綠教案

課題《春光染綠我們雙腳》。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“課題《春光染綠我們雙腳》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題《春光染綠我們雙腳》

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

知識(shí)技能：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，識(shí)讀2個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語。

過程方法：讀——悟——讀——立志

感情態(tài)度價(jià)值觀：

通過朗讀想象感受植樹前后的變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，抓住植樹前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法感受到自然的和諧。

板書設(shè)計(jì)：

春光染綠我們雙腳

進(jìn)軍荒山野嶺

裸露煎熬

林濤動(dòng)物之家（合同范本網(wǎng) wWw.36Gh.COm）

走遍青山碧嶺（決心情懷）

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念

補(bǔ)充修訂

導(dǎo)入：

春天來了，在這樣一個(gè)美麗的季節(jié)，如果你出游，你會(huì)去那里？如果讓你用詞語概括你認(rèn)為那些詞最適當(dāng)。

那里的風(fēng)景是那樣的柔，水是那樣的清，春天也格外明媚，讓我們和植樹的孩子一起出發(fā)吧！

今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》

1、自由讀，掃清生字

2、開火車讀糾正字音

3、同桌互讀互糾正

4、指名范讀評(píng)價(jià)再讀

春色滿圓桃紅柳綠

姹紫嫣紅春意盎然

第一課時(shí)

歌謠綠袍裸露

煎熬寂寞松鼠

嘰嘰支撐掀鎬

讀評(píng)價(jià)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念

補(bǔ)充修訂

5、寫生字、描紅

6、小組讀并交流，從詩中你讀懂了些什么？

1、上節(jié)課大家說出了自己對(duì)詩歌獨(dú)特的見解，其中大家找到了兩個(gè)光鍵詞，一個(gè)是“荒山野嶺”一個(gè)是“青山碧嶺”（板書）看到荒山野嶺你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？青山碧嶺呢？

2、打開課本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！自由讀告訴大家，你看到了什么？聽到了什么？

3、那些場(chǎng)景給你留下的印象深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的快樂，適時(shí)引導(dǎo)什么是“煎熬”如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧?！傲譂笔裁聪癫粯由?、下翻涌，你能用語言把這幅畫面描述下來嗎？

小動(dòng)物

我來問問你：“小鳥，你為什么要到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活的叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來。

“渾濁——碧波”

“咆哮——輕撫”讀這兩對(duì)詞，給你怎樣的感受。讓我們把這美麗的畫面讀出來吧！

4、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”是誰的功勞。掀鎬的聲音多單調(diào)，可為什么是“歌謠”

5、比較“一、八節(jié)”異同能交換嗎？八節(jié)的作用是什么？

6、“我們”因?yàn)槭裁纯鞓?？春光特別喜歡“我們”染綠“我們”的雙腳，“我們”以自己的行為讓春光更美麗。

7、“春光染綠我們雙腳”是一種什么感情？集體朗讀

交流發(fā)言

第二課時(shí)

讀說

說寫

讀說

讀二段

分析回答

討論發(fā)言

讀

課堂小結(jié)：

全詩先抓住植物樹葉所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡樂的心情，簡(jiǎn)潔而傳神，然后抓住荒山的變化，小動(dòng)物的高興，河水的變清，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

精選閱讀

春光染綠我們雙腳說課稿

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“春光染綠我們雙腳說課稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材簡(jiǎn)析
蘇教版的教材從中年級(jí)開始，每一冊(cè)的開始都是以一首現(xiàn)代詩歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
全詩共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來寫：
第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版這一類文章的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的具體認(rèn)知水平，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學(xué)時(shí)及時(shí)地呈現(xiàn)。
五、教法與學(xué)法
《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩歌，文字優(yōu)美。學(xué)詩歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學(xué)本課時(shí)，我把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并理清詩歌的脈絡(luò)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析1、8小節(jié)，體會(huì)詩歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個(gè)重點(diǎn)詞語，為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)主要分五步來教學(xué)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、（二）學(xué)習(xí)三-七自然段、（三）學(xué)習(xí)第二自然段、（四）再次學(xué)習(xí)首尾自然段、（五）朗讀背誦全詩
（一）??復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生回憶上節(jié)課拎出的兩個(gè)詞語，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面，從而在學(xué)生腦中形成一種對(duì)比。
（二）??學(xué)習(xí)三-七自然段
3—7自然段主要寫了植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境。教學(xué)這一部分時(shí)，著重以學(xué)生自學(xué)為主，先引導(dǎo)他們讀，在讀中感悟，再說說令自己印象深的場(chǎng)景，并通過朗讀表現(xiàn)出來。通過這些場(chǎng)景的體會(huì)，來感受植樹造林給自然、環(huán)境帶來的變化。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
這一部分是和上一部分調(diào)換了次序來理解的，主要是想通過3-7小節(jié)的學(xué)習(xí)，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學(xué)生更深的感受植樹造林的好處。教學(xué)時(shí)，還讓學(xué)生再次補(bǔ)充植樹造林的好處，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然，共同美化環(huán)境的思想感情。
（四）??再次學(xué)習(xí)首尾自然段
在學(xué)生學(xué)完了整首詩歌后，讓他們?cè)俅慰撮_頭結(jié)尾，從而更好地來理解學(xué)生在一開始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。
（五）??朗讀背誦全詩
詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。朗讀背誦是讓文本中的美好情感，與學(xué)生的精神世界深深的融合到一起，成為學(xué)生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。

春光染綠我們雙腳教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些春光染綠我們雙腳教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《春光染綠我們雙腳》教學(xué)反思

時(shí)光真是太匆匆了！元宵節(jié)芝麻湯圓的醇香還在嘴邊縈繞就迎來了新學(xué)期開學(xué)的第二天。今天我們執(zhí)教《春光染綠我們雙腳》。那是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

在備課時(shí)，我發(fā)覺《春光染綠我們雙腳》這首詩歌淺顯易懂，詩歌的主旨在開學(xué)第一天的晨讀課上學(xué)生們?cè)谛〗M交流中已經(jīng)體會(huì)到了，又因?yàn)槭情_篇第一課，學(xué)生拿到新書時(shí)的新奇早就開始了誦讀，如今基本上都能背誦了。如果再按照已有的教學(xué)設(shè)計(jì)按部就班教學(xué)，學(xué)生必然會(huì)感覺索然無味。因此我做出這樣的決定：首先把教學(xué)時(shí)間壓縮為一課時(shí)；其次在教學(xué)手段上確定以“讀”為主線的教學(xué)方式。通過讓學(xué)生盡情地讀，想象情景讀，對(duì)比著讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌的場(chǎng)景中，感受歡快，感受詩歌的韻律美，感受春光的美妙，感受大自然的生機(jī)，感受少先隊(duì)員們的那一份自豪。

課堂上，我以“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”這兩個(gè)詞組切入，問他們從這兩個(gè)詞組中體會(huì)到了什么情感，為整篇文章的誦讀定下歡快的基調(diào)然后由我以飽滿的狀態(tài)先朗誦了一遍，鼓勵(lì)學(xué)生盡情地朗誦，盡興地展示，接著學(xué)生通過各種形式的朗讀，對(duì)文本的理解也相當(dāng)透徹，最后我簡(jiǎn)化頭緒對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問：少先隊(duì)員們植樹前后，山嶺有了哪些變化，再次通過你的誦讀來表現(xiàn)出少先隊(duì)員們植樹的愉快。在朗朗的讀書聲中，結(jié)束了本課內(nèi)容的教學(xué)。

反思：本節(jié)課上，教師的范讀起了引領(lǐng)作用。“教師自身就是教學(xué)情境”，聲情并茂的范讀往往可以收到意想不到的效果，不僅可以讓課文的語言有效地浸潤(rùn)學(xué)生，更重要的是為學(xué)生開辟了一個(gè)整體把握文本的時(shí)空。采用了最原始的教學(xué)方式——讀，而學(xué)生們卻學(xué)得興致盎然?？梢?，讀真的是一種既簡(jiǎn)單又有效的教學(xué)手段。

春光染綠我們雙腳 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

春光染綠我們雙腳 2020小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語;

(2)領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解鈥湸汗餿韭濤頤撬賠€澋囊饉肌?/p>

2.技能目標(biāo)

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3.情感目標(biāo)

(1)通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;

(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里?

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然鈥︹€?去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

二、初讀課文

1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。)

2、自由讀，教師巡視。

3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬

4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好鈥溌懵垛€?邊音)鈥湷賠€?后鼻音)

5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。

6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的鈥湹乩租€澩諏順隼礎(chǔ)Ｇ氪蠹以倮識(shí)量撾模詼林?，想一想刚仓Z哪男┪侍饈切枰頤親⒁獾?。想好了詡R?，希望能够比刚昌嬓一个提高?/p>

8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。

9、指名讀，評(píng)價(jià)。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)

2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?

3、從鈥溁納揭傲脞€澋解€溓嗌獎(jiǎng)塘脞€潱飩黿鍪俏淖稚系牟煌?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、鈥溡?、袍、裸、寞、叽鈥澫胍幌胨怯忻揮型值?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。

2、和學(xué)生共同書寫鈥準(zhǔn)筲€?，版y諍眉浼芙峁埂?/p>

3、描紅。

第二課時(shí)

一、整體感知

1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是鈥斺€斺€溁納揭傲脞€潱桓鍪氫€斺€斺€溓嗌獎(jiǎng)塘脞€?，你们说栗rτΩ梅直鷯檬裁囪姆郾世詞樾湊飭礁齟誓?

2、看到鈥溁納揭傲脞€?，你的脑海种C魷至艘環(huán)躚幕?

3、那鈥溓嗌獎(jiǎng)塘脞€澞?

4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的鈥溓嗌獎(jiǎng)塘脞€澔姘?

二、學(xué)習(xí)三-七自然段

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?

2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂!

3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。

①鈥溂灝鋸€?/p>

什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

②鈥溋痔吳€?/p>

什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：鈥溞∧?，聂b裁吹秸飫锎釵閻?鈥濃€溞∷墑?，你快活得叫什么?鈥濃€溞⊥謾⑿『錟忝悄?鈥澦炊煉粒顏庵摯燉幀踩⒁率澄抻塹母芯醵臉隼?，你酶[衷誥褪切∧瘛⑺墑蟆⑿⊥謾⑿『锏拇勻恕?/p>

④鈥溁胱氫€濃€斺€湵灘ㄢ€潱€溑叵€濃€斺€溓岣р€?/p>

讀一讀這兩對(duì)詞語，給你怎樣的感受?

4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、從鈥溁納揭傲脞€澋解€溓嗌獎(jiǎng)塘脞€?，是谁的功?一起讀第二自然段。

2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是鈥湼枰モ€?

3、齊讀。

四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段

1、鈥溛頤氫€澮蛭裁炊燉?

2、春光特別喜歡鈥溛頤氫€?，染绿了鈥溛頤氫€澋乃牛€溛頤氫€澮宰約旱男卸么汗飧用覽?/p>

五、朗讀全詩

1、齊讀。

2、嘗試背誦。

六、作業(yè)。

1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。

2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案

教學(xué)要求：

知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

技能：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

情感：通過學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。

教具準(zhǔn)備：圖片、課文錄音，生字卡片、教學(xué)光盤等。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

生交流：春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌

師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鷲騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢？今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。

2、

五年級(jí)語文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》復(fù)習(xí)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“五年級(jí)語文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》復(fù)習(xí)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)語文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

踏一路春風(fēng)，

撒一路歡笑，

向荒山野嶺進(jìn)軍，

春光染綠我們雙腳。

锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，

奏響了植樹歌謠;

清水嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著棵棵樹苗。

我們走到哪里，

哪里便披上綠袍，

千年裸露的山巖，

結(jié)束了烈日的煎熬。

寂寞多年的荒山，

如今已枝繁葉茂，

當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，

便涌起陣陣林濤。

小鳥抖動(dòng)彩翼，

來這里搭窩筑巢;

松鼠有了美麗的家園，

快活得嘰嘰直叫。

撐起綠色的大傘，

小兔再也不用害怕天上的老雕;

在茂密的樹叢中，

小猴開心得又蹦又跳。

山下的河水不再渾濁咆哮，

蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。

待到金色的秋天，

我們把豐收的果園擁抱。

踏一路春風(fēng)，

撒一路歡笑，

走遍青山碧嶺，

春光染綠我們雙腳。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：撒、染、涌、撐、雕

詞：叮叮當(dāng)當(dāng)、奏響、裸露、枝繁葉茂、茂密、咆哮、河畔、染綠、彩翼

【重點(diǎn)句子】

1.踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。

2.锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠;清水嘩嘩流淌，滋潤(rùn)著棵棵樹苗。

3.寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，便涌起陣陣林濤。

4.山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。

5.踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳。

【主要內(nèi)容】

《春光染綠我們雙腳》是一個(gè)長(zhǎng)篇詩句，里邊描寫了以前在荒山種下了綠色的小樹苗，走到哪里就有綠色。

【練習(xí)題】

一、根據(jù)拼音寫一寫。

1.當(dāng)我jìmò（）的時(shí)候，就會(huì)打開音樂，聽《我和你》這首好聽的ɡēyáo（）。

2.那浩瀚的海，猶如煮沸了的水，páoxiào（）、bènɡtiào（），海浪如山般撲面而來。

二、選擇恰當(dāng)?shù)臄M聲詞填空。

叮叮當(dāng)當(dāng)嘩嘩噼噼啪啪嘰嘰

1.锨鎬()，湊響了植樹歌謠。

2.松鼠有了美麗的家園，快活得()直叫。

3.溪水()流淌，滋潤(rùn)著棵棵樹苗。

4.雨水()地打在房頂上，濺起朵朵水花。

【參考答案】

一、根據(jù)拼音寫一寫。

1.當(dāng)我jìmò（寂寞）的時(shí)候，就會(huì)打開音樂，聽《我和你》這首好聽的ɡēyáo（歌謠）。

2.那浩瀚的海，猶如煮沸了的水，páoxiào（咆哮）、bènɡtiào（蹦跳），海浪如山般撲面而來。

二、選擇恰當(dāng)?shù)臄M聲詞填空。

叮叮當(dāng)當(dāng)嘩嘩噼噼啪啪嘰嘰

1.锨鎬(叮叮當(dāng)當(dāng))，湊響了植樹歌謠。

2.松鼠有了美麗的家園，快活得(嘰嘰)直叫。

3.溪水(嘩嘩)流淌，滋潤(rùn)著棵棵樹苗。

4.雨水(噼噼啪啪)地打在房頂上，濺起朵朵水花。

蘇教版語文第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“蘇教版語文第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版語文第十冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教案

教材分析：《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

教學(xué)理念：把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語；（2）領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2．技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3．情感目標(biāo)：（1）通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)人

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。

誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

（陶醉或發(fā)問）

二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

5、師：下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎？

學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行：

1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

　三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，說說自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)

第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

一、上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是——（情的藝術(shù)），詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎么樣？

二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。

1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì)到詩歌韻味了嗎？（板書暗示：語言——情韻）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。

[咀嚼要點(diǎn)]

之一：植樹的場(chǎng)景

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

之二：植樹的意義

1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語言概括。

荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

2、有哪些語言特別有味？

品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

之三、結(jié)尾段的色彩

1、教師引讀第1．8節(jié)。

2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說說理由)

3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）

4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（

五年級(jí)語文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》備課教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“五年級(jí)語文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》備課教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語文下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》備課教案

1.春光染綠我們雙腳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。

2．通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

從詩句中品讀出綠化、改造祖國(guó)的豪情壯志。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

四、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音等

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

從朗讀中感悟植樹造林給我?guī)淼暮锰帯?/p>

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟植樹造林的作用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件教學(xué)插圖

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春天就要來了，萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，我國(guó)人民歷來就有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，還專門設(shè)立個(gè)植樹的節(jié)日，你們知道這些嗎？(讓學(xué)生簡(jiǎn)短討論)。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌，板書課題：1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起來讀課文感受一下吧。

（二）初讀指導(dǎo)

1．齊讀課文。

2．自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。

(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。

荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌

（1）分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。

（2）讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。

（3）植樹造林能給我們帶來什么好處呢？（再在讀中感知）

（三）指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

1．先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

2．有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫

3．給予充足時(shí)間完成寫字作業(yè)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在讀中感悟改造自然的壯志豪情，激發(fā)改造自然的激情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小黑板

五、教學(xué)過程

（一）激情引入

1．寫課題，有感情地朗讀。

2．誰能說一說植樹有什么好處呢？（可以聯(lián)系生活談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

（二）精讀感悟

1．第一部分。

(1)自由讀

(2)討論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?這是一副怎樣的畫面

(4)春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？為什么春光能染綠我們雙腳呢？

(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)

2．第二部分。

(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了／植樹歌謠；

清水／嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著／棵棵樹苗。

(3)簡(jiǎn)要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。

(4)默讀第3—7節(jié)，思考：

植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)

蘇教版國(guó)標(biāo)本《春光染綠我們雙腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版國(guó)標(biāo)本《春光染綠我們雙腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版國(guó)標(biāo)本《春光染綠我們雙腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

學(xué)習(xí)時(shí)間

第（一）課時(shí)

思考于調(diào)整

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))

我國(guó)人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹節(jié)、

今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的待歌，

出示課題：1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1．聽課文錄音。

2．自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，開火車讀，齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)

枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

學(xué)習(xí)過程

思考與調(diào)整

4．討論：

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二部分(第8節(jié))：寫我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫字

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫

蘇教版國(guó)標(biāo)本《春光染綠我們雙腳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“蘇教版國(guó)標(biāo)本《春光染綠我們雙腳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

蘇教版國(guó)標(biāo)本《春光染綠我們雙腳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化

祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟讀全詩,理解詩意

第（二）課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

-、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1．出示第一部分。

(1)自由瀆

(2)討論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

(4)春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？

(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。

(讀出愉快、自豪的語氣)

2．第二部分。

(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7節(jié)，思考：

植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)

夢(mèng)已被染綠

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“夢(mèng)已被染綠”,僅供參考，希望能為您提供參考！

北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)《夢(mèng)已被染綠》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)《夢(mèng)已被染綠》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)《夢(mèng)已被染綠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

2、學(xué)會(huì)本課生字，積累好詞、好句。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對(duì)春天的向往、熱愛之情，并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“冬天已經(jīng)過去，我的夢(mèng)已被染綠”

教學(xué)設(shè)想：

在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后在一起討論語句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學(xué)中可請(qǐng)學(xué)生講述一個(gè)印象深刻的事例。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引題，尋找“春天”。

同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“春天”的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

2、教師范讀課文。

3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片

夢(mèng)想殘雪融化囑咐毛茸茸

咱們散步嫩草吐綠染綠

4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？

三、品讀詩句，體會(huì)心情，發(fā)現(xiàn)“春天”。

1、找出描寫春天的詩句，細(xì)細(xì)品讀。

為什么說小草已經(jīng)吐綠，不說小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)“嫩草已經(jīng)吐綠”這個(gè)秘密時(shí)喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達(dá)出來。

2、擴(kuò)展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了“我”為什么卻能發(fā)現(xiàn)？

3、田野里還有哪些小秘密？

我的小秘密是什么，你知道嗎？

4、為什么說我的夢(mèng)被染綠？

師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，作個(gè)有心人。

5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

四、精讀最后一句，引導(dǎo)感悟“春天”

自讀最后一句，獨(dú)立思考這句話的寓意。我被染綠的夢(mèng)里有什么？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。

第二課時(shí)

一、回顧詩歌：談各自的所得。

二、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字

2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。（提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。）

重點(diǎn)指導(dǎo)

夢(mèng)：下面是“”，注意不要多寫一橫。

殘：右邊的筆順是

囑：第13筆是豎，不是豎提。

散：左下是月字底，不要寫成“日”

3、給生字?jǐn)U詞，造句。

4、摘抄詩中好詞、好句。

三、回味有關(guān)“春”的佳作。（詩、散文、故事均可）

四、作業(yè)

摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流

北師大版三年級(jí)下冊(cè)《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《夢(mèng)已被染綠》是北師版的第六冊(cè)第二主題單元《春天的腳步》中的一篇文章，文章是以詩歌的形式告訴了讀者春天已悄悄來臨，冬天的腳步已離去，詩歌表達(dá)了作者對(duì)春天到來的無比喜悅的心情。詩歌分成6個(gè)小節(jié)，語言活潑、富有靈性，貼近孩子的生活實(shí)踐，讀來讓人信感親切，加上節(jié)末富有押韻，讀之瑯瑯之口，是很富有童真、童趣的詩歌，讓孩子在輕松易記的語言里還能陶冶心靈，感受春的生機(jī)盎然的氣息。

教學(xué)設(shè)想：

在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后在一起討論語句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學(xué)中可請(qǐng)學(xué)生講述一個(gè)印象深刻的事例。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

2、學(xué)會(huì)本課生字，積累好詞、好句。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對(duì)春天的向往、熱愛之情，并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“冬天已經(jīng)過去，我的夢(mèng)已被染綠”

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引題，尋找“春天”。

同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢?就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“春天”的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的?

二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

2、教師范讀課文。

3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片

夢(mèng)想殘雪融化囑咐毛茸茸

咱們散步嫩草吐綠染綠

4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎?那么課文里的我又是怎么想的呢?

三、品讀詩句，體會(huì)心情，發(fā)現(xiàn)“春天”。

1、找出描寫春天的詩句，細(xì)細(xì)品讀。

為什么說小草已經(jīng)吐綠，不說小草已經(jīng)發(fā)芽?小草可愛嗎，你從哪看出來的?教師指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)“嫩草已經(jīng)吐綠”這個(gè)秘密時(shí)喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達(dá)出來。

2、擴(kuò)展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了“我”為什么卻能發(fā)現(xiàn)?

3、田野里還有哪些小秘密?

我的小秘密是什么，你知道嗎?

4、為什么說我的夢(mèng)被染綠?

師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，作個(gè)有心人。

5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

四、精讀最后一句，引導(dǎo)感悟“春天”

自讀最后一句，獨(dú)立思考這句話的寓意。我被染綠的夢(mèng)里有什么?可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。

第二課時(shí)

一、回顧詩歌：談各自的所得。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字

2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。(提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。)

重點(diǎn)指導(dǎo)：

夢(mèng)：下面是“”，注意不要多寫一橫。

殘：右邊的筆順是：

囑：第13筆是豎，不是豎提。

散：左下是月字底，不要寫成“日”

3、給生字?jǐn)U詞，造句。

4、摘抄詩中好詞、好句。

三、回味有關(guān)“春”的佳作。(詩、散文、故事均可)

四、作業(yè)：

摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流