小學(xué)語文五年級(jí)教案

2013五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)必背內(nèi)容匯總(人教版)。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“2013五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)必背內(nèi)容匯總(人教版)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級(jí)上期中必背內(nèi)容

五年級(jí)必背“日積月累”

（一）有關(guān)讀書名言

一日無書，。（），下筆如有神。（杜甫）

書猶藥也，。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，方悔讀書遲。（）

讀書有三到：謂到、到、到。（朱熹）

（二）名詩佳句

悠悠天宇曠，。（張九齡），游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見。（袁枚）

家在夢(mèng)中何日到，幾人還。（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯。（劉著）

（三）四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能，催耕種。微動(dòng)搖，花氣時(shí)。

夏風(fēng)草木，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，隔岸聞。

秋風(fēng)雜，夜涼添幾許。不絕聲，落葉。

冬風(fēng)，。整日呼呼響，鳥雀盡。

（四）名言

世上無難事，。欲要看究竟，。

虛心萬事能成，自滿。滴水能把石穿透，萬事。

寶劍鋒從出，梅花香自來。

五年級(jí)所學(xué)古詩、詞

泊船瓜洲（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。，。

秋思（唐）張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。，行人臨發(fā)又開封。

長相思（清）納蘭性德

山一程，水一程，，。

風(fēng)一更，雪一更，，。

五年級(jí)必背課文、段落

3、走遍天下書為侶

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最()的一些片斷，并問問自己為什么()它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前()的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)()。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的()……這真像與另一個(gè)人（）而行。

編輯推薦

蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)必背內(nèi)容復(fù)習(xí)資料

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)必背內(nèi)容復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)必背內(nèi)容復(fù)習(xí)資料

整理：范宇佳

第1課《師恩難忘》：

贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

贊美老師的成語：誨人不倦含辛茹苦無微不至

第2課《陶校長的演講》：

如果我們每天都這樣的問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品德各方面有長足的進(jìn)步。

第3課《古詩兩首》：

尋隱者不遇所見

松下問童子，牧童騎黃牛，

言師采藥去。（言：說）歌聲振林樾。（振：震蕩）

只在此山中，（此：這）意欲捕鳴蟬，（意欲：心想）

云深不知處。（處：地方）忽然閉口立。（立：站立）

——唐賈島——清袁枚

練習(xí)1誦讀與欣賞：

題秋江獨(dú)釣圖

一蓑一笠一扁舟，

一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒，

一人獨(dú)釣一江秋。

——清王士禛

與“風(fēng)”有關(guān)的古詩：

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓?！R綸《塞下曲》

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。——白居易《賦得古原草送別》

第4課《去打開大自然綠色的課本》：

去打開大自然綠色的課本

祖國敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

讓明亮的眼睛

去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。

用絢麗的色彩

去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，

生活里洋溢著歡樂和溫馨。

祖國的山水要和你們相聚，

請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音。

青山說：攀登吧，

飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

綠水說：前進(jìn)吧，

奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!

去吧,天空會(huì)撒開片片云錦,

給你們送去明媚的早晨。

去吧，大地會(huì)吹來陣陣微風(fēng)，

給你們留下愉快的黃昏。

祖國敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。

第6課《變色龍》：

線索：發(fā)現(xiàn)變色龍——端詳變色龍——放回變色龍

第7課《金蟬脫殼》：

開始脫殼了!蟬蟲整個(gè)身體來回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背部露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快的變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛像兩顆花椒籽一樣，又黑又亮。六只腳出來了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。

剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。

練習(xí)2誦讀與積累：

關(guān)于觀察的名人名言：

觀察，觀察，再觀察?！透β宸?/p>

一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來?！だ?/p>

觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。

——蘇霍姆林斯基

歇后語：

八仙過?！黠@神通

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

姜太公釣魚——愿者上鉤

千里送鵝毛——禮輕情意重

鐵杵磨成針——功到自然成

啞巴吃黃連——有苦說不出

智者千慮——必有一失

貓哭耗子——假慈悲

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

八十歲老翁挑擔(dān)子——心有余而力不足

搟面杖吹火——一竅不通

白紙黑字——明擺著

瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟

聾子的耳朵——擺設(shè)

踩著石頭過河——腳踏實(shí)地

第8課《成語故事》：

畫龍點(diǎn)睛

南北朝時(shí)，有個(gè)畫家叫張僧繇。一天，他在金陵安樂寺的墻壁上畫了四條龍。這四條龍張牙舞爪，形象逼真，但奇怪的是都沒有畫上眼睛。游客看了，覺得缺少神韻，很是惋惜，就請(qǐng)張僧繇把龍的眼睛補(bǔ)上去。張僧繇推辭說，畫上眼睛，龍就會(huì)飛走。游客不信，都以為張僧繇在唬人。大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。

第9課《推敲》：

題《題李凝幽居》

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動(dòng)云根。

　暫去還來此，幽期不負(fù)言。

——唐賈島

《伊索寓言集》：

例舉：課內(nèi)——《狐貍和葡萄》《蟬和狐貍》《牧童和狼》

課外——《龜兔賽跑》《誰的本領(lǐng)大》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》

伊索：古希臘奴隸，生活在公元前6世紀(jì)。知識(shí)淵博，聰明機(jī)智，是編寓言故事的能手。

練習(xí)3語文與生活：

跟戲曲有關(guān)的諺語：

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。

要練驚人藝，須下苦功夫。

若要戲路通，全靠幼時(shí)功。

藝多不壓身，藝高人膽大。

百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

第13課《在大海中永生》：

在大海中永生

1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔?。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國的萬里海疆;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國界……他不僅屬于中國，也屬于全世界。

骨灰撒大海，鮮花送偉人。

時(shí)近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了那震撼人心的聲音：

“我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民?！?/p>

與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生！

第14課《高爾基和他的兒子》：

高爾基和他的兒子

高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。

　有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。

　高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直忙著栽種各利各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了。

　春天到了，兒子種的花全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。

　傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。?/p>

　不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來的信。信里說：

　“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。

　“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！

　“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”

高爾基——

名言：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

作品：《母親》、《童年》、《在人間》、《意大利童話》、《俄羅斯童話》。

第16課《黃山奇松》：

黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。樓前懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。

