小學(xué)語文五年級教案

五年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

鳳泉區(qū)寶山路小學(xué)語文五年級上期第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：審核人：

（）班小組：姓名：編號：

課題：這兒，原來是一座村莊總課時：一課時分課時：第一課時課型：自主展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會運用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)詞語，理解“困擾、渺茫”等詞語的意思。

3、我能從文中找出使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處。

4、我能了解深圳發(fā)生的巨大變化，體會改革開放給中國人民帶來的幸福。

學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2.3

難點：目標(biāo)3

時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（5分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標(biāo)測評（5分鐘）

學(xué)案導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自主學(xué)習(xí)：（15分鐘）

1、我用自己喜歡的方法把課文讀兩遍，發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯

。

2、我要做摘錄筆記，記住好詞、好句

。

3、我會運用多種方法理解詞語。

困擾：奇跡：傳遞：渺茫：

探尋：描畫：邊陲：昔日：

歡聲笑語：煥然一新：翩翩起舞：

4、我要再把課文讀一遍，思考：這首詩寫的事什么？可以分為幾部分？

●交流協(xié)作（10分鐘）

對學(xué)：1、組內(nèi)交流易讀錯、寫錯的生字詞。

2、分享摘錄筆記。

群學(xué)：

1、小組自由朗讀課文，試著理清文章層次。

2、這座村莊原來是什么樣子？給你留下了什么印象？

3、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？詩人懷著怎樣的心情寫的，從哪里可以看出？

展示激勵（5分鐘）

1、村莊到底發(fā)生了什么變化？從中你能感受到什么？

2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（修辭方法的好處）

深化引領(lǐng)：（5分鐘）

1、深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？

2、課后讀《中國一日》，感受中國飛速發(fā)展。

●達標(biāo)測評（5分鐘）

1、讀拼音，寫詞語。

Kunraoqijihuanshengxiaoyu

()()()

tanxunhuanranyixinxiri

()()()

chuandimiaohuajAB88.cOm

()()

2、本文是一首敘述性詩歌，以這樣一個“小村莊”作為的縮影。歌頌了。

3、本文用了比喻、擬人、夸張等修辭方法，找出相關(guān)句子各抄寫一句。

。

。

。

讀詩歌時不但要抓住詩句體會，而且要借助背景資料來理解。

要一邊讀詩句，一邊聯(lián)系自己展開想象！

我筆寫我心，把自己真實的感受寫下來，就是最能打動人的文章！

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

小編推薦

北師大版五年級語文上冊第三單元變化教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版五年級語文上冊第三單元變化教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第三單元《變化》

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1.生字：生字十一個，多音字六個。

2.積累：背誦《這兒，原來是一座村莊》，設(shè)問句在文章中的用法，給課文分段的方法。

3.作文：一、詩歌《xx的變化》，仿照第一篇課文寫。

二、xx的變化（電視、筆、書包、住房……）

三、周學(xué)科融合：語文與省情、科學(xué)及美術(shù)的融合

四、周學(xué)情分析：第一篇課文十首詩歌，淺顯易懂，讀中求通并不難?！饵S河象》一課，學(xué)生對化石的形成理解有一定的難度。

這兒，原來是一座村莊

授課時間：周﹍1、2﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激情導(dǎo)練

學(xué)生學(xué)法

讀中求悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1）找對比的句子，體會這樣寫的好處。

（2）了解詩中描繪的人民生活的變化，理解改革開放給中國帶來的可喜變化。

2.積累目標(biāo)：

（1）掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；

（2）掌握多音字：挑作和處

（3）生字目標(biāo)：換、煥灶、杜

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分？

2.細讀感悟點：

（1）這座村莊原來是什么樣？給你留下了什么印象？

（2）現(xiàn)在的村莊是什么樣子？你能感受到什么？

（3）詩人怎樣將村莊的變化寫出來的？

3.能力訓(xùn)練點：　

（1）區(qū)分形近字。（2）背誦課文

4.拓展延伸點：深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的豐功偉績。）

板書設(shè)計

　這兒，原來是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天---------------現(xiàn)在

改革開放

課后反思

黃河象授課時間：周﹍3、4、5﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài)及這具大象化石的發(fā)掘過程，并從科學(xué)家假想的角度說明了黃河象化石的來歷。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

分析段意入手，深入了解內(nèi)容

學(xué)生學(xué)法

讀—想---議—練

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：朗讀課文，了解科學(xué)家假想黃河象變成化石的情景和依據(jù)。

2.積累目標(biāo)：

（1）簡要復(fù)述課文重點段。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

（3）練習(xí)編寫提綱。

3.生字目標(biāo)：

多音字：假

辨字：掘倔歷厲

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

討論課文的敘述順序，這篇課文是按什么順序?qū)懙?？給課文分段。

2.細讀感悟點：

（1）看著這具大象的骨架樣子，你覺得它有什么特點？

（2）這高大、完整的化石是怎樣來的？

（3）用自己的話概括地說說化石的由來。

（4）假想的依據(jù)是什么？

3.能力訓(xùn)練點：分段、復(fù)述

4.拓展延伸點：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

板書設(shè)計

黃　河　象

骨架的樣子－－假想來歷－－發(fā)掘化石

　高大　↓　炙烤　斜插沙土

　完整　干渴腳踩石頭

五年級上冊語文第四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負責(zé)。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“五年級上冊語文第四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

寶山路小學(xué)小學(xué)語文五年級上期第四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

耿黃鄉(xiāng)主備人：審核人：

五年級（）班小組：姓名：編號：

課題：唱臉譜課型：預(yù)習(xí)展示總課時：1課時分課時：第1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)會本課2個生字，會寫11個生字。

2、我能正確、流利地朗讀課文，了解京劇中不同臉譜與人物性格的聯(lián)系，感受豐富多彩的京劇臉譜文化。

3、我能有感情地朗讀課文，結(jié)合歌曲《唱臉譜》品味其韻味，并能背誦下來。

學(xué)習(xí)重點我能正確、流利地朗讀課文，了解京劇中不同臉譜與人物性格的聯(lián)系，感受豐富多彩的京劇臉譜文化。

學(xué)習(xí)難點結(jié)合歌曲《唱臉譜》品味其韻味。

時間預(yù)設(shè)自學(xué)導(dǎo)學(xué)15分鐘、交流協(xié)作10分鐘、展示激勵10分鐘、鞏固5分鐘。

學(xué)案導(dǎo)案

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

1、用自己喜歡的方式把課文讀了兩遍，爭取讀通順、讀流利。

2、我把生字讀三遍，并把課本中生字組的詞劃了下來。

3、我發(fā)現(xiàn)易讀錯、易寫錯的字有：

4、我來再讀一遍課文，找出京劇中不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。

藍臉竇爾敦剛強陰險紅臉

黃臉白臉

5、我能找出文中我了解的故事傳說。

談話

導(dǎo)入

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”相信你一定能行。

●交流協(xié)作

對學(xué)：1、對子互讀課文，正音。

2、我能和對子說說自己了解的故事傳說。

群學(xué)：1、組內(nèi)交流易讀錯、寫錯的生字。

2、討論自主學(xué)習(xí)。

結(jié)合“知識鏈接”或課外積累來談。

●達標(biāo)測評

我會辨別形近字組詞：

猴（）韋（）勾（）

侯（）圍（）構(gòu)（）字體

工整

書寫

快速

知識鏈接

竇爾敦：竇爾敦的故事出于舊小說《彭公案》。京劇《盜御馬》又名《連環(huán)套》《坐寨盜馬》。

典韋：《三國演義》中的人物，曹操的一員猛將。

托塔李天王：中國神話中從多聞天王（四大天王）演化而來。在《封神演義》中是周時陳塘關(guān)總兵李靖。

鴛鴦瓦：京劇臉譜的畫法。以一種顏色作底色，用黑色勾畫眉、眼、鼻三窩，分割成腦門和左右兩頰三大塊，形狀像三塊瓦一樣。如晁蓋、馬謖、關(guān)勝等的臉譜。鴛鴦瓦也是中國傳統(tǒng)屋瓦形式，一俯一仰，形同鴛鴦依偎交合，故稱鴛鴦瓦。因《長恨歌》中一句千古名句“鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共“而名揚天下”。

寶山路小學(xué)小學(xué)語文五年級上期第四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

耿黃鄉(xiāng)主備人：審核人：

（）班小組：姓名：編號：

課題：我喜歡課型：自學(xué)展示總課時：兩課時分課時：第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識本課7個生字，會寫11個生字。

2、我能聯(lián)系上下文理解“寧靜致遠、精致、凄涼、享受、炫耀、尊榮、蘊涵”等詞語的意思。

3、我能正確、通順地朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

重點：目標(biāo)3

難點：目標(biāo)3

時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（15分鐘）、

達標(biāo)測評（5分鐘）

學(xué)案導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、我來把課文認(rèn)真地讀一遍，給每個自然段標(biāo)上序號，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、我要把課后生字讀三遍，我發(fā)現(xiàn)易讀錯、易寫錯的生字有：易讀錯

易寫錯

3、我的摘錄筆記。

4、我不太理解的詞語有：

5、我再默讀一遍課文，這回我感到輕松多了。

課文選取了生活中的個場景、片段進行描寫。

6、我要把我喜歡的段落美美的讀一讀，并說說喜歡的理由。

●交流協(xié)作（15分鐘）

對學(xué)：1、我要和對子互相讀課文，正音。

2、我要和對子交流摘錄筆記，還要說說重點詞語的意思。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流易讀錯、易寫錯的生字。

2、我要和組員交流：課文寫了一件什么事？

3、討論自主學(xué)習(xí)5。

4、組內(nèi)展示自己的朗讀。

●展示激勵（10分鐘）

1、我把最喜歡的段落讀給大家聽，并說出喜歡的理由。

2、匯報生字。

3、我要展示自己的摘錄筆記。

4、聯(lián)系課文理解詞語

●達標(biāo)測評（5分鐘）

1、我會辨字組詞。

巷（）孤（）

卷（）狐（）

2、我能寫出下列詞語的近義詞。

凄涼（）享受（）炫耀（）

尊榮（）蘊涵（）已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，只要認(rèn)真對待，一定能獨立認(rèn)字學(xué)詞的。

摘錄筆記不要完全照搬他人的，可以摘錄自己喜歡的詞語、句子，進行個性化摘錄。

找近義詞、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。

交流時要積極參與進來哦！

敢于展示自我的孩子最有魅力！

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

寶山路小學(xué)語文五年級上期第四單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

耿黃鄉(xiāng)主備人：審核人：

（）班小組：姓名：編號：

課題：我喜歡課型：展講課總課時：兩課時分課時：第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我要結(jié)合本課練習(xí)寫閱讀提綱。

2、我能通過感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

3、結(jié)合文章結(jié)構(gòu)及語言的特點，進行仿寫練習(xí)。

重點：目標(biāo)1、2

難點：目標(biāo)3

時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、

深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標(biāo)測評（5分鐘）

學(xué)案導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、我用自己喜歡的方式自由讀課文，喜歡的地方多讀幾遍。

