高中語(yǔ)文必修三教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-29語(yǔ)文樂(lè)園（三）。
語(yǔ)文樂(lè)園（三）
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1在區(qū)別中識(shí)字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說(shuō)好普通話。
2讀內(nèi)容豐富的句子，認(rèn)識(shí)排比這種修辭手法，感受其有效地增加語(yǔ)言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。
3讀《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，積累語(yǔ)言，并了解、領(lǐng)悟中國(guó)古代文化的深邃。
4在閱讀中了解成語(yǔ)的來(lái)歷，理解故事內(nèi)容，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累成語(yǔ)。
（二）過(guò)程與方法：
1在區(qū)別中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
2通過(guò)反復(fù)地朗讀，感受修辭手法的表達(dá)效果。
3聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗(yàn)中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話。2正確理解詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，理解詞句；語(yǔ)言訓(xùn)練，積累運(yùn)用詞句。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”：
1、自由地反復(fù)讀詞，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。
3、默讀思考：說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)？
4、全班交流小結(jié)：每小組內(nèi)的兩個(gè)詞語(yǔ)都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。
5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽(tīng)音辨詞③齊讀。
6、列舉其他類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果”：
1.學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：說(shuō)說(shuō)這些句子有什么共同特點(diǎn)？
2.指名讀、說(shuō)：都使用了排比句式。
3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達(dá)有什么好處？
4.小組內(nèi)討論后，全班交流。
5.教師輔導(dǎo)歸納小結(jié)排比修辭手法的表達(dá)效果：能有效地增加語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力。如：第一句生動(dòng)地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，氣勢(shì)充沛，容易引起讀者的共鳴。
6.指導(dǎo)感情朗讀。
7．嘗試說(shuō)說(shuō)排比句。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。
2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結(jié)。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4．回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。
5．交流其他《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。
四學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”
1自由讀文，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情？文中的那位燕國(guó)少年給你留下了什么印象？
2再讀，說(shuō)說(shuō)文中的那位燕國(guó)少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？
3同桌之間再講講這個(gè)故事。
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語(yǔ)文樂(lè)園三語(yǔ)文生活
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“語(yǔ)文樂(lè)園三語(yǔ)文生活”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)濱湖小學(xué)陳迎教材內(nèi)容：做樹(shù)葉貼畫(huà)
[使用簡(jiǎn)介]
“做樹(shù)葉貼畫(huà)”是語(yǔ)文A版教材三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園三中的語(yǔ)文生活主題。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生做樹(shù)葉貼畫(huà)，并根據(jù)貼畫(huà)寫(xiě)一篇撿樹(shù)葉、制作貼畫(huà)的習(xí)作。在活動(dòng)中，學(xué)生需動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)是很感興趣的。教師可以通過(guò)賞、說(shuō)、猜、做、評(píng)、寫(xiě)、改這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)、交流和合作，初步掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程，并且能寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
在指導(dǎo)過(guò)程中，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。制作指導(dǎo)不必過(guò)細(xì)，要留給學(xué)生大膽想象的空間，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。同時(shí)，注意在制作、辦展覽的過(guò)程中，始終要貫穿學(xué)生口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練，在學(xué)生寫(xiě)作后，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀的方法進(jìn)行修改，改正錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及不通順的地方。切忌將此課上成一堂單純的手工制作課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程，并且能寫(xiě)下來(lái)。
2、通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種樹(shù)葉、課件、剪刀、膠水或雙面膠、襯紙、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天。
1．教師配樂(lè)朗讀關(guān)于描寫(xiě)秋天的文章。
師：秋天真美！前幾天，老師讓同學(xué)們?nèi)フ仪锾斓哪_印，你們找到了什么嗎？它們是什么樣？
2．小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。
3、出示《樹(shù)葉歌》，齊聲誦讀。
柳樹(shù)葉，像眉毛，兩頭尖尖一筆描，槐樹(shù)葉，像鳥(niǎo)蛋，排列整齊挺好看，
梧桐葉，五對(duì)尖，好像一座五指山，泡桐樹(shù)葉大又圓，拿在手里像蒲扇，
紫荊葉，不一般，像只桃子嘴兒尖，冬青葉，閃銀光，一年四季綠汪汪，
銀杏葉，不常見(jiàn)，玲瓏小巧像合扇，松樹(shù)葉，像衣針，一年到頭綠陰陰。
4．師：這些葉子不但形狀不同，顏色也是豐富多彩。今天，我們就要用這些樹(shù)葉進(jìn)行貼畫(huà)。
5．板書(shū)課題：做樹(shù)葉貼畫(huà)。
二、學(xué)習(xí)方法，大膽創(chuàng)作。
1、欣賞，激趣。（出示課件）
師：前幾天，老師收集了一些漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)，現(xiàn)在和大家一起來(lái)欣賞一下。你們猜一猜它們是怎樣做成的呢？
2、思考、討論：各小組發(fā)表自己的見(jiàn)解
3、師出示制作方法步驟。
（1）構(gòu)圖及拼擺。
ａ、（師拿出一片樹(shù)葉）指名說(shuō)說(shuō)可以制作什么？還可以制作什么？
ｂ、學(xué)生根據(jù)自己的樹(shù)葉拼成葉畫(huà)，然后說(shuō)說(shuō)構(gòu)思。
（2）修剪：對(duì)一些樹(shù)葉的形狀可進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜簟?br> （3）粘貼：粘貼時(shí)要注意對(duì)象的特征，用膠水粘貼的同學(xué)注意膠水不要太多，粘完后用紙?jiān)谏厦鎵阂粔旱取?br> （4）裝飾：可適當(dāng)用彩筆進(jìn)行裝飾，給你的貼畫(huà)取一個(gè)名字。
4、學(xué)生制作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、展評(píng)作品，推廣經(jīng)驗(yàn)。
1．學(xué)生在小組內(nèi)展示和介紹自己的貼畫(huà)作品。
2．各小組推選代表走上講臺(tái)向大家介紹自己的貼畫(huà)內(nèi)容和制作方法。
3．在教室里展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)出最佳作品——構(gòu)圖、拼擺、顏色搭配等
4．采訪小小優(yōu)秀制作家
問(wèn)：這么巧妙的設(shè)計(jì)，你是怎么想到的呢？
問(wèn)：這么漂亮的貼畫(huà)，你是怎么制作出來(lái)的？
問(wèn)：自己動(dòng)手制作的作品得到了大家的肯定，你心里有什么感受？
5．小組成員互相采訪
師：同學(xué)們，今天，你們的制作很用心，在我看來(lái)，你們的每一樣作品都充滿了想象力和創(chuàng)造力，你們每個(gè)人也都是了不起的小小制作家，快到小組里，找找你的小伙伴，也采訪采訪他，大家一起交流交流吧！
四、學(xué)生寫(xiě)作。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們利用了大自然豐富多彩的樹(shù)葉制作了漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，美化了我們的生活。你們說(shuō)得真好，有的同學(xué)用了一些好詞好句，有的同學(xué)說(shuō)得很有條理，其實(shí)，只要把我們所想的、所做的、所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，再取上一個(gè)合適的、新穎的題目，就是一篇作文了。你可以介紹你的貼畫(huà)的內(nèi)容，也可以介紹這次貼畫(huà)展覽。聰明的同學(xué)們，快來(lái)試試吧！
五、作文評(píng)改
1．改正錯(cuò)別字，改正使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．修改不通順的地方。
語(yǔ)文樂(lè)園五
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“語(yǔ)文樂(lè)園五”,僅供參考，希望能為您提供參考！
語(yǔ)文樂(lè)園五教學(xué)目標(biāo)：
1．比較多音字的音和義，積累多音字。
2．四字詞語(yǔ)和氣象諺語(yǔ)的積累。
3．指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。
4．閱讀短文，感受鼠狐猴的可愛(ài)。
5．搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說(shuō)話和習(xí)作練習(xí)。
6．學(xué)寫(xiě)毛筆字，學(xué)習(xí)“捺畫(huà)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)寫(xiě)字，注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)；
2．閱讀短文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出鼠狐猴的可愛(ài)；
3．搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)作練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說(shuō)話和寫(xiě)作練習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生查找有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
2．生字卡片、多媒體課件。
3．習(xí)作前期，指導(dǎo)學(xué)生搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說(shuō)話和寫(xiě)作練習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，本單元，我們了解了船的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了月食現(xiàn)象，知道了顯微鏡的由來(lái)，領(lǐng)略了海底世界的奇異，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園五，繼續(xù)感受語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣。
二、有趣的漢字。
1．投影出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（每組詞語(yǔ)中有一個(gè)字相同，音不同，是多音字。）
2．指名讀，比一比多音字的兩個(gè)讀音有什么不同、意思有什么不同。
3．齊讀。
4．再分別用這個(gè)字的兩個(gè)讀音組詞，如：行——不行，一行。
5．你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的多音字嗎？
如：籠、露、調(diào)、參、看（分別用兩個(gè)不同的讀音組詞）。
三、詞語(yǔ)超市。
1．自由讀一讀。（把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。）
2．指名讀，提出不認(rèn)識(shí)的字，為不認(rèn)識(shí)（或讀不準(zhǔn)）的字注音。
3．你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點(diǎn)？
