高中安全第一課教案

蘇教版國標(biāo)本《春光染綠我們雙腳》第一課時教學(xué)設(shè)計。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版國標(biāo)本《春光染綠我們雙腳》第一課時教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版國標(biāo)本《春光染綠我們雙腳》第一課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

學(xué)習(xí)時間

第（一）課時

思考于調(diào)整

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動?(植樹節(jié)活動)

我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個節(jié)日--植樹節(jié)、

今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，

出示課題：1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1．聽課文錄音。

2．自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，開火車讀，齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)

枝繁葉茂：指樹木長勢好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。（一起合同網(wǎng) WWW.hC179.coM）

學(xué)習(xí)過程

思考與調(diào)整

4．討論：

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二部分(第8節(jié))：寫我們有綠化機(jī)國的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫字

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫

擴(kuò)展閱讀

春光染綠我們雙腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的四個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。

一、導(dǎo)入：

1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文：

1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）

2、自由讀，教師巡視。

3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

6、學(xué)生點(diǎn)評。

7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。

8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。

9、指名讀，評價。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）

2、聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想它們有沒有同胞兄弟？它們和它們的兄弟區(qū)別在哪里？把它們的特征記牢。

2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

3、描紅。

4、寫《習(xí)字冊》

第二課時

課時目標(biāo)：品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

一、整體感知：

1、上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？

2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

3、那“青山碧嶺”呢？

4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

二、學(xué)習(xí)三-七自然段：

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！

3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點(diǎn)撥。

①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。

2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：

1、教師引讀第1．8節(jié)。

2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？(學(xué)生比較并說說理由)

3、最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）

4、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（

國標(biāo)蘇教版第十冊《春光染綠我們雙腳》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“國標(biāo)蘇教版第十冊《春光染綠我們雙腳》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

國標(biāo)蘇教版第十冊《春光染綠我們雙腳》教案

教學(xué)要求：

知識：學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。

技能：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

情感：通過學(xué)習(xí)體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。

教具準(zhǔn)備：圖片、課文錄音，生字卡片、教學(xué)光盤等。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

生交流：春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌

師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鷲騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢？今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

2、

春光染綠我們雙腳說課稿

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“春光染綠我們雙腳說課稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材簡析
蘇教版的教材從中年級開始，每一冊的開始都是以一首現(xiàn)代詩歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。
全詩共有八個小節(jié)，分三個部分來寫：
第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的具體認(rèn)知水平，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學(xué)時及時地呈現(xiàn)。
五、教法與學(xué)法
《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩歌，文字優(yōu)美。學(xué)詩歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學(xué)本課時，我把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志。
六、教學(xué)過程
第一課時，主要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并理清詩歌的脈絡(luò)。同時引導(dǎo)學(xué)生分析1、8小節(jié)，體會詩歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個重點(diǎn)詞語，為第二課時做好準(zhǔn)備。
第二課時主要分五步來教學(xué)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、（二）學(xué)習(xí)三-七自然段、（三）學(xué)習(xí)第二自然段、（四）再次學(xué)習(xí)首尾自然段、（五）朗讀背誦全詩
（一）??復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生回憶上節(jié)課拎出的兩個詞語，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面，從而在學(xué)生腦中形成一種對比。
（二）??學(xué)習(xí)三-七自然段
3—7自然段主要寫了植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境。教學(xué)這一部分時，著重以學(xué)生自學(xué)為主，先引導(dǎo)他們讀，在讀中感悟，再說說令自己印象深的場景，并通過朗讀表現(xiàn)出來。通過這些場景的體會，來感受植樹造林給自然、環(huán)境帶來的變化。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
這一部分是和上一部分調(diào)換了次序來理解的，主要是想通過3-7小節(jié)的學(xué)習(xí)，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學(xué)生更深的感受植樹造林的好處。教學(xué)時，還讓學(xué)生再次補(bǔ)充植樹造林的好處，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然，共同美化環(huán)境的思想感情。
（四）??再次學(xué)習(xí)首尾自然段
在學(xué)生學(xué)完了整首詩歌后，讓他們再次看開頭結(jié)尾，從而更好地來理解學(xué)生在一開始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。
（五）??朗讀背誦全詩
詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。朗讀背誦是讓文本中的美好情感，與學(xué)生的精神世界深深的融合到一起，成為學(xué)生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。

春光染綠我們雙腳 教案教學(xué)設(shè)計

春光染綠我們雙腳教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些春光染綠我們雙腳教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)反思

時光真是太匆匆了！元宵節(jié)芝麻湯圓的醇香還在嘴邊縈繞就迎來了新學(xué)期開學(xué)的第二天。今天我們執(zhí)教《春光染綠我們雙腳》。那是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。

在備課時，我發(fā)覺《春光染綠我們雙腳》這首詩歌淺顯易懂，詩歌的主旨在開學(xué)第一天的晨讀課上學(xué)生們在小組交流中已經(jīng)體會到了，又因?yàn)槭情_篇第一課，學(xué)生拿到新書時的新奇早就開始了誦讀，如今基本上都能背誦了。如果再按照已有的教學(xué)設(shè)計按部就班教學(xué)，學(xué)生必然會感覺索然無味。因此我做出這樣的決定：首先把教學(xué)時間壓縮為一課時；其次在教學(xué)手段上確定以“讀”為主線的教學(xué)方式。通過讓學(xué)生盡情地讀，想象情景讀，對比著讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌的場景中，感受歡快，感受詩歌的韻律美，感受春光的美妙，感受大自然的生機(jī)，感受少先隊員們的那一份自豪。

課堂上，我以“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”這兩個詞組切入，問他們從這兩個詞組中體會到了什么情感，為整篇文章的誦讀定下歡快的基調(diào)然后由我以飽滿的狀態(tài)先朗誦了一遍，鼓勵學(xué)生盡情地朗誦，盡興地展示，接著學(xué)生通過各種形式的朗讀，對文本的理解也相當(dāng)透徹，最后我簡化頭緒對文本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問：少先隊員們植樹前后，山嶺有了哪些變化，再次通過你的誦讀來表現(xiàn)出少先隊員們植樹的愉快。在朗朗的讀書聲中，結(jié)束了本課內(nèi)容的教學(xué)。

反思：本節(jié)課上，教師的范讀起了引領(lǐng)作用。“教師自身就是教學(xué)情境”，聲情并茂的范讀往往可以收到意想不到的效果，不僅可以讓課文的語言有效地浸潤學(xué)生，更重要的是為學(xué)生開辟了一個整體把握文本的時空。采用了最原始的教學(xué)方式——讀，而學(xué)生們卻學(xué)得興致盎然?？梢?，讀真的是一種既簡單又有效的教學(xué)手段。

課題《春光染綠我們雙腳》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“課題《春光染綠我們雙腳》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題《春光染綠我們雙腳》

教學(xué)課時：2課時

知識技能：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課九個生字，識讀2個生字，并理解由生字組成的詞語。

過程方法：讀——悟——讀——立志

感情態(tài)度價值觀：

通過朗讀想象感受植樹前后的變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，抓住植樹前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法感受到自然的和諧。

板書設(shè)計：

春光染綠我們雙腳

進(jìn)軍荒山野嶺

裸露煎熬

林濤動物之家

走遍青山碧嶺（決心情懷）

教學(xué)過程設(shè)計：

教師活動預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計理念

補(bǔ)充修訂

導(dǎo)入：

春天來了，在這樣一個美麗的季節(jié)，如果你出游，你會去那里？如果讓你用詞語概括你認(rèn)為那些詞最適當(dāng)。

那里的風(fēng)景是那樣的柔，水是那樣的清，春天也格外明媚，讓我們和植樹的孩子一起出發(fā)吧！

今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》

1、自由讀，掃清生字

2、開火車讀糾正字音

3、同桌互讀互糾正

4、指名范讀評價再讀

春色滿圓桃紅柳綠

姹紫嫣紅春意盎然

第一課時

歌謠綠袍裸露

煎熬寂寞松鼠

嘰嘰支撐掀鎬

讀評價

教學(xué)過程設(shè)計：

教師活動預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計理念

補(bǔ)充修訂

5、寫生字、描紅

6、小組讀并交流，從詩中你讀懂了些什么？

1、上節(jié)課大家說出了自己對詩歌獨(dú)特的見解，其中大家找到了兩個光鍵詞，一個是“荒山野嶺”一個是“青山碧嶺”（板書）看到荒山野嶺你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？青山碧嶺呢？

2、打開課本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！自由讀告訴大家，你看到了什么？聽到了什么？

3、那些場景給你留下的印象深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的快樂，適時引導(dǎo)什么是“煎熬”如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧?！傲譂笔裁聪癫粯由?、下翻涌，你能用語言把這幅畫面描述下來嗎？

小動物

我來問問你：“小鳥，你為什么要到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活的叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來。

“渾濁——碧波”

“咆哮——輕撫”讀這兩對詞，給你怎樣的感受。讓我們把這美麗的畫面讀出來吧！

4、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”是誰的功勞。掀鎬的聲音多單調(diào)，可為什么是“歌謠”

5、比較“一、八節(jié)”異同能交換嗎？八節(jié)的作用是什么？

6、“我們”因?yàn)槭裁纯鞓?？春光特別喜歡“我們”染綠“我們”的雙腳，“我們”以自己的行為讓春光更美麗。

7、“春光染綠我們雙腳”是一種什么感情？集體朗讀

交流發(fā)言

第二課時

讀說

說寫

讀說

讀二段

分析回答

討論發(fā)言

讀

課堂小結(jié)：

全詩先抓住植物樹葉所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡樂的心情，簡潔而傳神，然后抓住荒山的變化，小動物的高興，河水的變清，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動地展現(xiàn)出植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

春光染綠我們雙腳 2020小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

(1)學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語;

(2)領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解鈥湸汗餿韭濤頤撬賠€澋囊饉肌?/p>

2.技能目標(biāo)

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3.情感目標(biāo)

(1)通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里?

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然鈥︹€?去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文

1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)

2、自由讀，教師巡視。

3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬

4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好鈥溌懵垛€?邊音)鈥湷賠€?后鼻音)

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

6、學(xué)生點(diǎn)評。

7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的鈥湹乩租€澩諏順隼礎(chǔ)Ｇ氪蠹以倮識量撾?，栽溋之前，想一想刚仓Z哪男┪侍饈切枰頤親⒁獾?。想好了詡R?，希望能够比刚昌嬓一个提高?/p>

8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。

9、指名讀，評價。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?

3、從鈥溁納揭傲脞€澋解€溓嗌獎塘脞€?，诊傸x鍪俏淖稚系牟煌?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、鈥溡?、袍、裸、寞、叽鈥澫胍幌胨怯忻揮型值?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。

2、和學(xué)生共同書寫鈥準(zhǔn)筲€?，版y諍眉浼芙峁埂?/p>

3、描紅。

第二課時

一、整體感知

1、上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是鈥斺€斺€溁納揭傲脞€?，一个蕷鋩斺€斺€溓嗌獎塘脞€?，你们说栗rτΩ梅直鷯檬裁囪姆郾世詞樾湊飭礁齟誓?

2、看到鈥溁納揭傲脞€潱愕哪院Ｖ諧魷至艘環(huán)躚幕?

3、那鈥溓嗌獎塘脞€澞?

4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的鈥溓嗌獎塘脞€澔姘?

二、學(xué)習(xí)三-七自然段

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?

2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂!

3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點(diǎn)撥。

①鈥溂灝鋸€?/p>

什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

②鈥溋痔吳€?/p>

什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：鈥溞∧瘢鬮裁吹秸飫锎釵閻?鈥濃€溞∷墑?，你快活得叫什么?鈥濃€溞⊥謾⑿『錟忝悄?鈥澦炊煉粒顏庵摯燉幀踩?、衣食无訅q母芯醵臉隼?，你酶[衷誥褪切∧瘛⑺墑?、小椭櫌小猴的代褎蛩?/p>

④鈥溁胱氫€濃€斺€湵灘ㄢ€?，鈥溑叵€濃€斺€溓岣р€?/p>

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受?

4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、從鈥溁納揭傲脞€澋解€溓嗌獎塘脞€潱撬墓?一起讀第二自然段。

2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是鈥湼枰モ€?

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段

1、鈥溛頤氫€澮蛭裁炊燉?

2、春光特別喜歡鈥溛頤氫€?，染绿了鈥溛頤氫€澋乃?，鈥溛頤氫€澮宰約旱男卸么汗飧用覽?/p>

五、朗讀全詩

1、齊讀。

2、嘗試背誦。

六、作業(yè)。

1、在括號里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。

2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

蘇教版語文第十冊《春光染綠我們雙腳》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“蘇教版語文第十冊《春光染綠我們雙腳》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版語文第十冊《春光染綠我們雙腳》教案

教材分析：《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。

教學(xué)理念：把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語；（2）領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2．技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3．情感目標(biāo)：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

[課時目標(biāo)]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)人

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。

誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

（陶醉或發(fā)問）

二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

3、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

5、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎？

學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行：

1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

教師的欣賞、評點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

　三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，說說自己學(xué)會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)

第二課時

[課時目標(biāo)]品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

一、上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是——（情的藝術(shù)），詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎么樣？

二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。

1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎？（板書暗示：語言——情韻）

2、師：請同學(xué)們先自己默讀，體會，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評價或引導(dǎo)。

[咀嚼要點(diǎn)]

之一：植樹的場景

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

之二：植樹的意義

1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡潔的語言概括。

荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗

2、有哪些語言特別有味？

品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

之三、結(jié)尾段的色彩

1、教師引讀第1．8節(jié)。

2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？(學(xué)生比較并說說理由)

3、最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）

4、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（

五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》復(fù)習(xí)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》復(fù)習(xí)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

踏一路春風(fēng)，

撒一路歡笑，

向荒山野嶺進(jìn)軍，

春光染綠我們雙腳。

锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，

奏響了植樹歌謠;

清水嘩嘩流淌，

滋潤著棵棵樹苗。

我們走到哪里，

哪里便披上綠袍，

千年裸露的山巖，

結(jié)束了烈日的煎熬。

寂寞多年的荒山，

如今已枝繁葉茂，

當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，

便涌起陣陣林濤。

小鳥抖動彩翼，

來這里搭窩筑巢;

松鼠有了美麗的家園，

快活得嘰嘰直叫。

撐起綠色的大傘，

小兔再也不用害怕天上的老雕;

在茂密的樹叢中，

小猴開心得又蹦又跳。

山下的河水不再渾濁咆哮，

蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。

待到金色的秋天，

我們把豐收的果園擁抱。

踏一路春風(fēng)，

撒一路歡笑，

走遍青山碧嶺，

春光染綠我們雙腳。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：撒、染、涌、撐、雕

詞：叮叮當(dāng)當(dāng)、奏響、裸露、枝繁葉茂、茂密、咆哮、河畔、染綠、彩翼

【重點(diǎn)句子】

1.踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。

2.锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠;清水嘩嘩流淌，滋潤著棵棵樹苗。

3.寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

4.山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。

5.踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳。

【主要內(nèi)容】

《春光染綠我們雙腳》是一個長篇詩句，里邊描寫了以前在荒山種下了綠色的小樹苗，走到哪里就有綠色。

【練習(xí)題】

一、根據(jù)拼音寫一寫。

1.當(dāng)我jìmò（）的時候，就會打開音樂，聽《我和你》這首好聽的ɡēyáo（）。

2.那浩瀚的海，猶如煮沸了的水，páoxiào（）、bènɡtiào（），海浪如山般撲面而來。

二、選擇恰當(dāng)?shù)臄M聲詞填空。

叮叮當(dāng)當(dāng)嘩嘩噼噼啪啪嘰嘰

1.锨鎬()，湊響了植樹歌謠。

2.松鼠有了美麗的家園，快活得()直叫。

3.溪水()流淌，滋潤著棵棵樹苗。

4.雨水()地打在房頂上，濺起朵朵水花。

【參考答案】

一、根據(jù)拼音寫一寫。

1.當(dāng)我jìmò（寂寞）的時候，就會打開音樂，聽《我和你》這首好聽的ɡēyáo（歌謠）。

2.那浩瀚的海，猶如煮沸了的水，páoxiào（咆哮）、bènɡtiào（蹦跳），海浪如山般撲面而來。

二、選擇恰當(dāng)?shù)臄M聲詞填空。

叮叮當(dāng)當(dāng)嘩嘩噼噼啪啪嘰嘰

1.锨鎬(叮叮當(dāng)當(dāng))，湊響了植樹歌謠。

2.松鼠有了美麗的家園，快活得(嘰嘰)直叫。

3.溪水(嘩嘩)流淌，滋潤著棵棵樹苗。

4.雨水(噼噼啪啪)地打在房頂上，濺起朵朵水花。

五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》備課教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》備課教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》備課教案

1.春光染綠我們雙腳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。

2．通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

四、教學(xué)時間：

3課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音等

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

從朗讀中感悟植樹造林給我?guī)淼暮锰帯?/p>

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟植樹造林的作用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件教學(xué)插圖

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春天就要來了，萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，我國人民歷來就有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，還專門設(shè)立個植樹的節(jié)日，你們知道這些嗎？(讓學(xué)生簡短討論)。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌，板書課題：1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起來讀課文感受一下吧。

（二）初讀指導(dǎo)

1．齊讀課文。

2．自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。

(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。

荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌

（1）分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。

（2）讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。

（3）植樹造林能給我們帶來什么好處呢？（再在讀中感知）

（三）指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

1．先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

2．有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫

3．給予充足時間完成寫字作業(yè)。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在讀中感悟改造自然的壯志豪情，激發(fā)改造自然的激情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小黑板

五、教學(xué)過程

（一）激情引入

1．寫課題，有感情地朗讀。

2．誰能說一說植樹有什么好處呢？（可以聯(lián)系生活談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

（二）精讀感悟

1．第一部分。

(1)自由讀

(2)討論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?這是一副怎樣的畫面

(4)春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？為什么春光能染綠我們雙腳呢？

(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)

2．第二部分。

(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。

锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了／植樹歌謠；

清水／嘩嘩流淌，

滋潤著／棵棵樹苗。

(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。

(4)默讀第3—7節(jié)，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計2第一課時

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計2第一課時》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

【教學(xué)時間】

２課時

【教學(xué)過程】

第一教時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認(rèn)識生字“傣”

３、順勢切入：

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字；標(biāo)──表出自然段的序號；讀──不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

２、交流反饋：

⑴　出示生字：

①　推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。

②　說說如何記住這些生字。

⑵　認(rèn)讀新詞：

①　自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

②　開火車讀。

③　男女生比賽讀。

④　在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

⑶　試讀課文：

①　指名讀課文，正音。

②　用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

三、再讀課文，欣賞朗讀

１、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

２、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

３、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

四、指導(dǎo)寫字

１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計4第一課時

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計4第一課時”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

〖課時目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

２、復(fù)習(xí)查字典的方法。

３、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字。

４、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入

１、今天是我們開學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思嗎？

⑴　民族：漢族。

⑵　聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。

⑶　事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷　滅盡：封建時代的一種刑法。

２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

二、初讀課文

我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

１、復(fù)習(xí)查字典的方法。

２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)

３、畫表格：

字 章節(jié) 音部 部首 筆畫 組詞 字義

四、學(xué)習(xí)生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

２、注意讀音的字：

坪壩（bà）　傣（dǎi）族　景頗（pō）族　阿昌（chāng）族　德昂（áng）族

３、容易寫錯的字：

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”，左中右結(jié)構(gòu)，相互要*近些。

“蝶”，字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

五、練習(xí)書寫

戴　蝶　雀　舞　蝴

《觀潮》第一課時教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點(diǎn)詞語的含義。

2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段;初步學(xué)會按潮來前、潮來時、潮去后的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

2、課件。

【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】

一、直奔潮，整體感知

1、釋題知觀潮：

同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這兒的潮，就是指錢塘江大潮。觀潮，你知道是怎么回事吧?

2、入文理觀潮：

⑴導(dǎo)入：

是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它!

⑵讀文：

請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴我們觀朝的時間、地點(diǎn)、事情的這個句子。

(第2自然段的第2句。)

句子：

這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。

這里的這一天和這里分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?

(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)。)

據(jù)說怎么講?自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據(jù)說的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。

二、品味奇，感覺奇觀

你認(rèn)為天下奇觀奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用畫出最能感受到大潮奇特的語句。讀一讀句子，說一說體會。

(小組交流、匯報。)

2、重點(diǎn)品讀潮來時的奇：

壯觀、奇特。

(3、4自然段。)

⑴點(diǎn)撥句子：

①點(diǎn)撥句1：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。

②點(diǎn)撥句2：

過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

③感悟形象：

此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?

④適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動，一條白線的情景談感悟。

(奇：聲音、形狀。)

⑵精讀第四自然段，立體賞奇觀：

①范讀，朗讀感受：

這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

②提高學(xué)生咬文嚼字口評奇：

潮水的長：

你懂橫貫的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

潮水的高：

想象一下白浪形成白色城墻這樣的場面。

潮水的氣勢高、聲音響：

齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上山崩地裂的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

③這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?

(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥移字的精妙。)

④欣賞課件：

同學(xué)們談得都挺不錯的，那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!

⑤品讀回味：

欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?

⑥對話追問：

如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?

(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話。)

⑦美讀升華：

你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?

⑧配樂朗讀：

潮來時的3、4自然段。

(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力。)

更奇的還在后頭!請往下讀。

3、自主品讀潮去后的奇：

⑴讀了之后，你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?

⑵適時點(diǎn)撥感悟：

漫天卷地、風(fēng)號浪吼等詞義及其景象。

⑶恢復(fù)一詞能去掉嗎?為什么?

(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文。)

4、品讀潮來前的奇：

⑴過渡：

的確，錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。

⑵引讀：

帶著這種心情讀好句子。

(舒緩而又神秘、盼望的語氣。)

三、深悟奇，回歸整體

激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為天下器官，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧!