小學(xué)快速跑教案
發(fā)表時間：2021-02-12快速破解語病的二十八心法。
一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，有效的提高課堂的教學(xué)效率。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“快速破解語病的二十八心法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快速破解語病的二十八心法《考試說明》指出主要考查六種病句類型：
語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
一、看關(guān)聯(lián)詞語
語病題大多是復(fù)句形式，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語上易出現(xiàn)的病點主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)（與分句的主語相同與否有關(guān)）、分句內(nèi)容不合邏輯、濫用詞語。
【搭配不當(dāng)】
無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
“無論……都……”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語，“無論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語，而不能帶并列短語，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部還是群眾”。
常用的關(guān)聯(lián)詞：
并列關(guān)系：
一邊……一邊……；不是……而是……
既……又……；不是……而是……
一面……一面……
遞進關(guān)系：
不但（不只、不光）……而且……
不僅……而且……；不僅……還……
不但……還……
選擇關(guān)系：
與其……不如……；是……不是……
寧可……也不……；要么……要么……
不是……就是……；也許……也許……
是……還是……；或者……或者……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：
雖然……但是（可是、卻）……
雖然……但是……；盡管……還是……
盡管……可是……
因果關(guān)系：
之所以……是因為…….
因為……所以……；……是因為……
因為……所以……；既然……就……
……因此……；既然……那么……
假設(shè)關(guān)系：
如果……就……；即使……也……
如果……就……；假如……就……
哪怕……也……；是……就……
條件關(guān)系：
只有……才……；只要……就……
除非……才……；無論……都……
不管……總是…；不管……都……
任憑……也……；不論……都……
凡是……都……
表示取舍關(guān)系的
寧可……也不……；與其……不如……
【位置不當(dāng)（與分句的主語相同與否有關(guān)）】
美國政府如果對進口鋼鐵實施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業(yè)都會成為打擊對象。
兩個分句主語不同時，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前；主語相同時，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后。
該句兩個分句主語不同，“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國政府”前。
【分句內(nèi)容不合邏輯】
專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相，也“鑒”出了血肉親情。
“不僅……也…”是表遞進的關(guān)聯(lián)詞語．該句兩個分句內(nèi)容不合邏輯，應(yīng)先說“血肉親情”，后說“社會世相”。
【濫用詞語】
槐茂醬菜口味獨特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。
前后分句無因果關(guān)系，“所以”多余，這是濫用關(guān)聯(lián)詞語。
二、看句子主干
緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現(xiàn)的病點是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅。
【搭配不當(dāng)】
用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。
緊縮后的主干是“白藜蘆醇提高含量”，謂語和賓語不搭配，“提高”應(yīng)改為“增加”。
【成分殘缺】
以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識經(jīng)濟革命，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會文明。
緊縮后的主干是“知識經(jīng)濟革命加速社會文明”，缺少賓語，應(yīng)在“社會文明”后補上“建設(shè)”。
【句式雜糅】
這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。
緊縮后的主干是“應(yīng)征者是師生”，或“應(yīng)征者以青年師生為主”，這是句式雜糅。
三、看修飾成分
解答語病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現(xiàn)的病點是多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。
【多層定語語序不當(dāng)】
鑒于她的優(yōu)異成績，畢業(yè)后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。
多層定語的一般次序是：
①表示領(lǐng)屬性的或時間、處所的；
②指稱或數(shù)量詞；
③動詞或動詞性短語；
④形容詞或形容詞性短語；
⑤名詞或名詞性短語。
另外，帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。該句定語“最年輕”和“生物系”語序不當(dāng)，“生物系”應(yīng)該在前。
多層定語的次序：
（——誰的——多少——怎樣的——屬性）
例：她是國家隊的（a表領(lǐng)屬性的――表“誰的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。
【多層狀語的語序不當(dāng)】
我們順利地按照老張頭畫的那張簡圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。
多層多層狀語的一般次序是：
①表目的或原因的(介賓短語)；
②表時間或處所的（名詞）；
③表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語)；
④表情態(tài)或程度的(副詞)。
另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心詞之前；表示總括的，一般放在“數(shù)詞+動量詞”的后面。該句“順利地”應(yīng)移至“簡圖”后。
多層狀語的次序：
（——何時——何地——何范圍——何種情態(tài)，“怎樣”——表對象“同誰”）。
例：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。
【搭配不當(dāng)】
由于采取了科技興農(nóng)的策略，我國改變了長期以來糧食生產(chǎn)不能自給的局面。
“生產(chǎn)”和“自給”不搭配，應(yīng)去掉“生產(chǎn)”。
【重復(fù)多余】
這句話的后面，包含了多么豐富的無聲的潛臺詞。
定語“無聲”與中心詞“潛臺詞”重復(fù)，應(yīng)刪去“無聲的”。
四、看并列短語
句子中并列短語上易出現(xiàn)的病點主要是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明。
【搭配不當(dāng)】
黨的指示進一步堅定了我們走社會主義道路的信心和勇氣。
“堅定”只能和賓語中的“信心”搭配，和“勇氣”搭配不當(dāng)。
【分類不當(dāng)】
人們一走進教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。
修飾成分中的“圖片”和“宣傳畫”有交叉關(guān)系卻并列，不合邏輯。
我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。
主語中的“出版物”與“報刊、雜志”是包容關(guān)系，并列出現(xiàn)不合邏輯。另外，“報刊”與“雜志”也是包容關(guān)系。
【語序不當(dāng)】
我們要善于處理，存儲和獲取最有價值的信息。
五、看數(shù)量短語
在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的病點主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯、表約數(shù)的詞語重復(fù)。
【產(chǎn)生歧義】
局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
數(shù)量短語和“的”同時出現(xiàn)，常會產(chǎn)生歧義，該句中的“幾個”可以修飾“學(xué)?！?，也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。
【位置不當(dāng)】
考古科學(xué)工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究。
“兩干多年前”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“出土的”之后。
【倍數(shù)用錯】
和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的丹頂鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。
數(shù)量減少不能用倍數(shù)。
使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。具體看后面的附錄
【表約數(shù)的詞語重復(fù)】
19日1時30分起觀測到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。
前后不能有重復(fù)表示約數(shù)的詞語，“超過”和“以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。
句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一類詞語時，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。
今年以來，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。（應(yīng)改為“提高了”）
數(shù)量詞在計量表述時，如果出現(xiàn)“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時應(yīng)區(qū)別清楚：“增加了”、“減少了”后應(yīng)接凈數(shù)，“增加到”、“減少到”后接的數(shù)量應(yīng)包括底數(shù)。
六、看否定詞
在否定詞方面易出現(xiàn)的病點主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)。
【多重否定造成表意相反】
其實，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因為配音這一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。
多重否定不當(dāng)，應(yīng)去掉其中一重否定，可將“不因為”的“不”字去掉。
【定詞和反問句連用造成表意相反】
雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
反問句、否定詞“否認(rèn)”和“不”同時出現(xiàn)使表意相反，應(yīng)去掉一層否定，可將“否認(rèn)”改為“說”。
【否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反】
睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
“忌”含有否定意義，再出現(xiàn)否定詞，造成否定混亂，應(yīng)去掉三個“不可”。含有否定意味的一類詞常見的有：“防止”、“禁止”、“反對”、“切忌”、“拒絕”、“杜絕”、“避免”、“阻擋”等，在病句審查時要特別注意。另外“否則”后面不能接“如果（若）不這樣”的句子，不然就犯了重復(fù)的毛病。
【位置不當(dāng)】
這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動沒有放在口頭宣傳上，而是強調(diào)“學(xué)雷鋒要見行動”，因此效果很好。
“把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒有”位置不當(dāng)。
七、看兩面詞
兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應(yīng)。
【兩面對一面】
我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不能照應(yīng)，該句犯了兩面對一面的錯誤。
【一面對兩面】
照片拍得好，詩歌寫得有味，是由一個人的思想認(rèn)識、藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的。
“好”“有味”和“高低”不照應(yīng)，該句犯了一面對兩面的錯誤。
八、看介詞
在介詞上易出現(xiàn)的病點主要是缺少主語、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。
【缺少主語】
經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。
“經(jīng)過”使主語殘缺，應(yīng)去掉。介詞開頭的句子，要特別注意是否湮沒了主語，造成了主語殘缺的毛病。
出現(xiàn)在句首的介詞常見的有：“通過”、“經(jīng)過”、“由于”、“對于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現(xiàn)。
【主客顛倒】
在北京參加全國人代會的代表們說了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對我們基層干部很有感觸。
該句主客關(guān)系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“人”，應(yīng)改為“基層干部對農(nóng)民們的話很有感觸”。有“對”、“對于”出現(xiàn)的介詞短語中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。
【搭配不當(dāng)】
根據(jù)法庭對黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書面材料看，他是在未被采取強制措施時交代了自己的罪行的。
“根據(jù)”不能和“看”搭配，應(yīng)把“根據(jù)”改為“從”。當(dāng)介詞成對出現(xiàn)時，容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿?。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。
這類介詞常見的有：在……上（下）、從……中、從……出發(fā)、以……為中心、以……為代價、以……為主、當(dāng)……時、由……組成等。
這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬縷的聯(lián)系，審查病句時要特別注意。
【結(jié)構(gòu)混亂】
學(xué)校自從調(diào)整了作息時間后，許多學(xué)生由于開始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。
該句首句結(jié)構(gòu)混亂，“自從”應(yīng)移到“學(xué)?！鼻?，使首句做狀語成分。
【漏用濫用】
貧鈾對人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。
漏用介詞“對”，應(yīng)加在“肝腎”前。
【造成歧義】
在對WTO問題的關(guān)注上，過去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。
首句的“在”“上”多余，應(yīng)去掉。
九、看代詞
使用代詞易出現(xiàn)的病點主要是指代不明造成歧義。
這支采訪的外國球隊給我們的青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。
“他們”指代不明，可指“外國球隊”，也可指“我們的青年隊員”。
原中國書法協(xié)會主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨有所長”。
“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。
十、副詞
一些表時間、地點、范圍、程度或心理活動的副詞作修飾語時，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復(fù)毛病。
專家們特別指出：推廣普通話是我國中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急。
“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“目前”
雪蓮”牌襯衫無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
“可以”與“堪稱”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“可以”
象這類短語常見的有：
真知灼見的意見、常常屢見不鮮、來自于、國際間、這其中、此個中、令人堪憂、被應(yīng)邀、過分溺愛、過分苛求、過高奢望、多年夙愿、過分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強調(diào)、非常奇缺、迅速立竿見影、顯得相形見絀、您的垂詢、不可叵測、倆個、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因為、不透明的暗箱操作、從來沒有過的空前盛況
十一、看助詞
常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點主要是不合邏輯、漏用使句意不明。
【不合邏輯】
這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內(nèi)正在實施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。
“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。
【漏用使句意不明】
大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
“揭發(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確。
十二、出現(xiàn)了長賓語
可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)。
【賓語中心語殘缺】
為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗”
認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。
“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的”
【搭配不當(dāng)】
現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。
搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配
十三、出現(xiàn)了多個謂語
可能是搭配不當(dāng)、偷換主語。
【搭配不當(dāng)】
這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。
搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配
【偷換主語】
這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。
偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”
我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。
偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”
十四、出現(xiàn)了疑問句、否定詞
可能是肯否不當(dāng)
雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯
近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
“無時無刻不”相當(dāng)于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾
十五、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義
可能是結(jié)構(gòu)混亂
《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。
有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉
到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。
應(yīng)為“由……決定的
十六、出現(xiàn)了文言詞語、書面語
可能是語意重復(fù)。
《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。
“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù)
注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。
十七、出現(xiàn)了“的”字的短語
可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)
【語意不明】
天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。
語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”
【搭配不當(dāng)】
2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。
搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字
十八、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語
可能是不合邏輯（表意相反）
為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”
睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
“忌”或“不可”去其一
十九、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等
可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)。
【主語殘缺】
經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。
主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后
【主客體顛倒】
今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。
主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇?！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”
【語序不當(dāng)】
我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。
語序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后。
二十、判斷詞“是”
【當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是”時，則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)】
如：中等教育是開發(fā)人的能力的最好時期。
“中等教育”后應(yīng)加“時期”
【當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是”時，這樣的句子常常是對某事物進行解說，這種句式可能會出現(xiàn)句式雜糅的毛病】
如：止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。
【有判斷詞“是”的句子，常常有判斷不明確的毛病】
如：張長福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。
兩個句式雜糅在一起，應(yīng)選其一來表達。
究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？判斷不明確。
二十一、謙敬詞
漢語言極為豐富，許多詞語都具有一定的傾向性，謙敬詞就是其中最容易誤用的一種。所以當(dāng)句中出現(xiàn)謙敬詞時，應(yīng)仔細(xì)分析這些謙敬詞的含義及使用對象，看是否用錯。
常見的敬詞有：“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，稱人家的父母子女），“貴”（“貴庚”，稱別人的年齡），“高”（“高見”稱對方的見解），“拜”（“拜托”，托人辦事），“賜”（“賜教”，請別人給予指教），“惠”（“惠顧”，稱對方到自己這里來），“光”（“光臨”，稱賓客來到）等。
常見的謙詞有：“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，對別人稱自己的父母兄弟），“拙”（“拙見”，稱自己的見解），“寒”（“寒舍”稱自己的家），“愚”（“愚見”稱自己的意見）等。
【使用時應(yīng)準(zhǔn)確掌握這些謙敬詞的含義及使用對象】
我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社會上清清白白地做人。
“令尊”，敬詞，用于稱別人的父親
校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。
“拋磚引玉”，謙詞，稱以自己粗淺的意見引出別人高明的見解，不能用于他人
象這樣的詞常見的還有：
“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈的字畫。
“不情之請”：謙詞，不合情理的請求。多用于向人求助的客氣話。
“信筆涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫得很壞或書畫拙劣。
“三生有幸”：謙詞，形容極其幸運。
“洗耳恭聽”：專心地聽。用于請人講話時說的客氣話。
“犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅(qū)使，為之效勞。
“才疏學(xué)淺”：謙詞，才識不廣，學(xué)問不深。
“芻蕘之言”：謙詞，稱自己的言論。
“鼎力相助”：敬詞，常常在表示請托或感謝作用。
“高朋滿座”：敬詞，形容賓朋很多。
“高抬貴手”：敬詞，懇求別人通融寬恕的話。
“惠然肯來”：敬詞，表示歡迎客人來臨。
“眾望所歸”：敬詞，形容有很高的威望，受到人們的敬仰。
“德高望重”：敬詞，品德高尚，很有威望。多用以稱頌老年人。
“后起之秀”：敬詞，后出現(xiàn)或新成長的優(yōu)秀人才。
“金玉良言”：敬詞，比喻寶貴而中肯的勸告。
二十二、多義詞
【當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時，要特別注意是否有歧義的毛病】
這個糧庫的大米保管沒問題。
“保管”既可作動詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解。
門沒有鎖。
“鎖”既可作動詞，又可作名詞理解
象這樣的常見例句還有：
“這本書是黃色的”。（紙張是黃色的/內(nèi)容是不健康的）。
“房產(chǎn)權(quán)一事已告徐××”（“告訴”/“訟告”）。
“這個人好說話”（hao/hao）?！斑@份報告我寫不好”（“不適合”/“能力有限”），
“課桌一邊坐著一個孩子”（“只一邊有”/“兩邊都有”），
“昨天，我借了你的鋼筆，沒用，今天給你送來了?！保ā皼]有用它”/“壞了，沒用處”）。
“那五箱書已送圖書館”（“贈送”/“送到”）。
【這種多義理解在短語中常常是兼類現(xiàn)象引起的歧義】
我要炒肉絲。
既可理解為動賓結(jié)構(gòu)，又可以理解為偏正結(jié)構(gòu)。
躺在床上沒多久，他就想起來了。
既可理解為動補結(jié)構(gòu)“回想起來了”之義，又可理解為偏正結(jié)構(gòu)“想起床”之義。
常見的例句還有：
發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。
動賓結(jié)構(gòu)/偏正結(jié)構(gòu)
咬死了獵人的狗。
動賓結(jié)構(gòu)/偏正結(jié)構(gòu)
【出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明】
縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報。
是“15日之前去”還是“15日這一天去”，意思不明
在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。
是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明
此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權(quán)利。
“沒有”兼有副詞和動詞的性質(zhì)，造成語意不明
獨聯(lián)體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。
是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明
他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
“和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語意不明
教育部就普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。
是“整個初中教學(xué)內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清
二十三、看句式結(jié)構(gòu)是否雜糅
句式雜糅就是兩種句式糅合在一起，判斷的關(guān)鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干。當(dāng)然從語意上分析，這種語病也可粗略地看作語意重復(fù)。
生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的。
該句包含兩個句子：一是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性”；二是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績與政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的”?！瓣P(guān)鍵是……”與“……是與……分不開的”兩種句式雜糅在一起。
為什么火上舞蹈者的腳掌不會燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停在跳躍。
后一句子包含兩個句子：（這）是因為舞蹈者不停在跳躍；原因之一是舞蹈者不停在跳躍?！霸蛑皇恰焙汀埃ㄟ@）是因為……”兩種句式雜糅在一起。
高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。
包括兩個句子：高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是電磁力；高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都是利用電磁力來實現(xiàn)的?！啊康氖恰焙汀啊抢谩瓉韺崿F(xiàn)的”兩種句式雜糅在一起。
常見的雜糅格式（括號內(nèi)為正確形式）：
本著……為原則（本著……原則，以……為原則）
是為了……為目的的（是為了……，……為目的的）
對于……問題上（對于……問題，在……問題上）
由于……下（由于……，在……下）
原因是……造成的（原因是……，是由……造成的）
經(jīng)過……下（經(jīng)過……，在……下）
借口……為名（借口是……，以……為名）
因為……的原因（因為……，是……的原因）
靠的是……取得的（靠的是……，是靠……取得的）
大多以……為主（多是……，以……為主）
成分是……配制而成的（成分是……，由……配置而成的）
是由于……的結(jié)果（是由于……，是……的結(jié)果）
是以……為主（是……，所……為主）
二十四、發(fā)現(xiàn)介賓短語
【看句中是否缺主語】
A.通過這次學(xué)習(xí)，使我進步不小。
B.從這件小事，告訴了人們一個大道理。
C.由于《古文觀止》有特色，自問世以后近三百看來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。
D.隨著時代的進步，越來越重視綜合素質(zhì)的提高。
E.在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。
另外，以“根據(jù)”“關(guān)于”“對于”“對”開頭的句子，也要引起注意
【看句中是否缺謂語】
參加春節(jié)聯(lián)歡會的小品，目前正在緊張的排練之中。
【看該介詞是否缺賓語】
日前，布什迫于壓力決定成立獨立調(diào)查小組對關(guān)于伊拉克違禁武器的情報（事件）進行調(diào)查，妄圖將調(diào)查的范圍局限在情報部門。
4.發(fā)現(xiàn)了一個介賓短語，看句中是否還漏掉另一個介賓短語的介詞。
A.我實在不忍心（與）同自己朝夕相處的好友分手
B.在綜合科技實力及科技人才方面，我國與（同）我國發(fā)展情況類似的印度相比，還有差距；與美國和日本的差距就更大了。
C.據(jù)悉，在以后兩天中，與會代表將（就）盈利方式、信息轉(zhuǎn)載規(guī)范化、運用與管理等問題展開專門研討。
二十五、發(fā)現(xiàn)動詞
【看是否缺賓語】
﹙1﹚.對待因下崗而構(gòu)成生存危機的弱勢群體，代表人民利益的政府不會也不可能置之不顧，但是如何解決這一人群的生存（問題）并非易事。
﹙2﹚.科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國內(nèi)具有如此獨特(條件)的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。
【看動賓搭配是否得當(dāng)】
A.在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
B．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。
二十六、發(fā)現(xiàn)因果復(fù)句，看是否出現(xiàn)下列毛病
【“原因”“因為”同時重復(fù)出現(xiàn)，造成重復(fù)】
日本專家認(rèn)為禽流感在亞洲迅速蔓延的原因是：因為生雞交易市場檢疫力度不夠；因為病毒可能通過候鳥傳播；因為有些國家對養(yǎng)鳥場缺乏監(jiān)測，沒能及早掌握禽流感疫情并采取有效措施。
【有“因為”而無結(jié)果】
這一幅因為長期暴露在潮濕的空氣中（而受損）的壁畫，已是輪廓模糊，色彩黯淡，搶救性的修復(fù)刻不容緩。
【因果關(guān)系混淆】
由于世界性能源危機，全球能源消耗總量劇增，煤和石油遭到驚奪性開采，儲量銳減。
【分句間并無因果關(guān)系】
“耶路撒冷”是和平之城的意思，卻又是遭受劫難最多的城市；可是長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。
二十七、其它句病種種
【發(fā)現(xiàn)“是”，看主賓搭配是否恰當(dāng)】
A.農(nóng)民耕種的符合政策的責(zé)任田是一種正當(dāng)?shù)膭趧印?br> B.生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。
【發(fā)現(xiàn)“比”字，看用以比較的主賓部分是否對稱】
受厄爾尼諾的影響，今年夏季海水溫度將比正常（年份季節(jié)）水溫低，美國某些地區(qū)會因此干旱，大西洋的颶風(fēng)會更活躍。
【發(fā)現(xiàn)“被”字，看用得是否恰當(dāng)】
就在事件發(fā)生前，一個姓張的環(huán)衛(wèi)工人同樣遭到他人的無故毒打，結(jié)果竟被以賠償五十元錢（的方式）而私下了事。
【發(fā)現(xiàn)“和”“或”，看是否混用】
我們強調(diào)人的價值主要體現(xiàn)在對社會的貢獻上，并不意味著忽視和否認(rèn)對自身價值的追求和社會對人的尊重與關(guān)心。
無論是發(fā)展中國家和發(fā)達國家，都應(yīng)該遵守《京都議定書》協(xié)定，減少和控制排放溫室氣體。
【發(fā)現(xiàn)“為了”看表達的目的是否準(zhǔn)確】
為了吸取上次失敗的教訓(xùn)，這次警方事先作了詳細(xì)調(diào)查，并對審訊戰(zhàn)術(shù)作了周密布置。
二十八、與數(shù)字有關(guān)的語病分析
在語言運用實踐中，我們經(jīng)常會遇到與數(shù)字有關(guān)的語病。歸納起來，常見的有以下幾種類型：
１．“減少（縮小、降低、下降）×倍”
如：
①三Ｔ企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。
“下降一倍”則成本為零，這怎么可能？“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量，如：
②經(jīng)過革新，產(chǎn)品的體積比原來縮小了一半。
③每件產(chǎn)品的成本下降了20元左右。
２．“平均分（成績）都……”
如：
①這次物理考試，全班的平均分都達到85分以上。
一門學(xué)科，一次考試，一個班級的平均分只能有一個，后面不能跟“都”。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)科不止一門，考試不止一次，或演算對象、范圍并不固定單一時，平均分就不止一個，在這種情況下，“平均分（成績）都……”的表述未必存在不妥，如：
②這次期中考試，我班各門學(xué)科的平均成績都超過了隔壁的二班，打了一個翻身仗。（學(xué)科不止一門）
③兩次物理考試，我班的平均成績都不錯。（考試不止一次）
④這次比賽，男女同學(xué)的平均得分都不低。（演算對象、范圍并不固定單一）
３．“時速每小時……”或“時速……小時”
如：
①這種新車型每小時時速是220公里。
②他以350公里／小時的時速駛向終點，車子簡直就要飛了起來。
“時速”即每小時的行駛距離，與“每小時”或“小時”一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅。例①應(yīng)去“每小時”，例②應(yīng)去“小時”，或把“時速”改為“速度”。與之類似的還有“單位價格”、“日均”、“年均”等問題。如：
③這種電子元件每件的單位價格是15元。
④這種型號電冰箱的單位價格是每臺3288元。
⑤參觀展覽的人數(shù)很多，日均每天將近1500人。
⑥這里有我國南方重要的貨物中轉(zhuǎn)碼頭，年貨物吞吐量達到每年5000萬噸。
時、件、臺、日、年都屬于“單位”，以上錯誤都屬于重復(fù)累贅。
４．“最多……以下”和“至少……以上”
如：
①他的年齡不大，最多五十歲以下。
②這個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。
“最多”和“至少”只能跟上下極限點，不能跟一個范圍，而“……以上”、“……以下”都表示范圍，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在語病。
例①應(yīng)去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例②應(yīng)去“以上”或“至少”。
５．“囊括……中的……”
如：
①由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運動員組成的中國跳水隊，在這次雅典奧運會上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強國的實力。
“囊括”即把全部包羅在內(nèi)，“八枚”中獲得“五枚”，雖然不少，但也不能稱“囊括”，應(yīng)改為“獲得”?！澳依ā笔褂谜_的，如：
②這次世乒賽，我國選手成績優(yōu)異，囊括七枚金牌。
６．“大約（超過、將近）……左右（上下、多）”
如：
①潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。
②老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗。
“大約”、“超過”、“將近”后面跟整數(shù)來表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會造成表意不明，因而“大約（超過、將近）……左右（上下、多）”這樣的表述存在語病。修改的辦法是刪前或除后
例①可刪“超過”或“以上”，例②可刪“大約”或“上下”。
７．“幾（×）個……的……”
這種表述未必存在語病，關(guān)鍵要看“幾（×）個”修飾的對象是否存在不同的理解，這一短語的結(jié)構(gòu)是否有不同的理解。如：
①三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報工作。
②錢副總理先后接見了三個國家的外交部長。
例①的“三個”修飾對象不明，有歧義；例②的“三個”只修飾“國家”，不存在歧義。
消除歧義，可以通過增加必要的語境，
如例②句中的“外交部長”；
也可以少用“個”等泛用的量詞，代之以使用范圍較窄的量詞，
如例①可用“所”或“位”；
此外，調(diào)整結(jié)構(gòu)也是一種消除歧義的方法，
如例①可改為“學(xué)校的三個領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報工作”。
相關(guān)知識
簡捷快速準(zhǔn)確識別病句
一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“簡捷快速準(zhǔn)確識別病句”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
簡捷快速準(zhǔn)確識別病句
病句題在高考中幾乎是年年出，但得分率年年都沒有超過40%，甚至于出現(xiàn)得分率低于20%的情況。令人望而生畏，不寒而栗。這不僅因為病句類型繁多、層出不窮，而且還因為病因出得非常隱蔽，稍不留意，就會造成失誤。但這并不是說病句題沒有規(guī)律可循，做為考試內(nèi)容的病句把握起來其實并不是很難，下面我就這個方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中總結(jié)的幾個方法，有興趣的同學(xué)在平時的訓(xùn)練中，或高考時不妨一試
一、關(guān)注句中的介詞
介詞的使用本身就是很難的，這是因為介詞大都是從動詞虛化而來的，它和動詞一樣可以帶賓語，和動詞的界限非常模糊，它常常把全句的主語納入自己的“囊中”，造成主語的缺失。這類介詞主要有：“由、由于”、“經(jīng)、經(jīng)過”、“通過”、“對、對于”、“當(dāng)……”、“在……”、“正……”。考試時一定的關(guān)注這些詞語，這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯的頻率也非常高。例如：
1、草，對于莊稼人是厭惡的。（顛倒了主客體。）
2、改革公費醫(yī)療制度、實施醫(yī)療保障的問題，對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的。（病因同上，應(yīng)把“對于”放在句首。）
3、三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的。（病因同上）
4、人英國原本有可能大規(guī)模種植一種抗除草劑的油菜，但由于抗議團體的干預(yù)，使這項計劃最終泡湯。（“由于”把“使”的主語“抗議團體”納入的自己的“囊中”。去掉“由于”或“使”即可。）
5、劇組全體人員經(jīng)過八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續(xù)劇《西游記》終于與觀眾見面了。（“經(jīng)過”這個介詞把它自己的主語“劇組全體人員”給漏在了自己的“勢力范圍”之外，二者應(yīng)顛倒一下位置。）
6、通過百部愛國主義影片的展播及其主題演唱會，使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛國主義精神的洗禮。（“通過”把全句的主語“展播及其主題演唱會”納入自己的“囊中”。
7、當(dāng)1633年伽利略被迫在判決書上簽字以后，又莊重宣布：“地球仍然在轉(zhuǎn)動！”（“當(dāng)”把全句主語“伽利略”納入的自己的“囊中”。）
8、當(dāng)前全國各地的電視頻道日益趨向?qū)I(yè)化，節(jié)目尋求新突破，一場熒屏大戰(zhàn)正方興未艾。（“方”即“正在”。）
二、關(guān)注程度副詞
副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下也不會出錯，但在考題中出現(xiàn)時我們就必須留意。一定要細(xì)心分析一下后面的形容詞是不是本身就包含了這個副詞的含義，是不是語義的重復(fù)。這類副詞主要有“十分”、“非?！薄ⅰ昂堋?、”過分“等?；蛘哌@個副詞會造成歧義。最常見的短語是“不適當(dāng)?shù)亍?。例如?/p>
1、近幾年，常有報紙對明星大肆吹捧，過分的溢美之詞，助長了某些明星的驕傲情緒。（“溢美”這個詞本身的意思就是“過分地贊美”。再加上“過分”就造成了語意的重復(fù)。）
2、元月1日，14名非?？釔鄱镜娜藚⒓恿嗽诩幽么鬁馗缛A舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動。（“酷”含有“非?！钡囊馑肌＃?/p>
3、加強對全民環(huán)保意識的教育，是當(dāng)前非常至關(guān)重要的問題。（“至關(guān)”含有“非常”的意思。）
4、這是非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動用的。另外有“十分（很）溺愛”“很過分地……”等短語搭配。
三、關(guān)注本身具有兩面性的詞語
兩面性的詞，即詞語本身表達現(xiàn)兩個相反的語意。如“成?。ǔ晒褪。薄ⅰ暗檬Вǖ玫胶褪ィ?、“好壞”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。如：
1、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。（后半句只談了一個方面的問題，應(yīng)在“加速”前面也加上一個“能否”。）
2、越來越的農(nóng)村干部認(rèn)識到，交通是否方便，是招商引資一一個重要條件。（“是……”這個分句只談了一個方面。）
3、選擇最可靠、最恰當(dāng)?shù)牟牧?，對一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。（“最可靠、最恰?dāng)”是單面的，而“成敗”是雙面的。）
4、能否將群眾的呼聲記在本子上產(chǎn)不十分重要，最重要的是要看他把群眾的事情記在心頭，落實在了行動上。（在第二個分句的“把”字前加上“能否”即可。）
5、對愛好文科的學(xué)生，加強文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物呢？從長遠(yuǎn)的觀點看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)?。（“是否”和“要不要”都是雙面的、不確定的，而“這樣做”是單面的、確定的，前后無法照應(yīng)。）
6、為了發(fā)展國民經(jīng)濟，難道我們共產(chǎn)黨人還有什么個人得失不能拋棄嗎？（“得”可以拋棄，“失”則不能。應(yīng)該把“得失”改為“利益”。）
四、關(guān)注并列短語
并列短作句子成分和句間的并列是一個很復(fù)雜的問題，也是一個最容易出錯的地方，往往造成顧此失彼的錯誤，當(dāng)然出錯的情況也有很多種，所以，在做題時，只要見到并列短語，就應(yīng)予以特別的關(guān)注。并列短語一般有以下幾種形式：
①用表示并列的連詞“和”、“與”、“跟”、“同”、“以及”、“及其”等等。
②用頓號表示的并列。這類并列最容易被忽視，因為許多同學(xué)不知道頓號是表示并列的。從眾多的試題中，我們也可以看到，頓號表示的并列關(guān)系出錯率很高，且情況最為復(fù)雜。
③用逗號表示的分句之間的并列。這類并列也是容易被忽視的。因為是句子或句子成分之間并列，它的錯誤也就更隱蔽，所以要格外留心。例如：
1、西部開發(fā)一定要以可持續(xù)發(fā)展為前提，把生態(tài)環(huán)境、自然環(huán)境、社會環(huán)境提升到一個新的高度，決不能走以犧牲環(huán)境求得發(fā)展的老路。（這是一種比較特殊的例子，三個并列短語都無法和動詞“提升”相搭配。）
2、四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開闊了眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。（這個例子本身并不是并列短語做句子成分出現(xiàn)錯誤的，是限制不當(dāng)?shù)腻e誤，但也出在并列短語中，同樣應(yīng)當(dāng)引起我們的注意?！皽?zhǔn)確”和“敏銳”應(yīng)當(dāng)互換位置。）
3、作者十分成功地、同時又有意識地借鑒了電影藝術(shù)所特有的“蒙太奇”和“畫外音”的手法，畫面組合相當(dāng)成功。（這是用頓號表示的并列短語，犯的是邏輯錯誤，語序排列不當(dāng)，兩個短語應(yīng)該互換位置。）
4、新華書店派出的流動售書車和大批農(nóng)業(yè)科技方面的書籍，受到廣大農(nóng)民群眾的熱烈歡迎。（加點部分是一個名詞性并列短語，而只有“售書車”可以與“派出”相搭配。應(yīng)該在“大批”前加上一個“攜帶的”或“銷售的”之類的詞語。這屬于一種“顧此失彼”的錯誤。）
5、李局長在新學(xué)期工作動員會上特別強調(diào)，思想政治課要改革，要結(jié)合實際，講求實效，應(yīng)該把政治常識和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德結(jié)合起來。（這個并列短語不符合并列短語并列的規(guī)則，并列短語要求并列的兩項或多項，詞性或短語結(jié)構(gòu)必須一致。但這個“并列”短語前面的“政治常識”是偏正結(jié)構(gòu)的短語，而后面的“培養(yǎng)學(xué)生良好的品德”卻是一個動賓短語。應(yīng)該在第一個短語前加上“教授”或“學(xué)習(xí)”之類的動詞。）
6、文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識，引起了人們對環(huán)境科學(xué)的重視。（這是個用“同時也”表示的分句間的并列，這樣的并列形式需要我們注意的是分句間的邏輯關(guān)系。分析一下這兩個句子的的主干成分，我們不難發(fā)現(xiàn)“作……具體分析”在層次上和深度上都要比“介紹了……基本知識”要高一些和深一些，所以要把二者的位置換一下。）
7、你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。（這是用頓號和連詞“和”表示的并列短語，但“錄音”和前面的“閱讀”是不能搭配的。）
8、人生價值和意義，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會，對歷史的進步和發(fā)展作出何種貢獻。（這種情況是相當(dāng)棘手的，因為它不是一般意義上搭配問題，而是詞序問題。這三個詞有詞義上輕重之分，一般陳述句而言，它應(yīng)該按由輕到重進行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。）
9、詩歌是一種文學(xué)體裁，從內(nèi)容方面來說，一般有敘事詩、抒情詩、史詩、英雄贊歌、故事詩等，還有一種用詩體對話構(gòu)成的劇本，叫做詩劇。（這一句比第8句更難識別，但我們在遇到這種并列形式的時候，一定要格外留意，一定要認(rèn)真辨別。這一句屬于邏輯混亂，分類標(biāo)準(zhǔn)不一致的一種情況。其中的“敘事詩”’“抒情詩”和“故事詩”不是從內(nèi)容方面來分的，而是從形式方面來分。）
10、作為一名股票投資者，必須充分了解和掌握股票投資的風(fēng)險和收益情況，盡量避免投資風(fēng)險，以便獲得最大的投資收益。（這句中使用了兩個并列短語，第一個為動詞性并列短語，作全句的謂語；第二個為名詞性并列短語，作前一個短語的賓語，仔細(xì)分析一下，我們不難發(fā)現(xiàn)，“了解”和后面的搭配沒有問題，而“掌握”卻只能和“情況”搭配，而不能和“風(fēng)險”搭配。）
11、印度軍方負(fù)責(zé)人近日稱，印度已向印巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。（坦克和裝甲車屬于軍用車輛，屬種概念的并列不當(dāng)。這種情況并不少見。）
五、關(guān)注判斷句
判斷句是容易出錯的句型之一，因為判斷句最顯著的特點是主語和賓語一致且賓語不能缺失。但在實際運用中，因為句子太長或結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)常造成賓語的缺失或者主語和賓語的不一致。這類病句在試題中出現(xiàn)頻率較高，所以遇到判斷句一定要檢查一下賓語是否缺失。例如：
1、修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團結(jié)的重要紐帶。（這個句子由兩個判斷句組成，第一句子沒有問題，而第二個句子趁第一個句子的主語“修建青藏鐵路”是不恰當(dāng)?shù)?，因為“修建青藏鐵路”是一種行為，一種舉措，它和“紐帶”不屬于同一種事物，構(gòu)不成判斷句。應(yīng)該在第二分句前加上“這條鐵路”一類的詞語。）
2、縱觀20世紀(jì)世界各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國民素質(zhì)，無疑是最重要和最具潛力的。（看最后的一個判斷句，主語是“國民素質(zhì)”，它是一種“因素”這個可以從“取決于多方面的因素”看出，而“是”后面的賓語是“最重要和最具潛力的”嗎？顯然不是，因為它們是形容詞性的，不能做賓語，所以句子最后缺少了名詞性的中心語“因素”。）
3、巍巍長城逶迤萬里，雄偉壯觀。她是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，是偉大祖國的天然屏障。（“長城”是“天然屏障”搭配不當(dāng)。）
六、關(guān)注帶有否定意義的詞語和否定句
在考題中，帶有否定意義的詞語和否定句也是考查的重點。出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，也不能不引起我們的重視。帶有否定意義的詞語主要有以下一些：“以防”、“防止”、“勸阻”、“阻止”、“避免”、“忘記”。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問句中鉗套否定形式的句子。這些詞語和句子經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是表意相反或造成三重否定。特別是第一種情況具有很強的迷惑性，很容易被考生忽視，從而造成誤判。而三重否定又常常被考生當(dāng)成是正確的句子，因為它很拗口，很費周折，讓人難以判別它的正誤。下面舉例分析。
1、電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。（“阻止”含有否定意義，而后面又緊跟了一個否定“不再”，使得語意費解，含義模糊。應(yīng)去掉“不再”。）
2、許多有識之士認(rèn)為，不安全、侵權(quán)、不誠信以及防止文化不受污染等問題，目前已經(jīng)成為制約互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進一步發(fā)展的最大瓶頸。（此句濫用否定，造成表意相反。應(yīng)把“防止”和“不”都去掉。）
3、正因如此，所以莊子說：當(dāng)你做好事的時候，不要以追求榮譽為目的；當(dāng)你做壞事的時候，千萬不要忘記觸犯法律。（把意思表達反了。）
4、我們并不完全否認(rèn)這部書沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。（濫用否定，構(gòu)成三重否定，把意思表達反了。應(yīng)去掉“沒有”并做適當(dāng)調(diào)整。）
5、專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預(yù)防肺癌有重要意義。（“勸阻”和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達反了。）
6、為了您的人身安全，請勿用左手啟動家電，以防萬無一失。（“以防”和“萬無一失”都具有否定意義，如此使用就把意思表達反了。）
七、關(guān)注幾種復(fù)句
復(fù)句在表意方面比單句更復(fù)雜，邏輯性更強，所以人們在使用復(fù)句時特別容易出錯。而經(jīng)常出錯的復(fù)句主要有下面幾種：
（一）因果復(fù)句。因果復(fù)句按說是出錯率最低的復(fù)句，但恰恰是這一點，使考生判斷起來更困難。判錯的可能性更大。因果復(fù)句，標(biāo)志不用說主要是“所以”、“因此”、“因而”等。遇到這類詞，我們首先應(yīng)該考慮前后句是否構(gòu)成必須的因果聯(lián)系，也就是說，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。如：
1、由于這些證書的獲得都需要付出艱苦的努力，因此備愛廣大干部職工的喜歡。（這個句子毛病很明顯，一是“因此”中的“因”和前面的“由于”重復(fù)，二是前后句沒有必然的因果聯(lián)系。前面的“因”無論如何也推不出后面的“果”來。
2、我寫這本小說，并不是要講一個曲折離奇的故事，所以我選擇了第一稱的敘述手法，讓人們認(rèn)識骨子里的北京人。（強加因果）
（二）遞進復(fù)句。這種復(fù)句，一般分為兩種，一種是順遞，也就是意思由輕到重，事物由小到大，認(rèn)識由淺入深等，另一種是逆遞，與順遞剛好相反。而用得最多的是順遞，逆遞只有在比較特殊的情況下才用。出現(xiàn)問題的主要是順遞。如：
1、對認(rèn)知奧秘的新認(rèn)識，不但可能帶來教育科學(xué)的革命，而且將開啟信息技術(shù)新的變革。（“帶來……革命”的語意顯然比“開啟……變革”重，所以二者應(yīng)當(dāng)互換位置。）
2、他不但能用馬克思主義的有關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會這些理論的精神實質(zhì)。（“領(lǐng)會”在先且輕，“指導(dǎo)”在后且重。）
（三）“盡管”與“不管”的區(qū)別
這兩個詞雖然只有一字之差，但它們所用于表達的關(guān)系卻是有著天壤之別的，“盡管”略等于“雖然”，表達的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面用“但”或“但是”來照應(yīng)；“不管”略等于“無論”，表達的條件關(guān)系，后面一般用“都”一類的表示全范圍的詞語來照應(yīng)。如果句中出現(xiàn)了這兩個詞中的任意一個，我們都要注意后面與之照應(yīng)的詞語是不是所需要的。另外，這兩個詞還一個很特別的地方，就是：“盡管”后面跟的副詞經(jīng)常是“如此”、“那樣（么）”、“這樣（么）”等表示比較確定的詞語，而“不管”后面跟的卻是具有不確定性的“多么”、“何其”、“怎么（樣）”、“如何”等。這些詞語都是我們判斷句子有沒有問題的重要依據(jù)，不可掉以輕心。例如：
1、“911”事件后，美國、印度、巴基斯坦三國關(guān)系進入微妙階段，盡管美、印、巴關(guān)系何其曖昧，但美國與印度走向軍事合作的態(tài)勢已相當(dāng)明朗。（應(yīng)當(dāng)把“何其”改為具有確定性的詞語，如“這么”等）
2、魚的鱗片中的色素細(xì)胞分出不同的顏色。但盡管現(xiàn)代金魚顏色多變，仍不外是黑色、橙色及淡藍色三種色素細(xì)胞的排列組合。（“但”就放在“仍”的前面而與“盡管”照應(yīng)。）
3、在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美關(guān)系將因中國入世而變得更加密切，但同時也應(yīng)看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會減少，很可能還會增多。（這種現(xiàn)象在考題中是比較普遍的，成套使用的關(guān)聯(lián)詞，必須是搭配的，不能隨意更換。這個句子中的“不管”應(yīng)換成“盡管”以和后面的“但”搭配。
八、關(guān)注代詞
代詞是文章表達中的一種省簡方式，使用它的目的是使行文簡潔。但如果使用不當(dāng)，則會使文意變得模糊，讓讀者無法理解或引起讀者的誤解。而在病句題中，考查代詞的使用也是一種常見的題型。所以，我們在做題時，對時人具有相當(dāng)?shù)拿舾行裕灰渲谐霈F(xiàn)了代詞，都要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對象是否明確，或者說是否是唯一的。否則，我們就應(yīng)當(dāng)很快地判斷它所在的句子是病句。例如：
1、忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。（前文說的是兩個意思：很英勇或不英勇。“這樣”這個代詞倒底指代哪一個意思，句子表述相當(dāng)模糊。所以，應(yīng)當(dāng)改成：不是很英勇或確實很英勇。）
2、王健和哥哥去外地看望姑媽，卻在這時丟失了心愛的鋼筆。（“這時”到底是什么時候？是“正要去的時候”，還是“見到了姑媽的時候”？）
3、中國原書法協(xié)會主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨有所長”。（這句話中的“其”在此既可以解釋為“她”，也可以解釋為“她的作品”。所以“其”在這里指代是不明確的。）
4、張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了。”（誰告訴誰？這里的表述很模糊，把兩個“他”中的任意一個具體為某一個人，意思就明確了。）
5、搜集史料不容易，鑒定、整理和運用史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。（前面有兩個“不容易”，“這”到底指哪一個呢？不明確。）
6、今天下午，張董事長、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開發(fā)區(qū)招商引資項目洽談會。（這是一種特殊情況，即代詞在使用時，由于限制不明，而造成歧義?！捌渌痹谶@里可以限制“公司”，也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”，應(yīng)改為“公司其他領(lǐng)導(dǎo)”。）
九、關(guān)注數(shù)量短語
數(shù)量短語分為兩大類：名量短語（修飾名詞或名詞性短語）和動量短語（修飾動詞或動詞性短語）。一般說來，動量短語的使用，出現(xiàn)問題較少，大部分都是在使用名量短語時出現(xiàn)的。而且一般是產(chǎn)生了歧義。其主要特點是名量短語后出現(xiàn)了兩個或兩個以上的名詞，并且這些名詞都可以受這個名量短語的限制。當(dāng)然，還有像名量短語和動量短語不分，確數(shù)數(shù)量短語限制集合概念（如一匹布匹，三十輛車輛，五十朵花朵，三十多名干警們等）。如：
1、這次曲壇盛會，全國共有20多個省市的代表隊表演了1000多個節(jié)目。（這個句子中“20多個”這個數(shù)量短語既可以限制“省市”，也可以限制“代表隊”，因而造成了歧義。）
2、局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（“幾個”可以限制“學(xué)?！?，也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”，從而造成了歧義。可改為“學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”。這類情況出現(xiàn)的頻率最高，需要特別注意。）
3、大千世界豐富多彩的景象反映到他們的頭腦中去，一個又一個地形成富有吸引力的問號。（“一個又一個”是個名量短語，卻被當(dāng)成動量短語來限制動詞“形成”。這是典型的名量和動量的不分。這里應(yīng)該把這個名量短語放在“形成”的后面，讓它充當(dāng)“問號”的定語。）
十、關(guān)注一些特殊的短語
有些短語在我們平時的口語經(jīng)常用到，而且使用的頻率相當(dāng)高，人們已經(jīng)習(xí)已為常了，覺得也沒有什么錯，因為在大多數(shù)情況下也沒有造成費解或誤解，但是書面語是要求用語的絕對準(zhǔn)確的，不可能允許出現(xiàn)模棱兩可的理解。特別是在一些公文中，更是不允許出現(xiàn)那些不規(guī)范的用法。我們也不可能用不規(guī)范的口語來要求或限制規(guī)范化的書面語。這正如我們不能用人們的日常行為來規(guī)范法律一樣，我們只能用法律來規(guī)范人們的行為。所以。遇到這種情況，我們一定要剔除“我們平時就是這樣說的”的想法，而有意識地用規(guī)范的漢語語法來檢查那些不規(guī)范的用法。在病句題中常出現(xiàn)的一些不規(guī)范的用法，我把它簡單地總結(jié)如下，希望引起大家的注意。
1、“目的是為了”。這個短語中“目的”和“為了”都表示“目的”，從而造成用語的重復(fù)，必須刪掉其中的任意一個。如：
美國進行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達姆。
2、“大多以……為主”。“以……為主”中隱含了“大多的”意思，也是用語上的重復(fù)。也應(yīng)當(dāng)刪除其中的任意一個。如：
這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的，企業(yè)里的設(shè)計者也有。
3、“減少了……倍”。漢語里“倍”是“多于……”的意思，所以“減少”是不能用“倍”的?！皽p少”只能用分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)或“成”），但我們平時的電視里、報紙上、廣播中經(jīng)?？梢钥吹交蚵牭竭@種說法，但這是不科學(xué)的。應(yīng)該予以糾正的。如：
該站平時的日客運量都在兩三萬人，但今年由于受“非典”等因素的影響，日客運量只有六七千人，比往年減少了三倍。（應(yīng)改為“減少了70%”或“減少了七成”）
4、“約……左右”、“近……左右”；“×余……左右”
這三種形式，前兩個中“約”和“近”都是“接近”的意思，“接近”就是“不足……”的意思，也就是不超過某個數(shù)量，而“左右”則有“接近或超出”兩個意思，因而造成語意的矛盾?！啊劣唷笔恰岸喑觥蹦硞€數(shù)量的意思，和“左右”表達的意思也是矛盾的。所以這類情況都是不規(guī)范的用法，都應(yīng)當(dāng)予以糾正。例如：
1、據(jù)一項最新調(diào)查，我國約近65%左右的青年認(rèn)為“誠實守信”、“助人國樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。
2、該縣工商部門一年內(nèi)查處銷售假冒偽劣商品價值在十萬元以上的大案十余起左右。
5、“達……多（以上）”、“達……以下”、“超過……以上”
在這兩個短語中“達”是指向上或向數(shù)量多的到達某點，其本身含有“多于……”之意，所以第一個短語中的“多（以上）”是多余的，而第二短語中的“以下”則是和“達”矛盾的。第三個短語所犯的“重復(fù)多余”和毛病。不能這樣使用。例如：
①、河埠大橋始建于上世紀(jì)六十年代，載重量達10噸以下……
②、據(jù)北京市體檢中心的統(tǒng)計，去年北京市參加高招體檢的考生共84362人，專業(yè)受限的占18%，多達6900多人以上。
當(dāng)然了，掌握了以上的這些要點并不能從根本上解決病句的判識問題，因為這些東西只能概括出病句成因當(dāng)中的一部分，甚至是很少的一部分，所以同學(xué)們不要把當(dāng)成金科玉律，不能僅限于此，只能把它當(dāng)成一個參考。但是我認(rèn)為，這些語病在重要考試或平時的訓(xùn)練中出現(xiàn)的頻率比較高，所以就把它做了簡要的歸納分析，希望能幫助我們的考生提高一下病句判識的準(zhǔn)確率，增強我們應(yīng)對病句題的信心。吝批評指正。
高考語文語法類語病搭配不當(dāng)
考點一搭配不當(dāng)
知識整合
現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補六種成分搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律;或者是搭配在一起不合事理,從道理上說不通;或者是不符合語言習(xí)慣,強行搭配。搭配不當(dāng)包括以下類型:
1.主謂搭配不當(dāng)
病例:由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控,該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量,除供應(yīng)本省主要市場外,還銷往河南、河北等省。(主語“生產(chǎn)量”與謂語“供應(yīng)”“銷往”搭配不當(dāng),可改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜……”)
2.動賓搭配不當(dāng)
病例:現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那崎嶇的街道,那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(謂語動詞“看到”與賓語“鄉(xiāng)音”搭配不當(dāng),可在“那熟悉”前加上謂語動詞“聽到了”)
3.主賓搭配不當(dāng)
病例:李明德同志在擔(dān)任營長、團長期間,多次被評為訓(xùn)練先進單位和后勤保障模范單位。(主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)。把第一個“單位”改為“個人”,第二個“單位”刪掉;或者將前一分句改為“李明德同志在擔(dān)任營長、團長時所帶的部隊”)
4.定中搭配不當(dāng)
病例:據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計,蜜蜂每釀造一斤蜜,大約需要采集50萬朵的花粉。(“50萬朵的花粉”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“50萬朵花的花粉”)
5.一面與兩面搭配不當(dāng)
病例:學(xué)習(xí)成績的提高,取決于學(xué)生自身是否努力。(“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的,二者不相一致,搭配不當(dāng))
現(xiàn)場點撥
辨析并修改下列病句:
1.(2009重慶)漫步小徑,風(fēng)送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周,我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。
點撥：動賓搭配不當(dāng),不能說“看見”“臘梅釋放幽香”。
2.(2009江西)語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場,學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。
點撥：動賓搭配不當(dāng),“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”不能搭配在一起。
3.(2009四川)去年六月以來,成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖,迄今為止,他們共走訪了二十多個社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。
點撥：動賓搭配不當(dāng)，“走訪”不能跟“路程”搭配。
4.(2009北京)朝夕相處,誰也不能保證不發(fā)生矛盾,但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見,爭吵不休,互不通融,這其實是一種愚蠢的見解。
點撥：主賓搭配不當(dāng),應(yīng)改為“這……是……的做法”。同時，句間不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)將“但”去掉。
5.該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個著名品牌。
點撥：“凝聚”和“骨干”不搭配
6.國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。
點撥：“公眾的專利意識”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的專利意識明顯增強，研究開發(fā)水平不斷提高”。
7.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
點撥：“具有……作用”動賓搭配不當(dāng)，“作用”改為“功效”，應(yīng)該刪去“發(fā)作”。
8.在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
點撥：“一臺”不能修飾“劇本”。
9.說實話，當(dāng)時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經(jīng)常在該報發(fā)表文章的都是一些大家
點撥“能否”是兩面，而后面承接的“沒抱太大的希望”只有一面。
10.育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
點撥：“國力的強弱”與“取決于勞動者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)。
11.挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現(xiàn)了外國演出團在京演出超過7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次。
點撥:實現(xiàn)了紀(jì)錄”搭配不當(dāng)，將“實現(xiàn)”改為“創(chuàng)下”
12.成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的文明亞運的理想。
點撥:“完成理想”不搭配，完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)理想
13.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經(jīng)濟索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。
點撥：提出精神損害撫慰金”搭配不當(dāng)，將“提出”改為“支付”。
14.解決地溝油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定強制統(tǒng)一收購餐廚垃圾的辦法，另一方面通過立法協(xié)調(diào)環(huán)保、城管、工商等部門對餐廚廢油的管理力度。
點撥:“協(xié)調(diào)”和賓語“力度”不能搭配，可以把“協(xié)調(diào)”改為“加大”
解題技巧
辨析搭配不當(dāng)這類病句,可以嘗試這樣操作:
1.簡化成分,看是否搭配:查主謂、動賓、主賓的修飾語與中心詞以及關(guān)聯(lián)詞語是否搭配。
例如:近年來,隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,高校學(xué)生的培養(yǎng)，深受社會廣大用人單位的歡迎,就業(yè)率明顯提高。
第一步,簡化全句句子成分,去掉長定語和長狀語后,則全句意思為“高校學(xué)生的培養(yǎng)深受歡迎,就業(yè)率明顯提高”。
第二步,重新閱讀,看是否搭配?！皻g迎”的是“高校培養(yǎng)的學(xué)生”,“高校學(xué)生的培養(yǎng)”顯然不能和“深受用人單位的歡迎”搭配,更不能和最后一句搭配,這個句子是個主謂搭配不當(dāng)?shù)牟【洹?br> 2.檢查修飾語與中心詞之間的關(guān)系,查修飾語與中心詞之間搭配是否恰當(dāng)。
例如:面對有5名具有NBA打球經(jīng)驗的美國隊，中國隊并不怯陣,整場比賽打得氣勢如虹,最終以3分優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手。[修飾語“5名”和“美國隊”不能搭配,應(yīng)在“打球經(jīng)驗的”后面加中心詞“隊員(的)”。]
熱身練習(xí)
1.下列各句中,沒有語病的一句是()
A.一些家長期望通過使用補品、保健品來提高和增長孩子的智力的做法，是子女教育中的一個誤區(qū)。
B.現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那我從小就住慣了的茅草房子,那崎嶇的山道,那熟悉的鄉(xiāng)音,那大別山里人所特有的幽默爽朗的笑聲。
C.由于準(zhǔn)確預(yù)報了臺風(fēng)“云娜”,40萬居民安全轉(zhuǎn)移,使損失減少到最低程度,中國獲得了世界氣象組織頒發(fā)的2004年度“臺風(fēng)減災(zāi)獎”。
D.通過在中國這幾個月的生活,我已經(jīng)把這一點感覺到了。
解析：A項搭配不當(dāng)，“增長”和“智力”不搭配；B項“看到”與“鄉(xiāng)音”“笑聲”搭配不當(dāng)；D項搭配不當(dāng)，“感覺”這一非動作性動詞不能用于把字句中,應(yīng)改為“我已經(jīng)感覺到了這一點”。答案C
2.下列各句中,沒有語病的一句是()
A.將于7月份推出的“市民卡”，除包含現(xiàn)行“社保卡”所具有的醫(yī)療、養(yǎng)老等保險功能外,還可享受各類公共服務(wù)。
B.黨的“十六大”以后,全國各族人民歡欣鼓舞,人們的精神面貌從來沒有像今天這樣振作。
C.由于我國人口結(jié)構(gòu)老齡化的增長,老人生活、保健用品的需求也將不斷增長。
D.共青團中央、全國學(xué)聯(lián)與新生代市場監(jiān)測機構(gòu)共同發(fā)布的《2008年中國大學(xué)生消費與生活形態(tài)研究報告》表明,大學(xué)生群體正呈現(xiàn)出越來越明顯的四大特性。
解析A項搭配不當(dāng),“市民卡”不能“享受服務(wù)”;B項“面貌”與“振作”不能搭配;C項搭配不當(dāng)“結(jié)構(gòu)老齡化”與“增長”搭配不當(dāng)。答案D
3.下列各句中,沒有語病的一句是()
A.加強安全教育,增強學(xué)生的安全意識,培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力，不僅是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是學(xué)生安全工作的更高要求。
B.超微型電腦已經(jīng)盡顯了巨大的魅力,但研究人員認(rèn)為其微型特點還可以發(fā)展到更高要求。
C.近幾年,非法職業(yè)中介活動越來越多,每逢節(jié)后民工大量進城,就是黑中介機構(gòu)編造虛假信息,騙取民工錢財猖獗之時。
D.北大有關(guān)人士稱,此舉是為了使學(xué)生入學(xué)后得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng),避免學(xué)生因過早進入專業(yè)學(xué)習(xí)而知識面偏窄的弊端。
解析B項“特點”和“要求”搭配不當(dāng)。C項“每逢民工進城……就是……之時”，主賓搭配不當(dāng)。D項“避免”與“弊端”動賓搭配欠妥,“弊端”是已然的,只能說“消除”;況且“避免”后面有“學(xué)生”二字也累贅,去掉“學(xué)生”,讓“使學(xué)生”一貫到底,再去掉“的弊端”,更順。答案A
4.下列各句中,沒有語病的一句是()
A.冷戰(zhàn)之后,部分國家之間在政治、經(jīng)濟、文化等方面的距離為何難以逾越？這是當(dāng)今從事國際問題研究的專家學(xué)者們關(guān)注的問題。
B.一些青少年因沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔、使得身心受到損害的問題,已成為心理學(xué)者一個新的研究課題。
C.世界是一個不停地運動、變化和發(fā)展的過程。因此,我們必須要有與時俱進的精神,這樣才不至于落伍。
D.當(dāng)前,“文革”時期的當(dāng)事人逐漸離世,史料不斷散失,“文革”史的研究亟待搶救和開掘。
解析A項“逾越”與“距離”動賓搭配不當(dāng)。C項“世界”和“過程”不搭配。D項主語“研究”與謂語“搶救和開掘”搭配不當(dāng)。答案B
5.下列各句中,沒有語病的一句是()
A.一部全國性的《職業(yè)病防治法》將提交中國最高立法機關(guān)全國人大審議,有望使勞動者保護自身健康提供更有力的武器。
B.在開會時,以前經(jīng)常出現(xiàn)的手機聲四起的不文明現(xiàn)象已大大改觀。
C.我們不贊成應(yīng)試教育,決不是主張取消考試,而是不贊成以應(yīng)付升學(xué)考試為惟一目的,圍繞應(yīng)考開展教學(xué)活動的做法。
D.當(dāng)今世界,自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志,而科學(xué)技術(shù)進步與否是國家富強的標(biāo)志。
解析A項“使……,提供……”,搭配不當(dāng),應(yīng)改為“為……提供……”;B項(主謂)搭配不當(dāng),“現(xiàn)象”與“改觀(改變原來的樣子，出現(xiàn)新的面目)”不搭配，可改“改觀”為“減少”;D項“與否”與“標(biāo)志”搭配不當(dāng)。答案C
綜合探究：破解“李約瑟難題”
綜合探究：破解“李約瑟難題”
活動目標(biāo)
1、了解中國古代科技發(fā)展和西方近代科技發(fā)展的特點。
2、探討中國古代傳統(tǒng)科技沒有出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)革命和沒有產(chǎn)生出近代科學(xué)技術(shù)的原因，并結(jié)合生活實際指出這些原因在生活中的表現(xiàn)。
3、對比西方科學(xué)技術(shù)重分析和中國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)重綜合的研究方式，結(jié)合學(xué)生的生活實際，探尋在現(xiàn)代科技發(fā)展中如何發(fā)揮這兩種方式的優(yōu)點，培養(yǎng)自己在國家富強與發(fā)展中的危機感和責(zé)任感。
知識探究延伸
1、推薦著作：
《東西方科學(xué)文化之橋》，王錢國忠編著，科學(xué)出版社2003年版。
《中國科學(xué)技術(shù)史》，李約瑟編著，（上海古籍出版社）
《大突破：20世紀(jì)重要科技發(fā)明與發(fā)現(xiàn)》，王一川主編，東方出版社2000年版。
《科學(xué)技術(shù)史新編》，施若谷編著，廈門大學(xué)出版社1998年版。
《科學(xué)技術(shù)發(fā)展簡史》，黃理穩(wěn)、李學(xué)榮編著，華南理工大學(xué)出版社1999年版。
2、推薦文章：
江曉原,聽李約瑟說說心理話--李約瑟著《中國古代科學(xué)》,中華讀書報,2002年10月16日
徐凌,中國歐洲和近代科學(xué)的起源：李約瑟的‘大滴定’,中國科學(xué)革命與科學(xué)革命--李約瑟難題及其相關(guān)問題研究論著選,2002年4月,137-160
徐凌,鄭和謎題和李約瑟難題的比較研究及其啟迪,海交史研究,2003，1,30-45
李建軍,關(guān)于“李約瑟問題”與“諾貝爾現(xiàn)象”的思考,科技導(dǎo)報,2003，4,23-25
劉愛玲,從社會文化價值因素和社會結(jié)構(gòu)看中國近代科學(xué)落后的原因-“李約瑟難題”再探,中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報（社科）*,2002，2（1）,30-32
探究方法點撥
1．結(jié)合教材中提供的表格并查閱資料，整理17世紀(jì)中國與歐洲在科學(xué)技術(shù)上出現(xiàn)的偉大成果，制作成對照表。表格內(nèi)容包括著作名、作者、主要成就簡介、歷史地位概述、社會效益概述等欄目。
2．選取其中自己感興趣的著作進行分析，比較著作出現(xiàn)的社會政治經(jīng)濟文化背景、作者的成長經(jīng)歷、著作流傳的情況、著作對中國和歐洲的影響等。
3、由于“李約瑟難題”是一個很大的研究課題，因此在探究該課題時可分解成多個子課題以降低探究的難度。如：
“舉例說明古代科技與近代科技的區(qū)別”
“15世紀(jì)前中國古代科技領(lǐng)先于世界的原因？”
“15世紀(jì)后中國科技由盛轉(zhuǎn)衰的原因”
“為什么西方中世紀(jì)前期，不具備科技進步的基礎(chǔ)與動力，而處于停滯落后狀態(tài)?”
“西方文藝復(fù)興之后科技迅速發(fā)展的原因”
“為什么在三大發(fā)明的故鄉(xiāng)中國，未能將其“變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿”?”
“通過探究“李約瑟難題”，你從中得到了什么啟示?”等等
4、在選題的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)中國古代科技以及西方近代科技有關(guān)文字或圖像資料，可從圖書館、書店或上網(wǎng)查找。
5、匯總處理資料，研究與所選項目的資料，確定論點及論據(jù)。在小組討論的基礎(chǔ)上撰寫歷史小論文形成自己的觀點。
自我思考提示
1、舉例說明古代科技與近代科技的區(qū)別
提示：中國古代的科技成就大多是對生產(chǎn)經(jīng)驗和自然現(xiàn)象的簡單總結(jié)，屬于經(jīng)驗和描述的范疇。例如火藥的發(fā)明是人們在煉丹時偶然發(fā)現(xiàn)的副產(chǎn)品，并未上升到化學(xué)反應(yīng)方面的科學(xué)認(rèn)識。中國最早發(fā)現(xiàn)哈雷彗星．但卻沒有分析研究其平均出現(xiàn)的周期，而英國人哈雷揭示了其中的規(guī)律．此星因此被命名為哈雷彗星。張衡的渾天儀沒有把對日、月和行星運行的感性認(rèn)識上升為理論闡釋，而后來的托勒密地心說則包含了定量認(rèn)識和用數(shù)學(xué)方法揭示天體運動規(guī)律的合理內(nèi)核。
中國古代的數(shù)學(xué)偏重“算”的實用技巧，而缺乏用以演繹、證明規(guī)律的理念。中國古代科技領(lǐng)先于西方的大多在經(jīng)驗技能方面，其間缺少科學(xué)的概念、定律和邏輯推理，也未能提出較為系統(tǒng)的完整的學(xué)說。這種“傳統(tǒng)科技”并非嚴(yán)格意義上的科學(xué)。規(guī)?？偨Y(jié)的程度，但是近代科技卻沒有發(fā)展；同時代的西方近代科技卻得到迅速發(fā)展，把中國遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在于后面。
2．西方文藝復(fù)興之后科技迅速發(fā)展的原因。
提示：原因：文藝復(fù)興運動以及啟蒙運動的興起解放了人民的思想，為近代科技的產(chǎn)生發(fā)展提供了條件；宗教改革摧毀了天主教的精神束縛，推動了西歐文化教育事業(yè)的發(fā)展；各國通過資產(chǎn)階級革命確立了資本主義制度，為科技發(fā)展的提供了良好的政治環(huán)境；工業(yè)革命的進行資本主義經(jīng)濟的發(fā)展為科技的發(fā)展提供了良好的物質(zhì)條件。
3．結(jié)合明中后期歷史背景，分析晚明科技一度輝煌的原因。
提示：明朝中后期出現(xiàn)了資本主義的萌芽，同時傳統(tǒng)的農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展；引發(fā)了個新工藝技術(shù)的需要；西學(xué)東漸趨勢的出現(xiàn)，東西方文化的交流也推動明朝中后期科技的發(fā)展；同時明朝中后期國家統(tǒng)一、社會相對安定也為科技的發(fā)展提供了較好的政治環(huán)境。
4．15世紀(jì)后中國科技由盛轉(zhuǎn)衰的原因。
提示：中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢，自然經(jīng)濟仍占主要地位，對近代科技發(fā)展需求較小，使近代科技缺乏發(fā)展的動力；君主專制統(tǒng)治的空前加強，文化專制的大肆橫虐，直接阻礙了近代科技的發(fā)展；閉關(guān)鎖國政策又人為地阻斷了中外科技的交流。
5．請思考：在清朝固守高度密集型農(nóng)耕經(jīng)濟，大大削弱開發(fā)新能源和科技創(chuàng)新驅(qū)動力的情況下，近代科技能否發(fā)展起來?
提示：不能，因為它缺乏近代科技發(fā)展的動力和物質(zhì)基礎(chǔ)。
6、西方的一些平民，甚至小修道士十幾年如一日探求自然的奧秘，成為大科學(xué)家。試想，中國如有獎勵機制激勵廣大士人以“十年寒窗”、“皓首窮經(jīng)”的精神與毅力投身于科學(xué)研究事業(yè)，中國的科學(xué)技術(shù)會呈現(xiàn)出一種什么狀況？
提示：明清時期的科舉考試制度極大地控制了士人的思想，阻礙了科技的發(fā)展，如果明清時期有獎勵機制激勵廣大士人以“十年寒窗”、“皓首窮經(jīng)”的精神與毅力投身于科學(xué)研究事業(yè)，中國的科技會有一定程度的發(fā)展，大科技的發(fā)展需要多方面的條件，如經(jīng)濟、民主制度、思想觀念的開放程度。因此僅有獎勵機制而缺少相應(yīng)得配套措施，中國近代的科技也不會發(fā)展太快。
7．你同意哪一種解釋?你能簡要概述各種因素是怎么發(fā)生影響的嗎?
提示：我認(rèn)為都有道理但都不全面；明清時代，政治專制，自然經(jīng)濟占據(jù)主導(dǎo)地位，文化專制實行，使得中國缺乏發(fā)展近代科技的基本條件，而科技的落伍又使得經(jīng)濟的發(fā)展缺少最根本的動力。
8．什么原因使西方能夠把中國傳人的三大發(fā)明“變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿”?
提示：資本主義的發(fā)展和對科技人才的需要為科技的傳播創(chuàng)造了條件。
9．為什么在三大發(fā)明的故鄉(xiāng)中國，未能將其“變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿”?
提示：因為中國經(jīng)濟上自然經(jīng)濟占主導(dǎo)，政治思想文化專制，外交上閉關(guān)鎖國，缺乏實踐與發(fā)展所必要的經(jīng)濟、政治、文化基礎(chǔ)。
10．為什么西方中世紀(jì)前期，不具備科技進步的基礎(chǔ)與動力，而處于停滯落后狀態(tài)?
提示：因為當(dāng)時也是政治上處于封建專制統(tǒng)治時代，思想上宗教神學(xué)籠罩一切，經(jīng)濟上資本主義經(jīng)濟尚未發(fā)展起來，缺乏實踐與發(fā)展所必要的經(jīng)濟、政治、文化基礎(chǔ)。
11．通過探究“李約瑟難題”，我們從中得到了什么啟示?
提示：要想發(fā)展科技，必須有與之相適應(yīng)的經(jīng)濟、政治、文化條件。而經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展是科技發(fā)展的根本動力。要發(fā)展經(jīng)濟，就必須重視科技。
破解生命起源之謎教案
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“破解生命起源之謎教案”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
1、識記達爾文進化論的主要觀點。
2、18世紀(jì)下半期到19世紀(jì)生物學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重大轉(zhuǎn)折，取得革命性進展的原因；達爾文生物進化論對社會進步所產(chǎn)生的巨大影響。
二、過程與方法：聯(lián)系宗教關(guān)于人類起源的傳說和時代背景去分析達爾文關(guān)于生物進化觀點的產(chǎn)生原因。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生物所學(xué)內(nèi)容去歸納達爾文進化論的主要觀點。
三、情感態(tài)度價值觀：科學(xué)家的頑強探索和不懈努力贏得了科學(xué)的進步，科學(xué)的進步又推動了人類歷史的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
重點難點：達爾文進化論產(chǎn)生的歷史條件及進化論思想內(nèi)容和影響。
教學(xué)方法：聯(lián)系比較法、談話法。
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)課：教師首先采用談話法詢問學(xué)生關(guān)于生命起源方面的知識大家知道多少？然后向?qū)W生介紹除“神創(chuàng)論”外生命起源的其它觀點：“天外胚種論”即地球上的生命是從天外飛來的；“自然發(fā)生說”即地球上的生命亙古就有；“化學(xué)起源說”即生命的起源是通過化學(xué)途徑實現(xiàn)的等。以此激發(fā)學(xué)生興趣。新課：
一、“誰是萬物的創(chuàng)造者”
學(xué)生：本子目引導(dǎo)學(xué)生回憶文藝復(fù)興的背景由學(xué)生討論后介紹：
1、進化論誕生之前，世界各種文化對生命起源的共同認(rèn)識──神創(chuàng)說，基督教世界的上帝創(chuàng)世說及由此而形成的基督教神學(xué)的精神獨裁。
2、著力引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力落后，生物知識缺乏；統(tǒng)治階級的需要，愚民政策和精神獨裁等方面分析造成神創(chuàng)說長期流行的原因。
教師：1、適當(dāng)引用《圣經(jīng)》中的有關(guān)故事來烘托課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對比分析問題的能力。
二、拉馬克和早期生物進化思想
1、教師通過17世紀(jì)以后細(xì)胞學(xué)的確立簡單分析幫助學(xué)生過渡到拉馬克的早期進化論。
2、通過圖片等材料引導(dǎo)學(xué)生分析生命科學(xué)研究開始的背景。
3、通過圖片分析拉馬克“用進廢退”和“獲得性遺傳”的觀點。
三、達爾文與進化論
1、由學(xué)生重點介紹達爾文
2、教師通過提問的方式重點強化本課的重點
（1）通過閱讀課本歸納達爾文進化論的主要觀點
“物競天擇，適者生存”是生物進化的基本原則。
（2）進化論在19世紀(jì)產(chǎn)生的歷史條件
（3）進化論的巨大影響
“生物領(lǐng)域的牛頓”
（3）生物進化論的歷史意義
17世紀(jì)牛頓把“造物主”從無生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去一樣，19世紀(jì)的達爾文又把“造物主”從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去了。
達爾文進化論極大地促進了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)：進化論思想對處于國家危亡時期的中國思想界也產(chǎn)生巨大震動。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨嚴(yán)重危亡。中國愛國知識分子為挽救民族危亡，紛紛著書翻譯，積極宣傳和介紹進化論思想。他們高呼“物競天擇，適者生存”和“優(yōu)勝劣汰”，以期喚醒國人。他們還把達爾文生物進化理論當(dāng)作改造社會的利器，掀起了救亡圖存的維新變法運動和資產(chǎn)階級民主革命。
問題小結(jié)：
1、早期生物進化思想的提出者是誰？主要內(nèi)容有哪些？
2、達爾文的生物進化論的基本原則是什么?生物進化論的提出有什么意義？
3、這種學(xué)說是由誰翻譯介紹到中國的?結(jié)合當(dāng)時中國的形勢談?wù)勥M化論傳入中國的背景及產(chǎn)生的影響
教學(xué)后記：