在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上出示：千（）百（）千（）萬(wàn)（）
4．理解詞義?！扒?、百、萬(wàn)”表示什么意思？（多）那么本題中的詞語(yǔ)呢？千變?nèi)f化：變化很多很大。千言萬(wàn)語(yǔ)：很多的話。
5．你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？例：千絲萬(wàn)縷，千頭萬(wàn)緒，千軍萬(wàn)馬，千年萬(wàn)載。
6．選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
7．拓展：說(shuō)一句或幾句話，用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)出帶有數(shù)字的四字詞語(yǔ)。
四、寫(xiě)字板。
1．出示卡片，讀一讀。
2．按部首歸類(lèi)。左右結(jié)構(gòu)：噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu)：突、富。
3．說(shuō)一說(shuō)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4．寫(xiě)一寫(xiě)。
5．比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
第二課時(shí)
一、氣象諺語(yǔ)。
1．出示諺語(yǔ)，自由讀一讀。
2．指名讀，讀正確。
3．試著說(shuō)說(shuō)意思。
4．通過(guò)讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)？板書(shū)：氣象諺語(yǔ)。解釋什么是氣象諺語(yǔ)。（在群眾中間流傳的固定詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的氣象道理。）
5．你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語(yǔ)？學(xué)生說(shuō)。（檢查查找資料情況。）老師補(bǔ)充諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀：久雨聞雷聲，不久定天晴。大雪兆豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。東邊日出西邊雨，陣雨過(guò)后又天晴。
二、閱讀欣賞。
1．聽(tīng)短文錄音。
2．你覺(jué)得鼠狐猴是怎樣一種小動(dòng)物？活潑、可愛(ài)、頑皮……
3．你從什么地方看出它的可愛(ài)？自由讀短文，在文中畫(huà)記。
4．學(xué)生匯報(bào)。長(zhǎng)得可愛(ài)，樣子像老鼠，尾巴像狐貍，頭和手像猴子；小巧玲瓏、靈活無(wú)比；小得可愛(ài)。
5．再讀這幾句話，體會(huì)鼠狐猴的可愛(ài)。
6．投影出示詞語(yǔ)，讀一讀。
折zhē騰逮dǎi住大拇mǔ指飼s養(yǎng)
強(qiáng)調(diào)：雜（z）食動(dòng)物盡（jǐn）管
積累：小巧玲瓏、滿頭大汗、無(wú)可奈何、無(wú)精打采。
聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
7．根據(jù)短文的描述畫(huà)出鼠狐猴。
第三課時(shí)
一、教學(xué)準(zhǔn)備（根據(jù)需要于一周或一月前進(jìn)行）。
1．板書(shū)：身邊的科學(xué)。
2．討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學(xué)，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生說(shuō)得可能比較散，科學(xué)性不一定強(qiáng)，老師降低要求，將有爭(zhēng)議的問(wèn)題留給學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料等辦法來(lái)解決。）
3．根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行板書(shū)：
身邊的科學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過(guò)程及探究原因的方法
螞蟻搬家觀察、查找資料
電燈跳閘觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料
金魚(yú)、兔子吃多了容易死觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料
螢火蟲(chóng)的秘密觀察、查找資料
…………
4．指導(dǎo)查找資料的方法：上圖書(shū)館、上網(wǎng)，詢問(wèn)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)。
在指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐（種大蒜）。做實(shí)驗(yàn)……
5．建議觀看《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》《海爾兄弟》等動(dòng)畫(huà)片及《十萬(wàn)個(gè)為什么》等少兒書(shū)籍，尋找現(xiàn)象、探究原因。
6．分組（注意搭配）。
7．指導(dǎo)如何記錄結(jié)果。
二、語(yǔ)文生活。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．課件導(dǎo)入，藍(lán)貓：科學(xué)世界里有著許許多多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)我們身邊的“科學(xué)世界”。
板書(shū)：身邊的科學(xué)
2．演示激趣：將一根點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨(dú)立思考，也可與同桌一起討論。交流原因，并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的，了解解決問(wèn)題的途徑。（看課外書(shū)、問(wèn)老師、問(wèn)父母、上網(wǎng)或去圖書(shū)館查找資料、與同學(xué)討論等。）
（二）展示發(fā)現(xiàn)，探討原因。
1．課件出示，藍(lán)貓：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谶@一個(gè)月里，通過(guò)實(shí)踐學(xué)到了不少知識(shí)，那就把你們的發(fā)現(xiàn)展示出來(lái)，考考大家吧！
2．分組展示科學(xué)現(xiàn)象實(shí)例，老師板書(shū)。
3．組織交流、討論：同桌自由討論；指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；提供組點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，介紹發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過(guò)程，探究原因的過(guò)程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關(guān)的實(shí)物、圖片、文字資料。）其他組質(zhì)疑，提供組解疑，不能解決的問(wèn)題待查。
（三）提供現(xiàn)象，鼓勵(lì)討論。
課件展示：同學(xué)們真棒！不但發(fā)現(xiàn)許多身邊的科學(xué)現(xiàn)象，還通過(guò)自己的努力找到了原因，今天，我也帶來(lái)幾個(gè)題目，大家討論討論吧！
1．蒼蠅拍上有孔的秘密。
2．螞蟻覓食的秘密。
3．含羞草含羞的原因。
4．小白兔的眼睛為什么是紅的？
學(xué)生自由討論，有問(wèn)題的提出來(lái)。指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師小結(jié)。
（四）藍(lán)貓小結(jié)，課外延伸。
科學(xué)世界奇妙無(wú)窮，許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們從身邊開(kāi)始，做個(gè)發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)的小博士，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，解決生活中的科學(xué)問(wèn)題。
播放歌曲：《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》主題歌。板書(shū)：學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)
（五）作業(yè)。
收集資料辦好一期板報(bào)。
第四課時(shí)
一、明確寫(xiě)作內(nèi)容、要求。
1．自己閱讀教材語(yǔ)文生活中“習(xí)作”內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求分別是什么？
2．學(xué)生發(fā)言，老師概括板書(shū)。內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。要求：語(yǔ)句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。
二、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作及時(shí)展示。
三、老師面批指導(dǎo)部分作文，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，一起解決。
學(xué)生自批、互批作文。
四、謄寫(xiě)作文。
要求：格式正確、書(shū)寫(xiě)工整
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)捺畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)；
2．掌握斜捺和平捺的運(yùn)筆方法和步驟；
3．能區(qū)別斜捺和平捺的相同和不同之處；
4．能按照斜捺和平捺的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)好三個(gè)例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
斜捺和平捺的運(yùn)筆方法以及它們的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
斜捺和平捺的運(yùn)筆方法和三個(gè)例字的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字掛圖、小黑板、投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1．檢查學(xué)習(xí)用具。
2．做好寫(xiě)字前的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)舊知。
撇的形態(tài)特點(diǎn)和運(yùn)筆方法分別是怎樣的？
三、學(xué)習(xí)新知。
1．導(dǎo)入板書(shū)：捺。
2．出示畫(huà)有刀的投影片，讓學(xué)生觀察刀的特點(diǎn)；再出示掛圖上的捺畫(huà)，對(duì)比刀和捺畫(huà)有什么相同的地方。從而觀察捺畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，然后老師總結(jié)特點(diǎn)；學(xué)生讀口訣。捺畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)：捺畫(huà)像把刀，身寬兩頭小。
3．分析斜捺和平捺的不同之處。
捺有斜捺、平捺之分。斜捺：頭部斜而尖，身斜右下，上細(xì)下粗，上邊直帶彎，下邊成大角，尾平斜尖。起筆緊靠在左上格中部，斜向右下格中部收筆。平捺：頭部橫平短，身平斜右下，尾部向右平伸。起筆左米格中部橫中線上邊，平斜到右下格橫中線下邊。
4．學(xué)習(xí)斜捺和平捺的運(yùn)筆步驟，練習(xí)書(shū)寫(xiě)斜捺和平捺。老師巡堂輔導(dǎo)檢查。斜捺的運(yùn)筆步驟：（1）順：順?shù)h起筆，頭部尖，行筆稍輕而自然；（2）斜：向右下斜按；（3）按：邊行筆邊按，到轉(zhuǎn)筆處接到適當(dāng)寬度稍停；（4）拉：提筆時(shí)邊提邊拉到離開(kāi)紙面后，捺尾出尖。平捺的運(yùn)筆步驟：（1）折鋒起筆；（2）轉(zhuǎn)鋒右橫，使頭部成短橫狀；（3）向右斜下按；（4）同長(zhǎng)捺的（3）（4）步。
5．組織學(xué)生觀察三個(gè)例字的組合規(guī)律。（教師邊講解邊范寫(xiě)。）
人：由一斜撇和一斜捺組成，斜撇起筆在上米格豎中線中部；向左下直斜，捺起撇畫(huà)的頭部，斜向右下捺出。撇尾和捺尾同高。
大：由長(zhǎng)橫、彎撇和斜捺組成。橫起筆與左米格橫中線中部，稍向上傾斜，在右半格橫中線中部稍上面收筆。彎撇緊靠豎中線向下行筆，經(jīng)過(guò)交點(diǎn)向左下斜彎提筆出鋒。捺在橫和撇的相交處下面一點(diǎn)起筆斜向右下捺出，撇尾和捺尾平齊。
還：半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上。走之兒的捺要長(zhǎng)，以托住上部。被包部件“不”略偏向右，其斜撇要稍短些，起于橫中，垂露豎起于撇的中上部，緊靠豎中線，點(diǎn)寫(xiě)在橫中線上。走之兒的點(diǎn)與“不”的橫同高，第二筆橫折折撇起筆緊靠橫中線，第三筆平捺起筆出頭，要寫(xiě)長(zhǎng)，右邊過(guò)被包圍部分再提筆出尖。
6．組織學(xué)生完成三個(gè)例字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，開(kāi)展“書(shū)法競(jìng)賽”活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié)。
語(yǔ)文樂(lè)園一
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。
2．熟讀積累“詞語(yǔ)超市”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有所體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3．區(qū)分“希望”和“渴望”這兩個(gè)詞的意思。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)詞造句，把句子表達(dá)得清楚具體。
4．學(xué)習(xí)觀察“獲、貪、豎、橫、鉛、蓋”六個(gè)字，練習(xí)把字寫(xiě)得勻稱(chēng)美觀。
5．通過(guò)閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)我們這個(gè)美麗世界的情感。
6．語(yǔ)文生活——“看誰(shuí)寫(xiě)得像”，使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會(huì)表達(dá)自己，在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