2、以第一段為例，我會認(rèn)真思考：作者喜歡的是什么？她為什么喜歡冬天的陽光？你曾經(jīng)有過這樣的感受嗎？

3、我來結(jié)合課文寫出閱讀提綱。

⑴用直線畫出課文的中心段。

⑵哪些段落可以很明顯的劃分在一起？為什么？

⑶我要寫出閱讀提綱。

●交流協(xié)作：（10分鐘）

群學(xué)：自主學(xué)習(xí)2、3

●展示激勵（10分鐘）

1、自主學(xué)習(xí)2、3

2、朗讀展示：我要融入自己的感情，美美地讀讀最打動我的地方。

●深化引領(lǐng)（5分鐘）

1、本文是一篇，文章結(jié)構(gòu)很特別，每一自然段開頭都用領(lǐng)起下文，使這些自然段形成了

。

2、我也能仿照作者寫一寫自己喜歡的。

達標(biāo)檢測（5分鐘）

我會填。

我喜歡冬天的()，我喜歡春天的（），

我喜歡夏天的（），我喜歡秋天的（）。

我的收獲：

本節(jié)課我發(fā)言了（）次，我學(xué)會了（

），我的不足之處是（），今后我會（）。

認(rèn)真讀課文，你一定能行。

以此方法，通讀全文，就可以走進作者內(nèi)心，體會其情感。

靜下心來，再次瀏覽課文，你一定能找到答案。

交流時要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有所提高！

展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大方。

要從“你喜歡什么”“它為什么值得你喜歡”“你怎樣喜歡”這幾點來寫，要寫出自己的真情實感。

三年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

小學(xué)語文三年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：國徽

總課時：兩課時

分課時：第一課時

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。

3．初步整體感知詩歌的內(nèi)容，了解國徽的象征意義。

重點：目標(biāo)3

難點：知道應(yīng)該怎樣用自己的行動為國徽增光。

時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達標(biāo)測評（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。

2、在自讀基礎(chǔ)上同桌互讀或小組讀。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀書長句中停頓。

2、充分利用插圖邊讀邊想像。

課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國徽和第三小節(jié)走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。

三、達標(biāo)測評（5分鐘）

小組比賽讀課文

四、拓展延伸（5分鐘）

我們做什么事能為國徽爭光？

正確、流利、有感情地朗讀。

背誦課文。

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實。

找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。

和他人交流時要注意傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

小學(xué)語文三年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：國徽

總課時：兩課時

分課時：第二課時

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

重點：了解國徽的象征意義難點：目標(biāo)3

時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達標(biāo)測評：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

有感情地朗讀全詩。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

探究一：生字

1、注意以下字形：

“徽”字易錯,左中右結(jié)構(gòu),中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆

“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”

探究二：詞語

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際了解詞語的意思，

“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。

3、大家想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？

4、交流我們做什么事能為國徽爭光？

三、達標(biāo)測評（5分鐘）

學(xué)生能流利的朗讀或背誦下來

四、拓展延伸（5分鐘）

那我們該用怎樣的實際行動來為國徽增光添彩？

板書設(shè)計：

國徽

拾起硬幣扶起小弟弟……

為國徽爭光添彩

用心閱讀就會有收獲。

交流時要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大方。

小學(xué)語文三年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：回自己的祖國去

總課時：兩課時

分課時：第一課時

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．整體感知，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，分角色讀華羅庚和妻子的對話。

3．學(xué)習(xí)課文1—9自然段，體會華羅庚得知中國解放，無比興奮、激動以及迫切想回到祖國的思想感情。

重點：知道華羅庚堅持回國的原因。

難點：懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理。

時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達標(biāo)測評（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、在文中圈出生字，畫出詞語，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。然后連一連。

qiyiwopaoguipeipin

異妻歸拋握貧佩

2、熟讀課文，再讀讀課后的學(xué)習(xí)鏈接，想一想華羅庚是個什么樣的人？

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1、以下生字：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶

內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)中的疑難問題和導(dǎo)學(xué)案合作探究

2、一自然段的“小樓”、“小氣車”告訴了我們什么？“疾步”、“沖”、“喊”說明了什么？

3、國教授為什么不希望華羅庚回國？

4、什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國？

三、達標(biāo)測評（5分鐘）

1、讀拼音，寫詞語。

cengshijiazhiqongkuketingzhonghua

()()()()()

四、拓展延伸（5分鐘）

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

華羅庚（1910——1985），數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士，江蘇金壇人。1924年中學(xué)畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。這篇課文寫的是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚放棄優(yōu)越舒適的海外生活，不顧朋友的挽留，帶著家人毅然回到自己的祖國的感人故事，表現(xiàn)了華羅庚身在國外，心系祖國的強烈愛國之情。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，規(guī)范書寫，運用好雙色筆，小組合作探究，答疑解惑。

小學(xué)語文三年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：回自己的祖國去

總課時：兩課時

分課時：第二課時

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚堅持回國的原因。

2、分角色有感情地朗讀課文第二部分以及全文。

3、拓展延伸，了解華羅庚的故事。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，初步懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報效自己的祖國的道理。

重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)3

時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達標(biāo)測評：（5分鐘）拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、朗讀課文

2、華羅庚為什么要回國？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

句子

1、指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

2、學(xué)習(xí)課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？

3、反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、達標(biāo)測評（5分鐘）

1、我會連。

一座樹葉

一輛城市

一位洋房

一張汽車

一片教授

一個報紙

2、選詞填空。

堅持堅定

（1）做事要（）不要半途而費。

（2）“回去，回自己的祖國去！”華羅庚（）地說。

價格價值

（3）把學(xué)識獻給自己的祖國才有（）。

（４）這個削筆機的（）是多少？

四、拓展延伸（5分鐘）

這節(jié)課你有什么收獲？

用心閱讀就會有收獲。

交流時要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大方。

小學(xué)語文三年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：意大利的愛國少年

總課時：兩課時

分課時：第一課時

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字、新詞。

2、了解《愛的教育》這本書。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

重點：目標(biāo)1

難點：目標(biāo)3

時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達標(biāo)測評（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。

（3）獨立識字，掌握字形。

2、在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

3、了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡書中的那些故事，它們都講了什么內(nèi)容？

4、從哪兒看出少年愛國？

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：生字、新詞

1、認(rèn)讀生字

（1）讀準(zhǔn)字音。

熱那亞（yà）虐（nǜe）待可惡（wù）侮（wǔ）辱愚（yú）蠢

（2）掌握字形：運用自己已有識字方法自學(xué)生字。

重點指導(dǎo)：

賣：與“買”進行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣”。

遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫成“”。

（3）理解詞義。

大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強不屈。

探究二:內(nèi)容

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

（課文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴(yán)的感人故事）

2、理清課文脈絡(luò)。

3.再次讀課文。

三、達標(biāo)測評（5分鐘）

從那看出少年班愛國？

四、拓展延伸（5分鐘）

2．生活中還有這樣的人嗎？

3、齊讀課文

板書設(shè)計：

意大利的愛國少年

《愛的教育》為什么？

身世——給硬幣——扔硬幣

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實。

找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。

和他人交流時要注意傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

小學(xué)語文三年級上期第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：意大利的愛國少年

總課時：兩課時

分課時：第二課時

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
2、在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

3、了解少年的悲慘命運，體會他雖然身在異鄉(xiāng)，卻時刻想念自己的家鄉(xiāng)的思想感情。

重點：能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

難點：理解少年缺錢卻把那些錢扔回去的原因。

時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達標(biāo)測評：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、下面的詞語你會讀嗎？

劈頭蓋臉虐待抱怨糟糕

大義凜然侮辱拐賣詢問

衣衫襤褸骯臟談?wù)撛庥?p>2、大聲朗讀課文。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

（1）、默讀課文第三部分，思考：少年那么需要錢，為什么還把它扔回去？原因是（用課文中的一句話來填空）

（2）、同桌之間互相交流：這些人是怎么侮辱少年的祖國的？

（3）、想象：聽到這些人的談話時，如果你是少年，心里會怎樣想？怎么做？把自己想法說給你的組員聽聽。

（4）、找出課文描寫少年扔硬幣的段落，組內(nèi)互讀。討論：意大利少年很需要錢，為什么又把那些錢扔回去？

從中你體會到，這是一個（）的少年。

三、達標(biāo)測評（5分鐘）

一、比一比，組詞語。
買（）海（）偶（）
賣（）侮（）遇（）
二、摘抄課文中表現(xiàn)少年愛國精神的語句。
_______________________________________________________________

四、拓展延伸（5分鐘）

請你讀讀《愛的教育》這本書，然后把感受最深的故事講給同學(xué)聽。

2.抄寫自己喜歡的詞語。

用心閱讀就會有收獲。

交流時要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大方。

小學(xué)語文三年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地三

總課時：兩課時

分課時：第一課時

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、選字組詞，積累部分詞語，讀、抄句子并注意冒號和引號的位置。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)國旗、國歌、國徽的資料，提高學(xué)生的搜集和處理信息的能力。

3、背誦愛國志士的名言和古詩《示兒》。

重點：目標(biāo)1

難點：習(xí)作訓(xùn)練

時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達標(biāo)測評（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、比較形近字。認(rèn)讀生字。

2、游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生，把四組形近字分別寫在不同的卡片上，讓同學(xué)比較她們的不同。分別組詞。

3、醫(yī)生再把組詞中的錯別字挑出來糾正。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語

1、認(rèn)讀并理解這些詞的意思。

2、從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然

3、開展積詞競賽，看哪組的同學(xué)積累的詞語多。

探索二：句子

1、有感情地讀句子

2.在學(xué)習(xí)課文時，重點指導(dǎo)朗讀這些句子，注意體會帶電詞語所表達的情感。

三、達標(biāo)測評（5分鐘）

選字填空。
到道
（）路（）歉（）謝遲（）
買賣
（）（）藝收（）叫（）

四、拓展延伸（5分鐘）

練習(xí)有感情地朗讀名言。

板書設(shè)計：

天下興亡，匹夫有責(zé)。

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳

家事、國事、天下事，事事關(guān)心

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實。

找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。

和他人交流時要注意傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

小學(xué)語文三年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地三

總課時：兩課時

分課時：第二課時

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀，了解愛國志士鄭成功的故事，受到愛國主義的熏陶。

2、暢所欲言——國旗、國歌、國徽的含義。

3、教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，對語言的組織、表達能力。

重點：注意冒號和引號的位置和古詩的理解

難點：習(xí)作訓(xùn)練

時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達標(biāo)測評：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、讀背名句、名對、名詩。

2、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。

3、交流名言的意思，并練習(xí)背誦。

4、讀《示兒》，理解詩句意思。

5、背誦《示兒》。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

自讀課文

1、讀短文，說說短文主要寫什么？

2、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。

3、齊讀短文。

三、達標(biāo)測評（5分鐘）

說說自己對示兒詩句的理解

四、拓展延伸（5分鐘）

送禮物有哪些規(guī)律？

板書設(shè)計：

四盤禮品

金子銀子（土塊草）

對臺灣一草一木的熱愛

用心閱讀就會有收獲。

交流時要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大方。

小學(xué)語文三年級上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地三

總課時：兩課時

分課時：第三課時

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“筆下生花”，指導(dǎo)寫作。

2、搜集照片，介紹照片內(nèi)容，敘寫與照片相關(guān)的人和事或動人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重點：目標(biāo)2難點：目標(biāo)3

時間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達標(biāo)測評：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、口語表達

1、小組交流收集的關(guān)于國歌、國徽、國旗的資料。

2、分別說說國旗、國歌、國徽的含義，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3、派代表上臺邊展示資料邊解說。

4、唱一唱國歌。

5、畫一畫國旗和國徽。

6、圍繞“神州五號”成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母邢?p>7、激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語。

1、在讀句子后，想象當(dāng)時的情景，

2、說說對詞語的理解。

3、看“自瀆課文”嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁伞薄?p>三、達標(biāo)測評（5分鐘）

有很多詞語，當(dāng)我們不知道它們的意思時，我們可以把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。四、拓展延伸（5分鐘）

