我和企鵝教案

習(xí)作《我和××》教案。

習(xí)作《我和××》教案

教學(xué)目標(biāo)：

　1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫(xiě)清楚。

　2．能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。

　3．語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。

　4．有自己的真實(shí)感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)等交往，在交往中也一定會(huì)發(fā)生過(guò)這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你……今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充

評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)：

　1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫(xiě)“我”還要寫(xiě)“××”，寫(xiě)兩人之間發(fā)生的事情。

　2.要寫(xiě)出自己和這個(gè)人有過(guò)怎樣的交往？你們?cè)谙嗵幹械氖裁词虑榻o自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過(guò)怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛(ài)，或是互相懷念；是由于誤會(huì)而導(dǎo)致感情破裂……

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦

四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞

擴(kuò)展閱讀

《習(xí)作二 我的自畫(huà)像》

這是一次習(xí)作練習(xí)，題目是《我的自畫(huà)像》，習(xí)作附有一幅插圖和一篇相對(duì)應(yīng)的作文。

依據(jù)教材特點(diǎn)和新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次習(xí)作要達(dá)到以下目標(biāo)：①幫助學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的意義。②指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫(xiě)人。③培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。

如何運(yùn)用全新的教學(xué)理念來(lái)實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)呢?下面談一下我的教學(xué)設(shè)想。

一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容

放一段音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)的時(shí)候自己想到了什么。

[注]學(xué)生一旦展開(kāi)想像的翅膀，腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，想像力比知識(shí)更重要。同學(xué)們想得新，說(shuō)得好。聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)星期之后，有外面的老師來(lái)我們學(xué)校參觀，為了迎接他們，學(xué)校要求各班布置教室。咱們班要辦一次墻報(bào)，墻報(bào)的主題是溫暖的家，班級(jí)是我們的家，怎樣向外校的老師介紹我們班的每一位同學(xué)，讓人一看就能認(rèn)識(shí)，大家給老師出出主意?

[注]我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二、指導(dǎo)觀察，畫(huà)畫(huà)習(xí)作

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。

大家說(shuō)的辦法很好，老師同意這位同學(xué)的意見(jiàn)，每一位同學(xué)都動(dòng)手畫(huà)一幅自畫(huà)像，這可以讓參觀的老師很快就認(rèn)識(shí)每一個(gè)人。怎樣才能畫(huà)得像自己呢?

學(xué)生討論后，總結(jié)觀察方法：

一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)臉眼睛鼻子上身下身腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。

2．學(xué)生口述，說(shuō)說(shuō)你觀察到的外貌特征是什么。

學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己，然后說(shuō)一說(shuō)自己的外貌。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)。

同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，可老師覺(jué)得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長(zhǎng)相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

[注]前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生鮮明的思想、活生生的語(yǔ)言和創(chuàng)造精神，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的支柱。

4．學(xué)生自己畫(huà)自畫(huà)像。

5．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的身高及喜好。

有的同學(xué)說(shuō)，老師，我畫(huà)畫(huà)水平不高，畫(huà)的不像怎么辦?沒(méi)關(guān)系，可以在畫(huà)的旁邊寫(xiě)一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見(jiàn)其人。除了可以描寫(xiě)自己的五官之外，你覺(jué)得還可以寫(xiě)什么，讓人一看就了解你：原來(lái)是這個(gè)孩子呀!

[注]作文教學(xué)要注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容其重在從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意、引發(fā)真情實(shí)感，以求得寫(xiě)作的個(gè)性化和獨(dú)特性的導(dǎo)向更為鮮明突出。還可以寫(xiě)身材、容貌、衣著、神態(tài)、表情等。

[注]第二學(xué)段提出能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，就隱含著自由表達(dá)的意思。有創(chuàng)意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察的多角度。在寫(xiě)的時(shí)候，一定要寫(xiě)真實(shí)的自己，優(yōu)點(diǎn)可以寫(xiě)，缺點(diǎn)也可以，寫(xiě)的內(nèi)容要能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

[注]老一輩語(yǔ)文教育家早就說(shuō)過(guò)，作文要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的、自己的話。具體地說(shuō)，假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說(shuō)；假若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱(chēng)為求誠(chéng)。作文最重要的原則是有話必說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊。因此，在作文中說(shuō)真話，抒真情，是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。

6．學(xué)生寫(xiě)《我的自畫(huà)像》。

你覺(jué)得寫(xiě)哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫(xiě)哪些內(nèi)容，就可以寫(xiě)下來(lái)。

[注]必須為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。減少了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)：不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫(xiě)，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)用處因此，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說(shuō)的我手寫(xiě)我口。

7．同桌兩人交流，修改習(xí)作。

同桌兩人互相讀一讀寫(xiě)的《我的自畫(huà)像》，要求：

(1)找出自己寫(xiě)的最成功的地方，讀給同桌聽(tīng)，讓他聽(tīng)聽(tīng)這些語(yǔ)句是不是寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽(tīng)取同桌的意見(jiàn)。

(2)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得不夠合適，讀給同桌聽(tīng)，兩人共同修改。

[注]寫(xiě)作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來(lái)源于在寫(xiě)作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。并重視修改，以及修改中的合作。

習(xí)作《我的課余生活》

習(xí)作《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

崇文街小學(xué)郭曉霞

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫(xiě)話一樣，寫(xiě)作文并不難，只要把自己做過(guò)的，看見(jiàn)的，聽(tīng)到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫(xiě)話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軌驅(qū)懗龇浅＞实淖魑膩?lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟知的寫(xiě)話引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距離，消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫(xiě)作的激情，永遠(yuǎn)放松的習(xí)作心態(tài)，真正做到易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。

二、回憶課余生活，想一想：

師：在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有值得回憶的事。為了讓課余生活的美好記憶永遠(yuǎn)保留下來(lái)?，F(xiàn)在讓我們不這些寫(xiě)下來(lái)，好嗎？

