高中牛頓第二定律教案

《ieüeer》第二課時(shí)學(xué)案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《ieüeer》第二課時(shí)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《ieüeer》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。

xiěxièxuěxuéěr

2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。

3.拼讀音節(jié)。

tiěnièxuějuéěr

二、拼讀音節(jié)

1.出示音節(jié)：

2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。

4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。

5.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

6.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)

三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識生字

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？

yèsèxuěhuā

夜色雪花

3.卡片出示生字：雪。

這個生字你認(rèn)識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？

預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。

4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個生字找找朋友。

四、拼讀兒歌，認(rèn)識生字

1.出示兒歌《月兒彎彎》。

2.認(rèn)讀兒歌，請學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。

3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。

課件出示兒歌：

yuèérwānwān

月兒彎彎

yuèérwānwānɡuàlántiān

月兒彎彎掛藍(lán)天，

xiǎoxīwānwānchūqīnɡshān

小溪彎彎出青山。

dàhéwānwānliúrùhǎi

大河彎彎流入海，

shānlùwānwāndàoxiàoyuán

山路彎彎到校園。

5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)

6.出示生字：兒。

你是怎么記住這個字的？你還在哪里見過這個字？

預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫。

7.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？

8.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。

五、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵

1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”進(jìn)行仿寫，并嘗試說一句話。

2.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動小腦筋！

六、作業(yè)

1.拼讀音節(jié)，說詞語或句子。

2.把兒歌讀給家長聽，并背誦。

小編推薦

一年級上冊《ieüeer》第二課時(shí)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級上冊《ieüeer》第二課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級上冊《ieüeer》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3．拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1．n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2．練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

［設(shè)計(jì)意圖］在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，此環(huán)節(jié)教學(xué)，有效的遷移運(yùn)用好學(xué)習(xí)的拼音，十分巧妙的喚醒了學(xué)生的有意注意，強(qiáng)化了記憶的功能和效果。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)

1．出示：

2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在引領(lǐng)小學(xué)生通過比較來加深理解和記憶。使小學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和掌握知識點(diǎn)，達(dá)到熟練拼讀的目的。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6．課后能夠背誦兒歌。

［設(shè)計(jì)意圖］利用插圖，輔助教學(xué)，采用范讀、指名讀、開小火車、齊讀等等多種讀的方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使小朋友十分容易地理解了課文內(nèi)容。

五、認(rèn)知生字

1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

［設(shè)計(jì)意圖］這兩個環(huán)節(jié)，一是指導(dǎo)小學(xué)生自主識字，鞏固所學(xué)的內(nèi)容；二是結(jié)尾的總結(jié)激勵，既畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了本課的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)小學(xué)生更上一層樓。

附：板書設(shè)計(jì)

韻母ieüeer

整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

《ie e er》》第二課時(shí)

《ieeer》》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（轉(zhuǎn)載)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母iee，特殊韻母er。

2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。

5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識8個生字.

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xi謝xi雪xu學(xué)xu耳r

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（1）、n——e——nej——e——juel——e——leq——e——quex——e——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

（2）、練習(xí)lenejuequexue的四聲，并組詞。

l（掠起）l（簡略）n（虐待）

ju（撅起）ju（感覺）qu（瘸子）ju（倔強(qiáng)）

(二)、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母iee，特殊韻母er。

2、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。

5、能結(jié)合對課文的理解，進(jìn)行個性創(chuàng)作。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。（20-30分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1、生：我會看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？還能看圖說幾句話。

2、生：我會拼拼讀讀圖中的音節(jié)，還能用這些詞語說一句話。

3、生：我會拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，并連成句子讀一讀。

4、我會拼讀兒歌《月兒彎彎》。

5、生：我會認(rèn)生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。

6、生：我會給這些生字找找朋友。

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組朗讀兒歌。

2、小組展示自己編的小故事

3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的兒歌來表現(xiàn)個性。

4、小組展示做游戲?qū)W習(xí)兒歌。

5、小組唱《月兒彎彎》

（小組展示的形式多種多樣）

三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（5分鐘）

怎樣能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。學(xué)習(xí)生字。

（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

四、知識拓展延伸（2分鐘）

展示自已收集的資料

《ieüeer》第一課時(shí)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《ieüeer》第一課時(shí)學(xué)案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《ieüeer》第一課時(shí)學(xué)案

11ieüeer

【教材分析】

本課有5部分內(nèi)容。

第一部分是3個復(fù)韻母和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。

第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。

第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。

第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiězuòyè”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識“雪、兒”2個生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀。

