二課時二”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第二課時

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

[設(shè)計(jì)意圖:以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。]

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。(個別讀小老師帶讀集體讀)

2.出示生字卡片滴歡題，學(xué)生組詞。比比誰是組詞大王。

3.讀一讀書上讀讀說說中的詞語。

4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

[設(shè)計(jì)意圖:通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

三、讀好3～5自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)

(1)你從哪里看出來的？齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？

結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

2.自由讀3～5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。)

3.集體交流。

學(xué)生讀，教師板書:

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀

嗎？為什么這么讀?。?出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜歡誰說的？說說理由，用上因?yàn)??所以??。

B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)

5.角色表演，感受春雨的美。

過渡:同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

(2)指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4.互相評價，加深感悟。

(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加

上動作，匯報朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活，理解爭論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。]

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

2.請你打開書，自己讀一讀。

思考:春雨為什么下得更歡了？

3.體會沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀沙沙沙時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

(2)按句式說一說。

春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話:

親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3.從課文或課外讀物中搜集

描寫春天的詞語，讀讀記記。

設(shè)計(jì)意圖:動手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)

春雨的色彩

小燕子(圖)綠

麻雀(圖)紅色

小黃鶯(圖)黃色

課后反思

一、激發(fā)興趣，自主識字

識字寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

二、關(guān)注個性，加強(qiáng)體驗(yàn)

在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)二課時二

第二課時

一、音樂導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二段第二部分（第九自然段）

1．聽《月光曲》。師：這時，貝多芬看到盲姑娘聽到他的曲子是這樣的興奮，這樣的喜悅，貝多芬心里怎么樣？

2．師生對讀盲姑娘和貝多芬的話。

（1）師：于是，貝多芬又給她彈了一曲，這個曲子就是《月光曲》。這首曲子是貝多芬早已譜寫好的，還是趁著興致當(dāng)時彈出來的？從哪一句里可以看出？

（2）師：同學(xué)們想一想，當(dāng)時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)想？請你們看看插圖、帶著這個問題自學(xué)第二部分。

3．（學(xué)生自學(xué)）全班交流。

是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界聞名的樂曲呢？（老師讀課文一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。按起琴鍵來。）

讀后描述，把學(xué)生帶入課文描寫的情景：課文中有一幅插圖，這個情景多美啊。蠟燭滅了，屋子里的一切好像披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美。

交流：為了描寫這個環(huán)境，課文中用了什么詞？（清幽）這個清是亮、清朗的意思；幽給人寧靜的美感。前面也講到貝多芬在幽靜的小路上散步。清幽、幽靜，都有幽雅、美和靜的含義。但清幽有光亮的意思。月光是那么亮、那么美，也給人寧靜的感覺。

二、再讀想象，體會聯(lián)想

1．現(xiàn)在就請你們把這一節(jié)課文讀一下，眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請你們講這幅圖。

（學(xué)生各自準(zhǔn)備，同座兩人對話。）

教學(xué)預(yù)設(shè)：（描述插圖）一陣風(fēng)拂過，把蠟燭吹滅了。皎潔的月光透過窗戶，照亮了茅屋。茅屋里的一切好像披上了銀紗，啊，這是一個多么美好的月夜呀，身邊的窮兄妹是這樣的窮苦，他們同樣需要音樂，我一定要用我的音樂給他們帶來快樂，給盲姑娘帶來光明，貝多芬望了望窮兄妹倆，借著月光彈起琴來。

2．師：月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？課文上沒有寫，但是從哪兒我們可以知道？

課文是通過貝多芬的琴聲，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的。現(xiàn)在我們看看下一節(jié)課文，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？

3．學(xué)生讀寫實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。

4．學(xué)生讀聯(lián)想，體會情境。

（1）讀書想象第一幅畫面：體會月光照耀下海波粼粼的畫面

（2）體會第二幅畫面：月亮越升越高一個連一個朝著岸邊涌過來的情境。

（3）隨著音樂體會第三幅畫面：皮鞋匠聽著聽著，覺得海上刮起了大鳳，卷起了巨浪的情境。再引導(dǎo)再看圖：想一想皮鞋匠聽了琴聲，仿佛覺得大海卷起了巨浪，貝多芬在怎樣彈琴，琴聲怎樣？（貝多芬越彈越激動，身子也可能搖擺起來，節(jié)奏也越來越快。）

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確哪里寫實(shí)哪里寫的聯(lián)想，在聯(lián)想部分充分讓學(xué)生去想象音樂的情感，讓優(yōu)美的旋律在學(xué)生心中流淌，教學(xué)時可多讓學(xué)生說說自己的感受。]

四、引導(dǎo)體會聯(lián)想在文章中的作用

師：這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系。

引導(dǎo)對比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。

指讀這類文章時，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。

指導(dǎo)寫：作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想，文章就會更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會更加豐富、深刻。

[設(shè)計(jì)意圖：體會聯(lián)想與寫實(shí)的妙處。]

五、朗讀全文，體會文章的前后照應(yīng)

盲姑娘聽到貝多芬的第一個曲子是入神激動，聽了月光曲是恬靜是陶醉，我們想想看這個窮苦的盲姑娘此刻心里覺得怎么樣呢？她心里可能要說什么？我們幫她說出來。

貝多芬說過，我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，而且說如果做到這一點(diǎn)的時候，我也是非常幸福的，這時貝多芬的心情怎么樣，從哪個詞兒說明他也很激動？（飛奔）。

師：同學(xué)們，我們再讀讀課文吧。大家可以跟著錄音小聲讀一次，再大聲讀一次。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會到文章中前后照應(yīng)的地方。品讀課文，感受文章中人格之美，藝術(shù)之美，文字之美。]

一年級語文上冊《ie üe er（第二課時）》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些一年級語文上冊《ie üe er（第二課時）》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《ie üe er（第二課時）》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

二、講授新課

（一）運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1.出示。

2.對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

6.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

（二）看圖拼讀音節(jié)。

1.出示圖片，提問：圖片上畫了什么？

根據(jù)學(xué)生的匯報相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪花”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音。

2.指名讀，分男女讀，齊讀。

3.聯(lián)系生活實(shí)際用“雪”口頭組詞或造句。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

（三）學(xué)讀兒歌，體會童趣。

1.出示帶拼音的兒歌《月兒彎彎》教師范讀兒歌。

2.學(xué)生自由讀一讀找出“兒”這個生字。

3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4.你們還知道什么東西也是彎彎的？讓我們模仿課文中的兒歌，一起來編一首兒歌吧！

三、學(xué)寫“xi、zuò、yè”

教師范寫，學(xué)生書空。

學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“xi、zuò、yè”。

四、歸納總結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

五、知識的拓展、延伸

做拼讀游戲。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦兒歌

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