小學五年級綜合教案

五年級語文上冊第四單元綜合一（復習課）。

課題

綜合一（復習課）

課時

1

教

學

目

標

復習本單元的生字、組詞，體會句子含義及句中表達的思想感情，練習背誦、了解人物背景。

重

點

復習本單元的知識

教具

小黑板

難

點

復習本單元的知識

教學過程

一、復習本單元的生字、詞語、句子

二、針對出錯較多的地方進行鞏固練習

1、看拼音寫漢字

Conghuiganjuwurusahuang

()（)()()

2、將下面的對聯(lián)填完整。

（1）一夜五更，半夜二更有半。

（2）樓外青山，山外白云，云飛天外。

3、寫出“舍本逐末”這個成語的意思。

4、我會總結

這一單元中，我們接觸了不同體裁的文章，有文言文（），有劇本（），有相聲（

），還有一篇是根據古代著作《晏子春秋》改寫的（）。學習了這幾篇文章，我感受到了（）

復習本單元的生字、詞語、句子

看拼音寫漢字

比一比，組詞語

將下面的對聯(lián)填完整

下列詞語補充完整

我會總結

改正錯誤

板

書

設

計

綜合一

這一單元中，我們接觸了不同體裁的文章，有文言文（），有劇本（），有相聲（

），還有一篇是根據古代著作《晏子春秋》改寫的（）。學習了這幾篇文章，我感受到了（）

學生達標情況

班級

上課人數

達標人數

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點：本單元的生字、組詞，體會句子含義及句中表達的思想感情，練習背誦、學生做的比較好

缺點：人物背景個別同學了解的不多、不夠。

課題

綜合二（反饋矯正課）

課時

1

教

學

目

標

矯正測試卷，對知識進行鞏固，對出錯較多的地方進行鞏固練習

重

點

矯正測試卷

教具

小黑板

難

點

進行強化練習

教學過程

一、矯正測試卷

二、進行鞏固練習

1、我會讀

蠟燭中尉為難耗子

挨著出息威風招待

2、我會改

難道你不用蠟燭就不行嗎？

改陳述句：

難道他會從柴房里搬回一窩兔子嗎？

改陳述句：

自己寫一個反問句：

3、填寫上聯(lián)或下聯(lián)。

（1）上聯(lián)：地滿紅花紅滿地

下聯(lián)：

（2）上聯(lián)：

下聯(lián)：三秋九月，中秋八月之中。

改正試卷中的錯誤

我會讀

改陳述句

自己寫一個反問句

填寫上聯(lián)或下聯(lián)