7．學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學(xué)習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)——橫。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．積累詞語(yǔ)。
2．進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2．組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文口語(yǔ)交際和寫(xiě)作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、圖片、詞語(yǔ)卡片、歌曲《種太陽(yáng)》的MTV。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1．引入：漢字王國(guó)里有許多雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來(lái)跟我們見(jiàn)面的是誰(shuí)，你們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
2．學(xué)生讀一讀，比一比，認(rèn)真觀察，分辨字形。
3．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個(gè)漢字僅僅相差一筆。）
4．指名認(rèn)讀并組詞區(qū)分。
冉冉古代未來(lái)龍頭拔草甲方
再見(jiàn)吉利末尾尤其點(diǎn)撥申請(qǐng)
5．齊讀。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些形近字也只相差一筆。
二、詞語(yǔ)超市。
1．過(guò)渡：這些漢字真有趣，詞語(yǔ)超市里今天又新到了許多好“貨物”，同學(xué)們，到詞語(yǔ)超市去選你喜歡的好詞語(yǔ)吧！
2．貼出詞語(yǔ)卡片，自由讀一讀。
3．跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語(yǔ)，讀出語(yǔ)氣。
4．比一比誰(shuí)是最富有的小朋友，能把所有的詞語(yǔ)帶回家。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。試著用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
三、寫(xiě)字板。
1．過(guò)渡：剛才逛了詞語(yǔ)超市，你們都累了吧，來(lái)，我們來(lái)歇歇腳，這里有塊寫(xiě)字板，我們坐端正練一練吧。
2．課件出示要寫(xiě)的“獲、貪、豎、橫、鉛、蓋”六個(gè)字，指名認(rèn)讀。
3．仔細(xì)觀察怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好。
4．學(xué)生在書(shū)上的寫(xiě)字板里描紅然后將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。教師行間巡視指導(dǎo)。
5．評(píng)一評(píng)：將學(xué)生寫(xiě)好的具有代表性的字利用實(shí)物投影展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、續(xù)寫(xiě)句子。
1．過(guò)渡：詞語(yǔ)也有雙胞胎呢。（板書(shū)“希望”與“渴望”兩個(gè)詞。）
2．指名讀一讀，想想這兩個(gè)詞的意思有什么不同。
3．你有什么希望，有什么渴望的事情？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。
4．指名讀寫(xiě)好的句子，評(píng)價(jià)是否寫(xiě)得清楚具體。
五、閱讀欣賞。
1．出示詩(shī)歌《種太陽(yáng)》，聽(tīng)范讀。
2．這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請(qǐng)自由讀一讀。
3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。引導(dǎo)有感情地朗讀。
4．引申：為了讓我們這個(gè)世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？
5．欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。
第二課時(shí)
一、游戲引入語(yǔ)文活動(dòng)。
1．猜一猜：聽(tīng)聲音，猜名字。
今天我們玩一個(gè)有趣的游戲：“聽(tīng)聲音，猜名字”。請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，再請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一句話，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說(shuō)話的人是誰(shuí)。猜對(duì)了，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了，背一首古詩(shī)。
2．小結(jié)引入。
同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們?cè)賮?lái)做一次“猜一猜”的語(yǔ)文活動(dòng)，好嗎？
二、看誰(shuí)寫(xiě)得像。
1．觀察比較，體會(huì)“特征”的意思。
出示一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)橘子，問(wèn)：這兩樣水果分別是什么？（蘋(píng)果、橘子）你是怎樣分辨出來(lái)的？（這個(gè)蘋(píng)果表皮光滑，橘子皮上有一個(gè)個(gè)小窩，凹凸不平。這個(gè)蘋(píng)果是紅色中夾雜一些青綠色，橘子是橘黃色的。蘋(píng)果蒂的地方是凹下去的，橘子是圓圓的……）
剛才同學(xué)們說(shuō)的是蘋(píng)果和橘子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征，就能分辨事物。
2．想一想，你能說(shuō)說(shuō)你自己有什么特點(diǎn)嗎？外貌上有什么特點(diǎn)，性格上、興趣愛(ài)好方面有什么特點(diǎn)？
3．組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4．指名介紹自己，說(shuō)的時(shí)候，提醒學(xué)生把句子說(shuō)完整，說(shuō)清楚，按照一定的順序說(shuō)，做到有條理。
提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個(gè)方面有條理地介紹，如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。
介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好時(shí)，可以用一件事來(lái)做說(shuō)明，就比較具體可信了。
5．出示一段例文，說(shuō)一說(shuō)有哪些地方?jīng)]有做好。
（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍(lán)色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）
6．指名評(píng)議，指出文中寫(xiě)的人物沒(méi)有特點(diǎn)，條理不清楚。
三、學(xué)生習(xí)作。
1．過(guò)渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特征寫(xiě)，有條理地寫(xiě)，現(xiàn)在，你想寫(xiě)出你自己?jiǎn)?？?xiě)的時(shí)候，不要寫(xiě)出自己的名字，我們下節(jié)課來(lái)猜一猜你是誰(shuí)，好嗎？
2．學(xué)生習(xí)作。
3．教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、引入。
我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫(huà)像”，寫(xiě)好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作里，寫(xiě)了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等等，今天我們用這些習(xí)作來(lái)做“猜一猜”的游戲吧！
二、猜一猜。
1．每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫(xiě)的是哪位同學(xué)。
2．分小組閱讀討論。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是誰(shuí)。
3．對(duì)于猜一猜中有爭(zhēng)議的自我介紹，可以存疑。
三、問(wèn)一問(wèn)。
1．學(xué)生對(duì)閱讀的習(xí)作，提出修改建議，可以用問(wèn)一問(wèn)的形式，說(shuō)說(shuō)哪些地方自己覺(jué)得寫(xiě)得不夠明白，特點(diǎn)不夠鮮明。
2．學(xué)生對(duì)于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長(zhǎng)？你平時(shí)最?lèi)?ài)和誰(shuí)在一起玩？等等。
3．老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡(jiǎn)潔的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)習(xí)作的修改意見(jiàn)。
四、評(píng)一評(píng)。
1．能很快猜出來(lái)的是哪些？指名讀一讀這些寫(xiě)得像的習(xí)作。你閱讀了習(xí)作為什么能一下子猜出寫(xiě)的是誰(shuí)？哪些特點(diǎn)寫(xiě)得像？
2．綜合評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)寫(xiě)得像的同學(xué)和猜得準(zhǔn)、評(píng)得好的同學(xué)。
五、改一改。
1．將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見(jiàn)、老師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的習(xí)作修改、謄正。
2．提示學(xué)生抄寫(xiě)的格式。寫(xiě)好習(xí)作的標(biāo)題（可以由學(xué)生自己擬訂，也可以定題為《猜猜我是誰(shuí)》），在每個(gè)自然段前要空兩格，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡力減少錯(cuò)別字。
第四課時(shí)
一、激趣引入毛筆書(shū)法的教學(xué)。
1．你知道古人是用什么寫(xiě)字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上，用毛筆寫(xiě)在布帛上。）
2．出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的書(shū)寫(xiě)工具。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于兩千多年之前。書(shū)法不僅可以表達(dá)思想，而且書(shū)法作品很美，是一種藝術(shù)，可供人們欣賞。練習(xí)書(shū)法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人喜歡學(xué)習(xí)書(shū)法。
今天，我們就一起走進(jìn)書(shū)法的世界，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字好嗎？
二、講解基本的執(zhí)筆法。
1．跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2．講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3．學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)橫畫(huà)。
1．板書(shū)課題：橫畫(huà)。
2．出示寫(xiě)有橫畫(huà)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。理解橫畫(huà)的筆畫(huà)特點(diǎn)：“頭方成三角狀。身腰略細(xì)，尾向右下頓筆成圓?！?br> 3．出示標(biāo)有橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)步驟的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫(huà)的“逆、折、橫、頓、回”的書(shū)寫(xiě)順序。
4．教師講解橫畫(huà)的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。
5．學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。
6．組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫，教師巡視輔導(dǎo)。
7．比較短橫和長(zhǎng)橫的相同和不同之處，教師示范書(shū)寫(xiě)短橫。
8．組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，書(shū)寫(xiě)短橫和長(zhǎng)橫。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1．回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)。
3．鼓勵(lì)同學(xué)們課后多練習(xí)書(shū)寫(xiě)毛筆字。
語(yǔ)文樂(lè)園（二）
語(yǔ)文樂(lè)園（二）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配，練習(xí)用比喻詞造比喻句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《那一次，我流淚了》
過(guò)程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)時(shí)數(shù)：５課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀
自由讀讀這些詞語(yǔ)搭配
想一想每一個(gè)搭配的上下兩個(gè)詞語(yǔ)有什么區(qū)別
交流：一個(gè)指具體事物另一個(gè)則不是
你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的例子嗎
二、讀一讀
自由讀句子
想一想這三個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？（比喻句）
師：三個(gè)句子用了三個(gè)不同的比喻詞：好象、像、是
再讀句子
你能用這些比喻詞再造幾個(gè)比喻句嗎？
三、讀一讀、記一記
自由讀句子
教師簡(jiǎn)單介紹含義
練習(xí)背誦
四、讀一讀
自由讀短文想想朗讀有什么要求，這些要求如何做到
全班交流
第2、3課時(shí)
習(xí)作：那一次，我流淚了