第18課《莫高窟》：

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。

練習(xí)5誦讀與欣賞：

邊疆小夜曲

星星，

閃耀在藍(lán)天里；

藍(lán)天，

映照在江水里；

星星，藍(lán)天，江水，

全都浸透在花香里。

嬰兒，

睡在母親懷里；

母親，

睡在祖國懷里；

嬰兒，母親，祖國，

全都睡在戰(zhàn)士心里。

——向明

公益用語：

關(guān)于環(huán)保：

生活需要綠色。

早一天保護(hù)環(huán)境，多一份生命保證。

關(guān)于和平：

停止戰(zhàn)爭(zhēng)，為了孩子！

多一些潤滑，少一些摩擦。

關(guān)于“希望工程”：

節(jié)省一分零錢，獻(xiàn)出一份愛心，溫暖世間真情。

用心點(diǎn)燃希望，用愛撒播人間。

《水滸傳》：

水滸故事：《武松打虎》、《楊志賣刀》、《林沖雪夜上梁山》等。

水滸人物：宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等。

特點(diǎn)：文字蕩氣回腸，人物栩栩如生，場(chǎng)景波瀾壯闊。

第24課《少年王冕》：

不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在圖畫中’，真是一點(diǎn)不錯(cuò)?？上н@里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”

第25課《黃鶴樓送別》：

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐李白

故人西辭黃鶴樓，（告別）

煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，（消失，不見）

唯見長江天際流。（只）

表達(dá)深厚情誼的詩句：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——唐王勃

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！聘哌m

第26課《清平樂村居》：

清平樂村居

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吳音相媚好，

白發(fā)誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠；

最喜小兒無賴，（頑皮）

溪頭臥剝蓮蓬。

——南宋辛棄疾

五年級(jí)語文下冊(cè)必背古詩詞匯總（人教版）

五年級(jí)語文下冊(cè)必背古詩詞匯總（人教版）

1、牧童

唐呂巖

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，

不脫蓑衣臥月明。

2、舟過安仁

宋楊萬里

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風(fēng)。

3、清平樂·村居

宋辛棄疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吳音相媚好，

白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，

溪頭臥剝蓮蓬。

4、浪淘沙

唐劉禹錫

九曲黃河萬里沙，

浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽?？椗?。

五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)第一單元

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

1、齊讀詞語盤點(diǎn)

2、聽寫詞語

招牌擔(dān)憂急切懼怕知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實(shí)支撐鼓勵(lì)環(huán)繞娛樂感嘆周游思考品味片段忽略意義方式傾盆大雨毫不猶豫

3、找出本單元出現(xiàn)的四字詞語（出示幻燈片）

饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長日久如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律

別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘嘔心瀝血傾盆大雨毫不猶豫

4、說出近、反義詞（指名回答后出示幻燈片）

近義詞

急切—急迫貪婪—貪心

懼怕—害怕適宜—適合光顧—光臨

充足—充分鼓勵(lì)—激勵(lì)

隨便—隨意可靠—牢靠領(lǐng)悟—領(lǐng)會(huì)

培養(yǎng)—培育貫通—貫穿起碼—至少

環(huán)繞—圍繞娛樂—消遣

熟悉—熟識(shí)思考—思索品味—品嘗

忽略—忽視親切—親熱

跳躍—跳動(dòng)吶喊—呼喊遭遇—遭受

悲慘—凄慘燦爛—絢麗

傾盆大雨—滂沱大雨津津有味—興致勃勃

反義詞

急切—從容貪婪—知足懼怕—泰然

隱藏—公開暫時(shí)—長久

輕松—沉重喜歡—厭惡主張—反對(duì)

困難—容易毫不猶豫—優(yōu)柔寡斷

忽略—重視熟悉—陌生注意—忽視

隱藏—公開繼續(xù)—中斷

親切—冷淡愉悅—沮喪悲慘—幸福

皎潔—昏暗囫圇吞棗—字斟句酌

二、強(qiáng)調(diào)課文要求背誦、默寫內(nèi)容

《走遍天下書為侶》第10頁第7自然段

三、復(fù)習(xí)第一單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。

中心思想：表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

《竊讀記》

課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯

主要內(nèi)容：面對(duì)孤寂漫長的旅程，作者會(huì)毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)有百讀不厭。

中心思想：對(duì)讀書的喜愛之情。

《走遍天下書為侶》

《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個(gè)人、朋友、伴侶，表達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。

作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書就像一個(gè)朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時(shí)想去就去的故地，就像與自己同行的另一個(gè)人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。

四、背誦“日積月累”

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”和1次

2、背誦《走遍天下書為侶》第7自然段

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)第二單元

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

先認(rèn)讀后聽寫

幽芳　漂泊　唯獨(dú)　頓時(shí)　慈祥　稀罕　離別　大抵　精神　品格　靈魂　骨氣

民族氣節(jié)磨難欺凌　境遇　畢竟　所謂　梳理　衰老　珍藏　手絹　華僑

能書善畫　風(fēng)欺雪壓　頂天立地　低頭折節(jié)

二、復(fù)習(xí)《古詩詞三首》

1《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

A這首詩表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和不知何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。

B最能表達(dá)作者思想感情的一句詩：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

2《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，

表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

《秋思》全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。

A全詩表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念。

B“秋風(fēng)”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達(dá)詩人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。

3《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。

B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。

這三首詩詞都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結(jié)合，來表達(dá)作者的思想感情。

三、復(fù)習(xí)第二單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時(shí)，總會(huì)落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。

中心思想：表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的熱愛、眷戀之情。

《梅花魂》

1課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。

直接表達(dá)這種感情：

①教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚。

②因年齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達(dá)這種感情：

①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣

②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神?！氨浴笔潜拘缘囊馑肌＿@里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

四、背誦“日積月累”

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”和《古詩詞三首》1次

2、抄寫“讀讀寫寫”音1詞1

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)第三單元的課文內(nèi)容

2、復(fù)習(xí)說明方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)第三單元課文主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

9、《鯨》（常識(shí)性說明文）

主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

2說明方法：

①不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）

②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法

③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

打比方的說明方法，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。

11、《新形玻璃》

主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。

課文運(yùn)用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。

《新型玻璃》

名稱

特點(diǎn)

作用

說明方法

夾絲網(wǎng)防盜玻璃

自動(dòng)報(bào)警

防盜

夾絲玻璃

非常堅(jiān)硬，

不易破碎

適于高層建筑使用

變色玻璃

能隨著陽光的強(qiáng)

