禮物教案

習(xí)作：難忘的禮物。

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難忘的英格麗·褒曼

英格麗褒曼，1915年8月29日出生于瑞典斯德哥爾摩，好萊塢電影演員，畢業(yè)于瑞典皇家戲劇學(xué)院。

1935年通過(guò)出演電影《Munkbrogreven》出道。1939年主演首部英語(yǔ)片《寒夜琴挑》。1942年因主演電影《卡薩布蘭卡》而成名。1945年憑借電影《煤氣燈下》獲得第17屆奧斯卡獎(jiǎng)最佳女主角獎(jiǎng)。1946年主演希區(qū)柯克執(zhí)導(dǎo)的電影《美人計(jì)》。1949年赴意大利拍攝電影。1951年主演電影《一九五一年的歐洲》。1957年憑借電影《真假公主》獲得第29屆奧斯卡最佳女主角獎(jiǎng)。1958年主演愛(ài)情電影《釣金龜》。1964年主演電影《貴婦怨》。

1973年擔(dān)任第26屆戛納國(guó)際電影節(jié)評(píng)審團(tuán)主席。1975年憑借《東方快車謀殺案》獲得第47屆奧斯卡獎(jiǎng)最佳女配角獎(jiǎng)[4] 。1978年出演演藝生涯里的最后一部電影《秋天奏鳴曲》，并以此片第7次入圍奧斯卡獎(jiǎng)。1982年8月29日因乳腺癌病逝于英國(guó)倫敦。1999年被美國(guó)電影學(xué)會(huì)選為百年來(lái)最偉大的女演員第4名。

早年經(jīng)歷：

英格麗褒曼出生在瑞典斯德哥爾摩，父親Justus Samuel Bergman為瑞典人，母親Friedel Adler Bergman為德國(guó)人。褒曼的父親與母親分別在她13歲及3歲時(shí)去世。14歲時(shí)，她就在日記中記錄下了自己的夢(mèng)想：有朝一日能站在家鄉(xiāng)的舞臺(tái)上。

1933年英格麗褒曼高中畢業(yè)，她考上了斯德哥爾摩的瑞典皇家戲劇學(xué)院。在瑞典皇家戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)期間，她便開(kāi)始了自己的表演生涯。

演藝經(jīng)歷：

1935年出演電影《Munkbrogreven》，這也是她離開(kāi)瑞典皇家戲劇學(xué)院后的第一次演出。1936年她在瑞典主

演了電影《寒夜琴挑》，隨后引起了美國(guó)制片人大衛(wèi)塞茨尼克的注意，決定將該片重拍成美國(guó)版，為她開(kāi)啟通往好萊塢的大門(mén)。

1939年應(yīng)戴維賽爾茲尼克之邀前往好萊塢拍攝《寒夜琴挑》的美國(guó)版，這部電影是她的第一部英語(yǔ)片，影片上映后不僅讓英格麗褒曼在好萊塢受到關(guān)注，還使得賽爾茲尼克與她簽訂了七年的合同 。

1940年英格麗褒曼登上百老匯舞臺(tái)。1942年她與亨弗萊鮑嘉共同主演了愛(ài)情電影《卡薩布蘭卡》，在影片拍攝前，英格麗褒曼為了更好的和亨弗萊鮑嘉合作，特意看了很多遍他主演的電影《馬耳他之鷹》?！犊ㄋ_布蘭卡》上映后受到好評(píng)，該片不僅是英格麗褒曼演藝生涯的代表作，亦被美國(guó)電影協(xié)會(huì)評(píng)為影史百大愛(ài)情電影之首。

1943年主演電影《瑞典人在美國(guó)》；同年主演個(gè)人首部彩色電影《戰(zhàn)地鐘聲》，并且憑借此片首次入圍奧斯卡最佳女主角獎(jiǎng)。1944年與查爾斯博耶、約瑟夫科頓共同主演驚悚片《煤氣燈下》，飾演繼承了姑媽大筆遺產(chǎn)的少女寶拉；憑借在該片的表現(xiàn)，她獲得了第17屆奧斯卡獎(jiǎng)最佳女主角獎(jiǎng) 。

1945年與格利高里派克聯(lián)袂主演由阿爾弗雷德希區(qū)柯克執(zhí)導(dǎo)的心理學(xué)影片《愛(ài)德華大夫》，飾演專心學(xué)術(shù)的精神病院心理大夫彼特森；同年以電影《圣瑪麗的鐘聲》入圍第18屆奧斯卡最佳女主角獎(jiǎng)，這也是她連續(xù)3年入圍這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

1946年與加里格蘭特共同主演希區(qū)柯克執(zhí)導(dǎo)的間諜影片《美人計(jì)》，飾演開(kāi)

朗、熱情的艾麗西亞赫伯曼 。1948年在電影《凱旋門(mén)》中扮演一位吸煙者；同年她主演了由維克多弗萊明執(zhí)導(dǎo)的傳記電影《圣女貞德》。1949年英格麗褒曼離開(kāi)了美國(guó)好萊塢，前往意大利拍攝電影 。

1951年主演羅伯托羅西里尼執(zhí)導(dǎo)的意大利電影《一九五一年的歐洲》，飾演一位住在羅馬的美國(guó)貴婦；同年憑借電影《斯特隆波里島》獲得意大利銀帶獎(jiǎng)最佳外國(guó)女演員獎(jiǎng)。1953年與安娜麥蘭妮、伊莎米蘭達(dá)共同主演意大利喜劇片《我們女人》 。

1956年在安納托爾李維克執(zhí)導(dǎo)的愛(ài)情電影《真假公主》中飾演一個(gè)精神錯(cuò)亂的女人，憑借此片她獲得了第29屆奧斯卡最佳女主角獎(jiǎng)、第14屆金球獎(jiǎng)劇情類最佳女主角、意大利大衛(wèi)獎(jiǎng)最佳外國(guó)女演員獎(jiǎng)；獲獎(jiǎng)以后英格麗褒曼返回了美國(guó)。

1958年與加里格蘭特共同主演愛(ài)情電影《釣金龜》，飾演英國(guó)女演員安娜小姐，憑借該片她獲得了第19屆美國(guó)金球獎(jiǎng)音樂(lè)喜劇類最佳女主角獎(jiǎng)提名[16] 。1961年主演由安納托爾李維克執(zhí)導(dǎo)的愛(ài)情電影《何日君再來(lái)》。

1964年參與拍攝電影《貴婦怨》，劇中她飾演百萬(wàn)富婆卡拉。1965年主演電影《愛(ài)之女神》；同年與讓娜莫羅、雪莉麥克雷恩共同主演愛(ài)情電影《黃色香車》。

1969年與沃爾特馬修，歌蒂韓合作出演喜劇電影《仙人掌花》，憑借此片英格

麗褒曼獲得第70屆美國(guó)金球獎(jiǎng)音樂(lè)喜劇類最佳女主角提名 。

1973年擔(dān)任第26屆戛納電影節(jié)戛納國(guó)際電影節(jié)評(píng)審團(tuán)的主席 。1974年在犯罪懸疑電影《東方快車謀殺案》中飾演瑞典老媽媽Greta Ohlsson，并且憑借此角獲得了第47屆奧斯卡最佳女配角獎(jiǎng)。

1978年在英格瑪伯格曼執(zhí)導(dǎo)的電影《秋天奏鳴曲》中飾演一位鋼琴家，并以此片第7次入圍奧斯卡獎(jiǎng)，這也是她最后一次在電影中出現(xiàn)。1979年她擔(dān)任了美國(guó)電影學(xué)院頒獎(jiǎng)典禮的頒獎(jiǎng)嘉賓。