2.聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.er的正確發(fā)音。

2.知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

【課前準(zhǔn)備】

1.關(guān)于本課的多媒體課件。

2.復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。(課件出示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)

2.生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個，老師就點(diǎn)擊哪個。不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，就會有掌聲送給你！

二、學(xué)習(xí)ie、üe、er

1.師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個復(fù)韻母又給我們帶來一個小考驗(yàn)。它們說：“你們必須認(rèn)識了我們，闖過了‘智力關(guān)’，才能繼續(xù)往前走?！闭埢貞浨懊嫖覀兪窃趺磳W(xué)習(xí)漢語拼音的？

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。

2.出示第一幅圖：

(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。

師：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來的。)

(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)

(3)學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢)

(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě這個音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。

(5)學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會了ie，還會讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點(diǎn)大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰知道怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來了，誰會讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。

(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

(7)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

yē椰子樹yé爺爺yě田野yè葉子

3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎？

(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點(diǎn)。

(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀üe，它的四聲讀作……我們這樣記它……

(3)小組匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評價(jià)。

(4)剛才同學(xué)們通過合作認(rèn)識了üe，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來了，你還認(rèn)識它嗎？齊讀→對讀→接讀。

(5)學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。出示n、l與üe相拼的圖片。指名讀→分組接讀。出示j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，兩點(diǎn)的省寫規(guī)則)齊讀→指名讀→分組接讀。

(6)學(xué)習(xí)yue。üe看見ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚。”于是üe變成了yue，(出示yue)它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀→范讀→齊讀。戴上帽子誰會讀？齊讀→分組讀→比賽讀。

(7)學(xué)習(xí)yue的四聲。

(8)游戲：我說你聽。

“大約”的“約”是幾聲？(“大約”的“約”是第一聲。)

“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是第四聲。)

4.自學(xué)第三個韻母er。

(1)猜謎引出er的教學(xué)。

師：這兒有個謎語，請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說。(耳朵)

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課……

(2)編順口溜記住er：er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們叫他“特殊韻母”，(學(xué)生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。(出示er的四聲)

(3)用er的四聲組詞說話。

三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1.說說ie、üe、er這3個韻母的組成。

2.觀察后說一說，它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？

3.教師先示范、板書，學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4.展示學(xué)生練習(xí)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

5.修改自己書寫的字母，小組內(nèi)互查書寫是否規(guī)范。

四、玩玩游戲，輕松鞏固

師：今天認(rèn)識了這么多韻母和音節(jié)，真是開心，我們一起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！

1.游戲名稱：打靶。

2.游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，快速開火車讀，讀準(zhǔn)課件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對一個計(jì)10分，得分最多的小組授予“神槍手”稱號。

3.宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。

五、談話結(jié)束

師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來說說收獲吧。

《anɡenɡinɡonɡ》第二課時(shí)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《anɡenɡinɡonɡ》第二課時(shí)學(xué)案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《anɡenɡinɡonɡ》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。

2.過渡：在這美麗的森林里，小動物們正在做運(yùn)動呢！我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨兀?/p>

二、鞏固拼讀

1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？

2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóuyǒnɡ、騎自行車qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。

3.你能讀一讀嗎？

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。

(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎？同桌之間練習(xí)說，集體交流，互相評議。

三、認(rèn)識生字

1.出示生字：車。這個生字你認(rèn)識嗎？

2.你有什么好辦法能把它記住呢？

3.給這個生字寶寶找個朋友吧！

4.你能用這個生字說一句話嗎？和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！

2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？

3.學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。

(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭幼?

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對不對？請學(xué)生發(fā)表自己的看法。

4.認(rèn)識生字：羊、走、也。

(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？

(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧！

(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說。然后全班交流、評議。

五、作業(yè)

讀會并完成同步訓(xùn)練。

ieueer第二課時(shí)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“ieueer第二課時(shí)學(xué)案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

ieueer第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

師：上節(jié)課，我們拼音王國的復(fù)韻母家族已經(jīng)全部到齊了，還迎接了一位特殊韻母。為了感謝小朋友，拼音王國的國王打算舉行一次闖關(guān)活動，每過一關(guān)獲得相應(yīng)的積分，積分高者獲得“闖關(guān)王”的稱號。你們有信心嗎？（有）那就加油吧！

拼拼、讀讀

出示字母aoeiuü，誰能把這幾個單韻母組合成復(fù)韻母并帶領(lǐng)小朋友們一起讀一讀呢？

要求：每一位同學(xué)上臺板書兩個，并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀，每寫對一個積1分。