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、能寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)
2、能從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)，有真情實(shí)感
3、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
4、能夠修改自己的文章。
（二）過(guò)程與方法
觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫(xiě)出人物的真情實(shí)感。
第2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅有歡笑，也有淚水，你一定有過(guò)流淚的經(jīng)歷吧，你愿意談一談嗎？
全班交流
師注意點(diǎn)撥：你為什么會(huì)禁不住流淚？現(xiàn)在當(dāng)你回想這件事情，你會(huì)怎么想？
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師巡視輔導(dǎo)
同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng)
注意從以下方面引導(dǎo)：
整件事情寫(xiě)具體，尤其是令你流淚的部分
你當(dāng)時(shí)心里有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，能打動(dòng)自己的東西才能打動(dòng)別人
第３課時(shí)
生自由習(xí)作、謄寫(xiě)作文。
語(yǔ)文樂(lè)園（四）
語(yǔ)文樂(lè)園（四）
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感，提升其語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2讓學(xué)生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點(diǎn)。
3積累語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。
4引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語(yǔ)的來(lái)歷，理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。
（二）過(guò)程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)并運(yùn)用。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：
1、學(xué)生自由名詞短語(yǔ)。
2、指名讀。
3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些短語(yǔ)的含義。
4、全班交流，理解短語(yǔ)意思。
5、再次齊讀詞語(yǔ)，仿造著再說(shuō)幾個(gè)短語(yǔ)。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，體會(huì)下列句子的形象、生動(dòng)”：
1.學(xué)生自由讀句子，自讀自悟。
2.說(shuō)說(shuō)下列句子在表達(dá)方式上有什么不同。
3.自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情。
4小組評(píng)讀，體會(huì)比喻句、擬人句的生動(dòng)和形象。
5自己也試著說(shuō)幾句這樣的句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”。
1自由讀短文。
2說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事情？
3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？
語(yǔ)文樂(lè)園六
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“語(yǔ)文樂(lè)園六”，僅供參考，希望能為您提供參考！
語(yǔ)文樂(lè)園六教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的奇妙。
2．積累成語(yǔ)，借助成語(yǔ)詞典自學(xué)“詞語(yǔ)超市”里不懂的成語(yǔ)。
3．通過(guò)“讀讀填填”，讓學(xué)生仿照例子說(shuō)出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句。
4．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，并練習(xí)寫(xiě)毛筆字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5．閱讀欣賞短文，查詞典，并結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)“紙上談兵”的意思。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表不同見(jiàn)解的創(chuàng)新精神。
6．語(yǔ)文生活，培養(yǎng)聽(tīng)故事講故事的能力。再根據(jù)所聽(tīng)的故事，發(fā)揮想象，把《小鐵錘》這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．積累成語(yǔ)和格言警句。
2．培養(yǎng)閱讀理解能力和聽(tīng)說(shuō)能力，發(fā)揮想象，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，《紙上談兵》故事的錄音，寫(xiě)有毛筆書(shū)法“左點(diǎn)”和“右點(diǎn)”的掛圖以及寫(xiě)好的范字。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1．學(xué)生小聲自由讀。
2．指名讀。評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。如有錯(cuò)誤及時(shí)正音。
3．這個(gè)故事主要講了什么？（清代著名的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋和那戶人家素不相識(shí)，卻從門(mén)前的對(duì)聯(lián)里看出了這戶人家的貧困和急需的物品，送去糧食和衣物救了這戶人家的急，一副對(duì)聯(lián)使無(wú)米下鍋的貧困人家度過(guò)了年關(guān)。）
4．你能談?wù)勥@副對(duì)聯(lián)妙在哪里？談?wù)勀阕x了這個(gè)故事后的感受。（這戶人家利用漢字諧音的特點(diǎn)，用對(duì)聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食，沒(méi)有東西過(guò)年的窘境。“一”指“衣”，“十”指“食”，“南北”就是沒(méi)有東西。）
5．小結(jié)：我們的漢字多奇妙！多有趣?。∴嵃鍢蚝瓦@戶人家的人也很聰明。你想了解更多有關(guān)漢字的有趣故事嗎？可以去圖書(shū)室借閱有關(guān)書(shū)籍，你會(huì)收獲更大的！
二、詞語(yǔ)超市。
過(guò)渡：了解了有趣的漢字，現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語(yǔ)超市。
1．小黑板出示詞語(yǔ)：分組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，不懂的可以借助詞典理解，也可以相互討論。
2．指名讀詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)意思。也可以用上一個(gè)或幾個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)說(shuō)一兩句話。
3．全班讀成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)讀三遍。
4．課外你積累了哪些成語(yǔ)，知道了哪些成語(yǔ)故事？自由發(fā)言交流。
三、讀讀填填。
1．出示抄有句子的小黑板，想想：你能說(shuō)出下半句嗎？試著在書(shū)上填一填。
2．指名上黑板寫(xiě)。
千里之行，始于足下。
八仙過(guò)海，各顯神通。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。
3．全班齊讀。想一想，你在什么地方讀到過(guò)這些格言警句，你理解了哪幾句？
千里之行，始于足下：一千里的行程是從腳下第一步開(kāi)始的，比喻事情的成功是從小而大逐漸積累的。出自《老子》：“合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下。”
八仙過(guò)海，各顯神通：八仙，民間傳說(shuō)中的八個(gè)神仙。八個(gè)神仙各顯神通過(guò)海。比喻各有各的本事，各有各的辦法。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：樹(shù)，種植、培養(yǎng)。木，樹(shù)木。《管子#8226;權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”意思是種糧食是為當(dāng)年打算，種樹(shù)是為十年后打算，培養(yǎng)人是為長(zhǎng)遠(yuǎn)打算?，F(xiàn)在用“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”表示培養(yǎng)人才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才很不容易。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)：出自《三國(guó)演義》，周瑜定計(jì)火攻曹操，做好了一切準(zhǔn)備，只因未刮東風(fēng)，不能點(diǎn)火。后比喻一切都已齊備，只差最后一個(gè)重要條件。
4．咱們比一比，看哪位同學(xué)最聰明，能仿照書(shū)上的例子再說(shuō)出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句？
四體不勤，五谷不分。一日不見(jiàn)，如隔三秋。
三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。
三十六計(jì)，走為上。一日為師，終身為父。
一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。一著不慎，滿盤(pán)皆輸。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板。
1．認(rèn)讀這幾個(gè)字。
2．歸類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六個(gè)字。除“牽”外均為左右結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察，寫(xiě)時(shí)注意什么？
3．學(xué)生先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。
二、閱讀欣賞。
1．自由輕聲讀短文，讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)。
趙括（ku）趙奢（shē）告誡（ji）
接觸（ch）廉頗（linpō）撤職（zh）
同桌互相聽(tīng)讀，說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么？
2．指名分段讀短文。想想短文主要講了什么？（趙王讓趙括代替廉頗為將，與秦軍交戰(zhàn)，因?yàn)橼w括只會(huì)空談軍事而沒(méi)有實(shí)際的本領(lǐng)，不善用兵，所以趙國(guó)的幾十萬(wàn)大軍全部覆沒(méi)。）
3．查字典，并結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“紙上談兵”的意思是什么？可以在文中找出說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)意思的重點(diǎn)句。如：“他熟讀兵書(shū)，談?wù)撈疖娛聛?lái)頭頭是道，滔滔不絕，連他的父親也難不倒他?！薄摆w括沒(méi)有實(shí)際的本領(lǐng)，只會(huì)空談。”（紙上談兵的意思是在紙面上談?wù)撚帽?，比喻沒(méi)有真本領(lǐng)，不合實(shí)際的空談。）
4．這個(gè)故事對(duì)我們大家有什么啟示？（不能只說(shuō)空話，說(shuō)套話，要有真本領(lǐng)。）（看了書(shū)要能夠靈活運(yùn)用，要有實(shí)踐操作能力。）
5．有感情地朗讀短文。
第三課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，提出要求。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天的語(yǔ)文生活，老師給你們講個(gè)抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽(tīng)故事前老師有個(gè)要求，一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚小鐵錘是干什么的？他做了什么事？聽(tīng)完故事后還要把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)呢。
二、聽(tīng)故事錄音。
三、回憶故事內(nèi)容，指導(dǎo)講故事。
1．同學(xué)們，故事好聽(tīng)嗎？小鐵錘是個(gè)什么樣的孩子？（他只有12歲，矮矮的個(gè)子，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，他很聰明也很勇敢。常常為民兵們探聽(tīng)消息。）
2．小鐵錘做了件什么事？先概括說(shuō)說(shuō)。
3．誰(shuí)的記性最好？能夠把小鐵錘機(jī)智應(yīng)對(duì)敵人的過(guò)程具體說(shuō)說(shuō)？抓住他的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)說(shuō)。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)。評(píng)一評(píng)，他講的怎樣？哪些地方他說(shuō)得不夠完整、具體，誰(shuí)能夠補(bǔ)充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節(jié)。
4．能夠把這個(gè)故事完整地講出來(lái)嗎？四人一組練習(xí)講故事，比比誰(shuí)講得最生動(dòng)、最完整。
5．各組推薦代表上臺(tái)講故事，評(píng)選故事大王。
四、指導(dǎo)習(xí)作。
1．激發(fā)寫(xiě)作興趣：小鐵錘真是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄??！剛才同學(xué)們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英勇的形象永遠(yuǎn)留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