板書(shū)課題：我們的課余生活

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。三年級(jí)學(xué)生處在習(xí)作的初始階段，在教學(xué)中以談話激情，提示習(xí)作的內(nèi)容，講明習(xí)作的意義，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)了習(xí)作的信心。

三、交流課余生活，說(shuō)一說(shuō)：

1、明確要求：

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組同學(xué)討論習(xí)作的范圍及要求，明確這次習(xí)作可寫(xiě)哪些活動(dòng)，什么事情，活動(dòng)和事情的具體經(jīng)過(guò)是怎樣的，還有感受，心情與收獲。

（2）在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，選出你覺(jué)得新奇有趣的，印象深刻的，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

教師提示，以下活動(dòng)可參考：

1游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毽子，跳皮筋，跳繩，老鷹捉小雞，扔沙包……

2課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：學(xué)電腦，科技小發(fā)明，繪畫(huà)寫(xiě)生，足球比賽，籃球訓(xùn)練……

3個(gè)人愛(ài)好，如：小搜集——搜集郵票門(mén)票；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚(yú)鳥(niǎo)；小種植——種植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家——天天練習(xí)鋼琴，小提琴……

4家務(wù)勞動(dòng),家庭幫手，如：洗衣服，餐具，打掃衛(wèi)生……

2、自主思考。你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？先自己想一想怎樣才能說(shuō)清楚，試著說(shuō)一說(shuō)，做好準(zhǔn)備，過(guò)會(huì)兒把自己想寫(xiě)的先跟別人說(shuō)一說(shuō)，互相交流。主要從以下幾方面思考：

（1）自己參加過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。

（2）你感到最高興的，最有意義的事或你愿意寫(xiě)下來(lái)的其他事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。

（3）你有哪些收獲與感受，心情是怎樣的。

3、小組討論。每個(gè)同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)說(shuō)得不好的地方給予補(bǔ)充。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難及時(shí)給予指導(dǎo)。

4、全班交流。教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，重點(diǎn)在于是否講清楚，說(shuō)明白。

【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)孩子剛?cè)肓?xí)作之門(mén)，需注重培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)協(xié)商寫(xiě)自己感興趣的，自己愿意寫(xiě)的內(nèi)容，讓學(xué)生感到習(xí)作并不難。

四、展示課余生活，寫(xiě)一寫(xiě)：

1、提供范例，打開(kāi)思路。

朗讀優(yōu)秀習(xí)作《老鷹捉小雞》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這次課余生活寫(xiě)的是什么活動(dòng)？事情的具體經(jīng)過(guò)是怎樣的？

2、明確要求，自擬題目。

通過(guò)討論，讓學(xué)生明確在這里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，但在寫(xiě)時(shí)還要注意幾點(diǎn)：

（1）要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。

（2）要把話寫(xiě)通順。

（3）要把字寫(xiě)端正。

3、動(dòng)筆起草，下筆成文。

把剛才自己說(shuō)的內(nèi)容用文字記錄下來(lái)，怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，要求注意書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】在習(xí)作教學(xué)中以?xún)?yōu)秀習(xí)作作為范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿。學(xué)到方法，學(xué)會(huì)習(xí)作，感到“有路可循”，可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，也可消除學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理。在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆，大大降低了學(xué)生初學(xué)習(xí)作的難度；強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

五、分享課余生活，讀一讀：

1、讀給自己聽(tīng)，自行修改。寫(xiě)好后自己讀一讀，各自修改?？煞怕暲首x，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代得清楚，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否恰當(dāng)。

2、讀給同學(xué)聽(tīng)，相互修改。在小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)哪些內(nèi)容最有趣，哪些地方寫(xiě)得好，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。

3、讀給爸媽聽(tīng)，分享快樂(lè)?；丶液?，先讀給爸爸，媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們和自己一起分享習(xí)作的快樂(lè)。并請(qǐng)爸爸，媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn)，然后認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)诹?xí)作后面寫(xiě)上批語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中，自改自評(píng)，逐步養(yǎng)成終身享用的自改能力，同時(shí)在相互交流中，全體學(xué)生都享受了自己的快樂(lè)，也分享了別人的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。

附教師下水文：

老鷹捉小雞

今天天氣真好！“丁零零”，下課了，大家跑出教室。操場(chǎng)上，同學(xué)們有的跳繩，有的跳皮筋，有的打乒乓球……我和幾個(gè)小伙伴們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

李明自告奮勇地做“老鷹”，王小青一本正經(jīng)地說(shuō)：“那我就做一回慈祥的‘雞媽媽’吧。”“好！”話音剛落，我和其余的同學(xué)就跑到了這個(gè)“雞媽媽”身邊。游戲開(kāi)始了。這時(shí)候，李明早就進(jìn)入了角色，學(xué)起老鷹的樣子，大叫起來(lái)：“哇，我是老鷹，我要把你們吃掉！”只見(jiàn)兇狠的“老鷹”張開(kāi)一雙大翅膀，向“小雞”們猛撲過(guò)去，“雞媽媽”馬上張開(kāi)豐滿(mǎn)的翅膀保護(hù)著“小雞”們。我們跟著“雞媽媽”左躲右閃，用盡全身的力量和“老鷹”搏斗?？粗袄销棥焙?chē)虖埖臉幼?，“雞媽媽”也不甘示弱：“你這個(gè)臭老鷹，看我的厲害！”說(shuō)著張開(kāi)大嘴，做出要啄“老鷹”的樣子?！袄销棥憋w快地飛到東，“雞媽媽”就跑到東；“老鷹”撲到西，“雞媽媽”就趕到西。突然，狡猾的“老鷹”乘“雞媽媽”不注意，來(lái)了個(gè)突然襲擊，改變了方向，“雞媽媽”趕緊躲避，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，把后面幾只可愛(ài)的“小雞”弄倒了。