2.我讀你想

闖關(guān)規(guī)則：準(zhǔn)備ieüeyeyueer五張卡片，老師出示任意一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片聯(lián)想復(fù)韻母（特殊韻母）和整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲進(jìn)行組詞或說話，說對一個積1分。

如：師：我讀ye生齊：yeyeye。

師：誰來想?生1：我來想,yē,yē椰子的yē。

生2：我來想，夜晚星星亮晶晶的yè?！?/p>

3.小結(jié)過渡

學(xué)習(xí)處處有闖關(guān)，老師的問題你要聽仔細(xì)哦！

二、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則

1.復(fù)習(xí)舊知，鞏固規(guī)則

（1）出示juquxu，誰來讀一讀這三個音節(jié)？

（2）說一說這三個音節(jié)的韻母分別是什么？

（3）怎么它們的韻母“ü”在和jqx相拼時(shí)魚眼就不見了呢？

出示“jqx小淘氣，見到魚眼就挖去”。齊讀。

師：有了規(guī)則相伴，相信下面的關(guān)卡一定難不倒你。

學(xué)習(xí)üe與聲母相拼

出示：nl與üe相拼。

（1）抽讀l和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。（注意幫助學(xué)生正音）

（2）出示：n—üe→nüe

學(xué)生自由練拼；指名拼讀；開火車讀。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

2、jqx與üe相拼。

（1）抽讀卡片jqx。

（2）出示：j—üe→()q—üe→()x—üe→()

引導(dǎo)：想一想，jqx在和ü相拼時(shí)，有什么要注意的地方？其實(shí)和üe相拼時(shí)規(guī)則也是一樣的。比如j—üe→()，拼成jue（師板書）小üe也很有禮貌，見j也脫帽行禮。其他的兩個你會填嗎？扎破兩個學(xué)生上黑板板書，其他學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（3）填好后說說理由，并糾正填錯的音節(jié)。

師：說一說，你為什么這樣填寫。（寫正確，理由說充分，積2分）

（4）自由練拼，指名拼讀。

師：填得好，相信你們讀得也很棒，誰愿意帶著我們一起讀一讀。（大膽發(fā)言領(lǐng)讀積1分）

三、鞏固練習(xí)

1.做游戲：開花

春天到了，其他的朵都開了，只有這棵樹上的花含苞待放，需要我們小朋友來幫忙。（花骨朵上有音節(jié)，讀對了，花就開了）

lüeerxueyueyenienüe

2、《同步導(dǎo)學(xué)》第6題。

6.還記得那首兒歌嗎？“jqx，小淘氣，見到魚眼就挖去?！痹囈辉嚕瓿上旅娴木毩?xí)。

(答對、填對得相應(yīng)的分值)

四、看圖讀音節(jié)詞

1.師：上面的關(guān)卡都難不住你，我可要增加難度了哦！有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

出示：

2.師：圖上畫得是什么？（一雙布鞋，一雙水靴）

你能試著把拼音讀出來嗎？

出示：

生試讀，師范讀，生齊讀。

3.說一說，xiéxuē的聲母、韻母分別是什么？

4.集體拼讀

五、看圖讀拼音兒歌

師：小朋友們，還有最后一關(guān)，本節(jié)課的“闖關(guān)王”會是誰呢？我們拭目以待。

出示圖：

1.誰來說一說，圖上的小朋友在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

2.老師呀，給這幅圖編了首兒歌，我們一起來看一看。

出示：

3．學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

4.按要求找音節(jié)。

師：闖關(guān)題來啦！出示要求

（1）你能找出兒兒歌中的三拼音節(jié)嗎？

（2）聲母是翹舌音的音節(jié)你也能找到嗎？

（加相應(yīng)的分值）

5.找出后多讀幾遍。

6.指名讀兒歌。

7.看圖說說小弟弟怎樣愛學(xué)習(xí)。

六、評選“闖關(guān)王”

師：誰是本節(jié)課的“闖關(guān)王”？其實(shí)專心傾聽、響亮發(fā)言的小朋友也值得表揚(yáng)。老師把“專心傾聽”、“大膽發(fā)言”、“聚精會神”、“專心致志”這幾個詞語送給xxx、xxx、xxx……希望大家向他們學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)

1.熟讀語文書p44。

2《同步導(dǎo)學(xué)》第4、5題。

八、板書

12.ieüeer

n—üe→nüej—üe→(jue)

l—üe→lüeq—üe→(que)

x—üe→(xue)