1982年主演迷你電視劇《一個(gè)叫戈?duì)栠_(dá)的女人》，劇中她扮演以色列總理果爾達(dá)梅厄；這也是褒曼最后一次演出；同年她憑借該劇獲得了第34屆艾美獎(jiǎng)最佳女主角獎(jiǎng) 。

個(gè)人生活：

感情生活

1937年7月10日，英格麗褒曼與牙醫(yī)Petter Lindstrom結(jié)為夫妻；1938年9月20日他們的女兒Pia Lindstrom出生。1948年英格麗褒曼觀看了羅伯托羅塞里尼執(zhí)導(dǎo)的影片《羅馬，不設(shè)防的城市》和《同胞》，主動(dòng)寫(xiě)信給羅塞里尼要求與之一起拍片，二人由合作伙伴逐漸發(fā)展成了情侶。1949年英格麗褒曼因與羅伯托羅塞里尼發(fā)生婚外情而遭到輿論譴責(zé) 。

1950年，Petter Lindstrom與英格麗褒曼離婚；同年5月24日，褒曼與意大利導(dǎo)

演羅伯托羅塞里尼在墨西哥舉行婚禮。1952年英格麗褒曼生下一對(duì)雙胞胎女兒伊莎貝拉羅塞里尼與伊斯塔英格麗羅塞里尼。

1958年褒曼和羅伯托羅塞里尼正式離婚；同年12月21日，英格麗褒曼與從事戲劇演出事業(yè)的瑞典人拉爾斯施密特結(jié)婚。

身患癌癥

1973年11月英格麗褒曼發(fā)現(xiàn)自己患有癌癥。截止1980年，褒曼已動(dòng)了兩次手術(shù)，割去了左右乳房。但兩次手術(shù)并沒(méi)有根除病灶，癌細(xì)胞已擴(kuò)散到身體的其他部位。

去世過(guò)程

1982年8月29日英格麗褒曼在英國(guó)倫敦去世，死因是乳癌手術(shù)后產(chǎn)生的淋巴瘤并發(fā)癥。褒曼去世的那一天，亦是她67歲的生日。她的遺體在瑞典火葬，大部分的骨灰被灑向大海，其余的骨灰則與她的雙親一起埋在斯德哥爾摩的公墓。

小學(xué)難忘的旅行作文

通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以提高自己的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。作文就如同人生的印記，保存它就是珍藏人生。本文是編輯為大家精心挑選的一篇關(guān)于“小學(xué)難忘的旅行作文”的文章。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀此文內(nèi)容！

小學(xué)難忘的旅行作文 篇1

一直聽(tīng)說(shuō)廣州是一座充滿魅力的城市，心中無(wú)限向往。上學(xué)的時(shí)候沒(méi)有時(shí)間前往，暑假的來(lái)臨讓我可以近距離的接觸這座城市了。

剛放暑假，媽媽就帶我到廣州旅游了。廣州是近代開(kāi)始崛起的一座城市，那里有許多革命先輩的遺跡，首先我們便來(lái)到了聞名中外的黃埔軍校。汽車駛過(guò)長(zhǎng)洲島，我們便來(lái)到了黃埔軍校舊址。舊址里有許多的舊時(shí)建筑，包括軍校學(xué)生上課的教室、吃飯的食堂、休息的宿舍，每一件物品都在向我們展示當(dāng)年的那些景象。舊址里還陳列了許多關(guān)于黃埔軍校的資料，還有這里走出去的革命志士，他們是通過(guò)怎樣的努力改變了舊時(shí)的社會(huì)，讓人不禁感慨美好生活的來(lái)之不易。結(jié)束黃埔軍校的參觀后，我們又來(lái)到了廣州市動(dòng)物園參觀，里面的水族館表演給我們留下了深刻的印象。憨態(tài)可掬的海豹、會(huì)唱歌的海豚、還有會(huì)進(jìn)球的海象，這些可愛(ài)的動(dòng)物都讓我們?nèi)炭〔唤?。最后，我們又到了廣州的老城區(qū)西關(guān)去尋找舊時(shí)廣州的記憶。在那些老街、老房子中，我們發(fā)現(xiàn)了歲月帶給這座城市的沉淀。

就是這樣一座融合中外的都市，讓我們感受到了社會(huì)的發(fā)展，以及城市中所蘊(yùn)含的魅力。

小學(xué)難忘的旅行作文 篇2

福建省廈門(mén)市演武小學(xué)四年一班周璟源今天，我6：00就起了床，想知道我今天去干嘛嗎？今天，我要做飛機(jī)去香港！哈哈，耶！

我早上6：30就吃完了早飯，和我媽媽一起坐汽車到機(jī)場(chǎng)。我們通過(guò)了出境檢查之后，一起在機(jī)場(chǎng)候機(jī)廳等飛機(jī)。這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，幫我扔一下垃圾?！庇谑?，我走到垃圾箱前面，看見(jiàn)上面寫(xiě)著“自動(dòng)垃圾箱”五個(gè)字。我想：管它自動(dòng)不自動(dòng)，我扔了就行。我正找開(kāi)關(guān)呢，垃圾箱蓋就突然打開(kāi)了，把我嚇了一跳。這時(shí)，我才知道，這原來(lái)是紅外線控制的！我剛剛不小心遮住了紅外線，所以……

正好，登機(jī)時(shí)間到了，我和媽媽一起登上了飛機(jī)。我的座位真是一個(gè)“絕佳座位”。因?yàn)檫@個(gè)座位不僅靠窗，還是在機(jī)翼上。這樣一邊可以看到機(jī)翼的變化，又還可以看到外面的風(fēng)景，啊，太好了！

這時(shí)，飛機(jī)“隆隆”作響，飛機(jī)開(kāi)始發(fā)動(dòng)了。飛機(jī)馬上就要起飛了，這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：飛機(jī)的機(jī)翼后面慢慢地翹起來(lái)了，我想：這樣飛機(jī)是不是增加升力？不知不覺(jué)中，飛機(jī)已飛入云層。“啊，云彩太美了！”我不由自主地說(shuō)道。我看著云彩，看著，看著，我又想：奇怪，我怎么越看越像棉花糖?。?！不過(guò)……是棉花糖就更好，我就一個(gè)一口，一口一個(gè)地吃。哈，真是說(shuō)曹操，曹操就到，航食小菜立馬就到。

吃了“飯”，我們已飛抵香港的海面上，啊，海面上波光鱗鱗、碧波蕩漾。突然，我又發(fā)現(xiàn)，機(jī)翼慢慢地向下伸，我想：這一定是要增加阻力。果然，不一會(huì)兒，飛機(jī)緩緩降落在香港大嶼山機(jī)場(chǎng)上。哈，我終于到了香港了！

能抓住乘飛機(jī)旅行的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)句優(yōu)美，描寫(xiě)傳神。

小學(xué)難忘的旅行作文 篇3

我經(jīng)歷過(guò)許多次旅行，但是其中一次印象最為深刻，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那段難忘的時(shí)光。

那是我讀小學(xué)四年級(jí)的暑假，我的家人帶我去了云南旅游。第一天我們?cè)诶ッ魇袇^(qū)逛了一圈，參觀了昆明市中心公園和俄羅斯古堡。第二天早上，我們坐了七個(gè)小時(shí)的大巴車抵達(dá)了一座叫做麗江的古城。

當(dāng)我們到達(dá)麗江古城時(shí)，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多了，但是古城的繁華并沒(méi)有因此而終止。我們?nèi)胱×艘患颐麨椤扒Ч徘椤笨蜅５拿袼蕖Ｎ乙贿M(jìn)房間就直呼：太漂亮了！我看到房間里的每一個(gè)角落都裝飾得十分精致。窗外是一條清澈的小溪，水面上漂浮著一些小石頭，許多人在小橋上玩耍。我迫不及待地跑出房間去運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我來(lái)到小溪旁邊時(shí)，感覺(jué)自己仿佛進(jìn)入了一個(gè)神話故事里的世界。