2．寫(xiě)故事又有什么要求呢？根據(jù)剛才聽(tīng)到的，再加上你的想象，把故事編得更有趣，更生動(dòng)。
3．指導(dǎo)想象故事。比比誰(shuí)最聰明？你想加些什么內(nèi)容，使這個(gè)故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內(nèi)容。如：當(dāng)小鐵錘看到敵人來(lái)了，怎樣想？小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的？（例如：小鐵錘可能會(huì)想：不好，來(lái)了一隊(duì)日本鬼子，它們氣勢(shì)洶洶的。我得趕快去告訴鄉(xiāng)親們。小鐵錘急忙趕著羊群回到村里，把敵人來(lái)了的事告訴村長(zhǎng)，村長(zhǎng)趕緊敲響警鐘提醒鄉(xiāng)親們隱蔽在地洞里。小鐵錘說(shuō)：“大叔，我現(xiàn)在馬上去把這個(gè)消息告訴民兵隊(duì)長(zhǎng)?！贝彘L(zhǎng)說(shuō)：“孩子，敵人就要來(lái)了，你得小心啊！”“大叔，你就放心吧！我有辦法對(duì)付鬼子，我一定把信及時(shí)送到民兵隊(duì)長(zhǎng)手上。”小鐵錘拍拍胸脯，神氣地說(shuō)。）敵人來(lái)了以后，小鐵錘還想了什么辦法對(duì)付它們，巧妙、安全地把信送走？（小鐵錘為了引開(kāi)敵人，只好把自己最心愛(ài)的小肥羊送給敵人做烤全羊吃。）讓學(xué)生充分想象，在你認(rèn)為不夠完善的地方加上相關(guān)的情節(jié)，還可以續(xù)寫(xiě)故事，小鐵錘把敵人來(lái)了的消息告訴民兵以后又發(fā)生了什么事？
4．你想給故事取個(gè)什么有特色的名字呢？可以根據(jù)故事的主要內(nèi)容確定題目。（如“機(jī)智勇敢的小鐵錘”“鐵錘送信”等。）
第四課時(shí)
一、動(dòng)筆寫(xiě)作。
回憶你聽(tīng)的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫(xiě)下來(lái)。
教師巡視指導(dǎo)。
二、講評(píng)。
請(qǐng)幾位作文寫(xiě)得好的同學(xué)念他們的習(xí)作。注意輔導(dǎo)后進(jìn)生。
評(píng)議：好在哪里？有哪些不足？
三、修改習(xí)作。
先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作。
四、認(rèn)真地謄寫(xiě)作文。
第五課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的又很基本的筆畫(huà)——點(diǎn)。
二、講授新課。
1．板書(shū)課題：點(diǎn)畫(huà)。
2．出示寫(xiě)有左點(diǎn)和右點(diǎn)的掛圖。組織學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)左點(diǎn)和右點(diǎn)的外形特點(diǎn)。
3．學(xué)生齊讀口訣歌：點(diǎn)畫(huà)頭尖尾圓。左點(diǎn)頭向左上，尾向左下。右點(diǎn)頭向左，尾向右下。
4．教師邊示范邊強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)和右點(diǎn)的不同運(yùn)筆方法。
左點(diǎn)：①左起順?shù)h，順斜向左②向左下運(yùn)筆，折轉(zhuǎn)右下③回鋒向右上收筆。右點(diǎn)：①順?shù)h起筆，向右下運(yùn)筆②下按頓圓③回鋒向左上收筆。
5．組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)左點(diǎn)和右點(diǎn)，教師巡視檢查。
6．出示三個(gè)帶有左點(diǎn)或右點(diǎn)的范字“斗、杰、頭”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師巡視檢查，選出優(yōu)秀的作品表?yè)P(yáng)。
三、課堂總結(jié)。
小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)存在的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生回家有空多練習(xí)寫(xiě)毛筆字，練習(xí)寫(xiě)含有左點(diǎn)和右點(diǎn)的字。
語(yǔ)文樂(lè)園二
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“語(yǔ)文樂(lè)園二”,供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)有趣的漢字。
2．熟讀理解并積累“詞語(yǔ)超市”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，能初步了解該類(lèi)詞語(yǔ)之間的搭配規(guī)律。
3．學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
4．觀察六個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)得正確勻稱(chēng)。
5．閱讀欣賞短文，用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)，感受北海公園的美麗。
6．語(yǔ)文生活——“介紹一處景點(diǎn)”。讓學(xué)生仿照第二單元學(xué)過(guò)的幾篇課文，利用圖片資料介紹一處景物，并學(xué)習(xí)把介紹的景點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
7．學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字——豎，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
語(yǔ)文生活：介紹一處景點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
習(xí)作：把你介紹的景點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、圖片、詞語(yǔ)卡片、投影片和寫(xiě)毛筆字的工具。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1．引入：在造紙術(shù)發(fā)明之前，我們的祖先使用竹簡(jiǎn)作為文字的記錄工具，把文字寫(xiě)在竹片上，再用繩子或者皮條把竹片穿起來(lái)編成書(shū)冊(cè)。
2．看“冊(cè)”字的演變，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．舉例，讓學(xué)生看看幾個(gè)字的演變過(guò)程，如：日、月、山。
二、詞語(yǔ)超市。
1．我們到詞語(yǔ)超市里去看看，看有哪些有趣的詞語(yǔ)在等著我們。
2．自由讀詞語(yǔ)。
3．觀察兩組范例，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．每一個(gè)詞語(yǔ)都有自己的好朋友，請(qǐng)你為其他的幾組詞語(yǔ)找找朋友，并用線把他們連在一起。
5．學(xué)生思考，單獨(dú)完成。
6．交流。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)一段話。
1．秋天到了，田野里有什么變化？
2．學(xué)生自由發(fā)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話寫(xiě)到黑板上。
3．學(xué)生寫(xiě)話：選自己最喜歡的幾句話按一定順序連起來(lái)，寫(xiě)在書(shū)上。
4．讀一讀。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板。
1．仔細(xì)觀察教材“寫(xiě)字板”中6個(gè)字在田字格中的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2．重點(diǎn)提醒注意：
“寬”字要注意寫(xiě)好“豎彎鉤”。
“秀”字上面的撇捺舒展，以蓋住下面。“趣”字撇短捺長(zhǎng)，捺要托住右上部分。
“俊、組、帽”字注意左窄右寬。
3．寫(xiě)字：你能把這些字寫(xiě)得這么漂亮嗎？試一試，你一定行！
4．師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，具體說(shuō)說(shuō)好在哪里，哪些地方做得不夠。
二、閱讀欣賞。
1．自由讀短文《美麗的北海公園》。
2．自學(xué)短文，了解文章的主要內(nèi)容。
3．完成文后兩個(gè)習(xí)題。
4．討論交流。學(xué)生自由發(fā)言，老師要強(qiáng)調(diào)理解詞語(yǔ)的方法。
“秀麗”的“秀”字應(yīng)該查“禾”字旁。理解“秀麗”這一類(lèi)詞時(shí)，任選一個(gè)字的意思都可以作為這個(gè)詞語(yǔ)的意思，這個(gè)詞可以理解為“清秀美麗”。
“聞名”的“聞”字“門(mén)”和“耳”都是部首，兩個(gè)部首都可以查。理解“聞名”一詞，可聯(lián)系短文的句子具體理解。在句子中“聞名”一詞的意思為“有名”。
“精巧”的“精”字應(yīng)該查“米”字旁。理解“精巧”一詞的方法是，把兩個(gè)字的意思連起來(lái)就是這個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以理解為“精細(xì)巧妙”。
“數(shù)不勝數(shù)”中的“勝”字應(yīng)該查“月”字旁，這個(gè)詞語(yǔ)的理解方法可以用理解重點(diǎn)字的方法。這個(gè)詞語(yǔ)中最重要的字就是“勝”字，“勝”的意思為“承受”，這個(gè)詞語(yǔ)的意思聯(lián)系短文可以理解為“數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)”。
5．再讀短文，積累好詞好句。第三課時(shí)
一、讀題，明確要求。
1．每人都要介紹自己喜歡的一處景點(diǎn)。
2．介紹的景點(diǎn)可以是自己親身游覽過(guò)的地方，也可以是自己在電視里或者圖片上看到的地方，也可以是學(xué)過(guò)的課文里的景點(diǎn)。
3．要把景點(diǎn)按一定的順序說(shuō)清楚，特別是最吸引自己的地方要講清楚。先想一想，準(zhǔn)備介紹哪里？什么地方最吸引自己？還可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。
小組內(nèi)先練習(xí)，然后小組推選一位同學(xué)參加全班交流。
二、分小組開(kāi)展活動(dòng)。
以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。選好小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好本組活動(dòng)。
老師到各小組巡視。幫助解決同學(xué)們?cè)诮榻B景點(diǎn)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、全班交流。
四、總結(jié)。
第四課時(shí)
一、揭示習(xí)作內(nèi)容。
上節(jié)課，同學(xué)們都介紹了自己喜歡的一處景點(diǎn)，用語(yǔ)言把這些景點(diǎn)作了生動(dòng)的介紹，讓人聽(tīng)了有身臨其境之感。如果能把那些美麗的地方寫(xiě)下來(lái)，并且配上自己找的圖片或者自己畫(huà)的插圖，那就更美了。
二、提出寫(xiě)作要求。
1．把景點(diǎn)的位置等基本情況寫(xiě)清楚。
2．能按一定的順序來(lái)寫(xiě)，能分幾層寫(xiě)。
3．能把最吸引人的地方寫(xiě)生動(dòng)。
4．有一個(gè)自己喜歡的題目。
5．寫(xiě)的時(shí)候，注意發(fā)揮想象，表達(dá)自己的喜歡之情，字跡工整。
三、老師輔導(dǎo)。
1．細(xì)致觀察，抓住景物特征。
任何景物都具有自己的特點(diǎn)，都有和其他景物的不同之處。觀察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，例如它的形狀、色彩等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類(lèi)景物及同類(lèi)景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫(xiě)準(zhǔn)景物，寫(xiě)活景物。
2．條理清楚，注意順序。
寫(xiě)景時(shí)必須按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優(yōu)美景致。我們常用的順序有以時(shí)間為序和以空間為序兩種。以時(shí)間為順序，就是以時(shí)間的先后來(lái)描寫(xiě)景物。主要表現(xiàn)在描寫(xiě)同一景物時(shí)，突出景物在不同時(shí)間、不同季節(jié)發(fā)生的變化，例如一天之內(nèi)的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季……
3．借景抒情。
寫(xiě)景，并不是單純地描寫(xiě)景物。祖國(guó)的山川名勝，花草樹(shù)木、都能讓我們生發(fā)出強(qiáng)烈的思想感情?；蚴菬釔?ài)，或是驚嘆，或是贊美。寫(xiě)景和抒情之間有著密切的關(guān)系。只有把寫(xiě)景和抒情交融在一起，才能達(dá)到寫(xiě)作的目的。借景抒情，就是在具體的景物描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而抒發(fā)自己的感情。
四、學(xué)生寫(xiě)作文。
五、選一篇作文為例子當(dāng)場(chǎng)講評(píng)。
六、學(xué)生修改謄寫(xiě)作文。
第五課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)古典音樂(lè)，穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課。
出示畫(huà)有柱子的投影片讓學(xué)生觀察柱子的形態(tài)（挺直）。今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的第二個(gè)基本筆畫(huà)——豎。
三、講授新課。
1．板書(shū)：豎畫(huà)。
2．出示畫(huà)有柱子的投影片和寫(xiě)有豎畫(huà)的放大的掛圖，讓學(xué)生對(duì)比柱子和豎畫(huà)之間的共同之處。
3．出示畫(huà)有針的投影片，讓學(xué)生觀察對(duì)比針和懸針豎的相同之處。
4．出示畫(huà)有水滴的投影片，讓學(xué)生觀察對(duì)比水滴和垂露豎之間的相同之處。
5．組織學(xué)生觀察豎畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，然后教師總結(jié)，讓學(xué)生理解，并注意區(qū)別懸針豎和垂露豎形態(tài)上的不同之處。
6．出示豎畫(huà)書(shū)寫(xiě)步驟掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)豎畫(huà)書(shū)寫(xiě)的步驟：逆、折、豎、提、回。
7．教師邊講解豎畫(huà)的運(yùn)筆方法，邊示范。強(qiáng)調(diào)懸針豎放鋒和垂露豎收筆的不同之處。
