小學語文三年級教案

三年級下學期語文復習指導。

把握整體注重歸納講究方法突破弱點

——三年級復習指導

一、明確學習目標，講究方法

要搞好復習首先就要掌握知識要點，把握教材的目標。本學期，主要掌握以下幾方面：

字

要求認識200個字，會寫300個字。

復習方法：

1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。

2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）

3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）

詞語

（一）反義詞練習

1、課本P15語文園地一《我的發(fā)現(xiàn)》(由意思相反的字組成的詞)

動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎

方法：

（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補充兩字

動靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當）、攻守（平衡）、

進退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）

（2）拓展：調(diào)動學生的積極性及課外的積累，加深對這類構(gòu)詞方式的印象。

明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武

2、課本P31語文園地二《日積月累》——讀讀認認

清對濁廉對貪

功對過正對偏

獎對懲優(yōu)對劣

善對惡勤對懶

方法：對這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶

（清澈對渾濁）（廉潔對貪污）

（功勞對罪過）（公正對偏心）

（獎勵對懲罰）（優(yōu)勢對劣勢）

（善良對兇惡）（勤勞對懶惰）

3、復習冊P10第十七題、十八題

（二）數(shù)量詞練習

1、課本P15語文園地一《日積月累》——我會填

2、拓展：讓學生自己搜集一些：如常用的、特別的

（三）成語積累：

1、課本P16語文園地一《讀讀背背》

描寫花草的：

描寫日月的：

描寫山巒的：

2、課本P69語文園地四《讀讀背背》

關(guān)于勤奮學習的：

關(guān)于專心學習的：

3、課本P70語文園地五

看圖說成語：

4、課本P119語文園地七《我的發(fā)現(xiàn)》

AABC式的成語：

5、課本P137語文園地八《日積月累》——讀讀記記

（1）數(shù)字式成語：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反義詞形式：

補充：

AABC

念念不忘夸夸其談孜孜不倦欣欣向榮節(jié)節(jié)勝利

循循善誘比比皆是斤斤計較心心相印揚揚得意

AABB

轟轟烈烈老老實實蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假

吵吵鬧鬧規(guī)規(guī)矩矩嘮嘮叨叨日日夜夜形形色色

ABCC

風塵仆仆怒氣沖沖書聲朗朗生機勃勃議論紛紛白發(fā)蒼蒼

神采奕奕、溫情脈脈、小心翼翼、喜氣洋洋、逃之夭夭想入非非

ABAC

不B不C

一B一C

無B無C

有B有C

大B大C

自B自C

又B又C

不三不四

一心一意

無憂無慮

有始有終

大模大樣

自暴自棄

又驚又喜

不慌不忙

一生一世

無影無蹤

有聲有色

大是大非

自吹自擂

又冷又餓

不屈不撓

一針一線

無緣無故

有血有肉

大搖大擺

自高自大

又高又大

不亢不撓

一草一木

無邊無際

有頭有臉

大風大浪

自給自足

又白又胖

不倫不類

一言一行

無法無天

有利有弊

大吃大喝

自生自滅

又吵又鬧6、關(guān)于成語故事的：杯弓蛇影、畫龍點晴、夜郎自大、盲人摸象、買櫝還珠、畫龍點睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙

7、關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍亡羊補牢對牛彈琴守株待兔狐假虎威拔苗助長

畫蛇添足庖丁解牛望洋興嘆杞人憂天愚公移山濫竽充數(shù)鄭人買履自相矛盾守株待兔

8、關(guān)于神話故事的：女媧補天、夸父追日、開天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山

后羿射日含沙射影八仙過海嫦娥奔月牛郎織女葉公好龍

（四）同音字P69、一字多義（多義字）P87語文園地五《我的發(fā)現(xiàn)》、多音字P103語文園地六《我的發(fā)現(xiàn)》、形近字P137《我的發(fā)現(xiàn)》

復習要求

1、以上四種類型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學生發(fā)現(xiàn)特點，找出規(guī)律。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類題目，一定要讓學生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。）

2、“多義字”與查字典結(jié)合起來，體現(xiàn)在義項的選擇。

3、同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見的題型方面。

具體練習：

復習冊P8十三、十四題

（五）詞語搭配：

如課本P69語文園地四《日積月累》我會填中“的、地、得”的運用

復習冊P11第二十題

句子

（一）比喻句練習：

1、課本P31語文園地二我的發(fā)現(xiàn)

2、課本P48語文園地三《日積月累》——讀讀記記

3、復習冊P17、P28

常態(tài)練習：

（1）把一句話改成比喻句

（2）用比喻詞造句

（3）把句子補充完整

（二）反問句練習：

（1）課本P48語文園地三《我的發(fā)現(xiàn)》

（2）復習冊P18第七題

（三）復句

在說明文《太陽》一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復句和條件復句。

如：

1、“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！保ㄞD(zhuǎn)折復句）

2、沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。（條件復句）

必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩：

（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》

二、課文

P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥》、P41《畫楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說的話）、P52《和時間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女媧補天》生動的句子

三、課后內(nèi)容

1、珍惜時間格言：P55

2、描寫月亮的詩句：P95

四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

補充表現(xiàn)友誼的名句

人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心?！?春秋)孟子

相知無遠近，萬里尚為鄰?！ㄌ疲埦琵g

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——(唐)高適

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。——《雁門集》

路遙知馬力，日久見人心?！对x·爭報恩》

閱讀

閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時先要求學生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動筆答題。在答題時要注意格式：問答題要寫答，回答問題要完整。在做每一道題時，要求學生審清楚題目要我們做什么？怎么做？

教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從學校定的試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學生見各種題型，在做之前先教給學生做題的方法，再讓學生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復習效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學生帶回家完成對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學生知道遇到這樣的問題應該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學生這個詞是什么意思。

作文

回顧這個學期寫過的八篇作文，分別是：

一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫景）

二、關(guān)于環(huán)境保護

1、可以寫自己調(diào)查了解到的情況；（說明文、調(diào)查報告）

2、可以發(fā)揮想象，寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）

3、可以寫在綜合性學習活動中發(fā)生的有趣的事情。（寫事）

三、介紹自己（寫人）

四、介紹自己的絕招（寫事）

五、寫父母對自己的愛或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事（寫事）

六、寫未來的一樣感興趣的東西（想象文）

七、自由作文

八、編一個“我變成……”的故事（想象文）

復習方法：

習作的復習應以方法為主而不應以寫為主。

首先復習如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標1、2、3）三讀看有沒有遺漏的要求。

其次是對本冊教材中的八篇習作進行認真分析、總結(jié)，列出簡單提綱，老師對這八篇作文要進行認真分析、總結(jié)，列出簡單提綱，指導學生在遇到這一類習作時知道從何處入手去想、去寫。歸納一下，本學期主要有四類文章，其中寫事和想象占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫作符合三年級學生的認知水平及寫作興趣。

如寫事的習作。寫事的習作可分三大部分：

1、事情的起因（包括：時間、地點、人物、起因）（略寫）

2、事情的經(jīng)過（作為重點來寫，抓住人物的語言、神態(tài)、動作來寫）（詳寫）

3、事情的結(jié)果及自己的感受。（略寫）

這樣一來不管是寫什么事（快樂的、難過的、還是課余發(fā)生的事、在學校發(fā)生的事等等）學生都知道該從哪些方面去寫，哪些詳寫，哪些略寫。

最后，習作反復修改。由于我平時對學生的周記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊，指導及時，講評反饋比較到位，所以我班學生習作的復習重點不是反復的寫作文，而是把重點放在反復的修改上。1、每天修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。2、堅持寫好周記：我讓學生從四個一練習寫周記（1）一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚）（2）一景一描（練習寫景的，抓住景物特點）（3）一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來）（4）一感一想（練習想象的，想象事實結(jié)合）

二、把握復習的三大原則

（一）整體性原則

復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。因此，要把復習課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹土曅问?，有些?nèi)容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

（二）開放性原則

復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復習的方法。教師的任務在于“宏觀調(diào)控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權(quán)還給學生，如復習生字：布置學生做錯字手抄報，對新課學習過程中及練習中出現(xiàn)的錯字進行搜集整理，然后鼓勵學生個性復習?！澳阏J為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！睆土曢喿x部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流?！睆土曂暾麅越滩暮螅寣W生每人出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。

（三）靈活性原則

心理學家研究表明，無練習和機械練習同變化練習的效果相比，差別很大。如果采用學生喜聞樂見的復習形式，采用形式活潑的方法復習，學生就會興趣濃厚地進行復習。

1、集體朗誦

集體朗誦是學生們在教室里發(fā)出的聲音。這有利于學習集體的形成。在復習階段挑選一些想讓學生牢記的資料。把要背誦的內(nèi)容制成小卡片，要學生朗誦卡上的內(nèi)容。老師也跟著朗誦，然后快速抽取卡片，不停地變換卡片，希望學生跟上節(jié)奏，這是一個很有意思的活動。我上學期末在班上使用，效果很好。我用它來復習成語、反義詞、歇后語等。

2、快速聽記

一次10個生詞的聽寫，快速復習。學生聽寫，教師在黑板寫。當學生寫完后，他們對照老師黑板的答案，檢查自己的聽寫，并及時更正錯誤。同時，做好記錄。

第一次聽寫

全對（）錯（）錯字記錄：

第二次聽寫

全對（）錯（）錯字記錄：

第三次聽寫

全對（）錯（）錯字記錄：

第四次聽寫

全對（）錯（）錯字記錄：

3、學習組對

通過同伴互助往往會收到意想不到的效果。在課堂上，讓我們的同桌自然成對，再有意識的把一些優(yōu)生和學困生組對。組對學生共同合作。教師在課堂上有意安排一些學習的內(nèi)容需要合作完成，鼓勵他們互相幫助共同進步。

4、闖關(guān)游戲

在集中復習“成語”時，可以這樣設計游戲闖關(guān)，記憶成語。如果單純讓學生聽寫或默寫成語，學生也會感到枯燥無味。愛玩是兒童的天性，游戲是他們最感興趣并樂此不疲的活動之一。游戲有趣而富于刺激，對學生具有吸引力。如果采用游戲闖關(guān)的練習形式，每十個為一關(guān)，可按內(nèi)容或成語類型分成幾關(guān)，每闖一關(guān)得一顆星，這樣，學生就會興致盎然，復習起來就會感到輕松、有趣。待學生闖關(guān)成功以后，再設計成語填空的形式闖關(guān)。這樣經(jīng)過幾輪闖關(guān)練習，學生就會牢固地掌握本冊成語。

句子練習、詞語積累、格言、歇后語、名言警句都可以采用這種形式。

5、火炬接力游戲

在學生學習課文知識后，總有一些掌握不夠好的內(nèi)容。復習課上針對這些缺漏必須予以補充，以求得學生對知識點的全面掌握。這時我把主動權(quán)交給學生，和他們玩“火炬接力”的游戲。在學完全冊書后，鼓勵學生把平時學習中收集出來，整理成測試的考題。然后告訴大家這個游戲的具體玩法，一聽到玩游戲，又能考別人，學生的興趣一下子來了，躍躍欲試。題很快出好了，并裝進了袋子，“火炬接力”的游戲正式開始。我一喊停，火炬在誰的位子上，誰就上來抽題，答對了可以回到座位上去，沒答對的，有上一個小小的懲罰，就是代替我發(fā)令，如此反復，課堂氣氛出來了，知識也在不知不覺得到掌握。

（四）突破弱點，有效指導。

1、學科弱項的突破。在每次測驗完畢，我都利用精細化測評表，對自己班學生的單元情況進行復習，找出一次測驗中失分較多的五類錯題進行搜集，在期末測驗前有針對性進行突破。

2、學困生的輔導。

1）建立學困生學習檔案。

2）利用精細化測評表對學困生測驗進行分析。

3）錯題收集、分析。

4）有針對性操練。

總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關(guān)注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

小編推薦

小學三年級下學期語文第三單元教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“小學三年級下學期語文第三單元教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第三單元

本組課文語言樸實生動，含意深遠。學習本組課文，要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教育。

課文

9、寓言

10、驚弓之鳥

11、畫楊桃

12、想別人沒想到的

語文園地三

教學目的：

1、朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。

2、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

3、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

4、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。

5、抓住重點句，理解課文內(nèi)容。

6、使學生懂得：無論做什么事或看問題，都應該實事求是，學會從不同角度觀察。

7、有感情地朗讀課文，背誦老師說的話

8、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

9、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。

10、以介紹自己為話題，進行口語交際。

11、能抓住自己的特點，寫寫自己。教學重點、難點：

1、學生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎上，體會寓意。

2、聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維。

3、理解老師和父親說的話。

4、理解畫師最后所說的那段話

5、能抓住自己的特點，寫寫自己。

課題：9、寓言二則課時：2課時教學目的：1、會認5個生字，學寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、盤纏、硬要”等詞語。2、朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。教學重點：學生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎上，體會寓意。教學難點：學生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎上，體會寓意。教學準備：掛圖和學習資料

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

1、請同學們讀這兩個成語。

出示：亡羊補牢南轅北轍

2、誰能說說這兩個成語的意思。

3、第一種情況：學生說不清楚

那么，今天讓我們走進這兩個成語故事，了解它所包含的意思。

第二種情況：學生說得清楚

①提問：你是怎么知道到它的意思的？

②評價：提前學習是個好方法，它可以讓你變得更博學。

③希望了解這兩則成語故事的同學能成為小老師，幫助大家學會這兩則故事。

學生自由讀、教師指讀。

學生根據(jù)自己的理解來回答。

生：聽過這個故事。

生：提前看書，學習過。

通過要學習的成語，引出學生學習的需求。

3分二、初讀

1、第一遍閱讀課文。要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先達到要求。檢查：（1）寓言二則盤纏硬街坊（2）原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進來，把那只叼走了。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。根據(jù)學生的情況來進行評價。2、第二遍閱讀課文。要求：正確流利的朗讀兩則寓言故事，比比誰讀得最好。檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學生免做當天的朗讀作業(yè)。學生認真讀書，用自己的方法記生字。學生自由讀、集體讀、比賽讀學生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。學生讀兩則寓言故事。掃清文字障礙，能過讀準生字生詞。正確、流利的朗讀課文，能過正確的斷句停頓。10分三、自學

要求：一邊默讀課文，一邊畫批。

教師巡視，了解學生自學情況，幫助學困生。

學生自學課文，進行畫批。

（1）不懂的地方畫橫線打？

（2）查字典，簡單注明意思。

（3）讀后想法或感受。

幫助學生學會自學的方法，提高學習效率，培養(yǎng)學習興趣。

8分四、互學

1、學生根據(jù)自學情況進行交流。

教師注意聽學生發(fā)言，對于問題要及時引導。

2、補充：

（1）在巡視中發(fā)現(xiàn)的比較好的學習方法或理解。

（2）根據(jù)文中意思進行詞語轉(zhuǎn)換，意思不變。（窟窿硬盤纏）

聯(lián)系課文，說說“亡”和“牢”的意思。畫出南轅北轍。

學生提出自己在自學中產(chǎn)生的疑問，學生之間互相解答。同時記下解決不了的問題，下節(jié)課解決。

引導學生互學有價值的問題，學習他人的學習方法。

10分五、練字

1、小組集體研究怎樣把生字寫得和書中一樣工整、漂亮。2、獎勵：小組成員都寫得很好的免寫一遍。小組成員互相研究、觀看田字格里生字起止筆位置。鼓勵學生細致觀察的能力和聽取他人建議的習慣。8分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

1、讀課文比賽。

要求：正確流利

2、聽寫8個詞1個多音字。

學生自愿舉手參加比賽，加分。

評價

檢查上節(jié)課學習的成果。

6分二、讀中悟悟中讀

1、選擇一則寓言故事，細致閱讀，說說從這兩則故事中你懂得了什么？，你是從哪讀出來的？2、交流閱讀體會3、重點體會（1）亡羊補牢中不同人物的心理（2）你怎樣看待南轅北轍中那個去楚國的人，有什么話想對他說？4、談談你對寓言故事的感受。5、用自己的話來介紹這兩則寓言故事。閱讀方式：一人、同桌、小組讀課文說說從中懂得了什么？從哪讀出來的？分寓言故事進行交流細致的體會兩則寓言中不同的人物給大家?guī)淼乃伎?。抓重點詞句。把你的理解（或感受）讀出來。（1）體會讀（2）評價讀學生自由發(fā)言。深入的閱讀兩則寓言故事，體會其中蘊涵的道理。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解進一步體會寓言中語言文字27分三、課外延伸

1、各小組交流自己收集到的寓言故事。2、各小組介紹一兩個比較有意義的寓言故事。用一句話介紹自己收集的寓言故事的出處及大意。填寫記錄表。小組交流。擴充學生的課外知識量培養(yǎng)學生的復述能力7分板書：9、寓言二則

亡羊補牢南轅北轍

課后小結(jié)：課題：10驚弓之鳥課時：2課時教學目的：1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。教學重點：聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維。教學難點：聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維。教學準備：

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

1、今天，我們一起學習一則成語故事，它的名字是：《驚弓之鳥》。2、看到故事的題目，你知道故事講的是一件什么事嗎？3、讓我們一起走進這個成語故事，了解到底發(fā)生了一件什么事？學生根據(jù)自己的理解來回答。通過要學習的成語，引出學生學習的需求。2分二、初讀

1、第一遍閱讀課文。要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先達到要求。檢查：（1）驚弓之鳥大雁打獵拉弦悲慘作痛裂開愈合（2）更贏是古時候魏國有名的射箭能手。根據(jù)學生的情況來進行評價。

2、第二遍閱讀課文。要求：正確流利的朗讀兩則寓言故事，比比誰讀得最好。檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學生免做當天的朗讀作業(yè)。學生認真讀書，用自己的方法記生字。學生自由讀、集體讀、比賽讀學生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。學生讀這則成語故事。掃清文字障礙，能過讀準生字生詞。正確、流利的朗讀課文，能過正確的斷句停頓。10分三、自學

要求：一邊默讀課文，一邊畫批。教師巡視，了解學生自學情況，幫助學困生。學生自學課文，進行畫批。（1）不懂的地方畫橫線打？（2）查字典，簡單注明意思。（3）讀后想法或感受。幫助學生學會自學的方法，提高學習效率，培養(yǎng)學習興趣。8分四、互學

1、學生根據(jù)自學情況進行交流。教師注意聽學生發(fā)言，對于問題要及時引導。2、補充：（1）在巡視中發(fā)現(xiàn)的比較好的學習方法或理解。（2）這則成語故事講了一件什么事？學生提出自己在自學中產(chǎn)生的疑問，學生之間互相解答。同時記下解決不了的問題，下節(jié)課解決。用簡單、明白的話表達引導學生互學有價值的問題，學習他人的學習方法。10分五、練字

1、小組集體研究怎樣把生字寫得和書中一樣工整、漂亮。2、獎勵：小組成員都寫得很好的免寫一遍。小組成員互相研究、觀看田字格里生字起止筆位置。鼓勵學生細致觀察的能力和聽取他人建議的習慣。8分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

1、讀課文比賽。要求：正確流利2、聽寫10個詞。學生自愿舉手參加比賽，記加分。評價檢查上節(jié)課學習的成果。5分二、讀中悟悟中讀

1、細致閱讀這則成語故事，說說更羸看到大雁后作出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步作出來的？2、閱讀體會3、重點體會魏王和更羸的不同想法。4、摘抄自己喜歡的詞語。5、編排課本劇《驚弓之鳥》。閱讀方式：一人、同桌、小組讀課文用“——”畫出更羸看到大雁后作出了什么判斷。用“～～”畫出更贏的這個判斷是怎樣一步一步作出來的？交流學習成果思考：更羸對魏王說：大王，我不用箭，只要拉一下弓這只大雁就能掉下來。當時魏王和更羸的對這個說法的態(tài)度一樣嗎？你從哪讀出來的？有感情的朗讀重點句。要求：讀出自己的認識。分角色朗讀課文。評價朗讀。分工。（每人都有角色）根據(jù)成語故事大意編排課本劇。展示交流。評價深入的閱讀這則成語故事，體會更羸準確的判斷。鼓勵學生細細品味語言文字，大膽發(fā)表自己的見解。進一步體會語言文字，挖掘其中的情感內(nèi)涵。積累詞匯培養(yǎng)學生表現(xiàn)語言文字的興趣。4分5分10分4分12分板書：

10、驚弓之鳥

不用箭只要拉一下弓大雁就掉下來魏王更贏

信不過試一下大吃一驚不是本事大奇怪驚弓之鳥課后小結(jié)：

課題：11、畫楊桃課時：第二課時教學目的：1、有感情地朗讀課文，背誦老師說的話。2、抓住重點句，理解課文內(nèi)容。3、使學生懂得：無論做什么事或看問題，都應該實事求是，學會從不同角度觀察。教學重點：理解老師和父親說的話。教學難點：理解老師和父親說的話。

教師活動

學生活動

意圖

時間

請你讀課文，邊讀邊思考：“我”是怎樣畫楊桃的？同學們是怎樣評價“我”的畫的？老師看到“我”畫的楊桃，幾次向同學發(fā)問，同學是怎樣回答的？請你從課文中找到答案。（出示對比朗讀，體會感情不同）聽了同學的話，老師是怎樣說的？讀課文想好后，回答問題。讀中找，并有感情地讀出來。讀句子，體會感情的不同。有感情地朗讀老師說的話。復習內(nèi)容，對比朗讀，體會感情。12分二、結(jié)合疑點，體會句子