接下來(lái)的幾天，我們逛了古城，品嘗了當(dāng)?shù)氐拿朗?，還去了玉龍雪山和虎跳峽旅游。這兩個(gè)景點(diǎn)都是我這次旅行的亮點(diǎn)之一。

玉龍雪山是云南的著名景點(diǎn)之一，它高約五千米，上面蓋著厚厚的雪。我們先坐了纜車到達(dá)了山腳下，再坐公用車到達(dá)了山頂。站在山頂上，我呼吸急促，心跳加速，好像站在了天堂之門(mén)口。周圍的景色美不勝收，風(fēng)景十分壯觀。

第二天我們?nèi)チ嘶⑻鴯{。我們先到陽(yáng)宗海古鎮(zhèn)，然后乘坐巴士到達(dá)了虎跳峽。虎跳峽是長(zhǎng)江上最深的峽谷之一，是“世界第一峽”的稱號(hào)。峽谷兩側(cè)的山壁直上直下，從谷底望去就仿佛是兩道直立的巨墻，讓人感覺(jué)十分驚險(xiǎn)刺激。

在這次旅行中，我看到了很多美麗的風(fēng)景，也學(xué)到了許多知識(shí)。這一切都讓我受益匪淺，這次旅行成為了我一生中難忘的記憶，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心底。

小學(xué)難忘的旅行作文 篇4

今天我非常高興，因?yàn)槲夷芎臀易類?ài)的媽媽、最敬佩的老師和親愛(ài)的同學(xué)們一起出去旅行。

在車上我們有說(shuō)有笑的`，忽然老師打斷我們說(shuō)：誰(shuí)愿意為大家唱唱歌、跳跳舞，想來(lái)的舉手。瞬間車上寂然無(wú)聲，沉默不語(yǔ)。老師看見(jiàn)我們害羞的樣子，就隨機(jī)選了1組的隊(duì)長(zhǎng)，也就是我。我充滿感情的朗誦了《與朱元思書(shū)》，我的聲音一會(huì)高亢一會(huì)低沉，朗誦完了以后，車上的叔叔阿姨和同學(xué)們?yōu)槲夜钠鹆藷崃业恼坡暋＝又覀冇纸恿ν扑]了了許許多多的同學(xué)們分別進(jìn)行了展示。

伴隨著歡笑聲，不知不覺(jué)間我們到了要去的第一站——濟(jì)南動(dòng)物園，我們以小組的形式參觀。我看到了野豬、黑熊、棕熊、盤(pán)羊、白虎、東北虎、馬鹿、猴子等這些動(dòng)物。看到棕熊和黑熊時(shí)，我突然想到一個(gè)問(wèn)題，黑熊比棕熊大嗎？經(jīng)過(guò)查網(wǎng)絡(luò)，我才知道棕熊確實(shí)比黑熊大。我最喜歡的小動(dòng)物是灰大袋鼠。它主要生活于灌木叢中，以樹(shù)葉和野菜為生。

第二站，我們到了科技館。走進(jìn)門(mén)不久，我看到了時(shí)空隧道，我心想里面會(huì)是怎么樣的呢？我問(wèn)媽媽：我和鄧曉宇可以去那里玩一玩嗎？媽媽說(shuō)：可以。我倆走進(jìn)去以后，看到一個(gè)圓柱體，還發(fā)著紅色的光，感覺(jué)頭好暈。走到二樓，我看到了一面神奇的鏡子，為什么說(shuō)它神奇呢？因?yàn)樗梢哉粘龊枚鄠€(gè)我，有橫著的我，豎著的我，感覺(jué)太有意思了！問(wèn)了媽媽我才知道是因?yàn)樗吹降溺R像反射次數(shù)有區(qū)別。在知識(shí)的海洋里，我才發(fā)現(xiàn)自己是那么的渺小。以后我要更加努力學(xué)習(xí)，去探索，我想知道的一切。

在這次旅行中，我要感謝我的老師，媽媽以及我的同學(xué)們，還有叔叔阿姨們的幫助，為我以后的成長(zhǎng)而努力。

小學(xué)難忘的旅行作文 篇5

難忘的旅行

我第一次真正的旅行是在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)候我和我的家人一起去了一次海邊旅行。在那里我們度過(guò)了一個(gè)美好而難忘的假期。

那個(gè)夏天，我們?cè)缭绲仄鸫玻统霭l(fā)了。我坐在車上興奮極了，四處觀望。我看見(jiàn)了許多美妙的風(fēng)景，綠色的山丘和廣闊的河流。這是我第一次離開(kāi)城市去遠(yuǎn)足，對(duì)自然奇妙的景象充滿了好奇和敬畏之心。

到達(dá)海灘后，我們先安頓下來(lái)，然后去享受陽(yáng)光和美麗的海灘。海水波瀾不驚，非常適合洗澡和游泳。我們?nèi)チ艘患也宛^吃美味的海鮮大餐，之后再回到沙灘上玩。

當(dāng)天氣涼爽時(shí)，我們?cè)谏碁┥洗盍艘粋€(gè)篝火，一邊烤棉花糖，一邊分享故事。我喜歡的是那些可怕又令人著迷的故事，這次旅行中最受歡迎的是我們聽(tīng)到了一個(gè)奇怪的故事，是關(guān)于一艘可怕的海盜船上的鬼魂事件。

第二天，我們租了一艘帆船，徜徉在大海上。我們看見(jiàn)了許多海豚和它們的漂亮跳躍，也看到了美麗的海星和貝殼。這是一個(gè)美妙的經(jīng)驗(yàn)，我們一直記得那些內(nèi)心而美好的時(shí)刻。

晚上，我們?nèi)チ艘恍┯螛?lè)場(chǎng)和商店。我買(mǎi)了一些海邊的紀(jì)念品，以便帶回去給我的朋友們，好讓他們也感受這些美好的時(shí)光。

這次旅行充滿了許多美好的回憶。我一直都很感激我的家人，他們帶我出去旅行并讓我感受到那么多美麗的事物。我希望我能在未來(lái)去更多的旅行，探索更多的地方，以始終保持對(duì)這個(gè)世界的好奇心和充滿敬畏之心。

小學(xué)難忘的旅行作文 篇6

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的一次難忘的旅行作文600字-小學(xué)三年級(jí)游記，歡迎閱讀與收藏。

今天我非常高興，因?yàn)槲夷芎臀易類?ài)的媽媽、最敬佩的老師和親愛(ài)的同學(xué)們一起出去旅行。

在車上我們有說(shuō)有笑的`，忽然老師打斷我們說(shuō)：誰(shuí)愿意為大家唱唱歌、跳跳舞，想來(lái)的舉手。瞬間車上寂然無(wú)聲，沉默不語(yǔ)。老師看見(jiàn)我們害羞的樣子，就隨機(jī)選了1組的隊(duì)長(zhǎng)，也就是我。我充滿感情的朗誦了《與朱元思書(shū)》，我的聲音一會(huì)高亢一會(huì)低沉，朗誦完了以后，車上的叔叔阿姨和同學(xué)們?yōu)槲夜钠鹆藷崃业恼坡?。接著我們又接力推薦了了許許多多的同學(xué)們分別進(jìn)行了展示。