弱而改變顏色

調(diào)節(jié)室內(nèi)光線

起著“自動(dòng)窗簾”的作用（打比方）

吸熱玻璃

吸熱，阻擋冷空氣

使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃

消除噪音

使噪音強(qiáng)度減弱

舉例子、列數(shù)字、

運(yùn)用擬人的手法進(jìn)行形象的說明，二、復(fù)習(xí)說明方法

常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。

小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。

（1）舉例子

舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。更具體、更詳細(xì)。

（2）作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。

好處：突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。

（3）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。）準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。

（4）分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說明，也屬分類別?！『锰帲簵l理清晰，一目了然。

（5）打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。

好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

三、、背誦“日積月累”

四、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”

2、抄寫“讀讀寫寫”音1詞1

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容

2、習(xí)作文

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:

1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

2《落花生》第66頁第10、12、13自然段

二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

13、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì)到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

“魚”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?/p>

2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F（法國著名思想家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。”──莎士比亞（英國著名戲劇家）

15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

《落花生》

1《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。

3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。

三、背誦“日積月累”

四、復(fù)習(xí)作文

（一）、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的作文類型

（二）、提醒考試應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、認(rèn)真審題

2、確定要寫的內(nèi)容

3、不要忘記寫題目

4、注意語句通順

5、不寫錯(cuò)別字

6、作文第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

省略號(hào)占兩格、引用人物的話要用雙引號(hào)、

7、字?jǐn)?shù)要寫夠

8、多看范文

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累“

2、抄寫“讀讀寫寫“1次

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)修改病句

2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭手法

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)修改病句

1、病句成因的幾種類型（出示幻燈片）

⑴句子不完整，成分殘缺。

例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。

⑵用詞不當(dāng)

例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。

⑶詞語搭配不當(dāng)

例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”

⑷詞序顛倒

例如：“語文對(duì)我很感興趣?！?/p>

⑸前后矛盾

例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！?/p>

⑹重復(fù)羅嗦

例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”

（7）不合邏輯不合事理

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠

(8)指代不明

小紅和小林是好朋友，她經(jīng)常去她家玩。

2、修改病句的方法

常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。

修改病句的原則是：原意要保，改動(dòng)要小，改法要巧。

在修改過程中，一般將句子毛病用刪、補(bǔ)、調(diào)、換的方法改過來。

3、修改病句練習(xí)

⑴今年暑假，我旅游了黃山。（搭配不當(dāng)）

⑵他講起話來連綿不斷。（用詞不當(dāng)）

⑶各種各樣種類繁多的鮮花競(jìng)相開放。（重復(fù)羅嗦）

⑷平靜的河面上，有一只小船迎著狂風(fēng)向岸邊駛來。（前后矛盾）

⑸全校老師和班主任都和我們一起參加了文藝晚會(huì)。（概念混亂）

⑹在這次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，開得生氣勃勃。（成分殘缺）

⑺老農(nóng)把鉆進(jìn)口袋的狼掄起鋤頭打死了。（詞序顛倒）

⑻昨天傍晚下了一天雨。（不合事理）

⑼每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該德育、智育、體育全面發(fā)展的接班人。（缺少成分）

⑽張芳和李明并肩走著，突然他拍了他一下，一溜煙地跑了。（指代不明）

二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句等修辭手法（出示幻燈片）

1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等?/p>

3、排比排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。

4、夸張對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

練習(xí)

1那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？”

2不耕耘怎么會(huì)有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會(huì)有知識(shí)？

3他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

4你的家不是在6單元212號(hào)房間嗎？

5凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。

練習(xí)

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

3、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

練習(xí)：

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的朋友了。（）

5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）

4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

三、按要求寫句子

1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在___________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來了?。灰粫?huì)兒跑來了；一會(huì)兒　。（排比句）

8、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

三、作業(yè)：

寫出含有修辭手法的句子各一個(gè)

五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料(人教版)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料(人教版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“五年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

2013年五年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些2013年五年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)上冊(cè)語文必背內(nèi)容整理

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)上冊(cè)語文必背內(nèi)容整理”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第五冊(cè)必背內(nèi)容
一、古詩：
1、夜書所見（葉紹翁）
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
2、九月九日憶山東兄弟(王維)
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人
3、望天門山(李白)
天門中斷楚江開碧水東流至此回兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來
4、飲湖上初晴后雨(蘇軾)
水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜
二、必背課文和段落
1、我們的民族小學(xué)第三、四小節(jié)。
2、金色的草地第三、四小節(jié)。
3、灰雀第一小節(jié)。
4、古詩兩首全部
5、秋天的雨全部
6、花鐘第一小節(jié)。
7、盤古開天地第四小節(jié)。
8、趙州橋第三、四小節(jié)。
9、古詩兩首全部。
10、富饒的西沙群島第三、四小節(jié)。
11、美麗的小興安嶺全部。
12、第十七課和第二十二課的課后選做題要背，但要求與日積月累一樣。

三、課后內(nèi)容
（一）孔子學(xué)習(xí)名言：P69
1、溫故而知新。2、三人行，必有我?guī)熝伞?br> 3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？4、知之為知之，不知為不知，是知也。
（二）、描寫祖國風(fēng)光的諺語：P90
1、上有天堂，下有蘇杭。2、峨眉天下秀，三峽天下雄。
3、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。4、桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）
園地一
小兒垂釣（胡令能）
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
園地二
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）
世上無難事，只怕有心人。（毛澤東）
為中華之崛起而讀書。（周恩來）
書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）
任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）

語文園地三
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

語文園地四
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生，
五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅，
九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

語文園地五十二屬相
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

語文園地六寫景名詩句：
明月松間照，清泉石上流。（王維）
江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)
水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)

語文園地七八字成語：
千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。
耳聽為虛，眼見為實(shí)。人無完人，金無足赤。

語文園地八三字經(jīng)（節(jié)選）
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。
養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

成語:
風(fēng)餐露宿日夜兼程滿載而歸如愿以償
沒精打采沉默不語目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟
五洲四海舉世聞名高樓大廈應(yīng)有盡有

2013年五年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案（蘇教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“2013年五年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案（蘇教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀第一課。

