瑞雪圖教案

1.2地圖 1。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“1.2地圖 1”大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

地圖

●知識梳理

一、地圖三要素

1.地圖上的方向

（1）在多數(shù)地圖上，一般采用"上北下南，左西右東"確定方向。

（2）在帶有指向標(biāo)的地圖上，根據(jù)指向標(biāo)確定方向。指向標(biāo)箭頭指示的是北方，與之相反的方向是南方，作指向標(biāo)的垂線，可表示東西方向。

（3）在帶有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，根據(jù)經(jīng)緯線確定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

2.地圖上的比例尺

（1）定義

地圖上的比例尺，表示圖上距離比實地距離縮小的程度。用公式表示就是：

比例尺=

（2）表示方式

①直線式：在地圖上畫一條線段，并注明1厘米代表實地距離多少千米，例如：

②文字式：在地圖上用文字直接寫成1厘米代表實地距離多少千米。例如：圖上1厘米代表實地距離100千米。

③數(shù)字式：用比例式或分?jǐn)?shù)式表示圖上1厘米代表實地距離多少千米。例如：圖上1厘米代表實地距離100千米，可表示為1∶10000000或或一千萬分之一。

相關(guān)推薦

1.2充分條件和必要條件（1）

§1．2.1充分條件與必要條件
【學(xué)情分析】：
充分條件、必要條件和充要條件是基本的數(shù)學(xué)邏輯用語，數(shù)學(xué)學(xué)科中大量的命題用它來敘述。是上一課時命題的真假的進(jìn)一步的深化，也是高考的重點內(nèi)容。在此引入概念，對于這幾個概念的準(zhǔn)確需要一定的時間的體會和思考，對于這些概念的運(yùn)用和掌握有賴于后續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中不要急于求成，而應(yīng)該在后續(xù)的教學(xué)中經(jīng)常借助于這些概念去表達(dá)、闡述和分析。
【教學(xué)目標(biāo)】：
（1）知識目標(biāo)：
正確理解充分條件、必要條件和充要條件的概念；會判斷命題的充分不必要條件、必要不充分條件，充要條件。
（2）過程與方法目標(biāo)：
利用多媒體教學(xué)，多讓學(xué)生舉例討論，教學(xué)方法較靈活，學(xué)生參與意識強(qiáng)，培養(yǎng)他們的良好的思維品質(zhì)。
（3）情感與能力目標(biāo)：
通過學(xué)生的舉例，培養(yǎng)他們的辨析能力；利用命題的等價性，培養(yǎng)他們的分析問題、解決問題的能力和邏輯思維能力。
【教學(xué)重點】：
理解充分不必要條件、必要不充分條件和充要條件的概念。
【教學(xué)難點】：
關(guān)于充分不必要條件、必要不充分條件和充要條件的判斷。
【教學(xué)過程設(shè)計】：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖
一．引入
課題
問題1：寫出下列命題的條件和結(jié)論，并說明條件和結(jié)論有什么關(guān)系？
（1）若xa2+b2，則x2ab
（2）若ab=0，則a=0
（3）兩直線平行，同位角相等。由問題引入概念.
二、知識
建構(gòu)定義：命題“若p則q”為真命題，即p=q,就說p是q的充分條件；q是p必要條件。則有如下情況：
①若，但，則是的充分但不必要條件；②若，但，則是的必要但不充分條件；③若，且，則是的充要條件；
④若，且，則是的充要條件
⑤若，且，則是的既不充分也不必要條件．
由師生合作完成定義下的五種不同情況，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括的能力。
三．體驗與運(yùn)用例1、指出下列各組命題中，是的什么條件（在“充分而不必要條件”“必要而不充分條件”“充要條件”“既不充分也不必要條件”中選出一種）。
（1）：四邊形對角線互相平分；：四邊形是矩形
（2）：；：拋物線過原點。
（3）：；：。
（4）：方程有一根為1；
（5）：；：方程有實根。
解：（1）四邊形對角線互相平分四邊形是矩形。四邊形是矩形四邊形對角線互相平分。所以是的必要而不充分條件。
（2）拋物線過原點，拋物線過原點。所以是的充要條件。
（3）。
所以是的充分而不必要條件。
（4）方程有一根為。
方程有一根為1。
所以是的充要條件。
（5）方程有實根，方程有實根。所以是的充分而不必要條件。

所以是的充分而不必要條件。
由例1通過師生的共同合作加深對定義的理解。引導(dǎo)學(xué)生對于較為抽象的命題應(yīng)轉(zhuǎn)化條件或結(jié)論的等價形式。

四、鞏固
練習(xí)練習(xí)、下列命題中，p是q的什么條件？
(2)p:m,n是偶數(shù)q:兩個整數(shù)的和是偶數(shù)
（3）p：x=y，q:x2=y2
（4）p：兩個三角形全等，q:這兩個三角形的面積相等；
（5）p：ab,q:acbc
(7)p:兩條直線不平行,q:這兩條直線是異面直線.

及時運(yùn)用新知識，鞏固練習(xí)，讓學(xué)生體驗成功，為了使學(xué)生實現(xiàn)從掌握知識到運(yùn)用知識的轉(zhuǎn)化，使知識教育與能力培養(yǎng)結(jié)合起來，設(shè)計分層練習(xí)
五、學(xué)生
探究問題2：P是q的什么條件？從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
p

練習(xí)：P12，第2題。
例2、若甲是乙的充分條件，乙是丙的充要條件，丙是丁的必要條件，丁是乙的必要條件，問甲是丙的什么條件？乙是丁的什么條件？
解：由題意，分析如下圖所示。
根據(jù)圖示得：甲是丙的充分條件，乙是丁的充要條件．

若條件以集合的形式出現(xiàn)，結(jié)論以集合的形式出現(xiàn)，則借助集合知識，有助于充要條件的理解和判斷
六、小結(jié)與反思1充分、必要、充要條件的定義。
在“若p則q”中
（1）pq，（p為q的充分條件，q為p的必要條件）
（2）qp，（p為q的充要條件，q為p的充要條件）
2給定兩個條件p,q，要判斷p是q的什么條件，也可考慮集合：A={X|X滿足條件q},B={X|X滿足條件p}
①若，則是的充分條件；
②若，則是的必要條件；
③若，則是的充要條件；
④若，且，則是的既不必要也不充分條件．
通過學(xué)生自己的小結(jié)，將新知識系統(tǒng)化、重點化。通過學(xué)生的反思，使學(xué)生意識重點和難點，提高學(xué)習(xí)效率。

課后練習(xí)
1．在如圖的電路圖中，“開關(guān)A的閉合”是“燈泡B亮”的________條件（）
A．充分非必要B．必要非充分
C．充要D．既非充分又非必要
2．設(shè)a∈R，則a1是1（）
A．充分但不必要條件B．必要但不充分條件
C．充要條件D．既不充分也不必要條件
3．一次函數(shù)的圖象同時經(jīng)過第一、三、四象限的必要但不充分條件是（）
A．m1,n－1B．mn0
C．m0,n0D．m0,n0
4、四邊形為菱形的必要條件是（）
A．對角線相等，B．對角線互相垂直，
C．對角線相等且垂直，D．對角線互相垂直且平分。
5．設(shè)命題甲為：0＜x＜5，命題乙為|x－2|＜3，那么甲是乙的（）
A．充分不必要條件B．必要不充分條件
C．充要條件D．既不充分也不必要條件
6、如果都是實數(shù)，那么p：，是q：關(guān)于的方程有一正根和一負(fù)根的（）
A．充分不必要條件，B．必要不充分條件，
C．充要條件，D．既不充分又不必要條件。
7．若a、b、c是常數(shù)，則“a＞0且b2－4ac＜0”是“對任意x∈R，有ax2+bx+c＞0”的
A．充分不必要條件B．必要不充分條件
C．充要條件D．既不充分也不必要條件
8．若條件p:a＞4，q:5＜a＜6，則p是q的______________．
9若p:f(x)=x，q:f(x)為增函數(shù)則p是q的______________．
10．用充分、必要條件填空：
①x≠1且y≠2是x+y≠3的
②x≠1或y≠2是x+y≠3的
11．已知p∶x2-8x-20＞0，q∶x2-2x+1-a2＞0。若p是q的充分而不必要條件，求正實數(shù)a的取值范圍.
12：已知命題p:{x|-2x10},q:x2—2x+1—m20(mo)，若﹁p是﹁q的必要不充分條件,求實數(shù)m的范圍
參考答案：
1．B2．A3．B4．B5．A6．C7.A;
8必要但不充分條件;
9.充分不必要條件
10．①既不充分也不必要條件，②必要但不充分條件（提示：畫出集合圖或考慮逆否命題）.

11．解：p∶A=｛x｜x＜-2，或x＞10｝，q∶B=｛x｜x＜1-a，或x＞1+a，a＞0
如圖，依題意，pq，但q不能推出p，說明AB，則有
解得0＜a≤3.
12.解：由于是的必要不充分條件，則p是q的充分不必要條件
于是有

高一地理學(xué)用電子地圖

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“高一地理學(xué)用電子地圖”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第三單元產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境
單元活動學(xué)用電子地圖（教案）
一、教材分析
單元活動“學(xué)用電子地圖”，不僅要讓學(xué)生知道電子地圖的概念與電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域，而且要讓學(xué)生學(xué)會使用光盤電子地圖和網(wǎng)絡(luò)電子地圖，所以本節(jié)課最好在微機(jī)室上，要保證每一個同學(xué)都有實踐的機(jī)會，并熟悉電腦的相關(guān)操作。本節(jié)課是提高學(xué)生能力的一節(jié)課。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠說出什么是電子地圖及電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。
2.技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握光盤、網(wǎng)絡(luò)電子地圖的操作方法。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
學(xué)生能夠樹立科技的發(fā)展對現(xiàn)實生活的影響和地理學(xué)習(xí)的重要性。
三、教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點
（1）、了解電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。
（2）、了解光盤電子地圖的操作方法；并學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)電子地圖。
2、教學(xué)難點
　熟練操作電腦，學(xué)會使用光盤電子地圖、網(wǎng)絡(luò)電子地圖。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于文科平行班，與文科小班相比有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｏ喈?dāng)一部分同學(xué)對于地圖知識較為缺乏，所以對于電子地圖知識應(yīng)充分使學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂教學(xué)中注意多讓學(xué)生參與活動、多提示學(xué)生。
五、教學(xué)方法
１．采用電腦演示教學(xué)，通過看圖了解電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。
２．通過學(xué)生親自動手操作，掌握電子地圖的使用方法，尤其是網(wǎng)絡(luò)電子地圖的運(yùn)用。
3．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
4．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：將預(yù)習(xí)學(xué)案完成，并復(fù)習(xí)地圖的有關(guān)知識。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：微機(jī)教室的準(zhǔn)備。
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查學(xué)生對于預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況，每個小組的疑惑問題有哪些，針對這些情況進(jìn)行教學(xué)。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
在現(xiàn)代的社會，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們遇到了這樣的問題的時候，可不可以用一種新的方法來解決呢。當(dāng)然傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖也可以幫助我們，但作為新時代的人，我們就要學(xué)會使用新的東西。把地圖搬到計算機(jī)上，它能給我們更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服務(wù)。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的學(xué)用電子地圖。
首先，用教師電腦展示教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點，然后宣布第一個探究問題。
（三）合作探究、精講點撥。
（由于本節(jié)課的的實踐性較強(qiáng)，講授新課時，首先完成師生共同探究問題，熟悉微機(jī)操作，熟悉電子地圖與網(wǎng)絡(luò)電子地圖的使用方法。然后，學(xué)生在微機(jī)上完成獨(dú)立探究任務(wù)。）
師生共同探究一：什么是電子地圖
設(shè)問：什么是電子地圖呢？
講解：電子地圖是建立在地理信息系統(tǒng)（GIS）的基礎(chǔ)上，通過計算機(jī)呈現(xiàn)出一套完整的地理信息。電子地圖除地圖和地理信息以外，一般還包含有關(guān)的照片、圖表等信息。
電子地圖的制作過程非常復(fù)雜，先通過遙感系統(tǒng)（RS）獲取地表信息，然后將這些信息進(jìn)行數(shù)字化處理，并存入電腦，最后再通過地理信息系統(tǒng)（GIS）的處理的編程，進(jìn)行二次開發(fā)，制成大家都能看懂的電子地圖。我們這里需要大家掌握的只是會用電子地圖就可以了。比如我們要去北京
１、打開電子地圖
師生共同探究二：電子地圖的基本使用方法
1、選擇交通線路
2、確定后打開交通圖
3、到北京后，選擇旅游景點，比如頤和園
4、確定后可獲得頤和園的相關(guān)信息
在查詢的過程中，可以通過方向鍵來改變視野的范圍，也可以通過左右鍵來放大和縮小對某些地區(qū)，還可以看到相應(yīng)的簡介。我們再來看一下課本上介紹的上海豫園
設(shè)問：另外，在電子地圖上還可以查到我國的地形圖、政區(qū)圖、降水圖、氣溫分布圖……由此可以看出，電子地圖具有什么樣的功能呢？
信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可以附加多種智能化服務(wù)功能。
（承轉(zhuǎn)）除了這種光盤電子地圖外，還有一種網(wǎng)絡(luò)電子地圖，那么網(wǎng)絡(luò)電子地圖又是怎樣利用的呢？我們以圖行天下網(wǎng)絡(luò)地圖為例（///），來學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)地圖的使用。
師生共同探究三：網(wǎng)絡(luò)電子地圖的基本使用方法
首先我們進(jìn)入網(wǎng)站首頁
我們選擇華東地區(qū)的南京為例，點擊打開南京市區(qū)圖
通過放大和縮小按鈕，可以選擇你想要范圍，還可以通過測距按鈕測量兩點間的距離，如圖中的藍(lán)色線段為鼔樓到新街口的距離為1797Km，如果想去某個地方而又不知道路線的話，可以直接點最上面一排的行車路線超鏈接。如下圖

只要在上面的文本框內(nèi)輸入起止點（如草場門到新街口），那么在圖上就會自動顯示路線
（見圖中兩紅點間的藍(lán)線），另外右邊還有公交車站的站點，所以運(yùn)用起來也非常方便。同樣在網(wǎng)絡(luò)電子地圖上我們幾乎可以找到我國的任何地方，比如下圖的儀征市，甚至連鎮(zhèn)的位置也能找到：
（承轉(zhuǎn)）由此可以看出電子地圖的功能是非常巨大的，那么電子地圖能夠在哪些領(lǐng)域發(fā)揮作用呢？
師生共同探究四：電子地圖應(yīng)用領(lǐng)域
１、公眾信息服務(wù)
可以查到衣食住行、休閑娛樂等多方面的信息。
可以充當(dāng)“導(dǎo)游”，顯示出旅游區(qū)的主要景點，并介紹有關(guān)內(nèi)容。
裝有語音識別系統(tǒng)的電子地圖，可以為盲人指路。
在GPS技術(shù)輔助下，還實施對老人、小孩等移動目標(biāo)的跟蹤和保護(hù)。
２、智能交通管理
電子地圖一方面存儲了有關(guān)道路的基本信息，例如道路狀況、危險警告，收費(fèi)地點、停車場所等；另一方面又實時接收相關(guān)的最新信息，例如交通事故發(fā)生地點、道路擁堵路段等。據(jù)此，人們可以準(zhǔn)確選擇最佳路徑，節(jié)省交通時間。
比如將電子地圖和ＧＰＳ結(jié)合起來還可以實現(xiàn)對汽車的導(dǎo)航
３、政府管理與決策
政府部門利用電子地圖，可掌握所轄區(qū)域的各種信息，又助于實現(xiàn)管理與決策的科學(xué)化，提高政府辦公效率和管理水平。
城市規(guī)劃與管理小區(qū)規(guī)劃方案
政府環(huán)保部門可利用電子地圖，動態(tài)監(jiān)控工礦企業(yè)的排污狀況，對突發(fā)性污染事件作出快速反應(yīng)。
如對污水排水路線和燃?xì)夤┙o路線
污水排水路線
燃?xì)夤┙o路線。
師生共同探究活動完成后，學(xué)生完成探究學(xué)案中的獨(dú)立探究任務(wù)，主要讓學(xué)生實踐網(wǎng)絡(luò)電子地圖的使用方法。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。
本節(jié)課主要給學(xué)生介紹了光盤電子地圖和網(wǎng)絡(luò)電子地圖的使用方法，大家一定要通過自己的動手操作去掌握電子地圖的使用方法，并通過其強(qiáng)大的功能，了解目前電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。
教師在電腦中顯示檢測試題。主要檢測學(xué)生的實際操作能力。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
隨著本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，第三單元產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境的學(xué)習(xí)也隨之結(jié)束。在預(yù)習(xí)“人類活動地域聯(lián)系的主要方式”時，重點應(yīng)放在五種交通運(yùn)輸方式的對比上，并整體了解人類聯(lián)系的主要方式有哪些。
九、板書設(shè)計
由于本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)生是在微機(jī)上操作，無板書。
十、教學(xué)反思
　本節(jié)課重點是讓學(xué)生通過親自動手操作，掌握電子地圖的使用方法，因此需要老師完全講解的知識并不多，關(guān)鍵是演示操作的步驟，最后讓學(xué)生自己來操作獨(dú)立完成探究學(xué)案上的內(nèi)容，所以我覺得這節(jié)課一定要在微機(jī)教室里上，不然教學(xué)效果會較差。學(xué)生通過親自操作會從內(nèi)心領(lǐng)會電子地圖的優(yōu)越性。但在實際教學(xué)中會遇到電腦操作等許多問題，教師應(yīng)在今后多從此方面提高自己。
十一、學(xué)案設(shè)計(見下頁)

第三單元產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境
單元活動學(xué)用電子地圖（學(xué)案）
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
初步了解什么是電子地圖及電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。
二．預(yù)習(xí)內(nèi)容
1.電子地圖是一種化的地圖，它展示了某一地區(qū)能夠用地圖表示的多種信息。
2.電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域
⑴：人們可以從中查到衣食住行、休閑娛樂等多方面的信息。
⑵：據(jù)此，人們可以準(zhǔn)確選擇最佳路徑，節(jié)省交通時間。
⑶政府管理與決策：有助于政府部門實現(xiàn)管理與決策的科學(xué)化，提高政府辦公效率和管理水平。
3.電子地圖的特點具有：、、、。
4.在使用光盤電子地圖時，先打開主界面，根據(jù)所要查詢的內(nèi)容找出查詢哪一類地圖，如查詢省區(qū)圖，要找圖，查詢氣溫圖，找圖等。最后從中找出要查詢的內(nèi)容。
5.網(wǎng)絡(luò)電子地圖的使用首先認(rèn)識：網(wǎng)絡(luò)電子地圖，在瀏覽器中的顯示界面劃分為地圖顯示、操作工具、操作功能、操作結(jié)果等區(qū)域。然后查詢界面：主要包括確定查詢、選擇、確定操作方法、顯示查詢結(jié)果等步驟。
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解電子地圖及其應(yīng)用，拓展拓展學(xué)生的視野
2、能夠掌握光盤、網(wǎng)絡(luò)電子地圖的操作方法
學(xué)習(xí)重點：網(wǎng)絡(luò)電子地圖的操作方法
二、學(xué)習(xí)過程
學(xué)生獨(dú)立探究
以查找北京西站至故宮的公交路線為例，利用網(wǎng)絡(luò)地圖的查找過程。
活動提示
本活動讓學(xué)生自己動手,用網(wǎng)絡(luò)電子地圖查詢某一具體的公交路線,旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,以及熟練使用網(wǎng)絡(luò)電子地圖的技巧。第一步：搜索進(jìn)入北京電子地圖的界面。
第二步：分別在起始點和終點輸入北京西站和故宮。
[來源:Z|ks5u第三步：確定最佳行走路線。
三、反思總結(jié)
通過此項活動，你體會到電子地圖與傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖相比，優(yōu)越性是什么？

四、當(dāng)堂檢測[
電子地圖實際上是一種數(shù)字化的地圖，它展示了某一地區(qū)能夠用地圖表示的多種信息。據(jù)此回答1～2題。
1.下列有關(guān)電子地圖及其應(yīng)用領(lǐng)域的敘述，不正確的是（）
A.電子地圖不能通過聲音與讀圖者交流
B.電子地圖能顯示旅游區(qū)的主要景點，并介紹有關(guān)內(nèi)容
C.電子地圖能及時接收道路擁堵段的最新信息，為人們節(jié)省交通時間
D.利用電子地圖，政府部門可提高辦公效率和管理水平
2.有關(guān)電子地圖使用的敘述，正確的是()
A.光盤電子地圖與網(wǎng)絡(luò)電子地圖的操作步驟一致
B.光盤電子地圖的操作中，點擊主界面的專題圖區(qū)，即可顯示專題內(nèi)容圖
C.光盤電子地圖不能實現(xiàn)圖形的上、下、左、右移動
D.網(wǎng)絡(luò)電子地圖的顯示界面右部顯示出功能鍵區(qū)和專題圖區(qū)
3.下列關(guān)于光盤電子地圖的操作，正確的是()
A.點擊主界面上索引圖中的上海市，即可顯示上海市地圖。
B.點擊主界面上的功能鍵區(qū)，可得到氣溫專題地圖。
C.點擊主界面上的專題圖區(qū)，可得到城市街區(qū)圖。
D.中國電子地圖主界面右部的顯示主要是功能區(qū)。
4.下列不屬于網(wǎng)絡(luò)電子地圖查詢方法的是()
A.確定查詢對象B.選擇操作功能
C.確定操作方法D.點擊索引目錄中的圖錄
5.有關(guān)中國電子地圖的說法正確的是()
A.主界面圖右部，顯示出索引圖和專題圖區(qū)兩部分。
B.索引圖包括中國全圖、省區(qū)圖和城市街區(qū)圖三級。
C.點擊索引目錄，即可顯示行政區(qū)劃、氣溫、航線等專題圖。
D.在某地區(qū)的地圖上，點擊鼠標(biāo)左鍵和右鍵，可實現(xiàn)圖形上、下、左、右移動。
6.網(wǎng)絡(luò)電子地圖查詢使用的正確步驟是（）
A.確定查詢對象、選擇操作功能、確定操作方法、顯示操作結(jié)果
B.確定查詢對象、確定操作方法、選擇操作功能、顯示操作結(jié)果
C.選擇操作功能、確定查詢對象、確定操作方法、顯示操作結(jié)果
D.確定查詢對象、選擇操作功能、顯示操作結(jié)果、確定操作方法
電子地圖信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可附加多種智能化服務(wù)功能，已被廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域。據(jù)此回答7～8題。
7.一中學(xué)生想利用暑假到青島旅游，從電子地圖上獲得的信息有()
①青島的主要旅游景點②青島主要景點的文字介紹
③各景點的乘車指南④某景點未來幾天的旅客人數(shù)
A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③
8.利用電子地圖，可對老人、孩子實施跟蹤、保護(hù)，需要（）
A.GIS技術(shù)輔助B.GPS技術(shù)輔助
C.RS技術(shù)輔助D.因特網(wǎng)技術(shù)輔助
課后練習(xí)與提高
1、熟悉網(wǎng)絡(luò)電子地圖的操作界面和功能。

2、在地圖上找出自己家(鄉(xiāng))和我們二中的位置,并加以標(biāo)注
課后練習(xí)與提高答案（略）

1.2太陽對地球的影響學(xué)案（湘教版必修1）

1.2太陽對地球的影響學(xué)案（湘教版必修1）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]　1.識記太陽輻射的概念，了解太陽輻射的波長分布及其對地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。2．了解太陽大氣的分層結(jié)構(gòu)及各層的太陽活動，理解并掌握太陽活動對地球的影響。
一、太陽輻射與地球
1．太陽輻射
(1)概念：是太陽以①電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。到達(dá)地球的太陽輻射，約占太陽輻射總量的二十二億分之一。
(2)波長組成：太陽輻射波長范圍在②0.15～4微米之間，分為③可見光、④紅外光和
⑤紫外光三部分。太陽輻射的能量主要集中在波長較短的⑥可見光部分，約占總能量的50%。
2．太陽輻射對地球的影響
(1)太陽輻射經(jīng)⑦植物的生物化學(xué)作用，可以轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的⑧生物化學(xué)能，如煤炭資源是地質(zhì)時期儲存的太陽能。
(2)太陽輻射是地球⑨大氣運(yùn)動、⑩水循環(huán)的主要能源。
(3)太陽輻射本身以及大氣運(yùn)動、水循環(huán)等，也為人類提供了源源不斷的能源。
二、太陽活動與地球
1．太陽外部結(jié)構(gòu)
自內(nèi)向外依次為光球?qū)?、色球?qū)雍腿彰釋樱覀兤綍r肉眼見到的是光球?qū)印?br> 2．太陽活動與地球
太陽活動是指太陽釋放能量的不穩(wěn)定性導(dǎo)致的一些明顯現(xiàn)象，這些現(xiàn)象出現(xiàn)在太陽外部的不同圈層，對地球產(chǎn)生不同的影響：
光球氣體漩渦低高峰色球射電高能帶電粒子○21磁暴○22短波通信○23電子設(shè)備○24日冕○25帶電粒子○26極光
探究點一　太陽輻射對地球的影響

在宇宙中，太陽只是一顆普通的恒星。但是對地球來說，這顆恒星太重要了，沒有它，地球上的生命就不會存在。太陽的光和熱量是人類賴以生存和活動的源泉。
1．如何理解“煤”是太陽提供的能源？
2．下列文字描述的事象蘊(yùn)含的力量。最終與太陽輻射無關(guān)的是()
A．解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜
B．生于水際，沙石與泉水相雜，惘惘而出，土人以雉尾甃之，用采入缶中。頗似淳漆，然之如麻，但煙甚濃，所沾幄幕皆黑
C．豫章郡出石可燃，為薪
D．煙火沖天，其聲如雷，晝夜不絕。聲聞五六十里，其飛出者皆黑石硫磺之類，經(jīng)年不斷……熱氣逼人三十余里
3．農(nóng)業(yè)諺語“魚靠水、娃靠娘，萬物生長靠太陽”中，體現(xiàn)了太陽輻射為地球提供()
A．光、熱資源B．大氣運(yùn)動、水循環(huán)的原動力
C．生產(chǎn)能源D．生活能源

1．煤是地質(zhì)歷史時期在太陽光照下生長的植被在地質(zhì)作用下形成的一種能源，所以煤是地質(zhì)時期被生物固定以后積累下來的太陽能。
2．四段文字描述的依次是風(fēng)、石油、煤和火山噴發(fā)，風(fēng)是大氣運(yùn)動的一種形式，煤和石油是地質(zhì)時期生物固定的太陽能，從根本上看，它們蘊(yùn)含的能量均來自太陽輻射；火山噴發(fā)是地球內(nèi)部能量釋放的一種形式。故選項D正確。
3．A

1．太陽輻射對地球的影響
(1)對地理環(huán)境形成和變化的影響
太陽直接為地表提供光能和熱能，維持地表溫度，為生物繁衍生長、大氣和水體運(yùn)動等提供能量。如下圖所示。
(2)太陽輻射對人們生產(chǎn)和生活的影響
①人們可直接利用太陽能，如植物的生長需要光和熱，晾曬衣服需要陽光。世界各國正在探索和研究對太陽能的利用，尤其是大規(guī)模的太陽能發(fā)電。目前利用較多的是太陽灶、太陽能干燥器、小型太陽能發(fā)電站等。
②可利用地質(zhì)歷史時期固定積累下來的太陽能，即由太陽能轉(zhuǎn)化形成的煤、石油等化石燃料，它們被稱為“儲存起來的太陽能”。

2．影響太陽輻射分布的主要因素
太陽輻射能的分布受多種因素的影響，概括起來主要有：
(1)緯度：緯度位置低，太陽高度角大，太陽輻射強(qiáng)。
(2)天氣：天氣晴朗，陰天少，光照時間長，大氣對太陽輻射削弱的少，太陽輻射強(qiáng)。
(3)地勢：地勢高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射削弱的少，太陽輻射強(qiáng)。
(4)大氣透明度：大氣透明度好，塵埃少、雜質(zhì)少，太陽輻射強(qiáng)。
　讀我國太陽年輻射總量分布局部圖，回答下列各題。

(1)下列四個城市中，太陽年輻射總量最豐富的城市是()
A．蘭州B．?？贑．上海D．昆明
(2)蘭州的緯度比廣州高，但太陽年輻射總量比廣州豐富，簡要分析原因。
(3)假如你是一位太陽能熱水器的營銷者，在只考慮自然因素的情況下，你到下列哪組城市營銷最合理()
A．北京、?？?、貴陽B．上海、重慶、臺北
C．昆明、蘭州、北京D．杭州、廣州、成都
(4)“蜀犬吠日”在一定程度上反映出成都和重慶所在地區(qū)太陽能資源的貧乏，請簡要分析其形成的原因。
答案　(1)D　(2)地處內(nèi)陸，氣候干燥，晴天多。
(3)C　(4)四川盆地地形不利于水汽蒸發(fā)，空氣中水汽含量多，雨霧天較多，日照時間短，日照強(qiáng)度弱，所以太陽能資源貧乏。
解析　本題以示意圖形式考查中國太陽年輻射總量的分布及其影響因素。從圖中可知：蘭州、?？凇⑸虾：屠ッ魉膫€城市中昆明的太陽能最豐富。太陽能熱水器的營銷主要看太陽年輻射總量的豐富與貧乏，根據(jù)圖上數(shù)據(jù)進(jìn)行比較即可得出答案。
探究點二　太陽活動對地球的影響

第四次中東戰(zhàn)爭期間，埃及的雷達(dá)受到奇怪的干擾，這種干擾只出現(xiàn)在白天且干擾的方向與太陽活動方向一致，埃及隨即受到以色列飛機(jī)的狂轟濫炸并失去西奈半島。
1．埃及雷達(dá)受到的干擾來自哪里？為什么？
2．耀斑活動為什么會干擾無線電通信？
3．耀斑爆發(fā)會干擾地球上的無線電短波通信，為什么往往發(fā)生在白天？

1．埃及雷達(dá)的干擾稱來自太陽活動，太陽活動帶來大量帶電粒子引起大氣電離層中強(qiáng)烈的電磁擾動——磁暴，影響短波通信，干擾電子設(shè)備。
2．耀斑爆發(fā)時發(fā)射的電磁波進(jìn)入地球電離層，引起電離層擾動，電離層傳播的短波無線電信號被部分或全部吸收。
3．耀斑爆發(fā)時，以射電爆發(fā)和高能粒子流噴發(fā)等方式放出輻射能，進(jìn)入地球電離層，會引起電離層的擾動，此時在電離層傳播的短波無線電信號被部分或全部吸收，從而導(dǎo)致通信衰減或中斷。因此只有地球面對太陽的一側(cè)，才能受到太陽發(fā)射來的電磁波的影響。

1．太陽活動及對地球的影響
太陽活動具有整體性，黑子、耀斑、太陽風(fēng)等往往具有同步性，所以地球上的許多現(xiàn)象往往是它們共同作用的結(jié)果。如下所示：
電磁波――→擾動地球電離層影響短波通信
高能帶電粒子――→擾動地球磁場“磁暴”現(xiàn)象
高能帶電粒子――→碰撞極區(qū)高層大氣極光
黑子、耀斑地震、水旱災(zāi)害
　《科學(xué)日報》稱美國國家科學(xué)院發(fā)布一份特別報告：科學(xué)家預(yù)測2012年地球?qū)⒃庥鰪?qiáng)太陽風(fēng)暴襲擊，太陽日冕層將放射出大量帶電粒子流擊中地球磁場，產(chǎn)生強(qiáng)磁暴。不少地方將出現(xiàn)絢麗多彩的極光。據(jù)此回答下列問題。
(1)讀上面太陽外部結(jié)構(gòu)示意圖可知，這次到達(dá)地球的帶電粒子流來自于圖中的()
A．甲處B．乙處C．丙處D．丁處
(2)下列國家中最有可能欣賞到極光的是()
A．英國、墨西哥B．加拿大、挪威
C．意大利、西班牙D．印度、巴基斯坦
答案　(1)D　(2)B
解析　第(1)題，太陽的外部大氣層從里向外可分為光球?qū)?、色球?qū)雍腿彰釋?。圖中甲表示光球?qū)樱冶硎旧驅(qū)?，丁是日冕層。從材料可知這次到達(dá)地球的帶電粒子流來自日冕層，即丁處。第(2)題，極光是出現(xiàn)在高緯地區(qū)的現(xiàn)象，能看到極光的國家所處緯度較高。

高三地理一輪復(fù)習(xí)學(xué)案（地球和地圖）

高三地理一輪復(fù)習(xí)學(xué)案（地球和地圖）

第一部分地球和地圖（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.地球的形狀和大小2.經(jīng)緯線的特點及劃分3.經(jīng)緯網(wǎng)及其地理意義；

4.不同類型的地圖上方向的辨別5.比例尺的計算及大小比較

6.等高（深）線地形圖的特征及判斷方法7.地形剖面圖的繪制及判斷

8.結(jié)合等高線地形圖掌握地形對生產(chǎn)、生活的影響；

考情點擊：1.以經(jīng)緯網(wǎng)圖切入，考查方向的判讀、兩點間距離的計算、最短航線的確定；

2.以區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)圖切入，考查空間定位、區(qū)域地理特征；

3.以等高線圖切入，考查方向的辨別、距離的計算、地形名稱及特征；

4.區(qū)域等高線圖和經(jīng)緯網(wǎng)圖疊加考查區(qū)域地形、氣候、河流等特征及其對農(nóng)業(yè)、

工業(yè)、交通、人口、城市等的影響；

5.以地形剖面圖切入，結(jié)合某條經(jīng)線或緯線考查區(qū)域地形特征及其對人類活動的影響

基礎(chǔ)知識梳理：

一.地球概況：1.形狀：兩極部位的不規(guī)則球體。

2.大?。浩骄霃?371千米，赤道周長約千米。

二、地球儀

1.地軸：地球儀上，地球的軸，即地球的自轉(zhuǎn)軸。

2.兩極：地軸穿過地心，與相交的點。

3.經(jīng)線和緯線

4.經(jīng)度和緯度

三、地圖三要素：

四、等高線地形圖：

重點難點突破：

經(jīng)緯度的判斷

1.確定緯度

（1）某地的緯度，也是該地想地心做的

鉛垂線與赤道平面的夾角。

（如圖A中角δ）

（2）北半球某地的緯度數(shù)，是該地看北極星

的仰角，或者說就是北極星的地平高

度（南半球看不到北極星）。（如圖a中

的角Φ）

（3）自南向北數(shù)值增大者為北緯，數(shù)值減小

者則是南緯。（如圖b）

（4）緯度相隔1，其間的經(jīng)線長度約為111千米，因此，南北方向兩點

相隔的緯度數(shù)，大致等于其直線距離除以111千米得到的商。

2.經(jīng)度的判斷

（1）自西向東（或順地球自轉(zhuǎn)方向）數(shù)值逐漸增大為東經(jīng)，

數(shù)值逐漸減小則為西經(jīng)。（如圖c）

（2）兩條正相對的經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈。已知一條經(jīng)線的經(jīng)度

為x，那么與它正相對的另一條經(jīng)線的經(jīng)度y=180-x,

所屬的東西經(jīng)正好相反。（如圖c）

例1、（2009年蘇州模擬）右圖中的圓表示一緯線圈，箭頭表示

地球自轉(zhuǎn)方向。若A地的經(jīng)度為20W，則B地的經(jīng)度為()

A.170EB.170WC.130ED.130W

1.確定方向

（1）經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

（2）以極點為中心的經(jīng)緯網(wǎng)

①緯線呈同心圓狀，緯度由外向內(nèi)增加，依據(jù)極點定南北，

如右圖中B在A點的正北方。

②經(jīng)線呈放射狀，依據(jù)自轉(zhuǎn)方向和緯線圈的劣弧定東西，

如右圖中A在C的正西方。

2.確定兩點距離

（1）同一經(jīng)線上每隔1隔緯度實地距離相差約為：

111千米（2萬千米/180），如AB為30×111千米。

（2）同一緯線上每隔1隔經(jīng)度實地距離相差約為：

111·cosθ千米（θ為地理緯度），

如AD為30×111·cosθ30千米

（3）不同在一條經(jīng)線，也不在一條緯線的兩點距離約為：

3.確定對稱點

（1）關(guān)于赤道對稱的兩點：經(jīng)度相同；緯度相反，數(shù)值相等，

如A（40N，20W）與B（40S，20W）

（2）關(guān)于地軸對稱的兩點：經(jīng)度相對，和為180；緯度相同，

如A（40N，20W）與C（40N，160W）

（3）關(guān)于地心對稱的兩點（對跖點）：經(jīng)度相對，和為180；

緯度相反，數(shù)值相等，如A（40N，20W）與

D（40S，160E）

例2：下圖為經(jīng)緯網(wǎng)圖，讀圖回答。

（1）若經(jīng)線cd的經(jīng)度為170E，則ab、bd、cd、ac四段

經(jīng)線間的長度關(guān)系是（雙選）（）

A.ac=bdB.acbdC.ac≈1/2cdD.ab=cd

(2)a點比c點時間早10小時，則（雙選）（）

A.a點在d點的西北方B.a點在d點的東北方

C.cd的經(jīng)度為90WD.cd的經(jīng)度為30W

解析：第（1）題可以畫出實際的經(jīng)緯網(wǎng)圖（圖1），從圖1上能讀出四條線間的長度關(guān)系

是ab=cd,bdac,ac≈1/2cd(60緯線周長約是赤道的一半，赤道上50個經(jīng)度的距離

和50個緯度的距離相等)。第（2）題可以畫出另外一幅實際的經(jīng)緯網(wǎng)圖（圖2），ab

和cd線對調(diào)位置，從圖2上可知a在d的東北方向，cd線經(jīng)度為30W。

答案：(1)CD(2)BD

誤區(qū)警示：

第（1）題，如果不了解“地球赤道上經(jīng)度每相差1地面距離大約相距111km,60緯線

周長是赤道的一半”，很可能漏選C項。第（2）題，如果不能依據(jù)題意：“若a點比c點時

間早10小時”，把太“理想化”的原圖轉(zhuǎn)化為與實際相符的圖2，很容易錯選AC。依據(jù)經(jīng)緯

網(wǎng)知識把理想圖轉(zhuǎn)化為實際圖就大大降低了讀圖的難度。

考點三：兩地間最近航線方向的判斷：

1.若兩地經(jīng)度差等于180，過這兩點的大圓便是經(jīng)線圈，最短航線過兩極點，具體又分三種情況：

（1）同位于北半球，最近航程一定是先向北，再向南；

（2）同位于南半球，最近航程一定是先向南，再向北；

（3）兩地位于不同半球，這時需要計算，要看過北極點為劣弧，還是過南極點為劣弧，

確定后，再討論。

2.兩地經(jīng)度差不等于180，則過兩點的大圓不是經(jīng)線圈，而是與經(jīng)線圈斜交，最短航程不過

兩極點，而是過兩極地區(qū)（或上空），具體又分為兩種情況：

（1）甲位于乙地的東方,從甲到乙的最短航程為:同在北半球，先向西北再向西，最后向西南；

同在南半球，先向西南，再向西，最后向西北；位于不同半球時需要討論，方法同上。

（2）甲位于乙地的西方，從甲到乙的最短航程為：同在北半球，先向東北再向東，最后向東南；同在南半球，先向東南，再向東，最后向東北；位于不同半球時需討論。

例3:某飛行員駕機(jī)從A機(jī)場（30N，120E）起飛，為了經(jīng)濟(jì)省時，飛機(jī)必須沿最短航線飛往

B機(jī)場（35S，60W）執(zhí)行任務(wù)。據(jù)此回答（1）-（2）題。

（1）飛機(jī)的航向是（）

A.一直向東南B.一直向西北C.先向北后向南D.先向南后向北

（2）最短航程為：（）

A.175×111kmB.185×111kmC.65×111kmD.155×111km

解析：第（1）題，A、B兩機(jī)場的經(jīng)度之和為180，因而可確定兩機(jī)場位同一個經(jīng)線圈上，因此

最短航線的走法便在C和D兩個選項中選擇；如選C則要走90-30+90+35=185個緯度，如選

D則只走30+90+90-35=175個緯度，所以選D。第（2）題，根據(jù)經(jīng)線等長的特點和緯度相差

1經(jīng)線長約為111km的原理，即可確定A正確。

考點四：地圖上的比例尺

1.比例尺的大小比較

(1)比例尺的大小是按照其比值的大小衡量的。判讀比例尺大小的方法如圖所示：

（刪）

（2）經(jīng)緯網(wǎng)圖中比例尺的大小比較

相同緯度（經(jīng)度）且跨經(jīng)度（緯度）相同的兩幅圖，其所示地區(qū)的面積相等。由于緯線的

長度隨緯度的升高而縮短，因此，跨經(jīng)（緯）度相同的地圖，緯度越高，所示范圍越小。

一般說來，圖幅相同的兩幅地圖，跨經(jīng)度越廣，所表示的范圍越大，比例尺越小。