伴隨著歡笑聲，不知不覺(jué)間我們到了要去的第一站——濟(jì)南動(dòng)物園，我們以小組的形式參觀。我看到了野豬、黑熊、棕熊、盤(pán)羊、白虎、東北虎、馬鹿、猴子等這些動(dòng)物。看到棕熊和黑熊時(shí)，我突然想到一個(gè)問(wèn)題，黑熊比棕熊大嗎？經(jīng)過(guò)查網(wǎng)絡(luò)，我才知道棕熊確實(shí)比黑熊大。我最喜歡的小動(dòng)物是灰大袋鼠。它主要生活于灌木叢中，以樹(shù)葉和野菜為生。

第二站，我們到了科技館。走進(jìn)門(mén)不久，我看到了時(shí)空隧道，我心想里面會(huì)是怎么樣的呢？我問(wèn)媽媽：我和鄧曉宇可以去那里玩一玩嗎？媽媽說(shuō)：可以。我倆走進(jìn)去以后，看到一個(gè)圓柱體，還發(fā)著紅色的光，感覺(jué)頭好暈。走到二樓，我看到了一面神奇的鏡子，為什么說(shuō)它神奇呢？因?yàn)樗梢哉粘龊枚鄠€(gè)我，有橫著的我，豎著的我，感覺(jué)太有意思了！問(wèn)了媽媽我才知道是因?yàn)樗吹降溺R像反射次數(shù)有區(qū)別。在知識(shí)的海洋里，我才發(fā)現(xiàn)自己是那么的渺小。以后我要更加努力學(xué)習(xí)，去探索，我想知道的一切。

在這次旅行中，我要感謝我的老師，媽媽以及我的同學(xué)們，還有叔叔阿姨們的幫助，為我以后的成長(zhǎng)而努力。

小學(xué)難忘的旅行作文 篇7

生病時(shí)，頭痛的感覺(jué)就如同惡魔正拿著三叉戟刺著我的頭，使我頭的內(nèi)外壓力差大到了極限，深怕大腦會(huì)失控沖破頭顱，七孔之處常有難以忍受的痛苦。正當(dāng)我被母親擁入懷抱時(shí)，我就覺(jué)得我自己像是一位渺小的袋鼠寶寶，被袋鼠媽媽給擁入懷抱一般，令我感到十分的溫馨。

雖然生病是十分痛苦也十分難受，不過(guò)令我期盼的是“希望能快去看醫(yī)生”！因?yàn)榭瘁t(yī)生的益處多多，不僅可以診斷出病因，還可以借由醫(yī)生所開(kāi)的要來(lái)幫助自己的病快康復(fù)，真是一舉數(shù)得！但是正當(dāng)醫(yī)生拿著壓舌棒壓著我們的舌頭時(shí)，感覺(jué)就有如一粒巨大的藥吞入喉嚨一般令我感到十分難受！而正當(dāng)醫(yī)生拿起一把外形像是小槌子卻會(huì)噴出清涼氣體的小槍，當(dāng)氣體噴入我鼻子時(shí)，令我感到神清氣爽，就像是吃了喉糖一樣呢！

而正當(dāng)我生病時(shí)，媽媽不停的為我加油打氣，雖然傳來(lái)的是渺茫的聲音，但心中的感覺(jué)是十分的溫馨、暖和的，而當(dāng)我與病魔抗戰(zhàn)時(shí)，臉上的表情極度扭曲，十分的`痛苦，而內(nèi)心卻看見(jiàn)的家人們?yōu)槲掖驓獾木跋?！使我不放棄一絲希望，雖然我不動(dòng)如山的躺著，在我心中卻默默的展開(kāi)了一場(chǎng)抗體與病魔的生之戰(zhàn)，家人也不停的為我打氣呢，感到十分的欣慰！

經(jīng)過(guò)了這次的經(jīng)驗(yàn)，使我體會(huì)到生病的時(shí)光雖然痛苦，但如果有了家人的關(guān)愛(ài)就會(huì)使得這一切變得截然不同。

小學(xué)難忘的旅行作文 篇8

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。每次吟到這首詩(shī)，我就情不自禁地想起了那年難忘的旅行。

我們?nèi)サ牡谝粋€(gè)地點(diǎn)是西湖。一路上有說(shuō)有笑，不一會(huì)兒就到達(dá)了目的地。

一眼望去，我看見(jiàn)西湖邊人山人海。面前就是清澈見(jiàn)底的湖水，西湖的水真綠呀！綠的像一塊翡翠，里面的魚(yú)兒可多了，三個(gè)一群，兩個(gè)一伙的一起玩耍。水清澈見(jiàn)底，透過(guò)水面連湖底色彩斑斕的石塊都看得一清二楚，風(fēng)平浪靜的`時(shí)候，湖面就像未經(jīng)打磨的鏡子一般。

在湖面上，荷葉一片連著一片，荷葉高高低低，有的輕輕地浮在湖面上，有的高高地?fù)纬鏊妫械倪€像在一起談話，荷葉上還有幾顆晶瑩透亮的水珠在滾動(dòng)，陽(yáng)光照上面閃閃發(fā)光。荷葉中間冒出了許多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展開(kāi)了，露出了金黃色的花蕊和嫩黃色的蓮蓬，有的還是含苞待放的花骨朵兒，羞答答的像是個(gè)美麗的少女。一片片荷葉，一朵朵荷花，一條條魚(yú)兒和清澈的湖水構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)。這真是：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。這景色真讓人陶醉！真的想拿出一只畫(huà)筆，把眼前的景象畫(huà)下來(lái)，那該多好呀！

西湖的夜景也十分美麗！月色中西湖四周的山上都亮起了一盞盞小燈，游船上也亮起了小燈。這些燈光，好像滿天一閃一閃的小星星，襯著夜幕和月亮，好像美麗的星空。湖中的魚(yú)兒好像在討論商議，一會(huì)兒如何玩老鷹捉小雞，有的在水中吐泡泡，好像在邀請(qǐng)游人和它們一起玩耍呢！真是調(diào)皮可愛(ài)。

玩了幾天后，我們依依不舍地離開(kāi)杭州。我不禁又想起了那句詩(shī)：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州！

難忘的一課

23*難忘的一課

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)要求

1．了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

2．知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫(xiě)。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫(xiě)法。

3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。會(huì)用“真摯”、“意外”造句。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)

課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀，投影片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)　

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文

審題：難忘的一課。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道?。空?qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。

二、范讀課文，初識(shí)文意

老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？

（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。）

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

1．按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。讀課后詞語(yǔ)。

2．讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

四、檢查掌握情況

1．字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2．字形：說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。

如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。

3．詞義：結(jié)合課文理解。

4．讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，不理解的提出來(lái)，大家討論。

5．指名讀課文，回答剛才的問(wèn)題。

五、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

再問(wèn)：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”）

那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來(lái)，并讀一讀。

六、練習(xí)有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。

第二課時(shí)　

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)

學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。

（一）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)。）

那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)。

二、讀講第一次出現(xiàn)

1．指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2．問(wèn)：老師是怎樣寫(xiě)的？（一筆一畫(huà)，認(rèn)真吃力。）

從這“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？

（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）

3．有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。

三、讀講第二次出現(xiàn)

1．自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2．問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語(yǔ)。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3．談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）

4．“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）

5．進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1．指名讀。

2．思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？

3．“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。）

4．理解最后兩句話的含義。

問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

5．朗讀訓(xùn)練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高

1．說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）

2．圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3．朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。

六、總結(jié)深化

“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)也將于1999年回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

點(diǎn)評(píng)：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說(shuō)：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。

《師恩難忘》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《師恩難忘》”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

最珍貴的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物的語(yǔ)言。

2、了解課文內(nèi)容，知道給人快樂(lè)是一種美德。

3、借助字典識(shí)字；積累意思是說(shuō)的詞語(yǔ)；使用珍貴、寶貴、昂貴、名貴登詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道給人快樂(lè)是一種美德。

2、有感情地朗讀人物的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)你收到的禮物中，你最喜歡哪一件？