1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。

2、造句：娓娓動(dòng)聽身臨其境

3、多音字：正

二、朗讀第二課。

1、會(huì)寫文中生字詞。

2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。

3、知道課文的主要內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)第三課。

1、背誦課文。

2、說說這兩首詩的大意并體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情？

3、你知道這兩首詩中的名句嗎？

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”

1、背帶“風(fēng)”的詩句。

2、誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。

五、完成下列作業(yè)：

1、聽寫本組詞語。

2、默寫第三課。

3、默寫帶“風(fēng)”的詩句。

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀第四課。

1、練習(xí)背誦。

2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

二、復(fù)習(xí)第五課

1、有感情地朗讀課文

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

三、復(fù)習(xí)第六課。

1、了解變色龍的特點(diǎn)。

2、理清文章條理。

3、能用文中帶點(diǎn)的詞造句。

三、復(fù)習(xí)第七課。

1、背誦課文4、5自然段。

2、回答課后第四題。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”

1、積累并學(xué)會(huì)使用歇后語。

2、誦讀有關(guān)觀察的名言。。

六、作業(yè)。

1、聽寫本組詞語。

2、照樣子寫詞語：

亮晶晶：

碧藍(lán)碧藍(lán)：

飄飄悠悠：

斤斤計(jì)較：

興致勃勃：

3、填關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。

（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好。

（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。

（4）（）我國地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第八課

1、有感情地朗讀課文。

2、理解下列詞語：

自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已

3、造句：

……總是……

不要……而要……

二、復(fù)習(xí)第九課。

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、詞語。

二、復(fù)習(xí)第十課。

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页鲇嘘P(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

3、多音字：逢濟(jì)

4、造句：

猶如----

像……一樣……

三、復(fù)習(xí)第十一課。

了解課文大致內(nèi)容。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”

1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語。

2、誦讀《幸福》并仿寫。

3、學(xué)會(huì)拒絕。

五、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、默寫本組要求背誦的課文篇段。

3、詞語搭配：

維持家務(wù)艱苦地學(xué)習(xí)

主持工作刻苦地掙扎

保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè)

操持秩序痛苦地干活

堅(jiān)持衛(wèi)生苦苦地追求

4、修改病句：

（1）我國的人口是世界上最多的國家。

（2）我估計(jì)這道題目肯定錯(cuò)了。

（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯(cuò)誤。

（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。

（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。

第四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第十三課。

1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、你覺得文中那里寫的最精彩？讀一讀。

3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)第十四課。

1、背誦課文。

2、了解高爾基和相關(guān)作品。

3、懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。

四、復(fù)習(xí)第十五課

1、讀課文，了解課文大意。

2、說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”

1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)別字。

2、背誦成語。

六、作業(yè)。

1、聽寫詞語。

2、默寫“練習(xí)四”第六題的兩句名言。

3、填上合適的提示語：

（1）媽媽（）說“你學(xué)習(xí)得自覺啊！”

（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了?！?/p>

（3）柴進(jìn)（）說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭?！?/p>

（4）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深?。　?/p>

第五單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第16課

1、有感情地朗讀課文。

2、說說文中的“三種松樹”都有什么特點(diǎn)？

3、造句：

二、復(fù)習(xí)第17課

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：課文介紹了黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)，然后連起來簡(jiǎn)要地說一說。

3、找出文中有引號(hào)的語句。讀一讀，并說說引號(hào)的用法。

三、復(fù)習(xí)第18課

1、背誦課文第2至4自然段。

2、了解莫高窟的特點(diǎn)。

3、體會(huì)作者的寫作手法。

四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”

1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。

2、誦讀《邊疆小夜曲》。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。

五、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、詞語搭配

　記錄形象精美的語言

　描繪故事精彩的計(jì)算

　反映生活精煉的壁畫

　描摹生活精確的演出

第六單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情地朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)６”中的練習(xí)題

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第19課

1、有感情地朗讀課文。

2、課文第2、3、4自然段寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？

3、造句：

4、理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)第20課

1、了解課文內(nèi)容。

2、回答課后第三題。

3、感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。

三、復(fù)習(xí)第21課

1、學(xué)習(xí)字詞。

2、體會(huì)諾貝爾的精神。

四、復(fù)習(xí)第22課。

1、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。

2、說一個(gè)事例來說明“滴水穿石”的道理。

3、多音字：給

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)６”

誦讀《浪花與礁石》。

六、作業(yè)。

１、聽寫詞語。

２、把下列句子寫具體：

（１）漓江的水多清啊，（）。

（２）這座大樓真高啊，（?。?。

（３）校園里盛開著（）花朵。

（４）我一直（）參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。

第七單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能有感情的朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)７”的練習(xí)題

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)第23課。

1、朗讀課文，復(fù)述課文

2、解釋下列詞語：

發(fā)配　八十萬禁軍教頭流配依草附木

3、多音字：

解　禁　還

二、復(fù)習(xí)第24課

1、背誦文中第5自然段。

2、學(xué)習(xí)字詞。

3、回答課后習(xí)題4、5。

三、復(fù)習(xí)第25課

1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。

3、造句：暫時(shí)凝視

四、復(fù)習(xí)第26課

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、解釋帶點(diǎn)的詞語，再說說句子的意思。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

3、想象這首詞所描繪的情景，說一說。

五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”

1、讀背“朝代歌”并說出所知道的各個(gè)朝代的名人。

2、背誦第5題的12個(gè)成語。

六、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、給帶點(diǎn)字選擇正確的意思：

純：純凈，不含雜質(zhì)純粹，單純　純熟

（1）泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。

（2）他說的是純正的普通話。

（3）你的工夫不純，還得好好練。

反問的形式有兩種：

（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？

（2）用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”

說明方法

常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋等。一、句式變換

（一）陳述句與把字句、被字句的變換陳述句與“被”、“把”字句所表達(dá)的意思基本相同，但句式變了，使用的場(chǎng)合和效果也有差別。例如：一大滴松脂整個(gè)兒包住了蒼蠅和蜘蛛。（陳述句）一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個(gè)兒包住了。（把字句）蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個(gè)兒包住了。（被字句）（二）肯定句與否定句的變換把肯定句改為否定句非常簡(jiǎn)單，直接在表示肯定的詞語前加否定詞即可。如果說肯定句是數(shù)學(xué)中的正數(shù)，否定句是負(fù)數(shù)，那么雙重否定句就是“負(fù)負(fù)相乘得正”，雙重否定句不僅可以表達(dá)肯定的意思，而且，其肯定的語氣較原來更加強(qiáng)①”、“非不”、“不能不”等。例如：許多國外的科學(xué)家都驚嘆秦俑無與倫比的高超藝術(shù)。（肯定句）許多國外的科學(xué)家都不得不驚嘆秦俑無與倫比的高超藝術(shù)。（雙重否定句）

