小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期復(fù)習(xí)資料。

【日積月累】

（一）P19

《浪淘沙》唐代劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）P45勵(lì)志名言

*自強(qiáng)：天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?立志：有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。《傳家寶》

*惜時(shí)：莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

*求索：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

*積累：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>

（三）P65對(duì)聯(lián)

地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

（四）P88關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓

千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意

鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門(mén)立雪

（五）P113關(guān)于古典名著的歇后語(yǔ)

*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交*孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

*關(guān)公赴會(huì)——單刀直入*徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

*梁山泊的軍師——無(wú)（吳）*孫猴子的臉——說(shuō)變就變

（六）P119、P124綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界

*折花逢驛使，寄與隴頭人。

*海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

*良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

（七）P147關(guān)于描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、說(shuō)話情態(tài)的詞語(yǔ)

外貌描寫(xiě)：文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯

神態(tài)描寫(xiě)：神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆

動(dòng)作描寫(xiě)：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰

說(shuō)話情態(tài)：低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)

（八）P166勵(lì)志名言

*你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！ǖ聡?guó)）歌德

*讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊

*果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└?duì)?/p>

*假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。——（俄國(guó)）普希金

【詞語(yǔ)積累】

1．描寫(xiě)人物外貌：眉清目秀文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯

骨瘦如柴

2.描寫(xiě)人物神態(tài)：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng)擠眉弄眼

垂頭喪氣

3．描寫(xiě)人物動(dòng)作：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰指手劃腳

4．描寫(xiě)人物說(shuō)話情態(tài)：低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)

5.描寫(xiě)人物心理:心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳

心驚膽戰(zhàn)

6．描寫(xiě)高尚品質(zhì)：拾金不昧見(jiàn)義勇為光明磊落舍生取義視死如歸

大義凜然

7.表現(xiàn)機(jī)智勇敢：神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生奮勇當(dāng)先

8.含有人體器官名稱：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非

手疾眼快

9.含有動(dòng)物：指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群

10.互為反義：

a.表里如一黑白不分黑白分明是非曲直

b.先禮后兵大驚小怪有氣無(wú)力南腔北調(diào)明爭(zhēng)暗斗里應(yīng)外合苦盡甘來(lái)

前俯后仰

c.無(wú)獨(dú)有偶弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼瞻前顧后三長(zhǎng)兩短爭(zhēng)先恐后

d.喜新厭舊此起彼伏前因后果優(yōu)勝劣汰

11.互為近義的：

a.驚濤駭浪爭(zhēng)分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算同舟共濟(jì)

b.花言巧語(yǔ)面紅耳赤千方百計(jì)里應(yīng)外合聚精會(huì)神通宵達(dá)旦胡思亂想

12．反映歷史故事：三顧茅廬精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙

負(fù)荊請(qǐng)罪

13．反映口才差：語(yǔ)無(wú)倫次張口結(jié)舌漏洞百出

【人物形象的個(gè)性特點(diǎn)】

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人。

《金色的魚(yú)鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。

廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。

周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。

魯肅是個(gè)忠厚守信的人。

曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。

《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。

胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴。

《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢(qián)的魔力》：反映了老板等小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至尚的丑態(tài)。

小編推薦

青島版 小學(xué)數(shù)學(xué) 五年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、本班學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共有 人，男 人，女 人。大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但是善于動(dòng)腦的學(xué)生不多，所以尖子生較少。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)很差，不論是基礎(chǔ)知識(shí)，還是計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，輔導(dǎo)起來(lái)有很大難度，因此我們要依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：

一、數(shù)與運(yùn)算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。

二、空間與圖形。了解幾何體和平面圖形的基本特征，掌握周長(zhǎng)、面積、體積的含義，理解公式的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)解決與周長(zhǎng)、面積、體積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生測(cè)量、識(shí)圖、作圖等技能。

三、統(tǒng)計(jì)與概率。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)）的過(guò)程，進(jìn)一步掌握收集、整理（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表）、描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

三、復(fù)習(xí)目的

小學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)的掌握水平。復(fù)習(xí)時(shí)要密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生尊重個(gè)體差異，以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為宗旨。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作交流，使獲得的知識(shí)更加條理系統(tǒng)，使知識(shí)技能結(jié)構(gòu)化，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的習(xí)慣，在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展，全面達(dá)到小學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

四、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及必要的應(yīng)用技能。

2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

4.學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、復(fù)習(xí)策略

1．領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，實(shí)施科學(xué)的復(fù)習(xí)。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無(wú)論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。因此，教師要正確地把握與體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，充分理解教材的編寫(xiě)思路，弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上組織科學(xué)的復(fù)習(xí)，使總復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

2．注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)

對(duì)于復(fù)習(xí)的方法，教師要給予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主整理等形式；由點(diǎn)到面、先回顧再聯(lián)系、舉例子等學(xué)習(xí)方式；表格、網(wǎng)絡(luò)圖等表示形式，逐步提高學(xué)生自主回顧與整理的能力。

3．抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

把所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時(shí)間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握上的重、難點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的知識(shí)就可以適當(dāng)簡(jiǎn)略，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于不同水平的學(xué)生實(shí)施不同的復(fù)習(xí)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補(bǔ)充題，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

（1）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。

（2）引導(dǎo)學(xué)生合作交流，體現(xiàn)協(xié)作性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期總復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)單元分析

教材分析：

總復(fù)習(xí)是對(duì)全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容的全面回顧、整理與提升。通過(guò)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的理解，使所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建合理的知識(shí)體系，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，整個(gè)復(fù)習(xí)分兩部分。第一部分是回顧整理，第二部分是綜合練習(xí)。本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括：正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，粉飾的加減法，根據(jù)方形和距離確定物體的位置，長(zhǎng)風(fēng)體和正方體，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和可能性的大小。

教學(xué)目標(biāo)：

1.系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.經(jīng)歷回顧整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)與反思自己在本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

課時(shí)安排：（六課時(shí)）

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 1課時(shí)

分?jǐn)?shù)加減法 1課時(shí)

認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) 1課時(shí)

長(zhǎng)方體和正方體 1課時(shí)

方向與位置 1課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與可能性 1課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

P119一1212頁(yè)綜合復(fù)習(xí)的第1一4題。

復(fù)習(xí)要求：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和有關(guān)概念，使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行約分和通分。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納概括能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

正確理解分?jǐn)?shù)的意義。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

確熟練地進(jìn)行約分和通分。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、

1、分?jǐn)?shù)的意義。

（1） 5/7這個(gè)分?jǐn)?shù)表示（ ），它的分?jǐn)?shù)單位是（ ），有（ ）個(gè)這樣的單位。

（2）討論：?jiǎn)挝籰與分?jǐn)?shù)單位有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？

（3）例如：一段鋼筋長(zhǎng)5米，平均截成6段，每段鋼筋是多少米？每段鋼筋是全長(zhǎng)的幾分之幾？

指名回答應(yīng)如何列式計(jì)算？說(shuō)說(shuō)單位l與分?jǐn)?shù)單位有什么區(qū)別與聯(lián)系，單位1不僅表示一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位，還可以表示許多物體組成的整體。分?jǐn)?shù)單位是表示把單位1平均分成若干份，其中1份的數(shù)。表示求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，也是表示兩個(gè)量的關(guān)系。

2、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

（ ）9＝

小結(jié)：被除數(shù)除數(shù)＝用字母表ab＝ （b0）

3、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

用直線上的點(diǎn)表示下面各題，課本第121頁(yè)的第（5）題，要求學(xué)生把假分?jǐn)?shù)寫(xiě)在直線上方，真分?jǐn)?shù)寫(xiě)在直線下方。從圖中清楚地看出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系。真分?jǐn)?shù)＜l假分?jǐn)?shù)1

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

l、口答：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？它與商不變性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

什么是約分？什么是通分？什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

2、做P121頁(yè)的第（3）題。

3、假分?jǐn)?shù)、整數(shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。

說(shuō)一說(shuō)假分?jǐn)?shù)怎樣化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)？帶分?jǐn)?shù)怎樣化成假分?jǐn)?shù)？

小結(jié)：約分、通分都是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用。比較分?jǐn)?shù)的大小除了用同分母、同分子比較方法外，還可以靈活地使用，以1為標(biāo)準(zhǔn)，以中介分?jǐn)?shù)作標(biāo)準(zhǔn)等方法進(jìn)行比較。

三、綜合練習(xí)：

1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膸Х謹(jǐn)?shù)。

2125米＝（）千米80分＝（）小時(shí)

1米40厘米＝（）米4050千克＝（）噸

2小時(shí)20分＝（）小時(shí)76分米＝（）米

2、填空

（ ）的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)．

一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，它的分子和分母的積是24，這個(gè)分?jǐn)?shù)是（ ）或（ ）

分母是8的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（ ）．

分母是5的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（ ）

通分時(shí)選用的公分母一般是原來(lái)幾個(gè)分母的（ ）

分子和分母都是合數(shù)的分?jǐn)?shù)，（ ）最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)．

兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分后的新分母是原來(lái)兩個(gè)分母的乘積．原來(lái)的兩個(gè)分母一定（ ）．①都是質(zhì)數(shù) ③是相鄰的自然數(shù) ③是互質(zhì)數(shù)

一個(gè)最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，分子與分母的和是15，這樣的分?jǐn)?shù)一共有（ ）

四、總結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材121頁(yè)1、2、3題

2、拓展作業(yè)：同步練習(xí)的部分題

課后反思：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

P122頁(yè)綜合練習(xí)511題

復(fù)習(xí)要求：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便運(yùn)算。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納概括能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并能進(jìn)行簡(jiǎn)算。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

進(jìn)行簡(jiǎn)算。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、分?jǐn)?shù)加減法的意義和法則

1、說(shuō)說(shuō)下列算式表示的意義。

7/83/8 7/13+7/13 1-2/7

分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。

2、算P122頁(yè)的第5題。說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)加減法各應(yīng)注意什么？ 指名板演，其余做在本子上，集體講評(píng)。

3、師生共同小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減，計(jì)算結(jié)果能約分要約分，是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)法則計(jì)算。如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減，退1化成假分?jǐn)?shù)再減。

二、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

1、說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣規(guī)定的，再計(jì)算下面的練習(xí)：

1/15+4/15+7/15 1-2/9-5/9 5/6-（1/2-1/3）

2、小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，沒(méi)有括號(hào)的從左到右依次計(jì)算，有括號(hào)的要先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

三、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題：

7/8+5/12+1/8 11/12-（1/12+1/6）

2、師生共同小結(jié)：加法的交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算中要注意應(yīng)用，提高計(jì)算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速獨(dú)

立練習(xí)后指名反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出能簡(jiǎn)便計(jì)算的。

3、解方程：X+1/6=3/4 X-7/15=2/5

四、教師小結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材122頁(yè)7、8題

2、拓展作業(yè)：同步練習(xí)的部分題

課后反思：

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)正負(fù)數(shù)的意義。 會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

加深理解正、負(fù)數(shù)的意義，應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)：

1、南北位兩個(gè)相反的方向，如果-8米表示一個(gè)物體向南移動(dòng)8米，那么+7米表示（ ），物體在原地不動(dòng)記作（ ），如果A點(diǎn)有一個(gè)物體，向南移動(dòng)了4米，記作（ ），又向北移動(dòng)4米，那么他現(xiàn)在的位置在（ ）。

2、某日黃山傍晚的氣溫從中午的零上2攝氏度下降到7攝氏度，這天黃山傍晚的氣溫是多少？

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

1、通過(guò)記錄相反意義的數(shù)量，進(jìn)一步了解負(fù)數(shù)的意義

（1）師：生活中也有很多意義相反的量，老師這兒還有幾組意義相反的量，你們想不想聽(tīng)？那就是邊聽(tīng)邊把它們記錄在這張表格中。（出示記錄表）記錄的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方式，

（2）依次出示三句話，學(xué)生記錄。

① 吐魯番盆地低于海平面155米，珠穆朗瑪峰搞出海平面8844.43米；

② 答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分；

③ 助民超市，三月份賺了16900元，四月份虧了127元，五月份賺了15200元。

④ 小明媽媽到銀行存入800元，小紅媽媽到銀行取出200元；

2、反饋學(xué)生記錄情況，集體討論。（展示學(xué)生作品）

3、讓我們?cè)賮?lái)讀幾個(gè)正負(fù)數(shù)。（出示：+100、-75、-1.8、38）這個(gè)38前面怎么沒(méi)有符號(hào)？你認(rèn)為它是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？為了簡(jiǎn)便正數(shù)前可以不寫(xiě)正號(hào)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)幾個(gè)正負(fù)數(shù)？（生：）

說(shuō)得完嗎？說(shuō)不完怎么辦？（板書(shū)：）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)幾個(gè)負(fù)數(shù)？（生：）說(shuō)得完嗎？（板書(shū)：）正數(shù)前的正號(hào)可以省略不寫(xiě)，那么負(fù)數(shù)前的負(fù)號(hào)可以去掉嗎？為什么？

4、正、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。

師：現(xiàn)在黑板上有很多的數(shù)，我們來(lái)給它們分分類好嗎？誰(shuí)能用一個(gè)圈把所有的正數(shù)圈出來(lái)，再用一個(gè)圈把所有的負(fù)數(shù)圈出來(lái)。（生圈）（注意：要把省略號(hào)也圈進(jìn)去）0表示什么呢？（生：0是分界點(diǎn)）那0屬于正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？（出示：所有的正數(shù)都比0大，所有的負(fù)數(shù)都比0小，0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)）

三、借助實(shí)例，解釋?xiě)?yīng)用

（一）引導(dǎo)學(xué)生舉例：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，生活中你還曾經(jīng)在哪見(jiàn)過(guò)正負(fù)數(shù)？（生舉例：）

（二）重點(diǎn)討論

1、做112頁(yè)4題。

2、下圖每格表示1米，小華剛開(kāi)始的位置在0處。

A小華從0點(diǎn)向東行5米，表示為+5，那么從0點(diǎn)向西行3米，表示為（ ）米。

B如果小華的位置是+7米，說(shuō)明他是向（ ）行（ ）米。

C如果小華的位置是-8米，說(shuō)明他是向（ ）行（ ）米。

3、劉翔在第十屆世界田徑錦標(biāo)賽半決賽中，110米欄的成績(jī)是13.42秒，當(dāng)時(shí)賽場(chǎng)風(fēng)速為每秒-0.4米。

討論：風(fēng)速怎么會(huì)有負(fù)的呢？（請(qǐng)兩生分別代表劉翔和風(fēng)速表演，是相反的）

師：如果風(fēng)速是+0.4米，又是什么意思呢？（再請(qǐng)學(xué)生表演）

四、總結(jié)：生活中有更多的負(fù)數(shù)等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，一定會(huì)用我們所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材122頁(yè)7題

2、拓展作業(yè)：同步練習(xí)的部分題

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

空間與圖形方向與位置

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置、根據(jù)方向和距離確定位置、看簡(jiǎn)單的平面圖、根據(jù)方向和位置描繪簡(jiǎn)單的線路圖。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程

一、回憶舊知 查漏補(bǔ)缺

1．自我整理：讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立整理所學(xué)知識(shí)，列出知識(shí)提綱，以備組內(nèi)交流。

2．組內(nèi)交流，教師注意傾聽(tīng)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

3．組間交流。注意引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。

二、綜合練習(xí) 鞏固深化

1、讀圖

引導(dǎo)學(xué)生閱讀平面圖，分清方向和各個(gè)場(chǎng)所的大體位置。

2、復(fù)習(xí)數(shù)對(duì)

（1）用數(shù)對(duì)表示它們的位置：少年宮 圖書(shū)館 照相館

（2）總結(jié)反思：用數(shù)對(duì)表示位置要注意什么問(wèn)題？

（3）同桌進(jìn)行寫(xiě)數(shù)對(duì)，找位置的游戲。

3、復(fù)習(xí)根據(jù)方向和距離確定位置

（1）圖書(shū)館在少年宮的 偏 方向。

（2）少年宮在王明家的 偏 方向。

（3）總結(jié)反思：根據(jù)方向和距離確定位置要注意什么問(wèn)題？

（4）學(xué)生自己提出問(wèn)題并解決。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，把握練習(xí)量。）

提的問(wèn)題可以有：

集貿(mào)市場(chǎng)在王明家的 偏 方向。

集貿(mào)市場(chǎng)在少年宮的 偏 方向。

圖書(shū)館在照相館的 偏 方向。

4、復(fù)習(xí)用方向和距離描述線路圖

（1）王明從家到圖書(shū)館可以怎樣走？

（2）王明從家到游泳館怎樣走？

（3）用方向和距離描述線路圖要注意什么問(wèn)題？

（4）學(xué)生自己提出問(wèn)題并解決。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，把握練習(xí)量。）

提的問(wèn)題可以有：從圖書(shū)館到少年宮怎樣走？從少年宮到游泳館怎樣走？

從照相館到少年宮怎樣走？從王明家到集貿(mào)市場(chǎng)怎樣走？

三、聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用

1、出示在方格紙上的學(xué)校平面圖

（1）先想象學(xué)校各個(gè)建筑物的位置，在用所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題。

（2）對(duì)學(xué)校的布局進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、做綜合練習(xí)１８題

四、總結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材122頁(yè)7題

2、拓展作業(yè)：同步練習(xí)的部分題

課后反思：

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長(zhǎng)方體與正方體

復(fù)習(xí)要求：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解表面積、體積和容積的概念，能正確、靈活地運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積計(jì)算公式解決實(shí)際計(jì)算問(wèn)題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納概括能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征及表面積、體積計(jì)算公式。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積計(jì)算公式解決實(shí)際計(jì)算問(wèn)題。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的概念

1、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同？板書(shū)： 6個(gè)面12條棱8個(gè)頂點(diǎn)，長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面相等分3組，每組4條棱相等長(zhǎng)、寬、高

正方體都相等都相等棱長(zhǎng)

2、什么叫做長(zhǎng)、正方體的表面積、體積？長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積怎樣求？用字母公式表示出來(lái)。

3、容積和體積有什么關(guān)系？它們的單位有什么？相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是多少？

35立方厘米=（ ）立方分米 2.06立方米＝（）立方分米

0.24立方分米＝（）升＝（）毫升

二、長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積的實(shí)際應(yīng)用

1、把一條長(zhǎng)60厘米的鐵絲焊成一個(gè)正方體模型，這個(gè)正方體的表面積是多少？體積是多少？

這道題關(guān)鍵是已知棱長(zhǎng)總和，求每條棱的長(zhǎng)度。然后再求表面積和體積。

2、某校用石灰粉刷教室的四壁和頂棚、室內(nèi)長(zhǎng)8米，寬6米、高4米，扣除門(mén)窗15平方米。如果每平方米用石灰0．25千克，共用多少千克石灰？

這道題是表面積求重量的問(wèn)題，關(guān)鍵是先要判斷，求幾個(gè)面的面積總和（五個(gè)面）最后再求重量。

3、一個(gè)糧倉(cāng)，里面長(zhǎng)20米，寬12米，如果存放的稻谷高3．5米，一升稻谷的重量是0．78千克，這個(gè)糧倉(cāng)存放的稻谷多少噸？

這道題是容積求重量的問(wèn)題，求容積先求體積，再換算成容積，最后求重量。

4、一個(gè)鐵油箱，長(zhǎng)和寬都是25厘米，高40厘米。做這個(gè)油箱至少用鐵皮多少平方分米？能裝汽油多少千克？（每升汽油重0.82千克）

這道題前半題是求油箱的表面積，后半題是先求容積，再求重量。學(xué)生往往做成表面積求重量，要提醒學(xué)生認(rèn)真審題。注意單位的換算。

三、全課總結(jié)：

長(zhǎng)、正方體表面積和體積的計(jì)算，在實(shí)際中應(yīng)用較廣，在解題時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，弄清是求表面積，還是求體積的問(wèn)題，如果是求表面積的問(wèn)題，還要弄清求幾個(gè)面。在求積時(shí)注意單位換算。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材123頁(yè)13、14題

2、拓展作業(yè)：同步練習(xí)的部分題

課后反思：

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和可能性

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和可能性的整理與復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、可能性的應(yīng)用有更深的理解，建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的、全面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)體系。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境中回顧，明確目標(biāo)

二、解決問(wèn)題，系統(tǒng)構(gòu)建

（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)制作調(diào)查表

1、獨(dú)立思考。

談話：如果你是活動(dòng)組織者，要決定活動(dòng)內(nèi)容你打算先做什么？

2、班內(nèi)交流。（引導(dǎo)學(xué)生回顧調(diào)查表的制作方法及注意的問(wèn)題。）

3、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表。

4、回顧整理數(shù)據(jù)應(yīng)該注意什么的問(wèn)題？

（二）通過(guò)制圖，復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、獨(dú)立思考。

2、班內(nèi)交流。

3、比較辨析。

4、解決問(wèn)題。

談話：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為選擇哪項(xiàng)活動(dòng)合適？說(shuō)說(shuō)你的理由和建議。

5、整理關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。

（三）通過(guò)讀圖，復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

1、獨(dú)立思考。

2、班內(nèi)交流：觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)兩位同學(xué)的體溫有什么建議？

3、整理關(guān)于復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。

談話：通過(guò)復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你又有了什么樣的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。）

（四）學(xué)生回憶，怎樣用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

三、拓展練習(xí)，發(fā)展提高

1、獨(dú)立制作統(tǒng)計(jì)圖。

你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（出示未完成的第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)2003年入學(xué)學(xué)生五年中每年的平均身高變化統(tǒng)計(jì)圖。）

2、班內(nèi)交流。

談話：誰(shuí)來(lái)展示一下你制作的統(tǒng)計(jì)圖？說(shuō)出為什么用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的理由。

3、擲飛標(biāo)游戲。

（1）飛標(biāo)擲向哪種顏色區(qū)域的可能性最大？是幾分之幾？

（2）飛標(biāo)擲向哪種顏色區(qū)域的可能性最?。渴菐追种畮?？

（3）飛標(biāo)擲向哪兩種顏色區(qū)域的可能性同樣大？是幾分之幾？

4、砸金蛋游戲。

（1）在不知情的情況下，砸到鋼筆，書(shū)包的可能性分別由多大？

（2）在不知情的情況下，砸不到獎(jiǎng)的可能性是多少？

（3）有兩個(gè)人依次砸蛋，誰(shuí)先砸中鋼筆誰(shuí)算贏，你認(rèn)為公平嗎？

四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理

談話：同學(xué)們，通過(guò)復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和可能性，你有什么新的收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材123頁(yè)13、14題

2、拓展作業(yè)：同步練習(xí)的部分題

課后反思：

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

第一單元復(fù)習(xí)資料

1、《春光染綠我們雙腳》

一、多音字：踏：t?。ㄌ?shí)）tà（踏歌行）撒：s?。ㄈ鰦桑﹕ǎ（撒下）便：diàn（方便）pián(便宜）

二、填空：

1、本文通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、我國(guó)的植樹(shù)節(jié)定于每年的3月12日。

3、積累相關(guān)的公益用語(yǔ)。:植樹(shù)造林，功在千秋。愛(ài)祖國(guó)，護(hù)綠化，保清潔，愛(ài)家園。保護(hù)環(huán)境，就是愛(ài)惜生命。愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。天空是小鳥(niǎo)家，河流是魚(yú)兒的家，地球是我們的家。

2、《只揀兒童多處行》

一、多音字：只：zhī（船只）zhǐ（只有）看：kān（看門(mén)）kàn（看見(jiàn)）解：jiě（理解）jia（押解）發(fā)：fā（發(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)學(xué)）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）盡：jǐn（盡管）jìn（盡力）

二、解釋：

聚精會(huì)神：形容注意力高度集中。

座無(wú)隙地：形容人多，連坐的地方都沒(méi)有。

渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。成千盈百：盈，滿。形容人很多。

三、按課文內(nèi)容填空：

1、走進(jìn)玉蘭堂的院落里，眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉??

2、春光，竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)含的精神、力量，都盡情的釋放出來(lái)了！

3、對(duì)，就是開(kāi)得旺！只要管理得好,給它適時(shí)地澆水施肥,花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。

4、這是一篇文質(zhì)兼美的散文,寫(xiě)了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現(xiàn)了兒童生機(jī)勃勃,活潑歡快的情態(tài),表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛(ài)以及所寄托的希望。

5、原詩(shī)：兒童不解春何在，只揀游人多處行。→改編：游人不解春何在，只揀兒童多處行。6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。

7、作家卡片：冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學(xué)期間，將旅途和國(guó)外的見(jiàn)聞及感受，陸續(xù)寫(xiě)了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》等。

3、《早》

一、多音字：正：zhēng(正月）zhang（正義）朝：zhāo（朝陽(yáng)）cháo(朝代）行:xíng（行人）háng（同行）

二、解釋：

冰清玉潔：比喻人的品質(zhì)高尚、純潔。筆墨紙硯：文房四寶中的四樣。

三、填空。

1、本文是按照方位的順序來(lái)寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)三味書(shū)屋，告訴我們學(xué)習(xí)魯迅，時(shí)時(shí)早，事事早的精神，珍惜時(shí)間，珍惜春天，珍惜早晨，爭(zhēng)做“東風(fēng)第一枝”。本文的作者是吳伯簫。

2、三味書(shū)屋是三間的小花廳。還沒(méi)進(jìn)門(mén)，迎面先撲來(lái)一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。

3、邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。

4、作者寫(xiě)蠟梅的用意：借花喻人（魯迅），用梅花開(kāi)得盛比喻魯迅先生勤于寫(xiě)作的一生；用梅花開(kāi)得早比喻魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早；用梅花的冰清玉潔比喻魯迅先生品德高尚、正氣凜然的人生。

5、魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！冻ㄠl(xiāng)拾》《阿Q

正傳》《祝?！返染褪撬闹饕髌?。對(duì)敵人、他橫眉冷對(duì)；對(duì)人民，他滿腔熱忱。他筆下的著名人物形象：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土。

6、魯迅先生名句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上了。

7、珍惜時(shí)間的名言名句：合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔艞墪r(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！勘葋喓诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲湟淮绻怅幰淮缃?，寸金難買(mǎi)寸光陰。

4、《古詩(shī)兩首》

一、多音字。應(yīng)：yīng（應(yīng)該）yìng（答應(yīng)）落：lu?（落后）là（丟三落四）二、解釋。

游園不值：我在游園時(shí)沒(méi)有遇到主人。值：逢、遇到。

應(yīng)：應(yīng)該。憐：愛(ài)惜。蒼苔：青苔。小扣：輕輕地敲。柴扉：用樹(shù)枝編成的簡(jiǎn)陋的門(mén)。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。樹(shù)頭：樹(shù)枝頭上。未：沒(méi)有。陰：樹(shù)陰。急走：快速奔跑。

三、填空：

《游園不值》：這首七言絕句描寫(xiě)了作者游園未遇主人，紅杏出墻的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機(jī)，流露出作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

題意：去游園，卻沒(méi)有遇到主人。

詩(shī)意：應(yīng)該愛(ài)惜這里的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。我輕輕地敲著柴門(mén)，很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。滿園的春色是關(guān)也關(guān)不住的，一枝紅杏已經(jīng)伸出墻外來(lái)了。

《宿新市徐公店》：描寫(xiě)了幽靜安逸的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)和對(duì)田園風(fēng)光的贊美。題意：在新市一位姓徐的人開(kāi)的旅店里住宿。

四、拓展：

1、關(guān)于描寫(xiě)春色的詩(shī)：《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。《春日》：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！痘莩绱航瓡跃啊罚褐裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

2、關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī)句：《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！冻厣稀罚盒⊥迵涡⊥?，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！端臅r(shí)田園雜興》：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

第二單元復(fù)習(xí)資料

5、《夢(mèng)圓飛天》

一、多音字：劃huá（劃破）huà（計(jì)劃）

二、易錯(cuò)字：凜冽嘹亮蘊(yùn)含震顫橘紅浩瀚澎湃鑲嵌戈壁佇立心弦蒼穹游弋

三、填空：

1、神州五號(hào)發(fā)射是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，時(shí)間是在2003年10月5日。

2、本文按事情發(fā)展的順序記敘了神舟五號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想時(shí)的無(wú)比喜悅與自豪。

3、各部分朗讀的感情：

①第6-11自然段描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛和人們激動(dòng)興奮的心情，以及當(dāng)時(shí)

震撼人心，驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面。

②第12自然段寫(xiě)出了中華民族此時(shí)的自豪與興奮，場(chǎng)面驚天動(dòng)地。

③第18自然段體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。朗讀要語(yǔ)調(diào)激昂、聲音響亮、充滿自豪。

④第19自然段表達(dá)楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達(dá)他對(duì)兒子的疼愛(ài)之情。

⑤第20自然段在結(jié)尾用兩句話點(diǎn)明了中心。也寫(xiě)出中國(guó)人此時(shí)的喜悅與自豪。

4、神舟1-6號(hào)發(fā)射的年月：神舟一號(hào)于1999年11月發(fā)射；二號(hào)于2001年1月發(fā)射；三號(hào)于2002年3月發(fā)射；四號(hào)于2002年12月發(fā)射；五號(hào)于2003年10月發(fā)射；六號(hào)于2005年10月發(fā)射。

6、《火星——地球的孿生兄弟》

一、難讀字：逐zhú漸孿luán生干涸h?隕yǔn石潛qián藏

二、易錯(cuò)字：誕生孕育裹挾渺茫

三、填空：

1、本文是是一篇科普文，作者運(yùn)用比喻的手法，形象的表達(dá)了內(nèi)容的方法，激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)我們熱愛(ài)科學(xué)的志向。

2、本文很多地方用了猜測(cè)，卻又一次次注明。又在結(jié)尾留了一個(gè)懸念。這樣寫(xiě)的好處是：給了讀者一個(gè)想象的空間，同時(shí)激發(fā)讀者探索宇宙奧秘的興趣，讀來(lái)意，猶未盡，也增強(qiáng)了真實(shí)性。

3、火星上水的兩種來(lái)源：一是隕石或彗星帶來(lái)的，一是潛藏在一些礦物中的。

4、這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。

5、詞語(yǔ)的特殊意思。①家常便飯——本義是指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思。聯(lián)系上下文來(lái)看，是說(shuō)太陽(yáng)系內(nèi)無(wú)數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事，很平常。②集體大逃亡——用形象的手法，寫(xiě)出了由于火星引力小，致使火星上表面液態(tài)水蒸發(fā)變成的大量氣體離開(kāi)火星的樣子。

6、太陽(yáng)系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

7、《神奇的克隆》

一、多音字：mú一模一樣

二、易錯(cuò)字：生殖繁衍馬鈴薯細(xì)菌平衡

三、填空：

1、本文是說(shuō)明文。常用的說(shuō)明方法有：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字。

2、第1自然段以《西游記》中婦孺皆知的故事在開(kāi)頭解釋克隆的含義，激發(fā)讀者的閱讀興趣，初步體會(huì)克隆的奇妙。

3、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本領(lǐng)；②單細(xì)胞微生物可以一分為二、再分為四個(gè)、八個(gè)??；③將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種；④培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜；⑤挽救一些瀕危五種；⑥進(jìn)行植皮手術(shù)；⑦進(jìn)行器官移植。

4、“制造”——克?。弧芭浼薄梭w器官；“裝配”——移植。

5、克隆的歷史：1952年克隆蝌蚪成功，1972年基因復(fù)制成功，1978年第一例試管嬰兒成功，1996年克隆羊“多利”出生，批量克隆老鼠成功，2000年克隆猴子成功。

第三單元復(fù)習(xí)資料

8、《海倫·凱勒》

一、多音字：扎:zhā(扎實(shí))zā(包扎)zhá(掙扎)散:sǎn(散文)sàn(散步)剎:shā(剎車(chē))chà(剎那間)

二、填空

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)盲文、說(shuō)話、寫(xiě)作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不饒的奮斗精神。

2、引號(hào)的三種用法：①直接引用；②強(qiáng)調(diào)；③特殊含義

3、名著便覽——《假如我有三天光明》

4、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：發(fā)憤忘食廢寢忘食懸梁刺股引錐刺股鑿壁偷光

9、《二泉映月》

一、多音字強(qiáng):jiàng(倔強(qiáng))qiáng(強(qiáng)大)當(dāng):dàng(上當(dāng))dāng(當(dāng)然)

二、填空

1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程,

表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

2、他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地、漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??

3、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師傅，在思索自己走過(guò)人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光??

4、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂(lè)家。江蘇無(wú)錫人。后雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。

10、《鄭和遠(yuǎn)航》

一、多音字：載:zài(滿載而歸)zǎi(一年半載)

二、重點(diǎn)解釋嚴(yán)陣以待：待，等待。擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)，等待來(lái)犯的敵人?；U(xiǎn)為夷：夷，平坦、平安。使危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨?。扶老攜幼：攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。驚嘆不已：已：終結(jié)。因?yàn)轶@異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。

三、填空

1、課文重點(diǎn)介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國(guó)古代人民的不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神和出色的航海技術(shù)。

2、本文是按“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的順序?qū)懙摹?/p>

3、本課是從“與各國(guó)君臣的交往”和“與百姓的交往”來(lái)寫(xiě)“友好交往”的。

4、本課是從“險(xiǎn)惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的“兇險(xiǎn)”的，寫(xiě)“兇險(xiǎn)”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定自若、英勇無(wú)畏和機(jī)敏智慧、指揮有方。

5、從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次,前后到過(guò)三十多個(gè)國(guó)家.最后一次遠(yuǎn)航,鬢發(fā)全白了.這次航行,一直到達(dá)非洲東岸,直到第三年才回到祖國(guó).

11、《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》

一、多音字：橫hang(飛來(lái)橫禍)h?ng(橫豎)血xua(血濺墻頭)xiě(雞血)

二、填空

1、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價(jià)值，如黃繼光、邱少云等；“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒(méi)有價(jià)值，沒(méi)有意義就比鴻毛還輕。

2、這是一篇寫(xiě)歷史人物故事的文章.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托,耗費(fèi)13年的時(shí)間,才寫(xiě)成一部52萬(wàn)字的輝煌巨著《史記》的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。

12、《精讀與略讀》

一、易錯(cuò)生字：報(bào)刊書(shū)籍逐字逐句梗概

二、填空

1、略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀，可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書(shū)刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。

2、這是一篇介紹讀書(shū)常識(shí)和讀書(shū)方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書(shū)方法，取得最佳的讀書(shū)效果。

3、略讀的方法：①讀提要、前言、章節(jié)目錄；②走馬觀花式的快速閱讀方法。

第四單元復(fù)習(xí)資料

13、《秦兵馬俑》

一、多音字：①乘（shang）：戰(zhàn)車(chē)千乘乘(ch?ng)：乘車(chē)②和（h?）：和諧和(hu?)：摻和和(ha)：唱和③干（gàn）：干練干(gān)：干涉④翹（qiào）：翹起翹（qián）：翹首

二、易錯(cuò)字：吏（lì）軍吏矗（chù）立魁梧（wú）鳥(niǎo)瞰（kàn）擎（qíng）著曝（pù）曬（shài）模擬（nǐ）金碧（bì）輝煌戰(zhàn)靴（xuē）惟妙惟肖（xiào）

三、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字

（舉）世無(wú)雙：全（若）有所思：好像所向披（靡）：順風(fēng)倒下躍躍（欲）試：將要四、比一比，再組詞拱（拱形）供（提供）含（含辛茹苦）頷（頷首）戈（戈壁）弋（游弋）僵（僵硬）韁（韁繩）桅（桅桿）跪（跪拜）鏤（鏤花）樓（樓房）擬（擬人）似（似的）靡（風(fēng)靡）摩（摩擦）吏（軍吏）史（歷史）弩（弓弩手）努（努力）博（博學(xué)）搏（拼搏）

五、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：微微頷首：輕微點(diǎn)頭，表示同意。享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫(xiě)或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)多次戰(zhàn)斗。絕無(wú)僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。反義詞：發(fā)掘（埋沒(méi)）所向披靡（望風(fēng)而逃）近義詞：發(fā)掘（挖掘）折服（信服）舉世聞名（聞名遐邇）惟妙惟肖（栩栩如生）

六、按課文內(nèi)容填空：

1、兵馬俑（規(guī)模宏大），已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)（19120）平方米，足有（兩個(gè)半）足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近（8000）個(gè)，在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)（230）米，南北寬（62）米，總面積有（14260）平方米。這里是用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。

2、將軍俑（身材魁梧），頭戴金冠，（身披盔甲），手握寶劍，（昂首挺胸），站在隊(duì)伍前列。像是在指揮身后的（軍吏）和（士兵）行進(jìn)。那（神態(tài)自若）的樣子，一看就知道是（久經(jīng)沙場(chǎng)）、（肩負(fù)重任）的高級(jí)將領(lǐng)。

3、將軍俑（久經(jīng)沙場(chǎng)）（肩負(fù)重任）武士俑（威武凝重）騎兵俑（英勇善戰(zhàn)）車(chē)兵俑（分工明確）（各司其職）弓弩手（神情專注）（張弓搭箭）馬俑（形體健壯）（躍躍欲試）

4、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考如何互相配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)同意天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人??走近它們的身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。（本段用“總——分”結(jié)構(gòu)的方式，抓住俑的神態(tài)，綜合運(yùn)用了排比、擬人，將俑的精美刻畫(huà)的淋漓盡致。）

5、《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。

14、《埃及的金字塔》

一、易錯(cuò)字āi(埃)及f?n（墳）墓shà大（廈）lún輪）廓yì（屹）立qì（砌）成

二、近義詞：鋒利（銳利）宏偉（雄偉）反義詞：鋒利（鈍拙）傾斜（端正）緊密（疏松）

三、按課文內(nèi)容填空：

1、在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角錐）形建筑物。它們（巍然屹立），（傲對(duì)碧空）。這就是（舉世聞名）的埃及金字塔。

2、現(xiàn)在，這些金字塔（矗立）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有（四五千年）了。它們是埃及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的結(jié)晶。

3、這些石塊磨得（很平整），石塊與石塊之間（砌合）得很（緊密），幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連（鋒利的刀片）都插不進(jìn)去。（形象描述的方法）

4、《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，文章以清晰的條理，平實(shí)的語(yǔ)言，介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

5、這是一篇借物寫(xiě)人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。文章采用了多種說(shuō)明方法：舉例、作比較、列數(shù)字、語(yǔ)言描述。

6、金字塔舉世聞名是因?yàn)椋阂?、它的工程浩大；二、它的結(jié)構(gòu)精巧。

15、《音樂(lè)之都維也納》

一、易錯(cuò)字：自卑歐洲生涯博物館草坪優(yōu)雅華爾茲飄溢包廂鏤花山清水秀風(fēng)景如畫(huà)波光粼粼街頭巷尾星羅棋布金碧輝煌近義詞：著名（聞名）容納（收納）摻入（加入）反義詞：古典（現(xiàn)代）輕快（沉重）美觀（丑陋）

二、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

搖籃：指歐洲古典音樂(lè)誕生于維也納。摻和：指悠揚(yáng)的樂(lè)聲與花草的芬芳混和在一起。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。星羅棋布：像群星那樣羅列，像棋子那樣分布。形容數(shù)量多，分布廣。羅，羅列；布，分布。?

表示有名的成語(yǔ)：舉世聞名鼎鼎有名赫赫有名遠(yuǎn)近馳名顯赫一時(shí)家喻戶曉名滿天下名聞遐邇

表示數(shù)量多的成語(yǔ)：不計(jì)其數(shù)數(shù)不勝數(shù)成千上萬(wàn)琳瑯滿目成千上萬(wàn)不勝枚舉不計(jì)其數(shù)浩如煙海?

表示建筑物的成語(yǔ)：亭臺(tái)樓閣雕梁畫(huà)棟富麗堂皇古色古香別有洞天鱗次櫛比金碧輝煌

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

1、奧地利首都維也納是（世界著名的音樂(lè)之都），是歐洲（古典音樂(lè)）的搖籃，是一座（用音樂(lè)裝飾）的城市。

2、18世紀(jì)以來(lái)，世界上（許多）著名的音樂(lè)家，如（海頓）、莫扎特、（貝多芬）、舒伯特、(施特勞斯)等，都在這里度過(guò)（大部分）音樂(lè)生涯，譜寫(xiě)了許多（優(yōu)美的樂(lè)章）。

3、《音樂(lè)之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂(lè)之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)“音樂(lè)之都”的贊美和向往。

4、稱維也納是“音樂(lè)之都”的原因：①維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃；②維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市；③維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)；④維也納的國(guó)家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

五、拓展：

著名音樂(lè)家——貝多芬被稱為“樂(lè)圣”莫扎特被稱為“音樂(lè)神童”舒伯特被稱為“歌曲之父”海頓被稱為“交響樂(lè)之父”大約翰·施特勞斯被稱為“圓舞曲之父”小約翰·施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”世界上的許多城市都有自己的雅號(hào)：對(duì)稱的古都－北京世界佛教之都－曼谷獅城－新加坡圣城－耶路撒冷水都－威尼斯花都（浪漫之都）－巴黎

第五單元復(fù)習(xí)資料

16、《愛(ài)如茉莉》

一、多音字:咽：yàn(吞咽)yān(咽喉)ya(嗚咽)奔：bēn(奔波)ban(投奔)差：chā(差別)chà(差勁)chāi(出差)cī(參差)正：zhang(一本正經(jīng))zhēng(正月)二、易錯(cuò)字：漂．浮橘．紅色莫名其．．妙秘密．順序．躡．手躡．腳三、重點(diǎn)解釋：

1.莫名其妙：莫：沒(méi)有誰(shuí)。名：說(shuō)出。指沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪,使人不明白。

2.平淡無(wú)奇：奇：特殊的。指事物或詩(shī)文平平常常，沒(méi)有吸引人的地方。

3.一本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。

4.躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

5.嗔怪：責(zé)怪,但其中包含愛(ài)的成分多一些。

四、按課文內(nèi)容填空：

1、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。

2、記兩個(gè)詞語(yǔ)：真愛(ài)無(wú)痕、至愛(ài)無(wú)聲

3、父母之間互相關(guān)心、體貼、相互關(guān)愛(ài)。

4、初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤中。

5、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

6、練習(xí)2的答案：“掏”“咽”“鉆”三個(gè)詞都是指具體的動(dòng)作，而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鉆”的，似乎有了矛盾。其實(shí)這是通過(guò)隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見(jiàn)、可以觸摸，因而也就使語(yǔ)句更生動(dòng)形象了。

17、《月光啟蒙》

一、多音字：落：lào（落枕）lu?（落葉）là（落隊(duì)）解：jiě（解放）xia(解數(shù))jia（解差散：sǎn（散文）sàn（散步）混：hùn（混亂）hún（混球）累：lěi（積累）lai（勞累）l?i（累贅

二、易錯(cuò)字：立即．籬．笆洗澡．褂．子嗓．音天資聰穎．

三、填空：

1、母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像．她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。2、本文的中心思想：作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

3、課文中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣。

4、以《月光啟蒙》為題的原因：

①母親對(duì)孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進(jìn)行的；②這種“啟蒙教育”是充滿著母愛(ài)和詩(shī)意的，給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營(yíng)造美好的已經(jīng)，以此為題目，與全文的情境相吻合；

③月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對(duì)美好生活的向往與追求。所以，月光本身對(duì)孩子也有啟蒙作用

5、練習(xí)2的答案：①“長(zhǎng)”從“生長(zhǎng)”的意思引申而來(lái)，有“產(chǎn)生”的意思。②這里用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。

6、民謠一首：《拉大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。接閨女，請(qǐng)女婿，小外甥也要去。

18、《我和祖父的園子》

一、按課文內(nèi)容填空

1.《我和祖父的園子》作者蕭紅，選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。我們從文章字里行間感受到了祖父的愛(ài)、作者童年生活的自由和快樂(lè)，也感受到了作者對(duì)童年生活的留戀。2.祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——1.是快樂(lè)的：“我”在園子里吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。2.是充滿生機(jī)的：園子里的昆蟲(chóng)很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。

3.是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，蝴蝶隨意地飛。

19、《談禮貌》

一、多音字：校：jiào（校場(chǎng)）xiào（學(xué)校）

二、易錯(cuò)字：幸．虧無(wú)稽．之談和諧．師傅．

三、重點(diǎn)解釋：

１.出言不遜：遜：謙讓，恭順，有禮貌。說(shuō)話粗暴無(wú)禮。

２.君子不失色于人，不失口于人：有道德的人帶熱播應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴出言不遜。

３.禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌：禮節(jié)周到，就會(huì)讓人感到溫暖，沒(méi)有禮貌，就會(huì)讓人感到討厭。

四、按課文內(nèi)容填空

1、可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

2、中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思所說(shuō)，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

4、關(guān)于禮貌的名言禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅?！系滤锅F修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問(wèn)題上?！獝?ài)默生

5、關(guān)于禮貌的成語(yǔ)：彬彬有禮禮賢下士平易近人謙謙君子謙虛謹(jǐn)慎謙恭下士溫文爾雅文質(zhì)彬彬洗耳恭聽(tīng)相敬如賓以禮相待虛懷若谷

第六單元復(fù)習(xí)資料

20、《七律長(zhǎng)征》

一、重點(diǎn)解釋：萬(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。

磅礴：這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。云崖：高聳入云的山崖。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。

二、填空：

1、全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

2、全詩(shī)共四聯(lián)，記載了長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，包含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。

3、“不怕”二字是全詩(shī)的詩(shī)眼，“只等閑”強(qiáng)化、重申了“不怕”；“遠(yuǎn)征難”概括了這一段非凡的歷史過(guò)程?！叭f(wàn)水千山”則概寫(xiě)了“難”的內(nèi)外蘊(yùn)涵?！爸坏乳e”舉重若輕，顯示了詩(shī)人運(yùn)籌帷幄、決勝千里的統(tǒng)帥風(fēng)度?！爸弧奔訌?qiáng)了堅(jiān)定的語(yǔ)氣，具有強(qiáng)烈的感情色彩。

4、“暖”字暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”字暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

5、面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和豪邁無(wú)畏的英雄氣概。

6、擴(kuò)展：1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無(wú)數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過(guò)連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過(guò)草地，最后翻過(guò)岷山，歷經(jīng)十一個(gè)省，于1935年10月到達(dá)陜北，總行程二萬(wàn)余里。

21、《彭德懷和他的大黑騾子》

一、按課文內(nèi)容填空：

1、這匹從（江西）出發(fā)時(shí)就跟隨（彭德懷）的（大黑騾子），一路上又馱（傷病員），又馱（糧食和器材），每天它背上都（堆的像小山似的）。又是彭德懷（撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！保┱f(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，(悄悄地塞進(jìn))大黑騾子的嘴里，一直（看著）它吃完。

2、（漫漫長(zhǎng)途），再也看不見(jiàn)大黑騾子的身影了。它（融進(jìn)）了北上的（滾滾鐵流），（融進(jìn)）了宣傳鼓動(dòng)員的（竹板）聲中：“（身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了排起了，跟上去，走到宿營(yíng)地）?！?/p>

3、本文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表達(dá)了彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

4、課文的順序：決定殺騾子—命令殺騾子—?dú)Ⅱ呑雍?/p>

5、彭德懷的性格特點(diǎn)：為人耿直、做事果斷、雷厲風(fēng)行

22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》

一、按課文內(nèi)容填空：

1、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟（劈波斬浪），（飛向飄動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖欲墜的電桿。）在安造垸，（他們就出被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；）在簰洲灣，（他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望??）哪里有洪水，（哪里就有軍旗飄揚(yáng)；）哪里有危險(xiǎn)，（那里就有軍徽閃爍。）滔滔洪水中的群眾，看到了（紅五星），看到了（迷彩服），就像（看到了他們的大救星。）

2、課文通過(guò)描述人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面，錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力、豪邁樂(lè)觀、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。?