2、今天，我們學(xué)習(xí)最珍貴的禮物。理解珍貴。

自讀課文思考：課文中的禮物是什么？誰(shuí)送的？為什么它被看作是珍貴的呢？

二、新授

1、交流回答三個(gè)問(wèn)題。

2、母親為什么送手風(fēng)琴給孩子作禮物呢？自由朗讀全文，用劃出文中有關(guān)語(yǔ)句，并給每小節(jié)標(biāo)好序號(hào)。

（1）交流出示：學(xué)會(huì)它，你會(huì)更快樂(lè)。

因?yàn)樗軒Ыo別人快樂(lè)。

（2）母親話中的含義，年幼的孩子并不能理解，我們可以從課文1～7小節(jié)母子倆的對(duì)話中看出來(lái)。小組分角色朗讀1～7節(jié)。注意讀出母子倆的語(yǔ)氣。

（3）指名讀。集體分角色讀。

（4）八歲時(shí)的作者對(duì)這架手風(fēng)琴一點(diǎn)兒也不喜歡，厭惡地稱它為蠢玩意兒怎們可能認(rèn)為這是一件珍貴的禮物呢？可是，隨著時(shí)光的流逝，作者對(duì)手風(fēng)琴的感情卻發(fā)生了變化。

3、是哪兩件事情使作者對(duì)手風(fēng)琴的感情發(fā)生變化的呢？

（1）默讀8～10小節(jié)，交流。

（2）找出文中描寫(xiě)作者和家人感到快樂(lè)的語(yǔ)句來(lái)讀一讀。

（3）糾正讀音顫栗應(yīng)和

（4）男生讀第8節(jié)，女生讀9～10節(jié)。

（5）聯(lián)系課文內(nèi)容填空，（任選一題）

______，我感到很快樂(lè)。

______，我最愛(ài)的人很快樂(lè)。

4、是的，能給你所愛(ài)的人帶來(lái)快樂(lè)的禮物，是最珍貴的。作者終于體會(huì)到母親對(duì)他說(shuō)的話中的含義，認(rèn)為母親送給他禮物是最珍貴的，你是這樣認(rèn)為的嗎？

三．拓展

把話寫(xiě)完整：

我曾收到的最珍貴的禮物是。它是送給我的，我認(rèn)為它珍貴是因?yàn)椤?/p>

四、總結(jié)

珍貴的禮物不在于價(jià)值的大小，在于贈(zèng)送禮物的人的一片心意，在于禮物中所包含的情義，讓我們和課文作者一樣，把這些珍貴的禮物、美好的回憶，珍藏起來(lái)吧！

6、新年的禮物

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“6、新年的禮物”,僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

6、新年的禮物

教學(xué)目標(biāo)1、1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

教學(xué)媒體圖片資料

課前學(xué)生準(zhǔn)備1、老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程（一）揭示課題，讀好課題

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書(shū)課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、出示：

誠(chéng)（）督（）謄（）墨（）

成（）叔（）言（）黑（）

（1）實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。

（2）強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

說(shuō)明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。

2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書(shū)：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

（三）讀中理解，品中悟情

1、原來(lái)葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。

2、出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。

（1）指名讀，歸納要點(diǎn)。

（2）概括練習(xí)：打開(kāi)作業(yè)本，不僅字跡，簿面而且。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）

（3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真）

3、要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」?jié)）

4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩?，作業(yè)馬馬虎虎。（板書(shū)：馬馬虎虎）

?寫(xiě)字多筆少畫(huà)。

?算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。

?作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。

5、串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢(qián)買(mǎi)，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫(xiě)字——多筆少畫(huà)，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開(kāi)她的本子，——盡是老師提醒她寫(xiě)好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來(lái)送給老師呢！

哎，可真讓人擔(dān)心的?？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開(kāi)，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）

（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)

1、出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，那是因?yàn)椤?，卻又是最好的禮物，那是因?yàn)槎Y物中包含著——孩子真誠(chéng)的心。（美好的心靈和純真的感情）

（1）理解：純真

（2）思考：為什么說(shuō)葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。

說(shuō)明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過(guò)渡到結(jié)合文本理解。

2、想象說(shuō)話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。

要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫(xiě)到作業(yè)本上去。

今天的語(yǔ)文作業(yè)是，葦葦想：。于是，葦葦。

哎呀！。葦葦。

(1)學(xué)生交流

(2)師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)?！靶履甑哪翘欤蠋煷蜷_(kāi)葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”

說(shuō)明：

3、難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（五）總結(jié)（略）

板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)：6、新年的禮物

毛毛草草真誠(chéng)工工整整

本課小結(jié)1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。

2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒(méi)有講透，學(xué)生的情感沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問(wèn)時(shí)有的問(wèn)題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。

反饋教學(xué)效果的作業(yè)一、比一比，組詞。

韋（）督（）謄（）墨（）

葦（）叔（）譽(yù)（）黑（）

偉（）淑（）言（）默（）

二、照樣子寫(xiě)句子

例：這是禮物。

這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物。

1、葦葦是小學(xué)生。

2、媽媽是老師。

師恩難忘

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的13個(gè)生字，能用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，較好地理解課文。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。

2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教法學(xué)法：

讀書(shū)指導(dǎo)法

小組合作交流法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，是老師無(wú)微不至地關(guān)心著我們的生活，讓我們茁壯成長(zhǎng)；是老師讓我們明白了許多做人的道理，給我們的生活抹上絢麗的七彩之色。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇懷念老師的文章《師恩難忘》。（板書(shū)課題。）

2、介紹作者，激發(fā)興趣。

3、設(shè)疑：讓這樣一位大作家都難以忘懷的老師究竟是什么樣的老師呢？讓我們走進(jìn)課文，看看劉紹棠是怎樣寫(xiě)他的老師的。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀得正確、流利，并找出生字新詞。

2、交流反饋：檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

三、再讀課文，讀詞悟句

1、再讀課文，注意剛才強(qiáng)調(diào)的字詞。

2、讀詞。

3、讀句。（如果把這些詞語(yǔ)放在句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好）

（1）他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，____________地講起來(lái)。

（2）我聽(tīng)得入了迷，恍如_____________。

（3）田老師每講一課，都要編一個(gè)_____________的故事。

（4）我仍然象40年前的小學(xué)生那樣，______________地向他行禮。

4、設(shè)疑 ：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的（教師動(dòng)作示范），而40年后的劉紹棠已經(jīng)年近半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？

四、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1、自讀三到五自然段。

2、交流，文中什么地方給你的印象最深刻？

3、我們一起和作者走進(jìn)這引人入勝的課堂。

（1）他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。

A、聯(lián)系上下文想一想娓娓動(dòng)聽(tīng)是什么意思。

B、給娓娓動(dòng)聽(tīng)換個(gè)詞語(yǔ)。（繪聲繪色、有聲有色、眉飛色舞）

C、從這個(gè)詞你能感受到什么？

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，怎樣的故事會(huì)引人入勝呢？

（3）如果你聽(tīng)了這樣引人如勝的故事，你會(huì)有怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生抓住入了迷、身臨其境、仍在發(fā)呆、捅、驚醒體會(huì)。

（4）用上娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝、身臨其境等詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)田老師講課的情景。

4、文中寫(xiě)田老師講故事為什么要寫(xiě)我的反應(yīng)呢？

5、田老師在故事中加入了什么呢？這個(gè)故事對(duì)剛?cè)雽W(xué)的我有什么啟發(fā)呢？

6、讓我們一起贊美田老師，齊讀最后一自然段。

7、小結(jié)：就是這樣一位愛(ài)講故事的田老師，讓我開(kāi)學(xué)第一天就被他的故事深深吸引，在他的故事的滋潤(rùn)中吸收著文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，是田老師的故事把我?guī)肓宋膶W(xué)這個(gè)殿堂的大門(mén)，使我能在文學(xué)這塊沃土上得以健康、快速地成長(zhǎng)。并取得了今天這樣的成就。