（三）陳述句與反問句的變換陳述句就是把要表達(dá)的思想內(nèi)容平鋪直敘的表達(dá)出來，不帶有任何感情色彩。例①”面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。（陳述句）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族會(huì)望而卻步嗎？（反問句）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？（反問句）②班長坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管。（陳述句）看著老班長坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，我怎能不覺得好象有萬根鋼針扎著喉管呢？（反問句）陳述句改為反問句的方法：1、把陳述句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。2、加上語氣助詞“呢”、“嗎”。3、將原句中的句號(hào)改為問號(hào)。4、為了加強(qiáng)語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。把反問句改為陳述句，其改法與陳述句改為反問句正相反，需要把反問句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，并去掉語氣助詞“呢”、“嗎”等，再將問號(hào)改為句號(hào)。

（四）直接敘述與間接敘述的變換把某個(gè)人的話直接描寫出來，叫直接敘述，把某人說的話改為第三者的轉(zhuǎn)述，叫間接轉(zhuǎn)述。例①溫家寶總理對(duì)廢墟中的孩子說：“我是溫家寶爺爺，你們一定要挺住，一定會(huì)得救的?！保ㄖ苯訑⑹觯丶覍毧偫韺?duì)廢墟中的孩子說，他是溫家寶爺爺，讓孩子們一定要挺住，一定會(huì)得救的。（間接敘述）②同伴焦急地對(duì)向?qū)дf：“你得想想辦法?。　保ㄖ苯訑⑹觯┩榻辜钡貙?duì)向?qū)дf，要向?qū)У孟胂朕k法。（間接敘述）同伴焦急地要向?qū)胂朕k法。（間接敘述）兩種句式相比較，可以看出直接敘述和間接敘述所表達(dá)的內(nèi)容完全相同。只是用直接敘述的方式表達(dá)，更能彰現(xiàn)說話人當(dāng)時(shí)的語感、情態(tài)，使人物形象更具體生動(dòng)，用間接敘述的方式來寫，雖然表達(dá)的意思相同，但只能是一種理性的表達(dá)，讀來不帶有任何的感情色彩。一般的說來，直接敘述改間接敘述要注意三點(diǎn)變化：1、標(biāo)點(diǎn)變化。要將表示直接敘述的冒號(hào)改為逗號(hào)。2、人稱變化。要將直接敘述句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我”改為“他”“我們”改為“他們”）第二人稱一般改為人名。3、文字變化?？梢愿膭?dòng)少量文字。直接敘述改為間接敘述的原則：第一，不改變?cè)涞囊馑迹坏诙渥油?，無語病。如果想把說話人的語氣、感情充分表達(dá)出來，寫得有聲有色，就用直接敘述；如果只需要表達(dá)說話的內(nèi)容，就用間接敘述。

（五）修辭手法的變換。所謂修辭，就是要使說的話或?qū)懙奈恼律鷦?dòng)、有力，給人以鮮明、深刻的印象。例①雨一直下著。（陳述句）雨一直下著，歡快地唱著動(dòng)聽的歌。（擬人句）雨像斷了線的珍珠一樣，下個(gè)不停。（比喻句）②朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親蠻可愛蠻可愛的。（設(shè)問）（比喻）比喻和夸張的區(qū)別：比喻句中的被比喻物和比喻本身沒有關(guān)系?？鋸埦渲斜豢鋸埖暮捅旧碛心承┫嗤?，或形狀、或聲音、或顏色等有相同的地方。

二、仿寫句子

仿寫，就是將已有的生動(dòng)優(yōu)美、含義深刻的語段為例句，要求學(xué)生仿照已有的句子的句式、修辭方式、情感等，用指定的（也有不指定的）詞語或造出新的獨(dú)立的句子來。例幸福是什么？救災(zāi)戰(zhàn)士說：“幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們?！毙腋Ｊ鞘裁?？醫(yī)生說：“幸福就是看見病人康復(fù)后的笑容。”幸福是什么？老師說：“幸福就是在孩子們純潔的心靈播種知識(shí)的種子?！毙腋Ｊ鞘裁矗课艺f：“幸福就是和小伙伴們?cè)谒{(lán)天碧海間任意遨游?！狈聦懙幕疽螅?、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致仿句和例句的內(nèi)容要能夠互相搭配，互相銜接；感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面要匹配。但要特別注意的是，仿句與例句不能雷同，二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”，要有創(chuàng)新。2、句式要統(tǒng)一句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與例句的結(jié)構(gòu)要一致。但要注意用詞不能重復(fù)。除了明顯的共用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與例句重復(fù)，避免語意雷同。3、修辭要相同修辭要相同。是指仿句和例句所用的修辭方法要基本相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看例句用了哪種或哪幾種修辭方法。

三、修改病句所謂病句，是指那些語言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達(dá)規(guī)則，或違反客觀事理的句子。修改病句是為了進(jìn)一步練習(xí)把話說完整，把詞語用得準(zhǔn)確，把意思說得明白合理，提高自己的語言表達(dá)能力，這是小學(xué)語言基本功訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（一）病句種類1、成分殘缺2、用詞不當(dāng)3、搭配不當(dāng)4、詞序混亂5、重復(fù)累贅6、前后矛盾7、指代不明8、歸類不當(dāng)對(duì)于其它病句的種類，學(xué)生基本能夠掌握，但是對(duì)于詞序混亂，學(xué)生把握的力度不夠。例①在全國人民的努力下，擺脫了貧窮與落后。（成分殘缺）改為：在全國人民的努力下，中國擺脫了貧窮與落后。②二王廟的修建就是為了紀(jì)念李冰父子而建成的。（重復(fù)累贅）改為：二王廟就是為了紀(jì)念李冰父子而建成的。二王廟的修建就是為了紀(jì)念李冰父子。首先讀懂句子，弄清要表達(dá)的意思，從例句中可看出，其主要意思是：全班同學(xué)的語文成績(jī)提高了，其次，找出什么毛病影響了這句話意思的表達(dá)，從病句中可以看出“普遍”只能與“提高”相搭配，而不能與“成績(jī)”相搭配，所以，屬于詞序混亂，應(yīng)將“普遍”放在“提高”前。（二）修改病句的基本原則把握句意，修改得要少，改動(dòng)得要巧，盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句改得妥帖，避免以錯(cuò)改錯(cuò)。1、有針對(duì)性。簡(jiǎn)單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么樣的毛病，就用相應(yīng)方法來改。所以對(duì)各種病句的類型一定要心中有數(shù)，針對(duì)造成語病的原因進(jìn)行修改。2、保持句子的原意。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來雕飾句子。3、運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達(dá)的需要，看具體的語境。4、改動(dòng)最少。能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語，改一處可以解決問題就決不改兩處，修改病句要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句式或陳述者對(duì)象一致。（三）修改病句的方法1、首先要讀懂句子；2、然后在原句上查找，是什么毛病影響了句子的意思表達(dá)；3、按照句子的意思“對(duì)癥下藥”的修改：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)）簡(jiǎn)（修改應(yīng)簡(jiǎn)要）調(diào)（不搭配、不照應(yīng)的）

四、擴(kuò)句和縮句（一）擴(kuò)句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。擴(kuò)句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例①老班長釣魚。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。（擴(kuò)句）（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。②我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴(kuò)句）擴(kuò)句的注意事項(xiàng)：1、擴(kuò)句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。2、不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)。（二）縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分?？s句的基本步驟：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干詞語。3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。4、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。例①我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟　蒙　老師們。我思念著啟　蒙　老師們。（縮句）分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。②都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。（縮句）③我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。我和同伴們前進(jìn)。（縮句）④這位“當(dāng)代神農(nóng)氏”培育出來的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對(duì)人類做出的“第五大貢獻(xiàn)”。雜交水稻是“第五大貢獻(xiàn)”。（縮句）縮句的注意事項(xiàng)：1、不能改變?cè)涞幕疽馑迹渥右暾?，句型不變?、去掉修飾和限制的詞語時(shí)要一次去完。3、否定句中的否定詞要保留，疑問句中表示疑問的詞語要保留，縮句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“著、了、過”。4、句子中的專用詞不能去掉。如：“啟　蒙　老師們”，“第五大貢獻(xiàn)”等。

五、關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用（一）關(guān)聯(lián)詞語在句子的表達(dá)中起關(guān)聯(lián)的作用，它使前后意思聯(lián)系更加密切，層次更清楚明了，表達(dá)更有邏輯性。在小學(xué)階段，我們主要認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用以下幾種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。1、并列關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一邊……一邊；不是……而是；是…不是。2、遞進(jìn)關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：不但……而且；不僅……也；不但不（不僅不）……反而（反倒）。3、選擇關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：或者（或是）……或者（或是）；是……還是；要么……要么；與其……不如；寧可（寧肯）……也不。4、轉(zhuǎn)折關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）。5、因果關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤?；由于；因?yàn)?；因此；所以；之所以……是因?yàn)椤?、假設(shè)關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：如果（假如、假話、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。7、條件關(guān)系常見的關(guān)聯(lián)詞：只有……才；除非……才；只要……就；無論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）（二）考試時(shí)常見的題型有：1、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。雖然……但是……即使……也……不但……還……只有……才……例①我們不但要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要多讀課外書報(bào)，開闊眼界，增長知識(shí)。②我遇到過許多學(xué)者，雖然他們莊嚴(yán)而高貴，似乎無所不知，但是他們教給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及那位小學(xué)老師。③即使困難再大，我們也要按時(shí)完成。分析：先要讀懂每個(gè)句子意思，看它屬于哪種關(guān)系，然后在括號(hào)里填上這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，意思不變。如例句①是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)填（不但……還……）；例句②是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填（雖然……但是……）。例句③是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)填（即使……也……）。2、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面每組中的兩句話合并為一句話。例①魯迅是偉大的文學(xué)家。魯迅是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。（遞進(jìn)關(guān)系）②我常常去探望青鳥的巢。我從來不偷鳥蛋，不毀壞鳥窩。我雖然常常去探望青鳥的巢，但是從來不偷鳥蛋，不毀壞鳥窩。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）分析：先要讀懂每個(gè)句子意思，看它屬于哪種關(guān)系，然后在適當(dāng)?shù)奈恢眉由线@種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，加的時(shí)候把第一句后面的句號(hào)改為逗號(hào)，把后面一句話的人稱代去掉，結(jié)尾打句號(hào)，改后句子的意思不變。3、把一句話，用不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語寫出來。例你愛學(xué)生，他們也愛你。你如果愛學(xué)生，他們就愛你。（假設(shè)關(guān)系）因?yàn)槟銗蹖W(xué)生，所以他們也愛你。（因果關(guān)系）只要你愛學(xué)生，他們就會(huì)愛你。（條件關(guān)系）分析：先讀懂句子意思，然后在句中加上不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，注意改后語句要通順，意思基本不變。（三）關(guān)聯(lián)詞語注意事項(xiàng)：1、關(guān)聯(lián)詞語一般都對(duì)出現(xiàn)，只有少數(shù)單獨(dú)使用。（如“可是”、“而”、“因此”等）2、關(guān)聯(lián)詞語大都有一定的搭配習(xí)慣，不能任意組合。3、關(guān)聯(lián)詞語起連接作用，可以把兩句話并為一句。

六、連詞成句所謂“連詞成句”就是將雜亂無章的詞語排列成通順的一句話。連詞成句的方法：先通讀詞語，并分析詞性，連詞成句，最后檢查句子。例①閃過時(shí)間嘆息影子的里在時(shí)間在嘆息的影子里閃過。（連詞成句）②直笑我看著小妹姐姐和我看著小妹和姐姐直笑。（連詞成句）小妹和姐姐看著我直笑。（連詞成句）我和小妹看著姐姐直笑。（連詞成句）姐姐看著我和小妹直笑。（連詞成句）③我家在市圖書館附近。市圖書館在我家附近。（改變?cè)~序）連詞成句注意事項(xiàng)：1、讀懂詞的意思，不能增減詞語。2、語句通順，結(jié)構(gòu)完整，句末打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、將詞語放在不同的位置，可表達(dá)不同的意思，如例句②。4、改變?cè)~序時(shí)，句子的意思不能變，如例句③。