（出示父親和老師所說的話）邊讀邊思考：他們的話“相似”在哪里？都說的什么意思？板書：實事求是

老師的話有哪幾句和父親的話不相似，又是什么意思？板書：從不同角度看問題總結(jié)：父親和老師教“我”做人實事求是，不能想當然，這是做人的根本呀！從畫楊桃一事中，“我”還明白了從不同的角度去觀察，會看到不同的結(jié)果，這種科學的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢！讓我們一起來背一背老師所說的話吧！自讀后說出：父親和老師的話都是教育“我”要實事求是，不能想當然。自讀后說出：從不同的角度去觀察，會看到不同的結(jié)果。（1）自己練習（2）指名背誦對比找異，感悟道理。練習背誦，加深感悟。15分8分三、交流體會

讀后想到了什么？聽了你們的發(fā)言，我想到了一首詩《題西林壁》，詩人寫廬山，就寫到了從不同角度看，廬山的樣子就不一樣?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！弊杂砂l(fā)言（可以想到什么說什么）自由發(fā)言，體會交流。5分板書：

11、畫楊桃

實事求是

從不同角度看問題

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

1、有一位畫師收了三個徒弟。有一天，畫師出了一個題目，讓他們在同樣大小的一張上畫駱駝，看誰畫得多？徒弟們想了一會兒，便畫了起來。到底誰畫的多，請你來讀一讀《想別人沒想到的》。2、板書課題：想別人沒想到的故事導入，激發(fā)學生興趣。1分二、初讀

1、第一遍閱讀課文。要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先達到要求。檢查：（1）恰好連綿起伏（2）有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，要考考他們。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來另一只駱駝露出腦袋和半截脖子。根據(jù)學生的情況來進行評價。2、第二遍閱讀課文。要求：正確流利的朗讀兩則寓言故事，比比誰讀得最好。檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學生免做當天的朗讀作業(yè)。學生自由讀、集體讀、比賽讀學生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。掃清文字障礙，能過讀準生字生詞。正確、流利的朗讀課文，能過正確的斷句停頓。8分三、自學

要求：一邊默讀課文，一邊畫批。教師巡視，了解學生自學情況，幫助學困生。學生自學課文，進行畫批。（1）不懂的地方畫橫線打？（2）查字典，簡單注明意思。（3）根據(jù)書中的提示自學。（4）讀后想法或感受。幫助學生學會自學的方法，提高學習效率，培養(yǎng)學習興趣。8分四、讀中悟、悟中讀

1、學生根據(jù)自學情況進行交流。教師注意聽學生發(fā)言，對于問題要及時引導。2、補充：（1）在巡視中發(fā)現(xiàn)的比較好的學習方法或理解。（2）三個徒弟是怎樣畫的？（3）小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？3、再讀課文，體會課文為什么用“想別人沒想到的”這個題目。學生提出自己在自學中產(chǎn)生的疑問，學生之間互相解答。同時記下解決不了的問題，進行深入研究。用三種不同的線段畫。分段讀課文。學生談談自己的想法。引導學生互學有價值的問題，學習他人的學習方法。培養(yǎng)學生讀中悟、悟中讀的習慣。15分五、練習

1、找出描寫山峰的詞語。

2、詞語替換

（1）這不恰好表明有不盡的駱駝嗎？（）

（2）兩個徒弟恍然大悟。（）

（3）若隱若現(xiàn)（）

進行語文知識訓練8分板書：

12﹡、想別人沒想到的

大膽想象學會創(chuàng)新課后小結(jié)：課題：語文園地三課時：4課時教學目的：1、以介紹自己為話題，進行口語交際。2、能抓住自己的特點，寫寫自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學準備：掛圖

第一課時（口語交際）

教師活動

學生活動

意圖

時間

第二、三課時（習作）

教師活動

學生活動

意圖

時間

第四課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

小學三年級下學期語文第六單元教學設計

第六單元

在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。另外，要發(fā)揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。

課文

21、太陽

22、月球之謎

23、我家跨上了“信息高速路”

24、果園機器人

語文園地六

教學目的：

1、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

5、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

6、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。

7、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

8、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

9、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

教學重點、難點：

1、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

2、了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

3、利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

4、初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇。

5、了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

6、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

7、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。課題：21、太陽課時：2課時教學目的：1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學重點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學準備：課件

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

21、太陽

特點：遠、大、熱關(guān)系：動植物、氣候、殺菌課后小結(jié)：

課題：22、月球之謎課時：2課時教學目的：1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學難點：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教學準備：掛圖、卡片

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

學生交流課前搜集的資料。交流資料、相片激發(fā)學生興趣，產(chǎn)生進一步探究的愿望。7分二、初讀課文，自主學習生字詞

自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。卡片出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。鼓勵質(zhì)疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。（學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。）游戲：猜一猜。從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。自由輕聲讀課文，解決字詞障礙。認讀生字和詞語。談一談自己的理解。一人描述，其他同學猜一猜。運用多種方式，鼓勵學生盡快記住、了解字詞。15分三、整體感知，展示朗讀

1、說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。學生自由朗讀課文，并回答問題。選擇內(nèi)容讀給同桌天聽。小組合作，展示朗讀。采用多種形式的讀，激發(fā)學生興趣，了解課文內(nèi)容10分四、理解詞語，書寫生字

讀課文過程中，相機指導理解詞語。指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。讀中理解詞語。觀察后練習書寫。進一步理解詞語，練習書寫。8分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容？回憶課文內(nèi)容回憶課文內(nèi)容，更好的學習課文做準備。2分二、小組合作，探究感悟

1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。我們最感興趣的月球之謎是；我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；讓我們合作劃出重點詞句；你所選擇的月球之謎是否已解開？2、相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。3、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。各小組交流學習。各小組匯報學習成果學生朗讀相關(guān)段落。培養(yǎng)學生獨立學習、合作、交流能力。20分三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑

課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎？你所提的問題，人類是否已經(jīng)解開？注：如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。繼續(xù)質(zhì)疑發(fā)表意見拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑。5分四、指導寫字

引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。對比區(qū)分練習書寫更好記憶區(qū)分生字。8分五、積累詞語

鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。自己讀一讀要積累的詞、句。抄寫好詞佳句。積累摘抄，擴大知識儲備。5分板書：

22、月球之謎

遐想——探秘月球——繼續(xù)探索課后小結(jié)：

課題：23、我家跨上了“信息高速路”課時：2課時教學目的：1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。教學重點：初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇。教學準備：掛圖、卡片

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

今天我們來學習《我家跨上了“信息高速路”》，板書課題。齊讀課題課題導入1分二、質(zhì)疑：

看到題目你想知道什么？信息高速路指的是什么？為什么加引號？質(zhì)疑問難激發(fā)興趣。3分三、學習生字

教師指導學生自學后交流學習成果：形聲字：寄、敞、箱、盯、瞇形近字：落、絡；悟、捂、語；秒、沙解詞：迫不及待為理解課文內(nèi)容掃清障礙。15分四、初讀課文，了解大意

邊讀邊想：你從課文中知道了什么？學生讀課文后試著回答。了解課文內(nèi)容。8分五、規(guī)范書寫生字

教師巡視，適時指導。學生練習書寫熟練掌握生字詞。12分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

初步感受，信息高速路指的是什么。

誦讀課文，感知全文，抓住重點段。

再讀課文，說出最感興趣的部分。

感受，信息高速路指的是什么

誦讀課文，找出重點段。

重點研讀重點段，和興趣相同的同學讀一讀。

形象感知網(wǎng)絡，突出重點學習，節(jié)省教學時間。10分二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，討論

1、讀完課文后，提出自己最想知道的問題。

2、師生共同整理歸類，將所提問題進行“大家來討論”。

信息高速路指的是什么？

網(wǎng)絡有哪些用處？

怎樣用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系？

3、學生對關(guān)注問題討論、交流。自由發(fā)言分小組交流、討論。培養(yǎng)學生自學能力和合作意識。

15分三、匯報交流，展示成果

總結(jié)全課，激趣引伸。

各小組推薦一名代表向全班同學展示本組研究成果。

相互交流、評價。

培養(yǎng)學生的語言表達能力。15分板書：

23我家跨上了“信息高速路”

網(wǎng)絡：旅游、購物、新聞、軍事、科學…….

電子郵件

課后小結(jié)：

課題：24*、果園機器人課時：1課時教學目的：1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學重點：了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學準備：掛圖、卡片

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

24*、果園機器人

機器人：摘果子——電池——吃果子——糖——電

課后小結(jié)：

課題：語文園地六課時：4課時教學目的：1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。4、認記8個生字，積累關(guān)于天氣預測的民間諺語。5、引導學生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。教學準備：圖片、卡片

第一課時（口語交際）

教師活動

學生活動

意圖

時間

同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人，讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧！自己根據(jù)喜好給機器人取名字。導入激趣2分二、創(chuàng)設情境，明確要求

我們應該怎樣介紹自己的機器人呢？我們一起來討論一下吧！要求：對機器人的樣子和本領(lǐng)的想像要既奇特又合理。要說得清楚明白。

分小組討論明確口語交際的要求。3分三、示范引路，感悟要領(lǐng)教師介紹一種機器人的樣子和功能。你們聽了受到了什么啟發(fā)？

學生認真聽自由發(fā)言示范引導，從中感悟。5分四、展開交際，多維互動

1、學生練習，重點說清機器人的樣子和本領(lǐng)。2、評議要求：想象奇特合理；說得清楚明白；聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

自己說同桌說根據(jù)要求全班評議。大膽想象，交際評議。30分

第二、三課時（習作）

同學們，未來的機器人可能就是你們今天的想像，那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想想未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？小結(jié)：本次習作可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以是玩具、公共設施等，只要是自己感興趣的就可以。自由說說自己感興趣的一樣東西。激發(fā)習作興趣，明確習作內(nèi)容。5分二、明確習作要求

題目可以用“未來的……”，也可以自己擬定題目。想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定的順序。明確要求5分三、說出想象，口頭修改

教師示范說請你把自己的想象說給小組同學聽，并請大家提出建議。聽后提出修改意見。分小組交流。交流、修改10分四、自主習作

教師對有困難的同學進行個別指導，并在瀏覽中尋找典型習作。學生自主習作。自主習作30分五、自己修改，自我評價

多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。為自己的習作配上一幅畫。自我評價成績。學會自我修改和評價。5分六、引導互評1、出示互評要求：給對方評價在寫得好的地方畫上波浪線寫兩句評語2、小組交流，評出優(yōu)秀3、當眾朗讀佳作，給予鼓勵。根據(jù)要求互評分小組進行交流，并評出最佳習作。學會傾聽，真心評價。25分

第四課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

自讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。出示卡片你能用這些詞語說一句話嗎？你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多！自讀后交流看卡片讀準字音和同桌說一說小組比賽寫詞語并交流。了解多音字在語言環(huán)境中的使用。10分二、日積月累

1、讀讀認認自讀韻文，做到正確流利。比一比誰讀得正確？出示生字卡片2、讀讀背背自讀諺語，做到正確。你知道了哪些關(guān)于天氣預測方面的知識？對讀，練習背誦。自由讀同桌互讀互聽小組內(nèi)認字，并說認字竅門。以“開火車”的方式認讀生字。自由讀同桌交流一下同桌對讀，練習背誦。積累識字竅門，積累有關(guān)天氣的諺語。15分三、寬帶網(wǎng)

1、整理資料，準備發(fā)布2、組內(nèi)練習，進行評選3、全班交流4、教師總結(jié)：讓我們到生活中去學語文，用語文吧！翻閱并整理自己練一練輪流發(fā)布評選最佳小組優(yōu)勝者上臺發(fā)布其他同學根據(jù)需要發(fā)問關(guān)注科技發(fā)展，了解科技知識。15分課后小結(jié)：

小學三年級下學期語文第四單元教學設計

第四單元

整組教材，通過導語、課文和后面的語文園地，形成了一個有機整體。教學是要注意引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，應透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。另一方面，還要會到學生的生活中去，讓學生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。

課文

13、和時間賽跑

14、檢閱

15、爭吵

16、絕招

語文園地四

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

4、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。

5、積累課文中好的詞語。

6、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結(jié)友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。

7、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

8、激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

9、以“教你學一招”為話題，組織交流，培養(yǎng)學生交際中能按一定順序表達的能力。

10、練習寫學本領(lǐng)的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達真情實感。

教學重點、難點：

1、引導學生感悟“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話中蘊含的啟示。

2、引導學生感受珍惜時間的意義。

3、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

4、體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”的深層含義。

5、聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。

6、理解課文蘊含的道理。

7、練習寫學本領(lǐng)的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達真情實感。課題：13、和時間賽跑課時：2課時教學目的：1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教學重點：引導學生感悟“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話中蘊含的啟示。教學難點：引導學生感受珍惜時間的意義。教學準備：珍惜時間的格言、卡片

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

童年像一條小河，不同的人有不同的感受。本文的作者對于時間有自己的看法。出示課題：和時間賽跑齊讀讀題

激發(fā)興趣，導入新課。2分二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

2、同桌互相聽讀課文。

3、把喜歡的段落讀給同學聽。

4、說說課文的主要內(nèi)容。自讀課文

同桌互查

自由發(fā)言

讀中識字，讀通課文。10分三、識字、寫字

1、誰愿意展示讀課文？

2、把生字送回家。（我會認的字與拼音連線）

3、出示生字卡片：

指名讀。

賽讀

開火車讀

擴詞，造句

4、生字觀察：“梭”、“贏”怎樣寫才能把字寫得既正確又漂亮？

學生觀察，分析。

寫字，教師巡視。

指名分段讀課文

生字連線

讀生字

男女生比賽

自主組詞造句

觀察、交流、書寫

自主識字，規(guī)范寫字。5分5分8分10分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

出示生字卡片讀生字，組詞語。復習生字，導入新課。5分二、自讀課文，學會質(zhì)疑

1、自讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不明白的地方？

2、整理學生提問。

邊讀邊想，提出不懂的問題。自讀自悟，學會質(zhì)疑。5分三、讀中理解，讀中感悟

1、讀第4自然段，邊讀邊想：爸爸的話什么意思？2、畫出這樣含義深刻的句子，讀一讀，說說什么意思，分組討論。3、讀第8自然段，“我”為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂”呢？4、讀最后一段，說說你明白了什么道理？指名讀邊聽邊想自己畫句，小組分析，共同理解。邊讀邊想，發(fā)表想法。讀課文后，說說自己領(lǐng)悟到的道理。解重點句，感悟道理。20分四、背誦積累

你喜歡課文的哪部分內(nèi)容，試著背一背。

練習背誦，積累語言。依據(jù)喜好，背誦積累。5分五、積累格言

“你們都收集了一些關(guān)于珍惜時間的格言，快交流一下吧！”說說收集的關(guān)于珍惜時間的格言。積累格言。5分板書：

13、和時間賽跑

和時間賽跑，就可以成功！

課后小結(jié)：

課題：14、檢閱課時：2課時教學目的：1、會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。4、積累課文中好的詞語。教學重點：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學難點：體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”的深層含義。教學準備：掛圖、卡片

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

在集體活動中，當個人與集體活動發(fā)生沖突，我們應該怎么辦？出示課題：檢閱自由發(fā)言齊讀課題討論問題，導入新課。5分二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。2、同桌互相聽讀課文。3、把喜歡的段落讀給同學聽。4、說說課文的主要內(nèi)容。自讀課文，讀準字音。同桌相互檢查。選擇段落，互聽互查。說后教師幫忙整理。讀通課文，整體感知。10分三、識字、寫字

1、誰愿意展示讀課文？2、把生字送回家。（我會認的字與拼音連線）3、出示生字卡片：指名讀。開火車讀擴詞，造句4、生字觀察：“截”、“慕”怎樣寫才能把字寫得既正確又漂亮？學生觀察，分析。寫字，教師巡視。分自然段朗讀。生字、拼音連線。讀生字男女生比賽自主組詞造句觀察、交流、書寫自主識字，規(guī)范寫字。5分5分7分8分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

出示生字卡片讀字、組詞。復習字詞。5分二、讀中理解，討論感悟

1、分組，以兒童隊員的身份討論：參加檢閱的事2、為什么大家都不愿意第一個開口？3、有什么棘手的事？怎樣解決的？4、為什么我能體會博萊克當時的心情？5、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？分小組討論、交流。發(fā)表自己的想法。從課文中找到語句讀出來。讀課文后說一說。體會句子，說說想法。理解交流，加深感悟。25分三、小練筆

1、有感情地朗讀全文。2、讀了課文，你想對博萊克說些什么？3、把這些話寫下來。和同桌有感情的朗讀。再讀課文，說說自己的體會。想好后，寫下來。體會理解，習作練習。10分板書：

14、檢閱

不愿開口——排在第一排——熱烈鼓掌課后小結(jié)：

課題：15、爭吵課時：2課時教學目的：1、會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結(jié)友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。教學重點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。教學難點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。教學準備：掛圖、卡片

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

當你和同學發(fā)生矛盾時，應該怎么辦？出示課題：爭吵說說自己的想法。齊讀課題。問題討論，導入新學。5分二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。2、同桌互相聽讀課文。3、把喜歡的段落讀給同學聽。4、說說課文的主要內(nèi)容。自讀課文，讀準字音。同桌互聽檢查。選擇段落，互聽評價。說說后，教師幫忙整理。讀中正音，整體感知。10分三、識字、寫字

1、誰愿意展示讀課文？2、把生字送回家。（我會認的字與拼音連線）3、出示生字卡片：指名讀。開火車讀擴詞，造句4、生字觀察：“截”、“慕”怎樣寫才能把字寫得既正確又漂亮？學生觀察，分析。寫字，教師巡視。分自然段朗讀課文。生字與拼音連線。讀生字男女生比賽自主組詞造句觀察、交流、書寫自主識字，規(guī)范寫字。5分5分7分8分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

出示生字卡片讀字、組詞。復習字詞。5分二、讀中理解，讀中感悟。

1、讀1-6自然段，他們因為什么爭吵？各自的表現(xiàn)是什么？2、分角色朗讀這部分。3、他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？4、如果你是其中一個（任選），你覺得他會想些什么？5、讀后面的內(nèi)容，“挨”什么意思？他們各自的表現(xiàn)是什么？6、分角色朗讀這部分。7、如果你是其中一個（任選），你覺得他又會想些什么？8、讀父親的話，什么意思？自讀，回答問題。指名分角色朗讀這部分從課文中找到答案。想象回答讀文，全班交流小組分角色朗讀這部分想象回答邊讀邊思考，想好后說出自己的想法。理解交流，引導感悟。25分三、分角色朗讀全文。

想想，你和同學發(fā)生過什么事？選一件印象最深的寫下來。把過程寫具體。和小組的同學說一說。想好后寫一寫。練習生活，拓展習作。10分板書：

15、爭吵

|

犯錯

|

內(nèi)心活動

|

和好

課題：16*絕招課時：1課時教學目的：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3、激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

教學重點：理解課文蘊含的道理。教學準備：掛圖、卡片

教師活動

學生活動

意圖

時間

前面我們了解了同學間的爭吵，今天我們再來了解一下這幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。板書課題齊讀課題總結(jié)已學，導入新課。2分二、理解“絕招”

你怎樣理解“絕招”？查查字典再看看“絕招”是什么意思？看到這個題目，你想到了什么？說說自己的想法和理解。查字典讀出解釋。自由發(fā)言。理解詞語，審視題目。8分三、自讀課文，自讀自悟

邊讀邊思考：想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招？再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？自讀課文，邊讀邊畫，邊分析邊想象。根據(jù)提示，自讀自悟。10分四、討論交流

分組討論。匯報。小組討論、匯報發(fā)表自己的想法。分組討論，匯報交流。15分五、交流感悟

學了這篇課文，你感觸最深的是什么？發(fā)表自己的意見。感悟課文，交流想法。5分板書：

16*絕招

要練有用的絕招

課題：語文園地四課時：4課時教學目的：1、以“教你學一招”為話題，組織交流，培養(yǎng)學生交際中能按一定順序表達的能力。2、練習寫學本領(lǐng)的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達真情實感。3、通過觀察，發(fā)現(xiàn)每組詞中加點字的音同形似義不同的特點，鞏固對字的掌握。4、積累成語，會補充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點。

第一課時（口語交際）

教師活動

學生活動

意圖

時間

童年的生活豐富多彩我們每個人都有一兩樣拿手的本領(lǐng)。今天，我們就來交流一下自己的拿手本領(lǐng)。激發(fā)興趣，樂于交流。2分二、明確口語交際的要求

要求：這一招怎么好？是怎么做的？可以邊說邊演。聽的同學可以隨時提問。聽清要求，準備口語交際。明確要求，提示內(nèi)容。5分三、分組交流，相互補充

分成小組，輪流講述自己的拿手本領(lǐng)。派代表在班中展示。評選最佳同學。講述自己的本領(lǐng)。認真聽，進行評價。評出心目中的好同學。交流學習，評價欣賞。30分

第二、三課時（習作）

教師活動

學生活動

意圖

時間

童年的生活豐富多彩，你們每個人都有一兩樣拿手的本領(lǐng)。習作激趣2分二、交流學習，說中修改

提示：會做些什么？學哪樣本領(lǐng)印象最深？回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學會的？學習時，有什么趣事，有什么體會？根據(jù)提示，準備習作內(nèi)容，請同學幫忙修改。確定內(nèi)容，交流修改。20分三、習作，修改，欣賞

提示：

選一樣寫下來。把過程寫具體。寫出自己的真情實感。寫后讀一讀，請同學幫助修改。根據(jù)提示進行習作，交流學習修改習作，共同學習欣賞佳作。獨自習作，交流修改，欣賞佳作。30分10分15分

第四課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

出示卡片：“普通”、“曲譜”讀詞，發(fā)現(xiàn)了什么？出示“我的發(fā)現(xiàn)”一題中的詞語，讀詞，說發(fā)現(xiàn)了什么。用加點的字組詞。各種形式比賽讀詞。自讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。看卡片讀，交流發(fā)現(xiàn)。自主組詞。男、女生比賽，小組比賽……觀察發(fā)現(xiàn)，構(gòu)字特點。10分二、我會填

讀詞，用自己的話說詞語的意思。填空（說）填空（寫）自由讀，說詞義。說寫正確使用“的地得”10分三、讀讀背背

自己讀詞，不認識的字用自己喜歡的方式想辦法解決。指名讀詞。各種形式比賽讀，說說讀后有什么感受？試著背一背。自學詞語開火車讀詞讀詞，說感受同桌練習背積累詞語10分四、看圖說成語

圖一：是什么成語？你是怎么知道的？用自己的方法猜成語。請同學說答案，寫下來。說一說自己是如何猜出來的同桌猜成語寫答案趣味學習，積累成語。10分課后小結(jié)：

小學三年級下學期語文第一單元教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“小學三年級下學期語文第一單元教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學三年級下學期語文第二單元教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“小學三年級下學期語文第二單元教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第二單元

教學本組課文，要注意引導學生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊含的道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

課文5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹語文園地二

教學目的：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

3、通過對課文的學習，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系

4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

5、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會起表達效果。

6、領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

7、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

8、、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

9、寫出綜合實踐活動中的見聞或想象，練習修改習作。

10、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

教學重點、難點：

1、了解翠鳥外形和動作上的特點。

2、體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

3、引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

4、領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。

5、理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因

6、系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

7、體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境作出自己的努力。課題：5翠鳥課時：2課時教學目的：知識與能力：

1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過程與方法：

體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

情感態(tài)度與價值觀：感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學重點：了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點：體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學準備：關(guān)于鳥的資料、有關(guān)課文的圖片

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

B啟發(fā)學生說一說，課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛鮮艷的？并理解“鮮艷”的意思。（板書：羽毛：鮮艷）再引導學生說一說先寫了什么？又寫了什么？最后寫了什么？

C投影出示文字及翠鳥外形的彩圖，引導學生仔細觀察，齊讀投影片上的文字。

D教師提示：作者在寫翠鳥羽毛時，運用了打比方的方法，啟發(fā)學生說出分別把什么比作了什么。

③理解第6句。

A指讀，啟發(fā)學生說出這句話寫了翠鳥的什么？（板書：眼睛：透亮靈活嘴：又尖又長）

B引導學生聯(lián)系上下文理解“小巧玲瓏”的意思。（板書：小巧玲瓏）

C齊讀第6句。

（3）小結(jié)。

①啟發(fā)學生說出這一自然段主要講的是什么？（板書：外形）

②啟發(fā)學生說出對翠鳥外形的看法。（板書：美）

③啟發(fā)學生思考回答：作者是怎樣進行觀察的。（抓住特點，按照從下到上的順序進行觀察的。）

（4）指導背誦一個學生讀然后齊讀第一句話。學生仔細觀察，齊讀投影片上的文字

學生聯(lián)系上下文理解

外形

學生對翠鳥外形各抒己見。

美二、學習第二、三兩個自然段1．學生自學。（投影出示閱讀提示，學生按要求自學。）師生議答。（1）投影出示：作者是怎樣描寫翠鳥活動的？①學生讀出描寫翠鳥活動的語句。（即第二自然段的兩句話，并找出相關(guān)的動詞。）②引導學生體會這些詞語用得準確恰當。A讓學生演示“貼”的動作，理解“貼”的意思，進而體會翠鳥飛行的低，動作輕盈。B讓學生聯(lián)系上下文理解詞語“疾飛”、“一眨眼”的意思，通過“疾飛”“輕輕地?！边@組動作的對比，讓學生體會到翠鳥飛行得很快，動作輕盈。（板書：疾飛）（2）投影出示：作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？①指讀第三自然段，先讓學生明確作者寫翠鳥捕魚是按“捕魚前、捕魚時、捕魚后”的過程來寫的。②理解1、2句（捕魚前）。A通過“悄悄地”“露”“吹”等詞語，讓學生體會到小魚的機靈。B通過“難以逃脫”“銳利”“盡情……還是……”等詞語，讓學生體會到文中寫小魚機靈，意在突出翠鳥更機靈，目光特別稅利。③理解第3句（捕魚時）。A投影出示句子：B找出翠鳥捕魚時的動詞。（板書：蹬……飛……叼……貼……）C引導學生通過對“蹬”、“飛”、“叼”、“壩”、“飛”這一系列動詞的理解，體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。D出示翠鳥捕魚的彩圖，讓學生描述翠鳥捕魚時的情景。E齊讀這句話。④理解第4句話（捕魚后）。A指讀第4句，通過看圖，讓學生理解“搖晃”、“蕩漾”的意思。（板書：葦稈……搖晃水波……蕩漾）B啟發(fā)引導學生理解這句話的意思。（板書：動作敏捷）（3）投影出示：翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（啟發(fā)學生了解翠鳥捕魚的本領(lǐng)和外形之間的關(guān)系。）4．有感情地朗讀二、三兩個自然段。學生自學小組交流。學生演示“貼”的動作，理解“貼”的意思，一個人讀第三自然段學生通過讀詞語或語句來理解學生找：蹬……飛……叼……貼……齊讀學生理解“搖晃”、“蕩漾”的意思。（“葦稈搖晃”。“水波蕩漾”的時間都不可能太長。就在這極短的時間里，翠鳥早已叼著小魚飛得無影無蹤了。翠鳥捕魚就在這眨眼之間，就更襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷。）有感情地朗讀二、三兩個自然段。三、學習四、五自然段1．思考：我們的臉為什么有些發(fā)紅？2．教師小結(jié)是??！鳥只有在大自然中才能自由自在地生活。它們的歌聲、色彩、姿態(tài)，為大自然增添了無限生機，而且許多鳥是人類的好朋友。我們應該保護鳥才對。3．我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒？4．指導有感情地朗讀四、五自然段。自由讀第四、五自然段，（①我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。②在漁翁告訴我們翠鳥飛很遠來這里，是想和我們做朋友。③我們聽了感到慚愧。）四、質(zhì)疑問難布置作業(yè)練習有感情地朗讀課文。板書：小記：課題：6、燕子專列課時：2課時教學目的：知識與能力：1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

過程與方法：

通過對課文的學習，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系

情感態(tài)度與價值觀：體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系。

感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學難點：領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。教學準備：有關(guān)課文內(nèi)容的插圖

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

3、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會起表達效果。

過程與方法：

通過分析課文學生能有感情地朗讀課文了解課文的主要內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。教學重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因教學難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教學準備：有關(guān)課文的圖片

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

練習朗讀認讀生字，圈畫詞語邊讀邊思考根據(jù)要求，自讀課文三、匯報交流1、指導朗讀2、出示生字卡片分自然段朗讀同桌互當小老師檢查交流思考的問題認讀生字，交流學習四、熟讀課文，練習講述這個故事1、評價讀音的準確，故事的完整自己練習講述指名講述熟讀課文，練習講述五、小結(jié)，引導學生談感受小結(jié)：就是這樣一個簡單的故事，就是這樣一個令人痛心的故事，讀了它，你想到了什么？學生自主談一談小結(jié)引導，談談感受

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

（3）指導朗讀（4）句子訓練（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）……就拎起斧頭到山坡上砍樹。（創(chuàng)新點、留空白）這里省略號表示什么意思呢？（5）小結(jié)（二）學習第三節(jié)設計問題，引發(fā)思考：人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？（1）課件出示一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……（2）理解“不斷砍樹”（板書：不斷砍樹）（3）句子訓練應有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習（4）理解“柴煙”在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（5）指導朗讀（三）學習第4節(jié)過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。（1）理解“不錯”（2）出示句子引讀第四節(jié)（3）情境再現(xiàn)（課件）（4）談感受（5）指導朗讀（四）學習第五節(jié)（1）出示句子引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）（2）指導朗讀指名讀，質(zhì)疑。

自由讀課文，把找的答案用直線畫下來。自由研讀

指名再讀學生朗讀學生發(fā)揮想像力，補充句子，理解省略號的作用（此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)學生質(zhì)疑學生談感受自由讀、齊讀學生朗讀使學生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學生提出問題能力把學生對課文的理解與生活經(jīng)驗相合讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。通過結(jié)合學生的生活實際，體會文章內(nèi)涵──環(huán)境保護。三、鞏固與創(chuàng)新運用1.小結(jié)板書：保護環(huán)境2.情境再現(xiàn)出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片任選其一，想一想，先和你的小組同學說一說：1.我想設計一句環(huán)保公益廣告詞──2.所有地球村的村民們，我奉勸你們──3.讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細細描述給你聽！談感受先和小組同學說一說布置作業(yè)同學們，今天的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。①以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。②以小組為單位，對學校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流板書：隨意砍樹一個小村莊的故事什么都沒能了（保護環(huán)境）不斷砍樹小記：課題：8*、路旁的橡樹課時：1課時教學目的：知識與能力：1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力教學重點：體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境作出自己的努力。教學準備：有關(guān)課文的插圖學生搜集有關(guān)資料

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

遇到橡樹——停止埋排水管

大家沉默——深恐傷害橡樹高尚的心想好辦法——繞開橡樹修路

第一課時（口語交際）

教師活動

學生活動

意圖

時間

第二、三課時（習作）

教師活動

學生活動

意圖

時間

第四課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

語文三年級下學期 第七單元測試題

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“語文三年級下學期 第七單元測試題”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第七單元測試題一

一、讀拼音寫漢字。

二、比一比，再組詞。

嘗（）驗（）騙（）診（）

常（）撿（）遍（）珍（）

三、改錯字。

1．《本草鋼目》已經(jīng)被譯成幾國文字，在全世界留傳。（）（）

2．愛迪生是世界文明的發(fā)明家。（）（）

3．小紅學習飛常該苦。（）（）

四、選詞填空。

發(fā)展發(fā)生發(fā)明發(fā)現(xiàn)

1．改革開放以后，我國各項事業(yè)飛速（）。

2．同學之間（）矛盾時要各自做自我批評。

3．我班同學的小（）獲了獎。

4．科學家（）了一顆新星。

五、改正下邊的病句，用上修正符號。

1．我的表姐眼睛，是個活潑可愛的小姑娘。

2．昨天早晨，在學校里碰到了小剛。

3．我國是世界上最多的人口國家。

4．講臺上一只熱水瓶。

六、按要求把下列句子寫具體。

1．姐姐講故事。（什么時間、姐姐在哪里給誰講故事）

2．蘋果樹上掛著蘋果。（蘋果樹掛著怎樣的蘋果）

3．我做作業(yè)。（我在什么時候，什么地方怎樣做作業(yè)）

七、想一想，按要求把下列詞語歸類。

叮囑注視喊叫盤問仰視叫嚷喝彩

走動張望告訴宣誓觀察呼喚追趕

趕路凝視歡呼回答游逛散步

1．表示看的動作：

2．表示說的動作：

3．表示叫的動作：

4．表示走的動作：

八、把下面六句話，按正確的順序排列出來。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

（）我時常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）我上小學一年級的時候，每天放學后都到美儀家去玩。

（）它的尾巴一擺就游跑了，我差一點掉進水池里去。

（）她家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚，有紅的，金黃的，銀白的，黑的。

（）有一次，一條銀白色的小金魚游到我身邊。

九、讀下面短文，回答問題。

李小毛學習可刻苦啦。在學校里，他上課專心聽講，踴躍發(fā)言。上自習時，他埋頭寫作業(yè)，看書。在家里，他認真復習功課，積極預習新課，還擠出時間閱讀課外讀物。星期天，他在充分休息的同時，還堅持多讀書，多寫字，在街上，他搶著做好事，助人為樂。大家都夸李小毛是個刻苦學習的好孩子。

1．全文共（）句話。

2．這幾句話圍繞著哪一句寫的？

3．把與這句話沒聯(lián)系的句子畫掉。

4．這一段話的主要意思是什么？

參考答案：

一、缺點、藥效、延安、品嘗、掠過、融化、鼓勵、歡騰

二、嘗試、經(jīng)常；檢驗、撿拾；欺騙、遍天下；出診、珍珠

三、1．鋼留（綱）（流）2．文明（聞）（名）3．飛該（非）（刻）

四、1．發(fā)展2．發(fā)生3．發(fā)明4．發(fā)現(xiàn)

五、1．去掉“眼睛”和“，”2．在“在學校里”前加“我”3．“最多的”和“人口”掉換位置4．在“講臺上”后加“有”。

六、1．睡覺前，姐姐躺在床上給小妹妹講故事。2．蘋果樹上掛著又紅又大的蘋果。3．我放學后在教室里認真做作業(yè)。

七、1．表示看的動作：注視、仰視、張望、凝視、觀察。2．表示說的動作：叮囑、告訴、宣誓、盤問、回答。3．表示叫的動作：喊叫、呼喚、喝彩、叫嚷、歡呼。4．表示走的動作：走動、追趕、趕路、游逛、散步。

八、（5）（3）（1）（6）（2）（4）

九、1．6句話。2．李小毛學習可刻苦啦。3．在街上，他搶著做好事，助人為樂。4．李小毛學習刻苦。

第七單元測試題二

一、讀拼音寫詞語。

二、為多音字選擇合適的讀音，把序號填入括號內(nèi)。

處理（）處長（）教導處（）

看著（）衣著（）著火（）

看見（）看望（）看門（）

劃清（）劃算（）劃船（）

三、在括號里填上合適的詞。

（）村莊（）戰(zhàn)場

（）教室（）刺刀

（）操場（）國家

（）嘴巴（）小河

四、給下列詞語中畫線的字選擇正確的解釋，將序號填入括號里。

1．異：①不尋常；②不相同；③分開；④奇異；⑤另外。

景色各異（）景色奇異（）異常（）

異口同聲（）

2．合：①閉、合攏；②結(jié)合到一起，共同；③全；④符合。

集合（）合家歡（）齊心合力（）

合情合理（）

五、在括號里填上合適的詞語，使句子更具體。

1．（）小魚在水里（）游著。

2．（）陽光照耀在（）大草原上。

3．天剛亮，（）雞就（）叫起來。

六、指出下列病句的病因。

1．昨天，我們?nèi)w師生和六年級同學到水上世界去游玩。

2．放學后，小明又仔細地檢查一遍，疾速寫完作業(yè)。

3．這個小妹妹大概差不多有三歲了。

4．姐姐獲得了“三好學生”。

七、把下面排列錯亂的句子，整理成一段通順連貫的話（把序號寫在括號里）。

（）它長得胖胖的，身子披著棕色的羽毛，翅膀尖兒、腿和尾巴是白色的。

（）一雙水靈靈的小眼睛，總是朝我一眨一眨的，可惹人喜歡啦。

（）我養(yǎng)了一只可愛的小鴿子。

（）脖子上還有一個奇妙的紫圈，陽光照在紫圈上，泛著紫光，好像脖子上套了一個紫色的光環(huán)。

八、閱讀短文，完成練習。

燕子

燕子是一種秋去春來的候鳥。它那玲瓏的小面孔上，嵌著一對小小的眼睛，一張嫩黃的小嘴。它背上的毛烏黑發(fā)亮。它飛行的時候，尾巴張開，像一把剪刀似的，飛得又快又穩(wěn)。

燕子喜歡把窩搭在房梁上。搭窩的時候，先飛到田里去把不硬的泥一口一口叼回來，用唾沫把泥拌到有黏性時，再一層一層地壘起來。這樣，過了幾天，窩就壘好了。然后，找來一些堅硬的毛鋪在窩里。燕子媽媽孵小燕子時，孵上20多天，小燕子就孵出來了。這時老燕子更忙了，成天捉蟲給小燕子吃，盼望它們快快長大。

燕子常常幫助農(nóng)民捉害蟲，是人類的益鳥，我們千萬不可傷害它。

1．查字典，填空。

“孵”字不認識，應用____查字法，查____部首。已知“孵”讀fū，不知其意，可用____查字法。如用數(shù)筆畫查字法，應查_____畫。

2．用“因為……所以……”把第三節(jié)的前后句子連接起來。先讀一讀，再寫下來。

3．短文第____節(jié)寫了燕子的外形，第____節(jié)寫了它的生活習性。寫燕子的習性，主要寫了______、_______和這________三種，其中_______寫得特別詳細。

4．用“﹏﹏”劃出文中的比喻句。

參考答案：

一、平穩(wěn)、情況、集合、殘酷、機艙、燦爛、揭發(fā)、依據(jù)、省吃儉用、波濤洶涌

二、l．（1）（2）（2）2．（2）（3）（1）3．（2）（2）（1）4．（2）（1）（1）

三、美麗的村莊；激烈的戰(zhàn)場；明亮的教室；明晃晃的刺刀；沸騰的操場；巨大的國家；大大的嘴巴；彎彎的小河

四、1．②④①②2．②③②④

五、1．遲鈍的小魚在水里快活地游著。2．明亮的陽光照耀在廣大的大草原上。3．天剛亮，美麗的大公雞就喔喔地叫起來。

六、1．前后重復2．次序顛倒3．前后重復4．缺少成分

七、2413

八、1．部首丿音序142．因為燕子常常幫助農(nóng)民捉害蟲，所以是人類的益鳥，我們千萬不可傷害它。3．一；二；怎樣搭窩、怎樣孵小燕子、老燕捉蟲喂小燕；怎樣搭窩。4．它飛行的時候，尾巴張開，像一把剪刀似的，飛得又快又穩(wěn)。

三年級下學期數(shù)學教學反思(模板4篇)

優(yōu)秀的老師既要保證課堂順利進行，也要保證課堂的氛圍。實際教學過程中，教師離不開教案。教案可以幫助老師更加輕松的完成預期的教學內(nèi)容。好的教案課件是怎么寫成的？88教案網(wǎng)編輯為大家呈上收集和整理的三年級下學期數(shù)學教學反思，供您參考，并請收藏本頁！

三年級下學期數(shù)學教學反思 篇1

第一單元《位置與方向》教后反思

學生早已積累了有關(guān)位置知識的感性經(jīng)驗，能通過一些條件確定物體的位置。本節(jié)課是這個單元的第一課，喜歡并學好這節(jié)課知識十分重要。在學生對定向運動有了了解之后，再進行例1的教學就非常輕松了。在解決確定物體的位置這個問題的過程中，當出現(xiàn)學生在描述物體位置時只根據(jù)方向或距離其中一個條件時，我及時組織學生進行討論怎樣說才能更準確呢？學習空間與圖形知識，要注意引導學生在具體的情景中發(fā)現(xiàn)、探索，進行實際操作，才能掌握這方面知識。我認為為學生創(chuàng)設實際活動的情境，讓學生在實踐活動中經(jīng)歷認識方向的過程是非常重要的。

要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說，在教學中要結(jié)合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。三年級的學生，正處在由具體形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。而東、南、西、北等方位概念又是那樣的抽象。因此，在教學時，我創(chuàng)設了大量的活動情境，讓學生在活動中理解、掌握所學知識。例如：例1的教學，我先讓學生根據(jù)自己所在的位置說一說自己面對的是哪個方向？（因為我們的教室是東、西向的，學生背面剛好是東面。又剛好是早上，學生很容易聯(lián)系生活經(jīng)驗想起自己后面是“東”。）“你的后面、左面、右面又是什么方向呢？”我還來不及介紹，孩子們已不由自主地想起兒歌“早晨，太陽從東方升起。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！贝藭r的我已無需多言……隨后組織孩子們改變面對的方向，確定其余方向。整堂課學生是在的活動中理解、掌握所學知識。同時使學生感受到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。又如：例5的教學，我組織學生“當導游”，讓學生在“導游”的角色中學會看有八個方向的路線圖，能夠根據(jù)路線圖向自己的“游客”描述行走的路線。在這樣的活動中學習，學生興趣盎然，學習效果極佳。

以上，就是我對第一單元教學的反思，總體來說，就是要在課前做好充分的準備，包括對教材教參的鉆研，實物教具的準備等等方向。

第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》

本單元有承上啟下的作用：

一、1、是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的。2、它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的處罰，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。在教學中發(fā)現(xiàn)兩個教學安排上的特點：1、本單元的例題與習題，真實、自然的體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決一個個具體問題中。2、教材邏輯地設計了一個個拾級而上的臺階，使學生充分利用已有的知識很經(jīng)驗、通過自主探索、合作交流、主動獲取所學的知識。因此在教學中，我比較注重：

二、、運用已知，探求新知。

以動手操作為手段，以探究除法豎式的書寫格式和計算順序為線索，以達到自主理解算理為核心。如：教學“42÷2”時，引導學生運用操作的方法和口算方法進行計算，并借助這兩種方法自行探究筆算除法中每一步的計算含義，從而掌握新的知識，“商中間或末尾有0的除法”是這個單元的例7。在此之前，學生對除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法、格式都比較熟悉了。所以在教學中，我主要讓學生采用嘗試、探究、討論的方法自己學習計算方法，通過交流、討論明白當除到被除數(shù)的某一位上不夠商1就商0。同時在用豎式書寫時，這個過程可以省略。力圖繼續(xù)滲透可以利用舊知學新知的遷移能力，培養(yǎng)學生“會學”的能力。

2、勤于思考，有效學習。

思考是學生學習數(shù)學認知的本質(zhì)特點，是數(shù)學學習的本質(zhì)特征。在教學中我注重將思考貫穿于教學全過程，將操作、觀察、敘述、思考有機的結(jié)合，讓學生在操作、觀察、敘述中思考，在思考中體驗、領(lǐng)悟。教師在適當?shù)臅r間僅僅在關(guān)鍵處給予點撥：說說，“5”為什么寫在商的十位上？“算式中6減4余2，這個2表示什么？接下去該怎么計算？”“比較這兩個算式，有什么區(qū)別與聯(lián)系？”……..從而促進學生思考，提高學習的效率。

3、合理有效地創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究興趣，體會數(shù)學在生活中作用。

課標實驗教材的特點盡量使所學的數(shù)學知識緊密地聯(lián)系生活實際，使學生覺得所學的知識就在身邊，很有用，但有些數(shù)學知識點并不河南容易“生活化”。所以就需要教師創(chuàng)設一個生活的情境。教材中創(chuàng)設的情境是一個蔬菜批發(fā)市場，學生對蔬菜批發(fā)市場的情境并不是很熟悉，但對自己喜歡吃的蔬菜非常感興趣。因此在教學中，設計一個問題：“這些蔬菜你都喜歡嗎？”使學生較快地進入本節(jié)課的主題，讓學生自己提出問題，并在解決問題中自然引入新課。

第三單元《統(tǒng)計》

三年級下冊的“統(tǒng)計”這一單元里，安排的“簡單的數(shù)據(jù)分析”這一小節(jié)，除了要利用學生已有的知識學習新的統(tǒng)計知識（了解不同形式的條形統(tǒng)計圖）之外，還有一個十分重要的目的，就是結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷本單元主要是通過這樣一個素材作載體，把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計的'全過程，更好的理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

本節(jié)課的教學內(nèi)容是三年級下冊第三單元的第一課時的內(nèi)容，是讓學生認識統(tǒng)計圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理分析和預測，培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計方法推測和預見未來的意識。在新課開始之前，我一直在想，應該找到一個學生們生活中熟悉的情境，引導學生開展課前小研究，于是，我選擇了同學們每天要做的“吃早餐”作為調(diào)查對象，一來，讓學生親身體驗調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過程，對學生來說，具有較強的可操作性，另一方面，和孩子們生活息息相關(guān)的事情，相信孩子們在平時的生活中也必然有所想所思，這樣，孩子們在讀了圖表后，也能進行相關(guān)的決策。

我覺得我后面設計的判斷用那種統(tǒng)計圖表示學生所喜歡的體育項目這道題，在此處，顯得有點多余，還好，學生在說的時候，都持有不同的意見，也聽到了不同的同學不同的聲音。在小動物比賽跑這道題上，學生們在回答時，對于圖上提供的數(shù)據(jù)，能想到很多，這也算是學生對數(shù)據(jù)進行的一種充分的分析和思考吧。孩子們閃現(xiàn)了很多知識的靈光：如鴕鳥比較有耐力，善與長跑，獵豹動作迅猛，但是耐力不強，不太善與長跑，善與短跑......

縱觀全課，我覺得條例還算是比較清晰，也能看到孩子們在課堂上的所思所想，但是，學生過于沉穩(wěn)，氣氛不夠活躍，教學設計，也不夠嚴密，比如對教材的解讀和把握還不夠完美，以后還需在活躍課堂氣氛方面多下功夫。

第四單元：《年、月、日》

年、月、日這一單元是在學習了時、分、秒的基礎上。本課的學習內(nèi)容主要包括認識大月、小月和二月，掌握平年、閏年。年、月、日的相關(guān)知識都是學生日常生活中經(jīng)常能接觸到的，所以，在教學時要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從生活中挖掘可以為學習所用的素材供應學生學習，并讓學生在實際運用所學知識的過程的過程中去理解、內(nèi)化知識。

在備課方面，我力爭做到以下幾點：

一、尊重學生已有的生活經(jīng)驗。《數(shù)學課程標準（試驗稿）》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。學生在日常生活和學習中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識，每個學生都有一定的知識積累。但需要關(guān)注的是，不同的學生在這方面的積累是有差異的。而且，學生關(guān)于年、月、日的知識應該也是非系統(tǒng)的，模糊的、甚至也可能有錯誤的理解，但是都為他們學習年、月、日打下了基礎。因此在本節(jié)課的設計時，我首先安排給學生送禮物（年歷），激起學生學習的興趣，接著讓同學們交流自己了解的有關(guān)年、月、日的知識，激活學生已有的知識和經(jīng)驗，為進一步學習年、月、日的有關(guān)知識奠定基礎。

二、尊重學生的獨立思想。愛因斯坦說過，我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺；誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力。讓學生生活在思考的世界里---這才是應當在學生面前展示的生活中最美好的事物。本節(jié)課，我首先向?qū)W生提供了豐富的事實材料（不同年份的年歷卡片），讓學生通過自己的觀察與思考，去發(fā)現(xiàn)知識；讓學生通過交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識，接著，我安排讓學生創(chuàng)作記憶大小月的方法，像數(shù)學家一樣發(fā)現(xiàn)了用拳頭記憶的方法，他們經(jīng)歷了再創(chuàng)造的過程。我還安排了小游戲，進一步激發(fā)了學生的學習興趣和記憶大小月的信心。

三、重視學生的情感體驗。學習數(shù)學的重要目的在于運用數(shù)學知識和方法解決日常生活和工作中的實際問題。要實現(xiàn)這一目標，我們在教學中就必須有意識地引導學生“把現(xiàn)實生活的問題數(shù)學化，把數(shù)學知識生活化，”大膽地打開門窗，讓現(xiàn)實生活的“燦爛陽光”照亮我們的數(shù)學課堂，讓數(shù)學學習活動更加富有生機和活力，更加貼近生活，使學生能夠真切地感受到數(shù)學是從生活中走來，在生活中發(fā)展，為生活而服務的，從而體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象，去解決可能遇到的實際問題。

在最后我安排了一些實際生活中，與年月日有關(guān)的練習題，讓學生體會生活中處處有數(shù)學。尊重學生、信任學生，把學習的主動權(quán)交給學生，把數(shù)學課堂還給學生，把學生推到自主學習的舞臺上，使他們真正成為學習的小主人。只有這樣的課堂才是促進學生發(fā)展的課堂，只有這樣的課堂才是學生喜愛、不愿下課的課堂，只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。

思

第五單元：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學反思

這部分的學習內(nèi)容是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。因此在計算體系中具有相當重要的地位。

本課的教學目標在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感和體驗上要達到以下幾點：

1、在實際情景里理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能比較正確熟練地計算。

2、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。

3、能應用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步樹立應用數(shù)學意識。

4、讓學生體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。

本課的重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。關(guān)鍵：在于學生能掌握好乘的順序以及兩個積的數(shù)位。

新課程基本理念，學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。學習計算的教學，首先要把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。于是我根據(jù)學生特點，在導入部分主要借鑒了孫老師的做法：我在課堂開始就從學校購新書入手，再現(xiàn)了學生熟悉的情景，激發(fā)了學生的學習興趣，同時，把計算設置在學生熟悉的具體情景之中，激活了學生原有的知識與經(jīng)驗，使學生愿意去主動探索知識。

由于這是一堂計算課，因此非常需要教師精心設計課堂練習，使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)學習興趣，提高計算能力，并培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。有目的性的練習就是要教師在設計安排練習題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學目標精心安排。也就是說教師在設計練習時必須明確每一道題的練習意義，確保一步一個腳印，步步到位。只有這樣才能真正實現(xiàn)練習的優(yōu)化。同時作業(yè)也要注意層次性，教師在編排練習是要充分考慮學生的個別差異，不能搞“一刀切”和“齊步走”。避免差生吃不好，優(yōu)生吃不飽。努力做到編排練習深淺適宜，分量適當，搭配合理，使學生在自己臨近的思維發(fā)展區(qū)得到充分發(fā)展。

第六單元《面積》教學反思

本節(jié)課是該單元的第一節(jié)課，是在學生初步認識長方形和正方形的特征及初步掌握它們周長計算方法的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容也是學習和探索其他平面圖形面積計算方法的重要基礎。為了讓學生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個不同層次的實踐活動，結(jié)合具體實例，初步感知面積的含義，通過比較兩個圖形面積大小的實踐操作，體驗比較面積大小策略的多樣性。

在教學中，我根據(jù)本班學生的實際情況，選擇學生日常生活中的實例，引導學生自主探究出面積的含義，知道物體的面積有大小，并會運用不同的方法比較物體面積的大小。

在整堂課中，我的課件做的比較多，因為我認為，三年級的學生年齡還小，理解能力也不是太好，老師說的再多，也無濟于事，但他們的形象思維還是挺不錯的，所以讓學生在觀察老師演示課件的過程中理解什么是面積，學生雖然說的不是太準確，但我知道，他們已經(jīng)理解其中的含義了。

學生在合作交流的過程中，積極性很高，運用數(shù)格子的方法比較圖形的面積，簡便而又準確。

第七單元《小數(shù)的初步認識》

《小數(shù)的初步認識》是人教版實驗教材第六冊第七單元的教學內(nèi)容，孩子們在第二冊認識人民幣一單元中已經(jīng)見過了表示價格的一位小數(shù)，再加上孩子們平時逛超市的購物經(jīng)驗，所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生，因此我把這節(jié)課的重點落在小數(shù)的讀法及表示長度的小數(shù)的意義的教學上。

課前對于如何教學表示長度的小數(shù)含義這一還節(jié)頗有困惑，其實這部分知識并無什么探究的價值，用分數(shù)表示是在第五冊已經(jīng)學過的知識，不是本課的重點，不需要孩子們?nèi)ヌ接懀敲词欠窬椭苯亓水數(shù)赜谜n件來幫助講解算了呢？我不知道要怎么去解決這個問題。專家說這就直接說好了，學生探討不出來，而且也說明不了什么，要是一定去探討，那也可能是一種形式了。

聽課老師給我的寶貴意見主要是：

1.在課堂上如何的安排有效練習，課前要吃透教材。

2.有老師提出來比如2.6元，我說2表示（2）元，6表示6角，如能完整的說出元角分就更好了。對于新教材來說，沒有太多的教學經(jīng)驗，好多地方都沒有作好，也許就像許老師說的，小學數(shù)學是一個邏輯性很強的學科，一定要把小學階段的的書看一下，這樣你才能了解它大體上的內(nèi)容，以后要好好充電?。?/p>

第八單元《解決問題》教學反思

作為教研組的研討課，也曾用心地進行了構(gòu)思設計。用學生比較感興趣的學校剛剛結(jié)束的乒乓球比賽引入，課始較好地起到了激發(fā)學生學習興趣的作用，而且學生也能很快地從信息中提出相關(guān)的數(shù)學問題，進入數(shù)學的學習討論。課中重視學生不同解決問題思路的分析，在分析過程能放手讓學生自主探討，大多數(shù)學生能完整地述至少一種的思路。

但自己認為這節(jié)課從整體的設計看，總覺得有點虎頭蛇尾，前后情境連貫不夠，而且題型設計比較單一，不利學生分析能力的進一步提高。

只有別人的指出,才能讓自己更明白自己的不足,請各位多提寶貴意見.

第九單元《數(shù)學廣角—重疊問題》教學反思

“數(shù)學廣角”（第一課時）是義務教育課程實驗教科書人教版數(shù)學三年級下冊開始新增設的一個內(nèi)容，涉及的重疊問題是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。教材例1編排的意圖是借助學生熟悉的題材，通過統(tǒng)計表的方式列出參加語文小組和數(shù)學小組的學生名單，這與實際參加這兩個課外小組總?cè)藬?shù)不相符合，從而引起學生的認知沖突，滲透并初步體會集合的有關(guān)思想。由于集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法，因此，針對三年級學生的認知水平，在這里只是讓學生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，為后繼學習打下必要的基礎，學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了，因此，本節(jié)課設計時我立足于從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā),創(chuàng)設問題情境,讓學生通過觀察、操作、實驗、推理、交流等活動尋找解決問題的方法，從不同的方法中選擇最優(yōu)方案，在解決問題中初步體會數(shù)學方法的應用價值，初步體會集合思想。

“重疊問題”以前是屬于數(shù)學興趣課的內(nèi)容，所以學生對它的掌握程度允許有差異性，即學生能掌握到什么程度就到什么程度，而現(xiàn)在是放在數(shù)學教材里，那么如何準確地把握教材，更好地完全教學要求，對我們來說是個挑戰(zhàn)。

在設計教案前，我一直在想一個問題：如何使讓學生水到渠成地去解決重疊問題，使學生不是在模式上會做，而是在理解上會做。如果學生頭腦中沒有經(jīng)歷建模的過程，沒有很好的直觀依托，強塞給學生的東西也就形同如空中樓閣了。

不足之處：在第二個環(huán)節(jié)探討計算方法時，學生在算法時更多的是三部分相加求出總?cè)藬?shù)，而不是兩部分相加再減去重疊部分。再反思地去研讀教材，發(fā)現(xiàn)對于教材的理解還是不夠到位的，拋棄了題目中的數(shù)學信息，更多地強調(diào)集合圈的作用和理解，才引起了這個問題。在今后把握教材時，應該理解好主次的關(guān)系，更準確、到位地把握。

三年級下學期數(shù)學教學反思 篇2

《面積的初步認識》教學反思這部分內(nèi)容是學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行的。小學生從學習長度單位到學習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學習其它平面圖形的面積計算打下基礎。因此，在教學中我抓住了以下幾點。

一、結(jié)合實例使學生認識面積的含義。

面積的概念在本單元是一個重要起始概念，在教學中，我先讓學生通過看一看，看圖片的大小，人身高的大??；摸一摸、摸自己的手掌、和桌面的大小，數(shù)學書的封面等；比一比、比手的大小和桌面的大小，黑板和數(shù)學書的封面大小比較等方法，最后形成概念。使學生通過觀察和重疊多種比較活動，獲得感性的認識，抽象出面積的概念。

二、體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

在前面的基礎上，通過實際的操作來認識統(tǒng)一面積單位的必要性。出示各種形狀的玩具和兩張卡片，讓學生比較這些圖形的面積大小，從而引出統(tǒng)一面積單位的必要性。使學生通過實際操作和匯報討論，體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與生活的密切相關(guān)并養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

在本節(jié)課中由于學生實際操作占用的時間較多，所以在面積單位的確立中過的不夠扎實，需后面加強指導。

三年級下學期數(shù)學教學反思 篇3

一、命題情況分析

本次三年級數(shù)學期中考試試卷命題有填空、判斷、選擇、計算、動手操作和解決問題。題型多樣，內(nèi)容全面，但有大量內(nèi)容超綱了。造成學生答題不理想，使本次考試失去了它原有考查學生學習成果的目的。

命題存在的問題：

1、試卷題量大，60分鐘完卷稍有倉促。

2、卷面總分102分與“滿分100分”不符。

3、卷面上第五單元的內(nèi)容有30分，而這部分內(nèi)容不在中考范圍之內(nèi)。

4、計算題題量太多，分值也大（34分），且脫式計算及其文字題所占篇幅過大，這部分內(nèi)容是四年級的知識。

5、統(tǒng)計圖的坐標不夠精準，很難找到數(shù)據(jù)的準確位置，且三年級學生應在方格中畫統(tǒng)計圖。

二、學生答題情況分析

基礎知識部分：

1、填空1、2、3、4、5、8、9、10題學生掌握較好，錯誤率較小，而第6題有大部分學生用1800除以4沒有余數(shù)即閏年，殊不知整百年份應除以400。

2、判斷1、3、5題學生掌握較好，第2、4題超綱了，第6題失分較多。

3、選擇題學生掌握較好，

4、列豎式計算方面學生做得不理想，其中有4題是第五單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，部分學生還在計算商中間有零的除法721÷7時，失分較多。

5、脫式計算的后兩題學生幾乎無法完成，里面包含有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

6、文字題學生也掌握不好，第二題超綱了，部分學生對第一題中的“5除525”不夠理解。

動手操作部分：

大部分學生畫統(tǒng)計圖不夠精準，問題也出在統(tǒng)計圖的坐標上，三年級學生只能在方格中畫統(tǒng)計圖，這種畫法是四年級的教學內(nèi)容?？磮D回答問題學生完成較好。

解決問題部分：

1、第1題和第3題學生容易列式，但不會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

2、第2題和第4題學生容易理解題意，掌握較好。

3、第5題是學生很容易求出蘋果樹的棵數(shù)，但在計算楊樹和蘋果樹的總數(shù)時，很多學生誤把28棵當做蘋果樹，造成失誤率也較多。

三、取得的成績

班別

平均分

及格率

平均分+及格率2

優(yōu)秀率

差生率

四、今后努力的方向

1、學生的口算、計算能力有待于加強，提高計算的準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。

3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。

總之，這次考試成績展示出了教師的教學風范與水準，也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便教育出更優(yōu)秀、更有前途的一代新人。也希望教研室在出題時多熟悉各年級教材，使試題更完善，更能考查出學生的學習成果。

三年級下學期數(shù)學教學反思 篇4

本節(jié)課的學習目標是讓學生掌握小數(shù)大小的比較方法，學生在三年級下學期已學過簡單的小數(shù)大小比較，這次教學安排在小數(shù)的意義和讀寫法之后，讓學生在小學階段對小數(shù)有個完整的認識。課后，反思了一下自己的教學過程及效果，我感覺在這次教學中我比較注意讓學生在理解算理的基礎上，掌握比較小數(shù)大小的方法，并注意滲透數(shù)學思想方法。在教學過程中，我力求體現(xiàn)以下幾點：

一、注重遷移，提供充分發(fā)揮的空間。

這節(jié)內(nèi)容與前面所學的整數(shù)大小的比較有內(nèi)在聯(lián)系。我充分利用這些有利的條件，給學生創(chuàng)設自主探究的空間。讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對小數(shù)的大小比較進行嘗試，激發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系，發(fā)揮積極的遷移作用。一開始，通過讓學生對整數(shù)進行比較，回想整數(shù)比較的方法，鼓勵學生將其類推到小數(shù)的比較中。注重知識的遷移，培養(yǎng)學生主動學習的能力，同時進行適當?shù)囊龑?，讓學生的思路回歸課堂，讓學生體會到“比較的方法是解決問題的重要策略”。體會在使用比較的方法解決問題時，要掌握比較的有序性、相對性和傳遞性，從而培養(yǎng)辯證思維。在探索中，開展小組討論，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的見解。

二、教學難點的處理

“小數(shù)的大小比較”與整數(shù)大小的比較在方法上有相同也有區(qū)別，正因為此，學生受思維定勢的影響容易存在這樣一個誤區(qū)，誤認為小數(shù)位數(shù)多的那個數(shù)就大。

針對此難點，在學生總結(jié)出小數(shù)的大小比較的方法之后，我提出“位數(shù)多的小數(shù)就一定大”這句話對嗎？讓學分析判斷，將研究的主動權(quán)交給學生，學生通過小組討論、舉例驗證的方法，得出“位數(shù)多的小數(shù)不一定大”的結(jié)論，學生明確“小數(shù)的大小與位數(shù)的多少沒有關(guān)系”，這樣學生認識了整數(shù)大小的比較方法與小數(shù)的比較大小的方法的聯(lián)系與區(qū)別，促進數(shù)學知識的系統(tǒng)化。

三、營造氛圍，使學生樂于學習。

整節(jié)課我努力使自己成為學生中的一員，以一個組織者、合作者、引導者的身份與學生共同學習，使學生感到親切、輕松、能主動的學習。在教學問題設計上對于調(diào)動學生學習的積極性是非常重要的，因此，我將問題設置梯度，分層提問。這樣使全體學生都能在原有基礎上得到提高。其次在鞏固知識、運用知識的學習環(huán)節(jié)，針對不同學生設計不同層次的練習，讓各類學生都有熱情參與、有能力參與。總之，多給學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍，使學生在老師的熱愛、尊重和期待中學習，提高其學習積極性，促進全體學生主動和諧地發(fā)展。

不足：

1、這節(jié)課的教學內(nèi)容比較簡單，學生們完全可以通過整數(shù)大小的比較方法遷移到小數(shù)大小的比較方法上來，絕大多數(shù)的學生學起來都會感到非常的輕松，對知識點還掌握的比較好，但我還是覺得在設計時忽略了學生的整體參與。

2、我覺得自己的評價性語言太單一，不能及時的給與學生以鼓勵，也就是沒有起到調(diào)動學生積極性的作用，不能讓學生的激情去染升。

3、有的地方講的太多，還不夠放手，應該充分發(fā)揮學生的主體作用。

三年級下冊語文復習指導

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些三年級下冊語文復習指導，歡迎您參考，希望對您有所助益。

期末復習，是學生知識積累與升華

——小學語文三年級下冊期末復習建議

一為什么復習

看到這一問題，很多人都會這樣回答：為了考高分！但我認為在發(fā)展素質(zhì)教育的今天，分數(shù)只是一方面。而更主要的是通過復習，使學生更扎實掌握知識，形成一定的知識積累，爭取把期末復習工作，作為提高學生語文素養(yǎng)的一個過程。

二復習要有針對性

復習在全面的基礎上，要有針對性，要有的放矢。因此，老師們一定要了解自己班學生掌握知識的情況，查找問題，對癥下藥。

某校三（3）班語文單元試卷問題分析：

1基礎知識不扎實，惰性強

a讀書、背書作業(yè)完成情況差

b同音字、形近字混淆，多音字不理解字義

c組詞、造句依賴查字典

d輕視資料袋、書下注釋、語文園地的學習

e改錯不及時

2閱讀積累能力弱，遷移少

a朗讀不過關(guān)，影響理解文章內(nèi)容

b比喻、擬人修辭手法，語句欠具體優(yōu)美

c理解詞語、難句不動腦，依賴查字典

d閱讀方法掌握不扎實，盲目寫答案。

三復習內(nèi)容

復習內(nèi)容從兩方面入手：

基礎知識包括：“字、詞、句、段”的練習。

閱讀知識包括：“課內(nèi)閱讀知識的積累與閱讀方法在課外短文中的運用”。

基礎知識：

（一）字：

1字音：本冊“我會寫300字，我會認200字”，要求學生讀音必須正確，會選擇正確讀音。

例如：沾水（zhānzhàn）湊成（còuzòu）吹拂（fúfó）

驟降（zhòujù）瀕臨（pínbīn）淹沒（mòméi）

2字形：（1）其中“我會寫300字”能用鋼筆在田字格中正確書寫。

（2）會區(qū)分“同音字、形近字”，能用“同音字、形近字、多音字”組詞。

3字義：相同的字，在不同的語言環(huán)境中，意思就各不相同。因此，學生要學會給詞語中加點的字選擇正確的解釋。

光：①光線②只，單③一點兒不剩④榮譽⑤身體露著⑥景物⑦平滑

(1)媽媽不光為我做飯洗衣，還教我讀書。(2)

(2)我很快就把碗里的飯吃光了。(3)

(3)明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。(1)

(4)奧運健兒為國爭光。(4)

(5)我光著一只腳就急忙趕來了。(5)

(6)臨陣磨槍，不快也光。（7）

(7)明媚的春光，永遠值得人們留戀。（6）

抽：①吸②(植物)長出③減縮，收縮④打⑤取出一部分

(1)小麥抽穗了。(2)

(2)他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。(4)

(3)我從書架上抽出我最喜愛看的書。(5)

(4)這件衣服洗后，抽了一厘米。(3)

(5)爸爸一寫材料就不停地抽煙。(1)

深：①久，時間長。②顏色重。③距離大，跟“淺”相反。

1．這是一潭深綠的泉水。()

2．水是那樣深，又是那樣清。()

3．夜已經(jīng)很深了，我們還不想離開珍珠泉。()

準：①一定，確實。②正確。③允許，許可。

4．我準確無誤地背誦了《燕子》這篇課文。()

5．你要是踩上去，準會滑倒。()

6．郊游的方案得到了老師的批準，同學們可高興啦!()

手：①人體的一部分。②某種技能特別好的人。③拿著。④小巧而便于拿的。

1．更贏是古時候魏國有名的射箭能手。()

2．他左手拿弓，右手拿箭。()

3．今天老師發(fā)給我們一本《知識手冊》，讓我們好好學習。()

4．我們?nèi)耸忠粌浴缎W生行為規(guī)范》。()

直：①不彎曲。②使直，把彎曲的伸開。③一個勁兒地。④爽快，坦率。I

1．我直起腰，擦了擦頭上的汗。()

2．這條公路筆直地伸向遠方。()

3．只聽“嘣’’的一聲響，那只大雁直往上飛。()

4．馬大嬸心直口快，樂于助人，在這一帶非常有名。()

益：①增加②更加③利，有好處

1．我們的祖國日益()強大。

2．堅持體育鍛煉，可以延年益()壽。

3．好的學習習慣會令我們終生受益()

盛：①興旺⑦豐富，華美③熱烈，大規(guī)模的

1．潑水節(jié)那天，傣族人民身著民族盛()裝，載歌載舞，歡度自己的節(jié)日。

2．2008年，奧運會將在北京召開，各國體育健兒們將會在這個盛()會上向人們展示體育運動的魅力。

3．春天到了，百花盛()開，大地一片生機。

鬧：①不安靜②害，引發(fā)⑨吵，擾亂④搞，弄

1．媽媽沒有滿足他的要求，他又哭又鬧。()

2．每鬧一次，他們要收幾百萬錢。()

3．倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。()

4．節(jié)日的夜晚，大街上熱鬧極了。()

（二）詞：

1聽寫：書后詞語表中的生詞、以及生字所組的詞要求學生必須掌握。（功夫下在平時，每天聽寫，使聽寫形成習慣。）

另外，配合一些單項練習進行鞏固積累。

2同音字、形近字組詞：（告訴學生考查的方式是多樣的，既可以組一詞，一字多組又可以進行改錯字練習。）

俏（）尖（）掠（）拂（）聚（）泳（）趕（）妝（）濱（）誦（）紫（）掩（）

悄（）塵（）涼（）佛（）驟（）詠（）敢（）裝（）賓（）頌（）緊（）淹（）

普（）采（）迷（）式（）相（）至（）分（）何（）文（）皮（）成（）原（）

譜（）彩（）謎（）試（）廂（）致（）紛（）荷（）紋（）疲（）誠（）愿（）

桿（）魚（）端（）裳（）翩（）仿（）蜓（）透（）泛（）泡（）壁（）陡（）

竿（）漁（）瑞（）賞（）偏（）坊（）挺（）誘（）眨（）飽（）避（）徒（）

啟（）殊（）涉（）劍（）娶（）列（）悔（）響（）賽（）蔚（）優(yōu)（）具（）

起（）珠（）步（）箭（）?。ǎ┝眩ǎ┱d（）晌（）寒（）慰（）憂（）俱（）

檢（）棒（）席（）侍（）拔（）載（）裁（）藏（）博（）型（）制（）提（）

撿（）捧（）度（）待（）跋（）截（）栽（）戴（）膊（）形（）治（）題（）

墊（）哀（）匆（）罐（）驕（）酒（）喝（）竟（）幕（）幕（）藻（）躁（）

勢（）衰（）勿（）灌（）嬌（）灑（）渴（）競（）慕（）墓（）澡（）噪（）

疏（）努（）撒（）旋（）灘（）辨（）勃（）豎（）虛（）掏（）伸（）童（）

蔬（）怒（）撤（）旅（）攤（）辯（）脖（）堅（）慮（）淘（）紳（）彤（）

綢（）概（）宵（）唾（）煩（）式（）梭（）即（）戀（）洛（）培（）陪（）

稠（）溉（）霄（）睡（）繁（）試（）俊（）既（）巒（）絡（）倍（）部（）

催（）熄（）然（）危（）冶（）導（）繼（）科（）訊（）歸（）奪（）撤（）

摧（）息（）燃（）跪（）治（）異（）斷（）料（）迅（）舊（）奇（）澈（）

靈（）拎（）托（）脫（）低（）需（）費（）剩（）圣（）閱（）館（）雖（）

玲（）鈴（）拖（）悅（）底（）須（）廢（）盛（）勝（）悅（）管（）隨（）

例如：靜（安靜）（平靜）（寂靜）

凈（干凈）（潔凈）（洗凈）

境（環(huán)境）（邊境）（處境）

例如：明明的小手洗得真干靜。（干凈）

上課了，操場立刻安凈下來。（安靜）

我們從小就要懂得保護周圍環(huán)靜。（環(huán)境）

3多音字組詞：（一字多組）

圓圈羊圈熟悉熟透將軍將領(lǐng)勞累積累嗚咽咽喉油炸爆炸出差差生差價

撒手播撒掙斷掙扎銀屏屏住任務任丘水泡豆泡禁止情不自禁載重三年五載

好事愛好假裝放假漂流漂亮行動銀行鉆研鉆石團結(jié)結(jié)實降落投降

方便便宜首都都是人參參加中彈彈琴踏步踏實空間間斷縫補縫隙

中心中獎音樂快樂正直正月教育教書重量重復落下落水鮮花朝鮮

睡覺感覺處長處理幾乎茶幾長大成長歌曲彎曲仿佛佛爺晃眼晃動

擔任重擔調(diào)動調(diào)節(jié)折斷折本折跟頭

例如：將jiāng（將軍）（將要）（將來）

jiàng（將領(lǐng)）（大將）（將士）

教jiāo（教書）（教會）（教給）

jiào（教育）（教誨）（教室）

4近義詞：

裁剪尋找裝扮

注視——凝視鮮艷——艷麗呼吁——號召立即——立刻銳利——尖銳

展開——張開破裂——破碎姿勢——姿態(tài)仿佛——好像失望——灰心

靈活——靈敏搜索——搜尋荒涼——荒蕪收獲——收成高興——興奮

特殊——特別憂傷——悲傷一眨眼——一瞬間

提心吊擔——心驚膽戰(zhàn)面如土色——面如死灰

5反義詞：

動靜得失吞吐詳略攻守進退始終呼吸是非愛憎

清——濁廉——貪功——罪正——偏

獎——罰優(yōu)——劣善——惡勤——懶

高——低粗——細新——舊垂——昂勝——敗

偶爾——經(jīng)常聚攏——分散減少——增添烏黑——潔白縮小——擴大

團結(jié)——分裂炎熱——寒冷吸引——排斥美麗——丑陋展開——收攏

喜歡——討厭陡峭——平坦舒適——難受特殊——一般停止——開始

堅硬——柔軟悲傷——喜悅成功——失敗溫和——粗暴高興——生氣

集中——分散一般——特殊麻煩——方便活潑——呆板增添——減少

堅硬——柔軟出現(xiàn)——消失

6照樣子寫詞語：

ABB：紅彤彤金燦燦綠油油興沖沖笑嘻嘻

AABB：結(jié)結(jié)實實零零星星郁郁蔥蔥密密麻麻遮遮掩掩

ABCC：風塵仆仆白發(fā)蒼蒼風度翩翩白雪皚皚生機勃勃

AABC：栩栩如生面面俱到戀戀不舍躍躍欲試依依不舍

ABAC：自由自在人山人海誠心誠意惟妙惟肖各式各樣

添數(shù)字：一心一意七嘴八舌三頭六臂四面八方成千上萬九牛一毛

添同樣的字：應有盡有各種各樣

反義詞形式：南轅北轍左顧右盼前仰后合東張西望大驚小怪異口同聲

近義詞形式：和顏悅色目不轉(zhuǎn)睛

擴詞：無法無天無緣無故無邊無跡無憂無慮

有情有義有理有據(jù)

7四字詞語：（填空、改錯字）

自然現(xiàn)象：

落英繽紛滿天飛舞群芳吐艷萬紫千紅姹紫嫣紅光彩奪目

層巒疊翠蒼翠欲滴崇山峻嶺連綿不斷懸崖峭壁連綿起伏

旭日東升噴薄欲出夕陽西下皓月當空萬里無云湛藍深遠

水平如鏡清澈見底清新甜潤郁郁蔥蔥冰天雪地一望無際

四面八方熊熊大火

人物情感：

孤苦伶仃饑寒交迫孤單失群垂頭喪氣誠心誠意和顏悅色

和睦相處自由自在恍然大悟羞愧萬分情不自禁迫不及待

誠心誠意小心翼翼津津有味戀戀不舍大驚小怪氣焰囂張

鐵面無私剛正不阿

人物動作：

沉默不語一動不動不約而同翩翩起舞長途跋涉騰云駕霧

異口同聲張口結(jié)舌七嘴八舌贊不絕口目不轉(zhuǎn)睛愛不釋手

彬彬有禮交口稱贊痛改前非悔過自新博覽群書孜孜不倦

勤學好問學而不厭堅持不懈業(yè)精于勤專心致志聚精會神

廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地

人物能力：

妙筆生花畫龍點睛降龍伏虎各顯神通聰明能干聞名遐邇

滔滔不絕頭頭是道

寓言道理：

亡羊補牢南轅北轍驚弓之鳥買櫝還珠一舉兩得受益無窮

光陰似箭日月如梭開門見山一目了然大材小用小題大做

三長兩短七上八下百發(fā)百中百步穿楊

形態(tài)樣子：

小巧玲瓏若隱若現(xiàn)栩栩如生惟妙惟肖

數(shù)量：

成千上萬多多益善琳瑯滿目應有盡有五湖四海家家戶戶

古往今來源源不斷零零星星結(jié)結(jié)實實

情況：

迫在眉睫息息相關(guān)持續(xù)不斷連綿不絕身無分文窮困潦倒

游人如織人山人海往事如煙歷歷在目面面俱到十全十美

興興向榮蒸蒸日上當頭一棒妙不可言專心致志必不可少

動物成語：

望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山

騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途

牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠畫龍點睛降龍伏虎

驚弓之鳥

詞語解釋：（根據(jù)詞義寫詞語）

光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。

萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。

挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。

小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。

零零星星：零碎的，少量的。

歡歌笑語：歡樂地歌唱談論。形容非?？鞓?、熱鬧。

成千上萬：形容數(shù)量非常多。

饑寒交迫：饑餓和寒冷同時逼迫。

皚皚白雪：潔白的雪。

郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。

清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。

應有盡有：應該有的全都有了。形容物品很多。

沉默不語：不說話。

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。

亡羊補牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補救，免得以后再受損失。

南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動和目的相反。

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點動靜就非常害怕。

大吃一驚：形容對意外發(fā)生的事情非常吃驚。

孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。

若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟過來。

日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時間過得很快。

受益無窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。

鴉雀無聲：形容非常靜。

情不自禁：控制不住自己的感情。

人山人海：形容聚集的人很多。

誠心誠意：形容非常真誠。

脫口而出：不假思索，隨口說出。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

寂然無聲：形容寂靜的樣子。

四面八方：各個方向。

七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。

迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。

如愿以償：愿望得到實現(xiàn)。

躡手躡腳：形容走路時輕手輕腳的樣子。

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

寸草不生：連小草都不生長。形容十分荒涼。

古往今來：從古代到現(xiàn)在。

五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。

迫不及待：急迫得不能再等待。

目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。

戀戀不舍：形容舍不得離開。

順流而下：順著水流的方向行駛。

無影無蹤：沒有任何蹤跡。

荒蕪人煙：十分荒涼，沒有人家。

身無分文：身上沒有一文錢。形容極其窮困。

趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

名不虛傳：傳播的好名聲一點不虛假。

琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）

和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。

栩栩如生：形容非常生動，像活的一樣。

愛不釋手：喜愛得舍不得放下。

語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。

清晰可辨：清楚，可以辨別出來。

縱橫交錯：豎的橫的交叉在一起。

下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。

聞名遐邇：遠近有名，形容名聲很大。

提心吊膽：形容十分擔心或害怕。

面如土色：臉色跟土一樣，沒有血色。

歡歌笑語：歡樂地歌唱談論。

熊熊大火：形容火勢旺盛。

奮勇前行：鼓起勇氣向前行進。

泣不成聲：哭得發(fā)不出聲音。

人煙稀少：居住的人很少。

提心吊膽：形容十分擔心和害怕。

田地荒蕪：田地因無人耕種或管理而長滿野草。

面如土色：因為擔驚受怕，臉色呈土黃色，沒有血色。

例如：根據(jù)句子意思，寫出詞語。

田地因無人耕種或管理而長滿野草。（田地荒蕪）

因為擔驚受怕，臉色呈土黃色，沒有血色。（面如土色）

8填量詞：

一（）燕子一（）細線一（）細雨一（）贊歌一（）汽車一（）種子

一（）水一（）西瓜一（）學校一（）狂風一（）井一（）戰(zhàn)士

一（）樓房一（）老馬一（）報紙一（）蝴蝶一（）小說一（）詩歌

一（）飛機一（）戰(zhàn)斗一（）中藥一（）小路一（）絨團一（）清泉

一（）金光一（）珍珠一（）斧頭一（）工具一（）圓月一（）暖流

一（）帽子一（）陽光一（）鮮花一（）火車一（）電影一（）荒漠

一（）比賽一（）研究

9填上恰當?shù)脑~語：明確“的、地、得”的用法，通過舉例知道什么是動詞、名詞、形容詞即可。告訴學生考查形式多樣（讓學生學會舉一反三），既可以補充完整也可以進行詞語搭配或連線。

（肥沃）的土地（）的大雪（）的姿勢（）地注視鮮花開得（）

（明亮）的眼睛（）的工具（）的蓮蓬（）地等待時間過得（）

（可愛）的燕子（）的森林（）的荷花（）地尋找桌椅擺得（）

（烏黑）的羽毛（）的空氣（）的衣裳（）地救護作業(yè)做得（）

盛開的（）精心的（）顫抖地（）（挺著）大肚子

高尚的（）幸福的（）勇敢地（）（鼓著）腮幫子

特別的（）五花八門的（）和顏悅色地（）（瞪著）眼珠子

明媚的（）光彩奪目的（）不約而同地（）（拍著）腦門子

輕柔的（）清澈見底的（）聚精會神地（）（豎著）大拇指

清脆青翠（）的山（）的叫聲

沉默沉沒（）不語（）入海

（三）句

1抄寫句子：學會積累文中優(yōu)美詞語，精彩句段?？梢圆捎寐爩懙姆绞剑鲞m當?shù)臋z查，強化記憶。抄寫時做到：不多字，不落字，標點也要抄正確，書寫工整規(guī)范。

第1課《燕子》：課文的語言優(yōu)美，我要把喜歡的句子抄下來。

第10課《驚弓之鳥》：我要把喜歡的詞語抄下來。

第11課《畫楊桃》：課文里有些句子意思深刻，我想抄下來。

第13課《和時間賽跑》：課文中有一些含義深刻的語句，找到體會再抄下來。

第15課《爭吵》：我要把父親說的話抄下來，再體會體會。

第17課《可貴的沉默》：我要把自己喜歡的詞句抄下來。

第22課《月球之謎》：我要把自己認為寫得好的詞句抄下來。

第25課《太陽是大家的》：我想把自己感興趣的詩句抄下來。

第26課《一面五星紅旗》：我要把感人的句子抄下來。

第27課《賣木雕的少年》：我發(fā)現(xiàn)文中有許多四字詞語，如“名不虛傳”我想抄下來。

第31課《女媧補天》：課文有一些生動的語句，我要抄下來。

2加標點：主要練習有提示語的句子。

3關(guān)聯(lián)詞語：要求在讀懂句子的基礎上，再進行選擇填空。

（并列）又……又……

（并列）有的……有的……

（因果）因為……所以……

（假設）一……就……

（假設）如果……就……

（轉(zhuǎn)折）雖然……但是……

（選擇）不是……而是……

（條件）既然……就……

（條件）只有……才……

（條件）只要……就……

（條件）只要……也……

（條件）不光……都……

①（）你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他（）會覺得珍貴無比的。

②（）這只是一個小小的錯誤，（）我們決不能忽略它。

③（）太陽離地球太遠，（）我們并不感覺到它有那么熱。

④（）我們上課不專心聽講，（）不能學到新知識。

⑤（）她是阮恒的朋友，（）阮恒準備犧牲自己的生命來挽救她的生命。

⑥（）太陽離我們很遠很遠，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

⑦（）沒有太陽，地球（）不會有植物，也不會有動物。

⑧它（）使勁，傷口又裂開了，（）掉了下來。

⑨表演開始了，同學們（）唱歌，（）跳舞，節(jié)目精彩極了。

⑩（）是我一朵，一池的荷花（）在舞蹈。

⑩今天（）他們組做值日，（）我們組做值日。

4仿寫句子（以比喻句為主，本體喻體比喻詞，比喻要準確恰當）

……像……

……仿佛……

5反問句：就是通過反問的句式，來表達更加肯定的語氣。為了使學生更快地掌握反問句式，教師可以結(jié)合學生生活實際，出一些通俗易懂的、表達意思明確的小例句進行練習：

例1今天數(shù)學口算，小紅做得又快又準，她怎么能不高興呢？

例2已經(jīng)上課了，你怎么還說話呀？

①我們怎么能忘記媽媽的愛呢？

②我們怎么能像困難低頭呢？

③你難道不為你的做法感到羞愧嗎？

④你怎么能這樣對待你的朋友？

⑤你這樣對待奶奶能算是尊敬老人嗎？

⑥風光秀麗的黃山怎不令人流連忘返？

6把、被字句互換：在讀懂句子的基礎上，互換。

①盜鈴人被別人抓住了。

②當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。

③偷吃西瓜的豬八戒被孫悟空抓了個正著。

④漂亮舒適的列車把瀕臨死亡的燕子安全地送回了故鄉(xiāng)。

⑤衛(wèi)士把巫婆投進了漳河。

⑥老百姓把漳河的水引進田里。

⑦豬八戒偷吃了大西瓜。（把、被）

⑧拾麥穗時，麥桿兒扎破了我的手。

⑨黑暗吞沒了天邊最后的一絲亮光。

⑩海風吹得小船動搖西擺。

（四）段

1了解“總分段式”；能夠在文中找到“總起句”、“過渡句”。

2寫一段話：能夠聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際，展開想象，圍繞一個意思寫具體。

小練筆：

第3課《荷花》：作者把荷花寫得多美呀！我也要寫寫自己喜歡的花。

第6課《燕子專列》：我想對貝蒂說幾句話，再寫下來。

第14課《檢閱》：我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。

第15課《爭吵》：我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事。

第18課《她是我的朋友》：醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。聯(lián)系上下文想想，醫(yī)生會說些什么？再把醫(yī)生的話寫下來。

第27課《賣木雕的少年》：我要寫幾句話夸夸黑人少年。

習作:

園地一：用一段話介紹自己的家鄉(xiāng)。

園地二：我們應該怎樣保護自己的生活環(huán)境。

園地三：介紹自己的外貌、性格或愛好。

園地四：你有哪些本領(lǐng)？是怎樣學會的？寫一寫。

園地五：寫寫你和父母之間，給你留下印象最深的一件事。

園地六：選擇一樣自己最感興趣的東西，展開想象，寫一寫。

園地七：把你最想寫的內(nèi)容寫下來。

園地八：展開想象編故事。

閱讀能力：

（一）課內(nèi)閱讀知識的積累

1要求背誦的課文（按原文填空要做到會默寫）：

（1）背誦全文：

1《燕子》2《古詩兩首》25《太陽是大家的》29《古詩兩首》

四首古詩，必考一首，包括書下注釋，熟練背誦準確無誤。

（2）對于要求“背誦喜歡的內(nèi)容”教師可從積累好詞佳句的角度，從對理解課文內(nèi)容、表達中心意思的角度指導學生背誦。

3《荷花》5《翠鳥》11《畫楊桃》13《和時間賽跑》21《太陽》

（3）《語文園地》中要求“讀讀背背”的內(nèi)容。

園地一：描寫花草、日月、山巒的詞語

園地二：古詩佳句及作者

園地三：表示思想方法的諺語

園地四：有關(guān)讀書、治學的成語

園地五：體現(xiàn)“母愛”的古詩《游子吟》作者：孟郊

園地六：有關(guān)氣象的農(nóng)諺

園地七：表示友誼的名句及作者

園地八：歇后語

2“黃泡泡”及課后問題：

在整個復習階段，按單元梳理課文是必不可少的，在熟讀課文的基礎上，學生一定要會解答“黃泡泡”及課后問題，還可根據(jù)各班學生情況，在文中找一些比較典型的段落，進行閱讀練習。

《燕子》

（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。學習伙伴提出：想象出“趕集似的聚攏來”的景象。

（2）學習伙伴提出：為什么要用“五線譜”打比方呢？

課文寫了燕子的哪些特點？

《荷花》

（1）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。學習伙伴提出：“冒”用得真好。

（2）學習伙伴提出：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？

為什么說這一池的荷花是“一大幅活的畫”呢？

《翠鳥》

（1）聯(lián)系上下文，我理解了“鮮艷”的意思。

（2）翠鳥的動作真快呀?。ǖ谌匀欢危?/p>

比較句子，哪個寫得好，好在哪？

《燕子專列》

能夠作出這個決定真了不起?。ǖ?自然段）

從“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語中體會到什么？

《一個小村莊的故事》

（1）我知道“大雨沒喘氣兒”的意思。

（2）我想對小村莊的人們說……（最后一段）

小山村發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化？

《寓言二則》

（1）通過查字典和聯(lián)系課文，我知道“亡”和“牢”的意思。

（2）我想對那個楚國人說……

從這兩則寓言中懂得了什么。

《驚弓之鳥》

（1）真有這樣奇怪的事情嗎？（第2自然段）

（2）更羸的判斷真準確呀?。ㄗ詈笠欢危?/p>

更羸看到大雁后作出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步作出來的？

《畫楊桃》

老師的神情為什么變得嚴肅了呢？（第11自然段）

《檢閱》

（1）怎么誰都不愿意第一個開口呢？（第3自然段）

（2）我能體會博萊克當時的心情。（第12自然段）

觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

《爭吵》

（1）他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？（第7自然段）

（2）這里的“挨”字用得真好?。ǖ?自然段）

《可貴的沉默》

（1）這“極為珍貴的東西”會是什么呢？（第10自然段）

（2）我也要回報父母對自己的愛。（最后一段）

為什么說孩子們的沉默是可貴的？

《她是我的朋友》

聯(lián)系上文，我讀懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）

找一找描寫阮恒表情、動作的句子，并說一說他當時是怎么想的？

《七顆鉆石》

我能體會到當時水是多么重要。（第1自然段）

從水罐的一次次變化中，體會到了什么？

《太陽》

我知道這樣比較的好處。（第2自然段）

課文講了太陽的哪些特點，是怎樣寫出這些特點的？

《月球之謎》

人們都會有哪些遐想呢？

《我家跨上了“信息”高速路》

為什么說地球變成了小村莊呢？（第2自然段）

網(wǎng)絡給人們生活帶來了哪些方便？

《太陽是大家的》

我想對別的國家里的小朋友說幾句話……

《一面五星紅旗》

這時“我”可能會想什么呢？我想對那個面包店老板說……

畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，討論為什么會有這樣的變化？

《賣木雕的少年》

找出描寫賣木雕少年言行的句子，并想象他當時是怎么想的？

《古詩兩首》

我要去再收集一些民間故事。

《西門豹》

我知道鄴這個地方越來越窮的原因了。

西門豹用了什么辦法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？

《女媧補天》

女媧真了不起。

3資料袋小知識：

《珍珠泉》：我國有很多神奇的泉。其中西藏有（羊八井熱）泉，河北有（噴魚）泉，臺灣有（水火）泉。

《畫楊桃》：告訴我們，同一事物從不同角度看，會有所不同。

《和時間賽跑》：收集關(guān)于珍惜時間的格言。

少壯（不努力），老大（徒傷悲）。

花有重開日，（人無少年時）。

一日之際在于（晨），一年之際在于（春）。

（黑發(fā)）不知勤學早，（白首）方悔讀書遲。

《絕招》：

（三胖）會（憋氣）的絕招；

（二福子）會（單臂倒立）的絕招；

（小柱子）會（速算乘法）的絕招；

（奶奶）會（快速包餃子）的絕招；

（我）會（）的絕招。

《可貴的沉默》主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，（幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向他們祝賀，）孩子們因此而感到（驕傲和快樂）；知道爸爸媽媽生日的孩子（只有幾個），（而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日）。強烈對比下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，并用行動回報對父母的愛。

《她是我的朋友》主要人物是（阮恒）。

《媽媽的賬單》主要人物是媽媽和兒子（小彼得）。

《七顆鉆石》的作者是（俄）國的（列夫.托爾斯泰）。

課題國名連線：

課題國名

《檢閱》歐洲瑞士

《美木雕的少年》波蘭

《中國國際救援隊，真棒！》非洲南部贊比亞

《燕子專列》阿爾及利亞

《太陽》：太陽是由（氣體）組成的，這些氣體熊熊燃燒，發(fā)出（光）和（熱）。我們祖先在太陽上發(fā)現(xiàn)的黑斑，就是現(xiàn)在人們所說的（太陽黑子）。這是世界上（最早）的關(guān)于（太陽黑子）的記錄。

《月球之謎》：月球是繞（地球）旋轉(zhuǎn)的星球，對物體的吸引力只有地球的（六分之一）。月球表面布滿了無數(shù)大大小小的圓形坑洞，這是（環(huán)形山）。一些杰出的科學家的名字被用來命名大的（環(huán)形山），其中有四位中國古代天文學家，請寫出兩位（石申）、（張衡）、（祖沖之）、（郭守敬）。

描寫月亮的詩句有：

小時不識月，呼作白玉盤。

月來滿地水，云起一天山。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

峽深明月夜，江靜碧云天。

《一面五星紅旗》：1949年10月1日，在開國大典上，（毛澤東主席）在（天安門）城樓（親自）按動升旗按鈕，從此，五星紅旗就高高飄揚在新中國的上空。五星紅旗是由（曾聯(lián)松）設計的?！吨腥A人民共和國國旗法》規(guī)定：國旗是中華人民共和國的（象征），每個公民和組織，都應該（尊重）和（愛護）國旗。

乞巧節(jié)是古人非常喜歡的節(jié)日。傳說這是（牛郎）（織女）相會的日子。人間女子都希望在這一天向（織女）（乞取智巧）。

《女媧補天》《夸父追日》是兩篇（神話）故事。

4掌握閱讀方法，做到舉一反三，會遷移

a朗讀不過關(guān)，影響理解文章內(nèi)容

應重視朗讀的訓練，養(yǎng)成每天必讀書的好習慣，正確流利有感情的朗讀是提高閱讀能力的基礎。

b比喻、擬人修辭手法，語句欠具體優(yōu)美

應培養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感，積累并習慣仿寫優(yōu)美語句。

c理解詞語、難句不動腦，依賴查字典

應引導學生合理運用查字典、聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際的方法理解詞語和意思較難的語句。（在我班學生對字典依賴性很強，組詞造句都查字典，針對這一情況，我要求學生先聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際的方法自己理解詞語并說給大家聽，然后再查字典，看誰理解的意思最接近字典中的意思，獎勵小紅花。）

d閱讀方法掌握不扎實，盲目寫答案。

三年級是掌握閱讀知識的初級階段，要弄清總分段式、并列段式，習慣用重點句概括段意，要學會在文中找答案。

（二）閱讀方法在分析短文中的運用

1重視選讀課文，能夠運用已學的閱讀知識與方法，分析選讀課文。

2課外閱讀應掌握的知識點：

（1）字：選擇正確讀音。

（2）詞：解詞；

選詞填空；

在文中找出表示顏色的詞、表示動作的詞、圈出來或抄寫下來等。

（3）句：給句子加標點；

按要求畫句子（總起句、過渡句、比喻句、擬人句等）；

改寫句子（反問句、把被句）；

感悟重點句等。

（4）段：共幾個自然段，標序號。

了解總分段式，并列段式。

（5）篇：給短文選（寫）題目；

短文按什么順序?qū)懙模ㄊ虑榘l(fā)展順序、時間順序、地點順序、方位順序等）；

能初步把握文章的主要內(nèi)容；

根據(jù)短文內(nèi)容展開想象續(xù)寫幾句話、一段話或續(xù)寫結(jié)尾。

酷夏

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。

太陽剛一出來，地上已經(jīng)像著了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風也沒有。

街上的柳樹像得了病似的。葉子掛著層灰土()；枝條一動也懶得動，()地低垂著。馬路上一個水點也沒有，()地發(fā)著白光。便道上塵土飛起很高，跟天上的灰氣聯(lián)結(jié)起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上()，騾子的()，柏油路仿佛要曬化了，一切顯得那么寂靜。

1．選擇下列詞句填在文中括號里。

鼻孔張得特別大干巴巴吐著紅舌頭無精打采在枝上打著卷兒

2．聯(lián)系上下文解詞：

憋悶：

寂靜：

3.全文共有幾個自然段？標出序號。是圍繞哪句話寫的？用“-----”畫下來。

4.全文圍繞這句話寫了哪些景物?請仿照例子寫出三種景物來(例：著了火的地)。

打著卷兒的柳葉；干巴巴的馬路；毒惡的灰沙鎮(zhèn)；吐舌頭的狗；張大鼻孔的騾子

5.你能試著把你喜歡的季節(jié)寫具體嗎？

科學消費課間十分鐘

對于學生來講，課間十分鐘顯得十分重要。如何科學消費課間十分鐘呢?

環(huán)境保健學家呼吁：課間，讓所有的學生都走出教室，或去操場，或在樓道走廊里，去享受陽光的()，去()新鮮的空氣，從昏昏沉沉中()出來。

在走出教室之后，可用雙掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周圍皮膚，改善眼的血液循環(huán)，使眼睛周圍的肌肉得以松弛，消除疲勞，醒腦提神，對預防近視有積極作用，還可以遠眺，看看藍天、綠樹等，更可增加預防近視的效果。

生理保健學家指出：課間休息也有利于緩解精神壓力。上一節(jié)課中，或因提問回答不好，或因測驗成績不佳，或因其他原因被老師批評了，都會形成一種壓力。下課走出教室去玩玩，和同學聊聊天，雖然時間短暫，可以釋放心中低沉憂郁的情感，有利于再次進發(fā)出青春的朝氣。更有利于青少年心理的健康成長。

總之，課間適度的活動，()是人體健康的需要，()是心理健康的需要。不過張弛要有度．否則，活動量過大。造成過度興奮或疲勞也會影響下一節(jié)課的學習。

1．全文共有幾個自然段？標出序號。

2．選詞填空。

①把下列詞語填入第2自然段的括號里。

解放撫愛呼吸

②選擇關(guān)聯(lián)詞語填人第5自然段的括號里。

雖然……但是……既……又……不僅……還……

3．課間十分鐘的合理休息有哪些好處?

要點：預防近視，緩解精神壓力。

3．如何科學消費課間十分鐘呢?用簡潔的話概括出來。

要點：走出教室，享受陽光，呼吸新鮮空氣，做適當按摩，和同學聊天。

寶貝書櫥

我家房間的東南墻角，擺著一只棕色的書櫥。它有150厘米高，書櫥頂端的左右角上還安裝了會旋轉(zhuǎn)的小蠟燭燈呢!一打開的話，光彩奪目，漂亮極了。

書櫥分上中下三層。不同類的書分別擺在不同的層次，上層放的都是字典辭海之類的工具書如果學習上我碰到困難它們便是我的小老師中間一層放的是知識性的百科書和一些文學作品，如《十萬個為什么》、《中國少年百科全書》、《格林童話集》、《魯濱遜漂流記》等，其中有中文版的，還有英文版的呢!下面一層放的是爸爸、媽媽的書刊雜志。瞧，我一個人就占了書櫥的兩層，這兩層里不僅放滿了書，而且裝滿了爸爸媽媽對我的希望啊!每當我走進房間，看著一排排擺放得整整齊齊的書，好像感到它們在提醒我：“你可千萬別把我當作擺設，要把我的知識全部裝進你腦袋里，不然我會被壓在里面喘不過氣的啊!”我想，我一定會像海綿吸水一樣吸取書中的營養(yǎng)，使自己的知識不斷豐富。

我愛我家的書櫥，它可是我家的寶貝。

1．給第2自然段的空白處加上標點符號。

2．照樣子寫詞語。

整整齊齊

3．文章首先對書櫥的顏色外形作了介紹，然后按從上到下的順序

對書櫥里的書進行了介紹。

4．聯(lián)系上下文想想，“爸爸、媽媽對我的希望”指的是：（要點）自覺地閱讀、

學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，吸取豐富的知識。

5．哪一句話寫出了作者決心認真學習，不斷充實知識?用“——”畫出來。

（我想，我一定會像海綿吸水一樣吸取書中的營養(yǎng)，使自己的知識不斷豐富。）

四掌握答卷技巧

克服懶散，學會緊張

抓緊時間，先做會的

審清題意，知識遷移

思考方法，標標劃劃

五端正心態(tài)，快樂復習

建議老師們要有計劃的、合理的安排好復習時間，從從容容地復習，復習內(nèi)容較多，老師們一定要針對自己班學生的實際情況，有選擇的進行，或者在復習過程中，及時調(diào)整復習計劃。

一年一度的期末復習即將來臨，不管您快樂與否，我們都要進行復習，因此老師們一定要端正心態(tài)，選擇快樂。使復習成為提高學生語文素養(yǎng)的過程。

五年級下學期課外閱讀指導教案

第十冊課外閱讀指導教學設計

1、擇優(yōu)讀書法

2、欣賞與借鑒

3、感想型筆記

4、五步閱讀法

5、批注筆記

6、抓事件讀寫人

7、領(lǐng)悟表達

8、快速閱讀

9、閱讀外國作品

課題1、擇優(yōu)讀書法課型指導訓練課

教學目標指導學生擇優(yōu)選讀的方法，并進一步拓寬閱讀面，在實踐訓練中激發(fā)學生的閱讀課外書籍的興趣和習慣。

課前準備總結(jié)選擇書籍的方法

教學過程

步驟教師活動學生活動

嘗試激趣

導入訓練　1.教師擺出一大堆圖書，并要求在最快的時間內(nèi)選擇自己所要圖書。

　2.組織學生交流在擇書過程中的方法

　3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個圖書館那么多書，你讀得完嗎，那就應該選擇自己喜愛和需要的書來讀。板書課題。　1.學生選書，想想自己選書的方法

　2.全班交流擇書的方法。

指導方法

嘗試練習　1.指導擇優(yōu)讀書的方法：

優(yōu)的標準：①內(nèi)容好，使人積極向上。②語言優(yōu)美。能豐富知識，增長才干。方法：一是先看首尾，摸清來勢。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書，四是長篇小說跳過去繼續(xù)讀。

　2.進行嘗試練習，進入圖書館進行擇優(yōu)選書。

　3.組織交流。

　4.小結(jié)方法和心得。方法：

1.學生學習擇優(yōu)讀書方法。

1、去圖書館選書

3、小組交流選書方法，進行全班交流：

①根據(jù)自己愛好選擇，或根據(jù)老師和家長推薦進行選擇。②按類找書。

③運用方法進行瀏覽，確定優(yōu)劣。

④注意愛護書籍。

設問延伸

鞏固方法1、設問；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？

2、組織交流。

3、小結(jié)；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動成果的結(jié)晶，我們學會了擇優(yōu)讀書，就能在知識海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學們閱讀更多的好書，掌握好人類進步的階梯，取得更大的進步。1、學生討論

2、全班交流

布置作業(yè)

鞏固方法回家把自己選到的好書閱讀，記下你閱讀好書的體會。學生進行課外閱讀，做好讀書筆記，向父母匯報選書的感受。

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課題2、欣賞與借鑒課型實踐體會型

教學目標1、學會學生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長。2、初步閱讀欣賞文章中的精彩部分，讀寫結(jié)合，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達能力。

課前準備準備精彩部分的幻燈片?；貞泴W過的閱讀方法。

教學過程

步驟教師活動學生活動

理解題意，激趣導入。1、板題提問：欣賞與借鑒

什么叫欣賞與借鑒？說說學這種本領(lǐng)的好處？

2、組織學生交流。

3、教師小結(jié)。我們地閱讀時要學會欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時學會借鑒，使自己的閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來，從而讓我們自己也學會表達。學生全班討論，說說欣賞與借鑒的意思。

欣賞：指對所閱讀的文章在理解的基礎上的深入細致的反復品味。

借鑒：就是在欣賞的基礎上吸取思想意義上熏陶，寫作技巧上的精妙。

嘗試練習

明確方法1、教師提出欣賞閱讀的要求：

①看文章的思想內(nèi)容，體驗作者的思想感情。②看文章的構(gòu)思，感悟文章的精妙之處。③看文章的語言表達，領(lǐng)悟語言之魅力。

2、組織學生嘗試欣賞《二泉映月》3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗、領(lǐng)悟等方法進行

4、評選欣賞之星。

1、學生嘗試欣賞《二泉映月》。

①看內(nèi)容：體驗了阿炳對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的向往。②看構(gòu)思，感悟了文章對環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫。③看語言：生動的泉水描寫和內(nèi)心的刻劃。

2、交流感受悟和方法

借鑒訓練

體驗好處。1、出示練習：①背誦四、五自然段。②模仿描寫環(huán)境及內(nèi)心。③摘錄優(yōu)美詞語。

2、組織交流檢測，總結(jié)借鑒方法：學生練習，組織交流。

背誦、模仿、積累，把讀和寫結(jié)合起來。

課外延伸

培養(yǎng)習慣。1、提供鑒賞閱讀方法：１．注重語感　語感，是指讀者的語言感受活動，它是進行鑒賞性閱讀的基本條件。２．展開想象　想象，是指讀者的形象思維活動，它是進行鑒賞性閱讀的必要途徑。３．深入體驗　體驗，是指讀者的情感反映活動。４．力求領(lǐng)悟　領(lǐng)悟，是指讀者的理智認識活動，它是進行鑒賞性閱讀的高級層次。

2、布置作業(yè)，進行欣賞閱讀。自選書籍閱讀運用課上學到的方法，進行課外閱讀，并運用讀寫結(jié)合的方法做好讀書筆記和摘錄。

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課題3、感想型筆記課型實踐體會型

教學目標1、在學生已有的寫筆記基礎上，進一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實踐中體會。

2、激發(fā)學生對筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習慣。

課前準備1、整理一下自己以前記的筆記，準備交流，布置閱讀《二泉映月》。

2、準備練習用的投影片。

教學過程

步驟教師活動學生活動

復習遷移，嘗試導入。1、復習展示：

①說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記？②談談讀了《二泉映月》感想。

2、學生交流，

3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識后自己的見解。讀書筆記已學過讀書摘記。

今天我們要學一種新讀書筆記：感想型筆記。1、學生自由地談談對筆記的認識。

2、交流閱讀《二泉映月》感想。

①阿炳對命運的抗爭，

②抒發(fā)了對美好未來的向往。③對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

明確要求，嘗試練習。1、點撥概念和方法：①記筆記前要認真閱讀，注意重點，做好批注。②掌握感想型筆記的要點。（1）可以談談自己讀了文章后的隨想。（2）針對文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。

2、進行嘗試練習。課后補充課文《二泉映月》寫感想型筆記。

3、組織交流，總結(jié)方法。1、明確概念和方法。

2、學生嘗試練習。

3、全班交流，了解感想型筆記的基本要素：

①交代所讀作品名稱。

②簡介作品內(nèi)容。

③讀后感想。

④插入與“感受”聯(lián)系的事例，進行夾敘夾議。

訓練交流。感悟方法。1、出示練習：找課外書中的文章進行練習，認真讀完后進行筆記。

2、組織交流，總結(jié)寫作方法：

①讀懂作品，這是寫好筆記的第一步。

②歸納出讀后感想。

③選定所要引用的原文內(nèi)容。

④尋找有關(guān)事例。

⑤謀篇布局，安排寫作提綱

1、學生練習，組織交流。

2、弄清寫作方法

實踐體驗

培養(yǎng)習慣。布置作業(yè)：在課外閱讀中運用方法，練習感想型讀書筆記，開展班級感想型讀書筆記展示活動。開展閱讀，做也感想型讀書筆記。

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課題4、五步閱讀法課型練習體會型

教學目標2、指導學生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實踐中加以體會，不斷提高。

2、認真處理好五步閱讀的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力。

課前準備了解閱讀掌握的情況，準備練習的幻燈片。

教學過程

步驟教師活動學生活動

復習遷移，嘗試導入。1、說說你平時進行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？

2、學生交流，小結(jié)板題：

近五年來大家學了許多閱讀方法，給大家?guī)砹嗽S多好處，今天我們又要學一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。1、學生介紹自己的閱讀方法。畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法。

2、學生交流談感受。

①獲得了知識。②提高了閱讀能力。③提高了寫作水平。

④提高了思想水平。

明確要求，嘗試練習。1、老師出示五步閱讀步驟：

①瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄，對書有大體的了解。

②發(fā)問：一邊粗讀一邊提問。

③閱讀：在閱讀過程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點、寫眉批寫心得，做讀書筆記。

④復述：回憶書中的內(nèi)容，看自己發(fā)問

⑤復習：隔一段時間再重復一次。

2、進行嘗試性練習。課后補充課文《雜交稻之父》進行五步閱讀。

3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學習興趣，促進自己的鉆研。將自己原有的知識和新知識結(jié)合起來，寫眉批寫心得，做讀書筆記，以保存“知識印象”；自我檢查學習促進鞏固記憶，獲得新的體會⒈明確要求。

2、瀏覽（2）發(fā)問（3）閱讀（4）復述（5）復習⒉學生嘗試練習，小組討論。

①瀏覽：培育雜交水稻

②發(fā)問：外國人說不行，為什么袁隆平還要培育？

③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大”

④復述：想想培育過程。⒊全班交流。鞏固五步閱讀法

訓練交流。

感悟方法。1、出示練習：找課外書中的文章進行練習。

2、說說你學了五步閱讀后的感想。學生練習，組織交流。

實踐體驗，

培養(yǎng)習慣。出示練習，自選文章進行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識。開展五步閱讀，做筆記。

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課題5、批注筆記課型實踐體會型

教學目標1、指導學生明確批注筆記方法和途徑，在實踐中體會；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。

2、通過訓練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。

課前準備復習以前的讀書筆記，準備相應的閱讀課本

教學過程步驟教師活動學生活動

復習遷移，嘗試導入。⒈提問反饋：我們都學了哪些讀書筆記？你平時常用什么方法閱讀呢？

⒉揭示課題：批注筆記：

⒊解題：批注筆記法就是在閱讀時把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書中的主要內(nèi)容。1、學生復習回顧以前所學讀書筆記，說說自己的閱讀體會。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記……

2、理解批注筆記。

明確要求，嘗試練習。⒈讓學生說說如何理解批注讀書筆記方法。

2、教師介紹批注筆記方法：

批注筆記內(nèi)容：①注釋：不認識或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書中，邊看邊思考，標節(jié)段寫大意，。③批語：各種感想、見解、疑問。④警語：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記住！”等字樣。

3、進行嘗試練習。

4、組織交流，進行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡，然后復習瀏覽時，可一目了然常常會使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。1、談談對批注筆記的初步理解。批注筆記的形式有3種：①是“眉批”，即批在書頭上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

2、學生嘗試練習，小組討論。

①注釋：如啟蒙：讓初步學習的人獲得入門的知識。

②提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠。

③批語：在題目邊上批“為什么用‘月光啟蒙’為題目？

④警語：在結(jié)尾節(jié)后寫上“重要”。

3、全班交流，說說運用批注筆記的好處。

訓練交流。鞏固方法。1、出示練習：找自讀課本上的文章進行練習。

2、組織交流，進行小結(jié)。1、說說批注筆記法的運用方法。①邊讀邊思②發(fā)現(xiàn)重點和和疑問③標好節(jié)次及段落④寫好批注

實踐體驗

培養(yǎng)習慣課后自選文章閱讀，寫好批注筆記。開展閱讀，做批注讀書筆記。

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課題6、抓事件讀寫人課型實踐體驗型

教學目標1、了解和理解寫人文章的特點，運用抓事件讀懂寫人文章的方法，領(lǐng)悟人物特點。

1、初步認識定人文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準備1、則有寫人文章的幻燈片

2、了解學生的閱讀寫人文章情況。

教學過程

步驟教師活動學生活動

檢測激趣

導入新課1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點？①錢學森②天游峰的掃路人③廣玉蘭④海天驕子⑤一個中國孩子的呼聲

2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會遇到許多人物，會給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學習如何閱讀寫人文章。1、學生根據(jù)教師提問回答問題：

記事文章有①錢學森②天游峰的掃路人④海天驕子

共同點是六要素：①都寫一個主要人物②用一件或幾件事件

寫人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點的文章。

出示范例

體會方法1、出示故事《錢學森》，《海天驕子》填充：

項目內(nèi)容

錢學森海天驕子

人物

事件

特點

2、引導學生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會人物的特點。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。

②找出人物和事件。

③思考人物特點。

④體會故事感情。

1、學生填充。

項目內(nèi)容

錢學森海天驕子

人物錢學森柏耀平

事件回國服務苦練技能

當好艦長

特點熱愛祖國

為國服務刻苦鉆研

嚴格訓練

2、學生小組討論，說寫人記敘文的內(nèi)容及人物特點。

3、全班討論寫人記敘文閱讀方法。

實踐體驗

感悟方法1、出示課外閱讀寫人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c？

1、全班交流，鞏固方法。

3、評選閱讀之星，給閱讀之星頒獎。1、小組講人物事件及表達的人物特點。2、全班比賽，總結(jié)方法。

3、推薦和評選閱讀之星。

布置作業(yè)

鞏固拓展布置作業(yè)；用學到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示。回去讀書，用上在課堂里學到的方法，寫好讀書筆記

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課題7、領(lǐng)悟表達課型練習體會課

教學目標1、知道領(lǐng)悟表達的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達和判斷。

2、學習文章的語言形式和表達方法，提高表達和閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習慣。

教學過程

步驟教師活動學生活動

明義激趣

導入新課1、揭示課題——領(lǐng)悟表達

2、明確領(lǐng)悟表達的意義。

1.明白領(lǐng)悟表達的意義。表達方法一般指文章的“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等，就是作者的寫作方法，閱讀時領(lǐng)悟了作者的表達方法，就能提高閱讀和寫作水平。

嘗試練習

明確要求1.嘗試練習，出示《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達方法，提出思考問題；

①主要寫了什么？②文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？③怎樣來突出老人的個性？④還有什么樣地方寫得好？

2.組織交流，。

3小結(jié)：領(lǐng)悟表達的方法

①了解文章主要內(nèi)容。②琢磨選材和內(nèi)容安排③揣摩表達方法。

④品味開頭與結(jié)尾。

1.學生嘗試閱讀。

①主要寫掃路人不辭辛勞地工作，多沒感到苦。反映老人開朗、豁達，崇尚自然的特點。②按事情順序安排：山峰險、遇老人、作交談。③語言、對比、環(huán)境。④開頭：山峰險和結(jié)尾笑聲描寫，令人回味。

2.學生理解。

讀寫結(jié)合

鞏固方法1、運用閱讀《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達方法，仿寫一段文章。

2.組織檢查交流。

3.小結(jié)：讀文章要學會自己去感受作品中的優(yōu)美語言，“揣摩”文章的表達順序，“體會”作者的思想感情，“領(lǐng)悟”文章的基本表達方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，這樣，對文章的鑒賞能力會逐步提高，習作也會越來越好。1.學生用這種方法進行寫作。

2.小組交流。

布置作業(yè)

鞏固方法要求學生回去運用領(lǐng)悟表達方法進行課外閱讀。學生用領(lǐng)悟表達方法閱讀課外書進行課文預習和讀寫結(jié)合。

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課題8、快速閱讀課型實踐體會型

教學目標通過學習實踐，使學生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書好習慣，提高閱讀水平。。

課前準備1、一張寫有短文的幻燈，了解學生的抓住快速閱讀情況

2、學生回顧抓住快速閱讀的方法。

教學過程步驟教師活動學生活動

嘗試激趣

導入新課1、出示課題和短文，限時3分鐘讓學生說出鄭和處西洋的基本情況。

題目：《鄭和遠航》

2、組織討論：抓住重點的方法。

3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來形容讀書敏捷，這就是速讀。當今科技飛躍發(fā)展，各種書籍浩如煙海，要瀏覽大量書報，確實需要點“一目十行”的本領(lǐng)。1、學生說出鄭和處西洋的基本情況和讀書方法。

基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過三十多上國家，達到了世界航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國人民頑強的探索精神。

方法：

①集中注意力。②一句一句地看。

③邊看邊記。

介紹方法

體會文意1、介紹方法?？焖匍喿x的七條要領(lǐng)①不要反復瀏覽。②采用“篩選”式閱讀法。③要默讀，不要朗讀。④要聚精會神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀，抓住實質(zhì)性的關(guān)鍵詞。⑥運用要領(lǐng)記憶的基本方法。⑦運用多種形式，經(jīng)常訓練自己的閱讀能力。

2、組織閱讀《三打白骨精》指導學生小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)。1、學生學習方法

2、學生閱讀，小組內(nèi)交流，說說快速閱讀要注意什么？①不回讀。

②不出聲。

③不集中

3、小組推薦代表上臺說說閱讀方法。①養(yǎng)成良好的讀書習慣。②擴展自己的視距。③培養(yǎng)自己的有意注意。

體驗嘗試

感悟方法2、出示練習《水滸傳》選回運用速讀方法進行練習

3、全班交流，總結(jié)方法。

3、給閱讀之星頒獎。4、學生自讀小組說說讀懂了什么？

5、全班交流總結(jié)方法。

3、評選閱讀之星。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進行快速閱讀，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實踐，并寫下你懂得的意思以及快速閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。

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課題9、閱讀外國作品課型實踐體會

教學目標知道反復讀是讀懂外國作品的主要方法，了解外國作品閱讀應經(jīng)歷有三個階段，激發(fā)學生閱讀外國作品的興趣。

課前準備課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品。

教學過程步驟教師活動學生活動

檢測激趣

明標導入1、出示書名：

《安徒生童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲記》問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？

2、小結(jié)，說明原因，激發(fā)學習興趣。因為國情不同，外國的人名、地名又長又拗口，給學習造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來學習一下它的方法。板題：“閱讀外國作品》1、回答老師問題：

①這都是外國作品。

②嘗試說說讀外國作品有什么困難：難于理解，效果不佳。

2、了解原因，明確本課目的

合作討論

弄清方法1、組織討論閱讀外國作品的方法和途徑。

2、根據(jù)學生回答進行板書。①閱讀文字階段。標人物，理內(nèi)容。

②感悟理解階段。解人物，探特點。

③整理記憶階段。記作者，學特色。

3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小結(jié)；①反復閱讀了解主要內(nèi)容。②閱讀要與思考相結(jié)合。

③聯(lián)系時代背景把握人物特點。

1、小組交流，全班討論。

①先通讀一遍，克服障礙。

②再細讀一遍，理解內(nèi)容。

③最后精讀，提高水平。

2、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》。

①福爾摩斯推斷軍曹的故事。

②正確推斷是仔細觀察的結(jié)果。

③福爾摩斯是個善于觀察，正確推斷的人。通過語言來表現(xiàn)人物特點。

小組合作

實踐操作1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會。

2、教師小結(jié)：還可以運用閱讀前言、序言、寄語、導讀等來加快閱讀的速度。1、學生小組討論。

①走近作者，了解時代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特點，探討選材、構(gòu)思、語言特點。

2、全班交流。

課后拓寬

讀讀畫畫課后進一步閱讀外國作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，做好讀書筆記參加全班展示。學生回家閱讀外國作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，參加閱讀交流。

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五年級語文下學期復習資料

【日積月累】

（一）P19

《浪淘沙》唐代劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）P45勵志名言

*自強：天行健，君子以自強不息?！吨芤住?立志：有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?/p>

*惜時：莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

*求索：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

*積累：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

（三）P65對聯(lián)

地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

（四）P88關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓

千里迢迢肝膽相照風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意

鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪

（五）P113關(guān)于古典名著的歇后語

*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交*孔明借東風——巧用天時

*關(guān)公赴會——單刀直入*徐庶（shù）進曹營——一言不發(fā)

*梁山泊的軍師——無（吳）*孫猴子的臉——說變就變

（六）P119、P124綜合性學習走進信息世界

*折花逢驛使，寄與隴頭人。

*海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

*良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

（七）P147關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、動作、說話情態(tài)的詞語

外貌描寫：文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯

神態(tài)描寫：神采奕奕滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆

動作描寫：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰

說話情態(tài)：低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長

（八）P166勵志名言

*你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。——（德國）歌德

*讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊

*果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└隊?/p>

*假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到?！ǘ韲┢障＝?/p>

【詞語積累】

1．描寫人物外貌：眉清目秀文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯

骨瘦如柴

2.描寫人物神態(tài)：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風擠眉弄眼

垂頭喪氣

3．描寫人物動作：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰指手劃腳

4．描寫人物說話情態(tài)：低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長

5.描寫人物心理:心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳

心驚膽戰(zhàn)

6．描寫高尚品質(zhì)：拾金不昧見義勇為光明磊落舍生取義視死如歸

大義凜然

7.表現(xiàn)機智勇敢：神機妙算足智多謀奮不顧生奮勇當先

8.含有人體器官名稱：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非

手疾眼快

9.含有動物：指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群

10.互為反義：

a.表里如一黑白不分黑白分明是非曲直

b.先禮后兵大驚小怪有氣無力南腔北調(diào)明爭暗斗里應外合苦盡甘來

前俯后仰

c.無獨有偶弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼瞻前顧后三長兩短爭先恐后

d.喜新厭舊此起彼伏前因后果優(yōu)勝劣汰

11.互為近義的：

a.驚濤駭浪爭分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細算同舟共濟

b.花言巧語面紅耳赤千方百計里應外合聚精會神通宵達旦胡思亂想

12．反映歷史故事：三顧茅廬精忠報國圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙

負荊請罪

13．反映口才差：語無倫次張口結(jié)舌漏洞百出

【人物形象的個性特點】

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。

廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。

周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。

魯肅是個忠厚守信的人。

曹操是個謹慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。

胖墩兒是個豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴監(jiān)生》：嚴監(jiān)生是個愛財如命的守財奴。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。

《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

教案模板：小學三年級下學期語文教學計劃3篇

【導語】作為一名小學語文老師，我們應該知道怎么樣書寫自己的教學計劃，以下是教案網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

【篇一】小學三年級下學期語文教學計劃

2025春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

二、教學建議

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內(nèi)。在教學過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。

2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調(diào)動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。

要重視寫字指導，提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。

3、要十分重視對學生讀書的指導。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。

在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進”?？傊?，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。

4、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學生打好習作基礎。

閱讀教學和習作教學是密切結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。

在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。

5、要重視語文實踐活動的開展。

堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

三、教學目標

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內(nèi)容寫清楚。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

【篇二】小學三年級下學期語文教學計劃

學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生大部分能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。

通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。

能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。

在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡分明、便教利學。

1、學習習慣

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、課文

根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。

如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神；關(guān)注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。

如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。

三是審美性。

即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，養(yǎng)成良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的基本功。

三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。

四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的夠段方式，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力。

五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。

3、習作

兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：

一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學，保證習作教學的質(zhì)量。

另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

4、練習

全冊教材共安排練習8個，每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。

三、教學重點難點

1、加強語文基礎知識的學習和使用，掌握本冊所學生字新詞。

2、指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫，學會有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

3、口語交際中創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。

4、能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。

四、教學目的要求

1、學習習慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

⑷培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

⑸培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

2、識字寫字

⑴準確認讀374個生字。

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

3、漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

4、口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

⑶能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

⑷愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

⑴繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

6、習作

⑴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

⑶能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

五、教法和學法

1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。

4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間，并指導學生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學內(nèi)容的默寫和背誦活動。

【篇三】小學三年級下學期語文教學計劃

三年級一班共有學生30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的日常學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的日常學習習慣，教給日常學習方法，使他們能和大家一起快樂日常學習，共同進步。

二、指導思想

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是：走進春天;探索與發(fā)現(xiàn);感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性日常學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生日常學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持"綜合日常學習"的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、日常學習目標

1、在語文日常學習中，體現(xiàn)6個專題的思想。

2、認識231個字，會寫329個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)日常學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、日常學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)日常學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文日常學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的日常學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習。

七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強日常學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的日常學習。

一年級下學期語文復習資料

一年5班下學期語文復習資料

姓名學號

第一部分平翹舌音區(qū)分

zēnɡzhēnɡsīshīzǐzhǐzànzhàncūnchūn

增爭思失紫止贊站村春

cōnɡchōnɡcáicháicūchūsūshūsuìshuì

聰沖才柴粗出蘇梳歲睡

sǎoshǎosīshīzǎozhǎosànshànsùshù

掃少司濕澡找散扇速數(shù)

zāizhāizūzhūzāngzhāngsàishàisānshān

栽摘租豬臟張賽曬三山

zúzhúsìshìsúshú

足竹四是俗熟

第二部分詞語

一、“地”字短語：“地”字后面跟表示動作的詞語（動詞）

仔細地看筆直地站愉快地走輕輕地送還高高興興地走

輕輕地走慢慢地走認真地清掃慢吞吞地說興沖沖地走進來

高興地拉著急地說不安地說驚奇地問快活地游

細細地下靜靜地站輕輕地吹懶洋洋地曬太陽

二、“的”字短語：“的”字后面跟表示名稱的詞語（名詞）

綠油油的樹滿意的笑容美麗的風景胖乎乎的小手紅潤潤的小手

小小的鳥蛋涼涼的鳥蛋大大小小的船高遠的藍天長長的小路

高高的楊樹美麗的小路亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的山

綠綠的草坪彎彎的小路美麗的夏夜精彩的球賽可口的松果

透明的翅膀有趣的問題悶熱的天氣綠油油的荷葉輕輕的步子

雪白的貝殼青青的小蝦金黃的落葉香甜的水果紅紅的太陽

多彩的季節(jié)美麗的家鄉(xiāng)金黃的稻子雪白的棉花碧綠碧綠的菜地

寬寬的街道高高的樓房鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳美麗的鮮花

盛開的鮮花高興的表情可惡的蚜蟲圓圓的小蟲碧綠的葉子

雪白的棉花成熟的桃子結(jié)實的玻璃磚大大小小的魚各種各樣的船

輕巧的橋大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴碧綠的衣裳

雪白的肚皮歡快的歌高高的樹上青青的假山

青青的草地綠綠的草坪綠綠的小草綠綠的葉子彎彎的小路

彎彎的月兒彎彎的小船有趣的問題難忘的日子滿意的笑容

美麗的風景精彩的球賽雪白的貝殼高遠的藍天挺拔的松樹

茂密的松樹林會心的微笑透明的翅膀淘氣的娃娃美麗的夏夜

可口的松果悶熱的天氣亮晶晶的眼睛綠油油的荷葉多彩的季節(jié)

金黃的稻子雪白的棉花碧綠的菜地寬寬的街道高高的樓房鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳快樂的時光長長的房子輕巧的橋

了不起的創(chuàng)舉大大的腦袋黑灰的身子碧綠的衣裳雪白的肚皮

溫暖的春天炎熱的夏天涼爽的秋天寒冷的冬天

三、學一學下面的反義詞：

是—非長—短好—壞冷—熱前—后黑—白左—右東—西南—北高—低遠—近外—內(nèi)無—有慢—快老—少大—小

多—少來—回高—矮愛—恨上—下里—外早—晚開—關(guān)

來—去笑—哭出—入天—地日—月水—火新—舊

安全—危險虛心—驕傲

誠實—虛偽冷淡—熱情黑暗—光明進步—落后失敗—成功

四、近義詞

十分—非常、特別、格外高興—快樂、開心、歡快刻苦—認真

驚奇—奇怪、驚訝常?！?jīng)常、時常忽然—突然

盼望—希望、期望時刻—時時、經(jīng)常

漸漸—慢慢許多—很多連忙—急忙、趕快立即—馬上、迅速、趕快

專心—認真、仔細

五、課本中出現(xiàn)的描寫春天的四字詞語：春回大地萬物復蘇柳綠花紅

鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴春風拂面

春暖花開五顏六色百花盛開和風細雨萬紫千紅鳥語花香蒙蒙細雨

六、出現(xiàn)的其他四字詞語：古往今來千山萬水詩情畫意四面八方

夕發(fā)朝至飛馳而過各種各樣自言自語山清水秀萬里無云

七、ABB型：亮晶晶涼冰冰綠油油胖乎乎興沖沖紅潤潤懶洋洋慢吞吞

八、飛來飛去走來走去跑來跑去跳來跳去說來說去寫來寫去

游來游去

九、又香又甜又大又圓又高又大又細又長又白又胖又大又紅

又大又多

十、碧綠碧綠的葉子（荷葉、小草、菜地）雪白雪白的棉花（浪花、梨花、貝殼）

火紅火紅的太陽（花兒、朝霞、高粱）金黃金黃的落葉（麥田、稻田、油菜花）

十一、鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋小路長長的——長長的小路

楊樹高高的——高高的楊樹

十二、高興—高高興興大小—大大小小多少—多多少少紅火—紅紅火火

許多—許許多多來往—來來往往干凈—干干凈凈明白—明明白白

十三、數(shù)量詞

一棵柳樹一陣春雨一只春燕一片柳絮一群小朋友一群小鳥

一個問題一叢樹木一枝杜鵑花一個日子一個樹坑一棵柏樹苗

一處風景一場球賽一個秘密一張畫一張棉被一張被子兩條腿

一雙棉鞋一個艷陽天兩只鳥蛋一個松果一棵松樹一個松果一名司機

幾場細雨一片松樹林一條長長的小路一輛小車一把掃帚一條小路

一雙眼睛一雙小手一張小嘴一個塑料袋幾位同學一朵朵水花

一只螞蟻一根水草一只螢火蟲一座花壇一群螞蟻一陣雷聲一條蛇

一條尾巴一個太陽一只烏鴉一個瓶子一個小石子一口大水缸一個創(chuàng)舉

一塊石頭一頭大象一堵墻四根柱子一桿大秤一艘大船一條線一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船一畦秧苗一塊稻田一方魚塘

一座果園一道小溪一孔石橋一竿翠竹一群飛鳥一面隊旗一把銅號

一片歡笑一個小村子一口井一塊石碑一片菜地一匹駿馬一車白菜

一座座街心公園一包菜子一擔白菜一只獅子一串小雨點一位叔叔幾個桃子一條大河一座橋一幢房子一包管子一列火車一節(jié)車廂

第三部分句子

一、我替爸爸拿拖鞋。我給媽媽洗手絹。我?guī)屠蠋熓兆鳂I(yè)。我為大家掃地。

二、李老師正忙著改作業(yè)呢！小雞正忙著吃蟲子呢！我正忙著寫作業(yè)呢！

三、瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了。小樹漸漸長高了。

四、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。小朋友們一邊唱一邊跳。

小鳥一邊飛一邊叫。他一邊說一邊笑。

爸爸一邊喝茶水，一邊看報紙。媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。

老師一邊講課，一邊在黑板上寫字。蘭蘭一邊采野花一邊往前走

五、他畫的海那么藍那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

西瓜長得那么大，那么圓。蘋果那么香那么甜。

松果吃起來那么香甜，那么可口。樹長得那么高那么大！

六、把地翻松把白菜吃完把窗戶打開把門打開

七、他十分用心地培育花種。我十分用心地讀書。他十分高興地回家去了。

十分——特別——非常——格外

八、我已經(jīng)長大了。小樹已經(jīng)發(fā)芽了。春天已經(jīng)到了。我已經(jīng)寫完作業(yè)了。

九、比喻句：月兒彎彎的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

荷葉像一把小圓傘。我們像花兒一樣美麗。

十、取人之長，補己之短。虛心使人進步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊Α?/p>

植樹節(jié)是每年的3月12日。

《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》。

青蛙小的時候叫蝌蚪。

燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。

燕子會捉空中的害蟲，青蛙會捉田里的害蟲，啄木鳥會捉樹干上的害蟲，七星瓢蟲專愛吃棉花上的蚜蟲。

十一、“把”、“被”互換

王二小把敵人帶進了埋伏圈。

敵人被王二小帶進了埋伏圈。

一年級下學期課外閱讀指導教案

第二冊課外閱讀指導教學設計

1、知識的海洋

2、科學安排讀書時間

3、看目錄有方法

4、、不懂就問

5、朗讀法

6、童話閱讀

7、童話的復述和表演

8、邊讀邊思讀兒歌

9、學會理解詞語

課題1、知識的海洋課型激趣學習型

教學目標通過介紹各種書目，激發(fā)學生朗讀的興趣，讓學生從小就喜歡徜徉在知識的海洋里，感知書的力量。

課前準備了解學生讀書情況，去圖書室參觀，準備各種書及書的光盤。

教學過程步驟教師活動學生活動

猜謎激趣

感悟書本1、出示謎面：

千層寶庫翻開來，文字縱橫一排排。

歷代事情它記載，知識沒它傳不開。

2、交流讀書名言：

3、教師小結(jié)：板：知識的海洋1、猜謎：書

2、先小組交流名言，后參加班級交流。

3、讀題

全班交流

評選星星1、請各組代表帶了你看過的書來介紹，看誰能當上班級讀書之星。

2、老師給讀書之星頒獎。各組代表帶書上臺交流，請小評委亮分；并請打最高分的評委評價。

出示光盤

感受現(xiàn)代1、出示光盤，請說這里面包含多少本書，有多少字？

2、播放光盤，讓學生感知其中包含的內(nèi)容，激起學生讀書的興趣。

3、展示紅星閱讀，感受網(wǎng)絡世界書的海洋。1、學生試猜，眾說紛紜。2、學生看后暢談體會

實踐體驗

書海浩瀚1、請小朋友們把剛才同學介紹的書進行分類。

2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請學生說說圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？

3、進行選書競賽。提供圖書目錄，供學生挑選，并說出理由。1、給圖書分類練習。

2、組織學生談體會。

圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識的寶庫”。

閱覽室：是人們讀書的地方。

新華書店：供應圖書的地方。

3、參加競賽，交流競賽體會。

布置書房

課外延伸1、出示書房照片，讓學生說說書房該怎么布置？

2、布置作業(yè)：回家布置自己的小書房。學生討論：

把書分類放好；

貼上有關(guān)讀書名言。

-1-

課題2、科學安排讀書時間課型方法指導課

教學目標指導學生科學安排讀書時間，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

課前準備了解學生平時的每天閱讀時間段和閱讀總量。

教學過程步驟教師活動學生活動

隨機調(diào)查

激趣導入

發(fā)放調(diào)查表，了解學生閱讀情況：

你每天讀書時間有（10、20、30、40以上）分鐘。

每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）

教師小結(jié)，古話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蔽覀円湎r間，一定要科學安排時間，讀書也上一樣。板“科學安排讀書時間?！碧顚懽x書安排調(diào)查表，進行小組交流，小組匯總。小組讀書時間平均每人每天的閱讀時間量及大約在什么時間段進行閱讀。

進行全班交流。

名言引路

指導閱讀師出示名言：

一日之計在于晨，一年之計在于春。

哲學家培根說：“合理安排時間，就等于節(jié)約時間。”

引導討論：為什么要科學安排讀書時間？朗讀名言，

說說名言的意思。

學生討論：

科學安排時間就是節(jié)約時間。讀書時間要科學安排讀書才能保證。

小組討論

全班交流引導討論：

說說自己什么時候最想讀書？

什么時候背書的效果最佳？

教師小結(jié)：讀書要科學安排，才能保證課外閱讀任務的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅持做到。小組內(nèi)成員自由討論，有小組長根據(jù)同學的討論，得出每天的最佳閱讀時間段在全班交流，相互取長補短。

制定計劃

實踐體驗

出示讀書時間安排空白表：

星期時間讀書內(nèi)容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳閱讀時間段來讀書，能起到事半功倍的效果。每生根據(jù)自己的最佳閱讀時間段，制定一周的閱讀計劃，通過一周的讀書實踐，再進行一些必要的微調(diào)，從而養(yǎng)成閱讀的習慣。

學生制訂計劃，并進行小組交流。

布置作業(yè)

落實計劃提出要求：請同學們按計劃讀書，并把它記在《今天我閱讀》上，我們將定期進行檢查。

-2-

課題3、看目錄有方法課型方法指導課

教學目標

1、通過看目錄來了解書的大意，有選擇有重點地快速閱讀。

2、指導看目錄，幫助學生有條理地閱讀，讓學生對書的內(nèi)容更感興趣。掌握看目錄的方法。

課前準備每人準備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了。”

教學過程步驟教師活動學生活動

設下懸念

激趣導入你能每天讀四本書并能吸收其要點嗎？但有人能！你想學習這樣的讀書方法嗎？讓學生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。

名言指導

認識目錄出示：“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經(jīng)知道怎樣在一天讀至少四本書了?！卑濉澳夸洝?/p>

講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內(nèi)容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。讀名言，懂名言，用名言。

說說什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相當于一本書的內(nèi)容提要）

實踐體會感悟方法

學生人手一本書，自己練習看目錄。說說目錄中你知道什么？

組織學生看書《安徒生童話》，指導學生從目錄中了解重點內(nèi)容，找感興趣的內(nèi)容。說說主要內(nèi)容。說目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁碼兩部分組成。

說說：基本內(nèi)容。從而能去有目的的選擇閱讀。

總結(jié)方法

鞏固成果出示兒歌：目錄是咱好朋友

小朋友，愛看書，目錄朋友來幫忙。

目錄藏在正文前，看你會找不會找。

找到目錄篇目瞧，主要內(nèi)容全記牢。

想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。

目錄是咱好朋友，省時省工建功勞。

布置作業(yè)：為你的識字本建個小目錄。學生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。

制作目錄：

目錄

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

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課題4、、不懂就問課型方法指導課

教學目標1、引導學生認識不懂就問的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、引導學生探索、感悟不懂就問的一般方法。

課前準備搜集有關(guān)名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經(jīng)驗。

教學過程步驟教師活動學生活動

名人故事

激趣導入

1、故事導入：列寧不懂就問的故事。

問：向列寧學習什么？列寧遇到問題怎么解決？

教師小結(jié)：俗語說：“學問學問，不懂就問?！蔽覀儚男【鸵獙W會不懂就問，那我們就不怕困難了。板：

“不懂就問”學生回答：

向列寧學習不懂就問。

列寧向哥哥請教，到書中查找。

……

名言引路

故事比賽1、交流有關(guān)名言：先小組交流，全班匯報。

2、小組交流名人不懂就問的故事，然后全班交流，評出故事大王。1、交流有關(guān)名言。

2、交流名人不懂就問的故事。

3、參加全班交流。

合作探究掌握方法

引導討論：

你會不懂就問嗎？

你會哪些問的方法？

教師小結(jié)：學問是一門科學，來不得半點馬虎，我們可不能不懂裝懂，養(yǎng)成不懂就問的習慣。小組討論：

不懂就問：

主動向身邊的人請教。

借助書本、字典、電腦等工具查找有關(guān)資料。

看書提問

實踐體驗

1、安排閱讀10分鐘，預習要教的課文，讓學生學習提問。

2、把問題寫下來，看誰提的問題既多又好。

3、組織全班交流1、學生預習思考提問。

把問題寫下來。

2、進行小組交流，評出問題能手，參加全班交流。

積累名言

裝飾書房1、把自己搜集到的和今天學到的有關(guān)名言寫到自己的讀書筆記本上。讀一讀，背一背。

2、把名言裝飾到自己小書房。搜集有關(guān)名言：

邊學邊問，才有學問。

善于發(fā)問的人，知識豐富。

學問學問，不懂就問。

不懂裝懂，永世飯桶。

好問不須臉紅，無知才應羞愧。

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課題5、朗讀法課型方法指導課

教學目標指導學生朗讀的方法。初步掌握朗讀的方法和途徑，激發(fā)學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，在實踐中體會朗讀方法的好處。

課前準備了解學生朗讀水平，準備朗讀的要求、方法；學生朗讀比賽。

教學過程

步驟教師活動學生活動

比賽激趣

導入新課2、請各小組進行朗讀比賽，每人讀一段課文，把讀得最好的參加全班比賽。

2、組織獲獎學生談體會。

小結(jié)：朗讀是默讀、背誦的前提，是學習語文的重要基本功。1、學生小組朗讀比賽推選代表參加班級比賽。

2、讓學生交流朗讀的方法和好處：正確、流利、有感情。做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然，舉止大方，使用普通話。

合作體會

明確要求1、組織學生討論學習朗讀的方法。

明確朗讀的方法。

2、小結(jié)：明確要求，流利就是在正確、反復朗讀的基礎上達到熟練流暢，速度和平常說話那樣。同桌討論學習朗讀的方法：學老師（聽老師范讀，去模仿）；

學播音員（聽語感，勤模仿）；學同學（認真聽，作評價，學長處）；

自己多練（正確，流利有感情）

自我對照在練習中加深記憶。

出示訓練

感悟方法出示訓練：選自讀課本《春姑娘來了》，以小組形式進行閱讀，交流體會，決定表演形式。說說你怎樣用演讀法？用這樣的方法有什么好處？

學生試讀，小組閱讀。小組漫談讀書體會：

語調(diào)要有感情，

還要加上動作表情，能使朗讀更生動

決定表演形式，進行排練。

學生表演，感知演讀法。

實踐體驗

培養(yǎng)習慣2、出示兒歌，進行當場比賽：

組織學生課內(nèi)朗讀，要求學生按要求進行朗讀比賽。

2、總結(jié)交流體會。1、學生朗讀。

兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，

長著長著就變啦！

多了四條腿，沒有細尾巴，

脫了黑衣裳，換上綠褲褂。

咦！變成一只小青蛙！

2、小組交流朗讀表演。

布置作業(yè)

鞏固成果請學生回家自讀一篇課文，下節(jié)課在小組交流。回家朗讀一篇沒教過的課文，并提出自己不懂的問題。

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課題6、童話閱讀課型學習欣賞

教學目標1、通過閱讀童話，培養(yǎng)學生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對認識童話的興趣。

2、看懂一些淺顯的童話故事，提高感悟能力。

課前準備1、一盒有童話的磁帶或VCD

2、了解幼兒園的兒歌背誦情況。

3、制作“讀書大王”及“小書迷”獎牌。

教學過程步驟教師活動學生活動

故事激趣

導入新課1、老師放童話故事。

2、引導交流：小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？說說到目前為止，你聽過或看到了哪些童話，能跟小朋友說說嗎？

3、小結(jié)板題：“閱讀童話”1、小組派學生上臺說說童話的題目或簡單的故事情節(jié)。我最喜歡的童話故事是《

》這個故事主要講了

我最喜歡（討厭）故事中的

，因為

2、評比童話之星。

出示訓練

感悟方法1、出示簡短童話《小猴過生日》2、指導學生小組內(nèi)交流童話內(nèi)容。

3、學生自由朗讀。

4、學生小組內(nèi)交流故事中的的人物和事件。

3、小組推薦代表上臺說說故事的四要素，復習鞏固。4、評價交流。

出示光盤

對比評價1、出示光盤，聽聽光盤里的童話又講了一個什么故事。

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、給童話之星頒獎。1、學生觀看VCD，交流評價：說說光盤里講了一個什么故事。

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、用學到的方法說說如何看懂童話。

4、再次練習，記憶方法！

5、評選童話之星。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去選一則自己喜歡的童話，運用學到的方法。

發(fā)放童話閱讀情況記載表。

日期閱讀童話題目

自己制訂計劃認真閱讀童話并作好記載。

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課題7、童話的復述和表演課型表演體會

教學目標1、指導學生能用正確的方法復述童話故事，并能根據(jù)故事內(nèi)容，能自編自演童話，深入體會童話內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學生由說到演的興趣以及小組的合作精神。

課前準備組織學生閱讀童話，準備好表演用的道具，事先了解學生的課外閱讀情況。

教學過程步驟教師活動學生活動

比賽激趣

初步感悟1、組織交流：請哪個小朋友說說你在課外看了哪些童話故事，給小朋友交流一下，好嗎？

2、組織評選，并小結(jié)。1、說說自己曾經(jīng)看過哪些書，給小朋友介紹一下

2、小組交流，評選讀書之星。

全班交流

復述童話指導上臺交流，提出要求：

1、要講清楚故事題目，說清故事里的人物，發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣。

2、加上動作表情，有感情地講述。

3、注意角色表演。

組織全班比賽1、各小組代表帶好自己讀過的書給大家介紹一下自己讀過的童話故事的內(nèi)容。

今天我給大家講的故事題目是

2、小組交流，評選讀書之星

體驗嘗試

練習表演如果我們把我們看過的童話演下來，能像看電影那樣一目了然那有多好！今天我們來試試，好嗎？

請幾個學生示范表演課本童話《蘑菇該獎給誰》

揭示表演童話的要點。1、回憶并鞏固上學期學到的兒歌表演方法。

2、小隊組織，確定表演的童話題目。

3、小隊分工合作，設計道具及臺詞

4、練習表演。

評比交流

鞏固體驗各小組上臺表演1、小隊各自上臺表演，其他小組評比。

2、打分評比

布置作業(yè)

拓寬課外布置作業(yè)：

把童話回家講給爸爸媽媽或鄰居弟弟妹妹們聽。并記下別人對你的評價。回家實踐，回校后匯報。

-7-

課題8、邊讀邊思讀兒歌課型實踐體會

教學目標1、通過學習，使學生能根據(jù)問題讀懂兒歌。

2、通過教學，使學生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣。

課前準備1、一張寫有兒歌的幻燈

2、了解學生的兒歌積累情況

教學過程步驟教師活動學生活動

訪談激趣

導入新課1、訪談：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學了那些兒歌？能說說這些兒歌你都明白講了什么嗎？

2、小結(jié)：我們學會了朗讀兒歌，你懂里面的意思嗎？今天就來學習怎樣讀懂兒歌。

板：邊讀邊思1、小組派學生上臺背誦兒歌

2、學生試著說說兒歌的意思。

出示范例

體會文意1、出示兒歌《我心中的未來》

我心中有一個美好的未來：

當我成為畫家時，

要給老師畫一張漂亮的像；

當我成為音樂家時，

要給老師唱一支動聽的歌；

當我成為科學家時，

我要著宇宙飛船，

摘一顆明亮的星星，

為祖國添一枚閃光的獎章。

2、指導學生小組內(nèi)交流。1、學生自由朗讀。

2、學生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你想了解什么？他想成為畫家、音樂家、科學家感謝教師和祖國的培養(yǎng)。

3、這樣的孩子是怎樣的孩子？

他是一個充分遠大理想的孩子。

4、小組推薦代表上臺說說。

5、討論交流，評價討論。

體驗嘗試

感悟方法1、出示練習的兒歌，《臺灣孩子的歌》說說剛才是如何讀懂兒歌的。

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、給兒歌之星頒獎。1、小組說說讀懂兒歌的方2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。

3、用學到的方法說說如何朗讀并理解兒歌。

4、再次練習，熟讀成誦！

5、評選兒歌之星。

實踐體驗

鞏固拓展布置作業(yè)：回去讀一讀新的兒歌，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝嵺`，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。

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課題9、學會理解詞語課型實踐體會

教學目標1、通過學習，激發(fā)學生理解不認識的詞語的興趣。

2、通過實踐，掌握理解不認識的詞語常用方法和途，并在實踐中運用。

課前準備各小組準備故事材料。

獎品若干

教學過程步驟教師活動學生活動

啟發(fā)談話

激趣導入1、出示藍貓圖片，問藍貓有許多問題在問大家，你們愿意幫助它嗎？

2、藍貓?zhí)岢鰡栴}；怎么理解不認識的詞語？揭示本課課題。1、回答老師問題：愿意！

2、嘗試說說方法，明確本課目的

各自嘗試

交流方法1、出示藍貓看不懂的圖文資料，小朋友請你們開動腦筋，把你知道的方法告訴它吧！

老奶奶和小貓、小狗、小公雞住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小貓、小狗、小公雞心里都很著急。

2、根據(jù)學生回答進行板書。1、自由閱讀，小組交流，全班討論：

看圖片猜詞語；

跳過去讀；

向身邊的人請教；

通過閱讀上下文來猜；

借助工具書（查字、詞典）來理解。

小組合作，讀讀講講1、放藍貓的第二次錄音，表示對同學的感謝！

2、小組合作學習童話故事〈〈狼來了〉〉提出要求：運用剛才學到的方法進行學習理解：劃出不認識的詞語，選擇方法進行理解。

3、出題進行檢測。1、學生自選內(nèi)容，自選方法進行理解，并在小組進行交流。

2、進行檢測：

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

課后拓寬

讀讀畫畫課后閱讀自己喜歡的課外書，在讀書過程中，你怎樣理解不認識的字？用一種方法就畫一個大蘋果，寫上你所用方法，看誰的方法運用得最好。1、回答老師問題

2、明確本課目的

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