2、已經(jīng)過(guò)去的四年的學(xué)習(xí)生活中，有哪些老師讓你們難忘呢？課后也寫(xiě)一寫(xiě)讓你難忘的老師。

五、布置作業(yè)，延伸拓展

1、把生活中你最難忘的一位老師寫(xiě)下來(lái)。

2、收集一些贊頌老師的名言、文章、詩(shī)、音樂(lè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，回顧文本

1、聽(tīng)寫(xiě)：娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝、身臨其境

2、聯(lián)系課文內(nèi)容用上以上幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)田老師是怎樣說(shuō)故事的。

二、精讀課文，讀恩悟情

1、引讀。（田老師那些引人入勝的故事，一直伴隨著我。這些故事就像是陽(yáng)光，就像是雨露滋潤(rùn)著我，感染著我！至今，我還深深懷念著田老師那富有詩(shī)意的課堂）正因?yàn)檫@樣，四十年后的作者當(dāng)再見(jiàn)到田老師時(shí)

我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。

2、交流：40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？

3、你知道文章題目為什么叫《師恩難忘》嗎？

三、對(duì)比閱讀，加深思考

1、這篇《師恩難忘》原文題目為《師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。原文的結(jié)尾是

談起往事，我深深感念老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說(shuō)：這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘？

2、兩種結(jié)尾你更喜歡哪一個(gè)？為什么呢？

3、為什么劉紹棠先生將文章命題為《師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)》？

四、以情激情，深入心靈。

1、師：有一首歌叫做《長(zhǎng)大后我就成了你》，歌詞中有這樣幾句：放飛的是希望，守巢的總是你；寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利一位這樣的老師，一位不圖任何回報(bào)的老師，而因這樣的老師，給劉紹棠播下了文學(xué)的種子，放飛了一個(gè)農(nóng)村孩子的夢(mèng)想，給了劉紹棠一生的成就。

2、讓我們來(lái)輕輕吟誦散見(jiàn)在劉紹棠作品中贊美老師的話語(yǔ)吧（出示小黑板

老師，無(wú)論我長(zhǎng)成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的翠綠向您致意，向您祝福！

忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！

即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生。）

3、小結(jié)板書(shū)。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終身難忘，正如文章中所寫(xiě)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。（板書(shū)）

五、總結(jié)寫(xiě)法，鞏固訓(xùn)練

1、課文學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們回顧全文，想一想作者是怎樣來(lái)表達(dá)這份難忘的師恩的，有哪些方法值得我們借鑒。

（1）抓住了田老師愛(ài)講、會(huì)講故事這個(gè)特點(diǎn)，還寫(xiě)了具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)；

（2）田老師講了上千個(gè)故事，而作者只具體寫(xiě)出了其中一個(gè)故事，沒(méi)有面面俱到，通過(guò)這一個(gè)故事就能感受到田老師的精彩，就能給人留下深刻的印象，這叫點(diǎn)面結(jié)合。

（3）除了通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝等詞句直接寫(xiě)出田老師講故事的精彩，還通過(guò)我沉醉其中的反應(yīng)來(lái)襯托，更加表現(xiàn)出田老師故事講得精彩。

2、布置作業(yè)：嘗試運(yùn)用這些方法來(lái)修改課前寫(xiě)的文章，修改好后將這篇文章作為教師節(jié)的禮物送給所寫(xiě)的這位老師。

3、推薦閱讀

魏巍《我的老師》

魯迅《藤野先生》

師恩難忘

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十年樹(shù)木 百年樹(shù)人

《愛(ài)的禮物》閱讀答案

《愛(ài)的禮物》閱讀答案

愛(ài)的禮物

那天姐姐收拾家時(shí)，無(wú)意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……

“你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西？該扔了?！?/p>

“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑料小人是霍麗送的……我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源。

那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái)：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

“是嗎？”我裝作很認(rèn)真的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回去而焦躁起來(lái)。

“看，這是我畫(huà)的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過(guò)于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉?！斑?！送給你！”她得意地把那張畫(huà)遞向我。

“哦……謝謝?！蔽颐銖?qiáng)地說(shuō)，“不過(guò)，我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō)，我沒(méi)處放?！?/p>

“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢的走開(kāi)了。從那一刻起，我就開(kāi)始后悔，因?yàn)槲覠o(wú)法忘記我拒絕后她的眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠(chéng)懇地說(shuō)：“你送我的那張好看的畫(huà)呢？”她看著我，面無(wú)表情的說(shuō)：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了?！?/p>

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過(guò)失。“也許你愿意再畫(huà)一張送給我？”我試探地問(wèn)。

“你喜歡嗎？”

“是的！”我努力回憶那張畫(huà)。我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”

她的臉立刻亮了起來(lái)：“我今晚再畫(huà)一張，明天送給你！”

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊！

從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢(qián)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金。

參考閱讀：

1．本文運(yùn)用了倒敘的手法，請(qǐng)?jiān)谶^(guò)渡處第4段內(nèi)寫(xiě)一句能銜接上下文的話。

2．本文生動(dòng)描寫(xiě)了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛(ài)并期待老師收下禮物的一句話是“___________”；表現(xiàn)她自信老師一定會(huì)喜歡她送的禮物的詞語(yǔ)是“___________”；表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句話是“___________”；而“她的臉立刻亮了起來(lái)”一句則表現(xiàn)她“___________”的心理。

3．小女孩畫(huà)的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說(shuō)那是張“好看的畫(huà)”呢？

4．我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同??！”一句中的“不同”之處在于：大人是_____________，而“她”則是_____________。

5．選出對(duì)本文最后一句“那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．表明這種愛(ài)的價(jià)值。B．表明這種愛(ài)的意義。

C．表明這種愛(ài)的珍貴。D．表明這種愛(ài)的熱烈。

6．文章最后一段主要運(yùn)用了_____________的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起了①_____________；②_____________的作用。

參考答案：

1．示例：①往事又浮現(xiàn)在眼前。②記憶的閘門(mén)一下子被打開(kāi)了。?

2．她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)光得意她臉上的笑容立刻飛走了因?yàn)槔蠋熛矚g她的禮物而高興、興奮?

3．不是針對(duì)畫(huà)的水平，而是表示珍惜學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)的感情，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。?

4．有所圖純潔無(wú)邪?

5．D?

6．議論揭示中心照應(yīng)前文

《難忘的一課》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“《難忘的一課》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《難忘的一課》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示地圖

祖國(guó)的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了嗎？

引入交流：想了解臺(tái)灣嗎？？老師介紹臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢(shì)、

導(dǎo)入課文：日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。

板書(shū)課題：23難忘的一課

2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。

（1）齊讀課題：從課題你們讀出什么？“這一課”到底怎樣的“難忘”？

（2）讀出主見(jiàn)：用自己最想用的方式與策略讀書(shū)。注意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。

（3）互助研讀：學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。

3、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。

4、質(zhì)疑交流：主要提出讀中疑惑不解的問(wèn)題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國(guó)的文字都不會(huì)寫(xiě)？這么簡(jiǎn)單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀？

“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”到底表達(dá)了他們什么樣的感情？

二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情。

談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次？你們會(huì)寫(xiě)會(huì)讀這句話嗎？

1、一生演板寫(xiě)句子——體會(huì)老師板書(shū)的吃力。

要求：請(qǐng)你像臺(tái)灣教師一樣來(lái)寫(xiě)這9個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫(xiě)？學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn)：“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真”、“吃力”。為什么會(huì)這樣？（結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說(shuō)背景，老師點(diǎn)撥——當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人民說(shuō)國(guó)語(yǔ)，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國(guó)奴）面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話要說(shuō)？