你還知道國家最近發(fā)生了哪些大事嗎？

課后反思

用心閱讀就會有收獲。

交流時要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大方。

五年級上冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“五年級上冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案(北師大版)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)語文五年級上期第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：（）班

小組：

姓名：

編號：

課題：房兵曹胡馬

總課時：兩課時

分課時：第一課時

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨立學(xué)會本課生字。

2、我能正確、流利、有感情朗誦《房兵曹胡馬》。

3、我能體會詩中所表達的情感。

學(xué)習(xí)重難點：目標(biāo)2、3

時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、

展示激勵（10分鐘）、拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、走近作者，了解作者：

1、這首詩的作者是，他是唐代偉大詩人，被稱為。

2、我還知道《》也是他的作品。

一、二、自學(xué)生字詞：

1、我把古詩大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯。

2、我把課后生字工整地抄寫三遍，把易錯的地方用雙色筆標(biāo)出來。

3、我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來,：

批：輕：托死生：

峻：堪：驍騰：

三、初讀：

我又把這首詩認(rèn)真地讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。

●交流協(xié)作

對學(xué)：1、對子互讀古詩，正音。

2、我要把不理解的地方和對子交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對詞語的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論：

詩句的意思。

4、這首詩表達了作者怎樣的情感？

●展示激勵

一、朗讀展示：

1、我要融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。

2、我要通過重讀、停頓等方式讀出建功立業(yè)，作者的遠大抱負。

二、感悟展示：

1、通過朗讀，我仿佛看到了這樣的畫面。

2、透過古詩，我感受到了作者的情感。

3.我知道作者描寫馬的目的。

三、書寫展示：

我要把這首詩工整地抄寫下來：

●拓展延伸

我又想到了一些描寫馬的詩句：

知識鏈接：

杜甫：（712——770），字子美，祖籍襄陽（今湖北襄樊），出生于鞏縣（今屬河南）。詩人迭經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，寫出了許多反映現(xiàn)實憂國憂民的詩篇，被稱為“詩史”；他集詩歌藝術(shù)之大成，是偉大的現(xiàn)實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，與李白合稱為“李杜”分別代表著中國詩歌創(chuàng)作現(xiàn)實主義和浪漫主義的兩大高峰。

讀古詩時不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己的理解。

要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！

把自己置身于畫面之中，帶著想象來讀！

展示要自信，相信自己是最棒的！

一定要做到“三個一”哦！

鳳泉區(qū)寶山路小學(xué)語文五年級上期第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

主備人：費煥榮

（）班

小組：

姓名：

編號：

課題：馬詩

總課時：兩課時

分課時：第二課時

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能獨立學(xué)會本課生字。

2、我能體會詩中所表達的情感。

3、我能用心感悟這兩首詩，并體會它們的不同之處。

學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2

難點：目標(biāo)3

時間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標(biāo)測評（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

【學(xué)習(xí)流程】

●自學(xué)導(dǎo)學(xué)

一、了解作者：

這首詩的作者是代詩人。

二、自學(xué)生字詞。

1、我把古詩大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯。

2、我會用多種方法理解詞語：

鉤：

燕山：

走：

金絡(luò)腦：

三、初讀：

我要把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。

二、●交流協(xié)作

對學(xué)：1、對子互讀古詩，正音。

2、我要把不理解的地方和對子交流。

群學(xué)：

1、組內(nèi)交流對詞語的理解。

2、提出不大理解的地方，全班討論。

3、討論:“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”,感受到詩人怎樣的情懷？

●展示激勵

一、朗讀展示：

1、我要融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。

2、我要通過重讀、語速的變化等方式讀出作者的情感

二、感悟展示：

透過古詩，我感受到了作者的情感。

●深化引領(lǐng)：

《房兵曹胡馬》和《馬詩》這兩首詩都是描寫了馬，比較一下它們有什么不同之處：

●達標(biāo)測評

一、我會給下面的字注音：

————————

棱堪蹄峻

——（）

燕

——（）

二、填空：

1、所向，真堪。

有如此，可橫行。

2、“何當(dāng)，快走?！?/p>

從這句詩我們可以感受到詩人：

。

三、我還能寫出一句關(guān)于馬的詩句：

讀古詩時不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己的理解。

把自己置身于畫面之中，帶著想象來讀！

結(jié)合實際想一想，相信你一定能解決這個難題。

同樣的題材，雖然感受不同，構(gòu)思不同，寫作方法不同，但都能寫出出色的作品。

認(rèn)真讀題，細心答題，你是最棒的！

五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（北師大版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（北師大版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2014年五年級語文教學(xué)進度

科目語文教學(xué)班級：五年級上課日期

教科書名稱及冊數(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊

周次時間預(yù)定進度

108.26——08.301、馬《天馬》②《古詩二首》②《鞏乃斯的馬》②機動①

209.02——09.06“語文天地”②習(xí)作一②2、奇觀《雅魯藏布大峽谷》②機動①

309.9——09.13《浙江潮》③《紅樹林》③機動①

409.16——09.20“語文天地”②習(xí)作二②3、變化《這兒，原來是一座村莊》②機動①

509.23——09.27《唯一的聽眾》②“語文天地”②習(xí)作三②機動①

69.30——10.04國慶放假

710.07——10.114、韻味《唱臉譜》②《我喜歡》②“語文天地”②機動①

810.14——10.18習(xí)作四②5、水《生命與水》②《古詩二首》②機動①

910.21——10.25《一個蘋果》②“語文天地”②機動①

1010.28——11.01期中考試

1111.04——11.086、方法《他發(fā)明了什么》②《寓言二則》②“語文天地”②機動①

1211.11——11.15習(xí)作五②7、面對錯誤《遲到》②《成吉思汗和鷹》②機動①

1311.18——11.22《我們的錯誤》②“語文天地”②習(xí)作六②機動①

1411.25——11.298、危急時刻《“諾曼底”號遇難記》②《生死攸關(guān)的燭光》②“語文天地”②機動①

1512.02——12.06習(xí)作七②9、禮物《獻你一束花》②《微笑》②

1612.09——12.13“語文天地”②習(xí)作八②10、家園的呼喚《只有一個地球》②機動①

1712.16——12.20《鳥兒的偵查報告》②《綠色千島湖》②“語文天地”②機動①

1812.23——12.27期末復(fù)習(xí)

1912.30—2014.1.3期末復(fù)習(xí)

2001.06——01.10期末考試

備注如本進度表與學(xué)校安排或節(jié)假日安排發(fā)生沖突，課程安排順延。

五年級上冊語文教學(xué)計劃

一、教材分析：

（一）總體介紹

《課標(biāo)》對進入第三學(xué)段（5—6年級）的學(xué)生提出了新的目標(biāo)。教材編寫者認(rèn)為，理解這些目標(biāo)，既要基于前兩個學(xué)段的水平，又應(yīng)把它們看成一個需要經(jīng)過兩年努力實現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。第九冊教材是給剛剛進入第三學(xué)段的學(xué)生使用的，教師只有瞻前顧后，熟悉前兩個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉前八冊教材，同時大略翻閱一下六年級的教材，才能從整體上把握好第九冊教材。

第九冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第九冊共10個單元，單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

（二）總體把握教材

學(xué)生是發(fā)展著的學(xué)生，五年級發(fā)展的基礎(chǔ)是三四年級，又為六年級的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握第九冊教材，承前啟后，前四年所有的學(xué)習(xí)要點應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動前進、螺旋上升，在五年級得到提高，獲得新的發(fā)展。

（三）關(guān)于識字、學(xué)詞和練句

1.主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成

于識字學(xué)詞練句，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會該做什么、怎么做了。學(xué)了就要運用，在運用中繼續(xù)體會，“用進廢退”，學(xué)生自己不練習(xí)獨立學(xué)習(xí)，由教師拖著學(xué)生跑，不但加重師生的負擔(dān)，而且會把原來學(xué)過的東西也忘掉了。所以，務(wù)須要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

2.密切聯(lián)系實際

錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

3.教師有所作為

以上談的是教材抓基礎(chǔ)知識的思路。五年級還應(yīng)該注意下面幾個問題：

（1）書法欣賞

漢字是一門藝術(shù)樣式，這是它與世界上其他文字區(qū)別的顯著特點之一。欣賞書法，可以提高學(xué)生的藝術(shù)品位，對提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)熱愛祖國文字的感情具有重要作用。。書法欣賞的活動可以一直做下去，每次不必占用太多時間。

（2）常用偏旁連筆

　為了糾正寫字方面產(chǎn)生的問題，同時也為了使書寫教學(xué)更適應(yīng)實際需要，九冊教材42頁右下角呈現(xiàn)了9個常用偏旁的連筆寫法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生描紅、仿寫，并允許學(xué)生實際運用。根據(jù)學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)其他常用偏旁或獨體字的寫法，但應(yīng)以學(xué)生自愿為前提，不應(yīng)增加學(xué)生負擔(dān)。

這項練習(xí)超標(biāo)，可不做。即使做，也應(yīng)適度，但不能出現(xiàn)在正式作業(yè)中，小學(xué)生首先應(yīng)打好楷書的基礎(chǔ)。

（3）對對子練習(xí)

建議教學(xué)時：第一，加強對對子的欣賞。比如從學(xué)過的古詩中擷取精彩的聯(lián)句，指出成語、俗語中的對子，從文物景點、在節(jié)日時尋找對聯(lián)。組織學(xué)生交流，反復(fù)誦讀。第二，二字對、三字對是保底要求，四字對、五字對、六字對、七字對任意做，注意不要太難。第三，開始時不必全班鋪開，把先開始做的拿來，大家討論做修改，使對子盡量有意境、有韻味，然后誦讀、抄寫，在激發(fā)起興趣之后再鼓勵每個學(xué)生嘗試做一做。這個練習(xí)活動可以細水長流地做，作為學(xué)詞、練句的一種方式。

（四）關(guān)于閱讀

因為具有了獨立閱讀的基礎(chǔ)，進入高年級后，閱讀課上更多的應(yīng)是學(xué)生自讀寫筆記、交流討論、評價、自己復(fù)習(xí)，從總趨勢看，教師的講解應(yīng)逐步減少，尤其是不應(yīng)像原來那樣設(shè)計問題、安排閱讀步驟、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，一味地牽著學(xué)生走。另一方面，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過上述幾條，但還不能綜合起來、全面掌握、靈活運用，也就是說，還不能完全實現(xiàn)獨立閱讀。五年級的老師們應(yīng)熟悉四年級的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中，熟練掌握獨立閱讀的技能，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的質(zhì)量。

（五）關(guān)于習(xí)作

《課標(biāo)》對小學(xué)高年級寫作的要求仍然沿用“習(xí)作”的提法，重點還在于體會寫作樂趣和練筆。要防止寫作教學(xué)揠苗助長的傾向，不應(yīng)用寫作知識的條條框框束縛學(xué)生進行書面表達。本冊寫作方面的教學(xué)要點是：一是練習(xí)給習(xí)作寫評語。二是詳略分明。這一點超標(biāo)，可以根據(jù)學(xué)生的情況處理，或嘗試，只體會不要求實踐，或暫時擱置。

（六）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。”“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力?！薄熬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。”

（七）關(guān)于自我評價

本冊教材的教學(xué)重點在為單元做個人小結(jié)，具體安排是：①第二單元使學(xué)生重視小結(jié)，注意培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣。②第四單元使學(xué)生了解單元小結(jié)的方法。3.第七單元使學(xué)生掌握單元小結(jié)的形式。③第十單元讓學(xué)生先個人評價自己的小結(jié)能力，在互相兼聽評價對方的小結(jié)。