8．組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)懸針豎和垂露豎，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。
9．學(xué)生自選兩三個(gè)帶豎畫(huà)的漢字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
10．集體講評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
語(yǔ)文樂(lè)園（七）
語(yǔ)文樂(lè)園（七）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報(bào)告》
過(guò)程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
５課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀
1．自由讀讀這些詞語(yǔ)
想一想這些詞語(yǔ)中都在講什么？
2．交流：這些詞語(yǔ)都是贊美京劇的詞語(yǔ)，且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。
3．讀一讀，記一記。
4．你還能試著用四字詞來(lái)描述自己熟悉的特點(diǎn)？
二、讀一讀
1．自由讀句子
先讀逗號(hào)前的句子，思考這一部分說(shuō)什么，再讀后面的，再思考。
2．再連起來(lái)讀句子。
3．講解“要么要么”表選擇一項(xiàng)。
4．自學(xué)二、三句。
5．你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、記一記
1．自由讀句子
2．教師簡(jiǎn)單介紹含義
3．練習(xí)背誦
二、讀一讀
1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2．全班交流
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：請(qǐng)幫幫我
教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
一．交流
1．哪些情況下我們要向人求助，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．分組表演，小組交流。
3．全班展示交流。
二．評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。
第四課時(shí)
習(xí)作：我的研究報(bào)告
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、能寫(xiě)清楚研究的問(wèn)題。
2、能講述清楚研究的過(guò)程和基本情況。
3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。
（二）過(guò)程與方法
觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫(xiě)出研究的過(guò)程和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些值得研究的問(wèn)題，我們可以通過(guò)自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來(lái)研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！
導(dǎo)出課題。
二、指導(dǎo)寫(xiě)作
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
2．學(xué)生交流：研究報(bào)告該寫(xiě)什么
3．學(xué)生將自己想研究的問(wèn)題列舉出來(lái)，越多越好
4．想一想：這些題目中，哪個(gè)問(wèn)題我最想研究，最有研究?jī)r(jià)值，開(kāi)展研究。
三．練習(xí)寫(xiě)作
師巡視輔導(dǎo)
同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng)
注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。
第五課時(shí)
生自由習(xí)作、修改謄寫(xiě)作文。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文樂(lè)園（五）
語(yǔ)文樂(lè)園（五）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：積累人物形象的成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)效果，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《給老師畫(huà)像》
過(guò)程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
５課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的四字詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)效果有什么不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1．自由讀讀這些詞語(yǔ)，想一想從這些詞語(yǔ)中你能發(fā)現(xiàn)什么？
2．交流：這些詞語(yǔ)都是表示人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)。
3．讀一讀，記一記。
4．你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的例子嗎？
二、讀一讀
1．自由讀句子
想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同？
2．認(rèn)識(shí)雙重否定句、反問(wèn)句、排比句。
3．練習(xí)這幾種句式。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、記一記
1．自由讀句子
2．教師簡(jiǎn)單介紹含義
3．練習(xí)背誦
二、讀一讀
1．自由讀短文，想想讀書(shū)之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來(lái)讀書(shū)？
2．全班交流
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際感動(dòng)我們的人和事
教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動(dòng)我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入
二．教師示范
1．用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。
2．介紹演講需要注意的事項(xiàng)
三．組織交流，開(kāi)闊思路。
1、小組內(nèi)講述故事。
2、全班交流，師相機(jī)理清思路。
四、演講開(kāi)始
1、讓學(xué)生依次上臺(tái)演講，注意演講要充滿真情實(shí)感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
2、組織學(xué)生用心聽(tīng)取，會(huì)后討論。
五、交流思想，教師講解，評(píng)出表現(xiàn)突出者。
第四課時(shí)
習(xí)作：給老師畫(huà)像
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來(lái)寫(xiě)，還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫(xiě)法寫(xiě)人。
4、能夠修改自己的文章。
（二）過(guò)程與方法
觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會(huì)抓人物特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫(xiě)出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫(xiě)一寫(xiě)身邊的老師吧，讓別人也能通過(guò)我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫(huà)畫(huà)像吧！
二、組織交流，開(kāi)闊思路
1．小組內(nèi)介紹自己要寫(xiě)的老師。
2．全班交流。
三．明確要求，學(xué)習(xí)范文。
（1）注意描寫(xiě)老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等。
（2）注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫(xiě)具體。
（3）運(yùn)用本單元的一些寫(xiě)作手法，在敘事中表達(dá)對(duì)老師的感情。
2、范文引路
四、指導(dǎo)選材，提升認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫(xiě)作思路，明確要詳細(xì)記敘的事情。
創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。
五、1、師介紹寫(xiě)作要求
師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場(chǎng)重現(xiàn)。
六、練習(xí)寫(xiě)作，師巡視輔導(dǎo)。
第五課時(shí)
生自由習(xí)作、修改謄寫(xiě)作文。
語(yǔ)文樂(lè)園八
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“語(yǔ)文樂(lè)園八”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
語(yǔ)文樂(lè)園八教學(xué)目標(biāo)：
1．在《皮字朋友多》這個(gè)識(shí)字歌謠中領(lǐng)悟漢字的某些造字規(guī)律。
2．積累詞語(yǔ)和警句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3．訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
4．通過(guò)閱讀欣賞短文，積累成語(yǔ)，明白道理。
5．練習(xí)向同學(xué)朋友推薦好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體會(huì)與人分享幸福和快樂(lè)，并能結(jié)合活動(dòng)寫(xiě)一篇習(xí)作。
6．學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，學(xué)習(xí)“豎提”和“橫折提”兩個(gè)筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．自主地積累字、詞、句，并能學(xué)以致用。
2．通過(guò)寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片、課外讀物（數(shù)本）、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。
師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來(lái)幫忙找找好嗎？
二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。
1．學(xué)生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長(zhǎng)短輕重富于變化，外加一定表情或動(dòng)作）歌謠。
2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……
3．交流怎么識(shí)記這些朋友。
4．繼續(xù)為“皮”尋找朋友（板書(shū)）：疲、彼、陂……
5．學(xué)生趣讀歌謠。
6．小結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味奧妙，課后繼續(xù)練習(xí)給其他漢字找朋友，編歌謠。
三、積累詞句，豐富自己的語(yǔ)言。
1．過(guò)渡：剛才認(rèn)識(shí)了不少新漢字，原來(lái)學(xué)習(xí)漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學(xué)得輕松愉快。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)和句子，相信我們的語(yǔ)言會(huì)更加豐富、精彩。
2．小黑板出示詞語(yǔ)和句子。
①學(xué)生自讀詞句，同桌間討論交流對(duì)詞句的理解。
②指名讀，小組讀詞句。
四、妙語(yǔ)連珠：我會(huì)說(shuō)。
1．指名交流對(duì)詞句的理解，相機(jī)用詞說(shuō)句。
2．“插花”游戲：小組合作，練說(shuō)一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花?？纯茨且唤M插的花最多，最精彩。
3．小組派代表交流練說(shuō)的話，教師相機(jī)指導(dǎo)并鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)。
六、課后練習(xí)。
1．給其他漢字找朋友編歌謠。
2．把自己所在小組練習(xí)的說(shuō)話內(nèi)容修改寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
1．練習(xí)規(guī)范工整地書(shū)寫(xiě)漢字。
2．閱讀欣賞兩則成語(yǔ)故事，理解內(nèi)容領(lǐng)悟道理。
二、比比誰(shuí)寫(xiě)得好。
1．出示寫(xiě)字板，學(xué)生觀察寫(xiě)字板中的范字。
2．認(rèn)識(shí)并分析六個(gè)漢字的特點(diǎn)：除了“念”字外都是左右結(jié)構(gòu)。
3．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓?zhuān)w現(xiàn)漢字的形體美；“愣、情、搖”均為左窄右寬；“頓”字第四筆寫(xiě)作豎提。
4．學(xué)生描紅后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視，規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
5．投影出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，講評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。
三、閱讀欣賞。
1．錄音機(jī)播放《少見(jiàn)多怪》。
2．學(xué)生自讀《少見(jiàn)多怪》，同桌間交流對(duì)故事的理解:你讀懂了什么？還有什么不明白的？
3．指名說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“少見(jiàn)多怪”的意思。
4．說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了什么？假如你是其中的一個(gè)觀眾，你想對(duì)那個(gè)把駱駝當(dāng)成馬的人說(shuō)些什么?
5．齊讀短文。
6．舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊“少見(jiàn)多怪”的事例。
7．學(xué)習(xí)《道聽(tīng)途說(shuō)》，方法同上。
四、自選作業(yè)。
1．給這兩則成語(yǔ)故事配上圖畫(huà)并寫(xiě)上自己的忠告。
2．你還知道哪些成語(yǔ)故事？說(shuō)給大家聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入。
小黑板出示名人名言：
一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無(wú)垠的生活海岸。（凱勒）
書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）
師：同學(xué)們一定讀過(guò)許多書(shū)，那奇妙的神話、迷人的童話、生動(dòng)的寓言……都會(huì)給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會(huì)讓你回味無(wú)窮。良書(shū)即益友，如果我們能相互推薦一些好書(shū)，我想我們擁有的益友更多，我們的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)更豐富。
二、好書(shū)共分享活動(dòng)。
1．指名上臺(tái)推薦好書(shū)，教師相機(jī)板書(shū)推薦者所述說(shuō)的內(nèi)容。
2．調(diào)查了解推薦的效果。
①以舉手的形式了解學(xué)生接受推薦的比例。
②讓聽(tīng)眾說(shuō)說(shuō)自己接受推薦或拒絕推薦的理由。
③你對(duì)被推薦的書(shū)預(yù)先想知道些什么？
3．小結(jié)推薦要點(diǎn)：
①這本書(shū)的書(shū)名、作者、出版社、出版時(shí)間。
②這本書(shū)的主要內(nèi)容。
③你向同學(xué)們推薦這本書(shū)的理由（可以舉例說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最有意思的部分）。
4．按推薦要點(diǎn)，有方法有技巧地推薦好書(shū)。（還可以手持這本書(shū)進(jìn)行直觀演說(shuō)。）
三、比比誰(shuí)推薦的書(shū)最有吸引力。
1．你認(rèn)為誰(shuí)介紹得最生動(dòng)有趣。
2．你最想看誰(shuí)推薦的什么書(shū)？為什么？
四、課后作業(yè)。
課外閱讀，好書(shū)共分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
好書(shū)共分享
第四課時(shí)
一、明確習(xí)作要求。
結(jié)合上節(jié)課的好書(shū)共分享活動(dòng)，以推薦一本好書(shū)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語(yǔ)句要通順、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)不限。
二、習(xí)作提示。
1．首先擬題。
如：我最喜愛(ài)的一本書(shū)——《格林童話》
我推薦《一千零一夜》
好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》
2．結(jié)合推薦要點(diǎn)向同學(xué)們介紹這本書(shū)，簡(jiǎn)要地介紹這本書(shū)的主要內(nèi)容，具體生動(dòng)地介紹自己讀這本書(shū)時(shí)感受最深、最有意思的地方。
三、自列習(xí)作提綱。
1．書(shū)名、作者、出版社、出版時(shí)間。
2．這本書(shū)的主要內(nèi)容。
3．你向同學(xué)們推薦這本書(shū)的理由（這本書(shū)最有意思的部分等）。
四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視。
五、同桌間交換修改。
六、謄正。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)豎提和橫折提兩種筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。
2．掌握豎提和橫折提兩種筆畫(huà)的運(yùn)筆方法和運(yùn)筆步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．寫(xiě)有筆畫(huà)和例字的掛圖或幻燈片，也可以制作有書(shū)寫(xiě)動(dòng)態(tài)的課件。
2．兩塊帶有米字格的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上次毛筆書(shū)寫(xiě)課的學(xué)生作品。
1．肯定學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)毛筆書(shū)寫(xiě)后整體水平的提高。
2．展示優(yōu)秀個(gè)體作品。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)（板書(shū)課題）：豎提、橫折提。
三、觀察欣賞
1．出示帶有豎提筆畫(huà)的教學(xué)掛圖或幻燈片，組織學(xué)生觀察豎提的形態(tài)特征。出示寫(xiě)有橫折提的教學(xué)掛圖或幻燈片，組織學(xué)生觀察橫折提的形態(tài)特點(diǎn)。
2．學(xué)生看書(shū)，理解教材中對(duì)這兩個(gè)筆畫(huà)的說(shuō)明文字，進(jìn)一步把握好它們的形態(tài)特點(diǎn)。
3．配上古典音樂(lè)，教師示范豎提和橫折提的運(yùn)筆方法和運(yùn)筆步驟。（如果有筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的動(dòng)態(tài)課件欣賞就更好，讓學(xué)生反復(fù)觀察，達(dá)到胸有成竹的境界。）
四、學(xué)生描紅豎提和橫折提。
進(jìn)行筆畫(huà)描紅練習(xí)，教師簡(jiǎn)要講評(píng)。
五、例字教學(xué)。
1．出示例字“長(zhǎng)、計(jì)、訴”等的掛圖或燈片。
2．教師邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，邊示范運(yùn)筆方法。
3．配樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)觀察欣賞，領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。
4．配樂(lè)，學(xué)生練習(xí)描紅“長(zhǎng)、計(jì)、訴”等例字，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)。
1．學(xué)生翻看一期自己的或同學(xué)的毛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
2．學(xué)生暢談自己對(duì)毛筆書(shū)寫(xiě)的心得或收獲等。
3．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生持之以恒，不斷進(jìn)步。
語(yǔ)文樂(lè)園七
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“語(yǔ)文樂(lè)園七”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文樂(lè)園七第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、寫(xiě)字板、閱讀欣賞
教學(xué)程序：
一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。
1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個(gè)字的不同讀音。
2.查找工具書(shū)，了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。
3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。
二、詞語(yǔ)超市。
1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語(yǔ)。
2.拓展：你還知道哪些類(lèi)似的成語(yǔ)？
三、寫(xiě)字板。
1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫(huà)。
2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。
3.學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4.同桌互評(píng)寫(xiě)字情況。
四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。
1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的內(nèi)容。
2.學(xué)生通過(guò)工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。
3.學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。
4.寫(xiě)一寫(xiě)自己最深的感觸。
5.完成詞語(yǔ)庫(kù)的積累。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（關(guān)注世界兒童）
學(xué)習(xí)程序：
一、提前布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽(tīng)資料。
二、主題班會(huì)或出板報(bào)。
1.分組推選口頭或書(shū)面匯報(bào)的學(xué)生，完成任務(wù)。
2.其他同學(xué)可以提問(wèn)質(zhì)疑，展開(kāi)互動(dòng)。
三、活動(dòng)小結(jié)，布置習(xí)作。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（習(xí)作寫(xiě)信）
學(xué)習(xí)程序：
一、明確習(xí)作要求：
1.回顧活動(dòng)過(guò)程。
2.談一談自己的感受。
3.把活動(dòng)過(guò)程和自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
二、學(xué)生習(xí)作。
教師巡視學(xué)生習(xí)作情況，隨時(shí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)指導(dǎo)困難生的習(xí)作。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（講評(píng)習(xí)作）
學(xué)習(xí)程序：
一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)
將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。
二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)
同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)。
互評(píng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。
三、教師點(diǎn)評(píng)
1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。
2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，教師作引導(dǎo)講評(píng)。
語(yǔ)文樂(lè)園四
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“語(yǔ)文樂(lè)園四”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)，同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中有不同的含義。
2．培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂(lè)于表達(dá)，提高分析和說(shuō)話的能力。
4．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字，感受漢字的形體美。
5．在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
6．培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7．學(xué)習(xí)寫(xiě)一件事。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)“彎撇、豎撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地書(shū)寫(xiě)漢字。
2．積累成語(yǔ)。
3．正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2．習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡、燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過(guò)了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來(lái)放松一下，跟老師一塊兒去語(yǔ)文樂(lè)園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1．出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語(yǔ)；“鬼”字在各個(gè)詞語(yǔ)中的意思都不相同。）
3．小結(jié)：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語(yǔ)里面有不同的意思？舉例說(shuō)一說(shuō)。
三、詞語(yǔ)超市。
1．現(xiàn)在我們快樂(lè)的小火車(chē)開(kāi)到了詞語(yǔ)超市，進(jìn)來(lái)看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
2．你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市中詞語(yǔ)的特點(diǎn)嗎？
3．給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名字？
4．游戲：我當(dāng)老板開(kāi)超市。
提出規(guī)則：
可以先確定一個(gè)字，以它為首開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：“百”——百年樹(shù)人百花齊放……
可以選擇帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：對(duì)牛彈琴畫(huà)蛇添足……
詞語(yǔ)寫(xiě)得最多的小組被評(píng)為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。
1．過(guò)渡：大家通過(guò)自己開(kāi)超市又積累了不少詞語(yǔ)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事，出示小黑板：
契約
無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢(qián)也可
2．想一想財(cái)主和長(zhǎng)工各是怎么念的？指名試念。
3．師標(biāo)注：
財(cái)主：“無(wú)米面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)肉也可，無(wú)銀錢(qián)也可?！?br> 長(zhǎng)工們：“無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；無(wú)銀，錢(qián)也可?！?br> 4．通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么？
5．你還遇到過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板。
1．出示：要寫(xiě)的字，認(rèn)讀。
2．小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?
