熱搜課件: 8和9的教學設計。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。作好了教案課件的前期準備，這樣才能讓課堂的教學效果達到預期。優(yōu)質的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？小編收集并整理了“熱搜課件: 8和9的教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【教學目標】

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認識數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。

2、進一步理解體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

3、培養(yǎng)學生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學的語言表達圖意的能力。

4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

5、開拓思維，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。

【教學重點】

能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。

【教學難點】

正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

【教學方法】

創(chuàng)設生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

1、復習0-7的數(shù)字(課件出示)

今天老師給大家?guī)砹藥讉€老朋友，一起認一認。

2、給0-7個數(shù)排隊

誰來給這些數(shù)字排排隊：從大到小、從小到大。

3、銜接語：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認識幾個新朋友好不好?

二、學習新知

(一)體會8、9的基數(shù)含義

1、教學主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。

師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?

2、學生匯報，師相應的板書出數(shù)字8和9 3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，教案《《8和9的認識》教學設計(復備)》。

4、動手動腦：

①用點子圖來表示：師：數(shù)字8如果用圓點來表示該畫幾個圓點?數(shù)字9應畫幾個呢?

②用雙手展示：

③擺學具：按老師要求拿出8個和9個學具擺一擺，同桌檢查驗證。

④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)

在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?哪些物品可以用數(shù)字9來表示?

(二)教學8，9的順序及大小

1、8、9的順序

1)出示計數(shù)器(課件)

學生觀察師撥計數(shù)器：師1顆1顆地撥，學生齊數(shù)1、2、3、4…7

師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)

8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)

2)出示直尺圖(課件)

124579

師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面?

師小結：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

2、比較大小

師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請看點子圖。

課件出示點子圖。

師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?

請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的"〈"和"〉"來表示它們的大小。

指名學生說，其余學生在書上做。

(四)、教學8，9的序數(shù)含義

1、課件出示蝴蝶圖，師引導完成填空。理解8和第8的不同。

2、讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

(五)、教學8，9的寫法

1.指導觀察

師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么?

2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。

學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3.完成課本P54頁8、9書寫練習。

三、鞏固練習

1、按1-9的順序連線。

2、做書后的習題：教師引導學生做。訂正。

四、本課總結

這節(jié)課你學會了什么?

小編推薦

[熱搜課件] 《統(tǒng)計》教學設計范例

教案課件是老師工作中的一部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好了完備的教案課件，才能充分實現(xiàn)教學意圖。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？下面是由小編為大家整理的“[熱搜課件] 《統(tǒng)計》教學設計范例”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教學目標。

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

二、教材說明和教學建議。

（一）教材說明。

本冊教材是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

例如，簡單的數(shù)據(jù)分析教學，例1通過對某地區(qū)不同時期的城鄉(xiāng)人口分別進行統(tǒng)計，再引導學生把兩個統(tǒng)計圖合并，形成一種新的復式條形統(tǒng)計圖；接著引導學生對上述統(tǒng)計結果進行分析，進而發(fā)現(xiàn)該地區(qū)近年來人口不斷增長，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。讓學生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。

（二）本單元的編排主要有以下幾個特點。

1、讓學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、提供豐富的聯(lián)系實際的素材，讓學生更進一步體會統(tǒng)計的功能。

3、加強例題和習題的開放性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。

三、教學過程。

第一課時：

（一）情境導入：

你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

（二）探究新知：

1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖。

2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的學生觀察統(tǒng)計表，完成成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