《aieiui》第二課時(shí)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《aieiui》第二課時(shí)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《aieiui》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固

1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《aieiui》

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3.復(fù)習(xí)舊知：要想走進(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。(課件出示：拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰能準(zhǔn)確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園大門了！(學(xué)生讀句子)

二、自主探究，認(rèn)讀生字

1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧！(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(課件出示：課文畫面)

到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么？

(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)

3.了解圖畫大意，隨機(jī)識字。

在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

隨機(jī)出示音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì

(1)請學(xué)生自由拼讀。

(2)開小火車拼讀或同桌互拼。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。

(1)認(rèn)識輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧！(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)

(2)識記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。

(3)書寫詞語音節(jié)：你能把mèimei、nǎinai、páiduì這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。

(4)教師范寫páiduì，強(qiáng)調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。

三、想象創(chuàng)新，練說故事

導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你們的評價(jià)吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧！)

1.仔細(xì)看圖說一說：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說、教師深入學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo))(出示學(xué)生活動設(shè)計(jì)卡)

3.集體交流評一評：(推薦或自薦在全班交流并師生評議：語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？

2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識談?wù)撔“淄谩袕耐庑紊险f的，有從習(xí)性上說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。

(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個字的讀音。

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。

(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。

(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)和老師。

(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)

五、總結(jié)收獲，拓展積累

1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們順利闖過一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領(lǐng)會越來越強(qiáng)。

2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說一說、演一演。

六、作業(yè)

背誦兒歌。

《江南》第二課時(shí)學(xué)案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《江南》第二課時(shí)學(xué)案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

《江南》第二課時(shí)學(xué)案

備課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。正確認(rèn)讀9個生字。

2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：識寫本課生字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀，背誦課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1、課文的錄音磁帶

2、寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田”等詞句的小黑板。

3、11張生字卡片

4、有條件的制作課件

5、與詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶。

6、東、南、西、北四個方位詞。（課前貼在教室的相應(yīng)位置）

學(xué)生：收集荷花、荷葉的圖片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)教程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

2、指名朗讀或背誦課文。

二、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。

1、學(xué)生讀課文，想一想你還有什么不懂的問題？

2、提出不懂的問題，全班交流：

重點(diǎn)理解：

其一，“田田”是什么意思？

其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）

其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時(shí)，心情怎樣？

想象一下，它們會說些什么？

其四，采蓮的人們心情如何？

三、深入感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

1、引導(dǎo)提問：誰能讀出江南的美？請大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧。

2、指名讀，集體評價(jià)。

3、看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來讀讀吧！

4、看到這么迷人的景色，現(xiàn)在你最想你想說些什么，做什么呢？

預(yù)設(shè)以下想法：

生：想用自己的畫筆把江南的美景畫下來。（師：你的想法真不錯！請你把自己認(rèn)為最沒的地方畫下來吧！可以畫嬌艷的荷花，可以畫茂密碧綠的荷葉，也可以畫把自由的小魚。）

生：想用照相機(jī)或攝像拍下來。（師：老師相信你一定想把自己也拍進(jìn)去?。?/p>

生：到湖里去采蓮。（師：采到什么？那真是滿載而歸！）

……

5、其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也很美，你知道咱們這里哪里有美麗的風(fēng)景？

6、請幾位學(xué)生說一說家鄉(xiāng)美麗的地方。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、自學(xué)生字筆順，書空，說說識記生字的方法。

2、出示生字，把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。

3、板演示范書寫，提醒注意點(diǎn)，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的位置。

“可”：注意筆順，先一橫，再寫“口”，最后寫“豎鉤”。

“西”的第五比是“豎彎”不是“豎彎鉤”。

4、學(xué)生在書上描紅練習(xí)。

五、板書

3．江南

美

六、作業(yè)：

1、描紅臨寫生字。

2、課外實(shí)踐，明辨方向：利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參與此項(xiàng)活）

教學(xué)后記：

《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《aoouiu》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。

2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎勵學(xué)習(xí)星)

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語：出示書中景物圖，請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

課件出示：

xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā

小橋流水垂柳桃花

1.試著拼讀景物名字。

2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識的生字(小、橋)，多讀幾遍。

(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。

(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。

(3)看著黑板，指名拼讀詞語。

(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。

3.把“橋”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？

認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？

預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識記的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。

4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學(xué)們一定會很喜歡。出示兒歌：

一只船，揚(yáng)白帆，

漂啊漂啊到臺灣。

接來臺灣小朋友，

到我學(xué)校說一說。

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說不完。

(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。

(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。

(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。

(5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？

(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動作來表現(xiàn))