改正錯誤

板

書

設

計

反饋矯正課

蠟燭中尉為難耗子

挨著出息威風招待

學生達標情況

班級

上課人數

達標人數

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

35

97%

100%

教

后

記

缺點：改陳述句，自己寫一個反問句，這兩項內容仍然做的不好。jAb88.cOm

優(yōu)點：填寫上聯(lián)或下聯(lián)，填寫的較好。

編輯推薦

五年級語文綜合一、二（復習課）

課題

綜合一（復習課）

課時

１

教

學

目

標

復習本單無的生字詞語句子，體會作者表達的思想感情，練習背誦自己喜歡的部分

重

點

復習本單元的生字詞語句子

教具

題板

難

點

復習本單元的生字詞語句子

教學過程

一、逐課復習第二單元的生字詞語句子

二、進行綜合練習：

１、把下列詞語填寫完整

懸（?。┣停ǎ∷汲保ā。ǎ?/p>

（?。ā。∨査ǎ┦ā。?/p>

寢不（?。。ā。。ǎā。┎换?/p>

２、根據上下理解詞語

杰出

阻撓

惡劣

真摯

３、在括號里填上恰當的詞

（?。┑牟菰ǎ┑淖Ｔ浮?/p>

　（）的工程?。ǎ┑臈l件?。ǎ┑臈l件　

（?。┑墓こ處?/p>

五、課內閱讀

１、在空白處４恰當的標點符號

２、詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難？

六、小結：

準確地理解作者所要表達的思想

復習第二單元的生字詞語句子

把下列詞語填寫完整

根據上下文理解詞語

在括號里填上恰當的詞

課內閱讀

板

書

設

計

綜合一

所有練習題

學生達標情況

班級

上課人數

達標人數

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點：根據上下文理解詞語，在括號里填上恰當的詞做的較好。

缺點：課內閱讀較差。

課題

綜合二（反饋矯正課）

課時

１

教

學

目

標

矯正測試題，并對測試中出現的問題，進行鞏固練習

重

點

矯正測試題

教具

題板

難

點

矯正測試題

教學過程

一、矯正測試題，并對出錯較多的地方進行鞏固練習

１、比一比，組詞

簡（　）渡（?。{（）龐（）澗（?。╁儯ǎ﹤b（　）寵（）

２、把搭配恰當

增長光彩明朗的　聲音

增進生活晶瑩的　陽光

增添友誼柔和的天空

３、把下面的詞語補充完整

（）（）樂道歲月（）（）左（）右（）（）深長德（）望（）（）（）大物

４、選詞填空

（1）路名課余時間給我補課，老師在班上（）他。夸獎、夸耀

（2）解放軍戰(zhàn)士指定（）的作戰(zhàn)計劃，使用了（）的儀器。周密、精密

5、小結；今后要加強閱讀訓練

比一比，組詞

把詞語搭配恰當

把下面的詞語補充完整

選詞填空

板

書

設

計

反饋矯正課

板書所有的練習題

學生達標情況

班級

上課人數

達標人數

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點;組詞，把詞語搭配恰當，把下面的詞語補充完整做的較好。

缺點：閱讀訓練有難度。

五年級語文上冊綜合復習課

課題

綜合一（復習課）

課時

2

教

學

目

標

復習本段元的生字、詞語、句子，體會作者表達的思想感情，練習背誦自己喜歡的部分，

重

點

復習本段元的生字、詞語、句子

教具

題板

難

點

復習本段元的生字、詞語、句子

教學過程

一、導入

逐課復習第二段元的生字、詞語、句子。

二、進行綜合練習

1、給多音字組詞

盛乘劃

2、把下列詞語填完整

懸（）峭（）思潮（）（）怒號水（）石（）寢不（）

3.根據上下文理解詞語

杰出阻撓

惡劣真摯

4.在括號里填上恰當的詞語

（）的草原（）的祝愿（）的工程（）的條件（）的回擊（）的工程師

多音字組詞

把下列詞語填完整

根據上下文理解詞語

在括號里填上恰當的詞語

板

書

設

計

綜合一

懸（）峭（）思潮（）（）（）（)怒號水（）石（）

學生達標情況

班級

上課人數

達標人數

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點：復習本段元的生字、詞語、句子，體會作者表達的思想感情，練習背誦自己喜歡的部分，這些這些內容都做的很好。

缺點:體會作者表達的思想感情

課題

綜合二（反饋矯正課）

課時

1

教

學

目

標

矯正測試卷，對知識進行鞏固，對出錯較多的地方進行鞏固練習

重

點

矯正測試卷

教具

小黑板

難

點

進行強化練習

教學過程

一、矯正測試卷

二、進行鞏固練習

1、我會讀

蠟燭中尉為難耗子

挨著出息威風招待

2、我會改

難道你不用蠟燭就不行嗎？

改陳述句：

難道他會從柴房里搬回一窩兔子嗎？

改陳述句：

自己寫一個反問句：

3、填寫上聯(lián)或下聯(lián)。

（1）上聯(lián)：地滿紅花紅滿地

下聯(lián)：

（2）上聯(lián)：

下聯(lián)：三秋九月，中秋八月之中。

改正試卷中的錯誤

我會讀

改陳述句

自己寫一個反問句

填寫上聯(lián)或下聯(lián)

改正錯誤

板

書

設

計

反饋矯正課

蠟燭中尉為難耗子

挨著出息威風招待

學生達標情況

班級

上課人數

達標人數

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

缺點：通過矯正，同學們的閱讀理解水平較低，還需進一步提高。

優(yōu)點：比較流利地修改試卷中的錯誤

五年級語文上冊第六單元綜合復習課

課題

綜合一（復習課）

課時

1

教

學

目

標

復習本單元的生字、組詞，體會句子含義及句中表達的思想感情，練習背誦、了解人物背景。

重

點

復習本單元的知識

教具

小黑板

難

點

復習本單元的知識

教學過程

一、逐課復習生字、詞語、句子

二、針對復習情況，對出錯較多的地方進行鞏固練習

１、選擇帶點字音

黯然（yanan）山崖（yeya）

岷山（minmian）奔赴（pufu）

瞻仰（zhanyan）

２、組詞

椒（）叔（）礴（）

釋（）譯（）誕（）

３、把詞語補充完整

夜以（）（）（）（）正正萬（）千（）四面（）（）（　）（　）近人排（?。┑梗ā。?/p>

４、根據課文內容回答問題

（１）長征這首詩共（?。┚涫菄@（）來展開舒事抒情的。

（２）開國大典寫的是　年　月日，中華人民共和國中央人民政府成立，在舉行典禮的情景。

（３）《毛主席在華山》這篇課文表現了毛主席（）

５、閱讀短文

復習生字、詞語、句子

選擇帶點字音

組詞

把詞語補充完整

根據課文內容回答問題

閱讀短文

板

書

設

計

綜合課

夜以（）（）（）（）正正萬（）千（）四面（）（）（　）（?。┙伺牛ā。┑梗ā。?/p>

學生達標情況

班級

上課人數

達標人數

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

35

97%

100%

教

后

記

優(yōu)點：選擇帶點字音、組詞，做的較好。

缺點：閱讀短文，不熟練。

課題

綜合二（反饋矯正課）

課時

1

教

學

目

標

矯正測試卷，對知識進行鞏固，對出錯較多的地方進行鞏固練習

重

點

矯正測試卷

教具

題板

難

點

進行強化練習

教學過程

一、矯正測試卷

二、進行鞏固練習

１、比一比，組詞

嗓（?。♂海ǎn（）

晾（?。┥ぃǎ∶撸ā。?/p>

擾（）掠（）

２、選詞填空

連續(xù)　繼續(xù)　陸續(xù)　持續(xù)

（１）下雨了，聯(lián)歡會上不能（）開了。

（２）梅雨天氣，已經（）半個月了。

（３）聯(lián)歡會上，他（?。┏巳Ц?。

（４）天安門廣場上燈籠火把點起來，一萬支禮花（?。?/p>

３、把下列句子改寫為陳述句

（１）我們如果沒有老百姓的支援，能有今天這個局面。

（２）我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支援呢？

４、根據課文內容填空

《七律　長征》這首詩是　寫的，寫于　年　月，詩中是概括全文的句子，總寫了長征的艱難。

５、布置作業(yè)

改正錯誤

比一比，組詞

選詞填空

改句子

根據課文內容填空

板

書

設

計

反饋矯正課

（１）我們如果沒有老百姓的支援，能有今天這個局面。

（２）我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支援呢？

學生達標情況

班級

上課人數

達標人數

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點：組詞、選詞填空、改句子，都做的較好。

缺點：根據課文內容填空，仍然有欠缺。

五年級上冊語文第四單元復習資料

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“五年級上冊語文第四單元復習資料”，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級語文上冊第四單元教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文上冊第四單元教案”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

2012年_秋__季__五___年級__語文____學科教學設計

教學內容《釣魚的啟示》

教學目標1、能正確認讀本課生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的。3、理解道德只是簡單的是與非的問題，為什么實踐起來卻很難；讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。

教學重難點1、體會“我”和“父親”的心理活動，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。2、理解課文中含義深刻的詞句。

課前準備１、多媒體課件。２、學生在課前尋找、查閱關于魚類生活習性的資料，初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。

教學過程個人使用批注

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、導語：知道詹姆斯蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。

2、理解題目意思。

　二、初讀感知，學習生字

1、糾正生字讀音，指導書寫。

2、理解部分詞語的意思。

（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）

3、課文內容

　課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

三、品讀感悟，體驗情感

從對課文內容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文，一邊讀一邊想體會到了課文中的什么情感。板書（如：得意依依不舍感激）

?。ㄒ唬┥钊塍w驗“我”的情感。

　1、自讀課文并找出有關描寫“我”的情感變化的語句，并用（）表示。

　2、交流：

（1）出示語句

　師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？

（學生說完，課件顯示有關語句）

（2）釣到大魚時的心情

　指導：在朗讀種體會，聯(lián)系《江上漁者》體會

（3）把魚放回湖里時的心情。

指導：逐句指導，在朗讀種體會，在想象中體會。

　（語句：“爸爸！為什么？”我急切地問道。

?。ó敻赣H再次要我把魚放回湖里時）

　“可是不會再釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。

　我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時，我再次把乞求的目光投向了父親。

　我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。

3、指導朗讀。

（二）父親的情感

　1、自讀課文件找出描寫父親情感的句子。

　2、交流與指導。

（1）把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又什么不同？在課文的哪些地方？（課件隨機顯示有關語句）

　3、逐句指導：

父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

指導：從“得”字你體會到什么？

“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。

指導：從父親平靜的語氣從中體會到什么？

盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。

指導：“不容爭辯”什么意思？（

五年級上冊語文第四單元復習提綱（蘇教版）

五年級上冊語文第四單元復習提綱（蘇教版）

第四單元復習

13、在大海中永生

一、字詞：民族愛戴嶄新嗚咽篇章痛悼海疆屬于

波翻浪涌無邊無垠奔騰不息水天一色震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架　銀色的　的專機離開北京首都機場，在首都上空　低低地　地　緩緩地　地　繞飛一周，然后　穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機艙里安放　著　全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的　骨灰　。一位以自己一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史　的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

飛機在高空盤旋，鮮花　伴著　骨灰，　撒向　無垠的大海。大?！柩?，　寒風　卷著　浪花，痛悼　偉人的離去……也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港??；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……　鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界　，他不僅屬于中國，也屬于全世界　。飛機在高空盤旋，鮮花　伴著　骨灰，　撒向　無垠的大海。大?！柩?，　寒風　卷著　浪花，痛悼　偉人的離去……“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。　

三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語:：姹紫嫣紅染紅臉龐

二、課文鏈接：

1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基育子先育心拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，他的代表作有《童年》、《在人間》、《母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《　意大利童話　》《　俄羅斯童話　》等作品。

3、背誦全文4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。

5、“‘給’，永遠比‘拿’愉快……”你對這句話是怎么理解的？“給”永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

三、學完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進步的階梯。

2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語：軒然大波坦然呼吁另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有__聯(lián)合國秘書長安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

3你認為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強,關心他人的人。

練習四

一、成語積累：

刻舟求劍守株待兔螳臂擋車濫竽充數

掩耳盜鈴買櫝還珠東施效顰邯鄲學步

二、成語練習：

刻舟(求)(劍)守（株）待兔

（川）流不息金（碧）輝煌

臥（薪）嘗膽（首）屈一指

五年級語文上冊第四單元回顧·拓展四

課題

回顧·拓展四

課時

1

教

學

目

標

1.通過閱讀課文后，能與同學就文中的人物進行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學會在閱讀后進行總結、反思。

2.積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

重

點

1、積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

教具

小黑板

難

點

養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

教學過程

一、交流平臺

1.我們在閱讀本組課文的過程中結識了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。

（1）四人小組交流討論。

（2）小組派代表發(fā)言。

（3）評價

2.從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點。

（1）同桌交流。

（2）全班交流、討論。

（3）舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。

在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎。

3.讀了原著后，談談你的閱讀感受。

4.拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閱讀中的收獲及困惑。如《紅樓夢》等……

（1）完成下列表格。

題目

讀后收獲

人物

性格、特點

個人見解

課內閱讀

原著

課外閱讀

（2）師生共同評議。

四人小組交流討論

小組派代表發(fā)言

評價

同桌交流

全班交流、討論

讀了原著后，談談你的閱讀感受

板

書

設

計

回顧·拓展四

在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎。

學生達標情況

班級

上課人數

達標人數

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點：四人小組交流討論較熱烈

缺點：閱讀感受個別同學談不出，部分同學談不好

課題

回顧·拓展四

課時

2

教

學

目

標

1、積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

重

點

1、積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

教具

小黑板

難

點

養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。

教學過程

一、教學“日積月累”

1.教師導入，激起學生學習的興趣。

我們學過的歇后語有很多，談談你對歇后語的了解（歇后語是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經驗性和哲理性的語言結晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時政世態(tài)、天文地理……）

現在老師一說出上半句時，請大家馬上說出下半句。

小蔥拌豆腐──

電桿上插雞毛──

豬八戒照鏡子──

……

2.今天我們將繼續(xù)學習八條歇后語。

3.出示文中的歇后語，要求讀得準確流利。

4.自讀自悟，說一說自己對這些歇后語的理解，說錯的地方，其他同學幫助糾正。

5.練習背誦。可采用多種方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學生不知不覺地記住了這八條歇后語。

（1）指名讀。

（2）同桌對讀。

（3）小組比賽讀。

（4）師生對讀。

全班一齊背誦。

6.拓展

（1）關于歇后語，你還積累了哪些？

（2）用文中的歇后語進行說話訓練。

（3）回家每個人再收集幾條歇后語。

二、教學課外書屋

1.《西游記》是一部體現中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學都對認識書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點，老師希望你們去閱讀《西游記》原著，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。

2.布置課外閱讀，閱讀《西游記》原著。

說歇后語

出示文中的歇后語，要求讀得準確流利

自讀自悟

練習背誦

指名讀

同桌對讀

小組比賽讀

板

書

設

計

回顧·拓展四

小蔥拌豆腐──

電桿上插雞毛──

豬八戒照鏡子──

學生達標情況

班級

上課人數

達標人數

達標率

矯正后

達標率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點：同桌對讀、小組比賽讀都讀的很好。

缺點：練習背誦時個別同學背的較慢。

五年級上冊語文第四單元教學設計

五年級上冊語文第四單元教學設計

在大海中永生

教學要求：

　l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。

　3、學習用“不僅……也……”造句。

　4、繼續(xù)學習給課文分段，概括段落大意。

　5、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學重點及難點：

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

教學時間：三課時。

　第一課時

教學要求：

　1、學會本課生字新詞。

　2、正確、熟練地朗讀課文。

　3、了解課文內容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。

教學過程：

一、導入新課：

　1、(投影鄧小平爺爺的照片)

　師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人？師：同學們認識這位老人嗎?說一說你所了解的。

　師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻。他是我國老一輩無產階級革命家，改革開放的總設計師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民。

　師：說到這里相信大家已經知道今天我們學習的課文的主人公就是……（生齊說：鄧小平爺爺）

?。ㄍ队俺鍪菊n題并板書課題，生齊讀課題。）2、解題：

　(1)師：“永生”是什么意思?

　(2)師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎?（對于學生提出的問題及時表揚，并把重要的問題寫在黑板上。）

　(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。

二、初讀課文：

自由讀課文，出示要求：

　1、讀準字音。

　2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　3、給每個自然段標號。

三、檢查自學情況：

　1、檢查生字預習情況，出示投影（相機解釋詞義，使學生理解后讀出詞語的感情）

　船艙　嶄新　嗚咽　痛悼　海疆　超越　屬于

　澳門　舷窗　震撼　愛戴　奔流不息　波翻浪涌

A、指名讀，其他同學指正。

B、齊讀生字詞。

　2、請七位同學分別讀七段課文，其他同學仔細聽，然后給對這七位同學讀書的情況做出評價。

　3、指導難讀的小節(jié)：

師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學生對第1、第3小節(jié)有困難，重點指導)

(1)指名讀第l小節(jié)，相機指導（出示投影指導讀長句）

a、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。

　機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺的骨灰。

b、一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

　一位/以自己的一生/帶領人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。

(2)指名讀第3小節(jié)，相機指導（出示投影指導讀長句）

a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

　也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。

b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

　從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

四、再讀課文：

　1、自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？

　2、討論分段情況：（總結歸納段意并板書）

　一(1)飛向大海

　二(2—4)撒向大海

　三(5—7)告別大海

五、再讀生字，指導易錯字

　1、齊讀生字，讀準字音

　2、師：（重點指導）你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學的幫助?

　艙：舟字旁的一橫應該是一提嶄：上小下大

　嗚：右邊是個烏，不是鳥咽：左窄右寬

　悼：右下的十字的豎上短下長超：走字上的短豎上長下短，一撇要長

　疆：弓字應寫的直、狹長，而且上面兩部分的距離應該一樣

　屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭

　3、學生在書P126上的描紅。

六、作業(yè)

　1、抄寫生字詞。

　2、熟讀課文。

高爾基和他的兒子

教材簡析：

《高爾基和他的兒子》是蘇教版第九冊第三單元的第一篇講讀課文。課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“寫信”以及“種花”兩件生活小事，寫出了高爾基和他兒子之間的濃濃親情，表現了高爾基注重培養(yǎng)兒子美好心靈的拳拳父愛。本課的教學重點是理解高爾基信中“給”永遠比“拿”愉快的含義。

根據學生實際及教材特點，確定本課的教學目標為：1、創(chuàng)設情境，品讀語言，感受父子之愛，初步懂得人生快樂在于付出的道理。2、通過實讀創(chuàng)讀，展開想象，相互言說，理解人物思想感情，受到感染啟發(fā)。3、有感情地朗讀課文。

設計策略：

基于我?！袄斫庑徒虒W研究”課題下語文“從實到創(chuàng)”的教學模式，培養(yǎng)學生的語文能力為目標，以民主平等的新型師生關系為紐帶，充分尊重學生的獨特的感受、體驗和理解。〈高爾基和他的兒子〉一文，無論是從課文主題看，還是從人物形象看，都是實施理解教育下語文“從實到創(chuàng)”教學模式的極好載體。理解，在于高爾基和他的之間，在于學生與文本之間，在于師與生、生與生之間。

教學過程：

一、課前活動：理解操

二、溝通理解

　1、導入課文：同學們，你們知道嗎？在前蘇聯(lián)的文壇止，有一顆耀眼的明星，他的名字就叫高爾基（出示高爾基的圖片）

人教版小學語文五年級上冊第四單元復習資料

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版小學語文五年級上冊第四單元復習資料，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版小學語文五年級上冊第四單元復習資料

第四單元

一、根據課文內容填空。

1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（是與非）的問題，（實踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得（道德實踐的勇氣和力量）。

2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實，必須（挖）起來才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。

2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。

3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。

4、《落花生》的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）　。其中（議花生）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處）的人。

5、《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。

6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現在比喻學習或者做事只要有（恒心），(堅持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

三、日積月累。（關于生活啟示的諺語）

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

五年級上冊語文第四單元復習重點（魯教版）

五年級上冊語文第四單元復習重點（魯教版）

第四單元復習要點

重點詞語

妒忌膽怯逃避山寨擂鼓支援都督工匠私自吶喊

和氏璧負荊請罪同心協(xié)力神機妙算攻無不克戰(zhàn)無不勝

自有妙用軍令狀理直氣壯無價之寶喜不自勝天造地設

伸頭縮頸踉踉蹌蹌推卻

詞語解釋：

妒忌：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。

理直氣壯：理由正確充分，說話氣勢壯盛。

完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，

指的是用楚國人卞和發(fā)現的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧

完好無損地送回趙國。這個成語常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。

負荊請罪：負：背著。荊：荊條，用來打人的東西。這個成語用來表示

向人認錯賠罪。

同心協(xié)力：協(xié)，合。團結一致，共同努力。

無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

神機妙算：神，妙，形容高明。機，算，指計謀。驚人的機智，巧妙的計謀。

形容善于估計復雜多變的情勢，決定策略。

課文重點：

1、《將相和》以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對

“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相

之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以

國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改

過的精神。

人物特點：藺相如：勇敢機智、不畏強暴；有勇有謀，顧大局、識大體。

廉頗：勇于改過、知錯就改。

2、《草船借箭》選自于《三國演義》，故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序

進行敘述。

人物特點：諸葛亮：知人善用、神機妙算

周瑜：妒賢忌能，心胸狹隘

魯肅：忠厚守信，顧全大局

曹操：多疑謹慎

3、其他

《景陽岡》節(jié)選自中國古典名著之一的《水滸傳》第23回。課文寫的是廣為流

傳的“武松打虎”的故事?！端疂G傳》的作者：元末明初的施耐庵。

《猴王出世》選自另一中國古典名著《西游記》，作者：吳承恩

日積月累部分：

歇后語要牢記：

劉關張?zhí)覉@三結義——生死之交孔明借東風——巧用天時

關公赴會——單刀直入徐庶進曹營——一言不發(fā)

梁山泊的軍師——無（吳）用孫猴子的臉——說變就變

五年級語文上冊期中復習資料（第四單元)人教版

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級語文上冊期中復習資料（第四單元)人教版”,僅供參考，大家一起來看看吧。

2017五年級上冊語文復習資料（人教版第四單元）

2017五年級上冊語文復習資料（人教版第四單元）

第四單元復習

重點課文內容：

《釣魚的啟示》

1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?/p>

2、理解句子：

“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！?/p>

這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。

舉例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？

3、有關道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F（法國著名思想家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥?/p>

《落花生》

1、《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）

作者許地山通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

2、全文按事情發(fā)展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。

3、許地山：筆名落華生，現代小說家、散文家。

4、理解句子：

花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

А愛慕之心：心中產生喜愛、羨慕的感情。

В這句話運用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的樸實無華、默默無聞、不計較名利。

14*　通往廣場的路不止一條

體會文章的寫作特點：選擇材料的恰當和表達的詳略得當。文章只舉了兩個例子，作者為什么選擇這兩個例子？課文敘述兩個例子的時候，詳略處理得特別好：前一個例子詳寫，后一個例子略寫，只著重寫了時裝展如期開幕的情況和人們對這次時裝展的反應，文字不多，卻很說明問題。

16*　珍珠鳥（馮驥才）

1本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。

2“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎。

補充練習

一、注音

附近捕獲眼瞼掙扎絡繹不絕

雖然成熟垂蔓便宜播種

二、組詞

沮（）吩()嘗（）濺（）誘（）須（）

租（）紛()賞（）踐（）繡（）需（）

誡（）鉤（）皎（）茅（）辯（）亂（）

戒（）釣（）校（）矛（）辨（）刮（）

三、搭配詞語

一（）漣漪一（）啟示

（）的月光（）的聲音（）的目光

（）地擺動（）地抖動（）地操縱

（）地甩動（）地欣賞（）地問道

分辨（）抖動（）面臨（）收獲（）

六、《落花生》的作者（）。

七、日積月累：

（），只怕有心人。

欲要看究竟，（）。

虛心萬事能成，（）。

（），萬事功到自然成。

（），梅花香自苦寒來。

八、課內閱讀

閱讀《落花生》選段，回答問題。

父親說：“花生的好處（chùchǔ）很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨、辯）出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?/p>

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

1、“榴”字用音序查字法應查，用部首查字部。

2、從括號里選一個正確的拼音或漢字畫上“√”

3、給文中帶點字選正確解釋畫上“”

貴：①價格高2值得重視3地位優(yōu)越4以某種情況為可貴

生：①生育2生產3生存4生計5產生6活的

4、在文段中找出兩組反義詞。

（）——（）（）——（）

5、作者在聽了父親對花生品格的議論之后受到的感悟是：

五年級語文下冊第四單元復習資料

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些五年級語文下冊第四單元復習資料，僅供您在工作和學習中參考。

第四單元復習資料

13、《秦兵馬俑》

一、多音字：①乘（shang）：戰(zhàn)車千乘乘(ch?ng)：乘車②和（h?）：和諧和(hu?)：摻和和(ha)：唱和③干（gàn）：干練干(gān)：干涉④翹（qiào）：翹起翹（qián）：翹首

二、易錯字：吏（lì）軍吏矗（chù）立魁梧（wú）鳥瞰（kàn）擎（qíng）著曝（pù）曬（shài）模擬（nǐ）金碧（bì）輝煌戰(zhàn)靴（xuē）惟妙惟肖（xiào）

三、詞語補充完整，并解釋所填的字

（舉）世無雙：全（若）有所思：好像所向披（靡）：順風倒下躍躍（欲）試：將要四、比一比，再組詞拱（拱形）供（提供）含（含辛茹苦）頷（頷首）戈（戈壁）弋（游弋）僵（僵硬）韁（韁繩）桅（桅桿）跪（跪拜）鏤（鏤花）樓（樓房）擬（擬人）似（似的）靡（風靡）摩（摩擦）吏（軍吏）史（歷史）弩（弓弩手）努（努力）博（博學）搏（拼搏）

五、重點詞語解釋：微微頷首：輕微點頭，表示同意。享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉戰(zhàn)南北，經歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。反義詞：發(fā)掘（埋沒）所向披靡（望風而逃）近義詞：發(fā)掘（挖掘）折服（信服）舉世聞名（聞名遐邇）惟妙惟肖（栩栩如生）

六、按課文內容填空：

1、兵馬俑（規(guī)模宏大），已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達（19120）平方米，足有（兩個半）足球場那么大，坑內有兵馬俑近（8000）個，在三個俑坑中，一號坑最大，東西長（230）米，南北寬（62）米，總面積有（14260）平方米。這里是用了列數字和作比較的說明方法。