3、展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。

板書課題：縱向復式條形統(tǒng)計圖。

4、討論交流：

復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

5、全班匯報交流。

（三）鞏固新知。

1、完成102頁的做一做。

2、完成練習十九的第1題和第2題。

（四）課堂小結。

這節(jié)課你有什么收獲？

（五）作業(yè)：第103—104頁3、4、5學生展示統(tǒng)計圖。

（六）教后記：

第二課時：

（一）情境導入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

（二）探究新知：

1、學習例2。

師：復式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。

（1）學生觀察統(tǒng)計表。

（2）自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

（3）學生展示統(tǒng)計圖。。

2、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

學生討論交流。

（三）鞏固新知。

1、完成106頁做一做。

2、完成練習二十的第1題、第2題和第3題。

（四）課堂小結。

這節(jié)課你有什么收獲？

（五）作業(yè)：第103—104頁3、4、5學生先獨立思考，再進行全班交流發(fā)現(xiàn)信息，提出和解決問題。

第三課時：

（一）情境導入：

1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）

（二）探究新知。

1、發(fā)現(xiàn)問題；

（1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學生閱讀。

①平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。

②對廢品要有效回收。

（2）昨天老師布置了小組調查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

學生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。

2、分析問題：

（1）出示問題：

①估算一下，全校所有的學生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹？

②引導思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？

出示閱讀資料：

①小組合作探索

②小組匯報，交流調查的結果。

③根據(jù)組里統(tǒng)計的結果計算出全班的結果，擴展到全年級和全校情況。

（3）引發(fā)學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結論。

（4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學一起討論解決。

2、解決問題。

實施解決方案——行動起來吧！

你有什么好的建議，和同學交流一下。

（三）課堂小結。

（四）作業(yè)：

1、根據(jù)今天所學的內容寫一篇數(shù)學日記，為保護森林，應該少寄賀卡。

2、節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等。

3、匯報交流：做環(huán)保賀卡，打電話發(fā)電子郵件問候，宣傳節(jié)約用紙，計劃自己平日節(jié)約用紙的方案等。

[熱搜課件] 《向往奧運》教學設計

教案課件是老師上課做的提前準備，每個人都要計劃自己的教案課件了。做足了關于教案課件的前期準備，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？小編特地為大家精心收集和整理了“[熱搜課件] 《向往奧運》教學設計”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

教學過程

一、交流信息，了解收集資料的方法

１．學生交流匯報北京申奧的相關資料，并說出資料來源，相互補充。

２．教師小結收集資料方法和作用。

收集資料的方法：

１）向家長、教師或其他人請教。

（２）在課外書籍中查找。

（３）上網(wǎng)查尋。

相信同學們還會有更多的方法收集查找資料，堅持收集資料，我們能更快捷更全面地獲取知識。

３．創(chuàng)設情境，導入新課。

２００１年７月１３日，這一天，我們等候多時，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時；疊翠的長城，奔涌的長江已等候多時。這一天，最深的期待終于有了回報，全中國人終于圓了一個世紀的奧運夢?，F(xiàn)在，讓我們再去回顧那個激動人心的時刻！

點評：緊扣單元訓練重點，了解學生預習情況，并歸納、總結收集資料的主要方法。同時教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習欲望，激發(fā)學生學習的主體性。

二、初讀，感知全文

１．用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。

２．你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學請教。

３．選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學聽一聽。

４．初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見。

５．你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達這種感受的呢？

點評：讓學生通過自讀，整體感知課文，并啟發(fā)學生抓住重點，發(fā)現(xiàn)難點。

三、再讀，感悟交流

快速默讀課文，畫出文中含義深刻的`句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導學生自讀、感悟、質疑，發(fā)表自己的見解。

１．引導學生質疑、解疑。

（１）學生提出不理解的問題，教師對問題進行總結、梳理。

（２）請學生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

從若干個問題中選擇一個最感興趣的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互交流。

（３）教師組織學生討論，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際和平時的感受發(fā)表自己的見解，要深入課文感悟：

ａ．為什么說“一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會是一件了不起的事情？”

ｂ．聯(lián)想體育給我們帶來了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？

ｃ．如何理解體育是對不公平的一種抗爭。

２．學了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內容和我們談一談。

（１）教師引導學生談感受時，要聯(lián)系課文重點語句，相機進行理解。要尊重學生體會課文的方法，鼓勵欣賞學生閱讀的多元感受。

（２）在指導學生揣摩感悟文中含義深刻的句子時，以讀促思，引導學生在讀中品味，體會作者的感情；讓學生有感情地讀，在朗讀中也表達自己對作者感情的理解。

（３）朗讀后開展多層次評價，促進朗讀技能的提高。

點評：充分發(fā)揮學生主體性，鼓勵學生合作學習，通過交流，相互啟發(fā)，分享學習心得。教師注重學法指導，努力讓學生在“學會”中逐步達到“會學”。

四、小組合作，模擬采訪，指導交際

１．作者曾做過整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特殊的情感。在那十年，他采訪過許許多多著名的中外運動員。

２．今天，我們的課堂就是記者招待會的現(xiàn)場。他們其中的幾位來到了我們的中間（請幾位同學扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運動員暢談哪些問題呢？請小組同學一起討論，先一起擬一個采訪提綱，再對這些“運動員”進行采訪。

３．召開“記者招待會”，“小記者”與“運動員”共同暢想２００８年的奧運會。

點評：記者招待會的活動方式豐富了學生學習形式，讓學生在活動中體驗、感悟。

五、拓展思路，深化主題

１．在２００８年奧運會愈發(fā)臨近的時候，你有什么感受呢？引導學生用自己喜歡的方式表達自己閱讀課文后的感受。

（１）說一說自己最想說的話。

（２）寫一首小詩，表達自己的感受。

（３）畫一畫理想中的２００８年奧運會。

（４）自己作歌詞，唱一唱，迎接２００８年。

讓學生自由選擇其中的一種，也可自己創(chuàng)造方法，表達的方式要靈活多樣。

２．總結全文，升華情感。

１００余年，作為一個中國人，我們第一次感受到奧運會離我們是如此之近，再過５年，奧運會就來到我們身邊。我們堅信，２００８年的北京，天空會更藍，城市會更美，五星輝映著五環(huán)，旗幟更鮮艷。

３．布置作業(yè)，課內向課外延伸。

（１）獨立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。

（２）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關奧運會的趣聞和北京籌辦２００８年奧運會的資料，合作辦一期手抄報，我們將在語文活動課上進行交流。

點評：讓學生用自己喜歡的方式來表達自己的閱讀感受，既調動了學生的知識儲備，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，讓每個學生都有展示自己才能的機會。教師還結合單元訓練重點，將學生的學習興趣和學習內容繼續(xù)向課外拓展、延伸。

熱搜課件: 《識字6》教學設計范例

教材分析：

這是一堂數(shù)量詞的歸類識字課。對一年級下學期的學生而言，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗；所以在教學中，我創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣，讓他們在游戲中互教互學中學會本課的生字，發(fā)展語言想象等能力。

教學目標：

1.會認本課“我會認”的14個生字，會寫本課“我會寫”的六個生字。

2.根據(jù)教材提供的數(shù)量詞的用法，把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來。

3.感悟情境，展開想象，在敘述時，發(fā)展學生的語言能力。

4.用喜歡的方法識字，有主動識字的愿望和興趣，對識字方法能歸納和總結。

教學準備：課件生字卡片

教學重難點：

重點是認字寫字，難點是培養(yǎng)學生的想象語言能力并能對識字方法予以總結。

教學流程：

一．談話導入。

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師想帶大家去幾個風景優(yōu)美的地方玩兒，你們愿意嗎？我們今天究竟要到哪些地方玩兒呢？秘密就藏在咱們語文書《識字6》中。

二．初讀課文。

1.自由讀文，自主識字。

想不想不用老師教，自己就把課文讀會？如果遇到不認識的字該怎么辦？（問同學，問老師，拼拼音）讓我們打開書輕輕地讀一遍課文，圈出不認識的生字寶寶，多讀兩遍，咱們比一比，哪些小朋友讀得又快又好。

2檢查初讀。

指名一人讀一節(jié)，其他學生聽。聽是否讀準了音。

3.師生共同評議，對讀錯的生字進行糾正。

三．創(chuàng)設情境，學習生字。

1.學習第一節(jié)的6個生字。（海鷗灘軍艦帆）

A教師范讀，學生邊聽邊想象。

B．學生說想象的畫面。

C．課件展示海邊景色圖。一邊描述海邊景色，相機展示帶音節(jié)的詞語。

D．讀帶音節(jié)的詞語。（自讀小老師教讀齊讀）

E．課件展示不帶音節(jié)的詞語。（學生自讀小組賽讀）

F.課件展示不帶音節(jié)的詞語。（學生自由讀開火車讀）

2學習第二節(jié)的生字。（秧稻塘）

A自讀第二小節(jié)，邊讀邊想畫面，畫出不懂的詞語。

B.學生匯報不理解的詞語，相機展示課件理解“一畦一方”的意思，同時拓展一畦畦一方方的意思。

C.課件展示帶音節(jié)的“秧稻塘”三個生字。（自由讀分組讀齊讀）

D.課件展示不帶音節(jié)的“秧稻塘”三個生字。{搶讀}

E.總結學習第一二節(jié)的學習方法。讀課文——想畫面——認生字

3根據(jù)總結的學習方法學習第三節(jié)。（學習生字“竿溪”）

A小組自學。

B.指名讀第三小節(jié)，并說想到的畫面。

C．根據(jù)學生的想象相機出示本節(jié)情境圖。

D.課件展示帶拼音的生字“竿溪”。（指名讀搶讀）

E.課件展示不帶音節(jié)的生字。（齊讀）

F用“小溪”說一句話。

4用學習第三小節(jié)的方法指導學生學習第四小節(jié)。

四鞏固識字。

A小組內學生用生字卡互考生字。

B.小老師用生字卡考讀全班學生。

C．讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（從字的結構從識字方法等方面總結）

五再讀課文，感悟數(shù)量詞。

A指讀課文。

B全班分組對讀，一組讀一句。

C師生對讀。

D全班拍手讀。

像同學們剛才讀的“一只”、“一片”這樣的詞語，我們把它叫作“數(shù)量詞”。我們在生活中經(jīng)常遇到數(shù)量詞，比如，“我是一位老師”中的“一位”，“這是一支粉筆”中的“一支”。請小朋友快快觀察我們的教師，也可以想象我們日常生活中的一些事物,請你給它配上恰當?shù)臄?shù)量詞.。同學們同桌為一組，我們也用數(shù)量詞編一段課文。

七指導書寫。

A教師范寫“海竹”兩個字，學生觀察書空。

B學生對寫這兩個字的建議。

C學生練寫。

D同桌互相評議書寫。

八板書。

識字6

海灘農村

公園學校

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