3．輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)。
4．教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5．學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞。
1．讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個(gè)標(biāo)題，你想到了什么？
2．默讀短文，想想短文的主要意思。
3．找到不懂的地方和同桌商量商量。
4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5．小組討論：這篇文章在寫(xiě)法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？
a．選材新穎。
b．有概括，有事例。
6．小結(jié)：閱讀短文的方法。
三、推薦閱讀。
第三、四課時(shí)
一、談話示范，切入主題。
1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽(tīng)說(shuō)了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）
2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽(tīng)清楚了嗎？
3．評(píng)一評(píng)老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
4．小結(jié)：選材、聽(tīng)、說(shuō)要注意的問(wèn)題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)安排：
1．熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽(tīng)。評(píng)選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2．新聞發(fā)布會(huì)。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問(wèn)。
3．活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)。
A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。
B．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問(wèn)“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問(wèn)題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進(jìn)行評(píng)選。
4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問(wèn)。（如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是什么？）
三、活動(dòng)小結(jié)。
1．在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽(tīng)到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2．指名回答，并說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一篇作文了。
四、習(xí)作。
1．理清思路，列出提綱。
2．根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。
五、作業(yè)。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)彎撇和豎撇的形態(tài)特征。
2．掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。
4．正確書(shū)寫(xiě)帶有彎撇和豎撇的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)筆的方法及例字的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖、投影儀、范字掛圖、幻燈片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的知識(shí)最牢固：激發(fā)興趣。
1．復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說(shuō)說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。
2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來(lái)。
教師介紹：這些淘氣的筆畫(huà)從生字家里面跳出來(lái)了，它說(shuō)如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書(shū)寫(xiě)，它就乖乖地回家。你們?cè)敢馑瓦@個(gè)調(diào)皮的寶寶回家嗎？
板書(shū)：彎撇豎撇
二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。
1．出示范寫(xiě)的筆畫(huà)，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。小結(jié)：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒(méi)有彎撇長(zhǎng)。）
2．教師邊范寫(xiě)邊講解運(yùn)筆方法，學(xué)生跟著書(shū)空。
a．逆：逆鋒起筆。
b．折：折筆右下斜頓，以寫(xiě)出撇頭的方角。
c．轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。
d．提：寫(xiě)豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢(shì)提筆，形成尖細(xì)的撇尾。
把這些運(yùn)筆的方法步驟說(shuō)給同桌的聽(tīng)一遍。
3．剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。給大家觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。
4．你們這些小朋友可真不錯(cuò)，不僅把我的名字叫對(duì)了，還知道了我的寫(xiě)法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫(huà)寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng)，我將會(huì)送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。
“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫(huà)中部。
“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。
三、我的模仿能力最強(qiáng)：書(shū)寫(xiě)漢字。
1．復(fù)習(xí)寫(xiě)字和握筆姿勢(shì)：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球?！?br> 2．在田字格中書(shū)寫(xiě)彎撇、斜撇及三個(gè)例字。
3．播放柔和的音樂(lè)，教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
四、我是小小書(shū)法家：作品交流。
1．投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫(huà)？
2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫(xiě)一個(gè)滿意的。
3．評(píng)選出字寫(xiě)得最好的“小小書(shū)法家”和會(huì)評(píng)的“評(píng)論家”。
語(yǔ)文樂(lè)園（六）
語(yǔ)文樂(lè)園（六）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、感受“慣用語(yǔ)”的特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的表達(dá)效果；積累語(yǔ)言和培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。
2、感受并列關(guān)系的復(fù)句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。
3、積累名句，弄懂其表達(dá)的含義，感悟?qū)φ痰谋磉_(dá)形式。
4、在故事所描寫(xiě)的情景中體會(huì)老馬的巨大作用，從而領(lǐng)悟成語(yǔ)的含義，提高思辨能力。
過(guò)程與方法：以讀為本，在讀中感悟語(yǔ)言的特色及規(guī)律；以課本為主，以豐富的訓(xùn)練形式適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解慣用語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣.
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀一讀
1.自由讀詞，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（慣用語(yǔ)）
2.說(shuō)說(shuō)你曾在怎樣的語(yǔ)境中碰到過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)？（初步感悟這些詞語(yǔ)的特殊含義）
3.小結(jié)：領(lǐng)頭雁——生活中在某個(gè)領(lǐng)域的帶頭人；和平鴿——和平的使者；金鳳凰——出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀女性；報(bào)春燕——帶來(lái)好消息的人；吉祥鳥(niǎo)——帶來(lái)福音的人；百靈鳥(niǎo)——歌唱得好聽(tīng)的人；千里馬——在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人；孺子?！谇趹┕ぷ鞯娜耍蛔兩垺?jiàn)風(fēng)使舵的人。
4.有感情地朗讀詞語(yǔ)。
5.探討：慣用語(yǔ)有怎樣特殊的表達(dá)效果？（生動(dòng)、形象、風(fēng)趣）
6.延伸：在課外搜集一些同類(lèi)型的詞語(yǔ)，在班上進(jìn)行交流。
二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子。
1.自由讀句子，想一想句子中加點(diǎn)的詞有什么共同點(diǎn)？（表示并列）
2.默讀句子，思考：
（1）哪句是表示同時(shí)做著兩件或兩件以上的事？
（2）哪句是表示一個(gè)事物同時(shí)具備兩種或兩種以上的特點(diǎn)；或是人在面對(duì)具體事情可同時(shí)兼有兩種任務(wù)或目標(biāo)？
（3）哪句是表示二者中指認(rèn)其一？（注意與“不是……就是……”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關(guān)系）
3.聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)表示各種情況的句子。
三、讀一讀，記一記。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.默讀，并借助資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句意的理解。
3.交流后小結(jié)：
（1）每一棵松樹(shù)，每一根竹子，都讓我感覺(jué)到像朋友一樣；山上每一只會(huì)啼叫的鳥(niǎo)，山上每一朵開(kāi)放的花，都是我最好的兄弟。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的親近，與自然的和諧。
（2）站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。指我們要做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，什么事情都要全身心地投入。
4.帶著體會(huì)，感情朗讀。
5.讀后，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句在表達(dá)上的特點(diǎn)。（對(duì)仗：工整、瑯瑯上口）
6.反復(fù)誦讀，背誦積累。
7.延伸：課下可以讀一下《鷓鴣天》的全文，了解劉勰的著作《文心雕龍》。
四、成語(yǔ)故事。
1.自由讀文，了解故事的大概內(nèi)容。
2.再讀，思考：
（1）“左右為難”時(shí)是怎樣的情景？
（2）老馬為什么能夠識(shí)途？
3.說(shuō)說(shuō)你讀后的感受與體會(huì)。
4.交流后小結(jié)：
（1）經(jīng)驗(yàn)豐富的人對(duì)情況很熟悉，能起到引導(dǎo)作用。
（2）管仲善于觀察與分析問(wèn)題，十分睿智。
5.全班有感情地朗讀全文。