反映英勇的成語(yǔ)：奮不顧身沖鋒陷陣奮勇當(dāng)先赴湯蹈火臨危不懼身先士卒力挽狂瀾義無(wú)反顧?

反映團(tuán)結(jié)的成語(yǔ)：同心協(xié)力同舟共濟(jì)同心合力萬(wàn)眾一心眾志成城齊心協(xié)力

第七單元復(fù)習(xí)資料

23、《古詩(shī)兩首》

一、多音字：散sàn（散步）sǎn（散文）荷h?（荷花）ha（負(fù)荷）

二、重點(diǎn)解釋

翻墨：打翻了的黑墨水。未：沒(méi)來(lái)得及。白雨：白色的雨點(diǎn)。跳珠：跳動(dòng)的珠子。本文指雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。畢竟：終歸；到底。四時(shí)：指四季。接天：與天連接。無(wú)窮碧：一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際，寫(xiě)蓮葉之多，望不到頭。映日：與太陽(yáng)相映。別樣紅：與往日不一樣的紅，因?yàn)楹苫ㄔ陉?yáng)光映照下，顯得特別紅艷。整首詩(shī)解釋：六月二十七日望湖樓醉書(shū)：黑色的云像打翻的墨水還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白色雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，跳入船中。忽然一陣卷地而來(lái)的大風(fēng)把云和雨吹散了，此時(shí)從望湖樓下往上看，湖水一片汪洋，就像天空那樣廣闊。曉出凈慈寺送林子方：到底西湖六月中的景色不與四時(shí)相同。蓮葉于天連接，無(wú)邊無(wú)際，碧綠碧綠，荷花于日相映，誰(shuí)曾見(jiàn)過(guò)這樣的鮮紅？

三、按課文內(nèi)容填空

六月二十七日望湖樓醉書(shū)作者：【宋】蘇軾，一二句寫(xiě)濃云驟雨，三四句寫(xiě)雨過(guò)天晴。整首詩(shī)中把黑云，白雨，青山的色彩進(jìn)行對(duì)比，突出夏季驟雨的特點(diǎn)，寫(xiě)出了雨前，雨中，雨后的景色變化。

曉出凈慈寺送林子方作者：【宋】楊萬(wàn)里，一二句議論，三四句寫(xiě)景。全詩(shī)明白曉暢，過(guò)人之處就在于先寫(xiě)感受，再敘實(shí)景，從而造成一種先虛后實(shí)的效果。全詩(shī)構(gòu)思奇特，詩(shī)畫(huà)相合。四：拓展

描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——【宋】楊萬(wàn)里《小池》梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)?！舅巍筷淌狻对⒁狻匪鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??！舅巍刻K軾《飲湖上初晴后雨》

24、《望月》

一、多音字調(diào)tiáo調(diào)皮diào調(diào)換假jiǎ假設(shè)jià假期挑tiāo挑剔tiǎo挑戰(zhàn)

二、詞語(yǔ)解釋不假思索：形容說(shuō)話做事迅速。繪聲繪色：形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。

三、按課文內(nèi)容填空

1、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！豆爬试滦小?/p>

2、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。《水調(diào)歌頭》

3、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人?！端藿ǖ陆?/p>

4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础?/p>

5、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。《峨眉山月歌》

6、中心思想：感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。

7、課外拓展：描寫(xiě)月亮的成語(yǔ)：明月入懷弄月嘲風(fēng)披星戴月清風(fēng)明月眾星捧月

8、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：

唐·張若虛：春江潮水連海平，海上明月共潮生舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白明月松間照，清泉石上流。王維

25、《灰椋鳥(niǎo)》

一、多音字鋪pū（鋪地）pù（床鋪）背bai（背心）bēi（背黑鍋）翹qiào（翹辮子）qiáo（翹首）和h?（和諧）huo（攙和）ha（唱和）

二、按課文內(nèi)容填空

1、本文作者：徐秀娟。

2、章法結(jié)構(gòu)：等待——觀賞灰椋鳥(niǎo)（開(kāi)始?xì)w林、成群歸林、林中聯(lián)歡）——贊美林場(chǎng)工人

4、中心思想：課文寫(xiě)了我和同伴第一次去林場(chǎng)觀察灰棟鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)描述了“鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面”，表達(dá)自己愛(ài)鳥(niǎo)的心情，贊揚(yáng)林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。

5、拓展①與“鳥(niǎo)”有關(guān)的古詩(shī)名句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！淌獯好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。——孟浩然

26、《水》

一、多音字：扇shān(扇風(fēng))shàn(麥稈扇)血xiě(鴨血)xǔe(血液)

二、按課文內(nèi)容填空

1、頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋??在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，這不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能潤(rùn)滑腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。

2、母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了?！边@是我至今唯一聽(tīng)到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話。母親會(huì)把“渴”說(shuō)成“餓”可以表現(xiàn)出水的奇缺，缺水的痛苦，人們渴望水的強(qiáng)烈欲望。

3、先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情的享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。本文通過(guò)寫(xiě)孩子們?cè)谟曛械谋憩F(xiàn)反襯出村上水的缺乏與珍貴。在此作者使用了以樂(lè)襯苦的寫(xiě)作方法。

4、母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。

5、作者回憶了孩時(shí)洗澡的不易，下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說(shuō)明當(dāng)時(shí)水的重要，警示人們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

6、帶有“水”的成語(yǔ)：青山綠水山明水秀水天一色水到渠成水落石出水泄不通飲水思源細(xì)水長(zhǎng)流滴水成河積水成淵山高水長(zhǎng)山光水色

8、節(jié)約用水的公益廣告：

1、惜水、愛(ài)水、節(jié)水，從我做起。2、節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。3、節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。4、珍惜水就是珍惜您的生命。

練習(xí)7

一、描寫(xiě)四季的成語(yǔ)：春季：春色滿園滿園春色春光明媚春光融融春暖花開(kāi)花紅柳綠桃紅柳綠桃李爭(zhēng)妍百花吐艷百花爭(zhēng)妍百花齊放草長(zhǎng)鶯飛夏季:綠樹(shù)成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣暴風(fēng)驟雨揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎汗流浹背秋季:金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲秋色宜人天朗氣清一葉知秋秋色宜人秋雨綿綿秋高氣爽冬季:白雪皚皚冰天雪地風(fēng)雪交加寒氣逼人天寒地凍天寒地凍瑞雪紛飛雪上加霜漫天飛雪傲霜斗雪歲寒三友

二、描寫(xiě)勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：懸梁刺骨鑿壁偷光囊螢映雪聞雞起舞廢寢忘食十載寒窗牛角掛書(shū)韋編三絕

三、描寫(xiě)時(shí)間快的成語(yǔ)：光陰似箭日月如梭風(fēng)馳電掣雷厲風(fēng)行一日千里白駒過(guò)隙課文知識(shí)連連串

1、“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”，同學(xué)們懷著歡樂(lè)的心情向荒山野嶺進(jìn)軍?！凹拍嗄甑幕纳?，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，便涌起陣陣林濤”，植樹(shù)造林讓自然環(huán)境發(fā)生了變化，也讓小動(dòng)物們有了美好的家園，生活無(wú)憂無(wú)慮，看小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，松樹(shù)快活得嘰嘰直叫，小兔再也不怕天上的老雕，小猴開(kāi)心得又蹦又跳。春光染綠了植樹(shù)孩子們的雙腳，孩子們多的地方春光最美，在冰心奶奶的眼中，兒童和春光一樣生機(jī)勃勃，兒童就是最美的春光。

《早》記敘了吳伯簫爺爺訪問(wèn)了魯迅先生小時(shí)候讀書(shū)的地方——三味書(shū)屋，書(shū)屋后園的臘梅清香純凈疏淡，花瓣潤(rùn)澤透明，由這報(bào)春的梅花作者想到了魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷，贊美了魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的品質(zhì)。說(shuō)到春天，古詩(shī)中的春天燦若繁花，葉紹翁《游園不值》中千古流傳的名句春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。描寫(xiě)春景的詩(shī)句還有很多，你也來(lái)兩句吧！

2、炎黃子孫的血脈里流淌著一種不屈不撓的精神。彭德懷總司令與戰(zhàn)士同甘共苦，走出了草地。憑借著這種樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神，紅軍取得了長(zhǎng)征勝利?；厥准t軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到的種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)表現(xiàn)的大無(wú)畏精神，毛澤東同志寫(xiě)下了《七律

長(zhǎng)征》這首詩(shī)。如今長(zhǎng)征精神已成了一座豐碑，永遠(yuǎn)激勵(lì)著華夏兒女勇敢地和困難做斗爭(zhēng)。看！1998年夏天，我英勇的人民子弟兵戰(zhàn)洪水，保人民，顯現(xiàn)了軍人的本色。三寶太監(jiān)鄭和，憑借頑強(qiáng)不屈的精神，七下西洋，將中國(guó)的美名順利地播揚(yáng)到了全世界。盲人音樂(lè)家阿炳不屈服于命運(yùn)，勇敢地追求光明和理想，創(chuàng)作了不朽的二胡曲《二泉映月》。司馬遷在遭遇飛來(lái)橫禍之際，勇敢地告誡自己“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。”他忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫(xiě)作，終于完成了一部輝煌巨著《史記》。所以，當(dāng)四川汶川地震發(fā)生后，人們看到了一個(gè)個(gè)奇跡。遇難者憑借頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了生還的奇跡，救援人員憑借頑強(qiáng)的毅力，從死亡線上挽救了許多生命。奇跡是因?yàn)橛袗?ài)的存在。

3、愛(ài)是一個(gè)永恒的東西?！稅?ài)如茉莉》中爸爸媽媽無(wú)微不至的關(guān)心和體貼，就像茉莉一樣芳香怡人?！对鹿鈫⒚伞防锬赣H將家鄉(xiāng)的歌謠、童謠、故事、謎語(yǔ)伴著月光給了我，為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)?！端分心赣H在極其艱難的情況下，用一勺水給我們四兄弟沖涼，讓我們感受到了無(wú)水的快樂(lè)?！锻隆窌r(shí)，小外甥的調(diào)皮可愛(ài)，以及有關(guān)月亮的奇特動(dòng)人的想象。還有沙利文老師、薩勒老師對(duì)海倫的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)，都創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，一個(gè)個(gè)感人而溫馨的畫(huà)面。

4、這學(xué)期我們還乘著文字的翅膀，去了被稱為世界第八大奇跡的秦兵馬俑，領(lǐng)略到了它的規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明；去了四大文明古國(guó)之一的埃及，感受了金字塔的宏偉與精巧；去了奧地利的首都維也納，維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市，這兒幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中，以維也納國(guó)家歌劇院和金色大廳最為有名。難怪維也納被稱為世界音樂(lè)之都。不看不知道，世界真奇妙！

人物形象、景物特征、揭示的道理

一、人物形象1、（喜愛(ài)兒童）的冰心奶奶2、珍惜時(shí)間（惜時(shí)如金）、嚴(yán)于律己的魯迅3、不屈不撓、熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)的海倫·凱勒4、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍陌⒈?、威武雄健、親切友好、大智大勇的鄭和6、矢志不渝、忍辱負(fù)重的司馬遷7、平淡無(wú)奇、幽香縷縷、潔白純凈的父母之間的愛(ài)（茉莉）8、天資聰穎、能說(shuō)能唱的母親9、魯莽無(wú)禮的牛皋、彬彬有禮的岳飛、待人和氣寬容的總理10、英勇無(wú)畏、樂(lè)觀積極的紅軍戰(zhàn)士《七律長(zhǎng)征》11、愛(ài)兵如子、愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦的彭德懷12、英勇無(wú)畏、心系人民、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的人民子弟兵《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》13、聰明好學(xué)、想象力豐富的小外甥

二、景物特征：1、舉世無(wú)雙、栩栩如生、惟妙惟肖的秦兵馬俑2、巍然屹立、傲對(duì)碧空、宏偉精巧的埃及金字塔文中主要的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較3、風(fēng)景如畫(huà)的音樂(lè)之都維也納4、可愛(ài)的灰椋鳥(niǎo)氣勢(shì)非凡、規(guī)模宏大的灰椋鳥(niǎo)歸林場(chǎng)面5、神五：楊利偉（2003年10月15日）神六：費(fèi)俊龍、聶海勝神七：翟志剛、景海鵬、劉伯明三個(gè)場(chǎng)面：送行——發(fā)射——問(wèn)候6、火星——地球的“孿生兄弟”火星上沒(méi)有水，沒(méi)有生命7、神奇的、具有誘人前景的克隆技術(shù)具有克隆本領(lǐng)的植物有：柳樹(shù)、馬鈴薯、仙人掌（課文）；吊蘭、桑樹(shù)、甘蔗、芋艿（課外）文中主要的說(shuō)明方法有：下定義、舉例子、分類別

三、明白的道理：1、《春光染綠我們雙腳》：告訴我們要植樹(shù)造林、保護(hù)環(huán)境、綠化祖國(guó)。2、《早》：向梅花學(xué)習(xí)，向魯迅學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做到時(shí)時(shí)早，事事早。3、《海倫·凱勒》、《二泉映月》、《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)＜史記＞》：人生之路難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們熱愛(ài)生活、矢志不渝、有不屈不撓的奮斗精神，希望之光定會(huì)驅(qū)散絕望之云。4、《鄭和遠(yuǎn)航》：我們要向鄭和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神。5、《談禮貌》:事例①牛皋與岳飛問(wèn)路，態(tài)度不同，結(jié)果不同。②一個(gè)小朋友踩臟了一個(gè)女青年的裙子后主動(dòng)道歉，避免了一場(chǎng)糾紛。③周總理的臉被刮了一道口子，朱師傅不安，周總理安慰他。道理：告訴我們與人交往的時(shí)候，要以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。6、《水》：課文描述了取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑三個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)反襯手法體現(xiàn)了水的珍貴，表達(dá)了人們?nèi)彼目酀那榧皩?duì)水的強(qiáng)烈渴求。告訴我們要節(jié)約用水，珍惜水資源。7、《愛(ài)如茉莉》：告訴我們?nèi)碎g真情就如茉莉般平淡無(wú)奇，卻芳香怡人。8、《月光啟蒙》：作者回憶了童年時(shí)，母親唱民謠童謠、講神話故事、猜謎語(yǔ)的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的深深感激和懷念之情。

五年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

第十冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、擇優(yōu)讀書(shū)法

2、欣賞與借鑒

3、感想型筆記

4、五步閱讀法

5、批注筆記

6、抓事件讀寫(xiě)人

7、領(lǐng)悟表達(dá)

8、快速閱讀

9、閱讀外國(guó)作品

課題1、擇優(yōu)讀書(shū)法課型指導(dǎo)訓(xùn)練課

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法，并進(jìn)一步拓寬閱讀面，在實(shí)踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書(shū)籍的興趣和習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備總結(jié)選擇書(shū)籍的方法

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練　1.教師擺出一大堆圖書(shū)，并要求在最快的時(shí)間內(nèi)選擇自己所要圖書(shū)。

　2.組織學(xué)生交流在擇書(shū)過(guò)程中的方法

　3.提出課題：試問(wèn)今天才這么些書(shū)，如果有一個(gè)圖書(shū)館那么多書(shū)，你讀得完嗎，那就應(yīng)該選擇自己喜愛(ài)和需要的書(shū)來(lái)讀。板書(shū)課題?！?.學(xué)生選書(shū)，想想自己選書(shū)的方法

　2.全班交流擇書(shū)的方法。

指導(dǎo)方法

嘗試練習(xí)　1.指導(dǎo)擇優(yōu)讀書(shū)的方法：

優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：①內(nèi)容好，使人積極向上。②語(yǔ)言優(yōu)美。能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。方法：一是先看首尾，摸清來(lái)勢(shì)。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書(shū)，四是長(zhǎng)篇小說(shuō)跳過(guò)去繼續(xù)讀。

　2.進(jìn)行嘗試練習(xí)，進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行擇優(yōu)選書(shū)。

　3.組織交流。

　4.小結(jié)方法和心得。方法：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)擇優(yōu)讀書(shū)方法。

1、去圖書(shū)館選書(shū)

3、小組交流選書(shū)方法，進(jìn)行全班交流：

①根據(jù)自己愛(ài)好選擇，或根據(jù)老師和家長(zhǎng)推薦進(jìn)行選擇。②按類找書(shū)。

③運(yùn)用方法進(jìn)行瀏覽，確定優(yōu)劣。

④注意愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

設(shè)問(wèn)延伸

鞏固方法1、設(shè)問(wèn)；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書(shū)的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書(shū)？

2、組織交流。

3、小結(jié)；書(shū)籍是文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶，我們學(xué)會(huì)了擇優(yōu)讀書(shū)，就能在知識(shí)海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學(xué)們閱讀更多的好書(shū)，掌握好人類進(jìn)步的階梯，取得更大的進(jìn)步。1、學(xué)生討論

2、全班交流

布置作業(yè)

鞏固方法回家把自己選到的好書(shū)閱讀，記下你閱讀好書(shū)的體會(huì)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做好讀書(shū)筆記，向父母匯報(bào)選書(shū)的感受。

-1-

課題2、欣賞與借鑒課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)學(xué)生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長(zhǎng)。2、初步閱讀欣賞文章中的精彩部分，讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片。回憶學(xué)過(guò)的閱讀方法。

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

理解題意，激趣導(dǎo)入。1、板題提問(wèn)：欣賞與借鑒

什么叫欣賞與借鑒？說(shuō)說(shuō)學(xué)這種本領(lǐng)的好處？

2、組織學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)。我們地閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)借鑒，使自己的閱讀與寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)，從而讓我們自己也學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)生全班討論，說(shuō)說(shuō)欣賞與借鑒的意思。

欣賞：指對(duì)所閱讀的文章在理解的基礎(chǔ)上的深入細(xì)致的反復(fù)品味。

借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶，寫(xiě)作技巧上的精妙。

嘗試練習(xí)

明確方法1、教師提出欣賞閱讀的要求：

①看文章的思想內(nèi)容，體驗(yàn)作者的思想感情。②看文章的構(gòu)思，感悟文章的精妙之處。③看文章的語(yǔ)言表達(dá)，領(lǐng)悟語(yǔ)言之魅力。

2、組織學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等方法進(jìn)行

4、評(píng)選欣賞之星。

1、學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》。

①看內(nèi)容：體驗(yàn)了阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往。②看構(gòu)思，感悟了文章對(duì)環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫(xiě)。③看語(yǔ)言：生動(dòng)的泉水描寫(xiě)和內(nèi)心的刻劃。

2、交流感受悟和方法

借鑒訓(xùn)練

體驗(yàn)好處。1、出示練習(xí)：①背誦四、五自然段。②模仿描寫(xiě)環(huán)境及內(nèi)心。③摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)。

2、組織交流檢測(cè)，總結(jié)借鑒方法：學(xué)生練習(xí)，組織交流。

背誦、模仿、積累，把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

課外延伸

培養(yǎng)習(xí)慣。1、提供鑒賞閱讀方法：１．注重語(yǔ)感　語(yǔ)感，是指讀者的語(yǔ)言感受活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的基本條件。２．展開(kāi)想象　想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的必要途徑。３．深入體驗(yàn)　體驗(yàn)，是指讀者的情感反映活動(dòng)。４．力求領(lǐng)悟　領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。

2、布置作業(yè)，進(jìn)行欣賞閱讀。自選書(shū)籍閱讀運(yùn)用課上學(xué)到的方法，進(jìn)行課外閱讀，并運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的方法做好讀書(shū)筆記和摘錄。

-2-

課題3、感想型筆記課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的寫(xiě)筆記基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實(shí)踐中體會(huì)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備1、整理一下自己以前記的筆記，準(zhǔn)備交流，布置閱讀《二泉映月》。

2、準(zhǔn)備練習(xí)用的投影片。

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)展示：

①說(shuō)說(shuō)什么是讀書(shū)筆記。你寫(xiě)過(guò)哪些讀書(shū)筆記？②談?wù)勛x了《二泉映月》感想。

2、學(xué)生交流，

3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識(shí)后自己的見(jiàn)解。讀書(shū)筆記已學(xué)過(guò)讀書(shū)摘記。

今天我們要學(xué)一種新讀書(shū)筆記：感想型筆記。1、學(xué)生自由地談?wù)剬?duì)筆記的認(rèn)識(shí)。

2、交流閱讀《二泉映月》感想。

①阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲?/p>

②抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往。③對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

明確要求，嘗試練習(xí)。1、點(diǎn)撥概念和方法：①記筆記前要認(rèn)真閱讀，注意重點(diǎn)，做好批注。②掌握感想型筆記的要點(diǎn)。（1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。（2）針對(duì)文章中的某一方面展開(kāi)議論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、進(jìn)行嘗試練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《二泉映月》寫(xiě)感想型筆記。

3、組織交流，總結(jié)方法。1、明確概念和方法。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

3、全班交流，了解感想型筆記的基本要素：

①交代所讀作品名稱。

②簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。

③讀后感想。

④插入與“感受”聯(lián)系的事例，進(jìn)行夾敘夾議。

訓(xùn)練交流。感悟方法。1、出示練習(xí)：找課外書(shū)中的文章進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真讀完后進(jìn)行筆記。

2、組織交流，總結(jié)寫(xiě)作方法：

①讀懂作品，這是寫(xiě)好筆記的第一步。

②歸納出讀后感想。

③選定所要引用的原文內(nèi)容。

④尋找有關(guān)事例。

⑤謀篇布局，安排寫(xiě)作提綱

1、學(xué)生練習(xí)，組織交流。

2、弄清寫(xiě)作方法

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣。布置作業(yè)：在課外閱讀中運(yùn)用方法，練習(xí)感想型讀書(shū)筆記，開(kāi)展班級(jí)感想型讀書(shū)筆記展示活動(dòng)。開(kāi)展閱讀，做也感想型讀書(shū)筆記。

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課題4、五步閱讀法課型練習(xí)體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)2、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實(shí)踐中加以體會(huì)，不斷提高。

2、認(rèn)真處理好五步閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備了解閱讀掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)進(jìn)行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？

2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：

近五年來(lái)大家學(xué)了許多閱讀方法，給大家?guī)?lái)了許多好處，今天我們又要學(xué)一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。1、學(xué)生介紹自己的閱讀方法。畫(huà)讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書(shū)法、名人讀書(shū)法。

2、學(xué)生交流談感受。

①獲得了知識(shí)。②提高了閱讀能力。③提高了寫(xiě)作水平。

④提高了思想水平。

明確要求，嘗試練習(xí)。1、老師出示五步閱讀步驟：

①瀏覽：概要地讀一讀該書(shū)的提要、目錄，對(duì)書(shū)有大體的了解。

②發(fā)問(wèn)：一邊粗讀一邊提問(wèn)。

③閱讀：在閱讀過(guò)程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、寫(xiě)眉批寫(xiě)心得，做讀書(shū)筆記。

④復(fù)述：回憶書(shū)中的內(nèi)容，看自己發(fā)問(wèn)

⑤復(fù)習(xí)：隔一段時(shí)間再重復(fù)一次。

2、進(jìn)行嘗試性練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《雜交稻之父》進(jìn)行五步閱讀。

3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的鉆研。將自己原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)眉批寫(xiě)心得，做讀書(shū)筆記，以保存“知識(shí)印象”；自我檢查學(xué)習(xí)促進(jìn)鞏固記憶，獲得新的體會(huì)⒈明確要求。

2、瀏覽（2）發(fā)問(wèn)（3）閱讀（4）復(fù)述（5）復(fù)習(xí)⒉學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①瀏覽：培育雜交水稻

②發(fā)問(wèn)：外國(guó)人說(shuō)不行，為什么袁隆平還要培育？

③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大”

④復(fù)述：想想培育過(guò)程。⒊全班交流。鞏固五步閱讀法

訓(xùn)練交流。

感悟方法。1、出示練習(xí)：找課外書(shū)中的文章進(jìn)行練習(xí)。

2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了五步閱讀后的感想。學(xué)生練習(xí)，組織交流。

實(shí)踐體驗(yàn)，

培養(yǎng)習(xí)慣。出示練習(xí)，自選文章進(jìn)行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識(shí)。開(kāi)展五步閱讀，做筆記。

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課題5、批注筆記課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。

2、通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)以前的讀書(shū)筆記，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本

教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。⒈提問(wèn)反饋：我們都學(xué)了哪些讀書(shū)筆記？你平時(shí)常用什么方法閱讀呢？

⒉揭示課題：批注筆記：

⒊解題：批注筆記法就是在閱讀時(shí)把文章要旨、讀書(shū)感想、疑難問(wèn)題，隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書(shū)中的主要內(nèi)容。1、學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書(shū)筆記，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀體會(huì)。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記……

2、理解批注筆記。

明確要求，嘗試練習(xí)。⒈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何理解批注讀書(shū)筆記方法。

2、教師介紹批注筆記方法：

批注筆記內(nèi)容：①注釋：不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書(shū)中，邊看邊思考，標(biāo)節(jié)段寫(xiě)大意，。③批語(yǔ)：各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn)。④警語(yǔ)：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”等字樣。

3、進(jìn)行嘗試練習(xí)。

4、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時(shí)，可一目了然常常會(huì)使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。1、談?wù)剬?duì)批注筆記的初步理解。批注筆記的形式有3種：①是“眉批”，即批在書(shū)頭上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①注釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門(mén)的知識(shí)。

②提要：第四節(jié)后寫(xiě)上媽媽在月光下為我唱歌謠。

③批語(yǔ)：在題目邊上批“為什么用‘月光啟蒙’為題目？

④警語(yǔ)：在結(jié)尾節(jié)后寫(xiě)上“重要”。

3、全班交流，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用批注筆記的好處。

訓(xùn)練交流。鞏固方法。1、出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進(jìn)行練習(xí)。

2、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。1、說(shuō)說(shuō)批注筆記法的運(yùn)用方法。①邊讀邊思②發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和和疑問(wèn)③標(biāo)好節(jié)次及段落④寫(xiě)好批注

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣課后自選文章閱讀，寫(xiě)好批注筆記。開(kāi)展閱讀，做批注讀書(shū)筆記。

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課題6、抓事件讀寫(xiě)人課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、了解和理解寫(xiě)人文章的特點(diǎn)，運(yùn)用抓事件讀懂寫(xiě)人文章的方法，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。

1、初步認(rèn)識(shí)定人文章語(yǔ)言特色，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準(zhǔn)備1、則有寫(xiě)人文章的幻燈片

2、了解學(xué)生的閱讀寫(xiě)人文章情況。

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

檢測(cè)激趣

導(dǎo)入新課1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？①錢(qián)學(xué)森②天游峰的掃路人③廣玉蘭④海天驕子⑤一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會(huì)遇到許多人物，會(huì)給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀寫(xiě)人文章。1、學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)回答問(wèn)題：

記事文章有①錢(qián)學(xué)森②天游峰的掃路人④海天驕子

共同點(diǎn)是六要素：①都寫(xiě)一個(gè)主要人物②用一件或幾件事件

寫(xiě)人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點(diǎn)的文章。

出示范例

體會(huì)方法1、出示故事《錢(qián)學(xué)森》，《海天驕子》填充：

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

錢(qián)學(xué)森海天驕子

人物

事件

特點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會(huì)人物的特點(diǎn)。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。

②找出人物和事件。

③思考人物特點(diǎn)。

④體會(huì)故事感情。

1、學(xué)生填充。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

錢(qián)學(xué)森海天驕子

人物錢(qián)學(xué)森柏耀平

事件回國(guó)服務(wù)苦練技能

當(dāng)好艦長(zhǎng)

特點(diǎn)熱愛(ài)祖國(guó)

為國(guó)服務(wù)刻苦鉆研

嚴(yán)格訓(xùn)練

2、學(xué)生小組討論，說(shuō)寫(xiě)人記敘文的內(nèi)容及人物特點(diǎn)。

3、全班討論寫(xiě)人記敘文閱讀方法。

實(shí)踐體驗(yàn)

感悟方法1、出示課外閱讀寫(xiě)人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)？

1、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選閱讀之星，給閱讀之星頒獎(jiǎng)。1、小組講人物事件及表達(dá)的人物特點(diǎn)。2、全班比賽，總結(jié)方法。

3、推薦和評(píng)選閱讀之星。

布置作業(yè)

鞏固拓展布置作業(yè)；用學(xué)到的方法閱讀課外書(shū)籍，參加全班讀書(shū)筆記展示?；厝プx書(shū)，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫(xiě)好讀書(shū)筆記

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課題7、領(lǐng)悟表達(dá)課型練習(xí)體會(huì)課

教學(xué)目標(biāo)1、知道領(lǐng)悟表達(dá)的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達(dá)和判斷。

2、學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言形式和表達(dá)方法，提高表達(dá)和閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

明義激趣

導(dǎo)入新課1、揭示課題——領(lǐng)悟表達(dá)

2、明確領(lǐng)悟表達(dá)的意義。

1.明白領(lǐng)悟表達(dá)的意義。表達(dá)方法一般指文章的“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等，就是作者的寫(xiě)作方法，閱讀時(shí)領(lǐng)悟了作者的表達(dá)方法，就能提高閱讀和寫(xiě)作水平。

嘗試練習(xí)

明確要求1.嘗試練習(xí)，出示《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，提出思考問(wèn)題；

①主要寫(xiě)了什么？②文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？③怎樣來(lái)突出老人的個(gè)性？④還有什么樣地方寫(xiě)得好？

2.組織交流，。

3小結(jié)：領(lǐng)悟表達(dá)的方法

①了解文章主要內(nèi)容。②琢磨選材和內(nèi)容安排③揣摩表達(dá)方法。

④品味開(kāi)頭與結(jié)尾。

1.學(xué)生嘗試閱讀。

①主要寫(xiě)掃路人不辭辛勞地工作，多沒(méi)感到苦。反映老人開(kāi)朗、豁達(dá)，崇尚自然的特點(diǎn)。②按事情順序安排：山峰險(xiǎn)、遇老人、作交談。③語(yǔ)言、對(duì)比、環(huán)境。④開(kāi)頭：山峰險(xiǎn)和結(jié)尾笑聲描寫(xiě)，令人回味。

2.學(xué)生理解。

讀寫(xiě)結(jié)合

鞏固方法1、運(yùn)用閱讀《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，仿寫(xiě)一段文章。

2.組織檢查交流。

3.小結(jié)：讀文章要學(xué)會(huì)自己去感受作品中的優(yōu)美語(yǔ)言，“揣摩”文章的表達(dá)順序，“體會(huì)”作者的思想感情，“領(lǐng)悟”文章的基本表達(dá)方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，這樣，對(duì)文章的鑒賞能力會(huì)逐步提高，習(xí)作也會(huì)越來(lái)越好。1.學(xué)生用這種方法進(jìn)行寫(xiě)作。

2.小組交流。

布置作業(yè)

鞏固方法要求學(xué)生回去運(yùn)用領(lǐng)悟表達(dá)方法進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生用領(lǐng)悟表達(dá)方法閱讀課外書(shū)進(jìn)行課文預(yù)習(xí)和讀寫(xiě)結(jié)合。

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課題8、快速閱讀課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書(shū)好習(xí)慣，提高閱讀水平。。

課前準(zhǔn)備1、一張寫(xiě)有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況

2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法。

教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣

導(dǎo)入新課1、出示課題和短文，限時(shí)3分鐘讓學(xué)生說(shuō)出鄭和處西洋的基本情況。

題目：《鄭和遠(yuǎn)航》

2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。

3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來(lái)形容讀書(shū)敏捷，這就是速讀。當(dāng)今科技飛躍發(fā)展，各種書(shū)籍浩如煙海，要瀏覽大量書(shū)報(bào)，確實(shí)需要點(diǎn)“一目十行”的本領(lǐng)。1、學(xué)生說(shuō)出鄭和處西洋的基本情況和讀書(shū)方法。

基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過(guò)三十多上國(guó)家，達(dá)到了世界航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國(guó)人民頑強(qiáng)的探索精神。

方法：

①集中注意力。②一句一句地看。

③邊看邊記。

介紹方法

體會(huì)文意1、介紹方法。快速閱讀的七條要領(lǐng)①不要反復(fù)瀏覽。②采用“篩選”式閱讀法。③要默讀，不要朗讀。④要聚精會(huì)神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。⑥運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法。⑦運(yùn)用多種形式，經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力。

2、組織閱讀《三打白骨精》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)。1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法

2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)快速閱讀要注意什么？①不回讀。

②不出聲。

③不集中

3、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)閱讀方法。①養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。②擴(kuò)展自己的視距。③培養(yǎng)自己的有意注意。

體驗(yàn)嘗試

感悟方法2、出示練習(xí)《水滸傳》選回運(yùn)用速讀方法進(jìn)行練習(xí)

3、全班交流，總結(jié)方法。

3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)。4、學(xué)生自讀小組說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

5、全班交流總結(jié)方法。

3、評(píng)選閱讀之星。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你。回去實(shí)踐，并寫(xiě)下你懂得的意思以及快速閱讀體會(huì)，記在你的讀書(shū)筆記本上。

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課題9、閱讀外國(guó)作品課型實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)知道反復(fù)讀是讀懂外國(guó)作品的主要方法，了解外國(guó)作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷有三個(gè)階段，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)作品的興趣。

課前準(zhǔn)備課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品。

教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

檢測(cè)激趣

明標(biāo)導(dǎo)入1、出示書(shū)名：

《安徒生童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲(chóng)記》問(wèn)這是什么作品？讀這些作品有什么困難？

2、小結(jié)，說(shuō)明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閲?guó)情不同，外國(guó)的人名、地名又長(zhǎng)又拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它的方法。板題：“閱讀外國(guó)作品》1、回答老師問(wèn)題：

①這都是外國(guó)作品。

②嘗試說(shuō)說(shuō)讀外國(guó)作品有什么困難：難于理解，效果不佳。

2、了解原因，明確本課目的

合作討論

弄清方法1、組織討論閱讀外國(guó)作品的方法和途徑。

2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。①閱讀文字階段。標(biāo)人物，理內(nèi)容。

②感悟理解階段。解人物，探特點(diǎn)。

③整理記憶階段。記作者，學(xué)特色。

3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小結(jié)；①反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容。②閱讀要與思考相結(jié)合。

③聯(lián)系時(shí)代背景把握人物特點(diǎn)。

1、小組交流，全班討論。

①先通讀一遍，克服障礙。

②再細(xì)讀一遍，理解內(nèi)容。

③最后精讀，提高水平。

2、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》。

①福爾摩斯推斷軍曹的故事。

②正確推斷是仔細(xì)觀察的結(jié)果。

③福爾摩斯是個(gè)善于觀察，正確推斷的人。通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

小組合作

實(shí)踐操作1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會(huì)。

2、教師小結(jié)：還可以運(yùn)用閱讀前言、序言、寄語(yǔ)、導(dǎo)讀等來(lái)加快閱讀的速度。1、學(xué)生小組討論。

①走近作者，了解時(shí)代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特點(diǎn)，探討選材、構(gòu)思、語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、全班交流。

課后拓寬

讀讀畫(huà)畫(huà)課后進(jìn)一步閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，做好讀書(shū)筆記參加全班展示。學(xué)生回家閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，參加閱讀交流。

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三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

把握整體注重歸納講究方法突破弱點(diǎn)

——三年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，講究方法

要搞好復(fù)習(xí)首先就要掌握知識(shí)要點(diǎn)，把握教材的目標(biāo)。本學(xué)期，主要掌握以下幾方面：

字

要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

復(fù)習(xí)方法：

1、字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。

2、字形方面，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)。（家長(zhǎng)全面聽(tīng)，同伴、老師有側(cè)重地聽(tīng)，重在易錯(cuò)難寫(xiě)字、讀音不準(zhǔn)或多音字）

3、字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子幫助理解（可以布置書(shū)面作業(yè)，可以互幫互助的形式）

詞語(yǔ)

（一）反義詞練習(xí)

1、課本P15語(yǔ)文園地一《我的發(fā)現(xiàn)》(由意思相反的字組成的詞)

動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛(ài)憎

方法：

（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補(bǔ)充兩字

動(dòng)靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當(dāng)）、攻守（平衡）、

進(jìn)退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛(ài)憎（分明）

（2）拓展：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對(duì)這類構(gòu)詞方式的印象。

明暗、對(duì)錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武

2、課本P31語(yǔ)文園地二《日積月累》——讀讀認(rèn)認(rèn)

清對(duì)濁廉對(duì)貪

功對(duì)過(guò)正對(duì)偏

獎(jiǎng)對(duì)懲優(yōu)對(duì)劣

善對(duì)惡勤對(duì)懶

方法：對(duì)這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶

（清澈對(duì)渾濁）（廉潔對(duì)貪污）

（功勞對(duì)罪過(guò)）（公正對(duì)偏心）

（獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)懲罰）（優(yōu)勢(shì)對(duì)劣勢(shì)）

（善良對(duì)兇惡）（勤勞對(duì)懶惰）

3、復(fù)習(xí)冊(cè)P10第十七題、十八題

（二）數(shù)量詞練習(xí)

1、課本P15語(yǔ)文園地一《日積月累》——我會(huì)填

2、拓展：讓學(xué)生自己搜集一些：如常用的、特別的

（三）成語(yǔ)積累：

1、課本P16語(yǔ)文園地一《讀讀背背》

描寫(xiě)花草的：

描寫(xiě)日月的：

描寫(xiě)山巒的：

2、課本P69語(yǔ)文園地四《讀讀背背》

關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的：

關(guān)于專心學(xué)習(xí)的：

3、課本P70語(yǔ)文園地五

看圖說(shuō)成語(yǔ)：

4、課本P119語(yǔ)文園地七《我的發(fā)現(xiàn)》

AABC式的成語(yǔ)：

5、課本P137語(yǔ)文園地八《日積月累》——讀讀記記

（1）數(shù)字式成語(yǔ)：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反義詞形式：

補(bǔ)充：

AABC

念念不忘夸夸其談孜孜不倦欣欣向榮節(jié)節(jié)勝利

循循善誘比比皆是斤斤計(jì)較心心相印揚(yáng)揚(yáng)得意

AABB

轟轟烈烈老老實(shí)實(shí)蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假

吵吵鬧鬧規(guī)規(guī)矩矩嘮嘮叨叨日日夜夜形形色色

ABCC

風(fēng)塵仆仆怒氣沖沖書(shū)聲朗朗生機(jī)勃勃議論紛紛白發(fā)蒼蒼

神采奕奕、溫情脈脈、小心翼翼、喜氣洋洋、逃之夭夭想入非非

ABAC

不B不C

一B一C

無(wú)B無(wú)C

有B有C

大B大C

自B自C

又B又C

不三不四

一心一意

無(wú)憂無(wú)慮

有始有終

大模大樣

自暴自棄

又驚又喜

不慌不忙

一生一世

無(wú)影無(wú)蹤

有聲有色

大是大非

自吹自擂

又冷又餓

不屈不撓

一針一線

無(wú)緣無(wú)故

有血有肉

大搖大擺

自高自大

又高又大

不亢不撓

一草一木

無(wú)邊無(wú)際

有頭有臉

大風(fēng)大浪

自給自足

又白又胖

不倫不類

一言一行

無(wú)法無(wú)天

有利有弊

大吃大喝

自生自滅

又吵又鬧6、關(guān)于成語(yǔ)故事的：杯弓蛇影、畫(huà)龍點(diǎn)晴、夜郎自大、盲人摸象、買(mǎi)櫝還珠、畫(huà)龍點(diǎn)睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙

7、關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢對(duì)牛彈琴守株待兔狐假虎威拔苗助長(zhǎng)

畫(huà)蛇添足庖丁解牛望洋興嘆杞人憂天愚公移山濫竽充數(shù)鄭人買(mǎi)履自相矛盾守株待兔

8、關(guān)于神話故事的：女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、開(kāi)天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山

后羿射日含沙射影八仙過(guò)海嫦娥奔月牛郎織女葉公好龍

（四）同音字P69、一字多義（多義字）P87語(yǔ)文園地五《我的發(fā)現(xiàn)》、多音字P103語(yǔ)文園地六《我的發(fā)現(xiàn)》、形近字P137《我的發(fā)現(xiàn)》

復(fù)習(xí)要求

1、以上四種類型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類題目，一定要讓學(xué)生打開(kāi)思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測(cè)試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。）

2、“多義字”與查字典結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)在義項(xiàng)的選擇。

3、同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見(jiàn)的題型方面。

具體練習(xí)：

復(fù)習(xí)冊(cè)P8十三、十四題

（五）詞語(yǔ)搭配：

如課本P69語(yǔ)文園地四《日積月累》我會(huì)填中“的、地、得”的運(yùn)用

復(fù)習(xí)冊(cè)P11第二十題

句子

（一）比喻句練習(xí)：

1、課本P31語(yǔ)文園地二我的發(fā)現(xiàn)

2、課本P48語(yǔ)文園地三《日積月累》——讀讀記記

3、復(fù)習(xí)冊(cè)P17、P28

常態(tài)練習(xí)：

（1）把一句話改成比喻句

（2）用比喻詞造句

（3）把句子補(bǔ)充完整

（二）反問(wèn)句練習(xí)：

（1）課本P48語(yǔ)文園地三《我的發(fā)現(xiàn)》

（2）復(fù)習(xí)冊(cè)P18第七題

（三）復(fù)句

在說(shuō)明文《太陽(yáng)》一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復(fù)句和條件復(fù)句。

如：

1、“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！保ㄞD(zhuǎn)折復(fù)句）

2、沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（條件復(fù)句）

必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩(shī)：

（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》

二、課文

P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥(niǎo)》、P41《畫(huà)楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說(shuō)的話）、P52《和時(shí)間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽(yáng)是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女?huà)z補(bǔ)天》生動(dòng)的句子

三、課后內(nèi)容

1、珍惜時(shí)間格言：P55

2、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：P95

四、語(yǔ)文園地（讀讀背背、讀讀記記）

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句

人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！?春秋)孟子

相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰?！ㄌ疲埦琵g

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?唐)高適

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。——《雁門(mén)集》

路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！对x·爭(zhēng)報(bào)恩》

閱讀

閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時(shí)先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問(wèn)題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要注意格式：?jiǎn)柎痤}要寫(xiě)答，回答問(wèn)題要完整。在做每一道題時(shí)，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？

教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從學(xué)校定的試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學(xué)生見(jiàn)各種題型，在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當(dāng)堂完成，當(dāng)堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學(xué)生帶回家完成對(duì)于錯(cuò)得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學(xué)生知道遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語(yǔ)的意思這樣的題，可用換詞、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法來(lái)做。而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這個(gè)詞是什么意思。

作文

回顧這個(gè)學(xué)期寫(xiě)過(guò)的八篇作文，分別是：

一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫(xiě)景）

二、關(guān)于環(huán)境保護(hù)

1、可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況；（說(shuō)明文、調(diào)查報(bào)告）

2、可以發(fā)揮想象，寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）

3、可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。（寫(xiě)事）

三、介紹自己（寫(xiě)人）

四、介紹自己的絕招（寫(xiě)事）

五、寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事（寫(xiě)事）

六、寫(xiě)未來(lái)的一樣感興趣的東西（想象文）

七、自由作文

八、編一個(gè)“我變成……”的故事（想象文）

復(fù)習(xí)方法：

習(xí)作的復(fù)習(xí)應(yīng)以方法為主而不應(yīng)以寫(xiě)為主。

首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫(xiě)什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫(huà)出并標(biāo)1、2、3）三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。

其次是對(duì)本冊(cè)教材中的八篇習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，列出簡(jiǎn)單提綱，老師對(duì)這八篇作文要進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，列出簡(jiǎn)單提綱，指導(dǎo)學(xué)生在遇到這一類習(xí)作時(shí)知道從何處入手去想、去寫(xiě)。歸納一下，本學(xué)期主要有四類文章，其中寫(xiě)事和想象占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫(xiě)作符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及寫(xiě)作興趣。

如寫(xiě)事的習(xí)作。寫(xiě)事的習(xí)作可分三大部分：

1、事情的起因（包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因）（略寫(xiě)）

2、事情的經(jīng)過(guò)（作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)）（詳寫(xiě)）

3、事情的結(jié)果及自己的感受。（略寫(xiě)）

這樣一來(lái)不管是寫(xiě)什么事（快樂(lè)的、難過(guò)的、還是課余發(fā)生的事、在學(xué)校發(fā)生的事等等）學(xué)生都知道該從哪些方面去寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。

最后，習(xí)作反復(fù)修改。由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生的周記、讀中學(xué)寫(xiě)、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時(shí)，講評(píng)反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫(xiě)作文，而是把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改上。1、每天修改一個(gè)方面：可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人物的一段對(duì)話、可以修改開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。2、堅(jiān)持寫(xiě)好周記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫(xiě)周記（1）一事一議（練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚）（2）一景一描（練習(xí)寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn)）（3）一人一寫(xiě)（練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)）（4）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合）

二、把握復(fù)習(xí)的三大原則

（一）整體性原則

復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(lái)（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

（二）開(kāi)放性原則

復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。復(fù)習(xí)時(shí)，教師不再布置學(xué)生多讀多寫(xiě)，而要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，如復(fù)習(xí)生字：布置學(xué)生做錯(cuò)字手抄報(bào)，對(duì)新課學(xué)習(xí)過(guò)程中及練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)字進(jìn)行搜集整理，然后鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性復(fù)習(xí)?！澳阏J(rèn)為哪些字比較難記，難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫(xiě)，也可以出一份自測(cè)題。”復(fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流?！睆?fù)習(xí)完整冊(cè)教材后，讓學(xué)生每人出一份測(cè)試題，在全班內(nèi)互相檢測(cè)。這樣的開(kāi)放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，全班其他同學(xué)生受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對(duì)性，更有實(shí)效。

（三）靈活性原則

心理學(xué)家研究表明，無(wú)練習(xí)和機(jī)械練習(xí)同變化練習(xí)的效果相比，差別很大。如果采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的復(fù)習(xí)形式，采用形式活潑的方法復(fù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)興趣濃厚地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、集體朗誦

集體朗誦是學(xué)生們?cè)诮淌依锇l(fā)出的聲音。這有利于學(xué)習(xí)集體的形成。在復(fù)習(xí)階段挑選一些想讓學(xué)生牢記的資料。把要背誦的內(nèi)容制成小卡片，要學(xué)生朗誦卡上的內(nèi)容。老師也跟著朗誦，然后快速抽取卡片，不停地變換卡片，希望學(xué)生跟上節(jié)奏，這是一個(gè)很有意思的活動(dòng)。我上學(xué)期末在班上使用，效果很好。我用它來(lái)復(fù)習(xí)成語(yǔ)、反義詞、歇后語(yǔ)等。

2、快速聽(tīng)記

一次10個(gè)生詞的聽(tīng)寫(xiě)，快速?gòu)?fù)習(xí)。學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，教師在黑板寫(xiě)。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完后，他們對(duì)照老師黑板的答案，檢查自己的聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)更正錯(cuò)誤。同時(shí)，做好記錄。

第一次聽(tīng)寫(xiě)

全對(duì)（）錯(cuò)（）錯(cuò)字記錄：

第二次聽(tīng)寫(xiě)

全對(duì)（）錯(cuò)（）錯(cuò)字記錄：

第三次聽(tīng)寫(xiě)

全對(duì)（）錯(cuò)（）錯(cuò)字記錄：

第四次聽(tīng)寫(xiě)

全對(duì)（）錯(cuò)（）錯(cuò)字記錄：

3、學(xué)習(xí)組對(duì)

通過(guò)同伴互助往往會(huì)收到意想不到的效果。在課堂上，讓我們的同桌自然成對(duì)，再有意識(shí)的把一些優(yōu)生和學(xué)困生組對(duì)。組對(duì)學(xué)生共同合作。教師在課堂上有意安排一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要合作完成，鼓勵(lì)他們互相幫助共同進(jìn)步。

4、闖關(guān)游戲

在集中復(fù)習(xí)“成語(yǔ)”時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)游戲闖關(guān)，記憶成語(yǔ)。如果單純讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成語(yǔ)，學(xué)生也會(huì)感到枯燥無(wú)味。愛(ài)玩是兒童的天性，游戲是他們最感興趣并樂(lè)此不疲的活動(dòng)之一。游戲有趣而富于刺激，對(duì)學(xué)生具有吸引力。如果采用游戲闖關(guān)的練習(xí)形式，每十個(gè)為一關(guān)，可按內(nèi)容或成語(yǔ)類型分成幾關(guān)，每闖一關(guān)得一顆星，這樣，學(xué)生就會(huì)興致盎然，復(fù)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到輕松、有趣。待學(xué)生闖關(guān)成功以后，再設(shè)計(jì)成語(yǔ)填空的形式闖關(guān)。這樣經(jīng)過(guò)幾輪闖關(guān)練習(xí)，學(xué)生就會(huì)牢固地掌握本冊(cè)成語(yǔ)。

句子練習(xí)、詞語(yǔ)積累、格言、歇后語(yǔ)、名言警句都可以采用這種形式。

5、火炬接力游戲

在學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識(shí)后，總有一些掌握不夠好的內(nèi)容。復(fù)習(xí)課上針對(duì)這些缺漏必須予以補(bǔ)充，以求得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面掌握。這時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，和他們玩“火炬接力”的游戲。在學(xué)完全冊(cè)書(shū)后，鼓勵(lì)學(xué)生把平時(shí)學(xué)習(xí)中收集出來(lái)，整理成測(cè)試的考題。然后告訴大家這個(gè)游戲的具體玩法，一聽(tīng)到玩游戲，又能考別人，學(xué)生的興趣一下子來(lái)了，躍躍欲試。題很快出好了，并裝進(jìn)了袋子，“火炬接力”的游戲正式開(kāi)始。我一喊停，火炬在誰(shuí)的位子上，誰(shuí)就上來(lái)抽題，答對(duì)了可以回到座位上去，沒(méi)答對(duì)的，有上一個(gè)小小的懲罰，就是代替我發(fā)令，如此反復(fù)，課堂氣氛出來(lái)了，知識(shí)也在不知不覺(jué)得到掌握。

（四）突破弱點(diǎn)，有效指導(dǎo)。

1、學(xué)科弱項(xiàng)的突破。在每次測(cè)驗(yàn)完畢，我都利用精細(xì)化測(cè)評(píng)表，對(duì)自己班學(xué)生的單元情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，找出一次測(cè)驗(yàn)中失分較多的五類錯(cuò)題進(jìn)行搜集，在期末測(cè)驗(yàn)前有針對(duì)性進(jìn)行突破。

2、學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1）建立學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案。

2）利用精細(xì)化測(cè)評(píng)表對(duì)學(xué)困生測(cè)驗(yàn)進(jìn)行分析。

3）錯(cuò)題收集、分析。

4）有針對(duì)性操練。

總之，要想上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。

五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

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五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【篇1】

為了加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理班級(jí)，使學(xué)生得到全面地健康成長(zhǎng)，現(xiàn)就本年度的教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下，我在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，取得了比較理想的成績(jī)。

一、備課

備好課是上好課的前提。

1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議，從課程的三個(gè)維度制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)方案，并落實(shí)到每節(jié)課中。

2、通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。

3、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生實(shí)際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法，注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行二次備課。

4、教案實(shí)施之后，進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，和其他老師進(jìn)行交流，討論。

二、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課，不隨意調(diào)課。做好課前準(zhǔn)備，提前到班上候課，中途不離開(kāi)教室，不做與上課無(wú)關(guān)的事情，不坐著講課。

2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教得輕松，學(xué)得愉快。能抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。能注重學(xué)生思維探究的訓(xùn)練，給學(xué)生思考和表述思維過(guò)程的機(jī)會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用課程資源，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、教學(xué)時(shí)間分配得當(dāng)，課內(nèi)要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、質(zhì)疑問(wèn)難、反饋練習(xí)的時(shí)間；留有開(kāi)放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語(yǔ)言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí)，條理清楚，板書(shū)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。

1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，并不斷培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書(shū)面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。

2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，書(shū)寫(xiě)工整、格式正確，認(rèn)真檢查。

4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。作業(yè)的評(píng)價(jià)還要與學(xué)生的自主評(píng)價(jià)和自主訂正有機(jī)結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正，教師必須進(jìn)行二次批改。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題，發(fā)展智能。

5、對(duì)“學(xué)困生”的`幫助要做到有針對(duì)性，多啟發(fā)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。評(píng)價(jià)要采用開(kāi)放、多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、存在問(wèn)題

1、有時(shí)編寫(xiě)的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，抄教案集，沒(méi)有自己的思考；有時(shí)沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思（提出后補(bǔ)上），有時(shí)教學(xué)后記缺少針對(duì)性。

2、作業(yè)設(shè)置與批改：①作業(yè)量偏少。②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，沒(méi)有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。③在批改方面欠規(guī)范。

3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒(méi)有效果顯示。

五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【篇2】

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。

我是班主任而且教語(yǔ)文，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、取得了較好的成績(jī)。

本學(xué)期每次月考我班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。在校內(nèi)閱讀競(jìng)賽中梁繪婷獲得第二名，吳廷鋒獲得第四名。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【篇3】

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，結(jié)合我校以“如何培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生”為目標(biāo)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好地達(dá)成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)工作做到有的放矢，在本學(xué)期的教學(xué)工作中結(jié)合《語(yǔ)文主題叢書(shū)》開(kāi)展了大量的讀書(shū)活動(dòng)，取得了一定成績(jī)，為了“知過(guò)近功”，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、端正思想，認(rèn)真?zhèn)湔n。

作為一名教師我很清楚，自己的教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。端正思想，積極投身教育大潮，結(jié)合我校主題閱讀的開(kāi)展，在教材教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合《語(yǔ)文主題叢書(shū)》，我將每一單元精選幾篇，有學(xué)生精批注、細(xì)交流、談收獲。其余幾篇，自己依照自己的實(shí)際情況，自行解決，小組評(píng)比。并且，在讀書(shū)過(guò)程中，我注重了對(duì)學(xué)生閱讀方法的傳授，真正做到了“授之以漁”，學(xué)生的理解能力大幅度提高。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)課改教育理念，提高課堂教學(xué)效率，擴(kuò)大閱讀量。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期，我下功夫吃透教材，讀懂學(xué)生，尊重生本，小組合作，以教材一篇文章帶動(dòng)《叢書(shū)》多篇文章，以教材一組文章帶動(dòng)《叢書(shū)》一本書(shū)的文章，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，鞏固學(xué)生在教材中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，閱讀量提高了，閱讀興趣增加了，閱讀水平提升了！

三、個(gè)案跟蹤落到實(shí)處，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"樹(shù)榜樣，扶中間，補(bǔ)差生"，我建立了學(xué)生的個(gè)案跟蹤記錄，各方面較好的學(xué)生，通過(guò)跟蹤找出他為什么如此優(yōu)秀？樹(shù)起榜樣！中間學(xué)生，通過(guò)向榜樣同學(xué)學(xué)習(xí)，也有一些進(jìn)步！通過(guò)“小組幫扶，差生要從頭補(bǔ)起！”取得一定效果。

四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

這得益于我來(lái)六小之后，尤校長(zhǎng)、菅主任聽(tīng)過(guò)我的課，為我評(píng)課的結(jié)果：最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的好處。首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，有人說(shuō)，聰明與否，在于是否會(huì)思考。所以我著重指導(dǎo)學(xué)生思考。復(fù)習(xí)回顧當(dāng)天所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。通過(guò)《叢書(shū)》的閱讀，驗(yàn)證學(xué)習(xí)的方法。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合。

“課堂的外延與課外的外延相等?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)這些搜集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。給學(xué)生展示的空間：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，形式多樣，評(píng)價(jià)及時(shí)。

六、存在問(wèn)題與不足。

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成情況不好，良好的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

4、我對(duì)課外閱讀的檢查還沒(méi)有成型的措施，個(gè)別學(xué)生有偷懶現(xiàn)象。

5、我班實(shí)實(shí)在在存在兩名差生，有待改善。

七、小小的收獲。

1、在本學(xué)期的“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，我班榮獲“書(shū)香班級(jí)”！用獎(jiǎng)金為班級(jí)圖書(shū)角喜添六本新書(shū)！

2、朱子健榮獲“美在校園”榮譽(yù)稱號(hào)，讀書(shū)改變了他！

3、左芮寧、劉佩鑫兩名同學(xué)榮獲“最佳圖書(shū)管理員”稱號(hào)，刊登在?？?！

4、譚興達(dá)、朱子健等幾位同學(xué)的文章刊登在?？?，讀書(shū)改變了他們！

5、劉昱彤的征文《中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)》喜獲市級(jí)三等獎(jiǎng)！

八、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使活動(dòng)有效果、落到實(shí)處。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、繼續(xù)重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【2】

本學(xué)期已結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。這學(xué)期我校繼續(xù)采用電子備課，使用電子表格經(jīng)常遇到不會(huì)的時(shí)候，于是向年輕教師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)努力，我很快熟練掌握了電子備課。不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定適合學(xué)生的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)湔n。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、熟練掌握"345優(yōu)質(zhì)高效課堂"模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。力求使講解清晰、條理、準(zhǔn)確、生動(dòng)，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到少而精。有針對(duì)性，有層次性，力求使每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，工作總結(jié)《五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。為促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的思想狀況，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)是一件快樂(lè)的事情，是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力，給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我是班主任而且教語(yǔ)文，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但也有一部分學(xué)生，上美術(shù)等其他科時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂上隨便說(shuō)話、回頭，嚴(yán)重影響了課堂秩序和學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)此，我狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)嚴(yán)肅、認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)和課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)學(xué)之初，我讓每個(gè)學(xué)生自制一個(gè)小牌，上面寫(xiě)上本學(xué)期目標(biāo)、座右銘等，放在課桌上方，時(shí)刻警示自己奮進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分同學(xué)都養(yǎng)成了勤奮好學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，本學(xué)期我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，并在古詩(shī)文比賽活動(dòng)中取得了第一名的好成績(jī)。當(dāng)然也存在一些不足，一部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生成績(jī)?nèi)圆粔蚶硐?，這些都有待改進(jìn)和提高。

五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【篇4】

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、根本情況分析：

本班學(xué)生44人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)，根底不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，開(kāi)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)。

一直以來(lái)，我校把開(kāi)展環(huán)保教育列入學(xué)校工作重點(diǎn)，成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳色卡校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政治處負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施工作，組員由中層干部、年段長(zhǎng)、班主任和局部任課教師組成。堅(jiān)持以綠色觀念教育學(xué)生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)開(kāi)展意識(shí)、環(huán)境價(jià)值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識(shí)與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識(shí)。形成綠色校園—綠色教育—素質(zhì)教育—可持續(xù)開(kāi)展教育的教育鏈條，把創(chuàng)立綠色學(xué)校、實(shí)施綠色教育作為落實(shí)整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)開(kāi)展教育的切入點(diǎn)，把開(kāi)展環(huán)保教育創(chuàng)立綠色學(xué)校作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓根底知識(shí)和根本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根底知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形掌握比擬好，錯(cuò)別字很少。這是與家長(zhǎng)在家聽(tīng)寫(xiě)指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)有很大關(guān)系?？梢?jiàn)付出就有收獲。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒(méi)有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我那么采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭(zhēng)取絕大局部學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的.知識(shí)得到了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語(yǔ)文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生讀畫(huà)思寫(xiě)問(wèn)的五步預(yù)習(xí)方法，意思是讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的開(kāi)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等那么始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是以多優(yōu)帶一差的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、存在問(wèn)題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵(lì)性語(yǔ)言使用缺乏不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【篇5】

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完結(jié)了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比痛心，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。列舉如下現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和專精

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，透徹我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生新字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于基本原理的可說(shuō)是學(xué)習(xí)。搞好了講授方法的指導(dǎo)，對(duì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的學(xué)長(zhǎng)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后并不需要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，或使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

外語(yǔ)教學(xué)沙朗通的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的`教學(xué)任務(wù)完成各項(xiàng)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，特別針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)退場(chǎng)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了進(jìn)一步提高。

五、拓展知識(shí)視野

只要語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累醫(yī)學(xué)知識(shí)之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過(guò)學(xué)生追蹤自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，師生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯顯著積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。

如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，講課學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

在本期的教學(xué)中，迸發(fā)學(xué)員的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，外語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)講課打下了基礎(chǔ)。

五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【篇6】

帶著開(kāi)學(xué)初的美好愿望和對(duì)孩子們新的期待，我在他們的陪伴下又走完了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活?；仡欉@學(xué)期和孩子們相處學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得我的心態(tài)更平和了，孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)也更自覺(jué)了，所以學(xué)習(xí)成績(jī)是穩(wěn)中有升。不過(guò)有喜也就有憂呀，為了以后更好地前行，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做以下小結(jié)。

一、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

從開(kāi)學(xué)初就先交給孩子預(yù)習(xí)方法，爭(zhēng)取每節(jié)課都做到先學(xué)后教，而不是無(wú)創(chuàng)意地進(jìn)行課堂，同時(shí)常 布置一些動(dòng)手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問(wèn)題，讓生的自學(xué)能力逐漸得以提高。

二、重視早讀，合理安排早讀內(nèi)容。

制定早讀計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的閱讀計(jì)劃，把早讀任務(wù)落到實(shí)處，細(xì)化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的時(shí)間充分利用起來(lái)進(jìn)行課外閱讀和進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，早讀課再按當(dāng)天早讀課的`安排進(jìn)行，合理安排利用寶貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來(lái)，通過(guò)早讀的`利用學(xué)生的課外閱讀量增大了許多，部分學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力也有了一定的提高。

三、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

“好習(xí)慣，益眾生。”“習(xí)慣決定成績(jī)，細(xì)節(jié)成就完美。”這兩句話是我這學(xué)期一直給孩子們強(qiáng)調(diào)的話，因?yàn)閷?duì)于接受知識(shí)，孩子們都不成問(wèn)題，但平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中正是因?yàn)槠浯中?、馬虎、態(tài)度不端正等原因，才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問(wèn)題。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問(wèn)題的回答、每一次寫(xiě)字姿勢(shì)、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學(xué)生的期末考試成績(jī)中我更看到了抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

四、閱讀、作文教學(xué)方面。

本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比，我已逐漸放手，因?yàn)橥ㄟ^(guò)一年半的引導(dǎo)，相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)很愛(ài)讀書(shū)了，所以開(kāi)學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個(gè)好書(shū)推薦欄目，讓學(xué)生自己把自己看的好書(shū)推薦給同學(xué)們并相互交流，來(lái)帶動(dòng)班上小部分還沒(méi)有融進(jìn)讀書(shū)氛圍的同學(xué)。同時(shí)還定期開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)并寫(xiě)讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生參加省圖書(shū)館組織的各項(xiàng)有利于其愛(ài)上閱讀的活動(dòng)。作文教學(xué)方面，本學(xué)期我更注重讓學(xué)生從身邊的事入手找素材來(lái)寫(xiě)。比如經(jīng)常開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，激發(fā)其寫(xiě)作欲望，并學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。平時(shí)的作文指導(dǎo)中更加注重寫(xiě)法的指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，我在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中就常注重講解并引導(dǎo)學(xué)生用到自己的習(xí)作當(dāng)中。

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我更加注重個(gè)人的成長(zhǎng)，精心備好每一節(jié)課，經(jīng)常與同年級(jí)的老師交流，有時(shí)會(huì)為某一課找一個(gè)怎樣的突破口更好而絞盡腦汁，但是每當(dāng)一種新的嘗試帶來(lái)意想不到都教學(xué)效果時(shí)，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法言表的，那是一種幸福的感覺(jué)。所以，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加精心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，努力使自己的教學(xué)更高效，更適合孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【篇7】

時(shí)光流逝，驀然回首，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆頗多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)，熱愛(ài)集體的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶情操、

二、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

充分了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，每一課都做到“有備而來(lái)”。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，在課后開(kāi)展閱讀活動(dòng)，每天堅(jiān)持，從不間斷。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書(shū)籍，也經(jīng)常和我交流讀書(shū)的.體會(huì)。學(xué)生的“大語(yǔ)文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有很大的幫助的。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。

上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力奮斗！

五年級(jí)下學(xué)期實(shí)習(xí)周記（推薦九篇）

時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過(guò)去了，相信大家一定感觸頗深吧，是時(shí)候認(rèn)真地做好周記了。那么寫(xiě)周記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)周記500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)下學(xué)期實(shí)習(xí)周記 篇1

早晨，清脆的鈴聲把我從睡夢(mèng)中驚醒，我和母親一起到去晨練。

公園的早晨一派生機(jī)勃勃，大家沐浴在晨風(fēng)中，有的小孩蹦蹦跳跳的追趕著草地上的鳥(niǎo)兒，那些健壯的大人健步如飛的跑著步，有老態(tài)龍鐘的人在那兒打著太極，顯得十分悠閑、輕松。在優(yōu)美的音樂(lè)下，許多熱愛(ài)舞蹈的人都伴隨著音樂(lè)跳起歡快的舞蹈。

一陣夾雜著花香的'的晨風(fēng)撫面而來(lái)，趕走了我一身的睡意，我深吸一口氣，也隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)跑起步來(lái)，當(dāng)我跑累了，我便坐在長(zhǎng)椅上，看著周?chē)募t花綠樹(shù)，聽(tīng)這鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的鳴叫聲，不禁心悅神怡，神清氣爽！

我們繼續(xù)向前漫步，在祈風(fēng)閣的小亭子里，一些素不相識(shí)的人已歌會(huì)友，他們縱情歌唱，歌聲傳四方，連一朵朵，嬌滴滴的出水荷花都忍不住微微的點(diǎn)頭叫好。我坐在青石板上，聽(tīng)這美妙的歌聲，我被深深的吸引住了，我也想站上前去，高歌一曲，但聽(tīng)到別人的歌聲如此優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我只能自愧不如了。

聽(tīng)完了歌，我們走過(guò)一座橋，這時(shí)我看見(jiàn)幾支鴿子在天空中飛來(lái)飛去，多自由啊！有翅膀真好，有翅膀可以象鴿子那樣在天空中自由地翱翔，看著世界的每一個(gè)角落，那該有多好?。u漸的，太陽(yáng)升高了，我踏著灑滿陽(yáng)光的道路，回家了。

五年級(jí)下學(xué)期實(shí)習(xí)周記 篇2

這天天氣不錯(cuò)，中午爸爸帶著我去馬拉灣玩。我玩的第一個(gè)就是“人工造浪”，此時(shí)它剛出來(lái)的時(shí)候很大，離近的時(shí)候就變小了。第二個(gè)就是漂漂河，在馬拉灣里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，此時(shí)我還過(guò)了個(gè)小橋洞，橋洞下面有綠色的清清水，有很多人在里面趴著游泳，還有人也就就是象我這樣的坐在游泳圈上順著水漂。我坐在游泳圈上，腿蹺在游泳圈上，用兩只胳膊劃水?？燹D(zhuǎn)完的時(shí)候到了倒數(shù)第二個(gè)洞，我爸爸說(shuō)它像個(gè)老虎洞，我說(shuō)象個(gè)小山洞，它很短。我們玩的第三個(gè)項(xiàng)目就是能夠打水炮，之后看了圖我才明白這就就是兒童樂(lè)園。我從帶水的滑滑梯上滑下來(lái)可真好玩。

第四個(gè)玩的就就是小魚(yú)池。里面的小魚(yú)很多，我進(jìn)去坐了一會(huì)兒不動(dòng)，就有好多的小魚(yú)圍過(guò)來(lái)咬我的腳趾和腿，弄的我癢癢的，我一動(dòng)小魚(yú)就嚇跑了，好玩極了。此時(shí)我爸爸又帶著我來(lái)到旁邊能夠淋浴的地方，沖沖了澡，溫溫的水淋在我身上很舒服。然后我們又來(lái)到了“死海漂浮”，那里有個(gè)小枕頭，把頭往上面一放，手一抱，人就漂浮起來(lái)了。回來(lái)的路上有許多小噴泉在噴水，我爸爸拿游泳帽往上一壓，它的帽子上就出現(xiàn)一個(gè)小圓圈，然后我們又踩著噴泉，噴泉噴出來(lái)的水就象孔雀開(kāi)屏一樣漂亮。最后我們一齊去沖了沖澡，此時(shí)就從1350號(hào)柜子取出衣服，換上衣服之后就離開(kāi)了。我本來(lái)還想玩的，但就是由于爸爸還有工作要做，我們就只好走了。我明年夏天還就是要來(lái)玩的！

五年級(jí)下學(xué)期實(shí)習(xí)周記 篇3

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基說(shuō)的。我喜歡看各種各樣書(shū)，比如童話類、破案類、歷史類、文學(xué)類……其實(shí)就屬破案類是我的最愛(ài)。特別是《查理九世》這本書(shū)。

剛遇到這本書(shū)是在二年級(jí)的那個(gè)暑假。

我的表姐給我送了三本《查理九世》一見(jiàn)到那本書(shū)我就渾身發(fā)抖，因?yàn)樯厦娴膱D片應(yīng)該是“少兒不宜”的，十分恐怖，我碰都不敢碰。書(shū)的主角墨多多帶著他的聰明小狗——查理出現(xiàn)在封面上，而且他們的眼睛瞪得可大了，那是因?yàn)橛性S多怪異的事正等待著他們。

一打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我和書(shū)中人物一同呼吸，當(dāng)他們碰到令人匪夷所思的事情、人。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)片段式一些人從墻上或地上突然鉆出來(lái)，就因?yàn)檫@個(gè)：媽媽從后面拍了拍我的背，嚇了我一跳，手中的書(shū)也長(zhǎng)了翅膀飛走了，而且正好飛到媽媽的.腦袋上。

還有一次，那天，我是在睡前看了一些《查理九世》。結(jié)果，奇妙的事情發(fā)生了，我居然在睡覺(jué)時(shí)的夢(mèng)中夢(mèng)到我成了查理九世中的一員，和墨多多一起破案，內(nèi)容是：我們跟蹤可疑人物到了他家，我們東躲西藏跟蹤到臥室，但他發(fā)現(xiàn)了我們，向我們開(kāi)了槍，還好我們也帶了槍，我快速向他開(kāi)槍，正好擊中他的左腿，接著，我們就逃命去了。但夢(mèng)還沒(méi)做完就被爸爸叫醒了。

書(shū)是我的老師，我要珍惜她，愛(ài)護(hù)她!

五年級(jí)下學(xué)期實(shí)習(xí)周記 篇4

星期三的晚上，爸爸從鄭州回來(lái)了，還把毛雷叔叔給帶來(lái)了。爸爸熱情的接待了他，一邊炒菜，一邊讓我端菜、拿啤酒、杯子。

毛磊叔叔拿出手機(jī)，讓我玩“憤怒的小鳥(niǎo)”。見(jiàn)我玩得太笨，他說(shuō)：“怎么玩的呀？你還說(shuō)你是精英，你看我的！”他毫不客氣，選了一個(gè)最最簡(jiǎn)單的一關(guān)玩，還讓我來(lái)看。只見(jiàn)他對(duì)準(zhǔn)一頭豬，猛發(fā)過(guò)去，小鳥(niǎo)卻可憐地撞死在鐵板上了。到最后，他還是被豬給KO了！

這時(shí)，爸爸拿出來(lái)一件頭盔、一對(duì)護(hù)膝、一雙手套和指南針。媽媽給我試了頭盔，我拿起指南針玩了起來(lái)。突然，爸爸說(shuō)：“今天整好頭盔，明天就可以戴了！”

今天是星期四，下午，我和爸媽還有史博凡一起去油田玩。爸爸開(kāi)三輪，史博凡和我的媽媽坐三輪，而我卻騎自行車(chē)。

我們先趕到三姨家，在回去的路上，我聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)小孩子說(shuō)：“媽媽你看！那個(gè)人還帶個(gè)大“帽子”。頭上還有大窟窿！那個(gè)母親聽(tīng)了女兒的話，笑而不語(yǔ)。

在快到油田的路上，車(chē)子咚的一下碰在了臺(tái)階上，爸爸下去捏了一下輪胎，已經(jīng)報(bào)廢了。可能在半路就已經(jīng)死掉了吧！為此，我總結(jié)了兩條經(jīng)驗(yàn)。

第一：是因?yàn)槲壹夹g(shù)不行，沒(méi)有察覺(jué)車(chē)子沒(méi)氣了。所以輪胎報(bào)廢了。

第二：是因?yàn)椴粚Ｐ?，一個(gè)勁的摸頭盔，才導(dǎo)致撞在臺(tái)階上。看來(lái)做什么都要用心呀！

這個(gè)星期真有趣！

五年級(jí)下學(xué)期實(shí)習(xí)周記 篇5

一諾千金是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信是一種無(wú)形的力量，是一種無(wú)形的財(cái)富，它還是一條連接友誼的線索。一個(gè)人無(wú)論有多少缺點(diǎn)，只要信守諾言，一言九鼎，與他交往會(huì)使你感到神情氣爽，這樣的人，長(zhǎng)大以后肯定會(huì)獲得幸福，找到一份滿意的工作。因?yàn)橐哉\(chéng)待人的人，別人也會(huì)以誠(chéng)相待。

誠(chéng)信是無(wú)價(jià)之寶，用多少金錢(qián)都買(mǎi)不到的。無(wú)論做什么事，說(shuō)什么話，都要講信用。否則，得到的快樂(lè)、地位、好處都不會(huì)長(zhǎng)久，都不會(huì)真實(shí)，都不會(huì)成功！

孟子說(shuō)：”誠(chéng)者，天下道也；誠(chéng)之者，人之道也?！闭\(chéng)信是非常重要的。個(gè)人的誠(chéng)信，影響著人與人之間的關(guān)系；企業(yè)的誠(chéng)信，代表著對(duì)社會(huì)的信任；社會(huì)的'誠(chéng)信，意味著對(duì)國(guó)家的放心……，可見(jiàn)，生活中處處少不誠(chéng)信，沒(méi)有誠(chéng)信，我們?nèi)缃竦纳鐣?huì)不再是那么互相信任，朋友之間的情誼不再會(huì)那么深厚……，這是多么可怕的事??！

假如社會(huì)上人人都不講誠(chéng)信，商家欺瞞顧客，人民互相懷疑、嫉妒，為人感到你騙我之類的小事而鬧得天翻地覆、雞犬不寧……，由此可見(jiàn)，沒(méi)有誠(chéng)信，我們的生活不再光明、和藹、美好！

誠(chéng)信是生活中不可缺少的。如果沒(méi)有它，我們就沒(méi)有美好的明天。所以我們要誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)良好的公民，一起為我們的明天畫(huà)上美麗的藍(lán)圖。

五年級(jí)下學(xué)期實(shí)習(xí)周記 篇6

“幸?！闭f(shuō)它遠(yuǎn)，那就離我們挺遠(yuǎn)的，因?yàn)槲覀兾从羞^(guò)幸福；說(shuō)它近，其實(shí)也近，在生活中，幸福觸手可及。——題記

同窗三年，與親愛(ài)的同學(xué)們有著許多美好溫馨的回憶，它就像一杯香甜的奶茶，沁人心脾，耐人品嘗，在它表面的香味，久久的縈繞在我的周?chē)?。給我開(kāi)心、給我快樂(lè)。

“啊……啊”我一直苦苦的哀叫著，我看著自己被崴了的腳，在眼淚打轉(zhuǎn)著淚水。

在今天早上，進(jìn)行晨練時(shí)，我不小心被絆倒以致崴了腳?；貋?lái)的路上，我一個(gè)人默默地走著，沒(méi)有其他的人扶著我，我的.心里有一些小小的失落。不禁感嘆道，人間的悲涼。我好不容易才走到教室，我慢慢的坐下，準(zhǔn)備看書(shū)。

這時(shí)，我的好朋友迅速跑過(guò)來(lái)，叫我挽起褲腿，她給我噴藥，我順勢(shì)挽起褲腿，很聽(tīng)話的把腿抬起來(lái)放到椅子上。我已被疼痛所麻木，“不知所措”，面無(wú)表情，她關(guān)懷的眼神瞬時(shí)漫布我的全身，使我溫暖。我的心也慢慢的融化溫暖了許多。接二連三的我的許多同學(xué)過(guò)來(lái)關(guān)懷的問(wèn)我“沒(méi)事吧”“還好嗎”我真的很感動(dòng)。

我看著每一個(gè)同學(xué)，寫(xiě)他們說(shuō)謝謝，他們還是一如既往的開(kāi)著玩笑，逗我開(kāi)心。

老師走進(jìn)來(lái)，同學(xué)們?nèi)甲氯ヂ?tīng)老師講課。我也拿出課本開(kāi)始聽(tīng)講。我看著同學(xué)們，又看著自己的腳，很是感動(dòng)。

原來(lái)幸福就在我的身邊呀。它在很近很近得地方等待著我。

五年級(jí)下學(xué)期實(shí)習(xí)周記 篇7

“丁毒鈴毒……”響了，我們都關(guān)了燈，休息了一會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒，“胡露露，胡露露”的呼嚕聲，“咳咳，咳咳”的咳嗽聲，“吱呀，吱呀”的翻身聲引起了床的震動(dòng)，仿佛匯聚成了一曲沉睡的進(jìn)行曲。我們同學(xué)陪著這首歌，吵吵鬧鬧的房間突然平靜下來(lái)，我卻無(wú)法平靜下來(lái)。我不時(shí)在床上翻來(lái)覆去，有時(shí)看表，有時(shí)看夜。為了快，我擠進(jìn)了前20名，于是我把拖鞋放在了最好的座位上，少脫了一條內(nèi)褲，連襪子都脫了一半。我心想：“擠不進(jìn)去怎么辦，我又要受罰了……”我不敢想下去，眼睛一直睜著，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，耳朵也在仔細(xì)聽(tīng)著隨時(shí)可能發(fā)生的哨聲，但很快就睡著了。

“集合！集合！來(lái)，你看，其他班的同學(xué)都已經(jīng)到操場(chǎng)了，都起來(lái)了……”高老師一邊喊，一邊把學(xué)生拉了起來(lái)。我猛的'睜開(kāi)眼睛，聽(tīng)到催促的聲音，拎著一雙衣服鞋子坐了起來(lái)，然后沖出宿舍，向操場(chǎng)走去。也有一些學(xué)生真的像豬一樣。他們睡得像頭豬。他們被老師拉起來(lái)，又睡著了。這對(duì)高老師來(lái)說(shuō)很累！事實(shí)上，我還沒(méi)有完全清醒，所以我在排隊(duì)。出乎意料的是，我擠進(jìn)了前排，我們班只有一半的人。

在看不見(jiàn)手指的夜晚，我經(jīng)歷了當(dāng)兵的艱辛。我們回宿舍，沒(méi)擠進(jìn)前20的同學(xué)只能背著背包沿著跑道跑五圈，而我可以睡得很香，甜甜的睡著！

五年級(jí)下學(xué)期實(shí)習(xí)周記 篇8

今天是大年三十，又可以在外婆家吃一頓豐盛的年夜飯了。

一大家子十多口人圍著一張大桌子吃飯，餐桌上擺放著各種各樣的飯菜。有牛肉、公雞、馬面魚(yú)等，我最百吃不厭的要算土豆和油炸湯圓了。看著，看著，我已經(jīng)口水直流三千尺了。“開(kāi)飯啦”，隨著一聲歡呼聲，大家揮舞著筷子，邊吃邊聊著今年的打算和去年的`收獲。我說(shuō)的當(dāng)然是好玩的游戲了。我先吃了土豆，然后津津有味地吃了一條馬面魚(yú)，又吃了半盆油炸湯圓﹍﹍我心里暗暗想：如果天天都能大魚(yú)大肉就好了。媽媽看見(jiàn)我吃的狼吞虎咽的樣子，笑著說(shuō)“小心，別噎到了?！?/p>

吃完飯后，我拿了煙花來(lái)到院子里，只見(jiàn)天空中一朵朵五顏六色的禮花飛升降落，忽暗忽明，五彩繽紛，把夜幕點(diǎn)成了鮮花的世界。看著大家放得這么開(kāi)心，我也迫不及待地拿起了一個(gè)“杜丹花”，小心翼翼的點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，導(dǎo)火線漸漸的燒沒(méi)了，火花頓時(shí)顯起神通，一下子就開(kāi)出了一朵金色的杜丹花。一眨眼，這花又化作無(wú)數(shù)小花，四處散開(kāi)，變幻莫測(cè)，一會(huì)兒是黃色的，一會(huì)是紅色的就像一群彩蝶在空中飛舞。我連說(shuō)好看好看。我又拿了五十六枚煙花彈?？矗恢恢恍◎蝌街睕_云霄，變成了亭亭玉立的玫瑰花，桃花﹍﹍

放完了煙花，我又躺進(jìn)火熱的被窩。大家一起看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，屋子里不時(shí)傳來(lái)好看，精彩兩個(gè)詞。在歡歌笑語(yǔ)中我不知不覺(jué)睡著了。

我想：如果每天都是大年三十就好了。

五年級(jí)下學(xué)期實(shí)習(xí)周記 篇9

今天，我在家里看姐姐訂閱的《科學(xué)畫(huà)報(bào)》，雖然有很多內(nèi)容我看不懂，但是《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》這幾個(gè)大字深深地吸引了我?？赐曛?，我想了想決定要做其中一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的小實(shí)驗(yàn)——白紙顯藍(lán)字。

我先準(zhǔn)備用料。我找到了鑷子、棉花團(tuán)、碗、毛筆、筷子、一杯水，從柜子里拿出一盒藕粉。還少一樣碘酒，碘酒到哪去了呢？忽然，我想起媽媽的話：“碘酒是一種常用的藥，它能夠用來(lái)清洗傷口，消毒、殺菌?！卑?！在小藥箱里躲著呢。

我小心翼翼地做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。先將少量藕粉放在碗里，倒入適當(dāng)?shù)?水，用筷子攪拌，加速溶解。用毛筆蘸了一點(diǎn)在白紙上寫(xiě)下“寒假”二字，吹干后，就什么也看不出了。這時(shí)候，再用鑷子夾住棉花團(tuán)在碘酒里蘸一下，把白紙?jiān)瓉?lái)寫(xiě)字的地方涂抹一番，按理說(shuō)就應(yīng)該顯示出藍(lán)色的字跡來(lái)了，可是白紙卻依然如故，一點(diǎn)變化都沒(méi)有。

我非常納悶，為什么事與愿違呢？這時(shí)，愛(ài)迪生偉大的形象浮現(xiàn)在我的腦海里。他為了發(fā)明電燈，失敗了好幾次，可是他最后堅(jiān)持不懈，終于造出了世界上第一盞電燈。一次小小的實(shí)驗(yàn)又算得了什么呢？

通過(guò)仔細(xì)觀察和思考分析，我認(rèn)為可能由于藕粉存放太久而變質(zhì)了，影響了實(shí)驗(yàn)效果。于是，我又從柜子里把另外一瓶新買(mǎi)的藕粉拿出來(lái)，重新做了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果“寒假”二字顯示出藍(lán)色的了！

“ 我成功了！ 我成功了！”我情不自禁地歡呼起來(lái)。正是世上無(wú)難事，只要肯登攀啊。

青島版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期第五單元教案

第五單元

教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)注污染分?jǐn)?shù)加減法

教材分析：

本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)的主要內(nèi)容是：異分母分?jǐn)?shù)大小的比較；通分；異分母分?jǐn)?shù)加減法；異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情景，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義，能正確地進(jìn)行通分。掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。在具體的計(jì)算過(guò)程中，體會(huì)整數(shù)加減法的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)加減法同樣適用，并會(huì)運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算意識(shí)與能力。 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通分

課時(shí)安排：

異分母分?jǐn)?shù)的大小比較及通分 2課時(shí)

異分母分?jǐn)?shù)加減法 2課時(shí)

異分母分?jǐn)?shù)連加、連減混合運(yùn)算 1課時(shí)

我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材61頁(yè)異分母大小比較

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及對(duì)分?jǐn)?shù)單位的理解；能掌握比較異分母分?jǐn)?shù)大小方法，理解通分的意義。讓學(xué)生經(jīng)歷比較方法的探索過(guò)程，在實(shí)踐中逐步抽象概括比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)，并能主動(dòng)尋求證據(jù)給出證明。在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，體驗(yàn)成功的喜悅；通過(guò)練習(xí)滲透思想品德教育，如樂(lè)于助人、為人要公正、遇事不能盲目沖動(dòng)等。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，并能運(yùn)用方法正確比較。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解通分方法。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，下面是在投票確定2008年奧運(yùn)會(huì)到底在哪個(gè)城市舉行時(shí)，四個(gè)城市得票數(shù)占投票總數(shù)的情況。

你能確定最終獲得主辦權(quán)的是哪個(gè)城市嗎？

2、北京取得了2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，于是開(kāi)始了口號(hào)的征集，大家都積極參與，這是通過(guò)三種方式參與人數(shù)占參與總?cè)藬?shù)的情況。

E-mail 1/2 普通信件 1/3 手機(jī)短信 1/6

你能知道哪種方式參與征集的人最多嗎？

2008年奧運(yùn)會(huì)口號(hào)是：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。在我們國(guó)家舉辦奧運(yùn)會(huì)，這是一件值得高興的大事。環(huán)境污染的問(wèn)題是當(dāng)前備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕。（廚師情境圖）

二、自主合作、主動(dòng)探索

1、師：觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（堆放處理的垃圾與填埋處理的垃圾，哪類多？）

師：怎樣比較哪類多？（比較一下七分之三和五分之二的大小就行了。）

怎樣比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小？讓學(xué)生討論后回答。按照自己的想法試試看。

2、學(xué)生獨(dú)立嘗試解決，小組交流。

學(xué)生匯報(bào)，領(lǐng)悟不同的比較方法。

師小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)研究問(wèn)題，你們的方法其實(shí)都是將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已有的知識(shí)來(lái)解決，這是我們研究數(shù)學(xué)經(jīng)常用到的方法。我們這種轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的方法，你們根據(jù)是什么？

學(xué)生討論后回答：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分子和分母同時(shí)乘一個(gè)數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變，將七分之三的分子分母都乘5，五分之二的分子分母都乘7，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都變成了35。）

師：像這樣，把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。相同的分母35就是它們的公分母。運(yùn)用通分的方法比較分?jǐn)?shù)可以適用于任何兩個(gè)分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生明確：先通分再比較，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小的基本方法。

2、練習(xí)：2000年第二十七屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)在獎(jiǎng)牌榜上名列第三，2004年第二十八屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表團(tuán)名列第二。2008年第二十九屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)名次如何？體育報(bào)和新浪網(wǎng)分別進(jìn)行了預(yù)測(cè)調(diào)查：

我們用通分的方法比較出兩種媒體調(diào)查的結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

我們?cè)诒容^分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，通常情況，要先通分，再比較大小；但具體問(wèn)題具體對(duì)待，有的時(shí)候我們靈活地選擇方法，那比較起來(lái)更方便快捷。

1、2008北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)方案公開(kāi)向社會(huì)征集，認(rèn)為用長(zhǎng)城圖案的占3/10，用天安門(mén)圖案的占5/8。請(qǐng)選用適當(dāng)?shù)姆椒ū容^它們的大小，看選用哪種圖案的人多？

2、2008奧運(yùn)會(huì)贊助產(chǎn)品伊利奶粉，每1千克中含有2/5千克蛋白質(zhì)和3/10千克淀粉。請(qǐng)用你喜歡的方法比較蛋白質(zhì)和淀粉哪種成分的含量高？

3、為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，五年級(jí)的同學(xué)出了奧運(yùn)主題小報(bào)。其中小明用了 小時(shí)完成，小青用了 小時(shí)完成，小紅用了 小時(shí)完成。誰(shuí)完成的速度最快？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：自主練習(xí)1、2題。

2、拓展作業(yè)：同步的部分練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

異分母分?jǐn)?shù)的大小比較

把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。通分時(shí)相同的分母就是它們的公分母。運(yùn)用通分的方法比較分?jǐn)?shù)可以適用于任何兩個(gè)分?jǐn)?shù)。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材62頁(yè)第二個(gè)紅點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法。能熟練的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。能靈活的運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較

教具準(zhǔn)備：

分?jǐn)?shù)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)：

1、什么是通分？怎樣通分？

2、我們可以在什么時(shí)候應(yīng)用通分？

3、互動(dòng)：相互出題？ 練習(xí)？ 相互評(píng)價(jià)？ 交流（3分鐘）

二、合作探索：

1、出示例題：你會(huì)比較3/4和5/6嗎？

師：小組研究，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

方法一：畫(huà)圖比較

方法二：通分比較 ，轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)

方法三：化成小數(shù)再比較

學(xué)生匯報(bào)，分類領(lǐng)悟比較的方法。 注意方法的規(guī)范。 你還有什么別的比較方法嗎？

還有什么別的比較方法嗎？

2、小結(jié)：通分的方法在比較分?jǐn)?shù)大小中的運(yùn)用

3、練一練：

（1）先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小 63頁(yè)練一練

（2）自主練習(xí)第七題 先明確題目的要求，再做。

4、教師出示：比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小（可以安排為擂臺(tái)賽）

7/11和15/22 5/21和3/14 3/8和5/12

做完后集體訂正，請(qǐng)同學(xué)評(píng)講。

三、鞏固練習(xí)：

1、據(jù)調(diào)查，截至2002年底，日本學(xué)生中小學(xué)生的1/4、初中生的1/2、高中生的16/25裸視力不足5.0，那個(gè)學(xué)段裸視力不足5.0的學(xué)生比例大？

2、出示課本練習(xí)63頁(yè)第7題？ 把下面分?jǐn)?shù)填入合適的圈內(nèi)。

1/2 3/8 2/9 4/7 11/20 4/15

比1/3大的分?jǐn)?shù)有：

比1.3小的分?jǐn)?shù)有：

師生討論：怎樣快速的分類？

3、小明：我10步走了6米， 小紅：我7步走了4米。 問(wèn)：誰(shuí)的平均步長(zhǎng)長(zhǎng)一些？

4、小組討論，明確解題步驟。

四、總結(jié)本節(jié)課：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，你有哪些收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：自主練習(xí)：8、9、11題

2、拓展練習(xí)：下面3名小棋手某一天訓(xùn)練的成績(jī)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)的成績(jī)最好？

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材65頁(yè)信息窗2 異分母分?jǐn)?shù)加減法

教學(xué)目標(biāo)：

理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索的精神及遷移推理和概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用通分解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、練習(xí)題紙

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)和分?jǐn)?shù)做朋友。能告訴老師你喜歡和哪個(gè)分?jǐn)?shù)做朋友嗎？（學(xué)生舉例，師板書(shū)分?jǐn)?shù)，在8 個(gè)左右）

2、現(xiàn)在請(qǐng)你任選其中兩個(gè)分?jǐn)?shù) ，組成一個(gè)加法或減法算式。比一比：誰(shuí)寫(xiě)的又快又多

交流匯報(bào)，板書(shū)算式

你愿意給它們分分類嗎？同桌合作，并說(shuō)說(shuō)你分類的依據(jù)。

根據(jù)學(xué)生回答，把板書(shū)圈成左右兩塊。

左邊這一組題有什么共同特點(diǎn)？怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法？你能找一個(gè)與同意思相反的詞嗎？（異），請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么？

3、揭題：今天這節(jié)課我們一起探究異分母分?jǐn)?shù)加減法

二、合作探究、學(xué)習(xí)新課

1、看信息窗2的信息，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題怎樣列式？你有發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎樣解決？

分?jǐn)?shù)的分母不同，能否直接相加？

對(duì)這些問(wèn)題你有什么想法？為什么不能直接相加對(duì)？（得出結(jié)論，只有分?jǐn)?shù)單位相同才能直接相加減）

3、歸納小結(jié)：你認(rèn)為異分母分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算應(yīng)怎樣進(jìn)行？

板書(shū)：先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法進(jìn)行計(jì)算。

4、嘗試鞏固

任選黑板上一加法算式計(jì)算，同桌交換批改。

5、挑戰(zhàn)減法

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)的加法，請(qǐng)你猜一猜：異分母分?jǐn)?shù)的減法應(yīng)怎樣計(jì)算？（學(xué)生主動(dòng)猜測(cè)）

我們的猜想到底對(duì)不對(duì)，我想請(qǐng)大家自己來(lái)證明，好嗎？

提出要求：以四人小組為單位，選擇算式進(jìn)行計(jì)算，然后歸納方法，并再次進(jìn)行嘗試。

小組交流。交流滲透驗(yàn)算的方法。

三、課堂百草園

1、知識(shí)窗

1）異分母分?jǐn)?shù)相加減，先（ ），然后按照（）法則進(jìn)行計(jì)算。

2）分?jǐn)?shù)的分母不同，就是（ ）不相同，不能直接相加減，要先（）化成（ ）分?jǐn)?shù)再加減。

2、出示自主練習(xí)4題，填一填，哪個(gè)得數(shù)小于1/2，哪個(gè)得數(shù)大于1/2？

學(xué)生計(jì)算，相互校對(duì)。說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。

四、總結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)了什么？你能用一句話概括它的方法嗎？（補(bǔ)充板書(shū)）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：自主練習(xí)：2、3、5題

2、拓展練習(xí)：同步的部分練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

異分母分?jǐn)?shù)加減法

2/5+1/2=4/10+5/10=9/10

（2）分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法（）

2．列式計(jì)算．

（1）1/2與2/3的和是多少？

（2）8/9減去3/8的差是多少？

3．大東村計(jì)劃用果園面積的1/4中蘋(píng)果，1/3種梨，5/12中山楂。

（1）中蘋(píng)果和梨的面積已攻占果園面積的幾分之幾？

（2）你還能提出什么問(wèn)題？

四、全課小結(jié)．

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？異分母分?jǐn)?shù)加減法與同分母分?jǐn)?shù)加減法有什么聯(lián)系？？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)：自主練習(xí)：7、8題

2、 拓展練習(xí)：同步的部分練習(xí)

課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗3異分母分?jǐn)?shù)連加連減

教學(xué)目標(biāo)：

把異分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，學(xué)會(huì)用不同的方法計(jì)算三個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的加減法。把異分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

用多種方法來(lái)計(jì)算多個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的加減法，并能夠根據(jù)不同的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套教材內(nèi)容的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、指名回答：什么叫通分？通分的方法是什么？

2、課件出示：把下面每組分?jǐn)?shù)通分。

1/5 、 1/2 、 1/10 1/2、1/3 、1/6

二、新課

1、教學(xué)信息窗3的紅點(diǎn)。

課件出示信息窗3信息圖，讓學(xué)生觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你所知道的信息能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（受交通噪音污染的城市一共占幾分之幾？）

先讓學(xué)生列式獨(dú)立做，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想到首先要進(jìn)行通分，然后再進(jìn)行計(jì)算。鼓勵(lì)同學(xué)們用多種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

集體訂正。指名說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算的過(guò)程，教師板書(shū)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。鼓勵(lì)多種不同的計(jì)算方法。

請(qǐng)大家看68頁(yè)的紅點(diǎn)，看一看課本上的計(jì)算方法。

兩種方法有什么不同，你喜歡哪種方法？

小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)連加，要應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)的連加連減的法則，先通分再計(jì)算。計(jì)算，可以分步通分、計(jì)算，也可以一次通分，再加減。同學(xué)們可以用你喜歡的方法算。

2、變題：把上題－改為＋該怎么做呢？學(xué)生討論后回答。

3、出示信息窗的綠點(diǎn)，找一名學(xué)生到板前計(jì)算，其他同學(xué)用練習(xí)本做。做完后集體訂正。

三、信息反饋、師生評(píng)價(jià)

1、完成自主練習(xí)1題

提醒學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的具體情況靈活采用比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、補(bǔ)充練習(xí)

1－1/3－1/4－1/6 2/3＋1/4＋5/8

四、全課小結(jié)：

三個(gè)以上的異分母分?jǐn)?shù)相加減，通常怎樣計(jì)算？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：自主練習(xí)：2、4題

2、拓展練習(xí)：同步的部分練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

異分母分?jǐn)?shù)連加連減

課后反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

P70-71頁(yè)完成自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算也可以一次通分，再計(jì)算。把整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法，使學(xué)生能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力及思維的靈活性，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和方法。把整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法，使學(xué)生能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

1、口答：整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？（加減混合運(yùn)算是同一級(jí)運(yùn)算，運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算的，遇有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的）

2、投影出示下面一組題：

38＋25＋62 5.4＋7.1＋2.9

12.5－4.8－5.2 2.5＋0.75＋7.5＋0.25

你想用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)單？

二、設(shè)疑激趣、自主互學(xué)

1、出示70頁(yè)5題，獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？用哪些方法簡(jiǎn)單？討論后回答問(wèn)題。

2、加法的運(yùn)算定律和連減中的計(jì)算方法在分?jǐn)?shù)的計(jì)算中適用嗎？舉例說(shuō)明。

3、根據(jù)學(xué)生的舉例情況板書(shū)。

4、概括：加法的運(yùn)算定律和連減中的計(jì)算方法同樣適用于分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。

5、出示題

①這是一道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的式題，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，你能說(shuō)出這道題的運(yùn)算順序嗎？（從左往右計(jì)算）

②在計(jì)算之前，先要做什么？（先一次通分） ③通分以后，再怎樣計(jì)算？ （通分之后再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算）

讓學(xué)生試算，同時(shí)指名板演，教師巡視指導(dǎo)。

6、歸納小結(jié)：

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，沒(méi)有括號(hào)的，從左應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先加起來(lái)，或湊成整數(shù)再進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。能用簡(jiǎn)便方法用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

三、信息反饋、師生評(píng)價(jià)

1、完成我學(xué)會(huì)了嗎練習(xí)題。

2、解方程：

X+3/7=4/5 X-3/8=1/2 X+4/9=1

四、總結(jié)本節(jié)課：通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：自主練習(xí)：8、9題

2、拓展練習(xí)：同步的部分練習(xí)

課后反思：

2017五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“2017五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2017五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

【古詩(shī)詞】

《牧童》唐呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。

《舟過(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！

《清平樂(lè)·村居》宋辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛(ài)是調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

《楊氏之子》

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

折花逢驛使，寄與隴頭人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

【日積月累】

（一）《浪淘沙》唐劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）

*天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》

*有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。《傳家寶》

*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>

（三）

地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)。

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓

千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意

鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門(mén)立雪

（五）

*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交*孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

*關(guān)公赴會(huì)——單刀直入*徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

*梁山泊的軍師——無(wú)（吳）*孫猴子的臉——說(shuō)變就變

（七）關(guān)于描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話情態(tài)的詞語(yǔ)

文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)

垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰

低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)

（八）

你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！ǖ聡?guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。——（俄國(guó)）普希金

【詞語(yǔ)積累】

1．寫(xiě)人物外貌的：

眉清目秀文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯骨瘦如柴

2.描寫(xiě)人物神態(tài)的：

愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng)擠眉弄眼垂頭喪氣

3．描寫(xiě)人物行動(dòng)的：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰

4．描寫(xiě)人物說(shuō)話情態(tài)的：低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)

5.描寫(xiě)人物心理的:

心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳心驚膽戰(zhàn)

6．描寫(xiě)高尚品質(zhì)的：

拾金不昧見(jiàn)義勇為光明磊落舍生取義視死如歸大義凜然

7.表現(xiàn)機(jī)智勇敢的：神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生奮勇當(dāng)先

8.含有人體器官名稱的：

眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非手疾眼快

9.含有動(dòng)物的：

指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群

10.互為反義的：

a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直

b.先禮后兵：大驚小怪有氣無(wú)力南腔北調(diào)明爭(zhēng)暗斗里應(yīng)外合苦盡甘來(lái)前俯后仰

c.無(wú)獨(dú)有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼瞻前顧后三長(zhǎng)兩短爭(zhēng)先恐后

d.喜新厭舊：此起彼伏前因后果優(yōu)勝劣汰

11.互為近義的：

a.驚濤駭浪：爭(zhēng)分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算同舟共濟(jì)

b.花言巧語(yǔ)：面紅耳赤千方百計(jì)里應(yīng)外合聚精會(huì)神通宵達(dá)旦胡思亂想

12．反映歷史故事的：

三顧茅廬精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪

13．反映口才差的：語(yǔ)無(wú)倫次張口結(jié)舌漏洞百出

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料（人教版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料（三）

一、文言文三篇：

1、蝴蝶泉

（山麓）有樹(shù)大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清?？设b。

泉上大樹(shù)，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無(wú)異。又有真蝶千萬(wàn)，連須鉤足，自樹(shù)巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月群而觀之，過(guò)五月乃已

2、高山流水

伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之，方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山?！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

3、關(guān)羽刮骨療毒

羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫(yī)劈之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤(pán)器，而羽割炙引酒，言笑自若。

二、全冊(cè)記誦篇段：

１、魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時(shí)間。他說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，總要到夜晚１０點(diǎn)至１２點(diǎn)客人走了以后，才開(kāi)始看書(shū)、寫(xiě)作，一直工作到第二天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。有時(shí)睡覺(jué)連衣服都不脫，像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣，打一個(gè)盹兒，醒來(lái)以后又繼續(xù)工作。——選自《魯迅與時(shí)間》

２、天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火.

這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！　x自《火燒云》

３、在茫?；êＶ?，荷蘭人最迷郁金香。走遍荷蘭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)郁金香到處開(kāi)放，那花兒有光滑碧綠的長(zhǎng)葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖。向上托起了一朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花香繽紛，而且每種顏色有個(gè)美妙動(dòng)聽(tīng)的名字，像烈焰般熾烈鮮艷的叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，鑲有淺紅色花邊的，被譽(yù)為“中國(guó)女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷蘭人的想象多妙！——選自《荷蘭的花》

４、高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。此時(shí)，這位已是中年的母親有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)名時(shí)，她相信兒子能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)校回來(lái)了，并把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到母親的手里。突然，兒子轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道自己不是一個(gè)聰明的孩子，但是，從小到大，你總是不斷地鼓勵(lì)我，你的鼓勵(lì)成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！甭?tīng)了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上……　——選自《母親的謊言》

５、你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，　濤聲回蕩在天外，

　你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

——選自《長(zhǎng)江之歌》

6、到達(dá)對(duì)松亭時(shí)，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸喧濺起無(wú)數(shù)朵白色的浪花。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。

——選自《登泰山觀日出》

７、我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫(xiě)幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？——選自《養(yǎng)花》

８、我一直珍藏著這個(gè)秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來(lái)到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂(lè)家——我唯一的聽(tīng)眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺(jué)我奏出了真正的音樂(lè)，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。我們沒(méi)有交談過(guò)什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。

老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……——選自《唯一的聽(tīng)從》

９、為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬走的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)呵，給你自由！我渴望著自由，但也深知道——人的軀體哪能從狗的洞子爬出！我只能期待著，那一天——地下的火沖騰，把這活棺材和我一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。

——《囚歌》

１０、

任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀！人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口！對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的“自白”，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝?！x自《我的“自白”書(shū)》

１１、你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。

　——選自《天窗》

三、課文精選句。

1、自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。

——選自《勤奮自學(xué)成大器》

2、魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時(shí)間。他說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

時(shí)間每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！x自《魯迅與時(shí)間》

3、春末夏初，這些花兒盛開(kāi)時(shí)，像一片靜謐的五彩海，與遠(yuǎn)處波動(dòng)的湛藍(lán)相輝映。

花蘭人用鮮花裝飾了生活，讓生活顯示出令人心馳神往的美。

——選自《荷蘭的花》

4、用冰塊堆砌的冰塔巍峨高大，冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生；雪塑的小兔、小鹿精巧別致；充滿樂(lè)趣的迷宮，令人眼花繚亂。——選自《冰城》

5、背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……——選自《慈母情深》

6、德諾最嚴(yán)重的病其實(shí)是孤獨(dú)。而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友感到滿足……——選自《生命的藥方》

7、到達(dá)對(duì)松亭時(shí)，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢(shì)依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸邊濺起無(wú)數(shù)朵白色的浪花。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。

8、船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過(guò)去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。

——選自《別了，我愛(ài)的中國(guó)》

9、9時(shí)整，發(fā)射平臺(tái)火光頓起，橘紅色的烈焰裹挾著蒸騰的水汽噴薄而出，將乳白色的箭體輕輕托起，徐徐上升。幾秒鐘后，震耳欲聾的轟鳴聲破空而來(lái)，并迅速地籠罩了大地，讓人無(wú)法判斷這巨大的轟鳴聲空間是來(lái)自哪一個(gè)地方。隨著轟鳴聲，腳下的土地也微微顫著，讓人感覺(jué)這聲音不是來(lái)自你眼前那徐徐上升蒸騰的烈焰，卻來(lái)自他處，來(lái)自你的四面八方。

遙看瓊樓舞清影，今朝神舟上九天?！x自《夢(mèng)圓九天》

有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。——選自《養(yǎng)花》

10、人們常說(shuō)“與人方便，與已方便”，當(dāng)你能做到隨時(shí)隨地為別人著想時(shí)，就自然可以毫無(wú)愧色地享受他人給你帶來(lái)的好處，享受心安理得。

——選自《享受心安理得》

11、生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。

——選自《輕點(diǎn)關(guān)門(mén)》

12、我們沒(méi)有交談過(guò)什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……——選自《唯一的聽(tīng)眾》

13、早睡早起身體好，晚睡遲起百病長(zhǎng)。越吃越懶，越玩越懶。人勤出金山，人懶敗家產(chǎn)。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間過(guò)，沒(méi)法回，光陰去，討不還。吃食不搶，到老不長(zhǎng)。一只碗不響，兩只碗叮當(dāng)。家和萬(wàn)事興。三百六十行，行行出狀元。小樹(shù)要修，孩子要教。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

——選自《語(yǔ)言大師》

14、這時(shí)，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處奴騎兵的營(yíng)地隱約可見(jiàn)。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對(duì)邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯?！x自《一曲胡笳救孤城》

15、我漫步在操場(chǎng)上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽(tīng)著教室里傳出的瑯瑯書(shū)聲，五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。

——選自《母校》

16、你會(huì)從那小玻璃上的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹?？傊?，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。

——選自《天窗》

17、一位哲人說(shuō)過(guò)，人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。——選自《人生的開(kāi)關(guān)》

18、紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線。

——選自《跨越新紀(jì)錄》

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

第九冊(cè)復(fù)習(xí)資料

字音

第七單元：

清平樂(lè)翁媼雞籠臥剝蓮蓬

餞行友誼當(dāng)作隨即暫時(shí)佇立按捺不住膾炙人口

諸暨供給秦家積攢運(yùn)載悶熱悶得慌

押解差人掄起較量掂量彩頭教頭衣裳功夫本事

一錠銀子踉蹌

第六單元：

浸蝕啃嚙脊背毛毛棱棱

安徽給予白熾燈不教一日閑過(guò)鍥而不舍日雕月琢

誕生頒獎(jiǎng)機(jī)械

厄運(yùn)纖維國(guó)榷掙脫坎坷崎嶇

揭開(kāi)結(jié)上絲帶鑰匙攥住顛簸混為一談怒發(fā)沖冠

第五單元：

臥佛帛畫(huà)掠走宏偉瑰麗惟妙惟肖輕撥銀弦彩帶飄拂

拂過(guò)喧囂縫隙撩過(guò)來(lái)樂(lè)池漂浮挾來(lái)訇然作響

玉屏樓屏息凝神遒勁蒼勁用勁兒蟠曲屹立

第四單元：

攜帶應(yīng)邀纖弱呼吁提供惡化約翰遜軒然大波

姹紫嫣紅

嶄新無(wú)垠嗚咽舷窗

第三單元：

后羿逢蒙百寶匣嫦娥奔月奸詐貪婪翻箱倒柜樹(shù)影婆娑皓月當(dāng)空

和尚皎潔即興妥帖斟酌寬恕

張口結(jié)舌

第二單元：

樹(shù)干抽搐顫動(dòng)奇特動(dòng)人金蟬脫殼端詳（仔細(xì)地看）伺機(jī)剎那間鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居鼓鼓囊囊滿載而歸可惡蒼勁耕耘洋溢浩瀚云錦

第一單元：

扁舟即使正月教書(shū)炊煙娓娓動(dòng)聽(tīng)戛然而止教誨之恩

成語(yǔ)

1.水滸成語(yǔ)：

哀鴻遍野妻離子散鴻：大雁。

逆來(lái)順受官逼民反

忍無(wú)可忍逼上梁山

劫富濟(jì)貧鋌而走險(xiǎn)劫：搶劫。濟(jì)：救濟(jì)。

兵來(lái)將擋水來(lái)土掩

替天行道志存高遠(yuǎn)（梁山好漢打出的旗號(hào)：替天行道）

2堅(jiān)持不懈的成語(yǔ)

堅(jiān)持不懈鍥而不舍孜孜不倦接連不斷堅(jiān)韌不拔

滴水穿石日雕月琢持之以恒

3評(píng)價(jià)詩(shī)詞等藝術(shù)作品的成語(yǔ)：

譽(yù)滿天下膾炙人口爐火純青流傳千古鴻篇巨制名垂青史贊嘆不已

4描寫(xiě)景色的四字詞語(yǔ)：

煙霧迷蒙繁花似錦樹(shù)木蔥蘢青翠欲滴姹紫嫣紅

5注意力高度集中的成語(yǔ)：聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛全神貫注專心致志

6來(lái)自寓言的成語(yǔ)：

自相矛盾濫竽充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛刻舟求劍守株待兔螳臂當(dāng)車(chē)掩耳盜鈴買(mǎi)櫝還珠東施效顰邯鄲學(xué)步

揠苗助長(zhǎng)杯弓蛇影鷸蚌相爭(zhēng)葉公好龍狐假虎威

7來(lái)自歷史的成語(yǔ)：

臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（項(xiàng)羽）

完璧歸趙（藺相如）精忠報(bào)國(guó)（岳飛）

望梅止渴（曹操）三顧茅廬（劉備）

鑿壁偷光（匡衡）囊螢映雪（蘇胤、孫康）懸梁刺股（蘇秦）

8來(lái)自神話的成語(yǔ)：

嫦娥奔月后羿射日女?huà)z補(bǔ)天夸父追日

精衛(wèi)填海天衣無(wú)縫火眼金睛

9看到莫高窟想到的四字詞語(yǔ)：

精妙絕倫宏偉瑰麗惟妙惟肖豐富多彩

燦爛輝煌舉世聞名鬼斧神工獨(dú)一無(wú)二

斷崖絕壁慈眉善目威風(fēng)凜凜

10看到黃果樹(shù)瀑布想到的四字詞語(yǔ)：

氣勢(shì)非凡雄偉壯觀雷聲轟鳴山回谷應(yīng)訇然作響遠(yuǎn)近聞名舉世聞名鬼斧神工獨(dú)一無(wú)二

11看到黃山奇松想到的四字詞語(yǔ)：

郁郁蒼蒼飽經(jīng)風(fēng)霜千姿百態(tài)姿態(tài)優(yōu)美生機(jī)勃勃枝干遒勁充滿生機(jī)

▲改錯(cuò)：金壁輝煌（）臥心嘗膽（）手屈一指（）穿流不息（）錯(cuò)手不及（）驚荒失措（）半途而費(fèi)（）名垂清史（）維妙維肖（）

情有獨(dú)中（）迫不急待（）形像逼真（）

名幅其實(shí)（）指手劃腳（）兇相必露（）鳥(niǎo)氣蟲(chóng)居

▲解釋帶點(diǎn)字意：

博覽群書(shū)博：廣泛

家徒四壁徒：只，僅僅

一襲破衫襲：量詞，用于成套的衣服。

奮筆疾書(shū)疾：急速。

安然無(wú)恙恙：病。

不足為奇足：值得。

欣喜若狂若：好像。

身臨其境臨：來(lái)到。

引人入勝勝：勝境，美妙的境地

積累運(yùn)用

1.姓氏歌

Zhārénshèngshànhuàyuèqiúyān

查任盛單華樂(lè)仇燕

Héqiánggěxièyūnìngyīnggān

和強(qiáng)蓋解於寧應(yīng)干

Guōzháiōupiáoshéxiǎnzēngjiān

過(guò)翟區(qū)樸佘冼曾菅

Yùfǔlíngxuānyuán

尉遲皇甫令狐軒轅

判斷：

秦始皇、秦檜都姓秦。（）蘇軾就是蘇東坡。（）

孔子、孔明都姓孔。（）李白就是李太白。（）

孟郊、孟姜女都姓孟。（）諸葛亮就是孔明。（）

夏侯淳、夏明翰都姓夏。（）康熙姓康。（）

東郭先生姓東郭。（）“閻”和“閆”一樣。（）

歐陽(yáng)修姓歐陽(yáng)。（）“傅”和“付”一樣。（）

2.朝代歌

唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。

3各朝代名人：

春秋：孔子老子祁黃羊

戰(zhàn)國(guó)：屈原藺相如廉頗

秦：秦始皇趙高

漢：劉邦李廣

三國(guó)：劉備諸葛亮曹操

晉：王羲之陶淵明司馬炎

南北朝：花木蘭祖沖之

隋：程咬金裴元慶

唐：李世民李白唐玄奘

五代十國(guó)：李煜（yù）

宋：趙匡胤蘇軾包拯

元：關(guān)漢卿

明：朱元璋李時(shí)珍鄭成功

清：林則徐曹雪芹吳敬梓和珅

3公益用語(yǔ)：

生活中不能沒(méi)有綠色?。◥?ài)護(hù)綠地）

知識(shí)就是力量。（尊重知識(shí)）

水，生命之源?。ㄕ湎зY源）

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（環(huán)保）

綠了大地，潤(rùn)了人心。（環(huán)保）

功在當(dāng)代，造福子孫。（環(huán)保）

4保健養(yǎng)生諺語(yǔ)：

笑一笑，十年少。

生命在于運(yùn)動(dòng)。

藥補(bǔ)不如食補(bǔ)。

春捂秋凍，到老不病。

飯后百步走，活到九十九。

大蒜是個(gè)寶，常吃身體好。

每天一蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。

早餐要飽，中餐要好，晚餐要少。

冬吃蘿卜，夏吃姜，不用醫(yī)生開(kāi)藥方。

5跟戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)：

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。

師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。

要練驚人藝，須下苦功夫。

若要戲路通，全靠幼時(shí)功。

藝多不壓身，藝高人膽大。

百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

6俗語(yǔ)：

馬前卒——比喻為別人效力的人（含貶義）。

攔路虎——比喻前進(jìn)道路上的障礙和困難。

老狐貍——比喻非常狡猾的人。

門(mén)外漢——指對(duì)某項(xiàng)知識(shí)或技能還沒(méi)有入門(mén)的外行。

眼中釘——比喻心目中最痛恨、最討厭的人。

7名人名言

觀察的名言：觀察，觀察，再觀察。（巴甫洛夫）

一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。（伽利略）

觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。（蘇霍姆林斯基）

戰(zhàn)勝挫折的名言：

自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

堅(jiān)持不懈的名言：只要功夫深，鐵杵磨成針。鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。讀書(shū)的名言：

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。

8歇后語(yǔ)

八仙過(guò)海——各顯神通

姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

千里送鵝毛——禮輕情意重

鐵杵磨成針——功到自然成

9詩(shī)詞部分

《清平樂(lè)村居》詞

作者：南宋辛棄疾

詞牌名：清平樂(lè)題目：村居

上片：寫(xiě)老夫妻倆下片：寫(xiě)三個(gè)兒子

思想感情：作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活

《題秋江獨(dú)釣圖》詩(shī)

作者：清王士禛

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。

九個(gè)一突出孤寂

《所見(jiàn)》詩(shī)

作者：清袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

林樾：樹(shù)陰。意欲：心想。

思想感情：對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

《尋隱者不遇》詩(shī)

作者：唐賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

思想感情：隱者高潔的性格、詩(shī)人對(duì)他的仰慕

送別詩(shī)

1．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

(李白：《送孟浩然之廣陵》)

2.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

(王勃：《送杜少府之任蜀州》)

3.桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。

(李白：《贈(zèng)汪倫》)

4．又送王孫去，萋萋滿別情。

(李白：《送友人》

5．渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

(王維：《送元二使安西》)

6.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

(高適：《別董大》)

7．長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。(李叔同：《送別》)

田園詩(shī)：

1晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！諟Y明

2綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！虾迫?/p>

3童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。范成大

4綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。翁卷

5稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。辛棄疾（詞）

寫(xiě)小孩子的詩(shī)：

1小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！冻厣稀钒拙右?/p>

2牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《所見(jiàn)》袁枚

3松下問(wèn)童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

4蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！缎捍贯灐泛钅?/p>

5童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。范成大

帶“風(fēng)”字的詩(shī)句：

春風(fēng)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞簳浴访虾迫?/p>

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！洞阂瓜灿辍范鸥?/p>

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！对铡吠醢彩?/p>

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！恫创现蕖吠醢彩?/p>

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭焚R知章

秋風(fēng)：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。劉禹錫

風(fēng)：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

課文內(nèi)容

1“滴水穿石”

5具有滴水穿石精神的人：

李時(shí)珍（明代醫(yī)藥學(xué)家）

愛(ài)迪生（美國(guó)發(fā)明家）

齊白石（現(xiàn)代書(shū)畫(huà)家）

諾貝爾（瑞典化學(xué)家）

談遷（明末清初浙江史學(xué)家《國(guó)榷》明朝編年史）

司馬遷（西漢史學(xué)家、文學(xué)家，思想家《史記》）

司馬光北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家《資治通鑒》

富蘭克林（美國(guó)科學(xué)家18世紀(jì)）

6堅(jiān)持不懈的成語(yǔ)

堅(jiān)持不懈鍥而不舍孜孜不倦堅(jiān)韌不拔滴水穿石日雕月琢持之以恒

1、諾貝爾獎(jiǎng)

諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式：每年12月10日下午4時(shí)30分，瑞典王國(guó)首都——斯德哥爾摩，分別獎(jiǎng)給物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾誕生1833年10月21日斯德哥爾摩，逝世1896年12月10日下午4點(diǎn)半意大利，一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥。

2讀書(shū)莫放“攔路虎”

在課外閱讀時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到“攔路虎”——成為閱讀障礙的生字，這時(shí)，我們就要查查字典。本學(xué)期我們就要養(yǎng)成這種勤查字典的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3伊索寓言

《狐貍和葡萄》告訴我們有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。

《牧童和狼》告訴我們一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。

《蟬和狐貍》告訴我們一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

我還知道的伊索寓言：《龜兔賽跑》《誰(shuí)的本領(lǐng)大》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》

4推敲

賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為認(rèn)真，《推敲》就寫(xiě)了賈島反復(fù)推敲《題李凝幽居》中的詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)?！?，

最后用“敲”，理由是：1.月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂禮貌的人(敲門(mén)表明賈島是一個(gè)懂禮貌的人)；

2.再說(shuō)，用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些（敲字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些。）?，F(xiàn)在人們就把寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

5水滸傳

▲作者：元末明初施耐庵

▲《三國(guó)演義》羅貫中《西游記》吳承恩《紅樓夢(mèng)》曹雪芹

▲水滸故事：武松打虎楊志賣(mài)刀

人物故事

魯智深倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、大鬧五臺(tái)山、拳打鎮(zhèn)關(guān)西。

林沖誤入白虎堂風(fēng)雪山神廟雪夜上梁山棒打洪教頭

武松血刃潘金蓮斗殺西門(mén)慶醉打蔣門(mén)神血濺鴛鴦樓

宋江怒殺閻婆惜三打祝家莊潯陽(yáng)樓題反詩(shī)

李逵浪里斗白條探穴救柴進(jìn)中州劫法場(chǎng)

▲水滸成語(yǔ)：哀鴻遍野妻離子散

逆來(lái)順受官逼民反

忍無(wú)可忍逼上梁山

劫富濟(jì)貧鋌而走險(xiǎn)

兵來(lái)將擋水來(lái)土掩

替天行道志存高遠(yuǎn)

6名人

王冕：元末明初畫(huà)家、詩(shī)人。

談遷：明末清初史學(xué)家《國(guó)榷》

吳敬梓：清代小說(shuō)家《儒林外史》

徐霞客:明代旅行家、地理學(xué)家。

法布爾:法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家《昆蟲(chóng)記》

萊特兄弟:美國(guó)發(fā)明飛機(jī)

陶行知:我國(guó)人民教育家《人有兩個(gè)寶》“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

1）高爾基，前蘇聯(lián)作家。作品：《母親》《童年》《在人間》《意大利童話》《俄羅斯童話》《海燕之歌》。“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”《高爾基和他的兒子》告訴我們：人生的快樂(lè)在于付出。

2）伊索，古希臘奴隸，公元前6世紀(jì)，《伊索寓言集》。

三、人物

（勤奮好學(xué)、孝敬母親）的王冕；（武藝高強(qiáng)、謙虛有禮、足智多謀）的林沖；（盛氣凌人、目中無(wú)人、欺人太甚、傲慢無(wú)禮、自高自大、自以為是）的洪教頭；（堅(jiān)持不懈）的李時(shí)珍；（孜孜不倦）的愛(ài)迪生；（堅(jiān)持不懈）的齊白石；（熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)、造福人類、舍生忘死、鍥而不舍、百折不撓、不屈不撓）的諾貝爾；（不屈不撓、持之以恒、自強(qiáng)不息、名垂青史、奮筆疾書(shū)）的談遷。

（勇于探索敢于實(shí)驗(yàn)、注意觀察）的富蘭克林

（頑強(qiáng)樂(lè)觀、敢于拼搏）的恩科西

（人民衷心愛(ài)戴、偉大和藹可親）的鄧小平爺爺

（力大無(wú)窮、為民除害）的后羿

（美麗善良、舍己為民）的嫦娥

（奸詐貪婪）的逢蒙

（認(rèn)真嚴(yán)肅、鍥而不舍）的賈島

（熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、迷戀昆蟲(chóng)）的法布爾

（教學(xué)有方）的田老師

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料整理

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料整理”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料整理

第一單元復(fù)習(xí)

1、《師恩難忘》

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫(xiě)出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

四、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。

1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座

2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古通今

3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。生于憂患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后

不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。

道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

五、詞語(yǔ)解釋：

1、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。

2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言

（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》

（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向

（3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋朱熹《觀書(shū)有感》

2、陶校長(zhǎng)的演講

一、填字：

Lian鍛（煉）精（練）（連）接簡(jiǎn)（練）（煉）鋼

Ji立（即）（即）使（既）然（及）時(shí)奮筆（疾）書(shū)

Li（歷）史日（歷）鼓（勵(lì)）（厲）害激（勵(lì)）再接再（厲）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。

三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個(gè)人（既要）講究“公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

4、我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。

3、古詩(shī)三首

一、讀古詩(shī)填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。

2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從詩(shī)中“（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。

二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）小兒垂釣（胡令能）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，

拂地楊柳醉春煙。樹(shù)頭花落未成陰側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶路人借問(wèn)遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶飛入菜花無(wú)處尋。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

三、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

練習(xí)一

一、“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)：

《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）

一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。

二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。

1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

第二單元各課復(fù)習(xí)要點(diǎn)

4去打開(kāi)大自然綠色的課本

一、字詞：

形近字：錦棉綿

二、課文：

1課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

2、祖國(guó)（敞開(kāi)了）綠色的大門(mén)，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開(kāi)大自然（打開(kāi)大自然綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開(kāi)頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。

B，這段話把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?

(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。)

三、拓展練習(xí)：

1、描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫(xiě)詩(shī)句：

青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥(niǎo)說(shuō)）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！

（沃野說(shuō)）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見(jiàn)；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路）

5裝滿昆蟲(chóng)的衣袋

一、字詞：

同音字：察查；形近字：紡放防仿；多音字：中惡著背載

二、課文：

1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

甜滋滋：香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉

鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨

鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲(chóng)的人，對(duì)科學(xué)、自然的熱愛(ài)，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲(chóng)學(xué)家，寫(xiě)就一部宏偉詩(shī)篇《昆蟲(chóng)記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字：震、振；筒、桶；距、拒

用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。

二、課文：

1、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過(guò)我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。

3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習(xí)：

寫(xiě)出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳

寫(xiě)出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間

寫(xiě)出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫(huà)蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞：

多音字：殼；形近字：柿、肺；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過(guò)程），展示（了那奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫(xiě)詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過(guò)程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察?！透β宸颍粚殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。)

練習(xí)二

1、八仙過(guò)?！黠@神通

2、姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請(qǐng)你再寫(xiě)出幾條歇后語(yǔ)：（并選一句說(shuō)一句話）

芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高：改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的生活越來(lái)越紅火。這真是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

4、寫(xiě)出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言：

第三單元復(fù)習(xí)

一、字詞部分

妥帖貼補(bǔ)驚慌說(shuō)謊一貫習(xí)慣

貪婪貧窮機(jī)械戒心推敲禮貌

多音字：濟(jì)濟(jì)南接濟(jì)蒙蒙騙蒙蒙亮

二、《成語(yǔ)故事》

1《成語(yǔ)故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫(huà)龍點(diǎn)睛》_。

“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸，告訴我們說(shuō)話做事要前后一致。

舉例：.“今年過(guò)節(jié)不收禮……收禮只收腦白金”

“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。

舉例：

“畫(huà)龍點(diǎn)睛”比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

2、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔狐假虎威拔苗助長(zhǎng)杯弓蛇影

來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：望梅止渴背水一戰(zhàn)四面楚歌紙上談兵

來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：大鬧天宮火眼金睛精衛(wèi)填海開(kāi)天辟地

3、總是……她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要……而要……我們不要過(guò)分地依賴父母,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩(shī)人賈島（“苦吟詩(shī)人”）與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)

（1）“訪問(wèn)”與“拜訪”?！霸L問(wèn)”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問(wèn)，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問(wèn)。文中用“拜訪”，說(shuō)明賈島對(duì)朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問(wèn)”。

（2）“即時(shí)”與“即興”。“即時(shí)”是立即的意思。“即興”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說(shuō)賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)是即景生情，有感而發(fā)的。

（3）“安靜”與“寧?kù)o”?！鞍察o”指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩?！皩?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫(xiě)出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇神話故事。描寫(xiě)了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。

2、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。

正月初一新春佳節(jié)正月十五元宵節(jié)

五月初五端午節(jié)八月十五中秋節(jié)

九月初九重陽(yáng)節(jié)

我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié)四月五日清明節(jié))

4、寫(xiě)出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)句。

床前明月光，疑是地上霜。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

飄飄悠悠：支支吾吾浩浩蕩蕩恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè)　吞吞吐吐

碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白金黃金黃烏黑烏黑火紅火紅瓦藍(lán)瓦藍(lán)

五、《伊索寓言》

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.

2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。

3、《牧童和羊》告訴我們：告訴我們一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

5、你還知道有哪些伊索寓言：　、　、

從其中一則中你明白了：

六、練習(xí)三

１、寫(xiě)出和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)：

臺(tái)上，。

師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，。

要練驚人藝，。

若要戲路通，。

藝多，。

百日，。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)），方（使心靈豐滿而充實(shí)）。

仿《幸?！穼?xiě)話：

河流的幸福，在于給魚(yú)兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂(lè)的嬉戲。所以河流在歡樂(lè)地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥(niǎo)的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽(tīng)的音符，讓?xiě)n愁的人們，變得快樂(lè)。所以鳥(niǎo)兒在空中歡樂(lè)地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點(diǎn)燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。

老師的幸福，在于把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。

3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說(shuō)：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說(shuō)過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧！

第四單元復(fù)習(xí)

13、在大海中永生

一、字詞：民族愛(ài)戴嶄新嗚咽篇章痛悼海疆屬于

波翻浪涌無(wú)邊無(wú)垠奔騰不息水天一色震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫(xiě)的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架　銀色的　的專機(jī)離開(kāi)北京首都機(jī)場(chǎng)，在首都上空　低低地　地　緩緩地　地　繞飛一周，然后　穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊的的大海。機(jī)艙里安放　著　全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)摹」腔摇　Ｒ晃灰宰约阂簧鷰ьI(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史　的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花　伴著　骨灰，　撒向　無(wú)垠的大海。大?！柩?，　寒風(fēng)　卷著　浪花，痛悼　偉人的離去……也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港??；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……　鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界　，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界　。飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花　伴著　骨灰，　撒向　無(wú)垠的大海。大?！柩?，　寒風(fēng)　卷著　浪花，痛悼　偉人的離去……“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)_抽泣____、__啜泣_等詞語(yǔ)，意思不變。　

三、背誦全文。用“愛(ài)戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語(yǔ):：姹紫嫣紅染紅臉龐

二、課文鏈接：

1、課文圍繞一個(gè)“愛(ài)”字通過(guò)敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基育子先育心拳拳愛(ài)心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有《童年》、《在人間》、《母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《　意大利童話　》《　俄羅斯童話　》等作品。

3、背誦全文4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂(lè)。

5、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”你對(duì)這句話是怎么理解的？“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂(lè)，自己也能得到愉快

三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。2、書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)。3、我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語(yǔ)：軒然大波坦然呼吁另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有__聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

3你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)勇敢頑強(qiáng),關(guān)心他人的人。

練習(xí)四

一、成語(yǔ)積累：

刻舟求劍守株待兔螳臂擋車(chē)濫竽充數(shù)

掩耳盜鈴買(mǎi)櫝還珠東施效顰邯鄲學(xué)步

二、成語(yǔ)練習(xí)：

刻舟(求)(劍)守（株）待兔

（川）流不息金（碧）輝煌

臥（薪）嘗膽（首）屈一指

第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

16、黃山奇松

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊嘆之情和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。

黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。

二、造句：

屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。

郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿了歲月的滄桑。

三、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：

崇山峻嶺山明水秀山窮水盡大好河山高山深澗

懸崖峭壁峰巒雄偉滿山遍野錦繡山河江山如畫(huà)

四、辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同：

同：這四個(gè)詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。

異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

“矗立”著重在“?！?，常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，多指物也喻人。

“聳立”著重在“聳”，常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，只用于物，如高山或高大的建筑物。

“挺立”著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。

17、黃果樹(shù)瀑布

一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。

二、寫(xiě)近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽(tīng)（諦聽(tīng)）沉醉（陶醉）

寫(xiě)反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒）

三、黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹(shù)瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。例：①剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

四、容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：

浩浩蕩蕩排山倒海雷霆萬(wàn)鈞氣貫長(zhǎng)虹

一瀉千里千軍萬(wàn)馬勢(shì)如破竹氣吞山河

寫(xiě)瀑布的古詩(shī)：望廬山瀑布（唐李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

寫(xiě)瀑布的現(xiàn)代詩(shī)：瀑布（葉圣陶）

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，山路忽然一轉(zhuǎn)，站在瀑布腳下仰望，

先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！好偉大呀，一座珍珠的屏！

好像疊疊的浪涌上岸灘，這般景象沒(méi)法比喻，時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，

又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。千丈青山襯著一道白銀。把它吹得如煙，如霧，如塵

18、莫高窟

一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

二、填空：課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

三、“壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫(huà)上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫(huà)的燦爛輝煌。展開(kāi)想象，還可以怎樣描寫(xiě)壁畫(huà)的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱……”

四、積累有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：

包羅萬(wàn)象琳瑯滿目美不勝收目不暇接五花八門(mén)應(yīng)接不暇比比皆是

多如牛毛星羅棋布應(yīng)有盡有無(wú)所不有洋洋大觀層出不窮俯拾即是

練習(xí)五

一、把句子寫(xiě)具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝?。（直插云霄?/p>

2、早晨的霧可真大啊，門(mén)前的大樹(shù)都不見(jiàn)了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。

（能看見(jiàn)魚(yú)兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽(tīng)見(jiàn)。

二、公益用語(yǔ)示例：

1、心寬了，車(chē)門(mén)也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛(ài)花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

5、漣漣清水流，何忍投穢物。

6、水，生命的搖籃，請(qǐng)你珍視。

7、愛(ài)惜糧食，增進(jìn)健康。

8、做普通人，講普通話。

第七單元復(fù)習(xí)

23、林沖棒打洪教頭

一、詞語(yǔ)：款待羞慚理睬措手不及依草附木押解較量

二、多音字。

háijiějīnzhāo

還（還有）解（理解）禁（禁不?。┏ǔ?yáng)）

huánjièjìncháo

還（還書(shū)）解（押解）禁（禁止）朝（朝代）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無(wú)人、自不量力的人。

2、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有：《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

四、拓展練習(xí)。

1、中國(guó)四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

2、《水滸傳》中的人物綽號(hào)。

柴進(jìn)--小旋風(fēng)吳用--智多星李逵--黑旋風(fēng)魯智深--花和尚

3、描寫(xiě)人物心情的成語(yǔ)：六神無(wú)主心花怒放提心吊膽心急如焚忐忑不安

24、少年王冕

一、詞語(yǔ)：耽誤晶瑩孝敬隔壁明媚

二、結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)出你的理解。

1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫(huà)，終于成為畫(huà)荷花的高手，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

三、按課文內(nèi)容填空。

一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說(shuō)‘人在畫(huà)圖中’，真是一點(diǎn)不錯(cuò)?？上н@里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工，把這荷花畫(huà)下來(lái)?！彪S后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫(huà)幾筆？”

四、成語(yǔ)積累。

1、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁舍己為人大公無(wú)私不屈不撓拾金不昧

2、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀青山綠水桃紅柳綠風(fēng)光旖旎美不勝收

3、表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó)國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)愛(ài)國(guó)愛(ài)民憂國(guó)憂民

4、描寫(xiě)場(chǎng)面的：車(chē)水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷熱火朝天

五、讀一讀，背一背。

墨梅（·王冕）

吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

六、蘇東坡稱贊唐代詩(shī)人王維的詩(shī)是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，就和文中人在畫(huà)圖中的意思相近，請(qǐng)寫(xiě)出一首王維的山水田園詩(shī)。

《山居秋暝》

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

25、黃鶴樓送別

一、詞語(yǔ)：按捺不住膾炙人口譽(yù)滿天下依依惜別暫時(shí)暮春煙霧迷蒙

二、填空。

1、課文二、三自然段寫(xiě)話別。從中可以看出李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。

2、這是一篇文包詩(shī)，前三段寫(xiě)李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個(gè)自然段寫(xiě)李白在江邊目送孟浩然遠(yuǎn)去，觸景生情，吟詩(shī)抒情，抒發(fā)了朋友們依依惜別之情。

三、送別詩(shī)賞析。

送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

26、清平樂(lè)村居

一、背誦并默寫(xiě)《清平樂(lè)村居》。

二、填空。

1、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

2、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書(shū)江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

3、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：

唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

三、詩(shī)詞賞析：

1、描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)詞：

過(guò)故人莊唐孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

2、描寫(xiě)兒童生活情趣的詩(shī)詞：

村居【清】高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

3、描寫(xiě)不同季節(jié)的風(fēng)的詩(shī)詞：

1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？2、林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。4、柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

練習(xí)七

一、寫(xiě)出跟《水滸傳》有關(guān)的四條成語(yǔ)。

二、背背朝代歌。

三、寫(xiě)出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

四、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？

任達(dá)華（）華國(guó)鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩(shī)禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

五、拓展練習(xí)。

1、熟記成語(yǔ)。

六畜興旺五谷豐登物華天寶人杰地靈煥然一新百?gòu)U俱興

千帆競(jìng)發(fā)萬(wàn)馬奔騰蒸蒸日上欣欣向榮國(guó)泰民安人壽年豐

2、讀一讀，背一背。再寫(xiě)出幾條春聯(lián)。

山河增秀色，大地谷春暉。神州有無(wú)皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃，一片清新好風(fēng)景。東風(fēng)送和煦千株紅梅最風(fēng)光。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料

一、本學(xué)期，我們學(xué)了很多名人名言，請(qǐng)選一句作為你的座右銘：

二、讀《走遍天下書(shū)為侶》

1、“從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)?！边@句話是要告訴我們：

2、作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？他的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？

三、除了我們所學(xué)過(guò)的，我還能寫(xiě)出表達(dá)之情的詩(shī)句：

四、這學(xué)期，學(xué)習(xí)了許多有趣的課文。（修改病句）

五、21世經(jīng)圖書(shū)館的大門(mén)不會(huì)關(guān)閉。（改為反問(wèn)句）

五、想一想，在橫線上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)拿跃洹?/p>

1、有位同學(xué)總怕失敗，我們可以送給他的句子有：

2、有位同學(xué)通過(guò)多年的刻苦、努力，終于取得了成功，真是：

3、有位同學(xué)得了數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有點(diǎn)得意忘形，我們可勸他：

4、我還能寫(xiě)一句愛(ài)國(guó)名言：

六、閱讀

兒子搖搖晃晃地走了。從他出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？

1、“雪上加霜”的“雪”在文中具體指（）；“霜”具體指（）。“雪上加霜”的意思是（）

2、這一段屬于（）描寫(xiě)。主要寫(xiě)了（）

3、如果你是文中的孩子，母親采用的方式你能理解嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

七、在《落花生》一文中，有同學(xué)說(shuō)，父親的話里也暗含著“桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好看，而沒(méi)有用?！蹦阌X(jué)得對(duì)嗎？為什么？

八、在《落花生》一文中，你是怎樣理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”這句話的？