2、一生嘗試讀句子——體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。

引導(dǎo)：（生讀后）你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀？多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎？你們?cè)趺大w會(huì)？

3、一生跟著讀句子——體會(huì)作者朗讀的縱情。

激發(fā)：（生讀后）作者是這樣讀的嗎？朗讀體會(huì)詞語(yǔ)“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感（注意指導(dǎo)看書(shū)中插圖）。誰(shuí)再讀？（個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀）。此時(shí)，你們有什么感想？

4、一生對(duì)話說(shuō)句子——體會(huì)作者激動(dòng)的感情。

互動(dòng)：（生讀后）我聽(tīng)出了一點(diǎn)激動(dòng)！來(lái)，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說(shuō)一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了！聲音不一定高，關(guān)鍵是說(shuō)出每個(gè)字的情。誰(shuí)再來(lái)？真激動(dòng)！“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段?？粗粗髡叩难劬槭裁礉駶?rùn)了？（為臺(tái)灣回到祖國(guó)懷胞感到心潮起伏，為祖國(guó)有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無(wú)比激動(dòng)）。師生共同誦讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?/p>

此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒(méi)有這句話更能表達(dá)作者的感情）

全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。

三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。

1、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺(tái)灣師生的活動(dòng)中，集中地體會(huì)到了什么？

2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說(shuō)嗎？

3、今年溫州農(nóng)博會(huì)出現(xiàn)了臺(tái)灣商人賣水果，你對(duì)這可喜變化有什么看法？

4、搜集愛(ài)國(guó)名言。

習(xí)作一我的建議

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“習(xí)作一我的建議”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫(xiě)法。

3、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫(xiě)一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。

二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)例文《我的建議》。

1、自己先讀讀《我的建議》主要寫(xiě)了什么？

2、交流。

A小作者建議你做什么？

B你能接受他的建議嗎？為什么？

3、小結(jié)。

因?yàn)樾∽髡甙讶サ睦碛蓪?xiě)得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫(xiě)得很美，寫(xiě)出了別人沒(méi)有觀察到的東西，寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受。對(duì)“最米人的池塘”，他沒(méi)有具體寫(xiě)，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？

二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。

春天來(lái)了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請(qǐng)仿照例文寫(xiě)個(gè)建議。

（三）拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。

1想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？

板書(shū)：

我的建議

交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔

2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書(shū)：

主要景點(diǎn)具體文章結(jié)尾點(diǎn)題

（四）學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔

我的建議主要景點(diǎn)具體

文章結(jié)尾點(diǎn)題

習(xí)作講評(píng)

一、簡(jiǎn)介本次習(xí)作基本情況。

大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方，抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫(xiě)得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。

二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。

我的建議

陸弘翎

春姑娘又輕輕的來(lái)到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩(shī)情畫(huà)意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。

走上干凈的階梯，好像走進(jìn)了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時(shí)準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒向我們歌唱，連路邊平時(shí)不起眼的小草，也歡呼雀躍起來(lái)，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語(yǔ)，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫(huà)。

我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。

總評(píng)：你進(jìn)步了，老師為你高興！繼續(xù)加油！

1、用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”

2、“，”應(yīng)改成“?！?/p>

3、這句話過(guò)渡很自然。

4、“，”應(yīng)改成“?！?/p>

5、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。

6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個(gè)詞使文章增色不少

為了五美元的禮物

愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心去感受；愛(ài)是永恒的，它使人終生受益；愛(ài)是偉大的，它給人無(wú)窮的力量。《五美元的禮物》將把我們帶入愛(ài)的世界，了解作者感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)的經(jīng)歷，同時(shí)感受一段段故事中飽含的母子深情。濃濃的開(kāi)場(chǎng)白很快將學(xué)生帶入充滿愛(ài)的世界。

教學(xué)中圍繞本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：注意把握文章的主要內(nèi)容，揣摩作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的進(jìn)行設(shè)計(jì)。引領(lǐng)學(xué)生觸摸文字的溫度。因?yàn)檎Z(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖。

這篇課文講的是一個(gè)家境貧寒的美國(guó)小男孩魯本，為了給母親買(mǎi)一枚價(jià)值五美元的胸針作為母親節(jié)的禮物，大約經(jīng)歷了一年的時(shí)間，通過(guò)計(jì)算要撿一百條麻袋，作出了不懈的努力才實(shí)現(xiàn)了自己的心愿的動(dòng)人故事。故事情節(jié)引人入勝，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行回報(bào)母愛(ài)教育的一個(gè)良好契機(jī)。我把對(duì)課文內(nèi)容的理解全部放在預(yù)習(xí)里，放手讓孩子們自學(xué)，課堂上只是檢查孩子們的自學(xué)效果，讓學(xué)生自讀、自悟，讀中自由談體會(huì)，把主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。

學(xué)生自學(xué)、交流后，然后逐一展示學(xué)案里面的內(nèi)容，他們自己解決，教師只起引導(dǎo)的作用。同時(shí)老師又質(zhì)疑：

（1）用了多長(zhǎng)時(shí)間？

（2）共撿了多少個(gè)麻袋？

（3）做了怎樣的努力等問(wèn)題領(lǐng)悟魯本為給母親買(mǎi)禮物所付出的代價(jià)。

課堂上抓住按時(shí)間順序魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的這一重點(diǎn)，從而談出自己的感受。教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，使學(xué)生從心靈深處受到感染教育。緊接著我又讓學(xué)生用自己喜歡的方式為媽媽獻(xiàn)上一份愛(ài)？做到人人參與，各小組大顯身手：用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)；用繪畫(huà)表心聲；動(dòng)聽(tīng)的歌聲、詩(shī)朗誦、心里話、母愛(ài)名言等。我想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一定懂得了母愛(ài)的偉大、無(wú)私，懂得怎樣回報(bào)愛(ài)，從而也就突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

從教學(xué)中，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能更好地讀活文本，喚醒文字背后的生命。今后還要多讀書(shū)，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我更機(jī)智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，達(dá)到不期而至的精彩。

《麥琪的禮物》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：是第五冊(cè)小說(shuō)單元的第三篇文章，在學(xué)習(xí)前兩篇小說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)。本課教材篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多，不過(guò)作者在情節(jié)上的構(gòu)思和人物刻畫(huà)上的技巧尤為突出。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求和編寫(xiě)教材的意圖及本節(jié)的特點(diǎn)，本課時(shí)抓住了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)領(lǐng)會(huì)構(gòu)思之巧妙。(2)學(xué)習(xí)主人公純潔、善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。

二、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、教法：采取邊講邊討論，啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)法：教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)活動(dòng)。在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生能聯(lián)系自己的知識(shí)積極主動(dòng)參與。

三、說(shuō)課堂教學(xué)流程：

良好的教學(xué)設(shè)想，須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(一)導(dǎo)入新課：教師以記者身份采訪學(xué)生：逢年過(guò)節(jié)、生日、獲獎(jiǎng)等日子時(shí)你都是收到了哪些禮物？你認(rèn)為哪一件最珍貴？為什么？(從學(xué)生熟悉的身邊的事入手，激發(fā)興趣。)

簡(jiǎn)介作家作品。

(二)解題：麥琪

(三)研習(xí)新課：

1、概述故事情節(jié)(檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體把握)

2、探討構(gòu)思巧妙、藝術(shù)上的巧合。

生活中充滿種種巧合，這種巧合要讓人覺(jué)得真實(shí)可信，不能只依靠偶然，小說(shuō)必須有暗示或伏筆通過(guò)預(yù)示使讀者在思想上有所準(zhǔn)備。

學(xué)生立足課本討論找出這樣的暗示伏筆。時(shí)間上圣誕節(jié)要送禮物、夫妻感情相愛(ài)要送禮物表達(dá)心意，但經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)就只好賣掉了各自最珍貴的東西。(說(shuō)明：通過(guò)探討分析，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感嘆作者在情節(jié)上構(gòu)思巧妙，并且在自己的日常寫(xiě)作中受到些許啟發(fā)。)

小結(jié)：這是本堂課的第一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。播放巧合結(jié)構(gòu)圖

3、人物品德：

雖然雙方的禮物都變成了無(wú)用的東西，但讓人覺(jué)得這并不只是一個(gè)令人遺憾的結(jié)局，我們從貧賤夫妻百事哀的痛苦中，分明還能感到些許心慰，這心慰是什么？(夫妻之間真心相愛(ài))小說(shuō)是怎樣刻畫(huà)的？學(xué)生在文中找出描寫(xiě)人物句子來(lái)分析其中蘊(yùn)含的意義。

俗話說(shuō)：語(yǔ)言是心理再現(xiàn)，找出28-44自然段的人物語(yǔ)言，搬上舞臺(tái)，分角色對(duì)話，再現(xiàn)文中精彩。

小結(jié)：透過(guò)這一個(gè)個(gè)耐人尋味的描寫(xiě)，字里行間我們分明讀到的是德拉、杰姆之間最純潔、最真摯的愛(ài)情。為了愛(ài)他們賣掉了自己最心愛(ài)的東西，為了愛(ài)有的甚至可以犧牲生命。播放中船沉后杰克與露絲漂在水面上的一段對(duì)話。(說(shuō)明：引起學(xué)生情感上的共鳴)

4、扣題：

當(dāng)我們被如此圣潔的愛(ài)洗禮時(shí)，你是否想高聲贊美我們的主人公？(生贊美)。作者是怎樣贊美的？在最后一段中找出一句話。（生回答：在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。）

小結(jié)：作者稱他們是聰明的麥琪，那么這禮物無(wú)疑就是神圣的充滿愛(ài)心的麥琪的禮物了。播放文章脈胳圖。

（四）拓展：

愛(ài)是世界最美好的情感。小而言之，家庭成員之間、鄰里之間、師生之間、同學(xué)之間到處都充滿了愛(ài)，大而言之，愛(ài)我們賴以生存的地球，愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，愛(ài)我們美麗的家園，同樣是愛(ài)。

請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談一談自己都是得到了哪些愛(ài)，又為別人付出了哪些愛(ài)？（說(shuō)明：結(jié)合身邊生活，加深對(duì)愛(ài)的理解、認(rèn)識(shí)。）

播放一組畫(huà)面：①抗非典②希望工程③助殘④雷鋒助人為樂(lè)。根據(jù)你對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)為愛(ài)說(shuō)句話。愛(ài)是。

小結(jié)：我們同學(xué)所說(shuō)的這句話，組合起來(lái)就是一首優(yōu)美的愛(ài)的散文詩(shī)。（趁機(jī)板書(shū)，用紅筆構(gòu)畫(huà)兩個(gè)紅心填寫(xiě)愛(ài)，播放韋唯的＜＜愛(ài)的奉獻(xiàn)＞＞，引發(fā)愛(ài)的升華。）

總結(jié)：是啊，韋唯唱的多好?。褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間；只要我們?nèi)巳硕加袗?ài)心，我們每個(gè)人自己就是最聰明最幸福的麥琪。

（五）布置作業(yè)：1、課下繼續(xù)品讀課文。

2、佳作欣賞＜＜啞夫妻＞＞

啞夫妻

他是個(gè)啞巴，雖然能聽(tīng)懂別人的話，卻說(shuō)不出自己的感受。她是他的鄰居，一個(gè)和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥。

他真像個(gè)哥哥，帶她上學(xué)，伴她玩耍，含笑聽(tīng)她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢(shì)和她交談，可她能讀懂他的每一個(gè)眼神。從哥哥注視她的眼光里，她知道他有多么喜歡自己。

后來(lái)，她考上了大學(xué)，他便開(kāi)始拼命地掙錢(qián)，然后源源不斷地寄給她。她從沒(méi)拒絕。終于，她畢業(yè)了，參加了工作。然后，她堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)：哥哥，我要嫁給你!

他像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見(jiàn)她，無(wú)論她怎樣哀求。她這樣說(shuō)：你以為我同情你嗎？想報(bào)答你嗎？不是，從12歲我就愛(ài)上你了?？墒?，她得不到他的回答。

有一天，她突然住進(jìn)了醫(yī)院。他嚇壞了，跑去看她。醫(yī)生說(shuō)，她喉嚨里長(zhǎng)了一個(gè)瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話。病床上，她淚眼婆娑地注視著他。

于是，他們結(jié)婚了。很多年以后，沒(méi)有人聽(tīng)他們講過(guò)一句話。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悅和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對(duì)象。人們說(shuō)，那是一對(duì)多么幸福的啞夫妻啊!

愛(ài)情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個(gè)人先走了。人們怕她經(jīng)受不住失去愛(ài)侶的打擊來(lái)安慰她。這時(shí)，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開(kāi)口講話：愛(ài)人已去，謊言也該揭穿了。

人們驚訝之余，都感嘆不已，這是一份多么執(zhí)著的、濃厚的、像童話一樣的愛(ài)呀!從此，她不再講話，不久也離開(kāi)了人世。戀愛(ài)中的男女仍會(huì)拿他們當(dāng)做談?wù)摰脑掝}，他們常說(shuō)，你聽(tīng)過(guò)那對(duì)啞夫妻的故事嗎？

節(jié)日禮物

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《節(jié)日禮物》，僅供參考，希望可以幫助到您。

新課開(kāi)始，我用課件播放學(xué)生感興趣的《坐井觀天》故事，使枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，富有吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生初步體會(huì)到觀察位置不同，觀察的范圍也不同，為新課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

在由低到高觀察物體時(shí)，由于內(nèi)容很抽象，如果讓學(xué)生去想象，有一定難度。我巧妙的使用三維課件突破教學(xué)重難點(diǎn)，將課本上靜止的圖片做成形象逼真的動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生提供了空間形象的直觀經(jīng)驗(yàn)，豐富了表象，并很快判斷觀察位置低觀察的范圍小，觀察位置高觀察的范圍大。

在由遠(yuǎn)及近觀察物體的教學(xué)中，我利用課件展示課本中A、 B兩個(gè)觀察點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的范圍：位置遠(yuǎn)----觀察范圍大，位置近----觀察范圍小后，我大膽的創(chuàng)設(shè)了一個(gè)C點(diǎn)，讓學(xué)生再次感知觀察點(diǎn)離小屋越近，觀察的范圍就越小，這樣效果就會(huì)很理想。

在解決試一試時(shí)，題目要求畫(huà)出小明站在A、B位置時(shí)所能看到的樹(shù)的范圍這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先用課件演示小明站在A點(diǎn)所能看到的范圍，這樣演示科學(xué)規(guī)范。為學(xué)生畫(huà)出B點(diǎn)小明的觀察視線起到了很好的示范作用，使學(xué)生直觀、清晰地看到小明站在A、B位置時(shí)所看到的樹(shù)的范圍的大小，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在拓展練習(xí)時(shí)，課件展示一組畫(huà)面，有由低到高的觀察順序，也有由近及遠(yuǎn)的觀察順序，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

總之，本課的課件從教材出發(fā)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用可以利用的教學(xué)資源，注重圖像、聲音、文字設(shè)計(jì)的合理性，形象直觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，課件中肯定還存在著許多不足，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。