2、將軍俑（身材魁梧），頭戴金冠，（身披盔甲），手握寶劍，（昂首挺胸），站在隊伍前列。像是在指揮身后的（軍吏）和（士兵）行進。那（神態(tài)自若）的樣子，一看就知道是（久經沙場）、（肩負重任）的高級將領。

3、將軍俑（久經沙場）（肩負重任）武士俑（威武凝重）騎兵俑（英勇善戰(zhàn)）車兵俑（分工明確）（各司其職）弓弩手（神情專注）（張弓搭箭）馬俑（形體健壯）（躍躍欲試）

4、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考如何互相配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國同意天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時準備出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人??走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。（本段用“總——分”結構的方式，抓住俑的神態(tài)，綜合運用了排比、擬人，將俑的精美刻畫的淋漓盡致。）

5、《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史。秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”。

14、《埃及的金字塔》

一、易錯字āi(埃)及f?n（墳）墓shà大（廈）lún輪）廓yì（屹）立qì（砌）成

二、近義詞：鋒利（銳利）宏偉（雄偉）反義詞：鋒利（鈍拙）傾斜（端正）緊密（疏松）

三、按課文內容填空：

1、在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角錐）形建筑物。它們（巍然屹立），（傲對碧空）。這就是（舉世聞名）的埃及金字塔。

2、現在，這些金字塔（矗立）在起伏的黃沙之中已經有（四五千年）了。它們是埃及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的結晶。

3、這些石塊磨得（很平整），石塊與石塊之間（砌合）得很（緊密），幾千年過去了，這些石塊的接縫處連（鋒利的刀片）都插不進去。（形象描述的方法）

4、《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，文章以清晰的條理，平實的語言，介紹了金字塔外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

5、這是一篇借物寫人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動人民的智慧和勤勞。文章采用了多種說明方法：舉例、作比較、列數字、語言描述。

6、金字塔舉世聞名是因為：一、它的工程浩大；二、它的結構精巧。

15、《音樂之都維也納》

一、易錯字：自卑歐洲生涯博物館草坪優(yōu)雅華爾茲飄溢包廂鏤花山清水秀風景如畫波光粼粼街頭巷尾星羅棋布金碧輝煌近義詞：著名（聞名）容納（收納）摻入（加入）反義詞：古典（現代）輕快（沉重）美觀（丑陋）

二、重點詞語解釋

搖籃：指歐洲古典音樂誕生于維也納。摻和：指悠揚的樂聲與花草的芬芳混和在一起。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。星羅棋布：像群星那樣羅列，像棋子那樣分布。形容數量多，分布廣。羅，羅列；布，分布。?

表示有名的成語：舉世聞名鼎鼎有名赫赫有名遠近馳名顯赫一時家喻戶曉名滿天下名聞遐邇

表示數量多的成語：不計其數數不勝數成千上萬琳瑯滿目成千上萬不勝枚舉不計其數浩如煙海?

表示建筑物的成語：亭臺樓閣雕梁畫棟富麗堂皇古色古香別有洞天鱗次櫛比金碧輝煌

三、根據課文內容填空:

1、奧地利首都維也納是（世界著名的音樂之都），是歐洲（古典音樂）的搖籃，是一座（用音樂裝飾）的城市。

2、18世紀以來，世界上（許多）著名的音樂家，如（海頓）、莫扎特、（貝多芬）、舒伯特、(施特勞斯)等，都在這里度過（大部分）音樂生涯，譜寫了許多（優(yōu)美的樂章）。

3、《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對“音樂之都”的贊美和向往。

4、稱維也納是“音樂之都”的原因：①維也納是歐洲古典音樂的搖籃；②維也納是一座用音樂裝飾起來的城市；③維也納幾乎一天也離不開音樂；④維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

五、拓展：

著名音樂家——貝多芬被稱為“樂圣”莫扎特被稱為“音樂神童”舒伯特被稱為“歌曲之父”海頓被稱為“交響樂之父”大約翰·施特勞斯被稱為“圓舞曲之父”小約翰·施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”世界上的許多城市都有自己的雅號：對稱的古都－北京世界佛教之都－曼谷獅城－新加坡圣城－耶路撒冷水都－威尼斯花都（浪漫之都）－巴黎