二、學(xué)生狀況：

五年級共有學(xué)生24人，其中男生14人，女生10人。學(xué)生進入高年級以后，身心變化都比較大，注意力、感知力、記憶力、想象力、與思維能力等智力素質(zhì)正在迅速發(fā)展。

他們的非智力素質(zhì)（如：求知欲、成就動機、學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自制力、堅持性和責(zé)任感、自信力等）也有了明顯的提高。他們對老師雖仍是高度信賴，但是已不再無條件的盲目信賴；能夠逐漸吸取同伴的經(jīng)驗，友誼比較穩(wěn)定；自我行為調(diào)節(jié)水平逐漸提高；成就意識、競爭意識、主動參與等方面的主體素質(zhì)水平得到明顯提高。

本班有部分學(xué)生課堂常規(guī)做得較差。上課隨意性較大，喜歡的課程能夠認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)較主動；不喜歡的課程就會出現(xiàn)心不在焉；學(xué)生沒有良好、明確的學(xué)習(xí)動機和目的；課堂上，部分學(xué)生聽課注意力不集中，思考問題不積極，舉手發(fā)言不踴躍，人在心不在。但大部分學(xué)生基本已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。有部分好動學(xué)生仍需要進一步加強良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、學(xué)詞和練句的自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞書法的興趣和練習(xí)書法的能力和習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自讀寫筆記、交流討論、評價、自己復(fù)習(xí)的能力和習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作時注意詳略分明，并練習(xí)給習(xí)作寫評語的能力和習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生為教材單元做個人小結(jié)的能力和習(xí)慣。

6.培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的發(fā)揮、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合的能力和習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、學(xué)詞和練句的自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞書法的興趣和練習(xí)書法的能力和習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自讀寫筆記、交流討論、評價、自己復(fù)習(xí)的能力和良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作時注意詳略分明，并練習(xí)給習(xí)作寫評語的能力和習(xí)慣。

五、教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生為教材單元做個人小結(jié)的能力和習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的發(fā)揮、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合的能力和習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

六、導(dǎo)學(xué)措施：

本學(xué)期為了更好的落實高效課堂新理念，提高五年級學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)本班學(xué)生的實際特制定以下導(dǎo)學(xué)措施：

1、組織好學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)各組的主持人，充分利用好小組學(xué)習(xí)。

2、課堂上教師做到“三講三不講”，在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

4、多在學(xué)法上給學(xué)生作出知道，學(xué)生只有掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，才可以自學(xué)。

5、自己努力學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式，盡量應(yīng)運于課堂，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。拓展學(xué)生的思維。

7、要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

學(xué)段：小學(xué)年級：五年級學(xué)科：語文

單元：第一單元單元主題：《馬》課型：講授課

主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：袁曉花初審人：張志軍

終審人：吳海合作團隊：袁曉花邢燕曹逸琴漆燕霞

張瑛王彩霞安春燕李曉萍

第一單元馬

單元說明

本單元以“馬”為主題，編選了三篇主題課文，一篇拓展閱讀。其中有說明文、散文，有古詩和現(xiàn)代自由體詩歌。不論是古代作品，還是當(dāng)代作品，作者們以其豐富的想象力，狀物抒情，從不同側(cè)面描寫了“馬”的外形特點：寫靜態(tài)中的馬細致入微、形神兼?zhèn)?、蒼勁有力；寫群馬奔騰的動態(tài)場面如“山洪奔瀉”驚心動魄。字里行間洋溢著作者對馬的熱愛之情，從中指出我們?nèi)祟惖纳钆c馬息息相關(guān)，說明了“馬”是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些文章時，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，從中悟出“馬”的性格的偉大、堅毅和它積極的進取精神。讓學(xué)生積累好詞佳句，找出描寫“馬”的外形特點的詩句或文章段落,畫下來，背誦這兩首古詩和現(xiàn)代詩歌。

語文天地的設(shè)計，寫帶有“馬”字的成語，講馬的故事，找有關(guān)“馬”的作品推薦給同學(xué)們欣賞，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。寫馬的習(xí)作，體裁不限，自由擬題，想象作文。“金鑰匙”交給學(xué)生如何學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，如何抓住別人說話的要點，讓學(xué)生明白耐心聽別人把話說完，不插話，不打斷別人說話，是對說話人的尊重。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀《鞏乃斯的馬》第2自然段中的比喻句，背誦《古詩二首》，積累與“馬”有關(guān)的成語。感受燦爛的馬文化。

2、繼續(xù)堅持做摘錄筆記，獨立識字學(xué)詞。認(rèn)字18個，寫字29個。

3、理解“標(biāo)志、震驚、造型、悠久、輕盈、神形兼?zhèn)?、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇、迅疾、覆蓋、恐嚇、匯集、臨危不懼、撒歡、奔騰、悲愴、蒼勁、驚心動魄、罕見”等詞語在課文中的意思。

4、學(xué)習(xí)寫簡單的提綱。

5、完成“筆下生花”：或介紹與馬有關(guān)的作品，或?qū)懽约核私獾鸟R的生活或故事，或?qū)懸黄胂笞魑摹?/p>

教學(xué)重點：

1、會寫本單元生字，掌握字的音、形、義，能正確讀寫本單元要求掌握的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，并能摘錄課文中的好詞佳句和語段，積累語言。

3、理解“標(biāo)志、震驚、造型、悠久、輕盈、神形兼?zhèn)?、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇、迅疾、覆蓋、恐嚇、匯集、臨危不懼、撒歡、奔騰、悲愴、蒼勁、驚心動魄、罕見”等詞語在課文中的意思。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)藝術(shù)品介紹和場面描寫的一些基本方法，體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確生動，并在習(xí)作中加以運用。

2、運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情。

課時按排：

共8課時

《天馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課7個生字，理解生詞。

3.理解重點詞句意思及課文主要內(nèi)容，感知天馬的藝術(shù)價值。

教學(xué)重難點：

1.感知天馬的藝術(shù)價值。

2.體會“天馬”所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字的讀音。

2.我能聯(lián)系上下文，理解重點詞語的意思。

3.我能理清文章的層次。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

1.我會用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：

2.我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：

3.我要做摘錄筆記，記住好詞好句：

4.我會運用多種方法理解重點詞語：

神形兼?zhèn)洌?/p>

優(yōu)雅：

凌空：

象征：

5.我要把課文再讀一遍，知道了“天馬”是的圖形標(biāo)志。

二、交流協(xié)作

對學(xué)：1.組內(nèi)交流易讀錯寫錯的生字詞。

2.討論理解不大理解的詞語。

群學(xué):3.小組內(nèi)自由朗讀課文，試著說說課文主要寫了什么？

三、展示激勵：

自主學(xué)習(xí)：1、2、4、5

四、達標(biāo)測評：

1.我能給下列字注音：

時局（）記載（）雕()塑（）

神形兼（）備龍雀（）瞬間（）

2.我會給下列詞語填空：

體態(tài)（）神形（）昂首（）

自由（）動作（）中外（）

板書設(shè)計：

馬　天馬

青銅雕刻神——力量、自由奔放、騰空飛速文化歷史的代表性杰作

形——馬踏飛燕（龍雀）

兼——巧妙平衡

備——飛燕安然無恙

知識鏈接：

《天馬》又名《馬踏飛燕》、《銅奔馬》，為東漢青銅器，1969年出土于甘肅省武威雷臺墓。奔馬身高34.5厘米，身長45厘米，寬13厘米。該馬不僅構(gòu)思巧妙，而且工藝十分精湛，形象矯健俊美，別具風(fēng)姿，現(xiàn)收藏于甘肅省博物館。1983年我國旅游局確定以“天馬”作為中國旅游的圖形標(biāo)志，因為它具有濃厚的中國特色，天馬奔馳，象征著中國的旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能有感情的朗讀課文，知道天馬的藝術(shù)價值及象征意義。

2.我能抓住課文中含義深刻的句子，在朗讀中品味情感，在朗讀中積累。

3.我會學(xué)習(xí)寫簡單的提綱。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢測

聽寫詞語：

二、自主學(xué)習(xí)

我會有感情的朗讀課文，弄懂下面的問題：

1.所學(xué)內(nèi)容回顧：說一說“天馬”留給你的印象。

2.為什么說“天馬”是我國古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作？

3.天馬作為中國的旅游標(biāo)志是因為

4.我知道課文各部分寫的是什么，知道作者是按照

到的。

課文第（1）自然段

課文第（2）自然段

課文第（3、4、5）自然段

課文第（6）自然段

課文第（7）自然段

5.再讀課文，在文中感受最深的地方做批注。

三、交流協(xié)作

交流自主學(xué)習(xí)1、2、3、4、5

四、展示激勵

展示自主學(xué)習(xí)1、2、3、4、5

五、深化引領(lǐng)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有這樣的收獲

六、達標(biāo)檢測

1.組詞

活（）倫（）型（）東（）

怡（）論（）形（）煉（）

2.照樣子寫含有“馬”的詞語。

例：喻指粗心大意的人。馬大哈

1.喻指不及時的舉動。（）

2.喻指為別人效力的人。（）

3.喻指難以對付的人。（）

4.喻指時間持續(xù)得很久。()

板書設(shè)計：

從整體到部分——形神兼?zhèn)?/p>

天馬馳名中外

設(shè)計構(gòu)思——令人嘆服叫絕

課后反思：

五年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)資料（北師大版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“五年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)資料（北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

五年級上冊《天馬》導(dǎo)學(xué)案北師大版

五年級上冊《天馬》導(dǎo)學(xué)案北師大版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確理解“標(biāo)志、震驚、造型、悠久、輕盈、神形兼?zhèn)?、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇”等詞語在課文中的意思。體會課文用詞的準(zhǔn)確和周密

　2．使學(xué)生了解說明文的寫作特點及學(xué)習(xí)記提綱式筆記。

學(xué)習(xí)重點、難點

　1．了解馬的精神，其中國特色和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　2．使學(xué)生了解說明文的寫作特點及學(xué)習(xí)記提綱式筆記。

第一課時

1．介紹有關(guān)馬的成語或其它（請學(xué)生講），導(dǎo)入新課

2．自讀課文

要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出不認(rèn)識的生字、詞，用方便可行的方法解決。

②不理解的地方畫出？

3．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。

①糾正讀音。

②你對哪些詞不理解？誰來解答？你是怎樣得出答案的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）

③你認(rèn)為哪個字容易寫錯？辨識形似字。

4．寫摘錄筆記，質(zhì)疑

　老師：請大家默讀課文，把你的收獲和問題標(biāo)注在書上，一會兒我們進行交流。快速默讀課文，說說你還有哪些不懂的問題。

（為什么以“天馬”作為中國旅游的圖形標(biāo)記？為什么不采用“馬踏飛燕”、“青銅奔馬”等稱呼？“天馬”一出土，為什么全國震驚？……）（質(zhì)疑方法的指導(dǎo)）

5．小組交流，把問題整理出來

6．布置作業(yè)

抄寫生字詞；寫摘錄筆記；讀書并深入畫批；搜集有關(guān)馬的資料（見初顯身手）

第二課時

1．交流搜集的資料

2．快速閱讀課文，在老師帶領(lǐng)下照提綱陳述課文的主要內(nèi)容，理清作者的大體思路

（旅游標(biāo)記；介紹來歷；介紹外形；名稱由來；點明意義。）

請同學(xué)們把自己對課文層次的理解整理成提綱筆記寫下來。

3．精讀課文，理解內(nèi)容

a.我們先來解決第一個問題：為什么以天馬為中國旅游的圖形標(biāo)記？仔細讀讀課文的2－6自然段，談?wù)勀銓@個問題的理解。可以把自己的想法，跟同學(xué)交流一下。