等我們幾個(gè)“小雞”爬起來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)晚了，“老鷹”已經(jīng)捉到一只“小雞”，這只離群的“小雞”變成了“老鷹”的一頓豐盛的美餐。只見(jiàn)鄭小軍垂頭喪氣地學(xué)著“小雞”的叫聲，說(shuō)：“嘰嘰，哎喲，我死掉了?！倍琶髅鳉夂艉舻卣f(shuō)：“鄭小軍，你這只笨‘小雞’！”這時(shí)，上課鈴響了，我們帶著歡快的笑聲走進(jìn)了教室。

“老鷹捉小雞”的游戲真有趣啊！

習(xí)作2、我的自畫(huà)像

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的習(xí)作2、我的自畫(huà)像，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)要求：

一、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

二、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)，抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的畫(huà)像。

三、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：

好詞語(yǔ)表、個(gè)人照片、個(gè)人小檔案、自畫(huà)像

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天早上老師看到一張?zhí)厥獾拿?，是一個(gè)名叫杜小虎的同學(xué)的。這名片中有一篇文章，還有一幅畫(huà)。想看嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，形成了奇趣的課堂基調(diào)。教學(xué)也進(jìn)入了積極的狀態(tài)。）

二、讀懂例文。

1、指導(dǎo)看圖：

（1）出示兩幅插圖：這就是小虎。

這個(gè)呢？是小虎對(duì)著鏡子給自己畫(huà)的像。我們把一個(gè)人自己給自己畫(huà)的像叫作自畫(huà)像。

板書(shū)：自畫(huà)像

（2）看！畫(huà)得像嗎？

哪里畫(huà)得特別像？

（根據(jù)學(xué)生回答，可相機(jī)板書(shū)：…長(zhǎng)相：腦袋、頭發(fā)、臉形、眉毛、眼睛…性格…愛(ài)好…）

（3）小結(jié)：剛才，大家說(shuō)的不錯(cuò)。這張畫(huà)畫(huà)得真的很像，因?yàn)樗プ×俗约旱奶攸c(diǎn)。這是我們今天學(xué)到的第一個(gè)方法。

板書(shū)：一、抓住特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：從插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、學(xué)習(xí)方法，學(xué)生根本沒(méi)有意識(shí)到他們已經(jīng)開(kāi)始作文課了，大部分學(xué)生只以為是一課好玩的美術(shù)課呢，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣到達(dá)一個(gè)小高潮。）

2、學(xué)習(xí)例文。

看完了小虎畫(huà)的畫(huà)，再來(lái)看看他的文章吧！

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀杜小虎寫(xiě)的文章《我的自畫(huà)像》。

板書(shū)：我的

想想，文章從哪幾個(gè)方面介紹自己的？

（根據(jù)學(xué)生回答，可相機(jī)板書(shū)：…名字、年齡、性別…基本情況、性格喜好…）

（2）對(duì)比一下畫(huà)和文章，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么疑問(wèn)？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生并不缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，缺少的只是發(fā)現(xiàn)的意識(shí)以及讓他們發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)。直接問(wèn)學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)、有什么疑問(wèn)，雖不是最好的方法，但對(duì)于沒(méi)有發(fā)現(xiàn)習(xí)慣、提問(wèn)習(xí)慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這又是一種鞭策。）

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)講解。）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有：小虎的這篇文章并沒(méi)有把畫(huà)上所有的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)。比如：對(duì)于長(zhǎng)相，文章中就沒(méi)有寫(xiě)。這告訴我們：寫(xiě)文章不需要面面俱到，只要寫(xiě)最有特點(diǎn)的、最主要的方面、寫(xiě)你認(rèn)為最需要寫(xiě)的就行了。當(dāng)然，你在寫(xiě)文章時(shí)，如果你認(rèn)為你的長(zhǎng)相值得寫(xiě)，你就可以寫(xiě)長(zhǎng)相。

此外，文章還寫(xiě)了許多畫(huà)上看不到的東西，比如：年齡、身高、體重、性格喜好等方面。這告訴我們，寫(xiě)文章不僅要寫(xiě)眼睛看得到的東西，還可以寫(xiě)別人看不到的東西。這樣別人才能更具體更深入的了解你。

其實(shí)，寫(xiě)這種自我介紹的文章，可寫(xiě)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多。想想，我們還可以從哪些方面介紹自己？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)、總結(jié)）

板書(shū)：…整體形象、高矮、胖瘦…腦袋、頭發(fā)、臉形、眉毛、眼睛…

（設(shè)計(jì)意圖：例文僅僅只是一個(gè)例子，而不是模子。它給學(xué)生只是起參考作用，要啟發(fā)學(xué)生大膽的寫(xiě)出與眾不同的文章。）

（3）既然小虎的文章寫(xiě)得這么好。下面，我們?cè)賮?lái)欣賞一下這篇文章吧。

請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一下文章，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊感受文章描寫(xiě)的真實(shí)、準(zhǔn)確。

同時(shí)，再想想：你還從這篇文章中學(xué)到什么？你還有什么疑問(wèn)？

（請(qǐng)一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考）

（4）這篇文章寫(xiě)得怎樣？除了剛才老師講的內(nèi)容，你還從文章中學(xué)到什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)講解：寫(xiě)作順序、側(cè)面描寫(xiě)、語(yǔ)言口氣等）

我們還可以從這篇文章中知道，寫(xiě)文章要按一定的順序?qū)?。我們可以就像小虎一樣，先?xiě)“整體形象”，再介紹“基本情況”，最后寫(xiě)自己的“性格喜好”。當(dāng)然也可以先寫(xiě)“基本情況”，再寫(xiě)“整體形象、長(zhǎng)相”，最后寫(xiě)“性格喜好”。

但是，無(wú)論按什么順序?qū)?，每一大部分的?nèi)容都要集中在一起寫(xiě)，每一方面寫(xiě)過(guò)了就不要再寫(xiě)了。要不然，就會(huì)感到比較雜亂。

板書(shū)：二、有一定的順序

（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作順序是個(gè)很大的問(wèn)題，不講肯定不行，這是習(xí)作的要求。但總覺(jué)得不如在評(píng)講習(xí)作時(shí)，結(jié)合具體的學(xué)生習(xí)作來(lái)講效果好。）

（5）讀了這篇文章，你還有什么疑問(wèn)嗎？

（討論、解答學(xué)生問(wèn)題。）

老師有一個(gè)問(wèn)題：為什么明明是一篇文章，題目卻是《我的自畫(huà)像》呢？

（討論：寫(xiě)這種自我介紹的文章就應(yīng)該像畫(huà)像一樣細(xì)致、真實(shí)、抓住特點(diǎn)。）

（設(shè)計(jì)意圖：其實(shí)在本人看來(lái)，寫(xiě)作和繪畫(huà)本身就是相通的。我想教材編寫(xiě)者也應(yīng)該是這個(gè)意思。而且，這樣講寫(xiě)法學(xué)生更容易理解、接受。）

三、指導(dǎo)習(xí)作。

看完了小虎的“名片”——一張自畫(huà)像和習(xí)作，你們是不是也動(dòng)心了？

好！我們一起來(lái)看看這次習(xí)作的要求。

1、出示習(xí)作要求：“大家也給自己畫(huà)……壁報(bào)上”

請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)想一想：這段話要求我們做幾件事？

2、我們要做幾件事？

（畫(huà)自畫(huà)像、征求意見(jiàn)、寫(xiě)習(xí)作、張貼）

（設(shè)計(jì)意圖：了解習(xí)作要求和順序?qū)樌瓿闪?xí)作有很大的幫助，也訓(xùn)練了學(xué)生的審題能力。）

3、好，我們一件一件地來(lái)做吧。

為了讓大家更準(zhǔn)確地抓住自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)，老師請(qǐng)大家?guī)б粡堈掌瑏?lái)。帶來(lái)了嗎？

拿出來(lái)，自己研究研究，看看自己的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)？有什么與眾不同的地方？（學(xué)生研究觀察自己的照片）

（1）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己的發(fā)現(xiàn)？

（一兩處，不要太吹毛求疵）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)例文的學(xué)習(xí)，對(duì)觀察及寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，有必要給學(xué)生運(yùn)用的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)自己一定有更多更新更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。）

（3）小結(jié)：找得真好，我們?cè)诋?huà)像、寫(xiě)文章時(shí)可要把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)呀！

4、經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和研究，我們一定對(duì)自己有了更多、更新的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)把課前準(zhǔn)備的自畫(huà)像和檔案卡拿出來(lái)，再改改。

（學(xué)生根據(jù)新發(fā)現(xiàn)修改材料）

（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作本來(lái)要求在課上當(dāng)場(chǎng)畫(huà)出自畫(huà)像，但考慮到課堂時(shí)間有限，我先讓學(xué)生課前初步準(zhǔn)備一下，課堂上僅作必要的修改。）

5、大家拿著剛才改過(guò)的畫(huà)像和檔案卡，在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹。同學(xué)之間還可以相互提醒，相互補(bǔ)充?？纯茨銈冃〗M誰(shuí)說(shuō)得最好

（小組內(nèi)自我介紹，相互評(píng)價(jià)。）

6、各小組，說(shuō)得好的同學(xué)有哪些？愿意上來(lái)說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)嗎？帶上自畫(huà)像到前面來(lái)。（指名匯報(bào)）

他們說(shuō)得怎么樣？哪些地方說(shuō)得比較好，值得你學(xué)習(xí)？哪些地方需要改進(jìn)？

四、小結(jié)：

這幾位同學(xué)說(shuō)得都不錯(cuò)，對(duì)別的同學(xué)肯定都有一定的幫助、一定的啟發(fā)。

下一課，我們將把我們的自我介紹寫(xiě)下來(lái)，然后把自畫(huà)像和習(xí)作一起張貼起來(lái)，開(kāi)個(gè)小展覽，讓大家相互觀摩學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作2、我的自畫(huà)像

整體形象：高矮、胖瘦……

一、抓住特點(diǎn)長(zhǎng)相：腦袋、頭發(fā)、臉形、眉毛、眼睛……

二、有一定的順序基本情況：姓名、性別、年齡、身高、體重……

性格喜好：性格、興趣愛(ài)好……

（習(xí)作訓(xùn)練）《我愛(ài)家鄉(xiāng)的_____》

（習(xí)作訓(xùn)練）《我愛(ài)家鄉(xiāng)的_____》

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容，自然簡(jiǎn)潔。

2、會(huì)給一篇作文補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。

3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)文章的結(jié)尾段。

教學(xué)難點(diǎn)：作文的結(jié)尾怎樣做到緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)潔

教具：投影片

板書(shū)與電教媒體設(shè)計(jì)：

寫(xiě)好文章的結(jié)尾

（緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)潔）

*自然結(jié)尾法

*總結(jié)全文法

*發(fā)人深思法

*呼應(yīng)開(kāi)頭法

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、揭題，明確習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)。

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭，這次學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好作文的結(jié)尾。

2、文章是一個(gè)整體，要有頭有尾。結(jié)尾結(jié)得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾？

二、學(xué)習(xí)習(xí)作要求和習(xí)作提示。

1、習(xí)作要求：文章結(jié)尾要緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足。

2、學(xué)習(xí)習(xí)作提示--文章結(jié)尾的四種寫(xiě)法。補(bǔ)充：

（1）自然結(jié)尾：《南泥灣開(kāi)荒》經(jīng)過(guò)我們的勞動(dòng)，荒涼的南泥灣成了陜北的好江南。

（2）總結(jié)結(jié)尾：《偉大的友誼》共同創(chuàng)造建立了偉大的友誼。

（3）發(fā)人深思的結(jié)尾：《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)他心里默默地呼喚著。

（4）呼應(yīng)開(kāi)頭：《幸福的回憶》開(kāi)頭合影留念。那張大照片結(jié)尾留下了一張珍貴的照片。

著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)（1）（2）兩種結(jié)尾方法。

三、給例文加結(jié)尾。

1、學(xué)習(xí)《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》開(kāi)頭和中間部分，明白文章主要內(nèi)容。

2、試寫(xiě)結(jié)尾，提倡多種形式，只要符合習(xí)作要求就行。

3、評(píng)議，修改。

第2課時(shí)

一、明確任務(wù)。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的四種寫(xiě)法，知道結(jié)尾要緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)潔。這節(jié)課，我們要以我愛(ài)家鄉(xiāng)的為題，寫(xiě)一篇作文，特別注意寫(xiě)好結(jié)尾。

二、補(bǔ)充題目，確定要寫(xiě)的內(nèi)容。

1、家鄉(xiāng)的那些事物值得你愛(ài)？

自由交流，開(kāi)拓思路，提高寫(xiě)作興趣。

2、指導(dǎo)歸類(lèi)。

物產(chǎn)，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。

景物，如小溪、公園、大山、果園等等。

3、自己確定內(nèi)容，補(bǔ)充題目。

三、再學(xué)《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》一文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

2、重點(diǎn)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)具體的？（分三方面來(lái)寫(xiě)：小河的水美；夏天是樂(lè)園；幫農(nóng)民擺脫貧窮。）

四、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

五、作文簡(jiǎn)評(píng)。

1、選取典型習(xí)作進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議結(jié)尾是否符合要求。

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，自改、互改。

六、謄抄作文。

《我和企鵝》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“《我和企鵝》教案”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《我和企鵝》教案

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。

3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教具準(zhǔn)備：

企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、介紹南極與企鵝。

談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”

（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）

在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我和企鵝》。

二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。

1．讀準(zhǔn)字音。

盡管復(fù)蓋考查

黑白相間壯觀

呈流線型毛茸茸

光滑油亮

2．思考問(wèn)題：

（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？

（3）記下你不懂的問(wèn)題。

三、自學(xué)課文。

1．讀課文交流

①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）

②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。

外形：黑白相間

金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）

帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）

2．進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。

3．質(zhì)疑

把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。

①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？

②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？

（通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）

③文章題目為什么叫“我和企鵝”？

（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）

4．讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。

①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。

②要想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。

如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。

③寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。

如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。

四、作業(yè)

仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特征。

滬教版四年級(jí)上冊(cè)：習(xí)作《我》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“滬教版四年級(jí)上冊(cè)：習(xí)作《我》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課前：自我介紹。我姓譚，至于我的名字呢，我給大家講一個(gè)故事大家就猜出來(lái)了。（出生的故事：姍姍來(lái)遲）你們的名字是怎么來(lái)的呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下？今天這節(jié)課就讓大家用文字來(lái)介紹自己的故事。

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)作文課的題目是《我》，可以從哪些方面來(lái)介紹呢？

外貌、特點(diǎn)，比如說(shuō)女漢子、愛(ài)好、

你們剛才說(shuō)的這些是不是全都要寫(xiě)到文章里去呢？關(guān)鍵要寫(xiě)出與別人不一樣的我。

要寫(xiě)出自己與別人的不一樣，就是自己的特點(diǎn)。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、老師朗讀四年級(jí)學(xué)生的一篇范文。

這段作者寫(xiě)的是自己的什么特點(diǎn)呀？想象力豐富。

這部分作者又寫(xiě)了自己什么特點(diǎn)呢？她的愛(ài)好，她會(huì)干嗎？寫(xiě)校園小說(shuō)。

2、其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，今天這節(jié)課上我們就來(lái)找一找自己和別人不一樣的地方，你們瞧，這是譚老師以前的學(xué)生寫(xiě)的，開(kāi)火車(chē)讀（我是個(gè)胖墩、我有一對(duì)小酒窩、我的性子急、我是一個(gè)開(kāi)心果）

外貌、性格、興趣、習(xí)慣等各個(gè)方面，也可以寫(xiě)其他的方面，你有什么和不一樣的地方，寫(xiě)下來(lái)，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)兩個(gè)，每個(gè)都用一個(gè)小短句來(lái)寫(xiě)。

3、交流。

4、剛才聽(tīng)了這三位同學(xué)的特點(diǎn)，再仔細(xì)看看你寫(xiě)的，劃掉一個(gè)，保留一個(gè)和別人不一樣的。

5、找八個(gè)同學(xué)匯報(bào)交流你保留的那一個(gè)。

6、你那與別人不一樣的特點(diǎn)，一定給你帶來(lái)了不一樣的經(jīng)歷或者感受。

出示例文：一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己調(diào)皮的特點(diǎn)寫(xiě)出的小短文《我》，指名讀。

圍繞著他的調(diào)皮，他有沒(méi)有寫(xiě)得不清楚的地方？

引導(dǎo)學(xué)生找出例文里面的一些問(wèn)題，并討論怎么來(lái)寫(xiě)（把怎么做的，怎么想的，怎么說(shuō)的寫(xiě)具體）。

7、出示修改后的作文《我》，指名讀。

這個(gè)事例經(jīng)小作者的一修改，把怎么做的，怎么想的，怎么說(shuō)的都寫(xiě)清楚了。

三、屏幕出示要求，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

要求：1、圍繞特點(diǎn)，用一件具體的事例表現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。

2、150字左右。

四、請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)展示，集體交流。

1、學(xué)生讀自己的文章，哪些地方特別能突出她貪吃的特點(diǎn)？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？如果能把你心里的想法寫(xiě)進(jìn)去是不是更好了？

2、第二位同學(xué)朗讀自己的文章。我們先評(píng)這部分的內(nèi)容，有沒(méi)有寫(xiě)出她的恐高？哪些地方寫(xiě)出了她的恐高，哪些地方還需要補(bǔ)充。

五、看著板書(shū)總結(jié)寫(xiě)法，布置作業(yè)。

回家后再寫(xiě)自己的一個(gè)特點(diǎn)，跟今天寫(xiě)的連起來(lái)，加上開(kāi)頭和結(jié)尾，就讓大家看到一個(gè)不一樣的你。

（四）總結(jié)，布置回家作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我

（不一樣） 做

特點(diǎn)經(jīng)歷（感受） 想

說(shuō)

我和企鵝

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“我和企鵝”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教案示例

4、我和企鵝

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。

3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教具準(zhǔn)備：

企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、介紹南極與企鵝。

談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”

（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）

在我們這兒看不到企鵝，你們必定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我和企鵝》。

二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。

1．讀準(zhǔn)字音。

盡管(j!ngu3n)復(fù)蓋(f)g4i)考察(k3och2)

黑白相間(h5ib2ixi1ngji4n)壯觀(zhu4nggu1n)

呈流線型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)

光滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)

2．思考問(wèn)題：

（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？

（3）記下你不懂的問(wèn)題。

三、自學(xué)課文。

1．讀課文交流

①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

（抵達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）

②你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。

外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）

金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）

帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）

2．進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。

3．質(zhì)疑

把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。

①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？

（結(jié)合地圖理解此問(wèn)題）

②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？

（通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）

③文章題目為什么叫“我和企鵝”？

（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）

4．讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。

①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。

②要想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。

如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。

③寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。

如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。

四、作業(yè)

仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇自讀課文，教師應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

我和獅子

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“我和獅子”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主認(rèn)識(shí)生字14個(gè)躁、睦、吮、蹭、蔽。理解并積累詞語(yǔ)6個(gè)暴躁、隱蔽、吮吸、和睦相處、垂頭喪氣、戀戀不舍。按要求積累帶。

2、有數(shù)字的詞語(yǔ)。

3、正確流利地朗讀課文，積累描寫(xiě)我和小獅子和睦相處的語(yǔ)句。

4、懂得人與動(dòng)物在大自然中應(yīng)該和諧相處。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在閱讀中學(xué)會(huì)思考，能分清課文哪一部分是重點(diǎn)。

2、反復(fù)讀送走獅子愛(ài)爾莎的內(nèi)容，體會(huì)我和愛(ài)爾莎難以割舍的情感。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、你知道獅子是一種怎樣的動(dòng)物？

（生性?xún)疵蜌埍┑膭?dòng)物）

2、但奧地利女生物學(xué)家喬伊亞當(dāng)遜眼中的獅子卻與眾不同，她曾與獅子共同生活了好幾年，和獅子建立了深厚的感情。

揭示課題：*38我和獅子

二、整體感知

1、以小組為單位，根據(jù)要求自學(xué)課文。

2、師板書(shū)：關(guān)愛(ài)動(dòng)物 放回自然

3、交流

注意：躁與燥、恕與怒在字形上的區(qū)別

躁（暴躁 ）

燥（干燥 ）

戀（ 戀戀不舍）

巒（山巒 ）

依據(jù)提示將課文分成兩部分：

第一部分： 1---5節(jié) 第二部分： 6---10節(jié)

三、繼續(xù)研讀課文

學(xué)習(xí)第一部分：

1、指名分節(jié)讀課文，并試著概括事件：

（1）洗澡時(shí)，愛(ài)爾沙跟我開(kāi)玩笑。

（2）為了保護(hù)我，愛(ài)爾沙與犀牛搏斗。

（3）愛(ài)爾沙換牙。

（4）愛(ài)爾沙夜闖驢群，被我教訓(xùn)。

2、哪一件事給你留下了深刻的印象，從中你又看出這是一只怎樣的小獅子？感受我和獅子之間的深厚感情。

默讀這一部分的課文，圈劃關(guān)鍵的詞語(yǔ)加以說(shuō)明。

3、交流反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

★ 洗澡時(shí)，愛(ài)爾沙跟我開(kāi)玩笑----調(diào)皮

★ 為了保護(hù)我，愛(ài)爾沙與犀牛搏斗----勇敢

★ 愛(ài)爾沙換牙----溫順可愛(ài)

★ 愛(ài)爾沙夜闖驢群，被我教訓(xùn)----

馴良、善解人意

*（3）拓展：

試著描寫(xiě)一句表現(xiàn)人或動(dòng)物可憐樣子的句子。（可選用句中的相關(guān)語(yǔ)句）

（二）學(xué)習(xí)第二部分：

1、既然我收養(yǎng)了愛(ài)爾莎，發(fā)現(xiàn)了它有許多可愛(ài)的地方，深深地愛(ài)上了它，那為什么還要把它放回大自然呢？感受我和獅子難以割舍的情感。

默讀第六小節(jié)，說(shuō)說(shuō)其中的原因

2、為了把小獅子放回大自然，我做了哪些工作？

讀七、八小節(jié)，思考問(wèn)題

愛(ài)爾莎和我共同生活了3年，建立了深厚的感情，當(dāng)我們分離的時(shí)候，又是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？

3、齊讀第九節(jié)

媒體出示，想象說(shuō)話：

4、師總結(jié)：

關(guān)愛(ài)動(dòng)物，就要善待它們。愛(ài)爾莎是大自然的產(chǎn)物，大自然是它的家，把它送回到自己的家，才是對(duì)它真正的愛(ài)。我們要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，創(chuàng)造自然、和諧的生態(tài)環(huán)境。

板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物 營(yíng)造和諧的生態(tài)環(huán)境

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、一心一意 三心二意 五顏六色 七上八下 十全十美

2、愛(ài)爾莎真馴良，善解人意。

我想念?lèi)?ài)爾莎，因?yàn)樗鼫仨?，可?ài)。

五、拓展作業(yè)

1、試著描寫(xiě)一句表現(xiàn)人或動(dòng)物可憐的樣子的句子。（可選用句中的相關(guān)詞語(yǔ)）

2、作業(yè)

（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)

（2）照樣子寫(xiě)幾個(gè)帶有數(shù)字的詞語(yǔ)

四散奔逃 九霄云外 一舉一動(dòng)

（3）有感情地朗讀課文。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作：我來(lái)編童話》教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作：我來(lái)編童話》教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作：我來(lái)編童話》教案

【教學(xué)設(shè)想】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)、幫助，讓學(xué)生進(jìn)行奇思妙想，完成本次的習(xí)作教學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示課件，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？（喜歡）為什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書(shū)童話的特點(diǎn)。

板書(shū)：有益的啟示

生動(dòng)、有趣

2.既然同學(xué)們都喜歡看童話故事，老師想檢查一下，看看你們看的童話故事多不多。

3.猜童話：請(qǐng)同學(xué)們看圖片，猜猜這些圖片分別來(lái)自哪些童話。

【設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)生熟悉的童話圖片，把學(xué)生不知不覺(jué)得帶到童話世界中?！?/p>

同學(xué)們真棒，看來(lái)同學(xué)們都積累了很多童話故事。今天就讓山羊老師帶你們走進(jìn)童話世界里，親身體驗(yàn)一下童話的魅力吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們想想你是動(dòng)物王國(guó)中的誰(shuí)呢？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想自己是什么動(dòng)物，為下面學(xué)生創(chuàng)編具體的故事打下基調(diào)?！?/p>

二、根據(jù)圖文，編寫(xiě)童話

各位親愛(ài)的小朋友們，童話世界之旅馬上開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)吧！

（一）出示圖片，配樂(lè)，看有趣的童話圖片，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（二）出示圖片：一條小河邊，有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有一窩鳥(niǎo)兒。

1.同學(xué)們，你們看到了什么？

誰(shuí)能把我們剛才看到的景物連起說(shuō)成一個(gè)完整的故事開(kāi)頭？

（在一條小河的岸邊，有一棵大樹(shù)，樹(shù)上住著一窩小鳥(niǎo)，它們生活得非常幸福。）

2.一天，小鳥(niǎo)的爸爸、媽媽出去遠(yuǎn)方找食物，小鳥(niǎo)在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥(niǎo)窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)出一種特定的童話意境，為學(xué)生創(chuàng)編童話提供一個(gè)廣闊的說(shuō)話空間，以激發(fā)他們的創(chuàng)編興趣。】

3.此時(shí)，你想到一首什么歌？（學(xué)生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水沖去。）

【設(shè)計(jì)意圖：這是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬焊?，同學(xué)們唱兒歌時(shí)的開(kāi)心與下文小鳥(niǎo)掉進(jìn)水里的傷心形成鮮明的對(duì)比，激起同學(xué)們的同情心，使他們產(chǎn)生要救小鳥(niǎo)的強(qiáng)烈愿望?！?/p>

4.同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，可是我們那可憐的小鳥(niǎo)太小了，它不會(huì)游泳啊，怎么辦呢？來(lái)，你們誰(shuí)是小鳥(niǎo)，假如它就是你，你不會(huì)游泳，你掉下水了，你會(huì)做什么？又會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生表演）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的危急情境中，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想?！?/p>

5.情況危急啊，再不救小鳥(niǎo)的話，它就會(huì)被淹死了，誰(shuí)來(lái)救它？（學(xué)生想象怎么去救小鳥(niǎo)）（各抒己見(jiàn)）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的角色來(lái)想象救小鳥(niǎo)的方法，讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁。】

6.同學(xué)們真有愛(ài)心啊，真讓老師感動(dòng)啊，謝謝你們，你們的故事都讓老師得到一個(gè)有益的啟示，那是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)道理?！?/p>

7.故事還沒(méi)完喲，小鳥(niǎo)被救起來(lái)后，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

請(qǐng)你們發(fā)揮想象，把童話故事編寫(xiě)完整，好嗎？（板書(shū)：我來(lái)編）記得要把救小鳥(niǎo)的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)哦，要把故事寫(xiě)得生動(dòng)、有趣，故事的啟示也可以直接寫(xiě)出來(lái)。

三、動(dòng)手寫(xiě)作

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，寫(xiě)寫(xiě)你想到的故事吧！

四、教師小結(jié)

你覺(jué)得我們今天的童話之旅怎樣？（有趣、奇妙）

童話世界多么的奇妙無(wú)窮，它不但給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)，還讓我們感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童話故事，多寫(xiě)童話故事。請(qǐng)同學(xué)們課后把你還沒(méi)寫(xiě)完的童話故事寫(xiě)完。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我來(lái)編童話

有益的啟示

生動(dòng)、有趣

【“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！蓖ㄟ^(guò)板書(shū)，讓學(xué)生領(lǐng)悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)編童話故事做好鋪墊?！?/p>

習(xí)作5

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“習(xí)作5”，僅供參考，希望能為您提供參考！

習(xí)作6

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《習(xí)作6》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

習(xí)作《春天真美》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“習(xí)作《春天真美》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

習(xí)作《春天真美》教案

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作——《春天真美》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情，指導(dǎo)運(yùn)用排比和擬人的修辭方法寫(xiě)出春天景物的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊景物的習(xí)慣。

3.感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用排比和擬人的修辭方法把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

課前：布置學(xué)生觀察春天景物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1.首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲，會(huì)唱的一起拍手唱。（播放歌曲《春天在哪里》）

2．師：這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)？（春）

春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫(huà)面？能用一個(gè)詞或者一句詩(shī)來(lái)形容春天嗎？（學(xué)生匯報(bào)）用一個(gè)字形容呢？（美）

引入課題：春天真美

這節(jié)作文課，就讓我們寫(xiě)出春天的美景。

二、找春天，談發(fā)現(xiàn)

師：你發(fā)現(xiàn)春天的什么景物美？

生：花開(kāi)了。

師：什么花開(kāi)了？什么顏色的？什么味道？（杏花粉、丁香紫、梨花白……）

生：小草探出頭來(lái)。

師：什么顏色？哪里長(zhǎng)了小草？（山坡、路旁、樹(shù)林……）

看到小草，你想到哪句古詩(shī)了嗎？

生：樹(shù)木發(fā)芽。

師：你都看到了哪種樹(shù)？（楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)、榆樹(shù)……）

生：河水解凍，緩緩流淌。

生：小燕子從南方飛回來(lái)了。

……

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板繪思維導(dǎo)圖）

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法

師：我很喜歡攝影，最近拍了許多美麗的圖片，我們一起欣賞欣賞。

1.展示春天景物的圖片，同時(shí)練習(xí)運(yùn)用修辭方法。

（1）花（排比）

出示填空：（）的花都開(kāi)了，有（）的，有（）的，還有（）的……（）（）極了。

（2）草（擬人）

出示填空：

小草（）著急地從（），想要（）。

3.出示對(duì)比句式

師：有兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)同一種景物，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？

（1）杏花開(kāi)了。

（2）杏花開(kāi)了，一朵朵掛滿(mǎn)枝頭，猶如一片粉色的云霞。

生：喜歡（2）句，因?yàn)椤耙欢涠鋻鞚M(mǎn)枝頭”寫(xiě)出了杏花的多，“粉色的云霞”寫(xiě)出了杏花的顏色，還運(yùn)用了比喻的修辭方法，更加生動(dòng)具體。

師：我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，如果運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法，也會(huì)讓句子顯得更生動(dòng)具體。

4.出示范文

小草從大地母親的懷抱中探出頭來(lái)，貪婪地吸吮著這甜美的甘露。小樹(shù)很快長(zhǎng)出小片小片的葉子，嫩綠嫩綠的，就象剛出生的嬰兒，怪逗人喜歡的。桃花張開(kāi)了粉紅的笑臉，隨著微風(fēng)在得意地?fù)u晃著。院子里的紅棉樹(shù)，一片葉子都還沒(méi)長(zhǎng)，卻滿(mǎn)樹(shù)開(kāi)著紅彤彤的木棉花，似乎爭(zhēng)著向人們報(bào)春。

（1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得美？

（2）學(xué)生匯報(bào)

四、指導(dǎo)布局謀篇

1.選自己喜歡的幾種景物，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么自己決定。

2.結(jié)尾表達(dá)自己對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。

五、動(dòng)筆寫(xiě)作

六、講評(píng)

展示佳作，師生共同評(píng)議。

七、作業(yè)

完成并修改。

《習(xí)作5》教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些《習(xí)作5》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《習(xí)作5》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．由圖片生發(fā)豐富的聯(lián)想

2．能把聯(lián)想到的事情寫(xiě)具體

3．能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能把聯(lián)想到的事情寫(xiě)具體

2．能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們好，今天老師能在這里給大家上課感到很高興（--板畫(huà)笑臉）

真的，上課之前，老師看到你們又是蹦又是跳，又是打又是鬧，渾身上下無(wú)一不散發(fā)著生命的活力，看著你們這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活，真的是一件令人開(kāi)心的事?。?/p>

二、由圖聯(lián)想

1．同學(xué)們看到這張笑臉（指板畫(huà)），是否想起了最近發(fā)生過(guò)的令你開(kāi)心的事情?。坑腥苏f(shuō)把自己的快樂(lè)分享給一個(gè)人就會(huì)有兩份快樂(lè)，那么你愿不愿意讓我，讓其他同學(xué)來(lái)分享你的快樂(lè)呢？那么就請(qǐng)你看著這張笑臉，回憶一下這件令你快樂(lè)的事情，然后講給大家聽(tīng)，讓我們也高興高興。

2．生思考發(fā)言談令自己快樂(lè)的事（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生講述語(yǔ)言、思路）

師過(guò)渡：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在講的時(shí)候一直面露微笑，就像這張笑臉，可見(jiàn)這真是一件令你快樂(lè)的事情。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在聽(tīng)時(shí)候都笑得合不攏嘴啦，就像這樣（--板畫(huà)大笑臉）

但是，要知道我們生活中不光有快樂(lè)，有時(shí)我們也會(huì)這樣--板畫(huà)怒臉與哀臉

還有人說(shuō)，一個(gè)他擔(dān)你的痛苦，你的痛苦就會(huì)減輕一分，在這里，楊老師很愿意分擔(dān)你的痛苦，你愿不愿意把你曾經(jīng)經(jīng)歷的令你憤怒或傷心的事說(shuō)給我聽(tīng)呢？

3．生思考發(fā)言談令自己憤怒或傷心的事（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生講述語(yǔ)言、思路）

師過(guò)渡：老師真的很為你難過(guò)（或氣憤），不過(guò)不要再傷心了（或生氣了）那都是過(guò)去的事了，不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己（或吸取這次教訓(xùn)，以后再不犯同樣的錯(cuò)誤就行了），我們應(yīng)該積極地、開(kāi)心地面對(duì)生活不是嗎？

小結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們剛才的講述，相信你對(duì)這四幅表情一定有了別樣的體會(huì)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們從這四個(gè)表情中選擇一個(gè)，看著它回憶曾經(jīng)歷過(guò)的一件事，以“令我的一件事”為題寫(xiě)一篇記敘文。--