三、總結(jié)拓展

1.結(jié)束語：整個活動過程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

2.拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習(xí)說幾句話。

《aneninunün》第二課時(shí)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“《aneninunün》第二課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《aneninunün》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。

二、看圖識字，學(xué)詞練句

1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？

請小組同學(xué)之間互相說一說。

2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。

3.現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。

4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

5.你能選一個詞練習(xí)說一句話嗎？

6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。

7.你用什么辦法記住這個字呢？全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。

8.你能給這個字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音

1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)

2.出示兒歌。

(1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)

(2)還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(點(diǎn)擊出示。)

(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個字的呢？(生交流匯報(bào))用這兩個字各說一句話。

(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。

(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。

(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。

(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)

(8)小朋友們還知道誰的家呀？

四、作業(yè)鞏固字詞

1.卡片認(rèn)讀字詞。

2.摘蘋果游戲。

趙州橋第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《趙州橋第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
上課班級三（4）課題19趙州橋（第二課時(shí)）
主備教師葉靜靜副備教師上課時(shí)間2014年11月26日星期三
教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)習(xí)課本2到4自然段，有感情地朗讀課本。
過程與方法品讀關(guān)鍵詞，展開想象，體會趙州橋的美觀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識到中國璀璨偉大的歷史文化，體會作者對勞動人民智慧和才干的贊嘆之情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。，
教學(xué)重點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)通過深刻理解語言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感。
教具準(zhǔn)備多媒體
教法運(yùn)用以讀代講、媒體借助、抓住關(guān)鍵詞品讀
學(xué)法指導(dǎo)以讀為主、自主探究、合作交流
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）一、看圖:古代建筑，導(dǎo)入課題。觀看ppt初讀了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）初步感知：
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、趙州橋有哪些特點(diǎn)？用橫線把它畫出來。
3、趙州橋給你一個怎么樣的印象？朗讀課本、思考問題、回答問題學(xué)習(xí)課本2到4自然段，有感情地朗讀課本。

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）品讀第三段，感悟雄偉。
1、從內(nèi)容上這一段主要寫什么？
2、解讀句子。聯(lián)系上下文，想一想“趙州橋非常雄偉?！痹诒径沃械淖饔茫?br> 3、解讀詞語，為什么說它雄偉？本段采用什么手法？為什么說它是創(chuàng)舉？
4、播放ppt感受它的創(chuàng)舉。
5、看了這些圖案資料，你想說什么？
（中國古代勞動人民真聰明！有智慧，了不起！為我們?yōu)橛羞@樣雄偉、獨(dú)特的大橋而自豪。）
6、再次有感情朗讀第二段。
自學(xué)第三段，感受美觀
1、自由讀第三段。
2、生自已根據(jù)第二段學(xué)習(xí)思路學(xué)習(xí)第三段。
比如：內(nèi)容上講了什么？本段中的哪些句子有什么作用？句子采用了什么手法？等等。
3、仿寫句子。

朗讀課本，交流探究品讀關(guān)鍵詞，展開想象，體會趙州橋的美觀。
體會作者對勞動人民智慧和才干的贊嘆之情。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）深化主題。
了解更多橋梁，觀看ppt,生暢所欲言談?wù)劯惺?。生暢所欲言認(rèn)識到中國璀璨偉大的歷史文化，體會作者對勞動人民智慧和才干的贊嘆之情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。
當(dāng)
堂
檢
測
（學(xué)習(xí)診斷）讀學(xué)結(jié)合，填空練習(xí)：
1、趙州橋之所以美觀，是因?yàn)椋ǎ?br> 2、用關(guān)聯(lián)詞既又
不但而且造句。
獨(dú)立完成夯實(shí)基礎(chǔ)
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）
讀了這篇課本，我想我們不但看到了不僅僅是一座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋，還是一個充滿著智慧和才干的民族。那就是中華民族！作為中華民族的子孫，我們無比自豪！總結(jié)全文認(rèn)識到中國璀璨偉大的歷史文化，體會作者對勞動人民智慧和才干的贊嘆之情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。，
作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）
1、完成相對應(yīng)的新概念。
2、背誦課本。19、趙州橋
總起
雄偉
分述堅(jiān)固創(chuàng)舉
美觀
總結(jié)
教學(xué)反思本節(jié)課主要放在朗讀和體會及運(yùn)用上。學(xué)生的朗讀有待提高，喜歡唱著讀，還沒有做到有感情朗讀。對于語文來說朗讀時(shí)很重要的，以后教學(xué)中更注重朗讀培訓(xùn)。