學(xué)生自由朗讀課文解決問題，小組交流。

b全班交流：

歷史悠久——漢代的藝術(shù)作品，剛出土就震驚全國轟動世界，因其造型獨特、工藝精湛，造成很大的影響。

藝術(shù)品中的杰作——樣子：體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)?、生動、感受到力量、激發(fā)人們的聯(lián)想，高超的設(shè)計構(gòu)思令人叫絕，細微之處具有濃厚的中國特色和風(fēng)格。

象征歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進。

c．通過讀書我們都知道，天馬原來有個非常形象、優(yōu)雅的名字——“馬踏飛燕”，后來為什么改了？

明確：我們的文物考古工作者對待工作非常認(rèn)真，有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對待藝術(shù)品反復(fù)研究，給我們還原了最接近真實情況的歷史。

d把這個句子大聲多讀幾遍，說說你從加點的部分體會到了什么？找一找文中你認(rèn)為還有哪些句子也體現(xiàn)了表達的嚴(yán)密性。

我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時就是非常珍貴的。

小結(jié)：作者在這里是非常謹(jǐn)慎的說法，不是十分肯定。并不是因為作者說話模棱兩可，而是因為作者也無從考察史實是不是這樣，所以表達上非常嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了作者細致負責(zé)的寫作態(tài)度。

4、總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（用詞要生動、準(zhǔn)確、寫作態(tài)度要細致負責(zé)、感受到了“天馬”是藝術(shù)珍品、象征意義，作旅游標(biāo)記的原因，掌握了快速閱讀的方法。）

5、作業(yè)

1．“日積月累”中給我們提供了許多四字詞，請你把它們抄寫兩遍，掌握寫法，注意再從課文中找一些類似的四字詞，抄寫兩遍。

2．熟讀課文，做到有感情的朗誦。

五年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

一、總體介紹

《課標(biāo)》對進入第三學(xué)段（5~6年級）的學(xué)生提出了新的目標(biāo)。教材編寫者認(rèn)為，理解這些目標(biāo)，既要基于前兩個學(xué)段的水平，又應(yīng)把它們看成一個需要經(jīng)過兩年努力實現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。第九冊教材是給剛剛進入第三學(xué)段的學(xué)生使用的，教師只有瞻前顧后，熟悉前兩個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉前八冊教材，同時大略翻閱一下六年級的教材，才能從整體上把握好第九冊教材。

第九冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第九冊共10個單元，單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

二、總體把握教材

學(xué)生是發(fā)展著的學(xué)生，五年級發(fā)展的基礎(chǔ)是三四年級，又為六年級的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握第九冊教材，承前啟后，前四年所有的學(xué)習(xí)要點應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動前進、螺旋上升，在五年級得到提高，獲得新的發(fā)展。

三、關(guān)于識字、學(xué)詞和練句

①主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成

對于識字學(xué)詞練句，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會該做什么、怎么做了。學(xué)了就要運用，在運用中繼續(xù)體會，“用進廢退”，學(xué)生自己不練習(xí)獨立學(xué)習(xí)，由教師拖著學(xué)生跑，不但加重師生的負擔(dān)，而且會把原來學(xué)過的東西也忘掉了。所以，務(wù)須要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

②密切聯(lián)系實際

錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

③教師有所作為

以上談的是教材抓基礎(chǔ)知識的思路。五年級還應(yīng)該注意下面幾個問題：

①書法欣賞

漢字是一門藝術(shù)樣式，這是它與世界上其他文字區(qū)別的顯著特點之一。欣賞書法，可以提高學(xué)生的藝術(shù)品位，對提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)熱愛祖國文字的感情具有重要作用。。書法欣賞的活動可以一直做下去，每次不必占用太多時間。

②常用偏旁連筆

　為了糾正寫字方面產(chǎn)生的問題，同時也為了使書寫教學(xué)更適應(yīng)實際需要，九冊教材42頁右下角呈現(xiàn)了9個常用偏旁的連筆寫法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生描紅、仿寫，并允許學(xué)生實際運用。根據(jù)學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)其他常用偏旁或獨體字的寫法，但應(yīng)以學(xué)生自愿為前提，不應(yīng)增加學(xué)生負擔(dān)。

這項練習(xí)超標(biāo)，可不做。即使做，也應(yīng)適度，小學(xué)生首先應(yīng)打好楷書的基礎(chǔ)。

③對對子建議教學(xué)時：第一，加強對對子的欣賞。比如從學(xué)過的古詩中擷取精彩的聯(lián)句，指出成語、俗語中的對子，從文物景點、在節(jié)日時尋找對聯(lián)。組織學(xué)生交流，反復(fù)誦讀。第二，二字對、三字對是保底要求，四字對、五字對、六字對、七字對任意做，注意不要太難。第三，開始時不必全班鋪開，把先開始做的拿來，大家討論做修改，使對子盡量有意境、有韻味，然后誦讀、抄寫，在激發(fā)起興趣之后再鼓勵每個學(xué)生嘗試做一做。這個練習(xí)活動可以細水長流地做，作為學(xué)詞、練句的一種方式。

四、關(guān)于閱讀

因為具有了獨立閱讀的基礎(chǔ)，進入高年級后，閱讀課上更多的應(yīng)是學(xué)生自讀寫筆記、交流討論、評價、自己復(fù)習(xí)，從總趨勢看，教師的講解應(yīng)逐步減少，尤其是不應(yīng)像原來那樣設(shè)計問題、安排閱讀步驟、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，一味地牽著學(xué)生走。另一方面，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過上述幾條，但還不能綜合起來、全面掌握、靈活運用，也就是說，還不能完全實現(xiàn)獨立閱讀。五年級的老師們應(yīng)熟悉四年級的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中，熟練掌握獨立閱讀的技能，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的質(zhì)量。

五、關(guān)于習(xí)作

《課標(biāo)》對小學(xué)高年級寫作的要求仍然沿用“習(xí)作”的提法，重點還在于體會寫作樂趣和練筆。要防止寫作教學(xué)揠苗助長的傾向，不應(yīng)用寫作知識的條條框框束縛學(xué)生進行書面表達。本冊寫作方面的教學(xué)要點是：①練習(xí)給習(xí)作寫評語。②詳略分明。這一點超標(biāo)，可以根據(jù)學(xué)生的情況處理，或或嘗試，只體會不要求實踐，或暫時擱置。

六、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合?！薄熬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力?！薄熬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程?！?/p>

七、關(guān)于自我評價

●本冊教材的教學(xué)重點在為單元做個人小結(jié)，具體安排是：①第二單元使學(xué)生重視小結(jié)，注意培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣（第二單元）。③單元小結(jié)的方法（第四單元）。單元小結(jié)的形式（第七單元）。④兼聽（第十單元）

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

五年級共有學(xué)生35人，其中男生人，女生人。學(xué)生進入高年級以后，身心變化都比較大，注意力、感知力、記憶力、想象力、與思維能力等智力素質(zhì)正在迅速發(fā)展。

他們的非智力素質(zhì)（如：求知欲、成就動機、學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自制力、堅持性和責(zé)任感、自信力等）也有了明顯的提高。他們對老師雖仍是高度信賴，但是已不再無條件的盲目信賴；能夠逐漸吸取同伴的經(jīng)驗，友誼比較穩(wěn)定；自我行為調(diào)節(jié)水平逐漸提高；成就意識、競爭意識、主動參與等方面的主體素質(zhì)水平得到明顯提高。

本班有部分學(xué)生課堂常規(guī)做得較差。上課隨意性較大，喜歡的課程能夠認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)較主動；不喜歡的課程就講話、下位、玩東西；學(xué)生沒有良好、明確的學(xué)習(xí)動機和目的；課堂上，部分學(xué)生聽課注意力不集中，思考問題不積極，舉手發(fā)言不踴躍，人在心不在。但大部分學(xué)生基本已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。有部分好動學(xué)生仍需要進一步加強良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

擇優(yōu)促差措施

本學(xué)期為了更好的提高五年級學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)本班學(xué)生的實際特制定以下?lián)駜?yōu)促差措施：（1）在班級內(nèi)成立“一幫一”“手拉手”優(yōu)差學(xué)習(xí)互助組，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進一步轉(zhuǎn)化后進生。（2）積極探討、嘗試切合實際的教學(xué)方法，如：賞識教學(xué)法：通過鼓勵表揚等方式提高后進生的學(xué)習(xí)興趣，增強其自信心。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。（3）教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。（4）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，對個別學(xué)生適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求

2012-2013年度秋學(xué)期五年級語文課時安排計劃

進度安排

周次日期單元課題教時執(zhí)行情況

18.25----8.261天馬2節(jié)4

28.29---9.21古詩2節(jié)鞏乃斯的馬2節(jié)馬背小學(xué)1節(jié)語文天地2節(jié)7

39.5----9.92語文天地1節(jié)雅魯藏布大峽谷2浙江潮3節(jié)紅樹林17

49.12---9.162海紅樹林1節(jié)海市2節(jié)語文天地4節(jié)7

59.19----9.233這兒原來是一座村莊2節(jié)黃河象2節(jié)樓蘭之死2中國一日1節(jié)7

69.26----9.303綜合活動3節(jié)單元測試1節(jié)楓葉如丹26

710.3------10.74節(jié)我喜歡2節(jié)推敲1節(jié)千錘百煉為一綠1節(jié)4

810.10------10.144語文天地3單元測試1節(jié)草帽計2節(jié)包公審驢1節(jié)7

910.17------10.215包公審驢1節(jié)諸葛亮少年時代1節(jié)語文天地4節(jié)單元測試1節(jié)7

1010.24-----10.286一個蘋果2節(jié)古詩二首2節(jié)水就是生命2漁港隆基1節(jié)7

1110.31-----11.46綜合活動3節(jié)單元測試1節(jié)“諾曼底”號遇難基2節(jié)生死攸關(guān)的燭光1節(jié)7

1211.7------11.117生死攸關(guān)的燭光1節(jié)雞毛信1節(jié)英雄贊歌1節(jié)語文天地4節(jié)7

1311.14------11.188單元測試1屆他發(fā)明了什么2節(jié)語言二則2節(jié)”看“的學(xué)問1節(jié)管道1節(jié)7

1411.21----11.258語文天地4節(jié)單元測試1節(jié)遲到2節(jié)7

1511.28-----12.29成吉思汗和鷹2節(jié)我們的錯誤2節(jié)負荊請罪2語文天地1節(jié)7

1612.5-----12.910語文天地3節(jié)單元測試1節(jié)只有一個地球2節(jié)鳥兒的偵察報告1節(jié)7

1712.12------12.1610鳥兒的偵察報告1節(jié)綠色千島湖2節(jié)中國人你為什么不生氣1節(jié)綜合活動3節(jié)7

1812.19-----12.23復(fù)習(xí)期末測試

1912.9-----21.30復(fù)習(xí)

201.2------1.6期末考試

第一單元馬課題：天馬課時：第1課時

內(nèi)容天馬

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識掌握本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)系上下文說說卓越;構(gòu)思奇妙匠心獨運等詞語的意思。

選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。

學(xué)會觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進行重點觀察的能力。

情感

教育理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動人民的思想教育。

重點．1體會天馬所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力?！?．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。

難點.從構(gòu)思設(shè)計上了解古代勞動人民的智慧和才干。

方法讀議法課前

準(zhǔn)備掛圖、課件

教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－“天馬”。?。?/p>

北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊教案 第三單元整理和復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊教案 第三單元整理和復(fù)習(xí)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目的 整理本單元所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生進一步加強對各種平面圖形特征的認(rèn)識，掌握計算面積的方法，并能夠正確、熟練地應(yīng)用。