句式轉(zhuǎn)換練習(xí)

按要求改寫句子。

1把句子改成“被”字句。

疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。

我們制止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

一大滴松脂包住了一只蒼蠅和一只蜘蛛。

2把句子改成“把”字句。

我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。

一大滴松脂包住了一只蒼蠅和一只蜘蛛。

游擊隊(duì)員們消滅了敵人。

3改寫成擬人句。

天空中有小星星。

巨浪不斷地涌上陸地。

4改成反問句。

這塊地里的菜秧是我種下的。

這活潑的小孩是我的好朋友。

買一本字典很難。

5改成陳述句。

我們遇到困難，怎么能退縮呢？

6改成陳感嘆句。

你不要打斷老師上課。

你這次考試考得很不好。

7縮句。

我們祖國的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。

十幾匹駿馬在遼闊的草原上奔跑。

伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。

斜塔周圍的人們都忍不住驚訝地呼喊起來。

8擴(kuò)句。

梅花盛開。

星星掛在天空。

話印在心上。

同學(xué)們回答問題。

贊美老師的名人名言

教師是人類靈魂的工程師

--斯大林

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

--李商隱

太陽底下最光輝的職業(yè)

人類靈魂的工程師；

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李

十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁

身為世范，為人師表

老師是我們的在生父母！`爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們

1、自然景觀：冰消雪融風(fēng)和日麗山光水色草長鶯飛山明水秀明月清風(fēng)奇花異草鳥語花香

2、含有山水：千山萬水跋山涉水山光水色山明水秀山高水長山高水低窮山惡水水秀山明

3、帶“綠”意：一碧千里翠色欲流千山一碧碧波蕩漾翠綠欲滴綠草如茵

4、描寫景色：萬紫千紅花紅柳綠姹紫嫣紅一碧千里翠色欲流翠色欲滴五彩繽紛五光十色

5、帶“春”：春光明媚春意盎然春色滿園春暖花開春和景明春山如笑

6、天氣：風(fēng)和日麗烈日炎炎和風(fēng)細(xì)雨彤云密布晴空萬里萬里無云狂風(fēng)暴雨傾盆大雨天昏地暗

7、花：百花齊放百花盛開百花爭(zhēng)艷花團(tuán)錦簇含苞欲放花紅柳綠爭(zhēng)奇斗艷姹紫嫣紅五彩繽紛

8、草：一碧千里翠色欲流綠草如茵

9、樹：郁郁蔥蔥枝繁葉茂紅葉似火枯木逢春

10、山：危峰兀立崇山峻嶺怪石嶙峋奇峰羅列

11、水：水平如鏡洶涌澎湃波瀾壯闊微波粼粼浩浩蕩蕩

12、天空：碧空如洗晴空萬里萬里無云

千山萬水跋山涉水山光水色山明水秀山高水長山高水低窮山惡水水秀山明山光水色山明水秀

山清水秀山明水秀湖光山色水軟山溫崇山峻嶺高山深澗峰巒雄偉

一心一意、一分為二、不三不四（三心二意）、四面八方、四通八達(dá)、五光十色（五顏六色）、六神無主、七零八落（七上八下）、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力

（2）十全十美（十萬火急）、百花齊放（百家爭(zhēng)鳴）、千軍萬馬（千載難逢）、萬紫千紅（萬水千山）

一目十行一心一意一五一十一刀兩斷一言為定一字千金一朝一夕一字之師一葉知秋一路平安一路順風(fēng)一箭雙雕三心二意三長兩短四面八方四通八達(dá)五顏六色五湖四海五光十色五花八門

五谷豐登七上八下九牛一毛十全十美萬眾一心成千上萬萬古流芳萬紫千紅五馬分尸萬人空巷萬馬奔騰一言九鼎五十步笑百步

描寫兒童的古詩

村居

清高鼎

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙,

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

小兒垂釣

唐胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應(yīng)人。

宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，

枝頭花落末成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

溪居即事

唐崔道融

籬外誰家不系船，

春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，

急向柴門去卻關(guān)。

四時(shí)田園雜興

范成大

晝出耕田夜績(jī)麻，

村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學(xué)種瓜

1、《牧童》【唐】呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

歇后語

1、八仙過海--------各顯神通2、泥菩薩過江——自身難保

3、蠶豆開花--------黑心4、孔夫子搬家——凈是書（輸）

6、和尚打傘--------無法無天8、畫蛇添足--------多此一舉

諺語大全：

一、朋友與敵人

1、有福同享，有難同當(dāng)。

8．路遙知馬力，日久見人心。二、時(shí)間與金錢

22．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

24．浪費(fèi)時(shí)間，等于縮短生命。

三、求知與學(xué)藝

27．臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。

28．三百六十行，行行出狀元。

29．世上無難事，只怕有心人。四、學(xué)習(xí)方法

39．書讀百遍，其義自見。（多讀）

40．拳不離手，曲不離口。（多練）

五、美好與丑惡

48．人過留名，雁過留聲。

49．老鼠過街，人人喊打。

50．多行不義必自斃。

51．家丑不可外揚(yáng)。

52．三分像人，七分像鬼。

53．人中呂布，馬中赤兔。

六、勤勞與懶惰

54．勤勞是個(gè)寶，一生離不了。

55．一分耕耘，一分收獲。

99．人無橫財(cái)不發(fā)，馬無夜草不肥。

100．心慌吃不成熱粥，騎馬看不好《三國》。

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第二單元)人教版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第二單元)人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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第二單元復(fù)習(xí)

重點(diǎn)課文內(nèi)容：

《古詩三首》

【主要內(nèi)容】

《泊船瓜洲》

全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫了詩人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情?！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》

全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。

“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！睂懥嗽娙嗽诼尻柍且娗镲L(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。

《長相思》

【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）

【重點(diǎn)詞】

本課的多音字有：“間”讀jiàn；

“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng；

“還”讀huán；

“風(fēng)一更”的“更”讀gēng。

課后題：

想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個(gè)小故事?！?/p>

《梅花魂》

【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國之情。

【中心思想】表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國的熱愛和眷戀之情。

【重點(diǎn)句】

▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛?/p>

這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，市外祖父對(duì)“我”說的，這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和教會(huì)，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

▲文章的第三自然段也要會(huì)分析。

▲課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。

直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚。

②因年齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句；“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱）；“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

【重點(diǎn)詞】

玷污：弄臟。

骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。

折節(jié)：屈服。

秉性：性格。

補(bǔ)充練習(xí)

“梅花魂”在本課指，課文寫了外公的五件事，分別是：，，，，。

復(fù)習(xí)課外知識(shí)：

句子練習(xí)：

把下面的句子改寫成陳述句：

1這清白的梅花，是玷污得嗎？

2外公，這不是您最寶貴的畫嗎？

3桂花開的花不是香飄十里嗎？

4我們?cè)跄芡浖亦l(xiāng)呢？

指出下面句子的修辭手法：

1桂花盛開的時(shí)候，真是香飄十里。2喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。

（）（）

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第三單元)人教版

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第一單元)人教版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第一單元)人教版，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第一單元)人教版

第一單元復(fù)習(xí)

重點(diǎn)課文內(nèi)容：

《竊讀記》作者：林海音

一、【主要內(nèi)容】描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。

二、【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。

三、【注意字音】

轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角目的（dì）地

踮（diǎn）起腳尖暫（zàn）時(shí)

四、多音字

五、近義詞（小狀元P1二）

擔(dān)憂——急切——

六、反義詞

【重點(diǎn)詞句】

（1）重點(diǎn)詞：

適宜：適合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。

依依不舍：留戀，不忍分離。

（2）重點(diǎn)句：

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，卻又無力購買，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。

④這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

【課后習(xí)題】

抄寫描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。

《走遍天下書為侶》

【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。

【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對(duì)讀書的獨(dú)特見解。

【重點(diǎn)詞句】

（1）重點(diǎn)詞

毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。

（2）重點(diǎn)句

①你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個(gè)人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

【課后習(xí)題】

根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見解。

一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。）

2*　小苗與大樹的對(duì)話

本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。

4*　我的“長生果”（葉文玲）

流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。

如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。

浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。

千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。

大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。

心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

聯(lián)系實(shí)際談對(duì)句子的理解：

1“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

。

2你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

讀句子進(jìn)行仿寫：

一本你喜愛的書就是，也是。

五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第四單元)人教版

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)資料（第四單元)人教版”,僅供參考，大家一起來看看吧。

2013年五年級(jí)下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料（北師大版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2013年五年級(jí)下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)資料（北師大版）”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

北師大版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)

第一單元

詞語

自豪裝飾崇敬真切縮小氣魄噴涌呼嘯

深淵震驚狡黠旌旗高亢搏擊鑿窺探

成語

威力無邊變化萬千呼風(fēng)喚雨至高無上金龍獻(xiàn)瑞龍鳳呈祥

龍飛鳳舞龍騰虎躍騰云駕霧旭日東升葉公好龍魂不附體

崇山峻嶺變幻莫測(cè)交相輝映神采奕奕數(shù)不勝數(shù)奇光異彩

多音字

稱供傳數(shù)露將

原文

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

注釋

拼音：yègōnghàolóng。

葉公：春秋時(shí)楚國葉縣縣令沈諸梁，名子高，封于葉（古邑名，今河南葉縣）。

子高：葉公的別名。

鉤：衣服上的帶鉤。

寫：畫。

鑿：通爵，古代飲酒的器具。

屋室雕紋：房屋上雕刻的彩繪、花紋。

“文”通“紋”。

聞：聽說。

窺（kuī)：這里是探望、偷看的意思。

牖（yǒu)：窗戶。

施（yì）：延伸。

還（xuán）走：轉(zhuǎn)身就跑。還，通“旋”。

走：逃跑。

五色無主：臉色一忽兒白，一忽兒黃。五色，這里指臉色。

是：由此看來。

夫：這，那。

好：喜歡。

下之：到葉公住所處。

是葉公非好龍也：由此看來，葉公并不是真的喜歡龍。

譯文

葉公喜歡龍，衣帶鉤、酒器上刻著龍，居室里雕鏤裝飾的也是龍。他這樣愛龍，被天上的真龍知道后，便從天上下降到葉公家里，龍頭搭在窗臺(tái)上探望，龍尾伸到了廳堂里。葉公一看是真龍，轉(zhuǎn)身就跑，嚇的他像失了魂似的，驚恐萬狀，不能控制自己。由此看來，葉公并不是真的喜歡龍，他喜歡的只不過是那些像龍卻不是龍的東西罷了。

第二單元

詞語

書籍浩瀚領(lǐng)略真諦遨游步履懸念酷愛

廣泛厭煩消遣堆砌娛樂選擇傾聽欣賞

忽視判斷麻煩柵欄饋贈(zèng)皎潔贊譽(yù)

成語

一貧如洗質(zhì)樸無華津津有味氣憤填胸人情世故興亡盛衰

總而言之索然無味心動(dòng)神移如癡如醉流光溢彩

多音字

載強(qiáng)卷冠禁

讀一讀

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游

奇文共欣賞，疑義相與析?！諟Y明

多少人通過讀一本書而使生活翻開新的一頁?！嗬?/p>

第三單元

詞語

浮云廬山大概惹怒況且助威

掙脫束縛欺負(fù)緣故思索敷衍

成語

無緣無故翻箱倒柜設(shè)身處地?fù)u搖晃晃

將心比心推己及人換位思考

多音字

得扇掙

讀一讀

己所不欲，勿施于人——《論語》

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼——《孟子》

登飛來峰

(宋)王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（1）千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳。

（5）緣：因?yàn)椤?/p>

（6）眼：視線。

（7）塔：鐵塔。

（8）最高層：最高處。

〔9〕雞鳴見日升：雞鳴時(shí)可以望見太陽升起。

譯文：

飛來峰頂有座高聳入云的塔，

聽說雞鳴時(shí)分可以看見旭日升起。

不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，

只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。

題西林壁

【北宋】蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。

題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。西林寺在廬山西麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。

橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看.

側(cè)：側(cè)面。

各不同：各不相同。

不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。

真面目：指廬山真實(shí)的景色，形狀。

緣：因?yàn)?；由于?/p>

此山：這座山，指廬山。

西林：西林寺，在現(xiàn)在江西省的廬山上。這首詩是題在寺里墻壁上的。

譯文

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，

從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。

我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，

是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。