春筍（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入：

1、板書：笑

小朋友誰來喊喊她的名字。老師聽出來了，他正沖著你笑呢，因?yàn)槟阏J(rèn)識他。你在什么時(shí)候會笑？

2、看，老師給小朋友們帶來了一個新朋友，新朋友叫什么名字，？（春筍）

3、它長什么樣兒？

4、讀讀課文，看看書上是怎樣寫他的樣子的？

5、出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。仔細(xì)觀察它的臉，他在

6、知道嗎？春筍做了一件非常非常了不起的大事情，才這樣開懷大笑，是什么事情呢？我們一起來讀讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀讀課文第一自然段，想想春筍做了什么事情？

2、交流：出示它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

3、質(zhì)疑：這件事情大嗎？了不起嗎？我們來仔細(xì)研究研究

A（1）出示：泥土，你覺得泥土是怎樣的？

（2）嫩生生的春筍娃娃鉆出泥土，容易嗎？他們會怎么做。老師扮演泥土，你來扮演春筍娃娃。

師：小娃娃，你別費(fèi)勁了，我這土厚，你是鉆不破的，還是省點(diǎn)力氣吧，在泥土里多好啊！

生：春筍娃娃，沖破泥土，用了多少時(shí)間？多少力氣？他們?nèi)菀讍?？但是最后他們憑著堅(jiān)持不懈，憑著堅(jiān)忍不拔，他們還是做到了，這是一件了不起的事情。師：誰來讀好這個半句：它們沖破泥土。

B、（1）掀翻，指讀，你能夠掀翻什么？春筍能掀翻什么？

（2）是不是春筍的力氣比你大？那他們?yōu)槭裁茨芟品瘔K？

（3）聽，春姑娘在夸獎春筍娃娃呢，猜猜看，春姑娘會說些什么？

(4)讀好后半句。春筍就是這樣憑著自己的努力，戰(zhàn)勝了泥土、石塊的阻擾，一個又一個的從地里冒了出來，他們看見了以前沒有看見東西，有些什么呢，都會說些什么？

（5）外面的世界真美呀，他們笑了，看哪，引讀：他們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。這是勝利后的快樂。再讀：他們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。這是自豪的微笑。再讀：他們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。這是不懈拼搏后的喜悅。

4、成功了，勝利了，它們沒有停下腳步。

讀讀課文，是怎樣寫得？

出示：一節(jié)、一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。

指名讀（出示圖片），你看到了什么，看到這一大片竹林，想說些什么？

5、是啊，這就是春筍奮斗的結(jié)果，讓我們再次捧起書本，來分享春筍的快樂。

6、齊讀課文。

《趙州橋》第二課時(shí)

一、說教材

1．教材分析

《趙州橋》是浙江省小學(xué)義務(wù)教材第六冊第五單元的首篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。

課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是美觀。介紹趙州橋美觀時(shí)用有的有的有的所有的的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

教材有一框投影片，描繪的是趙州橋歷經(jīng)1300余年風(fēng)雨滄桑，至今仍橫跨于交河上的雄姿。教學(xué)中若能圖文并茂，可增強(qiáng)教學(xué)效果。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《大綱》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

①認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

②技能目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

③情感目標(biāo)：感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

3．教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。

二、說教法、學(xué)法

1．教法

①扶放結(jié)合法

授之以魚不如授之以漁。課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點(diǎn)，采用舉一反三，扶放結(jié)合法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

②以讀代講法

《大綱》指出：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋美觀部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

③直觀教學(xué)法

通過投影、錄音的配合使用，實(shí)驗(yàn)的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2．學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采用讀讀畫畫想想問問議議練練的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

三、說教學(xué)程序

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

良好的開端是成功的一半。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。

教學(xué)開始，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，這座橋到底怎么樣呢？我們隨著仙人指路的方向去走一走，看一看。隨即出示趙州橋的投影，在古箏音樂伴奏下，教師作解說。解說詞為第一自然段內(nèi)容。

2．以練代講，學(xué)習(xí)第一段。

語文學(xué)科的工具性和語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，決定了語文課要上成語言文字訓(xùn)練課，因此第一段的教學(xué)，以練代講。

①讓學(xué)生找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）?；卮鸷蟪鍪就队埃?/p>

河北趙縣交河

趙州橋

李春設(shè)計(jì)并參加建造

1300多年

②你能把這四個內(nèi)容合成一句話說嗎？如果變換一下順序呢？（有十幾種說法）以此訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。

3．教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。

這一段的教學(xué)，我以找出重點(diǎn)詞圍繞重點(diǎn)詞理解總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。具體安排為：

①承上導(dǎo)入：趙州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在交河上，這說明了趙州橋怎樣？（堅(jiān)固）為什么趙州橋如此堅(jiān)固呢？第二自然段告訴了我們。

②找重點(diǎn)詞：自由讀第二自然段，找出這段主要寫趙州橋的什么？（設(shè)計(jì)）重點(diǎn)詞。

③圍繞設(shè)計(jì)這個重點(diǎn)詞，由淺入深設(shè)計(jì)如下一組提問：

a．趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？出示平板橋的投影，讓學(xué)生與書中的趙州橋?qū)Ρ?，然后總結(jié)。（一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。）并用板畫直觀表示：

b．這種設(shè)計(jì)有什么好處？（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，用薄竹片做拱形橋承受重量比平板橋大的實(shí)驗(yàn)）并板書四個好處：減重量、省石料、沖擊小、承重大。

c、為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉？

④填空練習(xí)

趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是：____，這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是：____。這種設(shè)計(jì)在____上是從來沒有過的，所以是一個____。

⑤感情朗讀本段。

⑥總結(jié)學(xué)法：在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出重點(diǎn)詞，再圍繞這個詞語提出幾個問題；最后解決這幾個問題，即一找、二提、三解決。

以上教學(xué)圍繞設(shè)計(jì)，以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、概括能力、朗讀能力，學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，以求達(dá)到四兩撥千斤之效。趙州橋與平板橋的對比，拱形橋承重力的實(shí)驗(yàn)為突破難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了條件?？偨Y(jié)學(xué)法，加深了對學(xué)法的感知，有利于舉一反三，遷移運(yùn)用。

4．運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。

任何能力的形成，必須通過不斷實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練方能形成。為使學(xué)生初步掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材特點(diǎn)，第三段大膽放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行自學(xué)。

①學(xué)生自學(xué)第三段。

a．學(xué)生找出重點(diǎn)詞美觀。

b．學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問題，總結(jié)出示：趙州橋什么地方美觀？怎樣美觀？

c．學(xué)生同桌討論。

②在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師抓住具體描寫龍的句子，深入理解本段內(nèi)容。

a．讓學(xué)生找出具體描寫龍的句子，標(biāo)出寫了幾種龍。

b．投影出示三種龍，讓學(xué)生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結(jié)合理解纏繞、前爪、抵著、回首遙望的意思。

c．理解有的與所有的的區(qū)別。教師反導(dǎo)；老師覺得書上不只寫三種龍，還寫了一種游動的龍，你們說呢？以此激發(fā)學(xué)生討論辨析。

d．反復(fù)朗讀，體會美感。通過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，人人參與，個個實(shí)踐。在感情朗讀中品味出那龍活的感覺。

e．發(fā)現(xiàn)寫法特點(diǎn)，實(shí)施遷移訓(xùn)練。通過剛才的學(xué)習(xí)，具體寫龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫法來說嗎？今天，我們學(xué)橋，如果老師要你們圍繞橋這個詞，用有的有的有的所有的句式說一段話，你行嗎？進(jìn)行遷移訓(xùn)練。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)以致用，不但加深對所學(xué)知識的理解，還促進(jìn)學(xué)生思維能力，說話能力的發(fā)展，可謂有一石三鳥之效。

③學(xué)習(xí)過渡句。

讓學(xué)生找出把堅(jiān)固和美觀兩個內(nèi)容連接起來的句子，認(rèn)識過渡句，討論歸納出它承上啟下的作用。

5．感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會，因此，采用以讀代講法，讀出自豪、驕傲的感情。

6．引向課外，總結(jié)深化。

①除了趙州橋，你知道我們還有哪些聞名的古代建筑嗎？

②我國有這么多聞名的古代建筑，你有什么想法？

總之，讓學(xué)生在談感情體會上，達(dá)到情動而辭發(fā)，潤物細(xì)無聲的境界，潛移默化地受到思想教育。

《恐龍》第二課時(shí)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《恐龍》第二課時(shí)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《恐龍》第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約在2億年前，地球上曾被一種強(qiáng)大的爬行動物所主宰，他們就是——恐龍

2、我知道同學(xué)們都很喜歡恐龍，今天老師就帶大家重回2億年前，去哪里看看。請看，這些就是幾億年前的地球統(tǒng)治者。（出示圖片）

二、精讀課文

1、恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類——很多，形態(tài)——千奇百怪

2、請同學(xué)們快速默讀課文，找出書中介紹了哪幾種恐龍，在名字下面用曲線劃出來。

3、交流：書中依次介紹了哪些恐龍

（雷龍——梁龍——劍龍——三角龍——魚龍——翼龍——霸王龍）

4、魚龍和翼龍是不是恐龍？請同學(xué)快速讀一讀第3小節(jié)，找一找答案。

（1）出示第四小節(jié)

（2）指名交流，你從哪里看出他們不是恐龍的？

（3）師總結(jié)：恐龍是爬行動物，生活在陸地上，魚龍呢？生活在哪里，像什么？齊讀

（4）翼龍呢？出示圖片這就是翼龍，他象（引讀）

5、請同學(xué)們再讀課文，大聲朗讀，邊讀邊想，你最喜歡哪一種恐龍，他們各有什么特點(diǎn)？

6、交流：

A、我喜歡雷龍，它的特點(diǎn)是大（出示圖片）

（1）書中用哪一個詞來概括形容它？從哪句話可以看出它是一個龐然大物？

（2）出示句子“雷龍……好似雷鳴一般。”

誰來說說讀好這句話應(yīng)該讀出什么樣的感覺？指名讀——評議，能不能再大一點(diǎn)？也許我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起也能發(fā)出雷鳴般的聲音。

比較句子雷龍……，他的身體比六頭大象還重，……好似雷鳴一般。

雷龍……，他的身體很重，……發(fā)出巨響。

兩個句子有什么不同？你覺得哪一句好？為什么？

（3）教師小結(jié)：第一句把雷龍和大象做了（比較），在說明方法中我們稱它為“作比較”。后半分是一個（比喻句），把什么比作什么？這在說明方法中被稱為（打比方）。說明方法的運(yùn)用能讓表達(dá)更具體，準(zhǔn)確，生動。

B、我喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L。

（1）出示圖片，看梁龍真的很長，到底有多長呢，書中是怎么說的？出示文本，哪些詞語最能體現(xiàn)他的長？

A.20多米，我們的一間教室有7－8米，20多米有多長？如果不寫20多米，就很長好不好？介紹（這種說明方法叫做列數(shù)字）

B.好象一座可以移動的吊橋（打比方）

（2）誰來展示一下這只長長的梁龍，能不能再長一點(diǎn)。喜歡梁龍的站起來一起來感受一下它的長。

C、我最喜歡劍龍

（1）出示圖片，看，這就是劍龍，我們?yōu)槭裁唇兴鼊埬?？誰知道？

（2）這里又用了哪一種說明方法？

（3）出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰來讀一讀？

D、我喜歡三角龍

（1）出示圖片，這就是三角龍

（2）一看到三角龍，你會有什么樣的感受？課文中用了哪個詞語“望而生畏”

（3）課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學(xué)聽。

（4）教說明方法，列數(shù)字。

（5）出示文本，指名讀出它的特點(diǎn)（好像我看到了還不怎么害怕，有沒有更讓我怕的？）一群霸王龍一起來。

E、我喜歡霸王龍

（1）出示圖片，霸王龍的最大特點(diǎn)是：兇猛

（2）出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？誰能來給我們展示一下兇猛的霸王龍？（指名讀——賽讀——齊讀）

（3）這里又用了哪種說明方法。

這些恐龍各有各的特點(diǎn)，下面老師來讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。

7、今天這些恐龍都來到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。

（1）要作自我介紹時(shí)，我們應(yīng)該把什么說清楚？（特點(diǎn)，外型）

（2）自己練說

（3）帶上頭飾上講臺來說一說。

（4）老師還給同學(xué)帶來了一只恐龍，他叫腕龍，一看到他，你覺得他最大的特點(diǎn)是什么？

（5）誰來模仿書上的樣子來介紹一下這只恐龍。

8、你還知道哪些恐龍？誰來給我們介紹一下。

9、書中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告訴了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找。

10、交流

（1）我知道恐龍是吃什么的？（板書：食物草、肉）

（2）我知道恐龍是怎么繁殖的呢？

什么是卵生？還有哪些動物是卵生的？什么是“破殼而出”？出示圖片

三、激情

（1）今天很多恐龍都來了，大家想看嗎？（播放恐龍片子）

這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬年前，他們突然神秘地消失了，人類至今尚未解開這個謎團(tuán)。相信喜歡恐龍的同學(xué)一定會不斷探索，說不定揭開謎底的人就是在座的某一位。