教學(xué)重點 計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

教學(xué)難點 靈活運用公式計算組合圖形的面積。

教學(xué)過程

一、回憶整理

1、本單元我們學(xué)過哪些圖形的面積計算？

2、在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形面積計算時，我們做過哪些實驗？

3、填表，第82頁第1題。

二、復(fù)習(xí)與練習(xí)

1、計算六種基本圖形的面積，第82頁第2題。

2、練習(xí)二十第5題。

（1）量出圖中計算時要用的數(shù)據(jù)。

（2）計算它們的面積各是多少。

（3）觀察與比較。

四個圖形的形狀雖然不同，但面積相等。然后分析每個圖形的高和底，發(fā)現(xiàn)，四個圖形高相等，都是2厘米。長方形和平行四邊形的底也相等都是1.5厘米；梯形上底與下底的和與三角形的底相等，都是3厘米，與長方形、平行四邊形的底相比，擴大2倍，但按照它們的面積計算公式，底與高相等后還要除以2，所以梯形、三角形的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。

3、判斷：

（1）長方形和正方形都是特殊的平行四邊形。 （ ）

（2）等底等高的平行四邊形面積相等。 （ ）

（3）平行四邊形的底越長，它的面積就越大。 （ ）

（4）三角形的面積是平行四邊形面積的一半。 （ ）

（5）平行四邊形的面積等于與它等底等高的三角形面積的2倍。（ ）

（6）平行四邊形與三角形的底要等，面積相等，它們的高也相等。（ ）

4、應(yīng)用題。

（1）一個糧食專業(yè)戶在一塊上底是315米，下底是110米，高是120米的梯形田里，共收玉米47430千克，平均每公頃收玉米多少千克？

（2）一臺壓路機，壓路的寬度是 1.5米，如果每小時壓路2千米，壓路機每小時壓路多少平方米？

（3）在一塊底是90米，高是60米的的平行四邊形田里栽棉花，如果每株棉花占地0.12平方米，這塊地共栽棉花多少株？

三、課外作業(yè)。

練習(xí)二十中部分習(xí)題。

五年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“五年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五上語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。

學(xué)習(xí)重點：掌握生字詞，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。

知識鏈接：

鯨的種類很多，全世界有80多種，我國海域有30多種。一般都將它們分為兩類。一類口中有須無齒，稱須鯨，鼻孔兩個，如，長須鯨、藍鯨、虎頭鯨；另一類口中有齒無須，鼻孔一個，叫齒鯨，能發(fā)出超聲波，如，獨角鯨、虎鯨。鯨的體長從1米到30米不等。須鯨的種類雖少，但個頭都很大，已知的最小的一種體長也超過6米。

1、地球之最——藍鯨藍鯨是地球上目前最大的動物你，一頭成年藍鯨能長到非洲公象體重的30倍左右。

2、“口技專家”——白鯨白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的“口技專家”它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端，讓人驚嘆不已。

3、海中霸王——虎鯨虎鯨屬于齒鯨類，是鯨類中較小的一種。它最大全長不過十米，體重7噸—8噸。雌的略小一些，也有6米—8米。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自學(xué)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。

自主、合作、探究：

1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決。

2、認(rèn)識生字后，再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解的，就把它畫出來。

3、自讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

4、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有哪些了解？

我來闖關(guān)：

A、辨字組詞。

鯨（）哺（）肺（）胎（）

涼()捕（）柿（）始（）

B、說說課文是從哪些方面介紹了鯨的?你最感興趣的是什么？

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、課后上網(wǎng)或資料了解有關(guān)鯨的知識。

2、請同學(xué)借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹。

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）

班級課題9鯨課時第2課時

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

2、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

自主、合作、探究

1、小組討論交流，課文用了哪些說明方法，并用橫線在文中畫下來。

2、全班交流，試著用舉例子的方法說明事物。

3、默讀課文4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？并完成表格。

吃食（吃什么、怎么吃，特點）

呼吸（用什么怎么呼吸)

共同點

須鯨

齒鯨

4、鯨在睡覺時是什么樣？想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

5、說說鯨是怎么進化的，把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。

我來闖關(guān)

1、讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

2、把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

知識延伸

1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

2、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以鯨的自述”為題，圍繞某方面的內(nèi)容寫一篇短文。

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）

班級課題10*松鼠課時1課時

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、流利、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

學(xué)習(xí)重點：

1、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

2、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

知識鏈接：

脊椎動物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長20-28厘米，尾蓬松，長16—24厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰色，故又稱“松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。

自主、合作、探究：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文。

二、整體感知，明確目標(biāo)。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

三、合作探究

1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

2、小組討論：

（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

（2）想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑、解疑）

我來闖關(guān)

1、我會填空。

漂亮的（）身體（）格外()面容（）

圓圓的（）四肢（）玲瓏的（）眼睛（）

2、完成表格。

課文內(nèi)容

說明角度

表達方法

語言

鯨

松鼠

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、學(xué)習(xí)本文后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）

2、仿照《鯨》的表達方法，改寫本文或仿照《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）

班級課題11、新型玻璃課時第1課時

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、對付、處理、研制、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。能正確讀寫文中的好詞、好句。

知識鏈接：

變色玻璃是怎樣制成的？產(chǎn)普通玻璃時，在原料中加入5%的光敏感物質(zhì)（如，氧化銀），加入0、015%的氧化劑(如，氧化銅，而后經(jīng)過1500的高溫融化后就制成了變色玻璃。這種玻璃為什么會變色呢?由于化銀和化銅的顆粒很小，又均勻分布在玻璃中，當(dāng)然不會應(yīng)影響透明度，但當(dāng)遇上強光照射時，化銀分解，產(chǎn)生許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界的光線變?nèi)?，在氧化銅的作用下，氯和銀又重新化合成氯化銀，玻璃顏色于是由深變淺。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自學(xué)生字詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

自主、合作

1、小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字自學(xué)情況。

2、默讀課文，勾畫文中的好詞好句。

3、匯報交流小組學(xué)習(xí)情況。

4、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀課文。

5、提出不理解的詞語。

6、說一說課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

我來闖關(guān)

1、我能用詞造句。

安然無恙——

藕斷絲連

2、想一想，課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。小組合作設(shè)計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里。

3、正確、工整地抄寫詞語。

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察生活中新型玻璃的廣泛運用。

2、想一想，如你是科學(xué)家，你能發(fā)明出具有什么特點的新型玻璃。

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）

班級課題11、新型玻璃課時第2課時

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步了解各種新型玻璃的特點。

2、激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

3、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

學(xué)習(xí)重點：1、個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步了解各種新型玻璃的特點。

2、激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

自主、合作、探究

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）讀一讀課文，看著表格，用連貫的話說一說每一種玻璃的特點和作用。

2、召開展銷會，鼓勵學(xué)生當(dāng)推銷員，可以介紹課文中的產(chǎn)品，也可以介紹自己想象設(shè)計的，也可介紹課外收集的資料。

3、評選優(yōu)秀推銷員。

4、請同學(xué)根據(jù)生活需要，每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計方案。

21世紀(jì)新型玻璃設(shè)計方案

產(chǎn)品名稱：

產(chǎn)品的特點和作用：

設(shè)計人：

月日

5、學(xué)生完成方案。

6、交流總結(jié)。

我來闖關(guān)

1、舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法。

2、請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

課后找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

班級課題12*假如沒有灰塵課時1課時

教學(xué)思路糾錯欄

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識本課的生字詞。

2、我理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3、我能領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、認(rèn)識本課的生字，能正確讀寫“然而、面臨、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、龐然大物等詞語。

2、了解課文內(nèi)容。

3、明白文中灰塵的特點和作用。

自主、合作、探究：

1、想想課文主要講了什么？

2、劃出灰塵特點和作用的句子，談?wù)勛约旱捏w會。設(shè)想假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形？

3、作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的？文中哪些句子表達得很清楚？請你談?wù)勀泱w會到的這些說明方法的作用。

我來闖關(guān)：

A、朝暉（）（）閑（）迷（）彩（）虹日（）氣（）萬（）

B、灰塵的特點是：作用是

.

C、讀了課文我掌握這些表達方法：_____________________________________

________________________________________________________________

D、請你運用本課的說明方法仿寫一個生活中的一個事物。

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

閱讀相關(guān)的科普內(nèi)容《太陽》

三年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題：語文天地三課時：第三課時
內(nèi)容語文天地三
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識教學(xué)“筆下生花”，指導(dǎo)寫作。搜集照片，介紹照片內(nèi)容，敘寫與照片相關(guān)的人和事或動人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點敘寫與照片相關(guān)的人和事或動人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點。
難點按一定的順序敘寫照片內(nèi)容。
方法交流、敘寫課前
準(zhǔn)備課件。
教師活動學(xué)生活動
一、審題
課件出示習(xí)作要求，教師引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的要求。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫法
(一)教師說明本次的作文訓(xùn)練一應(yīng)該完成好以下三個方面的內(nèi)容：（學(xué)生傾聽）
1．認(rèn)真找一找，習(xí)作之前要確定自己所選擇的照片。
2．想一想照片中的故事?；貞浺幌庐?dāng)時發(fā)生了什么值得你回憶的事情。在敘述的時候，要把事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果想清楚，這樣才能把照片的內(nèi)容說明白。
3．說一說，把自己想好的照片上的故事對同學(xué)說一說。在說的時候，要周繞照片中故事發(fā)生的先后順序來進行敘述，要抓住重點、有意義的事情，最后讓同學(xué)評一評，說得不夠好的改一改，再把自己說的內(nèi)容寫下來。（小組內(nèi)簡單交流照片里的故事。）
(二)本次的作文訓(xùn)練二是如何寫好續(xù)寫作文。
1．教師講述什么是“續(xù)寫”。（學(xué)生傾聽）
2．教師講述續(xù)寫時要注意什么呢?（學(xué)生傾聽）
三、出示習(xí)作范文《照片里的故事》教師范讀。四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
理解習(xí)作的要求

回憶一下當(dāng)時發(fā)生了什么值得你回憶的事情

把自己想好的照片上的故事對同學(xué)說一說

想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個中心，展開想象的翅膀，補續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。
教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時：第一課時
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1．讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解葡萄溝的位置以及感受葡萄溝美麗的景象，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。
情感
教育了解我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
重點1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞卡片、課件
教師活動學(xué)生活動
一、談話，導(dǎo)入本組課文的學(xué)習(xí)
1．同學(xué)們，你們知道我們祖國有多大嗎?(學(xué)生自由地發(fā)揮)
2．教師出示中國地圖，引入塞北江南，在地圖中找出具體的位置。
3．教師導(dǎo)言引入新課。
二、板書課題，了解新疆。（出示課件）
1．教師板書課題《葡萄溝》。（學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)生字“葡”“萄”。）
2．播放課件，了解新疆，走進葡萄溝，感知葡萄溝的美麗景象。
三、出示要求，初讀課文。（學(xué)生根據(jù)要求小組解決問題）
四、檢查反饋，整體感知
1．教師出示生字詞卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
3．指名反饋生字在讀音、書寫上的注意要點，教師根據(jù)學(xué)生的反饋再強調(diào)。
4．學(xué)生分組朗讀課文，然后教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進行正音。
五、學(xué)習(xí)段落一，讀出喜愛之情
1．學(xué)生自由讀課文第一自然段。讀后反饋：讀了這一自然段，你知道了什么?
六、學(xué)習(xí)段落，感悟風(fēng)景美
1．教師出示要求，（學(xué)生自己讀課文）
2．交流、反饋。
七、課堂小結(jié)你們知道我們祖國有多大嗎?
根據(jù)要求小組解決問題

讀了這一自然段，你知道了什么?

把自己喜歡的句子讀一讀，說一說自己喜歡的原因。
3．抓住“最喜愛”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然。

3.指名把自己喜歡的句子讀一讀，說一說自己喜歡的原因。

板書設(shè)計：葡萄溝
山溝盛產(chǎn)月份季節(jié)暗房能夠制造
水溝生產(chǎn)一份秋季黑暗足夠制成教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時：第二課時
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解葡萄于的制作過程。
2．拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力：說說如果你去葡萄溝會做什么?
3．總結(jié)全文，說說哪些地方可以看出葡萄溝是個好地方。
情感
教育理解課文內(nèi)容，了解我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

重點理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
難點了解葡萄干的制作過程。
方法引導(dǎo)、交流課前
準(zhǔn)備課件、葡萄干
教師活動學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課
1出示葡萄干，給每位同學(xué)發(fā)幾粒，讓他們現(xiàn)場品嘗
2．設(shè)疑導(dǎo)讀：色鮮、味美的葡萄干是怎樣生產(chǎn)出來的呢?請同學(xué)們讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解制作過程
1．觀看課件后，學(xué)生讀課文第3自然段。
2．教師提問：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)
3．再讀課文，說說晾房是怎樣的?5．想一想，晾房為什么要這樣修?（討論后回答）
6．讀文，討論：葡萄于是怎么制作出來的?7．指導(dǎo)有感情地朗讀這個自然段。
三、拓展延伸，培養(yǎng)想象能力
1．教師提問：如果你去葡萄溝，想做什么?（學(xué)生小組交流）
2．集體交流反饋。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)小結(jié)。(讓學(xué)生在網(wǎng)上滿足自己的愿望)
四、總結(jié)，有感情地朗讀
1．通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你們知道了哪些關(guān)于新疆的知識?(指名反饋)
3．小結(jié)：新疆吐魯番的葡萄顏色鮮、味道美，有機會我們一定要到新疆的葡萄溝去看看，親手從葡萄架上摘下葡萄嘗一嘗。
板書設(shè)計
葡萄溝
風(fēng)景美，人熱情
盛產(chǎn)水果｛｝“真是個好地方”
葡萄干：色鮮味甜教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時：第一課時
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理清課文的段落安排，學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點。
情感
教育體會作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
重點繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點了解小鎮(zhèn)早晨的特點及今昔的變化。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件
教師活動
學(xué)生活動
一、談話導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：今天，就請同學(xué)們隨老師一起走進江南——個普通的小鎮(zhèn)，看看那里的早晨是什么樣的?(教師板書課題：小鎮(zhèn)的早晨）
二、想象描述，錄像感知（出示課件）
1．教師：在你們的腦海里，對江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解想象回答)
2．教師播放江南水鄉(xiāng)早晨的景象，讓學(xué)生感知、體驗。
3．說感受：看完錄像，小鎮(zhèn)的早晨留給你們的印象是怎么樣的？（學(xué)生說自己看錄像后的感受)
4．教師導(dǎo)人：那么，小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象呢?請同學(xué)們按老師的要求讀課文。
三、學(xué)生根據(jù)要求，自讀短文（學(xué)生同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。）
四、集體反饋，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1．教師出示生字詞語卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
2．（學(xué)生反饋剛才合作學(xué)習(xí)生字時的情況。）
3．教師總結(jié)強調(diào)。
4．課件出示練習(xí)。（學(xué)生填空）
五、整體感受小鎮(zhèn)特點
1．指名讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的主要特點是什么?（指名反饋）
2．播放課件，學(xué)生感知畫面聲。
在你們的腦海里，對江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？

小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象
同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

填空
板書設(shè)計：
小鎮(zhèn)的早晨
橋洞山洞擺滿拔下油菜珍珠鎮(zhèn)子裝滿絲綢
石橋洞口擺動拔河汽油珠子小鎮(zhèn)擺滿蠶絲教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時：第二課時
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點。
2．讀文想象，收集資料，了解小鎮(zhèn)今昔的變化。
3．總結(jié)全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。
4．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受美。
情感
教育體會作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
重點繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點了解小鎮(zhèn)早晨的特點及今昔的變化。
方法討論交流、講解課前
準(zhǔn)備生字詞語卡片，收集的資料。
教師活動學(xué)生活動
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2．配樂有有感情地朗瀆課文第二自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的安靜。
二、讀文，引導(dǎo)想象，體會小鎮(zhèn)早晨的熱鬧
1．教師導(dǎo)讀。（學(xué)生齊讀課文第三自然段。）
2．集體反饋。(結(jié)合學(xué)生的反饋，理解“目不暇接”等詞語)
3．引導(dǎo)想象街市熱鬧的景象。（圍繞“小鎮(zhèn)早晨街市熱鬧非凡”，用自己的話說一說。）
4．指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、讀中體會，說中感受變化
1．有感情地朗讀，體會小鎮(zhèn)的忙碌。（齊讀課文）
2．本段除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?(指名反饋)
3．請學(xué)生聯(lián)系課文的介紹說說小鎮(zhèn)的變化。
4．展示收集的資料，說說小鎮(zhèn)的變化。
5．教師小結(jié)。
四、總結(jié)全文，品讀句子，鼓勵背誦
1．教師：小鎮(zhèn)的確很美，在作者美麗的介紹中，小鎮(zhèn)顯得更美了。讀讀課文，找出你們喜歡的句子。
2．指名反饋，說說喜歡的原因，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4．鼓勵學(xué)生背誦這些句子或段落。
五、學(xué)生自由背誦自己喜歡的句子或段落
讀一讀

齊讀課文第三自然段

理解“目不暇接”等詞語

除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?

背誦這些句子或段落。
板書設(shè)計
小鎮(zhèn)的早晨
安靜
江南小鎮(zhèn)（水多、船多）→早晨｛熱鬧｝“多美的小鎮(zhèn)的早晨”
忙碌教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時：第一課時
內(nèi)容語文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1．選字組詞，積累表示形容的詞語，讀、抄句子。
2．古詩詞背誦。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會詩歌所表達的美好意境，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的無比熱愛之情。
重點積累表示形容的詞語，課外積累古詩。
難點體會詩歌所表達的美好意境
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備多媒體課件、詞語卡片。
教師活動學(xué)生活動
一、談話，導(dǎo)入新課
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示同音字。（學(xué)生選字組詞、反饋組詞情況）
2．學(xué)生讀一讀詞語，抄寫加點的詞語。
3．聽寫這些加點詞語，同桌互相批閱，教師評講錯誤率高的詞語。
4．找一找表示形容的詞語后面可以搭配的詞語。（學(xué)生填空。）
5．學(xué)生模仿說一些ABB式的詞語。
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示文中的句子。（學(xué)生讀一讀、抄一抄）
2．說說句子運用了什么修辭手法。(比喻的修辭手法)
4．再次有感情地朗讀這兩個句子。
5．體會比喻句的作用：
四、“古詩讀背”部分的學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生讀古詩——《望天門山》和《敕勒歌》。（朗讀后配合畫面暢談自己的理解。）
2．（學(xué)生再讀古詩，讀出節(jié)奏，讀出韻味。）
3．（學(xué)生小組內(nèi)交流古詩的意思。）
4．教師組織反饋古詩的理解情況。
5．（學(xué)生熟讀成誦。）
6．你體會到詩歌表達了怎樣的情感?（自由反饋）
五、拓展延伸
繼續(xù)積累詞語和古詩。

讀一讀詞語，抄寫加點的詞語

找一找表示形容的詞語后面可以搭配的詞語。
說說句子運用了什么修辭手法
體會比喻句的作用

小組內(nèi)交流古詩的意思

你體會到詩歌表達了怎樣的情感?
板書設(shè)計：
鮮嫩嫩的小白菜
水靈靈的（魚蝦）毛茸茸的（尾巴）霧蒙蒙的（山谷）
金燦燦的（稻谷）火辣辣的（太陽）白花花的（刀刃）
教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時：第二課時
內(nèi)容語文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1．開卷有益——《五彩池》和《日月潭的傳說》。
2．初顯身手—一——家鄉(xiāng)的故事。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會詩歌所表達的美好意境，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的無比熱愛之情。
重點正確、流利有感情的朗讀課文。
難點寫采訪提綱，進行采訪。
方法朗讀、課前
準(zhǔn)備幻燈片
教師活動學(xué)生活動
一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目
1．學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。（小組學(xué)習(xí)）
2．教師出示自學(xué)提綱。（學(xué)生齊讀課文后，小組討論交流解決問題）
3．逐題指名反饋。(學(xué)生回答第一個問題的時候，插入四川松潘的介紹，反饋學(xué)生搜集有關(guān)五彩池的資料)
4．有感情地朗讀短文。
二、學(xué)習(xí)”初顯身手”欄目
1．指名說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動人的傳說、故事。（學(xué)生反饋）
2．出示課文中的采訪提綱，教師講解。
3．學(xué)生也可以根據(jù)自己采訪的內(nèi)容制定自己的采訪提綱。
(1)小組內(nèi)充分發(fā)言，列出自己的采訪提綱。
(2)各個小組選派代表進行發(fā)言。
4．分組選出采訪隊的具體成員和各自的具體分工。
三、布置作業(yè)

閱讀短文，掃清文字障礙
有感情地朗讀短文

說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動人的傳說、故事。

列出自己的采訪提綱
板書設(shè)計：
用學(xué)過的方法理解下面的詞語。
騰云駕霧滿山遍野鋪展檸檬黃
橄欖綠險峻凝結(jié)細膩瑰麗教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時：第三課時
內(nèi)容語文天地四

教
學(xué)
目
標(biāo)知
識按照“搜集、交流、成文、修改”的步驟去寫家鄉(xiāng)的人、事、景、物。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。
重點讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的文章。
難點對人、事、景、物的準(zhǔn)確表達。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備幻燈片
師生活動過程
一、審題
幻燈出示習(xí)作要求，教師講解。
1．學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2．學(xué)生審題，并明確自己的寫作內(nèi)容。
3．整理自己的采訪筆記。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫法
本次習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)完成好以下四個方面：
1．本次習(xí)作可以自己出題目?？梢詫懠亦l(xiāng)的迷人風(fēng)景，可以寫家鄉(xiāng)近幾年的變化……總之，可以寫關(guān)于家鄉(xiāng)的任何方面。
2．你必須根據(jù)你自己搜集的資料，或根據(jù)自己采訪的資料，圍繞一個中心進行寫作。
3．這次習(xí)作要求先通過搜集、采訪等方式獲得資料，大家應(yīng)先定下自己要寫的內(nèi)容，這樣才能在搜集或采訪中更有針對性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。
4．寫完以后，可以互相交流一下，聽聽別人是怎樣來介紹家鄉(xiāng)的，你聽了之后可以提出更好的建議，或者你可以從別人的作文中吸取經(jīng)驗，將自己的習(xí)作修改得更好。
三、出示習(xí)作范文，教師范讀。（學(xué)生傾聽）
四、學(xué)生自主習(xí)作；教師巡視。
板書設(shè)計：
搜集、交流、成文、修改
教學(xué)
反思：

第五單元課題：1、兒童和平條約：第1
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1、認(rèn)識生字12個。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
重點學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點學(xué)會生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、“兒童和平條約”的資料卡
—、導(dǎo)入新課：
1、相互交流，資源共享。
（學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。）
2、教師講相關(guān)資料，引出課題。
3、板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授：
1、初讀課文，解決生字詞。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。
（2）出示5個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。（課件出示）
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同桌互讀，并評價。
（2）指名讀，并評價。
（3）小組學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（分組讀）
（5）試背課文。
三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計：
未來世界應(yīng)該和平
兒童和平條約世界一定和平
讓成年人和我們一起共同維護

第五單元課題：1、兒童和平條約：第2
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1、學(xué)寫8個生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、朗讀，交流、理解詩歌內(nèi)容，體會兒童的美好心愿。
情感目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感。
重點區(qū)別字的音、形、義。
難點理解詩歌內(nèi)容，體會兒童的美好心愿。
方法合作學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
一、導(dǎo)入新課：
1、朗讀課文《兒童和平條約》。
2、出示12個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）（課件出示）
二、新課：
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由讀）
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書寫
4、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，并組詞。（學(xué)生在作業(yè)本上書寫）
（4）合作學(xué)習(xí)：
A、小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
B、上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
5、認(rèn)讀詞語。（課件出示好詞，學(xué)生認(rèn)讀）
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計：
兒童和平條約
童饑餓歸予食凈幻
課后
反思

第五單元課題：2、說聲“對不起”：第1
內(nèi)容說聲“對不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。
2、找出文中描寫心理活動的語句，聯(lián)系全文體會“我”的心情。
情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
重點朗讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。
難點找出文中描寫心理活動的語句。
方法合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、小黑板
一、引入新課
1、課件出示文明用語，并說明其用途。
（學(xué)生說說每句話分別是在什么情況下用。）
2、引出課題，并板書：說聲“對不起”
二、讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文。
2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？
三、集體討論：（課件出示要討論的問題）
1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（學(xué)生回答：緊張害怕）
后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
四、抓住重點句子理解課文。（小黑板出示重點句子）
（教師引導(dǎo)：課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫“我”的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”想象小作者當(dāng)時的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動？）
五、板書設(shè)計：
體會重點詞語：愣愣地吐不出不敢看
體現(xiàn)出他心情：難受緊張害怕猶豫鼓足勇氣超越自我

課后
反思

第五單元課題：2、說聲“對不起”：第2
內(nèi)容說聲“對不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1、學(xué)寫8個生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解我承認(rèn)錯誤的過程，體會“我”的思想變化。
情感目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生主動道歉、承認(rèn)錯誤的良好行為習(xí)慣，做一個講文明、懂禮貌的好公民。
重點區(qū)別字的音、形、義。
難點了解我承認(rèn)錯誤的過程，體會“我”的思想變化。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件
一、鞏固舊知，導(dǎo)入
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語。（課件）
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了課后哪些生字？還有哪些生字你沒學(xué)會？有什么困難？（學(xué)生找一找）
2、本課生字較多、較難，可以抓住各字特點教學(xué)。
⑴、課件出示要寫生字。（學(xué)生認(rèn)讀）⑵、學(xué)生分析字形，互相交流。
⑶、指導(dǎo)書寫（學(xué)生說說怎樣記住這些字）
三、深入了解課文，體會作者感受
1、按標(biāo)題給課文分段。（弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯卻不愿開口老師、同學(xué)鼓勵，勇敢說“對不起”）
2、根據(jù)問題分段指導(dǎo)，體會作者感受。（課件逐步出示問題，學(xué)生在引導(dǎo)下思考）
A、我一開始的表現(xiàn)如何，我知道自己錯了嗎？B、老師為什么讓我向陸葉道歉？C、老師沒有批評我，這是“我’又是怎樣想的呢？
四、總結(jié)全文，表演讀。
五、板書設(shè)計：
弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯卻不愿開口老師、同學(xué)鼓勵，勇敢說“對不起”
課后
反思
第五單元課題語文天地：第1
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1、讓學(xué)生區(qū)別同音字，并能正確組詞。
2、能正確理解詞語含義，說出它們的反義詞。同時通過朗讀理解成語，讓學(xué)生去感悟成語的妙用。
3、通過對例句的欣賞和分析，體會如何將句子寫具體，寫生動。
情感目標(biāo)教育學(xué)生不斷積累祖國的文字，學(xué)會運用祖國的語言文字，不斷提高語文能力。
重點區(qū)別同音字，寫出詞語的反義詞。
難點學(xué)會運用成語，感悟成語的妙用。
方法討論、小組合作式學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
—、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第五單元的課文，現(xiàn)在讓我們一起進入“語文天地”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知，不斷提高我們的語文能力。
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示詞語。
（1）學(xué)生選字組詞。
（2）反饋組詞情況。
2、讀一讀，寫寫加點的詞語。
3、聽寫加點的詞語，同桌互相批閱。
4、寫成語看誰寫得多。試說成語的含義。
5、寫反義詞。（學(xué)生相互說，試著填書上）
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示文中的句子，讀一讀。
2、說說各組的兩個句子有什么不同。（學(xué)生說出第二句更具體些）
4、再次有感情地朗讀這兩組句子，體會句子的生動性。
四、布置作業(yè)
1、回家繼續(xù)積累成語和反義詞。
2、搜集戰(zhàn)爭的資料。
板書設(shè)計：
語文天地
成語積累
情不自禁情同手足情深似海情投意和……
心心相印問心無愧專心致志三心二意……
課后
反思
第五單元課題語文天地：第2
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識1、開卷有益——《畫里少了什么》《一朵小花》
2、暢所欲言——自我介紹，對戰(zhàn)爭的看法。
情感目標(biāo)激勵學(xué)生口語表達的興趣和能力。
重點通過讀短文讓學(xué)生提高閱讀能力。
難點通過自我介紹和傾聽的方式，了解自己和別人對戰(zhàn)爭的看法。學(xué)會搜集信息，處理信息。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件戰(zhàn)爭的資料、圖片
一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目。
1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。
2、出示自學(xué)提綱，（課件出示）
3、給學(xué)生充裕的時間進行自主學(xué)習(xí)，小組討論。
4、教師引導(dǎo)，同時反饋學(xué)習(xí)情況。
5、教師總結(jié)兩篇文章的教育意義。
二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目。
（一）介紹自己和聽別人自我介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生有順序地說一說自己的特點。
2、對傾聽者提出要求。
（二）小組合作談對戰(zhàn)爭的看法。
1、學(xué)生展示自己搜集的資料和圖片。
2、學(xué)生借助于自己搜集的圖片在小組內(nèi)交流。
3、選代表發(fā)言。
4、教師展示有關(guān)圖片進行深度交流。
三、布置作業(yè)。
1、寫一段自我介紹。
板書設(shè)計：
開卷有益：《畫里少了什么》《一朵小花》
暢所欲言：《自我介紹》《對戰(zhàn)爭的看法》
課后
反思

第五單元課題語文天地：第3
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識學(xué)會制定公約，了解公約的寫作要求。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。
重點讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的公約。
難點掌握寫作的方法。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、習(xí)作范文
一、審題
1、課件出示習(xí)作要求，讓學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2、明確習(xí)作要求：制定公約。
3、小組簡單討論，看課本插圖，激發(fā)靈感。
二、學(xué)生明確公約的方法。
1、一起討論關(guān)于某個話題中大家要遵守的紀(jì)律。
2、將大家討論出來的紀(jì)律列成條文，制定成公約。
3、根據(jù)性質(zhì)不同制定相對應(yīng)的公約。
4、將制定好的公約張貼出來，大家共同遵守，互相監(jiān)督，共同進步。
三、出示習(xí)作范文。
四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
五、評品學(xué)生習(xí)作
六、金鑰匙
1、教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？
2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進行參與交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：注釋是幫助我們理解課文的好渠道，學(xué)會看注釋。
七、板書設(shè)計：
妙筆生花：
制定公約
1、讀書小組公約2、小足球隊公約3、廣播站公約……

北師大版五年級語文上冊第九單元教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“北師大版五年級語文上冊第九單元教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第9單元《禮物》。本單元安排了5篇課文，兩篇自讀主體課文，3篇自讀課文。

二、周教學(xué)重難點：

1、生字：認(rèn)識19個，會寫17個。

2、積累：聯(lián)系實際思考。

作文：《禮物》

三、周學(xué)科融合：本單元教學(xué)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

四、本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。

課題獻你一束鮮花

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

《獻你一束花》寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

2.積累目標(biāo)：會認(rèn)生字6個、會寫生字9個。

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。

2.細讀感悟：

出示自學(xué)提示：文章向我們講述是怎樣一個失敗者？

3、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意

品讀失敗者的沮喪、愧疚：

（1）勾畫文本內(nèi)容，讀出相應(yīng)的句子。

（2）聯(lián)系第三自然段，進一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！

（3）結(jié)合學(xué)生的體會，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

4．出示拓展文本：

（1）體會文本中的運動員所承受的巨大的心理壓力。

朗讀文本，體會運動員的心理壓力，感受運動員的不易。

?。?）出示文本中的語句：

“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。”

課后反思

課題微笑

整體設(shè)計

整體設(shè)計

教

材

分析

　這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

　2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

（1）本文為什么以《微笑》為主題？

（2）課文中幾次提到微笑？

2.細讀感悟：

（1）學(xué)生自由朗讀，詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？

?。?）學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。

4.拓展延伸:你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？

北師大版五年級語文上冊第八單元教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的北師大版五年級語文上冊第八單元教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1.生字19個

2.積累：認(rèn)真閱讀課文，體會作者要告訴我門的生活常識

3.作文：題材不限

三、周學(xué)科融合：本單元圍繞“危急時刻”編排，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：任何問題都有解決的辦法，在危急時刻，不要驚慌失措。

四、周學(xué)情分析：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白在危急時刻應(yīng)具有良好的品質(zhì)。增強學(xué)生的安全意識，掌握應(yīng)對緊急情況的方法。

“諾曼底”號遇難記授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

文章講述了一個驚心動魄，感人至深的故事。哈爾威船長危難時刻舍己救人，沉著機智，指揮有方的崇高形象，永遠留在了人們的心里。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)法

自學(xué)，討論交流，感悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：關(guān)鍵詞語在文中的作用。2.積累目標(biāo)：文中的好詞佳句，修辭手法等。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會14個生字。

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：你讀懂了什么？

2.細讀感悟點：1）開頭部分可以用什么語氣來讀？

（2）文中哪部分詳寫？哪部分略寫？

（3）為什么這樣安排？各有什么作用？

3.能力訓(xùn)練點：找出文重的多音字，文中用了哪些修辭手法？

4.拓展延伸點：片段習(xí)作練習(xí)，刻畫一個人物，表現(xiàn)他的優(yōu)秀品質(zhì)。題目自擬。

板書設(shè)計

課后反思

生死悠關(guān)的燭光授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機智、勇敢的保護有情報的半截蠟燭的事情，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。

課文就是緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。

（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

查閱資料，激趣導(dǎo)入。

學(xué)生學(xué)法

交流、閱讀、感悟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1）法國人民的愛國主義精神

（2）理解課題“生死攸關(guān)的燭光”的具體含義

（3）理解課文內(nèi)容，體會人物形象。

2.積累目標(biāo)：背誦課文最后一段。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會四個生字，三個多音字。

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：自讀課文，說說文中的主要人物、主要故事情節(jié)。劃出文中的好詞好句。

2.細讀感悟點：

（1）文中哪一句交待了時間地點人物？

（2）文中哪一個詞表現(xiàn)了母親動作麻利、沉著、冷靜？

（3）小姑娘的語言表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（4）文中哪些地方是詳寫？哪些地方是略寫？

3.能力訓(xùn)練點：

（1）詳寫和略寫在文中的作用是什么？

（2）作者怎樣通過人物的行動、語言、神情、心理活動來表現(xiàn)人物的精神面貌的？

4.拓展延伸點：選擇自己熟悉的人物進行行動、語言、神情、心理活動的描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌。